第一篇：八年級(jí)物理上冊(cè)教案

篇一：最新人教版(2014—2015學(xué)年度)八年級(jí)物理上冊(cè)教案(完整版)科學(xué)之旅 ●教學(xué)目標(biāo)：

一、知識(shí)目標(biāo)： 1.學(xué)生認(rèn)識(shí)物理是有趣的、有用的。對(duì)物理研究及物理應(yīng)用有初步印象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.步了解學(xué)好物理應(yīng)注意的事情。

二、能力目標(biāo)： 1.過觀察和實(shí)驗(yàn)，學(xué)習(xí)初步的探究問題的方法。2.過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)初步的觀察能力、分析能力。

三、德育目標(biāo)： 1.發(fā)學(xué)生對(duì)物理的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的精神，發(fā)現(xiàn)科學(xué)實(shí)驗(yàn)帶來的樂趣。2.共同完成的觀察及實(shí)驗(yàn)中，學(xué)會(huì)和同伴的協(xié)作和配合?！窠虒W(xué)重點(diǎn)：通過觀察、討論、實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和愿望?！窠虒W(xué)難點(diǎn)：能從看到的現(xiàn)象中提出問題?！窠虒W(xué)方法：討論法、實(shí)驗(yàn)法、觀察法?！裾n時(shí)安排： 1課時(shí) ●教學(xué)過程

一、教師自我介紹

二、引入

[師]從這個(gè)學(xué)期開始我們學(xué)習(xí)一門新課——物理。請(qǐng)同學(xué)們觀看漂亮的章首圖，然后聽一位同學(xué)帶感情地朗讀配文。

三、進(jìn)行新課

[師]科學(xué)之旅的第一站，先請(qǐng)同學(xué)們觀看幾個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)。[演示] 課本圖0.1-1實(shí)驗(yàn) [演示]課本圖0.1-2實(shí)驗(yàn)。教師邊演示，邊引導(dǎo)學(xué)生觀察分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。教師再演示書本的幾個(gè) [想想做做] 1.放大鏡看自己的手指紋：是放大的；再用放大鏡看窗外的物體：是縮小的。2.乓球會(huì)落下嗎？

[師]以上的這些實(shí)驗(yàn)有趣嗎？ [板書] 物理是有趣的 [板書] 物理學(xué)的研究范圍：聲、光、熱、電、力等現(xiàn)象

[師] 這些現(xiàn)象不僅有趣且都包含一定的科學(xué)道理，以后的學(xué)習(xí)中我們會(huì)逐漸弄清楚其中的奧秘。物理學(xué)不僅有趣，而且非常有用： [板書] 怎樣學(xué)習(xí)物理。[板書](1)勤于觀察、勤于動(dòng)手 [板書](2)勤于思考、重在理解 [板書](3)聯(lián)系實(shí)際，聯(lián)系社會(huì)

四、小結(jié) 物理學(xué)是有趣的，有用的。學(xué)習(xí)物理要用自己的眼睛仔細(xì)觀察周圍的生活，從中發(fā)現(xiàn)問題、提出假設(shè)、大膽猜想、善于動(dòng)手、勇于實(shí)踐，才能最終發(fā)現(xiàn)事物的發(fā)展規(guī)律，才能在“真理的大海”中勇往直前。

五、布置作業(yè)（略）

六、板書設(shè)計(jì)第一章 機(jī)械運(yùn)動(dòng) 教 材 分 析 課程標(biāo)準(zhǔn)的要求 知識(shí)與技能 1知道參照物的概念

2知道物體的運(yùn)動(dòng)和靜止是相對(duì)的 3能用速度描述物體的運(yùn)動(dòng) 4能用速度公式進(jìn)行簡單的計(jì)算 5知道勻速直線運(yùn)動(dòng)的概念

6會(huì)使用適當(dāng)?shù)墓ぞ邷y(cè)量時(shí)間和長度 7知道測(cè)量有誤差，誤差和錯(cuò)誤有區(qū)別 過程與方法 1體驗(yàn)物體運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性 2感受科學(xué)與藝術(shù)結(jié)合所帶來的美感

3體驗(yàn)通過日常經(jīng)驗(yàn)或自然現(xiàn)象粗略估計(jì)時(shí)間和長度的方法 情感態(tài)度與價(jià)值觀

1認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)是宇宙中的普遍現(xiàn)象，運(yùn)動(dòng)和靜止是相對(duì)的，建立辨證唯物主義世界觀 2感受科學(xué)與藝術(shù)結(jié)合所帶來的美感

3認(rèn)識(shí)計(jì)量時(shí)間和長度的工具及其發(fā)展變化的過程，培養(yǎng)對(duì)科學(xué)技術(shù)的熱愛 4通過活動(dòng)和閱讀感受科學(xué)就在身邊 單元重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)

1什么是機(jī)械運(yùn)動(dòng)以及在研究機(jī)械運(yùn)動(dòng)時(shí)要選擇參照物 2速度的計(jì)算 3使用適當(dāng)工具測(cè)量時(shí)間和長度 難點(diǎn)

1運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性。因?yàn)檫x擇不同的參照物，物體運(yùn)動(dòng)情況是可以不同的 2速度單位以及單位換算 3誤差的產(chǎn)生。誤差與錯(cuò)誤的區(qū)別課時(shí)安排 本章共分四節(jié)，建議5課時(shí)。

第一節(jié) 時(shí)間和長度的測(cè)量1課時(shí) 第二節(jié) 運(yùn)動(dòng)的描述1課時(shí) 第三節(jié) 運(yùn)動(dòng)的快慢1課時(shí) 第四節(jié) 測(cè)量平均速度 1課時(shí) 復(fù)習(xí)和總結(jié) 1 課時(shí)

第一節(jié) 長度和時(shí)間的測(cè)量 教學(xué)目標(biāo) 1．知識(shí)與技能

●會(huì)使用適當(dāng)?shù)墓ぞ邷y(cè)量時(shí)間和長度 ●知道測(cè)量有誤差，誤差和錯(cuò)誤有區(qū)別 2．過程與方法 ●體驗(yàn)通過日常經(jīng)驗(yàn)或自然現(xiàn)象粗略估計(jì)時(shí)間和長度的方法 3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀 ●認(rèn)識(shí)計(jì)量時(shí)間和長度的工具及其發(fā)展變化的過程，培養(yǎng)對(duì)科學(xué)技術(shù)的熱愛 教學(xué)重難點(diǎn) 1．重點(diǎn)：使用適當(dāng)工具測(cè)量時(shí)間和長度 2．難點(diǎn)：誤差的產(chǎn)生。誤差與錯(cuò)誤的區(qū)別 教學(xué)過程

（一）引入新課

復(fù)習(xí)：速度的計(jì)算公式是怎樣的？要計(jì)算速度必須知道什么量？怎樣利用公路上的里程碑大致測(cè)出汽車的速度？

通過學(xué)生的討論得出要測(cè)出相應(yīng)的時(shí)間。

（二）講授新課 1．時(shí)間的測(cè)量

讓學(xué)生討論各種測(cè)量時(shí)間的工具和方法。學(xué)生說出多種方法和用具。鼓勵(lì)學(xué)生用科學(xué)的眼光認(rèn)識(shí)周圍的事物。①時(shí)間的單位：秒（s）、分（min）、時(shí)(h)②學(xué)生活動(dòng)：練習(xí)使用停表的方法；利用停表測(cè)量自己一分鐘內(nèi)脈搏跳動(dòng)的次數(shù)，然后用脈搏估算一段時(shí)間；用繩子綁住一支筆做成一個(gè)擺，測(cè)量擺擺動(dòng)一個(gè)來回所用的時(shí)間。2．長度的測(cè)量

①長度的單位：km→m→dm→cm→mm→μm→nm(要求學(xué)生熟練掌握各進(jìn)制)②測(cè)量長度的工具：直尺、卷尺（刻度尺）、螺旋測(cè)微器、游標(biāo)卡尺 ③學(xué)生活動(dòng)：測(cè)出物理課本的長寬厚；篇二：教科版八年級(jí)物理上冊(cè)教案全集 物 理 教

八 年 級(jí)（上）物 理案 分中：聶華軍 2012年9 月

第一節(jié) 走進(jìn)物理世界大門

一、教學(xué)目標(biāo)要求

1.知道基礎(chǔ)物理由力學(xué)、熱學(xué)、聲學(xué)、光學(xué)、電學(xué)等。初步了解物質(zhì)世界有宏觀、微觀、宇觀三個(gè)層次。

2.經(jīng)歷閱讀、思考、討論，并動(dòng)手做一系列簡易的實(shí)驗(yàn)過程，初步體會(huì)學(xué)習(xí)物理與其他學(xué)科的不同方法。

3.對(duì)物質(zhì)世界產(chǎn)生神秘感，對(duì)物理學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣和探索的欲望，初步認(rèn)識(shí)“沒有物理學(xué)就沒有現(xiàn)代文明”的道理。

二、重點(diǎn)與難點(diǎn)

本節(jié)重點(diǎn)是讓學(xué)生了解物理學(xué)的三大社會(huì)功能。難點(diǎn)是使學(xué)生體會(huì)到物理學(xué)在素質(zhì)教育中的特殊性。

三、教學(xué)過程 1.情景創(chuàng)設(shè)

讓學(xué)生自己閱讀課文.2.討論交流與實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

教師再圍繞什么是物理學(xué)，物理學(xué)的研究對(duì)象是什么這些問題，廣泛應(yīng)用生活中的器材開展實(shí)驗(yàn):（1）要求每個(gè)學(xué)生用紙片和橡皮做落體運(yùn)動(dòng)實(shí)驗(yàn)。（2）學(xué)生用雙手摩擦，或用手來回與鉛筆摩擦，感受機(jī)械能變成熱能的過程。（3）摩擦帶電實(shí)驗(yàn)。

（4）利用教室中的電器，演示電的現(xiàn)象等。

通過上述身邊實(shí)驗(yàn)，引出物理學(xué)中力、熱、聲、光、電的不同內(nèi)容。并為引出物理學(xué)廣泛研究領(lǐng)域作準(zhǔn)備。

3.介紹宇觀世界、微觀世界及其基本觀測(cè)方法。

結(jié)合教材中的教材上圖1-1-

1、圖1-1-

2、圖1-1-3及圖1-1-4進(jìn)行介紹，主要著眼于說明物理學(xué)的研究范圍:力學(xué)、熱學(xué)、電磁學(xué)、光學(xué)、原子學(xué)。說明:宇觀世界的觀測(cè)需要望遠(yuǎn)鏡與探測(cè)器，而微觀世界的觀測(cè)與研究使用各種顯微鏡、粒子加速器即可。教師也可以針對(duì)哈勃太空望遠(yuǎn)鏡、“勇氣號(hào)”火星探測(cè)器等一些較為新奇的內(nèi)容略作展開。

4.用圖片、資料、多媒體，聯(lián)系學(xué)生身邊的事實(shí)以及家居生活的現(xiàn)代化設(shè)備，讓學(xué)生談?wù)剬?duì)“物理學(xué)是改變世界的科學(xué)”這一論斷的初步認(rèn)識(shí)。5.介紹一些科學(xué)家的事跡 6.作業(yè): 1.回家與爸爸媽媽一起看物理書，討論什么是物理學(xué)？討論發(fā)生在家里的物理現(xiàn)象和物理學(xué)對(duì)社會(huì)進(jìn)步的主要作用。

2．寫一篇對(duì)物理學(xué)的初步認(rèn)識(shí)的小論文。3.做一些小實(shí)驗(yàn) ① 靜電小實(shí)驗(yàn) ② 三原色陀螺

一、教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)的普遍性，物質(zhì)世界是一個(gè)運(yùn)動(dòng)的世界。了解物質(zhì)世界幾種常見的運(yùn)動(dòng)形式，對(duì)每種運(yùn)動(dòng)形式能舉出一些典型例子，初步知道它們和我們的生產(chǎn)、生活的關(guān)系。

2.通過回憶、聯(lián)想生活中大量運(yùn)動(dòng)，觀察圖片、演示實(shí)驗(yàn)、多媒體或動(dòng)手做一些簡單實(shí)驗(yàn)，經(jīng)歷認(rèn)識(shí)不同形式物質(zhì)運(yùn)動(dòng)的過程，知道觀察研究不同物體運(yùn)動(dòng)要用不同的方法。

3.通過對(duì)物質(zhì)世界運(yùn)動(dòng)的觀察，知道物質(zhì)世界的運(yùn)動(dòng)多樣性，復(fù)雜性，形成關(guān)注物質(zhì)世界運(yùn)動(dòng)及其變化的意識(shí)。了解各種運(yùn)動(dòng)形式與人類的生產(chǎn)、生活和科學(xué)技術(shù)緊密聯(lián)系。初步認(rèn)識(shí)物理學(xué)的進(jìn)步與人類文明發(fā)展的關(guān)系。

二、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入:(談話)通過本節(jié)學(xué)習(xí)，應(yīng)使每一個(gè)同學(xué)認(rèn)識(shí)到物質(zhì)世界的運(yùn)動(dòng)形形色色，但是并不是每個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)大家都能認(rèn)識(shí)到，需要通過觀察，有的是肉眼可以直接看到，但更多的是需要借助儀器（望遠(yuǎn)鏡或顯微鏡）進(jìn)行觀察，有的需要通過間接觀察和思考，才能知道它們的運(yùn)動(dòng)。這也是為什么本節(jié)的節(jié)名為“觀察物質(zhì)世界的運(yùn)動(dòng)”的考慮，希望能引起學(xué)生對(duì)周圍世界各種運(yùn)動(dòng)的觀察和研究的興趣。

1．認(rèn)識(shí)物質(zhì)世界運(yùn)動(dòng)及運(yùn)動(dòng)的普遍性，滲透著運(yùn)動(dòng)的相對(duì)性。

①讓學(xué)生體會(huì)判斷物體靜止和運(yùn)動(dòng)不能憑感覺，需要有科學(xué)方法；判斷有些物質(zhì)的運(yùn)動(dòng)如電磁波，熱運(yùn)動(dòng)，雖然人眼不能直接看到，但可以由電磁運(yùn)動(dòng)、分子熱運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的效應(yīng)間接地觀察。

②物質(zhì)的運(yùn)動(dòng)的絕對(duì)性、與靜止的相對(duì)性（舉例說明）2．逐個(gè)認(rèn)識(shí)基本運(yùn)動(dòng)形式。

①教師拿出香水，問：你們知道這是什么嗎？（不知道）教師再打開香水蓋噴，（學(xué)生回答：香水）你怎么知道的？（聞到了香氣）香水在我手中，你們?cè)趺磿?huì)聞到？這說明了什么？香水分子在運(yùn)動(dòng)。

再充分利用教材的彩圖，結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生通過自學(xué)、討論交流來進(jìn)行，進(jìn)一步鞏固學(xué)生對(duì)“分子熱運(yùn)動(dòng)”的認(rèn)識(shí)。

②開閉電燈、收音機(jī)、學(xué)生互打手機(jī)等來認(rèn)識(shí)電電磁運(yùn)動(dòng)。

③介紹聲的傳播、光的傳播等。這些是與學(xué)生們生活緊密相關(guān)的運(yùn)動(dòng)形式。

關(guān)于原子內(nèi)部的運(yùn)動(dòng)與第一節(jié)介紹過的原子結(jié)構(gòu)是密不可分的，原子內(nèi)部有兩種不同運(yùn)動(dòng)：一種是核外電子的運(yùn)動(dòng)，如導(dǎo)體的導(dǎo)電是原子核最外層電子變成自由電子的運(yùn)動(dòng)，原子發(fā)光、煤、石油、有機(jī)物燃燒是核外價(jià)電子的運(yùn)動(dòng)；x光、紅外線、激光都是核外內(nèi)層電子運(yùn)動(dòng)。另外一種是核內(nèi)的運(yùn)動(dòng)，常見的是放射性現(xiàn)象，放出α、β、γ三種射線。這三種射線對(duì)生命物質(zhì)都有殺傷作用，原子彈爆炸主要利用這三種射線形成殺傷力，核反應(yīng)堆為什么要筑起厚厚的防護(hù)層，就是防止這些射線影響人體健康，醫(yī)療上則用γ射線殺死殘害人體健康的癌細(xì)胞。

三、發(fā)展空間

（一）“家庭實(shí)驗(yàn)室”指導(dǎo)（1）觀察油滴在水面上運(yùn)動(dòng)。

（2）與媽媽討論做飯中的物質(zhì)運(yùn)動(dòng)形式。

一、教學(xué)目標(biāo)

1．知道一切物體都是有能量，不同運(yùn)動(dòng)形式對(duì)應(yīng)不同能量。初步了解光能、機(jī)械能、內(nèi)能、電能、化學(xué)能和核能等能量形式。知道各種能量之間可以轉(zhuǎn)化，初步懂得利用能量的過程就是不同能量之間進(jìn)行轉(zhuǎn)化的過程。

2.通過聯(lián)系生活，觀察教材圖片，讓學(xué)生們自己來認(rèn)識(shí)常見的這些能量形式。通過觀察、討論分析初步認(rèn)識(shí)不同能量之間的相互轉(zhuǎn)化。

3.通過物質(zhì)世界不同運(yùn)動(dòng)和能量形式的認(rèn)識(shí)，尤其對(duì)能量轉(zhuǎn)化利用的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生們對(duì)大千世界有一個(gè)概括的具體的認(rèn)識(shí)，拉近了物理與學(xué)生之間的距離，感到物理學(xué)就在身邊，物理學(xué)與我們?nèi)祟惿?、生產(chǎn)、社會(huì)發(fā)展有著十分密切的關(guān)系。

二、教學(xué)過程

1． 讓學(xué)生們閱讀課文，然后討論下列問題

①我們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常聯(lián)系著哪些能量？學(xué)生們自己說說每天生活中至少應(yīng)有哪些能量？ ②我們?nèi)粘Ｉ钪邢牡哪芰渴窃趺崔D(zhuǎn)化的，即什么能轉(zhuǎn)化成什么能？ ③如果世界上突然沒有電能，整個(gè)社會(huì)將會(huì)怎么樣？沒有光能這個(gè)世界又將如何？ ④怎樣認(rèn)識(shí)能源技術(shù)革命與人類社會(huì)進(jìn)步的關(guān)系？ 2．教師小結(jié)，并認(rèn)識(shí)能量的轉(zhuǎn)化

（1）點(diǎn)燃火柴，觀察光能、內(nèi)能和化學(xué)能及其互相轉(zhuǎn)化。（2）啟閉教室內(nèi)電燈、演示電能、光能和能內(nèi)及互相轉(zhuǎn)化。（3）雙手摩擦或手捋鉛筆體驗(yàn)機(jī)械能、內(nèi)能及互相轉(zhuǎn)化。

三、發(fā)展空間指導(dǎo)2.將一細(xì)鐵絲，來回反復(fù)彎折，可以折斷鐵絲，這時(shí)發(fā)現(xiàn)鐵線是否燙手，分析一下這個(gè)過程能量轉(zhuǎn)化。3.社會(huì)調(diào)查：（1）市場(chǎng)有一種新型手電筒，不需要電池，晃幾下就可以照明。（2）一種玩具塑料球，從高空落地彈起就可以閃出彩光。通過這些活動(dòng)讓同學(xué)們感受不同能量之間的轉(zhuǎn)化。第二章 走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室 第1節(jié)：學(xué)習(xí)科學(xué)探究

一、教學(xué)目標(biāo)要求

1.認(rèn)識(shí)到測(cè)量是實(shí)驗(yàn)探究的重要環(huán)節(jié)。知道科學(xué)探究的一般步驟，了解安排這些步驟的原因。

2.觀察一些典型的物理現(xiàn)象，初步了解觀察的科學(xué)方法。通過觀察常用實(shí)驗(yàn)儀器，認(rèn)識(shí)到測(cè)量工具對(duì)探究式學(xué)習(xí)的重要性。3.激發(fā)學(xué)生初步的探究意識(shí)和對(duì)探究的渴望，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的求知欲望。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到物理與生活的密切聯(lián)系，使學(xué)生樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理緣由。

二、重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)是讓學(xué)生對(duì)科學(xué)探究活動(dòng)形成一個(gè)概貌性的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生對(duì)物理的興趣。難點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生從生活中尋找物理現(xiàn)象，探索物理規(guī)律的意識(shí)。認(rèn)識(shí)“家庭實(shí)驗(yàn)室”的重要性。

三、教學(xué)過程（1）參觀實(shí)驗(yàn)室

①要求學(xué)生明確走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室有兩大任務(wù)：觀察奇妙的物理現(xiàn)象和了解實(shí)驗(yàn)室的儀器、設(shè)施。②在實(shí)驗(yàn)室，還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生參觀實(shí)驗(yàn)室的各種儀器、設(shè)施，特別是要認(rèn)識(shí)各種常用的測(cè)量儀器，為今后學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)探究做準(zhǔn)備。對(duì)這些儀器可以觀看使學(xué)生感受物理實(shí)驗(yàn)的氛圍，消除對(duì)儀器的神秘感。

（2）認(rèn)識(shí)科學(xué)探究的基本要素 教師講故事：

某個(gè)星期天，伽利略在比薩大教堂驚奇地發(fā)現(xiàn)，房頂上掛著的吊燈因?yàn)轱L(fēng)吹而不停地有節(jié)奏地?cái)[動(dòng)。他想，脈搏的跳動(dòng)是有規(guī)律的，可用來計(jì)時(shí)。于是他一面按著脈搏，一面注視著燈的擺動(dòng)。不錯(cuò)，燈每往返擺動(dòng)一次的時(shí)間基本相同。這使他又產(chǎn)生了一個(gè)疑問；假如吊燈受到強(qiáng)風(fēng)吹動(dòng)，擺得高了一些，它每次擺動(dòng)的時(shí)間還是一樣嗎？

伽利略把鐵塊固定在繩的一端掛起來，再把鐵塊拉到不同高度讓它開始擺動(dòng)，仍用脈搏細(xì)心地測(cè)定擺動(dòng)的時(shí)間。結(jié)果表明每次擺動(dòng)的時(shí)間仍然相同。這個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果證明他的想法是正確的，即“不論擺動(dòng)的幅度大些還是小些，完成一次擺動(dòng)的時(shí)間是一樣的”。這就是物理學(xué)中擺的等時(shí)性原理。

后來，人們對(duì)擺動(dòng)繼續(xù)深入研究，不僅進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)了擺的周期與擺長間的數(shù)學(xué)關(guān)系，并據(jù)此發(fā)明了鐘表。

然后請(qǐng)學(xué)生們一起討論，回答下面幾個(gè)問題。

伽利略通過觀察，發(fā)現(xiàn)了什么值得注意的現(xiàn)象？伽利略怎樣提出問題？并做出什么猜想？伽利略怎樣證實(shí)了自己的猜想？科學(xué)家對(duì)擺動(dòng)規(guī)律的探究經(jīng)歷了怎樣的過程？（發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，猜想與假設(shè)??）（3）學(xué)習(xí)建立家庭實(shí)驗(yàn)室。

簡單地介紹如何利用周圍的事物建立實(shí)驗(yàn)室

使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，學(xué)習(xí)物理，不僅需要?jiǎng)幽X，還需要?jiǎng)邮?；物理學(xué)不僅有用，四、教育學(xué)生遵守實(shí)驗(yàn)室守則

一、中小學(xué)實(shí)驗(yàn)教室是開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)、實(shí)驗(yàn)研究及課外科技實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的專職場(chǎng)所，不得篇三：八年級(jí)上冊(cè)人教版物理教案(最新)南充育紅學(xué)校八年級(jí)物理 物 理

教 案（八年級(jí)上冊(cè)）

育紅學(xué)校---馮兆金 年9月2012目錄 科學(xué)之旅......................................................................................４ 第一章

機(jī)械運(yùn)動(dòng)..............................................................................６ 第一節(jié) 長度和時(shí)間的測(cè)量.......................................................................６ 第二節(jié) 運(yùn)動(dòng)的描述.............................................................................９ 第三節(jié) 運(yùn)動(dòng)的快慢...........................................................................１３ 第四節(jié) 測(cè)量平均速度.........................................................................１６ 第二章

聲現(xiàn)象..............................................................................１８ 第一節(jié)

聲音的產(chǎn)生與傳播....................................................................１９ 第二節(jié)

聲音的特性..........................................................................２８ 第三節(jié)

聲的利用............................................................................３４ 第四節(jié)

噪聲的危害和控制....................................................................３７ 復(fù)習(xí)課

復(fù)習(xí)和應(yīng)用..........................................................................４１ 第三章

物態(tài)變化............................................................................４４ 第一節(jié)

溫度................................................................................４４ 第二節(jié)

熔化和凝固..........................................................................４９ 第三節(jié)

汽化和液化..........................................................................５４ 第四節(jié)

升華和凝華..........................................................................６０ 復(fù)習(xí)課

復(fù)習(xí)和應(yīng)用..........................................................................６３ 第四章

光現(xiàn)象..............................................................................６５ 第一節(jié)

光的直線傳播........................................................................６５ 第二節(jié)

光的反射............................................................................７０ 第三節(jié)

平面鏡成像..........................................................................７７ 第四節(jié)

光的折射............................................................................８４ 第五節(jié)

光的色散............................................................................８９ 復(fù)習(xí)課

復(fù)習(xí)和應(yīng)用..........................................................................９６ 第五章 透鏡及其應(yīng)用.......................................................................１０３ 第一節(jié)

透鏡..............................................................................１０３ 第二節(jié)

生活中的透鏡......................................................................１０８ 第三節(jié)

凸透鏡成像的規(guī)律..................................................................１１２ 第四節(jié)

眼睛和眼鏡........................................................................１１８第五節(jié)

顯微鏡和望遠(yuǎn)鏡....................................................................１２３ 復(fù)習(xí)課

復(fù)習(xí)和應(yīng)用........................................................................１２７ 第六章 質(zhì)量與密度.........................................................................１２９ 第一節(jié)

質(zhì) 量............................................................................１２９ 第三節(jié) 密度...............................................................................１３２ 第四節(jié) 測(cè)量物質(zhì)的密度.....................................................................１３４ 第四節(jié)

密度與社會(huì)生活....................................................................１３６ 復(fù)習(xí)課 質(zhì)量與密度復(fù)習(xí).....................................................................１３８ 科學(xué)之旅 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)技能

1.初步了解一些物理現(xiàn)象 2.對(duì)教師講解的內(nèi)容有所理解 過程與方法

通過講解和實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生初步了解學(xué)習(xí)物理知識(shí)和研究物理問題的方法。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：

1.在教學(xué)中滲透人文主義教育

2.通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 教學(xué)重點(diǎn)

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，了解學(xué)習(xí)物理知識(shí)和研究物理問題的方法。教學(xué)方法

演示法、討論法。課時(shí)安排 1課時(shí) 教學(xué)過程

一、引入新課

同學(xué)們，今天我們開始學(xué)習(xí)一門新的學(xué)科—物理，你聽別人說過物理嗎？你心中的物理是怎樣的呢？誰起來說一下？（讓學(xué)生起來說說自己的看法）

二、新課教學(xué)

1.演示幾個(gè)實(shí)驗(yàn)，說明物理是十分有趣的。（讓學(xué)生先猜測(cè)現(xiàn)象，再演示）

（1）器材：一大一小兩只試管（尺寸十分接近），水，紅墨水。

做法：大試管裝入過半的水，管口朝上，放入小試管，倒過來，水流下，管上升?，F(xiàn)象：試管自動(dòng)上升。

（2）器材：漏斗，乒乓球。

做法：一個(gè)乒乓球放在一個(gè)倒扣的漏斗中，通過漏斗嘴用力吹下面的乒乓球?，F(xiàn)象：乒乓球懸在空中不下落。

拓展：讓學(xué)生撕下兩張紙，用力吹兩張紙的中央，發(fā)現(xiàn)紙靠近。（3）器材：兩只大燒杯，雞蛋，清水，鹽水。

做法：把一只雞蛋分別放入兩個(gè)大燒杯中。現(xiàn)象：雞蛋有浮有沉。（4）器材：導(dǎo)線，開關(guān)，電池組，小燈泡，變阻器。

做法：連好電路，閉和開關(guān)，移動(dòng)滑片，觀察小燈泡的發(fā)光情況。現(xiàn)象：燈變亮。

2.物理不僅有趣，而且是十分有用的，它能幫助我們解釋生活中的許多現(xiàn)象。（讓學(xué)生先說說自己的看法，教師再解析）提問1：人聽到子彈聲再躲來的及嗎？為什么？

解析：子彈出膛飛行時(shí)的速度比聲音快，所以來不及。提問2：我們對(duì)著水中看到的魚用手去抓，能抓到嗎？ 解析：抓不到，我們看到的是像，真正的魚在像的下邊。提問3：黃浦江邊的路燈，水中的像為什么是一道光柱？

解析：古詩云“月黑見漁燈，孤光一點(diǎn)熒。微微風(fēng)簇浪，散做滿河星”，起伏的水面相當(dāng)于許多平面鏡，每盞燈在水里有好多像，連在一起就成了一道光柱。提問4：冬天的冰花結(jié)在玻璃的內(nèi)表面還是外表面？ 解析：外表面。

提問5：在光滑的路面上，空身容易摔倒，還是肩挑重物容易摔倒？ 解析：空身。

小結(jié)：同學(xué)們，今天對(duì)所提的問題的分析，大家可能還領(lǐng)會(huì)不了，沒關(guān)系，隨著以后的學(xué)習(xí)大家就會(huì)明白其中的奧秘。3.怎樣學(xué)好物理。

（1）勤于觀察，勤于動(dòng)手。

引導(dǎo)學(xué)生觀察課本插圖，勉勵(lì)學(xué)生“紙上得來終覺淺，絕知學(xué)問要躬行”。（2）勤于思考，重在理解。

不能死記硬背，貴在理解，要多問，“為學(xué)貴有疑，有疑貴問師”，不要以為問老師一些簡單的問題會(huì)遭到恥笑，而不問。（3）聯(lián)系實(shí)際，聯(lián)系社會(huì)。我們學(xué)了知識(shí)以后，如果能解釋生活中的現(xiàn)象，就完成了一次飛躍，如果遇到生活中的疑問，又從課本中找到根據(jù)，就又完成一次飛躍。（4）像科學(xué)家那樣探究。

介紹伽利略的貢獻(xiàn)：伽利略望遠(yuǎn)鏡，伽利略溫度計(jì)等。尊稱：近代科學(xué)之父

第二篇：八年級(jí)上冊(cè)物理序言教案

科學(xué)之旅（序言）

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、了解什么是物理？

2、激發(fā)學(xué)習(xí)物理的興趣。

3、探討學(xué)習(xí)物理的方法。重、難點(diǎn)：如何激發(fā)學(xué)生探索物理的興趣。關(guān)

鍵：能否利用實(shí)驗(yàn)、現(xiàn)象激發(fā)學(xué)生思維。教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

教學(xué)器材：電腦、透鏡、喇叭、燒瓶、玻璃杯等。

教材分析：

1、本節(jié)是第一堂物理課，目的主要是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣以及探討學(xué)習(xí)物理的方法，并沒有具體的物理教學(xué)內(nèi)容，所以可以充分利用實(shí)驗(yàn)、現(xiàn)象、錄像等去調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，可不加解釋，讓學(xué)生帶著好奇心去探索物理。

2、圍繞“探索”進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生去觀察討論有關(guān)實(shí)驗(yàn)、現(xiàn)象等，并小結(jié)出物理的學(xué)習(xí)方法。

教學(xué)過程：

一、前提測(cè)評(píng)：無————因?yàn)闀簾o相關(guān)內(nèi)容

二、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)：

1、學(xué)生觀看第一部分錄像——科學(xué)之旅

引入課題，得出：物理是研究光、電、熱、力等現(xiàn)象的 科學(xué)。

2、學(xué)生實(shí)驗(yàn)：（1）、凸透鏡的使用——成像

（2）、慣性、過山車

學(xué)生討論，得出結(jié)論：↘

3、物理是有趣的

學(xué)生觀看第二部分錄像——有趣的物理 進(jìn)一步提高學(xué)生的物理興趣

4、利用課本圖片、資料讓學(xué)生觀察、分析：

物理有用嗎？有什么用？你在日常生活用到哪些物理 知識(shí)？ 學(xué)生討論，得出結(jié)論：↘

5、物理是有用的

學(xué)生觀看第三部分錄像——有用的物理，激發(fā)學(xué)生學(xué)好 物理的信念。

6、探就：如何學(xué)好物理？討論小結(jié)如下：三、四、五、板書設(shè)計(jì)

（1）、注重觀察與實(shí)驗(yàn)。（2）、勤于思考，注意理解。

學(xué)生觀看第四部分錄像——怎樣學(xué)好物理，利用實(shí)例說明。小結(jié)：小結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)重難點(diǎn)。

達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)：無，因本節(jié)無具體考察內(nèi)容 課后活動(dòng)：我生活中的物理探索 科學(xué)之旅（序）

1、物理是研究光、電、熱、力等現(xiàn)象的科學(xué)。

2、物理是有趣的。

3、物理是有用的。

4、如何學(xué)好物理？

（1）、注重觀察與實(shí)驗(yàn)。

（2）、勤于思考，注意理解。

第三篇：八年級(jí)物理上冊(cè)手寫本教案

2012—2013學(xué)第一學(xué)期

程村中學(xué)

八 年 級(jí) 物 理 上 冊(cè) 教 案

關(guān)則攀 第一章 走進(jìn)物理世界

1.1 希望你喜愛物理

課時(shí)安排： 1課時(shí)

三維目標(biāo)：

1、通過看圖、討論等學(xué)習(xí)活動(dòng)，了解自然界的一些有趣的物理現(xiàn)象。

2、通過查閱資料、討論等活動(dòng)，初步了解物理學(xué)與技術(shù)、社會(huì)之間的互動(dòng)關(guān)系，了解物理學(xué)巨大的社會(huì)功用。

3、了解自然界多姿多彩的現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、探索自然的欲望。重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：

讓學(xué)生體會(huì)自然界、身邊的物理現(xiàn)象的有趣，從而喜歡物理。

2、難點(diǎn)：

成功地演示新奇而有趣的物理小實(shí)驗(yàn)。教學(xué)方法：

實(shí)驗(yàn)演示法、觀察法。教具準(zhǔn)備：

火柴、燒杯、紙鍋、漏斗、平面鏡等。學(xué)者分析：

大多數(shù)學(xué)生比較懶惰，學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好，不能很好的跟隨教師的知識(shí)引導(dǎo)進(jìn)行研討、交流，學(xué)習(xí)缺少自覺性，學(xué)習(xí)的熱情和積極性不高。

教學(xué)過程：

一、新課引入

師生共同閱讀“章首詩”。

板書：第一章

走進(jìn)物理世界 第一節(jié)

希望你喜愛物理

二、新課教學(xué)

1、多姿多彩的物理現(xiàn)象

自然界中有趣的物理現(xiàn)象（播放課件）

2、身邊有趣的物理現(xiàn)象

學(xué)生討論、交流，做出猜想。

歸納以上我們知道了物理現(xiàn)象是多姿多彩的，物理是有趣的。板書：

1、多姿多彩的物理現(xiàn)象是有趣的。

它不但有趣，而且非常有用，下面我們來了解它對(duì)人類社會(huì)作出的巨大貢獻(xiàn)。

2、功勛卓著的物理學(xué)

教師：指導(dǎo)學(xué)生一邊看圖片，一邊閱讀其配文。

希望同學(xué)們學(xué)好物理，為我國的科學(xué)技術(shù)現(xiàn)代化做出自己的貢獻(xiàn)。板書：

2、功勛卓著的物理學(xué)。

三、歸納小結(jié)

讓學(xué)生對(duì)本節(jié)所學(xué)進(jìn)行歸納整理。

四、鞏固練習(xí)（課件演示）

五、布置作業(yè)：

完成“自我評(píng)價(jià)與作業(yè)”。

六、板書設(shè)計(jì)：（過程中陳述）

七、教學(xué)反思：

通過本節(jié)學(xué)習(xí)，同學(xué)們對(duì)物理這門課產(chǎn)生了較濃厚的興趣，非常喜歡物理，基本上都知道物理學(xué)是一門什么樣的學(xué)科。在本節(jié)教學(xué)中，涉及到一些物理現(xiàn)象，對(duì)這些物理現(xiàn)象的解釋，許多同學(xué)還弄不明白，存在著一些疑惑，對(duì)這些疑惑隨著今后的學(xué)習(xí)，同學(xué)們自然就會(huì)明白，在此可不作太多的解釋。

1．2 測(cè)量長度和時(shí)間

課時(shí)安排： 1課時(shí)

三維目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)用測(cè)量長度和時(shí)間的常用工具，學(xué)會(huì)一些基本的測(cè)量方法。

2、能夠?qū)﹂L度和時(shí)間的不同單位進(jìn)行換算以及科學(xué)記數(shù)方法。

3、知道物理單位的意義和重要性，了解自己身上的“尺”和“表”。

4、提高參加實(shí)驗(yàn)的興趣和合作的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣。重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：

長度和時(shí)間的單位及單位間的換算。會(huì)使用停表測(cè)量時(shí)間。

2、難點(diǎn)：

正確讀取和記錄測(cè)量結(jié)果。教學(xué)方法：

實(shí)驗(yàn)法、觀察法、交流法、講授法。學(xué)者分析：

大多數(shù)學(xué)生比較懶惰，學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好，不能很好的跟隨教師的知識(shí)引導(dǎo)進(jìn)行研討、交流，學(xué)習(xí)缺少自覺性，學(xué)習(xí)的熱情和積極性不高。

教學(xué)過程：

一、實(shí)驗(yàn)引入新課

教師：同學(xué)們都知道磁鐵會(huì)吸引鐵釘，現(xiàn)在讓磁鐵隔著手掌還會(huì)吸引鐵釘嗎？ 鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的猜想。

二、新課教學(xué) 長度的測(cè)量

1、測(cè)量長度的常用工具

你們知道測(cè)量長度有哪些常用的工具？

2、長度的單位

指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課文，認(rèn)識(shí)長度的單位及單位間的換算關(guān)系。

3、正確使用刻度尺測(cè)量物體的長度 活動(dòng)1：你會(huì)用刻度尺嗎？

讓學(xué)生觀察、交流，說出所用工具的分度值和量程。讓學(xué)生閱讀后回答。

鞏固練習(xí)：用刻度尺測(cè)量物理課本的長和寬分別是多少？各分別測(cè)量三次算出平均值。學(xué)生分組活動(dòng)，并進(jìn)行交流?；顒?dòng)2：知道自己身上的“尺” 教師：現(xiàn)在請(qǐng)跟同學(xué)合作，測(cè)出你的身高是多少？手臂長是多少？手一拃是多長？走一步路的距離是多少？大拇指指甲寬是多少？

學(xué)生分組活動(dòng)，并進(jìn)行交流。

教師：請(qǐng)先用眼睛估測(cè)課桌的長度，再用你身上的“尺”粗測(cè)，最后用刻度尺測(cè)定，看看這三個(gè)結(jié)果之間相差多少？

學(xué)生分組活動(dòng)，并進(jìn)行交流。

4、對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理、分析

做物理實(shí)驗(yàn)時(shí)，除了觀察與實(shí)驗(yàn)操作，還要對(duì)所得的數(shù)據(jù)進(jìn)行處理、分析，我們可用傳統(tǒng)的方式來處理，還可借助計(jì)算機(jī)軟件來處理。

活動(dòng)3：認(rèn)識(shí)直方圖

指導(dǎo)學(xué)生先觀察傳統(tǒng)的表格形式，然后觀察利用數(shù)據(jù)處理軟件依據(jù)表格數(shù)據(jù)繪制的直方圖。

三、歸納小結(jié)

讓學(xué)生對(duì)本節(jié)所學(xué)進(jìn)行歸納整理。

四、鞏固練習(xí)（課件演示）

五、布置作業(yè)：

完成“自我評(píng)價(jià)與作業(yè)”。

六、板書設(shè)計(jì)：（過程中陳述）

七、教學(xué)反思： 在本堂教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛活躍，熱情很高，但在具體應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問題的時(shí)候，我看效果不是很理想，這恐怕是由于本節(jié)所學(xué)的刻度尺的使用，是同學(xué)們?nèi)粘Ｋ?，司空見慣的，有些粗心大意，在具體細(xì)節(jié)上認(rèn)識(shí)不夠所致。

1.3 長度和時(shí)間測(cè)量的應(yīng)用

課時(shí)安排： 1課時(shí)

三維目標(biāo)：

1、了解自己身上的“尺”和“表”。

2、提高參加實(shí)驗(yàn)的興趣和合作的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣，3、通過獨(dú)立作業(yè)進(jìn)一步掌握量筒或量杯測(cè)量物體體積的方法。重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：

了解自己身上的“尺”和“表”。

2、難點(diǎn)：

掌握量筒或量杯測(cè)量物體體積的方法。教學(xué)方法：

實(shí)驗(yàn)法、觀察法、交流法、講授法。學(xué)者分析：

大多數(shù)學(xué)生比較懶惰，學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好，不能很好的跟隨教師的知識(shí)引導(dǎo)進(jìn)行研討、交流，學(xué)習(xí)缺少自覺性，學(xué)習(xí)的熱情和積極性不高。

教學(xué)過程：

一、通過測(cè)量活動(dòng)，提高學(xué)生的估測(cè)長度能力。

活動(dòng)1：請(qǐng)同學(xué)們估測(cè)教室里黑板的長和寬是多少？再請(qǐng)兩位同學(xué)用身上不同的“尺”粗測(cè)教室里黑板的長和寬是多少？最后請(qǐng)一位同學(xué)用刻度尺測(cè)量黑板的長和寬是多少？你估測(cè)得準(zhǔn)嗎？請(qǐng)互相交流。

活動(dòng)2：請(qǐng)同學(xué)們估測(cè)教室的長、寬各是多少？再請(qǐng)兩位同學(xué)用身上的“尺”粗測(cè)教室里黑板的長和寬是多少？最后請(qǐng)一位同學(xué)用刻度尺測(cè)量黑板的長和寬是多少？你估測(cè)的準(zhǔn)確度有提高嗎？請(qǐng)互相交流。

二、新課教學(xué)

教師提出問題：能否利用刻度尺直接測(cè)出一張紙有多厚？ 讓學(xué)生說出自己的辦法。

這節(jié)課我們首先來學(xué)習(xí)長度測(cè)量的一些特殊方法。板書：第二課時(shí)

動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)

（二）1、長度測(cè)量的一些特殊方法。（1）測(cè)量鐵路線的長度。

教師提出問題：怎樣在地圖上測(cè)量上海到南京的鐵路線的長度？ 學(xué)生思考。

（2）測(cè)量細(xì)銅絲的直徑。

教師提出問題：如何測(cè)量細(xì)銅絲的直徑？ 學(xué)生思考，討論。

歸納：化曲為直法，化少為多法，工具結(jié)合法，替代法等。活動(dòng)2：知道自己身上的“尺” 教師：現(xiàn)在請(qǐng)跟同學(xué)合作，測(cè)出你的身高是多少？手臂長是多少？手一拃是多長？走一步路的距離是多少？大拇指指甲寬是多少？

學(xué)生分組活動(dòng)，并進(jìn)行交流。

三、歸納小結(jié)

讓學(xué)生對(duì)本節(jié)所學(xué)進(jìn)行歸納整理。

四、鞏固練習(xí)（課件演示）

五、布置作業(yè)：

完成“自我評(píng)價(jià)與作業(yè)”。

六、板書設(shè)計(jì)：（過程中陳述）

七、教學(xué)反思：

在本節(jié)教學(xué)過程中，同學(xué)們學(xué)習(xí)的效果較好，這包括上節(jié)的直方圖的學(xué)習(xí)，本節(jié)已基本克服掉上節(jié)的不足。對(duì)估測(cè)能力的訓(xùn)練，這是長遠(yuǎn)的事情，本節(jié)同學(xué)們的表現(xiàn)還不錯(cuò)。

1.4 嘗試科學(xué)探究

課時(shí)安排： 1課時(shí)

三維目標(biāo)：

1、通過科學(xué)探究，了解科學(xué)探究的過程和一般步驟．

2、經(jīng)歷科學(xué)探究，獲得對(duì)科學(xué)探究過程的一般性認(rèn)識(shí)，了解科學(xué)探究的一個(gè)基本方法——控制變量法．

3、通過科學(xué)探究活動(dòng)的親身參與，養(yǎng)成對(duì)科學(xué)的熱愛。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的能力．

2、難點(diǎn)：提出問題、制定計(jì)劃和設(shè)計(jì)方案．

教學(xué)方法：

探究法、講授法相結(jié)合． 學(xué)者分析：

大多數(shù)學(xué)生比較懶惰，學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好，不能很好的跟隨教師的知識(shí)引導(dǎo)進(jìn)行研討、交流，學(xué)習(xí)缺少自覺性，學(xué)習(xí)的熱情和積極性不高。

教學(xué)過程：

一、引入新課

同學(xué)們常用的手表、鬧鐘等有沒有不準(zhǔn)的情況發(fā)生？ 板書：嘗試科學(xué)探究

二、新課教學(xué)

教師：科學(xué)的核心是探究，學(xué)習(xí)物理就要學(xué)會(huì)探究。

下面結(jié)合文中所說的“擺鐘”的課例，我們來探究“擺”的奧秘。

1、提出問題

板書：擺動(dòng)快慢由什么因素決定 讓學(xué)生猜想、假設(shè)。

請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真思考和討論，歸納出可能影響擺動(dòng)快慢的因素。板書：

一、可能影響擺動(dòng)快慢的因素

1、擺錘的輕重。

2、擺的長度。

3、擺動(dòng)的角度。

制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。

板書：

二、實(shí)驗(yàn)方案和步驟。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)。

請(qǐng)同學(xué)們利用器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并將測(cè)量的數(shù)據(jù)填入書中或自己設(shè)計(jì)的表格中。討論分析與論證： 板書：

三、探究結(jié)論

1、擺動(dòng)快慢與擺的輕重?zé)o關(guān)。

2、擺線越長，擺動(dòng)越慢。

3、在擺動(dòng)的角度不大時(shí)，擺動(dòng)快慢與擺動(dòng)的角度無關(guān)。進(jìn)行評(píng)估：

討論歸納科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)和流程：

通過這個(gè)科學(xué)探究過程，你對(duì)物理學(xué)習(xí)有什么新的認(rèn)識(shí)？ 板書：科學(xué)的核心是探究，學(xué)習(xí)物理就要學(xué)會(huì)科學(xué)探究。

三、總結(jié)

四、鞏固練習(xí)（課件演示）

五、布置作業(yè)： 本節(jié)的“自我評(píng)價(jià)與作業(yè)

六、板書設(shè)計(jì)（過程中陳述）

七、教學(xué)反思

通過本節(jié)學(xué)習(xí)，學(xué)生已認(rèn)識(shí)科學(xué)探究，知道科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)，認(rèn)識(shí)到科學(xué)探究是學(xué)習(xí)物理的重要方法。但在實(shí)際獨(dú)立進(jìn)行探究時(shí)，還存在一些不足，比如實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)，語言的表達(dá)等，這些在平日的教學(xué)中，作業(yè)練習(xí)中，都要加強(qiáng)。

2.1 我們?cè)鯓勇犚娐曇?/p>

課時(shí)安排： 1課時(shí)

三維目標(biāo)：

1、知道聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的，在空氣中聲波的速度是340m/s。

2、通過學(xué)生自己的設(shè)計(jì)和活動(dòng)，證明物體振動(dòng)發(fā)聲。

3、能設(shè)計(jì)證明“聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的”實(shí)驗(yàn)，還能跟自己的生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來。

4、培養(yǎng)學(xué)生利用手邊的學(xué)習(xí)或生活用具進(jìn)行簡單物理實(shí)驗(yàn)的習(xí)慣和探究物理問題的能力。

5、在探究活動(dòng)中，能進(jìn)行合理的推理，學(xué)習(xí)并培養(yǎng)從物理現(xiàn)象中歸納出簡單科學(xué)規(guī)律的方法。

重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：聲音的傳播條件。

2、難點(diǎn)：會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行科學(xué)探究。教學(xué)方法：

科學(xué)探究法、觀察法、演示實(shí)驗(yàn)法、討論法。教學(xué)用具：

音叉、肥皂液、喇叭、塑料尺子、錄音機(jī)、乒乓球、水槽等。學(xué)者分析：

大多數(shù)學(xué)生比較懶惰，學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好，不能很好的跟隨教師的知識(shí)引導(dǎo)進(jìn)行研討、交流，學(xué)習(xí)缺少自覺性，學(xué)習(xí)的熱情和積極性不高。

教學(xué)過程：

一、新課引入

師生共同朗讀“章首詩” 板書：第二章

聲音與環(huán)境 第一節(jié)

我們?cè)鯓勇犚娐曇?/p>

二、新課教學(xué)

1、聲音的產(chǎn)生

教師：先播放一段錄音，讓學(xué)生感受各種各樣的聲音。問題：聽了這段錄音，你想提出什么問題？

讓學(xué)生結(jié)合已學(xué)的知識(shí)，對(duì)這個(gè)問題作出回答。

活動(dòng)1：請(qǐng)同學(xué)們分組討論，設(shè)計(jì)幾個(gè)實(shí)驗(yàn)證明：聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的。讓學(xué)生學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行小結(jié)。

板書：

1、聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的，振動(dòng)停止，發(fā)聲也停止。

2、聲音的傳播――聲波。

板書：

2、聲音是以波的形式傳播的，叫做聲波。

3、聲音的傳播條件

活動(dòng)2：比較空氣、木桿等物體傳遞聲音的效果是否相同，并與同學(xué)交流討論?；顒?dòng)3：聽水中發(fā)出的聲音 問題：這個(gè)現(xiàn)象說明了什么？ 讓學(xué)生交流討論，回答上述問題。提問：真空能傳聲嗎？ 讓學(xué)生交流討論。

板書：

3、聲音傳播需要介質(zhì)，介質(zhì)可是固體、液體、氣體，真空不能傳聲。

4、聲音的傳播有多快

通過閱讀，你知道了什么？

板書：

4、聲音的傳播速度：1）15℃的空氣中聲速為340m/s。2）V固＞V液＞V氣

5、我們?cè)鯓勇犚娐曇?/p>

板書：

5、我們?cè)鯓勇犚娐曇?發(fā)聲體振動(dòng)――介質(zhì)――人耳

三、歸納小結(jié)

通過本節(jié)學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

四、鞏固練習(xí)（課件演示）

五、作業(yè)布置

完成本節(jié)的“自我評(píng)價(jià)與作業(yè)”

六、板書設(shè)計(jì)（過程中陳述）

七、教學(xué)反思

通過本節(jié)教學(xué)，學(xué)習(xí)的效果較好，但在探究有些問題時(shí)，探究方案的設(shè)計(jì)，對(duì)所看到的物理現(xiàn)象的科學(xué)歸納能力方面，存在不足，我想這恐怕是剛系統(tǒng)地接觸科學(xué)探究的緣故，在今后的教學(xué)中要注意多引導(dǎo)，可作專門的訓(xùn)練，以達(dá)到糾正，提高的目的。

2.2 /2.3我們?cè)鯓訁^(qū)分聲音

課時(shí)安排： 2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道聲音的響度跟聲源的振幅及離人耳的距離有關(guān)；知道音調(diào)跟聲源振動(dòng)頻率有關(guān)；了解樂音的三要素。

2、會(huì)用實(shí)驗(yàn)的方法探究影響響度和音調(diào)的因素；會(huì)用聲音的三要素來區(qū)別聲音的不同。

3、能注意在不同場(chǎng)合講話時(shí)，使自己發(fā)音的響度適當(dāng)。

重難點(diǎn)：

1、知道樂音的三要素.2、知道樂音的音調(diào)跟發(fā)聲體的振動(dòng)頻率有關(guān)；響度跟發(fā)聲體的振幅和距發(fā)聲體的遠(yuǎn)近有關(guān)；不同發(fā)聲體發(fā)出的樂音的音色不同.教學(xué)方法：

講解、實(shí)驗(yàn)、交流討論。

教學(xué)用具：

錄音機(jī)、磁帶、音叉、刻度尺、笛子、電子琴等。學(xué)者分析：

大多數(shù)學(xué)生比較懶惰，學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好，不能很好的跟隨教師的知識(shí)引導(dǎo)進(jìn)行研討、交流，學(xué)習(xí)缺少自覺性，學(xué)習(xí)的熱情和積極性不高。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、新課引入

教師提前錄好一段賞心悅目的輕音樂和一段在繁忙路口來來往往的各種車輛的聲音，上課時(shí)用錄音機(jī)放出來，讓學(xué)生感受并做出判斷。

板書：2.2 我們?cè)鯓訁^(qū)分聲音

二、新課教學(xué)

（一）聲音的高低

1、教師：指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，學(xué)習(xí)音調(diào)的概念，知道物理學(xué)中的音調(diào)指的是聲音的高低。

2、活動(dòng)2：探究影響聲音高低的因素 師生共同歸納。

思考：這里講的音調(diào)的“高”、“低”，跟生活中講的聲音的高、低是否一樣？ 讓學(xué)生交流討論，最后師生共同歸納響度和音調(diào)的區(qū)別。

3、應(yīng)用

教師講解生活中的實(shí)例，讓學(xué)生知道“叩診”、“聽漏”都是依據(jù)聲音的音調(diào)?；顒?dòng)2：怎樣調(diào)節(jié)弦樂器的音調(diào) 師生共同總結(jié)：填寫課文空白

三、課堂總結(jié)

四、課堂練習(xí)（課件演示）

五、作業(yè)布置：

本節(jié)的”自我評(píng)價(jià)與作業(yè)“

六、板書設(shè)計(jì)：（過程中陳述）

七、教學(xué)反思：

同學(xué)們基本上都知道三要素是什么及其影響因素。但在運(yùn)用這三要素進(jìn)行聲音的區(qū)分時(shí)，有的弄不清楚是利用的哪個(gè)要素。對(duì)這一點(diǎn)，下節(jié)課要舉例進(jìn)行解釋，區(qū)分聲音時(shí)，有時(shí)三者都不同，關(guān)鍵是認(rèn)識(shí)到主要因素的區(qū)別。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)回憶

1、什么是音調(diào)？它是由物體的什么決定的

2、什么叫頻率？它的單位是什么？

二、引入新課

板書：

（二）聲音的強(qiáng)弱

活動(dòng)1：探究響度跟哪些因素有關(guān)

指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，學(xué)習(xí)振幅的概念，知道其含義。

（三）聲音的品質(zhì)

活動(dòng)3：探究不同物體的聲音

教師提問：你能聽出其中有哪幾種樂器嗎？讓學(xué)生回答。

（四）樂音的含義及其三要素

我們正是根據(jù)這些特性都能區(qū)別不同聲音的。

三、總結(jié)。

四、課堂練習(xí)。（課件演示）

五、布置作業(yè)

本節(jié)的”自我評(píng)價(jià)與作業(yè)“

六、板書設(shè)計(jì)。（在過程中陳述）

七、教學(xué)反思：

在運(yùn)用這三要素進(jìn)行聲音的區(qū)分時(shí)，有的弄不清楚是利用的哪個(gè)要素。區(qū)分聲音時(shí)，有時(shí)三者都不同，關(guān)鍵是認(rèn)識(shí)到主要因素的區(qū)別。

2.4讓聲音為人類服務(wù)

課時(shí)安排： 1課時(shí)

三維目標(biāo)：

1、了解聲音與建筑及音樂的關(guān)系；了解超聲的一些應(yīng)用；知道城市噪聲的主要來源和防治噪聲的途徑。

2、通過閱讀和討論，了解回音壁和三音石的聲現(xiàn)象；知道防治噪聲的途徑。

3、能查找資料了解超聲波的應(yīng)用；能自覺保護(hù)聲環(huán)境。重難點(diǎn)：

1、知道超聲和次聲及其一些應(yīng)用；

2、知道噪聲的防治途徑。教學(xué)用具： 錄音機(jī)

教學(xué)方法：

討論、實(shí)驗(yàn)、講解。學(xué)者分析：

大多數(shù)學(xué)生比較懶惰，學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好，不能很好的跟隨教師的知識(shí)引導(dǎo)進(jìn)行研討、交流，學(xué)習(xí)缺少自覺性，學(xué)習(xí)的熱情和積極性不高。

教學(xué)過程：

一、新課引入 當(dāng)人們掌握了聲音的知識(shí)后，就可以有目的地利用和控制聲音，讓聲音為人類服務(wù)。板書：2.4 讓聲音為人類服務(wù)

二、新課教學(xué)

（一）聲音與建筑

回音壁和三音石的聲現(xiàn)象都是聲音的反射現(xiàn)象，利用了聲音的反射原理。

（二）聲音與音樂

1、音樂，是流動(dòng)的藝術(shù)，是人類心靈共同的語言。

2、對(duì)聲音的研究也失去音樂的發(fā)展。

3、知道“雙耳效應(yīng)”的作用及“立體聲”的形成。

（三）聽不見的聲音的應(yīng)用

讓學(xué)生閱讀課文，自學(xué)超聲和次聲。它們都是人耳聽不見的聲音，但都有著廣泛的應(yīng)用。

（四）控制和減少煩惱的噪聲

指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課文，知道噪聲的概念、現(xiàn)代城市的主要噪聲源及控制和減少噪聲的三個(gè)途徑。

三、歸納小結(jié)

通過本節(jié)學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 讓學(xué)生自主歸納總結(jié)。

四、鞏固練習(xí)（課件演示）

五、布置作業(yè)：

完成本節(jié)的自我評(píng)價(jià)和作業(yè)。

六、板書設(shè)計(jì)（在過程中陳述）

七、教學(xué)反思：

文中對(duì)次聲的應(yīng)用沒作介紹，可向?qū)W生適當(dāng)補(bǔ)充一些這方面的信息。

第三章 光和眼睛

3.1 光世界巡行

課時(shí)安排：

1課時(shí)

三維目標(biāo)：

1、知道光在同一種均勻介質(zhì)中沿直線傳播，光在真空中的傳播速度是3.0×108m/s；

2、得出光的直線傳播規(guī)律后，能運(yùn)用這一規(guī)律解釋一些自然界中的現(xiàn)象。

重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：是光的直線傳播規(guī)律及其應(yīng)用。

2、難點(diǎn)：得出光的直線傳播規(guī)律后，能運(yùn)用這一規(guī)律解釋一些自然界中的現(xiàn)象。教學(xué)方法：

察實(shí)驗(yàn)、討論交流、閱讀理解。教學(xué)用具：

棱鏡、手電筒、透明的有色膠紙。學(xué)者分析：

大多數(shù)學(xué)生比較懶惰，學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好，不能很好的跟隨教師的知識(shí)引導(dǎo)進(jìn)行研討、交流，學(xué)習(xí)缺少自覺性，學(xué)習(xí)的熱情和積極性不高。

教學(xué)過程：

一、引入新課

首先，讓大家齊讀“章首小詩”。提問：光能為我們做些什么？ 板書：3.1 光世界巡行

二、進(jìn)行新課。

（一）光能為我們做些什么

鼓勵(lì)學(xué)生積極交流討論，從自己的生活中，列舉應(yīng)用光的例子。

（二）光的傳播

教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，自學(xué)：

1、光的直線傳播規(guī)律：光在同一種均勻介質(zhì)中是沿直線傳播的。

2、光線的概念。

3、記住光在真空中的速度值。

（三）揭開色彩的奧秘

光有許多特性。自然界物體的各種顏色都源于光，現(xiàn)在，讓我們來研究光的色彩?；顒?dòng)1：分解白光

這個(gè)活動(dòng)告訴我們，白光是由上述七種色光組成的。

三、歸納小結(jié)

通過本節(jié)學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？

四、鞏固練習(xí)（課件演示）

五、布置作業(yè)：

完成 “自我評(píng)價(jià)與作業(yè)”。

六、板書設(shè)計(jì)：（過程中陳述）

七、教學(xué)反思：

本節(jié)教學(xué)過程中，讓學(xué)生觀察活動(dòng)較多，在活動(dòng)中達(dá)到學(xué)習(xí)知識(shí)、提高能力的目標(biāo)。通過練習(xí)，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對(duì)本節(jié)的基礎(chǔ)知識(shí)，已基本掌握，能進(jìn)行基本的分析判定。鼓勵(lì)學(xué)生利用課外時(shí)間多交流，在實(shí)驗(yàn)中體會(huì)知識(shí)的運(yùn)用，加深對(duì)知識(shí)的理解。

3.2 探究光的反射規(guī)律

課時(shí)安排： 1課時(shí)

三維目標(biāo)：

1、光射到鏡面時(shí)會(huì)產(chǎn)生反射現(xiàn)象，在反射現(xiàn)象中有鏡面反射和漫反射，知道光的反射的一些應(yīng)用。

2、通過活動(dòng)探究光的反射定律，通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證光的反射現(xiàn)象中光路的可逆性。重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：光的反射定律及其應(yīng)用。

2、難點(diǎn)：是光的反射定律的探究驗(yàn)證過程，及其在實(shí)際中的應(yīng)用。教學(xué)方法：

實(shí)驗(yàn)探究法，交流討論法，閱讀理解法。教學(xué)用具：

激光筆、手電筒、平面鏡等 學(xué)者分析：

大多數(shù)學(xué)生比較懶惰，學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好，不能很好的跟隨教師的知識(shí)引導(dǎo)進(jìn)行研討、交流，學(xué)習(xí)缺少自覺性，學(xué)習(xí)的熱情和積極性不高。

教學(xué)過程：

一、新課引入

板書：3.2 光的傳播與光的反射

二、新課教學(xué)

（一）探究光的反射定律

1、活動(dòng)1：觀察光的反射現(xiàn)象

教師演示實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生注意觀察，認(rèn)識(shí)光的反射現(xiàn)象。

2、幾個(gè)有關(guān)的名詞：簡說就是“一點(diǎn)兩角三線”。

3、活動(dòng)2：探究光的反射定律

4、通過實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生知道：反射現(xiàn)象中光路是可逆的。

5、教師指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)“兩種反射”，即鏡面反射和漫反射。

（二）光反射的應(yīng)用

讓學(xué)生閱讀課文，了解光反射的應(yīng)用實(shí)例。

三、歸納小結(jié)

讓學(xué)生對(duì)本節(jié)所學(xué)進(jìn)行歸納整理。

四、鞏固練習(xí)（課件演示）

五、布置作業(yè)：

完成“自我評(píng)價(jià)與作業(yè)”。

六、板書設(shè)計(jì)：（過程中陳述）

七、教學(xué)反思：

通過練習(xí)，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對(duì)本節(jié)的基礎(chǔ)知識(shí)，已基本掌握，能進(jìn)行基本的分析判定，但是對(duì)作圖題，可能是剛接觸這類題目，同學(xué)們還存在一些不足，例如，畫光線忘了箭頭，該虛的畫實(shí)了等，還要進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)，補(bǔ)足。

3.3 探究平面鏡成像特點(diǎn)

課時(shí)安排： 一課時(shí)

三維目標(biāo)：

1、知道平面鏡成像的特點(diǎn)。

2、能根據(jù)平面鏡的成像特點(diǎn)設(shè)計(jì)和制作實(shí)用的器具應(yīng)用于生產(chǎn)和生活。

3、能應(yīng)用平面鏡成像特點(diǎn)并說明它在日常生活、生產(chǎn)、科研方面的廣泛的應(yīng)用。重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：知道平面鏡成像的特點(diǎn)。

2、難點(diǎn)：能根據(jù)平面鏡的成像特點(diǎn)設(shè)計(jì)和制作實(shí)用的器具應(yīng)用于生產(chǎn)和生活。教學(xué)方法：

實(shí)驗(yàn)探究法，觀察交流法，歸納總結(jié)法。教學(xué)用具平面鏡，蠟燭（兩根完成一樣的），玻璃板，光屏，凸面鏡和凹面鏡。學(xué)者分析：

大多數(shù)學(xué)生比較懶惰，學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好，不能很好的跟隨教師的知識(shí)引導(dǎo)進(jìn)行研討、交流，學(xué)習(xí)缺少自覺性，學(xué)習(xí)的熱情和積極性不高。

教學(xué)過程：

一、新課引入

生活中，我們每個(gè)人都用過平面鏡，你曾用平面鏡做什么？你知道什么樣的鏡子叫平面鏡？

讓學(xué)生回答。

板書：3.3 探究平面鏡成像特點(diǎn)

二、新課教學(xué)

（一）探究平面鏡成像的特點(diǎn)

1、認(rèn)識(shí)平面鏡

讓學(xué)生閱讀課文，認(rèn)識(shí)平面鏡。

2、活動(dòng)1：鏡前觀像

認(rèn)真觀察，并回答文中的問題。特別是對(duì)第二個(gè)問題，學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)回答：當(dāng)走近時(shí)，像變大；當(dāng)遠(yuǎn)離時(shí)，像變小。

指出：要想準(zhǔn)確無誤地找出真正的像，就要弄清平面鏡成像的特點(diǎn)。

3、活動(dòng)2：探究平面鏡成像的特點(diǎn) 1）選擇器材：要根據(jù)需要。

2）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：要注意認(rèn)真觀察，思考，并作出回答。

3）指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，知道實(shí)像與虛像的含義。平面鏡成的像是虛像。

（二）平面鏡成像規(guī)律的應(yīng)用

師生共同歸納平面鏡的作用：成像和改變光路。

（三）各種面鏡

讓學(xué)生閱讀課文，學(xué)習(xí)凹面鏡和凸面鏡的成像特點(diǎn)，及其應(yīng)用。

三、歸納小結(jié)

通過本節(jié)學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

四、鞏固練習(xí)（課件演示）

五、布置作業(yè)：

完成“自我評(píng)價(jià)與作業(yè)”。

六、板書設(shè)計(jì)。（過程中陳述）

七、教學(xué)反思

在習(xí)題中，還存在一部分同學(xué)對(duì)平面鏡成像作圖存在意識(shí)不強(qiáng)，細(xì)節(jié)把握不到位，粗枝大葉的現(xiàn)象。這些在下節(jié)課要予以補(bǔ)充，糾正。

3.4探究光的折射規(guī)律

課時(shí)安排： 1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道折射現(xiàn)象和光的折射規(guī)律。

2、通過實(shí)驗(yàn)觀察和實(shí)驗(yàn)探究三個(gè)活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)光的折射現(xiàn)象，總結(jié)光的折射規(guī)律，了解透鏡對(duì)光的兩種作用。

3、積極參與探究折射現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，并在實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)科學(xué)探究的興趣和習(xí)慣。重點(diǎn)：

1、通過實(shí)驗(yàn)了解光的折射現(xiàn)象，探究光的折射規(guī)律。

2、通過實(shí)驗(yàn)探究培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。難點(diǎn)：

實(shí)驗(yàn)探究光的折射規(guī)律。教學(xué)方法：

科學(xué)探究法、討論交流法、實(shí)驗(yàn)法、講授法。教學(xué)用具：

激光筆、水槽、鉛筆、燒杯、硬幣等。學(xué)者分析：

大多數(shù)學(xué)生比較懶惰，學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好，不能很好的跟隨教師的知識(shí)引導(dǎo)進(jìn)行研討、交流，學(xué)習(xí)缺少自覺性，學(xué)習(xí)的熱情和積極性不高。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)問題情境，引入新課。

讓學(xué)生做兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，觀察光的折射現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?；顒?dòng)1：觀察光的折射現(xiàn)象學(xué)生實(shí)驗(yàn)。讓學(xué)生觀察思考。

板書：3.4探究光的折射規(guī)律

二、新課教學(xué)

1、光的折射

師指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文的內(nèi)容，理解光的折射的含義，并把它與光的反射進(jìn)行比較，找出異同。指出：光的折射發(fā)生在兩種介質(zhì)中。

板書：

1、光的折射

教師畫出圖示，向?qū)W生介紹與光的折射有關(guān)的幾個(gè)名詞?；顒?dòng)2：探究光的折射規(guī)律

教師：對(duì)光的折射現(xiàn)象，你想提出什么問題？

讓學(xué)生交流討論。

師生共同歸納光的折射規(guī)律。板書：光的折射規(guī)律

2、透鏡對(duì)光的作用

下面我們通過實(shí)驗(yàn)來學(xué)習(xí)二者分別對(duì)光路所起的作用。

活動(dòng)3：用平行光照射到凸透鏡和凹透鏡上，觀察兩種透鏡對(duì)光的折射有什么特點(diǎn)？ 結(jié)合圖形，分別向?qū)W生介紹凸透鏡和凹透鏡的三條特殊光線。活動(dòng)4：測(cè)量凸透鏡的焦距 讓學(xué)生閱讀“信息瀏覽”――冰透鏡向日取火。

三、歸納小結(jié)

通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

四、鞏固練習(xí)（課件演示）

五、布置作業(yè)。

本節(jié)的”自我評(píng)價(jià)與作業(yè)“

六、板書設(shè)計(jì)。（過程中陳述）

七、教學(xué)反思。

1、在教學(xué)中要給學(xué)生補(bǔ)充介紹入射角為零的情況。

2、光的折射中，要明確是光從從空氣射入水中，還是從水中射入空氣中，這是本節(jié)教學(xué)中的難點(diǎn)，要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)做好指導(dǎo)工作。

3.5奇妙的透鏡

課時(shí)安排： 1課時(shí)

三維目標(biāo)：

（1）了解兩種透鏡特點(diǎn)及區(qū)別。

（2）知道凸透鏡對(duì)光有會(huì)聚作用，凹透鏡對(duì)光有發(fā)散作用。（3）會(huì)利用平行光測(cè)定凸透鏡的焦距。重難點(diǎn)

重點(diǎn)凸透鏡對(duì)光的會(huì)聚作用，凹透鏡對(duì)光的發(fā)散作用。學(xué)者分析：

大多數(shù)學(xué)生比較懶惰，學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好，不能很好的跟隨教師的知識(shí)引導(dǎo)進(jìn)行研討、交流，學(xué)習(xí)缺少自覺性，學(xué)習(xí)的熱情和積極性不高。

教學(xué)過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

眼鏡使人的視力得以矯正；放大鏡、顯微鏡、望遠(yuǎn)鏡，使人的視覺不斷擴(kuò)展。光學(xué)儀器，以至我們的眼睛——心靈的窗戶，它們的主要部件都是透鏡。

（二）合作交流 解讀探究

1．觀察凸透鏡、凹透鏡的形狀區(qū)別 透鏡可分為兩類：

凸透鏡：中央厚，邊緣薄 凹透鏡：中央薄，邊緣厚 2．透鏡對(duì)光的作用

做一做要求學(xué)生利用手中的凸透鏡和凹透鏡觀看書上的文字。思考那么如何辨別凸透鏡和凹透鏡呢？ 3．介紹透鏡相關(guān)知識(shí) 思考凸透鏡對(duì)光有會(huì)聚作用，那么如何利用這一特點(diǎn)測(cè)定凸透鏡的焦距呢？

（三）應(yīng)用遷移 鞏固提高 類型之一 透鏡對(duì)光的作用

給定如下器材：手電筒、光屏、規(guī)格不同的幾塊凸透鏡和凹透鏡。類型之二 透鏡的光路圖

（四）總結(jié)。

總結(jié)透鏡對(duì)光的作用。

點(diǎn)撥凸透鏡對(duì)光有會(huì)聚作用，凹透鏡對(duì)光有發(fā)散作用。

五、布置作業(yè)。

本節(jié)的”自我評(píng)價(jià)與作業(yè)“

六、板書設(shè)計(jì)。（過程中陳述）

七、教學(xué)反思。

本節(jié)教學(xué)安排及設(shè)計(jì)還是比較充分的，按照科學(xué)探究的思路，從問題的提出到實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)，從實(shí)驗(yàn)進(jìn)行到結(jié)論的得出，學(xué)生做得既全面又準(zhǔn)確，效果較好。

3.6 探究凸透鏡成像規(guī)律

課時(shí)安排： 1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道物距、焦距和像距的概念，知道凸透鏡的成像規(guī)律。

2、探究凸透鏡成像規(guī)律的全過程。

3、通過實(shí)驗(yàn)探究，體驗(yàn)參與實(shí)驗(yàn)探究的快樂和感受獲得成功的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)地與他人交流、合作的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

重點(diǎn)：

實(shí)驗(yàn)探究凸透鏡成像規(guī)律。重難點(diǎn)：

實(shí)驗(yàn)探究凸透鏡成像規(guī)律。教學(xué)方法：

科學(xué)探究法、討論交流法。教學(xué)用具： 光具座、凸透鏡、蠟燭、光屏、火柴、小玩具等。學(xué)者分析：

大多數(shù)學(xué)生比較懶惰，學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好，不能很好的跟隨教師的知識(shí)引導(dǎo)進(jìn)行研討、交流，學(xué)習(xí)缺少自覺性，學(xué)習(xí)的熱情和積極性不高。

教學(xué)過程：

一、新課教學(xué)

1、探究凸透鏡成像規(guī)律 1）提出問題

讓學(xué)生說出看到的像的特征。

對(duì)你所觀察的現(xiàn)象，你想提出什么問題？ 2）猜想與假設(shè)

讓學(xué)生交流討論，提出自己的猜想，并說出猜想的依據(jù)。3）制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)

請(qǐng)同學(xué)們分組討論交流，設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)方案。4）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)

讓同學(xué)們進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。比一比，哪個(gè)小組實(shí)驗(yàn)做得最快、最好，要注意分工合作。5）分析與論證

分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，用自己的話把凸透鏡成像規(guī)律表達(dá)出來。6）交流與合作

請(qǐng)跟同學(xué)們交流一下實(shí)驗(yàn)研究的結(jié)果，看看得出的規(guī)律是否一致。板書：凸透鏡成像規(guī)律

2、放大鏡

指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，學(xué)習(xí)放大鏡的有關(guān)知識(shí)： 1）放大鏡的工作原理。

2）使用放大鏡時(shí)要想讓物體的像變大些，應(yīng)怎么辦？

二、歸納小結(jié)

通過本節(jié)學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

三、鞏固練習(xí)（課件演示）

四、布置作業(yè)：

本節(jié)的”自我評(píng)價(jià)與作業(yè)“

五、板書設(shè)計(jì)。（過程中陳述）

六、教學(xué)反思：

本節(jié)教學(xué)，根據(jù)我們的實(shí)際情況，主要采用了類比的教學(xué)方法，教學(xué)中把眼睛看物體與凸透鏡成像類比，把照相機(jī)照相與眼睛看物體類比，取得了較好的教學(xué)效果。

3.7 眼睛與光學(xué)儀器

課時(shí)安排：

1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解人眼成像的原理，了解近視眼和遠(yuǎn)視眼的成因與矯正辦法。

2、進(jìn)一步了解凸透鏡的應(yīng)用，如照相機(jī)、顯微鏡等。

3、能自覺保護(hù)視力，注意用眼衛(wèi)生。重點(diǎn)：

讓學(xué)生了解眼睛的結(jié)構(gòu)、成像原理，知道怎樣矯正和保護(hù)視力； 難點(diǎn)：

1、通過實(shí)驗(yàn)探究矯正視力的方法；

2、照相機(jī)、顯微鏡、望遠(yuǎn)鏡的成像原理。教學(xué)方法

實(shí)驗(yàn)探究法、交流討論法、講授法。學(xué)者分析：

大多數(shù)學(xué)生比較懶惰，學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好，不能很好的跟隨教師的知識(shí)引導(dǎo)進(jìn)行研討、交流，學(xué)習(xí)缺少自覺性，學(xué)習(xí)的熱情和積極性不高。

教學(xué)過程：

一、新課引入

大家知道，眼睛是認(rèn)識(shí)世界的窗戶，在平時(shí)的生活學(xué)習(xí)中我們一定要保護(hù)好自己的眼睛，要注意眼睛的衛(wèi)生。

板書：透鏡與影像

二、新課教學(xué)

1、眼睛是怎樣看見物體的

1）指導(dǎo)學(xué)生觀察文中圖片，進(jìn)行交流討論，了解人眼的結(jié)構(gòu)和視覺形成的過程。讓學(xué)生交流討論，回答。

板書：

1、眼睛是怎樣看見物體的。

請(qǐng)大家思考一下，人要看清遠(yuǎn)近不同的物體，到底什么在變化？ 讓學(xué)生交流討論，然后回答。

板書：②人的眼睛看遠(yuǎn)近不同的物體靠晶狀體的調(diào)節(jié)作用。2）近視眼、遠(yuǎn)視眼及其矯正

板書：

2、視力的矯正：近視眼配戴凹透鏡。板書：遠(yuǎn)視眼配戴凸透鏡。

2、影像的保存

照相機(jī)的工作原理是什么？主要由哪幾部分組成？ 板書：

3、照相機(jī)的原理、構(gòu)造。

3、眼睛的好幫手 活動(dòng)1：認(rèn)識(shí)顯微鏡

指導(dǎo)學(xué)生閱讀“電子顯微鏡”?；顒?dòng)2：認(rèn)識(shí)望遠(yuǎn)鏡

指導(dǎo)學(xué)生瀏覽“哈勃空間望遠(yuǎn)鏡”。板書：

4、眼睛的好幫手

1）顯微鏡的構(gòu)造、作用、工作原理。2）望遠(yuǎn)鏡的構(gòu)造、作用、工作原理。

三、歸納小結(jié)：

通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

四、鞏固練習(xí)：（課件演示）

五、布置作業(yè)： 本節(jié)的”自我評(píng)價(jià)與作業(yè)“

六、板書設(shè)計(jì)：（過程中陳述）

七、教學(xué)反思：

本節(jié)教學(xué)，根據(jù)我們的實(shí)際情況，主要采用了類比的教學(xué)方法，教學(xué)中把眼睛看物體與凸透鏡成像類比，把照相機(jī)照相與眼睛看物體類比，取得了較好的教學(xué)效果。

第四章 物質(zhì)的形態(tài)及其變化

4.1 從全球變暖談起

課時(shí)安排： 1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．知道物質(zhì)的形態(tài)． 2．理解溫度的概念．

3．了解生活環(huán)境中常見的溫度值． 4．會(huì)用溫度計(jì)測(cè)量溫度．

教學(xué)重點(diǎn)：

溫度的概念及溫度計(jì)的使用方法．

教學(xué)難點(diǎn)：

溫度計(jì)的分度方法及測(cè)溫原理． 學(xué)者分析：

大多數(shù)學(xué)生比較懶惰，學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好，不能很好的跟隨教師的知識(shí)引導(dǎo)進(jìn)行研討、交流，學(xué)習(xí)缺少自覺性，學(xué)習(xí)的熱情和積極性不高。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課情境： “冷”和“熱”與我們的生活息息相關(guān)．寒冬臘月，我國北方的哈爾濱在展現(xiàn)冰燈奇景．而南方的海南島卻仍鮮花盛開，新疆沙漠地區(qū)在盛夏。

二、知識(shí)點(diǎn)擊

1．地球氣候變暖，給人類生活帶來的影響。2．物質(zhì)的形態(tài)。

自然界中物質(zhì)常見的形態(tài)有固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)，不同的物質(zhì)在不同的溫度下將會(huì)發(fā)生物態(tài)之問的變化。

3.溫度表示物體的冷熱程度． 4．溫度的讀法

5．溫度計(jì)

6．常用溫度計(jì)的比較 7．熱力學(xué)溫標(biāo)

三、探究活動(dòng) 活動(dòng)內(nèi)容一 實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目：

1．估測(cè)水的溫度 2．測(cè)量水的溫度

3．使用溫度計(jì)時(shí)應(yīng)注意些什么? 活動(dòng)內(nèi)容二

提供情景：用四個(gè)相同的杯子裝入溫度不同的水，請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)上來用手試水溫，說出溫度從高到低的順序，結(jié)果是A、B、c、D．

提出問題：1。B和c杯子里的水溫相同，為什么兩位同學(xué)都說B杯中的水溫比c杯中水溫高，憑感覺能否準(zhǔn)確判斷水的溫度?

四、歸納小結(jié)：

通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

五、鞏固練習(xí)：（課件演示）

六、布置作業(yè)：

本節(jié)的”自我評(píng)價(jià)與作業(yè)“

七、板書設(shè)計(jì)：（過程中陳述）

八、教學(xué)反思：

對(duì)于溫度計(jì)測(cè)溫原理中的“轉(zhuǎn)換法”和“放大法”，學(xué)生主要依靠想象來接受，不容易理解，還需通過設(shè)計(jì)小實(shí)驗(yàn)來幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)這個(gè)問題。



4.2 汽化和液化

課時(shí)安排： 3課時(shí)

三維目標(biāo)：

1.了解液體汽化有兩種方式:蒸發(fā)和沸騰。

2.能借助實(shí)驗(yàn)分析液體蒸發(fā)的三個(gè)影響因素,以及在實(shí)際中的應(yīng)用.3.理解液體沸騰的規(guī)律。

4.能根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)作出液體沸騰的圖象。5.了解低沸點(diǎn)物質(zhì)在實(shí)際中的應(yīng)用.6.能用實(shí)例說明液化現(xiàn)象,能列舉液化現(xiàn)象以及液化在實(shí)際中應(yīng)用的事例.重點(diǎn)：

液體的汽化;影響蒸發(fā)快慢的因素;沸騰特點(diǎn);會(huì)用汽化和液化知識(shí)解釋日常生活中的相關(guān)現(xiàn)象.難點(diǎn)：

液體蒸發(fā)時(shí)吸熱,使物體溫度降低;液體沸騰時(shí)吸熱但溫度保持不變.教具準(zhǔn)備

第一課時(shí):水、酒精、棉花、溫度計(jì)、燒杯、圖片、投影

第二課時(shí):燒杯、水、酒精燈、鐵架臺(tái)、鐵夾、石棉網(wǎng)、溫度計(jì)、硬紙板(中間有讓溫度計(jì)插入的小孔)、圖片、投影

第三課時(shí):燒杯、水、酒精燈、鐵架臺(tái)、鐵夾、石棉網(wǎng)、玻璃片、乙醚、注射器、橡皮帽、圖片、投影

學(xué)者分析：

大多數(shù)學(xué)生比較懶惰，學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好，不能很好的跟隨教師的知識(shí)引導(dǎo)進(jìn)行研討、交流，學(xué)習(xí)缺少自覺性，學(xué)習(xí)的熱情和積極性不高。

第一課時(shí)

教學(xué)過程：(一)引入

教師在黑板上用沾有水的棉花寫兩個(gè)字,如“好學(xué)”過一會(huì)兒黑板上的字跡逐漸消失.今天我們一起來學(xué)習(xí)物質(zhì)的液、氣態(tài)之間的相互轉(zhuǎn)化.(引出課題)(二)新課教學(xué) 一.汽化和液化

物質(zhì)由液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)的過程叫汽化,反之,由氣態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)的過程叫液化或凝結(jié).二.汽化

在日常生活中,你見過哪些汽化現(xiàn)象? 1.蒸發(fā)

下列事實(shí)說明液體蒸發(fā)的快慢跟哪些因素有關(guān)? 1.夏天晾衣服比冬天干得快.2.把衣服撐開晾比堆放在一起晾干得快.3.衣服在有風(fēng)時(shí)晾比在無風(fēng)時(shí)晾干得快.三、歸納小結(jié)：

通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

四、鞏固練習(xí)：（課件演示）

五、布置作業(yè)：

本節(jié)的”自我評(píng)價(jià)與作業(yè)“

六、板書設(shè)計(jì)：（過程中陳述）

七、教學(xué)反思：

本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中有多個(gè)探究活動(dòng)穿插進(jìn)行，環(huán)環(huán)相扣，且有的探究問題都是由一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)或現(xiàn)象引入，激起學(xué)生的疑惑、好奇心，有利于引起學(xué)生的探究欲望，自發(fā)進(jìn)行探究活動(dòng)。

第二課時(shí)

教學(xué)過程：(一)引入

家中用水壺?zé)畷r(shí),水開了,水逐漸變少是汽化現(xiàn)象嗎? 它比蒸發(fā)現(xiàn)象劇烈,屬于汽化現(xiàn)象的另一種方式:沸騰.(引出課題)(二)新課教學(xué) 2.沸騰

你能否講一講水的沸騰現(xiàn)象是怎樣的嗎? 水的沸騰圖象

(討論)a.燒水過程中,水是不是一加熱馬上就會(huì)沸騰? b.燒水過程中,你觀察到水溫如何變化? c.燒水過程中,你觀察到水中產(chǎn)生的氣泡如何變化? 介紹低沸點(diǎn)物質(zhì)在生活實(shí)際中有特殊的用途.三、歸納小結(jié)：

通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

四、鞏固練習(xí)：（課件演示）

五、布置作業(yè)：

本節(jié)的”自我評(píng)價(jià)與作業(yè)“

六、板書設(shè)計(jì)：（過程中陳述）

七、教學(xué)反思：

學(xué)生在經(jīng)歷探究過程中，學(xué)習(xí)對(duì)實(shí)驗(yàn)過程中信息的記錄和處理。讓學(xué)生通過知識(shí)的探索去獲得研究、學(xué)習(xí)、思維的方法，然后通過方法的獲得及運(yùn)用方法探索、創(chuàng)造的過程使學(xué)生形成科學(xué)而積極的思想意識(shí)、精神，這些思想意識(shí)、精神又促使學(xué)生進(jìn)一步再去探索新的知識(shí)，從而形成良好的教學(xué)循環(huán)。

第三課時(shí)

教學(xué)過程：

(一)引入

前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了汽化的兩種方式:蒸發(fā)和沸騰.今天我們接著來學(xué)習(xí)汽化的逆過程:液化.(引出課題)(二)新課教學(xué)

三.液化

液化是一種十分常見的現(xiàn)象.在日常生活中,你見過哪些液化現(xiàn)象? 你知道產(chǎn)生液化現(xiàn)象的條件嗎?(實(shí)驗(yàn))用酒精燈給燒杯里的水加熱,將一張干玻璃片蓋在燒杯上,看看玻璃的下表面會(huì)發(fā)生什么變化.還有什么方法可以使氣體液化呢?(實(shí)驗(yàn))1.氣體液化的兩種方法(討論)電冰箱工作時(shí),其側(cè)面或背面為什么會(huì)發(fā)熱?(提問)氣體液化時(shí),需要吸熱還是放熱?(回答)與液體汽化相反,氣體液化時(shí)要放出熱量.2.氣體液化時(shí),要放出熱量.(講述)汽化吸熱,液化放熱規(guī)律的應(yīng)用十分廣泛.(閱讀)電冰箱的工作原理以及熱管溫控技術(shù).介紹汽化吸熱,液化放熱規(guī)律在實(shí)際中的應(yīng)用.三、歸納小結(jié)：

通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

四、鞏固練習(xí)：（課件演示）

五、布置作業(yè)：

本節(jié)的”自我評(píng)價(jià)與作業(yè)“

六、板書設(shè)計(jì)：（過程中陳述）

七、教學(xué)反思：

本節(jié)的主要內(nèi)容是激化的兩種方式和液化，主要研究的是沸騰的特點(diǎn)、蒸發(fā)的影響因素、液化的方法。蒸發(fā)、沸騰和液化現(xiàn)象在學(xué)生的日常生活中隨處可見，在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用也十分廣泛。

4.3 探究熔化和凝固的特點(diǎn)

課時(shí)安排： 1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.理解氣態(tài)、液態(tài)和固態(tài)是物質(zhì)存在的三種形態(tài).2.了解物質(zhì)的固態(tài)和液態(tài)之間是可以轉(zhuǎn)化的.3.了解熔化、凝固的含義，了解晶體和非晶體的區(qū)別.重點(diǎn)：

通過觀察晶體與非晶體的熔化、凝固過程培養(yǎng)觀察能力，實(shí)驗(yàn)?zāi)芰头治龈爬芰?難點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)實(shí)驗(yàn)的觀察，分析概括，總結(jié)出固體熔化時(shí)溫度變化的規(guī)律，并用圖象表示出來.教學(xué)方法

觀察法、實(shí)驗(yàn)法、分析法、討論法

教學(xué)用具

酒精燈、鐵架臺(tái)、石棉網(wǎng)、溫度計(jì)二支、海波、石蠟、水、火柴、坐標(biāo)紙、投影儀 學(xué)者分析：

大多數(shù)學(xué)生比較懶惰，學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好，不能很好的跟隨教師的知識(shí)引導(dǎo)進(jìn)行研討、交流，學(xué)習(xí)缺少自覺性，學(xué)習(xí)的熱情和積極性不高。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題，導(dǎo)入新課

春天來了，河面上的冰開始熔化成水.想了解這是為什么嗎？我們從這節(jié)課開始學(xué)習(xí).我們這節(jié)課就來研究物質(zhì)的熔化和凝固與什么因素有關(guān)系，有什么樣的變化規(guī)律.二、熔化和凝固（板書）

［探究］固體熔化時(shí)溫度的變化規(guī)律

現(xiàn)在提出了固體熔化時(shí)溫度是怎樣變化的問題，大家相互討論，利用桌子上的儀器通過探究實(shí)驗(yàn)來解決.先制訂計(jì)劃和方案.請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)海波和石蠟加熱過程中溫度隨時(shí)間變化的情況，并結(jié)合自己實(shí)驗(yàn)分析一下，海波和石蠟熔化過程有什么特點(diǎn)？從中可以找出什么規(guī)律？

學(xué)生們相互討論、教師巡回指導(dǎo).從海波和石蠟的熔化實(shí)驗(yàn)，我們還能總結(jié)出什么？ 2.熔點(diǎn)和凝固點(diǎn)（板書）

（1）熔點(diǎn)——晶體熔化時(shí)，有一定熔化溫度叫做熔點(diǎn).（2）凝固點(diǎn)——晶體凝固時(shí)，有一定凝固溫度叫做凝固點(diǎn).3.熔化吸熱 凝固放熱（板書）

三、歸納小結(jié)：

通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

四、鞏固練習(xí)：（課件演示）

五、布置作業(yè)：

本節(jié)的”自我評(píng)價(jià)與作業(yè)“

六、板書設(shè)計(jì)：（過程中陳述）

七、教學(xué)反思：

結(jié)合所學(xué)物態(tài)變化的液晶的應(yīng)用，可以讓學(xué)生擴(kuò)大知識(shí)面，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生閱讀和收集信息的能力。另外，課堂做實(shí)驗(yàn)時(shí)，可對(duì)教材上的實(shí)驗(yàn)做一些改進(jìn)。比如，做石蠟的熔化實(shí)驗(yàn)時(shí)，可做如下改進(jìn)：該實(shí)驗(yàn)的器和冰的深化實(shí)驗(yàn)相仿，但冰可以研成較細(xì)的碎末，而石蠟只能切削成薄的碎片，而這些碎片又是卷曲的，用這種碎片做熔化實(shí)驗(yàn)，由于卷曲的碎片間空氣的干擾，實(shí)驗(yàn)效果不好，即每次實(shí)驗(yàn)得到的圖像差異大。如果先把溫度計(jì)插入石蠟碎片中，將蠟的碎片先熔化再凝固，排除了碎片中的空氣，用凝固后的石蠟做熔化實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)效果會(huì)更好。

4.4升華和凝華

課時(shí)安排： 1課時(shí)

三維目標(biāo)：

1．知道升華和凝華的概念，知道升華吸熱，凝華放熱。2．了解生活中的升華和凝華現(xiàn)象。

3．學(xué)會(huì)根據(jù)觀察結(jié)果進(jìn)行間接分析，從而推斷出物理過程的思維方法。

重點(diǎn)：

1．知道升華要吸熱，凝華要放熱。

2．了解生活中的升華和凝華現(xiàn)象，并能用物理的語言進(jìn)行解釋。

難點(diǎn)：

了解生活中的升華和凝華現(xiàn)象，并能用物理的語言進(jìn)行解釋。教學(xué)理念

教學(xué)方法

采用邊學(xué)習(xí)、邊實(shí)踐、邊觀察、邊分析、邊討論、探究，要多思考、多猜想、多推理和理論聯(lián)系實(shí)際；并用物理語言進(jìn)行小組交流的學(xué)習(xí)方法。

教學(xué)準(zhǔn)備

樟腦丸、試管、試管夾、筷、火柴、酒精燈、碘錘、滴管、水、燒杯等。學(xué)者分析：

大多數(shù)學(xué)生比較懶惰，學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好，不能很好的跟隨教師的知識(shí)引導(dǎo)進(jìn)行研討、交流，學(xué)習(xí)缺少自覺性，學(xué)習(xí)的熱情和積極性不高。

教學(xué)過程：

一、引入新課

讓學(xué)生回憶前面學(xué)過的固態(tài)和液態(tài)的相互轉(zhuǎn)化，液態(tài)和氣態(tài)的相互轉(zhuǎn)化，然后讓學(xué)生猜測(cè)固態(tài)和氣態(tài)之間物態(tài)是否可以相互轉(zhuǎn)化呢？

二、學(xué)習(xí)新課

（一）活動(dòng)：學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)──學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)──—合作探究 觀察物理現(xiàn)象。把觀察到的物理現(xiàn)象填入下面空格里。（課件演示）學(xué)生討論、探究、交流：

把你觀察到的物理現(xiàn)象與同組的同學(xué)討論、探究一下，同時(shí)進(jìn)行相互交流，得到正確答案，并得出結(jié)論。

引出課題：四 升華和凝華

（二）演示：

碘錘──磺“搬家”

請(qǐng)兩位同學(xué)上講臺(tái)演示，并邊做實(shí)驗(yàn)邊講解，把觀察到的物理現(xiàn)象告訴同學(xué)們。

（三）升華和凝華的應(yīng)用：

討論：

自然界中“雪”是怎樣形成的？讓學(xué)生探究，教師指導(dǎo)。

（四）學(xué)生自主學(xué)習(xí)──閱讀《人工降雨》，探究《人工降雨》

三、歸納小結(jié)：

通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

四、鞏固練習(xí)：（課件演示）

五、布置作業(yè)：

本節(jié)的”自我評(píng)價(jià)與作業(yè)“

六、板書設(shè)計(jì)：（過程中陳述）

七、教學(xué)反思：

本節(jié)課學(xué)生認(rèn)識(shí)升華的和凝華現(xiàn)象，對(duì)升華和凝華不再是僅停留在現(xiàn)象上，而是強(qiáng)調(diào)了實(shí)驗(yàn)探究過程，把“觀察碘的升華和凝華”這個(gè)實(shí)驗(yàn)作為學(xué)生活動(dòng)，讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、觀察，符合《標(biāo)準(zhǔn)》中“通過實(shí)驗(yàn)探究物態(tài)變化過程”的要求。

4.5水循環(huán)和水資源

課時(shí)安排：

1課時(shí)

三維目標(biāo)：

（1）了解自然界中水資源的意義：知道云、雨、雹、雪、霧、露、霜的形成。（2）初步認(rèn)識(shí)水資源的利用與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系：知道水是珍貴的資源。重難點(diǎn)：

1、知道云、雨、雹、雪、霧、露、霜的形成。

2、初步認(rèn)識(shí)水資源的利用與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系：知道水是珍貴的資源。學(xué)者分析：

大多數(shù)學(xué)生比較懶惰，學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好，不能很好的跟隨教師的知識(shí)引導(dǎo)進(jìn)行研討、交流，學(xué)習(xí)缺少自覺性，學(xué)習(xí)的熱情和積極性不高。

教學(xué)過程：

一、新課引入

唐代詩人李白寫下了著名的詩句：“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回．”那么水是不是從“天上”來的呢?水奔流到海之后是不是“不復(fù)回”了呢? 學(xué)生閱讀教科書，觀看錄像和圖片后，進(jìn)行討論：（1）地球上的水通過哪些渠道進(jìn)入大氣層？（2）大氣中的水通過哪些渠道又回到地球？（3）如果自然界沒有水循環(huán)將會(huì)出現(xiàn)哪些后果？

二、新課教學(xué)

1．自然界中的水循環(huán) 2．水循環(huán)與自然現(xiàn)象 3．水是珍貴的資源 4．合理利用水資源(1)水資源危機(jī)(2)珍惜每一滴水

水是生命之源：面對(duì)越來越嚴(yán)峻的缺水、污染問題，請(qǐng)珍惜每一滴水．

5.學(xué)生分組討論如何合理利用水資源,并對(duì)學(xué)校如何節(jié)約用水提出可行性建議.、三、歸納小結(jié)：

通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

四、鞏固練習(xí)：（課件演示）

五、布置作業(yè)：

本節(jié)的”自我評(píng)價(jià)與作業(yè)“

六、板書設(shè)計(jì)：（過程中陳述）

七、教學(xué)反思：

由于本節(jié)課沒有新的概念，是前幾節(jié)知識(shí)的綜合運(yùn)用，教學(xué)時(shí)開放了很多教學(xué)空間，讓學(xué)生通過閱讀教材、查詢資料、交流討論等方式，進(jìn)行自主合作學(xué)生，效果相當(dāng)不錯(cuò)。

5.1 物體的質(zhì)量

課時(shí)安排： 1課時(shí)

三維目標(biāo)：

1、初步認(rèn)識(shí)質(zhì)量的概念。熟悉托盤天平的主要結(jié)構(gòu)，會(huì)正確使用托盤天平測(cè)量固體和液體的質(zhì)量。

2、學(xué)習(xí)應(yīng)用分類比較的方法來抽取質(zhì)量的概念。對(duì)質(zhì)量的單位形成具體的觀念，培養(yǎng)并發(fā)展學(xué)生對(duì)物體質(zhì)量的估測(cè)能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生使用產(chǎn)品說明書和上網(wǎng)查閱資料的興趣，養(yǎng)成他們?cè)诙喾N渠道中，用多種學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：是對(duì)質(zhì)量的概念的理解。難點(diǎn)：是學(xué)會(huì)正確使用托盤天平。教學(xué)用具：

托盤天平、乒乓球、籃球、硬幣、燒杯等。教學(xué)方法：

閱讀討論法，觀察實(shí)驗(yàn)法。學(xué)者分析：

大多數(shù)學(xué)生比較懶惰，學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好，不能很好的跟隨教師的知識(shí)引導(dǎo)進(jìn)行研討、交流，學(xué)習(xí)缺少自覺性，學(xué)習(xí)的熱情和積極性不高。

教學(xué)過程：

一、引入新課

同學(xué)們現(xiàn)在用的課桌、板凳都是用什么材料制成的？他們誰用的材料多？誰的質(zhì)量大？ 我們這節(jié)課學(xué)習(xí)第二節(jié)。板書：4.2 測(cè)量物體的質(zhì)量

二、新課教學(xué)

1、物體的質(zhì)量

指導(dǎo)學(xué)生觀察課本圖片，分別進(jìn)行比較。

由上述事例可歸納出：組成不同物體的物質(zhì)有的多，有的少。板書：

1、質(zhì)量的概念：物體所含物體的多少。

指導(dǎo)學(xué)生觀察課文圖片，交流討論，進(jìn)行分析判斷，并完成文中的填空。板書：質(zhì)量是物體的一種屬性。

2、質(zhì)量的單位

在實(shí)際生活中，你現(xiàn)在知道的質(zhì)量單位有哪些？讓學(xué)生交流討論，然后回答。板書：

2、質(zhì)量的單位：千克，噸、克、毫克、斤、兩等

3、學(xué)習(xí)使用托盤天平

在實(shí)驗(yàn)室里，我們常用托盤天平來測(cè)量物體的質(zhì)量，那么，對(duì)于托盤天平，你現(xiàn)在應(yīng)該了解它的哪些知識(shí)？

指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課本圖片，認(rèn)識(shí)托盤天平的構(gòu)造和作用。板書：

3、托盤天平

向?qū)W生介紹其工作原理。板書：2）原理：杠桿原理

指導(dǎo)學(xué)生閱讀托盤天平的使用說明，然后演示。板書：3）正確使用方法

指導(dǎo)學(xué)生閱讀信息瀏覽：質(zhì)量和速度的關(guān)系。

三、歸納小結(jié)：

通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

四、鞏固練習(xí)：（課件演示）

五、布置作業(yè)：

本節(jié)的”自我評(píng)價(jià)與作業(yè)“

六、板書設(shè)計(jì)：（過程中陳述）

七、教學(xué)反思：

在鞏固練習(xí)中，有部分學(xué)生對(duì)托盤天平的使用，不夠熟練，易出錯(cuò)，有待強(qiáng)化提高。

5.2 探究物質(zhì)的密度

課時(shí)安排： 1課時(shí) 三維目標(biāo)：

1、理解密度概念，會(huì)用密度知識(shí)解釋生活中一些與密度有關(guān)的物理現(xiàn)象，解決簡單的問題。

2、通過實(shí)驗(yàn)探究弄清密度概念的由來，體驗(yàn)科學(xué)探究的全過程，進(jìn)而熟悉科學(xué)探究過程中的主要環(huán)節(jié)。

3、培養(yǎng)學(xué)生將知識(shí)與生活實(shí)際聯(lián)系起來的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：通過物體的質(zhì)量與體積關(guān)系的實(shí)驗(yàn)探究，理解密度的含義。難點(diǎn)：能用密度的公式進(jìn)行有關(guān)計(jì)算、分析、判斷。教學(xué)方法：

實(shí)驗(yàn)探究、交流討論、講解分析。學(xué)者分析：

大多數(shù)學(xué)生比較懶惰，學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好，不能很好的跟隨教師的知識(shí)引導(dǎo)進(jìn)行研討、交流，學(xué)習(xí)缺少自覺性，學(xué)習(xí)的熱情和積極性不高。

教學(xué)過程：

一、引入新課：

教師直接提出問題：鐵塊與木塊哪個(gè)質(zhì)量大？引起學(xué)生的爭論。

二、進(jìn)行新課

1、“物體的質(zhì)量與體積的關(guān)系”的探究 1）提出問題（上面已提出）

2）鼓勵(lì)學(xué)生參與教材中三位學(xué)生進(jìn)行的猜想與假設(shè)活動(dòng)。

3）在制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)中，一定要讓學(xué)生根據(jù)教材提供的思考進(jìn)行充分討論。4）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)，讓學(xué)生自己動(dòng)手設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)記錄表格，再與文中相比較。5）通過分析與論證，讓學(xué)生能歸納出。6）最后，引出密度概念。

教師應(yīng)進(jìn)一步明確：密度是物質(zhì)的一種特性。7）對(duì)上面的實(shí)驗(yàn)過程進(jìn)行評(píng)估。

2、密度公式與單位 1）公式：ρ＝ｍ╱Ｖ

2）單位：在國際單位制中，主單位是ｋｇ╱ｍ3 3）指導(dǎo)學(xué)生分析“常見物質(zhì)的密度表”，看一看能得出哪些結(jié)論。

3、密度知識(shí)的應(yīng)用

結(jié)合文中例題和學(xué)生一塊進(jìn)行分析討論，練習(xí)應(yīng)用密度的知識(shí)解答實(shí)際問題的能力。

4、讓學(xué)生閱讀“信息瀏覽”。

三、歸納小結(jié)：

通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

四、鞏固練習(xí)：（課件演示）

五、布置作業(yè)：

本節(jié)的”自我評(píng)價(jià)與作業(yè)“

六、板書設(shè)計(jì)：（過程中陳述）

七、教學(xué)反思：

通過本節(jié)學(xué)習(xí)，學(xué)生基本理解并掌握物質(zhì)密度的有關(guān)知識(shí)。在練習(xí)中，出現(xiàn)的問題與不足有：

一、密度的符號(hào)寫法不規(guī)范；

二、計(jì)算過程中，代入數(shù)據(jù)，單位不統(tǒng)一。這些在練習(xí)中已予以指正補(bǔ)足。

5.3 密度知識(shí)的應(yīng)用

課時(shí)安排：

1課時(shí)

三維目標(biāo)：

1、知識(shí)和技能：

（1）通過測(cè)定密度的實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)密度的物理意義；（2）學(xué)會(huì)測(cè)量液體密度的方法;（3）會(huì)應(yīng)用密度知識(shí)鑒別物質(zhì)、間接測(cè)量物體的質(zhì)量或體積。

2、過程與方法：

（1）通過探究活動(dòng)學(xué)會(huì)測(cè)量液體或固體密度的方法；（2）通過活動(dòng)學(xué)會(huì)利用公式間接測(cè)定一個(gè)物理量的方法。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：

（1）培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神。（2）、通過測(cè)石塊的密度，體驗(yàn)科學(xué)探究帶來的樂趣。重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)： 用天平和量筒測(cè)不規(guī)則物體的密度。

2、難點(diǎn)：測(cè)密度時(shí)，如何安排實(shí)驗(yàn)步驟，才能減小誤差。教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、托盤天平、量筒、石塊、燒杯、適量的水和細(xì)線 學(xué)者分析：

本節(jié)在學(xué)習(xí)質(zhì)量、密度概念的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)測(cè)量物質(zhì)的密度。學(xué)習(xí)利用公式間接秋某個(gè)物理量的方法。物理計(jì)算題是初二學(xué)生第一次接觸，解題的規(guī)范性較差，需要反復(fù)強(qiáng)調(diào)。

教學(xué)過程：

（一）、引入新課

活動(dòng)1：如何鑒別戒指是否是純金的？引導(dǎo)學(xué)生思考討論引人課題 讓學(xué)生帶著疑問進(jìn)入學(xué)習(xí)應(yīng)用密度知識(shí)解決問題的新課中。

（二）、新課教學(xué)

1．可以用來鑒別物質(zhì)

實(shí)驗(yàn)討論設(shè)計(jì)：（1）、如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案？（2）、怎樣才能測(cè)出石塊的密度？依據(jù)什么原理？（3）、需要測(cè)哪些物理量？測(cè)各物理量的儀器？ 設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，歸納實(shí)驗(yàn)步驟。

活動(dòng)

2、用天平和量筒測(cè)量鹽水的密度.2．求質(zhì)量

讓學(xué)生估測(cè)教室空氣的質(zhì)量：由密度公式ρ=m/V可以得出m=ρV從密度表中查出它的密度，最后計(jì)算出它的質(zhì)量．

3．求體積: 密度公式還可以變形為V=m/ρ如果我們知道了物體的質(zhì)量、密度，可以求體積，從密度表中查出它的密度，最后計(jì)算出它的體積．

三、歸納小結(jié)：

通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

四、鞏固練習(xí)：（課件演示）

五、布置作業(yè)：

本節(jié)的”自我評(píng)價(jià)與作業(yè)“

六、板書設(shè)計(jì)：（過程中陳述）

七、教學(xué)反思：

學(xué)生對(duì)組合單位的換算在練習(xí)上出現(xiàn)了很多問題，這是我在上課前所沒有預(yù)想到的，所以在這個(gè)環(huán)節(jié)上發(fā)的時(shí)間過長導(dǎo)致后面的內(nèi)容時(shí)間不夠。

5.4 認(rèn)識(shí)物質(zhì)的一些物理屬性

課時(shí)安排： 1課時(shí)

三維目標(biāo)：

1、能用語言、文字或圖表描述常見物質(zhì)的物理特征，能描述物質(zhì)的一些屬性，嘗試將這些屬性與日常生活中的用途聯(lián)系起來，能根據(jù)屬性、用途對(duì)物質(zhì)進(jìn)行分類。

2、學(xué)會(huì)用觀察和實(shí)驗(yàn)的方法去認(rèn)識(shí)物質(zhì)的一些屬性，在參與觀察和實(shí)驗(yàn)的過程中培養(yǎng)觀察和實(shí)驗(yàn)的興趣與習(xí)慣、認(rèn)真細(xì)心的品質(zhì)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

重難點(diǎn)：

物質(zhì)的物理屬性：磁性、導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性、硬度。教學(xué)方法：

觀察、實(shí)驗(yàn)、講解、討論。教學(xué)用具：

磁鐵、晶體二極管、電池、小燈泡等。學(xué)者分析：

大多數(shù)學(xué)生比較懶惰，學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好，不能很好的跟隨教師的知識(shí)引導(dǎo)進(jìn)行研討、交流，學(xué)習(xí)缺少自覺性，學(xué)習(xí)的熱情和積極性不高。

教學(xué)過程：

一、引入新課 一切物體都是由物質(zhì)組成的，物質(zhì)有很多種，它們的屬性多種多樣。請(qǐng)同學(xué)們討論圖片的各種物體，它們是由哪些物質(zhì)組成的？這些物質(zhì)都有哪些屬性？

板書：認(rèn)識(shí)物質(zhì)的一些物理屬性

二、新課教學(xué)

1、物質(zhì)的磁性

這里可向?qū)W生介紹磁浮列車的工作原理。

1、物質(zhì)的導(dǎo)電性

1）做活動(dòng)1，要求學(xué)生認(rèn)真觀察，討論交流，完成文中的填空。

歸納：容易導(dǎo)電的物體叫做導(dǎo)體，金屬、酸堿鹽的水溶液都是導(dǎo)體；不容易導(dǎo)電的物體叫做絕緣體。

2）做活動(dòng)2，讓學(xué)生認(rèn)真觀察，認(rèn)識(shí)半導(dǎo)體，知道晶體二極管的單向?qū)щ娦浴?/p>

3、物質(zhì)的導(dǎo)熱性

做活動(dòng)3，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，歸納認(rèn)識(shí)熱的良導(dǎo)體和不良導(dǎo)體。

4、物質(zhì)的硬度

指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課文，知道物質(zhì)硬度的比較方法：就是兩者進(jìn)行“較量”。知道鉛筆是用石墨和黏土混合燒制成的。它有17種硬度。

三、歸納小結(jié)：

通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

四、鞏固練習(xí)：（課件演示）

五、布置作業(yè)：

本節(jié)的”自我評(píng)價(jià)與作業(yè)“

六、板書設(shè)計(jì)：（過程中陳述）

七、教學(xué)反思：

教學(xué)中，我弱化了學(xué)生關(guān)注生活、運(yùn)用物理走向社會(huì)的能力培養(yǎng)。

5.5

點(diǎn)擊新材料

課時(shí)安排：

1課時(shí)

三維目標(biāo)：

1、初步了解半導(dǎo)體、超導(dǎo)體和納米材料的一些特點(diǎn)。

2、感悟新材料的發(fā)展對(duì)人類生活和社會(huì)發(fā)展帶來的影響。

3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)今天人類在高科技領(lǐng)域內(nèi)的成就的興趣，激發(fā)他們?yōu)槿祟惪茖W(xué)事業(yè)獻(xiàn)身的精神。

重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解這幾種新材料的特性及其應(yīng)用。難點(diǎn)：了解這幾種新材料的特性及其應(yīng)用。教學(xué)方法：

閱讀、交流、討論、提問等。學(xué)者分析：

大多數(shù)學(xué)生比較懶惰，學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好，不能很好的跟隨教師的知識(shí)引導(dǎo)進(jìn)行研討、交流，學(xué)習(xí)缺少自覺性，學(xué)習(xí)的熱情和積極性不高。

教學(xué)過程：

一、引入新課

各種新材料層出不窮，它們?cè)絹碓蕉嗟剡M(jìn)入我們的學(xué)習(xí)、工作和生活的方方面面。下面，我們點(diǎn)擊幾種新材料，初步認(rèn)識(shí)它們。

板書：4.4 點(diǎn)擊新材料

二、新課教學(xué)

板書：

1、納米材料

指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，了解納米材料的特點(diǎn)及其應(yīng)用。

一、納米技術(shù)的基本概念 板書：

2、超導(dǎo)材料

指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，了解超導(dǎo)材料的特點(diǎn)及其應(yīng)用。超導(dǎo)材料的應(yīng)用領(lǐng)域較廣：

① 電力輸送。

②受控?zé)岷司圩兎磻?yīng)裝置。③ 超導(dǎo)磁懸浮列車。④超導(dǎo)電子計(jì)算機(jī)。板書：

3、形狀記憶合金

指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，了解形狀記憶合金的特點(diǎn)及其應(yīng)用。板書：

4、隱性材料

指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，了解隱性材料的特點(diǎn)及其應(yīng)用。

特點(diǎn)：能將雷達(dá)發(fā)射出的電磁波大部分吸收掉，反射回去的卻很少。應(yīng)用：常用于飛機(jī)、坦克等重要軍事目標(biāo)或武器上。

三、歸納小結(jié)： 通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

四、鞏固練習(xí)：（課件演示）

五、布置作業(yè)：

本節(jié)的”自我評(píng)價(jià)與作業(yè)"

六、板書設(shè)計(jì)：（過程中陳述）

七、教學(xué)反思：

通過學(xué)習(xí)、練習(xí)，學(xué)生基本對(duì)文中介紹的四種新材料的特點(diǎn)與應(yīng)用已經(jīng)掌握?？晒膭?lì)學(xué)生多查有關(guān)資料，多了解一些與這些新材料有關(guān)的知識(shí)信息，以擴(kuò)大知識(shí)面。

第四篇：人教版八年級(jí)物理上冊(cè)質(zhì)量教案

人教版八年級(jí)物理上冊(cè)質(zhì)量教案

第一節(jié) 質(zhì)量 I.知曉目標(biāo)

1.知道什么是物體的質(zhì)量。

2.知道質(zhì)量的主單位和常用單位;能進(jìn)行單位間的換算。

3.知道實(shí)驗(yàn)室測(cè)量質(zhì)量的儀器是天平;知道托盤天平的構(gòu)造及使用方法。

重點(diǎn):質(zhì)量單位及單位間換算,天平使用方法

難點(diǎn):質(zhì)量的概念,質(zhì)量是物體本身的一種屬性,它不隨物體的形狀、狀態(tài)和位置的改變而改變

教具：鐵釘、鐵錘、木桌、木凳、托盤天平、彩色掛圖等 II.導(dǎo)入激趣

問:自行車是用哪些材料制成? 答:鋼、鐵、橡膠等材料制成的,教師接著說明:一般我們把自行車稱為物體,鋼、鐵、橡膠等稱為物質(zhì)。這樣我們可以說:自行車這個(gè)物體是由鋼、鐵、橡膠等物質(zhì)構(gòu)成的,其它物體如:鐵釘、鐵錘、桌子、凳子等也都是由物質(zhì)構(gòu)成的。

思考、回答 III．合作學(xué)習(xí) 1.質(zhì)量

(1)對(duì)實(shí)物的觀察,引入質(zhì)量的概念

鐵釘和鐵錘含有鐵這種物質(zhì)的多少不同,桌子和凳子含有木這種物質(zhì)的多少不同,物理學(xué)里為了表示這性質(zhì)就引入的質(zhì)量這個(gè)物理量,質(zhì)量是表示物體所含物質(zhì)多少的物理量,用符號(hào)“m”表示。

(2)舉例說明物體的質(zhì)量不隨它的形狀、狀態(tài)、位置和溫度而改變。2.質(zhì)量的單位(1)國際單位:千克(kg)(2)其他單位:噸(t)、克(g)、毫克(mg)。(3)換算關(guān)系:1噸=1000千克;1千克=1000克;1克=1000毫克?？碢103表中一些物體的質(zhì)量。3.質(zhì)量的測(cè)量——天平

(1)介紹常用測(cè)質(zhì)量的器具:案稱;桿稱;臺(tái)稱;電子稱;天平(2)托盤天平的構(gòu)造及使用方法

構(gòu)造:底座;橫梁;托盤;平衡螺母;指針;分度盤;游碼;標(biāo)尺(3)天平的使用

A.托盤天平的調(diào)節(jié):把天平放在水平臺(tái)上,把游碼放在標(biāo)尺左端的零刻線處;調(diào)節(jié)橫平衡螺母,使指針指在分度盤的中線處,這時(shí)橫梁平衡。

B.把被測(cè)物體放在左盤,用鑷子向右盤里加減砝碼并調(diào)節(jié)游碼在標(biāo)尺上的位置,直到橫梁恢復(fù)平衡。

C.這時(shí)盤中砝碼的總質(zhì)量加上游碼在標(biāo)尺上所對(duì)和刻度值,就等于被測(cè)物體的質(zhì)量。

教師強(qiáng)調(diào):

1、調(diào)節(jié)平衡螺累母按:指針左偏就向右調(diào);右偏向左調(diào)。

2、天平調(diào)節(jié)平衡后,左右盤不能對(duì)調(diào),平衡螺母不能再動(dòng)。

3、取砝碼時(shí)一定要用鑷子。

4、往盤里加砝碼應(yīng)先估計(jì)被測(cè)物的質(zhì)量,再從大到小加砝碼,當(dāng)加到最小一個(gè)砝碼時(shí)太重了,則應(yīng)改用移游碼。

5、游碼的讀數(shù)是讀游碼的左邊所對(duì)標(biāo)尺的刻度值。(4)天平使用注意事項(xiàng): A.不能超過稱量(天平的稱量=所配砝碼總質(zhì)量+游砝最大讀數(shù))。B.取砝碼要用鑷子,并輕拿輕放。C.保持天平干燥、清潔。

小結(jié):(在板書中小結(jié))觀察實(shí)物

回顧小學(xué)學(xué)的重量單位

查看表中一些物體的質(zhì)量

觀察天平構(gòu)造,對(duì)照書本,指出每一組成部分

三、思考與作業(yè) 如何用天平測(cè)量液體的質(zhì)量 IV.板書

第一節(jié) 質(zhì)量

一、質(zhì)量

1.什么叫質(zhì)量:物體所含物質(zhì)的多少。2.單位:國際單位:千克(kg)其他單位:噸(t)、克(g)、毫克(mg)換算關(guān)系:1000進(jìn)制

二、質(zhì)量的測(cè)量

1.實(shí)驗(yàn)室測(cè)量質(zhì)量的工具:天平 2.天平的使用

(1)把天平放在水平臺(tái)面上,把游碼放在標(biāo)尺左端的零刻線處;(2)調(diào)節(jié)平衡螺母,使指針指在分度盤的中線處,這時(shí)橫梁平衡;(3)物體放在左盤,砝碼放在右盤,調(diào)節(jié)游碼,直到橫梁恢復(fù)平衡;(4)物體質(zhì)量=砝碼質(zhì)量+游碼讀數(shù) 3.使用天平注意事項(xiàng):

V．課后作業(yè)

同步練習(xí)冊(cè) VI．導(dǎo)學(xué)后記......

第五篇：八年級(jí)物理上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

2013-2014學(xué)第一學(xué)期 八年級(jí)物理上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

王連臣 八門城中學(xué)

2013-2014學(xué)第一學(xué)期 八年級(jí)物理上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

從本學(xué)期開始，八年級(jí)學(xué)生要增加一門新學(xué)科——物理。物理是一門自然科學(xué)，跟平時(shí)的實(shí)際生活比較接近，本著“生活中的物理”這一思想來進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在形象生動(dòng)中體會(huì)到物理的樂趣，也為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)

二、教材分析

教材在內(nèi)容選配上，注意從物理知識(shí)內(nèi)部發(fā)掘政治思想教育和品德教育的潛能，積極推動(dòng)智力因素和非智力因素的相互作用。在學(xué)習(xí)方法上，積極創(chuàng)造條件讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)參與實(shí)踐，通過學(xué)生自己動(dòng)手、動(dòng)腦的實(shí)際活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

教科書采用了符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的由易到難、由簡到繁，以學(xué)習(xí)發(fā)展水平為線索，兼顧到物理知識(shí)結(jié)構(gòu)的體系。這樣編排既符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，又保持了知識(shí)的結(jié)構(gòu)性。

教科書承認(rèn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，把學(xué)生當(dāng)作第一讀者，按照學(xué)習(xí)心理的規(guī)律來組織材料。全書共5章以及新增添的物理實(shí)踐活動(dòng)和物理科普講座，每章開頭都有幾個(gè)問題，提示這一章的主要內(nèi)容并附有章節(jié)照片，照片的選取力求具有典型性、啟發(fā)性和趣味性，使學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)心中有數(shù)。章下面分節(jié)，每節(jié)內(nèi)都有些小標(biāo)題，幫助學(xué)生抓住中心。在引入課題、講述知識(shí)、歸納總結(jié)等環(huán)節(jié)，以及實(shí)驗(yàn)、插圖、練習(xí)中，編排了許多啟發(fā)性問題，點(diǎn)明思路，引導(dǎo)思考，活躍思維。許多節(jié)還編排了“想想議議”，提出了一些值得思考討論的問題，促使學(xué)生多動(dòng)腦、多開口。

三、教學(xué)目標(biāo)

通過一學(xué)期的教育教學(xué)，使學(xué)生能進(jìn)入物理的世界里來，在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，對(duì)周圍的自然世界有一個(gè)重新的，更加科學(xué)的認(rèn)識(shí)。

1、進(jìn)一步了解當(dāng)前教育改革和課程改革的方向及趨勢(shì)，學(xué)習(xí)新的物理教育觀念。各校都要圍繞新的物理課程標(biāo)準(zhǔn)，開展教學(xué)研究活動(dòng)，特別是在科學(xué)探究教學(xué)上要積極實(shí)踐，積累經(jīng)驗(yàn)。

2、進(jìn)一步加強(qiáng)物理觀察、實(shí)驗(yàn)教學(xué)。教學(xué)中教師要多做演示實(shí)驗(yàn)或隨堂實(shí)驗(yàn)；落實(shí)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，認(rèn)真思考和操作；并適當(dāng)增加探索性和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)；鼓勵(lì)學(xué)生在課外做一些觀察和小實(shí)驗(yàn)。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)意識(shí)和操作訓(xùn)練。

3、進(jìn)一步突出應(yīng)用物理知識(shí)教學(xué)，樹立知識(shí)與應(yīng)用并重并舉的觀念。物理教學(xué)要“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”，注重培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理知識(shí)解決簡單實(shí)際問題的能力。

4、積極探索開展物理實(shí)踐活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐環(huán)節(jié)。要盡可能地?cái)U(kuò)大物理教學(xué)空間，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，發(fā)展他們的興趣愛好和個(gè)性特長，發(fā)揮他們的主動(dòng)性、自主性和創(chuàng)造性。物理實(shí)踐活動(dòng)要以問題為中心，初步訓(xùn)練一些科學(xué)工作方法，如社會(huì)調(diào)查、參觀訪問、資料查詢、科技制作、科學(xué)實(shí)驗(yàn)等。物理科普講座的內(nèi)容，主要是介紹與物理相關(guān)的現(xiàn)代科技常識(shí)。以上項(xiàng)目每期至少各進(jìn)行一次。

5、貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良學(xué)風(fēng)以及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和認(rèn)識(shí)社會(huì)生活的能力。教學(xué)中堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，要做到聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際，學(xué)生生活實(shí)際和學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)實(shí)際以及學(xué)生認(rèn)知發(fā)展水平的實(shí)際，反對(duì)離開社會(huì)生活和學(xué)生實(shí)際的抽象的“講條條”、“讀條條”。理論聯(lián)系實(shí)際，還要注意適應(yīng)新情況，增強(qiáng)時(shí)代感，加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性和現(xiàn)實(shí)性，體現(xiàn)學(xué)科教學(xué)的鮮明特點(diǎn)；要注意緊跟時(shí)代步伐，把握時(shí)代脈博，努力運(yùn)用新材料、新信息以及社會(huì)生活中的熱點(diǎn)問題；要注意創(chuàng)設(shè)新情景，提出新問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑主動(dòng)學(xué)習(xí)。

四、具體措施：

1、繼續(xù)做好物理單元過關(guān)評(píng)價(jià)檢測(cè)的工作。

2、對(duì)照《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》，認(rèn)真鉆研教材和教學(xué)參考資料，備好每一節(jié)的教案，不打無準(zhǔn)備的仗。

3、積極準(zhǔn)備演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)，盡可能開設(shè)出要求完成的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生參與“活動(dòng)”，讓學(xué)生經(jīng)歷較多的科學(xué)探究過程。

4、及時(shí)布置作業(yè)，及時(shí)檢查或批閱作業(yè)，有時(shí)采用面批的方法，及時(shí)反饋教與學(xué)的情況，以便改進(jìn)不足之處。

5、課后抽出一定的時(shí)間輔導(dǎo)學(xué)生，解答疑問，點(diǎn)拔思路，也以便學(xué)困生完成作業(yè)。

6、做好每一章的復(fù)習(xí)和測(cè)試工作，做好期中復(fù)習(xí)和期末復(fù)習(xí)工作，完成教學(xué)的結(jié)尾工作。

7、適當(dāng)?shù)拈_展相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐工作，多聯(lián)系生活、多聯(lián)系社會(huì)，突出“科學(xué)技術(shù)社會(huì)”的觀點(diǎn)，逐步樹立科學(xué)的世界觀。

七、課時(shí)計(jì)劃：

第一章：機(jī)械運(yùn)動(dòng) ６課時(shí) 第二章：聲現(xiàn)象 ６課時(shí) 第三章：物態(tài)變化 10課時(shí) 期中考試復(fù)習(xí)5課時(shí) 第四章：光現(xiàn)象 11課時(shí) 第五章：透鏡及其應(yīng)用 9課時(shí) 第六章：質(zhì)量與密度 9課時(shí) 期末復(fù)習(xí)

八、實(shí)驗(yàn)安排：

1、光反射時(shí)的規(guī)律 1課時(shí)

2、平面鏡成像特點(diǎn) 1課時(shí)

4、探究凸透鏡成像的規(guī)律 2課時(shí)

5、探究固體熔化時(shí)溫度的變化規(guī)律 1課時(shí)

6、水的沸點(diǎn) 1課時(shí)

7、演示“電荷在導(dǎo)體中定向移動(dòng)” 1課時(shí)

8、探究串、并聯(lián)電路的電流規(guī)律 1課時(shí)