第一篇：【分層練習】《歐洲西部》(人教)

人民教育出版社 七年級（下冊）暢言教育

《歐洲西部》分層練習

◆ 基礎題

一、單選題

1.世界發(fā)達國家最集中的地區(qū)是（）A.歐洲西部 B.東南亞

C.拉丁美洲 D.北美洲

2.“一帶一路”將進一步加強中國與歐洲西部的經(jīng)濟聯(lián)系，歐洲西部具備的優(yōu)勢是（）A.礦產(chǎn)資源豐富，可供大量出口 B.人口增長快，勞動力豐富 C.科學技術發(fā)達，工業(yè)水平高 D.工業(yè)歷史短暫，發(fā)展?jié)摿Υ?讀歐洲圖，完成下面各題。3.歐洲西部地形特征是（）A.高原為主 B.山地為主 C.平原為主 D.丘陵為主

用心用情 服務教育 人民教育出版社 七年級（下冊）4.圖中山脈B是（）

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A.比利牛斯山脈 B.亞平寧山脈 C.阿爾卑斯山脈 D.斯堪的納維亞山脈 5.在巴黎能觀賞到的景觀是（）

A.風車和郁金香 B.埃菲爾鐵塔 C.泰晤士河塔橋 D.水城威尼斯

◆ 能力題

一、單選題

讀“歐洲西部略圖”，回答1-3題

1.受氣候的影響，圖中陰影區(qū)域最主要的農(nóng)業(yè)類型是（）A.種植業(yè)

B.畜牧業(yè)

C.林業(yè)

D.漁業(yè)

2.荷蘭位于歐洲西部，奶制品大量出口。荷蘭的草場草質(zhì)優(yōu)良，這主要得益于其終年溫暖濕潤的氣候，下圖中能表示該國氣候特征的是（）

A.甲

B.乙

C.丙

D.丁 3.關于歐洲西部的描述，錯誤的是（）A.海岸線曲折，多半島、島嶼、內(nèi)海和海灣

B.地形以平原為主

C.阿爾卑斯山脈的阻擋，溫帶海洋性氣候分布范圍很小

D.礦產(chǎn)資源豐富，使其成為世界上工業(yè)發(fā)達地區(qū)

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二、綜合題

讀“歐洲西部地區(qū)圖”，回答下列問題。

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（1）填寫地理名稱。

海洋：A _________，B ________ ；

山脈：C ________，D ________ ；

（2）倫敦是________的首都，氣候特征是 ________ ；

（3）羅馬是________的首都，氣候特征是________，是典型的________ 氣候；（4）歐洲西部最有影響力的區(qū)域性的國際組織是 ________，該組織多數(shù)國家統(tǒng)一使用的貨幣是 ________ ；

（5）由圖可知，歐洲西部位于________ 緯度亞歐大陸________ 岸，盛行西風，地勢________，暖濕氣流易于進入大陸內(nèi)部，歐洲西部氣候________性顯著。

◆ 提升題

一、單選題

1.2017年3月16日，英國女王伊麗莎白二世批準“脫歐”法案，授權英國首相正式啟動“脫歐”程序。讀歐洲西部國家輪廓圖，完成1--3題。1.圖中序號表示英國的是（）A.① B.② C.③ D.④

2.下列關于歐洲西部的說法，不正確的是（）A.西臨大西洋，北臨北冰洋 B.地形以平原、山地為主 C.畜牧業(yè)為國民經(jīng)濟的支柱 D.工業(yè)密集，發(fā)達國家集中 3.下列旅游景點，位于③國家的是（）

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A.B.C.D.4.去北歐地區(qū)旅游，下列景觀能欣賞到的是（）A.陽光海岸，沙灘椰林 B.幽深的峽灣，午夜的太陽

C.阿爾卑斯山的湖光山色 D.塞納河畔高聳的埃菲爾鐵塔

二、綜合題

讀圖“日本簡圖”和圖“歐洲西部簡圖”，回答下列問題。

1）有關日本和歐洲西部的敘述，正確的是（）A.都主要位于溫帶地區(qū) B.都瀕臨太平洋 C.都有溫帶海洋性氣候 D.都是以丘陵、山地為主的地形

（2）日本示意圖中的A是________島，日本工業(yè)區(qū)主要集中分布在_______和________沿岸。日本在發(fā)展經(jīng)濟的過程中大量進口________，大量出口________，經(jīng)濟發(fā)達。

（3）歐洲西部人口________（稠密或稀疏），是世界上________國家最集中的地區(qū)，歐洲人的餐桌上常見羊腿、奶油、奶酪等食品，說明歐洲西部地區(qū)農(nóng)業(yè)中的________業(yè)所占的比重較高，歐洲西部旅游資源豐富，其中被稱為世界著名藝術殿堂的盧浮宮位于________（國家）。

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答案和解析

◆ 基礎題

【答案】

1.C

2.C

3.C

4.C

5.B 【解析】

2.歐洲西部大多數(shù)國家屬于經(jīng)濟發(fā)達國家，科學技術發(fā)達，工業(yè)水平高。故選項C符合題意。故選：C。

3.本題考查歐洲西部地形特征。歐洲西部有西歐平原和波德平原，地勢平坦，平原廣闊，地形以平原為主，C正確，ABD錯誤。故選C。

4.本題考查歐洲的山脈名稱。讀圖可知，山脈B位于歐洲南部呈東西走向，為阿爾卑斯山脈，C正確，ABD錯誤。故選C。

5.本題考查法國旅游資源。歐洲有豐富的旅游資源，風車和郁金香屬于荷蘭的旅游資源，埃菲爾鐵塔屬于法國的旅游資源，泰晤士河塔橋位于英國倫敦，水城威尼斯屬于意大利的旅游資源，所以B正確，ACD錯誤。故選B。

◆ 能力題

【答案】

1.B

2.B

3.C

二、綜合題

（1）大西洋 地中海 阿爾卑斯山脈 斯堪的納維亞山脈（2）英國 冬季溫和，夏季涼爽，降水均勻（3）意大利 冬季溫和多雨，夏季炎熱干燥 地中海（4）歐盟 歐元（5）中 西 低平海洋 【解析】

1.本題考查歐洲西部的畜牧業(yè)。歐洲西部大西洋沿岸屬于典型的溫帶海洋性，全年溫和濕潤，常年多雨、多霧，不適于農(nóng)作物的成熟，但有利于多汁牧草的生長，致使該地區(qū)畜牧業(yè)發(fā)達。故選B。

2.本題考查氣候的判別。荷蘭位于歐洲西部，畜牧業(yè)發(fā)達，屬于溫帶海洋性氣候。從氣候圖可以看出，甲圖全年高溫多雨，是熱帶雨林氣候；乙圖全年溫和濕潤，是溫帶海洋性氣候；

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丙圖夏季炎熱干燥，冬季溫和多雨，是地中海氣候；丁圖夏季高溫多雨，冬季寒冷干燥，是溫帶季風氣候。故選B。

3.本題考查歐洲西部的海岸線、地形、地形對氣候的影響、工業(yè)等。歐洲西部海岸線曲折，多半島、島嶼、內(nèi)海和海灣，A正確；該地區(qū)地形以平原為主，B正確；阿爾卑斯山脈東西走向，對大西洋溫暖濕潤氣流阻擋作用不顯著，溫帶海洋性氣候分布范圍較廣，故C錯誤；該地區(qū)礦產(chǎn)資源豐富，工業(yè)發(fā)達，D正確。故選C。

二、綜合題

（1）圖示為歐洲西部，歐洲西部西臨大西洋，南臨地中海，則A為大西洋，B為地中海；根據(jù)山脈的位置和走向可知，C為阿爾卑斯山脈，D為斯堪的納維亞山脈。

（2）倫敦是英國的首都，常年受西風從大西洋帶來的濕潤氣流影響，冬季溫和，夏季涼爽，降水均勻。

（3）羅馬是意大利首都，位于地中海沿岸，是典型的地中海氣候，冬季溫和多雨，季炎熱干燥。

（4）歐盟是歐洲西部最有影響力的區(qū)域性的國際組織，其宗旨是逐步統(tǒng)一成員國的經(jīng)濟、財政、貨幣、外交政策、安全政策和防務政策等，該組織多數(shù)國家統(tǒng)一使用的貨幣是歐元。（5）歐洲西部大部分位于40°—60°之間，處于中緯度，位于亞歐大陸西岸，常年受西風帶影響，地形以平原為主，地勢低平，有利于來自大西洋的暖濕氣流進入大陸內(nèi)部，使得歐洲西部氣候海洋海洋性顯著。

◆ 提升題

【答案】

1.A

2.C

3.C

4.B

二、綜合題（1）A（2）本州島 太平洋沿岸 瀨戶內(nèi)海 原料和燃料 工業(yè)制成品（3）稠密 發(fā)達 畜牧 法國 【解析】

1.本題考查西歐地區(qū)。只要熟悉英國的輪廓圖就很容易判讀。讀圖可以判讀①是英國，②是德國，③是法國，④是意大利。故A對，BCD錯。故選A。

2.本題考查歐洲西部的地理特征。歐洲西臨大西洋，北臨北冰洋，東靠亞洲，南隔地中海與非洲相望，A說法正確；西歐南部是阿爾卑斯山，北部是斯堪的納維亞山脈，中部是西歐平

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原，故地形以平原、山地為主，故B說法正確；歐洲經(jīng)濟發(fā)達，畜牧業(yè)不是國民經(jīng)濟的支柱，故C說法錯誤；西歐工業(yè)密集，發(fā)達國家集中，故D說法正確。故ABD不符合題意，C符合題意。故選C。

3.本題考查世界地理景觀的分布。根據(jù)上題分析，③是法國，盧浮宮是該國家的旅游景點，C對；風車是荷蘭的代表景觀，A錯；古斗獸場是西班牙的地理景觀，B錯；白金漢宮是英國的皇家居所和女王辦公地，D錯。故選C。

4.陽光海岸位于南歐地區(qū)，沙灘椰林位于我國的海南島，故A錯誤； 幽深的峽灣，午夜的太陽是指挪威，位于北歐地區(qū)，故B正確； 阿爾卑斯山的湖光山色位于瑞士，位于西歐，故C錯誤； 塞納河畔高聳的埃菲爾鐵塔位于法國，位于西歐地區(qū)，故D錯誤。故選：B。

二、綜合題

（1）日本是一個島國，東臨太平洋；歐洲西部瀕臨大西洋，北臨北冰洋；歐洲西部終年盛行來自大西洋的溫暖濕潤的西風影響，主要是溫帶海洋性氣候；日本為島國，四面環(huán)海，氣候為溫帶、亞熱帶季風氣候，海洋性強；歐洲西部地形以平原為主，日本地形都是以山地、丘陵為主，平原面積狹小。綜上所述，故A符合題意，BCD不符合題意。故選A。（2）從圖中看出，日本由北海道、本州、四國、九州4個大島、數(shù)千個小島及附近的海域組成，其中A是其最大的本州島。日本國內(nèi)礦產(chǎn)資源貧乏，市場狹小，島國多優(yōu)良海港，進口原料和燃料，出口工業(yè)制成品，形成加工貿(mào)易為主的經(jīng)濟，所以工業(yè)主要分布在太平洋沿岸和瀨戶內(nèi)海沿岸的狹長地帶。

（3）歐洲西部是指歐洲的西半部，面積約500萬平方千米，歐洲西部人口稠密，包括30多個國家。從經(jīng)濟發(fā)展水平看，大多數(shù)屬于發(fā)達國家。西歐人的餐桌上常見羊腿、奶油、奶酪等食品，說明歐洲西部地區(qū)農(nóng)業(yè)中的畜牧業(yè)所占的比重較高，畜牧業(yè)發(fā)達的原因是歐洲西部主要為溫帶海洋性氣候，氣候溫涼、潮濕，多雨多霧，日照較少，有利于多汁牧草的生長。歐洲西部的自然和人文旅游資源異常豐富，其中被稱為世界著名藝術殿堂的盧浮宮位于法國。

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第二篇：8.2歐洲西部 教案2(人教新課標七年級下冊)

第八章第二節(jié)

歐洲西部

[教學目標]：

1、培養(yǎng)學生學習地理的興趣及學科參與意識，使學生獲得對其終身發(fā)展有用的地理思維能力及學習方法，拓寬學習空間；

2、使學生掌握閱讀和使用地圖的基本技能，培養(yǎng)學生讀圖、觀察問題、解決問題及運用其他手段獲取地理信息的能力；

3、以自學為主了解歐洲西部位置、地形、氣候概況及對人類活動的影響，引導學生正確理解人類活動與地理環(huán)境的關系，樹立正確的人地觀。

[教學重點]：

歐洲西部的位置、地形及氣候概況。

[教學難點]：

利用地圖說明其位置、地形、氣候特點及它們的相互關系和對人類活動的影響。

[教學準備]：

多媒體輔助教學(計算機局域網(wǎng)、自制課件)，為學生自學設計的題簽(一)、題簽(二)。

[課時安排]：1課時

[教學過程]：

[導入]：隨著經(jīng)濟的發(fā)展和科技的進步。世界上越來越多的國家已經(jīng)對外敞開了國門。我們周圍也出現(xiàn)了很多出國留學、打工或旅游的人。不管他們以何種目的的出國，他們一般會選擇什么樣的國家呢?

(學生總結回答：經(jīng)濟比較發(fā)達的國家)

[師]：世界上有一個發(fā)達國家集中的地區(qū)．你們知道在哪兒嗎?

[生]：歐洲西部。

（引導學生，切入主題）

[師]：關于歐洲西部，你們都知道些什么?

（師、生活動學生根據(jù)已有的知識經(jīng)驗，各抒己見，回答老師所問。有的學生談到歐洲西部著名的旅游景點；有的學生談到歐洲西部的經(jīng)濟：歐元、歐盟等；還有的學生談到了當今的熱點問題：瘋牛病、口蹄疫、炭疽熱等)

[師]：這么好的地方，同學們想不想去看一看?

[生]：想!(學生異口同聲，熱情高漲)

[師]：要想去歐洲西部，首先我們要確定它的——?

[生]：地理位置。

[師]：對了，我們要先知道它在世界中的位置。那么出門旅行，尤其行程較遠的時候，我們要隨身攜帶一些衣物，這就需要提前了解歐洲西部的——?

[生]：氣候狀況。

[師]：很好。只有先知其冷暖，才可以有備無患。除此之外我們還需要了解歐洲西部有哪些獨特的自然景觀；要觀賞這些景觀需要到哪些國家去；這些獨特的自然景觀為什么會出現(xiàn)在這些地方。這就需要了解歐洲西部的——?

[生]：地形、地貌概況以及河湖狀況。

（學生自主學習體驗成功）

[師]：現(xiàn)在你們每人桌上有一張題簽，上面是我們急需解決的有關“歐洲西部”位置、地形、氣候等方面的問題。大家趕緊行動起來，讀圖完成“題簽(一)”上的問題。(學生點擊，進入“學件”，根據(jù)微機顯示內(nèi)容，分組討論答題。配樂，教師巡視答疑。培養(yǎng)學生的讀圖、觀察能力。充分發(fā)揮學生的積極性、主動性。感受學習的樂趣)時間到，音樂停。(學生在自己的微機上指圖、講解，利用計算機局域網(wǎng)，逐題分析交流)

[師]：(評價)同學們真棒!大家馬上就可以進入“歐洲西部”開始你們的異域之旅了．在此之前，請隨老師進入“氣候”圖中，觀察山脈走向的變化及暖濕氣流的深人情況。(教師進行動畫演示，學生注意觀察，直觀感知地形對氣候的影響及地理因素間的相互關系)

[提問]：假如阿爾卑斯山脈走向發(fā)生變化、斯堪的納維亞山脈消失，歐洲西部的氣候會有變化嗎?

[生]：阿爾卑斯山脈變?yōu)槟媳弊呦颍瑏碜源笪餮蟮呐瘽駳饬骶筒荒荛L驅(qū)直人，歐洲西部大范圍也不再是溫帶海洋性氣候而應是溫帶大陸性氣候；斯堪的納維亞山脈消失，有利于海洋氣流的深入，使整個島嶼顯示溫帶海洋性氣候。（給出問題，學生帶著問題盡情“游覽”）

[師]：現(xiàn)在請大家試著點擊本圖的右下角，看看會有什么驚喜帶給大家!(學生點擊進入，屏幕上出現(xiàn)了五彩斑斕的彩色世界，隨著可愛的小天使飛來飛去，“恭喜你，你成功了”幾個大字由遠而近的出現(xiàn)在畫面中。幫助學生體驗成功的快樂，使學生獲得自信)

[師]：點擊“你成功了”進入到“國家與旅游”。點擊各國首都可欣賞優(yōu)美風景，點擊其他按鈕，可對歐洲西部有更多了解。請大家?guī)е}簽上的問題暢游歐洲西部。

(學生在優(yōu)美的樂曲中欣賞美景，進一步了解本區(qū)，同時思考問題)

·

布置任務，提出建議

[師]：題簽上的問題有的可在欣賞時完成，也有的需要同學們課下查找資料，共同研究探討完成。下一節(jié)課請你們做老師，談淡你們的研究結果。

師：你們知道嗎?在網(wǎng)吧，除了聊天、玩游戲之外還可以登陸相應的網(wǎng)站查閱地理信息，想知道哪個國家、哪個大洲都可以。相信那時你會大開眼界，真正感受到“不看不知道，世界真奇妙”!

第三篇：《歐洲西部》說課稿

《歐洲西部》說課稿

《歐洲西部》說課稿1

一、說教材

1.教材的地位與作用

《歐洲西部》是世界地理“認識區(qū)域”部分的重要內(nèi)容，是《東半球地區(qū)》的延展和深入，是學生具體了解本區(qū)某個發(fā)達國家的宏觀印象形成處。本節(jié)教材按總分結構大致可分為四部分，即：發(fā)達國家集中的地區(qū)、以制造業(yè)為主的工業(yè)、傳統(tǒng)的畜牧業(yè)和繁榮的旅游業(yè)。教材第一部分為歐洲西部總述，后三部分即為第一部分陳述原因。在本節(jié)教材第一課時教學中，主要計劃協(xié)助學生學習第一和第四部分，即“發(fā)達國家集中的地區(qū)”和“繁榮的旅游業(yè)”。

“發(fā)達國家集中的地區(qū)”首先介紹歐洲西部的位置和范圍，并主要以“歐盟”為載體，展示歐洲西部的多個發(fā)達國家及其在世界經(jīng)濟發(fā)展中的舉足重輕地位，同時引發(fā)學生去深入認識國際合作的重要性。這部分內(nèi)容側重對歐洲西部經(jīng)濟現(xiàn)狀進行整體介紹，為后面分析本區(qū)經(jīng)濟發(fā)達的原因作好鋪墊。

“繁榮的旅游業(yè)”重點介紹歐洲西部著名的旅游資源及其所屬的國家，以幫助學生形成“發(fā)展旅游，推動經(jīng)濟”的意識，從而陶冶學生情操。這部分內(nèi)容是對歐洲西部“發(fā)達國家集中，經(jīng)濟實力強盛”的解釋之一。

2.教學目標

根據(jù)《地理課程標準》的要求，結合七年級學生實際認知水平和參與能力基礎，聯(lián)系現(xiàn)實生活，確定本課時需達成三個教學目標：

知識目標：記住歐洲西部的位置、范圍，熟悉歐洲西部的主要國家和城市，理解國際組織“歐盟”的重要作用，了解歐洲西部的主要旅游資源和高額的旅游收入。

能力目標：培養(yǎng)學生的綜合歸納能力，增強學生的讀圖分析能力，提高學生的欣賞水平。

情感目標：增強學生的合作意識，培養(yǎng)學生的經(jīng)濟意識。

3.教材的重點和難點

根據(jù)本節(jié)教材編排結構和知識體系，結合學生已有地理學科素養(yǎng)，嚴格以《地理課程標準》為指導，確定本課時教學重點為：歐洲西部的位置、歐盟的成員國、豐富的旅游資源。

由于七年級學生對國際比較組織陌生，部分學生的獨立意識較強等諸多因素，確定本課時教學難點為：建立歐盟的好處和合作意識的培養(yǎng)。

4.教材處理

本節(jié)教材“活動”較多，如果按照教材編排順序單獨設立“知識傳授”和“活動認知”等環(huán)節(jié)，容易讓學生感覺單調(diào)乏味。所以，在第一課時教學中，將教材第一部分的兩個活動分解到對歐盟成員國的了解和經(jīng)濟地位的認識中；同時結合學生興趣，調(diào)整教學順序，即提前學習歐洲西部的旅游業(yè)。

二、說教學方式

1.教法

根據(jù)學生年齡特征，本著“從感性認識到理性分析”的教學思想，確定以以下教學方法為主：

欣賞法：為學生提供和展示大量歐洲西部的風光圖片與音樂片段，目的是創(chuàng)設教學氛圍；

討論法：課堂教學拓展問題“建立歐盟對其成員國的好處”對學生個體來說，有一定難度，展開小范圍討論目的是力求教學難點。

2.學法

合作學習：本課時正文內(nèi)容偏少，許多知識點和能力點都融入了教材的活動和圖表中，學生個體對提煉教材活動和圖表信息的水平有限，歸納總結能力欠缺，在尋找歐盟成員國、分析歐盟經(jīng)濟地位和識記歐洲西部旅游勝地等環(huán)節(jié)都有互幫互助的需要。

三、說教學手段

多媒體輔助教學

1.“藍色多瑙河”音樂片斷目的：創(chuàng)設教學情景，烘托教學氛圍

2.“歐洲西部政區(qū)圖”目的：說明本區(qū)位置及歐盟的成員國

3.“歐盟進出口占世界百分比統(tǒng)計圖”目的：比較歐盟在世界上的經(jīng)濟地位

4.“部分國家人均國民生產(chǎn)總值位次圖”目的：強調(diào)歐洲西部發(fā)達國家集中

5.“歐洲西部旅游風光圖片”目的：展示歐洲西部的著名旅游資源

6.“國際旅游外匯收入的世界比重表”目的：強調(diào)歐洲西部旅游收入高

7.“宜賓旅游風光部分圖片”目的：了解家鄉(xiāng)的旅游資源

8.“積分榜”目的：激發(fā)學生興趣，實現(xiàn)激勵評價

四、說教學過程

創(chuàng)設情景：1.“聽一聽”：播放“藍色多瑙河”音樂片斷，組織學生做好課前準備；

導入新課：2.“說一說”：組織學生簡談日常生活中對“歐洲西部”的已有了解；

學習新課：3.“找一找”：查圖，描述本區(qū)海陸位置，了解歐盟成員國的名稱和分布；

4.“議一議”：討論“建立歐盟，對其成員國的好處”；

5.“比一比”：比較歐盟在世界上的經(jīng)濟地位；

6.“看一看”：欣賞歐洲西部的著名旅游資源，分析其旅游收入；

總結新課：7.“試一試”：組織學生簡述新知；

鞏固練習：8.“做一做”：

課后練習；9.“猜一猜”：地理謎語。

機動安排：10.欣賞“宜賓風光”。

《歐洲西部》說課稿2

一、說教材

本章安排在第七章亞洲的后面，通過亞洲的學習，學生對亞洲區(qū)域地理的知識、區(qū)域地理的學習方法和技能已有了初步的了解。

歐洲西部地區(qū)的學習，主要包括兩大方面的內(nèi)容：一是，發(fā)達國家集中的地區(qū)；二是，氣候與農(nóng)業(yè)。在本冊中具有承上啟下的作用。既能熟知歐洲西部是一個國家眾多、人口稠密、經(jīng)濟發(fā)達的地區(qū)，又能成為下節(jié)課介紹其工業(yè)、旅游業(yè)及歐盟組織的切入點，同時，能為學生形成全球一體化的觀念打下基礎。

二、說教學目標

1、知識目標：能在圖上找出歐洲西部的范圍、位置及其主要的國家首都；能說出本區(qū)主要的氣候類型、特點及其氣候?qū)r(nóng)業(yè)的影響。

2、能力目標：初步學會利用一個國家或一個地區(qū)的地理信息歸納其地理特征的能力；通過氣候?qū)r(nóng)業(yè)的影響，培養(yǎng)學生分析、推理、歸納問題的能力。

3、情感目標：樹立正確的人地觀，經(jīng)濟的發(fā)展要與自然環(huán)境相協(xié)調(diào)，走可持續(xù)發(fā)展道路；明確世界上任何事物都不是孤立存在的，它們之間相互聯(lián)系、相互影響。

三、說教學重難點

1、重點：認識歐洲西部的范圍、位置及主要國家首都。

2、難點：理解氣候?qū)r(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。

四、說學情

1、學生已有的知識和能力

通過初中前階段的學習，學生初步掌握讀地形圖、氣候圖的方法；

2、在本節(jié)課中如何培養(yǎng)學生的學習能力

初一學生認知能力參差不齊，因此在學習歐洲西部地形時，讓其動手設計貼地形圖，調(diào)動其學習興趣。學習溫帶海洋特征時，每組討論歸納，由中等生作中心發(fā)言人，進一步培養(yǎng)其分析問題能力和語言表達能力。思考性強的問題先由一般學生回答，尖子生點評，用多種方式激發(fā)學生思考的熱情和探究的欲望，發(fā)揮學生主體作用，不斷提高認識，解決問題的能力。

五、說教法

針對本課的特點，依據(jù)“自主探究式”教學法，對學生分組進行導學，在學生進行交流收集資料、貼地形圖、看投影等一系列活動的基礎上，采取精講深化、分析綜合、設疑辨論等教學方法，圓滿完成教學任務。

六、說學法

運用多媒體將教材靜態(tài)信息加工成聲、情、形的動態(tài)信息，引導學生分析歐洲傳統(tǒng)畜牧業(yè)的發(fā)展條件及原因，讓學生學會分析地理問題的方法，并充分利用收集資料、貼圖、討論等方法，讓學生積極動腦、動口、動手，增強學生的參與協(xié)作意識。

五、教學過程

（一）導入：播放歐洲西部主要國家的特色建筑和秀麗風光的圖片，音樂為《西班牙斗牛曲》和斗牛視頻，進入課堂。

設計意圖：用音樂和圖片結合的形式導入，能滿足學生的好奇心、求知欲，激發(fā)其學習的熱情。

（二）新課講授：

1、發(fā)達國家集中的地區(qū)（設計三大環(huán)節(jié)）

環(huán)節(jié)一：自主學習。

教師出示自學目標，共有三個題。學生通過閱讀、讀圖完成第一題填空題，了解到本地區(qū)人口稠密、國家眾多。然后再仔細讀圖，找出主要的國家及其首都的位置，并指出哪些是島國、半島國、臨海國及內(nèi)陸國，從而加深對國家位置的記憶。最后，總結第三題本地區(qū)的突出特征：人口稠密、國家眾多，世界上發(fā)達國家集中的地區(qū)。

設計意圖：歐洲西部范圍位置及其主要國家首都是本節(jié)課的重點，借助自學問題指導學生自主學習可以充分發(fā)揮學生的自主能力性，進而培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力，有利于形成良好的學習習慣。

環(huán)節(jié)二：趣味閱讀。

學生了解教材中的閱讀材料：有趣的袖珍國。教師借助幻燈片出示袖珍國和臨邑縣的相關圖片，圖上有數(shù)據(jù)標注，通過對比更能直觀感受最小國家，并留下深刻印象。

設計意圖：了解特色國家的風土人情，激發(fā)學生學習地理的興趣。

環(huán)節(jié)三：小結。

歐洲西部的突出特征：人口稠密、國家眾多，是世界上發(fā)達國家集中的地區(qū)。

主要國家及其首都： 英國 法國 德國 瑞士 瑞典 意大利

本區(qū)面積最大、最小的國家：法國 梵蒂岡

小結目的：有助于學生形成知識網(wǎng)絡，突出重難點。

2、氣候與農(nóng)業(yè)（設計三大環(huán)節(jié)）

環(huán)節(jié)一：小組討論。

為什么歐洲西部畜牧業(yè)發(fā)達？學生會說溫帶海洋氣候的影響，所以最關鍵一點教師說明：氣候是影響農(nóng)業(yè)的根本原因。

設計意圖：通過小組討論，找各組代表發(fā)言，既能培養(yǎng)合作學習能力又能感受到小組活動的快樂，同時激發(fā)學生自我表現(xiàn)的膽量。

環(huán)節(jié)二：合作探究。

這里指的是教師與學生一起合作探究：溫帶海洋性氣候是如何形成的？教師采用獨特的方法，解除學生認為“難”的顧慮。主要采用填空的形式、搶答的模式，在頭腦中形成固有模式：緯度位置、海陸位置、地形、洋流。

設計意圖：降低學習的難度，引導學生分析、解決問題，并學會歸納與總結。

環(huán)節(jié)三：小結。

溫帶海洋性氣候?qū)r(nóng)業(yè)的影響

地中海氣候?qū)r(nóng)業(yè)的影響

《歐洲西部》說課稿3

中學地理“說課”的內(nèi)涵主要是指地理教師依據(jù)教學大綱，遵循地理教學規(guī)律，以口述的方式闡述個人對一節(jié)課教學的總體構思；以及對大綱的把握，對教材和學情的分析，對教學目標的把握，對教學方法和學法指導的設想等。下面以人教版七年級地理下冊《8.2 歐洲西部――傳統(tǒng)的畜牧業(yè)》為例，簡單說明中學地理“說課”的幾大要素。

一、說教材

人教版新教材七年級下冊第八章第二節(jié)介紹歐洲西部，共四部分，第一框題“發(fā)達國家集中的'地方”，第二框題“以制造業(yè)為主的工業(yè)”，第三框題“傳統(tǒng)的畜牧業(yè)”，第四框題“繁榮的旅游業(yè)”。第一課時介紹歐洲西部地區(qū)是世界上發(fā)達國家集中的地方和制造業(yè)為主的工業(yè)。本區(qū)經(jīng)濟發(fā)達來源于三大產(chǎn)業(yè)：工業(yè)、畜牧業(yè)、旅游業(yè)。畜牧業(yè)一直是該地區(qū)重要產(chǎn)業(yè)，本課時重點介紹了其畜牧業(yè)。教材打破常規(guī)，采用倒敘方法，從人們的日常飲食習慣特點出發(fā)，引入歐洲發(fā)達的畜牧業(yè)；接著教材活動內(nèi)容，從氣候條件、地形條件分析本區(qū)畜牧業(yè)發(fā)展的有利條件；又從地理位置等方面分析本區(qū)的氣候成因，由表及里，如抽絲剝繭，簡述了自然環(huán)境對人類生產(chǎn)活動的影響，突出了以人地關系為核心的教學思想。

二、說學情

1、通過初中前階段的學習，學生初步掌握讀地形圖、氣候圖的方法；

2、初一學生認知能力參差不齊，因此在學習歐洲西部地形時，讓其動手設計貼地形圖，調(diào)動其學習興趣。學習溫帶海洋特征時，每組討論歸納，由中等生作中心發(fā)言人，進一步培養(yǎng)其分析問題能力和語言表達能力。思考性強的問題先由一般學生回答，尖子生點評，用多種方式激發(fā)學生思考的熱情和探究的欲望，發(fā)揮學生主體作用，不斷提高認識，解決問題的能力。

三、說目標

1、知識目標：根據(jù)《地理課程標準》要求學生掌握地形特點、氣候特征、傳統(tǒng)的畜牧業(yè)。

2、能力目標：《地理課程標準》第二部分課程目標明確指出，地理課通過多種途徑感知身邊的地理事物，并形成地理表象，初步學會根據(jù)收集的地理信息，通過比較、抽象、概括等思維過程，形成概念，進而理解基本規(guī)律。因此本節(jié)課能力目標主要表現(xiàn)在：

（1）培養(yǎng)學生讀圖收集信息，歸納的能力；

（2）培養(yǎng)學生綜合分析、評價地理環(huán)境的能力。

3、情感目標：《地理課程標準》在“情感態(tài)度與價值觀”這一部分要求學生關心家鄉(xiāng)的環(huán)境與發(fā)展，增強熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感。

（1）自然環(huán)境對人類生產(chǎn)生活的影響；

（2）我國西部牧區(qū)面積廣大，更有許多優(yōu)良畜牧品種，通過本節(jié)課的學習，啟發(fā)學生借鑒西歐經(jīng)驗，為祖國西部開發(fā)建設獻計獻策。

四、說重點難點

根據(jù)《地理課程標準》要求和學生實際學情確定本節(jié)課的重點和難點如下：

教學重點：讓學生了解歐洲西部的地形特點，描述溫帶海洋性的氣候特征；分析歐洲傳統(tǒng)畜牧業(yè)的發(fā)展條件。

教學難點：歐洲畜牧業(yè)成為傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的原因。

五、說教法

針對本課的特點，依據(jù)“自主探究式”教學法，對學生分組進行導學，在學生進行交流收集資料、貼地形圖、看投影等一系列活動的基礎上，采取精講深化、分析綜合、設疑辨論等教學方法，圓滿完成教學任務。

六、說學法

運用多媒體將教材靜態(tài)信息加工成聲、情、形的動態(tài)信息，引導學生分析歐洲傳統(tǒng)畜牧業(yè)的發(fā)展條件及原因，讓學生學會分析地理問題的方法，并充分利用收集資料、貼圖、討論等方法，讓學生積極動腦、動口、動手，增強學生的參與協(xié)作意識。

七、說教學構思

（一）導入新課

［活動一］

生：交流課前收集的歐洲人生活與飲食習慣的資料。

［投影］“歐洲人的生活圖”。（定格在餐桌上）

教師在復習歐洲西部是發(fā)達國家集中的地區(qū)以及該地區(qū)以制造業(yè)為主的基礎上，通過交流課前收集的歐洲人的生活與飲食習慣的資料、投影欣賞兩種活動，引出本節(jié)課的主要內(nèi)容――傳統(tǒng)的畜牧業(yè)。這樣做的目的讓學生“感悟生活，發(fā)現(xiàn)問題”。這也是地理新教材的基本理論之一，即“學習對生活有用的地理”。

（二）展開探究過程

［活動二］

［投影］歐洲西部牧場圖。簡單介紹歐洲西部國家的畜牧業(yè)情況。

從導入過程讓學生了解到歐洲西部畜牧業(yè)發(fā)達，但這只是直觀現(xiàn)象，還應從地理角度探究其形成原因。鑒于學生的認知能力，此處適宜教師運用活動幫助學生探究。目的在于讓學生感知牧場情況，進而進一步探究多汁牧草分布廣泛與哪些自然條件有關？

學生在預習的基礎上回答并引出活動三。

［活動三］

讓學生讀課本圖8.23“歐洲西部地形圖”大致了解該地區(qū)的位置、地形、海拔，由學生歸納出：歐洲西部地區(qū)位于大西洋東岸，地處中緯度地區(qū)，地勢低平，南北多山且多東西走向，中部平原廣大，這種以平原為主的地形有利于牧場廣泛分布，適宜發(fā)展畜牧業(yè)。教師適當進行點評。

［出示］歐洲西部地形輪廓板圖。讓學生上講臺，用磁性貼將“大不列顛島、伊比利亞半島、亞平寧半島、斯堪的納維亞半島、斯堪的納維亞山脈、阿爾卑斯山脈、西歐平原、波德平原”吸在輪廓圖上。

教者明確地形特點：地勢低平，南北多山地，中部平原廣大。

通過學生讀圖，使學生明確本地區(qū)地形特點；貼歐洲地形圖，讓學生上講臺既做運動員，又做裁判員。這樣既能激發(fā)學生學習興趣，又能

幫助理解，記住主要的山脈、平原、島嶼名稱和位置及山脈的走向?，F(xiàn)代教育堅持以人為本，課堂上以學生為主體，教師是一個組織者、引導者。這樣做的意圖在于“注重差異，培養(yǎng)能力”。

本區(qū)的畜牧業(yè)發(fā)展除與地形有關外，還與氣候有關，那么，本區(qū)的氣候怎樣呢？

［活動四］

［投影］歐洲西部氣候圖

分組討論：1、該地區(qū)主要氣候特征，引出溫帶海洋性氣候的概念。

2、這種氣候?qū)π竽翗I(yè)生產(chǎn)有何影響？

教者明確：1、溫帶海洋性氣候特征：夏季涼爽，冬季溫和，年降水均勻。

2、這種冬暖夏涼降水較多的氣候適宜牧草生長。

分組討論，根據(jù)初一學生的心理年齡和認知能力及知識水平，安排中等生作中心發(fā)言，尖子生點評。使學生既了解溫帶海洋性氣候特征，又知道這種氣候適宜于牧草生長。這樣既解決了問題，又培養(yǎng)了學生的言語表達能力。

［活動五］

再讀課本圖8.22“歐洲西部的氣候”，從圖中讓學生讀出溫帶大陸性氣候、地中海氣候、寒帶氣候、高原高山氣候。本區(qū)為什么以溫帶海洋性氣候分布最為廣泛？組織學生討論、歸納。教者提示：從位置、地形、北大西洋暖流、西風帶等方面去分布、歸納，最后點評。

（三）深入探究過程

1、通過學習，我們了解了歐洲西部的地形、氣候以及其對歐洲傳統(tǒng)畜牧業(yè)發(fā)展的影響。但那一地區(qū)有沒有種植業(yè)？情況如何？

設計的目的在于引導學生將種植業(yè)和畜牧業(yè)進行比較，了解本區(qū)充分利用當?shù)刈匀粭l件發(fā)展畜牧業(yè)，這并不意味著沒有種植業(yè)，只是種植業(yè)為畜牧業(yè)服務。

2、學生閱讀課本p.62材料

明確：歐洲西部地區(qū)勞動力短缺，生產(chǎn)高度機械化、現(xiàn)代化、自動化，以制造加工為主的工業(yè)經(jīng)過深加工后的畜產(chǎn)品的附加值遠高于種植業(yè)，在國際市場上可獲得更高的利潤，也是本區(qū)畜牧業(yè)一直發(fā)達的又一原因。

設計目的在于說明畜牧業(yè)的發(fā)展除與自然條件有關外，社會經(jīng)濟條件亦是影響因素。至此難點迎刃而解。

我國西部地區(qū)與歐洲西部的緯度相似，也以畜牧業(yè)為主，有很多牧場，優(yōu)良畜種。

［詩歌欣賞］《敕勒歌》

但本區(qū)畜牧業(yè)發(fā)展比較粗放，發(fā)展?jié)摿艽?，如何借鑒西歐的經(jīng)驗，結合西部開發(fā)，大力發(fā)展我國的畜牧業(yè)，為祖國的發(fā)達、富強貢獻力量！是各位同學值得思考的問題。

通過學生欣賞詩歌――敕勒歌，引出我國西部牧場，加強“學生滲透，激發(fā)熱情”。讓學生理解地理學在社會經(jīng)濟建設中和在處理人地關系的重要作用，使學生樹立科學的地理意識和地理價值觀，同時實現(xiàn)了本節(jié)課的情感目標。

（四）拓展與練習

1、我國西部有哪些牧區(qū)？有什么優(yōu)良牲畜品種？

2、歐洲西部地區(qū)和我國西部牧區(qū)在地形、氣候等方面有何異同？

八、說板書設計

講完課后可以讓學生設計板書，或者教師自己設計如下：

九、說問題設計

教師可以依據(jù)“活動”設計問題，要注意問題的新穎性和活動性，要結合學生的實際，要有一定的層次和深度。

十、說教學手段

為了更好地實現(xiàn)教學目標，在教學中要充分利用教材中的地圖、視頻資料及詩歌，并充分運用多媒體課件完成教學。

以上結合《8.2 歐洲西部――傳統(tǒng)的畜牧業(yè)》一課，簡單介紹了地理“說課”應該從哪些方面著手，應該說什么。教師在說課時，還應注意以下幾個問題：①“說課”不是講課，應該“說”，絕對不能“念”（或“背”）講稿或教案；②應充分準備，面對的是評委或者老師，應該把自己準備的成果展示給評委或老師（如課件、板書設計、知識結構等）；③普通話要標準，并注意語言簡潔、明確；④注意時間限制。

《歐洲西部》說課稿4

一、說教材

1本節(jié)在教材中的地位

本章主要為七年級地理教育教育課程體系的有機組成部分，以區(qū)域地理學習為主。本章安排在第七章亞洲的后面，通過亞洲的學習，學生對亞洲區(qū)域地理的知識、區(qū)域地理的學習方法和技能已有了初步的了解。本章在設計安排上試圖體現(xiàn)強化區(qū)域地理知識和技能的學習，加強聯(lián)系性，讓學生進一步提高說明地理問題和學習區(qū)域地理的能力，以實現(xiàn)區(qū)域地理教學目標的內(nèi)容。

世界自然地理的特定空間特征和地形、氣候、水文等要素的學習，主要通過教師引導讀圖與資料分析的方法獲得，以基本特征、分布規(guī)律以及對人類活動的影響分析為重點。加強讀圖能力和資料分析的訓練，加強自然地理要素之間的相互聯(lián)系性和對人類活動的影響分析。提出地理學習的“地域性”和“綜合性”特征。

歐洲西部地區(qū)的學習，主要通過資料收集與分析，歸納突出歐洲西部工業(yè)分布、經(jīng)濟發(fā)展的特點及其與自然條件、自然資源的關系等問題。并通過動手設計旅游線路，提高學生的學習興趣和學習能力。

2本節(jié)的教材內(nèi)容結構

本節(jié)共四部分，第一框題“發(fā)達國家集中的地方”，第二框題“以制造業(yè)為主的工業(yè)”，第三框題“傳統(tǒng)的畜牧業(yè)”，第四框題“繁榮的旅游業(yè)”。

3本節(jié)內(nèi)容的邏輯結構（或叫編排方法）

第一課時介紹歐洲西部地區(qū)是世界上發(fā)達國家集中的地方和制造業(yè)為主的工業(yè)。本區(qū)經(jīng)濟發(fā)達來源于三大產(chǎn)業(yè)：工業(yè)、畜牧業(yè)、旅游業(yè)。畜牧業(yè)一直是該地區(qū)重要產(chǎn)業(yè)，本課時重點介紹了其畜牧業(yè)。教材打破常規(guī)，采用倒敘方法，從人們的日常飲食習慣特點出發(fā)，引入歐洲發(fā)達的畜牧業(yè)；接著教材活動內(nèi)容，從氣候條件、地形條件分析本區(qū)畜牧業(yè)發(fā)展的有利條件；又從地理位置等方面分析本區(qū)的氣候成因，由表及里，如抽絲剝繭，簡述了自然環(huán)境對人類生產(chǎn)活動的影響，突出了以人地關系為核心的教學思想。

二、說學情

1、學生已有的知識和能力

通過初中前階段的學習，學生初步掌握讀地形圖、氣候圖的方法；

2、在本節(jié)課中如何培養(yǎng)學生的學習能力

初一學生認知能力參差不齊，因此在學習歐洲西部地形時，讓其動手設計貼地形圖，調(diào)動其學習興趣。學習溫帶海洋特征時，每組討論歸納，由中等生作中心發(fā)言人，進一步培養(yǎng)其分析問題能力和語言表達能力。思考性強的問題先由一般學生回答，尖子生點評，用多種方式激發(fā)學生思考的熱情和探究的欲望，發(fā)揮學生主體作用，不斷提高認識，解決問題的能力。

三、說目標

1、知識目標

根據(jù)《地理課程標準》要求學生掌握地形特點、氣候特征、傳統(tǒng)的畜牧業(yè)。

2、能力目標

《地理課程標準》第二部分課程目標明確指出，地理課通過多種途徑感知身邊的地理事物，并形成地理表象，初步學會根據(jù)收集的地理信息，通過比較、抽象、概括等思維過程，形成概念，進而理解基本規(guī)律。因此本節(jié)課能力目標主要表現(xiàn)在：

（1）培養(yǎng)學生讀圖收集信息，歸納的能力；

（2）培養(yǎng)學生綜合分析、評價地理環(huán)境的能力。

3、情感目標：

《地理課程標準》在“情感態(tài)度與價值觀”這一部分要求學生關心家鄉(xiāng)的環(huán)境與發(fā)展，增強熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感。

（1）自然環(huán)境對人類生產(chǎn)生活的影響；

（2）我國西部牧區(qū)面積廣大，更有許多優(yōu)良畜牧品種，通過本節(jié)課的學習，啟發(fā)學生借鑒西歐經(jīng)驗，為祖國西部開發(fā)建設獻計獻策。

四、說重點難點

根據(jù)《地理課程標準》要求和學生實際學情確定本節(jié)課的重點和難點如下：

教學重點：讓學生了解歐洲西部的地形特點，描述溫帶海洋性的氣候特征；分析歐洲傳統(tǒng)畜牧業(yè)的發(fā)展條件。

教學難點：歐洲畜牧業(yè)成為傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的原因。

五、說教法

針對本課的特點，依據(jù)“自主探究式”教學法，對學生分組進行導學，在學生進行交流收集資料、貼地形圖、看投影等一系列活動的基礎上，采取精講深化、分析綜合、設疑辨論等教學方法，圓滿完成教學任務。

六、說學法

運用多媒體將教材靜態(tài)信息加工成聲、情、形的動態(tài)信息，引導學生分析歐洲傳統(tǒng)畜牧業(yè)的發(fā)展條件及原因，讓學生學會分析地理問題的方法，并充分利用收集資料、貼圖、討論等方法，讓學生積極動腦、動口、動手，增強學生的參與協(xié)作意識。

七、說教學構思

（一）導入新課

［活動一］交流課前收集的歐洲人生活與飲食習慣的資料。

（二）展開探究過程

［活動二］歐洲西部牧場圖。簡單介紹歐洲西部國家的畜牧業(yè)情況。

［活動三］讓學生讀課本圖8.23“歐洲西部地形圖”、歐洲西部地形輪廓板圖讓學生上講臺，用磁性貼將“大不列顛島、伊比利亞半島、亞平寧半島、斯堪的納維亞半島、斯堪的納維亞山脈、阿爾卑斯山脈、西歐平原、波德平原”吸在輪廓圖上。使學生明確本地區(qū)地形特點。

［活動四］歐洲西部氣候圖

分組討論：

1、該地區(qū)主要氣候特征，引出溫帶海洋性氣候的概念。

2、這種氣候?qū)π竽翗I(yè)生產(chǎn)有何影響？

［活動五］再讀課本圖8.22“歐洲西部的氣候”，從圖中讓學生讀出溫帶大陸性氣候、地中海氣候、寒帶氣候、高原高山氣候。

（三）深入探究過程

［詩歌欣賞］《敕勒歌》

（四）拓展與練習

1、我國西部有哪些牧區(qū)？有什么優(yōu)良牲畜品種？

2、歐洲西部地區(qū)和我國西部牧區(qū)在地形、氣候等方面有何異同？

八、說板書設計

講完課后如可能可以讓學生設計板書，或者我自己板書。

九、說問題設計

依據(jù)“活動”設計問題，注意問題的新穎性和活動性，結合學生的實際，要有一定的層次和深度。

十、說教學手段

為了更好地實現(xiàn)教學目標，在教學中要充分利用教材中的地圖、視頻資料及詩歌，并充分運用多媒體課件完成教學。

第四篇：歐洲西部教案

第六章 認識區(qū)域 第三節(jié) 歐洲西部

教學目標： 知識與技能：

通過地形圖引導學生分析西歐的地理位置、地形、河流等。

了解歐洲西部是世界上資本主義經(jīng)濟發(fā)展最早，目前經(jīng)濟發(fā)展水平較高的地區(qū)。歐洲西部各國工業(yè)部門齊全，工業(yè)中心多；農(nóng)業(yè)不占重要地位，但生產(chǎn)水平高，種植業(yè)和畜牧業(yè)結合較好。

了解歐洲西部是世界上旅游業(yè)最繁榮的地區(qū)，能分析其原因，熟悉本區(qū)的主要旅游資源或旅游景點的分布。過程與方法：

通過引導學生讀圖，認識歐洲西部的地理位置，分析地性特征和氣候特征，并進一步探究西歐的農(nóng)業(yè)——以畜牧業(yè)為主的原因。

通過分析西歐的畜牧業(yè)的技術水平，過渡到歐洲的經(jīng)濟、技術發(fā)達的特征，并結合短片，讓學生對歐盟的左右有一個初步的認識，進一步學習打下基礎。情感態(tài)度與價值觀：

培養(yǎng)學生從地圖上獲取地理知識的能力，以及從課外書籍上獲取地理知識的能力。通過對旅游資源的學習，可以擴展學生嚴結合增加旅游地理知識。教學重點與難點：

歐洲西部各國工業(yè)部門齊全，工業(yè)中心多；農(nóng)業(yè)不占重要地位，但生產(chǎn)水平高，種植業(yè)和畜牧業(yè)結合較好。

了解歐洲西部是世界上旅游業(yè)最繁榮的地區(qū)，能分析其原因，熟悉本區(qū)的主要旅游資源或旅游景點的分布 教學方法和教學用具：

綜合法、讀圖分析法、對比分析法、創(chuàng)設情境法、自學指導法 教學掛圖、板圖、多媒體

第一課時： 教學過程： 導入新課：

今天我們要認識一個新的區(qū)域，這的區(qū)域具有以下的特征，你能猜出來嗎？（1）它的面積比我國的陸地面積稍大

（2）分布著30多個國家，其中有不少國家的面積十分狹小，被人們稱為“袖珍國”（3）這個地區(qū)是資本主義工業(yè)化最早的地區(qū)，也是目前經(jīng)濟最發(fā)達的地區(qū)之一。（4）這里還曾經(jīng)是歷史上第一、二次世界大戰(zhàn)的策源地。（5）這個地區(qū)的旅游資源聞名遐爾，吸引了無數(shù)的各國游客。生：歐洲或者歐洲西部；

師：歐洲西部是一個迷人的地方！我們會逐步的揭開她的面紗的。要認識歐洲西部這個地區(qū)，我們首先要確定歐洲西部的地理位置！

讀圖：請同學們根據(jù)地圖，分析歐洲的地理位置。生：經(jīng)緯度位置——大部分在35N~70N之間

半球位置——東半球、北半球

海陸位置——位于歐洲的西部，北鄰北冰洋、南臨地中海，西臨大西洋 讀圖：在地圖中分別指出歐洲西部主要的半島、島嶼、內(nèi)?；蚝?、海峽。生：斯堪的納維亞半島、伊比利亞半島、亞平寧半島、巴爾干半島

島嶼：大不列顛島、愛爾蘭島、冰島

內(nèi)海（海灣）：北海、波羅的海、挪威海海峽：直布羅陀海峽、英吉利海峽 讀圖：通過分析地形圖，找出西歐的平原、山脈，并歸納地形特征 生：南北兩側是山脈；中部是西歐平原、波德平原；

分析：結合西歐的地理位置、地形特征，和世界氣候的知識，分析西歐的氣候特征 生：受海洋的影響比較顯著，以溫帶海洋性氣候和地中海氣候為主，氣溫比較溫和。師：西歐的地理位置、地形特征和氣候特征等，影響了西歐的農(nóng)業(yè)、飲食、服裝、房屋等等，你能說說歐洲的農(nóng)業(yè)以什么為主？為什么？

生：溫帶海洋性氣候占大部分，適宜牧草生長，形成了以畜牧業(yè)為主的農(nóng)業(yè)；同時，平原和山地都適合放牧。

師：這種以畜牧業(yè)為主的農(nóng)業(yè)，對西歐人的飲食又有什么影響？ 生：乳產(chǎn)品、牛羊肉產(chǎn)品為主。

師：從飼養(yǎng)牛羊，到制成乳產(chǎn)品、牛羊肉產(chǎn)品，有一個過程。請同學們對比一下，西歐和蒙古乳產(chǎn)品制作過程，說說他們之間的差異在那里？ 生：西歐技術發(fā)達，生產(chǎn)高度機械化。蒙古比較落后。

師：是的，西歐是發(fā)達國家集中的地方，經(jīng)濟、技術都比較發(fā)達。下面請同學們觀看一個短片，然后說說你從中獲得的關于西歐的知識。影片：歐盟的作用 生：略

師：同學們的觀察能力都很強！下節(jié)課我們將繼續(xù)揭開西歐在經(jīng)濟、技術方面的面紗，歐盟的作用，及其發(fā)達的工業(yè)。小組活動預告：展示歐洲的工業(yè)產(chǎn)品

第五篇：歐洲西部教案

《歐洲西部——發(fā)達國家最集中的區(qū)域》教案

主備人：張慧

知識與技能：

1、在地圖上找出歐洲西部的位置、范圍、主要國家及其首都

2、運用地圖描述歐洲西部的地形分布特點及地勢變化特點

3、運用圖表說出歐洲西部溫帶海洋性氣候、地中海氣候的特點以及對當?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活的影響

4、說明歐洲聯(lián)盟在本區(qū)的作用以及在世界經(jīng)濟和政治領域的和重要地位和作用

5、說出歐洲西部發(fā)展旅游業(yè)的優(yōu)勢

6、讀圖說明本區(qū)工業(yè)區(qū)的分布特征

7、通過以上內(nèi)容的學習，進一步培養(yǎng)學生的讀圖能力和對地理信息的提取、歸納、推理、對比分析的能力。過程與方法：

1、運用地圖和資料，認識歐洲西部的自然地理的人文地理的概況放，掌握從地圖上獲取地理信息的方法，養(yǎng)成利用地圖學習的良好習慣

2、運用讀圖分析、比較歸納的方法，了解歐洲西部工業(yè)分布的特征

3、運用比較的方法，認識歐洲西部與其他區(qū)域地理環(huán)境的異同

4、用實例說明加強區(qū)域經(jīng)濟合作的重要性 情感態(tài)度與價值觀：

1、尊重不同國家的文化和傳統(tǒng)，增強民族自信息和自豪感

2、使學生從歐洲西部區(qū)域經(jīng)濟合作的成功經(jīng)驗中獲得啟示，初步懂得國際合作的重要性，形成全球意識 學生心理特點分析：

初中學生的形象思維仍然占重要地位，在教學過程中應該加強圖像、多媒體手段的運用。其次，多數(shù)學生對旅游業(yè)有很大的興趣，教學中應該利用這一特點組織教學。

第一課時

歐洲西部的自然環(huán)境

新課導入：

<方法一>：情境導入。

歐洲旅游注意事項：

①我國夏季穿著涼快，但若是去歐洲旅行，需要帶長袖衣服以及防雨用具

②當?shù)刂饕耘Ｈ狻⒀蛉?、奶酪、黃油、蛋糕等西餐為主 ③歐洲許多酒店沒有空調(diào)，晚上有暖氣

為什么要帶長袖衣物？為什么歐洲吃西餐？為什么夜晚有暖氣？今天我們就帶著這些問題走進“歐洲西部”的學習。<方法二>：復習導入。

根據(jù)國家的經(jīng)濟發(fā)展水平可以將國家分為發(fā)達國家和發(fā)展中國家，那么發(fā)達國家主要集中在那些大洲呢？（歐洲、大洋洲、北美洲）今天我們就來學習歐洲西部——發(fā)達國家最集中的區(qū)域。

引導學生讀圖9.32，分析歐洲西部的范圍、位置

1、歐洲西部的范圍

①組成部分：歐洲西部指的是西起大西洋沿岸，東至波羅的海沿岸、俄羅斯西部國界和土耳其海峽、黑海之間的地區(qū)，也就是指北歐、西歐、南歐、中歐的國家與地區(qū)。

②主要國家：英國、法國、德國、挪威、瑞典等

2、歐洲西部的位置：

①經(jīng)緯度位置：經(jīng)度：東半球的西北部

緯度：北緯40度——北緯70度之間

②海陸位置：位于亞歐大陸的西部，西臨大西洋，北臨北冰洋，南隔地中海與非洲相望

3、歐洲西部的氣候（結合圖9.34）：

①由上述的經(jīng)度、緯度位置，海陸位置得到：歐洲西部地區(qū)大部分是北溫帶，少許部分是北寒帶；溫帶海洋性氣候為主分布最為廣泛，南部地中海地區(qū)為地中海氣候

②引導學生讀圖9.32，觀察歐洲西部海岸錢特征（曲折，支離破碎），得出結論：大西洋的濕潤氣流容易深入歐洲西部，氣候深受海洋影響。

③比較兩種氣候的特點（結合P43圖上所得）溫帶海洋性氣候：全年溫和濕潤

講述：全年降水季節(jié)分配均勻；最冷月平均氣溫在0攝氏度以上，最熱月平均氣溫在20攝氏度以下。

適宜種植多汁牧草，畜牧業(yè)和養(yǎng)殖業(yè)發(fā)達 地中海氣候：冬季溫和濕潤，夏季炎熱干燥

講述：降水集中在冬季；最冷月平均氣溫在0攝氏度以上，最熱月平均氣溫在25攝氏度以下。

適宜種植油橄欖、葡萄、柑橘、煙草等經(jīng)濟作物，歐洲亞熱帶水果主要產(chǎn)區(qū)

4、歐洲西部的地形、河流

引導學生讀圖9.33，找出歐洲西部的主要地形類型及其分布，并歸納地勢特點。找出主要河流，歸納河流特征。

答：本區(qū)中部有西歐平原、波德平原，北部有斯堪的納維亞山脈、南部有阿爾卑斯山脈。所以：地形以平原為主，地勢北部、南部高，中部低。

本區(qū)河流眾多，河網(wǎng)密集。

第二課時 歐洲西部的人文環(huán)境

1、高度發(fā)達的經(jīng)濟： ①高度發(fā)達的工業(yè)：

列舉歐洲工業(yè)產(chǎn)品及生產(chǎn)廠家，如：愛立信（瑞典），諾基亞（芬蘭），飛利浦（意大利），奔馳汽車（德國），雀巢咖啡（瑞士）。

引導學生討論這些產(chǎn)品是工業(yè)制成品還是初級產(chǎn)品？技術難度和價格？與前面所講的撒哈拉以南的非洲有什么不同？

得出結論：歐洲西部工業(yè)發(fā)達，以制造業(yè)為主，進口原料、燃料，出口工業(yè)制成品和食品。技術難度大，價格高。撒哈拉以南的非洲進口工業(yè)制成品和糧食，出口初級產(chǎn)品。技術含量低，價格低。

引導學生讀圖9.36，了解工業(yè)區(qū)的分布：稠密度；重要工業(yè)區(qū)的范圍。

得出結論：工業(yè)中心眾多，分布密集。德國魯爾區(qū)、英國倫敦周圍地區(qū)、法國的巴黎盆地和意大利北部地區(qū)，都是重要工業(yè)區(qū)。②高度發(fā)達的農(nóng)業(yè)：畜牧業(yè)和養(yǎng)殖業(yè)

回顧氣候，結合教材44頁最后一段講述。

2、歐洲聯(lián)盟

ppt展示歐洲聯(lián)盟的旗幟、歐元的圖像等圖片，引出歐盟。教師簡要介紹歐盟形成的背景和過程 讀圖9.37，找出歐盟成員國名稱及首都

思考歐盟建立的意義（區(qū)域經(jīng)濟以集團式發(fā)展，可擴大經(jīng)濟市場，降低成本，減少繁瑣的手續(xù)，推動科技進步，促進內(nèi)外貿(mào)易的發(fā)展，加強了成員國在世界上經(jīng)濟、政治地位。）

3、繁榮的旅游業(yè)

引導學生讀圖9.38,9.39,找出歐洲旅游業(yè)發(fā)達的原因（47頁）講述歐洲西部著名旅游景點（最好放映圖片，加深印象）