第一篇：快樂(lè)的生活教案設(shè)計(jì)（大全）

《快樂(lè)的生活》單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)

張小信

一、單元說(shuō)明

本單元是以《快樂(lè)的生活》為主題，編排了兩篇主體課文和一個(gè)“語(yǔ)文天地”。在這個(gè)單元里，我們要幫助孩子們理解“快樂(lè)”的內(nèi)涵，要讓孩子懂得快樂(lè)的涵蓋面是很大的，如：幫助了別人、通過(guò)自身努力解決了困難、認(rèn)識(shí)了新鮮事物、學(xué)習(xí)了新知識(shí)等。在我們的生活中快樂(lè)的事情很多，要引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)生活、快樂(lè)生活、豐富生活。

二、單元教學(xué)要點(diǎn)

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，從文中感受快樂(lè)時(shí)時(shí)伴隨在我們身邊，練習(xí)用自問(wèn)自答的方式把握課文的主要內(nèi)容。

2、學(xué)認(rèn)20個(gè)字，學(xué)寫13個(gè)字。繼續(xù)培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力，積累表示快樂(lè)的詞語(yǔ)。

3、通過(guò)朗讀句子，體會(huì)反問(wèn)句表達(dá)的意思。

4、背誦《雨后》《宿新市徐公店》。

5、默讀自讀課文。

三、設(shè)計(jì)意圖

兩篇主題課文分別是《雨后》和《一件好事》，這兩篇課文的體裁是不一樣的，因此從整合的角度來(lái)說(shuō)，不適合從文本的結(jié)構(gòu)去整合。其次兩篇課文從語(yǔ)言的角度來(lái)學(xué)習(xí)其實(shí)也不利于整合?？紤]再三，這兩篇課文的內(nèi)容簡(jiǎn)單，可以結(jié)合金鑰匙的內(nèi)容自己學(xué)習(xí)，同時(shí)讓孩子懂得這兩篇課文表達(dá)的快樂(lè)是不一樣的，因此我想讓孩子們通過(guò)這篇課文，發(fā)散自己的思維，懂得快樂(lè)的涵蓋面是很大的，從而結(jié)合自己的生活體會(huì)快樂(lè)的生活。

四、設(shè)計(jì)安排：

第一模塊：識(shí)字課（1課時(shí)）第二模塊：寫字課（1課時(shí)）

第三模塊：朗讀、品悟課（1課時(shí)）

第四模塊：課內(nèi)外實(shí)踐活動(dòng)與習(xí)作課（2課時(shí)）

五、教學(xué)過(guò)程

第一模塊：識(shí)字課（1課時(shí)）

（一）課時(shí)目標(biāo)：

1、通過(guò)認(rèn)想寫用的步驟，認(rèn)識(shí)20個(gè)字，感受形聲字表音和表義的部分，養(yǎng)成獨(dú)立識(shí)字的能力。

2、在不同的語(yǔ)境中，認(rèn)識(shí)生字。

3、通過(guò)小組合作，分享預(yù)習(xí)情況，正確、流利地朗讀課文。

（二）教學(xué)過(guò)程：

1、鞏固識(shí)字方法，學(xué)會(huì)通過(guò)兩種不同查字法認(rèn)識(shí)課文中的二類生字，解決識(shí)字障礙。

2、預(yù)習(xí)交流

（1）小組四人合作，讀課文，勾詞語(yǔ)。（2）全班交流，評(píng)價(jià)。

3、集中識(shí)字

（1）開火車讀詞語(yǔ)。相機(jī)指導(dǎo)（2）開火車讀生字。相機(jī)指導(dǎo) A、交流識(shí)字的方法。

B、了解形聲字，完成表格。

4、不同語(yǔ)境識(shí)字，鞏固生字。（1）學(xué)生自讀。（2）兩人小組讀。（3）全班交流。

5、隨文識(shí)字。

（1）將生字放回到課文中，把課文的字音讀準(zhǔn)確，句子讀通順、相機(jī)指導(dǎo)。

第二模塊：寫字課（1課時(shí)）

（一）課時(shí)目標(biāo)

1、通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，會(huì)寫13個(gè)漢字。

2、通過(guò)歸類，掌握不同漢字結(jié)構(gòu)書寫規(guī)律。

3、通過(guò)口頭練習(xí)造句，學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)漢字，同時(shí)提高表達(dá)能力。

（二）教學(xué)過(guò)程

1、開火車讀詞語(yǔ)，鞏固生字。

2、小組合作，交流漢字的結(jié)構(gòu)、偏旁歸類。

3、小組合作交流，如何書寫生字。相機(jī)指導(dǎo)

4、書寫漢字，小組評(píng)議。全班交流。

5、運(yùn)用漢字，組詞，造句。（1）獨(dú)立學(xué)習(xí)。（2）小組交流（3）全班交流

6、將生字帶入課文，再讀課文。

第三模塊：朗讀、品悟課（1課時(shí)）

（一）課時(shí)目標(biāo)

1、自讀課文，要求讀通順，結(jié)合金鑰匙，說(shuō)一說(shuō)課文寫的是誰(shuí)的什么事？

2、通過(guò)單元主題，讓孩子說(shuō)一說(shuō)兩篇課文分別寫了生活中哪些快樂(lè)的事情，為什么說(shuō)是快樂(lè)的，感受快樂(lè)時(shí)時(shí)伴隨我們身邊。

（二）教學(xué)過(guò)程

1、把握課文主要內(nèi)容

（1）自讀課文，思考《雨后》課文寫的是什么內(nèi)容？（2）全班匯報(bào)，指名回答

（3）出示金鑰匙，學(xué)習(xí)自問(wèn)自答的方式把握課文的主要內(nèi)容。（4）學(xué)習(xí)遷移，借助《一件好事》、《魔語(yǔ)瓶》運(yùn)用遷移，練習(xí)把握課文的主要內(nèi)容。

2、品讀文中的快樂(lè)

（1）兩篇課文中，哪些句子讓你感受到了快樂(lè)的生活？出示學(xué)習(xí)任務(wù)導(dǎo)航。學(xué)習(xí)任務(wù)導(dǎo)航：

a.自讀課文，在文中用橫線勾畫出讓你感受到了快樂(lè)的生活的句子。b.思考為什么這些句子讓你感受到了快樂(lè)的生活？ C、自己帶著感情、動(dòng)作、想象朗讀這些句子。D、和同桌交流并讀讀。

（2）全班交流，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

（3）小結(jié)：這兩篇課文分別從兩個(gè)方面寫出了快樂(lè)的生活。

3、拓展《宿新市徐公店》，《快樂(lè)的小王子》感受到游戲和勞動(dòng)的快樂(lè)。

第四模塊：課內(nèi)外實(shí)踐活動(dòng)與習(xí)作課

（一）課時(shí)目標(biāo)

1、讓孩子結(jié)合自己的生活，體會(huì)到生活的快樂(lè)。

2、讓孩子通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，積累表達(dá)快樂(lè)的詞語(yǔ)，并運(yùn)用詞語(yǔ)，寫一篇關(guān)于快樂(lè)生活的作文。

（二）教學(xué)過(guò)程

1、回顧單元內(nèi)容，總結(jié)快樂(lè)生活的內(nèi)涵。

2、出示語(yǔ)文天地中口語(yǔ)表達(dá)圖片。讓孩子結(jié)合自己的生活，說(shuō)一說(shuō)什么時(shí)候，什么事情讓自己感受到快樂(lè)。（1）小組合作學(xué)習(xí)。

（2）全班交流，相機(jī)指導(dǎo)。

3、積累詞語(yǔ)。

（1）小組合作學(xué)習(xí)，分享哪些詞語(yǔ)或者短語(yǔ)能表達(dá)自己快樂(lè)的心情。（2）全班交流。

4、運(yùn)用詞語(yǔ)，寫作練習(xí)。

5、小組交流，推薦習(xí)作，同學(xué)評(píng)價(jià)。

6、總結(jié)快樂(lè)的涵蓋面是很廣的。

第二篇：《快樂(lè)十字繡》 教案設(shè)計(jì)

《快樂(lè)十字繡》 教案設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

活動(dòng)內(nèi)容：走近十字繡

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)生初步了解十字繡，培養(yǎng)興趣。

2、介紹十字繡的有關(guān)歷史?；顒?dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的興趣。

同學(xué)們了解十字繡嗎？說(shuō)說(shuō)你是從哪兒了解十字繡的？你認(rèn)為十字繡的作品美不美？老師出示幾幅十字繡作品，讓學(xué)生欣賞?？戳诉@么美的十字繡作品，你們想不想自己動(dòng)手繡一幅？

二、介紹十字繡的起源與發(fā)展

什么是十字繡，顧名思義，就是使用專用的繡線和十字格布，利用經(jīng)緯交織的搭十字的方法，對(duì)照專用的坐標(biāo)十字繡圖案進(jìn)行刺繡，任何人都可以繡出同樣效果的一種刺繡方法。

十字繡是一種起源于歐洲的手工藝術(shù)，具有悠久的歷史。公元四世紀(jì)，十字繡從土耳其經(jīng)由意大利在歐洲傳播開來(lái)，最初是在宮庭中風(fēng)行，后來(lái)傳入民間。廣泛流行于歐洲和美國(guó)以及亞洲等國(guó)家和地區(qū)。最早的十字繡是用從蠶繭中抽出的蠶絲線在動(dòng)物毛皮的織物上刺繡，這種十字繡在許多國(guó)家被人們用來(lái)裝飾衣服和家具。由于各國(guó)的文化不盡相同，隨著時(shí)間的推移，形成了各自的風(fēng)格。無(wú)論是繡線、面料的顏色還是材質(zhì)，都別具匠心。十字繡在二三十年代曾經(jīng)是歐洲女性的至愛(ài)?，F(xiàn)如今再度受到矚目，為大眾所喜愛(ài)。是因?yàn)樗且豁?xiàng)易學(xué)易懂的手

藝，可以用于很多場(chǎng)合，如工藝品、家居、裝飾等，同時(shí)也可以自?shī)首詷?lè)，體現(xiàn)個(gè)人風(fēng)格。目前在中國(guó)，十字繡已經(jīng)被更多的人所接受和喜愛(ài)，市場(chǎng)上各種十字繡產(chǎn)品也隨著十字繡升溫不斷的涌現(xiàn)，現(xiàn)在主流的十字繡產(chǎn)品主要分為國(guó)產(chǎn)和進(jìn)口兩大類，國(guó)產(chǎn)十字繡，價(jià)格便宜，但繡出的質(zhì)量差；進(jìn)口十字繡，繡出的作品效果好，但價(jià)格要高出一些。

三、欣賞不同類型，不同種類的十字繡作品。

第二課時(shí)

活動(dòng)內(nèi)容：準(zhǔn)備十字繡

活動(dòng)目標(biāo)：

1、介紹繡花針、彩色絲線、繡布、圖紙等材料。

2、激發(fā)學(xué)生十字繡的熱情。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

巧婦難為無(wú)米之炊，這節(jié)課我們就來(lái)看看十字繡要有哪些材料？

二、介紹材料：

1、十字繡線：十字繡使用6股的線，每束8米，一般來(lái)說(shuō)，11CT的面料使用3股線繡，14CT的面料使用2股線繡。各種品牌之間都會(huì)提供顏色的對(duì)照表。

2、十字繡繡布：十字繡的繡布呈網(wǎng)格狀，格眼方正，與圖案相對(duì)應(yīng)，可按大小裁剪，繡完洗滌熨燙后效果更佳，顏色有30余種，常用的為白色、乳白色、米色的11CT和14CT面料。還有多用于手機(jī)鏈等小裝飾品的塑料布。

3、十字繡繡針：十字繡的繡針很特別，繡針的針頭是圓的，不必?fù)?dān)心會(huì)扎傷您的手，繡針有3種規(guī)格，分別為22，24，26號(hào)，編號(hào)越大越細(xì)長(zhǎng)，24號(hào)為常用繡針，此外，還有用于穿珠子用的珠子針。

4、十字繡專用線板：可以在刺繡時(shí)方便您區(qū)分顏色相近的繡線，您可以把不同顏色的線分門別類地纏繞在線板上，然后在線板上注上繡線的線號(hào)，繡的時(shí)候只要按照線號(hào)取就行了。

5、線盒：用塑料制成，分為大中小三種規(guī)格，主要用來(lái)放線板，珠子，針等細(xì)小的物品，小號(hào)線盒因?yàn)槠浔阌跀y帶，供日常外出時(shí)使用，可以存放20～25個(gè)線板。

6、鶴形剪刀：是十字繡所專用的，與普通的剪刀相比，使用時(shí)無(wú)論多么細(xì)小的部位，利用鶴形剪刀都能處理的干凈利落，其貼合手形的人性化設(shè)計(jì)，以及其精巧的外觀，正符合十字繡這門獨(dú)特的藝術(shù)。

7、繃架：雖然傳統(tǒng)規(guī)則說(shuō)十字繡并不需要用繡繃，不過(guò)繡花繃架可以使布平整，避免十字布變得松馳。而且使用繡花繃比放在手中的可視性更強(qiáng)一些。

第三課時(shí)

活動(dòng)內(nèi)容：十字繡基本針?lè)?/p>

（一）活動(dòng)目的：

1、學(xué)習(xí)十字繡針?lè)ā樌C、半針繡。

2、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力?；顒?dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

每種圖案均以方格圖的形式表示。每個(gè)方格代表一個(gè)全十字針。半個(gè)方格代表四分之一的十字針。每個(gè)圖都附有一個(gè)顏色表，表示圖中所需的繡線顏色。表頭上分別標(biāo)有全十字針（X）；DMC線或ANC線色號(hào)（DMC或ANC）；四分之一針（1/4X）；半個(gè)十字針（1/2X）；勾邊（B'ST）和顏色名（COLOR）。

二、學(xué)習(xí)基本針?lè)?/p>

1、全十字針：（X）。十字針要與圖中每一方格相對(duì)應(yīng)。橫排十字針可以采用來(lái)回繡的方法。而豎排十字針可按完整的十字繡針?lè)ǎ鋵?shí)就是在繡布上用/ 及交叉組合成十字，這樣多個(gè)的針?lè)唇M成了十字繡圖。會(huì)這個(gè)針?lè)纯梢詰?yīng)付大部分圖紙。、半十字針（1/2X）：這種針?lè)ㄖ皇抢C十字針的前一半，即只繡/ 或的其中一個(gè)方向的針。刺繡時(shí)一般應(yīng)由左下方向右上方進(jìn)行。如有特殊情況請(qǐng)依照?qǐng)D中所示。

三、師演練示范，學(xué)生實(shí)踐操作。

第四課時(shí)

活動(dòng)內(nèi)容：十字繡基本針?lè)?/p>

（二）活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)十字繡針?lè)ā?/4針繡、3/4針繡、勾邊。

2、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

上節(jié)課我們學(xué)會(huì)了兩種基本的，也是最常用的針?lè)ā樌C、半針繡。今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)兩種針?lè)ā?/p>

二、學(xué)習(xí)基本針?lè)?/p>

1、四分之一針（1/4X）：在布的中間及其中一個(gè)孔洞里面，用這種針?lè)〞?huì)使繡圖里面的過(guò)渡更自然。例如人物圖臉的邊緣。四分之一針由圖中和顏色表上的彩色三角或半個(gè)全針?lè)?hào)表示。選在“1”的位置上向上繡，然后在織物的紗線中間，即在“2”的位置向下繡。（四分之一針的方向依照?qǐng)D中所示各有不同）。

2、四分之三針：是由一個(gè)二分之一針和一個(gè)四分之一針組成的。

3、勾邊針?lè)ǎ褐本€代表勾邊。輪廓部分勾邊（圖中和顏色表上黑色或彩色線條所示）應(yīng)在所有十字針部分完成之后才進(jìn)行，最后勾勒邊線，會(huì)是繡圖更突出、美觀。勾邊用一股線，按數(shù)字標(biāo)的位置順序走針?lè)ā?/p>

三、師演練示范，學(xué)生實(shí)踐操作。

第五課時(shí)

活動(dòng)內(nèi)容：十字繡基本針?lè)?/p>

（三）活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)十字繡針?lè)āB續(xù)十字繡針、法蘭西結(jié)、平式花瓣針。

2、培養(yǎng)學(xué)生的活動(dòng)興趣。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

上節(jié)課我們學(xué)會(huì)了兩種基本的針?lè)ā?/4針繡、3/4針繡，還學(xué)會(huì)一種“勾邊”針?lè)?，今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)兩種針?lè)ā?/p>

二、學(xué)習(xí)基本針?lè)?/p>

1、連續(xù)十字繡針?lè)ǎ合劝磾?shù)字的順序走十字的左側(cè)針?lè)?。把有左?cè)的針?lè)ㄗ咄旰?，然后再按?shù)字的順序走右側(cè)的針?lè)ā＿B續(xù)的針?lè)ㄟm合于某一種顏色的某一部位的針?lè)ㄏ噙B時(shí)使用，這樣繡的速度會(huì)比較快。

2、法蘭西結(jié)：黑色或彩色圓點(diǎn)代表法蘭西結(jié)。

（1）將針拿到要做法國(guó)結(jié)的地方。將繡布放在平的地方，桌子上或者膝蓋上。左手持線，按順時(shí)針?lè)较驅(qū)⒕€在針上繞兩圈。

（2）左手拉緊線，右手將針移到線的根部但不要選擇同一個(gè)洞。在AIDA上做法國(guó)結(jié)的時(shí)候你只好自己在附近的格子里扎一個(gè)洞，如果是用亞麻布，就可以選擇下一根繡布纖維。

（3）左手仍然拉緊線，右手將針扎到繡布下面。注意，在線剩下將近5厘米的時(shí)候，一定要小心操作，以保證在希望做法國(guó)結(jié)的地方能夠產(chǎn)生一個(gè)整齊豐滿的法國(guó)結(jié)。

3、平式花瓣針：黑色或彩色橢圓代表平式花瓣針。把針從“1”的位置穿出，做一個(gè)環(huán)，再?gòu)摹?”號(hào)位穿回，然后把針從“2”號(hào)位穿出壓住布面上的線環(huán)再?gòu)摹?”號(hào)位穿回去。

三、師演練示范，學(xué)生實(shí)踐操作。

第三篇：快樂(lè)生活

真正的快樂(lè)是對(duì)生活的樂(lè)觀，對(duì)工作的愉快，對(duì)事業(yè)的興奮。

——愛(ài)因斯坦

真正的快樂(lè)，來(lái)自于內(nèi)心的平靜。

真正的快樂(lè)不見(jiàn)得是愉悅的,他多半是一種勝利。

愉快的笑聲，是精神健康的可靠標(biāo)志。

要想別人快樂(lè)，自己先得快樂(lè)。要把陽(yáng)光散布到別人的心田里，先得自己心里有陽(yáng)光。

第四篇：快樂(lè)生活

快樂(lè)生活

臨鋼小學(xué) 郭艷琴

華為總裁任正非曾說(shuō)過(guò)：獅子如果能追上羚羊，它就生存，如果它跑不過(guò)羚羊，只能餓死。羚羊如果抱怨不公平，那青草——羚羊的“早餐”該向誰(shuí)抱怨？羚羊還能跑，青草連逃跑的機(jī)會(huì)都沒(méi)有！羚羊要想活下去，只有平時(shí)加強(qiáng)訓(xùn)練，提高奔跑的速度，讓自己跑得更快，即使跑不過(guò)獅子，也要比其他羚羊跑得快，只有這樣才能得以生存。

從這個(gè)故事里，我們能體會(huì)到：抱怨是最消耗能量的無(wú)益舉動(dòng)。有時(shí)候，我們不僅會(huì)針對(duì)人、也會(huì)針對(duì)不同的生活情境表示不滿；如果找不到人傾聽(tīng)我們的抱怨，我們還會(huì)在腦海里抱怨給自己聽(tīng)。抱怨自己的人，應(yīng)該試著學(xué)習(xí)接納自己；抱怨他人的人，應(yīng)該試著把抱怨轉(zhuǎn)成請(qǐng)求；抱怨老天的人，請(qǐng)?jiān)囍闷矶\的方式來(lái)訴求你的愿望。這樣一來(lái)，你的生活會(huì)有想象不到的大轉(zhuǎn)變，你的人生也會(huì)更加地美好、圓滿。

“抱怨”真的就是口臭，它會(huì)傳染，而習(xí)慣抱怨的人，就是在向自己的鞋子里倒水。如果你愿意抱怨，你會(huì)發(fā)現(xiàn)周圍可以抱怨的事很多，煩人的交通、八卦的同事、刻薄的上司、難纏的客戶、飆升的房?jī)r(jià)……可是，你要是不抱怨，也會(huì)發(fā)現(xiàn)樂(lè)事也不少。其實(shí)，抱怨是在提醒你做出改變與行動(dòng)。抱怨并不可怕，只是，生活中我們更習(xí)慣抱怨，卻不習(xí)慣改變。

清末民初有一個(gè)叫王鳳儀的職業(yè)勸善家，他的主要工作就是不斷去發(fā)現(xiàn)、尋找每個(gè)家庭里的問(wèn)題，然后幫助大家梳理。比如，有一個(gè)老太太說(shuō)老頭對(duì)她不好，經(jīng)常打她，然后就向王鳳儀抱怨，說(shuō)自己命很苦。沒(méi)想到大善人王鳳儀非但不同情她，反而說(shuō)：“你拿個(gè)鏡子去照照，你那張苦瓜臉永遠(yuǎn)都沒(méi)有笑容，逢人就說(shuō)你有多慘，即使你沒(méi)嫁給這個(gè)老頭，另外一個(gè)老頭恐怕也要打你?！崩咸幌伦泳兔靼琢?，原來(lái)問(wèn)題不只出在別人身上。

其實(shí)我們的生命都是上帝賜予我們的，他讓我們受苦受難，你只需要這樣想：每個(gè)寶寶都是上帝手牽手來(lái)到這個(gè)世界上的，他會(huì)在天上看我們的一點(diǎn)一滴，有的時(shí)候我們的確覺(jué)得自己很苦，但你有沒(méi)有聽(tīng)過(guò)這樣一句話呢？“陽(yáng)光總在風(fēng)雨后，人生不經(jīng)歷磨難怎能見(jiàn)彩虹。”現(xiàn)在的日子雖苦，但是以后的日子會(huì)比蜜還甜。

不要抱怨上帝對(duì)你不公平，上帝那是在磨練我們，讓我們有更好的生活。也不要埋怨自己的日子苦，因?yàn)槟惚人腥硕夹腋＃阌凶约旱睦硐肽蔷鸵蚰莻€(gè)目標(biāo)駛?cè)?，即使遇到重重阻礙，只要你有決心就不要輕易放棄。當(dāng)你達(dá)到了你的理想時(shí)，你會(huì)感到無(wú)比的欣慰。只要你不放棄，上帝就會(huì)被你而感動(dòng)，他也許會(huì)幫著你完成你的理想目標(biāo)。所以說(shuō)我們不必抱怨，就當(dāng)他是我們的磨練，在磨練中成長(zhǎng)你會(huì)有很大一筆“財(cái)富”，即使你不能實(shí)現(xiàn)你的理想但你也會(huì)懂得很多道理，懂得一個(gè)道理就等于你得到了一筆巨大的“財(cái)富”。

不要每天愁眉苦臉的生活，愁眉苦臉的過(guò)也是過(guò)，笑著過(guò)也是過(guò)，何必每天不開開心心呢？笑容要長(zhǎng)掛在嘴邊，即使你不高興也不要愁眉苦臉，打開窗子讓陽(yáng)光走進(jìn)你的房間，看著太陽(yáng)就好像看著上帝，這時(shí)候上帝也在看著你，他會(huì)分擔(dān)你的苦惱。或者走出家門去看看外面的世界，走到大自然，對(duì)著萬(wàn)物大聲的把煩惱說(shuō)出來(lái)，不要悶在心里，讓上帝和萬(wàn)物幫你分擔(dān)你的苦悶。

所以不要抱怨上帝對(duì)我們不公平，讓我們的嘴角每天都掛有45°的笑容，讓我們的每一天都過(guò)得充實(shí)！

第五篇：《快樂(lè)的午餐》教案設(shè)計(jì)

《快樂(lè)的午餐》教案設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1．在數(shù)一數(shù)、比一比的活動(dòng)中，初步體驗(yàn)對(duì)應(yīng)思想。2．能判斷生活中具體物體之間的多少。

3．能夠用自己的語(yǔ)言描述物體比較的方法和結(jié)果。

二、教學(xué)重點(diǎn)

在數(shù)一數(shù)、比一比的活動(dòng)中，初步體驗(yàn)對(duì)應(yīng)思想。

三、教學(xué)難點(diǎn)

在數(shù)一數(shù)、比一比的活動(dòng)中，初步體驗(yàn)對(duì)應(yīng)思想。

四、教學(xué)過(guò)程

（一）情境導(dǎo)入

今天是小松鼠丁丁的生日，他邀請(qǐng)了幾名好朋友到動(dòng)物餐廳一起吃午餐，看，他們已經(jīng)準(zhǔn)備好了。

（出示主題圖。）

同學(xué)們，你都看到什么了？（盤子、杯子、勺子。）

對(duì)了，小松鼠們用餐的時(shí)候每人都需要準(zhǔn)備一套自己的餐具?！驹O(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生的興趣?！?/p>

（二）主動(dòng)探究 1.感受同樣多

粗心的服務(wù)員給小松鼠們準(zhǔn)備了這些餐具，這些餐具夠不夠用嗎？到底誰(shuí)多誰(shuí)少呢？今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)“比多少”。（板書。）

餐具的種類比較多，咱們一樣一樣的來(lái)比一比吧。首先，咱們看看盤子夠不夠，好嗎？

老師也給每個(gè)同學(xué)準(zhǔn)備了和圖中一樣的小圖片，如果你是服務(wù)員，你會(huì)怎么給這些松鼠發(fā)盤子？請(qǐng)同學(xué)們從學(xué)具袋中拿出盤子圖片，動(dòng)手?jǐn)[一擺。

（生上臺(tái)擺，邊擺邊說(shuō)。）

師引導(dǎo)：1只松鼠擺1個(gè)盤子，沒(méi)有多余的松鼠也沒(méi)有多余的盤子，也就是松樹和盤子的數(shù)量同樣多。（板書。）

誰(shuí)還能把這個(gè)發(fā)現(xiàn)和大家說(shuō)一說(shuō)？

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（找學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。）

現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把這個(gè)發(fā)現(xiàn)說(shuō)給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)。（同桌交流。）2.初步感受多和少

同學(xué)們剛才的表現(xiàn)真了不起，你們都是非常出色的餐廳服務(wù)員，請(qǐng)同學(xué)們把盤子收起來(lái)放在一邊，接下來(lái)同學(xué)們看看勺子夠用嗎？請(qǐng)你從學(xué)具袋中拿出勺子圖片，利用松鼠和勺子的圖片動(dòng)手?jǐn)[一擺。

（找一個(gè)學(xué)生上臺(tái)，邊擺邊像剛才那樣說(shuō)一說(shuō)。）預(yù)設(shè)：少一個(gè)勺子。

師：你是怎么知道勺子少1個(gè)的呢？

師引導(dǎo)：1只松鼠對(duì)著1個(gè)勺子，最后1只松鼠沒(méi)有勺子，也就是說(shuō)，勺子比松鼠少1個(gè)。（板書。）

剛才我們比過(guò)了盤子和勺子，還剩下什么了？（杯子。）

接下來(lái)同學(xué)們把勺子收起來(lái)，和盤子放在一起，從學(xué)具袋中拿出杯子圖片，再動(dòng)手?jǐn)[一擺。邊擺邊說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么。

（杯子比松鼠多1個(gè)。）3.體會(huì)多少的相對(duì)性

同學(xué)們，剛才我們都是把餐具和松鼠來(lái)比的，現(xiàn)在我們把餐具之間互相比一比，你能像這樣說(shuō)一說(shuō)嗎？（指板書。）

杯子比……多，比……多，比其他兩個(gè)都多，那就說(shuō)明杯子是最多的。那什么最少??？

【設(shè)計(jì)意圖：引出“最多”“最少”?！?盤子怎么一會(huì)多，一會(huì)少呢？

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