第一篇：大大班情境數學教案

大大班情境數學教案

活動名稱：《空間方位認知》 執(zhí)教者：楊澤君

一、活動目標：

1、引導幼兒在動手操作的過程中感知物體的平移、旋轉，提高對空間方位的認知能力。

2、提高幼兒用多種方法解決問題的能力。

二、活動準備：幼兒學具：四色旋轉卡，幼兒用書

教師基本教具：四色旋轉卡、小動物卡

三、活動過程：

1、情境導入，引導幼兒認識四色旋轉卡；

①教師創(chuàng)設幫郵遞員叔叔給小動物送信的情境；

②出示信箱圖片，引導幼兒觀察并討論信箱的特點，并告知幼兒要開啟信箱必須使用密碼卡

③教師出示四色旋轉卡，引導幼兒觀察并討論卡片的特征，進一步了解四色旋轉卡

2、通過師生互動引導幼兒了解四色旋轉卡的拼擺方法，感知物體的空間方位；

① 教師講述密碼卡打開必須密碼卡與郵箱

中間的連接部件顏色相同；

②教師示范第一種拼擺方法，并提示幼兒

卡片是可以旋轉的；

③引導幼兒觀察，并學習記錄的方法； ④教師帶領幼兒上前操作，鼓勵幼兒用多種方法嘗試并進行記錄；

3、教師引導幼兒完成評價練習

①小朋友，今天你們表現都非常棒，可是我還有兩個信箱沒有打開，請你們幫幫忙，看用了哪幾張密碼卡，就把數字幾記錄在下面的表格中；

②幼兒動手操作并記錄結果，教師巡回指導；

4、教師講評，評價活動

第二篇：大班情境數學教案：生日大禮物

【活動目標】

1、在情境中嘗試閱讀各類盒子包裝廣告，猜測盒中物品名稱、用途。

2、能夠按不同的方法為包裝盒分類并學習用表格記錄分類結果。

3、體驗通過送禮物傳遞關愛帶來的快樂。

【活動準備】各類盒子，貨架，空白表格。

【活動過程】

（一）情境導入，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

［師帶上生日帽］師：小朋友，你們看看，周老師和平時有什么不一樣？（幼：帶了生日帽）為什么要戴生日帽呢？（幼：老師要過生日了）

師：你們猜對了，我馬上要過生日了。可是，到現在，我都還沒有收到禮物呢，你們愿不愿意送生日禮物給我?。浚ㄓ祝涸敢猓?/p>

（二）通過閱讀盒子包裝信息，挑選合適的禮物。

師：你們看，那里的貨架上擺著各種各樣的禮物，請你們不要打開盒子，為我挑選一件合適的禮物。挑選好后請帶著你的禮物回到座位上。

（三）介紹自己挑選的禮物。

師：哇，你們?yōu)槲姨暨x了這么多禮物??！誰愿意給我介紹一下，你為我挑選的禮物是什么？你是怎么看出來的？

師：我發(fā)現有的小朋友為我選了許多的牛奶，誰能告訴我這些都是什么口味的牛奶啊？（引導幼兒觀察包裝廣告，了解相關信息）

師：有的小朋友為我選了鞋子，我們看看上面的圖畫，你覺得這是一雙什么鞋子？我穿合適嗎？（如果不合適請這位小朋友再為我挑選一份禮物。）

（四）介紹自己的分類方式。

師：謝謝你們?yōu)槲宜偷亩Y物，這么多禮物堆在這里，為了整理我把這些禮物分一下類，你們看，是按照什么分成幾類？（幼：按用途分成兩類）那請你們幫我把禮物放到合適的貨架上面吧。

（五）統(tǒng)計每類禮物的數量。

師：我們來檢查一下，你們的禮物是不是都放對了。

師：現在，我們一起來數數不同種類的禮物分別有幾樣。［示范記錄在統(tǒng)計表中］

師：什么禮物選的人最多?。渴裁炊Y物選的最少？

（六）為禮物分類并用記錄表的形式記錄分類結果。

師：除了這個方法，你們還有其它分類方法嗎？老師為你們提供了這些禮物的圖片，請你們兩個小朋友一組，商量一下，可以按什么方式分成幾類，擺放好后在空白記錄紙上用合適的符號記錄下來。

（七）介紹自己的分類方式，活動結束。

第三篇：大班數學教案：誰的花園大

大班數學教案：誰的花園大

幼兒園大班數學教案：誰的花園大

活動目標

1、學習用數圖形的方法，測量面積，比較面積大小。

2、培養(yǎng)幼兒主動探索、嘗試的精神，發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性思維。

3、培養(yǎng)幼兒耐心、細致的品質。

活動準備

1、畫有坐標點和花園的作業(yè)紙每人兩份；鉛筆、橡皮每人一份

2、正方形圖形若干；小動物若干

活動過程

一、引出課題

教師：小朋友看看這是誰？（出示小豬）

小豬在這塊土地上建造了一個大花園，（出示花園）

老師要來做回設計師，幫小豬把這個花園打扮的漂亮一些。

二、學習活動

教師：花園鋪好了，漂亮嗎？那么這個花園有多大呢？ 這個花園是有多少個正方形合起來呢？

1、小朋友點數正方形（默數）

2、師幼齊數（老師一個個拿下來數）

3、教師：用什么方法不容易出錯

小結：這個花園有18個正方形合起來那么大。

三、引導實踐

1、教師：我們用什么方法知道了花園的大?。浚〝嫡叫危?/p>

可是這樣一個一個的放上去，再一個一個地拿下來數是不是太麻煩了，你們還有其他更簡單更方便的辦法嗎？

2、老師給你們帶來了小雞、小兔、小猴、還有小羊的花園，我們來試試算算他們的花園都有多大？

3、幼兒嘗試。

通過嘗試，用自己的方法得出花園的面積有多大？并有圖有真相、cc圖庫圖片素材youtuyouzhenxiang.net把結果記錄在（）里。

4、討論、交流

（1）你算的花園有多大？你用什么好辦法知道的？（2）我們用什么樣的方法才不容易出錯？

（3）你覺得誰的辦法最好？（做標記、標數字）

5、再次嘗試：

用一邊數一邊做記號或標數字的方法，準確得出花園的大小。

6、總結：原來他們的花園雖然形狀不一樣，可是他們的大小都一樣。

四、比較大小

1、教師：小兔和小公雞看到小動物們都設計了一樣大小的花園，又給自己的花園做了修改，還鋪上了漂亮的顏色，你們想不想看看？

（教師出示兩個相同個數三角形、不同個數正方形的花園）可是他們卻吵了起來，小兔說：“我的花園大。”小公雞說：“我的花園才大呢！” 小朋友我們來給他們幫幫忙，到底他們倆的花園誰的更大一些呢？

2、說說兩個花園與剛才相比，有什么不一樣的地方？（多了三角形）

3、那我們用什么方法呢？

（分別數出正方形的個數和三角形的個數填在相應的（）里

4、幼兒猜測誰的面積大

5、教師驗證結果。老師將正方形和三角形拿下來，放成上下兩排做對比，得出小公雞的花園要比小兔的花園大。

6、給小公雞的花園打上○○，給小兔的花園打上○。

五、幼兒練習

（引導幼兒算出正方形和三角形個數都不一樣的花園面積）

1、教師：小公雞得知了這個消息后，可不服氣了，它又悄悄地在自己的花園上加了兩個三角形，它想：小兔只比我多了一個正方形，現在我比你多兩個三角形，這回我的花園肯定比小白兔的大了！

小朋友，小公雞的花園真的比小白兔的大嗎？請你們趕緊仔細想一想。

2、幼兒回坐位操作練習后猜測大小

3、教師引導得出結論

（引導幼兒得出兩個三角形的大小等于一個正方形的大小）

4、給小兔也加上一個五角星。

第四篇：大班數學教案

大班數學教案：《

2、3的加法》

活動時間：2018年3月27日

活動名稱：科學領域《

2、3的加法》

活動目標 ：1.初步理解2、3加法的含義，知道符號“+”“=”的意義。

2.體驗用“一共”表述的含義。

3.體驗團結協(xié)作、戰(zhàn)勝困難帶來的快樂，增強進一步合作的意識。

活動準備 ：1.幼兒人手2套數字卡片 2.草地背景圖

3.課件:每課三分鐘視頻課件 關鍵詞： 團結 合作

活動過程

一、每課三分鐘課前導入

1、播放每課三分鐘視頻課件

教師:請小朋友看看視頻上有什么?發(fā)生了什么故事？

2、播放完整視頻、教師提問、幼兒回答

教師總結：小朋友們，你們在視頻里看到了什么？他們之間發(fā)生了哪些事情？當小螞蟻、小企鵝、小螃蟹它們遇到了比自己強大了很多的敵人的時候，它們是怎么做的呢？ 是啊，一只螞蟻、一只企鵝又或者是一只螃蟹的力量是微不足道十分弱小的，但是只要它們心往一處想、勁往一處使，它們就可以讓自己的對手束手無策、無計可施、可見團結合作、是多么的重要、孩子們，我們的國家也是一樣的啊、只要我們每個民族與民族之間相互團結、我們的祖國也會變得越來越強大、我們的國家也會變得越來越富強，小朋友們這個道理你們明白了嗎？加法的快樂也在于此呦！

二、展開部分

1、創(chuàng)設情境，引導幼兒理解2的加法（1）教師出示草地背景圖

教師:草地上有一只小雞，又來了一只小雞，總共有幾只雞？

一共有三只雞怎樣表示? 幼兒回答老師邊用數字記錄。

用什么符號表示又來了呢?(+)用什么符號表示一共有呢?(=)(2+1=3)“這算式什么意思?我們一起說說看。

石頭上有2只螃蟹, 又來了1只螃蟹, 一共有3只螃蟹 2 + 1 = 3

2、引導幼兒理解“=”(1)誰會把這幅圖講一講? 有一個面包,再拿來一個面包,一個有3個面包。

那用算式怎樣來表示呢?”(2+1=3)(大家一起把算式讀兩遍)

3、操作活動 1.看圖講述含義,指導幼兒正確列出3的加法算式。講清楚含義,然后列出算式。2.圖片寫數字。

3.依樣填空格。

4.完成幼兒用書《

2、3的加法》

（三）結束部分 幼兒整理物品

第五篇：大班數學教案

數學活動方案：滾一滾

（幼兒園大班）

一、設計意圖：

孩子對于會滾動的物體十分感興趣，并樂此不彼，為了進一步激發(fā)幼兒探索的興趣，并發(fā)散幼兒的思維，我設計了“滾一滾”的教學活動。該數學活動和游戲相結合，讓幼兒在愉快地親身體驗中，試著去發(fā)現問題，進而探索問題，解決問題，從而豐富幼兒球體和圓柱體的相關知識，促使幼兒的觀察能力，比較能力都得到進一步的提高。

二、活動目標：

1、能叫出球體、圓柱體的名稱并感知它們的外形特征。

2、激發(fā)幼兒探索的興趣，發(fā)展其觀察、比較的能力。

三、活動準備：

1、收集各種能滾動和不能滾動的物品。

四、活動過程：

（一）、找出能滾動的東西。

1、每位幼兒自由選擇一樣物品，提示幼兒在玩的時候想一想：自己玩的是什么玩具？是怎樣玩的？還發(fā)現了什么？（幼兒選擇空地玩玩具，教師細心觀察幼兒的各種玩法）

2、集中提問。你玩了什么東西，是怎么玩的，有什么新的發(fā)現？（幼兒根據自己的玩法回答，如：“我玩的是露露的罐子，我一推它，它就向前滾?！?、“我玩的是方紙盒，我一推它，它就向前滑?！钡龋?/p>

3、分類：請幼兒分別將能滾的和不能滾的玩具放在兩個筐中，并請能力較強的幼兒檢查是否放對了。

（二）、區(qū)分能滾的東西有什么不一樣

1、讓幼兒再玩一玩能滾的物品，玩的時候向不同的方向滾一滾、擋一擋，然后比一比，說說它們有什么不一樣。（幼兒帶著問題自由操作，教師從旁觀察，并適時給予指導）

2、集中提問。在玩會滾動的東西時，你發(fā)現了什么？（如：“我玩的是小球，一推它就向前滾，一擋，它就向別的方向滾，我把小球放在地上，它站不住總向周圍滾?！庇秩纾骸拔彝娴氖锹堵兜墓拮樱煌?，它就向前滾，一擋，它就停下來。我把露露的罐子在桌上，它能立住。”等）

3、分類：請幼兒分別把能向不同方向滾的玩具和只能向前后或左右滾的玩具分別放在兩個筐中。（集體檢查）

（三）、豐富幼兒有關球體和圓柱體的知識

球體：能向不同方向滾動，無論從哪個角度看都是圓的且一樣 大，形狀像球。（老師拿著球體，反復對幼兒說這是球體）

圓柱體：只能向兩個方向滾動，有一個側面和兩個底面,兩個底面是大小相同的兩個圓，像個大柱子。（老師拿著圓柱體，反復說這是圓柱體）

五、活動延伸

請幼兒回家后和家長一起找一找：還有什么東西是或者像球體、圓柱？（例如：球體有足球、保齡球、籃球、包子、湯圓、西瓜、葡萄、橙子、樟腦球；圓柱體有鉛筆、搟面杖、大廳的柱子、蠟燭）

微 格 教 學 活 動 方 案

學院：教育科學學院 專業(yè)：學前教育2008級 學號：0810414011 姓名：李輝輝