第一篇：20、誠實和信任 教學13

誠實與信任

教學目的：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，能分角色朗讀“打電話”這部分課文。

2、指導(dǎo)學生通過文章中具體的語言材料，認識誠實和信任比金錢更重要的道理。教學重難點：

“誠實”是中華民族的傳統(tǒng)美德，是做人最起碼、最基本的品質(zhì)。作者要告訴人們，“人與人之間還有比金錢更重要的東西”，那就是誠實和信任。教學過程 第一教時

一、用教師的名字導(dǎo)入新課

1、同學們知道老師叫什么名字嗎？（張忠誠）

2、你們想一想老師的名字有什么特別的意思嗎？要知道每個人的名字都有特殊的含義，都代表父母和親人對自己的期望。

學生說的可能五花八門，推想就是如此。其實為老師起這個名字的是我的爺爺，他是一位老勞模。他希望我在做人的過程中要誠實、要忠厚、要守信。爺爺告訴我，人只有誠實、不說謊，別人才愿意與你交往，才能信任你。

3、這節(jié)課，我們就來學習一篇新的課文《誠實與信任》。跟老師寫課題。

二、釋題，搞清題目中詞語的含義

1、同學們誰能告訴我，誠實是什么意思？信任又是什么意思？他們兩個詞的意思一致嗎？同學們可以查查字典，看字典中怎么解釋？

2、學生解釋這兩個詞，只能講出字典的意思，還沒有進入具體的語境當中。誠實，言行一致，不說謊；信任，相信、任用，敢于依托。

同學們，你知道誠實與信任之間有什么關(guān)系？為什么要用誠實與信任做題目哪？我們還是來讀讀課文吧。

三、學生自讀課文。

1、讀通課文。請同學們打開課本，放聲讀課文，注意讀準字音，讀通句子，有難度的地方要多讀幾遍。

2、檢查

（1）學生分自然段讀課文，教師選擇容易讀錯的字在黑板上板書：租、怒、倦、犯、躬、鴻、仰。

（2）說一說課文主要講了什么意思。

四、指導(dǎo)寫字

1、這篇課文雖然比較短，可生字卻很多。拿出你的寫字本，我們一些寫字，好嗎？

2、指導(dǎo)學生寫字 障、購、寄、腦

3、學生上臺展示自己寫的字。

第二教時

一、復(fù)習，為學生建立文本學習的鏈接

這節(jié)課，我們繼續(xù)學習第19課《誠實與信任》，讀課題。上節(jié)課，老師帶領(lǐng)同學們初讀了課文。你們認為，課文中的我是一個怎樣的人？

二、體驗誠實

1、對，我是一個誠實的人，我的誠實又表現(xiàn)在什么地方哪？同學們再讀課文一到三節(jié)，好好想一想。你認為很關(guān)鍵的詞語，可以劃下來，也可以寫上自己的感受。

2、我的誠實表現(xiàn)在什么地方，誰愿意說。學生回答。

（1）當學生說到，“這輛小紅車的車頭超出停車線二三十厘米，但它畢竟是停著的，責任應(yīng)該在我”（或者說他把反光鏡碰壞了，主動承認，沒有推托責任）時，提問：畢竟是什么意思哪？（歸根到底）這個詞，說明了什么？是呀，作者從心理邊認識到，雖然小紅車超出停車線二三十厘米，但終歸我碰了人家的車。誠實品行已經(jīng)融化到了作者的心理，成為了我的一種品格。

（2）我的誠實還表現(xiàn)在什么地方？（學生回答，主動留下字條，還在字條上寫上自己的姓名、電話）學生回答出我的行為時，提問，我為什么要把字條壓在雨刷下（出示課文插圖），小紅車的窗戶、車門上都是可以貼的，也可以塞在車門縫里，它還不會掉。從中你能體會到什么？（學生會說得很雜亂）教師隨時進行引導(dǎo)：押在雨刷下，是我為了能夠讓小紅車的主人及時發(fā)現(xiàn)，你們看，雨刷恰好在駕駛的位子上。哎呀，我真是一個細致的人哪，考慮問題非常周密，這是他勇于承擔責任的最好表現(xiàn)。

（3）我在字條上寫明自己的姓名、電話，希望小紅車的主人與我聯(lián)系，難道他不怕小紅車主人的訛詐嗎？小紅車的主人是個貪得無厭的人怎么辦？被敲個百八十萬，不就完了。學生會說出很多種（面對現(xiàn)實，學生說出的丑惡現(xiàn)象比較多）。文中的我，當時并沒有想太多，只是認為既然是我碰了小紅車的反光鏡，理所當然要賠。誠實，是我的一種人生習慣。從另外一個角度說，我是非常信任小紅車主人的，我相信人與人之間充滿了誠實與信任。

3、學生讀一至三節(jié)，體驗我誠實的可貴品質(zhì)。

老師被文中我的誠實行為深深感染了，我相信也會感染同學們。同學們讀這一到三節(jié)，去體會我的誠實、我的勇于承擔責任，我的細心周到。

4、學生練習，指名讀。

（1）“畢竟”一詞讀得多好，讀出了我的勇于承擔責任。接著讀。（2）壓的動作很輕，你很細心的呦。這一部分讀一遍就可以了。

指著板書總結(jié)，我在大霧天撞到小紅車之后，并沒有逃跑，雖然小紅車超出停車線二三十厘米，但我從心里認識到畢竟責任在我。并用自己的行為，表明了自己的誠實，自己的勇于承擔責任。

三、理解信任

（一）我誠實的行為，贏得了小紅車主人的信任。由此引來了我與小紅車主人的一段對話。同學們讀一讀我和小紅車主人的對話，然后告訴老師，從我和小紅車主人的對話中，你能體驗到什么，感受到什么？（學生讀課文，教師一定要及時了解學生的學習情況，以便及時作出調(diào)整）

學生自由發(fā)言，要對學生的回答做充分的預(yù)想。（學生可能會說，感受到小紅車主人對我的信任、感激，感受到我對小紅車主人充滿歉意，體驗到誠實與信任比金錢更可貴）是啊，他們兩個人不曾見面，但他們的情感通過電話進行著傳遞。同學們，我們都打過電話，因為看不見對方，沒有面對面對話的拘謹，不需要矯揉造作，所以此時人的表現(xiàn)才是最真實的。同學們仔細的品味這一段對話，讀出你對這段對話的理解和感受。

（二）從同學們專注的讀書中，我感受到你們不僅是在讀課文，而是在慢慢地咀嚼課文中的文字。請你先讀。

1、學生讀完我的話，指導(dǎo)：噢，為什么要加感嘆號。學生會說，作者聽到打電話的陌生男子是小紅車的主人，非常興奮，所以加嘆號。教師：人興奮時會有哪些表現(xiàn)？(跳、叫、喊)你們看“噢！是你，很對不起，我不小心把你的反光鏡碰壞了”。請你把這一句再讀一遍。

噢，同學們看到?jīng)]有，這就是興奮。讀得好。接著往下讀。這叫興奮嗎？

2、學生回答“沒有關(guān)系，已經(jīng)換上了。我打電話是向你表示感謝的?！卑鍟焊兄x

提問：既然是我把他車子的反光鏡碰壞了，按理說他應(yīng)該向我索賠才對，但他為什么要向我表示感謝哪？（1）學生的回答可能是零碎的

（2）同學們，“感謝”在這里不是一個簡單的詞，它蘊含了小紅車主人對我誠實行為的肯定，對他信任的一種真摯謝意。聽老師讀，好嗎？范讀。注意老師是在打電話。自己再把這一句讀一讀。請你讀。同學們聽，我打電話是向你表示感謝的。讀得多好。誰再來試一試。讀得多好，這就叫感謝，真摯的感謝。（摸摸學生的頭）還有想讀的嗎？請你讀，感謝之情都在你的語言中了。

3、學生讀到：“你在無人知曉的情況下主動留下字條，這使我很感動?！保ò鍟焊袆樱?/p>

（1）當我再次表示歉意、表示要賠償小紅車主人損失時，小紅車主人，由第一次對話的感謝變成了感動。在課文中感動是什么意思？為什么會感動？（感謝，是小紅車主人用語言對我的謝意。感動是是小紅車的主人因為我的誠實、我對他的信任而激動不已，學生有的還會回答，作者在無人知曉的情況下主動留下字條，他當然感動。有的也許回答，換了別的車早就跑掉了，我曾經(jīng)多次聽到汽車撞過人之后逃走的現(xiàn)象，而我卻是那樣的誠實，留下了寫明自己地址的字條，那是你也會感動的。）感動和感謝的意思一樣嗎？同學們，你們?nèi)绻灿龅轿闹形乙粯拥那闆r，能像作者這樣做嗎？（能）誠實變成了你們的一種品格了，老師很高興。（2）自己讀讀這一句，好好體會我的激動之情。請你再讀這一句。學生讀完，教師：我的誠實行為，深深感染了小紅車的主人，讓他很激動。同學們，人在激動的時候會怎么做？（唱、跳、大聲呼喊）同學們，你都忘了，人在激動的時候，心會跳得很快。砰砰砰，不信，你自己試試。激動嗎？同學們認為他讀的怎么樣？學生可能會說，還沒有激動的感覺。是不是，心跳的太慢。呵呵，太快就麻煩了。不過，聲音起變化倒是真的，聽老師讀，范讀。讀得怎樣？請你讀。我都能聽到你激動的心跳了，咚咚。還有誰想讀。還有想讀的嗎？你在無人知曉的情況下主動留下字條，我很感動，讀得多好。謝謝你，握握手。告訴我你叫什么名字，多好。再握手。

（3）我想，我不僅是給小紅車的主人主動留下了字條，更為重要的是留下了什么？出示：“人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實和信任，這比金錢更重要?！笔茄?，我給小紅車的主人留下了誠實和信任，它比金錢更重要。我們一起讀這句話。齊讀。

4、學生讀到：“人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實和信任，這比金錢更重要。我再次感謝你！”

（1）我的誠實、我對小紅車主人信任，讓小紅車的主人很感動，但作者始終認為我應(yīng)該對小紅車的主人進行賠償，畢竟責任應(yīng)該在我。而小紅車的主人激動地說，不，人與人間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實和信任，這比金錢更重要。同學們，你們認為，在人與人之間，誠實與信任比金錢真重要嗎？重要在什么地方？（學生可以自由談，有些難）

（2）在與他人的交往中，要想贏得別人的信任，與別人友好、和諧的相處，就必須誠實，必須對別人信任，這是金錢買不到的。誠實與信任，當然比金錢重要。所以小紅車的主人越說越激動，我們一起讀“人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實和信任，這比金錢更重要。我再次感謝你！”（3）小紅車主人此時此刻內(nèi)心充滿了波瀾與沖動。這讓我想起了荀子的一句話“君子養(yǎng)心莫善于誠”。哪位同學愿意讀這句話：投影出示?？此谋砬榫椭浪麅?nèi)心的激動了。還有想讀的嗎？讀完的時候，要不自覺與這位的同學緊緊的握手。知道老師為什么要緊緊的握住你的手嗎？學生說：激動，被我的誠信深深感染。

還有想讀的嗎？讀完之后，宋代理學家程頤所言：以誠感人者，人亦以誠而應(yīng)。這就是誠實與信任。

（4）我們再來讀這句話：“人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實和信任，這比金錢更重要。這比金錢更重要！”讓誠實與信任永遠留在我們每一個人的心里，成為終生恪守的信條。

5、我與小紅車主人的對話，雖然沒有豪言壯語，但話語間傳達出了人與人之間最為珍貴的情感誠實與信任。同學們再來讀這一段對話，去仔細的品味。誰讀得好，老師請他們分角色朗讀。

（1）好，我們現(xiàn)在找兩個同學進行現(xiàn)場模擬對話，讓我們再回對話現(xiàn)場，再次感受人間誠實與信任的真摯情感。學生讀。老師為他們配上音樂。好，讀吧。（2）這時我想到了著名作家馮驥才的一句話：信賴不就能創(chuàng)造出美好的境界嗎？我和小紅車主人通過電話使事情得到圓滿的解決，這不是我和小紅車主人一起創(chuàng)造出的誠實與信任的美好境界嗎？我們再讀這句話，重回誠實與信任創(chuàng)造的美好境界。齊讀。

6、是啊，人與人之間的誠實與信任比金錢更重要。事后我很后悔，居然沒有問他姓名、地址，也不知道他的年齡，但他的話卻深深的印在了我的腦海里。他的哪句話深深印在了我的腦海里？就是這句話，我們再讀這句話，也把它深深的印在腦海中，再讀“人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實和信任，這比金錢更重要。”

四、聯(lián)系生活，讓誠信深入每個孩子內(nèi)心。

1、其實誠實與信任美好境界就在我們的生活中，在同學們的一言一行里。這里我想給想給大家舉一個真實的小例子。一位正讀上二年級的孩子在一次期末考試中語文只考了91分，離媽媽規(guī)定的95分還差4分。拿著成績單回到家中，他怕媽媽訓斥，偷偷的把91改成了99。當媽媽回到家中看到成績冊有改動的痕跡，就知道他在撒謊。當時他非常害怕，因為媽媽對我要求非常嚴格，心里想著一場狂風暴雨即將來臨，也做好了挨打的準備。你知道，這個故事的結(jié)果嗎？同學們可以推想一下。

2、學生回答。

其實這個孩子就是張老師。我本來以為媽媽會打我，沒有想到的是媽媽沒有打我，而是給我講了做人要誠實守信。在與他人的交往中，要想贏得別人的信任，與別人友好相處，能不能自覺做到誠信是其中一個重要的因素。媽媽對我的寬容讓我無言以對，自那以后我再也沒有說過謊，時刻恪守著誠實守信的做人信條。

3、同學們通過學習這個故事，一定對誠實與信任這個話題有了自己的認識，有了自己感悟和體驗。你們能不能用一兩句話寫出自己對這個問題的認識？拿出本子來，自己寫一寫。

學生讀，對于好的，教師可以說： 這是你寫的名人名言。

好極了。感謝你，給我們帶來這么深入的思考。

看來誠實與信任已經(jīng)深入到你的心里，融化到你的血液中。同學們，為人誠實守信一直是中華民族的美德。古人提倡做人要懂得“仁、義、禮、智、信”，這“信”就是誠實與信任。誠實與信任是人起碼的品質(zhì)，是做人的根本。只有誠實守信的人才是一個高尚的人，才能與人、與自然和諧相處，才能創(chuàng)造出美好的人生境界。（放音樂）

4、但是，在我們的現(xiàn)實生活中不誠實守信的現(xiàn)象還很多，比如抄別人的作業(yè)、考試作弊等。我想，給同學們布置一個作業(yè)，課后為學校提出一些創(chuàng)建誠信校園的設(shè)想和建議。這個作業(yè)，可以成為一個語文綜合學習的內(nèi)容。板書設(shè)計：

誠實與信任 畢竟 感謝

感動

第二篇：誠實和信任教學設(shè)計

《誠實和信任》說課材料

李曉華

一、說教材：

“誠實”是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。古人再三強調(diào)，待人以誠是立身之

本；而今黨中央更是十分重視精神文明建設(shè)，倡導(dǎo)培養(yǎng)青少年的誠實美德。目前，商業(yè)戰(zhàn)線也提出了“誠信經(jīng)營”的口號。因此，“誠實”是人心所向。

教科書小學語文三年級上冊第四單元第12課《誠實與信任》這篇課文，記敘“我”深夜驅(qū)車回家途中，不小心撞斷了路邊小紅車的反光鏡后，主動留下寫有自己姓名、電話的紙條，后來，雙方通過電話使事情得到圓滿解決，說明了誠實和信任比金錢更重要的道理。

本文選取的是生活中極其平常的小事，按照事情的發(fā)展順序敘述，描寫手法也極為樸實，沒有什么華麗的辭藻，但人物的言行卻感人至深。特別是課文的第二段（對話部分），尤為情真意切，生動感人。

根據(jù)新課程標準的要求、教材的編寫意圖、教材特點和學生的年齡特點，本課按計劃需要兩課時完成，我說的是第二課時。第二課時我確立的教學目標是：

1、認知目標：理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。

2、技能目標：分角色朗讀“打電話”這部分課文。

3、情感目標：引導(dǎo)學生領(lǐng)悟誠實與信任比金錢更重要的道理。

教學重點：讀中感悟“打電話”這部分內(nèi)容，體味其中的蘊含。

教學難點：以讀為本，以情促讀，讀中感悟文章“小中見大”、“平中見奇”的寫作特色。

二、說教法：

古希臘學者普羅塔戈說過：“頭腦不是一個要被填滿的容器，而是一束需要被點燃的火把?！睂W生是學習和發(fā)展的主體，為了達到目標、突出重點、突破難點以及中年級學生的特點，以讀為本，以讀生情，以情促讀?！墩Z文課程標準》提出“閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程”，在“我”與小紅車主人的“打電話”這部分內(nèi)容，我給學生適度的時間與“文本”對話，誦讀、感受、理解、欣賞課文，從而感悟出誠實和信任的可貴；再進一步地開展師生、生生間的對話。我打算在操作過程中采用“讀、劃、練、演、議、品”等教學手段突出重點，突破難點。本課時主要教給學生抓住文中含義深刻的句子，體會課文表達的思想感情，培養(yǎng)學生的語感。

本課設(shè)計總的指導(dǎo)思想是求實、求活、求新、求效。

三、說學法：

俗話說：“授之以魚不如授之以漁”，向?qū)W生傳授“學法”，讓學生學會讀書。通過學生的讀讀、想想、議議、演演等活動，調(diào)動學生積極思維。葉圣陶也認為語文教學最基本最好的方法就是讀，他認為“語文教學要引導(dǎo)學生認真讀書，使之見于書，入于目，出于口，明于心，真正達到口誦心惟，使知、能和諧發(fā)展?！蔽以O(shè)計了指名讀、范讀、品讀、齊讀、分角色朗讀等多種形式的讀，讓學生以讀顯形，突出感染性；以讀動情，注重熏陶性；以情促讀，加強理解性：以讀啟智，堅持啟發(fā)性。

本堂課教學著重教給學生以下學習方法：

1、抓住人物的言行體會人物的思想情感，這也是閱讀寫人的文章的基本方法。

2、抓住關(guān)鍵詞，讀懂句子，領(lǐng)會蘊含的意思。

3、發(fā)掘教材的情感因素，調(diào)動學生的情感，以情激趣。

為此，我打算從師生兩方面做好如下準備，師：電腦課件；生：搜集關(guān)于“誠實”的故事和名人名言。

四、說教學程序：

一復(fù)習詞語并用這些詞語連起來說一段話。

驅(qū)車回家 撞碎反光鏡 留下紙條 打電話 表示感謝 留在腦海里

（一）激趣導(dǎo)入新課：

昨天我們的價值拍賣活動：友情。財富。地位。

師：從拍賣會來看，我們很多同學在生活中追求的不是金錢，知道了世界上還有比金錢更重要的東西-----那就是板書：誠實與信任贊同嗎？請大家?guī)е隙ǖ恼Z氣來朗讀課題---誠實與信任

師：為什么誠實與信任比金錢更重要？帶這這個問題我們來學習這篇課文。

（二）引趣悟理。講讀課文

1.師：誠實和信任真的比金錢更重要嗎？讓我們一起回到那個晚上，自由讀讀1-3小節(jié)想想那個晚上發(fā)生了一件什么事情，請同學用簡潔的語言來概括。

2.這是一次小小的交通事故，誰來做交警來分析一下事故原因呢？結(jié)合課文說說自己的理由

（環(huán)境。小紅車主人。自己等多方面的原因）

（1）出示環(huán)境的句子：一天深夜，我驅(qū)車從外地回布魯塞爾。天很黑，又有點霧，盡管有路燈，能見度仍很差。

（2）小紅車主人的句子：這輛車的車頭超出停車線二三十厘米。但它畢竟是停著的，責任應(yīng)該在我。

還有的句子隨學生講講議論。

3.在這樣的情況下發(fā)生了這樣的事情，我們一起來看看文中的我是怎么樣處理這件事情的。

出示句子： 我環(huán)顧四周，看不見一個人，便在路燈下寫了一張字條，壓在小紅車的雨刷下。字條上，我寫明自己的姓名、電話，希望車主與我聯(lián)系。

①“環(huán)顧”是什么意思？

②在“看不見一個人”的情況下，作者可以一走了之，因為事情的責任不全在他，他完全也有理由可以推脫。但他沒有這樣做，而是敢于承擔責任，主動寫下字條，想一想：他為什么這么做？

提示：a.誠實是做人起碼的要求，作者深深地懂得這一點，即使沒有人看見他把別人車上的反光鏡弄碎了，他也能講求誠實，使自己心安理得。

b.假如作者一走了之，他也就可以不負這個責任，但是，他的心里永遠都會有負擔，感到不踏實。

c.誠實的行為是人格力量的象征，這件事顯示了作者的高度

自尊，也一定會贏得別人的尊重。（齊讀句子）

師過渡導(dǎo)語： 德國詩人海涅有一句名言：“生命不可能從謊言中開出燦爛的鮮花?！闭\實是做人的基本原則，是取得他人信任的基礎(chǔ)，所謂“老實人不吃虧”，現(xiàn)在再一次讀讀這些句子，把你的感受通過朗讀表現(xiàn)出來。

4.是呀，作者“我”在無人知曉完全可以逃避的情況下主動自覺地留下了字條，如果你就是作者，你會在字條上寫些什么內(nèi)容？可以用上自己真實的人名電話號碼。

5、為什么你們不把事故原因?qū)戇M去？如果你是那位小紅車的主人，看到字條，你會怎么想？

（三）講讀課文的4-10小節(jié)

這張紙條就帶著我的誠實之心飛向了紅色小汽車主人的心中事隔三天，紅色小汽車主人，按著紙條打來了電話

1、剛才大家所說的，正是小紅車主人所想的，所以三天后，他主動打電話與作者聯(lián)系。請學生自己讀讀，同桌對話。分角色朗讀“打電話

部分。

2.請兩個同學分角度朗讀“打電話”這部分課文。思考：從作者與車主的通話中，你知道了什么？

3.學生回答問題，教師相應(yīng)點撥。

第一次對話，你讀了有什么疑問？

a.我知道了作者不但是個誠實的人，而且是個很有禮貌的人，當車主打來電話，作者首先說“對不起”，表示歉意。

帶著疑問讀第二次對話，讓小紅車主人感動的僅僅是字條嗎

b.我還知道作者的舉動，讓車主深受感動。作者的誠實行為不但顯示了自己的高度自尊，而且贏得了車主的尊重。

第三次對話，我為什么感謝作者？

c.我還知道在那位車主看來，人和人之間還有比金錢更重要的東西，那就是誠實和信任。

4、從兩人的對話中，你聽出了什么，感受到了什么？

（“我”是個誠實的人，小紅車主人是個怎樣的人？）

除去開頭和結(jié)尾的對話，都沒有提示語，你能給這些句子加進去你的提示語嗎？

出示：“沒關(guān)系，已經(jīng)換上了。我打電話是向你表示感謝的?！保吧凶邮钟押枚拐\地說。）

（我感到十分不好意思，急忙說：）“不，是我要向你道歉。請你把發(fā)票寄來，我把錢寄給你?！?/p>

“不用了，沒幾個錢。”（陌生男子語氣堅決而真誠，）“你在無人知曉的情下主動給我留條，這使我很感動。”

（指導(dǎo)：同桌對讀——分角色讀——男女分讀）

小結(jié)：這里的對話是直接方式寫的，所以我們寫作文也可以省略，使自己的文章更簡潔明了。

5、指名有感情朗讀對話。

6、小結(jié)：信任是一種有生命的感覺，也是一種高尚的情感，更是連接人與

人之間的紐帶，對大家來說，懂得信任也是一種過程?，F(xiàn)在你明白：誠實和信任真的比金錢更重要了嗎？板書上的“？”應(yīng)改為“！”再齊讀板書。此時些刻，你有沒有被感動了？用讀的方式表達你的感情

7.出示句子，朗讀并理解?！叭伺c人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實和信任這比金錢更重要?！?/p>

（1）個別讀，齊讀。

（2）談?wù)勀闶侨绾卫斫膺@句話的。

提示：a.誠實是中華民族的傳統(tǒng)美德，是用錢買不來的。作者不小心碰碎了別人車上的反光鏡，沒有人看見，他完全可以不管。但是，誠實在作者看來比什么都重要，這關(guān)系到一個人的德行，是一個人立身處世之本。因此，作者把做人誠實看得比一切都重。

b.車主自己換了新的反光鏡，并不要作者賠償，因為作者的誠實讓車主深受感動，從中認識到人和人之間還有比金錢更重要的東西，那就是誠實和信任。反光鏡的價格是有限的，而誠實的美德是無價之寶。

c.因為有了“誠實和信任”，人與人之間的關(guān)系就會變得融洽，即使是兩個陌生人。說明了人們渴望做誠實的人，人們希望周圍都是誠實的人，人們需要與誠實的人相處。

5.車主的這番話深深地印在了作者的腦海里，我希望這句話同樣也深深地印在同學們的腦海里。（學生反復(fù)朗讀，記住這句話。

（四）學習第11節(jié)

1、齊讀最后一段。

2、“深深地印在我的腦海里”的是什么？有沒有深深地印在同學們的腦海里？

3、老師希望同學們學了這篇課文后，誠實和信任能流淌到你的心里，溶化在你的血液里。

五、總結(jié)全文

1、老師想把一首詩獻給在座的所有同學和老師，也獻給天下所有具有誠信品質(zhì)的人。

2、“誠信，心靈之花”猜猜看這是誰寫的名言。其實這是老師自己學了課文后想到的，這則感人的故事學完后你也可以寫一寫自己的感受，用一句話寫下來，制成書簽送給你的好朋友。

（學生在本子上寫自創(chuàng)的格言）

3、課文為什么“誠實和信任”作題目？，你還可以什么作為題目？

揭示：a.作者以自己誠實的行為得到車主的信任和尊重。

b.車主從作者誠實行動中深受感動，并認識到：誠實和信任比金錢更重要。

請學生談?wù)勆磉叺恼\實守信的故事。

4、總結(jié)：誠信是架設(shè)在人心的橋梁，是溝通心靈的紐帶，誠實創(chuàng)設(shè)了人與人信賴的美好境界，誠實與信任是震蕩情感之波的琴弦，只要人人都擁有誠信，世界將變得更加美麗。

第三篇：誠實和信任（定稿）

《誠實和信任》教學設(shè)計

1、教學目標

知識目標：學會本課生字，理解課文內(nèi)容，并能通過查字典或聯(lián)系上下文理解由生字組成的詞語。

能力目標：1.研讀課文，培養(yǎng)學生研究、交流的能力。

2.有感情地朗讀“我”與車主的對話，倡導(dǎo)個性化朗讀。

情感目標：懂得“誠實與信任比金錢更重要”，感受人與人之間的真誠友好。

教學重難點：讓學生在語言活動中學習語言，提高積累語言、鑒賞語言、運用語言的能力，領(lǐng)悟誠實和信任比金錢更重要的道理，并在語文實踐中樹立正確的道德觀念，逐步形成和發(fā)展基本的語文素養(yǎng)。

2、學情分析

學生是學習和發(fā)展的主體，為了達到目標、突出重點、突破難點以及中年級學生的特點，以讀為本，以讀生情，以情促讀。《語文課程標準》提出“閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程”，在“我”與小紅車主人的“打電話”這部分內(nèi)容，我們給學生適度的時間與“文本”對話，朗讀、感受、理解、欣賞課文，從而感悟出誠實和信任的可貴;再進一步地開展師生、生生間的對話，引導(dǎo)學生走進文中兩個人物的內(nèi)心世界，抓住文章中留白的部分啟發(fā)學生想象，這樣學生能很好地把文本中語言進行內(nèi)化，實現(xiàn)學生與文本對話 “讀進去”再“讀出來”，更進一步體會人物對話中包含的情感。

3、教學過程

一、激趣導(dǎo)入

1.故事激趣：一個中國留學生在獲得德國某名牌大學博士學位后，決定留在德國發(fā)展?？伤伊艘患矣忠患夜?，均被謝絕。你知道這是什么原因嗎?(學生猜測。)真正原因：該生逃過三次票。這個中國留學生缺什么呢?讓我們到課文《誠實與信任》中找答案。

2、齊讀課題。

二、走進文本，品讀課文，感悟真情

(一)學習課文1-3節(jié)

1、作者圍繞著“誠實與信任”這個課題寫了些什么呢?讓我們一起回到那個夜晚，去目睹當時的情形。先聽聽1-3節(jié)，邊聽邊想想這天晚上發(fā)生了一件什么事?

2、誰能簡潔地說說這天晚上發(fā)生了一件什么事?

3、究竟“我”的什么行為表現(xiàn)了“我”的誠實呢?請同學細讀課文1-3節(jié)，到課文的語言文字中去體會、去感受。邊讀邊畫，也可以同桌討論討論。

<一>造成事故的原因?教師相繼出示句子：

(1)“天很黑，又有點霧，盡管有路燈，能見度仍很差?！?/p>

①“能見度”是什么意思?

②這天，為什么能見度很差?(深夜，天很黑，又有點霧。)

(2)“這輛車的車頭超出停車線二三十厘米?”(車主違章停車原因)

<二>在這樣的情況下，作者出了點兒差錯，當屬正常。我們看看他是如何處理所發(fā)生的情況的?

(3)“我環(huán)顧四周，看不見一個人，便在路燈下寫了一張字條，壓在小紅車的雨刷下。字條上，我寫明自己的姓名、電話，希望車主與我聯(lián)系?！?/p>

①“環(huán)顧”是什么意思?

②在“看不見一個人”的情況下，作者可以一走了之，但他沒有這樣做，而是敢于承擔責任，主動寫下字條，想一想：他為什么這么做?

③“我”留下了字條，字條上會寫些什么呢?假如你就是文中的“我”你會怎么寫這張字條?

④如果你是小紅車主人，看到自己心愛的車的反光鏡被撞壞了，又看到這樣的一張紙條，你會有怎樣的反應(yīng)?

(4)“我”留下了字條，你覺得我還留下了什么?

(5)如果你是小紅車主人，看到字條會說什么?

4、小結(jié)學習方法：朗讀、感悟

(二)學習課文4-11節(jié)

過渡：剛才大家所說的，正是小紅車主人所想的。事隔二天，他主動打電話與作者聯(lián)系。讓我們聽聽他們之間真誠的對話吧。請同學們按照“朗讀、感悟”的學習方法繼續(xù)學習課文。

(1)出示對話，找出哪些是我說的，哪些是車主說的。

(2)同桌練習對話。

(3)思考：從作者與車主的通話中，你知道了什么?

a、作者不但是個誠實的人，而且是個很有禮貌的人，當車主打來電話，作者首先說“對不起”，表示歉意。

b、作者的舉動，讓車主深受感動。作者的誠實行為不但顯示了自己的高度自尊，而且贏得了車主的尊重。

c、在那位車主看來，人和人之間還有比金錢更重要的東西，那就是誠實與信任。

d.出示句子，朗讀并理解。

“人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實與信任這比金錢更重要?！?/p>

①個別讀，齊讀。

②談?wù)勀闶侨绾卫斫膺@句話的。

(4)請兩個同學分角色再次有感情朗讀“打電話”這部分課文。

(5)課文學到現(xiàn)在，那位車主究竟是誰，你們知道嗎?作者知道嗎?

既然連對方的姓名、年齡、職業(yè)都不知道，那車主的話為什么會深深地印在作者的腦海?也印在你們的腦海了嗎?這句話當中哪些詞印在你的腦海里了?(板書課題：誠實與信任)所以作者用“誠實與信任”做題目了。

三、總結(jié)課文

1、這篇課文為什么要用“誠實與信任”作題目?

a、作者以自己誠實的行為得到車主的信任和尊重。

b、車主從作者誠實行動中深受感動，并認識到：誠實和信任比金錢更重要。

2、想一想：還可以用什么作題目?

(《誠實比金錢更重要》、《誠實的心靈》??)

四、課外延伸，實踐活動

1、說說本班或身邊具有誠實與信任這種美好品質(zhì)的事例。

2、用一句話或名言警句或一個故事說說自己對誠實與信任的理解。

3、寫一寫：此時此刻你最深的感受是什么呢?像老師這樣，用一句話寫在書簽上，送給你最好的朋友。

五、課堂總結(jié)

今天，通過學習課文，我們知道了人與人之間相處，誠實和信任是最重要的!希望每個人都能以心換心，誠實守信。

板書設(shè)計：

“我” —— 寫字條 留下 誠實與信任

誠實與信任

車主 —— 打電話 收獲 道謝與信任

第四篇：19、誠實和信任

誠實和信任

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。分角色朗讀“打電話”?這部分課文。

2、學會18個生字，田字格上面的7個生字只識不寫。理解“能見度”、“環(huán)顧”、“歉意”等詞語。

3、理解課文內(nèi)容，懂得這篇課文為什么要用“誠實和信任” 作題目，想想還可以用什么作題目。

4、通過具體語言材料，幫助學生認識誠實和信任比金錢更重要的道理。教學重點：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文；

2、分角色朗讀“打電話” 這部分內(nèi)容，體會其中的蘊含的道理，懂得誠實和信任比金錢更重要。教學難點：

通過朗讀理解課文內(nèi)容，懂得誠實和信任比金錢更重要。教學媒體：投影、卡片 教學時間：兩課時。

第一課時

教學要求：

1、正確、流利的朗讀課文。

2、學會生字新詞，理解字詞，正確規(guī)范的書寫生字。

3、整體感知課文內(nèi)容。教學重點：

正確流利地朗讀課文。教學過程：

一、故事引入，激趣揭題。

1、你們聽過《狼來了》這個故事嗎？誰能講給大家聽？

2、當狼來了，牧童拼命地呼救，為何沒人去救他？

3、是啊，他不誠實，就得不到大家的信任。

板書：誠實、信任。

4、只有誠實，才能得到別人的信任。板書：和。

5、今天，我們就一起來學習一篇有關(guān)誠實和信任的課文（指讀課題）

二、初讀課文，自學字詞。

1、自由朗讀課文，讀到生字的地方多讀幾遍，并把帶有生字的詞劃下來，同桌對讀，相互糾錯。

2、自由讀生字表上的生字。

3、出示投影片

驅(qū)車 布魯塞爾 能見度 慢車道 故障 檢查 責任 聯(lián)系 畢竟 單據(jù) 反光鏡 厘米 陌生 歉意 后悔 環(huán)顧 地址

通過指名讀，小組讀，男女生讀，齊讀。

生字詞我們會讀了，請大家再讀課文，做到正確、流利。

4、指名讀課文，檢查自讀效果，師生評議。

三、再讀課文，了解大意。

1、請同學們邊談?wù)n文，邊劃出不懂的詞、句。

2、學生質(zhì)疑，師生共同討論解決。

如：能見度：物體在一定距離內(nèi)能看見的清晰程度。

歉意：抱歉的意思。

環(huán)顧：向四周看。

故障：汽車出問題。

3、快速讀課文，把課文分成兩部分，并概括段意。

學生討論回答后師板書：撞碎反光鏡留字條。通電表歉意受啟發(fā)。

4、說說課文主要內(nèi)容（根據(jù)板書）。

5、小結(jié)： 這節(jié)課同學們不僅自學了生字詞，互相討論理解了詞意，而且把課文讀正確、流利了，還了解了課文的主要內(nèi)容。但讀書不僅要讀通課文，更要讀懂課文，有感情地朗讀課文，這些內(nèi)容留著下一節(jié)課我們再來學。

四、作業(yè)：

1、用鋼筆描紅生字、仿影、臨寫。（描紅兩遍，仿寫兩個）。

2、搜集有關(guān)“誠信”的名人名言。

3、朗讀課文。

板書：

誠實和信任 撞碎反光鏡留字條 通電表歉意受啟發(fā)

第二課時

一、聽寫詞語

驅(qū)車 能見度 故障 檢查 責任

聯(lián)系 慢車道 地址 畢竟 厘米

二、精讀課文，體會真情

（一）自主閱讀，整體感悟 自讀要求：

1、你從課文哪些地方可以體會到誠實和信任的？有什么疑難之處打上問號（學生自讀體會）。

2、如果你是文中的人物，你會怎么做？ 請你對文中人物的行為作出評點。

（學生自讀體會，同桌、小組討論、集體交流）

（二）復(fù)述朗讀，感悟真情

1、細讀1-3節(jié)，體會“我”的誠實。

（1）理解“能見度差，天很黑，又有點霧”，表現(xiàn)環(huán)境差，隱藏著出事故的隱患。

“車頭超出停車線二三十厘米”更增加了出事故的可能，但我還是承擔了責任，“車畢竟是停著的，責任應(yīng)該在我?！?/p>

“環(huán)顧四周，看不見一個人??”寫明了自己的姓名、電話，“希望車主與我聯(lián)系”，這一做法說明我很誠實。

（2）學生質(zhì)疑

當四周一個人也沒有時，完全可以一走了之，他為什么還要留下字條？

A、雖無人看見，但也要誠實，使自己心安理得。

B、如果一走了之，不負責任，心里永遠不踏實，永遠都會有負擔。

（3）出示名言，幫助理解：“您必須保持誠實人的立場，這時常是冒險的人需要的勇氣”——奧斯特洛夫斯基

（4）復(fù)述課文

（可用上聽寫的詞語）

2、細讀“打電話”，再次體會“我“的誠實以及受到的啟發(fā)。

（1）電話中“兩次”道歉，表示“我”的誠實，很有禮貌。

（2）“我”的兩次舉動，讓車主深受感動，兩次表示感謝。從中體會到“我”的誠實換來車主對“我”的信任。

（3）“我”從車主的話中，還得到寶貴的人間真情。

（4）出示“人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實和信任，這比金錢更重要?！? A、個別讀，齊讀。

B、談?wù)勅绾卫斫膺@句話。（啟發(fā)學生可聯(lián)系上文或者生活實際理解這句話。）

a、“我”不小心碰碎了別人的反光鏡，沒人看見，完全可以不管，但在“我”看來，誠實比什么都重要，這是做人的基本原則。因此，“我”把做人誠實看得比一切都重。

b、車主并不要“我”賠償，因為“我”的誠實讓車主深受感動，從中認識到人與人之間還有比金錢更重要的東西，那就是誠、信，反光鏡的價值是有限的，而誠實的美德卻是無價之寶。

C、因為有了“誠實和信任”，人與人之間的關(guān)系就變得融洽，即使是兩個陌生人，說明大家都渴望做誠實的人。

（5）分角色朗讀表演“打電話”部分，再次體會“誠實”和“信任”。

（6）師述：車主的這句話深深地印在作者的腦海里，老師希望這句話同樣也能深深地印在同學們的腦海里。

齊讀“人與人之間還有比金錢更重要的東西”??

3、小結(jié)：課文為什么以“誠實和信任”作為課題？課文還可以用什么作題目？

從這么一件平凡不起眼的小事，讓我們真正體會到了誠實是無價之寶，惟有誠實，才能取得別人的信任，這就是作者要以“誠實和信任”來作為課文的題目的原因。

三、擴展延伸，深化感情

1、贈送名人名言。

“世界上最聰明的人是最老實的人，因為只有老實的人才能經(jīng)得起事實和歷史的考驗?！?——周恩來

“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。” ——陶行知

2、同學們，你們一定搜集了不少有關(guān)“誠實“的名人名言，請大家交流一下。

3、讓我們也來做一做“小名人”，寫一句有關(guān)誠實的“小名言”（當堂完成，并交流）。還可制成書簽，送給自己的朋友。

4、課外實踐活動（選擇一次）

（1）搜集一個有關(guān)“誠實”的故事，先說一說，并寫下來，（最好寫出自己的體會）。

（2）讀后感，如《誠實是無價之寶》、《沒有誠實，何來信任》 板書設(shè)計

留下字條

誠實

兩次道歉 和

兩次感謝

信任

比金錢還重要

附課前資料：

誠信

1失信不立

[大意]不講信用就無法立身立國。

2與朋友交,言而有信。

[大意]同朋友交往,說話要誠實守信。

3人而無信,不知其可也。

[大意]做人而不講信用,不知道他怎么可以立身處世。

4民無信不立。

[大意]自古以來,失去人民信任的執(zhí)政者是站不住腳的。

5言必行,行必果。

[大意]說話一定要講信用,做事一定要果斷。

6一諾千金。[大意]一個承諾抵得上千兩黃金

信任

每次去外婆家的路上，總見一塊立在公路邊用大紅漆寫在黃色板上的告示：桃子——自采——三里路。真有趣，終于，有一天，我們決定去看個究竟。

汽車行駛了大約三英里時，我們發(fā)現(xiàn)路邊有條大黃狗，它似乎在等著我們的到來。我們把車停在一棵老橡樹的樹陰下，小屋旁的兩條狗和幾只貓，不遠處一片桃林盡收眼底。屋前有一張木桌，桌上擱著幾只竹籃，籃下壓著一張紙條，上面寫道：“朋友，歡迎您。每籃桃子五元錢，盡管自己采，然后把錢放在箱子里，祝您愉快！”

我們立即向一棵大桃樹跑去，沉浸在親手摘果實的歡愉中。不一會兒，兩只大籃子裝滿了又香又甜的大桃子，我們提著沉甸甸的籃子往回走。把桃子小心翼翼地裝進汽車，我掏出錢包，這才發(fā)現(xiàn)錢箱旁躺著一只大花貓?！澳阏J為它會數(shù)錢嗎？”我對朋友說?！耙苍S會學會的。”朋友淘氣地回答。

汽車慢慢朝來路駛?cè)?。我不禁回頭，久久地注視著那片果林，那間小屋，那張木桌和那道木柵欄—一個樸實而又純潔的地方，在那兒，我們得到的是人與人之間的信任和被信任的喜悅。

鞋匠的兒子

一次，在競選總統(tǒng)的大會上，一位參議員挑釁似的對一位競選者說道：“你的父親是個鞋匠，不是嗎？我可不愿鞋匠的兒子來管理我們的國家?！边@位貌不驚人的競選者真誠地答道：“是的，我是鞋匠的兒子。在座的諸位如果有的鞋有破損，我可以像我父親那樣細心地為你修補，但是”他的聲音開始哽咽，“我永遠不會像他補的那么好，雖然他已經(jīng)不在了?！彼陌l(fā)言贏得了熱烈的掌聲，他也順利當選為總統(tǒng)。他就是—林肯。林肯以他的真誠贏得了大家的贊譽，他使大家相信：一個勇于承認自己卑微的身份、對人對己很誠實的人最值得信任。

附： 誠信小故事

孟信不賣病牛

古代，有個叫孟信的人，一次被罷免了官職以后，家里很窮，甚至連吃的東西都沒有了。一天，家里人趁孟信外出把家里僅有的一頭病牛賣了，來換糧食。孟信回家后發(fā)現(xiàn)病牛被賣了，就把家里人打了一頓，還去把病牛要了回來，他對買主說這是病牛，沒什么用處了，這樣的病牛不能賣給你。

站崗的小孩

一個軍官晚上看到一個小孩兒哭泣，問他是否迷路了。小孩兒搖頭。再問他為什么不回家，小孩兒答，他正在站崗。原來這個小孩兒參加小伙伴兒軍事游戲，承擔站崗任務(wù)，大概組織者和其他孩子忘記了這位戰(zhàn)友，而小孩兒卻堅守崗位。軍官讓小孩兒回家，小孩兒說沒有接到命令。軍官對小孩兒說，我是真正的軍官，我命令你回家。小孩兒這才心安理得地回家。

美國第一任總統(tǒng)喬治·華盛頓小時侯砍櫻桃樹的故事，他為了試試斧子，竟把爸爸新買來的櫻桃樹砍壞了，在惱怒的爸爸面前，他不說謊，承認是自己砍的。爸爸頓時轉(zhuǎn)怒為喜，對孩子說：“雖然你砍了樹，卻沒有說謊。你的誠實行為，已勝過了一千棵櫻桃樹的價值！”

周恩來的一段名言：世界上最聰明的人是最老實的人，因為只有老實的人才能經(jīng)得起事實和歷史的考驗。周總理的這句話讓我想起了“明山賓賣?！钡墓适?，明山賓家里很窮，還等著米下鍋，他卻不為錢所動，硬是退了一半錢給買牛的人。他把誠實看得比吃飽飯重要，寧愿讓自己餓肚子，也要講誠實。

誠信是什么？老農(nóng)說，誠信是春天播下的種子，秋天里結(jié)出豐碩的果實；教師說，誠信是推倒了墻變成的橋，是師生間真切的情感紐帶，是白玉蘭般純潔的師生情；學生說，誠信是祖國對我們的殷切期望，是我們擔起歷史大任時對祖**親自信的一笑。

附《誠信如歌》：

誠信是你的鼻子，沒有它，你享受不了木蘭花的芳香。

誠信是你的眼睛，沒有它，你看不見那蔚藍的天。

誠信是你的手，沒有它，你觸摸不到你的心跳。

誠信是你的腳，沒有它，你感受不到祖國山川的秀美。

誠信是你的生命，有了它，才能綻放出人生的輝煌。

第五篇：誠實和信任 教案

誠實和信任

教材分析：

故事很簡單，但極富特色。作者選取的是生活中平常的小事，但人物“誠實”的品質(zhì)躍然紙上，的確讓人感動。平平淡淡的描寫，極少的氣氛渲染，淡淡的人物刻畫，白描化的語言，使文章感人至深?！叭伺c人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實和信任??”故事所表達的不正是現(xiàn)代社會所提倡的為人根本——誠信嗎？

教學目標：

1、學會運用讀書記號學習課文的方法。

2、學會10個生字，認識4個生字，理解文中含義深刻的詞語的意思。

3、分角色朗讀課文，感受文中人物的情感和處世態(tài)度。

4、懂得“誠實和信任比金錢更重要”的含義。

教學重點：

讀懂人物對話，感受主人公“誠實”的品質(zhì)。

教學難點：

懂得“誠實和信任比金錢更重要”。

教學準備：

師生共同收集有關(guān)誠信的故事

教學時數(shù)：

兩課時

教學過程：

第一課時

一、談話導(dǎo)入，揭示課題。

1、師述：同學們，還記得我們上學期學過的宋慶齡小時侯的故事嗎。說說：宋慶齡小時侯是個怎樣的孩子。今天我們再來學習一篇關(guān)于誠實和信任的課文，第12課誠實和信任。

2、板書課題，讀課題，學生質(zhì)疑：誰誠實？誰信任誰？

二、初讀課文，檢查學生課前預(yù)習。

1、自讀課文，認讀生字新詞。

2、查字典，聯(lián)系上下文理解詞語：故障畢竟環(huán)顧歉意知曉費用寶貴

3、指名分自然段朗讀課文，說說課文主要寫了什么？還有什么不懂的問題。

三、學習課文，理解課文內(nèi)容。

1、自由朗讀課文1—3自然段，說說這部分課文主要寫了什么？

2、默讀課文，邊讀邊想：找出事故發(fā)生的原因；責任在誰？作者是怎樣做的？你是怎樣看待作者的做法的？

3、全班交流討論：

（1）事故發(fā)生的原因：

天黑有霧能見度很差

紅色小車車身超出停車線二三十厘米。

（2）責任在誰？

雙方都有責任。

（3）作者是怎樣做的？

我環(huán)顧四周，看不見一個人，便在路燈下寫了一張字條，壓在小車的雨刷下。字條上，我寫明自己的姓名和電話，希望車主與我聯(lián)系。

理解詞語：環(huán)顧

（4）你怎樣看待作者的做法？

4、教師小結(jié)。

四、課堂小結(jié)，書寫生字。

1、教師小結(jié)。

2、指導(dǎo)書寫生字。

（1）指名認讀生字。

（2）交流，說說怎么記住這些字。

（3）重點指導(dǎo)書寫“畢、貨、貴”字。

（4）學生書寫。

第二課時

一、復(fù)習提問，導(dǎo)入新課。

1、提問：請同學回顧一下，上節(jié)課，我們讀了第八12課，你知道了什么。

2、師述：今天，我們繼續(xù)學習課文，去了解人與人之間最珍貴的是什么？

二、學習課文。

1、默讀課文4—11自然段，邊讀邊想：作者和紅色小車的主人有幾次對話，都說了些什么？從中你有什么感受。

學習第一次對話：

（1）指明分角色朗讀人物對話。

（2）從他們的第一次對話中，你知道了什么？

（車子的反光鏡碰壞了；車主自己換上了；車主向作者表示感謝。）

（3）從他們的這次對話中，你還有什么不明白的地方？

討論：反光鏡是怎么碰壞的？車主為什么要向作者表示感謝？

（4）讀了這段話，你有什么想說的？

學習第二次對話：

（1）指名讀對話。

（2）“無人知曉的情況”是指當時是一種什么情況？

（3）對作者的這一舉動，你又怎么看？

（4）當車主發(fā)現(xiàn)這一字條時，心里會怎么想？

（5）小結(jié)：正是由于作者的誠實和信任，使車主的心靈受到了震撼，他深深地被感動了！

（6）指導(dǎo)感情朗讀。

學習第三次對話：

（1）指名朗讀對話。

（2）交流：你想說什么？

（3）出示句子：

人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實和信任，這比金錢更重要。

（4）說說自己對這句話的理解。

三、總結(jié)全文，有感情朗讀課文。

朗讀課文，聯(lián)系生活實際，談?wù)勀銓φ\實和信任的理解。

四、拓展學習。

收集關(guān)于誠信的故事，全班交流。教學反思：

今天的課堂學生參與的積極性是很高的，對誠信有了一個很好的認識，主要源于課文中的故事確實感人。主人公在無人知道的情況之下，能夠留下地址和電話號碼，而被撞壞反光鏡的車主也能寬宏大量，這是人與人之間多么美好的境界??！這樣的一篇道德范文怎能不打動學生呢?因此，學生上課的積極性高也在情理之中。但是細細推究起來，也不全是。在處理一二三自然段時，我設(shè)計了一個比較有爭論的問題：你認為“我”有責任嗎？于是學生就此展開了爭議，有學生說責任在我，因為小紅車是停著的，車內(nèi)沒人，而我是開車的，當然責任歸我。也有學生說我沒責任，因為小紅車頭超出了停車線二三十厘米，這是小紅車主自己不好。也有學生說盡管小紅車有責任，但我畢竟是開著的車，而對方是停著的車，所以責任在我。一個小問題引起了學生學習的興趣，同時也很自然地化解了難點，為理解“人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了金錢和信任，這比金錢更重要?！边@一句全文的中心句，也是課文的重點句做好了鋪墊。對后文的處理我采用了角色朗讀的方法，學生也很感興趣。而且學生真的是有所感悟的。這主要體現(xiàn)在下課以后學生的對話中，以及下午班會課上道德小明星的推薦。學生一致認為張林不講誠信，這倒是我意料之外的。而成績很差的學生卻被學生推薦為互助小明星。八個道德小明星只有馮文訶勉強入選，這不能不引起我的思考：成績與做人是成正比的嗎？為什么一些成績好的學生卻不如成績差的學生更懂得關(guān)心別人、幫助別人、誠實-----？這是我教育還存在問題呀！