第一篇：6.《法律伴我行》教案

《法律伴我行》教案

教學目標

一、知識與技能

知道憲法是國家的根本大法，了解憲法賦予公民的基本權利。

二、過程與方法

能初步分辨社會生活中侵犯公民基本權利的行為。

三、情感態(tài)度和價值觀

引導學生崇尚公平、公正、民主、平等，初步形成現(xiàn)代民主意識。

教學重點

了解憲法賦予公民的基本權利，能初步分辨社會生活中侵犯公民基本權利的行為法律賦予公民的權利，法律也保護公民的合法權利。

教學難點

能初步分辨社會生活中侵犯公民基本權利的行為法律賦予公民的權利，讓學生明白法律保護我們，但法律有時又會限制我們的“自由”，讓學生知道該怎樣遵守法律，幫助學生樹立法律意識。

教學方法

教授法、引導法、活動法。

課前準備

多媒體課件。

課時安排

一課時。

教學過程

一、導入新課

活動導入

1．師：今天老師給大家?guī)砹艘粋€故事，大家想聽嗎？

2．師：（播放錄音《你本來就有讀書的權利》的前半部分）聽到這個故事，同學們想到了什么？想說些什么？

3．師：看來我們的學生都認為周媚娟同學應該爭取上學的權利。那么她最后爭取到了上學的權利了嗎？聽完故事后，你又想說些什么？（播放錄音《你本來就有讀書的權利》的后半部分。）

4．師：剛才這為同學說得很好，受教育是我們每一個公民應享有的權利。那么今天這節(jié)課我們一起來學習新課《我們的基本權利》。（板書課題）

5．師：從故事中了解到受教育是中華人民共和國公民應享有的基本權利。那么大家可以猜一猜，公民除了享有受教育的基本權利之外，還可以享有那些基本權利？在小組內相互交流。

二、新課學習

活動一

基本權利知多少

1．師：每個人有多方面的權利，人們共同希望擁有的權利。因為是共同愿望，所以國家就有了相關的法律規(guī)定。憲法是國家的根本大法。根據(jù)人民的意愿，憲法規(guī)定了每個公民的權利和義務。受教育既是每一個公民的基本權利，也是每一個公民應盡的義務。（板書：憲法 根本大法）

2．師：（出示《中華人民共和國憲法》網(wǎng)頁）請大家瀏覽《中華人民共和國憲法》，找出憲法中規(guī)定公民應享有的權利的部分，結合課前自己的準備，討論交流自己比較感興趣的部分。

3．師：下面請六名學生依次宣講公民的基本權利。一人講一條你最感興趣的基本權利，并給該條基本權利取一個相應的名字（要簡短），比如，“中華人民共和國公民的人身自由權不受侵犯”，就叫“人身自由權”，再把這個權利的名字寫在黑板上。

4．小結：現(xiàn)在大家對公民的基本權利有了充分的了解，希望大家能運用這些知識去分辨社會生活中侵犯公民基本權利的行為。

【設計意圖：通過瀏覽《中華人民共和國憲法》網(wǎng)頁，幫助學生知道憲法是國家的根本大法，了解憲法賦予的公民的基本權利，能初步分辨社會生活中侵犯公民基本權利的行為，從而整體地實現(xiàn)課程目標?！?/p>

活動二

法官說法

1．師：請同學們都來做一名小法官，結合黑板上公民的基本權利，判斷以下事例中的人物的哪些基本權利受到了侵害？（武漢某中學初三

（三）班班主任姚老師私自檢查學生抽屜收繳小說；2008年北京奧運會后各大城市陸續(xù)出現(xiàn)劉翔代言的廣告被毀事件。）

2．師：請同學對照黑板上板書的公民權利，講一件生活中發(fā)生的侵犯公民人身權利的事例，請大家以法官的身份判斷，該事例涉及到公民的什么基本權利。

3．小結：看來，同學們能較好地運用自己所學的憲法知識對生活中侵犯公民人身權利的現(xiàn)象進行判斷。老師也希望在生活中同學們能合理的運用法律武器來保障自己的基本權利。

【設計意圖：通過做“小法官”活動，幫助學生知道社會生活中有些行為是侵犯公民基本權利的，每個人都要學會保護自己的權利，并尊重他人的權利?！?/p>

活動三

辯一辯

1．師：有一個同學由于每天不能完成各科作業(yè)，老師對他進行了多次批評教育未改正，于是老師讓他利用電腦課和體育課的時間來補語文作業(yè)和數(shù)學作業(yè)。由于該生十分想上電腦課和體育課，慢慢地改掉了不完成作業(yè)的壞毛病。你覺得班主任這樣做合適嗎？先分組爭論，再分正方和反方辯論。

2．小結：人的基本權利是每個人本身就應該有的，是法律規(guī)定的。人因為有了法定的基本權利，才有了生存保障與人的尊嚴。我們在學會保障自己的基本權利的同時，也應當注意尊重別人的基本權利。

【設計意圖：通過“辯一辯”活動，力求幫助學生強化公民的基本權利意識?！?活動拓展 課后根據(jù)課堂活動內容辦一期“我們的基本權利”主題小報?；顒铀?/p>

案例導入

（錄音播放案例：1994年春，13歲的中學生小峰自創(chuàng)一首歌詞，參加當年的“全國少兒歌詞征集活動”。這首歌詞由于新穎、富有情感而被評為特別獎。然而，小峰并未接到獲獎通知書。經(jīng)過調查發(fā)現(xiàn)，是復評中某小學教師李某和他的學生張某做了手腳。小峰于1996年10月八一至訴狀交到人民法院，狀告李某和張某共同侵犯了自己的著作權……）師：猜猜事情的結果會是怎樣的？為什么？

【設計意圖：及時抓住學生的已有認知，挖掘有利因素，結合學生的生活經(jīng)歷，讓學生明白法律賦予公民的權利，法律也保護公民的合法權利?！?/p>

活動五

我來支招（小組活動）1．師出示案例：

1）原告劉秀與被告宋志于1993年9月登記結婚。宋志系再婚，劉秀結婚時帶有一名非婚生女宋丹。雙方因性格不和及生活瑣事經(jīng)常發(fā)生矛盾，劉秀于2001年10月離家出走至今。宋丹也一直隨宋志生活，由宋志對其撫養(yǎng)教育。2007年4月份，原告訴至人民法院要求離婚，并要求撫養(yǎng)女兒宋丹。被告同意離婚，但子女由誰撫養(yǎng)要求尊重孩子的選擇。宋丹表示愿隨被告一起生活，被告也同意繼續(xù)撫養(yǎng)宋丹。由此，引起撫養(yǎng)權的紛爭。

2）看孩子日記，追查孩子的電話、短信，甚至盯梢、跟蹤……也許由于太關心孩子，中國的父母會采取一些極端手法，少數(shù)教師亦采取類似做法管理學生。

3）班主任王老師懷疑玲玲有早戀傾向，為制止這種行為，便當眾翻玲玲的書包，強迫她交出日記讓老師閱讀，將部分日記和信件的內容在班上公布。

2．學生活動支招。

4．課外拓展：成長是需要秘密的──留給孩子一份獨立的心靈空間

師：聽到這封信，你有什么想說的嗎?你能想到哪些好的方法處理這些問題嗎？ 【設計意圖：通過做“我來支招”活動，幫助學生知道社會生活中有些行為是侵犯公民基本權利的，每個人都要學會保護自己的權利，并尊重他人的權利?！?/p>

活動六

法律的制約

學生在小組內和同學交流法律“制約”青少年的案例，如禁止未成年人出入網(wǎng)吧等?！驹O計意圖：通過交流法律“制約”青少年的案例讓學生明白法律保護我們，但法律有時又會限制我們的“自由”?！?/p>

活動七

談話導入

1．師：人是社會中的人。作為社會中的一個人，你希望社會是什么樣子的？ 2．小結：我們最希望的當然是社會能夠文明幸福美好，而社會要實現(xiàn)文明幸福美好就要有基本的社會秩序。為了規(guī)范社會秩序，你能針對全社會的人制定幾條管理制度嗎？

【設計意圖：及時抓住學生的已有認知，挖掘有利因素，結合學生的生活經(jīng)歷，幫助學生了解守法的社會意義】

活動八

了解我們的義務：

1．小組商定“社會管理制度”，再集體交流，并說說為什么制定這些社會管理制度。2．師：其實，我國全國人民代表大會代表我們，也代表全國人民制定了我們國家各方面的規(guī)范管理制度，這就是法律。我國憲法規(guī)定：“任何公民享有憲法和法律規(guī)定的權利，同時必須履行法律規(guī)定的義務。”遵守法律是憲法規(guī)定的公民的基本義務

3．請學生說說什么是“義務”

【設計意圖：及時抓住學生的已有認知，挖掘有利因素，結合學生的生活經(jīng)歷，讓學生明白我們的基本義務?！?/p>

活動九

法官說法

1．讀教科書第41頁中“案例”。

2．補充故事：想象吳威攜帶鞭炮乘車的可能后果和危害。

3．法官說法：說說吳威違反了哪一條法律，他為什么會違反法律規(guī)定。4．討論交流：別人不會發(fā)現(xiàn)或我們年紀小就能做違法的事嗎？我們想做一件事而法律不允許，該怎么辦？

5．讀“法官說”，談感受

【設計意圖：通過做“小法官”活動，幫助學生知道社會生活中違法會給社會造成危害，知道任何違法行為都要受到法律的追究?！?/p>

活動十 大家說法大家聽

1．用自己知道的事例說一說遵守法律的重要性

2．看教科書42頁圖片內容，再講自己知道的法律規(guī)定的公民義務，并說說履行這些義務改怎么做。

3．故事講述：《理智的阿華》，說一說阿華值得學習的地方 4．講述自己知道的守法人物的故事。

5．師：我們不僅要自覺守法，還要宣傳法律，讓全社會的人都樹立起守法意識。你想向社會宣傳什么？

6．根據(jù)說的宣傳內容，寫兩句法律宣傳廣告詞，創(chuàng)作一張普法宣傳畫報。

7．小結：我們是公民，要時刻牢記遵守法律，履行義務，為實現(xiàn)社會的文明幸福美好盡到我們應盡的責任。

【設計意圖：通過做“大家說法大家聽”活動，幫助學生知道遵守法律的重要性，自覺做到遵紀守法。】

使用“學樂師生”APP拍照，收集學生典型成果，在“授課”系統(tǒng)中展示。

三、結論總結

老師回顧總結，通過今天的學習我們了解了公民的基本權利，希望大家能運用這些知識去分辨社會生活中侵犯公民基本權利的行為。

四、課堂練習

與同桌說一說我們公民有哪些基本的權力與義務。

五、作業(yè)布置

完成課后相應的練習。

六、板書設計

法律伴我行 我們的基本權利

宗教信仰自由權 人生自由權 言論自由權 勞動權 休息權 憲法 根本大法 法律保護我

法律 保護

我們的合法權利 法律 有時也會限制

我們的一些“自由”

知法守法盡義務

遵守法律 是

我們的基本義務 我們

應

自覺遵守法律

第二篇：法律伴我行

法 律 伴 我 行

東溝中心小學六（5）班何東棟

談到法律，總會給人以神秘、威嚴、崇高的感覺。其實，法律與道德、習慣、宗教、紀律一樣，都在規(guī)范著人們的行為。正是由于這些規(guī)范的存在，這個社會才變得有序；正是由于法律的存在，我們的權利才得到應有的保障。

在我們的日常生活中處處都離不開法律。對于我們青少年來說，不需要像執(zhí)法人員一樣做一些大事，我們先要從小事做起，從一點一滴做起。在放學回家時，不在游戲機室逗留；在紅燈面前，我們停一停腳步；在道路兩旁，我們彎腰撿起一片廢紙；在小區(qū)里，我們不大吼大叫，影響他人休息等等，其實，在很多時候，法律和道德都是息息相關的，如果我們每個人都做到的話，那么，我們的社會就會變得更美好。我國有句古話叫做“沒有規(guī)矩不成方圓”。也就是說，無論做什么事都要有一個規(guī)矩否則就什么也做不成。對國家，對社會來說這規(guī)矩就是法。鄧小平爺爺曾說過這樣一句話：“萬事開頭難，任何事都需要在平常做起，從小養(yǎng)成好習慣！”不錯的，現(xiàn)代的青少年由于家長的溺愛，在學校無視校規(guī)校紀，比如說打架、罵人，還有的同學吸煙、喝酒，甚至拿管制刀具打群架，但終究逃脫不了校規(guī)校紀的五指山，得到了自己應有的懲罰。其實，學校的嚴格制度也是一種法，正所謂：“小時偷針，大時偷金”，如果不從根本抓起，就等于為我們鋪上了一條走向犯罪道路的地毯，這樣我們的光明前途就毀于一旦了！所以，我們一定要從現(xiàn)在做起，養(yǎng)成良好的習慣，高尚的品質，為我們的父母、學校、國家爭一口氣，添一道光彩，不要白白辜負他們的期望和付出呀！

而作為小學生的我們常常講要遵紀守法，可見遵紀是基礎。我們千萬不要忽視遵紀的作用，“以小見大”的道理人人都懂。如果你認為“現(xiàn)在違反一下學

校紀律沒什么大不了，只要我以后不違法就行”，那就請你趕快打消這種念頭吧！“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，現(xiàn)在小小的放松很可能在將來會釀成一次大的失足，何苦要等到法律制裁的時候才悔恨呢？所以我們現(xiàn)在只有從一名合格的中學生做起，將來當我們走出校園，融入社會這個大集體后，才能真正成為一名知法、懂法、守法的好公民。

作為公民，我們每個人都要知法守法。如果人人遵紀守法，與法同行，那么世界將變得更加文明、美好！我們小學生今后一定要以身作則，刻苦努力，在自己的人生道路上畫出一道絢爛的彩虹，讓我們在法律廣闊的胸懷下茁壯成長，讓有限的生命發(fā)揮出無限的價值，讓我們的人生更精彩！

第三篇：法律伴我行

《法律伴我行》一課的學習者特征分析，在以下幾方面值得借鑒：

1、該案例中，對學生的知識基礎、認知能力和學生的學習風格分析得比較透徹，并且對所學內容的學習動機和學習態(tài)度、學習風格以及學習興趣進行了分析，學生在學習時就會思維活躍、興趣濃厚、積極主動地參與到課堂中。

2、教師還對學習者的起點水平進行了重點分析。包括學習者的預備能力分析和目標能力分析，這對于教師更好地駕馭課堂，創(chuàng)設課堂情境奠定了有力的基礎。

我的修改建議：

“班級學生能熟練掌握電腦的基本操作”，應該改為“能夠在網(wǎng)絡環(huán)境下順利的開展自主和合作探究活動”?！霸摪嗉墝W生已經(jīng)初步了解了《未成年人保護法》的相關內容”，應該改為“對于如何利用相關法律知識來分析具體案例和解決實際生活的能力有待提升?！痹趯嶋H教學中，應該通過對學生個體差異的分析，采用更加切合實際的教學方法，創(chuàng)設教學情境，這樣便于在教學中因材施教，讓每個孩子都能得到發(fā)展，從而達到教育目的。

第四篇：法律伴我行

我與法律相伴，共創(chuàng)美好未來

在現(xiàn)代社會，法治有著越來越重要的意義，法律，看似離我們很遙遠，其實不然，我們從搖籃到墳墓，法律一直伴隨著我們的一生。我們生活中的權利和義務也是靠法律來維護、保障的。人在社會中生存、人與人之間的和諧、人與社會之間的默契、社會的穩(wěn)定與良好的秩序……這些，都要靠法律來維系或調節(jié)。因此，我們要了解法律、遵守法律、敬畏法律，做一個知法，守法的合格公民。作為新一代的青年，知法、守法本身就是一種素質。法律就像一道護身符，維護著我們自身的權益。當我們遇到傷害時，它會成為我們最有用的武器。因此，我們更要知法，守法，讓法律之花在心中常開，這樣，將來我們不管做什么，都懂得用法律維護自身的權益，從而不會偏離做人的軌道。

當我們走出校園，走向社會，面臨我們的是一項又一項的挑戰(zhàn)，各種各樣的問題也會隨之而來，也許我們的權益會受到各種各樣我們想不到的損害，此時，作為新一代的大學生，我們切莫要沖動行事，或是迫于壓力向損害方忍氣吞聲，我們要懂得用法律維護我們自身的權益。在此之前，首先，我們要知法，增強自己的法律意識，只有這樣，我們才能知道，什么事該做，什么事不能做，從而做到守法。并且可以真正的運用法律來解決問題，維護自身權益。

未來是美好的，我們每個人都對自己的未來有著美好的憧憬，但美好的未來更多的是需要我們自己去創(chuàng)造、維護的。而法律則是一部保障我們美好未來的最好的不可或缺的有利武器，因此我們更要提高自身的法律意識和法律修為，知法，守法，更好的運用法律。這樣將來無論我們身處何地或是身處什么樣的職位，我們的潛意識里都不會去觸犯法律，也會懂得用法律來維護我們自身的權益。

在我們的一生中，總會有相互對立的力量在起作用，正與邪、善與惡、真與假、美與丑，人性的光輝與丑惡交織在一起，影響著我們每一個人，此時作為新一代的我們，要懂得法律會伴隨我們的一生，是我們的護身符，會維護我們自身的合法權益。

知法，守法，讓我們與法律相伴，共創(chuàng)美好未來！

第五篇：法律伴我行

法律伴我行

生命是何等的寶貴，它像那噴泉一樣，是那么的多姿多彩；它就像傍晚的晚霞一樣，是那么的美好；它就像二月的鮮花一樣，是那么的美麗卻短暫。

而我們就是祖國的花朵，青少年是祖國的未來、民族的希望，是社會主義現(xiàn)代化事業(yè)的建設者和接班人。在推進依法治國，建設社會主義法治國家的進程中，要加強對青少年的法制教育，才能促進青少年的健康成長。因此法律就成了我們成長過程中必不可少的朋友。

法律的大概是這樣的：法律是國家制定或認可的，由國家強制力保證實施的，以規(guī)定當事人權利和義務為內容的具有普遍約束力的社會規(guī)范。然而“法律”二字在有的人心中或許一文不值，或許比天還大。俗話說：“沒有規(guī)矩，無以成方圓?！彼晕覀儾粌H需要法律的保護，以及除此之外也作為一位公民主動遵紀守法也是我們應盡的義務。

有一天中午，我和爸爸在回家的路上，看到一個觸目驚心的場面，路中央散落著許多汽車零件，兩輛車頭變了形的小轎車橫停在馬路邊，120來到現(xiàn)場，蓋上了白布，白布下覆蓋著一條曾經(jīng)如此朝氣蓬勃的生命，過了一會兒家屬也來到現(xiàn)場，那撕裂般的呼喊聲，讓我終生難忘，我想問：“那些醉酒的人，他們沒有親人嗎？為了速度，而讓別人家破人亡，值得嗎？

說到這個醉酒駕車，我還記得2008年春節(jié)，在新聞中看到的一則新聞：在廣東潮南區(qū)的一條馬路上，同樣也發(fā)生了悲劇。一個醉酒司機開著大巴，在馬路上橫沖直撞，有兩輛摩托車和一輛轎車遭了秧，其中，有一輛摩托車是在我家鄉(xiāng)的門前被撞的，三人有兩人倒在血泊中，有一人飛到了十幾米遠，周圍的人報了警，叫了救護車，那輛大巴最終被警方攔截下來，司機被依法拘留?？吹竭@，我不禁感嘆：“醉酒駕駛真是害己害人吶！”

就在最近，有條蠻大得新聞，就是姜人杰的貪污事件。

罪犯姜人杰,1948年出生,原系蘇州市副市長。2001年5月至2004年初,姜人杰利用擔任蘇州市副市長,分管城建、規(guī)劃、房地產(chǎn)開發(fā)工作的職務便利,為他人謀取利益,非法收受賄賂人民幣近1.09億元、港幣5萬元、美元4000元。

據(jù)介紹,罪犯許邁永出生于1959年,曾擔任杭州市西湖區(qū)區(qū)長、區(qū)委書記、杭州市副市長等職務。1995年5月至2009年4月,許邁永在擔任蕭山市委常委、蕭山市副市長、杭州(香港)實業(yè)有限公司總經(jīng)理等職務期間,利用職務便利,先后多次收受、索取浙江坤和建設集團股份有限公司董事長李寶庫等14人款物共計折合人民幣達1.45億余元。1998年至2002年,許邁永利用擔任金港公司董事長的職務便利,侵吞國有資產(chǎn)共計人民幣5359萬余元。此外,許邁永還徇私舞弊濫用職權,違規(guī)向企業(yè)返還土地出讓金7170萬余元。

最高人民法院新聞發(fā)言人孫軍工表示,上述兩案均發(fā)生在經(jīng)濟發(fā)達地區(qū),兩罪犯同樣都曾經(jīng)擔任主管城建工作的政府領導,兩人的主要犯罪行為也均與土地審批和建設領域相關,都是利用手中掌握的土地審批等行政權力違規(guī)操作,為自己攫取巨額私利,且犯罪數(shù)額特別巨大,在城市開發(fā)建設領域具有一定的典型性。

像姜人杰、許邁永這種貪官污吏在我們的社會也并不在少數(shù)，他們這種濫用職權、貪污受賄的行為嚴重影響了社會風氣，敗壞社會。給國家造成了嚴重影響，因此國家更應健全法律，反貪污反腐敗。

我們身邊也有著許多這樣活生生的例子，時不時的在警示著我們，同時也在時刻的教育著我們，在我們成長的過程中必須要遵守法律維護法律。