第一篇：滬版六年級上敘事作文講解教案

1．什么是寫事記敘文

要學(xué)會寫寫事記敘文，得弄清它的寫法，認(rèn)識什么是寫事記敘文，它在寫作上有什么要求。因為寫文章不僅要掌握各類文章的共同規(guī)律（如立意、選材、布局、謀篇等等），還要掌握各類文章特有的規(guī)律。只有這樣，才能把文章寫好。

那么，什么是寫事記敘文呢？它有那些特點呢？在回答這些問題之前，先讓我們了解一下什么是記敘文。

記敘文是以真人真事為主要內(nèi)容，以記敘、描寫為主要表達(dá)方式的一種文章類型。也就是說，記敘文是指以敘述和描寫為基本方法來寫人、記事、狀物、繪景，表達(dá)思想感情的文章。

記敘文按表達(dá)內(nèi)容來分，大致可分為四個種類：（1）寫事記敘文，包括寫活動；（2）寫人記敘文；（3）寫景記敘文；（4）寫物記敘文。

寫事記敘文是一種把事件作為主要記敘對象的記敘文。這類文章，事是重點，雖然少不了寫到人和環(huán)境景物，但人物和環(huán)境景物的描寫只能圍繞著事，服從于事或依附于事。它的明顯特點是：注重把事件、情節(jié)的過程具體地表現(xiàn)出來，文章的著眼點在事情的過程上；不著力去刻畫人物，也無中心人物；文章的中心思想著重表現(xiàn)事件的思想意義，而不是著重表現(xiàn)主人公的思想品德。

在語文課本里，大量的是這類寫事記敘文。例如《第一次跳傘》：

今天，我們第一次練習(xí)從飛機上跳傘。到了機場，看到飛機早就停在起飛線上等著我們了。蔚藍(lán)色的天空飄浮著朵朵白云，今天的天氣多好?。?/p>

飛機起飛了，把我們帶到了空中。我從機艙的窗戶向外看，一片片云朵宛如一座座覆蓋著白雪的小山。掠過云朵，我看見了地面上一堆堆的小村莊，房屋像鴿子籠，綠樹像小草，公路像一條帶子，汽車像小甲蟲，一切都變得那么小。

傘兵長走到我跟前，湊近我的耳朵大聲說：“小葛，不要慌，要沉著！”我點了點頭。跳傘預(yù)備鈴響了。我們立刻列隊站在打開的艙門旁邊。傘兵長大聲喊：“預(yù)備——跳！”第一名往下一跳，嗖的一下，不見了；第二名、第三名，緊跟著跳了下去。第四名就是我。我來不及想什么，也跟著跳出了機艙，兩腳凌空，感到有點兒眩暈。

過了幾秒鐘，好像有人在我背后使勁一拉，降落傘張開了。我睜開眼睛。?。∥绎h在空中了。四周是藍(lán)天白云，耳邊只有呼呼的風(fēng)聲。我好像穿著救生衣漂浮在碧藍(lán)的大海上。

我飄飄悠悠地往下降，腳一著地，心一下子就平靜下來了。

營長給我戴上了第一次跳傘紀(jì)念章。班長握著我的手，連聲問：“怎么樣，怎么樣？” 我高興地回答：“還好，就是剛出艙門的時候頭有點兒暈，心里有點兒緊張?！?/p>

“這是因為你第一次跳傘啊！”班長高興地笑起來。

我抬頭望著蔚藍(lán)的天空，望著飄浮在高空中的朵朵白云，真不相信自己是從白云上面降落下來的。

這篇文章寫的是作者第一次跳傘的事。按事情發(fā)展的順序，先講到機場看見的情景；接著講飛機到了高空見到的景物；再講怎樣跳傘；再講降落傘張開后的情況；最后講著陸后的情況。文章扣住“第一次”，具體清楚地敘述了第一次跳傘的經(jīng)過，寫出了第一次跳傘的所見所聞所感。文中的寫人、狀物、繪景，都是為了表現(xiàn)事件的意義。

又如《捉魚》，寫的是兩個小朋友捉魚時，發(fā)現(xiàn)牛吃稻秧，趕牛保秧的事。事情的過程一步一步寫得很完整，交代得很清楚：先寫“我”和郭辰在村邊小溪筑壩捉魚的情景；再寫兩個人正在捉魚，郭辰發(fā)現(xiàn)小母牛吃稻秧，就忙去趕牛，在“我”的幫助下，抓住了小牛；接著寫他倆的行動受到魯大叔的表揚；最后寫兩個人重新筑壩捉魚。文章雖然寫了兩個人物——“我”和郭辰，但是目的不在刻畫人物，而是寫清楚寫完整他們趕牛保秧為集體所做的好事。

像上述這類以事件為寫作對象，文章著眼點在事情過程上，沒有中心人物，寫人敘事都是為了表現(xiàn)主要事件的思想意義的記敘文，我們就稱之為寫事記敘文。由此可見，要寫好寫事記敘文，必須把事情的前因后果寫清楚，把事情的過程寫完整寫具體，努力表現(xiàn)出事件的思想意義來。

寫事記敘文有一事一文的，也有幾事一文的。一篇文章記敘一件事的，情節(jié)較單一，范圍較小，一般地說，它的基本要求是交代清楚事情發(fā)生的時間、地點和事件中的人物，寫清楚事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果，而重點是把事情的經(jīng)過寫具體寫清楚。一篇文章記敘幾件事的，則還要注意二點：（1）要注意中心的確定和材料的選取。所寫幾件事表達(dá)的中心要集中，不能幾件事寫幾個中心，使文章顯得松散；要圍繞中心，選取最能表達(dá)中心的幾件事來寫，與中心無關(guān)的或關(guān)系不大的材料要堅決舍棄。（2）在寫法上，要重點突出，詳略得當(dāng)。所寫幾件事，內(nèi)容典型（能表達(dá)中心）、情節(jié)生動（能引人入勝）的一二件詳寫，或一件詳寫一件較詳寫，其余則略寫甚至一筆帶過。不必件件詳寫，否則文章冗長，內(nèi)容重復(fù)，也顯不出中心。

2．寫事要寫得具體

寫事應(yīng)當(dāng)寫得內(nèi)容具體，充分表現(xiàn)文章的中心。寫事寫得具體，能使讀者讀了以后“如臨其境”，受到感動，從而留下真切而深刻的印象。

要把事情寫具體，先要對所要記敘的事進(jìn)行認(rèn)真分析和思考，找出需要具體記敘的那部分內(nèi)容。它大致可以分這樣幾步進(jìn)行：

第一，從整體上進(jìn)行分析和思考，問一問自己：所要記敘的事情有什么意義？它的全部內(nèi)容是什么？目的在于把握事情的中心和全部內(nèi)容，并找出它們之間的內(nèi)在聯(lián)系。

第二，分別找出事情發(fā)生的地點、時間，與事情有關(guān)的人物，并就事情發(fā)生的原因、經(jīng)過和結(jié)果多問幾個“怎么樣”，從而分清事情的主要部分和次要部分。

第三，把事情分成幾個部分，并分清它們的主次以后，再聯(lián)系事情具有的意義，即文章所要表達(dá)的中心，認(rèn)真思考一下：事情的主要部分和次要部分是否找對或找準(zhǔn)了。確定了事情的主要部分，就找到了所要具體記敘的對象，就不會出現(xiàn)該具體寫的不去具體寫，不該具體寫的卻去具體寫的情況，使“寫具體”充分地為表現(xiàn)文章的中心服務(wù)。

怎樣將事情的主要部分寫具體呢？根據(jù)所要記敘的不同內(nèi)容，可以采用各種不同的具體方法?？偟膩碚f，一要從表達(dá)文章中心的需要出發(fā)，認(rèn)真分析、選擇材料，分清主次，對與中心關(guān)系密切的材料，重要的情節(jié)、場面和過程，要多花筆墨，具體詳盡地進(jìn)行記敘；二要細(xì)致分析，對應(yīng)該重點記敘的內(nèi)容要把握得準(zhǔn)確，不放過主要的情節(jié)。

要注意的是，寫具體不等于寫得重復(fù)拖沓。所謂拖沓，是指寫事的時候主次不分，對與文章中心關(guān)系不大，或可有可無的內(nèi)容，反復(fù)寫，寫得很詳細(xì)。如有一篇題為《記一次掃墓活動》的作文，把掃墓前一天老師如何動員組織，“我”如何準(zhǔn)備點心，晚上興奮得難以入睡，第二天一清早怎樣洗臉?biāo)⒀?、吃早點，以及趕到學(xué)校集隊時，路上所見到的風(fēng)光一一寫來，拉拉雜雜，寫得詳詳細(xì)細(xì)，而對掃墓的經(jīng)過，卻是三言兩語，一筆帶過。該寫的不具體地去寫，不該寫的或不該詳細(xì)寫的卻寫得很多，這就拖沓了。

寫事要寫得具體，目的是使文章的中心表達(dá)得清楚明白，因此，要通過認(rèn)真的分析思考找準(zhǔn)應(yīng)該寫具體的對象，不要胡子眉毛一把抓，把凡是與事情有關(guān)的內(nèi)容都具體地去寫。一般來說，與中心有密切關(guān)系的材料要寫具體，而與中心的關(guān)系不密切，但又必須交代的材料，只要作簡要的敘述、說明就可以了。

例文賞析

滿天的風(fēng)箏

周粲

我在草地上坐著。我的頭上，是傍晚六時的天空。天空中，這里也是風(fēng)箏，那里也是風(fēng)箏。

我從沒見過這樣多的風(fēng)箏，在這樣的一個天空中飄蕩著。兒時，如同隔世般遙遠(yuǎn)的兒時，我自己也放過風(fēng)箏的。多半是跟二哥一起放。更多的時候，我手里只緊抓往那捆纏在香煙罐上的絲線。我瞇著雙眼，仰面凝視天空中自己所放的那一個風(fēng)箏。當(dāng)然，也東看看西看看別人的風(fēng)箏，如果天空中還有別人的風(fēng)箏的話。記憶中，天空中是一家有別人的風(fēng)箏的；因為放風(fēng)箏，似首也有固定的季節(jié)。季節(jié)一到，任何一家的孩子，都會紛紛放風(fēng)箏來。至于放的地點，或者是廣場上，或者是馬路上，或者是屋頂上。廣場不是到處都有的，從我家到廣場去，相隔一小段路程，我們有時也懶得去。馬路上可以放風(fēng)箏，確是一點也不假。那里的馬路和今天的馬路比起來，可差得遠(yuǎn)了。那里的馬路，任何時候都是只有幾輛車，至于橫街，車子的數(shù)目更少得可憐；所以孩子們在設(shè)法叫風(fēng)箏起飛時，可以手里拉著一根線，在大街上跑；而且頻頻回顧，看看背后的風(fēng)箏，是不是已經(jīng)順風(fēng)飛起了。但是我和二哥都不敢在馬路上放風(fēng)箏，這倒不是因為欠兄弟兩個缺少冒險精神，而是因為怕父母知道了會罵會打。父親管我們，管和很嚴(yán)。但我們也有很理想的放風(fēng)箏的地方，那就是我們家的屋頂上。我們家的三樓，開了一個小小的天窗，只要用根木棒向上一撐，把天窗打開，我們立刻就可以爬到屋頂上去。屋頂上，有一個狹長的小陽臺，我們就在陽臺上放風(fēng)箏。屋頂上的風(fēng)很大，風(fēng)箏拿在手里，只要抖幾抖，就會搖頭擺腦地飛起來了。這時候，二哥就喊：“放線！放線！快！??”于我就馬上用右手，把纏在香煙罐上的線拉出來。

但是風(fēng)大的時候，笨手笨腳，還是來不及拉出線秋。二哥就不耐煩了，會從我手里把香煙罐搶了過去，一手緊抓罐的一端，會讓加一端對著風(fēng)箏飛升的方向，于是一剎那間，罐上的線，便咿咿呀呀一圈又一圈地飛了出去。定睛看時，風(fēng)箏已經(jīng)飛到離我們很多丈的高空中，而罐上的線，忽然不見了。我還記得，我們當(dāng)時放的風(fēng)箏，都是二哥自己糊的。二哥不會念書，但是有糊風(fēng)箏的手藝。他糊的都是蝴蝶風(fēng)箏，比一般的風(fēng)箏都要大很多，而且涂上花花綠綠的顏色。當(dāng)這樣一個美麗特殊的風(fēng)箏升到天空中時，二哥有一份滿足，也有一份驕傲。

1.本文文題是：（）A.議論文

B.說明文

C.記敘文

D.抒情散文 2.我與二哥放風(fēng)箏的地點是（），選出正確的一項。（）A.廣場

B.馬路

C.草地

D.屋頂 3.我們放的風(fēng)箏是（）A.買來的老鷹風(fēng)箏

B.買來的蝴蝶風(fēng)箏

C.二哥糊的老鷹風(fēng)箏

D.二哥糊的蝴蝶風(fēng)箏

4.我和二哥不敢在馬路上放風(fēng)箏的原因是（）A.馬路上太危險

B.我和二哥缺少冒險精神

C.馬路上放風(fēng)箏的人太多

D.父親不允許

5.“至于放的地點，或者是廣場上，或者是馬路上，或者是屋頂上?！边@句話從修辭上看屬于（）。選出正確的一項。

A.對偶

B.比喻

C.夸張

D.排比 6.“我在草地上坐著。我的頭上，是傍晚六時的天空。天空中，這里也是風(fēng)箏，那里也是風(fēng)箏?！睂@句話的含義理解正確的一項是（）A.這句話交代了故事發(fā)生的時間、地點和事件。B.這句話交代了放風(fēng)箏的時間和地點。

C.這句話寫出了傍晚草地上放的風(fēng)箏很多。

D.作者由眼前看到的風(fēng)箏很自然的想起自己小時候和二哥一起放風(fēng)箏的情景，很自然的引起了下文。

7.這篇文章的中心思想，歸納正確的一項是（）A.抒發(fā)的是小時候跟二哥一起放風(fēng)箏的快樂，寫自己糊的風(fēng)箏放起來又滿足有驕傲。B.抒發(fā)的是對美好童年生活的留戀和向往。C.對二哥糊風(fēng)箏高超手藝的贊美。

輪椅上的男孩

2010年的那場意外，那雙腿麻痹了，這突如其來的打擊猶如晴天霹靂，他寧愿相信這不是事實，哪怕在大的苦難都打不倒他，在他的眼中總是透露出堅強，他學(xué)會了感恩。他的第一篇文章《談?wù)勎业哪赣H》在小天鵝杯全國青少年寫作大賽獲獎獲三等獎。那年才小學(xué)剛剛畢業(yè)，收獲的喜悅并沒有給他帶來多大驚喜，他知道，他的執(zhí)著總有一天會帶來意外的收獲。

很快，這次意外對這位學(xué)生造成了很多不變，正是因為這樣所以老師和同學(xué)對他格外照顧，在老師的幫助下，他逐漸愛上了寫作。散文《一路上有》、《收獲喜悅》、《漁村游蹤》、《寫給天堂里的老師》，詩歌《陪你走到生命的盡頭》等陸續(xù)在全國多家報紙雜志發(fā)表。那一年他在少年作家杯全國寫作得了“三等獎”。似乎一切變得更加順利了。這位堅強的少年，像一位在天空中展翅高飛的鳥兒，自由自在，在他的心中，始終覺得自己是個健全人，以前是現(xiàn)在也是，在人生的起跑線上，并非所有的等待是幸福的，也許更多的是沮喪，傷心，我知道，但是，只要你肯努力向上攀援，美麗的風(fēng)景遲早會展現(xiàn)在眼前。我會持之以恒地走下去，一直走下去。這是這位少年文章中的一句話。

在父母的精心照料下，他的腿有了明顯好轉(zhuǎn)，并在創(chuàng)作散文的同時，嘗試寫小說。沒有老師的指導(dǎo)，他就在多讀多思上下功夫。一點點書寫出自己心中的理想和激情。從白天寫到深夜，從深夜寫到天亮，十年的艱苦付出，他寫出了第一部小說《夢想開始的地方》，經(jīng)文學(xué)前輩的精心指導(dǎo)和修改，希望由出版社正式出版發(fā)行。當(dāng)?shù)谝粋€投資人準(zhǔn)備找他時，他很開心，開心的難以忘懷，當(dāng)他得到那個消息時，出版，如何出售，如何讓投資者覺得這本小說有實際的價值，他犯難了。一切來的容易去的也容易，他做了個決定，靠自己一步一步腳踏實地地賺錢自己出版。

面對自己付出的艱辛，無怨無悔，只是看到年過半百的父母為他操勞，他于心不忍，他要自立。在別人眼里他可能外表顯得很是堅強，可是他的內(nèi)心是比一般人脆弱，在這強烈的打擊下，應(yīng)該要自己堅強一點，在父母的幫助下，在公路邊開了一個網(wǎng)店。他想靠自己，在這里他曾經(jīng)被騙過，但是現(xiàn)在他嘗試，知道有一天總會有收獲的?，F(xiàn)在，晚上仍然拼命寫作。

雖然說腿腳的不變侵蝕著這位少年的身體，但是他堅強的毅力感染著我們的心靈，沒有什么比實現(xiàn)自身的價值更為重要。但是他為了不讓母親擔(dān)心，有一天在父母的細(xì)心照顧下，情況明顯好轉(zhuǎn)，他像正常人一樣能夠生活

農(nóng)村里的他，生活雖然一般，但他知道，只要有夢想，希望就在前方。于是，他寫下了《夢想開始的地方》。

我的一張照片

翻看影集，一張老照片掉了下來。噢，是它，是那張珍藏在記憶深處的老照片。正是那一次難忘的旅行，使我懂得了勇敢的含義，體會到了男子漢的氣概。

10歲那年，我和爸爸到都江魚嘴旅游。抵達(dá)都江魚嘴的那天早上，天灰蒙蒙的，過了一會兒，竟然下起了雷陣雨。正是因為雨的關(guān)系，我們的出游受阻，直到中午，我和爸爸才抵達(dá)游覽地。

下車后，我看到了一座長約200米的鐵索橋。我們剛學(xué)過《飛奪瀘定橋》這篇課文，前面的這座索橋比課文中的鐵索橋稍好一點，上面鋪著木板，木板間相隔大約有5厘米。爸爸說我們要從這座橋走到對岸去。我慌了：“爸爸，我怕！掉下去了怎么辦呢？”“沒關(guān)系，我兒子是男子漢，最勇敢了。”爸爸微笑著說。

在爸爸的鼓勵下，我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地伸出腳踏上了木板。哪知剛踏上去，木板就搖晃起來。我又怕又慌，被雨打濕的木板在腳下一滑，一下子摔了個四仰八叉。爸爸看我心驚膽戰(zhàn)的樣子，就激我：“誰不自己走過去，誰就是膽小鬼！”我好勝心強，一下子就中了爸爸的計，大叫：“豁出了，誰怕誰呀！”于是拍拍屁股，重新上路。一步，兩步，三步.........我向蝸牛似的慢慢向前挪動?！鞍职郑瑯蛟趧?！我怕！”我扶住兩邊的鐵索，站在那兒不敢動了。“是不是橋要斷了？競競，快往前跑！”爸爸的聲音從身后傳來。我聽了，心跳更快，也不敢回頭看爸爸一下。正在這時，“嗖”的一聲，一個和我差不多大的小男孩從我身邊沖了過去。他走得那么輕捷，那么穩(wěn)健，讓我詫異而又羨慕。他能走得好，難道我就走不好嗎？一股莫名的力量從我心中升騰而起，我也要像他一樣無所畏懼、勇往直前！于是，我跟在他身后向前沖去。說來也怪，這時橋也不搖了，腳下的木板也不滑了，和平時走平地完全沒有分別。

到了對岸，過了一會兒，爸爸才到。老遠(yuǎn)，他就沖我豎起了大拇指，然后和我一道與索橋合影留戀，說要紀(jì)念一個勇敢小男孩的誕生。照完相，他得意地說，他在身后搖動鐵索，讓我置于險境而后跑，是大大的高明之舉。他哪里知道，并不是他的“戰(zhàn)術(shù)”奏效，而是一個勇敢無畏的小男孩給了我勇氣，讓我體驗到了做男子漢的喜悅和自豪。

這件事已經(jīng)過去很久了，但是今天看見這張老照片，仍有一股豪情蕩漾在我心頭。

點評：本文語言描寫、心理活動的描寫、動作描寫都十分傳神，充分顯示了“我”過橋前的緊張，過橋時的勇敢，以及過橋后的自豪和欣喜。文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，開頭由老照片引出了這次難忘的過橋經(jīng)歷，接著作者詳細(xì)地描述了過橋的經(jīng)過與結(jié)果，結(jié)尾又寫出了老照片給我留下的印象極其深刻，有頭有尾，層次清晰。

文言文閱讀練習(xí)

吳起守信

昔吳起出，遇故人而止之食。故人曰：“諾，期返而食?！逼鹪唬骸按场！惫嗜酥聊孩鄄粊恚鸩皇炒?。明日早，令⑤人求故人，故人來，方⑥與之④食。起之不食以俟①者，恐②其自食其言也。其為信若此，宜其能服三軍歟？欲服三軍，非信⑦不可也。

【注釋】①俟（sì）：等待 ②恐：恐怕，擔(dān)心 ③暮：夜晚 ④之：代詞，之老友。⑤令：派、使、讓⑥方：才⑦信：信用。⑧吳起：戰(zhàn)國時著名的軍事家

1、解釋字

①昔吳起出（）②期返而食（）

③其為信若此（）④欲服三軍，非信不可也（）

2、翻譯句子

①明日早，令人求故人。

②起之不食以俟者，恐其自食其言也。

3、《吳起守信》體現(xiàn)了吳起具有什么樣的品質(zhì)？

現(xiàn)代文閱讀練習(xí)

(一)閱讀下文，完成17---22題（15分）

我長大了

小的時候想長大，于是盼著早些進(jìn)入中學(xué)，早些成為大人。

終于考進(jìn)了心目中理想的中學(xué)。帶著一份喜悅對父母說：“爸、媽，我長大了，我進(jìn)中學(xué)了?！备改敢荒樞σ猓骸安?，孩子，成為中學(xué)生并不代表你成為大人?！?/p>

于是，我繼續(xù)等著“長大”的到來。

在臉上發(fā)現(xiàn)了第一顆青春痘，帶著一份期盼對父母說：“爸、媽，長大了，我有青春痘了?！备改敢荒樞σ猓骸安唬⒆?，青春痘并不證明你長大?！?/p>

漸漸，“長大”在繁忙的學(xué)業(yè)中也被淡忘。

后來，搬了家。家與車站有一段很長的路，于是鄰家的孩子總是用自己的自行車捎我一段。

那是一個陰雨蒙蒙的清晨．霧氣很重，路上很滑。一不小心，鄰家孩子的自行車撞倒了人，我被重重地摔在地上。沒有等我反應(yīng)過來，鄰家的孩子已扶起自行車逃之夭夭。我終于意識到發(fā)生了什么事，這樣的事該是走了為好，但是，當(dāng)我要起步時，卻發(fā)現(xiàn)被撞的是位瘦小的老太。

許多人圍了過來。我有些慚愧，于是，我低著頭幫老太太拾起散落在地上的菜。突然在人群中我竟發(fā)現(xiàn)了父親那深邃的目光。我開始害怕，今天闖這樣的禍，回去會怎樣呢? 我把老太太送回家，才發(fā)現(xiàn)她的兒女并不孝。老太太絲毫沒有責(zé)備我的意思，她只是說她很寂寞。于是，我說，我會常常去看她。

我并不想fūyǎn她，我決定這么做。然而，我不知道如何面對父母。

小心翼翼地回到家，準(zhǔn)備先做“乖寶寶”，然后再坦白交代，想來會少些責(zé)罵。晚飯桌上，氣氛并不如想象的惡劣，而且桌上也多了幾樣我愛吃的小菜。飯時，我小心地邊吃邊看著父親。父親很和藹，不時夾菜給我。我等待著父親的訓(xùn)斥，而父親卻只是詢問了老婆婆的情況，囑咐我一定要多陪陪老婆婆。

依然記得那天父母在睡前語重心長地對我說的話：“孩子，你懂得了什么叫責(zé)任?！蔽医K于感覺到父母承認(rèn)了我的長大；我也終于明白，長大并不像考上中學(xué)那么容易，也不像長青春痘那么簡單。長大，意味著承擔(dān)責(zé)任。的確，并不是所有長大的人都能夠承擔(dān)責(zé)任的；然而，能夠承擔(dān)責(zé)任的人卻一定是長大了。

17．根據(jù)拼音寫漢字 fū yǎn（）（2分）

18.第一段“小時候想長大”中“想長大”的具體內(nèi)容是 ________________（1分）

19．文中畫線句子是 描寫，作用是 _________________ ________________________________________（3分）

20．文中說：“此時，已有很多人圍攏來。我有些慚愧??”“我”為什么會“有些慚愧”？ ____________________（3分）21.“我”曾認(rèn)為上中學(xué)就是“長大”，是把 作為長大的標(biāo)準(zhǔn)。第二次，“我”曾認(rèn)為長青春痘就是“長大”，是把 作為長大的標(biāo)準(zhǔn)。我終于意識到“長大”的真正含義，是因為 __________________（3）22.“的確，并不是所有長大的人都能夠承擔(dān)責(zé)任的；然而，能夠承擔(dān)責(zé)任的人卻一定是長大了?！闭?wù)勀銓@句話的理解。（3分）

_____________________

第二篇：六年級上書法教案講解

書 法 教 案

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生了解中國書法傳統(tǒng)

2、讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)書法的意義

一、介紹

1、什么叫做書法？

（1）、“書法”這一名詞在我國已運用了三千多年，可以說是一個古老的名詞了，從廣義上理解，書法就是寫字的方法，因為“書”所指的就是寫字，而“法”可以理解為方法；而從狹義上說，書法特指用毛筆書寫的漢字藝術(shù)。

（2）、或許有的同學(xué)會問，書法既然是寫字的方法，那么外國是不是也有書法藝術(shù)呢？有沒有同學(xué)能夠回答這個問題？

其實書法是我們中國特有的藝術(shù)，它的產(chǎn)生與我國古代的書寫工具毛筆有很大的關(guān)系。記得西漢時期的著名書法家蔡邕說過：“惟筆軟則奇怪生焉”。由此可見，漢字與毛筆的特殊性，是產(chǎn)生書法藝術(shù)的主要原因；造型與表現(xiàn)的有機結(jié)合是書法藝術(shù)的基本特征。這樣的說法一時之間或許我們還很難理解，在今后的學(xué)習(xí)過程中我們將會慢慢理解的。

（3）、現(xiàn)在我又想到了一個問題，書法是怎么會誕生的呢？

其實書法是從實用中發(fā)展而來的。我們知道在原始人的時候沒有文字，他們記事很不方便，于是他們每當(dāng)有事的時候都會在腰帶上打上一個結(jié)，大事就打一個大結(jié)；小事就打一個小結(jié)，這件事做完之后就把結(jié)解開。這就是最初的結(jié)繩記事說。但這樣還是不方便，傳說是黃帝派他的一個史官倉頡創(chuàng)造文字，使人們能夠詳細(xì)地記錄所發(fā)生的或要去辦的事，文字也就因此而誕生了。文字的存在必須經(jīng)過書寫，于是書法也就誕生了。

二、學(xué)習(xí)書法的意義

書法是我國特有的傳統(tǒng)藝術(shù)早在周代，就把書法列入了“六藝”（禮、樂、射、御、書、數(shù)）之一；后人更是注重書法的教育，文字是寫給人們看的，具有一手好字，不僅能夠讓人有賞心悅目的感覺，更能給人以藝術(shù)的美感?；蛟S有的同學(xué)會說，在科學(xué)發(fā)達(dá)的今天，電腦早就可以代替人類的書寫工作，我們?yōu)槭裁催€要 舍易求繁呢？

書法走到今天，已經(jīng)逐漸轉(zhuǎn)換為了純藝術(shù)，它的實用功能已逐漸地減少，所以說，我們的書法課其實和美術(shù)、音樂等課程一樣，均屬于藝術(shù)類課程，在書法課上，我們所要學(xué)習(xí)的，不光是書寫的技巧，更重要地是在學(xué)習(xí)的過程中領(lǐng)略書法藝術(shù)的美感，體會其中的韻律，提高我們的藝術(shù)審美觀。

三、怎樣學(xué)好書法

書法是一門古老的傳統(tǒng)藝術(shù)，所以要學(xué)好書法首先要努力學(xué)習(xí)各種文化知識，提高自己的修養(yǎng)，就是古人所說的要有“書卷氣”要寫“文化字”，其次就是要多看，多讀，多思考，只要勤奮，勤能補拙。

后記：通過學(xué)習(xí)學(xué)生明白了什么是書法，并下決心要練好書法。

1、女字底

教學(xué)目標(biāo)

1、了解女字底的形態(tài)，學(xué)會其用筆法。

2、學(xué)習(xí)短橫與長橫在字中的運用。

3、繼續(xù)鞏固書寫姿勢與毛筆執(zhí)筆法。

一、組織教學(xué)：

檢查坐姿和書寫工具準(zhǔn)備情況。

二、復(fù)習(xí)檢查：

復(fù)習(xí)書寫姿勢和毛筆執(zhí)筆法。

三、新授：

1、揭示課題，明確本課任務(wù)。

2、欣賞顏真卿的書法，感受顏體，并回答問題：觀察橫與橫有什么不同。

3、學(xué)習(xí)橫的寫法。（1）認(rèn)識橫的形態(tài)。

觀察“丈、廣、月、朱”，引導(dǎo)學(xué)生比較分析橫的形態(tài)，并畫出運筆方向。短橫：左尖橫——形態(tài)：勁健，左低右高，由細(xì)到粗;運筆方向和方法：起筆輕，行筆按筆，收筆回鋒。右尖橫——形態(tài)：勁健，左低右高，由粗到細(xì)。

運筆方向和方法：起筆稍重（頓筆），行筆按筆，收筆輕。長橫：形態(tài)——舒展，略呈弧勢，由粗到細(xì)。

運筆方向和方法——起筆稍重（頓筆），行筆提筆，收筆回鋒。行筆速度由慢到快。

4、學(xué)習(xí)橫的應(yīng)用。

（1）對例字進(jìn)行分析：短橫與長橫在例字中的用筆與空間結(jié)構(gòu)特點。法、其、理

（2）老師示范書寫例字：其、法（3）學(xué)生練習(xí)。老師巡回指導(dǎo)。

（四）講評：

1、展示典型佳作與病例，先由學(xué)生點評，再師作小結(jié)。

2、學(xué)生自評。

（五）小結(jié)

后記：學(xué)生剛練習(xí)時手有些發(fā)抖，筆畫不很穩(wěn)，不夠直

2、四點底

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)四點底的用筆方法。

2、練習(xí)書寫帶有豎的幾個字。

一、導(dǎo)入

1、小結(jié)上節(jié)課的學(xué)習(xí)情況，復(fù)習(xí)豎的寫法 2、板書課題：豎的寫法。

3、學(xué)生自學(xué)，了解本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容豎的寫法。

二、了解豎的基本形態(tài)，學(xué)寫“豎” 1． 出示小黑板，看看不同的豎？“年、部、而、卓” 2． 認(rèn)識垂露豎和懸針豎，體會各自形態(tài)特點。3． 師范寫

4． 生說說運筆特點

5． 師領(lǐng)生寫，邊寫邊說要點：懸針豎起筆藏鋒，行筆中鋒由輕到重。至捺腳處向右漸漸提筆出鋒；垂露豎則為藏鋒。6． 評議病筆

7． 同樣方法學(xué)習(xí)橫的寫法 8． 評議學(xué)生作品，9． 指名上臺寫，集體評議。注意不要傾斜。（1）生練寫（2）互相評議

三、毛筆字書寫指導(dǎo) 1． 帶有“豎”的字。（1）出示小黑板：上、十（2）觀察這2個字的共同特點（3）師范寫“上”生觀察師的運筆方法（4）生練寫“上”（5）集體評議

（6）同樣方法生練寫“十”

四、優(yōu)秀作品展評

3、木字底

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會木字底的寫法（認(rèn)識形態(tài)、掌握筆法、感受神采）。

2、通過學(xué)習(xí)短撇與豎撇在字中與其他筆畫的組合特點提高審美水平，感受漢文字文化的魅力。

3、通過書寫練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣和學(xué)習(xí)書法的興趣。

一、導(dǎo)入 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了豎，大家學(xué)得非常好，有誰來回憶一下它的寫法。（生書空——師范寫——生點評）

今天，我們學(xué)習(xí)短撇與豎撇筆畫，看看這個筆 畫又有什么特點呢？“史、燈、你、分”

二、新授 板書：短撇 長撇

2、學(xué)習(xí)用筆。

（1）比較短撇與豎撇，找出不同之處。師小結(jié)：起筆 向右下角頓筆 行筆 向有下方邊行邊提筆 收筆 出鋒

（2）你覺得它們書寫的快慢一樣嗎？為什么？ 師小結(jié)：短撇勁健挺拔——行筆快而有力，筆勢短促； 豎撇舒展飄逸——行筆緩慢舒展，筆勢開張。（2）你覺得它們書寫的快慢一樣嗎？為什么？ 師小結(jié)：短撇勁健挺拔——行筆快而有力，筆勢短促； 豎撇舒展飄逸——行筆緩慢舒展，筆勢開張。

3、書空練習(xí)三遍。

4、師示范短撇與豎撇的寫法。

5、學(xué)生練習(xí)。

五、學(xué)習(xí)短撇與豎撇在字中與其他筆畫的組合特點。

1、學(xué)習(xí)例字“千”與“月”的寫法。

（1）出示 “千”字，字中有什么撇？豎與撇是怎樣組合的？

（2）師小結(jié)“千”等字時，斜度不要太大，要體現(xiàn)出平撇“平”的特點，否則也會造成整個字書寫的敗筆。并出示病字，進(jìn)行比較。（3）出示“月”字，字中有什么撇？

“月”字：橫折鉤的橫短撇，兩短橫稍偏上，間隔均勻。出示病字進(jìn)行比較。（4）師示范。

5（5）學(xué)生練習(xí)。

六、應(yīng)用練習(xí)。

1、同桌討論，課本中例字里的短撇與豎撇與什么筆畫有密切的關(guān)系？又是怎樣與其它筆畫組合搭配的？

2、師小結(jié)。

（豎撇與長捺、豎撇與豎彎鉤搭配的較多，為了左右相稱，它們都要左右舒展）

3、師示范難寫字“月”的寫法。

4、學(xué)生練寫例字。

五位學(xué)生上來板書，各寫一個字。

5、講評 其它教法同上

七、小結(jié)。

4、心字底

1、了解顏體楷書種類；

2．了解顏體楷書捺的形態(tài)特征； 3．了解顏體楷書捺的運筆方法； 4． 實踐感受顏體楷書捺的動筆動作。教學(xué)內(nèi)容：

顏體中不同形態(tài)的捺：

斜捺、平捺、反捺。教學(xué)重難點：

重點：筆畫的段落變化特點的了解。

難點：提按動作的把握。課前準(zhǔn)備：

多媒體課件 A4透明白紙 15公分米格毛邊教學(xué)過程：

含有捺的范字

一、引入：

同學(xué)們，捺是書法中最難寫的筆畫之一，今天我們來學(xué)習(xí)捺的書寫，請大家仔細(xì)觀察它的形態(tài)特點，思考它的運筆方法，體現(xiàn)它的動作特征。

二、定義：

用多媒體呈現(xiàn)出有不同形狀的捺的字

遼、建

請同學(xué)說出他們各自的形狀或特征。然后教師給出名稱：

夫 斜捺，因它較斜，所以叫斜捺；

之平捺，因它較平，所以叫平捺；

“這 ”字中“文”部的捺為反捺，其實是長點，為什么會變成點呢？

教師板書：把“這”字中“文”部的捺寫成斜捺，問：“同學(xué)們說好看嗎？”

回答“不好看”

老師解析：因為重復(fù)了兩個整體反時針方向，又都是出尖鋒的平、斜捺，雷同，沒有變化，所以短的捺要改成點，這是書法的規(guī)律。因為反捺是屬于點的寫法，今天我們只學(xué)習(xí)斜捺 和平捺：

三 認(rèn)識筆畫外形及運筆特點

用多媒體呈現(xiàn)斜捺和平捺：

啟發(fā)學(xué)生觀察每個捺的形態(tài)特點，比較兩個捺的不同之處。

提問：斜捺和平捺的形態(tài)特點分別是什么？ 學(xué)生回答：

教師講解：斜捺，由二段構(gòu)成，先向右下再往右，開始由細(xì)變粗，后面由粗變細(xì)，寫法為：逆鋒起筆，開始不宜寫粗，轉(zhuǎn)鋒向右下逆時針方向邊行邊按，使筆畫漸漸變粗，至捺腳即最粗處，駐筆微頓，縮回，再拖鋒提出，缺口較大，尾部上邊緣略有下垂之意。

平捺，平捺有三段，如同把斜捺放平，再在前面加一短橫，寫法為：先寫一小短橫，然后再向右下由輕到重逐漸按筆行走，捺腳出鋒與斜捺同，只是方向略為高一點。

四、教師真筆在投影儀上示范。

邊運筆示范邊講解要領(lǐng)

五、學(xué)生用透明白紙摹寫

用課前已準(zhǔn)備好的A4白紙摹寫大字“遼、建”各三遍

六，指導(dǎo)學(xué)生臨寫有斜捺和平捺的范字

用課前已準(zhǔn)備好的15公分米格毛邊紙臨寫有斜捺和平捺的范字各一張

七、總結(jié)本課

今天的這堂課我們了捺的種類、以及不同的捺形狀和寫法，雖然寫的難度較大，但只要大家注意筆畫開始為邊行邊按，然后稍停，再慢點提筆出鋒，不久會熟練地掌握。

后記：學(xué)生寫捺筆時有點像掃帚，還要加強練習(xí)。

5、皿字底

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解皿字底用筆方法

2、練習(xí)書寫帶有提筆的幾個字。

一、導(dǎo)入

1． 復(fù)習(xí)點的寫法

2． 檢查學(xué)生握筆姿勢及坐姿。

3． 板書課題：提的寫法。

4． 學(xué)生自學(xué)，了解本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

二、了解提的基本形態(tài)，學(xué)寫“提”

1． 出示小黑板，看看這兩種提筆有何不同？

2． 認(rèn)識斜提和平提幾豎提，體會各自形態(tài)特點。

3． 師范寫“斜提”

4． 生說說運筆特點，5． 師領(lǐng)生寫，邊寫邊說要點。評議。

6． 同樣方法學(xué)習(xí)習(xí)近平提的寫法

7． 評議學(xué)生作品，注意平提運筆與斜提的不同。

8． 指名上臺寫，集體評議。

生練寫.互相評議

三、毛筆字書寫指導(dǎo)

1． 帶有“豎提”的字。

出示小黑板：飲、很

觀察這幾個字的共同特點：都帶有“豎提”

師范寫“提”生觀察師的運筆方法

生練寫“提”

集體評議：運筆方法、間架結(jié)構(gòu)。

同樣方法生練寫提 蟲 壞

四、優(yōu)秀作品展評

6建字底

教學(xué)目標(biāo)：

1、在觀察、比較、臨摩的基礎(chǔ)上，學(xué)會書寫基本筆畫“豎提”。

2、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，逐步提高學(xué)生欣賞美、鑒賞美的能力。

3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。

一、導(dǎo)入：

復(fù)習(xí)上節(jié)課的主要內(nèi)容。指名談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)收獲。板書課題。齊讀課題。二、新授：

（一）講解“豎提”書寫要領(lǐng)。

1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。老師領(lǐng)讀筆畫名稱。

2、講解筆順（從上到下）。

3、再次范寫，讓學(xué)生說說自己看到的“豎提”有什么特點。分小組討論。

4、教師分析講解：

書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。詳細(xì)講解：

下筆寫豎，到適當(dāng)處略頓筆向石上寫斜提，一筆寫成，提的收筆處出尖。范寫

5、指名說一說豎提怎樣書寫。

6、師邊講解邊示范。

（二）學(xué)生練習(xí)書寫豎提，師行間巡視輔導(dǎo)。展示優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)。

（三）學(xué)習(xí)書寫帶撇的字。

1、出示范字。

2、帶領(lǐng)學(xué)生分析書寫要領(lǐng)。

3、演示書寫過程。

4、學(xué)生練習(xí)書寫，教師行間巡視。三 小結(jié)：

本節(jié)課的主要內(nèi)容。

7、走之底

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步學(xué)會橫折的寫法

2、能在運筆過程中體會折鋒

3、激發(fā)學(xué)生對寫字的興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

一、組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒

二、欣賞學(xué)生作業(yè)

師：同學(xué)們，老師給大家?guī)韼追郯嗤瑢W(xué)的優(yōu)秀書法作業(yè)，比比誰的眼力最準(zhǔn)，能猜出都是誰的作業(yè)。

三、點撥難點、突出重點

（一）橫折的特點：

1、師：請同學(xué)們看字，這兩個基本筆畫的名字是什么？（橫畫、豎畫）它們的寫法誰還記得？ 課件出示：橫畫和豎畫

生和老師一起回憶：教師用毛筆在黑板上用水書寫，學(xué)生跟著用手指書空，邊寫邊說運筆過程。

2、師：今天我們來學(xué)習(xí)橫折的寫法。請同學(xué)們仔細(xì)觀察一下橫折有什么特點？

生觀察，師同時板書課題：橫折的寫法

師：誰把你觀察到的橫折的特點說給大家聽聽？ 生展示：

（橫折是橫畫的尾部與豎畫的頭部拼接而成的，橫畫的收筆即豎畫的起筆。學(xué)生若說出橫折是由橫和豎組成的也可以）

（二）橫折的寫法

預(yù)設(shè)評價：同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，我們在前面學(xué)習(xí)了橫畫和豎畫的寫法，你們能不能根據(jù)橫畫和豎畫的寫法，試著總結(jié)歸納出橫折的寫法。生試總結(jié)

2、師：哪位同學(xué)試著總結(jié)一下橫折的寫法? 生試總結(jié)

（橫折的寫法是先寫橫畫，再寫一個折角，然后寫豎畫，豎畫寫的時候，要向內(nèi)傾斜）

橫折的寫法：

1、先左上，再右下按。

2、轉(zhuǎn)筆右行，提筆向上。

3、右下按，轉(zhuǎn)鋒下行，按筆回鋒。

3、師：橫折的寫法是這樣的，現(xiàn)在同學(xué)們用手指在桌上按照書寫方法體會一下橫折的寫法?，F(xiàn)在看看老師給大家的示范好嗎，重點看橫折的折角處的寫法。教師示范，邊寫邊說重點，生可書空體會

橫折的寫法 寫橫到轉(zhuǎn)折處，將筆鋒輕輕提起，轉(zhuǎn)鋒向右下橫斜按筆，筆毛鋪開后，鋒根略提，折鋒沿中心線向左下運行，至末端收筆同豎畫的寫法。注：若學(xué)生沒看清，可再示范一個。

（折角不易寫好，原因在于筆鋒轉(zhuǎn)換方向時提按不得法。因此在轉(zhuǎn)角處必須提足再按下去，然后折鋒而下，下行應(yīng)注意中鋒行筆）

4、學(xué)生練習(xí)

師：靜下心來，用毛筆寫1個橫折。你還可以參照書中的運筆過程寫字。生動筆寫橫折1個

5、師：誰愿意把你的書法作品展示給大家看看？

生展示（自評：說說自己哪寫得好，哪還有不足，學(xué)會欣賞自己）生評（先說優(yōu)點，再說不足，學(xué)會欣賞別人）師：同學(xué)們對照范字，將自己的不足改正，再改2個 生再改2個（學(xué)生可以根據(jù)寫的情況，再多改幾個）

（三）橫折在字中的不同

1、師：老師看得出同學(xué)們書寫得非常認(rèn)真、非常用心，我們剛才學(xué)習(xí)了橫折的寫法，現(xiàn)在我們來研究一下橫折在字中的變化。出示：日 里

師：請同學(xué)們觀察橫折在這兩個字中書寫時有什么不同？ 生觀察 生展示

（橫畫較細(xì)，豎畫較粗；橫折在“日”中是橫短豎長，在“里”中是橫豎長短差不多）

2、師：橫折在字中之所以發(fā)生這樣的變化，就是因為“日、里”字的整體形狀、結(jié)構(gòu)是不一樣的，結(jié)構(gòu)不同決定了橫折的變化。我們來看看“日”字從整體上看是什么形狀的? 教師課件演示兩個字的書寫要點，學(xué)生回答

日 整體是個長方形的字，豎畫要寫得很直，要長，橫畫布白要均勻。里 整體上看是個梯形的字，橫畫很多，橫畫之間的距離要均勻，豎寫在豎中線上，從橫畫的中央穿過。

3、師：請同學(xué)們用毛筆把兩個字寫一寫，還可以打開書12頁拓字，體會一下整個字的寫法以及橫折在字中的變化。生毛筆練習(xí)“日、田” 二字

四、實踐練習(xí)

1、師：剛才我們寫了毛筆字，現(xiàn)在同學(xué)們觀察書中12頁田字格中的這幾個字，讀一讀都有什么字？（日、里、回、甲）橫折筆畫有什么不同？這幾個字的整體形狀一樣嗎？（不一樣）

2、師巡視，糾正坐姿及執(zhí)筆姿勢

3、糾偏（教師就學(xué)生存在的普遍問題，進(jìn)行指導(dǎo)，在黑板上示范“田、日”幾個字，強調(diào)書寫時，豎畫要向內(nèi)傾斜）

4、展評（對書寫中注意豎畫向內(nèi)傾斜的學(xué)生予以表揚，肯定他們是學(xué)習(xí)的有心人，只有做有心人，寫字才能有長足進(jìn)步。）

五、課堂小結(jié)

8、同字框

教學(xué)目標(biāo)：

1、在觀察、比較、臨摩的基礎(chǔ)上，學(xué)會書寫基本筆畫。

2、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，逐步提高學(xué)生欣賞美、鑒賞美的能力。

3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。

一、導(dǎo)入： 復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容。板書課題 二、新授：

（一）講解書寫要領(lǐng)。

1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。老師領(lǐng)讀筆畫名稱。

2、講解筆順。

3、再次范寫，讓學(xué)生說說自己看到的有什么特點。分小組討論。

4、教師分析講解：

書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。

詳細(xì)講解：點畫在—個字中就如同人的眼睛一樣重要，是一個字的精神體現(xiàn)。點畫有右點、左點、豎點和長點之分。右點，輕下筆，由輕到重向右下行筆，稍按后即收筆，不能重描，一次成畫。寫點關(guān)鍵要有行筆過程，萬不可筆尖一著紙就收筆。師范寫

左點．寫法基本同有點，但行筆方向往下略向左偏一些，收筆時要頓筆。師范寫

長點，是在右點的基礎(chǔ)上變長，行筆應(yīng)慢一些。師范寫

5、指名說一說右點、左點、豎點、長點怎樣書寫。

6、師邊講解邊示范。

（二）學(xué)生練習(xí)書寫點，師行間巡視輔導(dǎo)。展示優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)。

（三）學(xué)習(xí)書寫帶點的字。

1、出示范字。

2、帶領(lǐng)學(xué)生分析書寫要領(lǐng)。

3、演示書寫過程。

4、學(xué)生練習(xí)書寫，教師行間巡視。三 小結(jié)：本節(jié)課的主要內(nèi)容。

9、國字框

教學(xué)目標(biāo)：

1、在觀察、比較、臨摩的基礎(chǔ)上，學(xué)會書寫基本筆畫。

2、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，逐步提高學(xué)生欣賞美、鑒賞美的能力。

3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。

一、導(dǎo)入：

復(fù)習(xí)上節(jié)課的主要內(nèi)容。板書課題。二、新授：

（一）講解“斜鉤”書寫要領(lǐng)。

1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。老師領(lǐng)讀筆畫名稱。

2、講解筆順。

3、再次范寫，讓學(xué)生說說自己看到的“斜鉤”有什么特點。分小組討論。

4、教師分析講解：

書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化。詳細(xì)講解：

下筆梢重，向右下弧直行筆，到起鉤處向上鉤出，收筆要出尖。寫戈鉤關(guān)鍵是要呆持一定的弧度，大直、太彎都會影響整個字的美感。范寫

5、指名說一說斜鉤怎樣書寫。

6、師邊講解邊示范。

（二）學(xué)生練習(xí)書寫斜鉤，師行間巡視輔導(dǎo)。展示優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)。

（三）學(xué)習(xí)書寫帶斜鉤的字。

1、出示范字。

2、帶領(lǐng)學(xué)生分析書寫要領(lǐng)。

3、演示書寫過程。

4、學(xué)生練習(xí)書寫，教師行間巡視。三 小結(jié)：

本節(jié)課的主要內(nèi)容。

六、班級交流，作業(yè)展示。

10、門字框

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)橫和豎的寫法，會描紅和臨寫，注意運筆的方法。

2、描紅、練習(xí)臨寫含有橫和豎的字。

3、激發(fā)學(xué)生對書法的興趣，并培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣和練字習(xí)慣。

教學(xué)過程：

一、教學(xué)“門”的寫法、你知道豎有哪幾種嗎？并說說它們的區(qū)別。（長中豎和短中 豎，長中豎又包括垂露豎和懸針豎）、“上”中間的這個豎就是短中豎。出示視頻講解：逆鋒頓筆 向下，提筆下行，不回收。

豎在寫的時候有哪些容易出現(xiàn)的毛病呢 ? 出示圖片①兩端重按，也就是起筆收筆來回過多，中間行筆又比較細(xì)，所以形狀像一節(jié)竹子。②折木就是沒有收筆，形成像折斷的木頭一樣。③手臂沒有擺平控制

住筆鋒的走向，偏了，就是斜豎。④起筆時落筆過重，像個釘頭。

二、教學(xué)“橫”的寫法

過度：學(xué)好了豎的寫法，下面我們一起來學(xué)習(xí)橫。、你知道橫有哪些種類嗎？（長橫 { 左尖橫、右尖橫 } 和短橫）

讓我們先一起來看看長橫是怎么寫的（出示視頻并講解）起筆逆 入起筆，向左上方推進(jìn)，然后按下去，提起來再右行。中鋒行筆，運 行的時候中間稍微提一下，到最右邊時提筆，頓后回鋒收筆。這樣就 完成了一個主筆橫畫的寫法。

寫橫時要遵循逆入平出，有往必收。還 要注意稍微有一點斜度。、下面請同學(xué)們伸出你們的手跟老師一起來書空長橫。

3、拿出筆和描紅紙我們準(zhǔn)備來描寫長橫“一”。先回憶一下執(zhí) 筆的姿勢。指名回答并示范（五指執(zhí)筆法）

學(xué)生描紅一個師行間巡視并糾正。出示學(xué)生的作品師生共同點 評，再次強調(diào)長橫的寫法，再描一個長橫。、臨寫長橫“一”，點評。、容易出現(xiàn)的毛?。ǔ鍪净脽羝俟P鋒不正，有鋸齒。②兩 端重頓，中間行筆細(xì)弱，容易寫成蜂腰或者寫成柴擔(dān)。③前端過于虛 尖，像鳥的長嘴，這是因為起筆時沒有裹鋒。④還有尾部下墜，這是

由于收筆時過重造成的。

讓學(xué)生看看這些毛病，并說說為什么會這樣。

三、練寫含有橫和豎的字。

練好了基本的筆畫橫和豎，下面讓我們一起來練寫含有這些橫和

豎的字。（例字：王、干）學(xué)生描紅，師巡視指導(dǎo)。點評。

四、小結(jié)。

這節(jié)課同學(xué)們學(xué)的很認(rèn)真，要知道寫好字并非一日之功，需要持

之以恒的態(tài)度，像古人一樣通過自己的勤奮，你也一定能寫出一手漂 亮的字來。你知道王羲之被稱為什么嗎？（書圣）誰知道他小時候?qū)W

字的故事？（臨池學(xué)書，池水盡黑）是的，他最小的兒子王獻(xiàn)之小時 候?qū)W字也有個故事呢？（18 缸水的故事），所以他和父親并稱“二 王”。讓我們一起來欣賞一些作品吧！

11、橫長豎短，橫短豎長

教學(xué)目標(biāo)：

1、繼續(xù)學(xué)習(xí)寫毛筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣。

2、引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)并掌握橫長豎短，橫短豎長 的寫法要領(lǐng)。

3、激發(fā)學(xué)生的寫字興趣，培養(yǎng)學(xué)生的寫字能力。

4、培養(yǎng)學(xué)生自主實踐的能力，書寫規(guī)范、整潔、美觀。

● 教學(xué)重點：

正確、規(guī)范、整潔、美觀的書寫記住“偉、位”的書寫 要領(lǐng)。

●教學(xué)難點：

各組成部分在米字格里的準(zhǔn)確定位。

●教學(xué)準(zhǔn)備：

筆、墨、紙、硯和課件

●教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入、激發(fā)興趣，檢查工具準(zhǔn)備情況

2.書寫的注意事項

二、講授新課

1、指導(dǎo)“偉”字。

（我們先來看一看“偉”這個字。它是左右結(jié)構(gòu)，在書寫的時 候應(yīng)該注意什么？（2）、課件出示書寫過程。）、板書：左小右大

2指導(dǎo)“位”字1）、課件出示左右書寫過程。2）、討論書寫注意。與“偉”字同樣是左右結(jié)構(gòu)，但存在區(qū)別。3）、板書：左

右小

三、示范講解：

怎樣才能寫好這兩個字，教師范寫。

邊示范邊講解要注意的地方。

四、學(xué)生練習(xí)：

書寫時提示學(xué)生：身要坐直，紙要放正。拿筆要穩(wěn)，不緊不松。

播放音樂，教師巡視，個別指導(dǎo)。

五、組織交流評價。

1.表揚書寫工整認(rèn)真的同學(xué)

2.表揚書寫整潔美觀的同學(xué)

3.表揚書寫姿勢正確的同學(xué)

六、小組比賽提高：、每人限時各寫一遍這兩個字。、完成后四人小組進(jìn)行評選，推薦一個最好的到前臺展示。全班賞 評。

七、鞏固拓展：布置家庭作業(yè)

12、橫長撇短，橫短撇長

教學(xué)目的：

1、通過教學(xué)，讓學(xué)生掌握人字頭及例字的結(jié)構(gòu)規(guī)律特點。

2、通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣，提高他們的觀察能力，陶冶他們的情操，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

教學(xué)時間：一課時。

揭題：

老師讓大家畫撇斜線和捺斜線組成的魚鱗，就是為了活動你們的手腕，方便寫撇和捺。

這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)橫長撇短，橫短撇長的字。

二、學(xué)寫人字頭

師：同學(xué)們看（電腦出示人字頭），人字頭像什么？要寫好人字頭，咱們得認(rèn)真讀帖，做到心中有數(shù)，胸有成竹，才能下筆。這個良好的

習(xí)慣每個同學(xué)都必須養(yǎng)成。請同學(xué)們仔細(xì)觀察一下，想一想，寫人字 頭要注意什么呢？

撇捺舒展、對稱、撇細(xì)捺粗。

表揚：大家看，他的坐姿多端正??！頭正，身直，臂開，足安。

你的執(zhí)筆姿勢很正確。

評議：大家看看這位同學(xué)寫的人字頭，對照要領(lǐng)來評點一下。

雖然有一點小毛病，但老師發(fā)現(xiàn)，他很細(xì)心，注意到了撇捺的收 筆位置，撇低捺高。你們做到了嗎？對照字帖，再練兩個人字頭。

生練，師巡視指導(dǎo)，加圈。再評一學(xué)生的人字頭。

師：

這一次，他既做到了舒展對稱，撇細(xì)捺粗，又注意了收筆的位置，撇低捺高。真好！加兩個圈！

三、學(xué)寫“全”

師：下面我們來學(xué)習(xí)帶有人字頭的字：全。

請看大屏幕：（點擊電腦，完成全字的書寫）

它是上下結(jié)構(gòu)，我們在寫好人字頭的同時，在上下寬窄上要注意 什么呢？

（生答，師點擊出示：上寬下窄）

要寫好上下結(jié)構(gòu)的字，還要注意什么呢？（生答，師點擊出示： 中心對正）下面看老師寫一個“全”字。（切換至實物投影）

在寫人字頭時，我們要注意什么？

指名說：舒展對稱，撇細(xì)捺粗

師范寫人字頭，邊說：

撇的起筆盡量偏上，稍細(xì)，收筆在橫中線 以下，捺在撇的頓角處起筆，邊行邊按，稍轉(zhuǎn)邊行邊提，捺腳寫在橫 中線上。

下面我們寫“王”了，橫寫在這兒（偏下）行不行？為什么？

橫靠上寫，較短，豎稍粗，注意間距要勻，最后一橫稍長，要平穩(wěn)。

請同學(xué)們對照字帖練寫兩個。生練，師巡視指導(dǎo)，加圈。

師評議。

請大家看一看這位同學(xué)寫的 “全”，人字頭寫得怎么樣？ 到位了嗎？

是否做到上寬下窄，上下中心對正？

對照寫字要點，讓大家再評一同學(xué)的“全”字。

師：再練兩個“全”，爭取寫得更美觀。

生練，師巡視指導(dǎo)，加圈。

13、長短參差

教學(xué)目標(biāo)：掌握以頁、鳥、羽、隹等為偏旁的字的寫法

重點：鳥字旁的字的正確寫法。

教學(xué)過程：

一、談話引入

今天我們來學(xué)習(xí)“頁、鳥、羽、隹”等為偏旁的字的寫法。

二、新課

1,各個偏旁的分析

2.“頁”字旁左右略等，注意凡是左邊短的字，左邊要向上提，如“項”字“順”字的三豎不能寫得一樣，要有長短彎直的變化“鳥”字為偏旁的字的字，主要注意是鳥的寫法，轉(zhuǎn)折處要向里彎。而且鳥字旁要寬一點?！坝稹焙汀蚌俊弊峙砸晕捯稽c。

2、老師范寫各個范字，注意讓學(xué)生看清筆畫的輕重徐疾的變化。

3、學(xué)生作業(yè)：第5頁的一面。老師指導(dǎo)。

第三篇：六年級敘事作文

【推薦】六年級敘事作文集合八篇

在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家一定都接觸過作文吧，作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語活動。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編整理的六年級敘事作文8篇，歡迎大家分享。

六年級敘事作文 篇1

晝夜交替是時光的荏苒，花開花落是歲月的輪回，宇宙無限，而生命有期。

一轉(zhuǎn)眼，短暫而充實的六年小學(xué)生活就要結(jié)束了，暮然回首，六年的點點滴滴歷歷在目，仿佛這一切都發(fā)生在昨日。我思緒萬千，不知何時，淚水已盈滿我的眼睛，六年的酸甜苦辣，涌上心頭，現(xiàn)在看來，一切都是那么的珍貴，在時我們都不好好珍惜的珍貴，直到失去才知道可惜。

摸一摸我的校服，伴隨我十幾個春夏秋冬，這塊墨斑，是我同桌“送”給我的，透過現(xiàn)在看過去，想一想當(dāng)時是多么的惱火，如今，我卻笑了起來，我是多么懷念過去的日子啊！看著它，洗得泛白，清香味繞著我。這條紅領(lǐng)巾，不再整齊，邊角翻卷著，可這代表了我六年的榮譽，我又怎能再換一條？多么珍貴??！

六年的友誼，更是無與倫比。那天下午，我們拿著相機拍照留念，因為她——我最好的朋友，就要離開我們?nèi)チ硪粋€陌生的城市，我們盼望著時間慢些，再慢些......雖然我們彼此說好堅強，不哭，可眼淚還是不爭氣地流了下來，悄無聲息地打濕了她的肩膀......

那些逝去的日子，終將會成為美麗的回憶。

六年級敘事作文 篇2

五彩繽紛的童年里，有高興的一天，有悲傷的一天，有幸運的一天，有倒霉的一天，還有快樂的一天…… 那天是新年的第一天。陽光明媚，萬里無云。我和爸爸、媽媽，還有我表弟一同開車到九龍游樂園。

一路上，我覺得天好像比以前更藍(lán)，云朵好像比以前更白，花兒草兒都在跟我點頭微笑，一切都顯得那么美麗。 大概開了一個小時，我們來到了九龍游樂園的大門口。到了九龍游樂園，我們像只快樂的小鳥，又蹦 快樂的小鳥，又蹦又跳。爸爸去買票，我們隨著游玩的人流踏進(jìn)了九龍游樂園的大門。 我看見人群朝一處擁去。我和表弟也跟著走過去。啊，好一個龐然大物！我一問，才知道這種游樂玩具叫做大觀覽車，好像一個扁圓的小房子在緩緩地轉(zhuǎn)動著。

我們坐了上去。我透過兩旁的玻璃窗向下俯視，九龍游樂園的全貌盡收眼底。那好玩的真是數(shù)不勝數(shù)：有悠閑自在的“美人魚”、有刺激好玩的“急流勇進(jìn)”、有可怕驚險的“恐怖假日”…… 隨著觀覽車的升高，眼前的景物越來越小。當(dāng)我們坐的大觀覽車往最高點升的時候，眼前的景物一下子使我驚呆了：一條條道路就像一條條五彩的帶子彎彎曲曲地交錯在一起，碰碰車就像一只只小甲蟲在緩緩地蠕動著……我看得心曠神怡。忽然，大覽車降下了，眼前的景物漸漸恢復(fù)了原樣。隨著一聲清脆的鈴響，我們下了大觀覽車。 順著小路往前走，我們來到“過山車”的地方。只見一輛輛坦克似的的小車依靠自己的慣性，飛快地滑過一圈鋼軌。我對爸爸說：“爸爸，玩這個好么？”“好吧”爸爸笑著說。于是我們買了票，上了小車。 一陣鈴聲響過后，小車便開始啟動了。

一開始，它緩緩地向斜坡上升。忽然，車子猛地震動，將要開始滑行。我的心隨著震動，像上了弦的箭緊繃起來，雙手緊緊地握住把手。只聽“轟隆隆”的一聲，過山車突然拐了個直角彎，飛速地向下面的軌道滑行起來。我把頭低下，眼中只見一根根軌道飛速而過，不由得心“咚咚”跳了起來?！稗Z！”過山車開到了最使人膽戰(zhàn)心驚的地方。這里的軌道有些傾斜，當(dāng)滑車在轉(zhuǎn)彎處一下子隨著傾斜的軌道沖去的時候，我嚇得魂飛魄散，緊閉起眼睛。我想，這一回，我非得摔個頭破血流不可！沒想到過山車卻輕巧地轉(zhuǎn)了個彎，又繼續(xù)駛向另一圈軌道。我的心里仿佛放了一塊沉重的大石頭，慢慢地平靜下來。下了過山車，我一下子撲進(jìn)了爸爸懷里，說：“爸爸，這真是一次膽量的嘗試呀！” 太陽快下山了，我們才依依不舍地乘上車子，望望窗外，天還是那么藍(lán)，云朵還是那么白，馬路兩邊郁郁蔥蔥的樹木好像在跟我說再見，我回想起九龍游樂園那令人神往、令人陶醉的情景，興奮的心情好久難以平靜…… 這一天真是快樂的一天??！

六年級敘事作文 篇3

人人都知出行要遵守交通規(guī)則，可，為什么總有人不這樣做呢?

每天上下學(xué)路上，我都要經(jīng)過一個人流很多的十字路口。每每紅燈亮起時，總有一些人見縫插針看沒車來就沖過去，只留給我一個遠(yuǎn)去的.背影。這其中，有騎電動車、自行車趕著上班的年輕人;有送孩子上學(xué)的家長;有年邁的爺爺奶奶。有好幾次，因為不遵守交通規(guī)則差點出交通事故，真是好驚險啊!

雖然我有時來到這里時也快到上學(xué)時間了，但我和媽媽從不闖紅燈，即便是遲到，因為家人一直教導(dǎo)我“沒有規(guī)矩，不成方圓”，“寧等三分，莫搶一秒”， 遵守交通規(guī)則既是對自己的生命負(fù)責(zé)，也是對他人的安全負(fù)責(zé)，面對亮起的紅燈，真的就那么著急嗎?

蕪湖是座美麗的城市，而且已被評為全國文明城市，但是，要靠我們每個人的付出才行，一點一滴從我做起，讓我們共同努力創(chuàng)造一個真正美麗、文明、和諧的城市吧!

六年級敘事作文 篇4

今天是4月18日，我們學(xué)校組織我們進(jìn)行了春游活動。早上8點鐘，旅游車從學(xué)校出發(fā)了。大概經(jīng)過了1個多小時的路程，我們到達(dá)了目的地：松江辰山植物園。

進(jìn)到植物園區(qū)后，我們便按小組活動。我們觀賞了辰山，兒童植物園，盲人植物園，染色植物園等等。接下來我就來為大家介紹一下吧！

一開始的時候，我們組的人員還是挺集中的，可是沒走一段路，就解散了。植物園實在太大，沒有辦法找到他們了，只好自己一個人去“走馬觀花”了。但是我感到慶幸的是：當(dāng)我走到辰山時，我看到了六班的幾位女生，便和她們一起走了。我們剛爬上一點時，看到一張溫馨提示板上寫著：小心蛇類。我們中的兩位女生便害怕了，就往回走了。下山后，我們決定去兒童植物園。我們邊跑邊走，一會就到了?？墒窃谌サ穆飞希覀兛匆娏撕枚嗪枚嗟尿隍?，把我們嚇的要命。我們在兒童植物園里逗留了一會就走了。我們一路走一路尋找野餐的地方，最終找到“滿意”的地方。在這一路上，蜈蚣可真多??！

吃完午餐后，我們開始爬辰山。辰山非常高，爬上去非常的累，下來的時候又有一股沖力，十分危險。從辰山上面往下看，所有的景色盡收眼底，一眼望去讓人賞心悅目。從辰山下來后，我們?nèi)チ艘粋€山洞里，山洞里很黑，讓我覺得十分恐怖。但走出山洞，我就看到了瀑布，不時的讓我想起了李白詩人的一句話：“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。”瀑布嘩啦啦的流著，不親不自禁的拿出手機，拍下這優(yōu)美的景色。等我們再兜了一兜，便會集合地集合了。

這次的春游活動，讓我感受到了什么是恐高的感覺，還知道了一些以前不知道的樹木的名字?？偠灾?，這次的春游還是挺有意思的！

六年級敘事作文 篇5

我們，在一份美好而又充滿著一點點悲傷地日子里，散友于夏，而又在一個陌生卻充滿新奇的地方，交友于秋。我的新同學(xué)們交的是一大堆朋友，當(dāng)然其中也包括我，但是呢，這個“朋友”與眾不同哦！

開學(xué)第一天，我們像一頭無頭蒼蠅，東竄西找在中學(xué)里的班級，哈哈，說到我找班級嘛，那可是忒容易了，有一個老師說預(yù)備班在1、2、3號樓的三樓，我正好在——預(yù)備一班！我看了一遍名單（班里同學(xué)的），不看不知道一看嚇一跳，No people I know！好吧……我剛在位子上坐熱，從門口進(jìn)來了一位“又高又壯”的男老師，可不是嘛！他的出現(xiàn)，讓沸騰的教室鴉雀無聲，同學(xué)們口中的話戛然而止。只見同學(xué)們默默地看了一眼，教室又炸開了鍋?！翱瓤龋?，好了。”刷的一聲，截然不同的教室啊，三十幾雙眼睛齊刷刷直勾勾地盯著他。我見這個班主任沒說話，就開始“環(huán)游九天”，突然，“按各科成績的話，英語課代表就那個同學(xué)吧？叫，zhūzhàoruì！”嚇?biāo)牢伊耍箏不過，那啥，名字是不是叫錯了哈，是不是我?。棵髅魇堑谌暶础趺础@班主任不但口齒不清，說句話也要啰嗦半天，這么慢，哎！

這時，來了一位白裙飄飄的女老師，這位，“哦，這個，我是你們的英語老師，那個英語課代表是，朱照蕊！”我情不自禁地想：還是我親愛的英語老師好，人家總是不由自主的對英語老師有好感，最起碼名字是叫對了吧。我上刀山下火海也要堅守崗位！后來——

我成功的抱著忐忑不安的心兒加了英語老師的QQ，我發(fā)了一張小學(xué)畢業(yè)照給老師看，讓她找找我在哪里，老師居然說沒找到！我又告訴老師我在第幾排第幾個，老師又說不想！我暈啊。軍訓(xùn)之后，老師還和我開玩笑說我曬成了黑咸菜，真是的，不過最起碼在軍訓(xùn)的那天，老師對我“表白”做朋友了，心花怒放啊……

慢慢的，我們越來越熟，聊的也越來越多，我還發(fā)現(xiàn)老師的那個昵稱，不僅是代表睡眠的希臘神，還是，死神！所以我就發(fā)了一個女神的英文讓老師改一下，老師說那個太自戀了，哈哈！

老師既然讓我當(dāng)了她的小助手，就要干好它。和老師做朋友，所有的老師都是我的朋友，我們的班主任是“沉默朋友”，語文老師是“知識朋友”，英語老師是“溫柔朋友”哦，我喜歡我所有的“好朋友”。

六年級敘事作文 篇6

“陽光總在風(fēng)雨后，請相信有彩虹！”每當(dāng)耳畔邊想起《真心英雄》，我就會想起那一次我的成功經(jīng)歷……

記得那次的體育課上，體育老師宣布：“今天我們進(jìn)行400米跑步比賽，看看誰最有耐力！”我一聽到400米，立刻打了一個寒戰(zhàn)，那么遠(yuǎn)的路程，我行嗎？

比賽開始了，我想像一匹小野馬跑了出去。開始的一段路程，我還沖在前面，看到一個個同學(xué)落在我的后面，我有點神氣。200米后，我漸漸的覺得我的腿變得沉重，喉嚨里也像火燒的一樣難受，我多想一屁股坐在地上好好休息呀！我的速度慢了下來，后面的同學(xué)一個個超過了我，忽然我被什么絆了一下，差點摔倒。我停了下來，彎著腰，雙手按在兩個腿上喘氣，真想結(jié)束這次比賽。

忽然，我的耳邊傳來同學(xué)的吶喊：“加油，加油！”我想：我不能讓同學(xué)們失望，只要有最后一點力氣也要堅持！堅持就是勝利！頓時，我渾身充滿里力量，望著前方的同學(xué)，我咬咬牙，大步跑了起來……一個同學(xué)被我超越了，兩個同學(xué)被我超越了，三個，四個……我感到風(fēng)從我的耳邊吹過，最后的沖刺到了，我使出渾身力氣沖向終點……在一片歡呼聲中，我躺在草地上，陽光燦爛，同學(xué)們跑過來，微笑著對我說：“你得了第一，祝賀你！”老師走了過來，豎起大拇指說：“干得漂亮！”頭上一片藍(lán)天，我感覺自己懸在空中，就像超人一般。

我超越了自己，我用自己的努力收獲了堅持，收獲了成功！那一刻我終于明白：沒有人能夠隨隨便便成功的真實含義！

六年級敘事作文 篇7

在人生的路上，一定會有一些難忘的經(jīng)歷，或一個人，或一句話；或一件事，或一段時間，都會給你留下難忘的經(jīng)歷。這次寫作我就勉為其難的說一下我的親身經(jīng)歷吧！

故事發(fā)生在星期三的晚上。我回到家，就開始寫作業(yè)了，當(dāng)天晚上作業(yè)很少，我故意把一樣最難的作業(yè)擦掉了，剩下的作業(yè)都很簡單，寥寥幾筆就寫完了，就在那看電視。媽媽回來了，問我寫好、檢查好了沒，我撒謊說我檢查好了，但是，天就好像在批評我是的，讓爸爸下班早了點，一回來就檢查我的作業(yè)。我的臉頓時就熱了起來，心跳也加快了不少，但是，紙總是包不住火的，更何況是一個人，爸爸問我作業(yè)你有沒有沒寫的，我結(jié)結(jié)巴巴的說沒有，爸爸卻好像早就知道了一樣，瞪著我，那雙眼睛，好像能把人心看透似的嚇得我都不敢與他直視，爸爸瞪這小銅鈴般的眼睛看著我，再問了我一遍，我嚇得連大氣都不敢出一個，爸爸好像察覺到了什么，狠狠的抽了我一巴掌，并讓我好好反省反省自己一天都干了些什么，隨后就把我關(guān)在房子了。我生氣的想：我不就是少寫一個作業(yè)嘛，至于嗎？！

我生氣地想了半個小時，過了一會兒，爸爸進(jìn)來了，我心想：打了一巴掌再給一顆紅棗吃——我才不領(lǐng)情！沒想到爸爸卻給我講《狼來了》和《偷針》的故事，聽完了這些故事，我才明白自己的想法是多么的幼稚。

從那以后，我就不再撒謊了，這不是因為怕爸爸打我，而是因為其他的······

六年級敘事作文 篇8

俗話說“民以食為天”，美食有很多，比如:北京的烤鴨、西安的羊肉泡饃、內(nèi)蒙古的小肥羊、云南的過橋米線等,可我最喜歡的還是小籠湯包 。

一籠里有8個包子,上桌時連籠屜一起端上來。熱氣騰騰的包子緊緊地挨在一起，如同春天里那潔白的梨花。它們有的笑破了肚子，有的實在太胖了，肚子星的肉都要露出來了,還有的則是端端正正地坐在籠屜里，發(fā)誓要做一個“乖寶寶”，不過,它們好像異口同聲:“先吃我吧,快來吃我！”

吃小籠包也是有講究的,有一句小歌謠:“輕輕提，慢慢移。先開窗后喝湯。”意思是:吃小籠包時，要輕輕地搛,最好用筷子夾住皺皺的地方,再小心翼翼地牽著膚白肉嫩的小娃娃到新的小家里。在品嘗的時候,先用嘴咬破一個小口子,再將湯吸進(jìn)肚里,最后細(xì)細(xì)品味包子皮和嫩餡兒。

一次,媽媽帶我去吃小籠包,我迫不及待，拿起筷子就要搛,卻突然想起了那歌謠。于是,我輕輕地挑起小娃娃,唯恐小娃娃被傷害后“淚如泉涌”。我小心地咬了一個口子,吮吸著湯汁。一種說不出的感覺在我心田流過。好鮮美!它先經(jīng)過喉嚨，熱騰騰地，使我都舍不得讓它咝溜一下就滑過去了。香濃的湯汁滑過了我的胃，之后又滑過了我的腸，我感到身上的每個毛孔都張開了嘴巴爭先恐后地吮吸著這人間美味。它使人變得精神起來了，亢奮起來了！再咀嚼那美味的肉餡，嗯，好吃！

小籠湯包真是舌尖上的美味！

第四篇：六年級敘事作文

【熱門】六年級敘事作文集合10篇

六年級敘事作文 篇1

下課鈴聲響起來了，同學(xué)們爭先恐后地走出教室，在操場上玩起了各種各樣的游戲。

瞧！那兩個男生正在玩扳手腕呢，只見游戲的雙方都皺起眉頭，用各自的右手緊緊的握住對方的手，用力的想把對方的手扳下去，過了一會兒，我們便可以清晰地看到兩位同學(xué)手上暴起的青筋和頭上流出的小汗滴?！霸趺催€不分出勝負(fù)呀？”有一位圍觀的同學(xué)有些不耐煩了。扳手腕的同學(xué)好像聽到了他的話，只見一位同學(xué)立馬加大了自己的力量把對手壓倒在自己的手肘下，兩人頓時分出了勝負(fù)。這個游戲可真精彩呀！

校園里也有不少同學(xué)在做游戲呢，看那里有幾位女同學(xué)在玩“老鷹捉小雞”的游戲，機智的“雞媽媽”正在竭盡全力的保護(hù)好自己的“雞寶寶們”，正在這時，狡猾的“老鷹”向“雞媽媽”撲了過去，幸好“雞媽媽”及時阻攔了他，要不然呀，后果不堪設(shè)想。但是，時間久了之后，“雞媽媽”有些體力不支，這個時候“老鷹”抓住了機會，立刻吃掉了一只“雞寶寶”。唉，我真是替“雞媽媽”感到難過呀！

在操場西北角的女同學(xué)們正在跳皮筋，只見她們在皮筋的內(nèi)外來回跳躍，動作非常敏捷靈活，像一只只翩翩起舞的蝴蝶，看來她們一定是經(jīng)常玩跳皮筋呢。

游戲的時間總是那么短暫，十分鐘后，上課的鈴聲響了，同學(xué)們都戀戀不舍的離開了校園，走進(jìn)教室，校園又重新變得安靜下來。

六年級敘事作文 篇2

在以前的國慶節(jié)，都是放七天假，可今年有點與眾不同，放八天假。

周六一放學(xué)，我就回家洗澡，洗完澡后吃晚飯，吃好飯后，我和爸爸媽媽收拾衣服，等一切都準(zhǔn)備妥當(dāng)后我們就開車回來家啦！

在這時，聽說姑姑姑父他們也要回老家了。我們決定走小路，它雖然慢但是非常通暢，而姑父他們決定走高速，高速雖然快但是容易堵車，我們花了十多個小時才到老家，而姑父他們呢，哎！說出來怕傷了他們的自尊心，所以我還是不說了，可是，如果你實在是太想知道的話，那就來找我吧，我會偷偷地告訴你。

到了老家，我們二話沒說立馬睡美容覺去了，你們肯定要問為什么？因為，我們一個晚上沒睡??！

等我們睡醒后，我們就從車?yán)锇汛蟀“臇|西都拿出來，里面有我們的衣服還有給爺爺奶奶買的一些東西，拿完東西我們就去吃飯了，吃好飯，爸爸決定帶我去奶奶的菜地摘柿子，我一聽有柿子可摘，可把我高興壞了。

對了，說起菜地我可要好好講一下了，奶奶的菜地種的東西可多了，有蘿卜、青菜、玉米、辣椒、無花果、還有一種我第一次聽說的山藥豆……。

這就是我奶奶家的菜地，怎么樣，是不是很不錯呀，如果你們也想來看看的話，那就來我的老家吧！

六年級敘事作文 篇3

外公手腕上常年帶著一塊手表，外公很珍惜這塊表。是外公的爸爸四十年代買的梅花表，現(xiàn)在傳給了外公。經(jīng)過了七十多年的風(fēng)雨，如今“臉”上已經(jīng)傷痕累累了，可是在那銀色的時針、分針、秒針還在“嘀嗒嘀嗒”的轉(zhuǎn)動，準(zhǔn)確的告訴外公時間。有一次，外公把表放在收音機上表慢了十幾分鐘，外公以為是媽媽、大姨和舅舅他們淘氣弄壞了表，，硬是狠狠地教訓(xùn)了他們一頓。這塊表還有個故事呢！七十年代時，外公家的房屋被一場大火燒得“精光”就一樣?xùn)|西也沒有留下，就只剩下這塊表。

九十年代，媽媽有了一塊上海牌的手表，金黃色的手表帶，圓形的表殼，金黃色的表針，十分好看。聽媽媽說，當(dāng)她的手腕終于帶上手表時，可神氣了，她常常把袖子捋上來，好讓別人看見，她有一塊手表了。媽媽曾經(jīng)告訴我：我想買只手表時，外公外婆還是經(jīng)過認(rèn)真商量后才買的。所以媽媽很珍惜這塊手表。

我可不像媽媽那樣。記得上一年級時，媽媽給我買了一塊我朝思暮想的電子表，上面有一個美麗俊俏的小姑娘，表蓋是粉紅色的，表帶也是粉紅色的，有了這塊表，我高興得一夜都沒合眼。可是，由于我不小心，表里進(jìn)水了，電子表不走了，于是媽媽買一塊表。這塊表更美麗，表中心有一只可愛的米老鼠，它揮舞著手中的鮮花好像正要獻(xiàn)給勝利者。外公告訴我：“孩子，珍惜時間，努力學(xué)習(xí)吧！你們一起上了好時代??！”

手表的故事還很多，手表的故事還在繼續(xù)……

六年級敘事作文 篇4

“你怎么什么事都做不好?。?！氣死我了?。?！”這句話，仿佛成了媽媽的口頭禪，只要她工作一不順心，就拿我當(dāng)出氣筒……我只要做錯事，她就破口大罵，可是如果是她的寶貝兒子做錯事，她頂多是嘮叨幾句，轉(zhuǎn)頭就笑了……為什么？！難道就因為他有很多出色的地方嗎？！每每親戚朋友問起父母，我和哥哥誰比較受人矚目，他們回答得總好像只有他一個孩子似的，一個勁兒地說他好，但對方問起我時，他們就是輕描淡寫的說幾句：”沒一方面擅長，就連死讀書，成績也沒好到哪里去?？傃远?，就是比不上他哥哥。”每當(dāng)我聽到這類的句子，都會帶起耳機，把我那該死的耳朵關(guān)起來，經(jīng)過幾次的詢問后，哥哥是最厲害，妹妹無一處好的印象，再親朋戚友的眼中已經(jīng)是很正常了?？墒牵鋵嵨乙灿泻眠^他的地方啊，只是你們從不曾發(fā)覺。我從小就患有哮喘病，加上我心臟有一個孔隙，所以不能進(jìn)行激烈運動，所以根本不能學(xué)武術(shù)、打籃球，羽球??！每當(dāng)哥哥拿著獎杯或獎牌回家時，我是多么的羨慕，我多么希望能夠像他一樣，在體育節(jié)時，與朋友們同歡樂，可是我不能，我只有在一旁觀看的份兒。

好幾次在學(xué)校有舉辦比賽時，老師都會叫錯我的名字：“雪優(yōu)曦這次的比賽，你去參加，好不好？”同學(xué)們便會起哄說：“老師！她是雪優(yōu)韻啦?。±蠋熌憧蓜e老是叫錯她的名字，那是他哥的名字啦，老師在這樣叫錯下去，會毀了我們校草的風(fēng)氣的，他們倆分別那么大，老師難道分不出來嗎？！“此刻，我知道老師一定會一臉為難的樣子看著我，所以我總會選擇躲開老師目光，只為了保留我剩余的自尊……

老師總是很信任我，可是我卻活在哥哥優(yōu)秀的陰影下出不來了……我喜歡彈鋼琴，可是家里卻承擔(dān)不起這龐大的學(xué)費，所以我從來沒有吵著要去學(xué)鋼琴，也成了人們口中那一無是處的廢物……我喜歡音樂，真的真的很喜歡，可是父母只要一知道有什么音樂活動就只讓哥哥去，原因很簡單，他們說我一無是處，去了也是浪費時間，倒不如在家當(dāng)個書呆子，又不浪費時間。其實我的成績一直很優(yōu)秀，總是奪得第一名，只是因為父母從來都沒有認(rèn)真地看過我的考卷，所以一直都以為我成績很差……

那一天，我畢業(yè)了，也是我徹底放下小學(xué)不開心的回憶的時刻。那一天，校長上臺致辭后，追加了一段話：”我們學(xué)校今時今日的輝煌，都是這一屆畢業(yè)生一手打造出來的，尤其是六A班的雪優(yōu)韻同學(xué)，謝謝你??！你在這六年里，為我們學(xué)校爭了不少的光，讓我們一起看看雪同學(xué)這六年來的輝煌記錄吧??！

“旋即，禮堂里那大大的電子屏幕出現(xiàn)了我的照片，接下來的是我參加書法比賽、歌唱比賽、寫作比賽、畫畫比賽、手工制作比賽還有鋼琴比賽的過程所拍下的照片??！之后，我看到了站在不遠(yuǎn)處的家人，他們頓時看得目瞪口呆的，爸爸還跑來問我為什么不告訴他們我得過這些輝煌成績，我微微一笑，說到：”因為你們從來沒有把我當(dāng)成女兒看待，你們只看得到哥哥的好，從來不曾留意過我，這六年來的家長日你們也未曾出席過，怎么會知道？“他們懊悔地看著我，淚珠如泉涌般從他們的臉龐滑下，一直向我道歉，我其實沒有生氣，因為我真的習(xí)慣了……在那之后，我與家人之間也多了幾分親密。

六年級敘事作文 篇5

看著一列列飛馳的綠皮火車，我的心中涌起一股溫暖…很慶幸我可以生活在這個時代。

我喜歡聽爸爸講他小時候的事，他說:“我小時候，家就在這個古城的最邊角，交通很不方便，當(dāng)時啊，我覺得能夠坐上一輛綠色的火車就是幸福，但是火車很長票也很貴，我常常在幻想自己坐上那輛車的樣子，也許那輛車很豪華…后來我長大了，出去鄉(xiāng)里上中學(xué)，我終于坐上了那輛夢寐以求的綠皮火車，也就是它帶著我去向夢想的彼岸…那時候一輛火車可以帶很多的人，很擁擠，大家爭先恐后，又是個烈火朝天的夏天，汗如雨下，整個車廂充滿了吵鬧聲，汗味，吃東西的味…加上這是我第一次離開家，我的心情別樣的復(fù)雜，看著任灰塵飛舞的窗子，漸漸遠(yuǎn)去的家，我何時能夠回來唉，那個時候我眼淚都快掉了……也從來不敢想象會擁有像我們現(xiàn)在的生活?！闭f著說著爸爸有些傷感了。改革開放之前的社會是多么的無奈啊，現(xiàn)在我真是很幸福。

在今年的寒假我和爸爸去了杭州，我們在那里見到了一列列綠皮火車，它們的外殼都涂上了一層綠色的油漆有黃色的條紋……見到這綠色車我很興奮， 大家秩序井然的走了進(jìn)去， 哇塞，座位很整齊，東西擺放有條不紊，車內(nèi)還裝有空調(diào)，整輛車一塵不染，車?yán)锏娜溯p聲細(xì)語。車行駛的速度很快，但是我在車上卻絲毫沒有感覺，就和平時的走路沒有什么不同。爸爸看著這輛嶄新的綠色火車，笑了。爸爸感慨:“變化好大，中國速度發(fā)展真快啊?！?/p>

如今，不用說，速不可擋的磁懸浮列車，高鐵，動車漸漸代替綠皮火車來了，也不說，大飛機一輛接一輛，去哪分分鐘的事情，帶上手機走世界——開創(chuàng)無現(xiàn)金時代，在家也能知天下只要你有互聯(lián)網(wǎng)，單是低碳環(huán)保的共享單車，豐富清潔的可燃冰，勇敢無畏的航母就可以看出…改革開放以來，中國真的取得了很大的進(jìn)步。

我希望這一列列綠色火車可以繼續(xù)飛馳，帶著我們的期望…

六年級敘事作文 篇6

酸，是什么味道？好吃嗎？我常常這么想?？墒?，回頭看一眼父親那絕望的眼神，我剎那間明白了——酸的味道，是心痛的！

那是一年冬天，父親感冒了，很嚴(yán)重，都咳出了血絲。全家人都在擔(dān)心著，因為爸爸是家里唯一的頂梁柱，沒有了他，全家人該如何生活？中午，我們一家人正在睡午覺，我睡的正香，可不知被一陣什么聲音吵醒了。“咳咳咳咳，我好辛苦?。∨畠?，兒子。幫爸爸拿藥！”是爸爸，是爸爸在說話。爸爸在呻吟著，可以看出，他的身體真的已經(jīng)很差了！這時候，爸爸大叫了一聲：“女兒，兒子！幫爸爸拿藥，快！快！哎——哎——”我正想起床給爸爸拿藥，可那該死的睡意卻又一次把我拖回了床上！我的心在顫抖著，好難受?？晌矣窒胨?，我完全可以假裝沒聽到，可我又不敢！我又完全可以站起來給爸爸拿藥，可我又懶。我的內(nèi)心糾結(jié)著，心里流出一點點后悔，可最終，無恥的我并沒有起來，我從門縫中看見了——爸爸正在一步一步的慢慢走著，來到柜子前，把藥瓶打開。他是費了好大的力氣才打開的。爸爸哭了，他很傷心，他認(rèn)為自己不中用了。爸爸望了一眼門縫中的我，我在裝睡，裝作什么也不知道。爸爸失望的搖了搖頭，躺在椅子上，兩行眼淚從眼縫中流出，流到我的良心上，將傷口化作了后悔，我又一次心痛了。

這種感覺，好痛，好痛，好痛！今年，今日，今時，又會想起這件事，心里總會有一種酸酸的感覺。望著父親那不再年輕的背影逐漸消失在夕陽之下，我深深地后悔了。

六年級敘事作文 篇7

我有一個哥哥，他現(xiàn)在正在讀大一（下冊），我總是以他為傲。以前他讀高中的時候，我總是喜歡和他吵吵鬧鬧。自以為這并沒有什么，認(rèn)為這并不會給對方造成什么傷害，沒過多久，便和好了！就這樣，我和他兩個人吵架，合好，吵架，合好......我們一起度過了自認(rèn)為很懊惱的日子！自從我的哥哥去武漢讀大學(xué)后，我就沒有一刻不想他。我總是會出現(xiàn)幻象：那一次，有一個大哥哥，向我走過來，我還以為是哥哥回來了，便小跑迎上去，說：“哥哥！”。那個哥哥向我看了看，說：“咦，你是在叫我嗎？”“噢噢，對不起，我認(rèn)錯人了，對不起！”話音剛落，我便小跑跑開了。

那天下午，我獨自一人從補習(xí)班里走回家。我顯得有點孤獨地走在那個大街上。我無事可干，我的雙眼漫無目的的向四周望了望。一邊踢著路上的小石子，一邊走路。這條路上有好幾家買糖果的地方。這時，我看到有一個離我不遠(yuǎn)的店里，一個大哥哥和一個跟我差不多大的小女孩在店里買糖果吃。第一眼看，就知道，這是一對兄妹。那個哥哥給自己的妹妹買了一個很大的棒棒糖。妹妹笑著接過了那個棒棒糖。她笑得是多么開心，多么爽朗呀！看到這里，我也不禁意的笑出了聲。不過沒過多久，我就陷入了回憶：以前，我很喜歡吃棒棒糖，而媽媽卻不讓我多吃。哥哥總是帶著我，偷偷的背著媽媽帶我到這里的店里買棒棒糖吃。等我的思緒回到現(xiàn)實中時，那對兄妹已經(jīng)大手牽小手，笑著離開了！

等那對兄妹走后，我來到剛才那家店，說：“阿姨，請給我一個棒棒糖，謝謝！”我一邊遞錢，一邊說。阿姨說：“旋旋，又來買棒棒糖吃了！我好久都沒見到你咯！變得越來越懂事咯！”阿姨一邊很慈祥的笑，一邊對我說?！鞍⒁淘僖?！”說完后，我便走了。我拆開包裝，伸出舌頭舔了舔。頓時有一種甜蜜的，溫暖的滋味又在血液里流淌。這種味道跟當(dāng)時的那種味道差不多，只是現(xiàn)在又多了一種思念的味道而已，不過別的還是沒有變！我很喜歡這種味道！這時，眼淚早已模糊了我的視線......

我今天又想起了你，你知道嗎？

六年級敘事作文 篇8

一年一度的運動會雖然結(jié)束了，但男子400米那激烈的場面，仍然留在我的腦海中。

六年級男子400米比賽馬上就要開始了，首先上場的'是男子400一組，分別有我班任燦和劉康康參加。只聽見“砰”的一聲槍響，幾名運動員你爭我斗，適合短跑的任燦很快脫穎而出，劉康康緊跟其后，見到這個局面，樂得我班拉拉隊大聲的喊著：“六二班第一！六二班加油！”

但好景不長，由于體力支持不住任燦、劉康康在第二圈沙坑處，被陶健一舉將其我班隊員全部超過，這可急壞了我班拉拉隊，大聲喊：“超過陶健，超過陶?。　蔽野嘁恍┩瑢W(xué)干脆和運動員一起跑，一邊跑一邊叫著口號，以做鼓勵。但老天爺沒有再一次青睞我們班，將這種局面一直保持到終點，雖然如此，我們也很高興，因為畢竟進(jìn)入了前三名，大家仍然又蹦又跳，直夸任燦和劉康康。

六年級男子400米二組上場了，其中有我班主力隊員——余正榮。只見他不慌不忙的走到自己的跑道上，做出起跑的姿勢。楊老師一聲槍響，像一支支離弦的箭，快速沖出去，一開始曹奇領(lǐng)先，以微弱的優(yōu)勢領(lǐng)先余正榮，使得我們班的同學(xué)扯著嗓子大喊，我也情不自禁參合起來。15秒、16秒、17秒、18秒``````第二圈開始了，我心里暗暗的想著：余正榮你一定要在這一圈你把握住機會啊！可到沙坑那還不見余正榮超過曹奇，這可急壞場內(nèi)的我，急忙跑到余正榮身邊大叫道：“沖啊沖啊，余正榮！余正榮好象聽見了我的叫聲，奮力一沖，終于和曹奇并排了，離終點越來越近了15米、10米……兩人競爭的更厲害了，但曹奇怎么也沒想到，就在這關(guān)鍵的時刻，自己不能拿到需要的一小步，機會在曹奇眼眼前漸漸的流失，勝利女神把代表勝利的鮮花投向了余正榮身上?！坝嗾龢s第一，并且打破紀(jì)錄?！辈恢悄膫€老師說的。早已在終點守侯好的同學(xué)們聽到這個好消息，立刻高興的跳了起來，手都成了v字型，有些人還高興的擁抱在一起。大家爭著扶余正榮，個個都夸余正榮好樣的。我滿懷欽佩的心情望著他的身影，暗暗下決心：今后也要像他那樣堅持不懈的鍛煉。

男子400米決賽結(jié)束了，我滿懷激動的心情向400米運動員祝賀。幸福激蕩在胸間，突然幾句歌詞縈繞耳邊：

感受夢的火焰，

感覺飛舞的瞬間，

當(dāng)一切慢慢遙遠(yuǎn)，

永恒依然……

六年級敘事作文 篇9

誠信，是文明的花朵，帶給我們希望；誠實是美麗的彩虹，引領(lǐng)我們向前；誠實，是信用的枝干，帶領(lǐng)我們走進(jìn)美妙的世界！

現(xiàn)在我就跟你說一下我的誠實吧！那是星期六的一天，陽光明媚，連樹上的小鳥也唱起了動聽的歌，但這是我家發(fā)生了一件不愉快的事：那時我在家閑得沒事做，就打開了電視機，打開冰箱，抱走了一堆零食放在沙發(fā)上，一切都準(zhǔn)備就緒了，我一邊吃零食，一邊看電視，這可真是人生的一大享受??！這是我想拿遙控器轉(zhuǎn)臺，手剛好碰到了花瓶，一不小心摔碎了，這時媽媽剛好回來了，看到這一景象，不由得大吃一驚，說；“這是誰弄的，給我出來?！蔽抑е嵛幔桓页姓J(rèn)，后來我看見了家里養(yǎng)的貓，就把責(zé)任推卸在貓咪的身上，說；“是這貓打碎的?！焙髞韹寢屃P貓咪不準(zhǔn)吃晚飯，貓咪一臉的委屈，好像在說：“小主人，明明是你打碎花瓶的你干嘛把責(zé)任推卸在我的身上！”我一臉抱歉的說：“貓咪，對不起我不敢承認(rèn)錯誤?！边@天晚上，我一直睡不著覺，翻來覆去，直到第二天，我才有勇氣向媽媽承認(rèn)錯誤；“媽媽，對不起那個花瓶不是貓咪打碎的，是我，我之前不敢承認(rèn)錯誤，還把錯誤推卸在貓咪身上，媽媽，真的很對不起?！蔽蚁驄寢屔钌畹木狭艘粋€躬。

但媽媽不但沒批評我還鼓掌說：“孩子你打碎了花瓶媽媽不怪你，還要表揚你，因為你承認(rèn)了自己的錯誤，這就是你巨大的財富——誠實?！蔽覀儜?yīng)該讓這個巨大的財富一代一代相傳下去！

六年級敘事作文 篇10

我瘋玩之后回到家中，發(fā)現(xiàn)媽媽在包餃子，我猛然想起爸媽不在家時我只能餓肚子，如果學(xué)會了包餃子，以后就不用餓肚子了。于是，我自告奮勇要幫忙，這就是我第一次包餃子時的想法。

我洗過手后，就開始包餃子了。只見我左手拿著餃子皮，右手拿著勺子挖餡，我挖了一大勺放在皮上，然后把餃子皮邊上對著，匆匆捏了一下，便放在了案板上。放在案板上時我才發(fā)現(xiàn)，我捏的餃子和媽媽捏的簡直不能比——媽媽捏的餃子鼓鼓的，如一只只白天鵝，而我捏的呢？根本不能看，又歪又扁又長，活脫脫一只丑小鴨，我決心要讓丑小鴨變成白天鵝。于是，我不斷地修改，最后反而越修越難看，我惱羞成怒，索性不修了，又一如既往地捏起了“月牙餃”。便捏邊想：“煮熟后見分曉?！笨傻任野扬溩訐瞥鰜頃r，發(fā)現(xiàn)我捏的餃子全成了“餡皮”，真是慘不忍睹。我不由得啞口失言，開始打退堂鼓了。媽媽仿佛看出了我的心思，走過來，指出了我失敗的原因：“一是餡太多，皮不夠；二是皮邊上沒捏緊?！敝朗〉脑蚝螅倚判氖愕亻_始捏起餃子了，雖然還是一只只丑小鴨，但卻沒有爛，我吃著自己動手包的餃子，覺得這是我吃過的最好吃的餃子了。

通過這件事，我明白了：做事不要遇到一點挫折就輕易放棄，但也不能盲目地堅持不懈。這第一次包餃子的經(jīng)歷真是讓我受益匪淺?。?/p>

第五篇：六年級敘事作文

六年級敘事作文 篇1

窗外淅淅瀝瀝地下著小雨，雨水滴在窗戶上，我趴在桌子上靜靜地看著。

一身烏黑的小鳥匆匆地飛進(jìn)了我家的屋檐下，雨水順著屋檐落在地上，如一串珍珠撒下來似的，那聲音“滴滴答答”美妙極了。我趴在窗前傻傻地看著那只全身濕透的小鳥，心里很不是滋味。

這時，我不禁想到：不如給這只小鳥筑一個巢吧！是呀，我們都有自己舒適的小窩，為什么小鳥就不能有呢？我說干就干。

準(zhǔn)備了木頭，膠，筆等，忙碌的真不知道該怎么辦？上網(wǎng)找一下吧，我拿上手機，各式各樣的鳥窩都有，真是太好了。我將三角形的木頭與長方形的木頭用膠粘上，將一塊小木頭粘在底部，再用鋸子在前面弄一個愛心形的洞口，頂部沒有木頭，這樣小鳥就可以飛進(jìn)去了。如果只是這樣太單調(diào)了，一點創(chuàng)意都沒有，于是，我又用彩筆在上面畫了美麗的畫。前面愛心形的洞用透明的薄膜貼上，這樣就可以觀察小鳥在里面干什么了。

就這樣，我越來越感興趣，“沒有家的不僅是這一只鳥，還有更多，要多做幾個才行呀！”我這樣猜想。一個，兩個，三個……小鳥的家就在我的手里建起來了。我把做好的小房子一個一個都貼在屋檐下，這不僅讓小鳥有了新家，也讓我有了新家，一個個小房子把大房子裝飾得如此好看，我心里好不得意。眼前仿佛出現(xiàn)了一只又一只小鳥在房子的周圍飛翔著，都在贊嘆自己的房子好美。

終于，小鳥們都飛到了我家的屋檐下，我還在里面放了些草，一些蟲子，這可以讓小鳥們好好享受一番了。第二天清晨，這些小鳥早早地就起來了，他們放聲歌唱，動聽的歌聲將我從夢中喚醒。我看著這些小房子好有成就感，為自己感到自豪，我的努力沒有白費，這都是值得的！

媽媽知道了，還笑瞇瞇地對我豎起大拇指：“樂于幫助小鳥值得學(xué)習(xí)，對呀，小鳥也有家，我們也應(yīng)該尊重他們?！?/p>

六年級敘事作文 篇2

星期天，我和爸爸去東湖賞蓮。藍(lán)藍(lán)的天空上只有幾朵白云，天氣非常熱。

我們剛進(jìn)入東湖，一大片正在盛開的荷花映入眼簾。荷塘中有一個亭子，我們進(jìn)去休息了一下。微風(fēng)吹過，荷葉在池中搖擺，帶來陣陣香風(fēng)。我看見一片荷葉上有一顆水珠，像珍珠一樣。

接著我們進(jìn)入七百種珍品荷花展，荷花有紅的、白的、黃的，還有粉的。其中有一缸荷花是我最喜歡的，我叫它“生長過程”，一共有八朵。我和爸爸給他們起了名字，第一朵叫“小苞苞”，第二朵叫“花骨朵”，第三朵叫“含苞待放”，第四朵叫“盛開”，第五朵叫“怒放”，第六朵叫“凋謝”，第七朵叫“青澀”，第八朵叫“成熟”。

我們隨后進(jìn)入了親荷水塘，哪里有很多蜻蜓，而且荷葉很高。我進(jìn)入水塘之后爸爸都看不見我了，正是“亂入池中看不見，聞歌始覺有人來”，爸爸大聲喊才找到我。

盡管天氣很熱，但是荷花很美，給我們帶來了清涼。

六年級敘事作文 篇3

今天，我和爸爸一起去了恐龍展。

進(jìn)了展區(qū)，首先看到的是一個超大號恐龍---霸王龍。當(dāng)我看著它的時候，他正張開血盆大口，眼睛時睜時閉，頓時把我嚇得魂飛魄散。接下來，我又看到了雷龍、劍龍、異齒龍、恐爪龍和三角龍等。當(dāng)我看到異齒龍的時候我被嚇了一哆嗦。因為我看見它的`時候，正巧碰見了它“兇神惡煞”的眼神?？珊髞懋?dāng)我坐到它的背上的時候，我才發(fā)現(xiàn)原來它的背很軟，不像我想象中的那么可怕。

我走到最里面的時候，發(fā)現(xiàn)了一只體型龐大的三角龍，我輕手輕腳地走到了它身邊，連忙小聲的說：“老爸，快來給我照張相。老爸說：“OK！”話剛落音，老爸就拿出照相機對我“咔擦”一下，一張照片就出來了，我忙跑過去，看見了我威風(fēng)凌凌的樣子，我高興極了。時間過的真快呀！一轉(zhuǎn)眼便到了中午，我依依不舍得離開了恐龍展。

就算這樣，我也很高興，因為，這次的恐龍展既豐富了我的文化知識，又讓我懂得了愛護(hù)動物。我真是太開心了！

六年級敘事作文 篇4

葉銘心在書桌里左翻翻，右找找，玩得不亦樂乎。

突然，他的手被一根小刺扎到了，疼得他齜牙咧嘴。這時，同桌用胳膊肘狠狠地撞了他一下，壓低聲音說：“快聽講，老師正在講重要事情！”他這才抬起頭，瞥了一眼黑板，上面赫然寫著“明天考試”四個大字?！皬堬w吃豆芽小菜一碟?！彼恍家活櫟剜洁熘@得信心百倍。“哼，就你？得了吧！”“不信？騎驢看唱本走著瞧！”時間過得真快，他們還沒爭論完，就放學(xué)了。

葉銘心回家后，就急忙地寫作業(yè)，然后玩起了電子游戲，很晚了，才上床睡覺。剛剛躺下，他忽然想起明天考試，一個翻身跳下床，急忙復(fù)習(xí)，免得“考煳”啦。可是，他想不起來要考哪一科了，因為老師講時，他正在底下玩得熱火朝天呢！前幾天總考數(shù)學(xué)，他斷定明天考語文。對，一定是語文！他飛快地翻出語文書，開始復(fù)習(xí)，一直到深夜。天上的星星早就進(jìn)入了夢鄉(xiāng)，他還沒睡。困得他上下眼皮直打架，但一想起那鮮紅的100分，就立刻來了精神，又復(fù)習(xí)了足足一個多小時，才安心地睡覺了。他還做了一個美夢呢，夢見自己語文考了100分！

他的美夢還沒做完，惱人的鬧鐘就唱起來了，昔日是何等的歡樂明快，今晨竟然格外討厭。葉銘心只好快快起床。上學(xué)的路上，他又喜滋滋地回想起100分的美夢……

上課了，老師那熟悉的腳步聲越來越近，剛才還亂成一團(tuán)的教室，頓時鴉雀無聲。開始發(fā)卷子，空氣似乎凝固了，大家都緊張起來，葉銘心卻偷著樂。卷子發(fā)到手，他卻傻眼了數(shù)學(xué)卷？他原本數(shù)學(xué)就挺糟，加之昨晚根本就沒復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)，頓時后脊梁直冒涼氣，心里拔涼拔涼的。再細(xì)看，上面全是難題，嚇得他臉色白似紙。環(huán)顧四周，見同學(xué)們都在奮筆疾書，他心急如焚，只好瞎蒙，糊里糊涂地答完，飛快地跑出教室。

下午，老師公布成績，葉銘心考得最爛。同桌笑他吹牛，氣得他臉拉得像長白山。老師也批評了他一通，他的臉紅紅的，耷拉著腦袋。

葉銘心的美夢告終了，偷走他美夢的不是別人，正是上課不認(rèn)真聽講的壞習(xí)慣。

六年級敘事作文 篇5

“嘩啦啦，嘩啦啦……”只聽見身邊流水的聲音，心里一直不停抱怨。本來應(yīng)該在家與伙伴玩耍的，卻被老爸拉著來到這兒——馬連河，說什么感受大自然，分明是陪著他釣魚嘛。

我和老爸走了半個多小時，來到一個綠茵茵的大水潭旁邊停下，老爸靜靜地一個人開始“作戰(zhàn)”了，我坐在一旁，靜靜傾聽身邊一切的聲音。也許是身體的疲倦；也許是無聊和煩躁；也許是因為這里空氣的醉人；我輕輕地閉上雙眼，打開我所有的感官，感受這個自然：

身邊小溪的水流急促，聲音清脆而響亮，水流拍打在石頭上，反彈回來的水花濺在了我的手上，微涼微涼的。鳥兒的叫聲也有多種，聲音零碎而又規(guī)律，好像在唱著一首美妙的歌兒，其中也可以聽見有一唱一和的跡象，隨著流水聲的伴奏，便聽起來更有節(jié)奏感，更有韻味了。這時，一陣輕風(fēng)拂過我臉頰，擦開了我額上剛冒出的汗珠。這時我注意到，微風(fēng)中有一股香甜的氣息，讓人“聞”之欲醉，我不由得睜開眼尋找。也是在那時，我才猛得注意到：對面山腳下以及自身身處的小河邊開著一種粉色和藍(lán)色的小花，偶爾也有兩朵稍大的白色的花。味道是由它們發(fā)出來的嗎？想來也是，要不然呢？我突然感覺到是如此奇妙。

“下雨了！”我的大腦警告我，頭上涼涼的感覺，以及老爸的叫聲是我更確定了，老爸拉著我向遠(yuǎn)處跑去。很快一個淺淺的山洞呈現(xiàn)在眼前，我們躲在那兒。

我再次注視著眼前雨中的高山，淋了雨的樹木更綠了，那油亮亮的翠綠，仿佛要流下來了一樣。漸漸地，從半山腰種樹林中升起了一團(tuán)團(tuán)云霧。這些云霧頃刻使這些大山以及環(huán)境變得幽靜而神秘。

雨水大約持續(xù)了10分鐘左右，雨停了，大自然立刻變得“清澈”起來，四周明亮之極……因為雨前魚容易釣，所以我和老爸可以滿載而歸。

這次感受自然的體驗使我難忘。

六年級敘事作文 篇6

今天我看到一幅漫畫，漫畫的故事是這樣的：

在一個公交車站，四個大男人排成隊站在一起，正在等公交車。第一位頭上戴著帽子，脖子上圍著圍巾，心高氣傲地觀望著。第二個人長得最高，其實可以一眼看見“母子上車處”幾個大字，可他卻閉目養(yǎng)神，好像剛經(jīng)過一場大戰(zhàn)似的。第三個和第四個也是一樣，不過他倆更像是站在最后一排說悄悄話，一點也不觀察周圍的事物。他們的最右邊站著一位瘦弱的婦女，手里還抱著一個小孩在那里挨凍。

這幅漫畫的作者一定見過許多次這樣的場景，他為這些無恥的人感到羞愧，最后作者想到用一幅漫畫來表示這群人的丑陋行為。

母子上車處是優(yōu)先上車的地方，所以很多人都想利用此地方便自己上車。他們?yōu)榱俗约旱睦妫活檮e人的感受，甚至把自己的利益建立在別人的痛苦之上。這是損人利己的行為，是不遵守社會公德的行為。

我們以后在生活中不要因為一點小便宜小方便小利益就去損害他人的利益。同時我也希望那些伯伯、叔叔能認(rèn)識到自己的錯誤并改正。