第一篇：比尾巴教案及反思

《比尾巴》

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)部分生字，會(huì)寫(xiě)“公”這個(gè)生字。認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“撇折”和偏旁“八”字頭、“鳥(niǎo)”字邊。

2、正確、流利地朗讀課文，并讀好問(wèn)句。

3、知道一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀課文。

難點(diǎn)：讀好問(wèn)句，知道一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

三、教學(xué)過(guò)程：

一、游戲?qū)?，激發(fā)興趣。

1、小朋友，今天我們要進(jìn)行猜謎語(yǔ)比賽，誰(shuí)想?yún)⒓?？好，那我們就比一比誰(shuí)猜的最多！請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)（課件出示謎語(yǔ)）：

①、腦袋聰明，手腳靈活，愛(ài)吃香蕉，喜歡爬樹(shù)。（猴子）

②、耳朵長(zhǎng)，尾巴短，三瓣嘴，胡子翹。（兔子）

③、腳像小扇子，嘴像小鏟子，下水捉魚(yú)蝦，不濕小褂子。（鴨子）

④、頭戴大花冠，身穿五彩衣，尾巴像扇子，展開(kāi)很漂亮。（孔雀）

⑤、小老鼠，真奇怪，降落傘，隨身帶。（松鼠）

⑥、頭戴大紅花，身穿大錦袍，清晨唱支歌，千門(mén)萬(wàn)戶(hù)開(kāi)。（公雞）

3、（課件依次出示帶拼音漢字），真能干，都被你們猜對(duì)了。想和這些小動(dòng)物交朋友嗎？小動(dòng)物們說(shuō)了，要和它們交朋友，得會(huì)叫它們的名字。

猴子、兔子、鴨子 孔雀、松鼠、公雞

（1）學(xué)生自由讀。

指名個(gè)別讀：老師請(qǐng)最?lèi)?ài)聽(tīng)課的小朋友來(lái)讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，他們有沒(méi)有讀正確。

師：仔細(xì)看第一排，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 預(yù)設(shè)生：這三個(gè)字都是輕聲。師：（zi 變紅色）你的眼睛真亮！我們把這三個(gè)輕聲讀一讀。（2）出示“公——松”，仔細(xì)看，你發(fā)現(xiàn)什么？ 預(yù)設(shè)生：他們都是后鼻音 師：一齊來(lái)拼一次讀一次 預(yù)設(shè)生：“公” 和“松”都有一個(gè)“公” 師：你有什么方法記住他們呢？ 生說(shuō)

師：看，通過(guò)加一加或減一減偏旁，我們可以認(rèn)識(shí)更多的字。（3）仔細(xì)看這兩個(gè)字（“雞、鴨”變紅色），你發(fā)現(xiàn)了什么？ 預(yù)設(shè)生：他們右邊都有一個(gè)“鳥(niǎo)”字。

師（板書(shū)：鳥(niǎo)）“鳥(niǎo)”字在這里是個(gè)偏旁，叫“鳥(niǎo)字邊”。來(lái)，不拖音，讀兩次。有鳥(niǎo)字邊的字一般都和有翅膀、有羽毛的動(dòng)物有關(guān)。

除了這兩個(gè)字，你還知道哪些字也是這個(gè)偏旁的？ 生說(shuō)：鵝、鴉、鳴、鳴

（4）小動(dòng)物們說(shuō)如果頭上的拼音藏起來(lái)，你還會(huì)念，他們就會(huì)出來(lái)和大家見(jiàn)面了。齊讀。（出示圖片）

（5）誰(shuí)來(lái)和你喜歡的動(dòng)物打個(gè)招呼？ 師引導(dǎo)：你還會(huì)用什么方式打招呼呢？

二、初讀課文，出示課題

1、這么多的小動(dòng)物聚在一起干什么呢？ 生猜

課件出示：比尾巴 師：誰(shuí)來(lái)讀一讀？ 指名讀

師：她讀的怎樣？

預(yù)設(shè)生：她的聲音很響亮。

預(yù)設(shè)生：她把“巴”字讀的很輕。

師：（ba 顯示紅色）你聽(tīng)得真仔細(xì)！

師：巴在這里要讀——輕聲，我們把“巴”讀得又輕又短——尾巴。

師：真棒！一學(xué)就會(huì)，連起來(lái)讀一次。生齊讀

2、動(dòng)物們是怎么比的呢？讓我們到書(shū)中看一看，把書(shū)快速翻到83頁(yè)。師：你不僅翻書(shū)速度快，而且還會(huì)舉手告訴老師你已經(jīng)翻到了。提要求：大聲讀課文，把字讀準(zhǔn)，把句子讀通，不認(rèn)識(shí)的字可以借助拼音讀一讀。

3、這首兒歌一共幾部分？ 生：四部分

師:：每部分之間空了一行，在兒歌里一部分就是一小節(jié)（板書(shū)：小節(jié)），這首兒歌一共幾小節(jié)呢？ 生：四小節(jié)

師：老師請(qǐng)四位同學(xué)每人讀一節(jié)（其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)他們有沒(méi)有讀正確）第一小節(jié)請(qǐng)誰(shuí)？指名讀

（這位同學(xué)剛才讀得最認(rèn)真，老師獎(jiǎng)她讀第一小節(jié)。這位同學(xué)聽(tīng)得很認(rèn)真，第二小節(jié)獎(jiǎng)給你來(lái)讀。這位小朋友坐得很端正，第三小節(jié)獎(jiǎng)給你讀。）

三、再讀兒歌。

（一）1、小朋友，這三只小動(dòng)物（出示圖片、課件）真是急性子，他們湊在一起就開(kāi)始比尾巴了。

誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)？

誰(shuí)的尾巴短？

誰(shuí)的尾巴好象一把傘？

（1）請(qǐng)小朋友認(rèn)真地讀一讀。（2）讀著讀著，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：三句話(huà)后面都有個(gè)問(wèn)號(hào)。師：像耳朵一樣的符號(hào)“？”（板書(shū)：？）我們就叫——問(wèn)號(hào)。問(wèn)號(hào)（跟讀），有問(wèn)號(hào)的句子就叫問(wèn)句。

師：誰(shuí)來(lái)讀第個(gè)問(wèn)句？ 指名讀 師：你把“誰(shuí)的”這兩個(gè)字讀得比較響，老師聽(tīng)出你很想知道長(zhǎng)尾巴的動(dòng)物是誰(shuí)？ 誰(shuí)像他一樣來(lái)試試。

師：老師從他的讀里面知道，動(dòng)物們是在比誰(shuí)的尾巴比較長(zhǎng)呢？因?yàn)樗@個(gè)長(zhǎng)字讀的比較響。

師：聽(tīng)了你們讀得這么起勁，我也想讀一讀。師范讀 指名讀

（3）你還想讀哪一句？

生1：誰(shuí)的尾巴短？

師：他不僅讀出了問(wèn)句的語(yǔ)氣，還把這個(gè)“短”字（變紅色）也讀對(duì)了。這個(gè)字有點(diǎn)難，誰(shuí)來(lái)拼一拼？指名拼、當(dāng)小老師（2個(gè)）

小朋友，這一小節(jié)里有個(gè)字和這個(gè)“短”是一對(duì)反義詞，你發(fā)現(xiàn)了嗎？

“長(zhǎng)”（變紅色）？

你還能說(shuō)出幾組這樣的反義詞嗎？（4）誰(shuí)的尾巴∕好像一把傘？

師：第三個(gè)問(wèn)句比較長(zhǎng)，誰(shuí)敢來(lái)讀？ 生讀

師：可以在 “尾巴”這個(gè)詞語(yǔ)后面歇一歇?dú)?，再讀。師范讀，跟讀、指名讀

2、看，它們比的結(jié)果出來(lái)了。課件出示，請(qǐng)小朋友讀一讀。師：小動(dòng)物的尾巴有長(zhǎng)，有短，還有的像把傘呢！你最喜歡誰(shuí)的尾巴呢？為什么？ 生：我最喜歡猴子的尾巴，因?yàn)楹镒拥拈L(zhǎng)尾巴可以?huà)煸跇?shù)上蕩秋千。

師：真有趣！請(qǐng)你讀一讀這句話(huà)。師：還有誰(shuí)也喜歡猴子的尾巴？

生：兔子的尾巴短短的，像一個(gè)絨球，很可愛(ài)。師：你能把兔子尾巴的可愛(ài)給讀出來(lái)嗎？ 師：好一個(gè)可愛(ài)的尾巴。

生：松鼠的尾巴大大的、輕輕的，可以當(dāng)被子呢。從樹(shù)上跳下來(lái)，不會(huì)摔傷。師：難怪說(shuō)它的尾巴像把傘呢，是什么傘啊？（降落傘），松鼠有這樣的大尾巴，心里一定開(kāi)心極了，你也能開(kāi)心地讀讀這句話(huà)嗎？

師：看小朋友讀的這么開(kāi)心，我也想和你們合作讀一讀，老師讀第一小節(jié)，誰(shuí)來(lái)讀第二小節(jié)？

1師1生合作讀（1次）

1生1生讀（誰(shuí)來(lái)讀第一小節(jié)？誰(shuí)愿意和她合作讀？）同桌也試著這樣讀一讀吧！指名兩組同桌合作讀

師點(diǎn)評(píng)：這一問(wèn)一答，配合的真默契。兩位小朋友讀得很有節(jié)奏。兩位真是黃金搭檔。

（二），小朋友，看，這邊的三只小動(dòng)物也在比尾巴呢?。ǔ鍪緢D片、文字）

1、師：試著讀一讀。誰(shuí)來(lái)讀？ 師：指導(dǎo)“扁”的讀音

這個(gè)“扁”字有點(diǎn)難讀，誰(shuí)來(lái)拼一拼？ 指名多名學(xué)生拼讀，師指導(dǎo) 師指導(dǎo)“最”：這個(gè)字是個(gè)平舌音，誰(shuí)當(dāng)小老師帶大家讀一讀。

2、師：小朋友，這三只動(dòng)物的尾巴和前面小動(dòng)物尾巴有什么不一樣呢？

生：公雞的彎一點(diǎn)，師：彎彎的像什么？ 生：像月亮、香蕉

師：小朋友，你們見(jiàn)過(guò)孔雀的尾巴嗎？一起來(lái)看看吧!（出示圖片）

師：老師剛才聽(tīng)見(jiàn)你說(shuō)“哇”，那是什么意思？ 生：孔雀尾巴很漂亮！師：你從哪里看出來(lái)？

羽毛五顏六色，師：你是覺(jué)得他的顏色很美。生：像把大大的扇子。

師：他尾巴的形狀也很漂亮。你能把孔雀漂亮的尾巴通過(guò)讀表現(xiàn)出來(lái)嗎？ 師：孔雀的尾巴的確很漂亮，因?yàn)樗堰@個(gè)“最”字讀的很響亮。誰(shuí)也想讀？（指2名）3，師：（出示課件）

小朋友，接下來(lái)我們合作讀讀3、4小節(jié)，老師問(wèn)，誰(shuí)來(lái)答？（師生合作讀）（誰(shuí)來(lái)問(wèn)？）一對(duì)多讀

男女合作讀。

（三）師：小朋友，動(dòng)物們比尾巴都結(jié)束了，老師也想和你們比一比，比什么？就比誰(shuí)的兒歌讀的最好聽(tīng)。

1、我讀第1小節(jié)，３位同學(xué)分別讀各小節(jié)。師：還真分不出勝負(fù)呢，一比一打成平手。

2、老師請(qǐng)四小組來(lái)比一比？

3、有小朋友說(shuō)，他都會(huì)背了，真的？老師要考考你們了。出示課件

老師問(wèn)，生答。

4、師打亂問(wèn)，一生答

5、生問(wèn)生挑戰(zhàn)答、女孩問(wèn)男孩答等

四、拓展訓(xùn)練

1、師：小朋友，看，又一群動(dòng)物趕來(lái)比尾巴了！圖片出示：恐龍、鼠、烏龜、燕 看看他們的尾巴是怎樣的？

2、請(qǐng)你也來(lái)模仿課文編一編兒歌吧！先自己試一試。誰(shuí)的尾巴（）？ 誰(shuí)的尾巴（）？

誰(shuí)的尾巴好像（）？（）的尾巴（）。（）的尾巴（）。

（）的尾巴好像（）。

五、指導(dǎo)寫(xiě)字。

1、小朋友，動(dòng)物們還給你們送來(lái)了一份禮物呢！一起來(lái)看看——出示課件：“云、公、車(chē)?！眮?lái)，一起讀一讀！

師：誰(shuí)給它們找找朋友？

生：云，白云的云。

生：公雞。

生：馬車(chē)。

師：你給它找了兩個(gè)好朋友。

2、師：小朋友們仔細(xì)看這三個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？

生：它們都有一個(gè)撇橫。

師：（課件出示）這個(gè)新的筆畫(huà)叫“撇折”。不拖音，讀兩次。舉起小手指和老師寫(xiě)一次。（生書(shū)空撇折）師：（出示“公”，）要把這個(gè)“公”字寫(xiě)好，應(yīng)該注意哪里？ 生：“八”兩筆不要連到一起。師板書(shū)：八。八在這里是個(gè)偏旁，讀“八”字頭，不拖音，讀兩次。（師板書(shū)“公”。）師板書(shū)“公”

生描一個(gè)，寫(xiě)一個(gè)。

評(píng)價(jià)學(xué)生寫(xiě)的字，展示寫(xiě)得好的，給予表?yè)P(yáng)。

第二篇：比尾巴教案及反思

《比尾巴》教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)寫(xiě)“公”這個(gè)生字。認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“撇折”和偏旁“八”字頭、“鳥(niǎo)”字邊。

2、正確、流利地朗讀課文，并讀好問(wèn)句。

3、知道一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀課文。

難點(diǎn)：讀好問(wèn)句，知道一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、田字格

四、教學(xué)過(guò)程：

一、游戲?qū)?，激發(fā)興趣。

1、小朋友，今天我們要進(jìn)行猜謎語(yǔ)比賽，誰(shuí)想?yún)⒓樱亢?，那我們就比一比誰(shuí)猜的最多！請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)：

①、腦袋聰明，手腳靈活，愛(ài)吃香蕉，喜歡爬樹(shù)。（猴子）

②、耳朵長(zhǎng)，尾巴短，三瓣嘴，胡子翹。（兔子）

③、腳像小扇子，嘴像小鏟子，下水捉魚(yú)蝦，不濕小褂子。（鴨子）

④、頭戴大花冠，身穿五彩衣，尾巴像扇子，展開(kāi)很漂亮。（孔雀）

⑤、小老鼠，真奇怪，降落傘，隨身帶。（松鼠）

⑥、頭戴大紅花，身穿大錦袍，清晨唱支歌，千門(mén)萬(wàn)戶(hù)開(kāi)。（公雞）

2、（課件依次出示帶拼音漢字），真能干，都被你們猜對(duì)了。想和這些小動(dòng)物交朋友嗎？小動(dòng)物們說(shuō)了，要和它們交朋友，得會(huì)叫它們的名字。

猴子、兔子、鴨子 孔雀、松鼠、公雞

（1）學(xué)生自由讀。

指名個(gè)別讀：老師請(qǐng)最?lèi)?ài)聽(tīng)課的小朋友來(lái)讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，他們有沒(méi)有讀正確。

仔細(xì)看第一排，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 這三個(gè)字都是輕聲。

（zi 變紅色）你的眼睛真亮！我們把這三個(gè)輕聲讀一讀。（2）出示“公——松”，仔細(xì)看，你發(fā)現(xiàn)什么？ 你有什么方法記住他們呢？

看，通過(guò)加一加或減一減偏旁，我們可以認(rèn)識(shí)更多的字。（3）仔細(xì)看這兩個(gè)字（“雞、鴨”變紅色），你發(fā)現(xiàn)了什么？ 他們右邊都有一個(gè)“鳥(niǎo)”字。

（板書(shū)：鳥(niǎo)）“鳥(niǎo)”字在這里是個(gè)偏旁，叫“鳥(niǎo)字邊”。來(lái)，不拖音，讀兩次。有鳥(niǎo)字邊的字一般都和有翅膀、有羽毛的動(dòng)物有關(guān)。

除了這兩個(gè)字，你還知道哪些字也是這個(gè)偏旁的？ 鵝、鴉、鳴、鳴

（4）小動(dòng)物們說(shuō)如果頭上的拼音藏起來(lái)，你還會(huì)念，他們就會(huì)出來(lái)和大家見(jiàn)面了。齊讀。（出示圖片）

（5）誰(shuí)來(lái)和你喜歡的動(dòng)物打個(gè)招呼？ 你還會(huì)用什么方式打招呼呢？

二、初讀課文，出示課題

1、這么多的小動(dòng)物聚在一起干什么呢？ 生猜

課件出示：比尾巴 誰(shuí)來(lái)讀一讀？ 指名讀

她讀的怎樣？ 她的聲音很響亮。

她把“巴”字讀的很輕。

（ba 顯示紅色）你聽(tīng)得真仔細(xì)！

巴在這里要讀——輕聲，我們把“巴”讀得又輕又短——尾巴。

真棒！一學(xué)就會(huì)，連起來(lái)讀一次。齊讀

2、動(dòng)物們是怎么比的呢？讓我們到書(shū)中看一看，打開(kāi)書(shū)

大聲讀課文，把字讀準(zhǔn)，把句子讀通，不認(rèn)識(shí)的字可以借助拼音讀一讀。

3、這首兒歌一共幾部分？

四部分

每部分之間空了一行，在兒歌里一部分就是一小節(jié)（板書(shū)：小節(jié)），這首兒歌一共幾小節(jié)呢？ 四小節(jié)

老師請(qǐng)四位同學(xué)每人讀一節(jié)（其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)他們有沒(méi)有讀正確）指名讀 評(píng)價(jià)

三、再讀兒歌。

1、小朋友，這三只小動(dòng)物（出示圖片、課件）真是急性子，他們湊在一起就開(kāi)始比尾巴了。

誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)？

誰(shuí)的尾巴短？

誰(shuí)的尾巴好象一把傘？

（1）請(qǐng)小朋友認(rèn)真地讀一讀。（2）讀著讀著，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 認(rèn)識(shí)問(wèn)號(hào)，讀好問(wèn)句。

2、小朋友，動(dòng)物們比尾巴都結(jié)束了，老師也想和你們比一比，比什么？就比誰(shuí)的兒歌讀的最好聽(tīng)。

1、師讀第1小節(jié)，３位同學(xué)分別讀各小節(jié)。師：還真分不出勝負(fù)呢，一比一打成平手。

2、老師請(qǐng)四小組來(lái)比一比？

3、有小朋友說(shuō)，他都會(huì)背了，真的？老師要考考你們了。

出示課件

老師問(wèn)，生答。

4、師打亂問(wèn)，一生答

5、生問(wèn)生挑戰(zhàn)答、女孩問(wèn)男孩答等

五、指導(dǎo)寫(xiě)字。

1、小朋友，動(dòng)物們還給你們送來(lái)了一份禮物呢！一起來(lái)看看——出示課件：“云、公、車(chē)?！眮?lái)，一起讀一讀！

師：誰(shuí)給它們找找朋友？

生：云，白云的云。

生：公雞。

生：馬車(chē)。

師：你給它找了兩個(gè)好朋友。

2、學(xué)生寫(xiě)字

六、總結(jié)全文

第三篇：比尾巴教案反思

10比尾巴

【教材分析】

《比尾巴》這首兒歌是一首問(wèn)答歌，通過(guò)三問(wèn)三答的形式，告訴了兒童六種動(dòng)物尾巴的特征，同時(shí)配了六幅栩栩如生的插圖。整首兒歌明快流暢，音樂(lè)性強(qiáng)，極富兒童情趣。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“云”、“公”“車(chē)”3個(gè)字。能認(rèn)識(shí)1種筆畫(huà)“ㄥ（撇折）”，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“八”(八字頭)和“鳥(niǎo)”(鳥(niǎo)字旁)。

2.能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。讀好問(wèn)話(huà)的語(yǔ)氣。3.能了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。【教學(xué)重點(diǎn)】

識(shí)字、寫(xiě)字和朗讀?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

讀好文中的問(wèn)句?！菊n前準(zhǔn)備】 1.課件；生字詞卡片。

2.布置學(xué)生通過(guò)各種途徑查找、收集有關(guān)動(dòng)物的文字、圖片，留心有關(guān)動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

【課時(shí)安排】 2課時(shí) 【教學(xué)流程】 第一課時(shí)

一、圖畫(huà)激趣，導(dǎo)入新課 1.出示六種動(dòng)物的圖片（課文插圖）：猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每幅圖片上畫(huà)的是什么動(dòng)物？

2.揭題：這么多的小動(dòng)物聚集在一起，想玩兒一個(gè)“比尾巴”的游戲。

3.板書(shū)課題：10比尾巴，齊讀（強(qiáng)調(diào)“尾”下面是個(gè)毛，“巴”輕聲）

4.這幾個(gè)小動(dòng)物是怎樣比尾巴的，它們的尾巴有什么特點(diǎn)呢？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)看一看。

二、初讀課文，整體感知

1.學(xué)生借助拼音自讀課文，注意把每個(gè)字的音讀準(zhǔn)確。2學(xué)生再次自由讀課文，要求：在課文中畫(huà)出生字和會(huì)認(rèn)字，把生字和要求會(huì)認(rèn)的字多讀幾遍。

3.學(xué)習(xí)生字。

（1）出示生字，多種形式認(rèn)讀。注意：“松、最”是平舌音，“鼠”是翹舌音。

（2）交流識(shí)字方法。

①通過(guò)“鴨”的教學(xué)認(rèn)識(shí)新偏旁“鳥(niǎo)”。

②通過(guò)“公”的教學(xué)認(rèn)識(shí)新偏旁“八”。注意區(qū)分人字頭和八字頭。

③整體識(shí)記字形： “比、尾、短、猴、鼠、扁、最、鴨”宜。④加一加或減一減的方法記憶字形：“巴、把”和“公、松”（3）生字鞏固。4.檢查讀課文。

指名分節(jié)讀兒歌，引導(dǎo)學(xué)生讀好問(wèn)句。(正音)

三、細(xì)讀課文，朗讀感悟

1.大家看看這課共有幾個(gè)自然段？（4個(gè)）2.學(xué)習(xí)一、二自然段。

（1）自己出聲讀讀這兩段，讀后你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）認(rèn)識(shí)問(wèn)號(hào)。

師講：第一自然段中的每句話(huà)最后都是這樣的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)“？”（板書(shū)）。這個(gè)標(biāo)點(diǎn)叫問(wèn)號(hào)。凡是句尾有問(wèn)號(hào)的句子就表示問(wèn)話(huà)，讀的時(shí)候語(yǔ)調(diào)上揚(yáng)，要讀出問(wèn)話(huà)的語(yǔ)氣。

（3）指導(dǎo)讀第一段。①教師范讀第一段。②學(xué)生自己練習(xí)讀。③同桌互讀，相互糾正。④指名讀。

（4）指導(dǎo)讀第二段，電腦出示猴子圖、兔子圖、松鼠圖。①請(qǐng)一名同學(xué)讀第一段，讀出問(wèn)話(huà)的語(yǔ)氣。（問(wèn)的時(shí)候強(qiáng)調(diào)“誰(shuí)”，答的時(shí)候要強(qiáng)調(diào)“猴子”一詞。）

②請(qǐng)大家看圖回答，語(yǔ)調(diào)要讀得平緩，肯定。③同桌同學(xué)對(duì)讀，一人問(wèn)，一人答。④猴子的尾巴有什么特點(diǎn)？板書(shū)：長(zhǎng) ⑤兔子的尾巴有什么特點(diǎn)？板書(shū)：短 ⑥讓學(xué)生知道“長(zhǎng)和短”是意思相反的詞。⑦松鼠的尾巴什么樣呀？像什么呀？

⑧松鼠的尾巴好像一把傘，對(duì)“好像”一詞是怎樣理解的？（就是打比方的意思。是說(shuō)松鼠的尾巴和打開(kāi)的傘有些相似。）板書(shū)：像一把傘。

（5）背誦第一、二段

①同桌同學(xué)讀第一、二段的問(wèn)答句。②指名一組同學(xué)對(duì)讀，學(xué)生評(píng)讀。③看板書(shū)自己練習(xí)背誦。④同桌背，指名背誦。3．學(xué)習(xí)第三、四段。

（1）自己出聲讀讀第三、四段。

（2）第三段提出什么問(wèn)題？第四段又是怎樣回答的？（出示公雞圖、鴨子圖、孔雀圖）同桌同學(xué)一問(wèn)一答。

（3）請(qǐng)一組同學(xué)一問(wèn)一答，其他同學(xué)評(píng)讀。

（4）看圖說(shuō)說(shuō)公雞、鴨子、孔雀的尾巴有什么特點(diǎn)？板書(shū)：彎，扁，好看

（5）師問(wèn)：鴨子的尾巴扁，“扁”是指什么？（是指鴨子尾巴的形狀是扁的。）

（6）自己看板書(shū)練習(xí)背誦。（7）同桌互背。4．練習(xí)背誦全文。（1）同桌同學(xué)互背，一人背問(wèn)句，一人背答句，然后交換背。（2）請(qǐng)一組同學(xué)對(duì)背。

四、布置作業(yè) 1.朗讀并背誦課文。

2.搜集這寫(xiě)動(dòng)物尾巴的作用。也可搜集其它動(dòng)物的尾巴特點(diǎn)和作用。

《比尾巴》教學(xué)反思

在孩子們的眼中，小動(dòng)物是他們最親近的朋友?！侗任舶汀芬徽n用三問(wèn)三答的形式，介紹了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，同時(shí)配了六幅栩栩如生的插圖。課文那瑯瑯上口、簡(jiǎn)明易懂、極富兒童情趣的語(yǔ)言，能激起學(xué)生朗讀的欲望，還能引起學(xué)生觀察其他動(dòng)物尾巴特點(diǎn)的興趣。

我在教學(xué)《比尾巴》的第一課時(shí)，目標(biāo)是在認(rèn)讀生字的基礎(chǔ)上正確、流利地朗讀課文，并理解其內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)動(dòng)物的情感。

年幼的孩子非常喜歡小動(dòng)物，對(duì)于奇特的動(dòng)物尾巴更是興趣盎然。在學(xué)前教育中大多數(shù)孩子們都接觸過(guò)有關(guān)動(dòng)物尾巴的故事或兒歌，生活中也積累了一定的常識(shí)。這些有利因素為本節(jié)課的教學(xué)奠定了堅(jiān)實(shí)的感情基礎(chǔ)。

課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋也反應(yīng)出了一些問(wèn)題。其中，關(guān)于朗讀尤其促發(fā)我深思。怎樣才能讀得深入，怎樣才能對(duì)學(xué)生的朗讀進(jìn)行有效的指導(dǎo)，使學(xué)生的朗讀水平一次比一次有所提高。對(duì)此我做了如下反思：在指導(dǎo)學(xué)生讀好一句話(huà)時(shí)，首先不要急于要求他們讀出感情。如指導(dǎo)“誰(shuí)的尾巴好像一把傘？”在不加字、不漏字、不錯(cuò)字的前提下，讓學(xué)生在自讀中體會(huì)句中的停頓之處，形成一定語(yǔ)感之后再試著讀出問(wèn)的語(yǔ)氣。如部分學(xué)生仍沒(méi)有讀好，千萬(wàn)不能著急，或是就此草草結(jié)束進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)。而是應(yīng)該針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況繼續(xù)進(jìn)行耐心的指導(dǎo)，同時(shí)注意保護(hù)學(xué)生朗讀的積極性。這時(shí)仍可以引導(dǎo)學(xué)生回憶日常生活中問(wèn)答對(duì)話(huà)的語(yǔ)氣等方式，通過(guò)范讀、賽讀等形式，反復(fù)練習(xí)把句子讀好。

在教學(xué)過(guò)程中，我們注意每個(gè)環(huán)節(jié)的銜接，并且用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言把它們串起來(lái)，如，一開(kāi)始，我采用激趣導(dǎo)入：“同學(xué)們，你們喜歡動(dòng)物嗎？今天動(dòng)物園里可熱鬧了！小動(dòng)物們要開(kāi)展一項(xiàng)比賽，邀請(qǐng)每個(gè)小朋友做裁判。究竟是一項(xiàng)什么比賽呢？”一下子把同學(xué)們的吸引力給集中了，同學(xué)們的眼睛“嗖”的一下全盯住老師，很想知道答案。在讀課文的時(shí)候，我先給學(xué)生一個(gè)問(wèn)題：到底有哪些動(dòng)物來(lái)“比尾巴”呢？讓學(xué)生帶著問(wèn)題去讀課文，讀了課文去解決問(wèn)題。

這篇課文的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是要指導(dǎo)學(xué)生讀好問(wèn)句。在教學(xué)時(shí)，除了老師范讀、錄音范讀之外，我還根據(jù)問(wèn)句的特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生把句子最后的一個(gè)字音揚(yáng)上去，還用了一個(gè)往上的手勢(shì)給予提示，讓學(xué)生自己練習(xí)，同座位互相學(xué)習(xí)等辦法去解決難點(diǎn)。

新課標(biāo)的要求是要學(xué)科綜合，教師在教學(xué)當(dāng)中也注意和美術(shù)與音樂(lè)結(jié)合。在學(xué)習(xí)各種動(dòng)物名稱(chēng)時(shí)，我及時(shí)出現(xiàn)相應(yīng)的動(dòng)物圖案，讓學(xué)生字詞和動(dòng)物樣子結(jié)合起來(lái)，整體認(rèn)識(shí)。課件還配有歌曲，一邊看著漂亮的動(dòng)畫(huà)一邊拍手唱歌，同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情更高漲了。

我們能夠以認(rèn)真的態(tài)度去上好這節(jié)課，順利完成教學(xué)目標(biāo)，體現(xiàn)和解決了重、難點(diǎn)，在學(xué)習(xí)生字這個(gè)環(huán)節(jié)上我們沒(méi)把握好，引導(dǎo)還不到位，學(xué)生在說(shuō)出認(rèn)識(shí)這個(gè)字后，我們應(yīng)該立即追問(wèn)從哪里學(xué)會(huì)的？怎么學(xué)會(huì)的？要注意引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)字。因此，課堂上教師應(yīng)努力為學(xué)生營(yíng)運(yùn)一個(gè)寬松、民主、探索合作的空間，以喚醒、激活他們.

第四篇：比尾巴教案及教學(xué)反思

《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)

向桂紅

教材簡(jiǎn)析】

《比尾巴》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)（人教版）中的一篇短文。本篇短文通過(guò)三問(wèn)三答的對(duì)話(huà)方式，介紹了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。全文讀來(lái)瑯瑯上口，簡(jiǎn)明易懂，富有兒童情趣。

【學(xué)情分析】

一年級(jí)孩子非常喜歡小動(dòng)物，對(duì)于奇特的動(dòng)物尾巴，更是興趣盎然，于是他們樂(lè)于觀察，大膽想象，愿意表達(dá)，具有強(qiáng)烈的表演欲望。

【教學(xué)目標(biāo)】 〖知識(shí)教學(xué)點(diǎn)〗

１、認(rèn)識(shí)１２個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“云、公、車(chē)”３個(gè)字。認(rèn)識(shí)１個(gè)筆畫(huà)“”和３個(gè)偏旁“矢、八、鳥(niǎo)”。

２、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。學(xué)習(xí)朗讀問(wèn)句。３、了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。〖能力訓(xùn)練點(diǎn)〗

１、通過(guò)觀察插圖，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力和口頭表達(dá)能力。２、訓(xùn)練學(xué)生的朗讀能力。

３、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手搜集資料、歸類(lèi)整理的能力?！记楦?、態(tài)度、價(jià)值觀〗

１、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)，熱愛(ài)小動(dòng)物，關(guān)愛(ài)生命。２、鼓勵(lì)學(xué)生勇于探索，樂(lè)于參與，具有合作意識(shí)。【教學(xué)重點(diǎn)】 練習(xí)朗讀和認(rèn)字?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】 讀好問(wèn)句?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】 〖學(xué)生準(zhǔn)備〗

通過(guò)各種途徑查找、搜集有關(guān)動(dòng)物的文字、圖片資料，留心有關(guān)動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

〖教師準(zhǔn)備〗 １、多媒體課件

２、“猴子、兔子、公雞、牛、馬、魚(yú)”等動(dòng)物的圖片，將動(dòng)物尾巴剪下來(lái)，制成活動(dòng)貼圖。

３、生字卡片和給動(dòng)物頒發(fā)的獎(jiǎng)項(xiàng)卡：“長(zhǎng)”、“短”、“彎”、“扁”、“最好看”、“好像一把傘”。

【教學(xué)課時(shí)】 兩課時(shí)?！窘虒W(xué)流程】 第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題

今天，森林里的動(dòng)物要舉行一次比賽，看，連牌子都掛出來(lái)了，（師出示課題）。趕快拼讀一下吧，（生讀兩次課題）。讀得好極了，聲音子清楚又響亮，簡(jiǎn)直就是最好的拉拉隊(duì)。

過(guò)渡：同學(xué)們，今天這場(chǎng)比賽就由我來(lái)主持，你們想不想去給動(dòng)物當(dāng)評(píng)委啊？（想去?。┖?，請(qǐng)你們做好準(zhǔn)備，我們馬上出發(fā)。請(qǐng)大家閉上雙眼（播放背景音樂(lè)），想象自己長(zhǎng)出了一對(duì)美麗的翅膀，我們一起飛出教室，飛向森林，飛呀飛呀……到了，睜開(kāi)眼睛，你看到了什么？

設(shè)計(jì)意圖：富有激的導(dǎo)語(yǔ)，和諧動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，營(yíng)造出輕松愉悅的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

二、認(rèn)識(shí)本課所出示的六種動(dòng)物，初步了解它們的尾巴特點(diǎn) １、出示課件：《情境園》（在美麗的森林里，六種動(dòng)物正在做賽前準(zhǔn)備）師說(shuō)：多美麗的森林呀，多可愛(ài)的一群動(dòng)物??！來(lái)，我們一起向小動(dòng)物問(wèn)聲好?。ㄒ黄鹫f(shuō)：“小動(dòng)物們好！”）

指導(dǎo)學(xué)生觀察

師問(wèn)：今天前來(lái)參賽的都有哪些動(dòng)物呀？ 生答，師相機(jī)張貼動(dòng)物圖片。

師說(shuō)：小評(píng)委們，讓我們以熱烈的掌聲歡迎動(dòng)物模特閃亮登場(chǎng)。２、初步了解這六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)

師說(shuō)：同學(xué)們，我們既然是這次動(dòng)物比賽的小評(píng)委，那就要公平公正。請(qǐng)小評(píng)委們認(rèn)真觀察這些動(dòng)物的尾巴有哪些特點(diǎn)，然后發(fā)言。

學(xué)生觀察后發(fā)言。

師小結(jié)：剛才，小評(píng)委們觀察得很認(rèn)真，說(shuō)得也很好。來(lái)，我們一起把自己鼓勵(lì)一下（“一、二、三，我真棒！”）。

過(guò)渡：小評(píng)委們，主持人要告訴你們一個(gè)好消息：一位記者也來(lái)到了比賽現(xiàn)場(chǎng)，將這次比賽的內(nèi)容編成了一首好聽(tīng)的兒歌，并且發(fā)表在我們的語(yǔ)文書(shū)時(shí)里啦！趕快翻到８３頁(yè)，我們來(lái)讀一讀吧。

設(shè)計(jì)意圖：課件《情境園》（美麗的大自然，可愛(ài)的動(dòng)物，配上和諧的背景音樂(lè)），讓學(xué)生有親臨其境的感覺(jué)，再通過(guò)老師恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，認(rèn)真評(píng)議，自然進(jìn)入到“小評(píng)委”的角色中去。

三、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字

１、借助拼音自由讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，數(shù)一數(shù)有幾個(gè)小節(jié)，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。

過(guò)渡：小評(píng)委們讀得真不錯(cuò)，動(dòng)物模特聽(tīng)了也非常高興，都想單獨(dú)與我們見(jiàn)見(jiàn)面，你們高興吧？（高興?。┎贿^(guò)，動(dòng)物模特有個(gè)要求：不能讀錯(cuò)它們的名字，能做到嗎？大聲告訴主持人：“我會(huì)讀！”

２、借助圖認(rèn)識(shí)生字 出示課件：六種動(dòng)物圖片依次出現(xiàn)，圖旁出現(xiàn)帶音節(jié)的詞，并配有動(dòng)物叫聲。過(guò)渡：讀得真好，主持人要獎(jiǎng)勵(lì)你們一下。３、讀不帶音節(jié)的生字卡

過(guò)渡：為了再獎(jiǎng)勵(lì)你們一次，主持人請(qǐng)來(lái)了兩位播音員為我們讀這首兒歌，要認(rèn)真聽(tīng)，過(guò)一會(huì)兒我們也要與他們比賽看誰(shuí)讀得好。

設(shè)計(jì)意圖：借助拼音自讀課文后，再讀帶音節(jié)的生字詞，最后脫離拼音認(rèn)讀生字，這樣由易到難，符合學(xué)生的認(rèn)字規(guī)律。

四、示范指導(dǎo)，學(xué)讀問(wèn)句 １、出示課件：配樂(lè)朗讀。２、學(xué)讀問(wèn)句 ⑴學(xué)習(xí)第一小節(jié)

出示幻燈片。問(wèn)：剛才播音員在讀這些句子的時(shí)候有什么特點(diǎn)? 認(rèn)識(shí)“？”，體會(huì)讀法。生練習(xí)讀。

過(guò)渡：平時(shí)我們說(shuō)話(huà)，有問(wèn)就有答，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這三句問(wèn)話(huà)的答句在哪一小節(jié)呢？

⑵學(xué)習(xí)第二小節(jié) ⑶自學(xué)第三、四小節(jié)

同桌合作，一人讀問(wèn)句，一人讀答句。

設(shè)計(jì)意圖：利用多種形式，訓(xùn)練學(xué)生讀好問(wèn)句，突破本課教學(xué)難點(diǎn)。

五、游戲激趣，鞏固練習(xí)

１、給動(dòng)物模特頒發(fā)獎(jiǎng)牌：抽六位學(xué)生上臺(tái)先讀獎(jiǎng)項(xiàng)再貼獎(jiǎng)牌。２、大家評(píng)議。

設(shè)計(jì)意圖：用給動(dòng)物模特頒發(fā)獎(jiǎng)牌的方式，既能讓學(xué)生再次了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，又能鞏固本課的部分生字。

六、感情朗讀，指導(dǎo)背誦 １、男女生分讀問(wèn)句和答句。２、表演朗讀

⑴抽生上臺(tái)表演朗讀。⑵全班學(xué)生表演讀。３、配樂(lè)背誦

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)多種方式來(lái)訓(xùn)練朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，突出本課的教學(xué)重點(diǎn)。

七、挖掘課外資源，拓展運(yùn)用

１、出示課件：讓學(xué)生看圖，依照課文的問(wèn)答式，自問(wèn)自答，學(xué)會(huì)提問(wèn)。也可讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際提問(wèn)。

２、交流課前搜集的動(dòng)物圖片、文字（剪貼報(bào)）⑴四人小組內(nèi)交流 ⑵選幾張好的貼在黑板上。

設(shè)計(jì)意圖：挖掘課外資源，拓展運(yùn)用。結(jié)合課件所給的圖片或聯(lián)系實(shí)際生活，學(xué)會(huì)提問(wèn)。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力和口頭表達(dá)能力。激發(fā)學(xué)生勇于探索，樂(lè)于搜集資料，并學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。

八、總結(jié)本課，情感升華

１、總結(jié)：本節(jié)課，我們不但認(rèn)識(shí)了很多動(dòng)物的尾巴特點(diǎn)，還認(rèn)識(shí)了許多漢字，更了不起的是會(huì)創(chuàng)作兒歌了，老師祝賀你們！

２、升華：同學(xué)們，通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí)，你們是不是更喜歡小動(dòng)物了呢？讓我們一起來(lái)保護(hù)動(dòng)物，和它們永遠(yuǎn)作朋友！

設(shè)計(jì)意圖：充分肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，讓學(xué)生嘗試成功的喜悅，激發(fā)其熱愛(ài)學(xué)習(xí)，并引導(dǎo)學(xué)生喜歡動(dòng)物，保護(hù)動(dòng)物，初步具有環(huán)保意識(shí)。

《比尾巴》教后反思

《比尾巴》這篇課文是首兒歌，用三問(wèn)三答的形式，介紹了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。同時(shí)配有六幅栩栩如生的插圖，課文內(nèi)容是充滿(mǎn)兒童情趣的語(yǔ)言，讀起來(lái)瑯瑯上口。本課的教學(xué)目標(biāo)是識(shí)字、寫(xiě)字，認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“撇折”，能夠正確、流利地朗讀課文、背誦課文，讀好問(wèn)句，了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

新入學(xué)的一年級(jí)學(xué)生，他的興趣決定了它的學(xué)習(xí)態(tài)度。在孩子們的眼中，小動(dòng)物是它們最親近的朋友。就《比尾巴》這篇課文本身而言，淺近的詩(shī)歌就比較能讓學(xué)生感興趣，讀起來(lái)也是瑯瑯上口。教學(xué)時(shí)，開(kāi)始我就利用小學(xué)生對(duì)動(dòng)物的親近以及對(duì)童話(huà)世界里小動(dòng)物們的比尾巴大賽充滿(mǎn)了好奇。創(chuàng)設(shè)了森林里的小動(dòng)物參加比尾巴的比賽，讓學(xué)生當(dāng)小裁判幫助小動(dòng)物們比尾巴，從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)新課的欲望。

在課文朗讀方面，我主要讓學(xué)生做到讀中感悟。學(xué)生在讀的過(guò)程中，要求做到讀準(zhǔn)字音，鼓勵(lì)學(xué)生比比誰(shuí)讀得好，讀得流利。朗讀是本課的教學(xué)重點(diǎn)之一，而讀好文中的問(wèn)句又是教學(xué)難點(diǎn)。對(duì)于本課在問(wèn)句的指導(dǎo)朗讀方面，我是這樣處理的：首先是出示文中的六個(gè)問(wèn)句，讓學(xué)生自由讀，這樣他們讓他們有個(gè)大體的感知。然后是讓學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)老師的范讀，讓學(xué)生自己在聽(tīng)的過(guò)程中找出讀的要點(diǎn)，再讓他們自己按照找出的要點(diǎn)自己讀，最后是個(gè)別讀，在開(kāi)火車(chē)比賽讀。在授完新課的時(shí)候，又設(shè)計(jì)了讀的環(huán)節(jié)。這時(shí)是繼續(xù)創(chuàng)設(shè)情境，在情境中要求學(xué)生能夠有感情得讀，流利得讀，最后在讀的基礎(chǔ)上能夠背誦。

課文中介紹了六種小動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，同時(shí)配了六幅栩栩如生的插圖，課文中瑯瑯上口、極富兒童情趣的語(yǔ)言，能引起學(xué)生觀察其他動(dòng)物尾巴特點(diǎn)的興趣。課本中的知識(shí)畢竟有限，為了豐富課本知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的求知欲。我設(shè)計(jì)了拓展這一環(huán)節(jié)，利用課件出示了另外的六個(gè)小動(dòng)物的圖片，生動(dòng)活潑的畫(huà)面再次激發(fā)了學(xué)生的欲望，此時(shí)讓學(xué)生仿照課文的形式編兒歌。在學(xué)生展開(kāi)激烈的討論之后，他們能夠抓住動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，按照課文中詩(shī)歌的樣式編兒歌。例如，“誰(shuí)的尾巴像剪刀？”“燕子的尾巴像剪刀?！薄罢l(shuí)的尾巴細(xì)又長(zhǎng)？”“老鼠的尾巴細(xì)又長(zhǎng)?！薄罢l(shuí)的尾巴斷了能再生？”“壁虎的尾巴斷了能再生?！?/p>

第五篇：比尾巴教案及反思

比尾巴

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)部分生字，會(huì)寫(xiě)“公”這個(gè)生字。認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“撇折”和偏旁“八”字頭、“鳥(niǎo)”字邊。

2、正確、流利地朗讀課文，并讀好問(wèn)句。

3、知道一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀課文。

難點(diǎn)：讀好問(wèn)句，知道一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、田字格

四、教學(xué)過(guò)程：

一、游戲?qū)?，激發(fā)興趣。

1、小朋友，今天我們要進(jìn)行猜謎語(yǔ)比賽，誰(shuí)想?yún)⒓?？好，那我們就比一比誰(shuí)猜的最多！請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)：

①、腦袋聰明，手腳靈活，愛(ài)吃香蕉，喜歡爬樹(shù)。（猴子）②、耳朵長(zhǎng)，尾巴短，三瓣嘴，胡子翹。（兔子）

③、腳像小扇子，嘴像小鏟子，下水捉魚(yú)蝦，不濕小褂子。（鴨子）④、頭戴大花冠，身穿五彩衣，尾巴像扇子，展開(kāi)很漂亮。（孔雀）⑤、小老鼠，真奇怪，降落傘，隨身帶。（松鼠）

⑥、頭戴大紅花，身穿大錦袍，清晨唱支歌，千門(mén)萬(wàn)戶(hù)開(kāi)。（公雞）

3、（課件依次出示帶拼音漢字），真能干，都被你們猜對(duì)了。想和這些小動(dòng)物交朋友嗎？小動(dòng)物們說(shuō)了，要和它們交朋友，得會(huì)叫它們的名字。猴子、兔子、鴨子 孔雀、松鼠、公雞 學(xué)生自由讀。

指名個(gè)別讀：老師請(qǐng)最?lèi)?ài)聽(tīng)課的小朋友來(lái)讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，他們有沒(méi)有讀正確。師：仔細(xì)看第一排，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：這三個(gè)字都是輕聲。師：（zi 變紅色）你的眼睛真亮！我們把這三個(gè)輕聲讀一讀。（2）出示“公——松”，仔細(xì)看，你發(fā)現(xiàn)什么？ 生：他們都是后鼻音 師：一齊來(lái)拼一次讀一次 生：“公” 和“松”都有一個(gè)“公” 師：你有什么方法記住他們呢？ 生說(shuō)

師：看，通過(guò)加一加或減一減偏旁，我們可以認(rèn)識(shí)更多的字。（3）仔細(xì)看這兩個(gè)字（“雞、鴨”變紅色），你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：他們右邊都有一個(gè)“鳥(niǎo)”字。

師（板書(shū)：鳥(niǎo)）“鳥(niǎo)”字在這里是個(gè)偏旁，叫“鳥(niǎo)字邊”。來(lái)，不拖音，讀兩次。有鳥(niǎo)字邊的字一般都和有翅膀、有羽毛的動(dòng)物有關(guān)。

除了這兩個(gè)字，你還知道哪些字也是這個(gè)偏旁的？ 生說(shuō)：鵝、鴉、鳴、鳴

（4）小動(dòng)物們說(shuō)如果頭上的拼音藏起來(lái)，你還會(huì)念，他們就會(huì)出來(lái)和大家見(jiàn)面了。齊讀。（出示圖片）

（5）誰(shuí)來(lái)和你喜歡的動(dòng)物打個(gè)招呼？ 師引導(dǎo)：你還會(huì)用什么方式打招呼呢？

二、初讀課文，出示課題

1、這么多的小動(dòng)物聚在一起干什么呢？ 生猜

課件出示：比尾巴 師：誰(shuí)來(lái)讀一讀？ 指名讀

師：她讀的怎樣？ 生：她的聲音很響亮。

生：她把“巴”字讀的很輕。

師：（ba 顯示紅色）你聽(tīng)得真仔細(xì)！

師：巴在這里要讀——輕聲，我們把“巴”讀得又輕又短——尾巴。

師：真棒！一學(xué)就會(huì)，連起來(lái)讀一次。生齊讀

2、動(dòng)物們是怎么比的呢？讓我們到書(shū)中看一看，把書(shū)快速翻到83頁(yè)。師：你不僅翻書(shū)速度快，而且還會(huì)舉手告訴老師你已經(jīng)翻到了。

提要求：大聲讀課文，把字讀準(zhǔn)，把句子讀通，不認(rèn)識(shí)的字可以借助拼音讀一讀。

3、這首兒歌一共幾部分？ 生：四部分

師:：每部分之間空了一行，在兒歌里一部分就是一小節(jié)（板書(shū)：小節(jié)），這首兒歌一共幾小節(jié)呢？ 生：四小節(jié)

師：老師請(qǐng)四位同學(xué)每人讀一節(jié)（其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)他們有沒(méi)有讀正確）第一小節(jié)請(qǐng)誰(shuí)？指名讀

（這位同學(xué)剛才讀得最認(rèn)真，老師獎(jiǎng)她讀第一小節(jié)。這位同學(xué)聽(tīng)得很認(rèn)真，第二小節(jié)獎(jiǎng)給你來(lái)讀。這位小朋友坐得很端正，第三小節(jié)獎(jiǎng)給你讀。）

三、再讀兒歌。

（一）1、小朋友，這三只小動(dòng)物（出示圖片、課件）真是急性子，他們湊在一起就開(kāi)始比尾巴了。

誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)？

誰(shuí)的尾巴短？

誰(shuí)的尾巴好象一把傘？

（1）請(qǐng)小朋友認(rèn)真地讀一讀。（2）讀著讀著，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：三句話(huà)后面都有個(gè)問(wèn)號(hào)。師：像耳朵一樣的符號(hào)“？”（板書(shū)：？）我們就叫——問(wèn)號(hào)。問(wèn)號(hào)（跟讀），有問(wèn)號(hào)的句子就叫問(wèn)句。

師：誰(shuí)來(lái)讀第個(gè)問(wèn)句？ 指名讀

師：你把“誰(shuí)的”這兩個(gè)字讀得比較響，老師聽(tīng)出你很想知道長(zhǎng)尾巴的動(dòng)物是誰(shuí)？ 誰(shuí)像他一樣來(lái)試試。師：老師從他的讀里面知道，動(dòng)物們是在比誰(shuí)的尾巴比較長(zhǎng)呢？因?yàn)樗@個(gè)長(zhǎng)字讀的比較響。師：聽(tīng)了你們讀得這么起勁，我也想讀一讀。師范讀 指名讀

（3）你還想讀哪一句？

生1：誰(shuí)的尾巴短？

師：他不僅讀出了問(wèn)句的語(yǔ)氣，還把這個(gè)“短”字（變紅色）也讀對(duì)了。這個(gè)字有點(diǎn)難，誰(shuí)來(lái)拼一拼？指名拼、當(dāng)小老師（2個(gè)）

小朋友，這一小節(jié)里有個(gè)字和這個(gè)“短”是一對(duì)反義詞，你發(fā)現(xiàn)了嗎？

“長(zhǎng)”（變紅色）？

你還能說(shuō)出幾組這樣的反義詞嗎？（4）誰(shuí)的尾巴∕好像一把傘？

師：第三個(gè)問(wèn)句比較長(zhǎng)，誰(shuí)敢來(lái)讀？ 生讀

師：可以在 “尾巴”這個(gè)詞語(yǔ)后面歇一歇?dú)?，再讀。師范讀，跟讀、指名讀

2、看，它們比的結(jié)果出來(lái)了。課件出示，請(qǐng)小朋友讀一讀。

師：小動(dòng)物的尾巴有長(zhǎng)，有短，還有的像把傘呢！你最喜歡誰(shuí)的尾巴呢？為什么？ 生：我最喜歡猴子的尾巴，因?yàn)楹镒拥拈L(zhǎng)尾巴可以?huà)煸跇?shù)上蕩秋千。

師：真有趣！請(qǐng)你讀一讀這句話(huà)。師：還有誰(shuí)也喜歡猴子的尾巴？

生：兔子的尾巴短短的，像一個(gè)絨球，很可愛(ài)。師：你能把兔子尾巴的可愛(ài)給讀出來(lái)嗎？ 師：好一個(gè)可愛(ài)的尾巴。

生：松鼠的尾巴大大的、輕輕的，可以當(dāng)被子呢。從樹(shù)上跳下來(lái)，不會(huì)摔傷。師：難怪說(shuō)它的尾巴像把傘呢，是什么傘??？（降落傘），松鼠有這樣的大尾巴，心里一定開(kāi)心極了，你也能開(kāi)心地讀讀這句話(huà)嗎？ 師：看小朋友讀的這么開(kāi)心，我也想和你們合作讀一讀，老師讀第一小節(jié)，誰(shuí)來(lái)讀第二小節(jié)？ 1師1生合作讀（1次）

1生1生讀（誰(shuí)來(lái)讀第一小節(jié)？誰(shuí)愿意和她合作讀？）同桌也試著這樣讀一讀吧！指名兩組同桌合作讀

師點(diǎn)評(píng)：這一問(wèn)一答，配合的真默契。兩位小朋友讀得很有節(jié)奏。兩位真是黃金搭檔。

（二），小朋友，看，這邊的三只小動(dòng)物也在比尾巴呢?。ǔ鍪緢D片、文字）

1、師：試著讀一讀。誰(shuí)來(lái)讀？

師：指導(dǎo)“扁”的讀音

這個(gè)“扁”字有點(diǎn)難讀，誰(shuí)來(lái)拼一拼？ 指名多名學(xué)生拼讀，師指導(dǎo) 師指導(dǎo)“最”：這個(gè)字是個(gè)平舌音，誰(shuí)當(dāng)小老師帶大家讀一讀。

2、師：小朋友，這三只動(dòng)物的尾巴和前面小動(dòng)物尾巴有什么不一樣呢？ 生：公雞的彎一點(diǎn)，師：彎彎的像什么？ 生：像月亮、香蕉

師：小朋友，你們見(jiàn)過(guò)孔雀的尾巴嗎？一起來(lái)看看吧!（出示圖片）

師：老師剛才聽(tīng)見(jiàn)你說(shuō)“哇”，那是什么意思？ 生：孔雀尾巴很漂亮！師：你從哪里看出來(lái)？ 羽毛五顏六色，師：你是覺(jué)得他的顏色很美。生：像把大大的扇子。

師：他尾巴的形狀也很漂亮。你能把孔雀漂亮的尾巴通過(guò)讀表現(xiàn)出來(lái)嗎？ 師：孔雀的尾巴的確很漂亮，因?yàn)樗堰@個(gè)“最”字讀的很響亮。誰(shuí)也想讀？（指2名）3，師：（出示課件）

小朋友，接下來(lái)我們合作讀讀3、4小節(jié)，老師問(wèn)，誰(shuí)來(lái)答？（師生合作讀）（誰(shuí)來(lái)問(wèn)？）一對(duì)多讀

男女合作讀。

（三）師：小朋友，動(dòng)物們比尾巴都結(jié)束了，老師也想和你們比一比，比什么？就比誰(shuí)的兒歌讀的最好聽(tīng)。

1、我讀第1小節(jié)，３位同學(xué)分別讀各小節(jié)。師：還真分不出勝負(fù)呢，一比一打成平手。

2、老師請(qǐng)四小組來(lái)比一比？

3、有小朋友說(shuō)，他都會(huì)背了，真的？老師要考考你們了。出示課件

老師問(wèn)，生答。

4、師打亂問(wèn)，一生答

5、生問(wèn)生挑戰(zhàn)答、女孩問(wèn)男孩答等

四、拓展訓(xùn)練

1、師：小朋友，看，又一群動(dòng)物趕來(lái)比尾巴了！圖片出示：恐龍、鼠、烏龜、燕 看看他們的尾巴是怎樣的？

2、請(qǐng)你也來(lái)模仿課文編一編兒歌吧！先自己試一試。誰(shuí)的尾巴（）？ 誰(shuí)的尾巴（）？ 誰(shuí)的尾巴好像（）？（）的尾巴（）。（）的尾巴（）。

（）的尾巴好像（）。

五、指導(dǎo)寫(xiě)字。

1、小朋友，動(dòng)物們還給你們送來(lái)了一份禮物呢！一起來(lái)看看——出示課件：“云、公、車(chē)?！眮?lái)，一起讀一讀！

師：誰(shuí)給它們找找朋友？

生：云，白云的云。

生：公雞。

生：馬車(chē)。

師：你給它找了兩個(gè)好朋友。

2、師：小朋友們仔細(xì)看這三個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？

生：它們都有一個(gè)撇橫。

師：（課件出示）這個(gè)新的筆畫(huà)叫“撇折”。不拖音，讀兩次。舉起小手指和老師寫(xiě)一次。（生書(shū)空撇折）師：（出示“公”，）要把這個(gè)“公”字寫(xiě)好，應(yīng)該注意哪里？ 生：“八”兩筆不要連到一起。

師板書(shū)：八。八在這里是個(gè)偏旁，讀“八”字頭，不拖音，讀兩次。（師板書(shū)“公”。）師板書(shū)“公”

生描一個(gè)，寫(xiě)一個(gè)。

評(píng)價(jià)學(xué)生寫(xiě)的字，展示寫(xiě)得好的，給予表?yè)P(yáng)。

反思：在多位名師、師傅、同事的幫助下，匯報(bào)課終于結(jié)束了，在這個(gè)選課、備課、磨課、上課的過(guò)程中，毋容置疑，我是最大的受益者。

感受之一：對(duì)于像我這樣的“嫩手”來(lái)說(shuō)，名師的指點(diǎn)就是我的航向燈，但是這次磨課給我的切身體會(huì)就是，如果不把他們的指點(diǎn)進(jìn)行好好消化，融合成自己的東西，那其實(shí)就是照搬照抄，沒(méi)有實(shí)質(zhì)上的改變，進(jìn)步也不大。章老師、夏老師聽(tīng)我的課以后，覺(jué)得如果不把三、四小節(jié)上完，就進(jìn)行擴(kuò)展，那是不完整的?？上?tīng)了以后，我并沒(méi)有好好的靜下來(lái)，思考他們給我的指點(diǎn)，而只是盲目地表面地將三、四小節(jié)往里一放，所以第二天的上課，并沒(méi)有效果?；厝ヒ院?，我好好思考老師們的話(huà)，慢慢地有點(diǎn)悟進(jìn)去了，開(kāi)始明白為什么要這樣做的原因，我的思路也開(kāi)始慢慢明朗起來(lái)。

感受之二：一年級(jí)習(xí)慣的指導(dǎo)要到位。試教的時(shí)候，老師們給我指出，雖然我上課也比較注意孩子習(xí)慣的培養(yǎng)，但每次指導(dǎo)的時(shí)候，只是蜻蜓點(diǎn)水、一帶而過(guò)，并沒(méi)起到很好的作用。比如，我讓孩子不看書(shū)的時(shí)候，把書(shū)反扣在桌子上，我示范了一次之后，也沒(méi)檢查一下是不是每個(gè)孩子都會(huì)了。

感受之三：語(yǔ)文老師出現(xiàn)常識(shí)性錯(cuò)誤很不應(yīng)該。當(dāng)我讓孩子說(shuō)幾個(gè)“鳥(niǎo)”字邊的字時(shí)，一位孩子說(shuō)，鹿鳴的“鳴”字也是，這可把給懵住了，因?yàn)槲乙膊桓掖_定。所以當(dāng)時(shí)一慌張，就說(shuō)“鳴”是“口”字旁。其實(shí)，我設(shè)計(jì)這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，自己也去翻了字典，但是心里覺(jué)得孩子可能會(huì)說(shuō)天鵝的“鵝”、或者烏鴉的“鴉”兩個(gè)字，所以另外的字也沒(méi)去在意，結(jié)果犯了這樣的錯(cuò)誤?？磥?lái)自己一方面小看了孩子，更重要的是自己做好更充分的準(zhǔn)備。