第一篇：淺談小學(xué)英語教學(xué)中的德育教育

淺談小學(xué)英語教學(xué)中的德育教育

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：“英語是基礎(chǔ)教育的必修課，通過英語學(xué)習(xí)幫助學(xué)生了解世界和中西方文化差異，拓展視野，培養(yǎng)愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終生學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)?！笨梢娫谛W(xué)英語教學(xué)中滲透德育教育十分重要。教師在傳授知識的同時(shí)還要關(guān)注學(xué)生的情感，利用一切可能的機(jī)會讓學(xué)生接受品德教育，陶冶學(xué)生的情操，激勵(lì)學(xué)生愛黨、愛國、愛人民、愛勞動(dòng)，樹立正確的思想，培養(yǎng)良好的品德。我覺得在傳授英語知識的同時(shí)進(jìn)行德育教育能使空洞的說教變得有情有趣，有色有味，極賦實(shí)效?，F(xiàn)就小學(xué)英語教學(xué)中滲透德育教育談一些粗淺的看法。

一、日常用語教學(xué)中，滲透豐富的德育教育

小學(xué)英語教學(xué)是英語學(xué)習(xí)的起始階段，現(xiàn)在一年級就開始開設(shè)英

語課，所學(xué)的日常用語多與學(xué)生的生活接近，教師在教學(xué)中要善于找好德育的切入點(diǎn)和結(jié)合點(diǎn)，進(jìn)行自然地滲透。如：教學(xué)“Good morning” “Hi”“Hello”“Nice to meet you”時(shí)，利用學(xué)生初學(xué)英語時(shí)的興趣，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語言情景，在學(xué)生進(jìn)行語言操練的過程中，不失時(shí)機(jī)地對學(xué)生進(jìn)行文明禮貌教育。在教“Thank you”這一最為常用的禮貌用語時(shí)，教師應(yīng)側(cè)重于學(xué)生這一良好習(xí)慣的養(yǎng)成，要告訴孩子們，得到別人幫助時(shí)要說“Thank you”，接受別人贊美時(shí)要說“Thank you”，收到禮物時(shí)要說“Thank you”。課堂上，我給表現(xiàn)好的同學(xué)印“Good 小貓”的印章時(shí)，學(xué)生自然地說出“Thank you”。我還告訴他們，即使是自己的父母，為我們做了事情，或者送我們禮物，也別忘了說“Thank you”。因?yàn)橹挥袑ι顣r(shí)刻懷有感恩之心才能真正體驗(yàn)心靈上的滿足與快樂。

二、緊密聯(lián)系教材，進(jìn)行日常生活中的德育教育。

教學(xué)學(xué)家贊可夫說：“教學(xué)法必須觸及學(xué)生的情感領(lǐng)域，觸及學(xué)生的精神需要，才能發(fā)揮高度有效的功能?！碑?dāng)前我們的教材都是圍繞我們的日常生活來進(jìn)行的話題，所以，教師必須要善于喚起和誘發(fā)學(xué)生對日常生活中道德現(xiàn)象的情感體驗(yàn)。我們可以從以下幾方面著手 ：低段的學(xué)生我們從講文明，懂禮貌；尊敬師長，關(guān)愛他人等方面入手。如：鼓勵(lì)他們見到同學(xué)或老師用Hello!Hi！等禮貌用語進(jìn)行問候，而高年級段的學(xué)生我則從一些能夠動(dòng)手動(dòng)腦的方面來入手，如：遵守社會公德、規(guī)章制度，愛護(hù)動(dòng)物，注意環(huán)境保護(hù)等方面。如：六年級下冊第五單元：Save our planet.在講授這一單元時(shí)，我把它與我區(qū)正在進(jìn)行創(chuàng)衛(wèi)活動(dòng)聯(lián)系起來，告訴學(xué)生：We have only one planet.We should save our planet.讓學(xué)生成為小主人，讓他們各抒己見，針對我們生活的地球說一說她滿身的傷痕，長期下去的危害，再說一說我們應(yīng)該怎樣拯救她。學(xué)生會有不同的見解，不同的方法，讓他們帶著這些見解和方法去參加實(shí)際活動(dòng)，讓他們能更加認(rèn)真的對待這件事。再有就是遵守社會公德和規(guī)章制度方面，在學(xué)完You should obey the rules.這單元以后，我會讓學(xué)生自己動(dòng)手作一些規(guī)章制度牌如：Listen to the teacher carefully.Be quiet.Don’t make noise.Go to bed early.等粘貼在教室、教學(xué)樓甚至家中，讓這些標(biāo)語隨時(shí)提醒大家。同時(shí)，在課堂上，教師要做個(gè)“有心人”，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的動(dòng)向，找準(zhǔn)機(jī)會，適時(shí)、適度地進(jìn)行德育教育，讓學(xué)生在自然滲透中受到情感的熏陶，從而內(nèi)化為自己的道德意識。我在教學(xué)歌曲Father and Mother時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生唱得感情豐富，而且唱得非常投入，便即時(shí)讓學(xué)生用 I love…來說句子。學(xué)生對此反應(yīng)積極，爭先恐后地說“I love my mother.I love my sister.I love China.I love my teacher.”，一個(gè)個(gè)充滿愛意的句子，使全班都沉浸在愛的海洋里。最后我讓學(xué)生選擇其中幾個(gè)句子，按照歌曲“Father and Mother”的旋律進(jìn)行哼唱，把愛的基調(diào)推向了高潮。

三、精心組織安排教學(xué)活動(dòng)，加深德育教育滲透

小學(xué)英語教學(xué)中必須引導(dǎo)小學(xué)生將德育知識以情感性或體驗(yàn)性的思維和態(tài)度來加以把握，融入自己的熱情和激情，因此創(chuàng)設(shè)課堂情景，精心組織安排教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生參與課堂情景，學(xué)生設(shè)身處地的感受理所當(dāng)然成為加深德育滲透的最有效方法。但在英語教學(xué)中，滲透德育是日積月累、潛移默化的。任何形式的硬灌、勉強(qiáng)，都不能起到積極的促進(jìn)作用，相反有可能產(chǎn)生消極效果，使學(xué)生產(chǎn)生反感。因此空洞、牽強(qiáng)的說教是必須要杜絕的。寓德過程是要以課堂教學(xué)為主渠道。學(xué)習(xí)英語的最終目的是進(jìn)行交際。語言的交際性和實(shí)踐性決定了要在語境中、在活動(dòng)、在模擬交際中學(xué)習(xí)英語，感受語言。在教學(xué)活動(dòng)中，教師要精心組織教學(xué)活動(dòng)，設(shè)計(jì)能引起學(xué)生興趣的語言交際場景，要在教學(xué)的語境中、練習(xí)的活動(dòng)中、模擬的交際中，向?qū)W生滲透德育，如：我在教授五年級下冊第六單元What’s wrong with you?時(shí)，我把教室設(shè)計(jì)成醫(yī)院，同時(shí)劃分區(qū)域，共分出六所醫(yī)院，給每所醫(yī)院掛上名稱，再把學(xué)生分成六組，每組都是由一名醫(yī)生和幾位病人組成，讓他們先在組內(nèi)練習(xí)對話：What’s wrong with you? I have a fever.I have a headache...醫(yī)生給出診斷：You have a cold.take some medcine and drink more water.等，然后可以讓病人自己挑選醫(yī)院去看病，并且進(jìn)行醫(yī)生和病人之間的對話訓(xùn)練。并且本單元最后，我又把教室設(shè)計(jì)成一所商店，讓同學(xué)們自由結(jié)組，去買東西看望生病的同學(xué)，在這些模擬的語言情景的交際活動(dòng)中，學(xué)生在學(xué)習(xí)語言的同時(shí)，也學(xué)會與他人的合作和交流，這有助于培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人，互助友愛，文明禮貌等思想品德和行為規(guī)范的形成。才能使學(xué)生達(dá)到Learning to know.Learning to do.Learning to live together.Learning to be.的目的。

小學(xué)的英語課內(nèi)涵豐富，有自己獨(dú)特的意義和魅力。我相信在教學(xué)中滲透德育的內(nèi)容，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又教會學(xué)生如何做人、做事，只要我們英語教師深挖掘，選擇合適的方法，作到有的放矢，避免枯燥的說教，學(xué)生就能心情舒暢地接受一點(diǎn)一滴的德育思想滲透。在學(xué)習(xí)英語中不知不覺培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為規(guī)范，接受了愛國主義的思想教育，那我們教書育人的目的就達(dá)到了。

第二篇：小學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)滲透德育教育

小學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)滲透德育教育

摘要：小學(xué)英語教師在傳授知識的同時(shí)還要關(guān)注學(xué)生的情感，利用一切可能的機(jī)會讓學(xué)生接受品德教育，陶冶學(xué)生的情操，激勵(lì)學(xué)生愛黨、愛國、愛人民、愛勞動(dòng)，樹立正確的思想，培養(yǎng)良好的品德。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；德育教育；滲透

《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：“英語是基礎(chǔ)教育的必修課，通過英語學(xué)習(xí)幫助學(xué)生了解世界和中西方文化差異，拓展視野，培養(yǎng)愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終生學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)?！币虼?，小學(xué)英語教學(xué)中滲透德育教育具有十分重要的意義。

一、日常用語教學(xué)中，滲透豐富的德育教育

小學(xué)英語教學(xué)是英語學(xué)習(xí)的起始階段，現(xiàn)在一年級就開始開設(shè)英語課，所學(xué)的日常用語多與學(xué)生的生活接近，教師在教學(xué)中要善于找好德育的切入點(diǎn)和結(jié)合點(diǎn)，進(jìn)行自然地滲透。如：教學(xué)“Goodmorning”“Hi”“Hello”“Nicetomeetyou”時(shí)，利用學(xué)生初學(xué)英語時(shí)的興趣，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語言情景，在學(xué)生進(jìn)行語言操練的過程中，不失時(shí)機(jī)地對學(xué)生進(jìn)行文明禮貌教育。在教“Thankyou”這一最為常用的禮貌用語時(shí)，教師應(yīng)側(cè)重于學(xué)生這一良好習(xí)慣的養(yǎng)成，要告訴孩子們，得到別人幫助時(shí)要說“Thankyou”，接受別人贊美時(shí)要說“Thankyou”，收到禮物時(shí)要說“Thankyou”。課堂上，我給表現(xiàn)好的同學(xué)印“Good小貓”的印章時(shí)，學(xué)生自然地說出“Thankyou”。我還告訴他們，即使是自己的父母，為我們做了事情，或者送我們禮物，也別忘了說“Thankyou”。因?yàn)橹挥袑ι顣r(shí)刻懷有感恩之心才能真正體驗(yàn)心靈上的滿足與快樂。

二、緊密聯(lián)系教材，進(jìn)行日常生活中的德育教育

教學(xué)學(xué)家贊可夫說：“教學(xué)法必須觸及學(xué)生的情感領(lǐng)域，觸及學(xué)生的精神需要，才能發(fā)揮高度有效的功能。”當(dāng)前我們的教材都是圍繞我們的日常生活來進(jìn)行的話題，所以，教師必須要善于喚起和誘發(fā)學(xué)生對日常生活中道德現(xiàn)象的情感體驗(yàn)。我們可以從以下幾方面著手：低段的學(xué)生我們從講文明，懂禮貌；尊敬師長，關(guān)愛他人等方面入手。如：鼓勵(lì)他們見到同學(xué)或老師用Hello！Hi！等禮貌用語進(jìn)行問候，而高年級段的學(xué)生我則從一些能夠動(dòng)手動(dòng)腦的方面來入手，如：六年級下冊第五單元：Saveourplanet.在講授這一單元時(shí)，我把它與我區(qū)正在進(jìn)行創(chuàng)衛(wèi)活動(dòng)聯(lián)系起來，告訴學(xué)生：Wehaveonlyoneplanet.Weshouldsaveourplanet。讓學(xué)生成為小主人，讓他們各抒己見，針對我們生活的地球說一說她滿身的傷痕，長期下去的危害，再說一說我們應(yīng)該怎樣拯救她。學(xué)生會有不同的見解，不同的方法，讓他們帶著這些見解和方法去參加實(shí)際活動(dòng)，讓他們能更加認(rèn)真的對待這件事。再有就是遵守社會公德和規(guī)章制度方面，在學(xué)完Youshouldobeytherules.這單元以后，我會讓學(xué)生自己動(dòng)手作一些規(guī)章制度牌如：Listentotheteachercarefully.Bequiet.Don'tmakenoise.Gotobedearly.等粘貼在教室、教學(xué)樓甚至家中，讓這些標(biāo)語隨時(shí)提醒大家。同時(shí)，在課堂上，教師要做個(gè)“有心人”，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的動(dòng)向，找準(zhǔn)機(jī)會，適時(shí)、適度地進(jìn)行德育教育，讓學(xué)生在自然滲透中受到情感的熏陶，從而內(nèi)化為自己的道德意識。我在教學(xué)歌曲FatherandMother時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生唱得感情豐富，而且唱得非常投入，便即時(shí)讓學(xué)生用Ilove…來說句子。學(xué)生對此反應(yīng)積極，爭先恐后地說“Ilovemymother.Ilovemysister.IloveChina.Ilovemyteacher.”，一個(gè)個(gè)充滿愛意的句子，使全班都沉浸在愛的海洋里。最后我讓學(xué)生選擇其中幾個(gè)句子，按照歌曲“FatherandMother”的旋律進(jìn)行哼唱，把愛的基調(diào)推向了高潮。

三、精心組織安排教學(xué)活動(dòng)，加深德育教育滲透

小學(xué)英語教學(xué)中必須引導(dǎo)小學(xué)生將德育知識以情感性或體驗(yàn)性的思維和態(tài)度來加以把握，融入自己的熱情和激情，因此創(chuàng)設(shè)課堂情景，精心組織安排教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生參與課堂情景，學(xué)生設(shè)身處地的感受理所當(dāng)然成為加深德育滲透的最有效方法。但在英語教學(xué)中，滲透德育是日積月累、潛移默化的。任何形式的硬灌、勉強(qiáng)，都不能起到積極的促進(jìn)作用，相反有可能產(chǎn)生消極效果，使學(xué)生產(chǎn)生反感。因此空洞、牽強(qiáng)的說教是必須要杜絕的。寓德過程是要以課堂教學(xué)為主渠道。學(xué)習(xí)英語的最終目的是進(jìn)行交際。語言的交際性和實(shí)踐性決定了要在語境中、在活動(dòng)、在模擬交際中學(xué)習(xí)英語，感受語言。在教學(xué)活動(dòng)中，教師要精心組織教學(xué)活動(dòng)，設(shè)計(jì)能引起學(xué)生興趣的語言交際場景，要在教學(xué)的語境中、練習(xí)的活動(dòng)中、模擬的交際中，向?qū)W生滲透德育，如：我在教授五年級下冊第六單元What'swrongwithyou？時(shí)，我把教室設(shè)計(jì)成醫(yī)院，同時(shí)劃分區(qū)域，共分出六所醫(yī)院，給每所醫(yī)院掛上名稱，再把學(xué)生分成六組，每組都是由一名醫(yī)生和幾位病人組成，讓他們先在組內(nèi)練習(xí)對話：What'swrongwithyou？Ihaveafever.Ihaveaheadache…醫(yī)生給出診斷：Youhaveacold.takesomemedcineanddrinkmorewater.等，然后可以讓病人自己挑選醫(yī)院去看病，并且進(jìn)行醫(yī)生和病人之間的對話訓(xùn)練。并且本單元最后，我又把教室設(shè)計(jì)成一所商店，讓同學(xué)們自由結(jié)組，去買東西看望生病的同學(xué)，在這些模擬的語言情景的交際活動(dòng)中，學(xué)生在學(xué)習(xí)語言的同時(shí)，也學(xué)會與他人的合作和交流，這有助于培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人，互助友愛，文明禮貌等思想品德和行為規(guī)范的形成。才能使學(xué)生達(dá)到Learningtoknow.Learningtodo.Learningtolivetogether.Learningtobe.的目的。

我相信在教學(xué)中滲透德育的內(nèi)容，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又教會學(xué)生如何做人、做事，只要我們英語教師深挖掘，選擇合適的方法，作到有的放矢，避免枯燥的說教，學(xué)生就能心情舒暢地接受一點(diǎn)一滴的德育思想滲透。

第三篇：淺談小學(xué)英語教學(xué)中的德育教育

淺談如何在小學(xué)英語教學(xué)中滲透德育教育

【摘要】國家新一輪基礎(chǔ)教育課程改革之風(fēng)吹遍了全國中小學(xué)校。怎樣才能緊跟新形勢，把《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念滲透到英語課堂教學(xué)中，進(jìn)一步提高英語課堂教學(xué)質(zhì)量呢？德育工作是英語教育最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，在英語中切實(shí)落實(shí)德育教育，不僅可以豐富學(xué)生的課外知識，而且可以加強(qiáng)對學(xué)生的愛國主義，情感主義的教育，對于提升學(xué)生的道德素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的樂于學(xué)習(xí)的精神，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和良好的道德修養(yǎng)，起著非常重要的作用和深遠(yuǎn)的意義。德育教育可以培養(yǎng)學(xué)生樂觀的情緒，教師要用欣賞的眼光對待每一位學(xué)生，賞識每一位學(xué)生，讓學(xué)生擺脫失敗的苦惱，從而使他們的才能得到更好的發(fā)揮?！娟P(guān)鍵詞】德育，德育方法，小學(xué)英語，德育因素

{引言}

新一輪英語課程改革倡導(dǎo)高效有趣教學(xué)策略，目的在于使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)英語?！队⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》同時(shí)也進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)教學(xué)應(yīng)緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的運(yùn)用語言情境。在生活中學(xué)習(xí)英語，加強(qiáng)英語教育的德育因素，運(yùn)用英語課堂教學(xué)的德育方法，采用生動(dòng)活潑的方式對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的教育，英語教師作為課改的的主體，創(chuàng)設(shè)高效的課堂，提高學(xué)習(xí)英語的興趣，增強(qiáng)課堂的互動(dòng)性和高效性，利用情感陶冶法，榜樣示范法，道德說理法，鼓勵(lì)創(chuàng)造法，增強(qiáng)孩子們的自信和樂觀的精神，結(jié)合生活中的實(shí)例，在潛移默化中對學(xué)生進(jìn)行德育教育，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和良好的修養(yǎng)，增強(qiáng)自身的道德品質(zhì)，為培養(yǎng)成為有理想，有文化，有道德，有紀(jì)律的優(yōu)秀的青年，創(chuàng)設(shè)全面，高效生動(dòng)的英語課堂切實(shí)做出自己的貢獻(xiàn)，發(fā)掘潛在的德育因素于英語教學(xué)之中，符合新時(shí)代，新課標(biāo)對全面，高效，生動(dòng)，有趣的英語課堂教學(xué)的要求和內(nèi)在實(shí)質(zhì)精神。

德育教是學(xué)校教育中非常重要的一個(gè)內(nèi)容，在我們的教育方針中明確指出：“通過英語學(xué)習(xí)幫助學(xué)生了解世界和中西方文化差異，拓展視野，培養(yǎng)愛國主義精神，形成健康的人生觀價(jià)值觀，為他們的終生學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。”在小學(xué)英語教學(xué)中滲透德育教育十分重要。教師在傳授知識的同時(shí)還要重視學(xué)生的情感培養(yǎng)，對學(xué)生進(jìn)行品德教育，陶冶學(xué)生的情操，是學(xué)生形成愛祖國、愛人民、愛勞動(dòng)的思想，樹立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)良好的品德。在傳授英語知識的同時(shí)進(jìn)行德育教育能使英語課堂變得生動(dòng)有趣?，F(xiàn)就小學(xué)英語教學(xué)中滲透德育教育談一些自己的看法。

一、認(rèn)真鉆研教本，發(fā)掘潛在的德育因素

必須根據(jù)英語學(xué)科的具體特點(diǎn)，認(rèn)真鉆研教材，發(fā)掘蘊(yùn)含在教材中的德育教育因素，決不能脫離課本，小學(xué)英語教學(xué)是英語學(xué)習(xí)的起始階段，所學(xué)的對話內(nèi)容多與學(xué)生的生活接近

教師在教學(xué)中要善于把握德育的切入點(diǎn)和結(jié)合點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行自然地教育。如：在教學(xué)“Good morning” “Hi”“Hello”“Nice to meet you”How are you？時(shí)，抓住學(xué)生興趣，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語言情景，在學(xué)生進(jìn)行語言操練的過程中，自然而然的地對學(xué)生進(jìn)行文明禮貌教育。在教“Thank you”這一最為常用的禮貌用語時(shí)，應(yīng)側(cè)重于學(xué)生這一良好習(xí)慣的養(yǎng)成，告訴孩子們，得到別人幫助時(shí)要說“Thank you”，接受別人贊美時(shí)要說“Thank you”，收到獎(jiǎng)品時(shí)要說“Thank you”。在日常生活中，同學(xué)在收到表揚(yáng)或獲得獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)候時(shí)，學(xué)生自然地說出“Thank you”。我還告訴他們，別人和你說thank you時(shí)，你應(yīng)該說you are welcome.使她們認(rèn)識到幫助別人是自己應(yīng)盡的責(zé)任，幫助別人很快樂。我還告訴她們對自己的長輩，為我們做了事情，付出了很多，也別忘了說“Thank you”。因?yàn)橹挥袝r(shí)刻懷有感恩之心才能真正體會正真正的滿足與快樂。

二、注重實(shí)用性，聯(lián)系教材進(jìn)行日常生活中的德育教育。

進(jìn)行德育教育要注意實(shí)用性在教學(xué)過程中對學(xué)生進(jìn)行德育教育，只有聯(lián)系實(shí)際，切實(shí)解決學(xué)生的實(shí)際問題，才能做到因勢利導(dǎo)，教學(xué)學(xué)家贊可夫說：“德育必須觸及學(xué)生的情感領(lǐng)域，觸及學(xué)生的情感需要，才能發(fā)揮有效的功能?！?，所以，教師必須要善于喚起和誘發(fā)學(xué)生在日常生活中道德現(xiàn)象的情感體驗(yàn)。聯(lián)系實(shí)際生活進(jìn)行德育教育。

：低年級學(xué)生我們從，懂禮貌；講文明，尊敬師長，關(guān)心同學(xué)等方面入手。如：鼓勵(lì)他們見到同學(xué)或老師用Hello!Hi！接受別人的幫助問候時(shí)用Thank you.等，而高年級的學(xué)生則從一些動(dòng)手動(dòng)腦的方面來入手，如：遵守社會公德、規(guī)章制度，愛護(hù)動(dòng)物，環(huán)境保護(hù)等方面。如：在教授At the zoo時(shí)，我除了教授孩子們描述動(dòng)物特征的基本句型，還重點(diǎn)教育孩子們愛護(hù)身邊的動(dòng)物，它們也是寶貴的生命。并向?qū)W生介紹一些瀕危野生動(dòng)物，并且告訴應(yīng)該怎樣拯救它們。學(xué)生從中受到啟發(fā)，帶著情感去參加實(shí)際活動(dòng)，他們能更加認(rèn)真投入的對待這件事。再有就是關(guān)于遵守社會公德和規(guī)章制度方面，在學(xué)完traffic jam.這單元以后，我讓學(xué)生自己動(dòng)手作一些交通指示牌如：turn left,turn right,go straight.等粘貼在教室。告訴學(xué)生紅燈停，綠燈行，黃燈亮了等一等等一些基本交通規(guī)則，并且出示一些不同的交通指示標(biāo)志，讓學(xué)生認(rèn)識這些交通指示的同時(shí)，了解遵守交通規(guī)則的重要性，培養(yǎng)遵守交通規(guī)則的意識習(xí)慣。在課堂上，教師要做個(gè)“有心人”，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的動(dòng)態(tài)，找準(zhǔn)機(jī)會，適時(shí)、適度地進(jìn)行德育教育，讓學(xué)生在自然情境中受到情感的熏陶，從而內(nèi)化為自己的道德意識。我在教學(xué)歌曲Faand come to my family時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生唱得感情豐富，而且唱得非常投入，便隨機(jī)讓學(xué)生用 I love?來說句子。學(xué)生對此反應(yīng)積極熱烈，爭先恐后地說“I love my mother.I love my father.I love China.I love my teacher.”，一個(gè)個(gè)充滿愛意的句子，使全班都沉浸在愛的海洋里。最后讓學(xué)生選擇其中幾個(gè)句子進(jìn)行改編，按照歌曲“come to my family”的旋律進(jìn)行哼唱，教室里充滿了愛的基調(diào)。

三、精心組織活動(dòng)，注重德育教育的藝術(shù)性。

小學(xué)英語教學(xué)中必須引導(dǎo)小學(xué)生將德育知識融入情感性或體驗(yàn)性，融入自己的熱情和激情，因此創(chuàng)設(shè)課堂情景，精心組織安排教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生參與課堂情景，創(chuàng)設(shè)情境使學(xué)生設(shè)身處地的感受成為加深德育滲透的最有效方法。但在英語教學(xué)中，滲透德育是日積月累、潛移默化的過程。不能采用硬灌、勉強(qiáng)的形式方法，相反有可能產(chǎn)生消極效果，使學(xué)生產(chǎn)生反感。因此空洞、牽強(qiáng)的說教是必須要杜絕的。寓德過程是要以課堂教學(xué)為主渠道。學(xué)習(xí)英語的最終目的是進(jìn)行交際。語言的交際性和實(shí)踐性決定了要在語境中、在活動(dòng)、在模擬交際情境中學(xué)習(xí)英語，感受語言。在教學(xué)活動(dòng)中，教師要精心組織教學(xué)活動(dòng)，設(shè)計(jì)能引起學(xué)生興趣的語言交際場景，在實(shí)際的活動(dòng)中、模擬的情境中，向?qū)W生滲透德育，如：我在教授“see the doctor”時(shí)，我把教室裝扮成醫(yī)院，劃分不同的區(qū)域，并且給個(gè)區(qū)域掛上名稱，再把學(xué)生分成六組，每組都是由一名醫(yī)生和幾位病人組成，讓他們先在組內(nèi)練習(xí)對話：What’s wrong with you? I have a cold.I have a headache...醫(yī)生給出診斷： Take some medcine and drink some water.等，然后進(jìn)行醫(yī)生和病人之間的對話訓(xùn)練。并且本單元最后，我又把教室設(shè)計(jì)成一所超市，讓同學(xué)們自由結(jié)對，去超市買東西看望生病的同學(xué)，在這些模擬的語言情景的交際活動(dòng)中，學(xué)生在學(xué)習(xí)語言的同時(shí)，也學(xué)會與他人的合作和交流，有助于培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人，互助友愛，文明禮貌等思想品德和行為規(guī)范的形成。才能使學(xué)生達(dá)到在學(xué)中知，在學(xué)中做，在學(xué)中悟.的目的。我還注重德育的藝術(shù)性，有一次我走進(jìn)教室，雖是晴天，但室內(nèi)日光燈卻開著，是清晨早讀后未關(guān)掉 我就說：I m sure the classroom is bright.你們認(rèn)為白天是有必要開燈還是關(guān)燈？學(xué)生都表示應(yīng)該關(guān)燈 我在黑板上寫了節(jié)約能源 幾個(gè)詞，并補(bǔ)充說：我們應(yīng)該節(jié)約能約，應(yīng)該把能源用在該用的時(shí)候，開燈時(shí)可以的，但不是在陽光明媚的今天，對嗎?.短短的幾句話，雖花費(fèi)了一分鐘時(shí)間，卻是一次結(jié)合實(shí)際的德育教育。內(nèi)容真實(shí)而有深遠(yuǎn)的意義。真正結(jié)合生活中的實(shí)際，給學(xué)生進(jìn)行了一次有意義的道德教育，不僅學(xué)習(xí)了知識，而且懂得了一些基本的節(jié)約的知識和內(nèi)涵，在學(xué)習(xí)英語中，增強(qiáng)了自己的道德品質(zhì)和內(nèi)在的修養(yǎng)，痛過豐富多彩的活動(dòng)來進(jìn)行有益的德育教育。

小學(xué)的英語課內(nèi)涵豐富，有其獨(dú)特的意義和魅力。我相信在教學(xué)中滲透德育的內(nèi)容，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又教會學(xué)生如何做人、做事，培養(yǎng)其正確的人生觀和價(jià)值觀，為走向正確的成功之路打下基礎(chǔ)。只要我們英語教師挖掘其潛在的德育因素，選擇合適的方法，作到有的放矢，避免重復(fù)的說教，使學(xué)生在愉悅的環(huán)境中地潛移默化接受一點(diǎn)一滴的德育思想教育。在學(xué)習(xí)英語中的同時(shí)不知不覺培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和道德行為規(guī)范，接受了愛國主義情感注意的思想教育，那我們良好的德育目標(biāo)就實(shí)現(xiàn)了。

通過采用這些行之有效的教學(xué)手段，學(xué)生漸漸喜歡上了英語。在具體的教學(xué)過程中我充分利用德育教育的優(yōu)勢，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)形象的教學(xué)情境，把學(xué)生帶入一個(gè)充滿生機(jī)勃勃的小學(xué)英語課堂。采用多元的評價(jià)手段，每個(gè)學(xué)生在英語課上都是主角，充分融入到課堂情境之中。覺得英語課對他們而言是一種享受。將德育教育滲透到英語課堂教學(xué)中，提高學(xué)生的自信心，培養(yǎng)良好的道德1修養(yǎng)和道德素質(zhì)，在當(dāng)今切實(shí)貫徹落實(shí)素質(zhì)教育的今天，有著非常重要而深遠(yuǎn)的意義。德育如一縷陽光，滋潤著孩子們的心田，德育如一縷春風(fēng)，撫慰孩子們純潔的心靈，德育是心靈避風(fēng)的港灣，讓孩子們在快樂學(xué)習(xí)英語的過程中，心靈受到洗禮，道德得到升華。讓孩子們在暢游知識的海洋里，增強(qiáng)自信，體會到五彩繽紛世界的美好。

第四篇：如何在小學(xué)英語教學(xué)中滲透德育教育

如何在小學(xué)英語教學(xué)中滲透德育教育

宋文琦

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出英語課程的學(xué)習(xí)，既是學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，逐步掌握英語知識和技能，提高語言實(shí)際運(yùn)用能力的過程；又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經(jīng)歷、開發(fā)思維能力、培養(yǎng)合作精神、發(fā)展個(gè)性和提高人文素養(yǎng)的過程。因此在教學(xué)中,教師不僅僅是傳授知識,而且還應(yīng)當(dāng)關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，利用專業(yè)知識,利用一切可能的機(jī)會讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語言之際汲取情感素養(yǎng)的精華，從而接受品德教育,形成美好的心靈品格。

新編牛津小學(xué)英語教科書是一套內(nèi)容豐富,色彩鮮艷,設(shè)計(jì)精美的系列教材，以話題為綱,注重能力培養(yǎng)，課文所涉及的題材比較廣泛，有的與我們的生活密切相關(guān)，有的是人類所共同關(guān)心的問題。具有時(shí)代感，思想性、科學(xué)性、實(shí)用性、啟發(fā)性和創(chuàng)造性。如：學(xué)校、家庭、動(dòng)物、購物、時(shí)間、文具和飲食等。這些教學(xué)內(nèi)容都滲透了德育因素，教師應(yīng)努力挖掘這些德育因素，以知識為載體，適時(shí)適度地在教學(xué)中滲透人際關(guān)系、思想品質(zhì)、愛國主義和社會主義等方面的教育。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中，在思想上也得到良好的熏陶，樹立正確的思想和培養(yǎng)良好的品德；使他們明確學(xué)習(xí)外語的目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)克服困難的意志和毅力，得到良好的思想情感教育。小學(xué)英語教學(xué)是小學(xué)教育的重要組成部分，其德育因素貫穿在課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。如何在小學(xué)英語教學(xué)過程中滲透德育呢？

一、尊敬師長，關(guān)愛他人——Love makes the world go round.的確，只有“愛使世界運(yùn)轉(zhuǎn)”?，F(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，集萬千寵愛于一身，自我意識較強(qiáng)，他們往往不懂得關(guān)心別人、愛護(hù)別人。教師在日常教學(xué)活動(dòng)中，可以利用豐富多彩的課外活動(dòng)有目的、有計(jì)劃的加以引導(dǎo)，不但可以激發(fā)學(xué)生對英語的興趣，同時(shí)更讓學(xué)生得到良好道德情感的熏陶。如在教師節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手制作賀卡，并寫上祝福語：“Happy Teacher’s Day!”（教師節(jié)愉快?。?；在母親節(jié)、父親節(jié)更可寫上：“I love you, mom./ You are the best father in the world!”（我愛你，媽媽/你是世界上最好的爸爸）??。還可以根據(jù)學(xué)生實(shí)際，進(jìn)行情境表演，排演兒童劇目等。

在Book4A “Unint1 May I have?” 中，我們學(xué)了各種學(xué)習(xí)用品的名稱，因?yàn)橛幸徊糠謫卧~在三年級時(shí)已出現(xiàn)過，所以在單詞教學(xué)中我設(shè)計(jì)了這樣有一個(gè)情境對話For Hope School,學(xué)完后學(xué)生們意猶未盡，并向我詢問第二天是否可以真的為貧困地區(qū)捐款捐物?？紤]到孩子們還是一個(gè)消費(fèi)者，不宜捐款或刻意買東西來捐，面對孩子的美好的愿望，這不正是一次情感體驗(yàn)的良好時(shí)機(jī)嗎？不正是我們想要的嗎？于是我決定利用學(xué)校舉行的一次英語跳蚤市場活動(dòng)，讓孩子們捐出自己部分心愛的書籍、玩具或者文具用品，然后貼上價(jià)格標(biāo)簽，寫上一句祝福語，放上學(xué)校的貨架進(jìn)行出售。并由熱心捐物的同學(xué)擔(dān)任銷售員，銷售過程中他們必須和“顧客”用英語進(jìn)行交流，最后將銷售所得的錢款以學(xué)校的名義捐給希望工程。

如此種種，不但培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力、交際能力和想象力，而且還促進(jìn)他們形成尊敬師長，關(guān)愛他人的情感品質(zhì)及對美好事物的認(rèn)知情感。使他們真正懂得因?yàn)橛袗?，世界才會運(yùn)轉(zhuǎn)。

二、講文明、講禮貌 ──“Sorry”,“ Thank you”不離口。

在任何一門學(xué)科中都多多少少的滲透著德育因素，英語教學(xué)也不例外。形式多樣的教學(xué)方法會使學(xué)生更好的汲取情感素養(yǎng)的精華，促進(jìn)學(xué)生情感品質(zhì)的形成。如教學(xué)“I’m sorry”這一禮貌常用語時(shí)，由于這個(gè)短語在我們生活中的出現(xiàn)率較高，所以對于它的讀音、意思教師都不需要太多的解釋，而如何正確的使用，什么時(shí)候使用成了教師教學(xué)的目的。我創(chuàng)設(shè)了以下幾個(gè)不同的情境進(jìn)行了表演。情境一：下課的時(shí)候，Mike不小心碰到了正在寫作業(yè)的Nancy，他們該怎么做，怎么說呢？情境二：David和LiuTao約好8：00 去動(dòng)物園，可:LiuTao等到8：30了David才來，David該說什么呢？學(xué)生們在可愛的頭飾面前，爭相扮演角色，并進(jìn)行極為生動(dòng)的表演。---I’m sorry.---That’s all right.（——對不起?！獩]關(guān)系。）?.通過表演學(xué)生們可以知道應(yīng)用的場合極多，并大多是用來表達(dá)自己做錯(cuò)事時(shí)的抱歉心理。由此學(xué)生們在情境表演中養(yǎng)成講禮貌的習(xí)慣，并知道做錯(cuò)了事應(yīng)該誠懇的道歉，從而逐步養(yǎng)成理解、關(guān)懷的情感品質(zhì)。

同樣對于“Thank you”（謝謝你）這一更為常用的禮貌用語，在教學(xué)上，教師也應(yīng)側(cè)重于學(xué)生這一良好習(xí)慣的養(yǎng)成，并時(shí)刻加以提醒：如接受別人的幫助時(shí)，要說“Thank you”；接受別人的贊美時(shí)，3

要說“Thank you”；接受別人的禮物時(shí)，也要說“Thank you”。即使是自己的父母，也別忘了說“Thank you”。因?yàn)橹挥袑ι顣r(shí)刻懷有感恩之心，才能真正體驗(yàn)心靈上的滿足與快樂。

三、愛護(hù)動(dòng)物，保護(hù)環(huán)境——I love animals.在學(xué)習(xí)Book4A“Unit 2In a toy shop” 時(shí)，文中展現(xiàn)了許多可愛的小動(dòng)物，同樣借助CAI,讓學(xué)生看了一些自由自在的快樂的小動(dòng)物，學(xué)生們的興趣相當(dāng)濃厚，為了挖掘教材中滲透著的德育因素，我又制作了一個(gè)動(dòng)畫——地球在哭泣。一轉(zhuǎn)眼剛剛還是茂密的森林變成了荒山，清澈的小溪流淌的是黑色的濃液，鳥兒的歌聲不再有，魚兒也不見了蹤影，還有一幅幅瀕臨絕種的珍稀動(dòng)物的圖片，激起了學(xué)生們愛護(hù)動(dòng)物，保護(hù)環(huán)境的強(qiáng)烈愿望。我請同學(xué)用英語簡單的說一說兩幅圖片之間的不同，這樣既創(chuàng)設(shè)了情境，激起了學(xué)生的參與欲，活躍了課堂氣氛，又達(dá)到了寓德育于英語教學(xué)的目的。讓學(xué)生知道保護(hù)環(huán)境的重要性，了解人類與自然相互作用，相互影響的關(guān)系。做到從小事做起，從現(xiàn)在做起，從自己做起，最后用本單元的一首英文歌 “We are happy bees”,歡快的節(jié)奏唱出了同學(xué)們愛護(hù)動(dòng)物的心愿。這樣學(xué)生既受到了思想教育，又受到了美的陶冶。

四、遵守規(guī)章制度，講公共道德——Be quiet in the library.蘇聯(lián)教育家贊可夫指出：教學(xué)法必須觸及學(xué)生的情感領(lǐng)域，觸及學(xué)生的精神需要，才能發(fā)揮高度有效的功能。因此，教師要善于喚起和誘發(fā)學(xué)生對道德現(xiàn)象的情感體驗(yàn)。我們要逐步培養(yǎng)學(xué)生善良的心

靈，讓學(xué)生真正地感動(dòng)，以自覺的行動(dòng)克服不良的行為。

如學(xué)完Book6 Unit1 “Public signs”，借助CIA,我請學(xué)生們看了這樣幾個(gè)片段，請他們判斷正誤：

(1)Be quiet in the library.（圖書館里要保持安靜）(2)Drink and eat in the computer room.（在電腦室里吃東西）

(3)Walk on the grass in the garden.（在花園的草坪上走路）(4)Smoke in the school.（在學(xué)校里抽煙）(5)Swim in the river.（在河里游泳）

答案是很明顯的：（1）是良好的習(xí)慣，而（2）、（3）、（4）、（5）是不良習(xí)慣。孩子們用他們那稚嫩、響亮而又堅(jiān)決的聲音向我遞交了一份完美的公德答卷。雖然這并不能保證今后在面對這樣的人生考題時(shí)，他們?nèi)阅茏龀鋈绱艘恢碌幕卮穑辽僭谒麄冇仔《譂嵃兹缪┑男撵`上印著最初的，美好的人性品質(zhì)。這也是為人師者所應(yīng)給予的。

五、熱愛勞動(dòng)，自己的事情自己做——I can wash the clothes.“What can you do? Do you help your parents do housework?”（你會干什么？你會幫爸爸、媽媽干家務(wù)嗎？）

“Sure.I can cook;I can sweep the floor;I can clean the bedroom;I can water the flowers ”（當(dāng)然，我會做飯；我會拖地； 5

我會整理臥室；我會澆花。）??4人小組正在熱烈的進(jìn)行著討論，大家都惟恐落后了似的完成我發(fā)給他們的一張能力調(diào)查表。隨著孩子年齡的增大，其實(shí)他們內(nèi)心也渴望做一些力所能及的事，渴望著成功。用小組合作的方式不僅可以培養(yǎng)他們的合作精神，實(shí)際運(yùn)用語言的能力，同時(shí)也增強(qiáng)了他們熱愛勞動(dòng)的觀念，可謂一舉三得。所以讓我們將語言植入生活，將情感植入語言學(xué)習(xí)的最深層次吧，一切都會變得那么的自然，那么的熱切。

蘇霍姆林斯基說過“美是一種心靈的體操，它使我們精神正直、良心純潔，情感和信念端正。”讓我們?yōu)楹⒆觽儎?chuàng)設(shè)一個(gè)真、善、美的情感空間，使他們在語言學(xué)習(xí)的同時(shí)把握情感品質(zhì)的內(nèi)化力量，讓他們在語言的天空中感受純我本色。

以上僅僅是我個(gè)人所想所做的，在我們的教材中，生活中還有許多生動(dòng)鮮活、值得我們?nèi)ネ诰虻牡掠夭?。我們教師?yīng)善于發(fā)掘、注意創(chuàng)新采用形式多樣的教學(xué)手段，組織豐富多彩的課外活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)，從而融情感品質(zhì)于英語語言的學(xué)習(xí)過程。

第五篇：如何在小學(xué)英語教學(xué)中滲透德育教育

如何在小學(xué)英語教學(xué)中滲透德育教育

鰲頭鎮(zhèn)車頭小學(xué) 肖素虹

德育教育是學(xué)校教育的一個(gè)重要組成部分，是素質(zhì)教育的靈魂。古人說:“師者,所以傳道、授業(yè)、解惑也?！贝搜缘莱隽私處煹碾p重責(zé)任“教書、育人”。著名的 教育學(xué)家蘇霍姆林斯基也曾經(jīng)說過：“智育的目標(biāo)不僅在于發(fā)展和充實(shí)智能，而且也在于形成高尚的道德和優(yōu)美的品質(zhì)。”在英語教學(xué)中，老師不僅要教授學(xué)生知 識，而且要教育學(xué)生如何做人，只有將二者有機(jī)結(jié)合起來，才能真正體會教育的深刻內(nèi)涵。

由于在教學(xué)過程不可避免地要涉及到學(xué)生、教材、教師這三個(gè)要素，所以利用課堂對學(xué)生進(jìn)行德育融合就不可避免地涉及到這三個(gè)主要方面的研究。

一、學(xué)生方面

對廣大學(xué)生來說，小學(xué)階段是一個(gè)人的關(guān)鍵時(shí)期。同時(shí)，新時(shí)代的獨(dú)生子女們，在接受各種媒體及網(wǎng)絡(luò)資源侵?jǐn)_，急需各種正面的引導(dǎo)。研究學(xué)生們的心理和現(xiàn)行的 流行文化，然后針對性的利用學(xué)生感興趣的學(xué)科，抓住機(jī)會進(jìn)行德育融合，我們對學(xué)生的德育教育就能更見成效。

二、教材方面

現(xiàn)行中學(xué)英語教材蘊(yùn)藏著大量的豐富的思想教育內(nèi)容，各種豐富的材料涉及到了一個(gè)人生活中的方方面面?？梢娪⒄Z教材早已為廣大英語教師提供了與德育融合的廣 闊的空間，也為課堂德育融合提供了可能。教師在傳授知識的過程中，先去自己研究、感受這些寶貴的素材中所蘊(yùn)含的內(nèi)容,再以此去撞擊學(xué)生的心靈，激起感情的 共鳴，這樣德育滲透便可以成功地融匯于教學(xué)之中。

1、熱愛祖國的教育

比如,在初一課文中,講到Where are you from?時(shí),學(xué)生會踴躍的回答“I’m from...”這時(shí)我就會說:“We are from China, And we are all Chinese.”然后還會問學(xué)生“Do you like your country?” “Why do you like your country?”在這樣的句型練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。通過讓學(xué)生說與理解, 逐步加強(qiáng)愛國主義教育。

2、親情、友情、禮貌教育

現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，在家中是小皇帝，小公主，受到長輩百般呵護(hù)，有求必應(yīng)。自私心態(tài)較為嚴(yán)重，他們往往不懂得關(guān)心別人、愛護(hù)別人和尊重別人。教師 在日常教學(xué)活動(dòng)中，可以利用豐富多彩的課外活動(dòng)有目的、有計(jì)劃地加以引導(dǎo)和提醒，不但可以激發(fā)學(xué)生對英語的興趣，同時(shí)更讓學(xué)生得到良好道德情感的熏陶。如 在教師節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手制作賀卡，畫些畫，并寫上祝福語：“ Happy Teacher’s Day!”（教師節(jié)愉快?。?；在母親節(jié)、父親節(jié)更可寫上：“I love you, Mum/Dad.You are the best mother/ father in the world!”（我愛你，媽媽 / 爸爸，你是世界上最好的媽媽 / 爸爸）??就那么一句短短的祝福語，能使人心曠神怡，何樂而不為呢？ 這樣做不但培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力、交際能力和想象力，而且還讓他們懂得尊敬師長和關(guān)心別人。

3、人生觀、價(jià)值觀教育

例如我們在教學(xué)關(guān)于職業(yè)時(shí)，我會問“What’s your father？”“What’s your mother？”當(dāng)學(xué)生回答自己的家長的職業(yè)是boss，manager，doctor, teacher 等，聲音很響亮，但有個(gè)別同學(xué)在回答自己的家長職業(yè)是worker，farmer時(shí)，聲音不是很響亮，這時(shí)我投影出一幅農(nóng)民的畫像:頭戴草帽,肩搭毛巾, 大汗淋漓地在田間勞作;同時(shí),我畫了一支麥穗sweat,接著我畫了一塊糖,并板書單詞sweet。然后在單詞sweat和sweet前分別添加一個(gè)單 詞,便組成了一句諺語:No sweat, no sweet.在這個(gè)案例中,我對學(xué)生滲透了正確的價(jià)值觀,在潛移默化中進(jìn)行了一次成功的德育教育。

4、團(tuán)結(jié)、協(xié)作意識的培養(yǎng)

英語中有很多結(jié)對子活動(dòng)(work in pairs)和小組活動(dòng)(work in groups)，在教材中有足球比賽等課文。這些活動(dòng)都需要同學(xué)之間的相互協(xié)作。特別是小組活動(dòng)、足球、籃球比賽等，它需要每個(gè)同學(xué)的參與，共同努力，使 任務(wù)完成得圓滿出色。老師應(yīng)利用這些活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)、協(xié)作的意識。

5、知法、守法、誠實(shí)、守信

在英語課本、作業(yè)及試卷中選用了很多有關(guān)守法、誠實(shí)、守信的文章。老師要抓住這些學(xué)生樂于接受的方式，對學(xué)生及時(shí)進(jìn)行知法、守法、誠實(shí)、守信的教育。比如 教學(xué)friend單詞時(shí),問學(xué)生What kind of friends would you like to make with? Why?(你想和什么樣的人交朋友?為什么?)很多學(xué)生愿意和誠實(shí)守信、善良正直、友好開朗等品質(zhì)的人結(jié)交朋友。同時(shí),我又虛擬了一些有著品德缺陷的人物,問學(xué)生 是否愿意與其交朋友,大多數(shù)學(xué)生的答案是否定的,可也有個(gè)別學(xué)生的答案是肯定的,他們的理由是想幫助他們改正,我立即表揚(yáng)了他們的愛心,并開玩笑地告訴他 們別被拖下水,然后告訴他們當(dāng)自己力所不能及時(shí)要尋求幫助。這樣通過層層活動(dòng)任務(wù)的達(dá)成,學(xué)生對良好的品行人格有了更多的認(rèn)識,從而會督促他們不斷完善自 我,擁有健康高尚的品格。

三、教師方面

教師的世界觀，人生觀，處事態(tài)度以及品行，都會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的作用。教師的板書設(shè)計(jì)、語言的表達(dá)、教師的儀表,教學(xué)中體現(xiàn)的激情和精神面貌等都可以 無形中給學(xué)生美的感染，從而陶冶學(xué)生的情操。身教重于言教，教師以自己的行為規(guī)范影響學(xué)生，利用自身的情感因素給學(xué)生樹立一個(gè)學(xué)習(xí)的楷模，給學(xué)生示范正確 的行動(dòng)導(dǎo)向。要求學(xué)生養(yǎng)成文明禮貌的習(xí)慣，自己首先要做一個(gè)充滿愛心的真誠的人，老師在講課過程中措辭就要講究禮貌，使用頻率比較高的有 “Please”、“Excuse me”、“Thank you”、“Sorry”等，遇上學(xué)生問候，我微笑或點(diǎn)頭應(yīng)答，學(xué)生幫我忙我一定說聲“Thank you”，教學(xué)中偶有失誤我真誠說聲“sorry”。

小學(xué)階段是學(xué)生養(yǎng)成良好品德的重要時(shí)期。赫爾巴特說過：“教學(xué)中如果沒有進(jìn)行德育教育，那它只是一種沒有目的的手段，道德教育如果沒有教學(xué)就是一種失去了 手段的目的?！弊鳛橐幻⒄Z教師，必須去了解影響孩子品德形成的客觀因素，挖掘課本中相應(yīng)的德育素材，利用英語課堂活動(dòng)的延伸，進(jìn)行德育滲透，對學(xué)生進(jìn)行 德育教育。