第一篇：三下開課教案公頃和平方千米的認(rèn)識(shí)

公頃和平方千米的認(rèn)識(shí)

福州市鳳樂小學(xué) 陳靜

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：了解1公頃和1平方千米的實(shí)際大小，掌握平方千米和公頃間的進(jìn)率。

2、情感目標(biāo)：使學(xué)生能比較形象地感受1公頃和1平方千米的實(shí)際大小。教學(xué)重、難點(diǎn)：建立1公頃和1平方千米實(shí)際大小的空間概念，掌握平方米、公頃和平方千米之間的進(jìn)率和換算

教具準(zhǔn)備：創(chuàng)造單每人一份，快樂的二選一的卡片學(xué)生每人一份。教學(xué)過程：

一、開門見山的引入“公頃和平方千米”： 課件出示：“頤 和 園占地約290公頃，福 州 市總面積11968平方千米。” 師：仔細(xì)讀這兩條信息，里面有哪些詞是面積單位？ 生1：公頃。生2：平方千米。

師：從哪看出它們是面積單位?。?生：占地。

師：對(duì)了，這個(gè)同學(xué)不僅認(rèn)真看，而且動(dòng)腦筋研究，所以他能從“占地”推測(cè)出它們是......生：面積單位。

師：這就奇怪了，以前我們不是學(xué)過平方米等面積單位了嗎，為什么今天改用“公頃”和“平方千米”呢？誰來說說？ 生：……

師：對(duì)了，公頃和平方千米是比平方米還要大的面積單位，它們經(jīng)常用來測(cè)量土地的面積大小。今天發(fā)這節(jié)課我們就一起來認(rèn)識(shí)公頃和平方千米。（板書課題：公頃和平方千米的認(rèn)識(shí)）

二、質(zhì)疑。

師：你們準(zhǔn)備了解公頃和平方千米的什么內(nèi)容？

生提問：

1、1公頃有多大？

2、1平方千米有多大？

3、公頃和平方千米怎么來的？

4、公頃、平方千米怎么換算？

三、鞏固舊知，發(fā)現(xiàn)新知。師：原來同學(xué)們對(duì)公頃和平方千米有這么多的疑問啊！那我們能不能從以前學(xué)過的面積單位來認(rèn)識(shí)它們呢？ 生：能。

師：現(xiàn)在我們來回想一下，咱們以前學(xué)過哪些面積單位？ 生1：平方米。生2：平方分米。生3：平方厘米。

師：孩子們，我們現(xiàn)在看屏幕，這是......生：平方厘米。

師：觀察一下，什么形狀？ 生：正方形。

師：你知道它的邊長(zhǎng)是多少嗎？ 生：1厘米。

師：同意嗎？我們?cè)倏矗@是......生：平方分米。師：什么？ 生：平方米。

師：很可惜，當(dāng)老師出示平方米的時(shí)候發(fā)現(xiàn)屏幕不夠大了，那平方米有沒有在屏幕中完全顯示出來呢？ 生：沒有。

師：想象一下，如果屏幕夠大的話，那這個(gè)平方米是什么形狀？ 生：正方形。師：同意嗎？ 生：同意。

師：那這個(gè)正方形邊長(zhǎng)是......？ 生：1米。

師：這是我們學(xué)過的三個(gè)面積單位，平方厘米的邊長(zhǎng)是......？ 生：1厘米。

師：平方分米的邊長(zhǎng)是……？ 生：1分米。

師：1分米還可以說是……？ 生：10厘米。

師：平方米的邊長(zhǎng)是……？ 生：1米。

師：也可以說是……？ 生：10分米。

師：它們之間的進(jìn)率都是……？ 生：10 師：那我們觀察下，這三個(gè)面積單位之間的進(jìn)率是多少呢？ 生：100 師：從哪得到的一百？ 生：10乘10 師：真棒！這是我們之前學(xué)習(xí)的三個(gè)面積單位的發(fā)現(xiàn)和理解。那這樣，如果我們的屏幕足夠大的話，我還想得到一個(gè)更大的面積單位，你會(huì)創(chuàng)造嗎？ 生：會(huì)。師：那如果讓你來創(chuàng)造，你們會(huì)選擇什么圖形？ 生：正方形。師：陳老師已經(jīng)為你們提供了一個(gè)正方形的圖形，把課前老師給你們的表格拿出來，那我們現(xiàn)在就來創(chuàng)造一個(gè)比平方米更大的面積單位。把你們的想法都寫在創(chuàng)造單上，等會(huì)全班交流。（生創(chuàng)造面積單位）師：請(qǐng)同學(xué)來介紹下。（生上臺(tái)交流創(chuàng)造單。）

師：剛從我們都創(chuàng)造了新的面積單位，第一位同學(xué)他的邊長(zhǎng)是1000米，這是個(gè)新的面積單位，它的邊長(zhǎng)是1000米，你能不能給這個(gè)新的面積單位起個(gè)名字？

生：平方千米。

師：認(rèn)可這個(gè)名字的舉手，那什么樣的正方形的面積是1平方千米？ 生：邊長(zhǎng)是1000米的正方形。

（板書：平方千米 邊長(zhǎng)是1000米的正方形的面積是1平方千米。）師：現(xiàn)在明白了什么是平方千米了吧？

師：剛從有的同學(xué)創(chuàng)造了邊長(zhǎng)是100米的面積單位，誰給它起個(gè)名字？ 生：平方百米。

師：那什么樣的圖形面積是平方百米呢？

生：邊長(zhǎng)是100米的正方形面積是平方百米。

師：我們就說邊長(zhǎng)是100米的正方形的面積是1公頃。

（板書：平方百米 邊長(zhǎng)是100米的正方形的面積是1公頃）師：原來這就是1公頃啊！

師：那多大的正方形面積是1公頃？

生：邊長(zhǎng)是100米的正方形面積是1公頃。師：那1公頃又等于多少平方米呢？ 生：10000平方米。師：你怎么知道的？ 生：100乘100 師：嗯！不錯(cuò)，能列式算出1公頃等于10000平方米。（板書：1公頃=10000平方米）

師：那么1平方千米等于多少公頃呢？ 生：100.師：真聰明，懂得舉一反三?。ò鍟?平方千米=100公頃）

師：到這里我們已經(jīng)解決了剛才同學(xué)們提出的疑問，認(rèn)識(shí)了更大的面積單位：公頃和平方千米。

四、游戲中感受1公頃的大小。

師：現(xiàn)在我們來放松下，玩?zhèn)€“找你妹”的游戲，先聽清游戲規(guī)則，這三個(gè)地 方：教室、籃球場(chǎng)、足球場(chǎng)，哪個(gè)地方最接近1公頃？你們來找一找！同桌兩人可以小聲討論討論。（請(qǐng)學(xué)生來說一說。）師：你是怎么想的？

師：大家都說了自己的想法，老師現(xiàn)在來公布答案，我們一起動(dòng)手算一算。（出示教室、籃球場(chǎng)、足球場(chǎng)的長(zhǎng)、寬）師：那多少間教室接近1公頃？

（師追問多少個(gè)籃球場(chǎng)接近1公頃？）師：你找對(duì)了嗎？

五、觀看航拍故宮視頻感受1平方千米的大小。

師：為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，老師給大家?guī)砹艘欢斡捌?，這是航拍北京故宮的影片，你們有去過嗎？

師：我們北京故宮大嗎？ 生：大！

師：我們的北京故宮占地72公頃，剛才我們知道1平方千米等于多少公頃？ 生：100 師：那北京故宮的72公頃接近1平方千米嗎？ 生：接近。

師：那現(xiàn)在我們就來看看北京故宮究竟有多大?。ㄓ捌鍪荆?/p>

六、快樂的二選一。

師：原來1平方千米有這么大??！剛剛我們也找到了足球場(chǎng)最接近1公頃，現(xiàn)在我們一起拿出桌面上的“公頃”和“平方千米”的選擇牌，一起來玩“快樂的二選一”吧！

師：聽清游戲規(guī)則，屏幕上出示完題目，你們就要進(jìn)行選擇，看誰選得又對(duì)又快！準(zhǔn)備好了嗎？（師出示題目）

師：你是怎么想的？

師：我們來看看選對(duì)了嗎？

七、全課總結(jié)。

師：一節(jié)課的時(shí)間過得真快?。⊥瑢W(xué)們，這節(jié)課你們有什么收獲呢？ 板書設(shè)計(jì)：

公頃和平方千米

平方千米 邊長(zhǎng)是1000米的正方形面積是1平方千米。

平方百米 邊長(zhǎng)是100米的正方形面積是1公頃。1公頃=10000平方米 1平方千米=100公頃

第二篇：人教版三下《公頃平方千米》教案

三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《公頃和平方千米》教學(xué)設(shè)計(jì)

陳云輝

教學(xué)時(shí)間：2013年5月15日星期三

教學(xué)內(nèi)容： 人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第84頁。

教學(xué)目標(biāo)：

1、幫助學(xué)生建立1公頃、1平方千米的面積概念。

2、認(rèn)識(shí)和理解常用的土地面積單位公頃、平方千米，體會(huì)公頃和平方千米的大小。掌握平方米、公頃和平方千米之間的簡(jiǎn)單換算。

3、使學(xué)生能應(yīng)用平面圖形的面積公式和有關(guān)面積單位換算的知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

4、使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)相互合作學(xué)習(xí)的能力。

教學(xué)重點(diǎn)： 掌握平方米、公頃和平方千米之間的簡(jiǎn)單換算。

教學(xué)難點(diǎn)： 建立1公頃、1平方千米的概念。

教具準(zhǔn)備：課件、測(cè)繩。

教學(xué)過程：

課前準(zhǔn)備：帶學(xué)生參觀運(yùn)動(dòng)場(chǎng)。

一、情境引入

1、激活已有的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

師：同學(xué)們，在我們身邊處處都有與數(shù)學(xué)有關(guān)的信息，現(xiàn)在我們就來個(gè)就地取材。

（1）師隨手拿起一個(gè)卡片，問：它的表面面積大約是45（）。

（2）數(shù)學(xué)書封面的面積大約是3（）。

（3）黑板的面積大約是3（）。

師：剛才同學(xué)們都講的是什么單位？（面積單位）我們已經(jīng)學(xué)過哪些常用的面積單位？

學(xué)生回憶說一說。（平方厘米cm2平方分米dm2平方米m2）

誰能用手比劃一下1 cm2、1 dm2和 1 m2分別有多大？

從你們響亮的回答中，老師知道你們對(duì)面積單位掌握得很扎實(shí)，同時(shí)，我也了解到你們非常關(guān)注身邊的一些事物，這是一個(gè)非常好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，希望大家繼續(xù)保持。

接著出示：北京愛迪學(xué)校的占地面積約37（）。

師：能填我們學(xué)過的單位嗎？

2、揭示課題

師：表示一些較大的面積，如土地面積、森林面積、沙漠的面積等等，常常會(huì)用一個(gè)較大的面積單位，它們是公頃和平方千米。

板書：公頃和平方千米的認(rèn)識(shí)

二、探究新知

1、認(rèn)識(shí)公頃

（1）自學(xué)公頃，初步感知

師：1公頃到底有多大？“公頃”和“平方米”之間到底有怎樣的聯(lián)系？請(qǐng)同學(xué)們打開書84頁。（學(xué)生看書）

師：誰能把自己看書的收獲和大家交流一下？

（2）學(xué)生匯報(bào)，師板書：邊長(zhǎng)是100米的正方形，面積是1公頃。

（3）推算：邊長(zhǎng)是100米的正方形，面積是多少平方米？

（學(xué)生推算后匯報(bào)，師板書）100米×100米=10000平方米=1公頃

師：關(guān)于公頃，老師也上網(wǎng)查閱了有關(guān)資料，請(qǐng)大家欣賞。（課件出示有關(guān)資料的圖文信息）

a、北京的故宮是世界上最大的宮殿，占地面積約72（）。

b、世界上最大的廣場(chǎng)是天安門廣場(chǎng)，面積大約40（）。

c、2008年北京奧運(yùn)會(huì)主會(huì)場(chǎng)“鳥巢”的建筑面積約為26（）。

2、認(rèn)識(shí)平方千米

（1）師：你知道1平方千米有多大嗎？猜一猜1平方千米可能是邊長(zhǎng)多少米的正方形的面積？

（2）使學(xué)生明確：邊長(zhǎng)是1千米的正方形的面積是1平方千米。

（3）讓學(xué)生感知從教學(xué)樓到湖盡頭距離大約1千米。

懂得以這么長(zhǎng)線段圍成的正方形面積約是1平方千米，使學(xué)生感知1平方千米大約是多大。

（4）師：1平方千米等于多少公頃？

揭示：1平方千米=100公頃

3、閱讀教材84頁（生活中的數(shù)學(xué)）

延伸a、上海市的面積大約是6340平方公里。

b、中國地大物博國土面積約是960萬平方千米（平方公里）。c、俄羅斯的國土面積居世界第一位，約為1710萬平方千米。

三、課堂練習(xí)

1公頃=（）平方米1平方千米=（）公頃

3公頃=（）平方米5平方千米=（）公頃

20000平方米=（）公頃800公頃=（）平方千米

四、整理

1、讓學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲，提出有疑惑的問題。

2、師生共同整理面積單位和長(zhǎng)度單位。

（板書：平方千米公頃平方米平方分米平方厘米

千米米分米厘米毫米）

五、作業(yè)：課外實(shí)踐

1、調(diào)查奧林匹克森林公園占地多少公頃。

2、調(diào)查北京市土地面積是多少平方千米。

2013-5-13

第三篇：認(rèn)識(shí)公頃和平方千米

認(rèn)識(shí)公頃和平方千米

課題

認(rèn)識(shí)公頃和平方千米

課型

新授課

設(shè)計(jì)說明

本節(jié)課是一節(jié)典型的概念教學(xué)課，內(nèi)容抽象，與學(xué)生的生活有一定的距離。對(duì)此，在教學(xué)中可以做以下嘗試：

1.在情境中感受數(shù)學(xué)知識(shí)。

根據(jù)教材的要求及學(xué)生的認(rèn)知水平，適時(shí)創(chuàng)設(shè)問題情境，把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)建立在學(xué)生主觀探究愿望的基礎(chǔ)上，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與探究1公頃、1平方千米的實(shí)際大小。

2.在生活中探究與感受數(shù)學(xué)知識(shí)。

在教學(xué)中，注重優(yōu)化課堂教學(xué)的過程與方法，通過學(xué)生在操場(chǎng)上親自站一站、看一看、估一估、測(cè)一測(cè)、圍一圍、想一想等活動(dòng)，實(shí)際感受、體驗(yàn)1公頃和1平方千米的實(shí)際大小。這種親身“體驗(yàn)”，遠(yuǎn)比老師的傳授奏效。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.知道常用的土地面積單位公頃、平方千米。

2.掌握平方米、公頃和平方千米之間的進(jìn)率，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。

3.積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)與他人合作的意識(shí)和能力。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

認(rèn)識(shí)1公頃、1平方千米，體會(huì)1公頃的實(shí)際大小。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)

掌握平方米、公頃和平方千米之間的進(jìn)率，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

教具準(zhǔn)備：PPT課件

圖片資料

卷尺

學(xué)具準(zhǔn)備：卷尺

課前測(cè)量的相關(guān)數(shù)據(jù)

課時(shí)安排

1課時(shí)

教學(xué)環(huán)節(jié)

導(dǎo)案

學(xué)案

達(dá)標(biāo)檢測(cè)

一、復(fù)習(xí)舊知，鋪墊新知。

1.師：我們都學(xué)過哪些面積單位？

誰能描述一下它們的大??？

2.生活中并不是所有物體的面積都能用這三個(gè)面積單位來表示，要測(cè)量體育場(chǎng)或更大場(chǎng)地的面積需要引進(jìn)更大的面積單位。今天我們將一起探討“公頃和平方千米”。

（板書課題）

1.學(xué)生自由交流。描述平方厘米、平方分米、平方米所表示的大小。

2.明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。

1.測(cè)量哪些物體的表面會(huì)用到平方厘米、平方分米、平方米作單位？

答案：測(cè)量像橡皮這樣比較小的物體時(shí)，用平方厘米作單位；測(cè)量像課桌桌面這樣稍大一點(diǎn)的物體時(shí)，用平方分米作單位；測(cè)量像黑板這樣面積較大的物體時(shí)，用平方米作單位。

2.填一填。

（1）3平方米=（）平方分米

（2）2平方千米=（）公頃

（3）400公頃=（）平方千米

（4）6公頃=（）平方米

（5）1000000平方米=（）公頃=（）平方千米

答案：（1）

300

（2）200（3）4（4）60000（5）1001

3.一間教室的長(zhǎng)是8米，寬是6米。多少個(gè)這樣的教室面積大約是1公頃？

答案：6×8=48（平方米）

10000÷48≈208（個(gè)）

答：28個(gè)這樣的教室面積大約是1公頃。

4.在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)膯挝弧?/p>

（1）課桌面的面積約20（）

（2）我國的陸地面積約960萬（）

（3）休閑廣場(chǎng)的面積約6（）

（4）教室地面的面積約60（）

答案：（1）平方分米（2）平方千米（3）公頃

（4）平方米

二、實(shí)踐活動(dòng)，明確概念。

1.組織學(xué)生到操場(chǎng)實(shí)際測(cè)量，體會(huì)1公頃的實(shí)際大小。

2.巡視指導(dǎo)并及時(shí)改正學(xué)生活動(dòng)中的錯(cuò)誤。

3.引導(dǎo)學(xué)生看一看這個(gè)正方形的大小，估一估。

4.告訴學(xué)生像這個(gè)正方形這么大的面積就是1公頃。

5.引導(dǎo)學(xué)生計(jì)算這個(gè)正方形的面積。

6.引導(dǎo)學(xué)生理解公頃和平方米間的進(jìn)率。

1.分成4組，每組組長(zhǎng)負(fù)責(zé)分工進(jìn)行測(cè)量、記錄。測(cè)量出邊長(zhǎng)是100米的正方形的面積。

2.每組學(xué)生均勻地站在測(cè)量出的邊長(zhǎng)是100米的正方形的每條邊上。

3.觀察這個(gè)正方形，估一估有多少個(gè)1平方米。

4.再仔細(xì)觀察，在腦海中形成1公頃的實(shí)際大小。

5.少數(shù)同學(xué)會(huì)根據(jù)正方形的面積計(jì)算公式進(jìn)行計(jì)算：100×100=10000（平方米）

6.理解1公頃=10000平方米，在頭腦中進(jìn)一步形成正確的表象。

三、進(jìn)一步探究，形成空間概念。

1.回教室，出示第34頁“鳥巢”圖片，引導(dǎo)學(xué)生感受“鳥巢”的面積。

2.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)更大的面積單位——平方千米。了解平方千米和公頃間的進(jìn)率。

1.觀察情境圖，感受20公頃有多大，合多少平方米？

20公頃=200000平方米

2.（1）認(rèn)真傾聽老師的講解，交流對(duì)1平方千米的認(rèn)識(shí)和理解：通過剛才實(shí)際測(cè)量的面積是1公頃的正方形，想一想100個(gè)這樣大的正方形合在一起的面積就是1平方千米；邊長(zhǎng)是1千米的正方形的面積是1平方千米。

（1）師：計(jì)量比較大的土地面積，常用平方千米作單位，1平方千米=100公頃。

（2）出示第35頁“天安門”圖片，1平方千米比2個(gè)天安門廣場(chǎng)還要大一些。

（3）完成教材第35頁“做一做”。

（2）感知1平方千米的大小。

（3）獨(dú)立完成，全班交流。

四、鞏固練習(xí)。

1.完成教材第36頁第5題，第37頁第7、8題。

2.閱讀教材第35頁“你知道嗎？”了解“畝”這個(gè)計(jì)量單位。

1.學(xué)生獨(dú)立完成，然后交流。

2.自行閱讀。

教學(xué)過程中老師的疑問：

五、課堂總結(jié)，布置作業(yè)。

1.通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

2.布置作業(yè)。

1.交流自己本節(jié)課的收獲。

2.獨(dú)立完成作業(yè)。

六、教學(xué)板書

七、教學(xué)反思

這節(jié)課上讓學(xué)生感知的比較多，從看例題的圖片，到自己說一說對(duì)公頃、平方千米的認(rèn)識(shí)，最后到揭示新知。課上我并沒有急于求成的去完成各種鞏固練習(xí)，而是花了很多時(shí)間讓學(xué)生去體驗(yàn)，去想象，再把他們的體驗(yàn)和想象轉(zhuǎn)化成語言，描述出來，帶動(dòng)更多的學(xué)生。因此課上不乏精彩的回答，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與生活的銜接，也還原了學(xué)生真實(shí)的學(xué)習(xí)狀況。但學(xué)生的生活經(jīng)歷還不夠多，只會(huì)拿學(xué)校、操場(chǎng)比較。練習(xí)中，學(xué)生對(duì)是選擇公頃還是平方千米拿不定主意。同時(shí)對(duì)于換算，因?yàn)檫M(jìn)率比較大，所以學(xué)生在具體的計(jì)算中問題也比較多。

教師點(diǎn)評(píng)和總結(jié)：

第四篇：公頃和平方千米教案

一、教學(xué)內(nèi)容 公頃和平方千米P34——P35

二、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)和理解常用的土地面積單位公頃、平方千米，通過計(jì)算、觀察、推理、想象等方式，體會(huì)公頃和平方千米的實(shí)際大小。

2、掌握土地面積單位間的進(jìn)率，知道1公頃=10000平方米、1平方千米=100公頃，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。

3、使學(xué)生能應(yīng)用平面圖形的面積公式和有關(guān)面積單位換算的知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。并在學(xué)習(xí)活動(dòng)中進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)相互合作學(xué)習(xí)的能力。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)常用的土地面積單位，體會(huì)公頃和平方千米的實(shí)際大小。

難點(diǎn)：幫助學(xué)生建立1公頃、1平方千米有多大，以及掌握公頃和平方千米之間的簡(jiǎn)單換算。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

課件

五、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新授

師：同學(xué)們，在我們身邊處處都有與數(shù)學(xué)有關(guān)的信息，現(xiàn)在我們就來個(gè)就地取材。（1）師隨手拿起一個(gè)卡片，問：它的表面面積大約是45（）。（2）數(shù)學(xué)書封面的面積大約是3（）。（3）黑板的面積大約是3（）。師：剛才同學(xué)們都講的是什么單位？（面積單位）

我們已經(jīng)學(xué)過哪些常用的面積單位？ 學(xué)生回憶說一說。（平方厘米平方分米平方米）誰能用手比劃一下1平方米、1平方分米和1平方厘米分別有多大？

從你們響亮的回答中，老師知道你們對(duì)面積單位掌握得很扎實(shí)，同時(shí)，我也了解到你們非常關(guān)注身邊的一些事物，這是一個(gè)非常好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，希望大家繼續(xù)保持。接著出示：我們學(xué)校的占地面積約2（）。師：能填我們學(xué)過的單位嗎？

（二）探索發(fā)現(xiàn)

師：表示一些較大的面積，如土地面積、森林面積、沙漠的面積等等，常常會(huì)用一個(gè)較大的面積單位，它們是公頃和平方千米。板書：公頃和平方千米的認(rèn)識(shí)

1、認(rèn)識(shí)公頃（1）自學(xué)公頃，初步感知

師：1公頃到底有多大？“公頃”和“平方米”之間到底有怎樣的聯(lián)系？請(qǐng)同學(xué)們打開書。（學(xué)生看書）

師：誰能把自己看書的收獲和大家交流一下？

（2）學(xué)生匯報(bào)，師板書：邊長(zhǎng)是100米的正方形，面積是1公頃。（3）推算：邊長(zhǎng)是100米的正方形，面積是多少平方米？（學(xué)生推算后匯報(bào)，師板書）100米×100米=10000平方米=1公頃 師：關(guān)于公頃，老師也上網(wǎng)查閱了有關(guān)資料，請(qǐng)大家欣賞。（課件出示有關(guān)資料的圖文信息）

a、北京的故宮是世界上最大的宮殿，占地面積約72（）。b、世界上最大的廣場(chǎng)是天安門廣場(chǎng)，面積大約40（c、2008年北京奧運(yùn)會(huì)主會(huì)場(chǎng)“鳥巢”的建筑面積約為20（）。

2、認(rèn)識(shí)平方千米

（1）師：你知道1平方千米有多大嗎？猜一猜1平方千米可能是邊長(zhǎng)多少米的正方形的面積？

（2）使學(xué)生明確：邊長(zhǎng)是1千米的正方形的面積是1平方千米。（3）師：1平方千米等于多少公頃？ 推導(dǎo)：1平方千米是邊長(zhǎng)為1000米的正方形的面積，也就是1000×1000=1000000（平方米）10000平方米=1公頃，所以1平方千米=1000000平方米=100公頃

（4）那么大約多少個(gè)鳥巢的面積是1平方千米呢？ 學(xué)生思考并回答 延伸 a、上海市的面積大約是6340平方公里。

b、中國地大物博國土面積約是960萬平方千米（平方公里）。c、俄羅斯的國土面積居世界第一位，約為1710萬平方千米。

（三）鞏固發(fā)散

1、單位換算

1公頃=（）平方米 1平方千米=（）公頃 3公頃=（）平方米 5平方千米=（）公頃 20000平方米=（）公頃 800公頃=（）平方千米

2、P34 做一做 獨(dú)立完成后指名訂正 教師指導(dǎo)：邊長(zhǎng)10米的正方形的面積是10×10=100（平方米）1公頃=10000平方米，10000里面有100個(gè)100，因此需要100個(gè)。

2、P35 做一做 獨(dú)立完成后指名訂正 教師指導(dǎo)：1平方千米=100公頃，100里面有5個(gè)20，因此有5個(gè)“鳥

2、猜想一下國家的領(lǐng)土面積有多大嗎？ ：大約是960萬（）。

3、導(dǎo)入揭題：我們國家的面積和我們學(xué)校的面積相比怎么樣？（大很多）它們用的是什么面積單位？（平方千米）。這節(jié)課，讓我們一起走進(jìn)比公頃還大的面積單位——平方千米的世界。（板書課題：認(rèn)識(shí)平方千米）

二、自主探究，認(rèn)識(shí)平方千米

1、認(rèn)識(shí)平方千米的含義

師：我們?cè)跍y(cè)量和計(jì)算大面積的土地時(shí)，通常用平方千米作單位。板書：平方千米可以用符號(hào)“km2”表示。

2、那1平方千米到底有多大呢？

上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)的公頃是邊長(zhǎng)100米的正方形土地的面積。

那請(qǐng)大家猜想一下，1平方千米可能是邊長(zhǎng)多少米的正方形土地的面積。揭示：邊長(zhǎng)1000米的正方形土地，面積是1平方千米。1000米有多長(zhǎng)？讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際說一說。

1平方千米是邊長(zhǎng)1000米的正方形的面積，大家想像一下，是不是非常大啊。

3、那1平方千米等于多少平方米呢？又等于多少公頃呢？ 你能自己推算一下嗎？

4、交流反饋。

指名說一說是怎么推算的。

1平方千米就是邊長(zhǎng)1000米的正方形面積，所以 1平方千米=1000×1000=1000000平方米。

10000平方米=1公頃，所以1平方千米=100公頃。

5、實(shí)例感知

1、天安門廣場(chǎng)：天安門廣場(chǎng)是世界上最大的城市廣場(chǎng)。面積大約40公頃，兩個(gè)半天安門廣場(chǎng)的面積大約是1平方千米。（再次感受1平方千米人大?。?/p>

2、一個(gè)足球場(chǎng)的面積約7000平方米，140個(gè)足球場(chǎng)的面積約是1平方千米。

⊙復(fù)習(xí)引入 師：在以前的學(xué)習(xí)中，我們認(rèn)識(shí)了哪些面積單位？(平方米、平方分米、平方厘米)師：你能從中選擇合適的面積單位將下面的這段話補(bǔ)充完整嗎？(出示課件)

早晨7：30，紅紅離開了面積是90（）的家，高高興興地來到了占地面積約7000()的希望小學(xué)，走進(jìn)教室，按下了面積是2（）的日光燈開關(guān)按鈕后，坐到自己的座位上把鉛筆盒放到了面積是24（）的課桌上，捧起書與同學(xué)們一起晨讀。

師：我們學(xué)校的占地面積大約是7000平方米，你覺得大嗎？根據(jù)你收集的資料說出一個(gè)比咱們學(xué)校面積更大的地方。(學(xué)生自由匯報(bào))師：同學(xué)們交流了很多，老師這里也準(zhǔn)備了一些資料，大家一起來看一看。課件出示幾組圖片。世界園藝花卉公園——昆明世博園的占地面積約是218公頃。北京頤和園的占地面積約是290公頃。鳥巢的占地面積約是20公頃。

⊙探究新知 1．初步認(rèn)識(shí)公頃。

(1)自己讀一讀圖片中的文字，這些文字中都使用了什么面積單位？(公頃)說明：“公頃”是測(cè)量土地面積的專用單位。在測(cè)量和計(jì)算較大的土地面積時(shí)，除平方米外，通常用“公頃”作單位。

(2)你對(duì)公頃有哪些了解，你還想知道些什么？

(3)帶著這些問題，這節(jié)課，讓我們一起走進(jìn)“公頃”的世界吧！

2．認(rèn)識(shí)1公頃有多大。

(1)1公頃的面積有多大呢？數(shù)學(xué)中規(guī)定： 邊長(zhǎng)為100米的正方形，面積是1公頃。(齊讀)(2)通過計(jì)算，體會(huì)公頃與平方米之間的換算。課件出示： 教學(xué), 數(shù)學(xué)(3)邊長(zhǎng)為100米的正方形，它的面積是多少平方米？請(qǐng)你算一算。正方形的面積＝邊長(zhǎng)×邊長(zhǎng) 100×100＝10000(平方米)指出：10000平方米就是1公頃。(4)板書：1公頃＝10000平方米(齊讀)

小結(jié)：一般情況下，相鄰的兩個(gè)常用面積單位之間的進(jìn)率是100，但公頃與平方米之間的進(jìn)率是10000。3．體會(huì)1公頃的實(shí)際大小。

(1)我們已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了1公頃，下面我們?cè)賮韺?shí)際感受一下1公頃到底有多大。課件出示：

①希望小學(xué)新建塑膠操場(chǎng)的占地面積大約是5000平方米，（）個(gè)這樣的塑膠操場(chǎng)的占地面積大約是1公頃。

②我們教室的面積大約是50平方米，（）間這樣的教室的面積大約是1公頃。

③400米跑道圍起來的部分的面積大約是1公頃。

(2)剛才我們?cè)谛@里體會(huì)了1公頃的實(shí)際大小，你還能在哪里找到面積大約是1公頃的地方？(學(xué)生討論，指名匯報(bào))

4．練一練：把課前資料中關(guān)于公頃的數(shù)據(jù)改寫成以平方米為單位的數(shù)據(jù)。(出示課件)

218公頃＝（）平方米 290公頃＝（）平方米 20公頃＝（）平方米 5．認(rèn)識(shí)1平方千米。(1)計(jì)量比較大的土地面積時(shí)，例如：我國的陸地領(lǐng)土面積，通常會(huì)用比公頃更大的面積單位，你們知道是什么嗎？

[(平方千米(km2)]你知道我國的陸地領(lǐng)土面積是多少嗎？(大約是960萬平方千米)(2)猜測(cè)：1平方千米是怎樣定義的？ 學(xué)生可以根據(jù)已學(xué)知識(shí)進(jìn)行遷移：邊長(zhǎng)是1千米的正方形的面積是1平方千米。

(3)請(qǐng)同學(xué)們算一下，邊長(zhǎng)是1000米的正方形的面積是多少平方米？(1000000平方米)你是怎樣算的？

(4)平方千米和平方米之間的進(jìn)率太大了，在生活中不常用。我們來看看平方千米和公頃之間的進(jìn)率是多少吧！

①因?yàn)?公頃＝10000平方米，1平方千米＝1000000平方米，所以1平方千米＝100公頃。

②因?yàn)?公頃是邊長(zhǎng)為100米的正方形的面積，而1平方千米是邊長(zhǎng)為1000米的正方形的面積，所以1平方千米＝100公頃。感知1平方千米的大小。

1平方千米比2個(gè)天安門廣場(chǎng)還要大一些。

6．小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兩個(gè)較大的面積單位，你學(xué)到了關(guān)于這兩個(gè)面積單位的哪些知識(shí)？

7．學(xué)生自行閱讀教材35頁“你知道嗎？”，了解“畝”這個(gè)土地面積單位。

⊙鞏固練習(xí)

1．完成教材35頁“做一做”。

2．完成教材36頁2、3題，37頁6題。

小結(jié)：進(jìn)行單位換算時(shí)，要先想清楚這兩個(gè)單位間的進(jìn)率，如果把平方千米改寫成公頃要乘進(jìn)率，如果把公頃改寫成平方千米要除以進(jìn)率。3．綜合練習(xí)。完成教材36頁4、5題。

⊙課堂總結(jié) 1．通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？有哪些收獲呢？

2．這節(jié)課我們不但學(xué)到了知識(shí)，而且對(duì)于與這些知識(shí)相關(guān)的生活資料也有所了解，希望同學(xué)們把查到的資料記在自己的數(shù)學(xué)日記上?！巡贾米鳂I(yè) 1．實(shí)踐活動(dòng)：教材34頁“做一做”。2．調(diào)查自己所在城市的廣場(chǎng)占地多少公頃。3．調(diào)查自己所在的城市占地多少平方千米。板書設(shè)計(jì) 公頃和平方千米 1公頃＝10000平方米 1平方千米＝100公頃＝1000000平方米

第五篇：公頃和平方千米教案

第一課時(shí)認(rèn)識(shí)公頃

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生知道常用的土地面積單位公頃；體會(huì)1公頃的實(shí)際大??；會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。

2、使學(xué)生能借助計(jì)算器，應(yīng)用相關(guān)面積公式和面積單位換算解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

3、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)相互合作的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)公頃的含義，體會(huì)1公頃的實(shí)際大小。教學(xué)過程：

活動(dòng)

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入公頃。

1、同學(xué)們能估計(jì)一下我們教室的占地面積有多大嗎？用什么面積單位比較合適？

2、引入：請(qǐng)同學(xué)們欣賞下面一組圖片。（先后呈現(xiàn)南京明孝陵、北京中華世紀(jì)壇、鳥巢和我國大片森林的畫面以及相應(yīng)的文字說明。）

3、揭示課題：今天我們就來學(xué)習(xí)公頃這一常用的土地面積單位。（板書：認(rèn)識(shí)公頃）

活動(dòng)

二、自主探索，認(rèn)識(shí)公頃。

1、認(rèn)識(shí)1公頃的含義。

指出：邊長(zhǎng)100米的正方形土地面積就是1公頃。

2、體會(huì)1公頃的實(shí)際大小。出示“試一試”

提問：你能計(jì)算這塊平行四邊形菜地的面積嗎？用計(jì)算器算一算。小結(jié)：把以平方米為單位的數(shù)量改寫成以公頃為單位的數(shù)量時(shí)，可以用原來的數(shù)除以10000，或者直接把原數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)四位。

3、嘗試單位換算。

4、完成“做一做”。

活動(dòng)

三、理解應(yīng)用、強(qiáng)化體驗(yàn)。

1、指導(dǎo)完成練習(xí)六第1題。

2、指導(dǎo)完成練習(xí)六第2題。

3、指導(dǎo)完成練習(xí)六第3題。

4、指導(dǎo)完成練習(xí)六第4題。

四、總結(jié)歸納，提升經(jīng)驗(yàn)。

今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你又有了哪些新的收獲？說給大家聽聽。

第二課時(shí)認(rèn)識(shí)平方千米

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生知道平方千米,知道平方千米公頃和平方米之間的進(jìn)率,會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。

2、使學(xué)生能借助計(jì)算器,應(yīng)用相關(guān)面積公式和積單位換算的知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

3、使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,培養(yǎng)主動(dòng)探索和相互合作的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)平方千米的含義，體會(huì)1平方千米的實(shí)際大小。教具學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程：

活動(dòng)

一、情境引入。

在填寫單位時(shí),要先想象它的實(shí)際面積以什么為單位最合適。

2、引入新課

通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道公頃一般表示較大的面積,那還有沒有比公頃更大的面積單位呢? 出示例2的題圖。提問:你從圖中了解了什么內(nèi)容?指出:今天我們共同認(rèn)識(shí)平方千米這個(gè)面積單位。

板書課題:認(rèn)識(shí)平方千米

活動(dòng)

二、合作探究。

1、認(rèn)識(shí)1平方千米的含義

我們?cè)跍y(cè)量和計(jì)算大面積的土地時(shí),通常用平方千米作單位。平方千米也可以用符號(hào)“k㎡ ”表示。板書：k㎡

師問：你們知道我們國家領(lǐng)土總面積是多大嗎？指出：我國領(lǐng)土總面積居世界第3位。

2、體會(huì)1平方千米的含義

師：上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)1公頃是多大正方形土地的面積？

3、嘗試單位換算

4、“試一試”教學(xué)

5、完成“做一做”

活動(dòng)

三、理解應(yīng)用、強(qiáng)化體驗(yàn)。

1、完成練習(xí)六第5題

2、完成練習(xí)六第6題

除了平方米和公頃之間進(jìn)率是10000，其余單位間的進(jìn)率是100。

3、指導(dǎo)完成練習(xí)六第7題

四、總結(jié)歸納，提升經(jīng)驗(yàn)。

通過學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？

單元測(cè)試與講評(píng)

第三課時(shí)線段、直線、射線和角

教學(xué)目標(biāo)：

1使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)線段，認(rèn)識(shí)射線和直線，知道三者之的和別。2使學(xué)生認(rèn)識(shí)角和角的表示方法，知道角的各部分名稱。3培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于線段、射線、直線和角的空間觀念。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：建立射線的概念。

難點(diǎn)：使學(xué)生理解角的邊是兩條射線 教具學(xué)具準(zhǔn)備：直尺，三角板 教學(xué)過程：

一、認(rèn)識(shí)線段、射線和直線 1．認(rèn)識(shí)線段的特征。

出示線段(長(zhǎng)4分米)。提問：誰來告訴大家，黑板上的圖形叫什么?(板書：線段)提問：線段要怎樣畫?(按學(xué)生的回答畫線段)。畫線段時(shí)，開始和結(jié)束都要注意什么? 指出：線段是直的，有兩個(gè)端點(diǎn)。是有限長(zhǎng)的，我們可以用直尺量出線段的長(zhǎng)度。

誰能來量一量黑板上的線段，告訴大家，它的長(zhǎng)是多少?，F(xiàn)在看老師再來畫一條5分米長(zhǎng)的線段。

2．認(rèn)識(shí)射線。

如果把線段的一端無限延長(zhǎng)，(老師延長(zhǎng)第二條線段)就得到一條射線。(板書：射線)把射線與線段比一比，它有什么特點(diǎn)? 指出：射線也是直的，它只有一個(gè)端點(diǎn)。另一方?jīng)]有端點(diǎn)，可以無限地延長(zhǎng)下去，是無限長(zhǎng) 的。

直尺或三角尺可以畫出射線：先點(diǎn)一點(diǎn)，再沿著尺的一邊畫射線。誰再來說一說，射線有哪些特點(diǎn)?射線可以量出長(zhǎng)度嗎?為什么? 指出：射線只有一個(gè)端點(diǎn)，是無限長(zhǎng)的，所以不能量出它的長(zhǎng)度。3．認(rèn)識(shí)直線。

現(xiàn)在，我們把線段兩端無限延長(zhǎng)，(邊說邊把第三條線段延長(zhǎng)就得一條直線。(板書：直線)大家把直線和線段、射線的特點(diǎn)比一比，有什么相同和不同的地方?直線有哪些特點(diǎn)? 誰來說一說，用直尺或三角尺怎樣畫直線?要不要點(diǎn)上點(diǎn)?為什么?直線可以量出長(zhǎng)度嗎?為什么? 請(qǐng)大家在練習(xí)本上畫一條直線。

4．提問：射線、直線是怎樣得到的?線段、射線和直線有什么相同的特點(diǎn)?有哪些不同的地方? 你能從延長(zhǎng)線段得出直線這樣的過程說一說，線段和直線什么關(guān)系嗎?直線和線段又有什么共同特點(diǎn)? 5．做“練—練”第1題。小黑板出示，讓學(xué)生判斷，要求說明理由。

二、認(rèn)識(shí)角 1．引入課題。

我們已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)過角。誰能說說自己在日常生活中見到過的角?今天，我們要一起來進(jìn)一步學(xué)習(xí)角。

2．認(rèn)識(shí)角和各部分名稱。

角是怎樣的圖形呢?現(xiàn)在仔細(xì)看老師畫三個(gè)角，聯(lián)系剛才學(xué)的知識(shí)，想想角是怎樣組成的。請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合下面的問題，看第110頁上面的三節(jié)。出示小黑板上的三個(gè)問題： 角是怎樣組成的? 角的各部分名稱是什么?請(qǐng)你分別填在書上的括號(hào)里。角用什么符號(hào)表示? 提問：角是怎樣組成的? 從這點(diǎn)(在黑板上點(diǎn)一點(diǎn))引出兩條射線，畫一個(gè)角? 這個(gè)點(diǎn)叫做角的什么?這兩條射線呢? 誰能來寫一個(gè)表示角的符號(hào)?教師說明角的符號(hào)“∠”的寫法，并舉例寫成∠1，領(lǐng)學(xué)生讀。提問：如果寫數(shù)字2，應(yīng)該怎樣讀? 3．做“練—練”第2題。學(xué)生拿出三角尺放在課桌上，一邊指頂點(diǎn)和邊，一邊自己說出名稱。出示三角尺，并且手指每個(gè)角的三個(gè)部分，學(xué)生齊說各部分名稱。

三、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)

第四課時(shí)角的度量

教學(xué)目標(biāo)：

1認(rèn)識(shí)量角器、角的度量單位，會(huì)在量角器上找出大小不同的角，并知道它的度數(shù)，初步會(huì)用量角器量角

2通過觀察、操作學(xué)習(xí)活動(dòng)，認(rèn)識(shí)角的計(jì)量單位，建立1°角的表象；能通過量角，建立角的大小的量化觀念；能聯(lián)系操作結(jié)果，發(fā)現(xiàn)三角尺的三個(gè)角內(nèi)角的特點(diǎn)，感受角的大小與所畫邊的長(zhǎng)短無關(guān)。

3在學(xué)習(xí)過程中，感受數(shù)學(xué)與生活密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：會(huì)用量角器量角 教具學(xué)具準(zhǔn)備：直尺，三角板 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題

1、出示課本40頁教學(xué)情景圖 師：圖上畫的是什么？

2、角是有大小的，把角的兩條邊叉開一些，角就大一些；把角的兩邊收攏一些，角就小一些。那么角的大小怎樣計(jì)量呢？今天就學(xué)習(xí)這一內(nèi)容 引入課題

二、合作探究、解決問題

1、認(rèn)識(shí)量角器的中心、0刻度線、內(nèi)外圈刻度。（1）師：量角用什么工具？

師：請(qǐng)大家仔細(xì)觀察自己的量角器，認(rèn)真地研究研究，看看你有什么發(fā)現(xiàn)。（2）小組合作研究量角器。

（3）學(xué)生匯報(bào)研究的結(jié)果。注意這里要盡量讓學(xué)生說出自己的想法，有的問題還可以讓學(xué)生來解答。

教師根據(jù)學(xué)生的回答，要說明哪里是量角器的中心，哪里是0度刻度線及內(nèi)刻度和外刻度，量角器是把半圓平均分成180份等。根據(jù)回答作出下列板書：中心、0度刻度線、內(nèi)刻度和外刻度。

特別說明內(nèi)圈度數(shù)和外圈度數(shù),讓學(xué)生分別沿內(nèi)圈和外圈指一指,讀一讀刻度,并分別依次找一找指定的刻度.2、建立1°角的觀念。

（1）讓學(xué)生把量角器上平均分成180份中的每一份所對(duì)的角用細(xì)絲游戲棒（在一種塑料掃帚上剪下的）在課桌上擺一擺大約有多大。

（2）與學(xué)生共同討論，得出同學(xué)們剛才擺出的這個(gè)角就是1°角。

3、認(rèn)識(shí)幾度角。

（1）在量角器上出示下列角，問學(xué)生這是多少度的角，為什么？

（在量角器上畫出20°的角，其中每一個(gè)刻度都用虛線標(biāo)出，便于學(xué)生講出為什么20°的道理，圖略）

（2）在量角器上出示60°、120°角（把角畫在印在紙上的量角器上）。和學(xué)生一起討論為什么同一個(gè)刻度，一個(gè)表示60°，另一個(gè)卻表示120°？從而讓學(xué)生談?wù)勗诹拷瞧魃献x角時(shí)要注意什么？突破讀內(nèi)外圈刻度易錯(cuò)這一難點(diǎn)。（3）量角器上找出30°、100°、135°的角。

4、嘗試量角，探求量角的方法。出示下列角（P41），師問：怎樣測(cè)量下面兩個(gè)角的度數(shù)? 指導(dǎo)學(xué)生實(shí)際操作，按步驟去量角。

第一步，使量角器的中心點(diǎn)與角的頂點(diǎn)重合；第二步，使量角器的零刻度線與角一條邊重合；第三步，看角的另一條邊所對(duì)量角器上的刻度，就是這個(gè)角的度數(shù)。教師邊說明邊演示，巡視加以指導(dǎo)。

三、鞏固深化，培養(yǎng)理趣

完成課本第41頁“做一做”中的1、2、3題。通過第1、2題的練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握用量角器量角的步驟和方法。通過第3題的練習(xí)，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)三角尺的三個(gè)內(nèi)角的特點(diǎn)。

四、回顧整理，拓展應(yīng)用

（1）今天學(xué)的什么內(nèi)容？你有什么收獲？有什么疑問？（2）當(dāng)堂檢測(cè)

第五課時(shí)角的分類

教學(xué)目標(biāo)：

1、能熟記直角、鈍角、銳角的大小

2、通過觀察、操作學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷平角和周角形成過程，認(rèn)識(shí)平角和周角。學(xué)習(xí)角的分類，使學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)角的度數(shù)區(qū)分直角、銳角、鈍角、平角和周角，并能熟練區(qū)分其大小關(guān)系

3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)踐能力和合作能力

教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)角的度數(shù)加以區(qū)分周角的認(rèn)識(shí) 教具學(xué)具準(zhǔn)備：量角器、三角板、活動(dòng)角 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激情促思

師：最近講了什么知識(shí)？（角的知識(shí)）誰愿意說說什么叫做角？

師打開一個(gè)口袋，里面是各種角：

師：我們每組都準(zhǔn)備了許多角，面對(duì)這些角，你們打算怎么研究？（分類）

二、合作探究，解決問題

1．以小組為單位把每組的角進(jìn)行分類。

板書：平角：等于180°直角：等于90°周角：等于360° 2.師：你們是按角的度數(shù)進(jìn)行分類的嗎？

師：你們量了嗎？這些角各有什么特點(diǎn)？在這三類角中，哪一類角比較特殊？ 3．請(qǐng)選擇適當(dāng)?shù)膶W(xué)具，每人畫一個(gè)直角。指名匯報(bào)，你選擇了什么學(xué)具？怎么畫的？ 4．用最快的速度畫一個(gè)平角、一個(gè)周角。

指出你用什么方法幫同學(xué)檢查的？（板書：目測(cè)、量、比三角板）

5．小結(jié)：以90°的直角為標(biāo)準(zhǔn)，來判斷平角、周角，所以直角很重要。6．教學(xué)例2 利用手中的學(xué)具，小組內(nèi)討論完成 大小比較

銳角○直角○鈍角○平角○周角 1周角=平角= 直角

三、練習(xí)鞏固、培養(yǎng)理趣 P46第12題

四、回顧整理，拓展應(yīng)用

1、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？（板書：角的分類）你有什么收獲，說一說。

2、當(dāng)堂檢測(cè)

第六課時(shí)畫角

教材分析：

教材說明了畫角的三個(gè)步驟，使學(xué)生按照規(guī)定的步驟去畫，初步培養(yǎng)學(xué)生作圖能力。教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生會(huì)用量角器按指定度數(shù)畫角。

2、使學(xué)生學(xué)會(huì)用三角尺畫一些特殊度數(shù)的角，經(jīng)歷畫角和練習(xí)的全過程，進(jìn)一步鞏固角的有關(guān)知識(shí)

3、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和探索精神。教學(xué)重難點(diǎn)：角的畫法

教具學(xué)具準(zhǔn)備：量角器、三角板 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查，引入課題

1、說出下面的角各是哪一種角。

2、我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)角，會(huì)用量角器量角，會(huì)進(jìn)行角的分類，可是怎樣畫角呢？今天我們就來學(xué)習(xí)畫角。板書課題：畫角

二、合作探究，解決問題

1、明確畫角的工具。

師：畫線段用什么工具？畫一個(gè)指定的角（如60°的角）用什么工具呢？

2、教學(xué)例3（出示課本第43頁例3主題圖）

（1）讓優(yōu)秀學(xué)生到投影儀來畫角，并一邊畫一邊講解。

（2）教師示范，學(xué)生跟著學(xué)。讓學(xué)生拿出量角器、鉛筆、練習(xí)本，按書上的步驟一步一步地畫一畫。

（3）學(xué)生再次看書，弄懂畫角的步驟和方法。即時(shí)練習(xí)

P43頁“做一做”的第二題

請(qǐng)學(xué)生說說你是怎么畫的？學(xué)生一邊說，教師在黑板上示范，最后教師講解說明。交流：怎樣畫得又快又好？

三、練習(xí)鞏固、培養(yǎng)理趣 課本44頁練習(xí)七中的第五題

學(xué)生按題意進(jìn)行操作，并與同伴交流自己的想法，再次全班交流。

2、P45頁第6題

全班交流時(shí)，教師進(jìn)一步引伸：用一副三角尺，還可以畫出哪些度數(shù)的角？（120°135°30°60°90°180°105°）

3、P46：15題 判斷∠1和∠2是不是相等，說理由

四、回顧整理，拓展應(yīng)用

1、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲，說一說。

2、當(dāng)堂檢測(cè) 單元測(cè)試與講評(píng)