第一篇：書法教學(xué)教案

書法教學(xué)教案

濱州市濱城區(qū)實驗小學(xué)

梁敬堂

一． 教學(xué)目的：1.讓學(xué)生認(rèn)識并掌握運筆要領(lǐng)；2.執(zhí)筆松緊要適度；3.了解運筆腕法及手法。二． 教學(xué)手段：充分運用一體機電教工具。三． 教學(xué)課時：1課時。四． 教學(xué)過程：

同學(xué)們，今天我們書法的執(zhí)筆和運筆。

一、執(zhí)筆松緊

執(zhí)筆的松緊自古即有多種論解，求緊者是因為執(zhí)筆時緊才能拿穩(wěn)，不使字無力，求松者是因為若拿筆太緊，會使字枯骨盡露，毫無邊勁，其實他們意思都相近，只是重點論分不同罷了。

拿筆太松，運筆時易脫筆，手上無勁，當(dāng)然拿不穩(wěn)；拿筆太緊，則有礙運轉(zhuǎn)，一樣不好。適度的松緊才是正確之道。

二、運筆要領(lǐng)

運筆的方式前面已經(jīng)談過了，接下來就是要發(fā)揮它的要領(lǐng)，落筆時如何做各種筆畫，表現(xiàn)各異書風(fēng)，其間變化多端，還有像落筆與起筆之方式，行筆之輕重緩急，筆畫或字之間的連與斷，以及轉(zhuǎn)折之方式，筆鋒之運用等，皆需注意。但多雖多，還是有一定的法度可尋，以下大約分成七點，略概分類敘述：

起筆與收筆：

關(guān)于起筆，求其方圓分明，完美潔凈，包世臣稱：「起筆處：順入者無缺峰，逆入者無漲墨?！篃o缺峰則形狀完美，無漲墨則筆畫潔凈，起筆時順入成方，逆入成圓。收筆時則需頓或折筆鋒而成方，回鋒而成圓。上述諸點，乃起步之大道理，應(yīng)多加練習(xí).提筆與頓筆：

當(dāng)你在寫作時，一個字完成的過程是由提筆與頓筆交互而形成的，「頓」是將筆下壓，屈筆鋒而將力道使于紙上?！柑帷?，則是將筆提起或半提起以繼續(xù)行筆。大體上，頓筆后需提筆才能行筆，而提筆后又需頓筆，使筆畫成形，或接連著下一筆的筆畫。終使字成形。所以才說書法寫作是提與頓的交替過程。其中又包括更細(xì)的變化，例如提有全提、半提之分，頓也有輕重之巧。這就需要讀者自己去體會了。

轉(zhuǎn)筆與折筆：

除了上述之提與頓外，轉(zhuǎn)筆與頓筆也需要重視?！皋D(zhuǎn)」是圓潤筆畫的方法，「折」則是畫方的方法。張廷相曾道：「真書以點畫成形，以轉(zhuǎn)折見性」。其中，細(xì)分古書所見，折亦可稱為翻轉(zhuǎn)，表現(xiàn)的方法有此一句「曳而加于上」，意思是行筆中停筆不動，變換筆鋒之方向略成ㄟ狀轉(zhuǎn)向。使外角成方，得其筆意。至于轉(zhuǎn)法亦稱絞轉(zhuǎn)，行筆中「動而轉(zhuǎn)于下」，意近同于上，只是轉(zhuǎn)鋒時不停，順勢回轉(zhuǎn)向下，形亦同于ㄟ，但畫外角成圓，轉(zhuǎn)動幅度較為大。蔣夢麟曾以圖形說明，并附詩云：「翻轉(zhuǎn)突折成直角，絞轉(zhuǎn)毫滾心如旋。」此例足可明見。

方筆與圓筆：

這部份較為復(fù)雜，講求整體的效果。依前面所提過的起、收，提、頓、轉(zhuǎn)、折，在書寫時，放慢些許速度，使運筆較更穩(wěn)定，以合宜的技巧，在起止及轉(zhuǎn)彎處，筆畫中等，將之突顯曲度，使整體架構(gòu)看起來圓潤，且蕭散超逸。而方筆則是在上述各要點中，突顯筆畫的骨氣，讓整體架構(gòu)明瞭，直方而不失輕巧，凝整沈著，蒼勁挺拔。張隆延道：「方筆平直而精嚴(yán)，圓筆委曲而奇詭?！箻O為稱道。

藏鋒與露鋒：

談到筆鋒，可延伸出偏鋒、正鋒、搭鋒、折鋒、回鋒諸法，對于筆鋒的用法，重要可知。若書法筆中鋒無變化，那即是死法。又以藏鋒與露鋒最重要。藏鋒即是將筆鋒藏于筆畫中，不露痕跡；露鋒就是筆鋒自然露外。徐浩云：「用筆之勢，特需藏鋒，鋒若不藏，字則有病?！勾司湓捝跏敲靼住９P鋒不藏，則缺乏含蓄之深韻，也不可偏重一方，則不得中道即為病。兩者得相配合，藏鋒包其氣概，露鋒縱其精神，使字氣勢挺拔，氣韻天成，即得其道。

三、運筆腕法

枕腕：即將手腕枕于桌上寫字，只靠手掌運筆，范圍較小，不宜書寫大字。

提腕：把手肘枕于桌上寫字，范圍變大，宜寫中字。

懸腕：將整之手臂提起，手肘姿勢固定，由手掌及肩膀運筆，活動范圍大，宜寫大字，為三法中最難者。

另外執(zhí)筆時需穩(wěn)固，支撐點出力，協(xié)助運筆，慣力于活動處，保持姿勢優(yōu)美，挺背正視，切記！

四、運筆手法

執(zhí)筆時手需注意四個要點：

手指實：意思是手指皆需確實的壓在筆管上，穩(wěn)固的持者。手心虛：意思是手掌心不須繃的太緊，適度并足以靈活運筆即可。手背圓：是形容執(zhí)筆時，手掌背圓弧且上豎的樣子。（不須硬將手臂托圓，適度足以讓手指靈活即可）

手掌豎：意思是將手掌豎起直立，能使手把筆拿直即是。唐代唐太宗有言：「指實則筋力平均，掌虛則運用便易」。手需注意的部份大致如此，剩下細(xì)節(jié)就有賴讀者自行體會。

五、運筆方式

運筆是書法的根基，若不得其要領(lǐng)，則再怎么寫也沒用。所以書法以此為重。運筆的方法有三種：一是指運法，二是腕運法，三是肘運法．書法家張廷相曾說：“運筆之法三：曰指，曰肘，曰腕；小字宜指，中字宜腕，大字宜肘，……

指運法：

指運法是運筆的其中一個持法，做法是將左手墊于右手之下。通稱枕腕式。亦可放一重厚物于右手腕之下代替，而這樣做，腕部就固定了，只剩下手掌手指部份可動，因此只能書寫細(xì)短的筆畫，適合用于小字。但若書寫草書的小字時，也不適合使用枕腕式。因為此法較不靈活，寫時會缺乏一股流動之氣，無法表現(xiàn)其氣概。總之，指運法書寫時最穩(wěn)且牢固，可作為練習(xí)運筆的第一步驟，由此而進步至提腕或懸腕，就較容易許多。因此，初學(xué)者當(dāng)多加練習(xí)。

腕運法：

腕運法就是固定肘部，將腕部提起，一般通稱提腕式。而此法將腕部提起，活動范圍就較枕腕式大，可以書寫較大的中字。但也不適合書寫于大字，因為肘部仍著地，活動范圍仍受限制。

肘運法：

肘運法是連肘部一起懸空，以肘部來運筆，一般通稱懸腕式。而此法以肩膀為中心，腕肘均不放于案上，所以最為靈活，活動范圍最大，揮灑自如，易于表現(xiàn)筆力。適用于大楷、行草等書體?？傊瑧彝笫绞沁\筆的極致用法，如欲盡善盡美，此法非熟練不可，不然大字無法逞其雄勢，行草不得其縱逸，各不得要領(lǐng)是也。

六、執(zhí)筆要法

? ? ? ? ? 虛掌 實指平腕 藏鋒

柳體講究實、空、懸 兩平一直坐姿

七、書寫姿勢

坐姿： １、座位：

座位適當(dāng)，姿勢自然易于正確，大致是以身體各部安置舒適，且易于書寫為準(zhǔn)。其要點如下：

座椅需正對桌面，不宜偏斜。

座椅高度，約與膝同，作時能兩腳及地踏穩(wěn)，不至于懸腳虛浮。桌面高度，隨人而定。太高太低皆不好。

桌椅之距離，以能挺直體干為度，所謂桌椅零距離即桌椅之距離為零，乃最理想者。

２、姿勢要領(lǐng)：

座位妥穩(wěn)適當(dāng)，身體各部位易得要領(lǐng)，運筆便能得心應(yīng)手。詳盡如下：

臀部平坐椅面。

兩腳張開與肩同寬，著地踏穩(wěn)，上半身略為前傾。

腰背伸直，稍向前俯，不可彎曲。

胸部挺起，距桌緣約五公分，若倚靠桌緣，便無活動之余地。

腹部微縮。

左手按紙，穩(wěn)定軀體。

右手執(zhí)筆，或枕腕、提腕、懸腕，各依執(zhí)筆要領(lǐng)行之。

頭部正而略為前俯，兩眼正視，不宜偏斜。

此外，需放輕松、自然，全神貫注，然后完全發(fā)揮書寫最大功能。立姿：

部份較大之書法字乃需站立書寫。姿勢與坐姿相近，要領(lǐng)如下：

站立書寫不用座椅，桌之高度以使上半身微俯為標(biāo)準(zhǔn)，約在腰上下，過高過低均不宜。

桌與身體之距離與坐姿近似，不可倚靠桌緣，至無活動之余地。

兩腳張開，與肩同寬，不可平立，右腳需踏前一步站穩(wěn)。

右手執(zhí)筆，左手按紙并穩(wěn)定軀體。

上半身略為前俯，不可彎曲，藉右腳左手，使其平穩(wěn)。

頭部亦隨上半身自然微俯，兩眼正視，不可偏斜。

心情輕松自然，精神尤須貫注。

第二篇：書法教學(xué)教案

寫字姿勢教學(xué) 活動目標(biāo)：

1、了解硬筆書法的特點。

2、知道正確的握筆姿勢及坐姿，并能體現(xiàn)在自己的書寫過程中。

3、懂得正確的坐姿和握筆姿勢是寫好字的首要條件，能在平時的書寫中注意自己的書寫姿勢，并養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

活動準(zhǔn)備：

1、正確坐姿、握筆姿勢的圖片。

2、鉛筆、書法練習(xí)紙、字帖。

3、實物投影儀

活動過程 ：

一、校園活動

1、欣賞硬筆書法作品。

2、布置活動任務(wù)：仔細(xì)地欣賞作品，看看硬筆書法有些什么特點？

3、學(xué)生參觀、欣賞，教師組織，并作簡要介紹。

二、室內(nèi)交流

你從剛才的參觀、欣賞中知道了什么？

1、什么是硬筆書法？所謂硬筆書法，就是以鋼筆、圓珠筆、蘸筆、鉛筆、竹片、塑頭筆等為工具，來表現(xiàn)漢字書寫技巧，再抒發(fā)作者情感的方法及活動。

2、硬筆書法有什么特點？

學(xué)習(xí)硬筆書法不僅要追求高層次的藝術(shù)水平，還要注重其實用價值。而要體現(xiàn)其實用價值，就必須做到書寫上的正確化、規(guī)范化、勻稱化。

三、怎樣才能寫好硬筆字？（學(xué)生交流，教師小結(jié)）

1、要有正確的坐姿及握筆姿勢；

2、要學(xué)會看字帖；

3、要學(xué)會正確的運筆方法，并寫出自己的個性。

四、正確的坐姿是怎樣的？

請學(xué)生演示，教師一邊幫助糾正一邊講解/

身體坐正，兩腿自然平放，頭和上身稍向前傾，胸部離桌子一拳，兩臂平放在桌面。右手執(zhí)筆寫字，左手按紙，紙要放正。要給孩子配備高矮合適的桌椅。當(dāng)孩子要寫字時，首先提醒他注意姿勢，然后再幫助他糾正錯誤姿勢。只要持之以恒，孩子一定能掌握正確的執(zhí)筆方法和寫字姿勢。

五、你會正確握筆書寫嗎？

教師講解，學(xué)生操作

筆桿放在拇指、食指和中指的三個指梢之間，食指在前，拇指在左后，中指在右下，食指應(yīng)較拇指低些，手指尖應(yīng)距筆尖約3厘米。筆桿與作業(yè) 本保持六十度的傾斜，掌心虛圓，指關(guān)節(jié)略彎曲。

六、姿勢競賽

1、每人寫自己的姓名，注意自己的坐姿和握筆姿勢。

2、學(xué)生書寫，教師巡視，給姿勢正確的學(xué)生發(fā)小星星。

七、活動延伸

課外寫字時要養(yǎng)成姿勢正確的書寫習(xí)慣，并請各課任老師打分。

木字部首漢字的寫法

教

材：九年義務(wù)教育小學(xué)二年級書法課

課

題：木字旁（林、村、樹、枯、機、桃）的書寫

木字頭[底]（李、杏、查、本、朵、森、柴）的書寫

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過教學(xué)使學(xué)生掌握木字部首的字的寫法及其變化規(guī)律。

2.培養(yǎng)認(rèn)真觀察、比較、分析的能力，養(yǎng)成認(rèn)真、細(xì)心的良好品質(zhì)。

教學(xué)重點：掌握木字部首的字的寫法。

教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生審美觀。

教具準(zhǔn)備：圖片、范字卡片

教 學(xué) 過程

一．引入：

1、講述書法家小時候?qū)W書法的故事；欣賞顏真卿的書法作品。

2、隨著中國經(jīng)濟的迅速發(fā)展，環(huán)境問題是一個關(guān)乎國計民生的重大問題。保護環(huán)境，愛護花草樹木，人人有責(zé)。為保護樹木、保護森林，我們不要再使用一次性筷子。雙木成林，三木成什么呢？（森）

3、樹木有廣泛的用途，還可以綠化環(huán)境，凈化空氣?！澳尽弊值膶懛ㄒ苍诓粩嘌葑儼l(fā)展，下面就請同學(xué)們欣賞書法家的“木”字和“木”字部首的漢字的字。

4、我們學(xué)過的木字部首的字有哪些呢？

5、揭示課題

木字部首的漢字

學(xué) 生活動：

1、欣賞、交流想法

2、欣賞不同字體的“木”和帶有木字部首的字。

3、“雙姿”訓(xùn)練檢查。

能 力 訓(xùn) 練：

1、觀賞樹木和森林圖片，培養(yǎng)學(xué)生審美能力。

2、了解“木”字在書法領(lǐng)域的演變過程。

二．新授

木字部首的字怎樣寫才美呢？

1、拼字游戲，分析字形結(jié)構(gòu)：（1）研究左右結(jié)構(gòu)的“村”（2）研究上下結(jié)構(gòu)的“李”（3）示范：寫“機”字（4）小結(jié)

2．指導(dǎo)書寫?yīng)汅w字“木”

（1）演示： “木”字中的（橫、豎、撇、捺）及筆順，“木”字在田字格的位置。提要求，巡視

（3）點評

3．比較：獨體字“木”與合體字“村”、“李”中的“木”有什么不同？

學(xué) 生活動：

1、動手寫“村、李”字，并交流。

2、討論、交流

3、師示范并點評

（3）自評

師生共評：觀察、討論

能力訓(xùn)練：

1、學(xué)生動手、動腦的能力的培養(yǎng)。

2、培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。書寫技能訓(xùn)練

3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、比較、分析能力。

三．練習(xí)

教 師活動：

1．指導(dǎo)書寫“林、樹、枯、機、桃”和“杏、查、本、朵、森、柴”字。

（1）巡視指導(dǎo)

（2）點評

2．指導(dǎo)臨寫。

（2）

（1）巡視指導(dǎo)

（2）點撥

學(xué) 生活動：

學(xué)生討論交流

（1）小組討論、互評

（2）師生共評

能 力訓(xùn)練：

學(xué)生分析、判斷、概括能力的培養(yǎng)。

四．拓展

1．下面我們將今天所學(xué)的“村”和“李”組詞、進行書寫練習(xí)。

2．書寫一頁帶有“木”字的習(xí)字。

培養(yǎng)學(xué)生書寫習(xí)慣和能力。學(xué)生思維、想象、創(chuàng)作能力的訓(xùn)練與培養(yǎng)。

五．總結(jié)（略）

左窄右寬的字和捺畫指導(dǎo)

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清本課生字的間架結(jié)構(gòu)、字形規(guī)律；

2、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識左右結(jié)構(gòu)的字中“左窄右寬”一類字的特點、平捺斜捺的特點和規(guī)律；

3、指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范、端正地書寫本課生字。

教學(xué)重點：

指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范地書寫“左窄右寬”的左右結(jié)構(gòu)的字：“慣”、“渡”；“末”、“基”“遍”三字的捺畫指導(dǎo)，教師教給方法，學(xué)生自主寫字。

教學(xué)難點：

指導(dǎo)學(xué)生觀察，并能領(lǐng)悟其特點和規(guī)律。

教學(xué)準(zhǔn)備：

本課部分生字卡片、優(yōu)秀作業(yè)展示板、教學(xué)課件、配樂、名人書法作品、優(yōu)秀中小學(xué)生作品等。

教學(xué)過程：

一：復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、《說勤奮》這篇課文在結(jié)尾告訴我們：只有一生勤奮，才能有所作為，才能對人民、對社會做出應(yīng)有的貢獻。我們小學(xué)生正是讀書學(xué)習(xí)的黃金時期，那就讓我們從讀好書寫好字開始“勤奮”吧。

2、寫字的姿勢：頭正、身直、肩平、臂開、足安。

握筆的要求：執(zhí)筆歌

距離筆尖三厘米，拇指食指相對夾。

中指首節(jié)墊筆桿，無名小指自然彎。

寫字的要求：大小勻稱、字體端正、卷面整潔。

二、出示生字，整理歸類。

今天我們要寫的生字有哪些呢？

1、出示田字格中的生字，學(xué)生觀察：遍、枕、稍、末、校、慣、渡、基、礎(chǔ)

2、我們平時學(xué)習(xí)生字時都用到哪些方法？

學(xué)生回答后投影示：看字形、析結(jié)構(gòu)、記位置、尋規(guī)律。

3、師：好，那么我們首先來看字形，按結(jié)構(gòu)將這些生字分分類。學(xué)生觀察生字結(jié)構(gòu)特點后歸類投影示：

左右結(jié)構(gòu)：枕、稍、校、慣、渡、礎(chǔ)

上下結(jié)構(gòu)：基

半包圍結(jié)構(gòu)：遍

獨體字：末

三、指導(dǎo)書寫。

1、這一課左右結(jié)構(gòu)的生字最多，這些字有什么共同特點呢：（左窄右寬）。

2、下面我們主要來寫寫、寫好這些左窄右寬的字。

1、指導(dǎo)書寫“慣”。

學(xué)生仔細(xì)觀察：這個字除了注意“左窄右寬”，還要注意什么？

（左右緊湊、間距勻稱、橫畫較長，右上跟“母”的寫法不同；“貝”字末筆是長點等）

（1）師示范書寫，并強調(diào)重點。

（2）學(xué)生描紅臨寫。（音樂起。）（3）投影示。（有問題的選1個，好的選3個）

（4）師生評議，表揚，有問題學(xué)生投影指正，學(xué)生再次臨寫、再評。

2、指導(dǎo)書寫“渡”。師邊范書邊指導(dǎo)。

“渡”：注意三點水不能寫一條直線，“度”的長撇插到三點水提的下面，最后一筆捺是斜捺，長度適中即可。左邊謙讓一些，這樣整個字結(jié)構(gòu)才好看。就同做人一樣，教育學(xué)生在平時的生活中也要懂得互相謙讓，這樣才能和諧相處。

學(xué)生描紅臨寫。師生評議，表揚，有問題學(xué)生投影指正，學(xué)生再次臨寫、再評。

3、其他幾個生字，請同學(xué)任選一個字說說寫好這個字應(yīng)注意什么？

“稍”：小字頭的左右兩點相呼應(yīng)，和下面搭配的“月”要對正。撇改為豎，貼別是“月”的上部要在橫中現(xiàn)上面。

“?！保鹤⒁庾詈笠还P捺是斜捺。

“枕”：寫好豎彎鉤。

“礎(chǔ)”：“出”的一豎要直、要高。

4、觀察這些字在田字格中的占位和書寫規(guī)律，說說寫好這類字有什么規(guī)律。

生說后，師出示以口訣形式總結(jié)的規(guī)律，然后讀一讀。

體形窄，左邊站，橫向短，捺筆收。

右邊寬，要舒展，筆畫穿插不分家，左右謙讓才美觀。

（二）指導(dǎo)寫“基”、“遍”、“末”（卡片示）。

1、學(xué)生根據(jù)方法，觀察“基”、“遍”、“末”。

（1）

說說這幾個字的注意點。

（2）

學(xué)生交流，師點出共性：

我們所說的“捺’多指“斜捺”。大家回憶一下，我們坐滑梯時有那些感覺？寫捺和坐滑梯一樣，很舒暢，斜捺是一種動態(tài)的筆畫，要寫得流暢、飄逸。

看示意圖(略)，比較“平捺” 與“斜捺”的異同。

學(xué)生回答，教師歸納——寫法基本相同，主要是斜度不同（平而長），平捺的用法及在字中的作用。

平捺的用法：用于字的底部。

平捺的作用：起托載作用，因而不能短，要寫得平（與水平線夾角約5o～10o）（畫示意圖）

（3）板書“遍”，講解平捺與字的其他部位的位置關(guān)系。

走之兒到上部右側(cè)所在豎線處才能收筆。

（4）學(xué)生選擇書寫。

（5）投影示師生評議，表揚。

（6）學(xué)生再次臨寫。將優(yōu)秀作業(yè)貼上“今日書法之星”優(yōu)秀作業(yè)展示板。

四、熏陶與拓展。

1、導(dǎo)語：（投影示）中國書法是我們中華民族的藝術(shù)瑰寶。漢字的發(fā)明是中華民族對人類文明所作的重要貢獻。漢字的每一筆，每一畫都深具美感。學(xué)習(xí)書法能陶冶我們的情操、提高我們的審美水平。下面我們一起來欣賞歷代書法名家的作品。

2、欣賞歷代書法大家書法作品。（出示課件）

欣賞學(xué)生優(yōu)秀作品。

3、名人談寫字。

王惠松先生是著名的社會活動家和書法家，他學(xué)術(shù)方面的兼職很多：中國硬筆書法協(xié)會主席團委員、全國寫字教育研究中心委員、江蘇省硬筆書法家協(xié)會常務(wù)副主席、《硬筆書法》雜志執(zhí)行主編等。最近，老師去拜訪他，當(dāng)他知道我是一名喜歡寫字的小學(xué)語文老師時，王主席語重心長地說：“中小學(xué)生是硬筆書法家協(xié)會的后備軍和新生力量。在中小學(xué)中，要樹立‘堂堂正正做人，規(guī)規(guī)矩矩寫字’的教育理念，并要把學(xué)生的寫字教育落到實處。好好地從事硬筆書法教學(xué)，真是件利國利民利己的大好事。中國人應(yīng)該寫好中國字?！闭f得多好啊，一起來讀：

課件示：

堂堂正正做人，規(guī)規(guī)矩矩寫字。中國人應(yīng)該寫好中國字。

——王惠松

書法是第一國學(xué)，我們寫好漢字就是愛國。

——南京

陸亞鴻

五、總結(jié)

1、有請四位寫字組長和老師一起評選出今天的“書法之星”，頒發(fā)證書，掌聲鼓勵。

師：今天，老師看到同學(xué)們練字的進步，很高興。寫一手漂亮的鋼筆字確實令人羨慕。只要我們持之以恒地練字，我們一定能寫一手正確、規(guī)范、美觀的字。讓我們一塊繼續(xù)努力吧。

3、贈送禮物。向客人老師贈送自己精心準(zhǔn)備的書法習(xí)作，請書法家老師指導(dǎo)。

六、課堂總結(jié)，下課。

寫字活動指導(dǎo)教學(xué)

--------坐姿和握筆姿勢教學(xué)

一、活動對象：二年級

二、活動目標(biāo)：

1、了解硬筆書法的特點。

2、知道正確的握筆姿勢及坐姿，并能體現(xiàn)在自己的書寫過程中。

3、懂得正確的坐姿和握筆姿勢是寫好字的首要條件，能在平時的書寫中注意自己的書

寫姿勢，并養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

三、活動準(zhǔn)備：

1、正確坐姿、握筆姿勢的圖片。

2、鉛筆、書法練習(xí)紙、字帖。

3、實物投影儀

四、活動過程：

一、校園活動

1、欣賞硬筆書法作品。

2、布置活動任務(wù)：仔細(xì)地欣賞作品，看看硬筆書法有些什么特點？

二、室內(nèi)交流

你從剛才的參觀、欣賞中知道了什么？

1、什么是硬筆書法？所謂硬筆書法，就是以鋼筆、圓珠筆、蘸筆、鉛筆、竹片、塑頭筆等為工具，來表現(xiàn)漢字書寫技巧，再抒發(fā)作者情感的方法及活動。

2、硬筆書法有什么特點？

學(xué)習(xí)硬筆書法不僅要追求高層次的藝術(shù)水平，還要注重其實用價值。而要體現(xiàn)其實用價值，就必須做到書寫上的正確化、規(guī)范化、勻稱化。

五、怎樣才能寫好硬筆字？（學(xué)生交流，教師小結(jié)）

1、要有正確的坐姿及握筆姿勢；

2、要學(xué)會看字帖；

3、要學(xué)會正確的運筆方法，并寫出自己的個性。

六、正確的坐姿是怎樣的？

請學(xué)生演示，教師一邊幫助糾正一邊講解

身體坐正，兩腿自然平放，頭和上身稍向前傾，胸部離桌子一拳，兩臂平放在桌面。右手執(zhí)筆寫字，左手按紙，紙要放正。要給孩子配備高矮合適的桌椅。當(dāng)孩子要寫字時，首先提醒他注意姿勢，然后再幫助他糾正錯誤姿勢。只要持之以恒，孩子一定能掌握正確的執(zhí)筆方法和寫字姿勢。

五、你會正確握筆書寫嗎？

教師講解，學(xué)生操作

筆桿放在拇指、食指和中指的三個指梢之間，食指在前，拇指在左后，中指在右下，食指應(yīng)較拇指低些，手指尖應(yīng)距筆尖約3厘米。筆桿與作業(yè)本保持六十度的傾斜，掌心虛圓，指關(guān)節(jié)略彎曲。

七、姿勢競賽

1、每人寫自己的姓名，注意自己的坐姿和握筆姿勢。

2、學(xué)生書寫，教師巡視，給姿勢正確的學(xué)生發(fā)小星星。

八、活動延伸

課外寫字時要養(yǎng)成姿勢正確的書寫習(xí)慣，并請各課任老師打分。

二年級寫字課教案

------寫“包、飽、泡、吐”四個字

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確書寫“包、飽、泡、吐”四個字。

2、培養(yǎng)學(xué)生正確的“雙姿”（坐姿、執(zhí)姿）。

3、點燃學(xué)生的寫字興趣。

4、通過教師的示范、指導(dǎo)，增強學(xué)生觀察、分析、比較的能力，并且學(xué)會審美。

重點、難點：

重點：通過本課教學(xué)，鞏固正確“雙姿”，喚起學(xué)生寫字的熱情。

難點：橫折鉤、豎折鉤的寫法。

教學(xué)時數(shù)：一課時

教具準(zhǔn)備：實物投影儀、課件、硬筆書法欣賞作品（備用）、空白書簽、作業(yè)紙、寫字歌、古箏曲（配樂：高山流水）、生字卡片、田字格黑板。

教學(xué)過程：

一、課前交流，欣賞引趣

1、懷素寫字導(dǎo)入。

2、欣賞硬筆書法作品，讓學(xué)生在欣賞美麗的文字中陶冶情操，初知“書法”的概念，激發(fā)寫字興趣。

二、復(fù)習(xí)雙姿，做好準(zhǔn)備

1、復(fù)習(xí)坐姿：身正、肩平、臂開、足安。

2、復(fù)習(xí)執(zhí)姿：一尺、一拳、一寸（三個一）。

3、齊唱《寫字歌》，跟著音樂。

三、指導(dǎo)寫字，掌握技巧

1、揭題：今天我們學(xué)習(xí)寫識字8中的4個生字。

2、學(xué)寫“包”。

（1）觀察：什么結(jié)構(gòu)？你認(rèn)為哪一筆比較難寫？

（2）指導(dǎo)練寫“包”。

學(xué)生說“包”的筆順。教師示范寫“包”字并作講解。學(xué)生練習(xí)（描紅兩個，仿影一個，然后寫兩個），老師巡視指導(dǎo)（提醒注意雙姿）。

（3）師生互動：對學(xué)生寫字作品進行評價，教師適機點評，對好的獎勵畫星。

（4）小結(jié)：獨體字要寫得不大不小，放在中間正好，難度大的筆畫要寫正確、端正。

3、學(xué)寫“飽、泡、吐”。

（1）觀察比較：飽和泡與“包”有什么區(qū)別？

（2）“飽”的左右兩邊的第二筆要持平，右邊“包”的最后一筆要寫得飽滿，起筆要對齊“勹”的撇尖；

（3）“泡”字要左窄右寬。

（4）“吐”字的“土”上橫短，下橫長。左邊口的位置要擺放適當(dāng)，不能太偏上或者偏下，這樣布局字才美觀。

“飽、泡、吐”三個字逐個讀帖（讀帖是寫好字的關(guān)鍵），教師在黑板上范寫，邊提示注意點，然后學(xué)生描紅、仿影，再練習(xí)寫2個。教師巡視指導(dǎo)。初評，再練習(xí)，再評。對學(xué)生寫得好的字和寫得有進步的字要及時加圈給予肯定，鼓勵學(xué)生把字越寫越好。

四、創(chuàng)作練習(xí)，鞏固興趣

1、學(xué)生完成書簽

（1）老師給學(xué)生看自己制作的書簽，欣賞。

（2）學(xué)生自己完成書簽。

要求：注意坐的姿勢和寫的姿勢，書寫時，要一氣呵成，不能看一筆寫一筆，寫完了在書簽上寫下自己的名字。

2、教師巡視、指導(dǎo)。

3、欣賞、交流。

取長補短，互相學(xué)習(xí)、互相欣賞。

4、贈送作品：給自己喜歡的人或者老師。

五、課堂總結(jié)

我們寫字時，要有正確的雙姿，寫字要認(rèn)真讀帖，要一氣呵成。我們時時刻刻可以寫字，處處可以練習(xí)，但不要亂涂亂畫。俗話說“字如其人”，我們的漢字橫平豎直，就像做人要堂堂正正。相信只要我們努力，加上老師的指導(dǎo)，不久的將來，咱班一定會有了不起的書法家。

左中右結(jié)構(gòu)(二)

左中右長短不同

教學(xué)目標(biāo)：

1．了解左中右結(jié)構(gòu)的字三部分有長短不同的變化；

2．仔細(xì)觀察，了解三種類別的字長短不同的特點；

3．培養(yǎng)學(xué)生寫字的興趣，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，學(xué)會用心觀察，認(rèn)真體會。

教學(xué)重難點：

1．了解左中右結(jié)構(gòu)的字三部分長短不同的規(guī)律；

2．培養(yǎng)學(xué)生寫字興趣。

教學(xué)過程:

一.創(chuàng)設(shè)情景,激趣導(dǎo)入。

同學(xué)們,讓我們一起到”樂書園”看看,這里是書法藝術(shù)的殿堂,這里有淡淡的墨香,有悠揚的音樂,有蒼勁有力的書法作品,讓我們一起感受漢字的方正之美,做一個心正身正筆正的人吧。

二.欣賞佳作,激發(fā)興趣

首先,我們來到樂書園的第一個區(qū)間書法展示廳,這里懸掛著許多書法作品。看,這幅是被尊稱為書圣的宋朝王羲之的作品,多么靈動有力!這兩幅是我國現(xiàn)代書法家啟功先生的作品,風(fēng)格柔中有剛。這幅作品呢,是我在欣賞了眾多名家名作之后忍不住筆癢寫下的。而這幅,出自于井岡山小學(xué)二(2)班閻欽同學(xué)之手,她的鉛筆字雖然仍顯稚嫩,但清秀端莊。下一幅呢,噢,這兒空著呢,它等待著你呢,你準(zhǔn)備好了嗎?一起來吧!

三.學(xué)習(xí)新知,精講精練

(一)觀察字型特點

1.下面進入樂書園的第二個區(qū)間觀摩廳在這里,我們會選出觀察力強想象豐富的同學(xué)成為我們的智慧星,你是智慧星嗎?就看你的表現(xiàn)了

2.瞧,這兒來了一位字寶寶,認(rèn)識它嗎?剛才你們看它跳的舞了嗎?你發(fā)現(xiàn)了什么?(出示課件蜘字出現(xiàn))

3.對,這就是我們今天樂書園的主題左中右結(jié)構(gòu)(二)本課前我們學(xué)習(xí)了左中右結(jié)構(gòu)(一),知道了它們?nèi)齻€部分要寫得怎樣才美觀?(指名回答,小結(jié):緊湊)

4.我們再來比比蜘字各部分的長短,這次,你又發(fā)現(xiàn)了什么?

5.師小結(jié):蜘字中間長,左右短(出示板書一中間長)這里有三座不同屋頂?shù)姆孔?你看看蜘寶寶的體形,它該進哪座房子?

6.了解了它的體形特點,我們就好寫它了,先看看老師怎么寫吧.(師范寫,口述要領(lǐng))

7.學(xué)生試寫一個

8.展示兩名學(xué)生的作品,全班評價蜘字的體形他表現(xiàn)出來了嗎?他是怎么寫的?

9.師小結(jié)中間長左右短的字的書寫要領(lǐng),師生齊讀.(橫短豎長撇斜直)

10.(出示課件)看,又跑來兩個左中右結(jié)構(gòu)的字寶寶,仔細(xì)看看他們的體形,他們該進哪所房子?為什么?(指名回答)

11.看來,我們今天認(rèn)識的左中右結(jié)構(gòu)的字三部分長短不同.(貼板書),如果再來一些字寶寶,你會幫他們找到家嗎?(出示余下7個字)同桌商量一下,然后用紅筆給他們畫畫屋頂吧!

12.指名歸類

(二).指導(dǎo)書寫例字

1.剛才我們知道, 左中右結(jié)構(gòu)的字長短會有所不同,觀察時我們注意了,寫時更要注意喲!寫好了”蜘”字,我們該進入下一區(qū)間”習(xí)字廳”了.同學(xué)們好好表現(xiàn),將會獲得老師和同學(xué)們合作做的名言書法書簽?zāi)?看看我們今天所要寫的字,你覺得哪個字最難寫?

2.范寫,口述要領(lǐng)

3.你們想寫嗎?寫完一個后找你們的小伙伴評一評吧!

4.采訪評字

5.總結(jié)兩邊長中間短的字的書寫要領(lǐng).出示要點`讀

6.還有誰嘗試寫一個3號房子里的字嗎?

7.自評.覺得自己寫出了這個字中右部長特點的同學(xué)請舉手!你是怎么寫的?

8.小結(jié),出示要點,讀

9.老師也忍不住想寫寫.如果我寫的好,給我掌聲鼓勵一下吧.范寫,口述要領(lǐng)

四.集中練習(xí)

1.把握了這三類特點的字的寫法,就讓我們集中運用一下,下面進入”集字廳”.同學(xué)們來大展身手來寫寫這10個字吧!

2.師巡視指導(dǎo),強調(diào)寫字姿勢

五.集中展示

1.設(shè)”小展廳”,展評幾位學(xué)生的字

2.還有哪些同學(xué)愿把自己寫的字展示給大家看呢?學(xué)生自主上臺展示

六.總結(jié)

同學(xué)們,今天我們在”樂書園”里學(xué)寫了這么多左中右結(jié)構(gòu)的字寶寶,他們的三部分長度有變化.我們以后遇到他們或與他們類似的字,要一看.二寫.三對照才能寫好喲

七.布置作業(yè)

找出中間長,中間短,右部長的左中右結(jié)構(gòu)的字各三個寫5遍,一周內(nèi)完成.課題：臥鉤

一、教材分析

本課是一堂鉛筆字筆法教學(xué)課。在臥鉤教學(xué)前，學(xué)生已學(xué)過豎鉤、豎彎鉤、橫折彎鉤、橫鉤等鉤畫，對鉤的寫法和有彎度的筆畫并不陌生。但臥鉤與后一課的斜鉤和以往所學(xué)的鉤相比，其書寫難度較大，首先，臥鉤行如長空新月，彎度圓轉(zhuǎn)而富有張力，學(xué)生掌握不好彎度常常把臥鉤寫得過平或出現(xiàn)折角。其次臥鉤的運筆過程動作豐富：起筆尖落，行筆漸漸加重，彎度自然，挑鉤前稍停筆，然后向左上方挑出，整個過程要求連貫圓轉(zhuǎn)、提按適宜、快慢適當(dāng)，這對一年級的書寫基礎(chǔ)來說，存在著較大的學(xué)習(xí)困難。

原教材中臥鉤的練習(xí)量安排不足，卻把練習(xí)重點放在“心”的寫法和有“心字底”字的寫法上，這對筆法尚未掌握的一年級學(xué)生來說，又增加了“上下結(jié)構(gòu)”的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，無疑是難上加難。所以為了減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，突出教學(xué)重點，對原教材進行了適當(dāng)?shù)奶幚?，刪除了“心字底”字的學(xué)習(xí)內(nèi)容，把教學(xué)重點確定為“臥鉤”和“心”字教學(xué)。

考慮到寫字課不僅是漢字書寫的訓(xùn)練課，而且是書寫藝術(shù)的啟蒙課，具有美育、智育、德育等多項功能，所以增加了“心”字的運用練習(xí)和唐楷的欣賞等內(nèi)容，體現(xiàn)技能、欣賞、情感三位一體的藝術(shù)教育原則。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)臥鉤寫法，掌握“心”字結(jié)構(gòu)。

2.認(rèn)知目標(biāo)：通過觀察分析臥鉤形態(tài)以及“心”字結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，分析能力和模仿能力。

3.情感目標(biāo)：（1）審美目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)臥鉤和“心”字的寫法，培養(yǎng)學(xué)生對書法運筆之美和結(jié)構(gòu)之美的審美能力；通過欣賞古代碑帖，培養(yǎng)對書法藝術(shù)的喜愛之情。（2）德育目標(biāo)：通過學(xué)用“心”字、聽講故事，對學(xué)生進行品德教育。

三、教學(xué)重難點

教學(xué)重點：學(xué)習(xí)臥鉤和“心”字的寫法。

教學(xué)難點：臥鉤的弧度把握，“心”字的結(jié)構(gòu)教學(xué)。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：實物投影儀、多媒體課件、作業(yè)紙、拼貼用具。

五、教學(xué)原則：審美、技能、情感三位一體。

六、教學(xué)過程

（一）情境導(dǎo)入，揭示課題

組織學(xué)生去“心字島”旅行。把學(xué)生分成三組，分別是愛心隊、專心隊、信心隊，在《月亮船》的音樂聲中，乘坐“心字號”大船來到“心字島”。欣賞“心字石“。揭示課題。

（二）形象比喻，掌握要領(lǐng)

1.形象比喻，初識形態(tài)。

提問：臥鉤像什么？（月亮、小船、鐮刀、香蕉等）

2.觀察比較臥鉤與月亮的形態(tài)，突出臥鉤的弧度。

課件顯示臥鉤與月亮相疊的情景。

提問：臥鉤的彎度與月亮的彎度是怎樣的？（臥鉤是月亮的一部分，臥鉤的弧度與月亮的弧度是重疊的。）

3.運用兒歌，掌握要領(lǐng)。

彎彎月兒小小船，（形態(tài)）

輕輕起筆重重彎，（起筆與行筆）

挑鉤之前要停頓，對準(zhǔn)左上再出尖。（收筆）

4.教師示范。

5.學(xué)生練習(xí)，教師巡視。

6.作業(yè)點評，選取優(yōu)秀作業(yè)和典型缺陷的作業(yè)各一。

（三）學(xué)寫“心”字，寓教于樂。

1.根據(jù)課件演示參觀“月亮湖”夜景，看月亮姐姐和三顆小星星的游戲，對“心”字的結(jié)構(gòu)有一個感性的認(rèn)識。

2.明確三點位置，學(xué)生操作課件，參與星星們的游戲。

3.演示課件，學(xué)習(xí)“心”字的筆順和筆畫。

4.觀察“心”字在田字格中的位置。組織拼字游戲，小組合作，齊心協(xié)力拼“心”字。

5.學(xué)生嘗試練習(xí)，師生共評；學(xué)生練習(xí)，教師巡視。

（四）學(xué)用“心”字，體驗成功。

1.參觀“心”字花園，讀一讀心字詞。

2.說一說，還有哪些心字詞。

3.填一填，誰的“心”字最漂亮。

4.學(xué)生互評，每組選出一副佳作。

（五）碑帖欣賞，德藝教育。

1.欣賞碑帖。

（1）參觀“心”字林，欣賞唐朝四大楷書家的“心”字。

（2）講一講柳公權(quán)的故事。

（3）板書“心正則筆正”，并解釋含義。

2.悉心教育。

送給學(xué)生一句知心話：世上無難事，只怕有心人。希望學(xué)生做事要有愛心、專心和信心，祝愿每一個學(xué)生心想事成。

（六）小結(jié)本課：背誦兒歌，鞏固臥鉤書寫要領(lǐng)。表揚本節(jié)課表現(xiàn)突出的小隊。

（七）課后參觀佳作園，互評互學(xué)。

左偏旁

（三）教學(xué)目的：

1.掌握豎心旁、言字旁、示字旁、衣字旁、女字旁、金字旁及含此偏旁的左右結(jié)構(gòu)字的寫法； 2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較能力以及正確的書寫能力； 3.教育學(xué)生多讀書，不懂就學(xué)，才能有學(xué)問。教學(xué)重點：愉、讀、禮、被、處、她的寫法。教學(xué)用具：多媒體課件、實物投影、拼字卡片 教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入。

二、新授：

（一）學(xué)習(xí)偏旁的寫法：

1.觀察對比：看書試寫偏旁，提出難寫的偏旁。2.指導(dǎo)偏旁書寫，范寫女字旁、金字旁。3.學(xué)生臨寫偏旁、巡視。

（二）學(xué)習(xí)本課字的寫法： 1.安排適當(dāng)：學(xué)生拼擺例字。

2.試寫、感悟書寫規(guī)律。

3.指導(dǎo)“愉、讀”的寫法，范寫指導(dǎo)。

4.學(xué)生臨寫，采用不同的指導(dǎo)方法進行個別輔導(dǎo)。

三、評改練習(xí)：

1.整改用心：展示其作品，提出優(yōu)點和不足。2.對照修改

四、行款練習(xí)

1.指讀，指導(dǎo)難字。2.臨寫行款。

3.小組內(nèi)交流，欣賞作品。

五、結(jié)課：

1.小組欣賞，展覽作品

2.小結(jié)：用觀察對比、安排適當(dāng)、整改用心的方法掌握偏旁及字是寫法。

撇的寫法

一、教學(xué)要求：

1、使學(xué)生學(xué)會各種撇的寫法，做到用筆正確。

2、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

3、教育學(xué)生做人謙虛禮讓、寬容待人、團結(jié)合作。

二、教學(xué)重點和難點：

重點：各種撇的寫法。

難點：斜撇和弧撇及“假、秧”的寫法。

三、教學(xué)時數(shù)：一課時

四、教具準(zhǔn)備：實物投影儀、錄音機、書法欣賞作品、格言卡

五、教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。

欣賞名家名作，陶冶情操，激發(fā)學(xué)生愛寫字的興趣。

二、引導(dǎo)、點撥難點，突出重點。

1、撇的種類：弧撇、斜撇、豎撇、平撇

2、一邊范寫一邊講解寫法。

斜撇： 起筆重，邊行筆邊抬筆，收筆呈尖狀。

弧撇：起筆較重，行筆先豎后撇，撇出部分較長，弧度較大。行筆“宜緩不宜疾”并要力送到底。古人講，“書撇如篦發(fā)”是說寫撇像篦子書發(fā)一樣，要慢，要力送到底。還有人把撇喻為象牙，形力俱佳。

豎撇：老師邊寫，邊讓學(xué)生觀察，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和審美力，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。老師提示寫法基本相同，但行筆方向不同。讓學(xué)生來說豎撇的寫法。（起筆稍重，行筆先豎后撇，撇出的部分較短。）

平撇：老師邊寫邊提示學(xué)生觀察，請學(xué)生自己看會寫法。（起筆較重，行筆方向較平。）

3、把撇放到各種字中練習(xí)。

老師范寫“假”并做講解：單人旁的撇是斜撇，豎要寫的有力度，有精神，中間的第一橫在橫中線上。右邊的部分要寫的修長一些。我們的中國字講究包容精神，做人也要寬以待人。字要寫的方方正正，做人也要堂堂正正。字要寫在田字格的中間。左中右要緊湊，因為它們是一家人，要團結(jié)在一起，這也是我們中國人的傳統(tǒng)美德。字的左右上下要對齊，這是講究對稱美，但中間這部分卻很小，這是講究錯落美，所以說中國字是世界上最美的文字。

4、老師范寫“秧”字，請你根據(jù)我們學(xué)過的寫法和結(jié)構(gòu)安排方法仔細(xì)觀察這個字?？纯础凹佟焙汀把怼钡漠愅帯＃ā凹佟弊值淖筮呌旨?xì)又長，“秧”字的禾字旁上邊是平撇,“秧”字的禾字旁“捺”要變成“點”，因為，中國字講究謙讓精神，要給右邊的字讓地方。）

5、老師對于學(xué)生的說法給予肯定并小結(jié)。

6、老師范寫“升”請學(xué)生觀察并說出寫法和特點。（“升”字的懸針豎比豎撇長，橫較長。）

7、老師范寫：“有”字請學(xué)生觀察并說出寫法的特點。（“有”字的橫長，像挑扁擔(dān)一樣，先低，后高，最后也低。前邊頓筆，后邊回筆?！坝小弊掷镉谢∑?，“月”字的“撇”變成“垂露豎”，底端平齊。）

三、實踐練習(xí)：

書寫時，要一氣呵成，不能看一筆，寫一筆。用正確的執(zhí)筆姿勢和坐姿書寫，注意鉛筆的正確使用。

老師巡視指導(dǎo)，糾正寫字姿勢和坐姿。觀察了解學(xué)生的掌握情況，個別指導(dǎo)書寫。

四、反饋：

對于學(xué)生的優(yōu)點和進步要給予及時的肯定和鼓勵。指出普遍的錯誤。（寫撇時，提筆過快，會把撇尾寫的過細(xì)過長，我們叫它“鼠尾”。另外，不抬筆，沒有筆鋒，我們叫它“圓尾”。寫“秧”字時，中間的豎，要長。結(jié)構(gòu)要緊湊。平撇不夠平。）

五、再實踐，再練習(xí)。

1、老師繼續(xù)巡視指導(dǎo)。

2、糾正書寫姿勢和執(zhí)筆姿勢。

3、針對個別現(xiàn)象進行糾偏指導(dǎo)。

4、讓學(xué)生在反復(fù)實踐中，體會并掌握寫法技巧。

六、發(fā)揮學(xué)生主體作用，培養(yǎng)審美、觀察和評議能力。

1、四人小組互相交流討論，互相取長補短，互相學(xué)習(xí)。

2、選出一位同學(xué)的作品，有小組代表總結(jié)評議作品。

3、在全班的范圍內(nèi)，有各組的小講解員評議本組的代表作品，其他同學(xué)可做補充說明。

4、老師對于學(xué)生的評議進行重點點撥和說明。

七、在活動中進一步鞏固寫字技巧。

1、每人發(fā)一張各種不同形狀不同顏色的格言卡，請你寫一條你最喜歡的格言，展示你漂亮的字，送給你的好朋友，傳遞友誼，以做共勉。

2、挑幾張有特點的格言卡，在投影儀上展示給全班看。既拓展了大家的思路，又教學(xué)生如何做人，同時鞏固了寫字技能，達到更好的效果。

八、故事結(jié)尾，勉勵學(xué)生。

老師以一個書法家的小故事作結(jié)尾，勉勵大家：練字要持之以恒，扎扎實實，不能急于求成。鼓勵大家努力一定會寫出更好的字。

九、板書設(shè)計（略）

第三篇：書法社團教學(xué)教案

書法社團教學(xué)教案

王丹 2016.8

第一課 硬筆書法介紹

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能目標(biāo)：

了解書法的定義以及鋼筆字的特點及鋼筆字的發(fā)展歷程。

2、方法與過程目標(biāo)：

通過指導(dǎo)老師講解和先關(guān)資料視頻播放，讓學(xué)生了解硬筆書法的基本知識。

3、情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：

通過學(xué)習(xí)使學(xué)生了解到鋼筆字書寫的重要性，并構(gòu)建加強鋼筆字書寫的愿望。教學(xué)

二、教學(xué)重難點：

重點：了解鋼筆字的特點以及發(fā)展現(xiàn)狀。難點：樹立練好鋼筆書寫的意識。

三、課時安排：2課時

四、教學(xué)過程：

導(dǎo)入：同學(xué)們了解書法嗎？請談?wù)勀闼私獾年P(guān)于書法的知識。（學(xué)生發(fā)言）新課：

一、硬筆書法的定義

硬筆就是說除毛筆之外的所有書寫筆，包括鋼筆、鉛筆、粉筆、簽字筆等等，有幾十種或上百種。這是指的書寫工具。一般說，書法中的“書”特指“書寫”中國漢字?！胺ā本褪欠椒ê鸵?guī)則，這里指書寫漢字的方法和規(guī)則。硬筆字、硬筆書法和硬筆書法藝術(shù)是硬筆書法學(xué)習(xí)的三個階段。硬筆字就是用硬筆寫漢字，既不講方法，也無規(guī)則的約束，想怎么寫就怎么寫，好比學(xué)齡前兒童隨手涂寫一樣。硬筆書法就是用硬筆按漢字書寫方法和結(jié)字規(guī)律書寫，而書寫方法和結(jié)字規(guī)律的掌握需要不斷地學(xué)習(xí)和練習(xí)。硬筆書法藝術(shù)是硬筆書法的提高和升華。按照一定的書寫方法和結(jié)字規(guī)律把字寫正確、整齊比較容易做到，但把字寫美觀、寫出神韻則相對較難。

因此，欣賞一幅字是硬筆書法還是硬筆書法藝術(shù)，要看它是否有藝術(shù)性，美不美。當(dāng)然，有時候也難以分清。硬筆書法與硬筆書法藝術(shù)也無明顯界限，它要靠欣賞者的水平來判斷，這就上升到欣賞的范疇。

二、鋼筆字的特點

鋼筆作為漢字的書寫工具，具有體積小，攜帶方便，書寫便捷，經(jīng)久耐用以及寫出的字不易褪色等優(yōu)點。

三、硬筆書法的產(chǎn)生 硬筆書法的產(chǎn)生歷史悠久，上古人類在石壁和制作的陶器上記的符號都屬于硬筆范疇。甲骨文是中國已發(fā)現(xiàn)的古代文字中時代最早、體系較為完整的文字。從殷商時代的甲骨文算起，至今已有3400多年的歷史。甲骨文是刻在龜甲獸骨上的占卜文字，于1899年開始在河南安陽小屯村出土。從甲骨文中可以發(fā)現(xiàn)各種結(jié)構(gòu)方式的漢字，形聲字已相當(dāng)多了。甲骨卜辭，一般是十幾個字到二三十個字，反映當(dāng)時的階級關(guān)系、農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)、氣象、天文、歷法等情況。應(yīng)該說甲骨文是我國古代硬筆書法產(chǎn)生的萌芽。后來的“金文”，是古人在青銅器上鑄造或刻制的文字。興起于商代末期.盛行于西周，內(nèi)容多是一些表示吉祥、勉勵或慶功的話，也有“硬筆”書寫的痕跡?？傊糜补P，包括刻刀書寫漢字，我國古代就有，歷史非常久遠(yuǎn)。

四、硬筆書法的興起

上個世紀(jì)初，隨著我市煤炭資源的發(fā)現(xiàn)，我市人口逐漸增多，書寫工具以毛筆為主。1932年日本扶持偽滿洲國成立后，鋼筆等硬筆書寫工具由于攜帶方便、書寫快捷而在我市得到應(yīng)用。1985年7月，雞西市首屆鋼筆字書法展覽在市群眾藝術(shù)館舉行，展覽共展出各種書體作品140余件。賈文良、徐振山在全國青年鋼筆字比賽獲二等獎。楊忠、郭志鴻、曲慶偉、羊曉東、張強、趙錦材等都是我市培養(yǎng)比較著名的硬筆書法家，郭志鴻、曲慶偉、張強等曾多次獲全國硬筆書法比賽特等獎、一等獎，羊曉東、趙錦材的硬筆書法作品多次赴日本、韓國展出，此外，他們還出版了多部專業(yè)字帖、書籍。

五、硬筆書法的現(xiàn)狀與未來

隨著計算機技術(shù)的普及與應(yīng)用，人們使用硬筆書寫漢字的頻率已經(jīng)越來越低。在中小學(xué)，寫字教學(xué)已不如從前那么受重視，許多學(xué)生的書寫方法、書寫習(xí)慣、書寫能力比較低下，實在令人擔(dān)憂。在一些企業(yè)機關(guān)，已經(jīng)實行無紙化辦公，許多人已經(jīng)到提筆忘字的程度?？梢灶A(yù)見，隨著計算機技術(shù)的進一步普及，特別是手提電腦的進一步改進，使用硬筆書寫的人將越來越少，在一定程度上將影響和制約硬筆書法的普及與提高。從漢字運用的角度和發(fā)展的眼光看，“機寫”逐步代替手寫，與硬筆代替毛筆的情形是一樣的，這是事物發(fā)展的必然規(guī)律。是不可否認(rèn)的。這是因為“機寫”較硬筆書寫能給人們的學(xué)習(xí)和工作帶來更多的方便。作業(yè)布置：如今“機寫”為我們的生活提供了很大的方便，我們是不是就可以不用再練習(xí)寫好漢字了呢？

第二課 硬筆書法的工具介紹

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能目標(biāo)：

了解硬筆書法的書寫工具、學(xué)會選擇合適的書寫字帖。

2、方法與過程目標(biāo)：

通過指導(dǎo)教師的介紹，認(rèn)識硬筆書法的基本工具。

3、情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：

掌握硬筆書法的練習(xí)方法，注重練字的經(jīng)驗。

二、教學(xué)重難點：

重點：了解硬筆書法的書寫工具。

難點：認(rèn)識到練習(xí)硬筆書寫時有一定的方法和規(guī)律的。

三、課時安排：1課時

四、教學(xué)過程：

導(dǎo)入：教師向?qū)W生展示一只鋼筆，請學(xué)生回答這只鋼筆可以用來干什么。從而導(dǎo)入新課。

新課：

一、挑選合適的書寫工具

書寫硬筆書法的主要工具有筆、墨水和紙張。

請學(xué)生思考：平時我們書寫都用到了哪些工具？ 鋼筆、鉛筆、圓珠筆、簽字筆、紙、、、、、、1、筆。硬筆是指鋼筆、圓珠筆、蘸筆、鉛筆、塑頭筆、竹筆、木筆、鐵筆等，這些筆大部分以墨水為主要載體，來表現(xiàn)文字書寫技巧。硬筆缺乏豐富的表現(xiàn)力，但就實用而言，毛筆無法像硬筆那樣書寫靈活、方便、快捷。

2、墨水。墨水的常用顏色有紅、藍(lán)黑、黑三種。練字宜用藍(lán)黑墨水和碳素墨水，尤以碳素墨水最佳。它有濃度，有光澤，寫在紙上黑白分明，十分醒目。

3、紙張。練習(xí)鋼筆字用紙一般以不洇不滑，略有澀感、吸墨性較強的書寫紙、有光紙、復(fù)印紙為好。練習(xí)楷書字體時，最好在田字格或米字格紙上書寫，以便安排字的大小、結(jié)構(gòu)，增強練字的效果。

二、字帖的選擇

調(diào)查學(xué)生平時都選擇哪些字帖、根據(jù)什么標(biāo)準(zhǔn)去選擇字帖。

字帖是學(xué)書者的無聲之師。初學(xué)者應(yīng)當(dāng)特別注意字帖的選擇，因為字帖的好壞將對初學(xué)者的練習(xí)及以后的發(fā)展有很大影響。選擇鋼筆字帖主要有兩項原則：

(1)要選自己喜歡的范本。自己喜歡，才會有熱情去練習(xí)它，這將給初學(xué)者帶來順利的進步；

(2)要選擇行家公認(rèn)的優(yōu)秀范本。目前社會上確有一些質(zhì)最低劣的字帖流行，這是商品社會內(nèi)的必然現(xiàn)象。如果初學(xué)者隨便亂選，則將誤入歧途不僅浪費了時間和精力，還可能沾染一些不良的習(xí)氣。

教師提醒：選擇字帖一定要慎重，可向行家請教。

三、書體的選擇

對于初學(xué)者來說，是先練楷書，還是先練行書，還是先練習(xí)隸書、草書呢？對于這一問題，我的認(rèn)為，小學(xué)生應(yīng)該先練楷書：中學(xué)低年級學(xué)生可練行楷：中學(xué)高年級或大學(xué)生，或有一定楷書基礎(chǔ)的青少年可練行書；對于字體雜亂者，應(yīng)全部丟掉自己的字體，先練楷書，后練行書。有了楷書基礎(chǔ)，其它字體也就容易了，切莫先練草書和篆書。

四、練習(xí)的方法

字帖和書體的問題解決以后，面臨的問題就是摹寫和臨寫。

1、摹，就是描，即可以在印好的紅模字上描，也可用透明度好的薄紙蒙在帖上描。也有人用平滑的膠片、塑料薄膜代替紙來摹，這樣做，既不會使墨漬透過紙污染字帖，也可以洗滌反復(fù)使用。摹寫的過程主要是讓初學(xué)者通過比較準(zhǔn)確地描劃，熟悉字的結(jié)構(gòu)形態(tài)和筆畫變化，從而進一步向臨寫過渡。摹寫速成的好辦法。

2、臨，可以說是每個學(xué)寫字的人都必須經(jīng)過的歷程。有些功成名就的老書法家，雖然造詣卓深，但每日仍臨池不輟，沒有天生不臨帖就會寫好字的人。臨習(xí)是練字和從事書法創(chuàng)作的不二法門，誰也不可能另辟蹊徑。作業(yè)布置：準(zhǔn)備相關(guān)的硬筆書法書寫工具。

第三課 硬筆寫字姿勢與執(zhí)筆方法

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能目標(biāo)：

了解正確寫字姿勢和執(zhí)筆方法的重要性。

2、方法與過程目標(biāo)：

通過講解正確的寫字姿勢和執(zhí)筆姿勢，讓學(xué)生掌握正確的寫字姿勢和執(zhí)筆姿勢。

3、情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：

掌握正確的方法，并不斷糾正自己的不良書寫習(xí)慣。

二、教學(xué)重難點：

重點：坐姿和執(zhí)筆方法。難點：學(xué)會五指執(zhí)筆法。

三、課時安排：1課時

四、教學(xué)過程：

（一）組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒，巡視學(xué)生書寫用具的擺放位置。

（二）講一個書法家學(xué)習(xí)書法的小故事。

（三）教授新課

1、教師用媒體出示坐姿圖，讓學(xué)生觀察，老師和同學(xué)一起總結(jié)坐姿。師板書課題：寫字姿勢

坐姿要求：頭正，身直稍向前傾，兩肩要平，兩臂自然分開，坐正，兩腳放平和肩同寬。（與寫硬筆坐姿區(qū)別：左手放的位置不同）

學(xué)生學(xué)習(xí)坐姿，老師巡視，糾正坐姿。

2、媒體出示站姿圖，和同學(xué)們一起總結(jié)要領(lǐng)：頭正，身直（稍前傾），肩平，臂開，左手伏案，腳放平與肩同寬。

3、媒體出示執(zhí)筆圖，同時補充課題：執(zhí)筆方法

①按：大拇指的指肚緊貼筆管。力量的方向是由內(nèi)向外。

②壓：食指與大拇指相對夾持著筆管（略向下斜），力量的方向由外向內(nèi)。

③勾：中指勾住筆管，加強食指的力量。

④格：無名指指甲與肉相連處向外抵住筆管。力量的方向是由右內(nèi)稍向左外推出。

⑤抵：小指緊貼無名指，輔助無名指。

提醒：指要實在地握住筆管，掌心空，掌要豎起來，手腕要平。即“指實掌虛”，“掌豎腕平”之態(tài)。老師演示，學(xué)生練習(xí)，糾正不足。

4、小結(jié)：坐姿、執(zhí)筆一塊總結(jié)。

（四）鞏固練習(xí)

老師巡視，糾正一些毛病。

（五）總結(jié)：指名演示執(zhí)筆，給予表揚。

（六）布置作業(yè)：學(xué)會執(zhí)筆。

第四課 鋼筆楷書的特點

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能目標(biāo)： 了解鋼筆書寫的特點。

2、方法與過程目標(biāo)：

通過教師講解和學(xué)生經(jīng)驗分享，認(rèn)識到楷書書寫時有一定的規(guī)律和特點的。

3、情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：

掌握楷書書寫的特點，按照特點練習(xí)。

二、教學(xué)重難點：

重點：了解鋼筆楷書的特點有哪些。

難點：按照鋼筆楷書的特點進行書寫練習(xí)。

三、課時安排：1課時

四、教學(xué)過程

1、檢查學(xué)生活動風(fēng)貌，坐姿，執(zhí)筆姿勢。

2、新課開始前，請學(xué)生自己討論自己了解到的鋼筆楷書的特點。教師對學(xué)生的分享進行總結(jié)。教師講解新課

一、講究用筆

鋼筆楷書的筆畫有提頓、藏露、方圓、快慢等用筆方法。不同的用筆方法產(chǎn)生不同的形態(tài)、質(zhì)感的線條，不同的線條需要不同的用筆方法去體現(xiàn)。鋼筆楷書字形較小，線條粗細(xì)變化不大，如果書寫時用筆稍不注意，筆畫就達不到要求，筆畫就會出現(xiàn)軟弱無力、僵硬死板等毛病。因此，必須經(jīng)過嚴(yán)格訓(xùn)練才能掌握用筆方法。

二、筆畫分明

鋼筆楷書的每一個筆畫的起筆和收筆都要交待清楚，工整規(guī)范，干凈利落，不能潦草、粘連。但是筆畫與筆畫之間又要有內(nèi)在的呼應(yīng)關(guān)系，使筆畫達到：既起收有序、筆筆分明、堅實有力，又停而不斷、直而不僵、彎而不弱、流暢自然。

三、結(jié)構(gòu)方整

鋼筆楷書在結(jié)構(gòu)上強調(diào)筆畫和部首均衡分布、重心平穩(wěn)、比例適當(dāng)、字形端正、合乎規(guī)范。字與字排列在一起時要大小勻稱、行款整齊。雖然也有形態(tài)上的參差變化，但從總體上看仍是整齊工整的。

4、教師挑出幾個典型的漢字，讓學(xué)生書寫練習(xí)。

5、作業(yè)布置：學(xué)生體會鋼筆楷書的特點。

第五課 鋼筆楷書寫法一（橫）

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能目標(biāo)：使學(xué)生掌握長橫、短橫的寫法，從中體會硬筆書法的用筆特點。

2、方法與過程個目標(biāo)：同時注意握筆方法和書寫姿勢。

3、情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：感受中國漢字的美，提高審美能力。教學(xué)重點、難點：長橫、短橫的寫法

教學(xué)方法：講授法、觀察法、小組討論法、示范法、實踐法、多媒體輔助法 教具準(zhǔn)備：多媒體課件、書寫示范視頻。學(xué)具準(zhǔn)備：硬筆、硬筆書法練習(xí)紙 教學(xué)課時：2課時 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

師：同學(xué)們，前面我們了解了執(zhí)筆方法、坐姿等硬筆書法的基本常識，還學(xué)習(xí)了硬筆楷書的特點。請學(xué)生簡要的回顧一下。

（學(xué)生在練習(xí)紙上書寫，師提醒學(xué)生注意握筆方法和坐姿，巡視指導(dǎo)，表揚寫得好的學(xué)生。）

師：這節(jié)課我們將要學(xué)習(xí)一種漢字里使用頻率最高的筆畫，你們猜是什么筆畫？（橫）

師板書課題：橫的寫法

二、新授

（一）長橫的寫法

教師先在黑板上示范幾個，然后多媒體屏幕出示放大雙勾圖：

1、初步感受橫的寫法。學(xué)生先對照屏幕，按照紅色指示的用筆方法，用手指書空，想象你在空中寫了一個橫。

2、小組討論：寫長橫應(yīng)該做到哪些要求？提示：粗細(xì)變化怎樣？是正還是斜？是曲還是直？

3、小組匯報，歸納

露鋒輕入筆，向右行筆時逐漸加力，至末端頓筆，回鋒收筆。整個筆畫呈左低右高、向下俯勢的形態(tài)。也就是要做到以下三個特征：

（1）細(xì)到粗（2）左低右高（3）有點彎

4、指導(dǎo)學(xué)生做到三個特征

我們怎么做才能做到這些要求呢？（學(xué)生思考發(fā)言）（1）細(xì)到粗

做法：由輕到重。先在紙上輕輕地畫細(xì)線，然后重重地畫粗線，最后畫由輕到重的長約1cm的橫線。細(xì)到粗的過渡要自然。

（2）左低右高，有點彎。

這兩個可同時做：前半部分略向上斜，后半部分往下壓。（教師邊在黑板上示范）

（3）把以上要求同時做，然后在末尾頓筆回鋒，那就是一個成功的長橫了。

1)看多媒體視頻示范；

2)用手指書空，邊念“橫”，邊用心感受書寫的過程； 3)在紙上練習(xí)，單獨把長橫寫兩行。

5、練習(xí)范字

把下列帶長橫的范字每個寫一行，注意用筆方法。

6、思考：我們常說“橫平豎直”，那么我們寫的橫為什么有點上斜呢？ 學(xué)生發(fā)言后，教師總結(jié)：“平”是指平穩(wěn)的意思，而不是水平，如果寫成水平的就顯得死板僵硬了。

（二）短橫的寫法

1、師：短橫的寫法只要做到前兩個特征，即由細(xì)到粗和左，低右高就行了。長度大約是長橫的一半。

2、范字練習(xí)，每字寫半行。

（師巡視指導(dǎo)）

三、課堂小結(jié)

長橫、中橫的寫法：由細(xì)到粗，左低右高，有點彎（中橫略粗）。短橫的寫法：由細(xì)到粗，左低右高。一個字有多個橫的時候，一般距離要相等。

四、課外作業(yè)、活動

從語文書或字典里找10個帶橫較多的字進行練習(xí)，每個寫一行，要求按照今天講的橫的寫法去寫每一個橫畫。評選出寫得好的作業(yè)，在班上辦一個小型書法展。

第六課 鋼筆楷書寫法二（豎）

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能目標(biāo)：使學(xué)生掌握垂露豎、懸針豎的寫法，從中體會硬筆書法的用筆特點。

2、方法與過程個目標(biāo)：通過觀看視頻教程、教師指點和學(xué)生練習(xí)，掌握豎的寫法。

3、情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：感受中國漢字的美，提高審美能力。教學(xué)重點、難點：垂露豎、懸針豎的寫法

教學(xué)方法：講授法、觀察法、小組討論法、示范法、實踐法、多媒體輔助法 教具準(zhǔn)備：多媒體課件、書寫示范視頻。學(xué)具準(zhǔn)備：硬筆、硬筆書法練習(xí)紙 教學(xué)課時：2課時 教學(xué)過程：

1、利用點名冊點名，將未到的學(xué)員及時作記錄。

2、引入課題

①復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容：

正確的坐姿和握筆，還有橫畫的書寫。

②思考：在漢字當(dāng)中，除了橫畫用的比較多，還有什么筆畫？ 豎畫。

③豎畫的學(xué)習(xí)：老師先請一個學(xué)生到黑板上寫給其他學(xué)生看一看，要求其他學(xué)生要仔細(xì)觀察，看他寫的是否正確。

（老師點評，之后在黑板上畫出米字格將豎畫寫出，讓學(xué)生仔細(xì)觀察豎畫的特點，以及在米字格中的位置。）④要求學(xué)生仔細(xì)觀察豎畫的特點，之后分別讓學(xué)生回答他們你觀察到了什么？（讓每個學(xué)生都回答，之后老師歸納總結(jié)。）⑤總結(jié)豎畫的書寫特點：我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)的這個豎畫叫垂露豎，它的起筆和橫畫起筆相同，都是右下頓筆，然后垂直向下行筆，運筆由重到輕，下端如針一樣尖，不需要頓筆，另外，它寫在中豎線上，上下空一些，不要寫到格子邊上。⑥老師將學(xué)生在書寫過程中常見的幾種錯誤寫出來，要求學(xué)生在書寫時不能也犯這樣的錯誤。A、沒頓筆 B、頓筆太大

C、寫到格子邊上 D、豎畫不直

⑦要求學(xué)生在自己的本子上將橫畫寫2行。（根據(jù)孩子書寫情況可多布置些，直到寫好為止）

在寫之前老師再強調(diào)一遍：起筆要頓筆，然后垂直向下行筆，運筆由重到輕，要寫在中豎線上，上下空一些，不要寫到格子邊上。（老師下位置給每個學(xué)生在本子上書寫做示范，之后可拿學(xué)生的手寫幾個，讓學(xué)生感受運筆過程，接著來回走動，給學(xué)生及時找出錯誤并糾正。）（糾正坐姿和我比貫穿整個書法學(xué)習(xí)中）

3、橫畫和豎畫都學(xué)習(xí)過了，讓學(xué)生想一想橫畫和豎畫可以組成哪些字？

十、豐、土、王、干、工??

由橫畫和豎畫組成的字：

十、土、干 ①十的書寫：

（老師將十寫到黑板上的米字格中，讓學(xué)生仔細(xì)的觀察并回答。）（學(xué)生回答：橫寫在中橫線上，豎寫在中豎線上。。）

豎畫的書寫特點：橫畫和豎畫和之前學(xué)寫的方法一樣，該頓筆的要頓筆，頓筆不能大，橫畫寫在中橫線上，豎畫寫在中豎線上，豎要在橫畫中間，字在要格子中間，上下左右與邊框要空距離。下面要求學(xué)生將這個字在本子上寫兩行，督促他們一定要記住老師說的要點，要認(rèn)真寫。

（老師下位置來回走動，在學(xué)生的本子上做示范，及時發(fā)現(xiàn)錯誤并改正）②土的書寫：

（老師將土寫到黑板上的米字格中，讓學(xué)生仔細(xì)的觀察并回答。）土的書寫特點：土是由兩橫和一豎組成的，兩橫寫法相同，上橫短，下橫長，分別在中橫線兩邊相同的距離，兩橫距離適中，豎畫寫在中豎線，將橫畫平分，字寫在格子正中間。

下面要求學(xué)生將這個字在本子上寫兩行，督促他們在書寫時一定要多動腦筋，想好了再寫。（學(xué)生書寫時，老師要來回走動，給學(xué)生書寫做示范，及時發(fā)現(xiàn)錯誤并糾正。）③干的書寫：

（老師在黑板上畫好米字格，將干寫出，讓學(xué)生仔細(xì)觀察干的特點。）

干的書寫特點：干字中兩橫的寫法和土一樣，上短下長，豎畫是我們之前學(xué)的垂露豎，要頓筆垂直寫下，由重到輕平分兩橫。第一橫寫在中橫線上面，第二橫寫在中橫線上，兩橫距離適中，橫畫需向右上略傾斜，豎畫寫在中豎線上，保證字在格子中間。

下面要求學(xué)生將這個字在本子上寫兩行，一定要認(rèn)真的寫。（學(xué)生書寫時，老師要來回走動，給學(xué)生書寫做示范，及時找出錯誤并糾正。書寫不好的可適當(dāng)布置多寫。）

4、作業(yè)布置：學(xué)生練習(xí)書寫川、開、豐、半。

第七課 鋼筆楷書寫法三（撇）

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能目標(biāo)：認(rèn)識“長撇、短撇、豎撇、”這四種撇的特點，掌握不同撇的寫法，初步學(xué)會各種撇在漢字中的運用。

2、方法與過程目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，認(rèn)真觀察、善于分析的能力，養(yǎng)成正確的寫字姿勢和書寫習(xí)慣。

3、情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：欣賞、體驗撇的形態(tài)美，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，陶冶學(xué)生的藝術(shù)情操，熱愛祖國悠久的漢字文化。

二、教學(xué)重點：

認(rèn)識四種撇的特點，掌握四種撇的不同寫法。

三、教學(xué)難點：

初步學(xué)會四種撇在例字中的合理運用和古詩的創(chuàng)作。四：教學(xué)課時：2課時

五、教學(xué)過程：

（一）創(chuàng)設(shè)詩情畫意的情境，引出課題，提出任務(wù)：

（一幅春風(fēng)吹拂柳條的美麗畫面，并配以幽雅的古箏音樂。）

教師：同學(xué)們，這是一幅春風(fēng)吹拂柳條美麗畫面，他讓我們感覺美麗的春天已經(jīng)來到了我們的身邊，看，柳條抽出了嫩綠的枝葉，古人用許多優(yōu)美的詩來贊頌這個美好的季節(jié)。（課件出示賀知章的古詩《詠柳》）。學(xué)生輕聲朗讀古詩。

詩人賀知章看到這么優(yōu)美的柳條，情不自禁地作了這首瑯瑯上口的古詩，今天我們有個重大的任務(wù)，要來認(rèn)真地書寫這首古詩，并進行展覽，大家有信心完成作品嗎？ 教師：不過在這之前我們先來學(xué)寫一個重要的筆畫，相信能助大家一臂之力。看著這柳條，讓你想到我們漢字中的哪個筆畫嗎？（學(xué)生回答豎、撇、捺，教師表揚學(xué)生想象力豐富，）

引言：我們漢字中的許多筆畫都是從生活中的事物演變過來的，今天我們學(xué)習(xí)“硬筆楷書，撇的寫法?！?/p>

（二）學(xué)習(xí)、體驗撇的不同形態(tài)，掌握技能。并進行書寫練習(xí)：

1、撇有很多種，我們現(xiàn)在先來學(xué)習(xí)斜撇。

教師提示：起筆斜頓筆、行筆斜而長、收筆尖出鋒。

2、學(xué)生自由在田字格中練寫5個斜撇。

（教師巡視，表揚有進步的學(xué)生，書寫完評價。）

3、教師提問：在平時書寫時，除了斜撇，你還認(rèn)識或者用到過其他撇嗎？（學(xué)生回答后，幻燈出示“豎撇、短撇、平撇”。）

過渡語：斜撇是我們漢字的一個基本筆畫，在漢字的演變過程中，它的形態(tài)也隨之發(fā)生了豐富的變化，這幾個撇與斜撇的寫法非常類似，但他們有各自的特色，你能找出它們各自的特征嗎？

4、小組合作討論這幾種撇的特點。

（教師播放音樂，示意學(xué)生音樂停，討論隨之結(jié)束。）

5、學(xué)生暢談剛才自己的研究結(jié)果。

（教師總結(jié)，點擊出示：先豎后撇，短平直，短斜直。）

6、他們之間的相同與不同之處又是什么呢？ 相同點：起筆、收筆。不同處：行筆。（長短、曲直、斜度。）

7、下面就讓我們動手動腦記住他們吧。（各種撇分別寫五個）

（三）各種撇的用法：

1、請指認(rèn)出描紅紙上的字都分別用了什么撇？

2、正確運用幾種不同形態(tài)的撇，小組討論給少撇的字加上撇?！爸?、月、垂、春”

3、你們真棒！下面就讓我們完成描紅練習(xí)。（教師巡視，畫圈表揚。）

（四）古詩創(chuàng)作，作品展覽：

過渡語：該是完成我們重大任務(wù)的時候了?。ǔ鍪举R知章的古詩《詠柳》），請同學(xué)們認(rèn)真欣賞這首古詩，你能找到幾個有撇的字，想想用什么撇會讓這個字最漂亮？

1、學(xué)生回答。

（過渡語：撇在漢字當(dāng)中的運用非常廣泛，學(xué)好撇還真重要。）

2、下面讓我們拿出準(zhǔn)備好的書寫紙，完成我們的古詩作品吧！

3、書寫完畢，各小組推薦一幅作品展示，學(xué)生在課后相互交流。

六、課堂小結(jié)：

同學(xué)們，這節(jié)課你有收獲嗎？（學(xué)生暢談）老師的收獲也不少，我不僅發(fā)現(xiàn)了我們班上許多對書寫頗有研究的小理論家，而且還有許多名副其實的小書法家，為我們共同的收獲鼓掌！

七、作業(yè)布置：

必做題，完成描紅練習(xí)頁。選做題，創(chuàng)作書法作品一份。

第八課 鋼筆楷書寫法四（捺）

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能目標(biāo)：認(rèn)識“斜捺、平捺”這兩種捺的特點，掌握不同捺的寫法，初步學(xué)會各種捺在漢字中的運用。

2、方法與過程目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，認(rèn)真觀察、善于分析的能力，養(yǎng)成正確的寫字姿勢和書寫習(xí)慣。

3、情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：欣賞、體驗撇的形態(tài)美，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，陶冶學(xué)生的藝術(shù)情操，熱愛祖國悠久的漢字文化。

二、教學(xué)重點：

認(rèn)識不同捺的特點，掌握捺的不同寫法。

三、教學(xué)難點：

初步學(xué)會兩種捺在例字中的合理運用和古詩的創(chuàng)作。四：教學(xué)課時：2課時

五、教學(xué)過程：

1、利用點名冊點名，將未到的學(xué)員及時作記錄。

2、引入課題

①小朋友們一起來想一想我們一共學(xué)習(xí)了幾個筆畫？ 橫、豎、撇3個筆畫。

②今天這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)基本筆畫中的捺畫。

（老師在黑板上畫好米字格，之后將這捺畫寫出，并將起筆和收筆分別標(biāo)做1和2。）

③回憶學(xué)過的3個筆畫中哪些是需要頓筆的哪些是不需要頓筆的? 橫、豎和撇要頓筆，點不要頓筆。④觀察捺畫有沒有頓筆？ 沒有。

⑤捺畫的書寫要點：

書寫要點：⑴標(biāo)做1的部分叫做起筆，起筆要向右下方輕輕入筆。

⑵標(biāo)做2的部分要向右寫出捺腳。

下面我們小朋友將這捺畫在本子上寫3行，一定要認(rèn)真寫。要注意捺的方向是右下行筆，但捺腳是向右寫出的。(孩子書寫時，老師要來 回走動，發(fā)現(xiàn)錯誤及時糾正。)

3、捺畫的運用： ①人的書寫

（老師將人寫到黑板上的米字格中，讓孩子們仔細(xì)的觀察并回答。）

人的書寫特點：撇不要寫成豎撇，長短要適中。注意撇和捺的下面要差不多低。

下面要求孩子們將人在本子上寫兩行，督促他們在書寫時一定要多動腦筋，想好了再寫。（孩子書寫時，老師要來回走動，給孩子書寫做示范，及時發(fā)現(xiàn)錯誤并糾正。）八的書寫

（老師將八寫到黑板上的米字格中，讓孩子們仔細(xì)的觀察并回答。）

八的書寫特點：撇不要寫太長，捺的起筆要比撇高些，注意與撇之間的距離。要求小朋友將這個字寫兩行，書寫時一定要認(rèn)真的去寫。（孩子書寫時，老師要來回走動，發(fā)現(xiàn)錯誤及時糾正。）③天的書寫：

（老師可先讓小朋友上黑板寫天，之后老師再寫，提問小朋友它們的區(qū)別。）

天的書寫特點：注意兩橫的位置和長短，另外撇要從橫的中間撇出。要求小朋友將天寫兩行，書寫時一定要認(rèn)真。（孩子書寫時，老師要來回走動，發(fā)現(xiàn)錯誤及時糾正。）④太的書寫：

（老師將太寫到黑板上的米字格中，讓孩子們仔細(xì)的觀察并回答。）

太的書寫特點：注意點的位置，要偏下，并靠左撇寫。要求小朋友將太寫兩行，書寫時一定要認(rèn)真。（孩子書寫時，老師要來回走動，發(fā)現(xiàn)錯誤及時糾正。）

六、作業(yè)布置：練習(xí)書寫-----歡迎來我家

第九課 鋼筆楷書寫法五（點）

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能目標(biāo)：在老師的講解引導(dǎo)下，了解掌握鋼筆字的書寫要領(lǐng)；

2、方法與過程目標(biāo)：在觀察、比較、臨摩的基礎(chǔ)上，學(xué)會書寫基本筆畫“點”。

3、情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，逐步提高學(xué)生欣賞美、鑒賞美的能力；進一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。

二、教學(xué)重點：

在觀察、比較、臨摩的基礎(chǔ)上，學(xué)會書寫基本筆畫“點”。

三、教學(xué)難點：

進一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。

四、教學(xué)課時：2課時

五、教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：漢字是由筆畫組成的，筆畫是構(gòu)成漢字的最小結(jié)構(gòu)單位，就好比房屋是由磚頭、瓦、木頭等建成，要建成房屋就離不開一塊塊磚，一片片瓦，一根根木頭。要想寫好漢字，首先要寫好最基本的筆畫。

二、講解“點”書寫要領(lǐng)。

1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。

2、讓學(xué)生說說自己看到的“點”有什么特點。分小組討論。

3、教師分析講解：點畫在—個字中就如同人的眼睛一樣重要，是一個字的精神體現(xiàn)。點畫有右點（又叫“斜點”“側(cè)點”）、左點（又稱“垂點”）、豎點和長點之分。

三、教學(xué)

（1）右點：

1、請學(xué)生讀課文P19“右點的寫法”

2、教師邊示范書寫邊介紹：筆向右下行筆，由輕到重，到結(jié)尾微微頓筆，逆向收筆。

（2）左點：

1、請學(xué)生讀課文P19“左點的寫法”

2、教師邊示范書寫邊介紹：筆向左輕輕落筆，由輕到重行筆，到結(jié)尾略微停頓，像原來的方向逆向收筆。

（3）長點，是在右點的基礎(chǔ)上變長，行筆應(yīng)慢一些。

（4）豎點：

1、請學(xué)生讀課文P7“撇左點的寫法”

2、教師邊示范書寫邊結(jié)合書寫方法介紹

（5）指名說一說右點、左點、長點、豎點怎樣書寫。

四、學(xué)習(xí)書寫帶點的字。

1、出示范字。

2、指名說筆順，書空。

3、帶領(lǐng)學(xué)生分析書寫要領(lǐng)。

4、演示書寫過程。

5、學(xué)生練習(xí)書寫，教師行間巡視。

五、學(xué)生練習(xí)書寫點，師行間巡視輔導(dǎo)。展示優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)。

六、作業(yè)布置：練習(xí)書寫-----民以食為天

第十課 楷書筆順規(guī)則

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能目標(biāo)：在老師的講解引導(dǎo)下，了解掌握鋼筆字的書寫要領(lǐng)；

2、方法與過程目標(biāo)：在觀察、比較、臨摩的基礎(chǔ)上，學(xué)會書寫基本筆畫“點”。

3、情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，逐步提高學(xué)生欣賞美、鑒賞美的能力；進一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。

二、教學(xué)重點：

在觀察、比較、臨摩的基礎(chǔ)上，學(xué)會書寫基本筆畫“點”。

三、教學(xué)難點：

進一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。

四、教學(xué)課時：2課時

五、教學(xué)過程：

導(dǎo)入：請同學(xué)們說說“國”字的書寫筆順。并請幾名同學(xué)上黑板示范，其他同學(xué)評價他們書寫的筆順是否正確。

新課：學(xué)生小組討論漢字的筆順規(guī)則有哪些？ 教師講解：漢字的筆順規(guī)則有：

1．橫豎交叉的筆畫要先橫后豎，如：

十、土、干、士等； ２．有撇有捺的字要先撇后捺，如：人、八、入、木、文、會等； ３．上下結(jié)構(gòu)及上中下結(jié)構(gòu)的字，則從上到下寫，如：聲、怎、菜、害、藍(lán)、莖等；

４．左右結(jié)構(gòu)及左中右結(jié)構(gòu)的字，則從左到右，如：什、陽、都、柳、樹、腳等；

５．不封口的字，先外后里，如：月、同、向、周、問等；

６．全包圍的字，按從外到里后封口的筆順規(guī)則寫，如：日、目、田、回、園、團等；

７．兩邊筆畫對稱的挾中結(jié)構(gòu)字，按先中間，后兩邊的筆順寫，如小（?。?、水（水）、辦（力 辦）、永（永）、承（承）；

８．左上半包圍結(jié)構(gòu)的字，按從外到里筆順寫，如：原（廠原）、莊（廣莊）、尾（尸尾）、扁（戶扁）、虎（虎）、?。诓。?。

９． 走之兒，建之兒部首的字，按先里后外的順序?qū)懀纾哼M（井進）、延（延）；

１０． 左三包的字，從上到下寫，最后一筆是豎折，如：醫(yī)（醫(yī)）、巨（巨）、臣（臣）；

１１.底下無擋筆的豎筆最后寫，如：干（二干）、羊（蘭羊）、半（半）。其它如午、牛、平、豐、年、中、串等字也然。

學(xué)生運用剛才總結(jié)的規(guī)律自由練習(xí)相關(guān)的內(nèi)容。

前面這些筆順規(guī)則是最基本的。更多的字，由于筆畫多、部件多，則常常是幾種規(guī)則交替使用，如熱、燕、葵、幫、喝等字，都必須用以上多種筆順規(guī)則去寫完。另外，點是漢字中使用頻率很多的一種筆畫。它在漢字的書寫中，是先點還是后點，是有規(guī)律可循的。

１． 在同一邊排列著的幾個點，按從上到下，或從左到右的順序點，如江、興、羔、臉、舉、墨等字；

２． 在頂上或左上角的點，先點。如“廣、方、立、主、完（點在頂上），頭、為、斗、冰、米、火、問（點在左上角）等字；

３． 下面情形的點筆，最后點，如： ①在右上角有點的如：術(shù)、書、發(fā)等； ②在右下角有點的如：云、蟲、貝等； ③底下有點的如：專、低、冬、盡等； ④字內(nèi)有點的如：寸、為、夕、叉等。

有的字的筆順，在一些參考書里，指導(dǎo)不一，令人不知所適，特提出商榷，以引真諦。

如“夜”字的右下角里的一點，就應(yīng)最后點。

又如“稻”字的部件，“臼”字的筆順，據(jù)其結(jié)構(gòu)形體，應(yīng)看成全包圍，而不是左右結(jié)構(gòu)。

學(xué)生練習(xí)，展品優(yōu)秀作品。

六、作業(yè)布置：寫出“疆、樹、畫”的筆順。

第四篇：小學(xué)書法教學(xué)教案

第一課 目字旁、酉字旁

教學(xué)目標(biāo)：

1．了解目字旁和酉字旁的造字規(guī)律，結(jié)構(gòu)原則。2．根據(jù)所學(xué)偏旁的變化規(guī)律，寫好課本例字。教學(xué)重點、難點：

同學(xué)們在寫目字旁這個筆畫時，能夠做到目字旁內(nèi)部的短橫收筆處與橫折的折之間要保持一定的距離。

教學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)入

1．檢查課前準(zhǔn)備情況。2．進入新課題。

二、講授新知識

1．今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是：目字旁、酉字旁。并示范兩個字。提示：“目”字做左偏旁時，形態(tài)窄長，“目”中的短橫均勻分布。

2．教師示范書寫“睜”，邊寫邊講解書寫要領(lǐng)。

3．學(xué)生在方格本上用鋼筆書寫“睜、睡、瞪”三個字各四遍，體會結(jié)構(gòu)特點。（放音樂）。4．教師巡視輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正

5．講評優(yōu)秀作業(yè)，鼓勵大家刻苦學(xué)習(xí)，課余時間應(yīng)主動安排書寫練習(xí)。

第二課時

一、自主學(xué)習(xí)酉字旁

1．學(xué)生讀文中說明性文字，觀察例字。2．學(xué)生演示 由幾名同學(xué)上臺演示“配、酸”。

3．引入：全班同學(xué)開始寫這幾個字，四個小組進行比賽，看哪個組的代表寫得最好。注意觀察，隨即在書本上

描紅出該字。

4．修正：由同桌上臺再寫一次同樣的字。

5、比較：全班同學(xué)來看一看，比一比，兩個同樣的，哪個寫得好，為什么？

二、學(xué)生評價

三、課堂練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

四、總結(jié)：

1．提問：今天我們學(xué)習(xí)了什么？ 2．希望同學(xué)們課后多加練習(xí)。

第二課 小字頭、春字頭

教學(xué)目標(biāo)：

1．使學(xué)生學(xué)會并掌握小字頭春字頭的寫法。2．學(xué)會并掌握兩種偏旁在結(jié)字中的應(yīng)用。教學(xué)重點、難點：

通過討論，學(xué)生找出小字頭的寫法特點，小字頭中的三個筆畫在田字格中都有相應(yīng)的具體位置。教學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)入、新授：

1．談?wù)勂鹈脑颍ň徑馇榫w緊張）

2．做運腕操。（豎掌、執(zhí)筆繞圈，畫十字、畫圓等順、逆時針方向畫）

二、新授：

觀察“黨”字。引出課題。1．田字格出示“小字頭”。

2．觀察筆畫特征、擺放位置。（兩點：左邊挑點，略低；右邊撇點，略高）3．師：字如其人，講究對稱、和諧，相互呼應(yīng)；筆斷意連，情如一家。4．小字頭書寫要領(lǐng)： 短豎粗直在中間，挑點撇點護兩邊。左低右高相響應(yīng)，穿插避讓兄弟情。5．練習(xí)書寫。

6．出示《寫字姿勢歌》。寫字之時身坐穩(wěn)，肩平背直頭擺正。胸離桌沿要一拳，眼離桌面要一尺。手握筆桿中下方，兩腳平放有精神。

7．生練習(xí)書寫。師范寫并點評。挑點撇點應(yīng)響應(yīng)，中間短豎位置較正，8．比較含“小字頭”的諸字特征：尚、黨、裳，注意：兩點間距離應(yīng)由字形整體特征來決定

三、練習(xí)書寫“賞”字。1．先觀察字形，整體呈三角形。2．提筆書空，揣摩筆意。

3．學(xué)生練習(xí)，互評。原則：先優(yōu)點,后缺點。

第二課時 教學(xué)要求：

1、掌握春字頭的字的書寫要領(lǐng)。

2、練習(xí)書寫春字頭的字。教學(xué)重點：

春字頭：寬大開張，要能覆蓋下面的部分；三橫長短相近，不可寫成“三”字。教學(xué)時間： 1 課時 教學(xué)準(zhǔn)備： 小黑板 教學(xué)過程：

一、揭示課題

今天，我們來學(xué)寫春字頭的字。

二、指導(dǎo)

1、出示小黑板。春

2、學(xué)生觀察字形。

3、討論交流。

春字頭：寬大開張，要能覆蓋下面的部分。春字頭的三橫長短相近，不可寫成“三”字。

4、教師范寫。

5、學(xué)生練寫。s

6、分析常見病因。

春字頭：① 三橫長短錯誤。② 撇、捺不開張。

三、練習(xí)

“春、泰、奏、秦”。完成“想一想”。

春字頭的三橫為什么不能寫成“三”字？

四、總結(jié)全文

第五篇：書法教案

寄宿制小學(xué)

書法社團教學(xué)設(shè)計

一、什么是書法

書法是我國國粹之一。書法，是中國及深受中國文化影響過的周邊國家和地區(qū)特有的一種文字美的藝術(shù)表現(xiàn)形式。包括漢字書法、蒙古文書法、阿拉伯書法和英文書法等。其“中國書法”，是中國漢字特有的一種傳統(tǒng)藝術(shù)。

從廣義講，書法是指文字符號的書寫法則。換言之，書法是指按照文字特點及其含義，以其書體筆法、結(jié)構(gòu)和章法書寫，使之成為富有美感的藝術(shù)作品。漢字書法為漢族獨創(chuàng)的表現(xiàn)藝術(shù)，被譽為：無言的詩，無行的舞；無圖的畫，無聲的樂等。

狹義而言，書法是指用毛筆書寫漢字的方法和規(guī)律。包括執(zhí)筆、運筆、點畫、結(jié)構(gòu)、布局（分布、行次、章法）等內(nèi)容。例如，執(zhí)筆指實掌虛，五指齊力；運筆中鋒鋪毫；點畫意到筆隨，潤峭相同；結(jié)構(gòu)以字立形，相安呼應(yīng)；分布錯綜復(fù)雜，疏密得宜，虛實相生，全章貫氣；款識字古款今，字大款小，寧高勿低等。

二、為什么要學(xué)習(xí)書法

1.書法是中國的國粹藝術(shù)，是中國文化的重要組成部分，是值得中華民族為之驕傲的藝術(shù)。

2.書法具有深厚而鮮明的人文性。中國書法史也可以說是中國的文化史。3.書法是一門技巧，學(xué)習(xí)書法可以提高人們的審美觀。4.書法是門很深的學(xué)問，通過學(xué)習(xí)書法，可以增加和豐富很多知識。如文學(xué)、詩詞、文字學(xué)、歷史、地理、哲學(xué)、美學(xué)等等，古今大書法家莫不是大學(xué)問家。

5.書法可以修行品德、遣興怡情、修心養(yǎng)性、陶冶情操。6.學(xué)習(xí)書法可以提高我們的書寫水平。字寫得好看，能得到別人的尊重，能增強自身的自信心，提升自己的形象

7.學(xué)習(xí)書法可以磨練意志。學(xué)習(xí)書法需要靜心、耐心、韌性和恒心。在常期的書法學(xué)習(xí)當(dāng)中，逐漸培養(yǎng)了自己的毅力，養(yǎng)成一個良好的學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

二、硬筆和毛筆的區(qū)別

1.硬筆指筆頭為硬質(zhì)的書寫工具，如鉛筆、圓珠筆、鋼筆、粉筆等。

2.毛筆指筆頭為軟質(zhì)的書寫工具，如羊毫筆、狼毫筆、兼毫筆。

3.毛筆書寫時，筆頭富有柔軟性和彈性，需要有明顯的提、按、轉(zhuǎn)、頓鋒的運筆技巧，毛筆書寫用筆方法較為復(fù)雜。

4.硬筆書寫放大了看，也有毛筆行筆的筆法過程，只是筆頭是硬的，方法較為簡單。

5.在練習(xí)書寫的過程中，毛筆和硬筆的書寫方法可以共同影響。

三、書法作品欣賞

四、各種筆畫圖示：

第一課

教學(xué)內(nèi)容：正確的書寫姿勢、握筆方法

教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對寫字的興趣，學(xué)會寫字姿勢和執(zhí)筆方法；培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重、難點：坐姿和執(zhí)筆方法。教具準(zhǔn)備：書寫用具、掛圖等。教學(xué)過程：

一、引入課題，提出要求。

二、講授新課：

1.坐姿要求：頭正，身直稍向前傾，兩肩要平，兩臂自然分開，坐正，兩腳放平和肩同寬。

老師出示站姿掛圖，和同學(xué)們一起總結(jié)出要領(lǐng)：頭正、身直（稍前傾）、肩平、臂開、左手伏案、腳放平與肩同寬。

2.執(zhí)筆方法。老師和同學(xué)一起總結(jié)執(zhí)筆方法：

捏：大拇指和食指末節(jié)捏住筆管（虎口成圓形或扁圓形）。勾：中指勾住筆管，緊貼食指。

頂：用無名指末節(jié)的背部（指甲和肉相連部）向外頂住筆管。

靠：小拇指靠著無名指，不接觸筆管。

指要實在地握住筆管，掌心空，掌要豎起來，手腕要平。

小結(jié)：坐姿、執(zhí)筆一塊總結(jié)。再練習(xí)一下站姿。

四、鞏固練習(xí)：完成硬筆部分的作業(yè)，要求和字頭像，老師巡視行間，糾正一些毛病。

五、總結(jié)：展示作業(yè)，給予表揚，號召同學(xué)們課下練習(xí)寫字姿勢和執(zhí)筆方法。

第二課 米字格和筆畫名稱

教學(xué)目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對寫字的興趣，認(rèn)識米字格和筆畫名稱，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)寫字習(xí)慣。

教學(xué)重、難點：認(rèn)識米字格和筆畫名稱。教具準(zhǔn)備：書寫用具、掛圖等。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。

二、檢查書寫用具擺放的位置、坐姿、站姿和執(zhí)筆。

三、講授新課：

1.謎語：四四方方一座城，四條公路穿城中，兩條最長，兩條最短，看看四條公路組成一個什么字？

2.老師和同學(xué)一起給米字格起名：

橫豎中線 兩條斜線 左上格 坐下格 右上格 右下格

3.“永”字結(jié)構(gòu)。

點、橫、豎、鉤、挑、撇、短撇、捺。

四、總結(jié)：

1.米字格和筆畫名稱。2.在米字格中仿寫“永”字。

第三課 橫的寫法

教學(xué)目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對寫字的興趣；初步學(xué)會橫的寫法，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。

教學(xué)重、難點：橫的寫法；方起筆、圓收筆的提按。教具準(zhǔn)備：書寫用具、掛圖、米字格卡片等。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)、穩(wěn)定情緒。

二、引入新課，出示課題：橫的寫法

三、講授新課：

1.橫畫的特點是：

兩頭粗中間細(xì)，起筆方收筆圓，有一定的斜度（左低右高）

2.橫畫的寫法：先左上，右下按，轉(zhuǎn)筆右行（邊行邊提筆，邊行邊按筆），提筆向上，右下按，提筆回收。

四、鞏固練習(xí)：完成第三課練習(xí)冊上的作業(yè)，注意坐姿。

第四課 豎的寫法

教學(xué)目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對寫字的興趣，初步學(xué)會豎的寫法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重、難點：豎的寫法，筆畫中的提按。教具準(zhǔn)備：書寫用具、掛圖、米字卡片等。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。

二、用幾分鐘講一個書法家刻苦學(xué)習(xí)的小故事。

三、出示課題：豎的寫法：

1.請學(xué)生觀察垂露豎的特點：

像一根骨頭，在豎中線上，兩頭粗，中間細(xì)。

2.垂露豎的寫法：先左上，轉(zhuǎn)筆坐下按，轉(zhuǎn)筆下行（邊行邊提，邊行邊按，變化細(xì)微）頓筆，捉筆左上回鋒。

左垂露豎

右垂露豎

3.懸針豎的寫法：

四、鞏固練習(xí)：完成第四課作業(yè)。

第五課 橫折的寫法

教學(xué)目標(biāo)：初步學(xué)會橫折的寫法；培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重、難點：橫折的寫法，橫畫與豎畫的交接點。教具準(zhǔn)備：書寫用具、掛圖、米字卡片等。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。

二、復(fù)習(xí)橫畫、豎畫的寫法。

三、引入內(nèi)容，板書課題： 第五課 橫折的寫法。

四、講授新課：

1.橫折的寫法：先左上，右下按，轉(zhuǎn)筆右行，提筆向上，左下按，轉(zhuǎn)鋒下行，按筆回收。

2.豎折的寫法：先逆上，右下按，轉(zhuǎn)筆下行，提筆向左，右下按，轉(zhuǎn)鋒行筆，按筆回收。

五、鞏固練習(xí)。

1.讓學(xué)生完成第五課作業(yè)，注意坐姿，執(zhí)筆姿勢 2.范字“日”“里”的注意事項。

第六課 撇的寫法

教學(xué)目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對寫字的興趣，初步學(xué)會撇的寫法；培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重、難點：撇的寫法，中鋒行筆。教具準(zhǔn)備：書寫用具、課件、米字卡片。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。

二、導(dǎo)入新課：

1.猜謎語：長頭發(fā)，飄起來（打一筆畫）。2.出示課題：第六課 撇的寫法

三、學(xué)習(xí)新課：

1.請學(xué)生觀察“撇”的特點，和哪個筆畫有相像的地方？（它和“懸針豎”有相像的地方，它們都是起筆粗，末端細(xì)）。

2.撇的寫法：先左上，右下按，轉(zhuǎn)筆，左斜下行（要中鋒行筆，邊行邊提），提筆出鋒。

讓同學(xué)們看范字“左”、“千”，說出筆順，及其在米字格的位置。

硬筆作業(yè)要求：出鋒自然，不要過快。

四、鞏固練習(xí)：完成第六課的作業(yè)。

第七課 捺的寫法

教學(xué)目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對寫字的興趣；初步學(xué)會點的寫法；培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重、難點：捺的寫法、捺角捺尖的寫法。教學(xué)準(zhǔn)備：書寫用具、課件、米字格卡片等。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。

二、講書法家刻苦學(xué)習(xí)的小故事。

三、講授新課：

1.課件展示：這一筆象什么？（出示課題）。2.請同學(xué)觀察“捺”的特點：

它象一把笤帚，上細(xì),下粗,出尖，在斜線上

3.捺的寫法：先左上，轉(zhuǎn)鋒斜下行，邊行邊按，把筆毛鋪開，到捺角處，慢提平出鋒。

四、鞏固練習(xí)：完成第七課作業(yè)。

第八課 點的寫法

教學(xué)目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對寫字的興趣；初步學(xué)會點的寫法；培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重、難點：點的寫法、“點”畫中的提按。教學(xué)準(zhǔn)備：書寫用具、課件、米字格卡片等。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，引入課題，講書法家刻苦學(xué)習(xí)的小故事。

二、講授新課： 1.出示課題。2.出示課件。

請同學(xué)們觀察“點”畫的特點：

1、它像什么？（大瓜子、雨點等）

2、在米字格中的位置。

3.點的寫法：右下入筆，右下按，提筆回收。

3.請同學(xué)們自己總結(jié)出點的寫法。

三、鞏固練習(xí)：完成第八課作業(yè)。

第九課鉤的寫法

教學(xué)目標(biāo)：初步學(xué)會鉤的寫法；培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重、難點：鉤的寫法。

教具準(zhǔn)備：書寫用具、課件、米字格卡片。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。

二、表揚班上書寫認(rèn)真的同學(xué)。

三、學(xué)習(xí)新課：

1.復(fù)習(xí)豎（垂露豎）的寫法。

垂露豎的寫法：（見課本）先左上，轉(zhuǎn)筆右下按，轉(zhuǎn)筆下行，頓筆，提筆回收。

2.出示課題：鉤的寫法。3.觀察“豎鉤”的特點：

其外形像一個鉤子，是豎和鉤組成的.在豎中線上。

4.豎鉤的寫法：先左上，右下按，轉(zhuǎn)筆下行，頓筆，提筆回鋒，出鉤。

5.其他鉤的寫法：

四、鞏固練習(xí)：完成第九課作業(yè)。

第十課 提的寫法

教學(xué)目標(biāo)：初步學(xué)會提的寫法；培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重、難點：提的寫法，提的出鋒。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)用具、課件、米字格卡片等。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。

二、講述一個書法家刻苦學(xué)習(xí)的小故事。

三、講授新課：

1.出示課題：提的寫法。2.請學(xué)生觀察提的特點：

像一把刀的尖，其在斜線上，由粗到細(xì)。

3.提的寫法：先左上，向下按，提筆轉(zhuǎn)鋒向上，邊行邊提（要穩(wěn)），出鋒。

四、鞏固練習(xí)： 1.完成第十課作業(yè)

2.引導(dǎo)學(xué)生說出范字“江、抖”的筆順及用圖形分析這兩個字。

第十一課 筆順規(guī)則

（一）教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會筆順規(guī)則：先橫后豎，先撇后捺； 2.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教具準(zhǔn)備：書寫用具、課件、米字格卡片等。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。

二、表揚班里刻苦學(xué)習(xí)寫字的同學(xué)。

三、講授新課：

1.出示課題：筆順規(guī)則

（一）。

（1）出示課件“

十、干”，請同學(xué)們說出筆順。（2）筆順：先橫后豎。

（3）這兩個筆畫在米字格中的位置。

（4）筆畫粗細(xì)比較；4.這個字大致成什么圖形。

2.出示“人、入”的范字課件，請同學(xué)們說出筆順。（1）筆順：先撇后捺。

（2）分別說出這兩個字的特點，并提示學(xué)生寫“捺”的注意事項。

四、鞏固練習(xí)：完成第十一課作業(yè)。

第十二課 筆順規(guī)則

（二）教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會筆順規(guī)則從上到下，從左到右。教學(xué)重、難點：筆畫的粗細(xì)變化。

教具準(zhǔn)備：書寫用具、課件、米字格卡片等。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。

二、講授新課： 1.出示課件“工”字：

（1）請同學(xué)們說出筆順：“從上到下”。（2）“工”的具體寫法：

先說出第一筆的位置，在左上格和右上格的斜線上，穿過豎中線上半部分的三分之一處，這一筆畫較粗。

第二筆豎，在豎中線上，有一定的斜度，較短。

第三筆較長，與第一筆和橫中線的距離相同，左低右高。

整個字形大致呈梯形。

2.“王”的具體寫法：

（1）第一筆和第二筆兩個短橫較粗。第一筆在豎中線上半部分的二分之一處。

（2）第三筆在豎中線上，有一定的斜度。

（3）第四筆是長橫，較細(xì)，與第一二筆之間的距離相等。

（4）整個字形大致呈梯形。

3.從左到右：“川、林”的寫法：（1）說出筆順；（2）總結(jié)出“從左到右”的筆順規(guī)則；（3）說出每筆的位置；（4）每個筆畫的不同點；

（5）這兩個字所呈現(xiàn)的大致圓形。

三、鞏固練習(xí)：完成第十二課作業(yè)。

第十三課 筆順規(guī)則

（三）教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會筆順規(guī)則從外到內(nèi)。教學(xué)重、難點：掌握筆畫中的粗細(xì)。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。

二、講授新課：

1.課件：“句、用”，請同學(xué)觀察。

總結(jié)出這兩個字的筆順規(guī)則：從外到內(nèi)。

2.范字“句、用”的分析：

“句”的第一筆短撇較直，有力，第二筆橫折鉤，折鉤稍向左斜，這兩筆先寫，對于口來講成兩面包圍。然后再寫“口”，“口”在左下格和右下格的中上偏左?！熬洹弊执篌w呈三角形。

“用”字的第一筆豎和第二筆橫折鉤的豎分別穿過橫中線的左右部分的二分之一處，對“用”里面形成三面包圍。第三筆、四筆與第二筆的橫部分之間的距離相等，第五筆在豎中線上?！坝谩弊执笾鲁书L方形。

四、鞏固練習(xí)：完成第十三課作業(yè)。

第十四課 筆順規(guī)則

（四）教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會筆順規(guī)則從內(nèi)到外。

教具準(zhǔn)備：書寫用具、課件、米字格卡片等。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。

二、表揚班上書寫認(rèn)真、進步較大的同學(xué)，尤其是利用課余時間加強練習(xí)的，號召同學(xué)們學(xué)習(xí)。

三、講授新課。

1.老師出示掛圖，請同學(xué)說出“兇”、“運”的筆順，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出”從內(nèi)到外。

2.老師和同學(xué)具體分析“兇”和“運”的寫法。

范字“兇”：先寫第一筆短撇和第二筆長點，兩筆交叉在米字格中心偏上，看準(zhǔn)位置，不宜過大，第三筆豎折和第四筆豎把中間包起來，形成三面包圍。

范字“運”雖然較難。這個字共七筆，第一筆到第四筆組成“云”，其占據(jù)米字格的中心，要小，收緊，這樣走之才能把“云”包圍起來。這個字呈圓形。

讓同學(xué)們說說從內(nèi)到外的筆順還有哪些字（山、遠(yuǎn)、達、廷、延等）。

四、鞏固練習(xí)：完成第十四課作業(yè)。

第十五課 筆順規(guī)則

（五）教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會筆順規(guī)則先里頭后封口，先中間后兩邊； 教具準(zhǔn)備：書寫用具、課件、米字格卡片等。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。

二、同學(xué)們練習(xí)書法情況小結(jié)，鼓勵表揚優(yōu)秀同學(xué)。

三、講授新課：

1.老師出示課件，讓學(xué)生說出范字“田“的筆順?？偨Y(jié)出其筆順規(guī)則：先里頭，后封口。2.老師和同學(xué)小結(jié)范字“田”的具體寫法：

（1）先寫第一二筆，再寫第三四筆，最后第五筆封口，人們常把這種筆順稱為“先進人后關(guān)門”。

（2）“田”字里的白空比較均勻（即布白均勻）。（3）這個字呈梯形（學(xué)生沒學(xué)過梯形）。

（4）讓學(xué)生說出幾個先里頭后封口這種筆順的字（日、目、國等）。

3.老師出示課件“水”字。讓學(xué)生總結(jié)出筆順“先中間后兩邊”。

4.老師和同學(xué)一起分析“水”字：

（1）先寫中間的第一筆豎鉤，再寫左邊的第二筆橫撇，最后寫第三筆短撇，第四筆捺。老師提示一下豎鉤、捺的寫法。豎鉤在豎中線上，撇短，捺長，第三筆短撇要直。

（2）這個字從整體看呈“圓”形。

四、鞏固練習(xí)：完成第十五課作業(yè)。

五、總結(jié)：展示作業(yè)，給予表揚，號召同學(xué)們假期多練字。