第一篇：人美版小學(xué)四年級(jí)美術(shù)下冊(cè)《放學(xué)了》教后反思二

在《放學(xué)了》這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，從播放放學(xué)鈴聲，引出本節(jié)課主題，然后通過(guò)提問(wèn)學(xué)生平時(shí)課余生活喜歡做什么，是否觀察過(guò)身邊同學(xué)在活動(dòng)時(shí)的動(dòng)作變化，提出本節(jié)課的重點(diǎn)——人物動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)。

在學(xué)習(xí)人物動(dòng)態(tài)表現(xiàn)的過(guò)程中，首先是通過(guò)一個(gè)站立的人物和運(yùn)動(dòng)的人物做對(duì)比，讓同學(xué)觀察人體的哪些部分發(fā)生了變化，然后又通過(guò)幾個(gè)不同動(dòng)態(tài)的人物圖片，觀察總結(jié)出人體的這些部分發(fā)生了什么樣的變化，為了讓同學(xué)們對(duì)人物此文轉(zhuǎn)自斐.斐課件.園ffkj.net動(dòng)態(tài)觀察的更細(xì)致，我又用一個(gè)動(dòng)態(tài)小人，還有請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)做模特來(lái)與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，但是這里我光注意讓學(xué)生觀察，沒(méi)有給學(xué)生演示如何去表現(xiàn)。

在整個(gè)過(guò)程中，我一直在教學(xué)生怎樣去觀察，沒(méi)有抓住教學(xué)重點(diǎn)中“如何表現(xiàn)人物動(dòng)態(tài)”這一點(diǎn)，在讓學(xué)生觀察擺動(dòng)態(tài)小人的時(shí)候，只讓學(xué)生觀察動(dòng)態(tài)，擺動(dòng)態(tài)，沒(méi)有去示范畫(huà)法，讓學(xué)生在做作品的時(shí)候不知道如何下手。我應(yīng)該每擺一個(gè)動(dòng)態(tài)，在黑板上給學(xué)生們做示范，讓學(xué)生看到這個(gè)過(guò)程，從而學(xué)習(xí)到怎么在畫(huà)面里表現(xiàn)人物的動(dòng)態(tài)，才抓住了本節(jié)課的重點(diǎn)。在擺動(dòng)太小人的過(guò)程中，請(qǐng)了一位同學(xué)擺，一位同學(xué)做模特，其他同學(xué)只是在底下看，沒(méi)有很好的參與進(jìn)來(lái)，冷了大部分的同學(xué)，并且做模特的同學(xué)一直處于一個(gè)靜止的狀態(tài)，如果可以多請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)在講臺(tái)上活動(dòng)起來(lái)可能會(huì)好一些，或者是直接讓同學(xué)都站起來(lái)運(yùn)動(dòng)一下，在運(yùn)動(dòng)中發(fā)現(xiàn)人物動(dòng)態(tài)的規(guī)律。

在講課中時(shí)間把握的不太好，時(shí)間有些長(zhǎng)，造成學(xué)生最后沒(méi)有完成作品，也沒(méi)有展示的環(huán)節(jié)就下課了。

在整堂課中，我講課的語(yǔ)言過(guò)于平淡，語(yǔ)速過(guò)于緩慢，首先自己就沒(méi)有活躍起來(lái)，沒(méi)有很好的調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性。

第二篇：四年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 放學(xué)了教案 人美版

人美版四年級(jí)美術(shù)下冊(cè)教案

放學(xué)了

教材分析

本課屬于造型?表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的一個(gè)內(nèi)容。隨著社會(huì)的進(jìn)步，我們的生活水平不斷的提高，與此同時(shí)我們的課余生活也變得豐富多彩了。本課教學(xué)意圖是通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生記憶、觀察生活，使學(xué)生感受我們的課余生活是多姿多彩的，豐富有趣的生活給我們帶來(lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣。

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

1.顯性?xún)?nèi)容與目標(biāo)：

應(yīng)知：通過(guò)回憶使學(xué)了解我們的課余生活是豐富多彩的，培養(yǎng)學(xué)生注意觀察生活、熱愛(ài)生活，體會(huì)美好生活的情趣。

應(yīng)會(huì)：使學(xué)生進(jìn)一步掌握人物動(dòng)態(tài)的畫(huà)法及要領(lǐng)，將記憶中自己喜歡的課余生活的美好瞬間用繪畫(huà)的方法表現(xiàn)出來(lái)。

2.隱性?xún)?nèi)容與目標(biāo)：

通過(guò)生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)會(huì)感受到我們的課余生活是多姿多彩的。聯(lián)系生活實(shí)際，啟發(fā)學(xué)生感受并表現(xiàn)我們的美好生活，從而體驗(yàn)到生活的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：通過(guò)討論使學(xué)生了解放學(xué)后的生活是多姿多彩的，嘗試用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)各種活動(dòng)場(chǎng)面，從而表達(dá)自己對(duì)美好生活的喜愛(ài)、贊美之情。

難點(diǎn)：人物在活動(dòng)時(shí)的不同姿態(tài)，畫(huà)面人物之間的關(guān)系及構(gòu)圖。

學(xué)習(xí)材料

繪畫(huà)工具、材料……

教學(xué)過(guò)程

一、說(shuō)一說(shuō)放學(xué)了：

1.展示自己的業(yè)余生活照片。

2.說(shuō)一說(shuō)放學(xué)后你的生活。

教學(xué)意圖：通過(guò)圖片的欣賞，以及回憶放學(xué)后有意思的各種活動(dòng)，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、看一看放學(xué)了：

1.欣賞書(shū)中學(xué)生的作品，看看他們放學(xué)后的生活。

2.出示課題：放學(xué)了

教學(xué)意圖：通過(guò)欣賞他人的作品，開(kāi)闊學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣。

三、想一想放學(xué)了：

1.思考：你想怎樣表現(xiàn)放學(xué)了這個(gè)主題性創(chuàng)作繪畫(huà)？

2.創(chuàng)作這個(gè)主題性繪畫(huà)，你存在哪些困難？（人物動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)，通過(guò)速寫(xiě)來(lái)解決。重點(diǎn)解決人物的動(dòng)態(tài)規(guī)律、人物動(dòng)態(tài)的畫(huà)法、四肢、軀干、頭部）

教學(xué)意圖：通過(guò)調(diào)查，了解學(xué)生在創(chuàng)作中存在的問(wèn)題。運(yùn)用一節(jié)課的速寫(xiě)，解決本課創(chuàng)作的難點(diǎn)。

四、畫(huà)一畫(huà)放學(xué)了：

1.作業(yè)要求：動(dòng)態(tài)生動(dòng)、突出主題、構(gòu)圖完整

2.學(xué)生創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)。

教學(xué)意圖：明確創(chuàng)作要求，鼓勵(lì)學(xué)生大膽的進(jìn)行表現(xiàn)與創(chuàng)作。

五、賞一賞放學(xué)了：

1.自評(píng)：寫(xiě)出創(chuàng)作感受。

2.展示作品，相互欣賞評(píng)價(jià)。

教學(xué)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)能力；學(xué)生在交流中相互學(xué)習(xí)，拓展知識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力和

評(píng)價(jià)能力，領(lǐng)略繪畫(huà)創(chuàng)作的喜悅。

第三篇：人美版四年級(jí)下冊(cè)美術(shù)3、放學(xué)了教案

人美版四年級(jí)下冊(cè)美術(shù)

3、放學(xué)了教案

課題

3、放學(xué)了

授課時(shí)間

四（1）3.3、四（4）3.4

教學(xué)目標(biāo)

1、探索畫(huà)人物行走動(dòng)態(tài)的方法，通過(guò)畫(huà)單幅的人物動(dòng)態(tài)速寫(xiě)，認(rèn)識(shí)以速寫(xiě)為基本素材的積累對(duì)繪畫(huà)創(chuàng)作的重要性。

2、在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得一些解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)與方法，體會(huì)動(dòng)作協(xié)調(diào)的自然美、文明守紀(jì)的行為美，體驗(yàn)克服困難后的喜悅。

教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)

重點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)同學(xué)用發(fā)散型思維，在天天可見(jiàn)的放學(xué)路隊(duì)這一平凡事物中，尋找出有意義的繪畫(huà)內(nèi)容。難點(diǎn)：人物速寫(xiě)，教師除講解外還要進(jìn)行當(dāng)場(chǎng)示范。

教學(xué)準(zhǔn)備

工藝課用具、彩色紙、、對(duì)稱(chēng)形物品工藝課用具、對(duì)稱(chēng)形物品

教學(xué)過(guò)程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

導(dǎo)入新課.播放人行走，點(diǎn)擊鼠標(biāo)讓人停止，讓學(xué)生觀察右的腿往前邁，左邊的胳膊就往后擺，同一邊是相反的。師：是這樣嗎？我們?cè)倏匆幌落浵窈貌缓茫吭俨シ湃诵凶撸S時(shí)點(diǎn)擊鼠標(biāo)讓人停止，讓學(xué)生觀察。說(shuō)說(shuō)看到的2.我們?cè)俳o他加一個(gè)書(shū)包，用長(zhǎng)方形表示（師畫(huà)圖3），一個(gè)放學(xué)的學(xué)生就有了初步的輪廓。學(xué)生顯得有點(diǎn)興奮。這些行走的特點(diǎn)都是你們找出來(lái)的，我只是按你們說(shuō)的畫(huà)了下來(lái)，怎么樣，你們想不想試一試？生（齊）：想。（情緒高漲）師：別著急，畫(huà)前先幫老師一個(gè)忙。有個(gè)同學(xué)畫(huà)了三個(gè)行走的人物，讓我給他看看有沒(méi)有問(wèn)題，我還沒(méi)有來(lái)得及看，你們幫我看吧，可以嗎？人1雙手同時(shí)向前，人2同手同腳，人3胳膊擺動(dòng)太大像是跑，很快被學(xué)生指出。師：謝謝你們幫了我一個(gè)忙，下面就請(qǐng)你們?cè)谧鳂I(yè)紙上畫(huà)兩個(gè)概括的放學(xué)行走的人物，把練習(xí)紙對(duì)折一下，一邊畫(huà)一個(gè)，要求是兩個(gè)人物行走的方向不同。

3.學(xué)生展示，評(píng)價(jià)4.教師對(duì)本課的繪畫(huà)情況作一簡(jiǎn)要的概述。教師對(duì)學(xué)生在構(gòu)圖上提出一些簡(jiǎn)單的要求，以便下節(jié)課創(chuàng)作的順利。

如果左邊的腿往前邁，左邊的胳膊就往后擺，同一邊是相反的小組討論，說(shuō)一說(shuō)自己準(zhǔn)備怎樣畫(huà)？學(xué)生動(dòng)手作畫(huà)，小組討論學(xué)生動(dòng)手作畫(huà)

板書(shū)：xkb1.com課題

3、放學(xué)了學(xué)情分析通過(guò)觀察、記憶，表現(xiàn)放學(xué)后一些有特色的活動(dòng)情節(jié)，體驗(yàn)集體活動(dòng)的情趣，從中體驗(yàn)生活的快樂(lè)；培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，提高表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。教材分析本課是造型表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域內(nèi)容。通過(guò)觀察、記憶表現(xiàn)放學(xué)后一些有特色的活動(dòng)情節(jié)，體驗(yàn)集體活動(dòng)的情趣，從中體驗(yàn)生活的快樂(lè)；培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，提高表現(xiàn)力和創(chuàng)造力?！斗艑W(xué)了》是以人物動(dòng)態(tài)為主要內(nèi)容的創(chuàng)作，因此在教學(xué)過(guò)程中要給學(xué)生講一些淺顯的人體結(jié)構(gòu)知識(shí)。教師可以通過(guò)教具的演示，使學(xué)生對(duì)人體的結(jié)構(gòu)和動(dòng)作特點(diǎn)有一個(gè)基本的認(rèn)識(shí)，并引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出人體在活動(dòng)時(shí)肢體動(dòng)作規(guī)律。教學(xué)目標(biāo)

1、探索畫(huà)人物行走動(dòng)態(tài)的方法，通過(guò)畫(huà)單幅的人物動(dòng)態(tài)速寫(xiě)，認(rèn)識(shí)以速寫(xiě)為基本素材的積累對(duì)繪畫(huà)創(chuàng)作的重要性。

2、在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得一些解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)與方法，體會(huì)動(dòng)作協(xié)調(diào)的自然美、文明守紀(jì)的行為美，體驗(yàn)克服困難后的喜悅課時(shí)安排一課時(shí)

第四篇：四年級(jí)美術(shù)放學(xué)了

課題：放學(xué)了

課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)目的：

通過(guò)這幅創(chuàng)作畫(huà)，使學(xué)生學(xué)到速寫(xiě)的方法，明了速寫(xiě)在創(chuàng)作中所起的重要作用。學(xué)會(huì)以速寫(xiě)為基本素材，把它擴(kuò)展成為一幅有意義的創(chuàng)作畫(huà)。同時(shí)，也受到一次講文明、守紀(jì)律的思想教育。作業(yè)要求：

認(rèn)真觀察放學(xué)時(shí)同學(xué)行進(jìn)的動(dòng)作，畫(huà)一幅走路姿勢(shì)的速寫(xiě)。注意表現(xiàn)背書(shū)包行路的動(dòng)作。根據(jù)速寫(xiě)再畫(huà)一幅放學(xué)的路隊(duì)創(chuàng)作畫(huà)。課業(yè)類(lèi)別：繪畫(huà)創(chuàng)作課 教學(xué)重點(diǎn)：

啟發(fā)同學(xué)用發(fā)散型思維，在天天可見(jiàn)的放學(xué)路隊(duì)這一平凡事物中，尋找出有意義的繪畫(huà)內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：

人物速寫(xiě)，教師除講解外還要進(jìn)行當(dāng)場(chǎng)示范。學(xué)生學(xué)習(xí)用具準(zhǔn)備：

鉛筆、油畫(huà)棒或水彩。教師教具準(zhǔn)備：

同學(xué)以前畫(huà)的有關(guān)創(chuàng)作作品。教學(xué)過(guò)程：

第一節(jié)

1．組織教學(xué) 2．出示課題

檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況解題。

在解題時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)首先從小學(xué)生行為規(guī)范的要求上，指明放學(xué)路隊(duì)體現(xiàn)了一個(gè)學(xué)

校、一個(gè)班級(jí)的精神風(fēng)貌。我們畫(huà)這幅創(chuàng)作，正是要表現(xiàn)出同學(xué)們講文明，守紀(jì)律，有著良好的道德規(guī)范。

3．指明這次創(chuàng)作與平時(shí)有一個(gè)不同之處：不是直接畫(huà)創(chuàng)作，而是先畫(huà)一幅速寫(xiě)。這節(jié)課的重點(diǎn)就放在速寫(xiě)上。

教師介紹速寫(xiě)的畫(huà)法，叫一同學(xué)在前做‘放學(xué)行進(jìn)的姿態(tài)，邊畫(huà)邊講。

4．提出畫(huà)速寫(xiě)時(shí)應(yīng)該注意的問(wèn)題和紀(jì)律上的要求，做好速寫(xiě)前的準(zhǔn)備工作。

5．學(xué)生畫(huà)速寫(xiě)

中間讓做動(dòng)作的同學(xué)休息3—5分鐘。

6．畫(huà)完速寫(xiě)后，教師引導(dǎo)同學(xué)討論你打算怎樣畫(huà)《放學(xué)了》這個(gè)總題目。為了討論好，教師應(yīng)該注意啟發(fā)學(xué)生：

① 你知道在放學(xué)時(shí)，我們學(xué)校有過(guò)哪些好人好事？ ② ②XX班的殘疾兒童在放學(xué)時(shí)是怎樣得到照顧的？ ③ ③哪個(gè)班的路隊(duì)特別好？你們能不能把他們畫(huà)下來(lái)？ ④ ④下雨、下雪時(shí)，我們的路隊(duì)是什么樣？

7、同學(xué)討論完，趁熱打鐵，叫同學(xué)在圖畫(huà)本上畫(huà)一張小草圖，留做下次上課用。

第二節(jié)

1．組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。

2．總結(jié)上節(jié)課同學(xué)們構(gòu)思情況，將一些好的構(gòu)思介紹給同學(xué)。

3．介紹怎樣利用速寫(xiě)，將它擴(kuò)展成一隊(duì)人物的方法。教師可以一幅創(chuàng)作為例，在黑板上展示擴(kuò)展過(guò)程。同時(shí)強(qiáng)調(diào)，擴(kuò)展不等于重復(fù)，在隊(duì)伍中人物應(yīng)當(dāng)有許多變化：男生、女生、服裝、頭發(fā)……。

4．學(xué)生作畫(huà)

估計(jì)學(xué)生作畫(huà)時(shí)間較短，如完成不了，可增加一些課外時(shí)間。

作畫(huà)的工具可由教師自定。教后記：

學(xué)生可以畫(huà)前面做模特的學(xué)生，也可以畫(huà)書(shū)上的畫(huà)（根據(jù)學(xué)生具體情況），強(qiáng)調(diào)上課紀(jì)律，不要笑別人，認(rèn)真觀察、寫(xiě)生。

第五篇：美術(shù)《放學(xué)了》教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思

《放學(xué)了》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：通過(guò)這幅創(chuàng)作畫(huà)，使學(xué)生能夠用自己所學(xué)生到的知識(shí)去表現(xiàn)放學(xué)后行走地路上的同學(xué)和路上所發(fā)生的事件，從而構(gòu)成的一幅完整的《放學(xué)了》的創(chuàng)作畫(huà)。

過(guò)程與方法：使學(xué)生學(xué)到速寫(xiě)的方法，明了速寫(xiě)在創(chuàng)作中所起的重要作用。學(xué)會(huì)以速寫(xiě)為基本素材，把它擴(kuò)展為有意義的創(chuàng)作畫(huà)。

情感態(tài)度價(jià)值觀： 通過(guò)創(chuàng)作此幅作品，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、尊老愛(ài)幼的優(yōu)良品德。

教學(xué)重點(diǎn) ：?jiǎn)l(fā)同學(xué)用發(fā)散型思維，在天天可見(jiàn)的放學(xué)路隊(duì)這一平凡事物中，尋找出有意義的繪畫(huà)內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)： 人物速寫(xiě)，教師除講解外還要進(jìn)行當(dāng)場(chǎng)示范。

課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)，檢查用具準(zhǔn)備情況。

穩(wěn)定情緒，做好上課準(zhǔn)備。

二、欣賞感悟暢想：

教師請(qǐng)五位學(xué)生背好書(shū)包，上講臺(tái)表演，其他學(xué)生觀察，說(shuō)一說(shuō)他們?cè)诟墒裁矗扛鶕?jù)學(xué)生的回答，教師出示課題：放學(xué)了欣賞（課件出示優(yōu)秀作品）學(xué)生觀察，從人物動(dòng)態(tài)、環(huán)境上進(jìn)行討論交流。說(shuō)說(shuō)本校放學(xué)時(shí)的情景。

啟發(fā)、引導(dǎo)：

1、你在放學(xué)的路上，碰到過(guò)哪些讓你難以忘記的事情？

2、在放學(xué)時(shí)，同學(xué)們的表情和動(dòng)作是怎樣的？學(xué)生觀察回答欣賞分析人物動(dòng)態(tài)、表情、等特征，為下一步作畫(huà)打基礎(chǔ)學(xué)生以小組形式開(kāi)始討論，然后選代表回答問(wèn)題。

三、體驗(yàn)表現(xiàn)創(chuàng)新： 教師講解本次創(chuàng)作的要求：

1、主要是以人物繪畫(huà)為基本素材，然后對(duì)所畫(huà)的內(nèi)容進(jìn)行擴(kuò)展進(jìn)行創(chuàng)作。

2、介紹繪畫(huà)的方法，教師邊講邊示范。要注意人物的比例關(guān)系及動(dòng)態(tài)的表達(dá)，線(xiàn)條的運(yùn)用。學(xué)生操作。學(xué)生交流。（演示）

四、展示交流評(píng)價(jià)：

1、小組討論，說(shuō)一說(shuō)自己準(zhǔn)備畫(huà)什么？

2、學(xué)生動(dòng)手作畫(huà)，教師巡視輔導(dǎo)。小組討論學(xué)生動(dòng)手作畫(huà)。

五、小結(jié) ：

1、教師對(duì)本課的繪畫(huà)情況作一簡(jiǎn)要的概述。

2、教師對(duì)學(xué)生在構(gòu)圖上提出一些簡(jiǎn)單的要求，以便下節(jié)課創(chuàng)作的順利。

《放學(xué)了》教學(xué)反思

太村中心校 文妙麗

本課是“造型。表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容。通過(guò)觀察、記憶，表現(xiàn)放學(xué)后一些有特色的活動(dòng)情節(jié)，體驗(yàn)集體活動(dòng)的情趣，從中體驗(yàn)生活的快樂(lè)；培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，提高繪畫(huà)的技能及表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

《放學(xué)了》要以人物動(dòng)態(tài)為主要內(nèi)容的創(chuàng)作，因此在教學(xué)中要給學(xué)生講一些淺顯的人體的結(jié)構(gòu)知識(shí)。教師通過(guò)教具的演示，使學(xué)生對(duì)人體的結(jié)構(gòu)和動(dòng)作特點(diǎn)有一個(gè)基本的認(rèn)識(shí)，并引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出人體在活動(dòng)時(shí)肢體動(dòng)作的規(guī)律。

在課堂教學(xué)中，學(xué)生的想象力是豐富多彩的，作業(yè)表現(xiàn)形式也是多種多樣的，畫(huà)面效果也是多姿多彩的。當(dāng)我問(wèn)畫(huà)面效果好的學(xué)生怎么樣時(shí)，他們的自信自不必說(shuō)，而當(dāng)我問(wèn)一些畫(huà)面表現(xiàn)的不是太好、或動(dòng)手能力稍欠缺的學(xué)生時(shí)，臉上便充滿(mǎn)了失落。每當(dāng)這時(shí)，我便會(huì)舉起這些作業(yè)對(duì)所有的學(xué)生說(shuō)：同學(xué)們，你們看，這又是一幅優(yōu)秀作品，雖然，和其他同學(xué)相比，并不是最優(yōu)秀的，但這是他努力創(chuàng)作出來(lái)的，所以，這就是一幅一優(yōu)秀作品！只要你努力了，就行了！