第一篇：《彩墨畫魚》教案范文

《彩墨畫魚》教案

教學目標：

知識目的：學習掌握中國畫工具材料正確的使用方法。

能力目的：學習中國畫傳統(tǒng)畫法，掌握中國畫技法中魚的基本畫法。

情感目的：感受中國傳統(tǒng)文化，增強民族自豪感，培養(yǎng)學生熱愛動物的環(huán)保意識和熱愛自然、熱愛生活的情感。

教學重點：

掌握熱帶魚的生理結構及其中國畫畫法。

教學難點：

魚形的把握和水分墨色的運用。

教學過程：

第一課時

（1）欣賞導人，認識中國畫。教師談談關于魚的話題，引人本課課題。

學生以小組討論的方式討論自己對魚的認識、感受、記憶，開展“如果世界上沒有水中生物，沒有魚，我們的生活會怎樣”的討論。學生發(fā)表討論結果。欣賞課本展示的照片和中國畫作品。

教師講解魚的作用，適時對學生進行環(huán)保教育:魚是人類生存環(huán)境中重要的動物，要愛護身邊的每一個物種。

（2）講授新知，學習中國間的表現方法。

教師引導學生認識中國畫工具材料，介紹其特點和使用方法。教師于執(zhí)毛筆，當堂示范正確的執(zhí)筆方法并詳細講解。教師巡視學生執(zhí)筆姿態(tài)，及時糾正學生錯誤之處。教師講述執(zhí)毛筆的正確坐姿。教師巡視學生的坐姿。

教師講述水墨畫(指純用水墨不著彩色的中國畫)用筆、用墨的方法。教師當堂用紙、毛筆示范中國畫畫魚的步驟: ①用中鋒勾畫出魚的輪廓。②用淡墨染魚的鱔和尾。③用濃墨畫魚身上的花紋和鱔刺。④染色，完成。（3）學生做作業(yè)，實踐中國畫畫魚的方法。

教師布置作業(yè)，詳細講述作業(yè)要求。學生做作業(yè)，教師巡堂指導。此教學環(huán)節(jié)教師要注意學生的用筆用墨情況，及時幫助學生使用正確的方法。因為生宣紙的滲水性很強，所以如果筆頭含水過多，下筆停留時間過長，就很容易“跑墨”。教師要幫助學生避免這類情況出現，以免浪費紙張和挫傷學生學習的自信心。（4）作業(yè)展示，體驗成功的快樂。

學生完成作業(yè)后把作品展示到黑板上。師生共同評價作業(yè)。教師進行課堂小結。第二課時

第一課時學生己掌握了用水墨畫魚的方法。中國畫工具材料與其他畫種存在較大的差別，很多學生在第一課時雖然體驗了用水墨畫魚的過程，但成就感還不夠強，在這種情況下進行第二課時的學習，主要是使學生更為熟練地學會用筆用墨，并用水墨畫的方法給魚添畫背景。

四、教學建議

1.教學中講授知識要結合欣賞，以擴大學生的知識面。有條件的學?？蛇\用多媒體教學。2.中國畫有一定的程式和技法，特別是用筆用墨的方法。教師可讓學生 在動手畫魚前，先用幾分鐘時間練練筆，對用筆用墨有一定的體驗。

3.教學中教師的示范至關重要，許多技法問題經課堂演示便一目了然。學生練習時教師再加以輔導。

第二篇：彩墨畫魚反思

《用彩墨畫魚》教學反思

八十中附小

鄭海燕

在四年級的教材中，第七課和第八課都是彩墨畫的課。這兩課都屬于“造型、表現”的領域。我們要培養(yǎng)學生熱愛中國傳統(tǒng)繪畫的情感，并通過簡單的彩墨畫技巧，創(chuàng)作彩墨畫。

在教學中，我先讓學生欣賞生活中常見的魚的形象，感受魚的美，知道魚的寓意。再通過復習、演示進一步讓學生掌握國畫的基本技法。再讓學生欣賞大師的范畫，讓學生感受用中國畫形式表現出來的魚的美感，激發(fā)起了學生的學習興趣，很多同學就躍躍欲試起來。

本課是一節(jié)國畫基本技法練習課，所以在技法的傳授中，我從墨色的調配到筆墨的運用，從勾線和暈染的介紹到畫面的構圖，逐一示范，讓學生清楚的了解用彩墨畫魚創(chuàng)作的全過程。學生通過觀摩學習解決了用什么方法畫？如何添加背景等問題，演示過程中讓學生也參與其中，師生共同完成創(chuàng)作。

這一環(huán)節(jié)的設計是本課的一個知識點。如果只用文字去解讀。學生理解起來不夠直觀，也就不像一堂美術課。通過教師的演示讓學生牢固的記住了這一知識點，并能應用在創(chuàng)作中。

學生在創(chuàng)作過程中，我鼓勵他們大膽下筆、大膽表現，為他們提供一些必要的個別指導和幫助。因為是初學中國畫，在作畫過程中，我發(fā)現部分學生有的勾線造型不夠大膽，有的在暈染時將顏料涂得比

較厚重，有的或者水份太多而滲化。這也受到了課堂教學的環(huán)境限制。沒有水源，學生就不敢洗筆，也不敢用水，一用水就臟了，所以大多數學生都采用了干畫法，體驗不到墨色、水在宣紙上的變化。本課的作業(yè)展示我用了中國畫屏風式的展板，讓學生把作業(yè)有序的貼在展板上。學生進行互評、師評，并談談自己的感受。讓學生身臨其境的體驗到國畫的藝術魅力，培養(yǎng)學生的評價能力。遺憾的是，本一環(huán)節(jié)的時間有點緊，沒有達到預想的效果。

本課的亮點：

1、教學環(huán)節(jié)的設計比較流暢，我用演示、欣賞等方

法直觀有效的解決了本課的重難點。

2、作業(yè)的展示形式比較獨特能凸顯中國畫的獨特魅力。

3、小結部分，我問學生通過這節(jié)課的學習你有哪些收獲？孩子的回答：我學會畫畫了，我會用國畫的形式畫魚了，我知道了墨分五色??孩子的回答讓我很欣慰也很有成就感。我認為一堂課的成敗不在于老師講的有多精彩而跟應該關注學生在這堂課中學到了什么？這才是課改的目的。

本課的不足：

1、時間有點緊，留給學生創(chuàng)作的時間稍顯短，前

面新授的內容有點多。教材中，在本課之前還有一節(jié)國畫練習課，上課之前我了解過這個班之前沒有上過國畫課。如果之前他們接觸過，練習過我相信這節(jié)課的效果一定會更好。

2、由于時間太緊評價不夠充分。

3、教師示范有點單薄，學生在創(chuàng)作的過程中墨色的變化不夠豐富，有部分學生對構圖造型、對“染”的技法掌握不到位。這說明了中國畫的學習不是一節(jié)課兩節(jié)課可以學會的，必須多多練習、多多實踐，要想方設法讓學生有興趣去多畫畫；

在教學中，還要根據學生的具體情況及時調整教學設計。如我在作業(yè)展示環(huán)節(jié)，由于時間太緊大多數學生的作業(yè)沒有完成以至于我的展板都沒貼滿。我及時讓學生停了下來，展板沒貼滿沒關系老師教你們的繪畫方法掌握了，我用了年年有魚（余）寓意給學生留有了更多的創(chuàng)作空間。另外，通過我多年的教學經驗，我認為教師多做示范和講解非常重要，也非常有效。

2012年4月18日

第三篇：《用彩墨畫魚》

尊敬的各位專家： 大家上午好，我叫，我說課的內容是人民美術出版社出版的小學美術教材第8冊第8課《用彩墨畫魚》一課（課件），下面，我著重從教材分析、教法學法、教程程序、板書設計四個方面來談談我對本課的教學設計。（課件）

一.教材分析（課件）（參考教參的目標）

首先我根據《美術課程標準》所確立的階段目標，確定《用彩墨畫魚》一課屬于“造型·表現”學習領域，即通過看看、畫畫、做做等方法表現所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)學生豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。

本節(jié)課要面對的教學對象是小學4年級的學生，他們對不同的材料和工具的使用已有一定的掌握，會用線條和色塊來表現他們所知道的東西。思維活躍、想象豐富、喜歡按照自己的想法自由的表現畫面；結合小學兒童的學齡特點，本著使學生提高對美的感受能力和藝術創(chuàng)造能力，我確定本課的教學目標：（課件）

1.知識：了解有關魚的基本知識，初步學習中國畫畫魚的方法。

2.技能：通過學習畫魚的方法和步驟，大膽運用作畫工具和方法表達色彩的變化效果，嘗試用國畫的方法表現形象生動的魚的形象。

3． 情感：進一步認識寫意畫的美感，弘揚我國民族藝術，激發(fā)學生熱愛中國畫關注自然熱愛生活的情感，引導學生在情感體驗中提高觀察能力和表現能力。

本課的重難點就顯而易見了：（課件）

重點：通過欣賞，了解魚的結構特征及用寫意形式概括表現方法，感受體驗中國畫的藝術特色。

難點：寫意魚的筆墨技法，以及畫面的構圖。

二.教法學法 在教學中，為了更好地突出重點、突破難點，體現課程設計注重人文關懷，側重學生的體驗過程，針對小學4年級兒童的心理特點和認知規(guī)律，我遵循“教為主導，學為主體”的教學思想，通過情景創(chuàng)設，引導學生主動探究，體驗學習的過程，培養(yǎng)自主學習主動探究的意識；通過評價激勵，引導學生積極互動，體會創(chuàng)作的快樂，發(fā)展學生的想象力、提高學生的創(chuàng)造力。

三.教學過程（課件）

為了使學生都能在視、聽、說、做、思等行為環(huán)節(jié)中經歷美術的過程、體驗審美的快樂，順利達成教學目標，我設計的教學流程如下：

（—）創(chuàng)設情境 欣賞課件 我首先設計了“創(chuàng)設情景——欣賞課件”這一環(huán)節(jié)，因為興趣是最好的老師，所以我在教學一開始，播放了海洋的片段，把學生帶入大海的世界中，讓學生欣賞造型各異、風格獨特的魚，為后面的寫意做好鋪墊，引導學生體會寫意的意義，引出本課課題—用彩墨畫魚

（二）引導啟發(fā)。先出示一組圖片，通過“你感覺這幅畫上的魚與以前看到作品上的魚有什么不同？給你什么感受？”等問題引導學生觀察探索，了解。接著出示幾組特點對比強烈的畫面讓學生觀察分析：設疑引路，歸納總結，突破難點。這一環(huán)節(jié)的設計為學生的繪畫設計了一個坡度，減低了難度。通過語言表述與語文課相結合，培養(yǎng)學生口頭表達能力。教學活動中，以此調動學生勇于表現、釋放個性的積極性，讓學生真切體會到學習的成功與快樂。

（三）自主探究 合作交流 接著我設計了“自主探究——合作交流”一環(huán)節(jié)，因為自主探究、合作交流是新課程標準特別倡導的一種學習方式，他可以培養(yǎng)學生的自主探究能力、合作意識，所以在這環(huán)節(jié)我先用激勵的語言表揚學生的學習精神，讓學生產生積極的探究動機，我給學生5分鐘的時間，引導學生到書中和生活中尋找答案，我會提出一些問題，如書中表現魚的畫法你喜歡那一種？給你什么感受？結合書中提示，相互交流，積極互動，講解自己的組合想法，了解不同的方法步驟，并大膽地展示出一個設計與眾不同的表面。通過這種安排，讓學生在小組中交流、在小組中合作、在小組中探討，使重、難點在小組合作、自主探究中得到了解決，教師只是組織者、引導者，真正體現了以學生為主體，使學生成為學習的主人。

（四）大膽創(chuàng)作

為了給學生一個自由發(fā)揮、創(chuàng)作的空間，我設計了“大膽創(chuàng)作這一環(huán)節(jié)，鼓勵學生對魚進行大膽的創(chuàng)新，要求筆墨的干濕變化以及魚的造型豐富。在再創(chuàng)作過程中，我強調學生注意魚的大小，疏密及前后關系。繪畫同時，并播放音樂，營造輕松的學習氛圍，讓學生在優(yōu)美的旋律中展開思路、大膽創(chuàng)造，體驗造型活動所帶來的樂趣。我引導學生相互討論，大膽發(fā)表自己的看法，學會解決問題。

（五）展示欣賞 評價作品 我接著設計了“展示欣賞——評價作品”的環(huán)節(jié)，這樣就做到了問題由學生提，方法由學生想，思路由學生講，從而真正發(fā)揮學生主體作用。在學生創(chuàng)作基本完成時，我讓學生采用自評為主，互評與教師簡評為輔的方法進行評價，從而學生參與到教學中，培養(yǎng)學生自信心，體驗成功的喜悅。

1.自評：讓學生自己的作品放在展示臺上展示，說說自己的作品名稱，覺得自己的作品什么地方制作的棒？

2.互評：學生之間相互談談自己的看法，讓他們在共同的參與過程中產生思想的交流和碰撞，提高審美能力。

3.教師評價：根據激勵性的原則，在學生互評的過程中，我相機結合學生作品的不同特點，肯定孩子們的各種表現，保護他們的積極態(tài)度和創(chuàng)新意識。點評時注意給能力較弱、性格內向的學生學生更多的展示機會，找出其優(yōu)點，甚至擴大其優(yōu)點，并發(fā)自內心贊揚他們，使他們擺脫自卑心理，相信“我能行”。這樣，讓全體學生都成為“學習的主人”。

（六）課堂小結 擴展延伸 科學精練的結束語能起到“課雖盡，但趣無窮”的效果，因此我最后設計了“課堂小結——拓展延伸”環(huán)節(jié)，在課程即將結束時，問學生：“這節(jié)課哪一點給你帶來了快樂？”學生學會從創(chuàng)作的快樂、成功的快樂、合作的快樂，甚至會從老師和同學的評價中體會到快樂。這一環(huán)節(jié)對快樂的回顧，既加深了對整個教學過程的印象和體驗，同時又是對這節(jié)課的總結和梳理。

四.板書設計：（課件）根據教學活動的安排，板書設計分三部分：課題XX 結構特征 筆墨

強調把學生當成發(fā)現者、鼓勵學生積極思考，自行探究，培養(yǎng)學生的主體意識和互助、參與合作意識，實現了創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，真正實現了知識與能力的同步提高，教學效果很好，一句話：只要教師轉變觀念，大膽的放手把課堂還給學生，滿足他們好奇、好動、好說的特點，就會達到更好的教學效果。

以上是我說課的全部內容,非常感謝各位專家的光臨和指導!------------

第四篇：用彩墨畫鳥、魚教案[范文]

教學目的：

1、了解有關魚的一些基礎知識，初步學習用中國畫畫魚的基本方法，感受體驗中國畫用筆用墨用色的特點。

2、嘗試用國畫的方法表現形象生動，色彩艷麗的魚的形象，并有一定的組織畫面的能力。

重點：通過對作品的欣賞，分析，了解魚的結構特征。難點：繪畫色彩艷麗，構圖完整。教具：筆、墨、紙、硯，掛圖 教學過程：

一、激趣導入

師：“同學們，你們了解大海嗎？” 學生回答略。

師：“是啊，蔚藍的大海一往無邊，當海面上波濤滾滾的時候，海底卻是另外一番景致。今天，老師帶領你們去游覽海底世界。讓我們游到美麗的大海里去吧，去看看美麗的大海深處到底是什么樣子！

欣賞短片。在欣賞的時候，我們不僅要留意觀察魚的外形特點和它身上的色彩，還要觀察魚游動的姿態(tài)和它周圍的背景。欣賞《澳大利亞海底世界》

師：欣賞完了美麗的海底世界后，誰來說一說，在那么美的海底，你見到了什么顏色的魚？

它們的外形有些什么樣的？ 學生回答略。

教師小結：課件演示。

顏色：黃色，藍色，紅色，橙色，綠色，銀色，黑白條紋，圓點等等。外形：棗核，方形，橢圓，三角形，不規(guī)則形等等。

二、欣賞分析

師：剛才我們欣賞了這么多自然界中形態(tài)各異的魚，可是用彩墨畫來表現這個魚會是什么樣的，你們想不想知道??？ 生：想。

師：那下面啊，先來欣賞幾幅彩墨表現魚的作品。

彩墨畫由于它特殊的筆墨效果，所以使畫面產生一種很神奇的藝術效果。咱們大家在欣賞的時候留心去體會一下。圖片出示

教師解說：這幅畫呢是饒雪陽先生的作品。這幅畫呢，主要是用墨線來勾勒魚的外形，再用墨和色進行渲染，墨色結合的恰到好處，使得畫面生動簡潔。圖片出示：

提問：誰來嘗試著為這幅畫做個解說詞？

學生回答: 這幾條魚和生活中的魚不太一樣，作者把魚進行了夸張和變形，作者把自己的想象加入到畫面中去。圖片出示：

我們再來看看下面這幅作品：《魚趣》

提問:說說這幅畫與前兩幅畫的最大不同點是什么? 學生回答略。教師小結：這幅畫呢，在畫面中畫了8條同樣的魚，只是在大小和排列上進行了一些變化。背景部分我們看一下，用顏色和淡墨通過點染的方法去表現，把魚襯托得更加生動，活潑了。

教師：好，欣賞完了幾幅畫家作品，我們再欣賞一些學生作品。這些作品呢，雖然不如畫家作品那樣成熟，可是在用筆用墨用色上卻毫不遜色，敢想敢畫，自由自在的，我們在欣賞的時候仔細體會一下。

這些作品都是教材中給我們提供的學生作品，我們看看有哪些精彩之處。圖片出示：

提問：這幅畫和我們剛才欣賞的畫家作品相比有什么突出的特點？ 學生：顏色很豐富，比畫家作品的顏色鮮艷。教師：你說的真棒，一下子就把重點抓住了！提問：那誰來用一個詞語來形容一下？ 學生一：美麗。

學生二：五顏六色。

教師小結：這幅畫中使用了很多的顏色，魚使用了不同的顏色，背景也用了許多的顏色，所以似的畫面感覺很艷麗。

三、探究性研究

我們剛才欣賞了這么多的畫，包括畫家的作品和教材上的學生作品，都很精彩，那么用彩墨怎么來畫呢，你們想不想知道呀？ 學生：想！

非常好，同學們的學習熱情很高漲??！下面，我給大家介紹一下基本方法： 第一種方法：先用墨線勾畫出魚的外形，再用顏色進行渲染，填色。我們稱這種方法為勾勒法。

教師邊講解邊示范繪畫步驟。

第二種方法：直接用顏色渲染出魚的外形，然后再用顏色，或者用墨通過點染的方法來進行裝飾。我們稱這種方法為直接繪畫法。

教師小結：其實彩墨表現的方法非常多樣，除了我剛才講得這些方法還有很多，希望同學們在繪畫的時候能夠創(chuàng)造出更多的有新意的繪畫方式來！

四、學生自主創(chuàng)作

現在大家都特別想畫了是吧，那好，咱們來看看本次繪畫的作業(yè)要求：

1、用彩墨的方法表現魚，可以是現實的也可以是想象中的魚。

2、繪畫時，安心，靜心，耐心。

3、遇到不會的問題，舉手問老師或是輕聲問同學。好，現在請大家動手。

五、展示評價

展示：選取部分同學的作品掛于黑板前，構成一幅海底世界。評價：選出你喜歡的作品，說出理由。

1、自評：請作品的作者自己談談繪畫時的感悟。

2、互評：學生之間相互評價。吸收他人所長，改自己所短，并在此基礎上提出建議，互相學習。

3、教師點評：選取較有特色的作品做著重評價，并評出：創(chuàng)意獎，色彩獎，意境獎，心細獎等等。

評價點：基本特征，色彩艷麗，構圖完整，背景豐富。附加：用筆用墨準確。

六、升華

從今天的課上，老師看到同學們創(chuàng)作的激情，也感受到了同學們的筆墨情趣，在此，我有一句話要送給你們：在我們每個人身上，都有祖先賜予我們的水墨靈性，呈現它最好的方式就是盡情地用畫筆去涂畫！

七、結束下課。學生收拾畫具，離開教室。

第五篇：用彩墨畫魚案例

《用彩墨畫魚》教學案例

一、教材分析教學內容

魚是我們人類的朋友，魚由于有其可愛的造型、鮮艷的色彩和美麗的斑紋，早已成為兒童世界里他們最熟悉和喜歡表現的對象。本課是“造型、表現”學習領域的內容，通過觀文物、看錄像、賞名作及玩游戲、動動手等引導學生嘗試用毛筆、中國畫顏料、宣紙等表現形態(tài)各異、色彩斑斕的熱帶魚。小學生在四年級階段需要學習和了解一些中國畫基礎筆墨技法，水墨效果和基礎知識。在此基礎上，讓學生發(fā)揮想象，既畫魚，又要畫出魚兒生活的環(huán)境，比較完整的表現出一幅繪畫作品。鼓勵學生大膽表現與眾不同的魚兒造型，從而促進學生個性的形成和發(fā)展。

二、教學重點難點

通過對作品的欣賞、分析，以及教師的演示和師生互動，調動學生學習的主動性，了解魚的結構特征及用寫意形式概括表現的方法，感受、體驗中國畫的藝術特色。

寫意畫魚的筆墨技法，以及畫面的構圖。

三、教學目標知識技能

了解魚紋在生活中的運用和裝飾意義，了解有關魚的一些基本知識，初步學習用中國畫畫魚的基本方法，感受、體驗中國畫用筆、用墨和用色的特點。

過程方法：通過學習畫魚的方法和步驟，能大膽地運用作畫工具和方法，表達色彩的變化效果，嘗試用國畫的方法表現形象生動、色彩艷麗的魚的形象，提高創(chuàng)作實踐能力。

情感態(tài)度價值觀：通過學習用中國畫的畫法畫魚，進一步認識寫意畫的形式美感，弘揚我國民族藝術，激發(fā)學生熱愛中國畫，關注自然、熱愛生活的情感，引導學生在情感體驗中提高觀察能力和表現能力。

四、學情分析

四年級學生在上學期學過基本的彩墨知識和表現方法。在前一課又學習了“用彩墨畫鳥”，為本課學習奠定了基礎。學生能夠用彩墨技法進行繪畫，但用墨用色不夠大膽，特別是在造型上比較單一。所以本課重點要調動學生的學習積極性，在認知魚的特征的基礎上鼓勵學生大膽地用筆、用墨表現出具有造型獨特又富于彩墨變化的魚。

五、教學環(huán)境及資源準備

人美版小學美術第八冊教材、多媒體教室

學生準備：筆、墨、中國畫顏料、宣紙、調色盤、筆洗、報紙。

教師準備：筆、墨、中國畫顏料、宣紙、調色盤、筆洗、教學課件等。

六、教學過程與方法

經典回味

1、我們一起來欣賞一張圖片，請看大屏幕。（課件演示：《人面魚紋彩陶盆》圖）同學們看這是什么？能認出它表面都有畫有那些圖案嗎？（課件演示：《人面魚紋彩陶盆》簡筆圖）誰能猜猜它是什么時期的？《人面魚紋彩陶盆》是我國距今大約5000到7000年以前新石器時代的原始人類制作的陶器珍品。它是原始美術、原始文字和原始藝術的結晶。

2、我們再來欣賞下面一張圖。與《人面魚紋彩陶盆》比較一下有什么不一樣的感覺？（課件演示：《五彩魚藻紋盆》圖）這是清朝康熙年間的《五彩魚藻紋盆》七條游魚造型各異，在水中悠然自得。七條魚一筆一劃畫的非常細膩，即使是身上的鱗片，也精細地表達出來?？次宀实乃莺托⌒〉暮扇~雖然都是襯托，但都精心的描繪，看荷葉未綻放的是淡綠的，綻放的是深綠的，濃淡分明。剛才我們欣賞了兩件使用魚紋裝飾的陶器和瓷器。其實?。≡谖覀兊纳钪羞€有很多地方使用魚來裝飾和美化我們的生活。誰能說說你都見過哪些呢？（課件演示：一組生活中運用魚或魚的圖案的圖片）知道為什么嗎？魚在我國有“年年有余、吉慶有余”的象征，而且魚的色彩鮮艷，造型各異，因此咱們甚至還和魚生活在一起。今天我們就一起來畫一畫這些可愛的魚。（板書課題《用彩墨畫魚》并齊讀課題）學生欣賞并仔細觀察碗、盆?? 魚、人臉?? 學生猜測陶盆的時期清朝、秦朝、原始人?? 學生仔細觀察后回答問題生動、瓷盆很精美、魚畫的很精細、色彩鮮艷?? 學生回憶生活中的所見并回答問題剪紙、教室的墻壁有魚的裝飾、玩具?? 學生很快作答魚象征著吉祥，而且魚色彩鮮艷，很漂亮?? 學生齊讀課題通過欣賞新石器時代的《人面魚紋彩陶盆》和清朝《五彩魚藻紋盤》，增加學生對古代藝術的了解，增強學生的民族自豪感，拓展相關知識，再聯系現代生活運用魚的圖案和造型的意義。并引出課題，引起學生的學習興趣，激發(fā)探究的欲望。培養(yǎng)學生的觀察分析能力。引導學生觀察生活中是如何運用魚的造型，圖案來裝飾和美化我們的生活環(huán)境的。感受中國傳統(tǒng)文化的魅力。

融入時尚

1、欣賞短片我們先一起來欣賞一段海底世界的短片，看的時候呢請同學們注意短片中的魚的外形特點，它的游動姿態(tài)和它的色彩圖案，以及魚的生活環(huán)境。（課件播放海底世界短片，一邊播放教師一邊提示學生注意觀察魚的各種特點。）短片看完了，覺得這些魚怎么樣？哪里漂亮？

2、認識魚的結構特征這么多外形奇特的魚，這些外形各異的魚其實他們都有共同的特征。（課件出示魚的結構圖）魚的身體分為頭部，軀干和尾部，在魚的身上有很多鰭，我們一起來認識一下，這是？這是鰓蓋，在魚的身上布滿了？

3、作品欣賞大師作品欣賞：看完海底世界短片又認識了魚的結構特征，下面我們一起來欣賞一組魚的中國畫，我們一邊欣賞一邊體味中國畫的趣味，看看中國畫是如何用水墨來表現魚的。（課件演示：《九如圖》）齊白石老人的《九如圖》，九如是佛家用語，這里就是這九條魚，《九如圖》構圖別致，看三個一群，五個一伙，還有一條也正要加入到魚群當中，九條魚有的墨色濃，有的墨色淡，濃的似乎是在水面上游動，看的很清晰，而淡的則是在水下嬉戲，看的比較模糊了。畫面的最下端，還畫了一條完全不同的魚，給作品增添了幾分情趣。（課件演示：韓美林作品魚）韓美林先生的作品，這幅畫先用濃墨勾畫魚的輪廓，再用彩墨渲染的而成，各種墨色因為水相互滲透，使得畫面水墨淋漓。中間的魚比其他兩條魚的色彩要鮮艷豐富，而且三條魚按不同的方向去畫，使得畫面和而不同、生動有趣，也使得這些魚更加可愛。（課件演示：《百魚圖》）這幅作品同學們覺得和我們平時見到的魚有什么不同？誰來說說？這也是韓美林先生的作品《百魚圖》畫家對魚進行夸張表現和大膽想象，創(chuàng)作出這幅匯集百條造型各異魚一體的大魚。中國畫是通過使用水、墨和顏色相融合在宣紙上所表現出具有獨特趣味的水墨效果。（課件演示：出示四幅學生作品）這四幅作品你最喜歡哪幅呢？為什么？

4、教師示范上面我們欣賞的無論是大師的，還是學生的這些作品，都很精彩，那這些作品是怎樣用水墨來表現的，我們一起來看看書中給我們介紹的兩種方法：（課件演示：書中的兩種表現方法）一種是勾染法，先用墨線勾畫魚的輪廓再用彩墨染色或點染裝飾。另一種是潑染法，就是先用彩墨直接染出魚的形狀，再直接點染或畫線進行裝飾。下面老師給大家畫兩條魚，想看嗎？（師示范演示，并講解繪畫方法，提示注意水、墨的運用）知道老師用的那種方法畫的嗎？

5、作業(yè)要求（課件演示：作業(yè)要求）同學們都迫不及待的想親手畫了，創(chuàng)作之前請同學們看大屏幕的作業(yè)要求，一起讀一遍吧： ① 用彩墨的方法表現魚 ② 可以畫真實的魚也可以畫想象的魚 ③ 作品要體現出墨趣、水趣和情趣。學生欣賞美妙的海底世界學生欣賞后表達自己的感受漂亮?? 色彩鮮艷，各種圖案，姿態(tài)優(yōu)美，造型奇特?? 學生回答背鰭、胸鰭、腹鰭、臀鰭和尾鰭。鱗片、魚鱗學生仔細欣賞后回答色彩鮮艷，很多小魚構成的一條大魚?? 生談自己喜愛的作品，并說明理由?? 想學生觀察老師的作畫方法回答勾染法、潑染法??通過欣賞海底世界錄像，讓學生感受魚的造型、色彩、圖案和動態(tài)的美，引起同學們的學習興趣，激發(fā)探究的欲望。認識魚的結構特征，幫助學生正確的認識和正確的表現魚的基本結構。通過欣賞大師和學生的作品，初步解決本課重難點，讓學生認識寫意畫魚的筆墨技法，以及畫面的構圖。激發(fā)學生學習用國畫的方法表現魚的積極性。感受寫意畫的形式美感，同時激發(fā)學生進一步探究的欲望。引導學生進行夸張表現和大膽的創(chuàng)作。引導學生注意畫面的色彩，魚的造型，畫面的結構等，為下一步創(chuàng)作做鋪墊。通過學習書中提供兩種畫魚的方法和教師的現場示范作畫、講解，使學生直觀的認識用彩墨畫魚的基本筆墨技法，畫面的構圖以及掌握如何添加背景的方法。進一步解決本課的重難點。激情創(chuàng)作請兩位同學上黑板幫助老師補充未完成的畫。教師巡回輔導，提示學生注意畫面的布局，及控制水的使用。引導學生注意魚的疏密、大小、前后關系。學生大膽創(chuàng)作，大膽用水、用墨、用色，盡情表現??體驗感受畫中國畫的樂趣。播放古典音樂配合環(huán)境。瘋狂展示學生將完成的作品貼在黑板上，下面的同學欣賞展示的學生作品，說出自己最喜歡的作品并說明理由，教師總體點評。學生展示自己的作品，選擇自己最喜歡的作品并說明喜歡的原因??通過互相欣賞，達到相互學習的目的，體驗成功的快樂，感受中國畫的魅力，培養(yǎng)評價能力。策劃未來大自然創(chuàng)造了一個很奇妙的世界，給我們人類帶來各種動植物朋友，讓我們不會寂寞的生活在地球上，但是隨著人類社會的發(fā)展，我們沒有很好的去保護我們的環(huán)境，很多的動植物即將瀕臨滅絕。同學們課后可以用我們今天學習的國畫的形式畫一幅海報或者宣傳畫，我們可以貼在校園里、貼在小區(qū)里進行環(huán)保宣傳。培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，在享受美的同時還要懂得保護給我們創(chuàng)造美的大自然，并將這種保護意識從自身出發(fā)發(fā)散到全校、全市??