第一篇：如何寫好教學案例

如何寫好教學案例

一、案例和教學案例

—個高明的醫(yī)生必定積累有不少的病例及其醫(yī)療方案，一個好的律師必定收有一定數(shù)量的典型案例。同樣，一個優(yōu)秀的教師也是在積累大量有價值的教學案例中“優(yōu)秀”起來的。經(jīng)驗的積累是一筆十分寶貴的財富，做教學案例就是做這樣的積累工作。

案例，即典型事例，研究案例是通過對某一對象或現(xiàn)象觀察、分析、矯正等反復的思考與實踐，來提示其內(nèi)在規(guī)律的科學研究方法。

教學案例就是教育教學中的典型事例，做教學案例是在先進的理念下，記錄一堂課的全部或片斷，對揭示問題的關(guān)鍵環(huán)節(jié)和細節(jié)作仔細的科學分析，它應當有鮮明的主題、典型的背景資料，應該站在理論的前沿，高瞻遠矚地看問題，是上課后或聽課后對教育教學過程的反思，是實實在在的教育科學研究行為。

二、教學案例的作用

教學案例之所以受老師們的歡迎并能夠迅速發(fā)展起來，是因為做教學案例能提高我們教師的教學水平，促進我們教育教學的發(fā)展。教學案例可以使教學事例真實完整地保持當時當?shù)氐那榫常屓藗冇^察甚至體驗當時教學實踐的成功之處，失誤之處，去反思去分析那一個個教學事例成功或失敗的原因，并設(shè)計確保成功、預防失誤的方案。對于教師來說，教學案例則是經(jīng)驗、是教訓，是階梯，是鏡子，是未來教學工作的有效借鑒，它會使我們減少失誤，提高成效，更有把握地走向成功。

教學案例是教育教學發(fā)展的階梯。教學案例真實地記錄了教師的思想與實踐、失敗與成功的典型過程，為教師之間分享經(jīng)驗、加強溝通提供了一種有效的方式和途徑，作為資料其它教師可以在它所記錄的成功的基礎(chǔ)上，從中獲得許多借鑒，有效地避開它所記錄的失誤，發(fā)揮好自身的優(yōu)勢，去爭取更大的進步，向教育教學更高的理想目標攀登。這就是教學案例所起的階梯作用。

教學案例是教師成就事業(yè)的鏡子。一位老師說過：參加工作第一年是這樣教學的，三十年后還是這樣教學同一內(nèi)容，那么這樣的人就不是老師，只是一名教了一年重復了三十年的教書匠。這就需要我們大家來做教學案例，對走過的歷程進行一次總結(jié)與反思，這種總結(jié)與反思，恰如一面鏡子，逼真、嚴謹?shù)陌炎约旱慕虒W一覽無余，是一幅活生生的寫生畫，讓你看到自己的長處和不足，不再去重蹈覆轍，提醒我們在新的一輪教學中，更加清醒、明智、科學。同時，獨立思考的能力、應對事變的能力、創(chuàng)新能力甚至社會實踐能力都會在這樣的“總結(jié)”、“反思”過程中得到充分鍛煉，迅速提高。

階梯，可以使人們在向目標攀登中避免無效徘徊，鏡子可以使人們更加清醒、明智與客觀。這兩個作用的充分發(fā)揮，能夠有效地提高我們教師的教學水平和課堂教學質(zhì)量，促進教師和學生的發(fā)展。

三、教學案例和教育科研

人的認識有一個從實踐到理論，再從理論到實踐的循環(huán)往復的深入過程。做教學案例，側(cè)重點在“從理論到實踐”這段過程上，是理論與實踐相結(jié)合的過程。上海市教育科學研 究院副院長顧泠沅老師說：“我們的理念不能說不先進。但在課堂操作上還有很大距離。因此，要研究將先進理念落實到操作層面的中介技術(shù)?！弊鼋虒W案例就是做這個研究工作，是一種在一定理論指導下的實踐反思，不斷實踐，不斷反思。

反思過去的教育科研工作，我們都在為搞課題研究而煩惱，課題方案寫好申報成功之后，找不到較為有效的研究方式，有的只好束之高閣，有的雖也開展了一些理論學習和研究活動，但也只是停留在完成任務(wù)的層面上，大多與平時具體教學實踐相脫離，對平時的教學沒有促進作用，課題研究是“空對空”，達不到推動教學改革的功效。而我們教師的主要活動是課堂，對教學有許多生動的真切體驗，有著如詩如歌如畫般的精彩故事。教學案例在實踐與研究之間架起一座橋梁，使我們的研究有了對象，有了依據(jù)；我們的實踐有了足跡、有了積累。教學案例使我們的教研、科研找到了一個很好的結(jié)合點，化“天馬行空”為“腳踏實地”，使人有一種返樸歸真的感覺。同時教學案例的撰寫也使我們教師經(jīng)常處于一種反思狀態(tài)，這對于一個教師的成長是非常有幫助的，做教學案例反映出教育科研的一種趨勢。

四、怎樣寫教學案例 做教學案例的出發(fā)點和歸宿是學生的發(fā)展。課堂教學的最終目的是促進學生主動、積極、生動地得到發(fā)展，因此，教學案例不同于通常的優(yōu)秀教案，不是一般地敘述一個教學過程。一份成功的教學案例，是教師對教育教學典型事例的生動記錄，所舉的事例要有典型性，其中也有少量但卻精到的理論闡述和總結(jié)，從中透射出新課程的光輝。

教學案例的撰寫要有主題、有側(cè)重點。要針對某個現(xiàn)象或某種情況，明確要解決的問題是什么，而不是不分主次的流水賬，所記錄的事件在一定時間、范圍內(nèi)具有較高的參照價值，是某一階段教育工作發(fā)展的重點。教學案例要中心事件突出，材料組織精練，與主題關(guān)系不大的瑣碎事情不列為(或不作為主要的)記錄內(nèi)容。當然，教學案例的撰寫和收集也不能太機械，那些雖與課題無多大關(guān)系，但又比較典型的教學事件也是十分珍貴的，這些案例積累多了，又可以形成新的研究課題。

教學案例的撰寫要實事就是，客觀可信。要交待教學案例的條件和背景，如教師、學生的基本情況，教學條件，教學環(huán)境等；按實際記錄，無摻假現(xiàn)象；不作“合理構(gòu)想”，不搞“文字游戲”，不因文字篇章的需要而扭曲或改變事實；各項事件、事例、數(shù)據(jù)有出處，均經(jīng)過核對才進入文字；在記錄事件的同時不摻入自己的觀點，不為事件、事例找理由；盡量依據(jù)時間發(fā)展順序客觀記錄，不能寫成總結(jié)材料。觀察調(diào)查要掌握第一手資料。要寫好教學案例，必須做仔細觀察和深入調(diào)查。觀察要按一定的目的，在課堂教學活動的自然狀態(tài)下，用自己的感官和輔助工具對研究對象進行觀察研究。它可以是教師對自己的教學過程進行觀察，也可以由其他教師來實施觀察，這兩種觀察的目的都是為了掌握課堂教學中第一手材料。課堂觀察方法不限于眼觀、耳聽、手記，還可利用各種工具如照相機、錄音機、攝像機等作為輔助觀察的手段，以提高觀察的效果。調(diào)查，對一些課堂教學不能觀察到的師生內(nèi)心活動，如教師教學的目的、教學程序的意圖、教學手段的運用、學生在課堂教學活動中回答問題的心理狀態(tài)、解題思路以及教學目標的達成度等一些需要進一步了解的問題，可以通過與執(zhí)教教師的交談和學生的座談，以豐富、充實課堂教學觀察的材料。從這些訪談、調(diào)查的材料中，再分析課堂教學的現(xiàn)象，不難發(fā)現(xiàn)造成各種課堂現(xiàn)象與教師教學行為之間的因果關(guān)系，然后再具體尋找在哪個教學環(huán)節(jié)中出現(xiàn)的問題，從中提煉出解決問題的對策。

要把握整體作好分析。對揭示問題的關(guān)鍵環(huán)節(jié)和細節(jié)作細致的科學的分析，教學案例不著眼于成績而注重講措施，對案例所展示的事例加以分析、評論，找出制約教學發(fā)生發(fā)展的關(guān)鍵點，分析教學成敗的原因，找出其中的經(jīng)驗和教訓，并努力把自己溶入事件之中，以新的理念設(shè)計出可能取得更佳效果的方案。

教學案例撰寫的形式是多樣的。教學案例可以是一堂課，也可以是一個片斷；可以是課堂教學，也可以是思想教育和心理輔導；可以是課堂實錄，也可以是夾敘夾議，更可以敘述完了再評議。

讓我們大家都來做教學案例，邊教學，邊學習，邊研究，邊實踐，邊反思，把教學過程中一些成功的做法積累起來，記錄自己的工作歷程和理性思考，如果我們能持之以恒地做下去，那么“教育家”的夢想就不會遙遠了。

2009.9

第二篇：《三個好伙伴》教學案例（最終版）

《三個好伙伴》教學案例

楊桂蘭

教材分析：

《三個好伙伴》一課屬于 “綜合?探索”學習領(lǐng)域。根據(jù)美術(shù)課程標準要求，通過綜合性的美術(shù)活動，引導學生主動探索、研究、創(chuàng)造以及綜合解決問題的美術(shù)學習領(lǐng)域，《三個好伙伴》一課，遵循學生認知發(fā)展規(guī)律，貼近學生的生活實際，融美術(shù)各學習領(lǐng)域為一體，與將欣賞、體驗、游戲與創(chuàng)造融為一體，非常適合三年級學生學習。

二年級孩子活潑可愛，好奇心強，他們以形象思維為主，以游戲手工制作為樂趣，有樂于探索創(chuàng)新的特點。

教學目標：

1、認識三原色，了解三原色的作用。

2、培養(yǎng)學生的觀察力、對色彩敏銳的感悟力和運用的能力。

3、激發(fā)學生對大自然、對生活的熱愛之情。教學重點： 認識并了解三原色。教學難點：

大膽運用三原色完成一幅作品 教法分析：

教無定法，為了達成教學目標，在有效地時間內(nèi)高效的上好這節(jié)課，更好地突出重點、突破難點，我以生為本精選了以下教法：

1、在欣賞中感受色彩之美

欣賞是提高學生審美品位的有效途徑，在美術(shù)教學中，欣賞應該落實于每一課，讓學生能充分的感受“美”。二年級學生天真浪漫、活潑好動，有很強的求知欲。通過欣賞名家名作以及經(jīng)典的攝影作品能很快將學生帶入色彩的美妙境界中，感知大自然處處充滿了美，激發(fā)學生的學習興趣。

2、在游戲中發(fā)現(xiàn)色彩之趣

欣賞中獲得的是感性認識，通過課堂中有趣的游戲——吹畫活動讓孩子們?nèi)グl(fā)現(xiàn)美。吹畫是一種具有濃厚趣味性、偶然性和游戲性的美術(shù)活動，它所表現(xiàn)的形象自然、生動、奇妙，讓人感覺韻味無窮，一種奇妙的效果能引發(fā)學生的好奇心，對于課堂效果能取到事半功倍的效果。

3、實踐活動體驗色彩之妙。

通過給布娃娃換新衣活動，讓學生去思考不同色彩的衣服會有著怎樣的效果？這個環(huán)境生動有趣，孩子們在玩樂中體驗到色彩之神奇。突破本課的重點，再次激發(fā)學生的繪畫、創(chuàng)作的欲望。

4、課堂練習展示創(chuàng)造之境

學生運用三原色創(chuàng)作表現(xiàn)一熟悉的景或物品，注重色彩的表現(xiàn)

5、課堂評價塑造自信之美

學法分析：

1、讓學生在探究中學

蘇霍姆林斯基說過：“在人的心靈深處都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。而在兒童的精神世界中，這種需要特別強烈?！币虼?，在教學中，運用探究式學習方法培養(yǎng)學生自主學習能力，訓練學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

2、讓學生在嘗試中自主學

欣賞、探究只是嘗試的前提，“嘗試”就如在做美術(shù)實驗，通過給布娃娃換裝實踐，體驗不同的色彩效果，嘗試可讓本課難點初步突破。

3、讓學生在游戲中合作學

學生天性是愛游戲、愛嘗試新鮮事物的。教學中應該把廣闊的活動空間留給學生，讓學生在吹畫中，充分感受色彩的無限樂趣，美的陶冶如春雨滋潤孩子們的心田。

教學過程：

為全面提高學生的美術(shù)素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)造能力，提高課堂的實效，我預設(shè)了如下教學環(huán)節(jié)：

第一、在欣賞中感受色彩之美 開始上課了

1、播放CAI 提出問題：畫面中你看到了什么？

共同欣賞蒙德里安的抽象化《棋盤》

2、揭題：《三個好伙伴》

引出兒歌：紅紅、藍藍和黃黃

真是三個好伙伴

組成色彩大家族

把我們的世界來裝扮

3、師生共同賞析精美攝影作品，感受大自然無處不在的美！第二、在游戲中發(fā)現(xiàn)色彩之趣

1、欣賞吹畫作品《無彩樹》發(fā)現(xiàn)繪制方法

2、游戲活動吹畫

在這一活動中教師先要作好充分準備：為孩子們調(diào)好水份適中的三原色；同時教師也要做好示范。解決吹畫中的技巧問題。如吹的力度、吹的角度以及原色的交錯讓孩子們在吹畫游戲中感到無限快樂和樂趣，從而突出了本課重點。

第三、實踐活動體驗色彩之妙

在這一環(huán)節(jié)我提前通知孩子們帶好布娃娃和紅黃藍三色皺紋紙，因為布娃娃是孩子們的所愛特別是女同學了，當我布置下一輪任務(wù)：分別使用三種紙為布娃娃換裙子看看效果有什么不一樣？這個問題有難度說不出來也沒關(guān)系。

通過播放CAI幫助學生認識： 紅色感覺暖洋洋 黃色感覺亮堂堂 藍色感覺真涼爽

這個環(huán)節(jié)進一步訓練了孩子們對色彩的感悟能力，能很好地突破難點。第四、課堂練習展示創(chuàng)造之境

小組討論：學生運用三原色創(chuàng)作表現(xiàn)一熟悉的景或物品，注重色彩的表現(xiàn) 第五、課堂評價塑造自信之美

學生完成作品后，是非常愿意展示的，希望得到大家的欣賞、肯定。通過評價，展示創(chuàng)造之美。

首先，小組內(nèi)相互欣賞評價

然后，學生上臺展示，小組代表解說創(chuàng)意并擬題。再進行集體評價，選出最有創(chuàng)意的作品。

教學反思：

美術(shù)是一門視覺藝術(shù)，在教學過程中通過錄象、圖片等多種手段，讓學生感受，拉近學生與戲劇的距離。使美術(shù)課與其他學科得以交融，延伸。素材選擇結(jié)合學生的生活實際，能夠讓學生輕松參與。為學生提供了多種形式的表現(xiàn)自我的機會。在教學中重視學生的參與過程。教師創(chuàng)設(shè)了多個情境，從兒歌——賞析——游戲——制作的過程中讓學生發(fā)表自己的見解，交流；通過播放精美課件給學生直觀感受，然后學生進行觀察、比較、思考、討論。從本次課的制作來看，取得了教好的效果，發(fā)揮學生的主體作用，活躍了課堂氛圍。

第三篇：如何做一個好老師 教學案例作業(yè)

《教育的藝術(shù)——怎樣做個好老師》

————我的教育教學故事

邯鄲市趙苑中學

申國葉 今天是三班的課，在上課前我遲到了一分鐘，并沒有向往常一樣早早地進入教室，因為早進入教室?guī)追昼娭皇巧洗蠹姨嵩缤Ｖ剐[，進入上課狀態(tài)，因為一堂課只有短短的四十分鐘，而今天我遲到了，原因是我在辦公室看了好幾遍剛考完的單元成績單，只有4個及格的，3個沒交的，剩下的全集中在10、20、30段，初三了，為什么還是這么差？是我的原因？還是學生的原因？還是這張卷子太難了？平時總感覺4班亂糟糟的，為什么比3班還要好點？想來想去，只有一個原因，那就是大家都沒有用心學，表面上課堂很正常，但早已“人在課堂心在外?！边@節(jié)課我講什么？提要求？怎么規(guī)范答題？邊走邊想來到教室，剛站到講臺上，心情又涼了半截，講臺前一片喧嘩，學生臉上個個洋溢著微笑，邊說邊討論分數(shù)，似乎不在乎，又似乎在比較，誰考得更低？我心中一陣嘀咕，這學生究竟怎么了？此時，xxx同學遲到了，我問他原因？他說：“去給化學老師送卷子了?！蔽艺f：“上課十分鐘了，你遲到了，去老師辦公室等會。”（這個學生是公認的搗蛋分子，學生都怕他）這時大家都把目光投向了這里，他每說一句話，教師里就一陣喧鬧，一片笑聲。她還在不停的笑，似乎無視我的存在。這時，我的心情冷落到冰點。教室門口的男同學被辦公室的老師叫進去了，教室里仍是一片喧嘩，我點了xxx 同學的名字，你笑夠了沒，她居然說：“我沒笑?！保ㄋ罱淖兓艽螅瑥纳洗温爩懗瓡缴险n在座位上往垃圾桶里扔紙再到上課睡覺，到今天的表現(xiàn)。我明白：“她長大了，變化了，說謊了?！蔽覍θ嗤瑢W說：“你們上會自習吧，今天的課恐怕上不成了，咱們相互調(diào)整一下心態(tài)，我今天沒有調(diào)控好自己的情緒，心中有一種失落感，一點成就感都沒有了。班主任過來了，我回到了辦公室，想了很多。也許我今天真的錯了。我今天遲到了一分鐘，為什么不允許學生遲到？其實我生氣的真正原因并不是因為學生遲到，像三班的這位男同學遲到是常有的事，我生氣的原因是他給老師說話的那種口氣，一點尊重都沒有。我常說就事論事，昨天的事不能推到今天來講，不能戴著“有色眼鏡來看學生“，但今天我卻沒有做到，對于這位女同學的變化，為什么課下的溝通就沒有起到很好的作用呢？我也經(jīng)常教育學生要調(diào)控好自己的情緒，但今天自己就沒有做到，讓學生怎么看呢？

課下，三班的學生擠滿了辦公室，有的遞紙，有的倒水，有的說：“老師，別生氣了，你又不是不知道他是怎樣的人?！表斪驳哪莻€男生和女生都來了。男生主動道歉，并承諾以后再也不這樣了，女生知識默默地站在一邊，一句話都沒有說，也許她真的明白了老師今天這樣做的真正的原因。

這場**過去了，我也希望這樣的事情不再上演。我也在自己的工作日志上寫下了這樣的話：少批評，多激勵，不要把學生當小孩子，應該平等地和學生對話，尊重學生。即使學生錯了，也要避免正面沖突，可以課下很好溝通。調(diào)控好自己的情緒，你如果控制不好自己的情緒，學生會比你更不理智。不妨想一想他們的好，他們還是一個不成熟的孩子，何必真生氣。優(yōu)化課堂設(shè)計，形式多元新穎，帶動學生的積極性，集中精力全身心投入，哪怕只有十分鐘，肯定比一節(jié)課不用心強。注重課下的溝通與點撥，把問題、矛盾和沖突的萌芽扼殺在搖籃中，面對微笑面對學生。經(jīng)常向有經(jīng)驗的老師學習，為什么他們能做到寬嚴相濟，游刃有余，化干戈為玉帛，為什么我就不能充分利用自己的優(yōu)勢，很好地和學生相處呢？

這只是我成長道路上的一個故事，拿出來只是想和大家一起分享一下，同時希望同仁們指點迷津。我認為這是一個很不成功的教育教學案例，同時也暴露了自己的經(jīng)驗不足，我想今后需要我努力學習的還有很多。

第四篇：《好家風伴我行》案例

“好家風伴我行”活動案例

大石橋市實驗小學四.(6)中隊

中隊輔導員 屈麗瑩

家風是中華傳統(tǒng)文化的重要組成部分，也是社會主義核心價值觀的重要體現(xiàn)。家風的建設(shè)、傳承，影響一個人的一生、一個家庭的現(xiàn)狀和未來以及一個民族的傳統(tǒng)和創(chuàng)新。

現(xiàn)代社會中子女多是獨生子女，聚全家寵愛于一身，養(yǎng)成了獨霸和貪占的性格特征，很多優(yōu)秀的家風逐漸被遺忘淡化?？鬃诱f過：“少成若天性，習慣如自然?！本褪钦f小時候養(yǎng)成的行為習慣，會像人的天性一樣伴隨終身。作為中隊輔導員，我充分利用隊會活動課，積極培育和樹立少先隊員良好的家風，引導學生們通過 “家風我傳承”，爭當良好“家風””的踐行者，傳遞正能量，傳承中華傳統(tǒng)美德。

一、活動目的：

為傳承良好家風，弘揚傳統(tǒng)文化，家風家訓是一種無言的教育，它在潛移默化中影響孩子的心靈，塑造孩子的人格。通過本次主題活動，讓學生知曉家風家訓，傳承家庭美德，強化“感恩父母，對父母負責”的意識，建設(shè)文明的家庭文化。通過活動理解中國傳統(tǒng)文明禮儀，為共筑“中國夢”努力學習，做一個合格公民?；顒舆^程：

二、活動過程

第一環(huán)節(jié)：少先隊活動課在隊旗、隊歌的伴隨下拉開了帷幕： “聽”家風：聽《侃母教子》《岳母刺字》的故事；

“說”家風：說一說故事給自己的啟示，明白家風的好壞影響一個家庭，是家庭道德的風向標；更對整個家族有長遠影響力。由此明白家風育人，更傳人；

“看”家風：看微電影《二十四孝——黃香扇枕溫衾》，讓隊員們懂得感恩父母無私的關(guān)愛和細致入微的呵護，也是良好家風的具體表現(xiàn)之一，從小 要關(guān)心、幫助父母；

“講”家風：講一講自己平時在生活中為父母做的力所能及的事情；“悟”家風：深刻感悟出自己的家風教會自己做人做事的道理。

（視頻呈現(xiàn)學生說出自己的家風）

【設(shè)計意圖：通過前期和家長、隊員們的商量確定，選擇具有代表性的故事和視頻，貼近隊員們的生活，符合隊員們的年齡特點，易于理解，這樣才能更好的讓隊員們提煉出自己家風家訓的精髓和對自己的影響。】 第二環(huán)節(jié)：鏈條圖示，傳承好家風

良好的家風離不開傳承。隊員們決定通過畫“家風塔”的方式來追根溯源，尋找支撐家風興旺的力量。

隊員1：我的家風塔畫的就是我的家譜，家譜里每一輩的名字中都有一個相同的字，從仁、義、禮、智、信……到我這兒已經(jīng)是思字輩。爺爺告訴我，這些字都蘊含著深刻的含義，希望后輩仁義、誠信、善思。我會帶著家族中的希望，做一個善于思考、有所作為的人。

隊員2：通過畫家風塔，我知道了原來我的太爺爺是通過闖關(guān)東來到東北的。那個年代吃了上頓沒下頓，太爺爺靠天天推車拉貨，艱難地支撐著整個家。多少年后，家里的日子雖有所改變，但是勤儉節(jié)約、吃苦耐勞的優(yōu)良美德依然被我的家人傳承著。

隊員3：我畫的是我為家人洗腳，從小我就看著爸爸、媽媽是如何孝順爺爺奶奶、姥姥姥爺?shù)模腥A民族的傳統(tǒng)美德——百善孝為先，我要把它一直傳承下去，傳給我的孩子。

輔導員：“家風塔”的奧妙簡直太多了，隊員們畫出、說出好多自己的家風故事，勿以惡小而為之勿以善小而不為，日行一善、誠實守信、一粥一飯，當思來處不 易；半絲半縷，恒念物力維艱等等如此近距離接觸家風文化，第一次感受到了傳承的力量與內(nèi)涵。同時，我們也發(fā)現(xiàn)有一些隊員說不清自己的家風是什么，隊員們通過交流討論得出，尊敬老人，關(guān)心老人；與鄰里和睦相處；對有困難的人要同情、關(guān)心和幫助，凡是傳遞正能量的就都是好的家風，我們都要去傳承?！驹O(shè)計理念：讓隊員們懂得家風是一種潛在無形的力量，在日常的生活中潛移默化地影響著我們每一個人的心靈，塑造我們的人格，它對每個人的影響是全方位的，每個方面都會打上家風的烙印?！?環(huán)節(jié)三：暢通收獲，踐行好家風

大隊長： “家風塔”讓我們每一位隊員認識到良好的家風形成，離不開家庭每一個成員的自我約束和不斷努力，這樣才能更好的形成我們的美好“大家風”——國家，我們要如何去踐行“大家風”呢？

隊員1：我們要做一個遵紀守法的好少年，不隨便亂丟垃圾，看到有果皮紙屑要撿起來，扔到垃圾箱，讓我們的國家更加美麗。

隊員2：我們要做講文明懂禮貌的好少年，不說臟話，乘車、排隊不擁擠。隊員3：在我們的“小家”中我們是孩子，在國家的大家庭中我們就是小公民，我們不僅要遵守自己的家規(guī)，到了別人的家里，我們也要文明旅游不亂刻亂畫，弘揚我們的“大家風”。

大隊長：親愛的同學們，你們說的都非常好，就快把我們的“紅領(lǐng)巾文明條約”，展示出來吧！讓我們拉起你身邊同學的手，拉起爸爸媽媽的大手，拉起叔叔阿姨的大手，共同來履行它，遵守它，讓我們的“中國大家風”弘揚到世界的每一個角落，讓我們的祖**親更美麗，因為家是最小的國，而國卻是千萬家。（國家手語歌）

輔導員總結(jié)：一條條良好的家風，一個個動人的家風故事，無不承載著一個家族 乃至一個民族的思想延續(xù)。同時，它也是一種無言的教育、無字的典籍、無聲的力量，是最基本、最直接、最經(jīng)常的教育。通過本次的隊會活動，希望全體少先隊員成為這股正能量的傳遞者，成長為愛國、敬業(yè)、誠信、友善的好少年，為實現(xiàn)中國夢而努力奮斗。

【設(shè)計意圖：通過讓隊員們由踐行自己的“小家”家風，想到要踐行“大家”——國家的家風，自己制定“紅領(lǐng)巾文明條約”，讓隊員們自覺認識到社會主義核心價值觀，培養(yǎng)隊員們美的道德情操，傳承家風優(yōu)良傳統(tǒng)，傳遞社會正能量?！?活動總結(jié)：傳承優(yōu)良家風弘揚傳統(tǒng)文化，傳遞正能量。

家風的重要性——修身齊家治國平天下說到家風，就自然少不了提起孔子倡導的“禮”、“仁”。古代的家風總結(jié)為：五常八德

新時代的家風：孝親是家庭內(nèi)部成員之間的道德要求，是維系家庭和諧的根本紐帶。在孝親之外，家庭成員還要將孝親的美德擴大到家庭所在的民族和國家。這就是忠。忠于民族、忠于國家，忠于同時代人的美好事業(yè)，是所有人都應該遵循的道德。

家風是從社會各個方面和角度吹出的人情之風。人情有冷暖，人際有關(guān)愛，人間有仁義，那一定是良好家風影響下的結(jié)果。當人人走出家庭，帶著家的溫暖，裝著家的期盼，懷著家的未來，為社會奉獻自己的才智，一個富強、文明、民主、和諧的民族國家就一定能夠建成。國風中的道德力能夠影響家風，家風中的道德力也能夠影響國風。當國家政風清明、學風向上、文風大振，民風一定醇正，家風也就會醇美。

第五篇：爭做四好少年案例

爭做“四好學生”——主題班會

一、開場詞

各位老師，各位同學，大家好！我們少先隊是祖國的花朵，是未來的棟梁。我們得到了黨和祖國的關(guān)愛，胡綿濤爺爺更是對我們少先隊員提出爭做“四個好少年”的要求。為了響應胡爺爺?shù)奶栒?，我們要在在平常的學習和生活中力爭做到：1熱愛祖國，理想遠大；2勤奮學習，追求上進；3品德優(yōu)良，團結(jié)友愛；4體魄強健，活潑開朗。二（1）班爭做“四好學生”主題班會現(xiàn)在開始。

師：同學們，今年是我們少先隊建隊61周年，我們的少先隊已走過了61年的風風雨雨。首先，讓我們回顧一下少先隊的歷史。

二、搶答題。

師：同學們，今年是我們少先隊建隊61周年，我們的少先隊已走過了61年的風風雨雨。首先，讓我們回顧一下少先隊的歷史。怎么回顧呢？我們將以搶答題形式開始。先聽好要求：等主持人念完題目，喊開始再舉手。

三、講故事

“爭當勤奮學習、追求上進的好少年”要求我們要熱愛學習、學會學習、主動學習、積極進取。我們的古人就為我們做了榜樣，誰能說說？

頭懸梁：傳說漢代孔敬，常讀書到深夜，唯恐打瞌睡，把頭發(fā)用繩子系住，掛在屋梁上。錐刺股：鉆孔用的銳器指戰(zhàn)國蘇秦日夜苦讀，要把瞌睡時，用錐子刺自己的大腿，痛醒了再繼續(xù)。

鑿壁偷光：西漢時候，有個農(nóng)民的孩子，叫匡衡。他小時候很想讀書，可是因為家里窮，沒錢上學。后來，他跟一個親戚學認字，才有了看書的能力?？锖赓I不起書，只好借書來讀。那個時候，書是非常貴重的，有書的人不肯輕易借給別人?？锖饩驮谵r(nóng)忙的時節(jié)，給有錢的人家打短工，不要工錢，只求人家借書給他看。過了幾年，匡衡長大了，成了家里的主要勞動力。他一天到晚在地里干活，只有中午歇晌的時候，才有工夫看一點書，所以一卷書常常要十天半月才能夠讀完。匡衡很著急，心里想：白天種莊稼，沒有時間看書，我可以多利用一些晚上的時間來看書?？墒强锖饧依锖芨F，買不起點燈的油，怎么辦呢？有一天晚上，匡衡躺在床上背白天讀過的書。背著背著，突然看到東邊的墻壁上透過來一線亮光。他嚯地站起來，走到墻壁邊一看，??！原來從壁縫里透過來的是鄰居的燈光。于是，匡衡想了一個辦法：他拿了一把小刀，把墻縫挖大了一些。這樣，透過來的光亮也大了，他就湊著透進來的燈光，讀起書來。匡衡就是這樣刻苦地學習，后來成了一個很有學問的人。

師：除了古人愛學習，我們身邊有哪些好伙伴也愛學習呢？（四好少年在身邊）

找一找身邊的好少年，“夸夸”他（她）們好在什么地方

四、從衛(wèi)生講愛國

師：“爭當熱愛祖國、理想遠大的好少年”要求我們要樹立報效祖國、服務(wù)人民的遠大志向，首先要求我們從講衛(wèi)生開始，有的同學可能會很奇怪：講衛(wèi)生就是愛國呀。我們一起來欣賞小品表演。

五、拍手歌

齊誦： 美少年，美呀美；童心樂，樂呀樂。

讓我們同唱一首拍手歌——

你拍一，我拍一，建隊60周年人歡喜。

你拍二，我拍二，胡爺爺賀信記心懷。

你拍三，我拍三，爭當“四個好少年”。

你拍四，我拍四，勤學上進好孩子。

你拍五，我拍五，虎年要當小老虎。

你拍六，我拍六，理想遠大有追求。

你拍七，我拍七，童心向黨志不移。

你拍八，我拍八，體魄健壯人人夸。

你拍九，我拍九，團結(jié)友愛手拉手。

你拍十，我拍十，親身實踐要落實。

齊誦：人人爭當“四個好少年”，好少年！

個個要做德智體美全面發(fā)展的好孩子，好孩子！

六、展示手抄報

七、唱歌

喜聞建隊六十年，主席爺爺賀信來。殷切期望同學們，爭當四個好少年。請聽快板當四個好少年。

好少年呀好少年，爭當四個好少年！熱愛祖國熱愛黨，英雄偉人是榜樣。從小就要有理想，長大做個有用人。勤奮學習求上進，老師教誨銘記心。遇到難題不退縮，勤于閱讀長知識。班級集體是一家，團結(jié)友愛最需要。如有困難齊幫助，一起進步齊努力。體魄強健最重要，早睡早起有益處。跑步游戲不能忘，體育活動勤參加。好少年呀好少年，爭當四個好少年。