第一篇：張衡傳教案

張 衡 傳 董鳳香

一、導入課題

（投影候風地動儀）同學們知道這個儀器是什么嗎？“候風地動儀”，制造者是誰?。俊皬埡狻彼惺裁礃拥目茖W價值呢？世界上第一架精密的測震儀器，比歐洲早1700多年。大家對張衡科學家的身份很熟悉，還有幾重身份可能是你不太了解的。

他還是文學家，在文學上著作等身，有《西京賦》《東京賦》等二十余部作品。

他是地理學家，繪制的地形圖流傳好幾百年。他是畫家，被譽為后漢六大名畫家之一。

他還是政治家，在政治上令行禁止，很有建樹。

郭沫若先生說：“如此全面發(fā)展之人物，在世界史中亦所罕見。萬祀千齡，令人景仰。”今天，就讓我們帶著這種景仰之情走近張衡，了解張衡其人。（投影標題）請同學們打開課本66頁，一起來學習《張衡傳》這篇課文。

二、明確任務

這節(jié)課的學習任務有這樣三點：（投影目標）

1、積累文言知識

2、把握寫作特點 3.學習張衡精神

三、檢查預習，完成文言知識積累

本課我們要采取分組計分競賽的形式來完成學習任務。每兩排同學為一組，你們各自推薦一個組長，負責組織討論、協(xié)調(diào)答題。答題分必答和搶答兩個環(huán)節(jié)：必答環(huán)節(jié)每次回答正確加20分；搶答環(huán)節(jié)每次回答正確加30分。如果有不完整或錯誤的地方本組同學可以補充更正，最后還不能完成就被扣掉相應的分數(shù)，其他小組回答加分。同學們記住我們的規(guī)則了嗎？下面掌聲有請班長同學上來做裁判計分。

首先進入第一個必答環(huán)節(jié)：檢查預習，積累文言知識。各小組看準各自題號按順序輪流作答，此輪完全正確贏得滿分100分，每錯一處扣20分。

第一題是寫出句中通假字，請各組派一名同學上來寫在本組序號下面。

1、通假

員徑八尺

通“圓”；形似酒尊

通“ 樽 ”； 一時收禽

通“ 擒 ” ；傍行八道

通“旁”

我們先來看第二題一詞多義。一組同學先開始，“征”在這兩句話中分別怎么解釋？

2、一詞多義

征 ①京師學者咸怪其無征（證據(jù)，征驗）

②公車特征拜郎中（征召）

因 ①因入京師（乘便）②因以諷諫（通過用）乃 ①十年乃成（才）②遂乃研核陰陽（就）

于

①衡少善屬文，游于三輔（介詞，在）

②雖才高于世（表比較，比）

我們回頭看看這幾位同學都寫對了嗎？第三題古今異義詞，請先看題目。還是從一組開始。

3、古今異義

舉孝廉不行（古義：不去（應薦）。今義：不可以）公車特征拜郎中（古義：特地征召。今義：事物的特點、征象、標志等）（郎中：官職名

今義：醫(yī)生）尋其方面（古義：方向。今義：事情或事物的一面）衡下車，治威嚴（古義：官吏初到任 今義：從車上下來）

4、詞類活用

時天下承平日久（名作狀

當時）

衡少善屬文（形作動

擅長）

妙盡璇機之正（形作名 原理 道理）

大將軍鄧騭奇其才（形意動 以 為奇）

5、特殊句式（指出句式并翻譯）

飾以篆文山龜鳥獸之形。（介詞結(jié)構(gòu)后置句）驗之以事，合契若神。

（介詞結(jié)構(gòu)后置句）自書典所記，未之有也。（賓語前置句）后數(shù)日驛至，果地震隴西。（省略句）

檢查結(jié)束，請班長同學公布第一輪各組得分情況。同學們預習認真，基礎(chǔ)知識掌握很好，相信大家在下一環(huán)節(jié)會有更精彩的表現(xiàn)。現(xiàn)在我們來看看同學們在預習過程中有沒有不理解的地方？如果有，提出來，我們共同解決。

四、整體感知，梳理概括課文內(nèi)容。

接下來，讓我們走進文本，了解張衡其人，請同學們快速瀏覽課文，討論思考：課文從哪幾個方面介紹張衡？重點介紹他哪個方面？這一題屬于搶答題，我說開始，哪組最先站起來哪組發(fā)言，問題回答大致完整得30分。請準備，開始！生：品格、文學成就、科學成就、政治才能，重點是科學成就。

科學成就又著重介紹了哪一點？（候風地動儀）

作者為什么這樣安排材料？（突出重點，詳略得當）

（）小組思路敏捷，反應迅速，抓住了搶答機會，回答正確，加30分！其他小組加油！

五、重點研討候風地動儀

候風地動儀這個精密神奇的儀器到底是怎樣的？你們誰見過嗎？（沒有）想知道嗎？（想）那讓我們趕緊來看看吧。大家齊讀第四段，思考：本段從哪幾個方面介紹地動儀？按照什么順序介紹的？運用了哪種表達方式??？小組成員可以相互討論。討論結(jié)束，下面讓我們看一下你對地動儀了解多少了。

這一環(huán)節(jié)還是按順序回答，每組滿分20分。投影：陽嘉元年--------------時間 復造候風地動儀-------------名稱 以精銅鑄成-------------------材質(zhì) 員徑八尺

合蓋隆起-----------------------外形 形似酒尊

飾以篆文山龜

外部構(gòu)造 鳥獸之形----------------------雕飾

一組同學齊讀這幾句，討論思考這是從哪些方面展開介紹的？你們推薦哪位同學來回答？（時間、名稱、材質(zhì)、外部構(gòu)造）

請一位同學以“候風地動儀”為主語復述這部分內(nèi)容。很好，答題完整準確，加20分。

介紹完外形結(jié)構(gòu)，就該介紹哪一部分了？（內(nèi)部構(gòu)造）投影：中有都柱

傍行八道 施關(guān)發(fā)機 外有八龍 首銜銅丸 下有蟾蜍 張口承之 其牙機巧制 皆隱在尊中 覆蓋周密無際

二組同學齊讀，請一位同學還是以“候風地動儀”為主語復述這部分內(nèi)容。好，復述完整，加20分。

投影：如有地動，尊則振龍，機發(fā)吐丸，而蟾蜍銜之。振聲激揚，侍者因此覺知。雖一龍發(fā)機，而七首不動，尋其方面，乃知震之所在。（作用）

驗之以事，合契若神。（效果）自書典所記，未之有也。（評價）

三組推薦一位同學來讀一下，誰來復述？這里介紹哪些內(nèi)容？加20分。

投影：嘗一龍機發(fā)而地不覺動，京師學者咸怪其無征。后數(shù)日驛至，果地震隴西，于是皆服其妙。（驗證）

自此以后，乃令史官記地動所從方起。（使用）

四組組長來給我們讀一讀，哪位同學來說說這里記敘了什么內(nèi)容？此處是否多余？（用具體事例驗證地動儀的精密準確）

同學們已經(jīng)歸納出作者從哪些方面介紹地動儀了，老師來給大家設(shè)置一個搶答題，哪組最先回答并言之有理，將獲得30分：這些材料是按什么順序排列的？為什么按照這樣的順序?。?/p>

對于地動儀的了解就到這里。請班長同學點評各組表現(xiàn)。非常細心負責。請你說說這一段主要運用了哪種表達方式？表達效果怎么樣？語言有什么特點？

說明詳而不雜，有條不紊，形象具體，寫得非常精彩。語言 準確簡潔。例如，第4段中僅用140多字就將候風地動儀的有關(guān)情況作了比較全面的介紹，可見用語簡潔；用酒樽描摹儀器的外形，用“中”、“傍”、“外”、“下”等指明部位，足見其用語之準確。

七、最后一個搶答題，滿分30分：討論學習張衡精神品格

張衡取得如此卓越的成就，原因是多方面的，但是他自身具備的優(yōu)秀品質(zhì)是不可忽視的主要原因。我們從文中找一找：哪些句子彰顯了他的優(yōu)秀品格？對他取得卓越成就有哪些影響？小組成員間可以自由討論，把你們討論結(jié)果可以形成書面文字，推選一名同學作答。他的可貴品格可從兩個方面來看。一是“從容淡靜”“不慕當世”。他不慕名利，先是“舉孝廉不行”、“連辟公府不就”、“累召不應”，以后做了官，哪怕“所居之官輒積年不徙”他也無所謂，由此反復說明了張衡的高潔。不僅如此，他還“不好交接俗人”，不滿當時“王侯以下”的“逾侈”的風氣，經(jīng)十年苦心構(gòu)思寫成《二

京賦》用以諷諫；一上任河間相，立即“治威嚴，整法度”，將圖謀不軌的“奸黨”“一時收禽”，都反映了他對當時奢靡庸俗風尚的不滿和對不軌行動的斗爭。這是他從容淡靜、不尚虛浮的品德。

二是“無驕尚之情”。他年少時便“善屬文”、“通五經(jīng)”、“貫六藝”，全面發(fā)展，甚至“才高于世”，卻始終“無驕尚之情”，這確是難能可貴的。正是由于不尚虛浮而又謙遜踏實的品德，他才能把全副精力撲在科研工作上，在獲得兩次擔任太史令、有機會觀察天象博覽群書的客觀條件之后，渾天儀、《靈憲》、《算罔論》，乃至候風地動儀得以相繼問世。

（2）張衡的治學態(tài)度是怎樣的？

游于三輔（不讀死書，勤于實踐和交流）

經(jīng)思傅會，十年乃成（長期潛心琢磨，反復揣摩）研核陰陽，妙盡璇璣之正（精心鉆研，深入探究，親自動手創(chuàng)造）

競賽結(jié)束，請班長宣布今天的優(yōu)勝小組。讓我們把熱烈的掌聲送給優(yōu)勝組的同學！其他小組雖未奪冠，但你們的表現(xiàn)可圈可點，已經(jīng)給我及在座各位留下了深刻的印象。同學們這種積極動腦，敢于競爭，永不服輸?shù)木?，正是張衡精神的體現(xiàn)。張衡已經(jīng)遠去，但他勤于探索、勇于創(chuàng)新的精神將永不磨滅。最后，我想把張衡的一句勵志名言送給大家：“人生在勤，不索何獲！”希望同學們都能像張衡一樣勤奮努力，刻苦鉆研，上下求索，那么，你們一定會書寫出自己人生的輝煌篇章！謝謝大家！下課！

第二篇：張衡傳教案

教學目標：

１.積累文中涉及的重點文言詞句知識； ２.篩選并整合文本信息，概括張衡各方面成就；

３.學習張衡從容淡靜、勤勉謙虛等優(yōu)秀品質(zhì)，并形成一定深度的思考與判斷。教學方法：

１.通過課前預習及課堂提問、點撥法，掌握文中出現(xiàn)的重點語法現(xiàn)象； ２.通過合作探究，把握人物性格；

３.通過延伸拓展，聯(lián)系自身實際，獲得有益啟示。教具準備：

多媒體投影 課時安排：一課時

一、導入新課

今天我們要認識的這個人，是我國東漢的學者張衡。1900年前，當人們都還在茫然中打量這個世界時，張衡，就已經(jīng)將自己的足跡踏遍了他所能觸及的所有的文明巔峰。他是文學家，二京大賦，氣勢恢宏； 他是書畫家，東漢四家，上有其名； 他是數(shù)學家，圓周率說，千年第一； 他是發(fā)明家，渾天地動，構(gòu)造奇精； 他是地理學家，地形圖表，澤被后世； 他更是天文學家，洞觀天象，撥正視聽。

他可謂是上知天文，下曉地理，中通人事，無所不精。他為什么能取得如此大的成就？今天，我們就來跟隨南朝歷史學家范曄，走進《后漢書 張衡傳》，解讀他的精彩人生。

二、整體感知，掌握重點字詞

1.請三位同學分段朗讀課文，要求聲音洪亮，讀準字音和斷句。其他同學認真聽讀。2.檢查重點字詞的解釋。課件出示。

三、文本分析，自主感悟

1.在讀這篇文章之前，你聽說過張衡嗎？那你所了解的，是關(guān)于張衡的什么？ 2.這篇文章，除了向我們介紹張衡的科學成就，還介紹了張衡哪些方面的成就？ 3.在這三方面，張衡分別取得了哪些主要的成就呢？結(jié)合課文思考，概括回答。學生概括回答

4.教師小結(jié)：我們讀名人的傳記，不僅僅是為了知道他們的生平事跡，更重要的是在了解這些偉人的過程中探尋他們的精神世界，從而汲取智慧和力量。張衡的成功絕不是偶然的，也絕不僅僅是因為他的天資聰穎。蘇軾曾說：“古今成大事者，不惟有超世之才，亦必有堅忍不拔之志?！币粋€人成就的取得一定離不開性格和精神的引領(lǐng)。所謂性格決定命運。從張衡的生平事跡、成就中，你能看出他有怎樣的性格呢？請同學們再次研讀課文，結(jié)合文章內(nèi)容談談自己的理解。大家可以相互交流。

5.同學結(jié)合文章內(nèi)容談對張衡性格的理解。6.總結(jié)：

張衡從容淡靜 勤勉謙虛細心嚴謹 不慕名利 果敢機智正式因為他有如此優(yōu)秀的品質(zhì)，所以他才能在各方面都取得杰出的成就。

四、拓展延伸 1.教師引導：

在那個時代，張衡絕對是達人級的人物，有四句話可以概括：

渾天地動兩儀爭輝，科學文學一代巨人。從容淡靜勤勉終生，萬代景仰名曰科圣。

如果說他的成就是金字塔尖發(fā)出的耀眼光芒，那么他的這些優(yōu)秀品質(zhì)，便是支撐塔身的堅固基石。古今中外有很多像張衡這樣的偉人，如今，他們已經(jīng)化成了歷史線軸上的永恒坐標。我們不可能復制他們的人生道路，但是他們身上所蘊含的那些做人做事的品質(zhì)，卻是我們應當汲取并堅守的。

張衡成功的性格因素有很多，你有哪些感悟呢？請同學們聯(lián)系生活或自身，就其中一點談談想法。2.學生發(fā)言 3.教師小結(jié)：

同學們從不同方面談了自己的理解和感悟?？梢钥闯?，大家都在用心品味著張衡帶給我們的觸動。我也想和大家分享一下我的感受。

張衡身上有諸多值得我們汲取的優(yōu)秀品質(zhì)，不過在我認為，他的從容淡靜是值得仰視的。但這種淡靜就不是要無所作為，而是淡泊明志，心無旁騖地向理想前進，有了這份淡靜，才有了張衡孜孜不倦的追求，碩果累累的成就。也許是受了張衡的影響吧，陶淵明有“采菊東籬下”的悠然輕靈，蘇東坡有“一蓑煙雨任平生”的曠達瀟灑，沈從文有洗盡浮華的優(yōu)雅淡定，錢鐘書有榮辱悲歡前的坦然寂靜。他們也因了這份從容淡靜，成為大成就者。

也許，喧囂中我們總是浮躁難安，紛雜里我們往往迷失本性，那就盡力讓心變得恬淡一些，將一切的得失，一切的誘惑視作過眼煙云，用那顆最純真的心去聆聽夢想的聲音，詩意前行。

最后，把這幅不算特別工整的對聯(lián)送給張衡，也送給同學們！

“天才、全才、奇才，才高八斗 人品、文品、官品，品正行端 橫批 品才雙馨”

愿同學們學業(yè)有成，品才雙馨！

在經(jīng)過緊張的準備之后，在經(jīng)歷四易講稿，五次試講之后，5月19日在公開課上還是有種種不如人意的地方，為此，我做了認真的反思，和各位同仁共同探討：

一、布置預習任務一定要盡可能地詳盡、具體。

如果文言文想要將思想意義作為主要教學目標，那么就一定得確保學生們在文意疏通上基本沒有什么障礙，布置預習任務就應該盡可能地詳盡、具體。不能只籠統(tǒng)地告知學生要預習，要會翻譯，一定要具體到字詞句上。這次公開課上學生在梳理字詞時表現(xiàn)出的生疏、迷茫，應該說，和我對他們的預習指導不夠到位有很大關(guān)系。

二、語文課一定不能脫離文本泛泛而談。

就如黨老師評課時所說，語文課就是語文課，要教給學生閱讀和寫作的能力。不要越俎代庖。

對文本的深入挖掘是有必要的，但是也不能為了追求所謂的華麗，過于延伸，架空教材。教師飄飄然，津津樂道，學生卻是昏昏然，一無所獲。

語文課，老師要踏踏實實地上，讓學生實實在在地學。

三、文言文學習一定要讓學生拋下翻譯書，自主完成。

借助翻譯書學習文言文已成了每位初高中生的通例，只要學習文言文，就幾乎人手一本翻譯書。乍看似乎卓有成效，提問起來，字字會譯，句句精通，然而，從這句中抽出任何一字來問他們，卻基本是一無所知。我感覺，這實在是翻譯書惹的禍，試想，一個身體健全的人，若是每日都依靠拐杖生活，到最后，那一定得是自己把自己“忽悠”拐了。同樣，總是依賴翻譯書，又怎能具備親自查字典才能獲知的經(jīng)驗呢？若沒有這種經(jīng)驗的積累，又怎能將之遷移運用到更多的文章中去呢？

總之，這次參加優(yōu)質(zhì)課比賽，從其他選手的，以及自己的課堂表現(xiàn)中，我看到了日常教學中自己忽略的諸多問題，也從中獲得了許多有益的啟示。學無止境，我會繼續(xù)改進自己的教學方法，完善自己的教學思路。也請各位同行多多指正。

第三篇：張衡傳教案

張衡傳教案

教學目標

1．了解范曄的生平和《后漢書》；疏通課文大意，歸納文言知識點，整體感知課文內(nèi)容。

2．了解人物傳記的寫法和技巧，對張衡有深入的認識。

3．通過探究張衡成為世界史上罕見的才華橫溢的偉人的原因，學習張衡刻苦鉆研和注重社會實踐的精神。

教學方法：誦讀

合作 探究

教學過程：

一、導入新課

早在1700年前，當西方各國對地震尚處于迷惘無知的時候，張衡已經(jīng)能準確地測知地震了。張衡開創(chuàng)了世界地震學的先河。歷史和人民對張衡作出了多高的評價呢?1956年10月，中國科學院院長郭沫若曾題詞道：“如此全面發(fā)展之人物，在世界史中亦所罕見?！闭埧捶稌显凇逗鬂h書》中是如何記載張衡事跡的。

二、知識積累

1、知人物：作家及張衡簡介（見注解①）

2、課前結(jié)合書下注釋梳理我國古代文化常識。

⑴三輔、太學、五經(jīng)、六藝。

⑵管職升降與人才選拔：孝廉、公府、公車、舉、辟、召、征、郎中、太史令、拜、遷、轉(zhuǎn)、出、視事、下車、乞骸骨等。

三、檢查預習

1、通假字： ①員徑八尺（員通“圓”）

②形似酒尊（尊通樽）

③一時收禽（禽通擒，擒拿）

2、古今異義詞 ①舉孝廉不行。（不行，古義：沒有去應薦。今義：不能。）

②衡下車（下車，古義：官吏初到任。今義：指從車上下來。）

3、活用詞： 大將軍鄧騭奇其才（奇，形容詞意動用法，認為??奇特）

4、多義詞：

征：①公車特征拜郎中（征召）②京師學者咸怪其無征（證據(jù)）

③兵未戰(zhàn)先見拜征（失?。軖短熳右哉魉姆剑ㄕ鞣ィ?/p>

舉：①舉欣欣然而告之（全，都。）②舉孝廉不行（被舉薦）

③舉以予人如棄草芥（介詞，拿，用）④南取漢中，西舉巴蜀（攻?。?/p>

⑤何不作以上，莫令事不舉（成功）

觀：①因入京師，觀太學（游學）②此則岳陽樓之大觀也（景象）

③大王見臣列觀，禮節(jié)甚倨（建筑物的一種）④因得觀所謂石鐘者（看見）

⑤無嘗疑乎是，僅以蔣氏觀之，猶信（看）

施：①傍行八道，施關(guān)發(fā)機（設(shè)置）②靡計不施，迄無濟(施用施行)

致：①猶致思于天文陰陽歷算（用）②假輿馬者，非利足也，而致千里（到達）

③閑情逸致（情致，情趣）

5、知句式： ⑴判斷句

張衡字平子，南陽西鄂人也（“也”表判斷）

⑵被動句

舉孝廉不行

連辟公府不就

⑶賓語前置句

自書典所記，未之有也。

⑷狀語后置句

驗之以事

猶致思于天文陰陽歷算

飾以篆文山龜鳥獸之形

⑸省略句（張衡）視事三年，上書乞骸骨

諷議（于）左右

果地震（于）隴西

6、口譯下列句子

（1）雖才高于世，而無驕尚之情。常從容淡靜，不好交接俗人。

（2）衡善機巧，尤致思于天文陰陽歷算。

（3）衡不慕當世，所居之官輒積年不徙。

（4）嘗一龍機發(fā)而地不覺動，京師學者咸怪其無征。

（5）時政事漸損，權(quán)移于下，衡因上疏陳事。

四、整體感知

1、接龍讀課文，思考：這篇文章是從哪幾個方面來寫張衡的？文章的記敘重點是什么？

明確：第一部分（第1段），記述張衡的學業(yè)、品德和文學上的成就。第二部分（2～4段），介紹張衡在科學技術(shù)上的成就。第三部分（5～6段），介紹張衡在政治上的才干。

記敘的重點是張衡在科學上的才能和貢獻。

2、張衡的高尚品德和杰出才能表現(xiàn)在什么地方？

明確：張衡的高尚品德表現(xiàn)在：（1）“雖才高于世，而無驕尚之情?！保?）“從容淡靜”，不慕世俗的虛榮，“舉孝廉不行，連辟公府不就”，大將軍“累召不應”，“不慕當世”；（3）品行端正，憂國憂民，作《二京賦》諷諫王侯，整治法度收拿奸黨。其“才”高于世，表現(xiàn)在：一是“善屬文”，寫作著名的《二京賦》；二是“善機巧，作渾天儀，造候風地動儀；三是“善術(shù)學”，著有《靈憲》 《算罔論》；四是善政事，為政機智果斷，不畏權(quán)貴，“稱為政理”。

3、思考：張衡為什么有如此的文學才華?

點撥：張衡“少善屬文”“游于三輔”“入京師，觀太學”，“遂通五經(jīng)，貫六藝”?！熨Y聰明，勤奮好學。(原因之一)

張衡成為博學多才的偉人，除了上面的原因，還有哪些原因?

“無驕尚之情”“常從容淡靜，不好交接俗人”。

(學生查字典疏通難點：“從容淡靜”)有哪些句子為“從容淡靜”作了注解?

“舉孝廉不行”“連辟公府不就”“累召不應”“衡不慕當世”?！t遜持重，鄙視名利。(原因之二)

“精思傅會，十年乃成”“尤致思于??”“研核陰陽，妙盡??”“言甚詳明”。——執(zhí)著專一，治學嚴謹。(原因之三)

4、引導學生自讀第四段，思考：本小節(jié)不到二百字，是如何介紹候風地動儀的?請概括要點。

明確：依據(jù)事物內(nèi)在聯(lián)系，簡明而具體地介紹候風地動儀的制造和使用：①制造時間和儀器名稱(1句）；②材料、尺寸、形狀、裝飾(2句)；③機件、內(nèi)外構(gòu)造（3、4、5句)；④功能和作用（6、7、8句)；⑤精確程度及效果（9、10句)；⑥實踐證明靈敏度和準確性（11、12句)；⑦交代儀器正式使用(13句)。

5、在第5、6段中，為了表現(xiàn)張衡的政治才干，作者寫了哪兩件事？突出了人物怎樣的性格？

明確：一件就是交代《思玄賦》的由來，突出了張衡的心思細密、小心謹慎；另一件是寫張衡出任河間相時和奸黨斗爭的事。

（1）引導“陰知奸黨姓名，一時收禽”說明什么？（說明張衡很聰明，很有政治才干。）

（2）“上下肅然，稱為政理”又說明了什么呢?（說明張衡政績顯著，也反映了他為民除害，深得人心。）

6、本文在寫作方法上的特點是什么？

明確：本文的寫作特點是按照時間順序介紹人物的寫法和詳略得當?shù)募舨梅椒ā?/p>

（1）本文是人物傳記，介紹人物以時間為經(jīng)，以事跡為緯。張衡一生經(jīng)歷了東漢章帝、和帝、安帝和順帝四個時期。時間雖較長，文章敘述的時間線索卻很清楚。從表達方式上說，以記敘為主。在第4段寫候風地動儀，又以說明為主，輔以記敘。

（2）本文介紹了張衡文學、科學、政治三方面的才能和成就。其中，以科學方面的才能和成就作為重點詳寫。在介紹科學方面的才能和成就時，又突出了候風地動儀的研究制造，介紹特別詳盡，對其他創(chuàng)造的介紹則較簡略。這樣詳略得宜的安排，使文章重點突出，人物特點鮮明。

五、深入探究

郭沫若曾評價張衡“如此全面發(fā)展之人物，在世界史中亦屬罕見。”請以“我看張衡”為題，各寫一篇讀后感。

六、課堂小結(jié)

學習文言文必須在落實字詞的基礎(chǔ)上把握課文內(nèi)容，了解課文內(nèi)容之后又反過來幫助我們識記文言字詞。這篇傳記僅以七百余字就概及張衡六十二年中善屬文、善機巧、善理政等方面的成就，寫出了一個真實的人、偉大的人。

第四篇：《張衡傳》教案

陜西省佛坪縣中學王寶杰輯 教學目標： 知識與技能

1了解傳記文章的特點，學習本文記人敘事詳略安排得當?shù)膶懛ǎ?2掌握課文中所涉及的文言詞句知識和文史、文化常識； 3文言詞句知識的歸納整理和遷移運用。過程與方法

1、學習《張衡傳》主要扣住兩點，一是詳略得當，二是語言簡煉、形象、具體；

2、通過課文學習，了解人物傳記的寫法和技巧；

3、在學生對課文獲得整體感知的基礎(chǔ)上，開展思維活動，做到“形散而神不散” 情感價值觀

了解張衡的品格和他在科學、文學、政治各方面的貢獻，學習他刻苦求學、科學務實、追求真理的精神 教學重點：

本文詳略的剪裁；人物傳記的寫法和技巧。教學難點：

區(qū)別虛詞乃、于的用法。

教學方法：討論法、朗讀法、講讀課相結(jié)合。課時安排：2課時 教學步驟 第一課時

一、用圖片導入：先用多媒體顯示下面的圖片，然后教師提問。

請同學們觀察下面這幅圖片，說說圖片中的儀器叫什么？是干什么用的？發(fā)明這個儀器的是哪朝科學家叫什么？（待同學們回答后，教師繼續(xù)）地動儀張衡

對，這個儀器叫地動儀，是世界上第一架測定地震及方位的儀器。是我國東漢時期偉大的科學家、文學家、發(fā)明家和政治家張衡發(fā)明的。（張衡，就是從小喜歡數(shù)星星的那個孩子。）今天，我們就來學習一篇介紹他生平事跡的文章——《張衡傳》，讓我們一起走進張衡的心靈世界。

二、作者范曄及《后漢書》： 該文選自《后漢書》。作者范曄（398～445），南朝宋史學家。字蔚宗，順陽（今河南淅川東）人。曾任尚書吏部郎、左衛(wèi)將軍、太子詹事。后來因為劉義康謀反案的牽連，被處死。根據(jù)前人撰述的幾十種有關(guān)后漢的歷史著作，編寫成《后漢書》。

《后漢書》是紀傳體東漢史，也是杰出的歷史散文，南北朝時南朝宋范曄撰。范曄原定編著百篇，僅完成帝紀十篇、列傳八十篇，十志未及完成而因密謀擁護文帝弟劉義康做皇帝而死于獄中。后人將梁代所注的晉司馬彪《續(xù)漢書》八志三十卷補入，遂成一百三十卷的今本《后漢書》。范曄的《后漢書》與司馬遷的《史記》、班固的《漢書》、陳壽的《三國志》合稱“四史”。均對我國的文學、史學有很大影響。此書內(nèi)容充實，對考核史實有參考價值。文筆簡練生動，議論部分具有強烈的抒情色彩，文氣流暢，既具史學識見，又有較高文學價值。劉知幾稱贊《后漢書》“簡而且周，疏而不漏”（《史通?補注》），王應麟則說“史裁如范，千古能有幾人？”《后漢書》為“前四史”之一。

三、解題。

傳，傳記，記敘的內(nèi)容是一個人的生平事跡。

傳記要突出傳的特點，除了介紹人物姓名、籍貫外，還必須選擇人物一生中最具代表性的事件，敘述其為人及對社會的影響。傳記基本特點：詳實而典型的文字記錄和樸實而形象的文學色彩。

傳記種類：自傳、傳、小傳、評傳、別傳、外傳等。本文屬評傳（既記敘人物事跡，有評介與探討人物思想狀況、所處時代背景、思想發(fā)展過程和對人類的貢獻）。

四、梳理?積累 1．一詞多義。(1)觀

觀太學（觀摩學習）大王見臣列觀（殿堂）此岳陽樓之大觀也（景象）玄都觀里桃千樹（道士廟）啟窗而觀（看）(2)征

公車特征拜郎中（征召）咸怪其無征（證明）挾天子以征四方（征伐）歲征民間（征收）(3)因

因入京師（因而）因以諷諫（就）

因其勢而利導之（乘、順著）

因賓客至藺相如門前謝罪（通過、經(jīng)由）(4)乃

十年乃成（才）遂乃研核陰陽（就）

問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉（竟、卻）政通人和，百廢俱興，乃重修岳陽樓（于是）(5)辟

連辟公府不就（征召

其北陵，文王之所辟風雨也（通“避”）唇吻翕辟（開，打開）

辟病梅之館以貯之（開辟，開設(shè)）辟邪說（排除，駁斥）疆土之新辟者（開墾）(6)制

其牙機巧制（制作，構(gòu)造）

秦有余力而制其弊（制服，控制）

吳起??趙奢之倫制其兵（統(tǒng)率，指揮）乃重修岳陽樓，增其舊制（規(guī)模）2．古今異義。

尋其方面（古：方向；今：相處或并列的幾點之一）衡下車（古：官吏初到任；今：從車上走下來）3．詞類活用。

大將軍鄧騭奇其才（形容詞意動用法，認為??奇特）4．通假字。員徑八尺（“員”通“圓”）傍行八道（“傍”通“旁”）一時收禽（逮捕。禽，通“擒”，捕捉）5．文言句式。(1)判斷句

張衡字平子，南陽西鄂人也(2)被動句

永元中，舉孝廉不行，連辟公府不就(3)賓語前置句

自書典所記，未之有也(4)介詞結(jié)構(gòu)后置句 果地震隴西(5)省略句

視事三年，上書乞骸骨 再轉(zhuǎn)為太史令(6)狀語后置句

飾以篆文、山、龜、鳥、獸之形 6．文化常識。(1)文史專名 ①五經(jīng)：《詩》《書》《易》《禮》《春秋》 ②六藝：

禮、樂、射、御、書、數(shù)。（學問和技能）五經(jīng)十《樂》。（說經(jīng)的經(jīng)文和傳文）③四書：《論語》《孟子》《大學》《中庸》。④經(jīng)、傳：“經(jīng)”批儒家的經(jīng)典著作；“傳”指注釋、解說儒家經(jīng)典著作的文字。⑤四史：《史記》《漢書》《后漢書》《三國志》。⑥史漢：《史記》《漢書》。⑦《漢書》：紀傳體、斷代史。⑧紀傳體；編年體；國別體。（例如：《史記》《資治通鑒》《戰(zhàn)國策》）⑨通史；斷代史。（例如：《史記》《漢書》）⑩《兩都賦》和《二京賦》：《兩都賦》的作者是班固，《二京賦》的作者是張衡。兩都、二京：兩個都城，西漢的都城長安和東漢的都城洛陽。(2)官職專名及相關(guān)用語

孝廉：被舉薦的品行端正的人。

公府：官署。指三公的官署。東漢以太尉（掌管軍事）、司徒（掌管政事）、司空（掌管工程）為三公，是當時最高的官。

大將軍：位比三公。鄧騭位在三公之上。公車：官署，總領(lǐng)天下征召事務。設(shè)公車令。郎中：官名。

太史令：兼管天文和國史。

河間王（劉政）的相，類似太守。國王：指河間王。國，諸侯國。尚書：協(xié)助皇帝處理政務的官員。舉：推薦。（被）舉薦任官。（“舉孝廉不行”）行：去應薦。

辟：征召，召來授官。（被）召。（“連辟公府不就”）就：就職，任職。召：召請來授官。（“累召不應”）應：應職，接受官職。拜：任命，授給官職。（“拜為上卿”）遷：調(diào)動官職。（“再遷為太史令”）左遷，降職貶官。轉(zhuǎn)：調(diào)動官職。（“再轉(zhuǎn)復為太史令”）徙：調(diào)動官職。（“所居之官輒積年不徙”）出：離京去外地為官。（“出為河間相”）下車：指官吏初到任。（“下國伊始”“衡下車”）視事：指官員到職工作。（“視事三年”）除：拜官。除去舊職任新職。（“予除右丞相兼樞密使”）乞骸骨：請求辭職，告老還鄉(xiāng)。（“上書乞骸骨”）(3)其他 ①年號紀年

永元中陽嘉元年永和初元豐七年元和十年 ②地名

三輔（京城附近的三個地區(qū)）京師（京城）③學校

太學（最高學俯）（“今諸生學于太學”）觀、游（指游學，考察學習）庠、序（學校）（“俾入邑癢”）

國子監(jiān)（明清最高學府，入監(jiān)讀書稱監(jiān)生）（“老監(jiān)生”）教授、博士、直講、助教（教學人員）（“有司業(yè)、博士為之師”）④姓名（“名”和“字”有對應關(guān)系）張衡字平子屈原名平韓愈字退之蘇軾字子瞻

蘇轍字子由諸葛亮字孔明 劉備字玄德關(guān)羽字云長 張飛字翼德趙云字子龍 辛棄疾字幼安班固字孟堅

五、作業(yè)：

鞏固上述文言知識，并認真翻譯課文。第二課時

一、課文特點探究：

1、本課文詳細介紹了張衡一生多方面的才能和成就，文章的基本思路清晰。文章可分為三部分：（可先讓學生思考品味，然后教師明確）第一部分即文章的第1段。記述張衡的學業(yè)、品德和文學上的成就。開頭兩句按歷史人物傳記的格式，記述張衡的姓名、籍貫與家世。接著介紹其在文學上的造詣?！吧偕茖傥摹闭f明他具有先天的稟賦，而“游于三輔，因人京師，觀太學”說明他注重社會實踐。也正是因為他在青少年時代就打下了如此深厚扎實的基礎(chǔ)，并不斷自我提高，所以才能“通五經(jīng)，貫六藝”。在敘述了其“才”后緊接著敘述其德。“雖才高于世，而無驕尚之情，常從容淡靜，不好交接俗人?！本哂兄t虛穩(wěn)重、超塵拔俗的品格，而面對統(tǒng)治者的招羅，作者連用“不行”“不就”“不應”等詞語表現(xiàn)他的不慕榮利的高潔品德。而《二京賦》進一步證實其文學才能及精研精神。

第二部分即文章第2～4段，介紹張衡在科學技術(shù)上的成就。重點介紹候風地動儀的結(jié)構(gòu)和功用。第2、3段從整體上概括了張衡在科學上的成就，包括科學發(fā)明和理論著作兩部分。在介紹其特長時與其職官聯(lián)系起來，側(cè)面反映了二者互為因果的關(guān)系。第四段著重介紹了能代表其成就的候風地動儀。介紹地動儀雖不足二百字，但詳盡記述制造時間、質(zhì)地、大小、形狀、內(nèi)外結(jié)構(gòu)、裝飾、功用等，文字精簡平實。如介紹構(gòu)造特點時用“中”“傍”“外”“下”四個方位詞為序，便從里到外，從上到下簡要而清楚地寫出其構(gòu)造特點。以“似酒尊”描寫其形狀非常形象具體，用“驗之以事，合契若神”的夸張描寫和“自書典所記，未之有也”的熱烈贊嘆著力描寫了儀器的準確無誤。最后附述了生動有趣的事件驗證其功效，使文章于平實中透出情致。

第三部分即文章的第5、6、7段，介紹張衡在政治上的才干。文章僅選取兩件事作為切入點，一是《思玄賦》的由來，表現(xiàn)了張衡心思細密、小心謹慎的形象。一是出任河間相時與奸黨斗爭一事。“陰知奸黨姓名，一時收禽”表現(xiàn)其政治智慧，“上下肅然，稱為政理”表現(xiàn)其卓然政績。這樣，筆墨寥寥卻寫出了一位真實可感、形神豐滿的廉吏。張衡“才”高于世，表現(xiàn)在：

一、“善屬文”，作《二京賦》；

二、“善機巧”，作渾天儀、造候風地動儀；

三、“善術(shù)學”，著《靈憲》、《算罔論》；

四、善政事，為政機智果斷，不畏權(quán)貴，稱為政理。

張衡是一位博學多才的偉大學者。他最杰出的貢獻是研制成功史無前例的候風地動儀。課文重點記敘的是張衡在自然科學方面的偉大貢獻，因而對候風地動儀作了詳細的介紹。

課文語言質(zhì)樸簡練。如“衡少善屬文，游于三輔，因入京師，觀太學，遂通五經(jīng)，貫六藝?！倍潭潭?，就寫出了張衡的學歷、水平和特長?！??不行，??不就，??不應?！背浞直憩F(xiàn)了張衡不慕名利的品德?！昂庀萝?，治威嚴，整法度，陰知奸黨名姓，一時收禽?！惫?jié)奏感很強的語言，表現(xiàn)了張衡的態(tài)度果斷，措施得力。

和《屈原列傳》相比，兩篇傳記最大的共同點都是按時間順序，粗線條地勾勒人物的一生，選材有詳有略，重點突出。最大的區(qū)別是在表達方式上，《屈原列傳》為了揭示屈原的“志”、“行”和寄寓作者的情懷，采用了敘議結(jié)合的方法，而《張衡傳》為了表現(xiàn)張衡的杰出貢獻，用說明性文字對張衡的發(fā)明候風地動儀作了較詳細的介紹。

2、寫作特點：讓學生根據(jù)上述分析，自己歸納本文寫作特點。(1)按照時間順序介紹人物的寫法。

本文是人物傳記，介紹人物以時間為經(jīng)，以事跡為緯。張衡一生經(jīng)歷了東漢章帝、和帝、安帝和順帝四個時期。時間雖較長，文章敘述的時間線索卻很清楚。從表達方式上說，以記敘為主。在第4段寫候風地動儀，又以說明為主，輔以記敘。(2)詳略得當?shù)募舨梅椒ā?/p>

本文介紹了張衡文學、科學、政治三方面的才能和成就。其中，以科學方面的才能和成就作為重點詳寫。在介紹科學方面的才能和成就時，又突出了候風地動儀的研究制造，介紹特別詳盡，對其他創(chuàng)造的介紹則較簡略。這樣詳略得宜的安排，使文章重點突出，人物特點鮮明。(3)語言凝練平實而又不乏情致。具體表現(xiàn)為： 第一，記敘語言非常質(zhì)樸通俗。例如，“不行”、“不就”、“不應”、“不慕”等句用語非常質(zhì)樸通俗，毫無雕飾，卻鮮明地表現(xiàn)出了張衡不追名逐利的高尚品德。第二，說明語言十分準確簡潔。例如，第4段中僅用140多字就將候風地動儀的有關(guān)情況作了比較全面的介紹，可見用語簡潔；用酒樽描摹儀器的外形，用“中”、“傍”、“外”、“下”等指明部位，足見其用語之準確。

二、學生合作探究

1．張衡憑什么名垂青史？

明確：文理兼通，基礎(chǔ)寬厚，質(zhì)樸謙遜，不慕名利，潛心治學，態(tài)度嚴謹，德才兼?zhèn)?，這些優(yōu)秀的品質(zhì)是張衡取得巨大科學成就、名垂青史的根本原因。2．作為傳記，它的一般寫法是怎樣的？本文又是怎樣寫的？

提示：按照傳記的體例，開頭介紹人物的姓名、籍貫，如《廉頗藺相如列傳》、《柳敬亭傳》都是。本文也是開頭介紹姓名、籍貫，結(jié)尾寫到他死的年代。所以本文是完全按照一般傳記體例的寫法來寫的。3．傳記是記述一個人的生平的，是否意味著事無巨細都要寫進文章去呢？本文是怎樣處理人物材料的？

提示：傳記記述一個人的生平，但并不等于也不可能把一個人一生的全部經(jīng)歷、事無巨細都寫進文章去，而只能記述人物一生中的重要事件，同時顯示出這個人的品格特點。本文先介紹了張衡的品格和他卓越的文學才能；重點寫他一生中最突出的輝煌的科學成就，而在科學成就中尤其重要的是他首創(chuàng)的候風地動儀，最后介紹了他政治上的才干。文章這樣處理材料，就使重點突出，主次分明。

4．張衡的高尚品德和杰出才能表現(xiàn)在什么地方？ 提示：張衡的高尚品德表現(xiàn)在：（1）“雖才高于世，而無驕尚之情?！保?）“從容淡靜”，不慕世俗的虛榮，“舉孝廉不行，連辟公府不就”，大將軍“累召不應”，“不慕當世”；（3）品行端正，憂國憂民，作《二京賦》諷諫王侯，整治法度收拿奸黨。其“才”高于世，表現(xiàn)在：一是“善屬文”，寫作著名的《二京賦》；二是“善機巧，作渾天儀，造候風地動儀；三是“善術(shù)學”，著有《靈憲》《算罔論》；四是善政事，為政機智果斷，不畏權(quán)貴，“稱為政理”。5．本文和《廉頗藺相如列傳》、《蘇武傳》相比，有哪些相同之處與不同之處？ 提示：《張衡傳》以表現(xiàn)張衡的杰出貢獻，簡要概括其一生為主要目的，所以用說明性文字對張衡的文學創(chuàng)作和科技發(fā)明進行介紹，其中著重對候風地動儀的介紹，而對其品德為人的描寫都散見于字里行間，貫穿于文章中，很少直接抒情。筆調(diào)沉靜，文字質(zhì)樸。

三、課堂鏈接：現(xiàn)代傳記文的閱讀 精儀揭天地科圣著千秋

張衡(公元78—139年)，字平子，南陽西鄂人(今河南省南陽市石橋鎮(zhèn)夏村)，曾任尚書和河間相等職。他“天資睿哲，敏而好學，如川之逝，不舍晝夜。道德漫流，文章云浮，數(shù)術(shù)窮天地，制作侔造化，奇技偉藝，磊落煥炳?！彼安换嘉恢蛔?，而患德之不崇；不恥祿之不伙，而恥智之不博?！笔俏覈鴸|漢時期偉大的科學家、文學家、發(fā)明家和政治家，在世界科學文化史上樹起了一座巍巍豐碑。

在地震學方面，他發(fā)明創(chuàng)造了“地動儀”(公元132年)，是世界上第一架測定地震及方位的儀器，比歐洲早1700多年。在天文學方面，他發(fā)明創(chuàng)造了“渾天儀”(公元117年)，是世界上第一臺用水力推動的大型觀察星象的天文儀器，著有《渾天儀圖注》和《靈憲》等書，畫出了完備的星象圖，提出了“月光生于日之所照”的科學論斷。在文學方面，他是我國文學史上一顆光輝燦爛的明星。名著《東京賦》和《西京賦》，合稱《二京賦》，描寫了東漢時期長安和洛陽的繁華景象，諷刺了官僚貴族荒淫無恥的寄生生活?！赌隙假x》生動地描繪了當時南陽郡的社會面貌、人民生活和民間風俗。此外還著有《定情賦》、《同聲歌》、《思玄賦》、《歸田賦》、《四愁詩》等30余篇。在地理學方面，他繪制有完備的地形圖，并研制出了“記里鼓車”、“指南針”等。在數(shù)學方面，他著有《算罔論》，并計算出圓周率的值在3.1466和3.1622之間。這和今天大家知道的圓周率雖稍有誤差，但在1800多年前就能有這樣精確的計算，不能不使人們感到驚嘆。他的這一成果比歐洲早1300多年；在氣象學方面，他制造出了“候風儀”，是一種預測風力、風向的儀器，比西方的風信雞早1000多年；在機械學方面，他制造的“獨飛木雕”是世界上最早的飛行器，還制造有土圭(日影器)、活動日歷等；在藝術(shù)方面，他居東漢時期著名的六大畫家之首。張衡在科學技術(shù)、文學藝術(shù)等方面所做出的杰出貢獻，不僅是中華民族的光榮和驕傲，也是留給整個人類歷史的寶貴財富。

張衡不愧是世界上光彩奪目的科學和文學的雙子星。1956年10月，中國科學院院長郭沫若曾題詞道：“如此全面發(fā)展之人物，在世界史中亦所罕見?！?/p>

1、該文概括了張衡哪些方面的成就？ 地震學方面 藝術(shù)方面 文學方面 地理學方面 數(shù)學方面 氣象學方面 機械學方面 天文學方面

2、“張衡不愧是世界上光彩奪目的科學和文學的雙子星”和“如此全面發(fā)展之人物，在世界史中亦所罕見?！痹鯓永斫?？和上文是什么關(guān)系？ 科學和文學是對上述多種方面的再概括，“如此全面”又是總概括。這兩句是對全文的總結(jié)，和上文屬于分——總關(guān)系。

王寶杰

第五篇：《張衡傳》教案

教案一

【教學目標】

1．了解傳記文章的特點，學習本文記人敘事詳略安排得當?shù)膶懛ā?/p>

2．掌握課文中所涉及的文言詞句知識和文史、文化常識。

3．了解張衡的品格和他在科學、文學、政治各方面的貢獻，學習他刻苦求學、科學務實、追求真理的精神。

【教學重點】

1．記人敘事詳略得當?shù)膶懽鞣椒ā?/p>

2．文言詞句知識的歸納整理和遷移運用。

3．文史、文化常識。

【教學難點】

掌握課文中所涉及的文言詞句知識和文史、文化常識。【課時安排】2課時 【教學過程】

第一課時

一、人物簡介

范曄（398—445），南朝宋代的史學家。他根據(jù)前人撰述的幾十種有關(guān)后漢的歷史著作，編寫成《后漢書》。此書內(nèi)容充實，對考核史實有參考價值。文筆簡練生動，議論部分具有強烈的抒情色彩，文氣流暢，既具史學識見，又有較高文學價值。本文節(jié)選自《后漢書·張衡傳》，作為一篇科學家的傳記而節(jié)選，對原文有大量的刪節(jié)。

張衡（78—139）東漢著名文學家。其作品《二京賦》《四碧詩》等都有很高的文學價值。特別是他在科學上的成就更為出色，他是我國古代的科學家。他的“候風地動儀”比歐洲地震儀早一千七百多年。他在政治和哲學上也有一定研究。1956年郭沫若為南陽重修的張衡墓題詞說：“如此全面發(fā)展的人物，在世界上亦所罕見。”

二、分析結(jié)構(gòu)

采用明段意分段法：先逐段概括段意，然后用合并同類項法把相關(guān)聯(lián)緊縮密的自然段合在一起。

全文五個自然段中，二、三、四自然段講的都是張衡取得的科學成就，自然應合為一大段。這樣，就理清了文章的結(jié)構(gòu)。

全文可分為三個部分：

寫張衡的品格和文才（①）

寫張衡在科學技術(shù)上取得的成就（②③④）

寫張衡的政治才干（⑤）

第二部分是文章的重點，又可分為兩層：一是仕途情況，以及制作渾天儀和著《靈憲》《算圖論》的情況；一是專門介紹候風地動儀。顯然，后者又是第二部分的重點。

作者這樣處理文章的詳略安排。無疑是非常正確的，因為張衡一生有多方面的才能和成就，而他在科技方面的才能和創(chuàng)造發(fā)明最為突出，理應成為本文記敘的重點。

三、文本知識

（一）文化常識 1．文史專名

（1）五經(jīng)：《詩》《書》《易》《禮》《春秋》。

（2）六藝：

①禮、樂、射、御、書、數(shù)（學問和技能）。

②五經(jīng)加上《樂》。（說經(jīng)的經(jīng)文和傳文）。

（3）四書：《論語》《孟子》《大學》《中庸》

（4）經(jīng)、舒心：“經(jīng)”批儒家的經(jīng)典著作；“傳”指注釋、解說儒家經(jīng)典著作的文字。

（5）四史：《史記》《漢書》《后漢書》《三國志》。（6）史漢：《史記》《漢書》。

（7）《漢書》：紀傳體、斷代史。

（8）紀傳體：編年體；國別體。（例如：《史記》；《資治通鑒》；《戰(zhàn)國策》）

（9）通史；斷代史。（例如：《史記》；《漢書》）。

（10）《兩都賦》和《二京賦》：《兩都賦》的作者是班固，《二京賦》的作者是張衡，西漢的都城長安和東漢的都城洛陽。

2．官職專名及相關(guān)用語。

（1）孝廉：被舉薦的品行端正的人。

（2）公府：官署。指三公的官署。東漢以太尉（掌管軍事）、司徒（掌管政事）、司空（掌管工程）為三公，是當時最高的官。

（3）大將軍：古代領(lǐng)兵之最高統(tǒng)帥。始于戰(zhàn)國，是將軍的最高封號，漢代沿置，職掌統(tǒng)兵征戰(zhàn)。

（4）公車：官署，總領(lǐng)天下征召事務。設(shè)公車令。

（5）郎中：官名。

（6）太史令：兼管天文和國史。

（7）河間王（劉政）的相，類似太守。

（8）國王：指河間王。國，諸侯國。

（9）尚書：協(xié)助皇帝處理政務的官員。

（10）舉：推薦。（被）舉薦任官。（“舉孝廉不行”）

（11）行：去應薦。

（12）辟：征召，召來授官。（被）召。（“連辟公府不就”）（13）就：就職，任職。

（14）召：召請來授官。（“累召不應”）（15）應：應職，接受官職。

（16）拜：任命，授給官職。（“拜為上卿”）

（17）遷：調(diào)動官職。（“再遷為太史令”）左遷，降職貶官。（18）轉(zhuǎn)：調(diào)動官職。（“再轉(zhuǎn)復為太史令”）（19）徙：調(diào)動官職。（“所居之官輒積年不徙”）（20）出：離京去外地為官。（“出為河間相”）（21）下車：指官吏初到任。（“下國伊始”“衡下車”）（22）視事：指官員到職工作。（“視事三年”）

（23）除：拜官。除去舊職任新職。（“予除右丞相兼樞密使”）（24）乞骸骨：請求辭職，告老還鄉(xiāng)。（“上書乞骸骨”）3．其他

（1）年號紀年。

①永元中 ②陽嘉元年③永和初 ④元豐七年 ⑤元和十年⑥德二年（2）地名。

①南陽西鄂人也

②三輔（京城附近的三個地區(qū)）

③河間相

④京師（京城）

（3）學校。

①太學（最高學府）（“今諸生學于太學”）

②觀、游（指游學，考察學習）

③庠、序（學校）（“俾人邑癢”）

④國子監(jiān)（明清最高學府，入監(jiān)讀書稱監(jiān)生）（“老監(jiān)生”）

⑤教授、博士、直講、助教（教學人員）（“有司業(yè)、博士為之師”）

（4）姓名。（“名”和“字”有對應關(guān)系）

①張衡字平子

②屈原名平

③韓愈字退之

④蘇軾字子瞻

⑤蘇轍字子由

⑥諸葛亮字孔明

⑦劉備字玄德

⑧關(guān)羽字云長

⑨張飛字翼德

⑩趙云字子龍

（二）語言知識 1．副詞

（1）表示全面、概括的副詞。

①皆：皆隱在尊中。／于是皆服其妙。／皆出營立觀。

②咸：京師學者咸怪其無征。／江表英豪咸歸附之。③盡：妙盡璇機之正。／盡收其他。／盡失其度。

④畢：群賢畢至。

⑤俱：船、糧、戰(zhàn)俱辦。／待吾客與俱。⑥悉：悉使羸兵負草填之。／悉府庫以賑之。

⑦舉：舉家慶賀。／殺人如不能舉。

⑧勝：刑人如恐不勝。／不勝枚舉。

（2）表示長久、經(jīng)常的副詞。

①常：常從容淡靜，不好交接俗人。／常痛于骨髓。

②雅：安帝雅聞衡善術(shù)學。

③素：榮祿遇足下素厚。／素疾大戶兼并。

（3）表示否定的副詞。

①不：衡不慕當世。

②未：自書典所記，未之有也。

③無：雖才高于世，而無驕尚之情。

④弗：行道之人弗受。⑤非：夫仁義辯智非所以持國也。

⑥毋：趙王畏秦，欲毋行。

⑦勿：愿將軍勿慮。

⑧莫：愿早定大計，莫用

眾人之議也。

2．多義詞

（1）觀

①觀太學（觀摩學習）

②大王見臣列觀（殿堂）

③此則岳陽樓之大觀也（景象）

④玄都觀里桃千樹（道士觀）

⑤啟窗而觀（看）

（2）征

①公車特征拜郎中（征召）

②咸怪其無征（證明）

③挾天子以征四方（征伐）

④歲征民間（征收）

（3）因

①因入京師（因而）

②因以諷諫（就）

③因其勢而利導之（乘、順著）

④因賓客至藺相如門前謝罪（通過、經(jīng)由）

（4）乃

①十年乃成（才）

②遂乃研核陰陽（就）

③問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉（竟、卻）

④政通人和，百廢俱興，乃重修岳陽樓（于是）

（5）公

①公私之積，猶可哀痛（與私相對，屬于國家的）

②邪曲之害公也（公正、公正的人）

③殘賊公行（公然、公開地）

④公辭焉，召孟明、西乞、白乙（秦穆公）

⑤腳著謝公屐（對人的尊稱）

⑥便可白公姥（稱丈夫的父親）

（6）辟

①連辟公府不就（征召）

②其北陵，文王之所辟風雨也（通“避”）

③唇吻翕辟（開，打開）

④辟病梅之館以貯之（開辟，開設(shè)）

⑤辟邪說（排除，駁斥）

⑥“疆土之新辟者”（開墾）

（7）制

①其牙機巧制（制作，構(gòu)造）

②秦有余力而制其弊（制服，控制）

③吳起……趙奢之倫制其兵（統(tǒng)率，指揮）④乃重修岳陽樓，增其舊制（規(guī)模）

3．句式

（1）被動句（①—③無被動詞，④—⑧有被動詞）。

①舉（被）孝廉不行

②連辟（被）公府不就

③兵（被）挫地（被）削

④信而見疑，忠而被謗

⑤不凝滯于物

⑥身客死于秦，為天下笑

⑦而自令見放為

⑧內(nèi)惑于鄭袖，外欺于張儀

（2）倒裝句（否定句賓語前置）

①自書典所記，未之有也。②自古及今，未之嘗聞。③殘賊公行，莫之或止。

第二課時

一、關(guān)于人物傳記

1．傳記的特點：作為傳記，除了介紹人物姓名、籍貫之外，還必須選擇人物一生中最具有特征的事件，敘述他的為人及其對社會的影響。由于傳記不同于史料，所以人物必須“活躍”，有可感性。傳記的基本特點：翔實而典型的文字記錄和樸實而形象的文學色彩。

2．傳記的種類：自傳、傳、小傳、評傳、別傳、外傳等。

本文屬評傳：既記敘人物的事跡，又評介與探討人物的思想狀況、人物所處的時代背景、思想發(fā)展過程和對人類的貢獻。

注意：傳記敘述一個人的生平，并不在于也不可能把一個人的一生的全部經(jīng)歷，事無巨細都寫下來，只能記一生中的主要事件，同時顯示他的品格特點。

3．比較“傳”的不同含義：

《張衡傳》

《左傳》

《廉頗藺相如列傳》

《詩集傳》

二、性格特征

1．從容淡靜，不慕當世不行、不就、不應。

做官后，哪怕“所居之官輒積年不徙”也無所謂，他還“不好交接俗人”，不滿當時“王侯以下”的“逾侈”風氣，經(jīng)過十年苦思而寫成《二京賦》以諷諫當世。一任河間相，立即“治威嚴，整法度”，對奸黨“一時收禽”。這些都反映了他的“從容淡靜，不慕當世”的品

德。

2．“無驕尚之情”

年少時“善屬文”，“通五經(jīng)”，“貫六藝”，“才高于世”，這些都反映他不尚虛浮而謙遜樸實的品德。只有這樣，他才能把主要精力用于科研，獲得像“候風地動儀”那樣大的成果。

三、剪裁得當，有詳有略，重點突出

本文全面地記敘張衡各個方面的成就，又重點突出他在科技方面的成就和貢獻，在科技方面，略寫渾天儀，詳寫地動儀。寫張衡為人，詳寫他積極進取的主導方面，略寫他“上書乞骸骨”，避害全身，歸隱田園的消極方面。敘述以時間為經(jīng)，以張衡事跡為緯。寫候風地動儀，以說明為主，以敘述為輔。

張衡在科學上的輝煌成就，主要是通過具體、詳細地介紹候風地動儀來說明的。文章按以下順序來介紹候風地動儀（采用的表達方式是說明）： 時間→名稱→材料→外形→構(gòu)造→作用→效果→評價→驗證→使用。這一段可看成典范的科學說明文。

四、小結(jié)

范曄十分懂得詳略得當，筆法簡而且周，疏而不漏。詳寫張衡的科學成就，略寫其文學才華，政治才能。在對其科學成就的詳細介紹中，又重點突出他科技方面的成就與貢獻，略寫渾天儀，詳寫地動儀，以說明為主，以敘述為輔。