第一篇：幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)：《我會(huì)編應(yīng)用題》

幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)：《我會(huì)編應(yīng)用題》

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上傳時(shí)間：2014-04-07

設(shè)計(jì)意圖：

我們班的孩子已經(jīng)掌握了10以內(nèi)的加減法運(yùn)算和看圖列算式的能力。為了發(fā)展孩子們的口語表達(dá)能力，培養(yǎng)幼兒靈活運(yùn)用知識(shí)的的能力和思維的靈活性，我給孩子們?cè)O(shè)計(jì)了一個(gè)自編口述應(yīng)用題的活動(dòng)。

首先，我用直觀的教具，展示出了一個(gè)故事情境（農(nóng)民伯伯的紅蘿卜），讓幼兒接觸應(yīng)用題，知道什么是應(yīng)用題和怎么編應(yīng)用題，學(xué)習(xí)編應(yīng)用題的方法。然后在教師的帶領(lǐng)下，結(jié)合圖片嘗試自編口述應(yīng)用題，再過渡到根據(jù)算式編加法和減法的應(yīng)用題，最后每個(gè)幼兒一份算式題卡，每個(gè)孩子根據(jù)自己的算式編應(yīng)用題。

我的活動(dòng)重點(diǎn)在于，引導(dǎo)幼兒自編口述應(yīng)用題，難點(diǎn)是，編應(yīng)用題最后要留一個(gè)問題，答案不能說出來。

目標(biāo)：

① 能根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)和范例，知道加減法應(yīng)用題講一件事情，說2個(gè)數(shù)字，問一個(gè)問題。

② 學(xué)習(xí)根據(jù)圖片和算式自編應(yīng)用題。

③ 增加口語表達(dá)能力和思維的靈活性，喜歡數(shù)學(xué)。

準(zhǔn)備：農(nóng)民伯伯、紅蘿卜和小白兔；算式題卡若干；“問號(hào)”一個(gè)；PPT。

過程：

一、準(zhǔn)備活動(dòng)：拍手游戲

T：我來問，你來答，5可以分成1和幾？（5可以分成1和4）

5可以分成2和幾？（5可以分成2和3）

5可以分成2+幾？（5可以分成2+3）

二、激趨引入：出題考考你

T：嗯，小朋友們都很聰明，那老師就要來考考大家了，看看我們大七班的孩子是不是真的很厲害哦。仔細(xì)看仔細(xì)聽。

1、故事情境1（T邊講邊出示教具）：

?農(nóng)民伯伯的菜園里呀，本來有3顆紅蘿卜，后來又長(zhǎng)出了2顆紅蘿卜，請(qǐng)你幫農(nóng)民伯伯算一算，現(xiàn)在菜園里一共有幾顆紅蘿卜呢？

?小朋友有沒有注意，老師剛剛是怎么提問的？（強(qiáng)調(diào)“一共”）

?一共有幾顆紅蘿卜呢？

T提問：

?你怎么知道的？怎么算的呀？ 幼：3+2=5

?你為什么選擇加法呢？

幼：因?yàn)橛珠L(zhǎng)出了2顆，數(shù)量變多了，所以用加法。

?老師把這個(gè)算式找出來。把3+2=5貼在黑板上。

2、故事情境2：

?現(xiàn)在菜園里有5個(gè)紅蘿卜，農(nóng)民伯伯拔起了一顆紅蘿卜，把它送給了小兔子，請(qǐng)你幫農(nóng)民伯伯算一算，現(xiàn)在菜園里還剩下幾顆紅蘿卜呢？

?老師剛剛又是怎么提問的？（強(qiáng)調(diào)“還剩下”）

?還剩下幾顆紅蘿卜呀？

T提問：

?你又是怎么算的呢？為什么選擇減法呢？5-1=4

?為什么選擇減法呢？ 因?yàn)榘纹鹆艘活w，送給了小兔子，數(shù)量變少了，所以用減法。

?老師把這個(gè)算式找出來。把5-1=4 貼在黑板上。

T總結(jié)：

像剛剛這兩個(gè)小故事一樣，講一件事情，出現(xiàn)2個(gè)數(shù)字，最后一定會(huì)留一個(gè)問題的活動(dòng)，我們就叫做編應(yīng)用題，你們都會(huì)編應(yīng)用題了嗎？

三、看圖編題

T：你們都會(huì)了嘛？接下來我們就一起來試試吧！

1、出示PPT第一張圖片，小鳥圖。

?我們先來看看，圖片上都有什么？小鳥，這兩只小鳥的姿勢(shì)，好像是剛飛來的。

?現(xiàn)在我想把這幅圖編成一個(gè)應(yīng)用題，記住一定要留個(gè)問題給別人哦。（如果沒人，教師先；如果有幼兒，請(qǐng)一個(gè)孩子，）

?老師來編編看。我的題目是：樹枝上本來有三只小鳥，后來又飛來了2只小鳥，現(xiàn)在樹枝上一共有幾只小鳥呢？

?讓幼兒一起回答。5。算式是3+2=5

?最后的問題，老師是怎么提問的呢？老師在這里用了“一共”，看來我們的加法應(yīng)用題一般用“一共”來提問。

2、出示PPT第二張圖片，夾子圖。

圖片上說的一件什么事？（請(qǐng)一個(gè)幼兒回答，教師編）

本來有3個(gè)夾子，后來破了1個(gè)夾子，現(xiàn)在還剩下幾個(gè)夾子呢？

最后的問題老師是怎么提問的？老師在這里用了“還剩下”，看來我們的減法應(yīng)用題一般用“還剩下”來提問。

3、T：小朋友們，現(xiàn)在要你們來編應(yīng)用題嘍。請(qǐng)你們?cè)谌鶊D里面選擇一幅圖，看看圖片上都有什么，你來編一道應(yīng)用題。

出示PPT 第三張，加法應(yīng)用題三幅圖。

請(qǐng)三個(gè)幼兒發(fā)言。

小朋友都很棒，剛剛我們編的應(yīng)用題都是加法的，不知道減法的你們會(huì)不會(huì)呢？出示PPT第四張，減法應(yīng)用題。

請(qǐng)幼兒發(fā)言。

四、算式編應(yīng)用題

T：小朋友們真厲害，都會(huì)看著圖片編應(yīng)用題了?，F(xiàn)在呀，我們換個(gè)玩法。老師這里有一個(gè)算式，請(qǐng)小朋友們看著算式編應(yīng)用題。你來問，我們大家來回答。

出示加法算式卡。請(qǐng)幼兒編。

出示減法算式卡。請(qǐng)幼兒編。

?：小朋友們一定要編和別人不一樣的應(yīng)用題哦！看看誰的小腦袋轉(zhuǎn)的最快。

五、我編你算，每人一份題卡

你們都會(huì)編應(yīng)用題了嘛？現(xiàn)在啊老師會(huì)給每個(gè)小朋友一個(gè)算式，聽清老師的要求，就像剛剛一樣，請(qǐng)你編一道這個(gè)算式的應(yīng)用題，把你的應(yīng)用題說給身邊的好朋友聽，讓好朋友來回答并寫上算式的答案。編輯：cicy

第二篇：大班數(shù)學(xué)活動(dòng)：自編口述應(yīng)用題

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)：自編口述應(yīng)用題

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、教幼兒初步學(xué)習(xí)自編口述應(yīng)用題。

2、培養(yǎng)幼兒思維的靈活性。

3、發(fā)展幼兒口語表達(dá)能力?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】

算式卡片、幻燈片、5朵花、鼓一個(gè)、圖片（7只鴨子）、每人一套數(shù)字卡片?！净顒?dòng)過程】

一、1、游戲陽光快車、師生一問一答的形式復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法，（出示加減算式卡片。如2+3=5小朋友告訴我，你的汽車幾點(diǎn)開？老師告訴你我的汽車5點(diǎn)開。）

現(xiàn)在請(qǐng)小朋友看圖片，要求通過觀察思考，能把每道加法應(yīng)用題的算式和得數(shù)說給大家聽。

幻燈片

1、操場(chǎng)上，有2個(gè)小朋友在玩，又來了2個(gè)小朋友，一共有幾個(gè)小朋友在玩？

幻燈片

2、草地上有4只猴子在玩，有2只猴子在吃東西，草地上共有幾只猴子？

幻燈片

3、停車場(chǎng)里有5輛大卡車，還有4輛小卡車，停車場(chǎng)里共有幾輛卡車？ 教師邊指圖邊口述，有的幼兒搶答，有的分組比賽，有的集體回答。

2、宣布新課：小朋友，你們已會(huì)做許多加法應(yīng)用題，你們能不能出加法應(yīng)用題給別人做呢？這節(jié)課，老師教你們編加法應(yīng)用題。

二、授新課。

1、創(chuàng)設(shè)情景編題。

老師請(qǐng)兩個(gè)小朋友到前面來，要求其他幼兒仔細(xì)觀察，看老師在做什么？

（老師表演：先發(fā)給一個(gè)小朋友2朵花，又發(fā)給一個(gè)小朋友3朵花）教師問：老師在做什么？

接著，教師用發(fā)小紅花給小朋友這件事，用“2”和“3”這兩個(gè)數(shù)示范編一道加法應(yīng)用題：“老師發(fā)小紅花給小朋友，先發(fā)給小朋友2朵小紅花，又發(fā)給小朋友3朵小紅花，老師一共發(fā)了幾朵小紅花？（幼兒列算式）

2、講解編題方法。

教師通過反復(fù)提問“老師剛才編的這道題（jy135幼兒教育）里講了一件什么事？有哪兩個(gè)已經(jīng)知道的數(shù)字？最后還提出了一個(gè)什么問題？”向幼兒講清編加法應(yīng)用題的基本方法和步驟。

三、鞏固練習(xí)。

1、補(bǔ)充問題的訓(xùn)練，放幻燈片4，老師編題：天空中原來有3架飛機(jī)又飛來了4架飛機(jī)。

啟發(fā)幼兒思考：老師剛才編的這道題里有沒有講完整？（還要提一個(gè)問題）這個(gè)問題該怎樣提？請(qǐng)小朋友將這道題完整講一遍，將算式寫在黑板上。

2、看圖編題的練習(xí)。

出示圖片（圖片上有鴨子，大小、顏色、位置不同）請(qǐng)幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容編應(yīng)用題，并用卡片擺出算式。

3、你編我擺。

兩人一組，一人編題，一人擺算式。

四、組織游戲——傳球編應(yīng)用題。

幼兒聽鼓聲傳球，鼓聲停了，拿到球的小朋友跑到前面利用自己平時(shí)看到的、聽到的或做過的事情編一道加法應(yīng)用題給大家聽，編對(duì)了老師就獎(jiǎng)給一朵小紅花，游戲反復(fù)進(jìn)行。

五、總結(jié)評(píng)價(jià)。

師：今天我們學(xué)習(xí)了編加法應(yīng)用題，編應(yīng)用題要有三個(gè)條件，一是要說一件事情，二是要有兩個(gè)數(shù)字，三是要有一個(gè)問題，請(qǐng)小朋友回去以后動(dòng)腦筋想一想編出更多更好的應(yīng)用題。

第三篇：大班數(shù)學(xué)應(yīng)用題測(cè)試

姓名___________

一、應(yīng)用題

1、明明買了5本小人書，媽媽又買了2本小人書給明明，明明現(xiàn)在一共有幾本小人書？

（）

+

（）=

（）

答：明明現(xiàn)在一共有（）本小人書。

2、盤子里有11個(gè)草莓，小紅一口氣吃了6個(gè)草莓，現(xiàn)在盤子里還剩幾個(gè)草莓？

（）

（）=

（）

答：現(xiàn)在盤子里還剩（）個(gè)草莓。

3、貝貝有3個(gè)蘋果，晶晶有6個(gè)蘋果，他們一共有幾個(gè)蘋果？

（）

+

（）=

（）

答：他們一共有（）個(gè)蘋果。

4、小明買了11個(gè)棒棒糖，分給了小華4個(gè)，小明自己還剩幾個(gè)？

（）

（）=

（）

答：小明自己還剩（）個(gè)棒棒糖。

5、樹上有5只小鳥，又飛來了2只，樹上現(xiàn)在有幾只小鳥？

（）

+

（）=

（）

答：樹上現(xiàn)在有（）只小鳥。

第四篇：幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)

幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)有趣的數(shù)字

【設(shè)計(jì)意圖】

幼兒對(duì)于“年、月、日”這樣抽象的概念掌握起來有很大難度。因此結(jié)合我班的實(shí)際情況幼兒識(shí)字較多每周值日生工作已掌握了“星期”這一概念我在活動(dòng)設(shè)計(jì)中人物化的將“年、月、日”融入故事中使原本抽象、復(fù)雜的概念變得具體、簡(jiǎn)明、易于理解為幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)留下余地。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1初步理解年、月、日的概念感知年、月、日之間的關(guān)系了解一年又12個(gè)月一個(gè)月有3031天一年共有365天。

2引導(dǎo)幼兒知道日歷等是記錄或查看時(shí)間日期的工具學(xué)習(xí)查看的他們的方法。

3培養(yǎng)幼兒的觀察和想象力發(fā)展幼兒的交往能力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1大字卡年、月、日各一張自制外形狀房子裝的2009年1月——12月的月歷大月、小月、2月的數(shù)房子大小有區(qū)分小字卡和數(shù)字12、30、31、28、365人手一份。

2各類掛歷、臺(tái)歷、月歷等布置的展區(qū)。

【活動(dòng)流程】

1幼兒觀察十二座“房子”引起興趣。

1說一說你發(fā)現(xiàn)了什么

2那幾座房子大哪幾座房子小最小的是哪一座房子 2出示數(shù)字卡12、30、31、28、365猜猜與“房子”有什么聯(lián)系明確探索的任務(wù)。

1幼兒擺弄數(shù)字卡并認(rèn)讀。

2你認(rèn)為數(shù)字與房子有什么聯(lián)系鼓勵(lì)幼兒大膽想象 3講述故事回答問題幫助幼兒理解年、月、日的概念了解數(shù)字之間的關(guān)系。

1教師利用大字卡逐一出示講述故事在講述過程中設(shè)置問題引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)大“房子”里日娃娃數(shù)量的差異和聯(lián)系大月31日、小月30日均從1日開始。

2幼兒操作小字卡、數(shù)字卡來回答問題年媽媽的孩子叫什么名字年媽媽為日娃娃蓋了多少座房子大月房子有哪幾月?小月房子有哪幾月大月有多少日小月有多少日頂小的月是幾月有多少日年媽媽共有多少個(gè)日娃娃用不同的數(shù)數(shù)法了解4學(xué)習(xí)查看掛歷的方法練習(xí)查找日期。

1教師任意說出某月某日啟發(fā)幼兒說出怎樣才能在“月房子”上找出來。

2猜謎語并組織幼兒討論日歷的作用引導(dǎo)幼兒說出日歷作用相同的其他種類。

3參觀展覽會(huì)。引導(dǎo)幼兒觀察展品是哪一年的臺(tái)歷、掛歷、日歷的區(qū)別在哪里你會(huì)用嗎

【活動(dòng)延伸】

1組織幼兒觀察閏年掛歷引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)二月從而了解了“特殊”一年會(huì)有366天每4年就有一次。

2自制小掛歷

卓尼縣幼兒園

馬紅燕

各位評(píng)委老師好 我說課的題目是大班語言文學(xué)活動(dòng)《鵝大哥出門》我將從設(shè)計(jì)思路、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備、教學(xué)法以及活動(dòng)過程等幾個(gè)方面來闡述我對(duì)本次活動(dòng)的理解和認(rèn)識(shí)。

一、說設(shè)計(jì)思路

《鵝大哥出門》這個(gè)故事選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的大白鵝為主要角色講述了一只大白鵝驕傲不懂禮貌的故事特別是鵝大哥之前“紅紅的帽子雪白的羽毛”和之后的“一只大黑鵝”對(duì)比這個(gè)情節(jié)既讓人覺得有趣又符合幼兒的年齡特點(diǎn)在生活中我們常常會(huì)看到一些自高自大的人特別是現(xiàn)在獨(dú)生子女較多比較以我為中心我覺得這個(gè)故事既符合幼兒的年齡特點(diǎn)又符合孩子們現(xiàn)在的心理而且也符合綱要中的教育要求即教育幼兒使用禮貌語言與人交往養(yǎng)成文明交往的習(xí)慣

二、說活動(dòng)目標(biāo)

活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿對(duì)教育活動(dòng)起導(dǎo)向作用。綱要語言領(lǐng)域中出發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)是他們想說敢說喜歡說的環(huán)境。在新《綱要》中活動(dòng)教育提出了“幼兒園的教育活動(dòng)應(yīng)以教師帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng)設(shè)適應(yīng)幼兒年齡特點(diǎn)的豐富多彩的引導(dǎo)幼兒在輕松愉快的心理氛圍中積極主動(dòng)地去體驗(yàn)實(shí)踐、創(chuàng)造促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動(dòng)?！币虼霜ピ谡麄€(gè)活動(dòng)中都以幼兒的自主參與活動(dòng)為主教師在活動(dòng)中起一個(gè)引導(dǎo)者和支持者的作用和孩子共同活動(dòng)感受我從認(rèn)知、能力和情感三方面提

出了本次活動(dòng)的目標(biāo)。

1.認(rèn)知上使幼兒在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上初步學(xué)會(huì)復(fù)述故事 豐富詞匯“神氣、樂滋滋” 2.能力上積極參與故事情節(jié)的討論愿意大膽表達(dá)自己的想法。

3.情感上懂得不能驕傲不能欺負(fù)弱小的道理體驗(yàn)驕傲自大帶來的煩惱

根據(jù)目標(biāo)在活動(dòng)中我把在游戲情節(jié)中理解故事內(nèi)容懂得不能驕傲不欺負(fù)弱小的道理設(shè)為教學(xué)重點(diǎn)根據(jù)大班幼兒的語言發(fā)展情況用完整的語言復(fù)述故事設(shè)為難點(diǎn)。

三、說活動(dòng)準(zhǔn)備

為了此次活動(dòng)的組織符合幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性的協(xié)調(diào)統(tǒng)一寓教育于生活情景游戲之中我做了以下兩方面的準(zhǔn)備 1.物質(zhì)上的準(zhǔn)備

我給小朋友準(zhǔn)備了多媒體課件《鵝大哥出門》 大白鵝、小雞、小鴨的頭飾這是為了讓幼兒更能進(jìn)入到游戲角色當(dāng)中幫助幼兒理解故事

2.知識(shí)的準(zhǔn)備 我讓幼兒先認(rèn)識(shí)鵝大哥了解鵝的基本特征練習(xí)鵝的走路姿

四、說教法、學(xué)法

教育心理學(xué)認(rèn)為“學(xué)習(xí)者。同時(shí)開放多個(gè)感知通道比只開放一個(gè)感知通道能更準(zhǔn)確有效掌握學(xué)習(xí)對(duì)象?！薄毒V要》強(qiáng)調(diào)幼兒是中心教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的學(xué)習(xí)、興趣尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行學(xué)決定教〉在活動(dòng)中教師應(yīng)成為幼兒活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況本次活動(dòng)我運(yùn)用了情景教學(xué)法角色游戲法、課件演示法、提問法。

1、情景教學(xué)法我嘗試打破以往僅用圖片進(jìn)行故事教學(xué)的傳統(tǒng)模式而是根據(jù)故事內(nèi)容為幼兒創(chuàng)設(shè)情境讓幼兒模仿鵝的走路姿勢(shì)就仿佛置身于真實(shí)的環(huán)境中知道鵝大哥的自傲體驗(yàn)鵝大哥自高自大的后果這種效果是與以前僅通過圖片理解故事的效果是完全不一樣。

2、課件演示法幼兒通過觀看多媒體課件《鵝大哥出門》發(fā)展孩子的觀察力激發(fā)孩子的復(fù)述故事的能力。

3、角色游戲法 角色游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)讓他們自己來扮演這一角色不僅能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣還能充分讓他們表現(xiàn)自我、大膽說話。

4、提問法在教學(xué)中我嘗試改變以往的語言教學(xué)總是先講完故事再進(jìn)行提問的模式而采取將單一性、回憶式、封閉式的提問方法改成多樣性、開發(fā)性的提問如鵝大哥為什么會(huì)掉進(jìn)河里呢我們能不能學(xué)他啊為什么等這些問題既能啟發(fā)幼兒的思維又能讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)表達(dá)自己的想法。引導(dǎo)幼兒有目的、有順序地仔細(xì)觀察、激發(fā)幼兒說的興趣創(chuàng)造幼兒說的空間

說學(xué)法

整個(gè)活動(dòng)我遵循幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律和年齡特點(diǎn)以幼兒為主體變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”圍繞目標(biāo)突出重點(diǎn)克服難點(diǎn)。創(chuàng)造條件讓幼兒自己參與活動(dòng)不僅提高了認(rèn)識(shí)鍛煉了能力更讓幼兒體會(huì)到了成功的喜悅本次活動(dòng)我采用了談話法趣味游戲法。

1.談話法在活動(dòng)中適當(dāng)?shù)膯栴}有助于活躍幼兒的思維有利于幼兒獲得新知識(shí)和發(fā)展智力培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力和較好的語言習(xí)慣。

2.趣味游戲法陶行知老先生說“做中教做中學(xué)做中求進(jìn)步”幼兒在游戲中邊游戲邊聯(lián)系故事中的語句正體現(xiàn)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出的“語言能力是在運(yùn)用過程中發(fā)展起來的”。

五、說活動(dòng)過程

在活動(dòng)中以激發(fā)幼兒的興趣入手圍繞目標(biāo)將多種教學(xué)形式相結(jié)合使幼兒能始終處于積極探索的狀態(tài)為了完成本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)我是這樣安排的

一、激發(fā)興趣導(dǎo)入活動(dòng)

詩歌是幼兒最喜歡的藝術(shù)活動(dòng)是表現(xiàn)情緒、情感的最好方式。用詩歌《詠鵝》導(dǎo)入吸引幼兒的注意力引出大白鵝。

師小朋友們老師想問一個(gè)問題這首詩歌是說得誰啊那誰又能說說大白鵝長(zhǎng)什么樣子請(qǐng)個(gè)別幼兒說說說的同時(shí)出示圖片。

那誰愿意表演一下鵝大哥走路的樣子呢其余幼兒跟著學(xué)讓幼兒在看看、學(xué)學(xué)、做做的過程中加深對(duì)鵝大哥的了解也為下面理解故事作鋪墊。

教師小結(jié)雪白的羽毛長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子頭上有頂紅色的帽子。鵝走路總是昂著頭挺仰著脖子一搖一擺的很高傲的樣子豐富詞匯“神氣”

二、出示多媒體課件《鵝大哥出門》 幼兒理解故事

1、猜想

有一只神氣的白鵝長(zhǎng)得很漂亮可是后來怎么變成了大黑鵝呢這是為什么呢幼兒猜想 2.出示多媒體課件《鵝大哥出門》讓幼兒初步理解故事內(nèi)容。

3.師問小朋友們我是鵝大哥誰可以告訴我我為什么變成了大黑鵝呢請(qǐng)幼兒回答給他們表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)正如<<綱要>>中所說,語言學(xué)習(xí)具有個(gè)別化特點(diǎn),教師應(yīng)充分利用各種機(jī)會(huì),引導(dǎo)幼兒積極運(yùn)用語言進(jìn)行交往.在幼兒大膽表達(dá)自己的想法后,教師小結(jié),原來是鵝大哥太驕傲太神氣了.教師小結(jié)原來是鵝大哥太驕傲太神氣了。從而突破了教學(xué)重點(diǎn)懂得不能驕傲不能欺負(fù)弱小的道理。

三、依次出示故事角色頭飾老師講述故事教師操縱角色頭飾教幼兒學(xué)講故事

講完后問

“我大步往前走 第一次遇見了誰?說了什么?”

鵝大哥看見自己的倒影心里怎么樣它是怎么說的?理解樂滋滋 “后來我又遇見誰了?說了什么

“我是怎樣變成大黑鵝的?”用形象的頭飾吸引幼兒的注意力讓幼兒跟著老師講述角色的對(duì)話鍛煉幼兒的膽量提高語言表達(dá)能力進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

四、分角色游戲讓幼兒扮演角色在游戲中學(xué)會(huì)復(fù)述故事在情境中體驗(yàn)。心理研究表明人在主動(dòng)積極參與的活動(dòng)后記憶力比平時(shí)提高很多倍因此這個(gè)活動(dòng)讓孩子自己親自參加體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。通過以上環(huán)節(jié)突破了用完整的語言復(fù)述故事這個(gè)難點(diǎn)。

五、出示多媒體課件《鵝大哥出門》同時(shí)提問幼兒跟著課件畫面復(fù)述故事對(duì)復(fù)述好的幼兒給以肯定和表揚(yáng)。通過以上環(huán)節(jié)突破了用完整的語言復(fù)述故事這個(gè)難點(diǎn)。

謝謝大家 二零一二年四月十九日

第五篇：幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)

幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)有趣的數(shù)字

【設(shè)計(jì)意圖】

幼兒對(duì)于“年、月、日”這樣抽象的概念掌握起來有很大難度。因此結(jié)合我班的實(shí)際情況幼兒識(shí)字較多每周值日生工作已掌握了“星期”這一概念我在活動(dòng)設(shè)計(jì)中人物化的將“年、月、日”融入故事中使原本抽象、復(fù)雜的概念變得具體、簡(jiǎn)明、易于理解為幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)留下余地。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1初步理解年、月、日的概念感知年、月、日之間的關(guān)系了解一年又12個(gè)月一個(gè)月有3031天一年共有365天。2引導(dǎo)幼兒知道日歷等是記錄或查看時(shí)間日期的工具學(xué)習(xí)查看的他們的方法。3培養(yǎng)幼兒的觀察和想象力發(fā)展幼兒的交往能力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1大字卡年、月、日各一張自制外形狀房子裝的2009年1月——12月的月歷大月、小月、2月的數(shù)房子大小有區(qū)分小字卡和數(shù)字12、30、31、28、365人手一份。2各類掛歷、臺(tái)歷、月歷等布置的展區(qū)。

【活動(dòng)流程】

1幼兒觀察十二座“房子”引起興趣。1說一說你發(fā)現(xiàn)了什么2那幾座房子大哪幾座房子小最小的是哪一座房子 2出示數(shù)字卡12、30、31、28、365猜猜與“房子”有什么聯(lián)系明確探索的任務(wù)。1幼兒擺弄數(shù)字卡并認(rèn)讀。2你認(rèn)為數(shù)字與房子有什么聯(lián)系鼓勵(lì)幼兒大膽想象 3講述故事回答問題幫助幼兒理解年、月、日的概念了解數(shù)字之間的關(guān)系。1教師利用大字卡逐一出示講述故事在講述過程中設(shè)置問題引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)大“房子”里日娃娃數(shù)量的差異和聯(lián)系大月31日、小月30日均從1日開始。2幼兒操作小字卡、數(shù)字卡來回答問題年媽媽的孩子叫什么名字年媽媽為日娃娃蓋了多少座房子大月房子有哪幾月?小月房子有哪幾月大月有多少日小月有多少日頂小的月是幾月有多少日年媽媽共有多少個(gè)日娃娃用不同的數(shù)數(shù)法了解4學(xué)習(xí)查看掛歷的方法練習(xí)查找日期。1教師任意說出某月某日啟發(fā)幼兒說出怎樣才能在“月房子”上找出來。2猜謎語并組織幼兒討論日歷的作用引導(dǎo)幼兒說出日歷作用相同的其他種類。3參觀展覽會(huì)。引導(dǎo)幼兒觀察展品是哪一年的臺(tái)歷、掛歷、日歷的區(qū)別在哪里你會(huì)用嗎

【活動(dòng)延伸】

1組織幼兒觀察閏年掛歷引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)二月從而了解了“特殊”一年會(huì)有366天每4年就有一次。2自制小掛歷

卓尼縣幼兒園馬紅燕

各位評(píng)委老師好 我說課的題目是大班語言文學(xué)活動(dòng)《鵝大哥出門》我將從設(shè)計(jì)思路、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備、教學(xué)法以及活動(dòng)過程等幾個(gè)方面來闡述我對(duì)本次活動(dòng)的理解和認(rèn)識(shí)。

一、說設(shè)計(jì)思路《鵝大哥出門》這個(gè)故事選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的大白鵝為主要角色講述了一只大白鵝驕傲不懂禮貌的故事特別是鵝大哥之前“紅紅的帽子雪白的羽毛”和之后的“一只大黑鵝”對(duì)比這個(gè)情節(jié)既讓人覺得有趣又符合幼兒的年齡特點(diǎn)在生活中我們常常會(huì)看到一些自高自大的人特別是現(xiàn)在獨(dú)生子女較多比較以我為中心我覺得這個(gè)故事既符合幼兒的年齡特點(diǎn)又符合孩子們現(xiàn)在的心理而且也符合綱要中的教育要求即教育幼兒使用禮貌語言與人交往養(yǎng)成文明交往的習(xí)慣

二、說活動(dòng)目標(biāo)活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿對(duì)教育活動(dòng)起導(dǎo)向作用。綱要語言領(lǐng)域中出發(fā)展幼兒語

言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)是他們想說敢說喜歡說的環(huán)境。在新《綱要》中活動(dòng)教育提出了“幼兒園的教育活動(dòng)應(yīng)以教師帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng)設(shè)適應(yīng)幼兒年齡特點(diǎn)的豐富多彩的引導(dǎo)幼兒在輕松愉快的心理氛圍中積極主動(dòng)地去體驗(yàn)實(shí)踐、創(chuàng)造促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動(dòng)。”因此在整個(gè)活動(dòng)中都以幼兒的自主參與活動(dòng)為主教師在活動(dòng)中起一個(gè)引導(dǎo)者和支持者的作用和孩子共同活動(dòng)感受我從認(rèn)知、能力和情感三方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo)。1.認(rèn)知上使幼兒在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上初步學(xué)會(huì)復(fù)述故事 豐富詞匯“神氣、樂滋滋”2.能力上積極參與故事情節(jié)的討論愿意大膽表達(dá)自己的想法。3.情感上懂得不能驕傲不能欺負(fù)弱小的道理體驗(yàn)驕傲自大帶來的煩惱根據(jù)目標(biāo)在活動(dòng)中我把在游戲情節(jié)中理解故事內(nèi)容懂得不能驕傲不欺負(fù)弱小的道理設(shè)為教學(xué)重點(diǎn)根據(jù)大班幼兒的語言發(fā)展情況用完整的語言復(fù)述故事設(shè)為難點(diǎn)。

三、說活動(dòng)準(zhǔn)備為了此次活動(dòng)的組織符合幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性的協(xié)調(diào)統(tǒng)一寓教育于生活情景游戲之中我做了以下兩方面的準(zhǔn)備1.物質(zhì)上的準(zhǔn)備我給小朋友準(zhǔn)備了多媒體課件《鵝大哥出門》 大白鵝、小雞、小鴨的頭飾這是為了讓幼兒更能進(jìn)入到游戲角色當(dāng)中幫助幼兒理解故事2.知識(shí)的準(zhǔn)備 我讓幼兒先認(rèn)識(shí)鵝大哥了解鵝的基本特征練習(xí)鵝的走路姿

四、說教法、學(xué)法教育心理學(xué)認(rèn)為“學(xué)習(xí)者。同時(shí)開放多個(gè)感知通道比只開放一個(gè)感知通道能更準(zhǔn)確有效掌握學(xué)習(xí)對(duì)象?！薄毒V要》強(qiáng)調(diào)幼兒是中心教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的學(xué)習(xí)、興趣尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行學(xué)決定教〉在活動(dòng)中教師應(yīng)成為幼兒活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況本次活動(dòng)我運(yùn)用了情景教學(xué)法角色游戲法、課件演示法、提問法。

1、情景教學(xué)法我嘗試打破以往僅用圖片進(jìn)行故事教學(xué)的傳統(tǒng)模式而是根據(jù)故事內(nèi)容為幼兒創(chuàng)設(shè)情境讓幼兒模仿鵝的走路姿勢(shì)就仿佛置身于真實(shí)的環(huán)境中知道鵝大哥的自傲體驗(yàn)鵝大哥自高自大的后果這種效果是與以前僅通過圖片理解故事的效果是完全不一樣。

2、課件演示法幼兒通過觀看多媒體課件《鵝大哥出門》發(fā)展孩子的觀察力激發(fā)孩子的復(fù)述故事的能力。

3、角色游戲法 角色游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)讓他們自己來扮演這一角色不僅能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣還能充分讓他們表現(xiàn)自我、大膽說話。

4、提問法在教學(xué)中我嘗試改變以往的語言教學(xué)總是先講完故事再進(jìn)行提問的模式而采取將單一性、回憶式、封閉式的提問方法改成多樣性、開發(fā)性的提問如鵝大哥為什么會(huì)掉進(jìn)河里呢我們能不能學(xué)他啊為什么等這些問題既能啟發(fā)幼兒的思維又能讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)表達(dá)自己的想法。引導(dǎo)幼兒有目的、有順序地仔細(xì)觀察、激發(fā)幼兒說的興趣創(chuàng)造幼兒說的空間說學(xué)法整個(gè)活動(dòng)我遵循幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律和年齡特點(diǎn)以幼兒為主體變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”圍繞目標(biāo)突出重點(diǎn)克服難點(diǎn)。創(chuàng)造條件讓幼兒自己參與活動(dòng)不僅提高了認(rèn)識(shí)鍛煉了能力更讓幼兒體會(huì)到了成功的喜悅本次活動(dòng)我采用了談話法趣味游戲法。1.談話法在活動(dòng)中適當(dāng)?shù)膯栴}有助于活躍幼兒的思維有利于幼兒獲得新知識(shí)和發(fā)展智力培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力和較好的語言習(xí)慣。2.趣味游戲法陶行知老先生說“做中教做中學(xué)做中求進(jìn)步”幼兒在游戲中邊游戲邊聯(lián)系故事中的語句正體現(xiàn)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出的“語言能力是在運(yùn)用過程中發(fā)展起來的”。

五、說活動(dòng)過程在活動(dòng)中以激發(fā)幼兒的興趣入手圍繞目標(biāo)將多種教學(xué)形式相結(jié)合使幼兒能始終處于積極探索的狀態(tài)為了完成本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)我是這樣安排的

一、激發(fā)興趣導(dǎo)入活動(dòng)詩歌是幼兒最喜歡的藝術(shù)活動(dòng)是表現(xiàn)情緒、情感的最好方式。用詩歌《詠鵝》導(dǎo)入吸引幼兒的注意力引出大白鵝。師小朋友們老師想問一個(gè)問題這首詩歌是說得誰啊那誰又能說說大白鵝長(zhǎng)什么樣子請(qǐng)個(gè)別幼兒說說說的同時(shí)出示圖片。那誰愿意表演一下鵝大哥走路的樣子呢其余幼兒跟著學(xué)讓幼兒在看看、學(xué)學(xué)、做做的過程中加深對(duì)鵝大哥的了解也為下面理解故事作鋪墊。教師小結(jié)雪白的羽毛長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子頭上有頂紅色的帽子。鵝走路總是昂著頭挺仰著脖子一搖一擺的很高傲的樣子豐富

詞匯“神氣”

二、出示多媒體課件《鵝大哥出門》 幼兒理解故事

1、猜想有一只神氣的白鵝長(zhǎng)得很漂亮可是后來怎么變成了大黑鵝呢這是為什么呢幼兒猜想2.出示多媒體課件《鵝大哥出門》讓幼兒初步理解故事內(nèi)容。3.師問小朋友們我是鵝大哥誰可以告訴我我為什么變成了大黑鵝呢請(qǐng)幼兒回答給他們表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)正如<<綱要>>中所說,語言學(xué)習(xí)具有個(gè)別化特點(diǎn),教師應(yīng)充分利用各種機(jī)會(huì),引導(dǎo)幼兒積極運(yùn)用語言進(jìn)行交往.在幼兒大膽表達(dá)自己的想法后,教師小結(jié),原來是鵝大哥太驕傲太神氣了.教師小結(jié)原來是鵝大哥太驕傲太神氣了。從而突破了教學(xué)重點(diǎn)懂得不能驕傲不能欺負(fù)弱小的道理。

三、依次出示故事角色頭飾老師講述故事教師操縱角色頭飾教幼兒學(xué)講故事講完后問“我大步往前走 第一次遇見了誰?說了什么?”鵝大哥看見自己的倒影心里怎么樣它是怎么說的?理解樂滋滋“后來我又遇見誰了?說了什么“我是怎樣變成大黑鵝的?”用形象的頭飾吸引幼兒的注意力讓幼兒跟著老師講述角色的對(duì)話鍛煉幼兒的膽量提高語言表達(dá)能力進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

四、分角色游戲讓幼兒扮演角色在游戲中學(xué)會(huì)復(fù)述故事在情境中體驗(yàn)。心理研究表明人在主動(dòng)積極參與的活動(dòng)后記憶力比平時(shí)提高很多倍因此這個(gè)活動(dòng)讓孩子自己親自參加體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。通過以上環(huán)節(jié)突破了用完整的語言復(fù)述故事這個(gè)難點(diǎn)。

五、出示多媒體課件《鵝大哥出門》同時(shí)提問幼兒跟著課件畫面復(fù)述故事對(duì)復(fù)述好的幼兒給以肯定和表揚(yáng)。通過以上環(huán)節(jié)突破了用完整的語言復(fù)述故事這個(gè)難點(diǎn)。謝謝大家 二零一二年四月十九日