第一篇：PEP小學三年級英語下冊Unit5 Do you like pears

PEP小學三年級英語下冊Unit5 Do you like pears?

第二課時教案

一、教學內容分析

本節(jié)課所選的內容是小學英語PEP教材三年級下冊Unit5 Do you like pears?第二課時。本節(jié)課的內容是圍繞“水果”這一常見的生活主題來開展的，本課時的教學內容不多，主要是掌握apple pear,orange,banana四種水果單詞的正確發(fā)音及單詞復數(shù)的正確發(fā)音。詢問別人是否喜歡某種水果的句型：Do you like ??并作出喜歡的回答：Yes, I do.不喜歡的回答：No,I don’t。

二、學情分析

本課的教學對象為三年級的孩子，他們活潑好動，喜歡嘗試新事物，既好強又好奇，表現(xiàn)欲強；他們學習英語的熱情高，他們擅長模仿，擅長具體形象思維，樂于表演。經過一個近一年的學習，他們已掌握一些日常交際用語，如用英語簡單介紹自己的名字等個人信息，會唱簡單的英語兒歌和chants。

本節(jié)課要學習的四種水果apple,pear,orange,banana都是生活中比較常見的水果，比較貼近學生的生活，易于掌握和運用。

一、教學目標

（1）能聽、說、認、讀單詞pear，orange，apple，banana，及其復數(shù)形式pears，oranges，apples，bananas。

（2）能聽懂，會說do you like…? Yes ,I do.No, I don’t.這個一般疑問句，要求通過情境會話，模仿正確，語調自然，并能在實際情境中進行運用。（3）學唱《an apple a day》

三、教學重難點

（1）重點：表示水果的名詞詞匯，及其復數(shù)形式。

（2）難點：一般疑問句Do you like…? Yes ,I do.No, I don’t.四、教學準備

單詞卡片，磁帶，錄音機，蘋果，梨，香蕉，橘子的實物及圖片，《An apple a day》Flash。

五、教學過程

Step1.warm-up(1)free talk(2)let’s chant

pencil, pencil,I have a pencil.book, book, I have a book.ruler, ruler, I have a ruler.bag, bag,I have a bag.can you chant?

apple, apple,I like apples.orange, orange, I like oranges.Step2.presentation

T:Today I bring some fruits to our class.Do you want to know what they are? Ss:Yes.Learn the new words 1.apple a.老師快速出示一張?zhí)O果圖片。T：What can you see ? Ss： an apple或者 apple.T: Yes, that’s right.課件再出示蘋果圖片并讓學生跟課件中的錄音讀單詞，接著教師出示自制蘋果圖片和單詞卡片教讀，多形式地讀:指名讀、開火車讀、同桌齊讀、小組讀、集體讀等。

b.(出示另一張圖片)T：How many apples can you see? Ss：I can see three apples,教師強調apple與 apples的區(qū)別，讓學生注意單復數(shù)的發(fā)音

c.T: Do you like apples? 引導學生做肯定回答Yes, I do.(一邊說Yes,I do,一邊用食指和拇指做打“√”的手勢)和否定回答No, I don’t.(一邊說No,I don’t,一邊用左手和右手交叉做打“×”的手勢)教師領讀句子。師生互動，生生互動。

(設計意圖：快速出示圖片來吸引學生的好奇心，以學過的“apple”引入，做到以舊引新，用水果圖片和單詞卡片教單詞、句型，具體形象，能夠引起學生的興趣和加深記憶。)2.pear T:Now let’s guess a riddle.出示一個謎語（黃包袱，包黑豆，咬一口，甜水流）讓學生猜，學生猜出后出示梨子圖片，再以相同方式操練單詞和句型。3.orange.老師拿出一個水果袋，T:I have something in the bag,who can touch and tell me what’s in it?學生猜出橘子后再以上述相同方式操練單詞和句型。教師強調orange既是一種顏色又是一種水果。4.banana.出示香蕉圖片T：What’s this ? 引導學生回答It’s a pear或pear.再以上述相同方法操練單詞和句型。(設計意圖：四個單詞采用了四種不同的呈現(xiàn)形式，大大激發(fā)了學生的學習熱情。單詞展示的步驟：（圖片）單詞----（圖片）單詞復數(shù)-s/es用紅色強調----把單詞放到句型“Do you like ?s/es?，用水果實物或圖片通過師問生答多次重復，同時操練新詞新句，一舉兩得。)Step3.Let’s chant

教師把四種水果編成一個chant,先示范再讓學生一起吟唱： 蘋果 蘋果 apple, apple↗

apple ↗ apple↘ 香蕉 香蕉banana, banana↗ banana↗ banana↘ 橘子 橘子orange, orange ↗orange↗ orange↘ 梨子 梨子pear, pear↗ pear↗ pear↘

(設計意圖：通過拍手吟唱歌謠，旨在讓學生在朗朗上口的節(jié)奏中進一步熟練掌握本課重點單詞，活躍氣氛)。Step4.Pratice 1.What’s missing?

用今天所學的四種水果名稱作組名，把全班分成四個小組，并在黑板上畫出四個果籃。把今天所用到的四種水果放到一張幻燈片上，點擊一次就有一個水果消失，再點一次，該水果重新出現(xiàn)。（設計意圖：順勢用今天所學的四種水果名稱作為組名把全班分成四個小組，通過游戲比賽，在四個果籃里為得分的小組貼上代表本組的水果貼紙一張，哪個組收獲的水果最多為冠軍，激勵學生鞏固今天所學單詞。）Step5.Add—activies: Play a game:Do it quckly.男女生分為兩組，展開競賽，看哪一組反應最快，獎勵獲勝組課下做“小老師”的機會。T and S:Show the pictures: Put the apple on the desk.Put the pear in the bag.Put the orange under the chair.Put the banana…on...your head… 師生共做動作。

Step5.最后一歌曲《An apple a day》Flash結束本堂課。

Step6、師生課堂總結。本堂課設置了一點獎勵機制。男女生分組展開競賽通過Pk來形成競爭。Step7、Homework

用“Do you like ?？”的句型來采訪家人和同學的喜好，“喜歡”用笑臉表示，“不喜歡”用哭臉表示。

自我反思

本節(jié)課以pear、apple、orange、banana四種水果單詞和句型“Do you like?？Yes，I do.No, I don’t.”為重點教學內容。我能根據(jù)自己的教學設計進行教學，課堂氣氛活躍，學生學習熱情高漲，能根據(jù)老師的指導進行學習。制作的Flash課件“an apple a day keeps doctor away”，學生一起拍手演唱做走的動作?！癓et's chant”的Flash課件可愛漂亮，動畫有趣，學生邊看課件動畫邊跟著老師做動作、邊唱歌，做到了“眼到，手到，口到”，全面調動學生，學生的學習熱情和注意力都集中在課堂上，跟著老師的節(jié)奏進行新知識的學習。無論是學生的小組安排還是訓練形式，都能按新課標的要求改進和創(chuàng)新。尤其是師生共做游戲環(huán)節(jié)，出示圖片放在相應的位置，既復習了剛學的單詞，又操練了四單元表示位置的單詞，較為成功。

當然，任何一節(jié)課都有需要完善的地方。有些學生被逼真的水果圖片及實物所吸引，現(xiàn)了上課注意力不集中的現(xiàn)象，教師對此及時予以糾正，但我覺得效果不夠明顯。因此在以后的教學中，提高靈活駕馭課堂的能力，課中察言觀色，及時掌握學生動態(tài)，提高課堂教學效率。

Unit5 Do you like pears? 第二課時教學設計

一、教學內容分析

本節(jié)課所選的內容是小學英語PEP教材三年級下冊Unit5 Do you like pears?第二課時。本節(jié)課的內容是圍繞“水果”這一常見的生活主題來開展的，本課時的教學內容不多，主要是掌握apple pear,orange,banana四種水果單詞的正確發(fā)音和詢問別人是否喜歡某種水果的句型：Do you like ??并作出喜歡的回答：Yes, I do.不喜歡的回答：No,I don’t。

二、學情分析

本課的教學對象為三年級的孩子，他們活潑好動，喜歡嘗試新事物，既好強又好奇，表現(xiàn)欲強；他們學習英語的熱情高，他們擅長模仿，擅長具體形象思維，樂于表演。經過一個學習的學習，他們已掌握一些日常交際用語，如用英語簡單介紹自己的名字等個人信息，會唱簡單的英語兒歌和chants。

本節(jié)課要學習的四種水果apple,pear,orange,banana都是生活中比較常見的水果，比較貼近學生的生活，易于掌握和運用。

三、教學目標

（1）知識目標：能聽說認讀本課時中的apple、pear、orange、banana四類水果單詞，能夠聽懂并會說句型Do you like oranges/ pears/ bananas/ apples?并會作肯定和否定的回答：Yes，I do./No，I don’t.（2）能力目標：能夠在圖片、實物或情景的幫助下運用句型Do you like...?Yes, I do./No, I don’t。詢問他人對某物的喜好并回應他人的詢問。會唱“An Apple a Day”這首兒歌。

（3）情感目標：通過調查活動，培養(yǎng)學生合作學習的能力并通過語言運用來感受生活，熱愛生活；通過唱“An Apple a Day”這首兒歌，教育學生多吃水果有益身心。

四、教學重點

①能聽說認讀apple、pear、orange、banana等水果單詞。②對名詞的復數(shù)形式有初步的認識。

五、教學難點

pear 的發(fā)音及四個單詞的復數(shù)形式的發(fā)音。

六、課前準備

教學 CAI 課件、自制水果圖片、單詞卡片、水果實物、調查表格。

七、教學過程 Step1 Warm-up 1.Greetings T:Good morning, boys and girls.Ss:Good morning，Miss Chen.T: Nice to meet you.Ss: Nice to meet you,too.2.Sing a song T: let’s sing the song《Apple Red》

屏幕播放這首歌的Flash,教師引導學生邊唱歌邊做動作。

（設計意圖：師生之間互打招呼，拉近師生之間的距離，一首歡快的歌曲，很快地為新課的學習創(chuàng)造活躍的課堂氣氛。）Step2 Presentation T:Today I bring some fruits to our class.Do you want to know what they are? Ss:Yes.Learn the new words 1.apple a.課件中快速閃過一張?zhí)O果圖片。T：What can you see ? Ss： an apple或者 apple.T: Yes, that’s right.課件再出示蘋果圖片并讓學生跟課件中的錄音讀單詞，接著教師出示自制蘋果圖片和單詞卡片教讀，多形式地讀:指名讀、開火車讀、同桌齊讀、小組讀、集體讀等。

b.(課件出示另一張圖片)T：How many apples can you see? Ss：I can see three apples,教師強調apple與 apples的區(qū)別，讓學生注意單復數(shù)的發(fā)音

c.T: Do you like apples? 引導學生做肯定回答Yes, I do.(一邊說Yes,I do,一邊用食指和拇指做打“√”的手勢)和否定回答No, I don’t.(一邊說No,I don’t,一邊用左手和右手交叉做打“×”的手勢)教師領讀句子。師生互動，生生互動。(設計意圖：用課件快速閃過圖片來吸引學生的好奇心，以學過的“apple”引入，做到以舊引新，用水果圖片和單詞卡片教單詞、句型，具體形象，能夠引起學生的興趣和加深記憶。)2.pear T:Now let’s guess a riddle.課件出示一個謎語（黃包袱，包黑豆，咬一口，甜水流）讓學生猜，學生猜出后課件出示梨子圖片，再以相同方式操練單詞和句型。3.orange.老師拿出一個水果袋，T:I have something in the bag,who can touch and tell me what’s in it?學生猜出橘子后再以上述相同方式操練單詞和句型。教師強調orange既是一種顏色又是一種水果。4.banana.課件出示香蕉圖片T：What’ s this ? 引導學生回答It’s a pear或pear.再以上述相同方法操練單詞和句型。(設計意圖：四個單詞采用了四種不同的呈現(xiàn)形式，大大激發(fā)了學生的學習熱情。課件展示的步驟：（圖片）單詞----（圖片）單詞復數(shù)-s/es用紅色強調----把單詞放到句型“Do you like ?s/es?，用水果實物或圖片通過師問生答多次重復，同時操練新詞新句，一舉兩得。)Step3 Pratice 1.What’s missing?

用今天所學的四種水果名稱作組名，把全班分成四個小組，并在黑板上畫出四個果籃。把今天所用到的四種水果放到一張幻燈片上，點擊一次就有一個水果消失，再點一次，該水果重新出現(xiàn)。（設計意圖：順勢用今天所學的四種水果名稱作為組名把全班分成四個小組，通過游戲比賽，在四個果籃里為得分的小組貼上代表本組的水果貼紙一張，哪個組收獲的水果最多為冠軍，激勵學生鞏固今天所學單詞。）2.Play a game T:well done.Do you want to play a game?Ss;Yes.游戲規(guī)則：4個同學上臺站成一排,手舉水果圖片或卡片在頭頂（每個同學代表一種水果），其余同學根據(jù)教師的手勢邊拍手邊說邊說：“apple蹲apple蹲apple蹲完orange蹲?”。蹲錯或接不上的將被罰下場。（設計意圖：滿足學生爭強好勝的心理，學生對有挑戰(zhàn)性的游戲會表現(xiàn)出極大的積極性，課堂氣氛馬上就帶動起來了。）Step4 Let’s chant

教師把四種水果編成一個chant,先示范再讓學生一起吟唱： 蘋果 蘋果 apple, apple↗

apple ↗ apple↘ 香蕉 香蕉banana, banana↗ banana↗ banana↘ 橘子 橘子orange, orange ↗orange↗ orange↘ 梨子 梨子pear, pear↗ pear↗ pear↘

(設計意圖：通過拍手吟唱歌謠，旨在讓學生在朗朗上口的節(jié)奏中進一步熟練掌握本課重點單詞，活躍氣氛)。Step5 Make a survey.用“Do you like?”句型采訪同伴喜歡什么水果，完成表格，在喜歡的水果下面打“√”，不喜歡的下面打“×”。學生完成表格后，教師請一兩組上臺演示。教師先和幾個學生做示范。（設計意圖：運用新語言完成任務，在學生開展調查的過程中鍛煉與人溝通的能力、培養(yǎng)協(xié)作精神，并初步整理，再創(chuàng)造性地匯報學習結果。）

PEP小學英語三年級下冊 Unit 5“Do you like pears？”(part A Let's learn)教學設計

一、教學內容與分析

1.Let's learn.本部分主要學習認讀pear、apple、orange、banana這些單詞。要求學生能聽懂、辨認圖片中所學的水果及書寫形式，并利用課文提供的場景和動作呈現(xiàn)句型，以加深學生對“Do you like?？Yes，I do.No,I don’t.”的理解。

2.Let's play.本部分通過情景表演,使學生鞏固“Let's learn”中所學的有關水果的單詞以及“Do you like?？Yes,I do.No,I don’t.I like?”的用法。

3.Let's chant.本部分要求學生能根據(jù)指令唱讀。

二、教學目標

1.認知目標

（1）能聽說認讀本課時中的pear、apple、orange、banana等水果單詞及其復數(shù)形式。

（2）能聽懂、會說本課時句型，要求模仿正確、語調自然。

（3）能初步學會在情境中運用句型“Do you like?？Yes，I do.No，I don't.Here you are.Thanks.”并能在實際情境中進行運用,來詢問并表達對事物的喜好。

2.能力目標

（1）培養(yǎng)學生初步的聽、說、唱、演的能力。

（2）培養(yǎng)學生應用所學的英語進行交際的能力。

3.情感目標

（1）激發(fā)學生學習英語的興趣，幫助他們樹立學習自信心。

（2）告訴學生水果有益健康，提倡多吃水果。

三、教學重難點

1.能聽說、認讀pear、apple、banana、orange四個水果單詞。

2.能聽懂、會說“Do you like?？Yes，I do.No，I don't.Here you are.Thanks.”并能在實際情境中進行運用。

四、課前準備

1.教師準備apple、pear、orange、banana的圖片、單詞卡片和水果模具。

2.學生準備A部分“Let's learn”、“Let's play”、“Let's chant”多媒體課件。

期刊文章分類查詢,盡在期刊圖書館

3.學生可準備apple、pear、orange、banana的圖片和詞卡。

五、教學過程

1.熱身。

（1）Greeting.師生互相問好。

（2）教師拿出一個籃子讓學生猜里面裝有哪些水果，激發(fā)學生們的興趣，然后在歌聲中一起去超市選水果，教師播放歌曲“an apple a day keeps doctor away”，學生一起拍手演唱做走的動作。

2.新課展示。

（1）游戲：Guessing game；在猜謎語中逐個學習“Let's learn”的單詞，以猜謎語的形式出示新單詞apple、pear、orange、banana。

（2）教師依次出示四張單詞卡，把卡片掛在黑板上，學生跟錄音，全班齊讀或各種方式進行讀。讓學生拼讀，拼讀時可接龍、可齊拼、可個人拼讀等。

（3）Let's check.讓學生配對單詞卡和圖片。請幾位學生在黑板上完成配對，來檢查學生對單詞和實物的認識情況。

（4）學生聽“Let's learn”的錄音，進行角色扮演，替換四種不同的水果單詞。（對“Do you like?？Yes，I do.No，I don't.”句型進行操練。）

3.趣味操練。

（1）Let's play.依照學生們課前的Let’s do a survey 表格，教師創(chuàng)設情境，進行情景表演。多媒體出示：“A：Do you like pears？B：Yes，I do.A：Here you are.B：Thanks.”教師配上表情和動作先進行示范，然后學生操練句型，對表現(xiàn)好的組進行鼓勵。

（2）Let's chant.讓學生一邊聽“Let's chant”的錄音，一邊跟讀做動作。

4.課堂評價。

以小組為單位，對本節(jié)課表現(xiàn)好的組給予“笑臉”的獎勵（按小組上課發(fā)言的統(tǒng)計次數(shù)）。

5.家庭作業(yè)。

用“Do you like ?？”的句型來采訪家人和同學的喜好，“喜歡”用笑臉表示，“不喜歡”用哭臉表示。

6.小結。

六、自我反思

本節(jié)課以pear、apple、orange、banana四種水果單詞和句型“Do you like?？Yes，I do.No, I don’t.”為重點教學內容。我能根據(jù)自己的教學設計進行教學，課堂氣氛活躍，學生學習熱情高漲，能根據(jù)老師的指導進行學習。制作的Flash課件“an apple a day keeps doctor away”，學生一起拍手演唱做走的動作?！癓et's chant”的Flash課件可愛漂亮，動畫有趣，學生邊看課件動畫邊跟著老師做動作、邊唱歌，做到了“眼到，手到，口到”，全面調動學生，學生的學習熱情和注意力都集中在課堂上，跟著老師的節(jié)奏進行新知識的學習。無論是學生的小組安排還是訓練形式，都能按新課標的要求改進和創(chuàng)新。

當然，任何一節(jié)課都有需要完善的地方。有些學生被逼真的水果模型所吸引，出現(xiàn)了上課注意力不集中的現(xiàn)象，教師對此沒有及時予以糾正。本節(jié)課的獎勵制度沒有落實好，有些學生表現(xiàn)很好，由于課前忘帶“獎勵貼”而沒有兌現(xiàn)當堂獎勵，下課后進行了補發(fā)。

本節(jié)課的多媒體遙控筆電力不足不能自如使用，導致老師逗留在講臺電腦處時間偏長，整堂課的三分之一之后音響出問題不能播放Flash課件，只能臨時改變教學設計變成教師領讀，師生情緒都有所影響，沒有達到預期效果。因此在以后的教學中，課前應充分準備，課中多觀察學生情況，使得所上課更加完美。

第二篇：PEP小學三年級下冊英語教學計劃

PEP小學三年級下冊英語教學計劃

第二冊英語教學計劃

一、班級學生基本情況分析

我所執(zhí)教的三年級兩個班學生人數(shù)為84人，經過一學期的學習，大部分學生基本能適應英語課堂教學，基本掌握所學內容，有大約五分之一的同學較為突出，能適應高一層次的教學要求，有少數(shù)幾位男同學的基礎不扎實；學生的學習態(tài)度也呈兩極分化，部分孩子已養(yǎng)成較好的聽說英語進行復習預習的習慣，也有幾位同學學習態(tài)度不端正，聽課習慣差。

二、課程標準對本冊教材的要求

思想品德方面：

培養(yǎng)學生的愛國主義精神，使學生學會與他人自然交往，善于合作。

知識技能方面：

1.能聽懂會說12組對話，并能進行簡單的交流；

2.能聽說認讀50個單詞和聽說讀寫26個字母，并能簡單運用；

3.能聽做6個TPR活動 4.能學會小制作； 5.能唱8首歌曲。

6.能聽說唱7首歌謠；

7.能完成8個自我評價活動； 8.能聽懂6個幽默小故事；

9.能了解6項簡單的中西方文化知識。

學習態(tài)度及習慣方面

激發(fā)學生的學習英語的興趣，對英語學習具有積極的學習態(tài)度，有學習的信心，具備良好的語音語調書寫基礎，具有認真聽大聲說仔細讀正確寫的習慣。

能力方面 培養(yǎng)學生的觀察力，記憶力，用英語進行直接思維的能力，進一步發(fā)展學生的想象力和創(chuàng)造能力。

三、全冊教材基本內容說明

全冊教材概貌

全冊教材從內容形式方法插圖及裝禎設計等方面都以最大限度地激發(fā)學生的學習動機和興趣為宗旨。教學內容緊密聯(lián)系小學生的生活和學習實際，選擇話題充分考慮到小學生的需求，本冊書共6個單元，2個復習單元，每單元分ABC三個部分，共10頁。復習單元為6頁。共分為以下幾個話題。單元題目話題

Unit 1 Welcome back to schoolClassmates Unit2 My familyFamily members Unit3 How many?Numbers Recycle1

Unit4 Do you like pears?Fruits Unit5 Where is my ruler?Location Unit6 At the zooAnimals Recycle2

四、全冊教材的重點難點

本冊教材的重點為字母教學，會話教學和詞匯教學，其中字母教學是重中之重，因為它是英語學習的基礎，對學生今后的發(fā)音拼讀和記憶單詞都至關重要。每單元均出現(xiàn)5-6個字母，每個字母均配有兩個以該字母為首的例詞。

本教材的難點在于字母的讀音和書寫，要讓學生分辨易于混淆的發(fā)音和學會用正確的書寫體形式來書寫字母；教材的會話教學也是難點之一，要使學生能在相應的情景下學會說相應的話來進行簡單的交流。

分塊分類教材編寫說明

會話教學主要句型： unit1:

Where are you from ? I’m from … We have a new friend.Unit2 This is my family.Who’s that man /woman /boy/girl? He’s/she’s my… Unit3

How many …can you see? I can see… How many …do you have? I have … Unit4

Do you like …? Yes,I like….No,I don’t like… What about …? Yes ,please.I like…very much.Let’s have some ….certainly.Unit5

Where’s …? It’s in/on/under… Let’s play a game.Excuse me, can I use …? No problem.Here you are.Unit6

Look at the elephant.It’s so big.It has a long nose and a short tail.I have a rabbit,it has long ears.The giraffe is tall.The deer is short.五、提高教學質量的措施 1．教師時刻注意用英語作為課堂教學工具，用英語來教英語，使學生習慣于從情景中，從表情、手勢、輔助教具中去領會意思，理解內容，提高聽力理解能力。

2．采用多種新穎有趣的教學方法、手段以培養(yǎng)、鞏固學生的學習興趣，如游戲、比賽、唱歌、小韻文、詩歌、角色表演等，或改變座位放置，鼓勵自由會話等到，使學生對英語的新奇感轉化為持久的好學動力，使他們對語言的愛好轉而形成為對語言的饑餓。

3．堅持教改實驗，強調聽說領先，積極創(chuàng)設一切條件讓學生多說英語，愛說英語，面向全體學生，使每一位學生都有開口說英語的機會。

4．利用多媒體設備，創(chuàng)造立體化的多媒體教學環(huán)境強化聽的訓練，幫助學生學到正確標準語音語調。

5．抓好教學質量，堅持人人課課過關，及時復現(xiàn)鞏固，查漏補缺，指導學生利用好配套課文錄音磁帶，及時復習鞏固。

6．課后多開展適合學生年齡特征的、有趣味性的各項英語活動，達到培養(yǎng)興趣、鞏固練習、提高的目的。

7．期末進行口試。

六、學期教學進度安排

周次 教學內容 周次 教學內容 1 始業(yè)課 unit 1A 10 Unit 4BC 2 Unit1 A unit 1B 11 Unit 5 AB 3 Unit 1B.C 12 Unit5BC 4 Unit 2 A.B 13 Unit6 AB 5 Unit 2 BC 14 Unit 6BC 6 Unit 3A.B 15 Recycle 2

Unit3BC 16 Final revision 8 Recycle 1 17 Final revision 9 Unit4 AB 18 Final exam

第三篇：PEP小學三年級英語下冊教學計劃

小學英語PEP三年級下冊教學計劃

一．教學目標：

1、能聽懂、會說12組會話，并能進行簡單的交流；

2、能聽、說、認、讀66個單詞和聽、說、讀、寫26個字母并且能聽、說、讀、寫36個單詞（包括學校、家庭、家具、數(shù)字、文具、食品和飲料、動物等幾個話題），并能簡單地運用；

3、能聽、做7個“TPR”活動；

4、能學會2個小制作

5、能學唱8首歌曲

6、能聽、說、唱8首歌謠；

7、能完成8個自我評價活動；

8、能聽懂6個幽默小故事；

9、能了解6項簡單的中西方文化知識。

二．教學重點：

1、能聽懂、會說12組會話，并能進行簡單的交流；

2、能聽、說、認、讀66個單詞和聽、說、讀、寫26個字母并且能聽、說、讀、寫36個單詞（包括學校、家庭、家具、數(shù)字、文具、食品和飲料、動物等幾個話題），并能簡單地運用；

3.能聽、說、唱8首歌謠；能聽懂6個幽默小故事； 4.了解6項簡單的中西方文化知識。

三．教學難點：

1、能聽懂、會說12組會話，并能進行簡單的交流；

2、能聽、說、認、讀66個單詞和聽、說、讀、寫26個字母并且能聽、說、讀、寫36個單詞（包括學校、家庭、家具、數(shù)字、文具、食品和飲料、動物等幾個話題），并能簡單地運用。

四．方法措施 1 會話教學

融會話教學于情景表演之中，讓學生在表演中練 2 詞匯教學

巧用實物和卡片，融詞匯于會話教學中。3 歌曲與歌謠教學

在每節(jié)課中滲透，靈活運用在各個教學環(huán)節(jié)中，唱演結合培養(yǎng)藝術素質。4 趣味故事教學 5 階段復習

教學準備：

頭飾 掛圖 磁帶 錄音機 五．教學進度安排：

第一至第二周 ：Unit 1 Welcome back to school 第三至第四周： Unit 2 My family 第五至第六周： Unit 3 How many? 第七周 ： Recycle One and Revision/Comment 第八至第九周： Unit 4 Do you like peaches? 第十至是一周： Unit 5 Where is my ruler? 第十二至十三周：Unit 6 At the zoo.第十四至十五周：Recycle Two Revision and Comment 第十六至十七周： General Revision and Oral Test 第十九周： Final English Test

六、各單元計劃和課時安排

Unit 1 Welcome back to school

1.能夠聽，說，讀，寫本課時單詞：welcome, American, Canada, China。

2.能夠理解，認讀句子“We have a new friend today.I’m from American.”并能在現(xiàn)實生活 中靈活運用并力求做到語調自然，語音準確

重點：1.句型：We have a new friend today.I’m from American.2.詞匯：welcome, American, Canada, China 難點：Welcome的發(fā)音。

課時： 六課時 Unit 2 My family

知識目標：聽、說、認讀單詞woman man father mother, 句子Who’s that boy/girl/ woman/ man? She’s/ He’s?并能在情景中運用。

能力目標：能通過詢問知道一些人物是誰，能根據(jù)主題My family展開對話，并嘗試模仿情景自編對話。

情感目標：通過創(chuàng)設情景，增長課外知識，激發(fā)學生熱愛自己家庭成員的美好情感。課時： 六課時 Unit 3 How many?

教學目標：1．能聽．說．認．讀1—15的英語單詞。

2．在活動中體驗互幫互助的樂趣，發(fā)展合作精神，激發(fā)學生學習英語的興趣。教學重點：1．鞏固1?—10英文數(shù)字的學習2．學習英文數(shù)字11??—15

教學難點：11—15英文數(shù)字的認讀 課時： 六課時 Recycle 1

1、復習1-3單元的目標語言與詞匯，要求學生做到能聽、會認，并在實際情景中準確表達。

2、復習1-3單元Read and write部分的六組句型和35個單詞，要求學生能熟練地聽、說、認讀并在四線格中正確書寫。課時安排：3課時

Unit 4 Do you like pears?

教學目標和要求：

1、Learn the sentences of Part A

2、Try to ask someone “Do you like pears?.” 教學重點：The new sentences 教學難點：The new sentences 教學用具：Tape/recorder/pictures/things 課時： 六課時

Unit 5 Where is my ruler?

教學目標和要求：

1、Let’s talk Part A

2、Let’s play Part B 教學重點：The sentences of Part A 教學難點：方位的正確表達 教學用具：Tape/recorder/pictures/things 課時： 六課時 Unit 6 at the zoo 教學目標和要求：

Learn the sentences of Part A 教學重點：The new sentences 教學難點：The new sentences 教學用具：Tape/recorder/pictures/things 課時： 六課時

Recycle 2

教學目標

（一）知識目標能夠聽說認讀句子so many?I’m ?I can get the?等句型；復習已學二十以內的數(shù)字、水果動物名稱、對于自己喜愛吃某種食品的表述以及含有簡單形容詞的句子等日常用語的表述。

（二）技能目標

能在實際情景中運用so many?I’m ?I can get the?等句型。能夠理解并表演語篇。

（三）情感目標

進一步培養(yǎng)學生大膽開口，勇于用英語交際的能力。

七、采取措施

1、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展。

2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。

3、將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結合，培養(yǎng)學生良好的朗讀習慣，打下良好的語音語調基礎。

4、設計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。

2015年3月4日

第四篇：PEP小學英語三年級下冊教學計劃

四道江小學2014-2015學下學期

三年級英語下冊教學計劃

李文秀

一、教學目標和重點難點

教學目標：(一)知識與技能

1）能聽懂、會說12組會話，并能進行簡單的交流； 2）能聽說、認讀（包括動物、食品、數(shù)字、同學、家庭成員數(shù)字等6個話題）的單詞，并能簡單的運用；

3）能聽、做、演游戲； 4）能聽、做TPR活動； 5）能學會書中的小制作； 6）能唱書本里的英文歌曲； 7）能聽、說、唱書中的歌謠； 8）能完成8個形成性評價活動； 9）能聽懂6個幽默小故事；

10）能了解6項簡單的中西方文化知識。

(二）過程與方法

能在實際的情景中運用所學語言知識，能聽懂會說各單元所學的文具、身體部位、顏色等方面的單詞并能按指令做游戲。(三)情感態(tài)度與價值觀

1.培養(yǎng)學生在實際情景中運用語言的能力，并結果語言教學對學生進行思想品德教育。

2.培養(yǎng)學生的跨文化意識國。教材重點：

⑴能掌握26個字母和單詞的正確書寫方法和格式。⑵能使用日常交際用語，⑶活用四會句型，⑷進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。⑸能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

教材難點：

能比較熟練地運用所學的日常交際用語。

二、教學資源分析

按單元形式整體設計和編寫，采用“教案式”編排體系。第一冊（下）全書共6單元，2個復習單元。每單元分“ABC”三個部分。教師可自由地選擇并靈活地安排教學內容，提高教學效果。全書配有彩色卡通式插圖，設計新穎活潑，生動有趣。本教材的設計與編寫體現(xiàn)了對傳統(tǒng)外語教學思想的繼承和發(fā)展，在比較、分析和研究多種國內外小學英語教材的基礎上，博采眾長，取其精華，形成了本套教材特有的編寫體系。本套教材的編寫思路是以話題為綱，以交際功能和語言結構為主線，逐步引導學生運用英語完成有實際意義的語言任務，即：話題－功能－結構－任務。根據(jù)學生的實際情況，教師可以有選擇地、靈活地安排教學內容，有針對性地設計課堂教學活動。

三、學生基本情況分析

三年級共有學生6 人。通過上個學期的學習,學生們對英語已經有了一定的了解,并掌握了一些日常對話用語和一定量的詞匯。但是仍然有一部分學生對學習英語有一定的困難，兩極分化比較嚴重。所以本學期應做好后進生的轉化工作。教師應該面向全體學生，以學生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位，注意分層教學，引導學生端正學習態(tài)度，掌握良好的學習方法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

四、教學方法設計：

1.學生好動愛玩的特點，以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展。

２.通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。

3.巧用實物、頭飾、卡片、chant 等來幫助進行單詞教學。4.運用各種不同的肢體語言來輔助教學。調動學生學習的積極性，鼓勵學生主動參與到課堂教學中去。在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。多為學生營造一些學習氛圍，如：上講臺操練等等。融會話教學與情景表演之中。

5.多與學生交流，進行口語交際訓練。注重學生英語思維能力的培養(yǎng)，盡可能讓學生形象的感知語言，形成一定的英語思維。要求學生在課余時間盡量的運用已經學習的英語進行對話、多讀英語故事等。

6.充分利用直觀教具，培養(yǎng)學生良好的朗讀習慣，打下良好的語音語調基礎。

7.培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。

五、教學內容與課時安排

Unit 1 Welcome back to school 6課時 Unit 2 My family 6課時 Unit 3 At the zoo 6課時 Recycle 1 3課時 Unit 4 Where is my car? 6課時 Unit 5 Do you like pears? 6課時 Unit 6 How many? 6課時 Recycle 2 3課時

六、教學評價方案

1.通過對學生的觀察、與學生的交流、作業(yè)、課后輔導、考試及檢查等方式評價學生。

2.認真做出期末考試試卷分析和單元階段的平時測評考查，發(fā)現(xiàn)問題及時提出補救對策。

3.指導學生正確進行自我評價，幫助學生客觀認識自己的學習現(xiàn)狀，正確評價自己，制定策略，養(yǎng)成良好的學習習慣。

4.做好教學反思，對計劃的執(zhí)行、學生的實際情況進行反思，找出問題，及時采取措施進行補救。

5.及時與家長反饋學生的學習情況。

6.通過師生、生生、學校與家長、自我評價等方式促進學生形成良好的心理素質和積極向上的人生觀。自尊、自信、仁愛，養(yǎng)成良好的學習習慣和增進師生、生生間的交流、合作與溝通，達到學會學習、學會做人。

2014.3.2 四道江小學2014-2015學下學期

四年級英語下冊教學計劃

李文秀

一、教學目標和重點難點

教學目標：(一)知識與技能

1、知識技能目標

能聽懂、會說12組會話，并能進行簡單的交流；能聽、說、認讀60個單詞和詞組并能聽、說、讀、寫61個單詞和24個句子。

(二）過程與方法

能用英語進行關于學校、時間、衣服、天氣、購物、農場動物、數(shù)字、顏色等幾個話題的討論，并簡單運用。

(三)情感態(tài)度與價值觀

強調語言的運用，注重能力的培養(yǎng)，突出了興趣的激發(fā)，重視雙向交流，融合學科內容，重視靈活擴展，實現(xiàn)整體設計。

教材重點難點：

進行簡單的交流關于學校、時間、衣服、天氣、購物、農場動物、數(shù)字、顏色等幾個話題，能用英語書寫句子。

二、教學資源分析

本教材根據(jù)學生的年齡特點和認知能力，教材選編了一些與學生日常生活密切相關，與教學內容和教學進度同步的中西方文化知識。如第一單元介紹了小學生在不同課室應遵守的行為規(guī)范;第二單元介紹了四個國家的時差;第三單元介紹了漢語中四了外來詞語的由來;第四單元介紹了華氏與攝氏兩種表示溫度的方法;第五單元介紹了不同國家的衣服與鞋子不同型號的表示方法;第六單元介紹了英語中與動物有關的三條諺語。

會話部分設計了各種真實自然的情景，并以連環(huán)畫的形式出現(xiàn)，其目的在于分散教學難點，循序漸進，便于表演。五年級兒童的特征就是喜歡競賽、好表現(xiàn)自己，因此，用游戲的形式來進行交流，學習語言，運用語言是最恰當?shù)摹?/p>

本冊重點學習學校課室及功能室的名稱、分布和不同的功能;學習時間的表達以及描述不同時間進行的日?；顒?學習服裝名稱及其單、復數(shù)的使用習慣;學習表示天氣狀況的形容詞;學習有關衣服和鞋子的大小、評價價格、顏色和款式;學習農場上常見的牲畜和蔬菜名稱以及包含名詞復數(shù)形式的一般疑問句。

三、學生基本情況分析

四年級有11名學生，后進生比較多，再加上是本學期我剛接手的班級，學生接受起來有點難度。這學期不但要掌握教材所學知識，還要轉化后進生，所以在教學中要特別注意改進教學方法，提高課堂效率，爭取使每個學生在原有的基礎上都有所進步。

四、教學方法設計：

1.學生好動愛玩的特點，以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展。

２.通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。

3.巧用實物、頭飾、卡片、chant 等來幫助進行單詞教學。4.運用各種不同的肢體語言來輔助教學。調動學生學習的積極性，鼓勵學生主動參與到課堂教學中去。在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。多為學生營造一些學習氛圍，如：上講臺操練等等。融會話教學與情景表演之中。

5.多與學生交流，進行口語交際訓練。注重學生英語思維能力的培養(yǎng)，盡可能讓學生形象的感知語言，形成一定的英語思維。要求學生在課余時間盡量的運用已經學習的英語進行對話、多讀英語故事等。

6.充分利用直觀教具，培養(yǎng)學生良好的朗讀習慣，打下良好的語音語調基礎。7.培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。

五、教學內容與課時安排

Unit 1 My school 6課時 Unit 2 What time is it? 6課時 Unit 3 Weather 6課時 Recycle 1 3課時 Unit 4 At the farm 6課時 Unit 5 My clothes 6課時 Unit 6 Shopping 6課時 Recycle 2 3課時

六、教學評價方案

1.通過對學生的觀察、與學生的交流、作業(yè)、課后輔導、考試及檢查等方式評價學生。

2.認真做出期末考試試卷分析和單元階段的平時測評考查，發(fā)現(xiàn)問題及時提出補救對策。

3.指導學生正確進行自我評價，幫助學生客觀認識自己的學習現(xiàn)狀，正確評價自己，制定策略，養(yǎng)成良好的學習習慣。

4.做好教學反思，對計劃的執(zhí)行、學生的實際情況進行反思，找出問題，及時采取措施進行補救。

5.及時與家長反饋學生的學習情況。

6.通過師生、生生、學校與家長、自我評價等方式促進學生形成良好的心理素質和積極向上的人生觀。自尊、自信、仁愛，養(yǎng)成良好的學習習慣和增進師生、生生間的交流、合作與溝通，達到學會學習、學會做人。

2014.3.2

四道江小學2014-2015學下學期

五年級英語下冊教學計劃

李文秀

一、教學目標和重點難點

教學目標：(一)知識與技能

1、能聽、說、讀、寫69個短語和單詞以及14組句子和6個諺語句子。（包括日?；顒?、季節(jié)、生日、電話用語、動物和野營等幾個話題）。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。

2、能聽、說、認讀85個單詞。

3、能聽懂、會唱6首歌曲。

4、能理解6個幽默小故事(二）過程與方法

能用英語進行關于學校、時間、衣服、天氣、購物、農場動物、數(shù)字、顏色等幾個話題的討論，并簡單運用。

(三)情感態(tài)度與價值觀

強調語言的運用，注重能力的培養(yǎng)，突出了興趣的激發(fā)，重視雙向交流，融合學科內容，重視靈活擴展，實現(xiàn)整體設計。

教材重點難點： 1.重點：

（1）四會句型、單詞。

（2）在任務型教學的過程中運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。

（3）運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調正確。

2．難點：養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣

二、教學資源分析

本冊教材的編寫思路是：話題——功能——結構——任務，以話題為綱，以交際為主線，兼顧語言結構，逐步引導學生運用英語，完成有實際意義的語言任務。本冊教材共6個單元加2個復習單元，每個單元分ABC三部分，AB部分要求掌握，B部分是A部分的語言擴展，C部分是選學部分。A、B部分的Let’s learn/ Let’s talk是每個單元的重點。

本冊教材的特點是：1．強調語言運用。2．注重能力培養(yǎng)3．突出興趣激發(fā)4．重視雙向交流5．融合學科內容6．重視靈活擴展7．實現(xiàn)整體設計。

三、學生基本情況分析

這學期接任五年級的英語教學。學生共有人數(shù)11人。通過上個學期的英語學習，大多數(shù)學生已能懂點英語。能與教師或同學就熟悉的話題交換一些簡單的信息。但由于各種因素的影響，學生發(fā)展參差不齊。有一半的學生因為基礎不夠好，學習很吃力而自暴自棄，有的因此擾亂課堂次序，這給教學帶來不少困難?？偟膩碚f，這個班的大部分學生對于英語還是保持著比較高的熱情，學生課堂表現(xiàn)認真，但來自村校，沒有一點點的基礎?？傊?，這個班級的學生特點比較明顯，教學上還得因材施教。

四、教學方法設計：

1.學生好動愛玩的特點，以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展。

２.通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。

3.巧用實物、頭飾、卡片、chant 等來幫助進行單詞教學。4.運用各種不同的肢體語言來輔助教學。調動學生學習的積極性，鼓勵學生主動參與到課堂教學中去。在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。多為學生營造一些學習氛圍，如：上講臺操練等等。融會話教學與情景表演之中。

5.多與學生交流，進行口語交際訓練。注重學生英語思維能力的培養(yǎng)，盡可能讓學生形象的感知語言，形成一定的英語思維。要求學生在課余時間盡量的運用已經學習的英語進行對話、多讀英語故事等。6.充分利用直觀教具，培養(yǎng)學生良好的朗讀習慣，打下良好的語音語調基礎。

7.培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。

五、教學內容與課時安排

Unit 1 My day 6課時 Unit 2 My favourite season 6課時 Unit 3 My school calendar 6課時 Recycle 1 3課時 Unit 4 When is Easter? 6課時 Unit 5 Whose dog is it? 6課時 Unit 6 Work quietly!6課時 Recycle 2 3課時

六、教學評價方案

1.通過對學生的觀察、與學生的交流、作業(yè)、課后輔導、考試及檢查等方式評價學生。

2.認真做出期末考試試卷分析和單元階段的平時測評考查，發(fā)現(xiàn)問題及時提出補救對策。

3.指導學生正確進行自我評價，幫助學生客觀認識自己的學習現(xiàn)狀，正確評價自己，制定策略，養(yǎng)成良好的學習習慣。

4.做好教學反思，對計劃的執(zhí)行、學生的實際情況進行反思，找出問題，及時采取措施進行補救。

5.及時與家長反饋學生的學習情況。

6.通過師生、生生、學校與家長、自我評價等方式促進學生形成良好的心理素質和積極向上的人生觀。自尊、自信、仁愛，養(yǎng)成良好的學習習慣和增進師生、生生間的交流、合作與溝通，達到學會學習、學會做人。

2014.3.2 四道江小學2014-2015學下學期

六年級英語下冊教學計劃

李文秀

一、教學目標和重點難點

教學目標：(一)知識與技能

1．能聽、說、讀、寫61個單詞和短語以及7組句子和4個單句。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。

2．能完成1個手工制作。

3.能聽懂、會唱8首歌曲和6首歌謠。4．能完成4個自我評價活動。5．能理解6個幽默小故事。

6．能了解6項簡單的中西方文化知識。(二）過程與方法

能用英語進行關于學校、時間、衣服、天氣、購物、農場動物、數(shù)字、顏色等幾個話題的討論，并簡單運用。

(三)情感態(tài)度與價值觀

強調語言的運用，注重能力的培養(yǎng)，突出了興趣的激發(fā)，重視雙向交流，融合學科內容，重視靈活擴展，實現(xiàn)整體設計。

教材重點難點： 重點：

1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。

2、能按四會要求掌握所學句型。

3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

難點：

1．一般過去時、一般將來時等幾個小學階段所學句型中對人稱、動詞的變化、行為動詞的運用。2．對四會要求掌握所學句型的靈活運用：對話、寫作、閱讀。

3．教學內容與學生的生活經驗知識層次的有機結合。

二、教學資源分析

本學期的主要內容為PEP小學英語六年級下冊，是小學階段最后一冊，小學生在升入初中前的最后一個學期內要對整個小學階段所學的主要詞匯和語言進行比較全面和系統(tǒng)的復習，本冊有4個教學單元、２個綜合復習單元。

三、學生基本情況分析

六年級學生經過幾年的學習，基本上具備一定的聽說讀寫能力，總的來看，聽說能力稍強，讀寫能力較弱，且總體水平參差不齊。隨著年級升高，教材難度加度，加上對英語學習重視不夠，部分同學出現(xiàn)畏難情緒。教學中要注意把復習舊知與學習新知相結合，重建學生的信心，以期達到較好的教學效果。

四、教學方法設計：

1.學生好動愛玩的特點，以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展。

２.通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。

3.巧用實物、頭飾、卡片、chant 等來幫助進行單詞教學。4.運用各種不同的肢體語言來輔助教學。調動學生學習的積極性，鼓勵學生主動參與到課堂教學中去。在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。多為學生營造一些學習氛圍，如：上講臺操練等等。融會話教學與情景表演之中。

5.多與學生交流，進行口語交際訓練。注重學生英語思維能力的培養(yǎng)，盡可能讓學生形象的感知語言，形成一定的英語思維。要求學生在課余時間盡量的運用已經學習的英語進行對話、多讀英語故事等。

6.充分利用直觀教具，培養(yǎng)學生良好的朗讀習慣，打下良好的語音語調基礎。

7.培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。

五、教學內容與課時安排

Unit 1 How tall are you? 6課時 Unit 2 Last weekend 6課時 Unit 3 Where did you go? 6課時 Unit 4 Then and now 6課時 Recycle 3課時

六、教學評價方案

1.通過對學生的觀察、與學生的交流、作業(yè)、課后輔導、考試及檢查等方式評價學生。

2.認真做出期末考試試卷分析和單元階段的平時測評考查，發(fā)現(xiàn)問題及時提出補救對策。

3.指導學生正確進行自我評價，幫助學生客觀認識自己的學習現(xiàn)狀，正確評價自己，制定策略，養(yǎng)成良好的學習習慣。

4.做好教學反思，對計劃的執(zhí)行、學生的實際情況進行反思，找出問題，及時采取措施進行補救。

5.及時與家長反饋學生的學習情況。

6.通過師生、生生、學校與家長、自我評價等方式促進學生形成良好的心理素質和積極向上的人生觀。自尊、自信、仁愛，養(yǎng)成良好的學習習慣和增進師生、生生間的交流、合作與溝通，達到學會學習、學會做人。

2014.3.2

第五篇：PEP小學英語三年級下冊教學計劃

PEP小學英語三年級下冊教學計劃

一、指導思想

認真學習教育教學理論，全面貫徹黨的教育方針政策，認真學習新課改的精神，采用符合學生年齡、心理特征和語言規(guī)律的教學方法。

二、小學英語課程的教學目的：

根據(jù)小學生的生理和心理特點以及發(fā)展需求，小學階段英語課程的目的是激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學習的積極態(tài)度，使他們建立初步的學習英語的自信心；培養(yǎng)學生一定的語感和良好的語音、語調基礎；使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力。同時，注重培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。適當介紹中西文化，培養(yǎng)學生學生愛國主義精神，增強世界意識，為進一步學習打下基礎。

三、教學方法： 1 會話教學

融會話教學于情景表演之中，讓學生在表演中練。2 詞匯教學] 巧用實物和卡片，融詞匯于會話教學中。3 歌曲與歌謠教學

在每節(jié)課中滲透，靈活運用在各個教學環(huán)節(jié)中，唱演結合，培養(yǎng)藝術素質。4 趣味故事教學 5 階段復習

四、學生情況分析：

通過上個學期的學習,學生們對英語已經有了一定的了解,并掌握了一些日常對話用語和一定量的詞匯。但是仍然有一部分學生對學習英語有一定的困難，需要本學期來加強學習英語的能力。同時本學期應該在課堂上加強學生的英語口頭表達能力。(請各科老師具體分析自己班級的學生情況，從學生的年齡特點、心理特點、知識接受的特點、上學期的班級成績以及班風、學風等方面具體分析，以適合自己的班級教學。)

五、提高教學質量的措施：

小學生主體性地位在英語對話教學中的體現(xiàn)，小學英語對話教學在整個英語教學中占有相當大的份量。怎樣充分體現(xiàn)學生學習主體性地位呢？在小學英語教材中，安排了許多淺顯易懂、生動活潑的對話。根據(jù)這些對話稍稍用心設計一下，便能讓學生成為學習的主人，取得意想不到的效果。

（一）、建立和諧、民主的教學環(huán)境，形成學習對話的良好氛圍。

通過復習與新授對話內容有聯(lián)系的已學過的對話，為新對話教學作好輔墊，并可以以此導入新對話教學。從而達到以舊引新，更好地為新授打好基礎。對話的方式可以有：教師與全班對話（個別學生也可），或是讓學生問候教師，學生與學生的對話。

（二）、以學生為中心，設置場景，表演對話。

在教學對話前為學生設計場景，營造氛圍，誘發(fā)學生的語言動機。讓學生發(fā)言，教師稍稍加以引導，將他們的句子串聯(lián)成對話。請學生跟讀。然后操練幾遍，便可讓學生在設置的場景里進行表演，充分利用道具讓學生有真實的體驗。而下面的學生當“觀眾”并打分，并請打分的同學說說為什么打這個分？這樣可以提高學生的聽說能力，更能夠體現(xiàn)學生學習的主體性。怎么說？對不對？應帶怎樣的表情？怎樣演會更好？學生無論是表演的還是看表演的，都會在打分時找到他們需要的答案。

（三）、通過娛樂、競賽形式激發(fā)學生的學習動機與興趣。

小學生中，就是再高年級的學生還是非常愛玩。我們可以利用小學生愛玩 的天性。在對話教學中，設計各類競賽、游戲。讓學生在比中學，猜中學，玩中學，唱、跳中學。如：藏卡片、快看快說、快聽快指等。印象會特別深。

（四）、注重在教學中，運用手勢。

把一些單詞、短語、甚至是句子與手勢或是肢體語言相結合，讓學生全身活動，手腦并用，即加深了記憶，又能抓住學生的注意力。

（五）、注重字母教學

26個字母是學習英語的基礎，學好26個字母對學生以后的發(fā)音、拼讀和記憶單詞都起著至關重要的作用。教師要針對小學生的年齡特點，盡可能采用多種生動活潑的教法，使字母教學真正擺脫聽、說、讀、寫的枯燥訓練。