第一篇：音樂活動《數一數》

音樂活動《數一數》

旬陽縣第二幼兒園

趙娟

活動目標：1、2、3、學唱繞口令歌曲，注意唱準虎、鹿、狐、鼠的發(fā)音。

通過圖片的幫助記憶歌詞內容，嘗試改變圖片順序進行重組演唱。學唱的過程中感受繞口令歌曲的趣味。

活動準備：1、2、3、掛圖

自制小圖卡五張 動物頭飾、紅花三朵

活動過程：

1、出示圖片，引出歌詞內容。

（l）師：今天老師有一個最新消息告訴你們，食指1號火箭炮將在我們班點火發(fā)射。請小朋友一起來倒計時，三——二——一——，點火——發(fā)射，（指眼睛）火箭炮發(fā)射到哪兒？（眼睛）請小朋友睜大眼睛接受火箭炮發(fā)出的能量吧?。ㄠАА﹦偛?，小朋友的眼睛都接受到了火箭炮的能量，看東西就能看得特別清楚了，對吧？好，請看，誰來了？（出示圖片1是誰呀？它在什么地方？山上一只虎，咦，我只用了五個字就把圖片上的內容說出來了，你會嗎？

(2)接下來誰來了呢？小朋友把眼睛睜大點噢，（同法出示每幅圖片，要求幼兒能用五個字的句子講述圖片內容）。

(3)、學念繞口令，送紅花找“呀”的規(guī)律。師：老師這兒有三朵花，要請小朋友來送給小動物們，有一個要求，聽老師念兒歌，哪個動物后面有“呀”，就把紅花放在它的后面。（教師念繞口令，請一個小朋友送花）(4)、幼兒學說繞口令3遍，速度由慢變快。（5）、學唱歌曲。

（6）教師范唱，老師把繞口令唱了出來，好聽嗎？你想來試試嗎？（7）幼兒輕聲唱2遍。

2、引導幼兒嘗試改變圖卡順序進行演唱。

（1）老師調換圖卡位置幼兒演唱。

（2）幼兒自主調換圖卡演唱

3、引導幼兒自主選擇表演頭飾進行表演活動

選五名有二代表戴上頭飾其他小朋友自主選擇，邊唱邊表演，表演開始時所有小動物都蹲下，唱到那個小動物他們就站起來邊唱邊表演。

第二篇：大班歌唱活動數一數

大班歌唱活動：數一數

高新區(qū)獅山中心幼兒園 吳 立

活動目標：

1．學唱歌曲，嘗試用添加語氣詞的唱法表現歌曲的詼諧有趣。2．運用“重組法”改編歌詞，并能大膽的唱出新歌詞。

3．敢于迎接繞口令的拗口和歌詞的不斷變化帶來的挑戰(zhàn)，體驗成功的快樂?；顒訙蕚洌?/p>

1．幼兒已學會繞口令《數一數》。

2．歌詞大圖譜一份，小圖譜3份，操作板3塊，休止娃娃和花、云朵。3．幼兒已初步了解一些常用的語氣詞?；顒舆^程：

一、練聲《太陽出來了》。

二、學唱歌曲。

1．念繞口令，激發(fā)興趣。

師：還記得我們學過的一首繞口令嗎？叫什么呢？（數一數）師：那我們一起來念一念。2．師范唱歌曲，幼兒學唱歌曲。（1）師清唱歌曲。

（2）幼兒跟琴聲念歌詞，注意休止符。（3）跟琴聲唱歌詞。

（4）根據幼兒唱的情況提出要求演唱（最后一句或休止符）。

三、嘗試用添加語氣詞的唱法表現歌曲的詼諧有趣。師：我也來唱一唱，聽一聽我的這遍和你們的有什么不同？ 1．師添加語氣詞演唱，幼兒感受語氣詞的有趣。師：有什么不同？你發(fā)現了嗎？

我在歌曲的最后一句休止娃娃的地方添加了一個語氣詞“耶”，原來語氣詞也可以用在歌曲里呢，你們也來試試給我們的歌曲添加語氣詞，那有哪些語氣詞呢？（幼兒自由回答）你們知道這么多，那在歌曲里用什么語氣詞好呢？（依次為前5句添加語氣詞，幼兒說師寫）2．幼兒添加語氣詞并演唱。

師：我們把這5句加上語氣詞一起來唱一唱。（單獨練）（1）幼兒演唱。（2）分角色演唱。

四．改編歌詞，并大膽唱出新歌詞。1．變換圖片位置，集體改編歌詞并演唱。

師：接下來我要給你們一個新的任務，敢不敢挑戰(zhàn)一下？我想請你們給這些動物圖片變換位置來改編歌詞。誰愿意來試一試？（主要看最后一句有無調整）（針對最后一句）你為什么要這么換？（上面的順序改變了，下面的也要跟著變）師：那我們一起來把改編的歌詞唱一唱。你覺得哪句最難唱？（最后一句）誰愿意來挑戰(zhàn)這一句，要唱的又快又準哦?。ㄓ變簜€別唱）2．幼兒分小組合作改編歌詞并表演唱

師：還可以怎么變呢？請你們想一想，8個人一組回到后面的桌子上將歌詞圖譜排一排，然后唱一唱，把你們覺得最難唱的那一句多唱幾遍。幼兒分組，師巡回指導。（1）幼兒分組表演唱。

師：哪組愿意第一個挑戰(zhàn)的？你們是怎么排的？ 請小組幼兒唱歌詞，其余幼兒唱語氣詞。（2）請一位幼兒上來變換圖譜考考客人老師。

師：我們小朋友唱的非常棒。接下來我們來考考客人老師好嗎？誰來變換圖譜，問客人老師準備好了嗎？我們唱語氣詞，客人老師唱歌詞。

五、延伸活動

師：除了我們剛才的幾種變法，還有很多種變法呢，我們可以在游戲中繼續(xù)表演，好嗎？

第三篇：數一數 教案

數一數 教學內容：蘇教版小學數學第一冊數一數 教學要求：

1． 幫助學生初步接觸數的概念，初步經歷簡單的數數過程，初步認識數數的方法。2． 3． 初步了解學生數數的能力。

激發(fā)學生的學習興趣，初步培養(yǎng)學生的觀察和學習數學的意識。教學準備：掛圖。教學過程：

1．導入新課

談話：小朋友，平時我們經常要用到數，如：你家有幾口人？我們班有幾個小朋友？從今天開始我們要在數學課上學習很多的數，還有許多有趣的數學知識。

2．領悟（1）出示掛圖

這幅圖畫的是什么地方？ 兒童樂園里有些什么？ 你能數出他們各有多少個嗎？

（2）按數的排列順序從小到大讓學生數數。

圖上有幾個滑梯？幾個秋千？幾個小木馬？幾架小飛機？幾只蝴蝶？幾只小鳥？幾朵花？幾棵樹？幾個氣球？幾個小朋友？（3）分小組看十副小圖，依次數數，說一說各有多少。同時引導學生學會用“點子”

表示數的結果。

（4）集體看十幅小圖，指名讓學生從1~10說一說每幅圖意。

（5）看圖上小朋友玩得多開心呀！兒童樂園多美呀！我們去兒童樂園玩要注意些什么？小朋友從小就要愛護環(huán)境，只有大家一起努力，我們的地球才會越來越美麗．

３．練習

找找小朋友身上藏著的數． ４．總結

數學與我們的生活緊密聯系，它在我們的生活中非常重要．我們每個小朋友從現在起就要認真學數學，與數學交朋友，長大后才能成為一個有用的人．

第四篇：數一數教案設計

《數一數》教案設計

扎旗實驗小學 張占利 教學內容：教材第2?5頁的內容。教學目標：

知識與技能：初步經歷從場景圖中抽象出數的過程，初步認識按順序數數的方法。

過程與方法：初步經歷運用點子圖表示物體個數的過程，初步建立數感和一一對應的思想。初步學會用數學的眼光觀察現實事物，滲透應用意識。

情感、態(tài)度與價值觀：在他人的幫助下，初步體會學習數學的意義與樂趣。

教學重點：初步掌握用點子圖表示數的方法。教學難點：初步體驗按順序數數的方法。教學用具：多媒體課件等。教學過程：

一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。

談話：小朋友們都愛玩,你們最想到哪兒去玩呢？(學生交流）

這節(jié)課老師要帶我們班的小朋友到美麗校園去。（課件出示美麗校園情境圖）

二、自主探索，維持興趣。1初步感知。

提問：在美麗校園里，你們看見了什么？ 分小組交流后集體交流。

學生描述：在燦爛的陽光下，綠樹成蔭，鮮花怒放。鳥兒歡快地歌唱，蝴蝶快樂地飛舞，小朋友們玩得多開心呀！他們有的在騎木馬，有的在蕩秋千，有的在坐小飛機，有的在滑滑梯。

2、數數交流。

提問：美麗校園里有好多東西，你們能數出它們各有多少個嗎？ 學生先自己數一數，再數給同桌聽。

選幾名學生做小老師，帶領其余小朋友按順序數數。總結方法。

展開討論：怎樣數數才能又對又快？ 生分小組討論后集體交流。師小結并強調一個一個按順序數。（往右，從上往下等）

4、搶答練習。

①提問：1個——(學生接：1個滑梯〉；2架——(學生接：2架秋千）……

(課件演示，從主題場景圖中逐個抽取10幅片段圖）②學生自己看圖說圖意。如：3架木馬……

5、用點子圖表示數。

① 我們可以用一些最簡單的符號表示物體個數，你們想用什么符號來表示？我們就用點子圖表示好嗎？ 1個滑梯用1個點子表示〔演示出1個點子〉。②怎樣表示秋千的架數？為什么這樣表示？怎樣表示木馬、飛機的數量？你還有什么想法？

(讓學生暢所欲言）

③探索：什么物體的數量用7個點子表示？

8個點子表示的是什么物體的數量？怎樣表示氣球的個數？ 10個點子表示的是什么物體的數量？

三、寓教于樂，興趣體驗

過渡：小朋友！美麗的校園就是我們的樂園，讓我們一起到校園中去玩吧?。◣ьI學生走出課堂，觀察校園）

1、找找數娃娃。

美麗的校園里藏著許多數娃娃，你們愿意去找它們嗎？找到后與好朋友（包括老師）交流。

2、說說數娃娃。

學生暢所欲言地談自己從課本第2、3頁上找到的物體及其個數。

3、練練用點子表示數。

學生嘗試用點子表示剛才所說的物體的個數。

四、課堂演練 練習一 1、2題

五、小結提升，興趣延伸

談話：寫我們的生活緊緊相連，數學王國的每一個成員都眨著智慧的眼睛在看著我們呢！你們想與它們交朋嗎？你們打算今后怎樣做？ 學生自由談論。板書設計

數一數 2 3 4 5 6 7 8 9 教學反思：

在教學中，要注意采用多種形式，讓學生數畫中的事物，初步了解學生的數數的能力，并不要求都數到，在學生數出以后能給及時正確的評價即可`。在和諧愉悅的探討氛圍中，了解學生的數數和認數情況。初步培養(yǎng)學生的觀察能力，體驗與人合作交流的快樂。幫助學生了解學校生活，使學生感到數學來源于生活激發(fā)學生學習的興趣。讓學生感受到了數學與社會生活的密切聯系，知道數學是有用的知識，對產生親切感，另一方面，也激發(fā)了剛入學兒童對數學的興趣和學好數學的信心，要給學生創(chuàng)造合作與交流的機會，給了學生充分的學習自主權，鼓勵學生采用自己認為合適的數數方法進行數數。

第五篇：數一數 教案

1．數一數 一課時

一．教學內容

數一數 教材2-5頁

二、教學目標

1、了解生活中的多位數，明確級、數位、計數單位的概念，掌握十進制計數法，知道億是個很大的數。

2、培養(yǎng)學生的遷移類推能力，觀察、動手及分析能力。

3、進一步滲透數學與生活密切聯系的思想，使學生養(yǎng)成認真仔細的良好習慣。

三、重點難點

1、明確“數位”與“計數單位”之間的對應關系。

2、掌握十進制計數法。

四、教具準備 計數器，相關數據資料

五、教學過程

（一）導入

向學生呈現一組圖畫，并展示生活中的多位數。

故宮占地720000平方米；2003年已有112000000平方米的“都 市森林”環(huán)繞北京城；北京奧運會主體育場，在奧運會期間可容納100000人；國家大劇院“蛋殼”面積約為3.5萬平方米。提問：這些都 是老師找到的圖片資料，看完之后同學們有什么感受？有什么發(fā)現都可以說一說。

教師提問：同學 們說的都很好，在這些資料中出現的數據都 比較大，是我們學過過的，你們認識它們嗎？ 師：這節(jié)課我們就來一起來認識這些比較大的數。

（二）探索新知

1、認識計數單位“萬”（1）說出萬以內的計數單位（2）提問：10個一是多少？10個十是多少？10個百是多少？（3）一和十、十和百、百和千每相鄰兩個單位之間的關系是怎么樣的？（4）讀出下面各數4958、3026、4005、7000 板書出各數字的數位。

2、認識計數單位“十萬”。出示一張面值一百元的人民幣

提問：10張100元是多少元？20張呢？50張呢？100張是多少元？你是怎么想的？ 學生回答。

提問：如果一捆面值一百元的人民幣是一百張，那么這一捆人民幣是多少元？

收銀元員一共收了9捆人民幣，共是多少元？ 提問：再加一捆，是多少元呢？（可以借助計數器）教師質疑：萬位滿十了怎么辦？（小組討論）

老師小結：萬位滿十，向前一位進一，就是“十萬”，10個一萬就是“十萬”。板書：十萬

3、認識“百萬、千萬、億” 出示汽車圖并提問：

1輛轎車如果賣十萬元，2輛能賣多少元？你是怎么想的？ 說出想法后用計數器驗證。

提問：10個十萬是多少？10個一百萬是多少呢？10個一千萬呢？

分別板書：百萬、千萬、億

同時告訴學生：一億是一個很大的數，如果1秒數一個數，晝夜不停地數，數到1億要數3年2個多月。

然后指出萬、十萬、百萬、千萬、億和以前學的個、十、百、千一樣，都是計數單位。提問：從剛才一邊撥珠，一邊數數的過程中，誰發(fā)現相鄰兩個計數單位之間有什么關系？

（相鄰兩個計數單位之間的進率是十，也就是十進關系）

（三）課堂作業(yè)設計 1.教材第4頁第1題。

在進行練習前，教師要告訴學生撥珠時只在一個數位上撥，最好是我們今天學過的計數單位。2.教材第5頁第3題。

教師要讓學生邊撥珠邊數數。注意指導學生手口要一致，訓練學生的動手能力，如果遇到進位問題，可以讓學生說一說是怎樣想的。如：千位滿十，要向萬位進一。3.教材第5頁第4題和第5題。

教師可以補充數數的題目。例如：一萬一萬地數，從九十五萬數到一百零四萬。

一千萬一千萬地數，從六千萬數到一億。

一百萬一百萬地數，從四千六百萬數到五千三百萬。4.教材第5題第6題。

先讓學生獨立完成，再訂正答案。如果有的學生完成有困難，可以先讓他們撥一撥計數器，明確前后兩檔珠子所代表的不同含義。

（四）思維訓練

如果給你足夠多的小木塊，你用什么方法表示出“12345”這個數？與同學交流一下，看看誰的方法又正確又簡便。

（五）課堂小結

老師提問：在今天這節(jié)課上我們認識了比較大的數，你都記住了哪些計數單位？ 一共有幾個？

在這些計數單位中，相鄰兩個計數單位之間的進率是多少？