第一篇：《音樂(lè)之聲》評(píng)析

我最感興趣的電影（之一）：《音樂(lè)之聲》

《音樂(lè)之聲》（The Sound of Music）是一部改編自瑪麗亞·馮·崔普的著作《崔普家庭演唱團(tuán)》的戲劇作品，最初以音樂(lè)劇的形式于百老匯上演，之后被改編成電影，其主題曲與電影同名。從其它譯名，如《真善美》、《仙樂(lè)飄飄處處聞》中，我們可以猜測(cè)出這部電影所要表達(dá)的思想。

《音樂(lè)之聲》由美國(guó)20世紀(jì)?？怂闺娪肮景l(fā)行，于1965年3月2日正式公映。該影片時(shí)長(zhǎng)174min（約2.9小時(shí)），語(yǔ)言為英語(yǔ)，屬于歌舞、劇情類(lèi)電影；由多次榮獲奧斯卡金像獎(jiǎng)的Robert Wise導(dǎo)演，編劇是Ernest Lehman，由國(guó)際知名演員Julie Andrews、Christopher Plummer和Richard Haydn主演?！兑魳?lè)之聲》曾獲得1965年金球獎(jiǎng)，1966年第38屆奧斯卡金像獎(jiǎng)中的多種獎(jiǎng)項(xiàng)；并于2001年被美國(guó)國(guó)家電影保護(hù)局確定為國(guó)家影片登記獎(jiǎng)。這部電影自登上舞臺(tái)，便“受到全世界各個(gè)國(guó)家數(shù)百萬(wàn)觀眾的喜愛(ài)，被認(rèn)為是人類(lèi)記憶中最值得珍惜和細(xì)細(xì)回味的藝術(shù)佳作，好萊塢音樂(lè)歌舞片中經(jīng)典中的經(jīng)典，電影史上絕妙的神來(lái)之筆?！保▉?lái)自百度）

電影《音樂(lè)之聲》描寫(xiě)了熱愛(ài)音樂(lè)的見(jiàn)習(xí)修女瑪利亞，在退役海軍上校馮·特拉普家中做家庭教師的故事。善良的心靈和美妙的音樂(lè)幫助瑪利亞贏得了孩子們的喜愛(ài)，進(jìn)而改變了馮·特拉普家中嚴(yán)肅冷酷的氣氛，并因此打動(dòng)了特拉普，與他終成眷屬。最后，當(dāng)?shù)聡?guó)占領(lǐng)奧地利后，上校一家又憑借參加音樂(lè)節(jié)的機(jī)會(huì)逃離了納粹的控制。

22歲的瑪麗亞是一個(gè)活潑好動(dòng)、熱愛(ài)自然的志愿修女，但她的性格卻總是讓她在修道院里惹麻煩。修女院女院長(zhǎng)決定讓瑪麗亞到馮·特拉普上校家當(dāng)家庭教師，也借此讓她探索出真正的生活目的?，旣悂唽?duì)特拉普嚴(yán)格管教7個(gè)孩子的做法不滿(mǎn)，她用窗簾給每個(gè)孩子逢制游戲服裝，帶領(lǐng)他們到市場(chǎng)游玩，在美麗的阿爾卑斯山上野餐，還教他們唱歌，用溫柔和善良感化孩子。這讓上校和男爵夫人很不滿(mǎn)，但孩子們?yōu)槟芯舴蛉说难莩騽?dòng)了上校。在上校和男爵夫人的舞會(huì)上，上校和瑪麗亞的共舞表明了兩人之間的愛(ài)意。但在男爵夫人的勸導(dǎo)下，瑪麗亞回到了修女院。但孩子們和男爵夫人難以相處，不愿上校和男爵夫人結(jié)婚。在孩子的尋求與院長(zhǎng)的鼓勵(lì)下，瑪麗亞回到了特拉普家。男爵夫人最后主動(dòng)退出婚約，上校和瑪麗亞互訴衷腸并最終結(jié)婚。

在他們度蜜月時(shí)，德國(guó)占領(lǐng)了奧地利，并要求特拉普一家為德國(guó)做事。一向痛恨納粹的上校準(zhǔn)備帶領(lǐng)家人離開(kāi)奧地利時(shí)被納粹發(fā)現(xiàn)，借口參加希爾斯伯格節(jié)演出。上校一家演出時(shí)，上校和瑪麗亞演唱了《雪絨花》，在場(chǎng)的觀眾也跟著一起唱完了這首民族歌。演出之后，趁著頒獎(jiǎng)的時(shí)候上校一家人借著音樂(lè)的掩護(hù)逃離演出現(xiàn)場(chǎng)，納粹尾隨一路追到修道院。在修女們的幫助下，上校一家人藏在了墓碑后面，躲過(guò)納粹的追蹤，然后他們翻過(guò)阿爾卑斯山，離開(kāi)了奧地利。

電影《音樂(lè)之聲》的創(chuàng)作靈感源自于瑪麗亞·馮·崔普的真人真事，這是一個(gè)感人的故事。瑪麗亞·馮·崔普生于阿爾卑斯山一帶，原本在本篤會(huì)的儂柏格修道院（Nonnberg）擔(dān)任實(shí)習(xí)修女，1926年因健康問(wèn)題，被院長(zhǎng)送到蓋爾·馮·崔普爵士（Georg Ritter von Trapp）家修養(yǎng)，兼任家庭教師，照顧男爵的一個(gè)患風(fēng)濕熱的女兒，最終與男爵相愛(ài)，于1927年結(jié)為連理。為了抗議納粹，他們一家便離開(kāi)奧地利前往美國(guó)，繼續(xù)家庭音樂(lè)生涯。這個(gè)故事母體很有曲折、演繹性，曾被二戰(zhàn)后的歐美國(guó)家追捧，還被寫(xiě)成《馮·特拉普家的歌手們》一書(shū)于1949年出版。用羅里·約翰斯頓的分析方法，這個(gè)故事的故事原型特點(diǎn)接近“羅密歐與朱麗葉”，即“命中注定的情侶”，卻在相愛(ài)的路上遇到了阻撓。故事情節(jié)生動(dòng)曲折，故事性強(qiáng)，更重要的是人物對(duì)話有時(shí)極其坦率直白，有時(shí)卻委婉含蓄，但都異常風(fēng)趣而充滿(mǎn)智慧，值得回味。

作為一部音樂(lè)歌舞片，該影片清新有致，細(xì)膩感人，雅俗共賞；既有幽默的情趣，又有深沉凝重的感情。這部影片表達(dá)了對(duì)美好生活的向往和追求，對(duì)祖國(guó)的無(wú)限熱愛(ài)。它告訴我們?nèi)祟?lèi)永遠(yuǎn)需要善良、愛(ài)心、智慧、熱情、尊嚴(yán)、尊重、愛(ài)國(guó)和坦誠(chéng)相見(jiàn)等。

這部影片中最讓人印象深刻的就是女主人公瑪麗亞。她讓一個(gè)本來(lái)了無(wú)生機(jī)的家庭逐漸散發(fā)出生氣和活力，她讓孩子們打開(kāi)心扉回歸天性，逐漸喜歡她、依賴(lài)她、不能離開(kāi)她；她還將冷酷上校的激情重新點(diǎn)燃，最終放棄富有的男爵遺孀而選擇她作為孩子們的母親。影片中瑪麗亞的歌聲節(jié)奏或高昂、或低沉，歌聲或吟詠、或敘述，還有幽默風(fēng)趣的表演等等都給觀眾留下深刻的印象，爆發(fā)出一種引人追隨的力量。最讓我喜歡的是瑪麗亞對(duì)生活充滿(mǎn)無(wú)限的激情，對(duì)幸福生活的向往，突破自我性的追求，聰明而又多才多藝。還有她那積極樂(lè)觀的心態(tài)、美妙的歌聲，都給人一種心潮澎湃的感覺(jué)。所以有人評(píng)價(jià)這部電影時(shí)說(shuō)：“感動(dòng)心靈的是最美的”。

這部影片最為著名的應(yīng)該是其音樂(lè)的奇妙。在電影《音樂(lè)之聲》出現(xiàn)之前，1959年的音樂(lè)故事片《音樂(lè)之聲》的副制片人，美國(guó)音樂(lè)劇界著名劇作家Richard Rodgers就說(shuō)過(guò)：“我們認(rèn)為這出戲不但要寫(xiě)出真實(shí)的人物，更要保留他們的背景。‘音樂(lè)之聲’是戲里出現(xiàn)的第一首歌，是揮舞手臂歌唱自然和音樂(lè)的歌曲；‘Do-Re-Mi’是瑪麗亞給孩子們的第一堂音樂(lè)課，也是她試圖接近孩子們的結(jié)果；‘我最喜愛(ài)的東西’(My Favorite Things)是一連串的最簡(jiǎn)單又最惹人欣喜的事物，這首歌有一點(diǎn)民歌的風(fēng)味；‘孤獨(dú)的牧羊人’(The Lonely Goatherd)和音樂(lè)‘漣恩德拉’(Laendler)都是由奧地利阿爾卑斯山上景色引發(fā)的靈感；‘翻越每一座山脈’(Climb Every Mountain)則是為了給離開(kāi)修道院的瑪麗亞鼓氣，而且這首歌在后來(lái)也成為全家人翻過(guò)阿爾卑斯山離開(kāi)祖國(guó)奧地利的音樂(lè)?！?/p>

1965年的電影《音樂(lè)之聲》依然保留了音樂(lè)故事片時(shí)的音樂(lè)特色，保持民族風(fēng)味，并盡量與故事情節(jié)相匹配。影片有時(shí)用歌舞演唱來(lái)代替部分對(duì)白，用歌舞來(lái)代替影片中的人物動(dòng)作，并且用音樂(lè)來(lái)烘托氣氛、刻畫(huà)人物心理甚至推動(dòng)劇情發(fā)展等。正是對(duì)音樂(lè)的成功運(yùn)用，豐富和增強(qiáng)了這部影片的表現(xiàn)力，也使得這部影片的表現(xiàn)形式更加多樣，更加具有視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上的沖擊力。

這部影片的音樂(lè)具有通俗性和藝術(shù)性。這部電影中的音樂(lè)感情真摯樸實(shí)，音樂(lè)簡(jiǎn)潔流暢，里面的插曲既悅耳動(dòng)聽(tīng)又簡(jiǎn)單上口。例如瑪利亞教孩子們初學(xué)音樂(lè)時(shí)的歌曲《哆唻咪》。這首歌曲是由“1 2 3 4 5 6 7 ”等最簡(jiǎn)單自然音階的骨干音構(gòu)成，與詞的結(jié)合幾乎是一字一音。樂(lè)曲非常簡(jiǎn)單，也很容易上口，看過(guò)這部影片的觀眾幾乎都能夠現(xiàn)場(chǎng)跟著哼唱。它與電影中流動(dòng)的畫(huà)面相結(jié)合，為人們展開(kāi)了一幅幸福美好的生活圖卷。關(guān)于這首歌曲，就影片的內(nèi)容來(lái)看，因?yàn)楝斃麃喴痰氖菑臎](méi)有學(xué)過(guò)音樂(lè)的孩子們，所以音樂(lè)必須簡(jiǎn)單易懂；然而就整部電影音樂(lè)的風(fēng)格來(lái)看，這首歌曲則顯示出這部電影音樂(lè)通俗性的特點(diǎn)。而插曲“雪絨花”的歌曲曲調(diào)樸實(shí)感人，音樂(lè)形式流暢簡(jiǎn)潔，但簡(jiǎn)潔中又蘊(yùn)含了高超的寫(xiě)作技巧，蘊(yùn)含了較高的藝術(shù)性。它以?shī)W地利的民歌風(fēng)格，表達(dá)了主人公對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

電影《音樂(lè)之聲》有很多讓人難以忘記的帶有奧地利民族風(fēng)味的經(jīng)典歌曲。例如影片中瑪麗亞演唱的Prelude And The Sound Of Music、I Have Confidence、My Favorite Things、Do-Re-Mi、The Lonely Goatherd等；修女院修女合唱的Maria、Processional And Maria等，特別是瑪麗亞和孩子們的Do-Re-Mi，上校、瑪麗亞、孩子們和合唱隊(duì)的Edelweiss等，無(wú)不給觀眾留下舒心的音樂(lè)享受，這些曲調(diào)已成為人們記憶中的經(jīng)典旋律。

此外，該影片中的插曲《雪絨花》堪稱(chēng)是電影插曲中的經(jīng)典，它在整部電影中發(fā)揮了巨大的作用。電影插曲是電影音樂(lè)中一種重要的藝術(shù)形式，好的電影插曲更好地凸顯了電影的主題、刻畫(huà)了人物的心理特征、豐富和細(xì)膩了電影的感情，可謂起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。影片中多次出現(xiàn)插曲《雪絨花》，用以表達(dá)人物的特殊情感，例如孩子們?yōu)槟芯舴蛉搜莩闲］p哼著這首歌曲，伴隨著動(dòng)聽(tīng)的吉他聲娓娓道來(lái)。此情此景不僅細(xì)膩的刻畫(huà)出上校善良的內(nèi)心世界，更襯托出此刻安靜祥和的家庭氣氛。音樂(lè)節(jié)上全體觀眾高亢嘹亮地合唱《雪絨花》，則表達(dá)了奧地利人民反對(duì)侵略的正義感和不畏強(qiáng)暴的必勝信念。通過(guò)插曲《雪絨花》和電影情結(jié)的互動(dòng)，將人物情感、特征融于音樂(lè)的表現(xiàn)中。

該影片的場(chǎng)景設(shè)置充滿(mǎn)奧地利的古典風(fēng)味，色彩配置豐富，這與影片主題相關(guān)。影片開(kāi)頭還以?xún)?yōu)美的風(fēng)光做背景，突出人物特色。而且影片中的舞蹈符合角色和音樂(lè)節(jié)拍，十分輕快而自然，就連木偶劇里木偶們的舞蹈、節(jié)奏也風(fēng)味十足。

除了總體上的影片獨(dú)特效果，還有很多片段、場(chǎng)景上的成功之處。在電影開(kāi)始部分，作者運(yùn)用了一段管弦樂(lè)來(lái)配合描繪阿爾卑斯山的畫(huà)面，場(chǎng)面由凄厲風(fēng)聲中的冰山雪地自然過(guò)渡到色彩各異、草木蔥郁、秀麗遼闊的溫暖地帶，阿爾卑斯山的自然風(fēng)光與恢宏壯麗的交響樂(lè)效果融為一體，音樂(lè)和畫(huà)面表現(xiàn)、節(jié)奏相一致，生動(dòng)地向觀眾展示了劇中人物活動(dòng)的背景——和平而美麗的奧地利。在展現(xiàn)阿爾卑斯山和故事發(fā)生地場(chǎng)景時(shí)，主要使用大遠(yuǎn)景俯拍的效果，讓觀眾清晰的了解到場(chǎng)地的空間狀態(tài)和感受宏觀場(chǎng)面，這也是好萊塢電影慣用的一種手法。拍攝時(shí)鏡頭有遠(yuǎn)有近，由左向緩慢移動(dòng)；在展現(xiàn)自然風(fēng)光時(shí)，突出表現(xiàn)小鎮(zhèn)的地理位置和安謐和諧。移動(dòng)的過(guò)程中光線也由昏暗到陽(yáng)光明媚，山水交加，叢林茂密，色澤配置更加鮮艷，展示色彩變化。

還是影片開(kāi)頭，當(dāng)女主人公瑪利亞出場(chǎng)后，隨即演唱了一段無(wú)限深情的“音樂(lè)之聲”，樂(lè)曲氣息寬廣，飽含深情，歌曲中對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)、對(duì)生活的熱愛(ài)，真實(shí)而生動(dòng)地刻畫(huà)了瑪利亞的內(nèi)心世界。這是音樂(lè)和劇情結(jié)合的成功之處。“音樂(lè)之聲”出現(xiàn)在片頭，結(jié)合影片中的畫(huà)面——奧地利美麗的阿爾卑斯山、清澈的湖泊以及明媚的陽(yáng)光，將視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)相結(jié)合，既贊美了風(fēng)景如畫(huà)的奧地利，又表達(dá)了人們對(duì)和平生活的無(wú)限向往與熱愛(ài)?，旣悂喸诔鰣?chǎng)前，以阿爾卑斯山群山為背景，將瑪麗亞置于前景高大樹(shù)林中間空缺的地方，顯示其主人公角色和開(kāi)場(chǎng)特點(diǎn)。在主人公出場(chǎng)時(shí)，鏡頭給了主人公一個(gè)長(zhǎng)約20秒的長(zhǎng)鏡頭，鏡頭由遠(yuǎn)及近，景深由大到小，從叢林中間的空缺處出發(fā)向前搜索，向前推近至主人公（直升機(jī)載著攝像機(jī)俯沖下來(lái)），同時(shí)主人公向鏡頭走來(lái)，使主人公在影片中的形象逐漸變大、清晰，給觀眾一種懸疑、好奇的感覺(jué)。鏡頭拍攝角度為主人公正前方仰角，拍攝鏡頭前移時(shí)角度逐漸從俯拍到平拍，給主人公一個(gè)向大家展示的角度。

在情節(jié)和細(xì)節(jié)方面，這部電影也有很多出色的地方。上校的7個(gè)孩子調(diào)皮異常，短時(shí)間內(nèi)就氣走了十幾位家庭教師，瑪利亞剛進(jìn)門(mén)時(shí)，孩子們就制造蛤蟆、松球惡作劇，讓瑪利亞出丑，試圖把瑪利亞也趕走。上校對(duì)孩子嚴(yán)格要求，也是對(duì)孩子的愛(ài)，但是上校忘記了很重要的一點(diǎn)：他們還是孩子，不是士兵。上校不理解自己的孩子，他不懂如何愛(ài)孩子。所以當(dāng)上?？吹浆斃麃啂Ш⒆觽兇┲昂煵甲龀傻倪\(yùn)動(dòng)衣四處瘋跑、爬樹(shù)時(shí)，就嚴(yán)厲指責(zé)瑪利亞，并趕她離開(kāi)?，斃麃喆藭r(shí)不卑不亢地說(shuō)：“上校，衣服是緊箍咒！你不理解孩子，你愛(ài)愛(ài)孩子！”這話讓上校生氣，讓他震驚，但也讓他覺(jué)醒，尤其是他看了孩子們給男爵夫人表演的合唱以后，他認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，于是向瑪利亞道歉，至此上校也完全接納了瑪利亞。

瑪麗亞剛進(jìn)上校家時(shí)，上校向孩子們引見(jiàn)她時(shí)點(diǎn)名那個(gè)情節(jié)。當(dāng)瑪利亞問(wèn)及孩子的名字時(shí)，上校竟然說(shuō)不用叫名字，用代號(hào)就可以。直率的瑪利亞當(dāng)即就反駁說(shuō)：“孩子怎么可以用代號(hào)？那些代號(hào)是用來(lái)喚狗喚貓的，對(duì)孩子我們得用感情呼喚名字！”瑪麗亞在用尊重、感情對(duì)待孩子，這與特拉普的行為形成鮮明對(duì)比，這也為后來(lái)瑪麗亞用善良感化特拉普，展現(xiàn)主題做了鋪墊。

這一段影片中有一個(gè)情節(jié)，就是特拉普走后，孩子們向瑪麗亞提意見(jiàn)時(shí)，費(fèi)瑞克趁瑪麗亞不注意向其上衣口袋里塞了個(gè)蛤?。ò蠢碚f(shuō)應(yīng)該是這樣）。當(dāng)孩子們被要求去散步時(shí)，孩子們并沒(méi)有急著走出去，而是在將要出去時(shí)回身張望瑪麗亞，他們想看瑪麗亞出丑。接著，瑪麗亞發(fā)現(xiàn)了口袋里的蛤蟆，并驚慌著丟掉了蛤蟆。在瑪麗亞發(fā)現(xiàn)并丟蛤蟆的較短時(shí)間，瑪麗亞轉(zhuǎn)身并面對(duì)孩子，同時(shí)給鏡頭一個(gè)經(jīng)典畫(huà)面。這也驗(yàn)證了孩子們的想法，在孩子們和女管家眼里這很正常。這也反映了孩子們的調(diào)皮、反對(duì)軍事化管理（認(rèn)為瑪麗亞是父親找來(lái)管理他們的）、心靈上缺乏關(guān)愛(ài)，這為接下來(lái)孩子們制造松球惡作劇做準(zhǔn)備，但是這也為后來(lái)孩子們很快被瑪麗亞的溫柔、善良、關(guān)愛(ài)所征服做了鋪墊。

值得一提的是，該影片中的插曲“Do-Re-Mi”一直被認(rèn)為是很經(jīng)典的音樂(lè)，并對(duì)電影情節(jié)起到的推動(dòng)作用?！禗o.Re.Mi》是一首好聽(tīng)易唱的歌曲，與電影中流動(dòng)的畫(huà)面相結(jié)合，為人們展開(kāi)了一幅美好幸福的生活畫(huà)卷。這首歌是瑪麗亞通過(guò)自然音階的變化及音名的發(fā)聲將其與小鹿、茶、道路和陽(yáng)光等生活中最常見(jiàn)的事物緊密的聯(lián)系在一起，自然、形象、生動(dòng)地描繪出生活處處有音樂(lè)的情景。她采取寓教于樂(lè)的方式，喚起了孩子們對(duì)音符的感知和記憶。歌曲的旋律通過(guò)音階的自然上升，與孩子們的情緒巧妙地結(jié)合起來(lái)，恰到好處地推動(dòng)了電影情節(jié)的發(fā)展。而在瑪麗亞的精心教導(dǎo)下，孩子們也對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生的濃厚的興趣，并從此熱愛(ài)上了音樂(lè)。這段電影插曲的運(yùn)用不但使孩子們與瑪麗亞的感情得到了進(jìn)一步的升華，還拉近了孩子們與上校之間漸漸疏遠(yuǎn)的親情，使父愛(ài)又重新回到孩子們中間。該插曲烘托出一個(gè)輕松愉快的生活場(chǎng)景，他們的音樂(lè)與畫(huà)面有效地結(jié)合在一起。同時(shí)以山上的叢林為背景，安靜祥和；光線以陽(yáng)光為主，在人物臉上形成自然的分區(qū)。作為一個(gè)20世紀(jì)60年代的經(jīng)典電影，《音樂(lè)之聲》走過(guò)了精彩的半個(gè)世紀(jì)。該影片也有一些花絮和非經(jīng)典片段或細(xì)節(jié)。比如影片中美得令人窒息的風(fēng)光并非百分百自然，一些樹(shù)木是從別處搬來(lái)的，植樹(shù)時(shí)對(duì)角度做了精心安排；Maria跳過(guò)的小溪實(shí)際上是灌了水的戰(zhàn)壕等。

其實(shí)，在電影片頭瑪麗亞亮相前后（2分20秒至40秒），由于攝像機(jī)是架在直升機(jī)上，所以鏡頭向下俯沖時(shí)，鏡頭上下晃動(dòng)；而且這之間鏡頭的推近速度基本上保持不變，這和觀眾的心理需求不太相符。當(dāng)瑪麗亞距離較遠(yuǎn)未出現(xiàn)在鏡頭中時(shí)，鏡頭運(yùn)動(dòng)速度較慢；當(dāng)瑪麗

亞作為一個(gè)“點(diǎn)”出現(xiàn)在大家的視野中時(shí)，鏡頭運(yùn)動(dòng)速度應(yīng)該適當(dāng)加快，回應(yīng)觀眾對(duì)瑪麗亞亮相的期待。

在瑪麗亞剛來(lái)到特拉普家，聽(tīng)孩子們介紹自己時(shí)，只有費(fèi)瑞克和瑪塔接觸過(guò)瑪麗亞的上衣口袋。但是仔細(xì)觀察影片可知，并沒(méi)有細(xì)節(jié)顯示他們兩個(gè)把蛤蟆放到了瑪麗亞的口袋里。但在32分15秒時(shí)，瑪麗亞卻發(fā)現(xiàn)自己口袋里有一只蛤蟆。這是個(gè)細(xì)節(jié)問(wèn)題。

對(duì)于演員的表演，由于孩子們都是非職業(yè)演員，所以表演技術(shù)方面不夠成熟。比如碧姬塔和葛特兒，碧姬塔在介紹自己和數(shù)落瑪麗亞時(shí)，言辭不夠自然，有背臺(tái)詞的嫌疑；葛特兒的動(dòng)作也是特意安排的，顯得不夠和諧。

對(duì)于故事情節(jié)來(lái)說(shuō)，很多都是特意安排的，有很多牽強(qiáng)之處，與實(shí)際不太符合。比如，瑪麗亞是做汽車(chē)從修女院到特拉普家的，而在1小時(shí)50分13秒處，孩子們是在尋找中“悠閑”地來(lái)到女修道院的。

當(dāng)然，由于故事拍攝多方面的限制，拍攝時(shí)不可能在各方面做的都很好。但不可否認(rèn)，這部影片在拍攝、音樂(lè)、舞蹈等各方面都有很經(jīng)典的畫(huà)面和效果?！陡栉枨啻骸肥敲绹?guó)一部獲得艾美獎(jiǎng)的電視電影。它于2006年1月20日發(fā)行，是迪士尼頻道最成功的原創(chuàng)電影。與《音樂(lè)之聲》相比，迪士尼頻道的高級(jí)主管們確信這是一部兼具幽默與創(chuàng)新的歌舞劇，但他們卻完全沒(méi)有料到該劇播出后，在世界各地所造成的瘋潮?！昂⒆觽兤鋵?shí)非?？释麚碛幸徊空嬲龑儆谒麄兊漠?dāng)代音樂(lè)劇?！钡鲜磕犷l道副總裁麥克·西利說(shuō)，“劇中人的所作所為引發(fā)了孩子們仿效的熱潮，比如打破小團(tuán)體、不受束縛、嘗試新事物并通過(guò)唱歌和跳舞來(lái)展現(xiàn)自我。”這反映出《歌舞青春》所處不同時(shí)代下獨(dú)特的電影風(fēng)格的魅力以及電影表達(dá)主題帶給青年人的激情?！陡栉枨啻骸分饕乾F(xiàn)代文化下的青年學(xué)生的獨(dú)特生活形式，屬于電視電影。片中主要運(yùn)用特寫(xiě)顯示人物心情，表現(xiàn)人物關(guān)系，主要以學(xué)校等人們常見(jiàn)的地區(qū)為背景環(huán)境，更具有現(xiàn)實(shí)親切感。該片以故事情節(jié)、人物關(guān)系見(jiàn)長(zhǎng)，充分反映出現(xiàn)代青年人的心理狀況，因此會(huì)受到熱捧。1964的《歡樂(lè)滿(mǎn)人間》是茱麗葉·安德魯斯的銀幕處女作，扮演一個(gè)跟她次年主演的《音樂(lè)之聲》幾乎相同的角色。該影片不僅歌曲非常出色，一點(diǎn)也不亞于《音樂(lè)之聲》，而且特技也屬一流，尤其是真人跟動(dòng)畫(huà)共舞的段落在當(dāng)時(shí)達(dá)到新的境界。影片講述的是一個(gè)反映人性的故事，父親喬治在銀行工作，時(shí)常認(rèn)為子女不務(wù)正業(yè)，遂帶他們上銀行學(xué)習(xí)做事。但是兒子邁克和女兒珍生性調(diào)皮，使得保姆亦辭職。邁克與珍祈求理想的保姆，于是仙女瑪莉應(yīng)征而來(lái)，她喜愛(ài)孩子并教授孩子們?nèi)绾卧谑艽旌髮ふ铱鞓?lè)之道。正在這時(shí)，喬治因誤會(huì)而被總裁辭退，仙女也離去，喬治才感悟如何向子女表達(dá)愛(ài)心，并開(kāi)始了解除了錢(qián)外，還有很多值得珍惜的東西。本片實(shí)有教育意義，在以崇尚金錢(qián)至上的現(xiàn)代社會(huì)，實(shí)有諷刺那些看錢(qián)認(rèn)真的人，演員將各自的角色也是表演得絲絲入扣，頗能起到震撼人心的作用。（來(lái)自百度）這樣看，本片就不像《音樂(lè)之聲》，不僅僅是一部反映家庭音樂(lè)劇的影片，而是借以表達(dá)對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的不滿(mǎn)之情。

在《歡樂(lè)滿(mǎn)人間》中，制片人迪士尼

運(yùn)用真人與動(dòng)畫(huà)的巧妙搭配，如

MaryPoppins和好友Bert以及兩位小朋友跳到畫(huà)中的世界里，真人與動(dòng)畫(huà)合譜出歡欣假期，空間的跳躍感、時(shí)空的變化創(chuàng)新了表達(dá)形式，這是《音樂(lè)之聲》沒(méi)有的；片中穿插十幾首悅耳動(dòng)曲的歌曲，尤其是主題曲“ChimChimCher-ee”更是瑯瑯上口，這和《音樂(lè)之聲》有相同的特點(diǎn)和魅力。

不管這些電影之間有怎樣的相同和不同，但它們都在各自的方面有自己的獨(dú)特之處，有自己的風(fēng)格和表達(dá)方式，這是眾多經(jīng)典電影各有千秋的關(guān)鍵。

第二篇：音樂(lè)之聲

音樂(lè)之聲***1010081zhang19940

1音樂(lè)是用有組織的音構(gòu)成的聽(tīng)覺(jué)意象，來(lái)表達(dá)人們的思想感情與社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活的一種藝術(shù)形式，也是最能即時(shí)打動(dòng)人的一種藝術(shù)形式，因此在大三上學(xué)期中，出于對(duì)音樂(lè)的喜歡與熱愛(ài)，我很慶幸地選修了音樂(lè)鑒賞這門(mén)課程，讓我得到了一種前所未有的放松，受益匪淺。

每當(dāng)提到“音樂(lè)”這兩個(gè)字，我首先想到的是《音樂(lè)之聲》這部音樂(lè)劇。在劇中，瑪利亞修女用歌聲改變了孩子們的消極心態(tài)，幫助他們發(fā)現(xiàn)生活的美，收獲滿(mǎn)滿(mǎn)的幸福感。其實(shí)獲得幫助的不僅僅是那群孩子，還有作為觀眾的我們，那歡快的歌聲，給予我們信心，教會(huì)我們堅(jiān)強(qiáng)。由此可見(jiàn)，音樂(lè)的魅力，不僅僅局限于她本身，更重要的是它帶來(lái)的無(wú)法衡量的正能量。

一、音樂(lè)是一種聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)

音樂(lè)作為一種美妙的聲音，只能訴諸于人們的聽(tīng)覺(jué)。與大自然中的普通聲音不同的是這些聲音是作曲家們經(jīng)反復(fù)思考，精心編排出來(lái)的。無(wú)論是一首簡(jiǎn)單的歌曲，還是一部規(guī)模宏大的交響樂(lè)，都是藝術(shù)家們別出心裁地創(chuàng)作、組合的結(jié)果。就如同隨手地涂鴉不是美術(shù)，任意堆砌的言辭不是文學(xué)一樣，雜亂無(wú)章的聲音也不是音樂(lè)。它可以有很多形式，如樂(lè)器的演奏，歌唱的表演等等。

在這門(mén)課上，我們欣賞了好多歌曲，民族或是軍旅歌曲，古典或是流行，都各有魅力。除此外還認(rèn)識(shí)了很多樂(lè)器，如笛子，蕭，古琴、古箏、琵琶。。通過(guò)PPT演示和現(xiàn)場(chǎng)教授，讓我們進(jìn)一步了解了它們的音色特點(diǎn)，增添了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。除此之外，我們還在課上觀看《我是歌手》的綜藝節(jié)目，雖然屬于娛樂(lè)性節(jié)目，但通過(guò)欣賞歌手們的比賽，我們充分意識(shí)到“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”的道理，不再去單純地羨慕他們頭上的光環(huán)，而是更加關(guān)注光環(huán)背后的汗水。老師對(duì)各位歌手一一進(jìn)行簡(jiǎn)單地分析，讓我們學(xué)會(huì)，至少是了解到唱歌的一些技巧。

二、音樂(lè)是一種情感的藝術(shù)

情感是一種潛在的動(dòng)機(jī)，對(duì)人的行為具 有激勵(lì)、誘發(fā)和調(diào)節(jié)的重要功能，有利于促成 人們健全人格的形成，而音樂(lè)則是最富情感 的藝術(shù)。正是因?yàn)樗栌玫奶厥獾膫鞑ッ浇?、感性材料和審美形式，使得音?lè)在傳達(dá)和表現(xiàn)情感上更勝其他藝術(shù)形式一籌。比如人們?cè)诒瘋?、煩惱時(shí)最喜歡一些傷感音樂(lè)，在思緒凌亂、煩躁不安時(shí)會(huì)喜歡聽(tīng)一些平靜的輕音樂(lè)，在愉快、有激情的時(shí)候，則會(huì)喜歡聽(tīng)一些歡快、動(dòng)感的音樂(lè)，不同的音樂(lè)，給人們帶來(lái)不同的感覺(jué)，或是擴(kuò)大相對(duì)應(yīng)的情感，或是緩解相應(yīng)的情感，使人們的心理能在最快時(shí)間內(nèi)達(dá)到平衡狀態(tài)。除此之外，在電影或是電視劇中，總是會(huì)配上相應(yīng)的音樂(lè)，或莊嚴(yán)肅穆，或熱烈興奮，或悲痛激憤，或纏綿細(xì)膩，或如泣如訴，從而達(dá)到渲染氣氛，感染情緒的作用，讓我們看起來(lái)更有感覺(jué)。

音樂(lè)，真是一種很神奇的東西。音樂(lè)可以靜心、陶冶人的情操！而一首好的歌詞就是詞人的詩(shī)心，譜曲是作曲者的樂(lè)心，和演唱者的藝心一同引起共鳴，交織成一個(gè)充滿(mǎn)和諧喜悅的音樂(lè)世界！而一段美妙的音樂(lè)，也往往會(huì)有一段動(dòng)人的故事。因此每當(dāng)我感覺(jué)到身心疲憊，浮躁迷亂時(shí)，我都會(huì)帶上耳機(jī)，去聆聽(tīng)音樂(lè)的起伏高低，去欣賞情感的高亢低落，把自己的情緒毫無(wú)保留的交給歌者，為他們的悲而悲，因他們的樂(lè)而樂(lè)。當(dāng)幾首歌聽(tīng)完時(shí)，自己的心情又回歸于寧?kù)o，過(guò)去的消極情緒也都煙消云散，不知所蹤。

三、音樂(lè)是一種時(shí)間藝術(shù)

雕塑、繪畫(huà)等藝術(shù)形式凝固在空間，使人一目了然。我們欣賞美術(shù)作品，首先看到美術(shù)作品的整體，然后，才去品味它的細(xì)節(jié)。而音樂(lè)則不同，音樂(lè)要在時(shí)間里展開(kāi)、在時(shí)間里流動(dòng)。我們欣賞音樂(lè)，首先從細(xì)節(jié)開(kāi)始，從局部開(kāi)始，直到全曲奏(唱)

完，才會(huì)給我們留下整體印象。只聽(tīng)音樂(lè)作品中的個(gè)別片斷，不可能獲得完整的音樂(lè)意象。所以，音樂(lè)藝術(shù)又是一種時(shí)間藝術(shù)。

作為聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)的音樂(lè)意象是在時(shí)間中展開(kāi)的，是隨著時(shí)間的延續(xù)在運(yùn)動(dòng)中呈現(xiàn)、發(fā)展、結(jié)束的。例如，《春江花月夜》用甜美、安適、恬靜的曲調(diào)，表現(xiàn)了在江南月夜泛舟于景色如畫(huà)的春江之上的感受，創(chuàng)造了令人神往的音樂(lè)意境。每次聽(tīng)音樂(lè)時(shí)，都會(huì)不由自主地順著音樂(lè)的方向，任思緒飄向遠(yuǎn)方，用心感知共鳴的旋律，用想像去描述歌里的故事，順著音符的起伏和音階的高低，去感覺(jué)生命的意義。在聆聽(tīng)和想像中，任故事撞向心底，憑思緒在想像中飛揚(yáng)，時(shí)光在想像中凝固，不想前行，疑問(wèn)自己，是傷感還是美麗？喜歡這種感覺(jué)，任由自己在故事里來(lái)來(lái)回回，因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)的無(wú)奈有太多太多，音樂(lè)如此離奇，又如此美麗，沒(méi)問(wèn)自己可不可以就這樣陶醉其中。

音樂(lè)鑒賞本就是是以音樂(lè)審美為核心，以培養(yǎng)音樂(lè)興趣愛(ài)好為目的，以培養(yǎng)高素質(zhì)全方面發(fā)展的人才為目標(biāo)而設(shè)立的學(xué)科。在呂老師的精心安排下，我們?cè)跐撘庾R(shí)中都被音樂(lè)所吸引，感受到了來(lái)自心靈的樂(lè)趣。在我們欣賞之余，老師還講授了

樂(lè)起，舞飛，一切的一切都?xì)w于寧?kù)o了。音樂(lè)使一切顯得高尚、美麗！

第三篇：音樂(lè)之聲

音樂(lè)之聲

我從小就對(duì)音樂(lè)非常著迷，一些可愛(ài)的音符，就能構(gòu)成一首精致的歌，是多么神奇。好像一顆星，在夜空中閃閃發(fā)光。

我們家里曾經(jīng)就有過(guò)一架電子琴，那時(shí)只是一味的去觸它，碰它，當(dāng)掠過(guò)琴鍵發(fā)出奇妙的聲音時(shí)，我會(huì)慢慢地沉浸在這琴聲中，久久不能平靜，我覺(jué)得自己就是一個(gè)音樂(lè)家，心里好像有什么東西，全都在這里傾吐出來(lái)了。在這種“藝術(shù)家”的熏陶下，媽媽如愿以?xún)數(shù)貫槲艺业揭晃欢蠋?。從此以后，我的音?lè)生涯就開(kāi)始了。

二胡是中國(guó)的一種傳統(tǒng)民族樂(lè)器，拉時(shí)應(yīng)該開(kāi)放一些，野性些，而他恰恰符合了這種傳統(tǒng)的奔放的藝術(shù)風(fēng)格。他教給我怎樣去領(lǐng)略《戰(zhàn)馬奔騰》，親近大音樂(lè)家與朋友共度《良宵》，欣賞南方的《江南春色》??總之，一首首音樂(lè)的起伏感，旋律感，萬(wàn)萬(wàn)是要具備的。一首首音樂(lè)，就是你一生的享受。認(rèn)真地去感悟生活吧！你會(huì)發(fā)現(xiàn)，音樂(lè)無(wú)處不在??

河北省邯鄲市廣安小學(xué)5年級(jí)(3)班 史增浩五年級(jí):史增浩

第四篇：音樂(lè)之聲

Let's start at the very beginningA very good place to start.When you read you begin with—A B CWhen you sing you begin with do re miDo re mi?Do re mi.The first three notes just happen to beDo re mi.Do re mi!Do re mi fa so la ti—Come, I’ll make it easier.Listen.Doe — a deer, a female deer,Ray — a drop of golden sun,Me — a name I call myself,Far — a long, long way to run,Sew — a needle pulling thread,La — a note to follow ‘sew’,Tea — a drink with jam and bread.And that will bring us back to [do]oh—oh—oh!So Do La Fa Mi Do ReCan you do that?So Do La Fa Mi Do ReSo Do La Ti Do Re DoSo Do La Ti Do Re DoWhen you know the notes to singYou can sing most anythingWhen you know the notes to singYou can sing most

第五篇：音樂(lè)之聲

以前，對(duì)《音樂(lè)之聲》這部電影聽(tīng)說(shuō)過(guò)，但是一直沒(méi)有機(jī)會(huì)觀看，在老師的要求下，我觀看了這部美國(guó)音樂(lè)電影，觀后感受啟發(fā)頗深。一是劇中優(yōu)美而又熟悉的音樂(lè)旋律，令人陶醉，給人以美的享受；二是修女瑪利亞的教育理念，特別是她跟七個(gè)孩子和家長(zhǎng)的故事，給了我很大的啟迪，令我受益匪淺。

下面將我從這部電影中有關(guān)教育方面談一下自己的感受。

一、信任是溝通的基礎(chǔ)。劇中瑪利亞盡管沒(méi)有接受正規(guī)的專(zhuān)業(yè)理論的教育，但是她能夠通過(guò)自己的語(yǔ)言、行為讓孩子們信任自己，并且使孩子接受自己。作為教師，首先應(yīng)該得到學(xué)生們的信任，有了信任，才會(huì)得到孩子們的尊重，也才能讓孩子們接受你的教育思想，包括接受你的一切。劇中從瑪利亞第一次和七個(gè)充滿(mǎn)個(gè)性的孩子見(jiàn)面開(kāi)始，我們就看到了她那獨(dú)特的教育態(tài)度，面對(duì)孩子們的惡作劇，既沒(méi)有當(dāng)面指責(zé)，也沒(méi)有當(dāng)著家長(zhǎng)揭穿，而是去了解孩子們惡作劇背后的原因，尤其是在受到孩子們的捉弄后，面帶微笑的說(shuō)：“我要感謝各位今天放在我口袋里的禮物，你們使我感到快樂(lè)和溫暖。”通過(guò)這件事情的巧妙處理，讓孩子們自然地把她當(dāng)做一位慈祥而又容易接近的朋友、長(zhǎng)輩看待。這里不但看出教育機(jī)智的重要，而且其實(shí)我們：作為一名教師，取得孩子們的信任是多么的重要。

二、恰當(dāng)合理的教育教學(xué)方法是實(shí)現(xiàn)教育目的的重要手段。劇中七個(gè)孩子由于長(zhǎng)期的軍事化管理，自由、童心、個(gè)性、甚至夢(mèng)想都被壓抑和禁錮，瑪利亞根據(jù)孩子們的年齡和個(gè)性特點(diǎn)，阻止他們走向社會(huì)、走向大自然，開(kāi)啟了他們的心靈，放飛了理想，特別是在郊外草地上教唱歌曲時(shí)邊舞邊唱的游戲場(chǎng)景，無(wú)疑為我們提供了游戲教學(xué)的最好范例，這一點(diǎn)對(duì)于我們寄宿制學(xué)校來(lái)說(shuō)啟示非常大，我們的孩子們?nèi)绻惶斓酵碓诮虒W(xué)區(qū)和生活區(qū)，久了就會(huì)出現(xiàn)煩躁，因此我們應(yīng)該經(jīng)常帶領(lǐng)孩子們走出校門(mén)，多參加戶(hù)外活動(dòng)，使他們快樂(lè)的學(xué)習(xí)、生活，更好的挖掘孩子們的潛能，提高他們自主學(xué)習(xí)的能力。

三、家校溝通是做好教育的重要環(huán)節(jié)。作為教師，特別是班主任教師，在與家長(zhǎng)的溝通交流方方面要講究方法和技巧。影片中，瑪利亞沒(méi)有一味地聽(tīng)取家長(zhǎng)要求對(duì)孩子們嚴(yán)格管理的意見(jiàn)，而是根據(jù)孩子的個(gè)性特點(diǎn)，委婉而堅(jiān)決的反對(duì)家長(zhǎng)的做法，通過(guò)自己的行動(dòng)贏得孩子和家長(zhǎng)的喜愛(ài)和尊重，每一位家長(zhǎng)都有望子成龍、望女成鳳的愿望，作為教師應(yīng)該讓孩子們?cè)趯W(xué)校里快樂(lè)的度過(guò)每一天，發(fā)現(xiàn)并鼓勵(lì)孩子們做他們想做的有意義事，培養(yǎng)他們的興趣和愛(ài)好，通過(guò)孩子們的發(fā)展變化，感化家長(zhǎng)，贏得孩子和家長(zhǎng)的認(rèn)可和信任。這樣家長(zhǎng)才能放心的把孩子交給我們。

這部音樂(lè)劇，給我的啟示很多，作為教師應(yīng)該充滿(mǎn)愛(ài)心、耐心和童心，相信自己，進(jìn)一步挖掘自己的潛能，只有真正達(dá)到一專(zhuān)多能，用自己的行動(dòng)、學(xué)識(shí)和品格引領(lǐng)學(xué)生，分析了解學(xué)生的內(nèi)心世界，做他們的知心朋友，才能真正提高學(xué)生各方面的素質(zhì)。