第一篇：“交通知識(shí)知多少”教學(xué)設(shè)計(jì)

“交通知識(shí)知多少”教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目的

1．使學(xué)生正確識(shí)別教科書中所列出的交通標(biāo)志的含義； 2．從小養(yǎng)成遵守交通規(guī)則的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)

正確識(shí)別文中所列出的交通標(biāo)志。教具準(zhǔn)備

相關(guān)課件及教科書中8種交通標(biāo)志的圖案。教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

同學(xué)們喜歡看錄像嗎？下面李老師放一段錄像給大家看。請(qǐng)大家仔細(xì)看，同桌的兩位同學(xué)可以邊看邊說(shuō)。(出示課件一：交通標(biāo)志教科書中的)說(shuō)說(shuō)你剛才都看到了什么？

同學(xué)們說(shuō)得很好，近幾年我們家鄉(xiāng)重慶發(fā)展得特別快，交通四通八達(dá)，是什么使車輛有序行駛，行人安全通行呢？

是的，是交通標(biāo)志。今天這節(jié)課，老師就要帶同學(xué)們?nèi)プR(shí)別一些交通標(biāo)志，了解它們的作用，從小養(yǎng)成遵守交通規(guī)則的好習(xí)慣。

二、認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志 1．認(rèn)識(shí)標(biāo)志

老師這里有些交通標(biāo)志，同學(xué)們看看你認(rèn)識(shí)哪些？它們有什么作用？請(qǐng)你上臺(tái)當(dāng)小老師給大家介紹介紹。(出示課件二：教師補(bǔ)充的常見(jiàn)的交通標(biāo)志)誰(shuí)愿意把你記住的交通標(biāo)志說(shuō)給大家聽(tīng)？(學(xué)生上臺(tái)說(shuō))2．實(shí)踐、導(dǎo)行

同學(xué)們，認(rèn)識(shí)了這些交通標(biāo)志后，你們能不能在生活中聽(tīng)從交通標(biāo)志的指揮呢？下面有幾種情況，同學(xué)們看看怎么辦呢？

(1)有一天，亮亮和媽媽一起去動(dòng)物園玩，為了節(jié)省時(shí)間，媽媽拉著亮亮走近路，可是路口卻有“禁止行人通行”的標(biāo)志。如果你是亮亮?xí)趺醋觯?/p>

(2)小利放學(xué)回家要從人行橫道經(jīng)過(guò)，她該怎么走？

(3)小華回家要穿過(guò)鐵路，在路口有無(wú)人看守鐵道路口標(biāo)志，他又該怎么辦？ 3．?dāng)U展知識(shí)

認(rèn)識(shí)其他交通標(biāo)志。同桌的同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)，在生活中認(rèn)識(shí)的其他交通標(biāo)志。抽生說(shuō)，如注意施工、人行地下通道、人行天橋。4．學(xué)指揮操

同學(xué)們，今天有位小交警也來(lái)到了課堂，咱們歡迎小交警上臺(tái)！(小交警教大家做指揮操)5．拓展交通知識(shí)

今天，李老師還把交通小博士請(qǐng)到了我們課堂，他會(huì)給我們帶來(lái)更多的交通知識(shí)，咱們掌聲歡迎小博士上臺(tái)。

出示課件三，小博士介紹幾個(gè)交通標(biāo)志并現(xiàn)場(chǎng)抽查學(xué)生掌握情況。師：同學(xué)們真能干，這些小小的交通標(biāo)志作用可大了！黃色是警告標(biāo)志；紅色是禁令標(biāo)志；藍(lán)色是指示標(biāo)志；綠色是高速公路指路標(biāo)志。老師這里有些圖案想請(qǐng)你們識(shí)別一下，看哪些是交通標(biāo)志，把它的番號(hào)記下來(lái)，咱們以大組為單位展開(kāi)競(jìng)賽，看哪組同學(xué)找到的交通標(biāo)志最多、最準(zhǔn)。

(學(xué)生匯報(bào)，老師介紹各種交通標(biāo)志名稱)

三、辨別訓(xùn)練

如果不遵守交通規(guī)則，會(huì)有什么后果呢？請(qǐng)看動(dòng)畫片“小熊貝貝過(guò)馬路”。小朋友，你們猜猜會(huì)發(fā)生什么后果？

(小熊貝貝過(guò)馬路不看信號(hào)燈，險(xiǎn)些造成車禍。)學(xué)生交流、討論并匯報(bào)。

四、行為訓(xùn)練

多可惜呀，如果像貝貝這樣不會(huì)識(shí)別交通標(biāo)志，不遵守交通規(guī)則，就會(huì)給自己的生命帶來(lái)危險(xiǎn)。下面這幾位小朋友的做法對(duì)不對(duì)，說(shuō)說(shuō)你的理由。

出示課件四：

1．小名和小華看見(jiàn)了禁止行人通行標(biāo)志，卻繼續(xù)往前走。

2．小華上學(xué)快遲到了，人行綠燈還沒(méi)亮，他看近處沒(méi)車就闖過(guò)去了。3．集體外出時(shí)，同學(xué)們排好隊(duì)走人行道。

五、唱兒歌，鞏固交通規(guī)則 為了幫助同學(xué)們識(shí)別這些交通標(biāo)志，從小養(yǎng)成遵守交通規(guī)則的好習(xí)慣，老師特意編了一首兒歌，咱們一起來(lái)唱一唱，記一記。

紅綠燈，閃閃亮，快車道，慢車道，各有用途要記牢，行人要走人行道，橫道線，行人走，靠右行，靠邊走，搶行橫穿禍臨頭。交通法規(guī)要遵守

第二篇：環(huán)保知識(shí)知多少教學(xué)設(shè)計(jì)

《環(huán)保知識(shí)知多少》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是江蘇省《初中信息技術(shù)》第四冊(cè)第二單元活動(dòng)6——環(huán)保知識(shí)知多少，是用Frontpage2000來(lái)制作表單網(wǎng)頁(yè)。表單網(wǎng)頁(yè)在網(wǎng)絡(luò)上應(yīng)用很廣泛，學(xué)生在平時(shí)上網(wǎng)的時(shí)候也經(jīng)常能接觸到。表單網(wǎng)頁(yè)最大的功能就是交互，一個(gè)網(wǎng)站如果沒(méi)有交互的功能，可以說(shuō)是一個(gè)不成功的網(wǎng)站。所以，要學(xué)習(xí)制作網(wǎng)站，學(xué)習(xí)表單網(wǎng)頁(yè)的制作是必不可少的，也決定了本堂課在這一單元中的重要性。教材通過(guò)讓學(xué)生制作一個(gè)關(guān)于環(huán)保知識(shí)調(diào)查的表單網(wǎng)頁(yè)，要求學(xué)生掌握建立表單網(wǎng)頁(yè)以及對(duì)表單元件屬性設(shè)置等操作，并通過(guò)“動(dòng)手做”這個(gè)活動(dòng)來(lái)考察學(xué)生運(yùn)用表單元件的靈活性，關(guān)于表單的提交，教材寫得比較簡(jiǎn)單，只是讓學(xué)生了解一下。

二、學(xué)情分析

學(xué)生通過(guò)前面的學(xué)習(xí)對(duì)FrontPage2000的界面已經(jīng)很熟悉，學(xué)生已經(jīng)了解網(wǎng)站設(shè)計(jì)的基本要求，已經(jīng)學(xué)會(huì)建立站點(diǎn)，大部分學(xué)生已能制作普通的網(wǎng)頁(yè)。對(duì)于表單網(wǎng)頁(yè)，其實(shí)在初一上學(xué)期已經(jīng)接觸過(guò)，如搜索信息用的百渡、搜狗的首頁(yè)、申請(qǐng)電子郵箱時(shí)的申請(qǐng)頁(yè)面，這些都是表單網(wǎng)頁(yè)，那時(shí)只是利用它們來(lái)為自己服務(wù)，沒(méi)有注意這些網(wǎng)頁(yè)與一般的網(wǎng)頁(yè)有哪些不同之處，因此，本課內(nèi)容對(duì)他們來(lái)講既熟悉又陌生。另外，學(xué)生在網(wǎng)頁(yè)整體設(shè)計(jì)、布局和美觀方面存在一定的差距，還有在打字速度和操作熟練程度上也存在差距。

三、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：了解交互網(wǎng)頁(yè)概念，了解表單的功能及表單元件的使用方法，了解網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)中，網(wǎng)上信息調(diào)查的設(shè)計(jì)方法；

技能目標(biāo)：掌握表單元件的功能及使用方法，掌握表單各組件屬性設(shè)置方法；

情感目標(biāo)：讓學(xué)生在運(yùn)用、學(xué)習(xí)、制作的過(guò)程中感受表單給網(wǎng)頁(yè)帶來(lái)的交互作用，以及簡(jiǎn)單的環(huán)保知識(shí)。

四、教學(xué)重點(diǎn)

1、表單元件的正確插入；

2、表單元件的屬性設(shè)置。

五、教學(xué)難點(diǎn)

1、表單元件的屬性設(shè)置；

2、根據(jù)實(shí)際需要正確運(yùn)用表單元件。

六、教學(xué)環(huán)境

1、多媒體網(wǎng)絡(luò)機(jī)房，學(xué)生每人一臺(tái)電腦；

2、機(jī)房有蘇亞星多媒體廣播系統(tǒng)；

3、教師制作的教學(xué)網(wǎng)站：（1）讓學(xué)生明確本課的教學(xué)目標(biāo)；（2）提供給學(xué)生一個(gè)自學(xué)的平臺(tái)；（3）給學(xué)生一個(gè)自我評(píng)價(jià)的空間。

七、教學(xué)方法

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是Frontpage2000中表單網(wǎng)頁(yè)的制作，故通過(guò)一個(gè)“環(huán)保知識(shí)小測(cè)試”引入，讓學(xué)生親自體會(huì)表單網(wǎng)頁(yè)以及表單網(wǎng)頁(yè)多帶來(lái)的交互功能，從而引出本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)——制作一個(gè)“環(huán)保知識(shí)調(diào)查”的表單網(wǎng)頁(yè)，根據(jù)這個(gè)總的目標(biāo)，設(shè)置了三個(gè)基本任務(wù)和一個(gè)拓展任務(wù)。三個(gè)基本任務(wù)層次分明，任務(wù)一通過(guò)教師講解演示學(xué)生再操作，主要讓學(xué)生掌握正確插入表單元件；任務(wù)二學(xué)生自主學(xué)習(xí)完成，主要讓學(xué)生掌握表單元件的屬性設(shè)置，將本節(jié)課的第一個(gè)難點(diǎn)突破；任務(wù)三主要考察學(xué)生實(shí)際的運(yùn)用能力，突破本課的第二個(gè)難點(diǎn)。拓展任務(wù)主要幫助學(xué)生復(fù)習(xí)以前所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用能力、以及對(duì)整個(gè)網(wǎng)頁(yè)布局、配色等設(shè)計(jì)能力。對(duì)于表單的提交放在最后學(xué)生演示作品的時(shí)候講解，因?yàn)樵谡n堂上不可能實(shí)現(xiàn)表單的提交，只是讓學(xué)生了解一下，讓感興趣的同學(xué)課后自己去學(xué)習(xí)。最后展示一些其它的表單網(wǎng)頁(yè)，讓學(xué)生知道表單網(wǎng)頁(yè)有好多不同的形式。

八、課前準(zhǔn)備

1、發(fā)布教學(xué)網(wǎng)站；

2、將素材（一個(gè)制作用的小網(wǎng)站，其中包含了本課制作時(shí)用的所有素材）分發(fā)到學(xué)生機(jī)。

九、教學(xué)過(guò)程

教學(xué)過(guò)程

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖 引入

讓學(xué)生完成一個(gè)環(huán)保知識(shí)小測(cè)試 反饋測(cè)試結(jié)果

完成環(huán)保知識(shí)小測(cè)試

認(rèn)真聽(tīng)講

讓學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中感受表單網(wǎng)頁(yè)，了解環(huán)保知識(shí)。任務(wù)一

通過(guò)分析剛才的環(huán)保小測(cè)試來(lái)介紹表單元件。講解簡(jiǎn)單表單的制作。

布置任務(wù)一：完成簡(jiǎn)單的個(gè)人信息的表單制作。

巡視并及時(shí)指出學(xué)生操作過(guò)程中的問(wèn)題。

認(rèn)真聽(tīng)講。

完成任務(wù)一，根據(jù)老師的提示修改自己網(wǎng)頁(yè)中存在的問(wèn)題

學(xué)生第一次接觸，所以采用教師講解的方式，目的是讓學(xué)生掌握表單元件的正確插入。任務(wù)二

反饋任務(wù)一種比較普遍的問(wèn)題。

布置任務(wù)二：在任務(wù)一的基礎(chǔ)上完成個(gè)人信息調(diào)查的的表單。

讓個(gè)別學(xué)生演示任務(wù)二的制作

認(rèn)真思考老師的提問(wèn)，并積極的回答。自學(xué)完成任務(wù)二。

個(gè)別學(xué)生演示任務(wù)二

讓學(xué)生熟悉表單元件的屬性設(shè)置。

給優(yōu)秀的學(xué)生一個(gè)展示自我的空間

任務(wù)三

布置任務(wù)三：完成環(huán)保知識(shí)、個(gè)人愛(ài)好、網(wǎng)站意見(jiàn)和建議的表單制作。

演示學(xué)生作品，分析學(xué)生所運(yùn)用的表單元件，講解表單的提交。

根據(jù)老師給的文字，使用正確的表單元件，完成整個(gè)表單網(wǎng)頁(yè)的制作。

和老師一起分析同學(xué)的作品，積極回答問(wèn)題。

表單的插入不難，關(guān)鍵是如何正確地應(yīng)用，在這兒給學(xué)生一個(gè)自我創(chuàng)作的空間。

讓學(xué)生了解表單元件的運(yùn)用不是唯一的，了解表單的提交方式。拓展任務(wù)

布置拓展任務(wù)：修飾表單網(wǎng)頁(yè)。展示學(xué)生作品

講解表單的提交

完成拓展任務(wù)。欣賞同學(xué)作品并進(jìn)行一些評(píng)價(jià)。

認(rèn)真聽(tīng)講

運(yùn)用前面所學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力。了解表單的提交

小結(jié)

展示其它表單網(wǎng)頁(yè)

總結(jié)本課知識(shí)

了解其它表單網(wǎng)頁(yè) 回顧本課所學(xué)知識(shí)。

拓展所學(xué)知識(shí) 梳理所學(xué)知識(shí)。

十、教學(xué)后記

這是一堂市級(jí)公開(kāi)課，從聽(tīng)課的教師的反映來(lái)看，總體的效果是不錯(cuò)的。自己覺(jué)得本課的亮點(diǎn)在導(dǎo)入處，既符合教材的要求，又激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，接著從分析環(huán)保小測(cè)試網(wǎng)頁(yè)入手，很自然的引出新課——表單網(wǎng)頁(yè)。學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力都不錯(cuò)，參照學(xué)習(xí)網(wǎng)站、書本或相互幫助，基本上都能獨(dú)立完成，只是在一些容易出錯(cuò)的地方集體反饋。最后的結(jié)尾可能講得不夠，或者說(shuō)應(yīng)該讓學(xué)生來(lái)講。在博客上看了同行的評(píng)價(jià)，我想同行們可能還是會(huì)考慮到老師的面子問(wèn)題，好話說(shuō)得多。但是其中有一位老師提出了很好的意見(jiàn)，“本堂課教學(xué)設(shè)計(jì)思路清晰，教學(xué)模式也比較好。教學(xué)中再加強(qiáng)師生互動(dòng)、交流就更好了。教師需要加強(qiáng)教學(xué)機(jī)智的訓(xùn)練，例如，學(xué)生已經(jīng)設(shè)計(jì)表單的背景等，我們的老師還在說(shuō)加入背景設(shè)計(jì)，此時(shí)若表?yè)P(yáng)，再因勢(shì)利導(dǎo)，課堂教學(xué)就生動(dòng)了?！?，真是很感謝這位老師，讓我看到了自己的不足之處。

由于兩堂課之間的間隔比較短，課前準(zhǔn)備不是很充分，沒(méi)有把教學(xué)素材發(fā)到每臺(tái)學(xué)生機(jī)，導(dǎo)致一些學(xué)生沒(méi)有完全完成任務(wù)。上課時(shí)間也推遲了幾分鐘，所以下課也推遲了。引入時(shí)雖然能緊扣課題，但是感覺(jué)語(yǔ)言還不到位，沒(méi)有把學(xué)生的積極性完全調(diào)動(dòng)起來(lái)。整個(gè)上課過(guò)程控制的還可以，就是感覺(jué)自己的語(yǔ)速有點(diǎn)快，可能是緊張，有些話會(huì)重復(fù)講，在有些問(wèn)題的講解上不是很清楚，比如在講關(guān)于表單提交的時(shí)候。對(duì)于拓展任務(wù)，設(shè)計(jì)的意圖是想讓學(xué)生能夠根據(jù)整個(gè)網(wǎng)站的設(shè)計(jì)風(fēng)格，完善自己的表單網(wǎng)頁(yè)，可能是布置任務(wù)時(shí)語(yǔ)言不到位，有些學(xué)生設(shè)計(jì)的雖然很好看，但跟網(wǎng)站的整體風(fēng)格不相符。以至于在在最后演示學(xué)生作品時(shí)，沒(méi)有評(píng)價(jià)到位。任務(wù)的設(shè)置可能有點(diǎn)欠缺，對(duì)學(xué)情沒(méi)有分析到位，上課的班級(jí)是一種分校初二中最好的班級(jí)，如果時(shí)間足夠，大部分學(xué)生可能都能完成所有的任務(wù)，所以任務(wù)設(shè)置的難度還可以加深一點(diǎn)。

通過(guò)這次上公開(kāi)課，我學(xué)到了很多東西，上好信息技術(shù)課和上信息技術(shù)可有很大差別。上好課，對(duì)老師要求很高，首先，對(duì)教材的分析要透徹，這樣才能選擇合適的教學(xué)方法，選擇合適的軟件制作教學(xué)課件，在設(shè)置學(xué)生任務(wù)時(shí)，要考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，如果學(xué)生較好，設(shè)置的任務(wù)可以稍難，甚至可以超出課本范圍。設(shè)置的導(dǎo)入和結(jié)束語(yǔ)也要到位，導(dǎo)入語(yǔ)要把人吸引住，但不能離開(kāi)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)束語(yǔ)要精辟，把所學(xué)內(nèi)容作個(gè)很好的概括?？傊?，要想把信息技術(shù)課上好，就要不斷學(xué)習(xí)，不斷練習(xí)，在實(shí)踐中提高自己。

第三篇：春節(jié)知多少教學(xué)設(shè)計(jì)

《春節(jié)知多少》教學(xué)設(shè)計(jì)

[活動(dòng)目標(biāo)]

1、進(jìn)一步了解過(guò)年的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的傳統(tǒng)文化。加深對(duì)中華民族春節(jié)文化的認(rèn)識(shí)。

2、重溫過(guò)年的歡樂(lè)，知道春節(jié)期間有很多人還在辛勤工作，學(xué)習(xí)用自己的方式表達(dá)對(duì)他人勞動(dòng)的感謝之情。[重點(diǎn)難點(diǎn)] 知道春節(jié)期間有很多人還在辛勤工作，學(xué)習(xí)用自己的方式表達(dá)對(duì)他人勞動(dòng)的感謝之情。[活動(dòng)過(guò)程]

（一）音樂(lè)導(dǎo)入 播放歌曲《過(guò)新年》。

師：誰(shuí)知道剛才聽(tīng)到的這首歌的名字？ 生：過(guò)新年。

師：過(guò)新年也可稱為過(guò)春節(jié)，過(guò)春節(jié)是一件讓人非常高興的事，老師也非常喜歡過(guò)春節(jié)。過(guò)春節(jié)是有很多講究的，比如放鞭炮，還比如…… 生：貼對(duì)聯(lián)，貼“?！弊?，貼秦瓊敬德，吃年夜飯……

（二）春節(jié)知識(shí)大競(jìng)猜

邀請(qǐng)兩個(gè)兒童擔(dān)任嘉賓主持，一位負(fù)責(zé)拿“問(wèn)題筐”讓參賽者抽題，一位負(fù)責(zé)念題。其他同學(xué)分成四小組，每組選擇一位代表坐在競(jìng)賽席上，另外的學(xué)生坐在下面補(bǔ)充答題，冷場(chǎng)時(shí)由主持人宣布答案。

1、小組競(jìng)賽

要求每組選出的參賽者抽題、答題，組員可補(bǔ)充，答錯(cuò)了其他人可以改正。第一組參賽者抽題。

主持人：過(guò)年時(shí)家家戶戶都要貼對(duì)聯(lián)，你知道這是為什么嗎？ 生1：我想貼對(duì)聯(lián)是為了烘托節(jié)日喜慶的氣氛。

生2：貼對(duì)聯(lián)還可以降鬼避邪，傳說(shuō)古時(shí)候……(學(xué)生講神話故事)生3：我記得我們家今年貼的對(duì)聯(lián)是：春色滿人間，民富國(guó)無(wú)憂。橫批是：春滿人間。師：你的記性可真好，你知道這副對(duì)聯(lián)的意思嗎？

生：知道。它的意思就是說(shuō)春滿人間，人民富了，國(guó)家沒(méi)有什么憂患。師：你說(shuō)得可真好。（掌聲鼓勵(lì)）

學(xué)生組員補(bǔ)充：我們家每年也貼對(duì)聯(lián)，而且都是我爸爸寫的，我爸爸今天還給咱們班寫了一副對(duì)聯(lián)。

學(xué)生拿出對(duì)聯(lián)展示。

師：新學(xué)期天天努力學(xué)習(xí)，新教材時(shí)時(shí)刻苦攻讀。橫批是：好好學(xué)習(xí)。寫得真好，相信大家一定能夠天天努力學(xué)習(xí)，時(shí)時(shí)刻苦攻讀。我們把這副對(duì)聯(lián)貼在黑板上好嗎？ 該生貼對(duì)聯(lián)。

第二組參賽者抽題。

主持人：過(guò)新年時(shí)除了貼對(duì)聯(lián)外還要貼“?！弊帜兀《疫€要倒著貼，你知道“福”字為什么要倒著貼嗎？

生：我知道，聽(tīng)我奶奶說(shuō)“?！弊值怪N是表明幸福已到，福氣已到。主持人：你說(shuō)對(duì)了――獎(jiǎng)你一個(gè)“福”字，你把它也貼到黑板上吧！學(xué)生貼“?！弊帧?/p>

第三組參賽者抽題。

主持人：過(guò)新年除了貼對(duì)聯(lián)貼福字外，讓大家最高興的就是放鞭炮了，那過(guò)年時(shí)為什么要放鞭炮呢？

生：聽(tīng)我奶奶說(shuō)過(guò)年放鞭炮是為了驅(qū)除一種叫“年”的怪獸……（學(xué)生講神話故事）

師：放煙花爆竹為了驅(qū)除怪獸，當(dāng)然這只不過(guò)是一種傳說(shuō)。煙花爆竹屬于危險(xiǎn)品，大家放鞭炮要在大人的帶領(lǐng)下去放，一定要注意安全。城市里禁止放鞭炮，我們必須遵守國(guó)家規(guī)定，國(guó)家規(guī)定不準(zhǔn)放鞭炮的地方，我們絕對(duì)不能放。第四組參賽者抽題。

主持人：過(guò)年的時(shí)候晚輩給長(zhǎng)輩拜年，長(zhǎng)輩為什么要給晚輩壓歲錢? 生1：據(jù)說(shuō)壓歲錢可以壓住年齡。生2：（插話）不對(duì)，發(fā)壓歲錢是為了壓住邪惡，當(dāng)妖魔鬼怪或“年”傷害孩子的時(shí)候，孩子可以用這些錢賄賂他們而化兇為吉。不過(guò)，我每年都把壓歲錢留下來(lái)交學(xué)費(fèi)呢。師：把壓歲錢留下來(lái)交學(xué)費(fèi)，不亂花錢，真是個(gè)懂事的孩子，小朋友們要向他學(xué)習(xí)。

2、自由競(jìng)賽

全班同學(xué)積極參與。

主持人：每年三十晚上為什么還要吃年夜飯守歲? 生1：三十晚上吃年夜飯守歲有辭舊迎新的意味?！耙灰惯B雙歲，五更分二天”。除夕之夜，全家團(tuán)聚在一起，吃過(guò)年夜飯，點(diǎn)起蠟燭或油燈，圍坐在爐旁閑聊，等著辭舊迎新的時(shí)刻，通宵守夜，象征著把一切邪惡疾病驅(qū)走，期待著新的一年吉祥如意。這種習(xí)俗后來(lái)逐漸盛行，直到今天，人們還習(xí)慣在除夕之夜守歲迎新。

生2：還有一種說(shuō)法，說(shuō)是古時(shí)守歲有兩種含義：年長(zhǎng)者守歲為“辭舊歲”，有珍愛(ài)光陰的意思；年輕人守歲，是為了延長(zhǎng)父母的壽命。

主持人：為什么有的地方過(guò)年吃餃子，有的地方吃湯圓，有的地方還吃年糕呢? 生：因?yàn)轱溩酉裨獙?，人們?cè)诖汗?jié)吃它有招財(cái)進(jìn)寶的意思。另外，餃子有餡，人們可以把各種東西包在里面，寄托人們對(duì)新的一年的希望。有的地方還吃年糕，象征人們的工作和生活一年比一年高。吃湯圓象征著一家人團(tuán)團(tuán)圓圓。

主持人：你知道今年是什么年?去年是什么年?明年是什么年? 生：我知道今年是雞年，去年是猴年，明年是狗年，我還會(huì)唱12生肖歌呢！師：那你把12生肖歌給大家唱一下吧。學(xué)生唱12生肖歌，掌聲鼓勵(lì)。師：唱得真好，你怎么會(huì)唱呢? 生：小時(shí)候奶奶哄我時(shí)經(jīng)常給我唱這首歌，所以我早就會(huì)唱。

師：好了，剛才大家談了那么多，都是我們漢族過(guò)春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣。誰(shuí)知道少數(shù)民族過(guò)春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣呢? 生1：我知道，侗族在除夕之夜，講究每人喝一碗稀飯，表示風(fēng)調(diào)雨順、五谷豐登。還有一個(gè)“舀水”習(xí)俗，姑娘們搶著舀水，以舀到井水起白泡為最吉利。生2：我這兒收集有蒙古人過(guò)節(jié)的資料。（實(shí)物投影，出示資料）蒙古族人，自古以來(lái)，以白色為純潔、吉祥之色，他們最崇尚的是白色，所以他們把春節(jié)稱為白節(jié)。臘月三十晚上，全家老少穿上節(jié)日盛裝，歡聚一堂，拜賀新年，徹夜不眠。通常全家老少先拜祖先，然后晚輩向長(zhǎng)輩依次獻(xiàn)哈達(dá)、敬酒、禮拜。凌晨，全家老少以及族人走到蒙古包外，在長(zhǎng)者的主持下舉行向長(zhǎng)生天祈禱儀式。據(jù)說(shuō)這是蒙古族信薩滿教遺留下來(lái)的傳統(tǒng)，現(xiàn)代蒙古族人也把白節(jié)作為最隆重的節(jié)日。

生3：滿族過(guò)春節(jié)時(shí)要貼花貼對(duì)聯(lián)和“?！弊帧Ｄ耆野溩?，餃子講究有褶的，不能捏光邊的“和尚頭”餃子，恐日子過(guò)“禿”了。餃子要擺得橫豎成行，象征新的一年財(cái)路四通八達(dá)，餃子不能擺成圈，恐日子過(guò)得沒(méi)有門路。

生4：我這里還有土家族、高山族過(guò)春節(jié)時(shí)的VCD，我想和同學(xué)們一起欣賞一下。學(xué)生播放VCD。

師：我們國(guó)家有56個(gè)民族，過(guò)春節(jié)時(shí)他們都用不同的方式表達(dá)自己的喜悅心情，以慶祝節(jié)日的快樂(lè)。那么外國(guó)人過(guò)年嗎？他們是怎樣過(guò)年的？

生1：外國(guó)人也過(guò)年，但他們最喜歡過(guò)圣誕節(jié)，他們把圣誕節(jié)看得跟我們過(guò)春節(jié)一樣隆重，每年的12月25日是他們最高興的日子。

生2：我在網(wǎng)上了解到，英國(guó)人和德國(guó)人一樣，圣誕節(jié)喝啤酒，吃烤鵝，他們更喜歡利用圣誕節(jié)假日外出旅游。美國(guó)人過(guò)圣誕節(jié)著重家庭布置，安置圣誕樹(shù)，在襪子中塞滿禮物，吃以火雞為主的圣誕大菜，舉行家庭舞會(huì)。

生3：我爸爸告訴我，波蘭每年十二月二十五日、二十六日舉行，家家戶戶都要裝飾圣誕樹(shù)，大街小巷都有圣誕樹(shù)上的裝飾品出賣。節(jié)日里親友之間相互祝賀，互贈(zèng)禮品，表示友好。晚間吃飯時(shí)桌布下邊要放一些草，以示耶穌的降生。晚飯很豐富，但不能吃肉。夜間十二時(shí)后，全家去教堂禮拜。圣誕節(jié)期間，一般不到別人家中做客，但主人盛情邀請(qǐng)者例外。

生4：我在我姐姐的書上收集到一篇《外國(guó)人怎樣過(guò)年》的文章，里面講述了日本、瑞士、瑞典、意大利、阿根廷等等一些國(guó)家過(guò)年的習(xí)俗，我現(xiàn)在給大家看看。實(shí)物投影儀展示。

主持人：剛才我們了解了過(guò)年的習(xí)俗，我們的“問(wèn)題筐”里已經(jīng)沒(méi)問(wèn)題了，哪位同學(xué)還知道更多的春節(jié)知識(shí)，可以站起來(lái)告訴大家。學(xué)生自由發(fā)言。

3、教師小結(jié)

通過(guò)剛才大家的競(jìng)賽、輪賽，各組同學(xué)都發(fā)揮得不錯(cuò)，可見(jiàn)大家下去都通過(guò)不同的途徑，不同的方法了解了春節(jié)的知識(shí)，而且準(zhǔn)備得比較充分，下面由我們的小主持人宣布競(jìng)賽結(jié)果。

4、主持人宣布競(jìng)賽結(jié)果

（三）向春節(jié)里不休息的叔叔阿姨致敬

虛擬情景：冬冬一家人圍坐在一起吃年夜飯，電話鈴響，爸爸戴上警帽沖出門去。冬冬說(shuō)：“真沒(méi)勁，爸爸又要加班去了。每年過(guò)年都不能在家和我一起玩。” 師：冬冬爸爸去做什么?他為什么過(guò)年也要上班? 生1：冬冬的爸爸可能執(zhí)行任務(wù)，抓壞蛋去了。生2：過(guò)年他可能值班吧。

師：今年的春節(jié)，誰(shuí)的爸爸媽媽都加班了，你知道他們加班干什么了嗎? 生1：我媽媽加班給病人治病。生2：我爸爸加班巡邏?！?/p>

師：你還發(fā)現(xiàn)了哪些人過(guò)年不休息？ 生1：醫(yī)生。

生2：司機(jī)、護(hù)士阿姨。生3：售貨員?！?/p>

師：同學(xué)們想一想，如果過(guò)年時(shí)醫(yī)生、司機(jī)、售貨員、護(hù)士等叔叔阿姨都去休息，不工作了，那會(huì)怎么樣？

生1：過(guò)年時(shí)，醫(yī)生要是不工作，有人生病就沒(méi)地方看病了。生2：護(hù)士阿姨過(guò)年時(shí)要是不工作，病人就沒(méi)人照顧了。

生3：電信公司的叔叔阿姨要是休息了，我就不能給小朋友打電話了。

生4：飯店的叔叔阿姨要是不工作，我們就不能和親戚朋友一起吃年夜飯了。

生5：售貨員要是不工作，那我們就沒(méi)地方買東西了。生6：司機(jī)不開(kāi)車，我們出門就沒(méi)車坐了。

師：是啊，叔叔阿姨為了讓大家愉快地過(guò)個(gè)好年，自己顧不得休息，堅(jiān)守崗位，認(rèn)真工作，你們想對(duì)他們說(shuō)些什么，做些什么嗎？

生1：我想對(duì)這些叔叔阿姨說(shuō)，叔叔阿姨你們辛苦了，謝謝你們。生2：我想為他們唱首歌。

生3：我想給叔叔阿姨寫封感謝信。生4：我想設(shè)計(jì)一個(gè)吉祥物送給他們?！?/p>

學(xué)生分為繪畫組、圖片組、表演組、詩(shī)文朗誦組自主活動(dòng)，活動(dòng)完后，展示他們的活動(dòng)成果。

（四）活動(dòng)總結(jié) 師：同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課,你們對(duì)春節(jié)的知識(shí)了解得比較多,課后每一位同學(xué)辦一期“春節(jié)知多少”的手抄報(bào)，貼到咱們的小報(bào)欄里，讓全校的同學(xué)都來(lái)看看。

第四篇：廣告知多少教學(xué)設(shè)計(jì)

《廣告知多少》教學(xué)設(shè)計(jì) 廈門市集美區(qū)曾營(yíng)小學(xué)

曾惠真

活動(dòng)目的：

1、通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生初步了解廣告的形式和廣告詞的作用，培養(yǎng)學(xué)生收集、分析、欣賞、評(píng)價(jià)廣告的能力。

2、通過(guò)調(diào)查研究，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到廣告對(duì)促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、方便人的生活發(fā)揮了巨大的作用，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)廣告研究的興趣。

3、通過(guò)設(shè)計(jì)廣告詞，激發(fā)學(xué)生參與熱情和創(chuàng)作欲望，加深對(duì)廣告的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言組織能力和創(chuàng)新精神。

活動(dòng)重點(diǎn)：

通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生初步了解廣告的形式和廣告詞的作用，培養(yǎng)學(xué)生收集、分析、欣賞、評(píng)價(jià)廣告的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備階段：

課前，讓學(xué)生圍繞以下四個(gè)小主題，選擇自己感興趣的主題，自由組合成探究小組。

1、廣告的歷史與發(fā)展

2、現(xiàn)代廣告的形式和特點(diǎn)

3、廣告的作用

4、收集經(jīng)典的廣告詞

調(diào)查前，各小組推選出一名組長(zhǎng)，并制定相應(yīng)的活動(dòng)計(jì)劃。[這個(gè)環(huán)節(jié)，尊重了學(xué)生的自由選擇，讓學(xué)生確定同伴，自己確定想在什么時(shí)間、哪些地點(diǎn)調(diào)查，通過(guò)什么方式調(diào)查。尊重學(xué)生的決定，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人、決策者、參與者，尊重和保護(hù)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和積極性，教師做好引導(dǎo)工作，引導(dǎo)各小組形成一個(gè)全面、切實(shí)可行的活動(dòng)計(jì)劃，并指導(dǎo)各小組長(zhǎng)如何帶領(lǐng)組員開(kāi)展調(diào)查工作。]

活動(dòng)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

1、播放一則電視廣告“給媽媽洗腳”，問(wèn)：從這則廣告中，你們了解到了什么？感受到了什么？

2、引出課題：廣告知多少

[開(kāi)課伊始，創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)動(dòng)機(jī)。通過(guò)讓學(xué)生直觀的觀看電視廣告，讓學(xué)生情不自禁地進(jìn)入情境之中，有效地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)廣告的欲望。]

二、小記者在行動(dòng)

師充當(dāng)小記者，采訪學(xué)生：你對(duì)廣告知道了多少？你看過(guò)什么廣告，在哪里看到的？廣告給你什么樣的影響？

[通過(guò)這個(gè)采訪交流活動(dòng)，師生互動(dòng)，讓學(xué)生們對(duì)廣告大略有了一個(gè)初步的印象。]

三、各小組匯報(bào)調(diào)查情況

第一組上臺(tái)匯報(bào)：廣告的歷史與發(fā)展

1、學(xué)生以“提問(wèn)——解答”的形式進(jìn)行匯報(bào)，生生互動(dòng)。

2、最后學(xué)生再介紹幾條古代有趣的廣告 第二組上臺(tái)匯報(bào)：現(xiàn)代廣告的形式和特點(diǎn)

1、以直觀的方式出示各種形式的廣告（如報(bào)紙、雜志、電視、廣播、掛歷廣告等）

2、每出示一種廣告，其中一名組員則針對(duì)性地進(jìn)行該廣告形式的特點(diǎn)介紹。

3、現(xiàn)場(chǎng)問(wèn)答：同學(xué)們，你們覺(jué)得這么多種廣告的形式，哪一種形式的廣告最具吸引力，傳播速度快呢？談?wù)勀銈兊目捶?。（此環(huán)節(jié)，教師注意學(xué)生的回答，適時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)，小結(jié)）第三組上臺(tái)匯報(bào)：廣告的作用 出示調(diào)查報(bào)告，介紹廣告的作用。第四組上臺(tái)匯報(bào)：收集經(jīng)典的廣告詞

1、小組以課件的形式出示收集到的廣告詞。

2、欣賞與評(píng)價(jià)（互動(dòng)）：讓其他學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的是哪一條廣告詞，說(shuō)出喜歡的理由。如：“一次一滴除菌，藍(lán)月亮洗手液?！?師：說(shuō)說(shuō)你為什么最喜歡這一條廣告詞。

生：前幾年不是得“非典”嗎，看了這則廣告后，我天天用藍(lán)月亮洗手液洗手，就不會(huì)得“非典”了。還有，我覺(jué)得它很順口，又很好記。所以我喜歡這則廣告。??

[培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、搜集信息的能力及探究的能力，同時(shí)也培養(yǎng)了小組合作意識(shí)。在欣賞的過(guò)程中，讓學(xué)生更具體地感受到不同形式的廣告的不同特點(diǎn)，培養(yǎng)了學(xué)生分析與鑒別的能力。在整個(gè)匯報(bào)環(huán)節(jié)中，教師要及時(shí)對(duì)學(xué)生的匯報(bào)引導(dǎo)其他學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)性評(píng)價(jià)。]

四、議一議

1、出示一則虛假的廣告，請(qǐng)學(xué)生們說(shuō)一說(shuō)這樣的廣告能會(huì)什么危害。

2、你在生活中也見(jiàn)到過(guò)這樣虛假的廣告嗎？舉例說(shuō)一說(shuō)。

五、最佳廣告設(shè)計(jì)大賽

1、請(qǐng)從下列的題目中選擇自己最感興趣的話題，創(chuàng)作一條廣告語(yǔ)：（1）藍(lán)貓是同學(xué)們十分喜愛(ài)的卡通小動(dòng)物，藍(lán)貓系列產(chǎn)品也深受大家的喜愛(ài)。請(qǐng)你為它設(shè)計(jì)一則廣告語(yǔ)，使它擁有更多的朋友。

（2）為2008奧運(yùn)在中國(guó)舉行設(shè)計(jì)一則廣告語(yǔ)。（3）為曾營(yíng)小學(xué)設(shè)計(jì)廣告語(yǔ)。

2、交流匯報(bào)、集體評(píng)價(jià)

3、評(píng)選出最佳廣告設(shè)計(jì)師

六、談收獲：這節(jié)課，你有什么收獲？

第五篇：《廢物知多少》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容

大象版小學(xué)《科學(xué)》五年級(jí)下冊(cè)第四單元第1課。

教學(xué)目標(biāo)

1．引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷對(duì)廢物的種類、質(zhì)量、處理方法的調(diào)查活動(dòng)，做好調(diào)查的準(zhǔn)備、實(shí)施、整理分析、完成調(diào)查報(bào)告等工作。

2．了解我們周圍的廢物的處理方法。

3．培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和能力，使學(xué)生意識(shí)到物質(zhì)的利用會(huì)給環(huán)境帶來(lái)正面和負(fù)面的影響，人對(duì)環(huán)境有責(zé)任。

教學(xué)重、難點(diǎn)

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)身邊的廢物進(jìn)行調(diào)查、研究，并寫出調(diào)查報(bào)告。

教學(xué)準(zhǔn)備

由雞蛋殼、易拉罐、塑料瓶制作的藝術(shù)品，廢品組成的大象漫畫、小科學(xué)家記錄表。

教學(xué)過(guò)程

一、興趣引入

1．出示由雞蛋殼、易拉罐、塑料瓶制作的藝術(shù)品，由它們的制作材料揭示本課的課題。

師：在生活中，我們?nèi)祟悜{借智慧的大腦和靈巧的雙手，創(chuàng)造出了許多極富美感的藝術(shù)品，我們一起來(lái)欣賞一些由生活中常見(jiàn)物品制作而成的藝術(shù)品。(出示由雞蛋殼做成的臉譜、由易拉罐和塑料瓶裁剪而成的花瓶)

師：看了這些藝術(shù)品，你有什么想法？

生1：很漂亮。

生2：雞蛋殼、易拉罐和塑料瓶這些東西十分常見(jiàn)，只是我們沒(méi)有再去利用，而是直接扔掉了。

生3：這些藝術(shù)品都是由廢品制作而成的。

生4：這些東西我們也會(huì)做。

師：同學(xué)們說(shuō)得很好，這些藝術(shù)品的材料是我們生活中的廢物，這節(jié)課我們就一起研究一下有關(guān)廢物的知識(shí)。

2．板書課題：廢物知多少

二、回顧、交流和整理

1．回顧自己在生活中見(jiàn)到的廢物。

師：除了雞蛋殼、塑料瓶這些之外，你在生活中還見(jiàn)過(guò)哪些廢物？

生1：這太多了，廢紙、酒瓶、紙箱、塑料袋等等。

生2：還有壞掉的衣服、電器都被我家當(dāng)廢品賣了。

生3：寫完的廢本、壞掉的筆，說(shuō)不完。

生4：我們每天都會(huì)產(chǎn)生很多的生活垃圾，比方說(shuō)爛菜葉、剩飯，那也是廢物。

2．出示漫畫，使學(xué)生進(jìn)一步感受廢物數(shù)量的龐大，通過(guò)對(duì)廢物的直觀感受，引發(fā)對(duì)廢物的關(guān)注。

師：就像同學(xué)們說(shuō)的那樣，我們的生活中每天都產(chǎn)生大量的廢物。據(jù)統(tǒng)計(jì)，平均每年每個(gè)家庭產(chǎn)生的廢物堆起來(lái)，占用的空間大約有一頭大象那么大。(出示漫畫)

引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察漫畫，感受廢物與我們的關(guān)系密切相連。

師：那這頭大象都是由哪些廢物組成的？

生1：我發(fā)現(xiàn)它是由爛笤帚、破籃球、舊書本、廢紙盒、牙膏盒組成的。

生2：我?guī)退a(bǔ)充一下，還有電池、頭盔和爛拖鞋。

生3：還有呢，易拉罐、輪胎、塑料袋、啤酒瓶、破衣服等等，很多東西呢。

師：看到這么多的廢物，你認(rèn)為我們應(yīng)該關(guān)注什么？

生1：這些廢物如何處理的？

生2：廢物分為哪幾類？

生3：這些廢物對(duì)我們?nèi)祟惖挠绊懹卸啻螅?/p>

生4：哪些廢物可以再利用？

3．回憶、交流和整理。

師：同學(xué)們想知道的問(wèn)題還真不少，由于時(shí)間關(guān)系這節(jié)課我們就重點(diǎn)對(duì)廢物的種類及處理方法進(jìn)行一下研究。現(xiàn)在，小組合作討論一下，你在日常生活中見(jiàn)到的廢物的種類有哪些，分別是怎樣處理的，討論后，把結(jié)果填在小科學(xué)家記錄表中。

師出示記錄表。

廢物名稱 處理方法

學(xué)生進(jìn)行小組合作，討論交流。

師：誰(shuí)來(lái)和大家交流一下你們組的記錄結(jié)果。

生：我們小組的結(jié)果是這樣的：

像酒瓶、塑料瓶、紙箱、書本等這些廢品還能再利用，所以賣給了廢品收購(gòu)站。

雞蛋殼、爛菜葉這些生活垃圾都倒入垃圾筒。

電池一類的廢品不能再回收，最好交給專業(yè)人員進(jìn)行處理。

師：你們小組總結(jié)得很完整。

三、調(diào)查、研究

1．確定研究方法。

師：生活中廢物的種類十分繁多，它們的處理方法也不盡相同。我們剛才討論的僅僅是我們身邊常見(jiàn)的，還有很多廢物以及它的處理方法我們不是很了解，要想詳細(xì)的了解廢物的種類及處理方法，我們應(yīng)該采取怎樣的方法進(jìn)行研究？

生1：我們可以去廢品回收站或垃圾中轉(zhuǎn)站實(shí)地調(diào)查。

生2：我們還能去上網(wǎng)查找相關(guān)資料。

生3：也可以請(qǐng)教專家。

生4：也能分類進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

師：看來(lái)同學(xué)們都打算采用調(diào)查法進(jìn)行研究。那我們?nèi)绾芜M(jìn)行調(diào)查研究？需要準(zhǔn)備什么？注意什么？小組討論一下。

學(xué)生進(jìn)行小組討論。指名小組代表進(jìn)行匯報(bào)。

生1：我認(rèn)為必須小組分工明確，確定調(diào)查的內(nèi)容及地點(diǎn)，做好調(diào)查記錄。

生2：我覺(jué)得調(diào)查要實(shí)事求是，盡量保證數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性和真實(shí)性。

師：同學(xué)們考慮得很周到，調(diào)查結(jié)束后，將你們組的調(diào)查結(jié)果整理一下，記錄下來(lái)。

2．指導(dǎo)調(diào)查報(bào)告的寫法。

師：你們的調(diào)查結(jié)果都會(huì)呈現(xiàn)哪些方面的內(nèi)容？

生1：調(diào)查過(guò)程，調(diào)查時(shí)間、地點(diǎn)，調(diào)查內(nèi)容。

生2：還可以寫我們對(duì)調(diào)查結(jié)果的分析。

生3：調(diào)查的范圍和調(diào)查的項(xiàng)目。，師：你們考慮得很好，很完整。將你們說(shuō)得這些匯總起來(lái)，就形成了一篇調(diào)查報(bào)告。(引導(dǎo)學(xué)生看課本上的調(diào)查報(bào)告范例)

3．進(jìn)行實(shí)地調(diào)查。

(由于時(shí)間關(guān)系，調(diào)查當(dāng)堂沒(méi)有結(jié)束的，課下繼續(xù)進(jìn)行，調(diào)查報(bào)告下一課時(shí)完成。)