第一篇：北師大版二年級數(shù)學上《回家路上》教學反思（精選）

《回家路上》 教學反思

數(shù)學與人類的生活息息相關(guān)，在信息化的社會，要求學生加強收集信息的能力，重視培養(yǎng)學生提出問題、解決問題的能力，使學生養(yǎng)成主動深入地用數(shù)學的眼光去觀察生活，用數(shù)學的頭腦去思考問題，通過動手實踐、自主探索、合作交流的方式去解決問題，從而實現(xiàn)數(shù)學課程的生活化、社會化和實用化，這是非常重要的。

這一節(jié)課，課堂氣氛很好，學生學得積極主動，知識的獲得與情感體驗同步進行，教學較為成功。具體體現(xiàn)在以下兩方面：

1、從學生的生活實際出發(fā)

《課標》強調(diào)數(shù)學教學要從學生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，讓學生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學模型并進行解釋與應用的過程?！痘丶衣飞稀愤@一課是讓學生復習乘法的意義和應用2——5的乘法口訣來解決生活中的實際問題。教材用一些小動物放學回家的畫面展現(xiàn)了許多數(shù)學的信息，采用“你問我答”的數(shù)學游戲方式引導學生主動提出問題、解決問題。為此，教學時，我主要是讓學生在自主探索、合作交流學習中獲取知識。首先，我根據(jù)學生喜歡聽故事的特點，以講故事的形式呈現(xiàn)圖中的信息（出示課件），然后讓學生用語言表述自己的所見，再在小組內(nèi)采用“你問我答”的游戲方式，根據(jù)畫面提出數(shù)學問題并且運用學過的乘法口訣解決這些問題。學生興味盎然，積極思考發(fā)問并認真解答。如生1問：船上共有多少只小貓？生2列出算式：4×4，生3說：我們可以利用“四四十六”這句口訣來算出它的得數(shù)。生4問：草地上有多少朵花？生5列出算式：５×2，生6：利用“二五一十”這句口訣就知道它的得數(shù)了，不用再一個一個或兩個兩個地數(shù)了，真方便。??畫面上的內(nèi)容，學生真是無所不問??！都能根據(jù)乘法的意義來列式的，并且都能正確運用學過的口訣來計算得數(shù)，這真是我意料不到的。我覺得這樣做不僅使學生加深對乘法意義的理解，熟練應用2——5的乘法口訣來解決實際問題，感受到我們的身邊到處都有數(shù)學，學好數(shù)學是非常重要的，同時也培養(yǎng)了學生提問題、解決問題的能力及合作交流、口頭表達等能力。

2、重視學生的情感體驗

在整個教學過程中，我都是以學生為主，為學生提供了廣闊的活動空間，給學生廣泛參與的機會和發(fā)展的余地。整個教學過程都是由學生自己提出問題，再探索出解決問題的方法。在設(shè)計練習時，我注意到學生情感方面的問題，特地設(shè)計了題型豐富、形式多樣的練習，激發(fā)學生自主活動的積極性。如“師生對口令”、“小動物回家”、“連連看”、“看圖列式”、等游戲。在整個教學過程中，我不僅讓學生充分、主動、積極表現(xiàn)自我，同時也注意用語言評價學生的學習過程，讓學生獲得一種積極的情感體驗，愛學、樂學，樹立學好數(shù)學的信心。

３、需要注意的地方有以下幾點：

（１）讓學生學會用數(shù)學語言精準地完整地表達出自己的想法，注重傾聽和語言表達能力訓練。

（２）盡可能多用表揚的語言讓學生朝自己要的方向改正。（３）讓學生充分展示自己，還應關(guān)注每一個學生，抓住學生注意力會事半功倍。

第二篇：二年級數(shù)學上學期反思

二年級數(shù)學上學期期末測試反思報告

課程評價在課程改革中起著導向與質(zhì)量監(jiān)控的重要作用，是課程改革的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。因此，促進評價改革，保障基礎(chǔ)教育課程改革的深入開展，是當前的重要任務。下面僅就二年級數(shù)學上學期期末測試數(shù)學試卷所呈現(xiàn)的成績與問題，結(jié)合教學現(xiàn)狀的了解，對本人的數(shù)學教學質(zhì)量作一下粗淺的分析與評價。

一、本次試卷試題的主要特點

（1）試題突出基礎(chǔ)知識與基本技能的考查。

（2）注重聯(lián)系學生的生活實際及社會實踐，體現(xiàn)數(shù)學的現(xiàn)實性。

（3）注重探究能力的考查，引導學生用數(shù)學的眼光觀察周圍的世界,強化應用意識。（4）最后一題考查學生能力。

二、學生答卷情況分析

在成績統(tǒng)計過程中，我對所有試卷進行細致分析。心情可以說是“喜憂兼半”。喜的是我本期的數(shù)學教學工作取得了一定的成績，憂的是我的工作還有很多不足。

主要成績：

1、基礎(chǔ)知識掌握好。

2、創(chuàng)新思維能力強。

3、解決問題方法活。

4、學習習慣良好。

三、存在主要問題: 學生方面：

1、學生的思維受定勢的影響比較嚴重。

2、學生綜合運用知識及分析、判斷的能力較差。教師方面：

教師的理念不新，方法陳舊。

四、思考與建議

1、轉(zhuǎn)變教學觀念

觀念是行動的先導。因此，深入學習課改理念，仍是目前推進素質(zhì)教育向前發(fā)展、提高教學質(zhì)量的首要工作。只有從思想觀念上徹底轉(zhuǎn)變，才能將課程改革落到實處，才能使教學工作真正地走上素質(zhì)教育的軌道，教學質(zhì)量才能得到真正的提高。

2、改進備課方式

（1）深入了解學生，找準教學的起點。（2）客觀分析教材，優(yōu)化教學內(nèi)容。

（3）注意目標的可檢測性，制定明確、具體的課時教學目標。

3、改進課堂教學（1）新課引入生活化

《數(shù)學課程標準》明確指出：數(shù)學是日常生活和進一步學習必不可少的基礎(chǔ)和工具。數(shù)學教學應結(jié)合學生生活中實際問題和已有知識。因此，在教學內(nèi)容的引入部分，我們要本著“數(shù)學生活化”的思想，從學生的生活經(jīng)驗出發(fā)，使他們感到數(shù)學不再枯燥、抽象，數(shù)學就在他們身邊。

（2）問題提出開放化

這里所說的問題，應該包括兩個層面：一是教師精心設(shè)問，也就是說，教師應該精心設(shè)計課堂提問。通過有目的的設(shè)計問題，激發(fā)學生的學習興趣，誘發(fā)學生產(chǎn)生認知沖突，激起疑點，引發(fā)解決問題的動機，使師生情感上達到共鳴，建立融洽的師生關(guān)系，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。二是鼓勵學生善問。愛因斯坦曾說過：“提出問題比解決問題更重要。”在教學過程中，我們要創(chuàng)造條件，讓學生質(zhì)疑問難，把“教師提問，學生回答”的模式，變?yōu)椤皩W生有問題，師生共同討論來解決”的模式，真正解放學生的一切。

（3）練習設(shè)計多樣化

課堂練習是促進學生思維發(fā)展，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識的有效手段。作為教學內(nèi)容的鞏固提高部分，練習設(shè)計應注重開放。關(guān)注學困生的學習,激發(fā)學習興趣,提高學習自信心。

（4）培養(yǎng)學生良好的學習習慣,特別是認真審題的習慣。

3、改進教學評價

《數(shù)學課程標準》的基本理念中明確指出：“評價的主要目的是為了全面了解學生的數(shù)學學習歷程，激勵學生的學習和改進教師的教學；應建立評價目標多元、評價方法多樣的評價體系?！币虼?，在今后的教學中，我們應該注重發(fā)展性的評價觀，不要總追求一種模式、一個答案，要鼓勵學生天馬行空、大膽想象，贊賞每位學生的獨特性，贊賞每位學生所取得的哪怕是極微小的成績，贊賞每位學生所付出的努力和所表現(xiàn)出來的善意，贊賞每位學生對教科書的質(zhì)疑和對自己的超越。在評價目標方面，既要關(guān)注學生知識與技能的掌握，也要關(guān)注學生在數(shù)學學習活動中表現(xiàn)出來的發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，以及對數(shù)學的情感態(tài)度、價值觀等等。在評價方法上，要將自我評價、學生互評、教師評價、家長評價及社會有關(guān)人員評價等結(jié)合起來。

第三篇：北師大版小學二年級數(shù)學上《小兔安家》教學反思

北師大版小學二年級數(shù)學上《小兔安家》教學反

思

在經(jīng)過幾次試講后，我又對教案進行了修改，確定了本節(jié)課主要是利用乘法口訣來解決問題。但上完課后，閻老師又進行了點評，讓我有了進一步的思考。原來的設(shè)計還是以傳統(tǒng)的方式呈現(xiàn)圖，讓學生觀察圖尋找數(shù)學信息，并根據(jù)相關(guān)的信息提出問題。但在這一課中，既然教材呈現(xiàn)了兩個問題，可以直接拿出來，讓學生讀題并補充條件，這兩個問題解決完后再來填寫表格，討論12只小兔安家的問題，即研究12與除數(shù)的關(guān)系，這里都用到了得數(shù)是12的乘法口訣。老師應明確本節(jié)課和上一節(jié)課的區(qū)別，第一課時《長頸鹿與小鳥》是利用乘法口訣解決問題，而本節(jié)課是利用乘除法的互逆關(guān)系來求商。在縱向觀察表格時，老師應點明這一點。對于練一練第1題也不能刪，必須讓學生做一做，可再補充一道題，如4814＝672，67214，67248，進一步讓學生體會到利用乘除法的關(guān)系解決問題。練習題中的第3題，第5題分別用到了得數(shù)是24的乘法口訣和得數(shù)是18的口訣，這一點也可以在評講的過程中讓學生意識到。

在今后的教育教學中，我會多思考多向有經(jīng)驗的老師請教。即使覺得再簡單的課，也要拿出來和其他老師共同探討。我想不同的人在一起交流一定會碰撞出不一樣的火花，這樣自己對教材的理解也會更加透徹。

第四篇：二年級數(shù)學上工作總結(jié)

二年級數(shù)學上冊教學工作總結(jié)

本學期，擔任二年級數(shù)學教學工作，教學實踐中，發(fā)現(xiàn)大部分學生聰明靈活，想象力豐富，上課思維活躍，發(fā)言積極，學習成績比較理想。但也有少數(shù)幾個學生基礎(chǔ)比較薄弱，作業(yè)臟亂，思考速度慢、書寫速度慢，對新知的理解也比較慢。結(jié)合學生的實際情況，和新課標的具體要求，現(xiàn)將這學期教學工作總結(jié)如下：

一、以課堂教學為核心，落實每堂課的教學任務。

1、嚴謹備好每一節(jié)課。

上課前認真?zhèn)湔n，鉆研《數(shù)學課程標準》、教材、教參，對學期教學內(nèi)容做到心中有數(shù)，不但備學生而且備教材備教法。學期中，著重進行單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用，思考學生怎樣學，學生將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決，在備課本中體現(xiàn)教師的引導，學生的主動學習過程，充分理解課后習題的作用，設(shè)計好練習。

2、認真上好每一節(jié)課。

(1)創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學生思考。上課力求講解清晰化，條理化，準確化，生動化，做到線索清晰，言簡意賅，深入淺出。同時制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學后記，在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性，讓學生多動手，從而加深理解掌握知識。(2)及時復習。新授知識基本是當天復習或第二天復習，以后再逐漸延長復習時間。這項措施非常適合低年級學生遺忘快、不會復習的特點。

3、細致批閱每一次作業(yè).針對不同的練習錯誤，面批，指出個性問題，集體訂正共性問題。

4、耐心做好每一次輔導.在教學中注意降低難度，放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學習，注重他們的學習過程的指導。在教學中逐步培養(yǎng)他們的學習興趣，提高他們的學習自信心，對學生的回答采取“揚棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學生敢于回答問題，樂于思考。

5、客觀評價每一位學生。

評估不只是看學生學習成績?nèi)绾危匾氖橇私鈱W生的學習心理、學習品質(zhì)的發(fā)展狀況，作為教師改進教學的依據(jù)。在自制測試卷中，我增加了體現(xiàn)學生思維過程的試題，測試的結(jié)果也不再作為評價學生唯一依據(jù)，而是看重學生的知識掌握情況，學習的努力程度。

二、充分利用教材挖掘德育素材，在教學過程中進行德育滲透。

教材在設(shè)計教學活動時非常重視滲透思想品德教育，提供了豐富的、符合兒童特點的素材，于是我結(jié)合教學進行愛祖國、愛科學、愛鉆研等良好的思想品質(zhì)培養(yǎng)。

在教學過程中，采取靈活多樣的教學方法潛移默化的對學生進行德育教育，比如研究性學習，合作性學習等。在數(shù)學中，有很多規(guī)律的總結(jié)，有很多多樣化的算法的發(fā)現(xiàn)，引導學生進行討論，共同思考，總結(jié)。這樣不斷可以培養(yǎng)學生的各種能力，而且還可以培養(yǎng)他們團結(jié)合作的能力等。拿教學方法來說，我們可以采取小組合作學習法，這種學習法共享一個觀念：學生們一起學習，既要為別人的學習負責，又要為自己的學習負責，學生在既有利于自己又有利于他人前提下進行學習。在這種情景中，學生會意識到個人目標與小組目標之間是相互依賴關(guān)系，只有在小組其他成員都成功的前提下，自己才能取得成功。還可以從小讓他們養(yǎng)成嚴肅看待他人學習成績的習慣。

三、營造良好的教育氛圍，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。上課前，要求學生把課堂上用的東西，如教科書、練習本、筆等放在桌上一定的地方，預備鈴一響就安靜下來，小憩收心。對學生的怎樣坐，答問時怎樣站等都要提出明確要求，培養(yǎng)學生認真對待學習的態(tài)度和習慣。課間根據(jù)學生注意力不持續(xù)，易轉(zhuǎn)移等特點，我盡量把握好上課的節(jié)奏，有張有弛，使學生的思維處于活躍的狀態(tài)之中，逐漸培養(yǎng)學生注意力持久保持的良好習慣，使學生上課不搞小動作。此外小學生普遍存在著做事無緊迫感，動作緩慢的現(xiàn)象，我就時刻提醒學生加強做事的計劃性，養(yǎng)成做事有條理的好習慣。課后注意培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，要求學生作業(yè)整潔，不潦草，不涂抹。

二、存在不足與今后打算：

1、班級發(fā)展不平衡，學法指導工作還有待進一步加強，教學成績?nèi)匀磺吠怀?，還需提高；

2、教學以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識，學生的學習習慣的養(yǎng)成教育不夠成功。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實，培優(yōu)目標不明確，時常有變更；

3、繼續(xù)更新觀念，努力實踐主體教學，提高教學質(zhì)量；繼續(xù)加強業(yè)務學習，提高自身的業(yè)務素質(zhì)。

這一學期結(jié)束了，教學工作中有得有失，今后我一定會取長補短，爭取做到更好的。

第五篇：蘇教版二年級數(shù)學上

蘇教版二年級數(shù)學上《7的乘法口訣》教學反思

7的乘法口訣這一課時的主要教學目標是讓學生經(jīng)歷編制7的乘法口訣的過程,能背出7的乘法口訣,能應用7 的乘法口訣正確計算有關(guān)的乘法式題,并能解決相應的簡單實際問題。使學生進一步增強自主學習的能力以及與同學合作交流的意識,獲得一些成功的體驗?！景咐浚?/p>

教學前，我先讓學生準備了七巧板（自己做的也可以）。課一開始我就讓學生用七巧板擺出各種各樣的圖形，擺好后展示學生的作品。利用學生親手制作的成品為本節(jié)課服務，讓學生體驗到了成就感，滲透了做數(shù)學。新授的內(nèi)容我就取了其中一個同學的作品“小魚”，提問學生有幾個圖形拼成？有幾個7？用乘法算式怎樣書寫？在乘法算式中每個數(shù)叫什么？怎樣編制乘法口訣？（同時板書）1×7=7

7×1=7

一七得七 然后又取了另一個學生的作品“房子”，提問學生這兩幅圖一共用了多少個圖形？怎樣用乘法算式計算？怎樣編制口訣？（指名完成各個環(huán)節(jié)）2×7=1 4

7×2=14

二七十四

在這兩個基礎(chǔ)上我直接提問學生，每個同學的拼圖都是由7個圖形拼成的，那么3個7、4個7、5個7、6個7、7個7的乘法口訣是什么樣的呢?請同學們同桌合作完成這個問題吧。利用同學們的極度表現(xiàn)欲，把問題全面拋向?qū)W生，真正體現(xiàn)了以學生為主體的理念?！痉此肌浚?/p>

1、喚起了學生的認知經(jīng)驗 在教學過程中，教師選擇學生親手制作的拼圖作為教學的起點，有效地喚起了學生的認知經(jīng)驗。由學生熟悉的七巧板拼圖感知七的乘法口訣，淡化了學生對數(shù)學知識學習的濃度，只是通過自己的經(jīng)驗來完成一些簡單的生活問題。

2、引導學生經(jīng)歷抽象的數(shù)學過程

應該說，從“經(jīng)驗認知”到“數(shù)學抽象”的過程，并不是一個自然而然的過程，而是一個需要學習個體反復思考、不斷提煉的過程，也是體現(xiàn)學生是否真正進行了數(shù)學學習的關(guān)鍵。本節(jié)內(nèi)容引導學生以解決問題為重心，經(jīng)歷從“經(jīng)驗”到“數(shù)學”的過程。突出學生的自我感悟，由淺入深有序地進行著認知，很好地促進了學生的學習過程。

3、學生的認知得到了發(fā)展

學生認知結(jié)構(gòu)的完善和發(fā)展是學生數(shù)學學習的一個重要組成部分。本節(jié)活動打破了以往以口訣為中心的教法，引導學生用乘法算式總結(jié)出相應的成法口訣，讓學生從整體上理解了7的乘法口訣的意義。從學生的反饋情況看“新的理念、新的心理表征”已經(jīng)得到了很好的構(gòu)建。