第一篇：滬版六年級(jí)語文下《論語》八則和作文講解

模塊一 《論語》八則 課文梳理

文學(xué)常識(shí)

孔子，名丘，字仲尼，春秋末期魯國人。我國古代偉大的思想家，教育家，儒家學(xué)派的創(chuàng)始人。

《論語》是記錄孔子及其弟子的言行的書，由孔子的弟子和再傳弟子編纂而成?！墩撜Z》——儒家的經(jīng)典，道德的規(guī)范

《論語》是孔子死后，弟子們把他平日的言行記錄收集起來，整理編成的。其中有孔子的言論，也有弟子們的自相問答，它是儒家思想所依據(jù)的經(jīng)典?！墩撜Z》是儒家學(xué)派的經(jīng)典,與《大學(xué)》《中庸》《孟子》統(tǒng)稱為“四書”。

《詩經(jīng)》、《尚書》、《禮記》、《周易》、《春秋》并稱“五經(jīng)”。

文言文翻譯的原則 1“信”（忠實(shí)于原文，字字落實(shí)，句句落實(shí)，不隨意增減。）2“達(dá)”（表意明確，語言通暢，語氣不走樣。）3“雅”（用簡明、優(yōu)美，富有文采的現(xiàn)代漢語把原文的內(nèi)容、形式和風(fēng)格準(zhǔn)確地表達(dá)出來。）

知識(shí)點(diǎn)歸納

子：古代對(duì)人的尊稱；稱老師或稱有道德、有學(xué)問的人：孔～。先秦諸～

在這里指孔子。曰：（yuē）說。

時(shí)：按時(shí)。

說：通“悅” 愉快，高興。

朋：志同道合的人。

知：知道，了解。慍：怨恨,惱恨。

君子：有道德修養(yǎng)的人。

固定句式:“不亦??乎？”譯作“不也是??嗎？”

知：通“智”，聰明。

好：喜愛，愛好。

樂：以（之）為樂。

凋：凋謝。

嘗：曾經(jīng)。

寢：睡。

歲寒，是每年天氣最寒冷的時(shí)候。

松柏后凋，是說別種樹木到這個(gè)時(shí)候，都已枯槁零落。獨(dú)有松柏仍舊青翠不凋比喻修道的人有堅(jiān)忍的力量，可以耐得困苦，受得磨折，而不至于改變初心。

深層含義：歲寒：污濁的社會(huì)。

松柏：君子。

松柏：常綠喬木，喜溫抗寒，對(duì)土壤酸堿度適應(yīng)性強(qiáng)，廣泛分布于我國華北南部及華東地區(qū)，亦常用作園林作觀賞樹種。中國人民自古以來就對(duì)松樹懷有一種特殊的感情，常用松柏象征堅(jiān)強(qiáng)不屈的品格，并把松、竹、梅譽(yù)為“歲寒三友”。

譯文理解

1、學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎？有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？(《學(xué)而》)譯：學(xué)習(xí)并且按一定的時(shí)間復(fù)習(xí)它，不也很愉快嗎？有志同道合的朋友從遠(yuǎn)方來，不也很快樂嗎？人家不了解我，而我卻不怨恨，不也是道德上有修養(yǎng)的人嗎？

理解：討論學(xué)習(xí)方法、態(tài)度與個(gè)人修養(yǎng)（只有按時(shí)溫習(xí)，才能掌握所學(xué)的知識(shí)。與朋友一起探討問題，才能集思廣益；與朋友探討問題，其中也有無限的樂趣。學(xué)習(xí)是為了提高自己的才能，不是為了夸耀，當(dāng)別人不了解自己的才德時(shí)，不應(yīng)該怨恨，這才是道德上有修養(yǎng)的人應(yīng)有的態(tài)度。）

2、知之為知之，不知為不知，是知也。(《為政》)譯：知道就是知道，不知道就是不知道，這就是對(duì)待知與不知的正確態(tài)度。

固定句式:“??也”譯作“??是??” 理解：討論正確的學(xué)習(xí)態(tài)度-------要老實(shí)謙虛,不要不懂裝懂。

3、知之者不如好之者，好之者不如樂之者。(《雍也》)譯：懂得它的人不如喜愛它的人，喜愛它的人不如以它為樂的人。理解：主要講學(xué)習(xí)的三個(gè)層次，只有以之為樂的人，才能真正學(xué)好它。

4、三人行，必有我?guī)熝?；擇其善者而從之，其不善者而改之?《述而》)譯：三個(gè)人一同走路，這里面一定有可以當(dāng)我老師的人。應(yīng)當(dāng)選擇他們的優(yōu)點(diǎn)去學(xué)習(xí)，對(duì)他們的缺點(diǎn)，要注意改正。

理解：討論正確的學(xué)習(xí)態(tài)度--------虛心求教，取長補(bǔ)短,改正不足。

5、溫故而知新，可以（之）為師矣。(《為政》)譯：復(fù)習(xí)了舊知識(shí)，又領(lǐng)悟了新知識(shí)，可以憑借（這一點(diǎn)）做老師了。理解：討論正確的學(xué)習(xí)方法-------常復(fù)舊課,領(lǐng)悟新知。

6、歲寒，然后知松柏之后凋也。（《子罕》）

譯：到了一年中最寒冷的季節(jié)，這樣以后才知道松柏是最后才凋謝的。理解：在污濁的社會(huì)中，才知道誰才是真正的君子。

7、無欲速，無見小利。欲速，則不達(dá)；見小利，則大事不成。（《子路》）

譯：不要求快，不要貪求小利。求快反而達(dá)不到目的，貪求小利就做不成大事。

理解：一味主觀地求急圖快，違背了客觀規(guī)律，后果只能是欲速則不達(dá)。一個(gè)人只有擺脫了速成心理，一步步地積極努力，步步為營，才能達(dá)成自己的目的。

8、吾嘗終日不食，終夜不寢，以思，無益，不如學(xué)也。(《衛(wèi)靈公》)譯：我曾經(jīng)整天不吃，整晚不睡，去想問題，（但是并）沒有益處，（這樣）還不如去學(xué)習(xí)。理解：這一段講躬身實(shí)踐的重要性。在學(xué)習(xí)方法上，“學(xué)”與“習(xí)”并重，“學(xué)”與“思”不能偏廢。

學(xué)習(xí)態(tài)度：三人行，必有我?guī)熝?；知之為知之，不知為不?學(xué)習(xí)方法：學(xué)而時(shí)習(xí)之；溫故而知新 修身做人：人不知而不慍，不亦君子乎

重點(diǎn)問題 “學(xué)而時(shí)習(xí)”“有朋自遠(yuǎn)方來”“人不知而不慍”看起來是三件獨(dú)立的事，孔子卻將其相提并論，三者之間的內(nèi)在聯(lián)系是什么? 答：“學(xué)而時(shí)習(xí)”“有朋自遠(yuǎn)方來”“人不知而不慍”是三種為學(xué)體驗(yàn)?！皩W(xué)而時(shí)習(xí)”是將所學(xué)加以運(yùn)用，從中得到生動(dòng)的感受，體驗(yàn)到實(shí)踐的樂趣?！坝信笞赃h(yuǎn)方來”就可以將自己的所學(xué)所感與之交流，論辯吸納，體驗(yàn)分享的樂趣。有人喝彩可喜，無人喝彩也無妨?！叭瞬恢粦C”就是在不被認(rèn)可不被尊重的寂寞中保持豁達(dá)平和的心態(tài)，悠然自得，體驗(yàn)孤獨(dú)的樂趣。

模塊二 優(yōu)秀作文例文評(píng)析

【借鑒參考1】

〖經(jīng)典試題〗

開端是（事情的）開頭。春天，是一年四季的開端；清晨，是一日生活的開端。萬事皆有開端；開端蘊(yùn)含希望??

請(qǐng)你結(jié)合自己的親身經(jīng)歷或感受，以“開端”為題，寫一篇文章。要求：(1)不限文體（詩歌除外）。(2)不少于600字。(3)作文中不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名和師生姓名。

〖考場(chǎng)佳作〗

開 端

在那成功的背后，必有一個(gè)苦澀的開端。（簡評(píng)：開門見山提出自己的感受，審題準(zhǔn)確，入題簡潔明快。）

我從小就夢(mèng)想著成為一名芭蕾舞明星。穿上漂亮的公主裙，系上粉紅色的芭蕾舞鞋，然后，站在我夢(mèng)寐以求的舞臺(tái)上，用腳尖輕輕地點(diǎn)著大地，慢慢地旋轉(zhuǎn)，旋轉(zhuǎn)……

終于這美好的機(jī)會(huì)眷顧了我，憑著我的潛質(zhì)和熱情，我被允許插班到芭蕾舞三級(jí)表演班。我的明星旅程由此開始。（簡評(píng)：“由此開始”，緊扣題意。）

這是我第一天來到這個(gè)碩大無朋的練習(xí)房。推開練功房門，一看：四周全是鏡子，好美！半開著的玻璃窗，陽光從外面灑進(jìn)來，金燦燦的，仿佛是我的夢(mèng)想在燦爛地閃耀。我換好我心愛的舞鞋，進(jìn)入了這個(gè)?夢(mèng)想?的練功房。

?下腰！下腰！你怎么總比別人高出一截？?老師的又一聲呵斥使我明白：一切都是從零開始，萬事都會(huì)有開端，只不過我的開端很苦。（簡評(píng)：細(xì)節(jié)描寫，緊扣題意。）

?往下壓，堅(jiān)持??！?為了讓我壓好腿，老師干脆坐在我的腿上，把我的腿使勁往下壓，他又扳正了我的身體，使我面向前腿，我與撕裂般的疼痛抗衡著。我忍住淚不哭，因?yàn)槲颐靼祝喝f事皆有開端。不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么能見彩虹?（簡評(píng)：細(xì)節(jié)描寫，緊扣題意；心理描寫，點(diǎn)明題旨。）

經(jīng)過我不懈的努力，終于，在一個(gè)晴朗的上午，老師欣慰地告訴我：?你可以立腳尖了。?我終于換上了那粉粉的腳尖鞋。頓時(shí)，心里一陣激動(dòng)，但這激動(dòng)很快又被失落替代，一條布滿荊棘的路，鋪在了我面前。

我鎮(zhèn)定地握住了把桿，挺胸，收腹，提氣；我慢慢地拱出腳背，立起腳尖，好痛！我明白這只是一個(gè)開始。（簡評(píng)：“這只是一個(gè)開始”，再扣題意。）

一個(gè)小時(shí)過去了，我一直重復(fù)著這個(gè)枯燥的動(dòng)作；兩個(gè)小時(shí)過去了，我依舊在練。終于，我忍不住了，?疼！?我叫了出來。此時(shí)，我早已汗流浹背，感到全身毛孔都在脹大，額頭上的汗珠更是不停地往外溢，臉上早已分不清哪是汗水、哪是淚水了，只覺得它們都在爭先恐后地往外溢。我知道，我的腳長得很不符合跳芭蕾舞的要求，但我會(huì)付出比別人多一倍的努力。因?yàn)槲覉?jiān)信：開端的痛苦一定會(huì)換來成功的甜美!（簡評(píng)：抒發(fā)感情，再次點(diǎn)明題旨。）

經(jīng)過我不懈的努力，終于我被?伯樂?發(fā)現(xiàn)，成為芭蕾獨(dú)舞表演的最佳人選。為了練好舞，我每天都會(huì)擠出時(shí)間。每次練完后，我可以把腿放到別人放不到的地方去，那種舒展的感覺是旁人難以感受到的。

舞臺(tái)上，美麗的七彩燈光匯聚在我一個(gè)人身上，我快樂地舞著，我是一個(gè)用腳尖舞不停的小公主。最后一個(gè)漂亮的謝幕，博得了全場(chǎng)觀眾最熱烈的掌聲。我，成功了!成功的背后，總是有一個(gè)苦澀的開端。只要擁有一種堅(jiān)持、一種信念、永遠(yuǎn)都不放棄的精神，那苦澀的開始也蘊(yùn)藏著一種甜美……

（簡評(píng)）：首尾照應(yīng)，一唱三嘆；篇末點(diǎn)題，畫龍點(diǎn)睛。在文章收尾時(shí)照應(yīng)開頭，再次點(diǎn)題，不僅能起到深化主題的作用，還能給評(píng)卷老師以緊扣文題，一目了然之感。）

〔總評(píng)〕 ?開端?對(duì)考生來說是一個(gè)既熟悉又陌生的命題，因此，有內(nèi)容可寫，但要想寫得好，并非易事。因?yàn)榫?開端?寫?開端?沒有意義，關(guān)鍵是要在文中表達(dá)出考生自己對(duì)?開端?的獨(dú)到的認(rèn)識(shí)，這就是命題者設(shè)計(jì)此題的初衷。?請(qǐng)你結(jié)合自己的親身經(jīng)歷或感受，以‘開端’為題，寫一篇文章。?則是對(duì)寫作內(nèi)容的要求及提示。這些題意，是考生在審題時(shí)應(yīng)該明白的，也是在行文扣題時(shí)要予以落實(shí)的。

本文小作者采用記敘文的寫法，通過敘述自己的芭蕾舞訓(xùn)練的過程，得出了自己的獨(dú)到認(rèn)識(shí)?成功的背后，總是有一個(gè)苦澀的開端。只要擁有一種堅(jiān)持，一種信念，永遠(yuǎn)都不放棄的精神，那苦澀的開始也蘊(yùn)藏著一種甜美……?。審題準(zhǔn)確，入題簡潔明快，文章開頭扣題，中間點(diǎn)題，末尾化題，一環(huán)緊扣一環(huán)，前后呼應(yīng)，首尾圓合，層次清楚，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。如何做到?扣題而作，突出中心?，這篇中考優(yōu)秀作文為大家提供了一個(gè)范例。

【借鑒參考2】

〖經(jīng)典試題〗

請(qǐng)以“從此，我（他／她）不再________”為題，寫一篇不少于600字的記敘文。提示：

①先把題目補(bǔ)充完整，然后作文。橫線上可以填寫的詞語如：任性、自卑、孤獨(dú)、偷懶、害怕困難、迷戀網(wǎng)絡(luò)、受人關(guān)注、擁有笑容??

②文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名。

〖考場(chǎng)佳作〗

從此，我不再迷惘

（簡評(píng)：“題好一半文”。小作者以“迷惘”補(bǔ)全題目，審題準(zhǔn)確、定位明確，補(bǔ)充完整后的題目概括了全文的內(nèi)容，體現(xiàn)了全文的思路，題目對(duì)文章起到了“眉目傳神”的妙用。）

小時(shí)候，我很喜歡外婆家的紫藤花，喜歡在花架下像一只蝴蝶似的旋轉(zhuǎn)。陽光照耀下的紫藤蘿，如瀑布一般從空中垂下，紫白的花瓣像千百只相擁連綴的紫白蝴蝶，翩翩起舞，芳華爛漫。

（簡評(píng)：開門見山，牽出本文的抒情線索——紫藤。簡潔的動(dòng)作描寫，傳神地表現(xiàn)出心中的“喜歡”之情。生動(dòng)的景物描寫，渲染出一種優(yōu)美的意境，為全文創(chuàng)設(shè)了濃郁的抒情氛圍。）

但我一直很害怕花凋謝了，因?yàn)槲艺J(rèn)為人如紫藤，若經(jīng)歷風(fēng)雨，必將滿地落花，那樣就不美了。這種幼稚的心理一直保持到初一時(shí)讀到宗璞的《紫藤蘿瀑布》。

（簡評(píng)：點(diǎn)出“迷惘”之情，緊扣題旨。以宗璞的《紫藤蘿瀑布》為心理變化的契機(jī)，情感轉(zhuǎn)折自然和諧。）

在物是人非的無奈之時(shí)，宗璞遇見了盛開的紫藤蘿，用心凝視之后，心中的郁結(jié)終于打開，她悟出了?盡管花和人會(huì)遇到各種各樣的不幸，但生命的長河是永無止盡的。?

在那一瞬間，我的眼前頓時(shí)一亮，就像黑暗之后重現(xiàn)光明時(shí)的欣喜。的確，在人生的長河中，我們就像向東流的一江春水，有時(shí)會(huì)遇見危巖險(xiǎn)阻，有時(shí)會(huì)沖上平灘，但無論如何，水總是向東而流，永不回頭的。

紫藤蘿凋謝了，像疲倦的蝴蝶，讓人心酸，但她的凋零是為了來年的夏季，沒有落花，何來盛放？

終于明白，小時(shí)候的迷惘原來是害怕美麗的花在風(fēng)雨中經(jīng)不住沖洗的殘酷，亦或是在俗世是被凡塵掩埋。但如今再見紫藤花開，才明白那時(shí)的我是多么的幼稚、天真。

（簡評(píng)：用四段文字來寫走出“迷惘”的心路歷程，緊扣題旨，內(nèi)容充實(shí)，情感真實(shí)。）漫步悠靜長廊，沉浸紫藤花的海洋，皓月輕舞飛沙，平添幾許神秘芬芳，似風(fēng)鈴可人模樣。

（簡評(píng)：再次渲染優(yōu)美的抒情氛圍，表現(xiàn)出走出“迷惘”之后的輕松愉悅的心境。）撫摸她柔軟的花瓣，呼吸她馨甜的芳香。一陣涼風(fēng)吹來，消釋了所有的迷惘。紫藤花，恣肆風(fēng)流，絢麗奪目。她是不會(huì)因暴風(fēng)雨的沖刷而倒下！她是不會(huì)被世俗掩埋的。

過去的我也許太悲觀了。正如宗璞所說：?生命的長河是永無止盡的。?為何不以樂觀的心態(tài)面對(duì)一切？看看那些花吧！?我在開花?她們?nèi)氯隆Ｏ窕ㄒ粯?，開心地活著，不必?fù)?dān)心明日的落花滿地，只要抬頭望天，看?天外云卷云舒，看庭前花開花落。?

（簡評(píng)：兩段情動(dòng)于衷的抒情，一種積極健康的生活情趣溢于言表。）從此，我不再迷惘。因?yàn)椋ㄊ怯篮愕摹?/p>

不愛丁香，不賞海棠，獨(dú)愛那偏倚飄然的紫藤花瓣?？茨?，紫藤花開了，盛放在今年的夏季……

（簡評(píng)：“從此，我不再迷惘”，回扣題目，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；篇末點(diǎn)題，畫龍點(diǎn)睛。“紫藤花開了，盛放在今年的夏季??”，篇末抒情，言盡意未盡，余韻悠揚(yáng)。）

〔總評(píng)〕

《從此，我（他／她）不再 》是半命題作文，既有一定的審題要求，又有自主選材和自由發(fā)揮的較大空間。“我（他／她）”就是要求寫人，“從此”“不再”則要求有具體的事件過程，尤其“不再”一詞，強(qiáng)調(diào)了應(yīng)把人物事件寫得曲折起伏，富有變化。命題者對(duì)作文題目中的橫線上可填詞語的例舉，能有效地幫助考生迅速地調(diào)動(dòng)起自己的觀察積累和生活體驗(yàn)，選擇適合自己的寫作內(nèi)容進(jìn)行構(gòu)思和行文，以寫出主題鮮明、富有真情實(shí)感的好文章。

這篇考場(chǎng)佳作，以紫藤花為抒情線索，描述了小作者人生路上走出迷惘的一段心路歷程，比較細(xì)膩真實(shí)地展現(xiàn)了一個(gè)初中學(xué)生豐富而敏感的情感世界，全文立意明確，中心集中，情調(diào)健康，描寫細(xì)膩，語言流暢優(yōu)美，顯示出小作者比較扎實(shí)的文字功底和初步的文學(xué)修養(yǎng)。

這篇考場(chǎng)佳作，也為“立意明確，情趣健康”這一中考作文的基本要求，提供了一個(gè)值得廣大初中生借鑒參考的范例。

【借鑒參考3】

〖經(jīng)典試題〗

閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。

李大釗的《?今?》告訴了我們這樣一個(gè)道理：?過去未來皆是現(xiàn)在。?是啊，把握現(xiàn)在，擁有未來；把握機(jī)遇，走向成功；把握原則，贏得尊敬。把握親情、友情，把握規(guī)律、方法，把握進(jìn)程、分寸……

請(qǐng)以“把握”為話題，寫一篇作文。

要求：①題目自擬；②文體自選；③不少于500字；④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。

〖考場(chǎng)佳作〗

星 星 點(diǎn) 燈

（簡評(píng)：“題好一半文”，小作者根據(jù)表達(dá)的中心，化用流行歌曲的歌詞，為自己的文章擬出了一個(gè)頗有詩情畫意的標(biāo)題，題目與正文配合默契，渲染出一種抒情的意境。）

燈光如豆，點(diǎn)點(diǎn)，點(diǎn)點(diǎn)，在我心中亮出一個(gè)世界。

夜已深了，我的困倦在成堆的復(fù)習(xí)資料中蔓延，深藍(lán)的天，望不到一顆星子，可媽媽房里的燈光仍亮著，溫柔而明亮，隔壁房里媽媽喚我：?小小，睡了吧，晚了。?

（簡評(píng)：以敘事切入話題，入題簡潔明快。夜深人困的細(xì)節(jié)描寫為下文展開情節(jié)作鋪墊。）才不呢，想起媽媽仍在挑燈夜戰(zhàn)，我打起精神，寫我的作業(yè)。（簡評(píng)：為下文設(shè)下伏筆。）

一個(gè)月前，媽媽捧著一堆書進(jìn)家門，要為考評(píng)職稱做準(zhǔn)備。我和爸爸都笑她，幾十歲的人了，還忙這忙那，圖個(gè)啥？

媽媽只是笑，不理會(huì)我們這兩只?大小烏鴉?，只是日日埋在書堆里，晚上房間里瀉出的燈光，比那星星還亮！

終于按捺不住好奇，從復(fù)習(xí)資料堆里沖出來，纏住媽媽要她說說為什么偏要?找苦吃?，她笑著說：?抓住今天的時(shí)間，能做些什么，就做些什么吧！現(xiàn)在還學(xué)得進(jìn)，再過幾年，媽媽就連后悔的資格都沒啦！?

（簡評(píng)：運(yùn)用插敘，寫“媽媽”珍惜時(shí)間、把握今天、努力奮斗的動(dòng)人情景。用“媽媽”的肺腑之言，點(diǎn)明文章的主題。）

媽媽的笑聲很爽朗，表情很明亮，那句?抓住今天的時(shí)間?也重重叩在我心頭上。（簡評(píng)：“重重叩在我心頭上”寫出了母親對(duì)“我”的影響，照應(yīng)前文“我打起精神，寫我的作業(yè)”的情節(jié)，寫人敘事的兩條線索交會(huì)重合在一起了。）

媽媽年輕時(shí)候的照片里，除了有張明凈白皙的臉，更多的是身后許許多多的獎(jiǎng)狀，這些紙上的榮譽(yù)和她的笑臉相映，是多么燦爛，讓人難忘??！

（簡評(píng)：照片里“獎(jiǎng)狀”與“笑臉”相映成趣的細(xì)節(jié)，暗寫“媽媽”往日的“把握時(shí)間努力拼搏”。用筆簡潔，意蘊(yùn)深厚。）

我凝神想著，終于開始有一點(diǎn)點(diǎn)懂得：不甘用失落來祭奠青春的媽媽，是在抓住時(shí)間的尾巴，抓住每一個(gè)今天，把握每一個(gè)機(jī)會(huì)。是呀，努力是沒有時(shí)間界限的，就像奮斗永遠(yuǎn)沒有休止符。

（簡評(píng)：再次緊扣題旨，點(diǎn)明中心，既抒發(fā)了對(duì)母親的崇敬之情，又交代了母親的言傳身教對(duì)自己的鞭策?！皶r(shí)間的尾巴”、“休止符”的比喻，新穎、貼切、形象。）

于是每一個(gè)夜，都有這點(diǎn)點(diǎn)燈光。它明亮、溫暖，比星星還耀眼。（簡評(píng)：敘事簡潔，言簡意豐。）

我也在這樣的燈光中孜孜不倦地拼搏著，一直到現(xiàn)在從容地走進(jìn)考場(chǎng)。是媽媽的燈點(diǎn)起了我的信心：媽媽都不曾放棄，我怎能輕言退縮！

當(dāng)我的筆尖走在作文紙上，我的耳邊又是媽媽的話：?做現(xiàn)在想做的！?我不曾丟失過去的分分秒秒，我亦能把握我的現(xiàn)在！

（簡評(píng)：以“耳邊又是媽媽的話”收結(jié)全文的敘事?！肮P尖走在作文紙上”，可謂妙語佳句。）

星星點(diǎn)燈，它教會(huì)我，把握現(xiàn)在。（簡評(píng)：“星星點(diǎn)燈”回扣文題，“把握現(xiàn)在”，緊扣話題。）

青春的鍵盤上，我走著，走著，踩準(zhǔn)每一個(gè)音符，抓住每一次精彩，把握每一次絢爛?。ê喸u(píng)：直抒胸臆，篇末再次點(diǎn)題，深化中心，升華主題?！版I盤”、“音符”的比喻貼切生動(dòng)，讓一個(gè)洋溢著青春活力的少年的形象躍然紙上。）

〔總評(píng)〕“把握”是一個(gè)極為寬泛的話題，本文小作者選擇“珍惜時(shí)間，把握現(xiàn)在”為突破口，用充滿抒情色彩的文字，生動(dòng)具體地?cái)懥恕皨寢尅焙妥约菏侨绾巍鞍盐铡苯裉斓墓适?。“媽媽”人到中年，仍“抓住今天的時(shí)間”繼續(xù)努力，永不放棄，成了小作者景仰和學(xué)習(xí)的楷模；“媽媽”的言傳身教，為小作者的奮力拼搏開掘了力量的源泉。小作者把“媽媽”與自己、家里與考場(chǎng)巧妙而又自然地聯(lián)系在一起，兩相映照，主題凸顯。這樣寫來，“大題小做”又“以小見大”，內(nèi)容充實(shí)，中心突出，寫的是普通人、平凡事，但生活的亮點(diǎn)、人物的閃光點(diǎn)，無不鮮明真實(shí)。

“作文無模式，文章有體裁”。本文小作者選擇了記敘文這一種初中學(xué)生最容易把握的文體，因而寫起來既能讓文章的形式中規(guī)合矩，又能使文章的內(nèi)容切題充實(shí)。這對(duì)于正在進(jìn)行中考作文復(fù)習(xí)備考的廣大初三學(xué)生來說，應(yīng)該會(huì)有借鑒參考的價(jià)值。

模塊三 說明文例文講解 向沙漠進(jìn)軍

沙漠是人類最頑強(qiáng)的自然敵人之一。有史以來，人類就同沙漠不斷地斗爭。但是從古代的傳說和史書的記載看來，過去人類沒有能征服沙漠，若干住人的地區(qū)反而為沙漠所并吞。

地中海沿岸被稱為西方文明的搖籃。古代埃及、巴比倫和希臘的文明都是在這里產(chǎn)生和發(fā)展起來的。但是兩三千年來，這個(gè)區(qū)域不斷受到風(fēng)沙的侵占，有些部分逐漸變成荒漠了。

我國陜西榆林地區(qū)，雨量還充沛，在明末清初的時(shí)候是個(gè)天然草原區(qū)，沒有多少風(fēng)沙。．①到了清朝乾隆年間，陜西和山西北部許多人移居到榆林以北關(guān)外去開墾。②當(dāng)時(shí)的政府根本不關(guān)心農(nóng)業(yè)生產(chǎn)事業(yè)，生產(chǎn)技術(shù)又不高，墾荒伐木，致使原來的草地露出了泥土，日曬風(fēng)吹，塵沙就到處飛揚(yáng)。③由于長城外的風(fēng)沙侵入，榆林城也受襲擊，到解放以前，榆林地區(qū)關(guān)外30公里都變成沙漠了。④

1、請(qǐng)用簡明的語言概括選文的說明內(nèi)容。

2、第3段文字可分為兩個(gè)層次，請(qǐng)用“/”線在下面標(biāo)出。

① ② ③ ④

3、選文中用到打比方、舉例子、作比較的說明方法，請(qǐng)任選其中一種，結(jié)合文中具體語句，說說它的作用。

4、文中第3段加點(diǎn)字“還”不能去掉的原因是什么？

5、土地沙漠化已經(jīng)嚴(yán)重威脅到人類生存，從選文中看，造成土地沙漠化的主要原因是什么？對(duì)此你有何良策？

第二篇：滬版六年級(jí)上敘事作文講解教案

1．什么是寫事記敘文

要學(xué)會(huì)寫寫事記敘文，得弄清它的寫法，認(rèn)識(shí)什么是寫事記敘文，它在寫作上有什么要求。因?yàn)閷懳恼虏粌H要掌握各類文章的共同規(guī)律（如立意、選材、布局、謀篇等等），還要掌握各類文章特有的規(guī)律。只有這樣，才能把文章寫好。

那么，什么是寫事記敘文呢？它有那些特點(diǎn)呢？在回答這些問題之前，先讓我們了解一下什么是記敘文。

記敘文是以真人真事為主要內(nèi)容，以記敘、描寫為主要表達(dá)方式的一種文章類型。也就是說，記敘文是指以敘述和描寫為基本方法來寫人、記事、狀物、繪景，表達(dá)思想感情的文章。

記敘文按表達(dá)內(nèi)容來分，大致可分為四個(gè)種類：（1）寫事記敘文，包括寫活動(dòng)；（2）寫人記敘文；（3）寫景記敘文；（4）寫物記敘文。

寫事記敘文是一種把事件作為主要記敘對(duì)象的記敘文。這類文章，事是重點(diǎn)，雖然少不了寫到人和環(huán)境景物，但人物和環(huán)境景物的描寫只能圍繞著事，服從于事或依附于事。它的明顯特點(diǎn)是：注重把事件、情節(jié)的過程具體地表現(xiàn)出來，文章的著眼點(diǎn)在事情的過程上；不著力去刻畫人物，也無中心人物；文章的中心思想著重表現(xiàn)事件的思想意義，而不是著重表現(xiàn)主人公的思想品德。

在語文課本里，大量的是這類寫事記敘文。例如《第一次跳傘》：

今天，我們第一次練習(xí)從飛機(jī)上跳傘。到了機(jī)場(chǎng)，看到飛機(jī)早就停在起飛線上等著我們了。蔚藍(lán)色的天空飄浮著朵朵白云，今天的天氣多好?。?/p>

飛機(jī)起飛了，把我們帶到了空中。我從機(jī)艙的窗戶向外看，一片片云朵宛如一座座覆蓋著白雪的小山。掠過云朵，我看見了地面上一堆堆的小村莊，房屋像鴿子籠，綠樹像小草，公路像一條帶子，汽車像小甲蟲，一切都變得那么小。

傘兵長走到我跟前，湊近我的耳朵大聲說：“小葛，不要慌，要沉著！”我點(diǎn)了點(diǎn)頭。跳傘預(yù)備鈴響了。我們立刻列隊(duì)站在打開的艙門旁邊。傘兵長大聲喊：“預(yù)備——跳！”第一名往下一跳，嗖的一下，不見了；第二名、第三名，緊跟著跳了下去。第四名就是我。我來不及想什么，也跟著跳出了機(jī)艙，兩腳凌空，感到有點(diǎn)兒眩暈。

過了幾秒鐘，好像有人在我背后使勁一拉，降落傘張開了。我睜開眼睛。?。∥绎h在空中了。四周是藍(lán)天白云，耳邊只有呼呼的風(fēng)聲。我好像穿著救生衣漂浮在碧藍(lán)的大海上。

我飄飄悠悠地往下降，腳一著地，心一下子就平靜下來了。

營長給我戴上了第一次跳傘紀(jì)念章。班長握著我的手，連聲問：“怎么樣，怎么樣？” 我高興地回答：“還好，就是剛出艙門的時(shí)候頭有點(diǎn)兒暈，心里有點(diǎn)兒緊張?！?/p>

“這是因?yàn)槟愕谝淮翁鴤惆。　卑嚅L高興地笑起來。

我抬頭望著蔚藍(lán)的天空，望著飄浮在高空中的朵朵白云，真不相信自己是從白云上面降落下來的。

這篇文章寫的是作者第一次跳傘的事。按事情發(fā)展的順序，先講到機(jī)場(chǎng)看見的情景；接著講飛機(jī)到了高空見到的景物；再講怎樣跳傘；再講降落傘張開后的情況；最后講著陸后的情況。文章扣住“第一次”，具體清楚地?cái)⑹隽说谝淮翁鴤愕慕?jīng)過，寫出了第一次跳傘的所見所聞所感。文中的寫人、狀物、繪景，都是為了表現(xiàn)事件的意義。

又如《捉魚》，寫的是兩個(gè)小朋友捉魚時(shí)，發(fā)現(xiàn)牛吃稻秧，趕牛保秧的事。事情的過程一步一步寫得很完整，交代得很清楚：先寫“我”和郭辰在村邊小溪筑壩捉魚的情景；再寫兩個(gè)人正在捉魚，郭辰發(fā)現(xiàn)小母牛吃稻秧，就忙去趕牛，在“我”的幫助下，抓住了小牛；接著寫他倆的行動(dòng)受到魯大叔的表揚(yáng)；最后寫兩個(gè)人重新筑壩捉魚。文章雖然寫了兩個(gè)人物——“我”和郭辰，但是目的不在刻畫人物，而是寫清楚寫完整他們趕牛保秧為集體所做的好事。

像上述這類以事件為寫作對(duì)象，文章著眼點(diǎn)在事情過程上，沒有中心人物，寫人敘事都是為了表現(xiàn)主要事件的思想意義的記敘文，我們就稱之為寫事記敘文。由此可見，要寫好寫事記敘文，必須把事情的前因后果寫清楚，把事情的過程寫完整寫具體，努力表現(xiàn)出事件的思想意義來。

寫事記敘文有一事一文的，也有幾事一文的。一篇文章記敘一件事的，情節(jié)較單一，范圍較小，一般地說，它的基本要求是交代清楚事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和事件中的人物，寫清楚事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果，而重點(diǎn)是把事情的經(jīng)過寫具體寫清楚。一篇文章記敘幾件事的，則還要注意二點(diǎn)：（1）要注意中心的確定和材料的選取。所寫幾件事表達(dá)的中心要集中，不能幾件事寫幾個(gè)中心，使文章顯得松散；要圍繞中心，選取最能表達(dá)中心的幾件事來寫，與中心無關(guān)的或關(guān)系不大的材料要堅(jiān)決舍棄。（2）在寫法上，要重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)。所寫幾件事，內(nèi)容典型（能表達(dá)中心）、情節(jié)生動(dòng)（能引人入勝）的一二件詳寫，或一件詳寫一件較詳寫，其余則略寫甚至一筆帶過。不必件件詳寫，否則文章冗長，內(nèi)容重復(fù)，也顯不出中心。

2．寫事要寫得具體

寫事應(yīng)當(dāng)寫得內(nèi)容具體，充分表現(xiàn)文章的中心。寫事寫得具體，能使讀者讀了以后“如臨其境”，受到感動(dòng)，從而留下真切而深刻的印象。

要把事情寫具體，先要對(duì)所要記敘的事進(jìn)行認(rèn)真分析和思考，找出需要具體記敘的那部分內(nèi)容。它大致可以分這樣幾步進(jìn)行：

第一，從整體上進(jìn)行分析和思考，問一問自己：所要記敘的事情有什么意義？它的全部內(nèi)容是什么？目的在于把握事情的中心和全部內(nèi)容，并找出它們之間的內(nèi)在聯(lián)系。

第二，分別找出事情發(fā)生的地點(diǎn)、時(shí)間，與事情有關(guān)的人物，并就事情發(fā)生的原因、經(jīng)過和結(jié)果多問幾個(gè)“怎么樣”，從而分清事情的主要部分和次要部分。

第三，把事情分成幾個(gè)部分，并分清它們的主次以后，再聯(lián)系事情具有的意義，即文章所要表達(dá)的中心，認(rèn)真思考一下：事情的主要部分和次要部分是否找對(duì)或找準(zhǔn)了。確定了事情的主要部分，就找到了所要具體記敘的對(duì)象，就不會(huì)出現(xiàn)該具體寫的不去具體寫，不該具體寫的卻去具體寫的情況，使“寫具體”充分地為表現(xiàn)文章的中心服務(wù)。

怎樣將事情的主要部分寫具體呢？根據(jù)所要記敘的不同內(nèi)容，可以采用各種不同的具體方法?？偟膩碚f，一要從表達(dá)文章中心的需要出發(fā)，認(rèn)真分析、選擇材料，分清主次，對(duì)與中心關(guān)系密切的材料，重要的情節(jié)、場(chǎng)面和過程，要多花筆墨，具體詳盡地進(jìn)行記敘；二要細(xì)致分析，對(duì)應(yīng)該重點(diǎn)記敘的內(nèi)容要把握得準(zhǔn)確，不放過主要的情節(jié)。

要注意的是，寫具體不等于寫得重復(fù)拖沓。所謂拖沓，是指寫事的時(shí)候主次不分，對(duì)與文章中心關(guān)系不大，或可有可無的內(nèi)容，反復(fù)寫，寫得很詳細(xì)。如有一篇題為《記一次掃墓活動(dòng)》的作文，把掃墓前一天老師如何動(dòng)員組織，“我”如何準(zhǔn)備點(diǎn)心，晚上興奮得難以入睡，第二天一清早怎樣洗臉?biāo)⒀馈⒊栽琰c(diǎn)，以及趕到學(xué)校集隊(duì)時(shí)，路上所見到的風(fēng)光一一寫來，拉拉雜雜，寫得詳詳細(xì)細(xì)，而對(duì)掃墓的經(jīng)過，卻是三言兩語，一筆帶過。該寫的不具體地去寫，不該寫的或不該詳細(xì)寫的卻寫得很多，這就拖沓了。

寫事要寫得具體，目的是使文章的中心表達(dá)得清楚明白，因此，要通過認(rèn)真的分析思考找準(zhǔn)應(yīng)該寫具體的對(duì)象，不要胡子眉毛一把抓，把凡是與事情有關(guān)的內(nèi)容都具體地去寫。一般來說，與中心有密切關(guān)系的材料要寫具體，而與中心的關(guān)系不密切，但又必須交代的材料，只要作簡要的敘述、說明就可以了。

例文賞析

滿天的風(fēng)箏

周粲

我在草地上坐著。我的頭上，是傍晚六時(shí)的天空。天空中，這里也是風(fēng)箏，那里也是風(fēng)箏。

我從沒見過這樣多的風(fēng)箏，在這樣的一個(gè)天空中飄蕩著。兒時(shí)，如同隔世般遙遠(yuǎn)的兒時(shí)，我自己也放過風(fēng)箏的。多半是跟二哥一起放。更多的時(shí)候，我手里只緊抓往那捆纏在香煙罐上的絲線。我瞇著雙眼，仰面凝視天空中自己所放的那一個(gè)風(fēng)箏。當(dāng)然，也東看看西看看別人的風(fēng)箏，如果天空中還有別人的風(fēng)箏的話。記憶中，天空中是一家有別人的風(fēng)箏的；因?yàn)榉棚L(fēng)箏，似首也有固定的季節(jié)。季節(jié)一到，任何一家的孩子，都會(huì)紛紛放風(fēng)箏來。至于放的地點(diǎn)，或者是廣場(chǎng)上，或者是馬路上，或者是屋頂上。廣場(chǎng)不是到處都有的，從我家到廣場(chǎng)去，相隔一小段路程，我們有時(shí)也懶得去。馬路上可以放風(fēng)箏，確是一點(diǎn)也不假。那里的馬路和今天的馬路比起來，可差得遠(yuǎn)了。那里的馬路，任何時(shí)候都是只有幾輛車，至于橫街，車子的數(shù)目更少得可憐；所以孩子們?cè)谠O(shè)法叫風(fēng)箏起飛時(shí)，可以手里拉著一根線，在大街上跑；而且頻頻回顧，看看背后的風(fēng)箏，是不是已經(jīng)順風(fēng)飛起了。但是我和二哥都不敢在馬路上放風(fēng)箏，這倒不是因?yàn)榍沸值軆蓚€(gè)缺少冒險(xiǎn)精神，而是因?yàn)榕赂改钢懒藭?huì)罵會(huì)打。父親管我們，管和很嚴(yán)。但我們也有很理想的放風(fēng)箏的地方，那就是我們家的屋頂上。我們家的三樓，開了一個(gè)小小的天窗，只要用根木棒向上一撐，把天窗打開，我們立刻就可以爬到屋頂上去。屋頂上，有一個(gè)狹長的小陽臺(tái)，我們就在陽臺(tái)上放風(fēng)箏。屋頂上的風(fēng)很大，風(fēng)箏拿在手里，只要抖幾抖，就會(huì)搖頭擺腦地飛起來了。這時(shí)候，二哥就喊：“放線！放線！快！??”于我就馬上用右手，把纏在香煙罐上的線拉出來。

但是風(fēng)大的時(shí)候，笨手笨腳，還是來不及拉出線秋。二哥就不耐煩了，會(huì)從我手里把香煙罐搶了過去，一手緊抓罐的一端，會(huì)讓加一端對(duì)著風(fēng)箏飛升的方向，于是一剎那間，罐上的線，便咿咿呀呀一圈又一圈地飛了出去。定睛看時(shí)，風(fēng)箏已經(jīng)飛到離我們很多丈的高空中，而罐上的線，忽然不見了。我還記得，我們當(dāng)時(shí)放的風(fēng)箏，都是二哥自己糊的。二哥不會(huì)念書，但是有糊風(fēng)箏的手藝。他糊的都是蝴蝶風(fēng)箏，比一般的風(fēng)箏都要大很多，而且涂上花花綠綠的顏色。當(dāng)這樣一個(gè)美麗特殊的風(fēng)箏升到天空中時(shí)，二哥有一份滿足，也有一份驕傲。

1.本文文題是：（）A.議論文

B.說明文

C.記敘文

D.抒情散文 2.我與二哥放風(fēng)箏的地點(diǎn)是（），選出正確的一項(xiàng)。（）A.廣場(chǎng)

B.馬路

C.草地

D.屋頂 3.我們放的風(fēng)箏是（）A.買來的老鷹風(fēng)箏

B.買來的蝴蝶風(fēng)箏

C.二哥糊的老鷹風(fēng)箏

D.二哥糊的蝴蝶風(fēng)箏

4.我和二哥不敢在馬路上放風(fēng)箏的原因是（）A.馬路上太危險(xiǎn)

B.我和二哥缺少冒險(xiǎn)精神

C.馬路上放風(fēng)箏的人太多

D.父親不允許

5.“至于放的地點(diǎn)，或者是廣場(chǎng)上，或者是馬路上，或者是屋頂上。”這句話從修辭上看屬于（）。選出正確的一項(xiàng)。

A.對(duì)偶

B.比喻

C.夸張

D.排比 6.“我在草地上坐著。我的頭上，是傍晚六時(shí)的天空。天空中，這里也是風(fēng)箏，那里也是風(fēng)箏。”對(duì)這句話的含義理解正確的一項(xiàng)是（）A.這句話交代了故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和事件。B.這句話交代了放風(fēng)箏的時(shí)間和地點(diǎn)。

C.這句話寫出了傍晚草地上放的風(fēng)箏很多。

D.作者由眼前看到的風(fēng)箏很自然的想起自己小時(shí)候和二哥一起放風(fēng)箏的情景，很自然的引起了下文。

7.這篇文章的中心思想，歸納正確的一項(xiàng)是（）A.抒發(fā)的是小時(shí)候跟二哥一起放風(fēng)箏的快樂，寫自己糊的風(fēng)箏放起來又滿足有驕傲。B.抒發(fā)的是對(duì)美好童年生活的留戀和向往。C.對(duì)二哥糊風(fēng)箏高超手藝的贊美。

輪椅上的男孩

2010年的那場(chǎng)意外，那雙腿麻痹了，這突如其來的打擊猶如晴天霹靂，他寧愿相信這不是事實(shí)，哪怕在大的苦難都打不倒他，在他的眼中總是透露出堅(jiān)強(qiáng)，他學(xué)會(huì)了感恩。他的第一篇文章《談?wù)勎业哪赣H》在小天鵝杯全國青少年寫作大賽獲獎(jiǎng)獲三等獎(jiǎng)。那年才小學(xué)剛剛畢業(yè)，收獲的喜悅并沒有給他帶來多大驚喜，他知道，他的執(zhí)著總有一天會(huì)帶來意外的收獲。

很快，這次意外對(duì)這位學(xué)生造成了很多不變，正是因?yàn)檫@樣所以老師和同學(xué)對(duì)他格外照顧，在老師的幫助下，他逐漸愛上了寫作。散文《一路上有》、《收獲喜悅》、《漁村游蹤》、《寫給天堂里的老師》，詩歌《陪你走到生命的盡頭》等陸續(xù)在全國多家報(bào)紙雜志發(fā)表。那一年他在少年作家杯全國寫作得了“三等獎(jiǎng)”。似乎一切變得更加順利了。這位堅(jiān)強(qiáng)的少年，像一位在天空中展翅高飛的鳥兒，自由自在，在他的心中，始終覺得自己是個(gè)健全人，以前是現(xiàn)在也是，在人生的起跑線上，并非所有的等待是幸福的，也許更多的是沮喪，傷心，我知道，但是，只要你肯努力向上攀援，美麗的風(fēng)景遲早會(huì)展現(xiàn)在眼前。我會(huì)持之以恒地走下去，一直走下去。這是這位少年文章中的一句話。

在父母的精心照料下，他的腿有了明顯好轉(zhuǎn)，并在創(chuàng)作散文的同時(shí)，嘗試寫小說。沒有老師的指導(dǎo)，他就在多讀多思上下功夫。一點(diǎn)點(diǎn)書寫出自己心中的理想和激情。從白天寫到深夜，從深夜寫到天亮，十年的艱苦付出，他寫出了第一部小說《夢(mèng)想開始的地方》，經(jīng)文學(xué)前輩的精心指導(dǎo)和修改，希望由出版社正式出版發(fā)行。當(dāng)?shù)谝粋€(gè)投資人準(zhǔn)備找他時(shí)，他很開心，開心的難以忘懷，當(dāng)他得到那個(gè)消息時(shí)，出版，如何出售，如何讓投資者覺得這本小說有實(shí)際的價(jià)值，他犯難了。一切來的容易去的也容易，他做了個(gè)決定，靠自己一步一步腳踏實(shí)地地賺錢自己出版。

面對(duì)自己付出的艱辛，無怨無悔，只是看到年過半百的父母為他操勞，他于心不忍，他要自立。在別人眼里他可能外表顯得很是堅(jiān)強(qiáng)，可是他的內(nèi)心是比一般人脆弱，在這強(qiáng)烈的打擊下，應(yīng)該要自己堅(jiān)強(qiáng)一點(diǎn)，在父母的幫助下，在公路邊開了一個(gè)網(wǎng)店。他想靠自己，在這里他曾經(jīng)被騙過，但是現(xiàn)在他嘗試，知道有一天總會(huì)有收獲的?，F(xiàn)在，晚上仍然拼命寫作。

雖然說腿腳的不變侵蝕著這位少年的身體，但是他堅(jiān)強(qiáng)的毅力感染著我們的心靈，沒有什么比實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值更為重要。但是他為了不讓母親擔(dān)心，有一天在父母的細(xì)心照顧下，情況明顯好轉(zhuǎn)，他像正常人一樣能夠生活

農(nóng)村里的他，生活雖然一般，但他知道，只要有夢(mèng)想，希望就在前方。于是，他寫下了《夢(mèng)想開始的地方》。

我的一張照片

翻看影集，一張老照片掉了下來。噢，是它，是那張珍藏在記憶深處的老照片。正是那一次難忘的旅行，使我懂得了勇敢的含義，體會(huì)到了男子漢的氣概。

10歲那年，我和爸爸到都江魚嘴旅游。抵達(dá)都江魚嘴的那天早上，天灰蒙蒙的，過了一會(huì)兒，竟然下起了雷陣雨。正是因?yàn)橛甑年P(guān)系，我們的出游受阻，直到中午，我和爸爸才抵達(dá)游覽地。

下車后，我看到了一座長約200米的鐵索橋。我們剛學(xué)過《飛奪瀘定橋》這篇課文，前面的這座索橋比課文中的鐵索橋稍好一點(diǎn)，上面鋪著木板，木板間相隔大約有5厘米。爸爸說我們要從這座橋走到對(duì)岸去。我慌了：“爸爸，我怕！掉下去了怎么辦呢？”“沒關(guān)系，我兒子是男子漢，最勇敢了?！卑职治⑿χf。

在爸爸的鼓勵(lì)下，我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地伸出腳踏上了木板。哪知?jiǎng)偺ど先?，木板就搖晃起來。我又怕又慌，被雨打濕的木板在腳下一滑，一下子摔了個(gè)四仰八叉。爸爸看我心驚膽戰(zhàn)的樣子，就激我：“誰不自己走過去，誰就是膽小鬼！”我好勝心強(qiáng)，一下子就中了爸爸的計(jì)，大叫：“豁出了，誰怕誰呀！”于是拍拍屁股，重新上路。一步，兩步，三步.........我向蝸牛似的慢慢向前挪動(dòng)?！鞍职?，橋在動(dòng)！我怕！”我扶住兩邊的鐵索，站在那兒不敢動(dòng)了?！笆遣皇菢蛞獢嗔?？競(jìng)競(jìng)，快往前跑！”爸爸的聲音從身后傳來。我聽了，心跳更快，也不敢回頭看爸爸一下。正在這時(shí)，“嗖”的一聲，一個(gè)和我差不多大的小男孩從我身邊沖了過去。他走得那么輕捷，那么穩(wěn)健，讓我詫異而又羨慕。他能走得好，難道我就走不好嗎？一股莫名的力量從我心中升騰而起，我也要像他一樣無所畏懼、勇往直前！于是，我跟在他身后向前沖去。說來也怪，這時(shí)橋也不搖了，腳下的木板也不滑了，和平時(shí)走平地完全沒有分別。

到了對(duì)岸，過了一會(huì)兒，爸爸才到。老遠(yuǎn)，他就沖我豎起了大拇指，然后和我一道與索橋合影留戀，說要紀(jì)念一個(gè)勇敢小男孩的誕生。照完相，他得意地說，他在身后搖動(dòng)鐵索，讓我置于險(xiǎn)境而后跑，是大大的高明之舉。他哪里知道，并不是他的“戰(zhàn)術(shù)”奏效，而是一個(gè)勇敢無畏的小男孩給了我勇氣，讓我體驗(yàn)到了做男子漢的喜悅和自豪。

這件事已經(jīng)過去很久了，但是今天看見這張老照片，仍有一股豪情蕩漾在我心頭。

點(diǎn)評(píng)：本文語言描寫、心理活動(dòng)的描寫、動(dòng)作描寫都十分傳神，充分顯示了“我”過橋前的緊張，過橋時(shí)的勇敢，以及過橋后的自豪和欣喜。文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，開頭由老照片引出了這次難忘的過橋經(jīng)歷，接著作者詳細(xì)地描述了過橋的經(jīng)過與結(jié)果，結(jié)尾又寫出了老照片給我留下的印象極其深刻，有頭有尾，層次清晰。

文言文閱讀練習(xí)

吳起守信

昔吳起出，遇故人而止之食。故人曰：“諾，期返而食。”起曰：“待公而食。”故人至暮③不來，起不食待之。明日早，令⑤人求故人，故人來，方⑥與之④食。起之不食以俟①者，恐②其自食其言也。其為信若此，宜其能服三軍歟？欲服三軍，非信⑦不可也。

【注釋】①俟（sì）：等待 ②恐：恐怕，擔(dān)心 ③暮：夜晚 ④之：代詞，之老友。⑤令：派、使、讓⑥方：才⑦信：信用。⑧吳起：戰(zhàn)國時(shí)著名的軍事家

1、解釋字

①昔吳起出（）②期返而食（）

③其為信若此（）④欲服三軍，非信不可也（）

2、翻譯句子

①明日早，令人求故人。

②起之不食以俟者，恐其自食其言也。

3、《吳起守信》體現(xiàn)了吳起具有什么樣的品質(zhì)？

現(xiàn)代文閱讀練習(xí)

(一)閱讀下文，完成17---22題（15分）

我長大了

小的時(shí)候想長大，于是盼著早些進(jìn)入中學(xué)，早些成為大人。

終于考進(jìn)了心目中理想的中學(xué)。帶著一份喜悅對(duì)父母說：“爸、媽，我長大了，我進(jìn)中學(xué)了?！备改敢荒樞σ猓骸安?，孩子，成為中學(xué)生并不代表你成為大人?！?/p>

于是，我繼續(xù)等著“長大”的到來。

在臉上發(fā)現(xiàn)了第一顆青春痘，帶著一份期盼對(duì)父母說：“爸、媽，長大了，我有青春痘了。”父母一臉笑意：“不，孩子，青春痘并不證明你長大?！?/p>

漸漸，“長大”在繁忙的學(xué)業(yè)中也被淡忘。

后來，搬了家。家與車站有一段很長的路，于是鄰家的孩子總是用自己的自行車捎我一段。

那是一個(gè)陰雨蒙蒙的清晨．霧氣很重，路上很滑。一不小心，鄰家孩子的自行車撞倒了人，我被重重地摔在地上。沒有等我反應(yīng)過來，鄰家的孩子已扶起自行車逃之夭夭。我終于意識(shí)到發(fā)生了什么事，這樣的事該是走了為好，但是，當(dāng)我要起步時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)被撞的是位瘦小的老太。

許多人圍了過來。我有些慚愧，于是，我低著頭幫老太太拾起散落在地上的菜。突然在人群中我竟發(fā)現(xiàn)了父親那深邃的目光。我開始害怕，今天闖這樣的禍，回去會(huì)怎樣呢? 我把老太太送回家，才發(fā)現(xiàn)她的兒女并不孝。老太太絲毫沒有責(zé)備我的意思，她只是說她很寂寞。于是，我說，我會(huì)常常去看她。

我并不想fūyǎn她，我決定這么做。然而，我不知道如何面對(duì)父母。

小心翼翼地回到家，準(zhǔn)備先做“乖寶寶”，然后再坦白交代，想來會(huì)少些責(zé)罵。晚飯桌上，氣氛并不如想象的惡劣，而且桌上也多了幾樣我愛吃的小菜。飯時(shí)，我小心地邊吃邊看著父親。父親很和藹，不時(shí)夾菜給我。我等待著父親的訓(xùn)斥，而父親卻只是詢問了老婆婆的情況，囑咐我一定要多陪陪老婆婆。

依然記得那天父母在睡前語重心長地對(duì)我說的話：“孩子，你懂得了什么叫責(zé)任?！蔽医K于感覺到父母承認(rèn)了我的長大；我也終于明白，長大并不像考上中學(xué)那么容易，也不像長青春痘那么簡單。長大，意味著承擔(dān)責(zé)任。的確，并不是所有長大的人都能夠承擔(dān)責(zé)任的；然而，能夠承擔(dān)責(zé)任的人卻一定是長大了。

17．根據(jù)拼音寫漢字 fū yǎn（）（2分）

18.第一段“小時(shí)候想長大”中“想長大”的具體內(nèi)容是 ________________（1分）

19．文中畫線句子是 描寫，作用是 _________________ ________________________________________（3分）

20．文中說：“此時(shí)，已有很多人圍攏來。我有些慚愧??”“我”為什么會(huì)“有些慚愧”？ ____________________（3分）21.“我”曾認(rèn)為上中學(xué)就是“長大”，是把 作為長大的標(biāo)準(zhǔn)。第二次，“我”曾認(rèn)為長青春痘就是“長大”，是把 作為長大的標(biāo)準(zhǔn)。我終于意識(shí)到“長大”的真正含義，是因?yàn)?__________________（3）22.“的確，并不是所有長大的人都能夠承擔(dān)責(zé)任的；然而，能夠承擔(dān)責(zé)任的人卻一定是長大了?！闭?wù)勀銓?duì)這句話的理解。（3分）

_____________________

第三篇：六年級(jí)語文八單元作文（精選）

寫寫幫文秘助手(004km.cn)之六年級(jí)語文八單元作文

范文

我的繪畫之路

從小，我就對(duì)繪畫有著特殊的情感。記得在我讀幼兒園的時(shí)候，媽媽問我想學(xué)點(diǎn)什么，我毫不猶豫地說：“我想學(xué)畫畫。”于是，我與繪畫結(jié)下了不解之緣。

繪畫不僅給我?guī)砹藰啡?，也給我?guī)砹撕门笥阉频陌参俊Ｔ谖议_心的時(shí)候，用彩筆畫下自己的喜悅；在我不開心的時(shí)候，用顏料畫下自己的煩惱。繪畫成了我生命中不可缺少的一部分。

繪畫有著別具一格的魅力。無論是漫畫、水粉畫都是我非常喜歡的。尤其是漫畫人物，是我一直以來酷愛的。雖然沒有老師的指導(dǎo)，但我一直自己在努力，自己在嘗試怎樣把漫畫人物畫得更好。從開始畫漫畫到現(xiàn)在，我已經(jīng)用掉了不知多少本素描本，現(xiàn)在翻出來看，別有一番風(fēng)味，盡管以前畫的不是很好，但每一副畫都凝聚了我對(duì)繪畫的熱愛。大家都知道，日本的漫畫水平是非常棒的，雖然我恨日本人，但他們的漫畫水平，確實(shí)讓我佩服。在家里有了電腦之后，我便在網(wǎng)上找一些日本的漫畫，然后自己臨摹下來，久而久之，自己的水平也提高了不少。不光是漫畫，其他的我也非常喜歡。在小學(xué)的時(shí)候，我一直利用雙休日的時(shí)間參加繪畫班，還參加過好幾次等級(jí)考試，一本本證書我一直珍藏著。

我的一個(gè)姐姐也十分喜歡繪畫。在她房間里的白墻上，可以看到她的畫——那是她在10多歲的時(shí)候，不顧她媽媽的反對(duì)，執(zhí)意要在自己的墻上，畫上最美的東西，她大膽、粗礦的線條深深讓我體會(huì)到她對(duì)繪畫的熱愛，于是，我跟她有了共同話題。此外，服裝設(shè)計(jì)和家居裝潢我也很喜歡。它們都給我以美的享受。我有一本素描本特別是設(shè)計(jì)服裝的，有時(shí)候畫了幾副，就拿去給我姐姐看，讓她給我提點(diǎn)意見。

我覺得，繪畫是一樣很高雅的藝術(shù)，它可以陶冶人的情操。它現(xiàn)在會(huì)伴隨著我走下去，我相信，以后也會(huì)，繪畫會(huì)伴隨著我的一生。因?yàn)?，我?duì)它有獨(dú)特的感情。以前，我學(xué)過電子琴、古箏、書法等等，但都沒有堅(jiān)持下來，惟獨(dú)繪畫，我堅(jiān)持了將近有10年了，這份感情，只可意會(huì)，不可言傳。

我很開心，無論在什么時(shí)候，繪畫都能陪伴我。無論怎么樣，我都不會(huì)放棄繪畫。

第四篇：六年級(jí)下語文學(xué)案-春風(fēng)-滬教版【小學(xué)學(xué)科網(wǎng)】

xiaoxue.xuekeedu.com

《春風(fēng)》學(xué)案 第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、找出描寫北方春風(fēng)氣勢(shì)和力量的詞句，體會(huì)北方春風(fēng)粗獷、壯美的特點(diǎn)。

2、直接描寫與間接描寫的學(xué)習(xí)理解。

3、學(xué)習(xí)文中對(duì)比和襯托的手法，體會(huì)作者對(duì)北方春風(fēng)的贊美之情。學(xué)習(xí)方法：自主預(yù)習(xí)、合作明確、拓展練習(xí)導(dǎo)學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課、明確目標(biāo)（讀目標(biāo)，明方向）

導(dǎo)入：學(xué)習(xí)了朱自清的《春》，我們跟作者一起感受了春天的花卉爭榮，更讓我們領(lǐng)略了一幅南國春天的有形、有味、有聲、有情的春風(fēng)圖。江南的春風(fēng)是那樣的輕柔、清新、悅耳。北方的春風(fēng)是不是與江南的春風(fēng)不同的呢？今天，我們來讀一讀林斤瀾的《春風(fēng)》，來感受一下北方的春風(fēng)粗獷、壯美的特點(diǎn)。

二、朗讀課文、夯實(shí)基礎(chǔ)（通過朗讀明確字音，詞義，為理解課文打下好的基礎(chǔ)。）

1、了解作者：

林斤瀾，當(dāng)代作家，浙江溫州人。

3、朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。（朗讀課文，圈點(diǎn)勾畫，做好批注。）①在文中圈點(diǎn)生字詞，并給加黑字注音。

冰硯（）冰溜（）冰碴（）乍暖還寒（）粗獷（）大靸鞋（）刮折（）嗚嗚吹號(hào)（）②根據(jù)解釋寫出文中的詞語：（）：評(píng)論好壞。（）：將養(yǎng)，休息和調(diào)養(yǎng)。（）：消除心中的氣憤。

三、精讀文章、理解課文（通過朗讀、精讀課文，自主學(xué)習(xí)理解，小組交流后展示）

1、找出文中具體描寫北方春風(fēng)的段落，反復(fù)朗讀并畫出其中富有表現(xiàn)力（最

xiaoxue.xuekeedu.com

能表現(xiàn)特點(diǎn)）的詞句。你感覺作者對(duì)北國春風(fēng)的感情是怎樣的。是討厭、還是喜愛？

2、作者運(yùn)用直接描寫與間接描寫相結(jié)合的方法來表現(xiàn)北國的春風(fēng)，請(qǐng)分別勾畫出來，并朗讀展示，體會(huì)一下北國的春風(fēng)有什么特點(diǎn)，并概括在下面。

3、朗讀第9、10自然段，你能看出來這兩段描寫春風(fēng)用了什么樣的寫作手法嗎？ 并稍作分析。

四、拓展延伸、鞏固提升（再看我們的動(dòng)手能力，相信自己?。?/p>

1、北國春風(fēng)來臨之后自然界出現(xiàn)了哪些變化？

2、江南的春風(fēng)與北國的春風(fēng)有什么不同？試概括在下面。你更喜歡哪種春風(fēng)？為什么？（一定要有明確的觀點(diǎn)哦，不要模棱兩可。）

3、下面三句中有一處標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤和一個(gè)病句，請(qǐng)找出并修改。

①今年的5月15日，是臺(tái)州的首個(gè)《慈善公益日》。②臺(tái)州各地廣泛開展了募捐、義賣、義診、義演等慈善活動(dòng)。③大家積極參與，一顆顆愛心鑄造成一片愛的海洋。

⑴標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤的是第 句，修改意見： ⑵有語病的是第 句，修改意見：

4、試背誦“一夜之間??好不痛快人也”。

五、課后反思、促我發(fā)展（有反省才能有發(fā)展，有思考才會(huì)有提高）這些冰的家族只有當(dāng)北國的春風(fēng)來臨了，一夜之間可以使他們降伏：他吹開了冰凍的河流，吹折了殘枝病葉，吹醒了冬眠的生命。

人們開始走出溫暖的家，“穿著老羊皮背心??把糞肥拋撒勻凈”開始春耕了，人們規(guī)劃著，忙碌著。

運(yùn)用對(duì)比（第襯托（第6、7段）的手法

“一夜之間，春風(fēng)??如無數(shù)針扎”用響亮有力的短句，瑯瑯上口的對(duì)偶、排比句式，用一系列準(zhǔn)確的詞語，展現(xiàn)了北國春風(fēng)雄健、宏大、粗獷、蒼勁的、難以遏制的氣勢(shì)。

時(shí)間：“一夜之間”、“忽然”

范圍：“蒼蒼草原、莽莽沙漠、滾滾而來” 動(dòng)作：“撲”、“漫”、“插”“灌”

聲音：“嗚嗚吹號(hào)”、“哄哄呼嘯”、“撒拉撒拉 感覺：“如無數(shù)的針扎”

xiaoxue.xuekeedu.com

②象聲詞的運(yùn)用“轟的一聲”，“嘎的一聲”，渲染了氛圍，使北國春風(fēng)的氣勢(shì)更加有聲有色。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)北國春風(fēng)的巨大威力、氣勢(shì)，欣賞這種并不優(yōu)雅，并不柔婉的、粗獷的美。

四、比一比

齊讀課文3、4、9、10段。

北方的春風(fēng)：強(qiáng)勁、粗獷。掃盡殘冬，催生萬物

南方的春風(fēng)：溫柔、溫暖。柳絮飄拂般的撫摸細(xì)雨滋潤般的體貼。北方的春風(fēng)是力大無窮的好漢 南方的春風(fēng)是柔情萬般的姑娘

1、比較一下

五、想一想

1、從全文來看，作者對(duì)北方春風(fēng)的態(tài)度有什么變化。

開篇就用北京人的話說“春脖子短”和覺得南方來的人覺得這個(gè)“脖子”有名無實(shí)，來說明北京春天之短暫，冬夏交接之迅速，人們無法感受“吹面不寒楊柳風(fēng)”的美好，也無法欣賞百花斗艷的聲景，有的只是淡淡的哀愁和心靈的缺憾。

第二段又舉出北國春風(fēng)帶給人們的惡感——起風(fēng)、刮土、讓人睜不開眼睛，人們對(duì)它恨之入骨、罵之連天，怨聲載道，叫苦不迭，似乎北國春風(fēng)是那么的令人厭惡、令人生畏，令人可恨-——這是抑、抑北國春風(fēng)。

第3、4段，“我”相對(duì)懷念江南的春風(fēng)，引用詩句“暮春三月，江南??”并運(yùn)用比喻、擬人的手法對(duì)江南春風(fēng)溫馨宜人，滋潤萬物進(jìn)行大肆褒揚(yáng)。與北國的春風(fēng)形成對(duì)比，作者是一味的抑北國春風(fēng)揚(yáng)南國的春風(fēng)嗎？不是

第5段突然筆鋒一轉(zhuǎn)，用一個(gè)設(shè)問句，引出了北國春風(fēng)的另一個(gè)方面，引出下文感情的變化，表達(dá)自己對(duì)北國春風(fēng)的喜愛和懷念之情。

2、作者為什么能把給人帶來諸多不便，遮天蔽日，飛沙走石的春風(fēng)寫得如此之美？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

作者認(rèn)為，北方的春天，尤其是北方的春風(fēng)雖然“粗暴”卻別有一番詩意的美，有毫不遜色于江南春景的另一種美好。抒發(fā)了對(duì)北國春風(fēng)無比的深情，歌頌了北國之春的別具一格的“好不痛快人也”，宛如北方的漢子粗獷、豪放、雄健、粗獷之美。

xiaoxue.xuekeedu.com

3、第10、11段，作者再次和江南春風(fēng)作對(duì)比，同時(shí)調(diào)動(dòng)了視覺、觸覺、嗅覺，使江南春天那霉腐濕悶之感更為具體可感，通過對(duì)比使北國的春風(fēng)顯得更加可愛，對(duì)北國春風(fēng)的敬意也油然而生，鮮明的表達(dá)了自己的態(tài)度，達(dá)到了揚(yáng)的目的。抒寫了懷念之情。

六、練一練

春天的雨與大夏天的雨肯定是不同的，你感覺到了嗎？請(qǐng)寫兩個(gè)描寫春雨與夏天的雨的片斷。相信你一定能夠?qū)懗瞿愕南埠玫摹?/p>

板書設(shè)計(jì) 春風(fēng)

厭惡――懷念――喜愛 北

南

北 抑――――揚(yáng)――――

五、鞏固提升（針對(duì)考試的練習(xí)，能提高你的“實(shí)戰(zhàn)”水平哦?。┲赋鱿铝芯渥拥男揶o手法。并試著分析它的表達(dá)作用

1、眼前這只筏子，大約是雁灘公社某個(gè)大隊(duì)的交通運(yùn)輸工具，你看它馬不停蹄，順流直下，像一支箭似的直射向雁灘。

分析：這句話運(yùn)用了__________的修辭手法，__________寫出了 __________。

2、你看，雁灘近了，近了，筏子在激流上奔跑得更加輕快，更加安詳。分析：這句話運(yùn)用了__________的修辭手法，__________寫出了 __________。

六、課外積累：試找出一些有關(guān)黃河的詩句

《春風(fēng)》學(xué)案 第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、明確本文使用的修辭手法，感受語言美、自然景物的美，感受北國春風(fēng)

粗獷、豪壯、，領(lǐng)會(huì)作者感情。

2、理解、學(xué)習(xí)欲揚(yáng)先抑的寫作手法。學(xué)習(xí)方法：自主學(xué)習(xí)、合作明確、拓展練習(xí)導(dǎo)學(xué)過程：

一、明確目標(biāo)（讀目標(biāo)，明方向）

xiaoxue.xuekeedu.com

二、課文研讀（根據(jù)目標(biāo)，明確重點(diǎn)，參考提示。有條不紊的完成本節(jié)課學(xué)習(xí)）

1、細(xì)讀課文后找出文中所用的修辭手法，在課本上標(biāo)注出來。并仿照例子舉出一個(gè)有代表性的修辭分析在下面。

例： “春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著?！?/p>

這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法，形象生動(dòng)的表現(xiàn)的春天的新和生機(jī)。

2、從全文來看，作者對(duì)北方春風(fēng)的態(tài)度有明顯的變化：開篇寫的是對(duì)春風(fēng)的 __________,而后文卻是對(duì)春風(fēng)的__________。這就是我們以前曾經(jīng)說過即__________。它的好處是：起強(qiáng)調(diào)作用，更有利于表達(dá)作者的感情。具體到本文中就是：

3、無論是江南的春風(fēng)還是背過的春風(fēng)，它們往往都是文人墨客筆下的常客，請(qǐng)你舉出兩句描寫春風(fēng)的詩句來吧！

三、拓展延伸（兩課在一起的實(shí)戰(zhàn)比較訓(xùn)練，更能增強(qiáng)我們的考試能力）1．給下列加黑字注音：

醞釀（）抖擻（）薄煙（）發(fā)霉（）宛轉(zhuǎn)（）2．《春》一文的作者是，《春風(fēng)》一文作者是。3．按原文填空：

⑴《春》中概寫春天景色的一組排比句是： ⑵《春》中描寫春花的一組排比句是：

⑶一夜之間，春風(fēng)來了，忽然從塞外的蒼蒼草原，莽莽沙漠，滾滾而來，從關(guān)外

過山頭，過山梁，山溝，山口，嗚嗚吹號(hào)，哄哄呼嘯，飛沙走石，撲在窗戶上，撒拉撒拉，撲在人臉上，如無數(shù)的針扎。

4、根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。

xiaoxue.xuekeedu.com

春日的秧苗yùn __________育著農(nóng)人的希望。收獲的季節(jié)，豐收的人家踏實(shí)地享受著秋日的kuì__________閑聊中春夏那些辛勤的細(xì)枝末節(jié)，唇齒開合間透著一種愜意。倦懶耕耘的人們則àn__________然神傷地敲打著生銹的犁耙，面對(duì)歉收，ào __________悔那些huāng__________廢的歲月。看來，在擁有希望的同時(shí)，還要努力地付出汗水。

5、試背誦最后三段，默寫第九段。

四、課后反思（有反省才能有發(fā)展，有思考才會(huì)有提高）

第五篇：八上第二次作文講解

歲月的禮物

審題：歲月是一個(gè)時(shí)間的概念，可以指一段時(shí)期，也可以指一段生活經(jīng)歷。

禮物在這里不應(yīng)理解為具體的有形的禮物，若理解為抽象的無形的禮物會(huì)更有深義，比如：某種心得、感悟、生活體驗(yàn)、道理，或者一種情感的收獲等等。

題材：

（1）某次經(jīng)歷給你的生活感悟

劉康：和爺爺趕集，體悟到了生活的苦，成為克服困難的動(dòng)力

付磊喆：跟著爺爺種地，體會(huì)到了勞動(dòng)的不容易

夏子期：面對(duì)朋友的分別，懂得了微笑面對(duì)是一種更好的姿態(tài)、胸襟

朱俐蓉：家人給自己過生日，感悟到親情是歲月給自己最好的禮物

何欣喻：獨(dú)自坐船去奶奶家的經(jīng)歷，收獲了成長的喜悅

徐爵：釣魚的經(jīng)歷，學(xué)會(huì)了做任何事都要耐心

鮑夢(mèng)蝶：和小伙伴爬峭壁的經(jīng)歷，給了自己克服困難的勇氣

姚貝妮：陌生人對(duì)自己的幫助，明白助人為樂的重要性

施景喬：朋友對(duì)自己的幫助，友情是歲月的禮物

（2）隨著時(shí)間的流逝，某種成熟的轉(zhuǎn)變

孫佩佩：由忽視母親的愛，變得理解了母親的付出

王佳瑩：一次對(duì)母親的誤解，最終明白了母親的愛

曹依勤：誤解父親，感受到了父愛一直默默地在身邊

張巍鐘：由小學(xué)的膽小、不敢交朋友，到現(xiàn)在的勇敢

汪利群：感悟到父親為自己辛勤付出，自己要承擔(dān)應(yīng)有的責(zé)任的道理

構(gòu)思：巧用鋪墊、環(huán)境描寫、欲揚(yáng)先抑、側(cè)面烘托等等，情節(jié)上要有起伏、曲折會(huì)更好。

開頭：語言要形象化，最后一句話要引出下文（和你的事件相關(guān)聯(lián)）。

結(jié)尾：一定要點(diǎn)題，而且點(diǎn)題要明確化！指出歲月的禮物是什么。此外，要注意簡練，別超過三行。能使主題有所深化，就更妙了！

你們的毛病：

開頭啰嗦、結(jié)尾不明確化點(diǎn)題、故事敘述沒有重點(diǎn)、缺少細(xì)節(jié)

高分作文必備要素：（1）好的開頭：

落葉飄下，響起離別的颯颯；夕陽西下，灑下最后的余輝；熱淚留下，憶起了朋友的離別。曾經(jīng)形影不離的我們，如今卻各奔東西。（夏子期）乍暖還寒，冷空氣在脖子間穿梭，像個(gè)頑皮的孩子似的。我不禁縮了縮脖子，拉緊衣褲，使勁蹬了蹬腳，一腦子不滿與抱怨：這鬼天氣?。ㄍ跫熏摚q月的車輪在沙灘上緩慢碾過，被沙子覆沒著的貝殼脫穎而出，那些五彩繽紛的貝殼都承載著歲月流逝的痕跡，而那最為璀璨的一片將是歲月饋贈(zèng)給我的最好禮物。（曹依勤）

歲月滄桑，人生百味，歲月給了杜甫“會(huì)當(dāng)臨絕頂，一覽眾山小”的少年抱負(fù)；給了蘇軾“門前流水尚能西，休將白發(fā)唱黃雞”的老年壯志；也給了我“天道酬勤，自強(qiáng)不息”的生活感悟。（劉康）

漫長的歲月長河中，河底的積石被不斷沖刷，從起初的鋒利尖銳變得光滑平整。河水還在日復(fù)一日流動(dòng)著，但是河底的積石早已改頭換面，它的改變是因?yàn)闅q月的磨礪。（王婧鑫）

（2）好的結(jié)尾：

又是如那一夜的秋瑟，揚(yáng)起嘴角的微笑，但我明白了要微笑地面對(duì)離別，讓自己不再悲傷，或許這是歲月帶給我的最好禮物。（夏子期）

父親的背影如此疲憊、溫暖……我終于明白了那便是歲月給我的最為真摯的禮物，就如沙灘上那璀璨的貝殼，時(shí)光的流逝只會(huì)讓它更加煥發(fā)光彩?。ú芤狼冢?）巧用環(huán)境描寫：

記得那是在一個(gè)寒冷的冬天吧！那個(gè)時(shí)候天還飄著一些雪花，它們都紛紛撒落在大街上和干枯的樹枝上。顯得多么美?。】墒窃谌肆飨∈璧拇蠼稚?，卻又顯得那么凄涼，那么悲傷。（丁艷）

走到窗口，夜幕早已降臨，正是玩家燈火的時(shí)候，幾只飛蛾在路燈旁你推我擠，仿佛都渴望得到燈光的溫暖，而天上的幾顆星星則孤單地站著崗，一閃一閃地望著我，陪伴著我這個(gè)等待父母回家的小孩……（孫佩佩）

（4）注意用細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)人物：

我捧起那塊護(hù)身玉，月光灑在護(hù)身玉上，淚水濺在上面激起了美麗的浪花，卻洗刷不掉父親的恩情。（曹依勤）

歲月在他的臉上肆意任為，留下了深深的溝壑，寬大的手上長滿了老繭和凍瘡，眼白色的發(fā)絲隨風(fēng)舞動(dòng)。（錢思雨）

他那一雙枯柴似的手臂好像有著無窮的力量，足以抱著我繞小村莊一周。（姚諫涵）

我心里酸酸的，突然覺得是我偷走了媽媽的歲月。風(fēng)餐露宿之時(shí)，櫛風(fēng)沐雨之時(shí)，披星戴月之時(shí)……母親都是為誰辛苦為誰忙？（孫佩佩）

愛心天使的感謝信

敬愛的老師：

您好！

我是一只迷失方向的蝴蝶，雖然美麗卻看不到前景；我是一只柔弱無力的小鳥，雖有翅膀卻無法飛翔?？勺詮挠錾狭四?，我的生活便有了生氣。

您沒有常人所贊美的那種甜蜜的微笑，也沒有大家所欣賞的那種柔情的細(xì)語，可在我心里，您的每一個(gè)動(dòng)作、每一句話語都在傳遞著愛的暖流。

那一次，在我為朋友的誤會(huì)而深感痛苦的時(shí)候，您憑借一段朗誦走進(jìn)了我的世界。那天講朱自清先生的《背影》，只見您稍一醞釀，深呼吸之后，便靜靜地朗讀起來?？吹侥臉幼樱眯┩瑢W(xué)都抿嘴竊笑。是嘛，瞧您搖頭晃腦，拖腔拉調(diào)，這是朗讀嗎？我禁不住也跟著笑了起來，可您似乎完全沉浸在課文的意境中。漸漸地，您越吟越帶勁，越誦越凄切。聽得出，您近乎沙啞的聲音是理智克制感情的結(jié)果。默無聲息的教室里，一張張面孔也都露出感動(dòng)的神情。

有些事已漸漸淡忘，可當(dāng)時(shí)您講過的一句話我一直記在心頭：“將充滿愛心的畫面記在心頭，才會(huì)成為傳遞愛心的天使?！蹦哪抗馀c我接觸的那一瞬間，我這個(gè)一直受人冷落的學(xué)生，仿佛感受到了一股父愛的暖流。

畢業(yè)前的那次班會(huì)課，氣氛很熱烈。夕陽從后面的窗口灑進(jìn)來，把教室照得光亮耀目。我有一個(gè)“去敬老院獻(xiàn)愛心”的提議進(jìn)入表決程序，可由于復(fù)習(xí)緊張，沒有一個(gè)人贊成，我覺得很尷尬，就嚷著說算了，想撤銷提議。您“唰”地從后排站起來，義正辭嚴(yán)地說：“雖然沒有同學(xué)支持，我還是要投一票！”我更忘不了您那面帶微笑的贊許：“人要有感恩之心??！還記得我說過的話么，你就是傳遞愛心的天使！”

您的一句話，讓教室頓時(shí)響起了熱烈的掌聲；也是您的那句話，讓我感受到了關(guān)愛他人與被人關(guān)愛的快樂。一個(gè)曾經(jīng)失落的孩子，就因?yàn)槟哪且粋€(gè)眼神，那一句話語，真的變成了能夠自由飛翔的“天使”。熟話說，滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)。老師的這份特別的關(guān)愛，一定會(huì)在我心中釀出香醇的心靈之泉。

【簡評(píng)】同題作文新者勝。也許是美麗的考題拔動(dòng)了心弦，小作者對(duì)老師的尊重與感恩之情便噴射而出，于是就有了這封書信。雖是書信，作者并沒有滿足于平常的敘說，而是緊緊抓住了兩件平凡卻讓自己感動(dòng)的故事。語文課上的一個(gè)眼神，讓倍受失落的作者涌上了一股“父愛的暖流”；班會(huì)課上的那一票“支持”，更讓作者享受到了“愛心天使”的快樂。老師愛學(xué)生、學(xué)生愛社會(huì)，一股感恩之泉就這樣在師生之間歡暢地淌了出來。

【滿分真經(jīng)】用書信抒發(fā)情感，自然；用細(xì)節(jié)表達(dá)主題，深刻。