第一篇：人教版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第三單元集體備課

人教版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第三單元集體備課

黃河路小學(xué) 劉社貞

一、單元主題 角的初步認(rèn)識(shí)

二、單元內(nèi)容：

初步認(rèn)識(shí)角，初步認(rèn)識(shí)直角、銳角和鈍角，會(huì)用三角尺判斷直角、銳角和鈍角，會(huì)畫角，用角的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題。

三、單元目標(biāo)

1．使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)角，知道角的各部分名稱，初步學(xué)會(huì)用直尺畫角。

2．使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)直角、銳角和鈍角，會(huì)用三角板判斷直角和畫直角。

3、讓學(xué)生角的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的問題，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。

4、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動(dòng)手操作能力，嘗試從數(shù)學(xué)的角度去觀察周圍的世界。

四、單元重點(diǎn)

1、結(jié)合生活情境認(rèn)識(shí)角，會(huì)辨認(rèn)直角。

2、幫助學(xué)生建立角、直角的空間觀念

五、單元難點(diǎn)

1．注意通過多種活動(dòng)認(rèn)識(shí)角和直角，正確把握教學(xué)要求。角和直角本冊(cè)是第一次出現(xiàn)，只要求通過各種實(shí)際活動(dòng)初步認(rèn)識(shí)即可。如認(rèn)識(shí)角，只要通過折一折、做一做等活動(dòng)使學(xué)生對(duì)角和直角有些感性認(rèn)識(shí)，知道什么樣的圖形是角；它有一個(gè)頂點(diǎn)，兩條邊；會(huì)畫角就可以了。關(guān)于角和直角的其他知識(shí)，將在以后的教材中進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

2．在教學(xué)中注意科學(xué)性。

角和直角的初步認(rèn)識(shí)，內(nèi)容雖然淺顯，但教師在教學(xué)中使用的語言必須是科學(xué)的、準(zhǔn)確的。例如，指導(dǎo)學(xué)生畫角時(shí)，教師應(yīng)說：從一個(gè)點(diǎn)起，用尺子向不同的方向畫兩條線，就畫成一個(gè)角。而不應(yīng)說成：“從一點(diǎn)起，用尺子橫著畫一條線，斜著畫一條線，就畫成一個(gè)角?！?/p>

六、單元教法與學(xué)法：

教法以觀察法和動(dòng)手操作法為主，學(xué)法以自學(xué)法、動(dòng)手操作法和小組合作法為主。

七、教學(xué)準(zhǔn)備：

三角板，紅領(lǐng)巾，兩根硬紙條等。

八、單元檢測(cè)

第二篇：二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第四單元集體備課

二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第四單元集體備課

武漢市黃陂區(qū)木蘭鄉(xiāng)傳朝陽小學(xué)

王傳廣

單元教材分析：

乘法的初步認(rèn)識(shí)這一教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生對(duì)乘法的第一次系統(tǒng)了解、認(rèn)識(shí)。教材在編排上緊緊抓住新舊知識(shí)之間的緊密聯(lián)系，通過學(xué)生熟練而喜愛的游戲等活動(dòng)，首先給學(xué)生呈現(xiàn)出幾個(gè)相同加數(shù)求和的情況，然后進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、比較，從而建立乘法的意義于頭腦之中。大體可以分為兩個(gè)層次：

一、以學(xué)生的活動(dòng)情況提供同數(shù)相加的情況，引出乘法運(yùn)算；

二、進(jìn)一步溝通同數(shù)相加與乘法的聯(lián)系，說明乘法算式各部分的名稱。教材結(jié)合具體的事例，激發(fā)學(xué)生操作、觀察等探究性的活動(dòng)讓學(xué)生開展有意義的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠加深對(duì)乘法的理解和認(rèn)識(shí)。

單元教學(xué)目標(biāo)：

1、通過動(dòng)手操作等活動(dòng)，使學(xué)生能夠正確理解乘法的含義。

2、認(rèn)識(shí)乘號(hào)、因數(shù)，會(huì)讀寫乘法算式。單元教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、正確理解乘法的含義，知道乘法與加法的聯(lián)系。

2、正確讀寫乘法算式 單元教學(xué)建議：

1、關(guān)注學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，準(zhǔn)確把握教學(xué)起點(diǎn)，加強(qiáng)教學(xué)過程的探究性。

2、通過觀察與操作，幫助學(xué)生理解乘法口訣的意義。

3、運(yùn)用乘法口訣的編制過程和編寫規(guī)律熟記乘法口訣。

4、注意培養(yǎng)學(xué)生的初步應(yīng)用意識(shí)和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題的能力。單元課時(shí)安排：（13課時(shí)左右）

1、乘法的初步認(rèn)識(shí)…………………3課時(shí)左右2、2——6的乘法口訣

5的乘法口訣…………………………2課時(shí)左右 2、3、4、的乘法口訣………………4 課時(shí)左右 6的乘法口訣…………………………3課時(shí)左右 復(fù)習(xí)和整理???????????1 課時(shí) 《乘法的初步認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

執(zhí)教：武漢市黃陂區(qū)木蘭鄉(xiāng)傳朝陽小學(xué)

王傳廣

教學(xué)內(nèi)容：

課本46頁(yè)，例1 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過動(dòng)手操作等實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生能夠正確理解乘法的含義。

2、認(rèn)識(shí)乘號(hào)、因數(shù)、會(huì)讀寫乘法算式。教學(xué)重、難點(diǎn)：

初步理解乘法的含義，知道求幾個(gè)相同加數(shù)的和時(shí)，用乘法表示比較簡(jiǎn)便，認(rèn)識(shí)乘號(hào)、會(huì)讀，寫乘法算式 教學(xué)準(zhǔn)備：

小棒、練習(xí)本、題卡 教學(xué)過程：

一、激趣引入

星期天到了，小明和他的伙伴正在一起玩游戲呢，讓我們來看看吧。這是什么地方呀？你最愛玩什么項(xiàng)目？

二、認(rèn)識(shí)乘法建立概念

1、出示插圖 數(shù)一數(shù)：摩天輪上共有幾人

2、分小組討論一下：怎樣數(shù)？怎樣算？

3、請(qǐng)分組匯報(bào)說說你們是怎樣算的？ 板書： +1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1=20 有1+1+??+1+1=20

幾個(gè)1相加？

每個(gè)吊廂坐4人，一共有5個(gè)4相加，4+4＋4＋4＋4＋4=20還有別的算法嗎？

2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2=20 幾個(gè)2相加？ 6＋6＋6＋6＋6＋6=36

幾個(gè)6相加？

4、師小結(jié)：像上面算法來算，你覺得怎樣? 對(duì)呀, 太麻煩了.為了更簡(jiǎn)便地表示像這種有很多個(gè)相同加數(shù)連加的算式：今天我們來學(xué)習(xí)一種新的計(jì)算方法

板書：“乘法”

5、同學(xué)來觀察一下黑板上面的加法算式有什么特別的地方？

大家說得對(duì)，根據(jù)這些特點(diǎn)，我們把很多個(gè)相同加數(shù)相加的算式簡(jiǎn)化,如在相同加數(shù)和這加數(shù)的個(gè)數(shù)間寫上一個(gè)符號(hào)“×”，叫乘號(hào)。板書

1+1+……+1+1=20×1或 1×20 4+4＋4＋4＋4＋4=5×4或4×5 2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2=2×10或10×2 6＋6＋6＋6＋6＋6=6×6 用乘號(hào)“×”表示運(yùn)算的式子叫做乘法算式，讀做20乘1，1乘20，5乘4，4 乘5，2乘10，10乘2 即：幾個(gè)幾相加寫作：幾×幾

讀作：幾乘幾

6、小組活動(dòng)，集體評(píng)價(jià)乘法算式和乘號(hào)的寫、讀。

三、嘗試練習(xí)：

剛才學(xué)習(xí)了寫、讀乘法算式，學(xué)到這里，你還想知道什么？

1、看游樂園過山車上共有幾人？ 加法算式：

算式中有（）個(gè)（）相加

乘法算式：

或

小火車上共有幾人？ 加法算式：

算式中有（）個(gè)（）相加 乘法算式：

或

蕩秋千共有幾人？

加法算式：

算式中有（）個(gè)（）相加

乘法算式：

或

2、出示書上的主題圖。你們瞧，他們正用小棒在桌上擺著各種各樣的圖案呢，都有些什么圖案呢？ 引導(dǎo)學(xué)生列出加法算式，想一想，要擺出這些漂亮的圖案，分別要用多少根小棒呢？誰能用我們以前學(xué)過的方法算一算并寫出算式？

學(xué)生板演：

剛才拼圖游戲中的4號(hào)同學(xué)擺的房子和樹用了幾根小棒？14+6 這與其他算式有什不同？

是呀，像這樣只有出現(xiàn)相同數(shù)連加的時(shí)候，可以把加法算式簡(jiǎn)寫成乘法算式，但加數(shù)不相同時(shí)就只能用加法算，不能用乘法算。

四、總結(jié)課堂

歸納總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了乘法，具體學(xué)了些什么？

五、布置作業(yè)

完成《學(xué)案》本課時(shí)作業(yè)

二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第四單元“乘法的初步認(rèn)識(shí)”教學(xué)反思

1、對(duì)教材內(nèi)容的理解與感知：乘法的初步認(rèn)識(shí)是在學(xué)生理解了加減法的意義、掌握了100以內(nèi)加減計(jì)算方法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，是學(xué)習(xí)乘法口訣的基礎(chǔ)，也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)較復(fù)雜的乘法計(jì)算及其應(yīng)用的重要基礎(chǔ)。課前我反復(fù)研讀了教材，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，在方案設(shè)計(jì)時(shí)，遵循“導(dǎo)、學(xué)、議、練”課堂教學(xué)模式。

2、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：（1）創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的生活情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。（2）經(jīng)歷乘法概念的形成過程，努力建構(gòu)數(shù)學(xué)模型。（3）給學(xué)生一定的思維發(fā)展空間，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。（4）練習(xí)的設(shè)計(jì)雖然簡(jiǎn)單卻十分有效，通過有層次的練習(xí)尤其是通過反例的突出，更加鞏固了“乘法是求幾個(gè)相同加數(shù)和的簡(jiǎn)便運(yùn)算。”開拓了學(xué)生的思維空間，培養(yǎng)了創(chuàng)新精神。

3、不足之處：

（1）課堂的駕馭能力還有待提高。在本課的教學(xué)過程中，一開始學(xué)生就說出了用乘法解決問題。因?yàn)檫@個(gè)班的部分學(xué)生可能從各種渠道知道了乘法，也有了一定的生活經(jīng)驗(yàn)。但對(duì)乘法的意義還不是真正理解。我沒有靈活的順著學(xué)生的思維，讓學(xué)生說出想法。應(yīng)該靈活的順學(xué)而導(dǎo)，在“導(dǎo)”上下功夫。所以今后我應(yīng)該在備課時(shí)應(yīng)精心的備學(xué)生，精心預(yù)測(cè)課堂上學(xué)生的各種情況，靈活處理課堂上的突發(fā)事件。

（2）教學(xué)時(shí)間把握不夠均勻，加法與乘法的關(guān)系強(qiáng)調(diào)太多，導(dǎo)致自己設(shè)計(jì)的部分練習(xí)沒有處理。

4、如果讓我重新上這節(jié)課，我會(huì)吸取上節(jié)課的教訓(xùn)，在備學(xué)生上下功夫，在課堂組織上下功夫。合理把握教學(xué)時(shí)間，取得更好的教學(xué)效果。新課授完在處理練習(xí)之前，加上三分鐘的音樂律動(dòng)，學(xué)生的興趣會(huì)更高，學(xué)習(xí)效果更佳。

第三篇：二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《第八單元》集體備課

第八單元,《數(shù)學(xué)廣角》單元備課

一、教材簡(jiǎn)析：

“數(shù)學(xué)廣角”主要是向?qū)W生滲透一些重要的數(shù)學(xué)思想方法。本單元是通過日常生活中的一些事例，使學(xué)生初步體會(huì)數(shù)字編碼思想在解決實(shí)際問題中的應(yīng)用，并通過觀察、比較、猜測(cè)來探索數(shù)字編碼的簡(jiǎn)單方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)進(jìn)行編碼，初步培養(yǎng)學(xué)生的抽象、概括能力。《標(biāo)準(zhǔn)》中指出，第二學(xué)段要讓學(xué)生“進(jìn)一步體會(huì)數(shù)在日常生活中的作用，會(huì)運(yùn)用數(shù)表示事物，并能進(jìn)行交流”。在日常生活中，數(shù)有著非常廣泛的應(yīng)用，在第一學(xué)段學(xué)生已經(jīng)有了初步體會(huì)，特別是在一年級(jí)上冊(cè)認(rèn)數(shù)的時(shí)候，教材在“生活中的數(shù)”版塊中就已經(jīng)出現(xiàn)了像郵政編碼、門牌號(hào)、車牌號(hào)這樣的數(shù)在生活中的應(yīng)用實(shí)例。數(shù)不僅可以用來表示數(shù)量和順序，還可以用來編碼，本單元就是在學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)字編碼在日常生活中的應(yīng)用，并通過實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)字編碼，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。

數(shù)字編碼和我們的生活緊密相關(guān)，比如郵政編碼、身份證號(hào)碼、電話號(hào)碼等，在這些號(hào)碼中都蘊(yùn)含著數(shù)字編碼的思想，同時(shí)也為我們的生活提供了很多便利。運(yùn)用數(shù)字或者符號(hào)來描述事物，可以比較簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確地表示出事物蘊(yùn)含的客觀規(guī)律，也便于我們分類查詢和統(tǒng)計(jì)。

在這一單元我們主要是通過一些生活中的事例向?qū)W生滲透數(shù)字編碼思想，通過觀察、比較、猜測(cè)來探索數(shù)字編碼的簡(jiǎn)單方法，并通過實(shí)踐活動(dòng)加以應(yīng)用。教材首先從老師點(diǎn)名的情境引入，說明我們可以用數(shù)字編碼來區(qū)分班上的每個(gè)學(xué)生。接下來，例１和例2通過郵政編碼和身份證號(hào)碼等生活實(shí)例讓學(xué)生體會(huì)數(shù)字編碼在生活中的應(yīng)用，初步了解郵政編碼的結(jié)構(gòu)與含義，了解身份證號(hào)碼中蘊(yùn)含的一些簡(jiǎn)單信息和編碼的含義，探索數(shù)字編碼的簡(jiǎn)單方法。例3和例4是在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生通過兩個(gè)實(shí)踐活動(dòng)來運(yùn)用數(shù)字或字母進(jìn)行編碼，加深對(duì)數(shù)字編碼思想的理解。例3是讓學(xué)生給學(xué)校的每一個(gè)學(xué)生編一個(gè)學(xué)號(hào)，例4是讓學(xué)生給班里或?qū)W校圖書角的書籍編一個(gè)書號(hào)，和例3相比，更復(fù)雜一些，是用符號(hào)和數(shù)字的組合進(jìn)行編碼，這種編碼在生活中也是處處可見，比如汽車的車牌號(hào)、火車的車次、飛機(jī)的航班號(hào)以及商品的型號(hào)等，從而體會(huì)到數(shù)學(xué)應(yīng)用的廣泛性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極性。

二、教學(xué)目標(biāo)： 1．通過生活中的事例，使學(xué)生初步體會(huì)數(shù)字編碼思想在解決實(shí)際問題中的應(yīng)用。

2．讓學(xué)生通過觀察、比較、猜測(cè)來探索數(shù)字編碼的簡(jiǎn)單方法，學(xué)會(huì)用數(shù)進(jìn)行編碼，初步培養(yǎng)抽象、概括能力。

3．讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)數(shù)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，嘗試用數(shù)學(xué)的方法來解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單問題，初步培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。

4．使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中養(yǎng)成與人合作的良好習(xí)慣，初步學(xué)會(huì)表達(dá)和交流解決問題的過程和結(jié)果。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：

1、讓學(xué)生通過觀察、比較、猜測(cè)來探索數(shù)字編碼的簡(jiǎn)單方法，學(xué)會(huì)用數(shù)進(jìn)行編碼，初步培養(yǎng)抽象、概括能力。

2、通過觀察、比較、猜測(cè)來探索用字母和數(shù)字一起進(jìn)行編碼的簡(jiǎn)單方法。

難點(diǎn)：

1、通過實(shí)踐活動(dòng)來探索用數(shù)字、字母一起進(jìn)行編碼的簡(jiǎn)單方法。

2、通過觀察、比較、猜測(cè)來探索用字母和數(shù)字一起進(jìn)行編碼的簡(jiǎn)單方法。

關(guān)鍵： 讓學(xué)生通過日常生活中的一些實(shí)例，初步體會(huì)數(shù)字編碼在解決實(shí)際問題中的應(yīng)用，用觀察、比較、猜測(cè)來探索數(shù)字編碼的簡(jiǎn)單方法，四、教學(xué)建議

1、借助操作、觀察、猜測(cè)等活動(dòng)，找出簡(jiǎn)單事物的排列、組合方法，說出它們的不同。

2、在發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單事物的排列數(shù)和組合數(shù)的過程中，體會(huì)全面、有序思考問題的方法以及排列與組合的思想方法，初步養(yǎng)成分析和推理的能力。

五、單元課時(shí)安排：

排列??????????????????????1課時(shí) 組合??????????????????????1課時(shí) 單元整理和復(fù)習(xí)?????????????????1課時(shí)。

第四篇：人教版小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)第三單元集體備課

芙蓉區(qū)大同古漢城小學(xué)語文組集體備課

主備人試教課教案

人教版二年級(jí)上冊(cè)第三單元集體備課

主備人：胡蓉

一、教材簡(jiǎn)析

本組教材是圍繞“愛祖國(guó)”這個(gè)專題編寫的。從識(shí)字、課文到語文園地，都突出了歌頌祖國(guó)的悠久歷史、大好河山、燦爛文化和民族精神，培植學(xué)生愛祖國(guó)、愛首都、愛中華民族的情感這一主旨。其中有傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代意識(shí)相結(jié)合的三字經(jīng)，有展現(xiàn)隆重、熱烈的國(guó)慶場(chǎng)面的《歡慶》，有反映我國(guó)在新世紀(jì)之初的重大國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中顯示實(shí)力的《我們成功了》，也有盼望祖國(guó)早日統(tǒng)一的《看雪》。相信孩子們通過本組的學(xué)習(xí)，一定會(huì)對(duì)我們的祖國(guó)，對(duì)我國(guó)的首都，對(duì)我國(guó)燦爛的古代文明和高度的現(xiàn)代文明有較深的印象，愛國(guó)情感會(huì)得到提升。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、會(huì)認(rèn)55個(gè)生字，會(huì)寫44個(gè)生字。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文中要求背誦的部分，感受祖國(guó)的偉大。

3、認(rèn)識(shí)祖國(guó)的悠久歷史、了解祖國(guó)的大好河山、燦爛文化和民族精神，培植學(xué)生愛祖國(guó)、愛首都、愛中華民族的情感

三、重難點(diǎn)

1、識(shí)字、寫字，正確、流利地朗讀課文，背誦課文中要求背誦的部分。

2、理解課文內(nèi)容，在閱讀中感悟文章蘊(yùn)含的思想感情，受到愛國(guó)主義思想的熏陶。

四、重難點(diǎn)突破的一點(diǎn)構(gòu)想 識(shí)字3

1、將課后的“讀讀認(rèn)認(rèn)”與理解課文中的“各民族”融合起來；

2、借助有關(guān)圖片來展現(xiàn)“山川壯美、氣勢(shì)磅礴”的景象，直觀感受；

3、注意幾個(gè)多音字“稱、奔、與、朝、興”的讀音；

4、“涌”的理解和組詞可以讓學(xué)生通過查字典解決。

9、歡慶

1、可借助課件讓學(xué)生感受國(guó)慶節(jié)的美好；

2、積累詞組：（）的（）；

3、學(xué)習(xí)“旗”可同時(shí)復(fù)習(xí)“旅”、“族”這些較難掌握的字；

4、重視學(xué)習(xí)伙伴的話，搞好拓展，讓學(xué)生課下做一做。

10、北京

1、將課后的“讀讀寫寫”與第四自然段的學(xué)習(xí)結(jié)合起來； 芙蓉區(qū)大同古漢城小學(xué)語文組集體備課

主備人試教課教案

2、借助圖片或課件直觀感受北京的“美麗”；

3、積累詞組：（）的（）；

4、按照提綱指導(dǎo)背誦方法。

11、我們成功了

1、滲透比喻的有關(guān)知識(shí)；

2、指導(dǎo)理解好“不約而同、揮舞、高呼”等詞語；

3、積累詞組：（）的（）和四字詞語；

4、可適當(dāng)簡(jiǎn)介申奧的艱難和曲折。

12、看雪

1、指導(dǎo)讀好第二、九自然段，引發(fā)討論“假的雪”和“真的雪”有哪些不同；

2、學(xué)習(xí)課后“我會(huì)練”時(shí)，可做適當(dāng)拓展；

3、指導(dǎo)讀好對(duì)話的語氣。

語文園地三

1、多積累一些反義詞和近義詞；

2、“日積月累”中的“讀讀說說”，不僅僅要感受感嘆句和陳述句的語氣不同，還應(yīng)該提醒學(xué)生前后兩句話的因果關(guān)系；

3、口語交際可與展示臺(tái)結(jié)合起來學(xué)習(xí)，這個(gè)展示臺(tái)可與“園地二”的展示臺(tái)結(jié)合起來學(xué)習(xí)，一節(jié)課側(cè)重某一方面的訓(xùn)練。

五、教學(xué)建議

教學(xué)時(shí)多讓學(xué)生朗讀課文，在讀中感悟蘊(yùn)含的思想感情，受到潛移默化的熏陶。切忌盲目拔高，求深求透，甚至脫離課文進(jìn)行抽象的說教。此外，要注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中搜集有關(guān)資料，加深對(duì)祖國(guó)的了解。

六、課時(shí)安排

教學(xué)本組教材可用12～14課時(shí)。

識(shí)字三

一、主要內(nèi)容

人教版小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)第三單元《識(shí)字三》。本組教材是圍繞“愛祖國(guó)”這個(gè)專題編寫的。

整篇課文洋溢著中華民族厚重的歷史感和濃郁的時(shí)代氣息，體現(xiàn)了盼望兩岸統(tǒng)一，祖國(guó)繁榮昌盛的強(qiáng)烈愿望。學(xué)生通過讀句子、理解內(nèi)涵、識(shí)生字，心中一定會(huì)為祖國(guó)自豪，從而激發(fā)起建設(shè)祖國(guó)的理想。芙蓉區(qū)大同古漢城小學(xué)語文組集體備課

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識(shí)字，朗誦課文，理解詞語。感知三字經(jīng)的語言形式，感悟豐富的文化內(nèi)涵。有熱愛祖國(guó)的感情，對(duì)三字經(jīng)這種語言形式感興趣。

二、課標(biāo)要求

1．認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，感受祖國(guó)山河的壯麗。3．鍛煉學(xué)生自主搜集整理資料的能力。

4．感受“三字經(jīng)”這一特殊語言形式的魅力，學(xué)寫、仿寫“三字經(jīng)”?！蹲R(shí)字3》是一篇識(shí)字課文，類似三字經(jīng)，三字一句，讀起來朗朗上口。這篇課文雖然只有短短的48個(gè)字，但容量非常大，祖國(guó)的山川大地，黃河洶涌澎湃，長(zhǎng)江一瀉千里，珠峰高聳入云，臺(tái)灣隔海相望，祖國(guó)渴望統(tǒng)一，小朋友應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，興我中華。需要很多的課外知識(shí)，才能加深對(duì)課文的理解。本文生字也非常的多，有12個(gè)是新認(rèn)識(shí)的字。通過對(duì)課文的學(xué)習(xí)，感受祖國(guó)的偉大，激發(fā)對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。

三、教學(xué)方法

講授法、自學(xué)釋疑法、分組討論法

四、教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，搜集有關(guān)“長(zhǎng)江、黃河、長(zhǎng)城、珠峰、臺(tái)灣”等方面的資料，同時(shí)熟讀《瀘州頌》。

教師：制作多媒體課件；撰寫《瀘州頌》并提前一天發(fā)放給學(xué)。

五、教學(xué)流程

一、視頻欣賞，激趣導(dǎo)入

1、（播放視頻）學(xué)生欣賞，教師旁白：神州大地，山河壯美；中華文化，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。勤勞、勇敢的華夏兒女，為了中華民族的振興，團(tuán)結(jié)奮斗，開拓創(chuàng)新。一艘滿載著13億炎黃子孫的大船，正迎著新世紀(jì)的大潮，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。祖國(guó)是我們的母親，我們是祖國(guó)的孩子，我們都愛自已的祖國(guó)。今天就讓我們一起來了解一下我們祖國(guó)的優(yōu)美風(fēng)景吧！

2、教師板書：識(shí)字3。學(xué)生齊讀課題。

二、朗讀感悟，隨文識(shí)字

1、師：《識(shí)字3》寫了祖國(guó)的哪些風(fēng)景呢？我們打開課本趕快去讀一讀吧?。▽W(xué)生自由讀課文）

2、師：小朋友們讀得真認(rèn)真。老師收藏了幾幅美麗的畫，想跟小朋友們分享一下，你們想看嗎？（欣賞圖片，出示第一句：我神州，稱華夏，山美，可 芙蓉區(qū)大同古漢城小學(xué)語文組集體備課

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入畫。）這些圖片美嗎？那就讓我們美美地讀一讀這句。你知道嗎？我們中國(guó)在古代又稱神州、華夏，我們的祖國(guó)山河壯麗，風(fēng)景如畫。想去看看嗎？

3、（欣賞長(zhǎng)城的圖片）長(zhǎng)城在哪？你爬過長(zhǎng)城嗎？你聽過“不到長(zhǎng)城非好漢”嗎？是啊，我們偉大的祖國(guó)山河壯美，不僅有長(zhǎng)城，還有黃河、長(zhǎng)江、珠穆朗瑪峰等許多秀麗的景色，讓我們一起再來看看吧！同學(xué)們要邊看邊想課文。（放多媒體）

我們的祖國(guó)美嗎？（美）那我們一起美美的把課文讀一讀吧！你看到什么？誰來說說？看了這些圖，你有什么感受？（師提醒：黃河奔騰，像什么？長(zhǎng)江洶涌，像什么？你知道珠峰是什么嗎？師介紹珠穆朗瑪峰。）課文哪幾個(gè)詞寫了黃河、長(zhǎng)江、長(zhǎng)城、珠峰？生回答。你能讀一讀嗎？（第二句：黃河奔，長(zhǎng)江涌，長(zhǎng)城長(zhǎng)，珠峰聳。）

4、你喜歡這些風(fēng)景嗎？請(qǐng)你帶著喜愛之情美美地讀一讀這句，我們來比一比誰讀得最美。（生自由讀該句子。）誰愿意來讀一讀？（抽生讀）你能在這句里找到本課的生字寶寶嗎？（讀生字）現(xiàn)在，生字寶寶的拼音伙伴回家了，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？（再讀整句）

5、祖國(guó)山河壯麗，有很多風(fēng)景優(yōu)美的地方。（看多媒體介紹臺(tái)灣。）看！在我國(guó)東南部有一座寶島，它叫臺(tái)灣島。它雖然遠(yuǎn)離大陸，與我們隔著海峽，但與我們大陸卻是一家的。它自古以來就是我國(guó)不可分割的神圣領(lǐng)土，但由于歷史原因，臺(tái)灣至今還沒回到祖國(guó)的懷抱。

6、課文哪一句寫了臺(tái)灣島？（第三句：臺(tái)灣島，隔海峽，與大陸，是一家。）在很久以前，香港、澳門和臺(tái)灣一樣，離開了祖國(guó)媽媽，但是，后來香港和澳門還是回到了祖國(guó)媽媽的懷抱，我相信，在不久的將來，臺(tái)灣也能回到祖國(guó)媽媽的懷抱。讓我們懷著期待的心情一起來讀一讀這句吧！

7、小朋友們讀得真美！連老師手里的生字寶寶也想來跟小朋友們一起讀呢！先來跟它們打個(gè)招呼吧?。ǔ樯x、開火車讀）你有什么好的方法記住這些字嗎？猜謎：海中一座山，鳥兒好家園。“寫”去掉凸寶蓋變成“與”。

8、我們的祖國(guó)山河錦繡，文化悠久，是誰將我們的祖國(guó)變得這樣繁榮昌盛？（56個(gè)民族人民的共同創(chuàng)造）你知道哪些少數(shù)民族？說說你了解的民族吧！

9、你們都說的很好，讓我們一起來看看這些民族的圖片。（欣賞少數(shù)民族圖片）各族人民正在齊心協(xié)力，奮發(fā)向上，為振興中華而努力。讓我們以飽滿的精神一起來讀一讀最后一句。（生齊讀）

三、情感升華 芙蓉區(qū)大同古漢城小學(xué)語文組集體備課

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1、你們都讀得很美，同學(xué)們都是祖國(guó)的孩子，我們能為祖國(guó)做些什么呢？（生自由說）

2、同學(xué)們是祖國(guó)的未來，我相信，只要你有這份心，將來一定能為祖國(guó)作出貢獻(xiàn)。而現(xiàn)在同學(xué)們要做的是好好學(xué)習(xí)，你們剛才說的那么美，那能不能讀得美美的呢？（全班齊讀）

四、指導(dǎo)書寫

1、同學(xué)們讀的真好聽，真美！那能不能把字也寫的美美的呢？

2、（出示“夕”“與”）跟這兩個(gè)漢字寶寶打個(gè)招呼吧?。R讀）

3、學(xué)生觀察生字，看生字在田字格中的位置。

4、教師范寫，學(xué)生一起書空。

5、念寫字歌。學(xué)生描紅，練寫。教師巡視。作業(yè)設(shè)計(jì)

（1）認(rèn)一認(rèn)，組詞語。

臺(tái)（）

川（）

與（）合（）

州（）

寫（）（2）讀一讀

長(zhǎng)城長(zhǎng)，長(zhǎng)城高，長(zhǎng)城內(nèi)外風(fēng)光好。小朋友，把舞跳，一起歌唱祖國(guó)好。

七、板書設(shè)計(jì)

識(shí)字三

寸

落

補(bǔ)

拔

功

助

取

所

八、教學(xué)反思

9、歡慶

一、學(xué)情分析： 芙蓉區(qū)大同古漢城小學(xué)語文組集體備課

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二年級(jí)的孩子對(duì)“國(guó)慶”所知略少，因而感受到節(jié)日的隆重及人們的歡快心情是本課時(shí)教學(xué)的難點(diǎn)所在。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。背誦課文

3.加深對(duì)祖國(guó)的熱愛之情

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

1.重點(diǎn)：理解“國(guó)慶”的重大意義。

2.難點(diǎn)：有感情地朗讀、背誦課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

圖片、生字卡片、有關(guān)國(guó)慶資料、PPT

五、教學(xué)策略：

《歡慶》是一首優(yōu)美的小詩(shī)，用形象、生動(dòng)的語言描繪了國(guó)慶時(shí)祖國(guó)一片歡慶的歡樂場(chǎng)景，激發(fā)了學(xué)生熱愛祖國(guó)的情感。教學(xué)時(shí)首先聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際說說自己的生日，再來說祖國(guó)的生日，讓學(xué)生在看似無意，實(shí)則有意的引導(dǎo)下理解歡慶、國(guó)慶的意義。接著在美讀課文、背誦課文、指導(dǎo)書寫的教學(xué)中安排了選擇自己喜歡的句子讀一讀、采用各種形式比著讀、用自己的方式背一背，始終注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，在課堂中能始終感受到成功的喜悅。

學(xué)生是課堂的主人，課堂應(yīng)主張發(fā)揚(yáng)學(xué)生的自主。在這堂課的每個(gè)環(huán)節(jié)中，從朗讀到識(shí)字，從你用怎樣的方法記住它到讀你喜歡的句子，從你怎樣記住的到你發(fā)現(xiàn)了什么?每一環(huán)節(jié)都爭(zhēng)取讓學(xué)生來說、來讀、來背、來發(fā)現(xiàn)，教師是引導(dǎo)者，是學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴。同時(shí)針對(duì)低年級(jí)的教學(xué)要求，在本堂課的教學(xué)中我也安排了詞中識(shí)字、文中識(shí)字、指導(dǎo)寫字的環(huán)節(jié)。

六、教學(xué)流程： 第一課時(shí)

一、導(dǎo)入：

1、我們每個(gè)人都有生日，就連我們的祖國(guó)也有，你們知道祖國(guó)媽媽的生日是那一天嗎？是的我們剛歡渡完祖國(guó)媽媽的第五十五個(gè)生日，哪個(gè)聰明的小朋友能給大家介紹一下國(guó)慶節(jié)的來歷？（設(shè)計(jì)意圖：了解國(guó)慶節(jié)）

2、同學(xué)們，1949年十月一日毛主席站在天安門城樓上宣布了“中華人民共和國(guó)成立”，從此，十一就成了我國(guó)的建國(guó)日，中國(guó)，這條沉睡了百年的巨龍終于蘇醒，再一次的屹立在東方。讓我們一起去見證這一莊嚴(yán)而又神圣的時(shí)刻吧。（出示開國(guó)大典歷史資料）芙蓉區(qū)大同古漢城小學(xué)語文組集體備課

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3、回憶這莊嚴(yán)的場(chǎng)面，真是今人激動(dòng)，今天我們就來學(xué)習(xí)一首寫歡慶國(guó)慶的小詩(shī)，板書課題：歡慶大家結(jié)合自己過節(jié)的感受說說什么是歡慶？

如、申奧成功、神洲5號(hào)發(fā)射成功、奧運(yùn)會(huì)取的32枚金牌、過年、歡度六一等

（設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生親身體會(huì)，理解課題）

4、就讓我們帶著滿懷激動(dòng)的心情大聲的齊讀課題：歡慶

二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。

課題中出現(xiàn)了一個(gè)生字寶寶，你們能叫出他的名字嗎？（讀“慶”）客人到咱們這，我們得請(qǐng)它進(jìn)屋坐坐，誰能說說你是怎樣和“慶”交上朋友的？其他的生字寶寶也急著和大家交朋友呢，大家翻到書44頁(yè)，趕緊把藏在文中的生字寶寶們找出來，再用你喜歡的方式讀讀課文吧！

1、剛才小朋友找朋友的速度可真快，現(xiàn)在老師就把要認(rèn)識(shí)的生字寶寶請(qǐng)出來了，誰來給大家（指名領(lǐng)讀）課件出示生字：學(xué)生自讀正音，指名讀，男女生比賽讀。教師正音

2、檢查自學(xué)情況。（出示課件）

A、看，生字寶寶摘掉拼音帽子出來和大家見面了，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？用喜歡的方式讀出他們的名字吧。。生：（自由讀生字）

B、都讀好了嗎？讓小火車開起來吧?。ㄉ〗M開火車讀生字，讀對(duì)了全班跟讀，錯(cuò)了就指出錯(cuò)誤）出示多音字：樂學(xué)生認(rèn)讀，教師提示：

注意樂是多音字，來讀讀這兩個(gè)詞：歡樂樂曲

（設(shè)計(jì)意圖：由簡(jiǎn)到難，有目標(biāo)，有層次的認(rèn)讀生字，達(dá)到鞏固目的）

3、生字朋友要和大家做個(gè)游戲，他還帶上他們的朋友呢！你還能認(rèn)出它們嗎？誰來猜？

（小組合作完成游戲，全班讀，猜出地圖）設(shè)計(jì)意圖：由字到詞，利于鞏固

過渡：你們真了不起！一下就認(rèn)識(shí)了這么多生字寶寶，下面就請(qǐng)大家把它們帶進(jìn)課文，讀一讀課文，想想：這首小詩(shī)共有幾句話？讀了這首詩(shī)，你知道了什么？ 分組讀一讀。

三、寫字指導(dǎo)

1、出示“歡”、“慶”。

2、觀察交流字形結(jié)構(gòu)。

3、范寫講解?！皯c”字廣字旁的橫不宜太長(zhǎng)，“大”的撇一定要寫成“豎撇”，捺盡量 芙蓉區(qū)大同古漢城小學(xué)語文組集體備課

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要向右伸展。

4、生練寫指導(dǎo)

5、反饋點(diǎn)評(píng)

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、讀好多音字：樂曲，歡樂 填上合適的詞：

（）的果實(shí)（）的旗幟（）的鴿子（）的樂曲

二、再讀詩(shī)文、感悟 1、2、教師范讀（配樂）

看小朋友們都讀的這么開心，老師也忍不住想來讀一讀了，你們可以讓老師也來表現(xiàn)一下嗎？小朋友們不妨閉上眼睛來邊聽老師讀邊想象著那些畫面，來細(xì)細(xì)的品味一下這首小詩(shī)…

3、師讀完后問：

（1）、這首詩(shī)歌寫了哪些景物呢？劃出有關(guān)的詞語。（教師根據(jù)學(xué)生回答板書：田野、楓林、藍(lán)天、大海）

（2）、在剛才閉著眼睛聽的時(shí)候，你們的腦海里看到了什么？聽到了什么？又想到了什么呢？（生說到哪句就把課件打出來）

4、同學(xué)們都愛祖國(guó)，看誰能和老師一樣，把自己對(duì)祖國(guó)的愛通過朗讀的形式表達(dá)出來。（根據(jù)學(xué)生所述內(nèi)容隨機(jī)出示相關(guān)句子，指導(dǎo)朗讀感悟）

A過度：聽了他的朗讀，我仿佛看見了田野里滿是豐收的景象！你們還看見了什么？

（我從他的讀里看到了豐收的果實(shí)，看到了田野，看到了小河。誰再來讀。你還看見了什么？生：大谷小麥……）

B我們?cè)谇懊鎸W(xué)習(xí)了許多有關(guān)秋天的好句子，我們一起來讀一讀，好嗎？

梨樹掛起——（生齊：金黃的燈籠）蘋果——（生齊：露出紅紅的臉頰）稻?！ㄉR：翻起金色的波浪）高粱——（生齊：舉起燃燒的火把）是呀！秋天來了，景色多美呀！

C課件大海。問：你聽見了什么？

你聽見大海會(huì)對(duì)我們高唱一首什么歌曲？ 芙蓉區(qū)大同古漢城小學(xué)語文組集體備課

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（《生日快樂》《國(guó)歌》《愛我中華》…）

能給大家唱幾句嗎？

聽到了那么多歡樂的歌，我們?cè)賮碜x一讀。誰讀得最好，來讀。

好，讀的可真好，大家共同歡樂的讀一讀第二行。

生讀。

D課件楓林。你還看見了什么？

生：我仿佛看到了很多金燦燦的果實(shí)，楓樹林里的楓葉在隨風(fēng)飄動(dòng)……

老師：前天我們剛學(xué)了一首也描寫到楓林的古詩(shī)，你們還記得是那一句嗎？今天讀了《歡慶》這一行，讓我們仿佛又看到了，楓林的另一種景象就是像紅火的旗幟。

E說說作者為什么說楓林舉起的是“火紅的旗幟”旗幟是什么？在這里指的是什么？

（旗幟就是五彩繽紛的旗子。這里的旗幟就是楓林，秋天楓葉紅了，就是旗幟。）

F、出示藍(lán)天（藍(lán)天飛著潔白的鴿子）。師：你聽到小鴿子說什么呢？

（它在說祝祖國(guó)媽媽生日快樂！祖國(guó)媽媽祝你長(zhǎng)命百歲，心想事成……）

師指導(dǎo)：對(duì)媽媽說話要親切一些，誰能帶著這樣的體會(huì)去讀一讀。生讀。

師：讀得真好，一起讀。

“藍(lán)天飛著潔白的鴿子?！?/p>

同學(xué)們，課文第一句描寫了藍(lán)天、田野、楓林、大海、白鴿，你們能不能把他們連起來讀一讀好嗎？

指導(dǎo)朗讀：讀時(shí)速度稍慢，聲音不要太高，要帶著想象讀，讀出韻律感。齊讀。

5、看你們讀得有滋有味的，老師也想向你們挑戰(zhàn)一下，可以嗎？（師生對(duì)讀第一句）

6、小朋友們讀的都很不錯(cuò)，只要我們用心去讀，去體會(huì)，做到眼中有物，心中有情就一定可以讀得更好。

新中國(guó)成立以后，祖國(guó)發(fā)生了翻天覆地的變化，你看到了什么?。ǔ鍪菊n件）

A、萬丈高樓平地起，B、天空亮起五彩的禮花。C、申奧成功，大快人心！

D、城亮起五彩的夜燈、過渡：看到祖國(guó)大地美如畫，我們的祖國(guó)五十五年來取得了輝煌的成就，芙蓉區(qū)大同古漢城小學(xué)語文組集體備課

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你們自豪不自豪？

生：自豪！

師：驕傲不驕傲？

生：驕傲！

師：那我們帶著這種自豪驕傲的語氣來讀最后一句。

生讀。讀最后一句話

剛剛在自學(xué)時(shí)有一位同學(xué)提了一個(gè)很好的問題，我們一塊兒來幫他解決好嗎？

生：中國(guó)有十三億人口，可書上說是十三億孩子，我認(rèn)為書上寫錯(cuò)了。

師：你很會(huì)讀書，敢向書本挑戰(zhàn)，那是不是課文弄錯(cuò)了呢？

A、想想：十三億孩子指的是什么？（十三億孩子還代表其他的很多的人）

B、為什么說十月一日是個(gè)“美好的日子”？

指導(dǎo)朗讀：突出“十三億”，并用稍快的速度讀“歡慶這美好的日子”，緊接著提高聲音重讀“十月一日”，最后適當(dāng)放慢速度，用深情的聲音讀“祖國(guó)媽媽的生日”。

8、愿意讀的小朋友跟著我一起把整首小詩(shī)讀一讀，感受一下喜悅的氣氛。（師生齊讀）

三、指導(dǎo)背誦課文

師：是啊，在國(guó)慶節(jié)這舉國(guó)歡慶的日子里，無論田野楓林還是藍(lán)天大海，都異常的美麗、全國(guó)各族人民更是沉浸在歡樂和喜悅當(dāng)中。這么美的詩(shī)句，如果能把它積累下來就更好了！用你喜歡的方式快速的背一背，看看誰背得最有感情。（生自由背誦）

A、現(xiàn)在我是一名觀眾，你們每個(gè)人都是一個(gè)小演員。今天你們的演出任務(wù)是為祖國(guó)朗誦詩(shī)歌一首。站起來看一看，誰象個(gè)演員的樣子？自己練習(xí)有感情地朗讀。誰愿意第一個(gè)上來背一背，表演表演？

（指名上臺(tái)表演背，2人）

師：表演得多好啊，1949年10月1日，毛澤東主席在天安門城樓莊嚴(yán)宣布：中華人民共和國(guó)成立了！萬眾歡呼，禮炮齊鳴，五星紅旗冉冉升起。整個(gè)中華大地沸騰了，整個(gè)世界震動(dòng)了。從那一天起，勤勞的中國(guó)人民用自己的雙手把我們的祖國(guó)建設(shè)得越來越強(qiáng)大。如今，全世界都看到了中國(guó)發(fā)生著翻天覆地的變化，我們作為一個(gè)中國(guó)人，感到無比的光榮和自豪！那么，讓我們?nèi)w起立，把高興表現(xiàn)在 芙蓉區(qū)大同古漢城小學(xué)語文組集體備課

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臉上，把興奮體現(xiàn)在聲音里，在悠揚(yáng)的歌聲中把最美好的祝愿獻(xiàn)給您——祖國(guó)媽媽?。R配樂背課文，）

四、拓展訓(xùn)練

現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友們靜靜看，用心的聽。這一幕幕載歌載舞的歡慶場(chǎng)面，這一陣陣悠揚(yáng)動(dòng)聽歌聲傳遍祖國(guó)的山山水水，從藍(lán)天到大海，從首都北京到天涯海角，處處都是歡樂的海洋。這是一幅多么美麗、歡樂、祥和的圖畫呀。（播放歌曲：今天是你的生日）

師：祖國(guó)媽媽的孩子用自己的方式來為她祝壽，看看我們周圍的小朋友又是怎樣為祖國(guó)媽媽過的生日呢？

1、搜集歌頌祖國(guó)的歌曲，讀一讀歌詞，唱一唱歌。

2、用楓葉或彩色紙做一張慶國(guó)慶的書簽，或者畫一張畫。

師：讓我們?cè)趮寢尩纳召R卡上寫上我們最美的祝福，你可以模仿課文寫上一段，也可以自己編一首詩(shī)歌來為媽媽慶祝。

（生創(chuàng)作詩(shī)歌）

3、歌曲結(jié)束課文

現(xiàn)在讓我們伴隨著這首祝福的歌曲下課。伴奏曲目：兒童歌曲祖國(guó)祖國(guó)我們愛你

（學(xué)生可拍手齊唱）

（全班展示）

一、修改欄：

作業(yè)（學(xué)案）設(shè)計(jì)：書寫“歡慶”，完成課堂作業(yè)本第3題。板書設(shè)計(jì)： ９、歡慶

──祖國(guó)媽媽的生日 田野

獻(xiàn)上 果實(shí) 楓林

舉起 旗幟 藍(lán)天

飛著 鴿子 大海

奏起 樂曲

10、北京 第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入 芙蓉區(qū)大同古漢城小學(xué)語文組集體備課

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1.唱一唱:隨音樂齊唱《我愛北京天安門》這首歌。2.找一找:出示中國(guó)地圖找到北京的位置。

3.說一說: 說說你知道的北京。

4.小結(jié):北京是我國(guó)的首都,也是一座美麗的城市,她深深地吸引著許許多多的中外游客.課件出示：美麗的北京。展現(xiàn)北京古老的文明和現(xiàn)代的文明：天安門廣場(chǎng)、立交橋、頤和園、故宮、中華世紀(jì)壇……

5、今天就讓我們一起去北京看一看,玩一玩.6.板書課題,齊讀

歌曲《我愛北京天安門》【百度視頻】http://video.sina.com.cn/v/b/27885631-1270048703.html 中國(guó)地圖【百度圖片】http://map.baidu.com/?newmap=1&s=s%26wd%3D%25E4%25B8%25AD%25E5%259B%25BD%26c%3D1&fr=alac0 北京風(fēng)景【百度圖片】http://

五、分析字形,指導(dǎo)書寫

1(課件出示生字)學(xué)生讀課件里田字格中的范字:央 交 市 旁 國(guó) 圖 2說說可以用什么方法記住它? 3 指導(dǎo)寫字

A這6個(gè)字,說說你發(fā)現(xiàn)了什么? B老師范寫并抓住難點(diǎn)作少而精的講解: 央：最后一筆是“捺”。

旁：注意第6筆是橫鉤。禿寶蓋的橫宜長(zhǎng)，覆蓋下面的“方”字的彎度，就像一把弓。

國(guó) 圖:注意方框字的筆順。方框不要充滿格子，上下左右都應(yīng)該留出空隙；

C描紅仿寫.先描后寫.D用實(shí)物投影儀展示學(xué)生寫的字，評(píng)議。

六、板書設(shè)計(jì):

（天安門、廣場(chǎng)、紀(jì)念碑）

10、北京——美麗（馬路、立交橋）愛

（古跡、公園、大廈）芙蓉區(qū)大同古漢城小學(xué)語文組集體備課

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11、我們成功了

一、教案背景

1、面向?qū)W生：小學(xué)

2、學(xué)科：語文

3、課時(shí)：1

4、學(xué)生課前準(zhǔn)備：

（一）、預(yù)習(xí)生字、預(yù)習(xí)課文。

（二）、了解北京申奧的有關(guān)情況，收集北京申奧的有關(guān)資料。

二、教學(xué)課題

人教版小學(xué)語文二年級(jí)第十一課《我們成功了》。

通過學(xué)習(xí)使學(xué)生感受2001年7月31日晚北京申奧成功后，天安門廣場(chǎng)和中華世紀(jì)壇狂歡的場(chǎng)面，體會(huì)首都人民無比激動(dòng)的心情，從而增強(qiáng)學(xué)生的民族自尊心和自豪感。

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)字。結(jié)合上下文理解生字詞的意思。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)人們?cè)谏陫W成功時(shí)的激動(dòng)、歡樂和自豪。增強(qiáng)民族自尊心和自豪感。激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情。

三、教材分析

《我們成功了》是九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書二年級(jí)語文上冊(cè)第三組課文中的一篇課文。本組教材是圍繞“愛祖國(guó)”這個(gè)專題編寫的。通過對(duì)本組課文的學(xué)習(xí)提升孩子們的愛國(guó)情感及民族自豪感?！段覀兂晒α恕愤@篇課文描寫的是2001年7月13日的夜晚，北京申奧成功后人們興奮、自豪的心情和歡樂的場(chǎng)面，表達(dá)了人們強(qiáng)烈的愛國(guó)熱情和民族自豪感。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)生字，能規(guī)范書寫。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)人們?cè)谏陫W成功時(shí)的激動(dòng)、歡樂和自豪，增強(qiáng)學(xué)生的民族自尊心和自豪感，激發(fā)愛國(guó)熱情。

四、教學(xué)方法 芙蓉區(qū)大同古漢城小學(xué)語文組集體備課

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根據(jù)以上教材分析結(jié)合本班學(xué)情，在教學(xué)中，使用多媒體課件運(yùn)用形象生動(dòng)的畫面吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使它成為學(xué)生更好的學(xué)習(xí)語文的紐帶。重視對(duì)學(xué)生語言表達(dá)能力的訓(xùn)練和發(fā)散性思維的訓(xùn)練。盡量遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，全面實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，重視三維目標(biāo)的整合。既教書，又育人。如：在閱讀教學(xué)中，把讀放在首位，讓學(xué)生把課文從讀正確——流利——有感情。并使學(xué)生在讀中掌握課文內(nèi)容，在讀中感悟人們的快樂、喜悅和自豪的心情，從而增強(qiáng)了民族的自尊心和自豪感。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：卡片、多媒體課件、申辦奧運(yùn)會(huì)的資料。

六、教學(xué)過程

（一）激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

同學(xué)們，在我們的生活中，我們經(jīng)過努力成功地完成了一件事以后，你的心情怎樣，能給我們說說嗎?（同學(xué)們躍躍欲試）

播放錄像（7月13日夜晚北京申奧成功首都人民在街頭狂歡的錄像）。http:///2008-08/08/content_24324.htm百度搜索）

(4)假如時(shí)光倒流到2001年7月13日，當(dāng)你聽到薩馬蘭奇宣布，2008年奧運(yùn)會(huì)的主辦權(quán)屬于中國(guó)北京時(shí)，你們的心情會(huì)怎樣，你會(huì)高呼什么? 人們的心情和你們是一樣的，把你們的心情讀出來吧!? 【課件放大不停出現(xiàn)】

我們成功了!

我們愛北京!

祖國(guó)萬歲!教師引讀，學(xué)生接讀，在老師飽滿熱情的感召下，全班學(xué)生振臂高呼：“我們成功了！”“我們愛北京！”“祖國(guó)萬歲！這些歡呼聲此起彼伏，在教室里久久回蕩?！?/p>

3、指導(dǎo)感悟第三自然段。

接下來，我們把目光移到中華世紀(jì)壇。（出示插圖，中華世紀(jì)壇狂歡圖片http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%B1%B1%BE%A9%C9%EA%B0%C2%B3%C9%B9%A6%D6%D0%BB%AA%CA%C0%BC%CD%CC%B3%BF%F1%BB%B6%CD%BC%C6%AC&in=16147&cl=2&lm=-1&pn=16&rn=1&di=19651913355&ln=518&fr=ala0&fmq=&ic=0&s=0&se= 芙蓉區(qū)大同古漢城小學(xué)語文組集體備課

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1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0#pn35，圖片來自百度圖片搜索）

你們想怎么讀這個(gè)自然段?你們想給老師感覺到什么? 用---劃出表示人多的句子。

用~~~劃出表示人們快樂、興奮的句子。

比賽讀、自由讀，加動(dòng)作讀。“人們相互擊掌，相互擁抱，任激動(dòng)的淚水盡情流淌” 這幾句，體會(huì)每個(gè)人都為北京申奧成功而歡呼，為祖國(guó)越發(fā)強(qiáng)大而自豪的感情，情不自禁地讓學(xué)生的愛國(guó)熱情得到了升華。

今年雅典奧運(yùn)會(huì)上，我國(guó)的運(yùn)動(dòng)員取得的優(yōu)異成績(jī)，再次向世界宣布：中國(guó)已經(jīng)進(jìn)入了世界體育大國(guó)的行列，世界選擇了北京，北京將給世界一個(gè)驚喜。

4、期待了8年的奧運(yùn)之夢(mèng)呀!終于實(shí)現(xiàn)了。“2008年，奧林匹克旗幟在中國(guó)北京高高飄揚(yáng)”。(齊讀第四自然段)這個(gè)環(huán)節(jié) 采取多種多樣的形式來練讀課文。如自由讀，分組讀，男女生對(duì)讀，加動(dòng)作讀，表演讀等等。每次讀完后，老師都會(huì)及時(shí)的點(diǎn)評(píng)反饋。通過充分的有層次的朗讀，學(xué)生漸漸入情入境，他們逐漸的讀出人們?yōu)樯陫W成功而激動(dòng)，為祖國(guó)強(qiáng)大而驕傲，為身為一個(gè)中國(guó)人而自豪。

（五）再創(chuàng)情境，升華情感

對(duì)文本有了一定的理解，再次回到2001年7月13日的夜晚，（播放視頻http://004km.cn/programs/view/NY9U1XKR6QA/百度搜索中國(guó)北京申奧成功精彩時(shí)刻在線視頻觀看土豆網(wǎng)視頻）感受全國(guó)人民用不同的方式盡情地表達(dá)心中的喜悅之情。從而使學(xué)生的民族自豪感進(jìn)一步得到升華。帶著驕傲，帶著自豪向全世界人民宣告“我們成功了”，師生一起以飽滿的激情朗讀課文。(六)課堂小結(jié)

北京申奧成功是中華民族的成功，是整個(gè)中國(guó)的成功?！拔覀冓A了”，不僅是北京贏了，申奧贏了，更是中國(guó)贏了，中華民族贏了，世界選擇了北京，北京將給世界一個(gè)驚喜。

伴隨《新北京、新奧運(yùn)》這首歌，讓我們帶著對(duì)2008奧運(yùn)的向往，對(duì)祖**親的祝福結(jié)束這節(jié)課。

12、看雪 芙蓉區(qū)大同古漢城小學(xué)語文組集體備課

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教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)課文中老師和孩子們對(duì)雪、對(duì)北京的向往之情。

3、有盼望臺(tái)灣回歸、實(shí)現(xiàn)祖國(guó)統(tǒng)一的愿望。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫字，朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)課文蘊(yùn)含的思想感情。

教學(xué)方法：質(zhì)疑引導(dǎo)法、讀議結(jié)合法；抓住老師與孩子們的四次對(duì)話品讀體會(huì)他們對(duì)雪對(duì)北京的向往之情。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，小黑板，中國(guó)地圖。學(xué)生準(zhǔn)備：搜集有關(guān)臺(tái)灣的各方面的資料、圖片。預(yù)習(xí)課文，朗讀，圈出生字詞，標(biāo)好自然段。教學(xué)過程

第一課時(shí)：

一、談話導(dǎo)入

1、同學(xué)們，在冬天里你最盼望什么？（下雪）（學(xué)生回答）在冬天里能看到下雪真是一件很美的事。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)12課《看雪》，老師板書課題。

2、齊讀課題。讀了課題你想知道些什么？（學(xué)生回答預(yù)設(shè)：誰看雪？在哪兒看雪？看到了怎樣的雪？）

二、初讀課文。

過渡：同學(xué)們提的問題都很有價(jià)值，答案就在課文中。

1、學(xué)生自讀課文。

請(qǐng)同學(xué)們帶著自己的問題自己大聲讀一遍課文，注意讀準(zhǔn)字音。找出剛才同學(xué)們提問的答案。

2、學(xué)生按老師要求自讀課文。

三、檢查自讀情況

1、課文讀完了，答案找到了嗎？

２、小黑板出示問題：

誰在看雪？

在哪兒看雪？

看到了怎樣的雪？ 指名回答這三個(gè)問題。

3、為什么臺(tái)灣小朋友看到的雪是用潔白的棉花做成的呢？（很難看到雪）

4、你對(duì)臺(tái)灣有哪些了解？指名說。

5、教師介紹臺(tái)灣的位置和氣候特點(diǎn)。（結(jié)合中國(guó)地圖）

臺(tái)灣省概況 芙蓉區(qū)大同古漢城小學(xué)語文組集體備課

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臺(tái)灣是祖國(guó)的寶島。

臺(tái)灣自古以來就是我國(guó)的神圣領(lǐng)土，它和大陸息息相關(guān)，榮辱與共。從三國(guó)時(shí)期開始，我國(guó)便逐漸開始經(jīng)營(yíng)、管理臺(tái)灣。從1895年到1945年日本侵略者占領(lǐng)臺(tái)灣50年?？谷諔?zhàn)爭(zhēng)勝利后，我國(guó)恢復(fù)了在臺(tái)灣的主權(quán)。解放戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后，國(guó)民黨政府?dāng)⊥伺_(tái)灣。隨著香港、澳門的回歸，實(shí)現(xiàn)祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)的目標(biāo)已為期不遠(yuǎn)。

臺(tái)灣地理位置優(yōu)越，東臨太平洋，西隔臺(tái)灣海峽與福建省隔海相望。全年氣溫高，雨多，年平均氣溫在20度-25度。冬天最低溫不過12-17度，所以這里的冬天看不到靄靄白雪，只有在少數(shù)的高山地區(qū)，可以一瞥雪花的影子。那里的孩子多么盼望看到雪啊！

四、以讀促講，理解全文

（一）、理解１、２自然段

１、你能帶著帶著盼望看到雪的心情朗讀第１、２自然段嗎？誰來試一試？ 誰還愿意讀？

師：只看到了用潔白的棉花做成的雪，同學(xué)們想一想，臺(tái)灣的小朋友喜歡雪嗎？

2、把你那種迫切想看到真的雪的心情讀出來。指名讀。

3、齊讀1、2自然段，讀出臺(tái)灣孩子對(duì)雪的向往和喜愛。

（二）、理解３～１１自然段

１、臺(tái)灣小朋友和他們的老師說了些什么呢？學(xué)生自由讀3-11自然段，邊讀邊數(shù)他們進(jìn)行了幾次對(duì)話？（四次對(duì)話）

2、指導(dǎo)朗讀第一次對(duì)話：

孩子們問老師：“您看見過真的雪嗎？”老師微笑著點(diǎn)點(diǎn)頭。

3、指導(dǎo)朗讀第二次對(duì)話：

“您是在哪兒見過的？”孩子們驚奇地問。

老師說：“小時(shí)候，在我的故鄉(xiāng)。”她順手指了指地圖上的北京。

①孩子們?yōu)槭裁锤械襟@奇呢？你能讀出驚奇的語氣嗎？指名反復(fù)讀，再齊讀。②老師是怎么回答的？老師的故鄉(xiāng)在哪兒？她想念故鄉(xiāng)北京嗎？你能不能帶著思鄉(xiāng)之情讀一讀老師說的話呢？指名讀，再齊讀。

4、指導(dǎo)朗讀第三次對(duì)話：

“北京離這兒很遠(yuǎn)吧？”孩子們問。老師說：“不算太遠(yuǎn)。”

5、老師小時(shí)候在故鄉(xiāng)看到了怎樣的雪呢？師范讀第九自然段 同學(xué)們，想親自感受下雪的美景嗎？ 芙蓉區(qū)大同古漢城小學(xué)語文組集體備課

主備人試教課教案

①自由讀讀課文的第九自然段，畫出自己喜歡的句子。②喜歡第一句的同學(xué)來讀讀吧？指名讀。師：“雪毯”、“銀裝”指什么？

指名說（“雪毯”就是白色的地毯。雪落在地上，厚厚的，就像給大地鋪上了一層白白的毯子，就是“雪毯”。我想說“銀裝”，雪落在樹上，白白的，就像給樹上穿了一件白色的衣服。）

4、師：同學(xué)們，我們把對(duì)雪的喜愛和贊美用朗讀表達(dá)出來，行嗎？誰來讀一讀。

師：誰來評(píng)一評(píng)他讀得怎么樣？

師：下雪了，小伙伴們來到了雪地上，看，他們?cè)诟墒裁?？師：玩得高興嗎？ 師：來，讀讀這句話（出示玩雪的句子）

師：誰先來？就請(qǐng)你。生1：小伙伴們?cè)谘┑厣隙蜒┤耍蜓┱?，玩得可高興了！

師：來，評(píng)一評(píng)，她讀得怎么樣？再指名讀。

師：讀得真棒！好！孩子們，站起來，把玩雪的快樂大聲的讀出來吧！

5、讓我們一起來感受這美好的雪景，體會(huì)北方孩子玩雪的樂趣吧！讓我們美美地齊讀第九自然段。

6、臺(tái)灣的孩子們聽到老師的講述，他們跟老師說了些什么呢？ ①爭(zhēng)著問是怎樣問？我們也來?yè)屩鴨柡脝幔?老師讀旁白，同學(xué)們搶著問老師。

師：當(dāng)老師給孩子們講起自己童年在故鄉(xiāng)北京玩雪時(shí)的情景，激起了孩子們想去北京看雪的愿望。

7、老師是怎樣對(duì)他們說的呢？生（齊）：那里的小朋友正盼著你們?nèi)ズ退麄円黄鹜婺兀?/p>

老師為什么要“深情”地說？老師心里在想什么？（老師在想著她的故鄉(xiāng)，希望臺(tái)灣統(tǒng)一以后能回到故鄉(xiāng)去看一看。老師希望孩子們能早點(diǎn)到北京去看一看雪。

老師期盼著臺(tái)灣早點(diǎn)回到祖國(guó)的懷抱。）

師：誰能讀出感嘆的語氣？指名讀，評(píng)一評(píng)。齊讀這一句。

8、分角色表演讀全文

讓學(xué)生按課文內(nèi)容分為“敘述者（旁白）”、“孩子們”和“老師”三種角色表演朗讀。芙蓉區(qū)大同古漢城小學(xué)語文組集體備課

主備人試教課教案

9、師小結(jié)：臺(tái)灣是我國(guó)的寶島，臺(tái)灣的小朋友永遠(yuǎn)是我們祖國(guó)的一員，相信總有一天，臺(tái)灣的小朋友會(huì)和我們一起在北京玩雪。

五、認(rèn)讀生字： 卡片出示要認(rèn)讀的字

指名認(rèn)讀，并當(dāng)小老師帶其他同學(xué)讀。

六、課堂小結(jié): 齊讀識(shí)字3中的一句話：臺(tái)灣島、隔海峽、與大陸、是一家。

七、布置作業(yè)：

1、熟讀課文，認(rèn)讀生字表一并口頭組詞。

2、給臺(tái)灣小朋友寫一封簡(jiǎn)短的邀請(qǐng)信，邀請(qǐng)他們到自己的學(xué)校來做客。板書設(shè)計(jì)：

看雪

臺(tái)灣小朋友

老師

用棉花做成的真雪

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、指名分節(jié)朗讀課文。

2、全班齊讀課文。

二、自主識(shí)記生字。⒈出示生字卡片，指名認(rèn)讀。

⒉小組交流識(shí)記生字表一中的生字的方法?？梢宰约涸O(shè)計(jì)游戲識(shí)記生字。

三、全班交流認(rèn)記生字

1、謎語認(rèn)記。

毯：一堆毛，兩把火，睡在上面很暖和。省：眼睛上面一少年，勤儉節(jié)約少花錢。

店：站而不立，慶而不大，街邊一間房，買賣東西忙。講：青蛙小鳥井邊把話講。

2、借助偏旁認(rèn)記。

“指、接”都是提手旁，字義和人的手有關(guān)；“銀”是金屬，所以是金字旁。

3、比一比識(shí)字：講——進(jìn)

鋪——捕

毯——淡

銀——很

4、師提醒：注意讀準(zhǔn)翹舌音“省、櫥、指、仗”。

多音字：鋪表動(dòng)作讀pū

作名詞讀pù 床鋪

臥鋪

四、鞏固練習(xí)

1、用生字卡片比賽認(rèn)讀生字，讀對(duì)三個(gè)的獎(jiǎng)小紅旗。芙蓉區(qū)大同古漢城小學(xué)語文組集體備課

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2、猜字游戲：一人被蒙住眼睛，讓一個(gè)人指某個(gè)生字，等全班都看清楚了所指的字以后，讓被蒙眼的同學(xué)一個(gè)一個(gè)地指著生字向大家發(fā)問。如，問：“是不是櫥窗的‘櫥’?”答：“不是櫥窗的‘櫥’!”直到猜對(duì)了，全班一起回答：“對(duì)對(duì)對(duì)!就是這個(gè)字。”

五、指導(dǎo)寫字

1、學(xué)生仔細(xì)觀察會(huì)寫的字，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？ 三個(gè)提手旁的字：打

指

接

2、在寫這些字的時(shí)候，你有什么要提醒大家的？

3、師提醒：指的寫法

接字右下的女橫畫要長(zhǎng)些。

故是反文兒。

候不要漏寫中間的豎。

奇字上小下大。

六、再次有感情朗讀全文。

七、作業(yè)：抄寫生字表二并聽寫。背誦喜歡的句子。

語文園地三

一、教學(xué)目標(biāo)：

１、知道反義詞在詞義上的特點(diǎn)，并通過反義詞識(shí)字。２、初步認(rèn)識(shí)近義詞。

３、感知感嘆句與陳述句的句式特點(diǎn)，提高口語表達(dá)能力，積累語言。４、模擬“游客”和“導(dǎo)游”進(jìn)行口語交際，提高交際能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)：通過反義詞識(shí)字。

三、教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)近義詞，模擬“游客”和“導(dǎo)游”進(jìn)行口語交際。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

１、收集風(fēng)景名勝地區(qū)的資料。２、生字卡片。

五、教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。

六、教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”

１、讓學(xué)生自己先借助拼音讀一讀六組反義詞，再讀一讀學(xué)習(xí)伙伴的話，說說自己是否發(fā)現(xiàn)這幾組詞的共同點(diǎn)（每組的兩個(gè)詞意思相反）。２、師范讀，生注意聽老師的讀音。３、師生互讀，讀準(zhǔn)字音。芙蓉區(qū)大同古漢城小學(xué)語文組集體備課

主備人試教課教案

４、小組交流認(rèn)記生字，互相檢查是否讀準(zhǔn)字音。５、出示生字卡片，抽生讀字，檢驗(yàn)認(rèn)字情況。６、給生字找朋友：

退──腿

險(xiǎn)──臉

讀──賣

反──飯

間──簡(jiǎn)

７、“我說你說”──師生對(duì)說反義詞：

⑴ 說教材里的詞：

補(bǔ)充：好──壞

新──舊

上──下

高──矮

明──暗

開──關(guān)

來──去

前──后

多──少

重──輕 ⑵ 生生對(duì)說反義詞。

二、學(xué)習(xí)“日積月累”──我會(huì)選

１、學(xué)生自讀詞語，看能否發(fā)現(xiàn)什么。２、教師引導(dǎo)：

⑴ 老師站在腳室的中央。⑵ 老師站在教室的中心。這兩句話的意思是否一樣？說明了什么？（中心與中央意思相近，是近義詞。）３、選詞配對(duì)，在讀一讀。

４、擴(kuò)展：你還能說出一些近義詞嗎？

三、鞏固復(fù)習(xí)

１、出示生字卡片開火車讀。

２、對(duì)反義詞比賽：師與生對(duì)。比一比看誰對(duì)得快。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固

連線：

① 找近義詞

② 找反義詞 美麗

著名

正

簡(jiǎn)單 特別

漂亮

復(fù)雜

反 中心

非常

買

關(guān) 有名

中央

安全

賣 愉快

快樂

開

危險(xiǎn)

二、學(xué)習(xí)“讀讀說說”

１、出示“！”與“?！?，講解感嘆句與陳述句。芙蓉區(qū)大同古漢城小學(xué)語文組集體備課

主備人試教課教案

２、讀句子，體會(huì)感嘆句與陳述句的特點(diǎn)。３、教師引導(dǎo)學(xué)生分析句子：

⑴ 前是感嘆句，后是陳述句。

⑵ 因?yàn)椤盎▔嫫痢?，所以“我要把他拍下來”。４、方照例句說句子：

北京真__________啊！我多么想__________。５、仿照例句完成第三句。６、同桌互相仿說句子。

三、學(xué)習(xí)“我會(huì)讀” １、學(xué)生自讀詩(shī)歌。

２、小組互讀，比一比看誰最先背誦。３、小組交流：讀了這首詩(shī)，你有什么感想？

四、展示臺(tái)（交流課外識(shí)字的途逕）１、展示課外識(shí)字成果。

２、展示自己搜集的與本組學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的明信片。３、展示自己的藝術(shù)才能。

第三課時(shí)

一、展示資料，選擇伙伴

１、展示自己收集的風(fēng)景名勝資料，讓學(xué)生在展示出的資料中了解自己關(guān)心的風(fēng)景名勝。

２、在展示過程中選擇好自己的交流對(duì)象，組成“旅游團(tuán)”。

二、分組交流

學(xué)生自由選擇下列交流方式：

１、“導(dǎo)游”介紹自己搜集的資料和知道的情況，“游客”提問，“導(dǎo)游”解答。２、“導(dǎo)游”在介紹的過程中，“游客”隨時(shí)提問，導(dǎo)游靈活安排介紹和答問兩方面的內(nèi)容。

３、“游客”先提問，“導(dǎo)游”一一作答，然后“導(dǎo)游”再介紹游客沒有問到而自己認(rèn)為有必要講的情況。

三、全班交流

１、各組推選最好的“導(dǎo)游”，在全班介紹風(fēng)景名勝，并進(jìn)行交流。２、各小組推選出來的“導(dǎo)游”互相交換到別組帶隊(duì)。

四、總結(jié)

１、簡(jiǎn)單總結(jié)一下這次活動(dòng)的情況，一起分享搜集資料的經(jīng)驗(yàn)，交際的經(jīng)驗(yàn)。芙蓉區(qū)大同古漢城小學(xué)語文組集體備課

主備人試教課教案

２、評(píng)出“最受歡迎的‘導(dǎo)游’”，“最受歡迎的‘游客’”等。注意轉(zhuǎn)變角度，思考怎樣看問題，想問題。

第五篇：第三單元集體備課

第三單元集體備課

主備：秦海嘯

【教材分析】

本單元是“大自然的啟示”專題，《自然之道》《黃河是怎樣變化的》告訴我們要研究和掌握自然規(guī)律，按自然規(guī)律辦事，與大自然和諧相處；《蝙蝠和雷達(dá)》《大自然的啟示》是講人類從大自然中受到啟示，有所發(fā)明創(chuàng)造，告訴我們大自然也是人類的老師。本組課文的學(xué)習(xí)是對(duì)以前所學(xué)習(xí)的觀察大自然、保護(hù)環(huán)境等專題的延伸與發(fā)展，并有新的內(nèi)涵。讓學(xué)生獲取新的科學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步關(guān)注自然、了解自然的興趣，并能從中受到有益的啟示，同時(shí)獲得語文的綜合素養(yǎng)。

【學(xué)生分析】

我想學(xué)生對(duì)于本組課文學(xué)生是有學(xué)習(xí)的欲望的。但學(xué)生的關(guān)注很可能會(huì)停留在表面，所以學(xué)習(xí)本單元，除了引導(dǎo)學(xué)生熱愛自然，還要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)會(huì)理性的思考，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生要保護(hù)大自然，探索自然的規(guī)律，并學(xué)會(huì)善于從自然之中獲得有益的啟示，有效利用大自然為人類造服。因此，要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)話文本，在讀中感悟，在進(jìn)行語言的訓(xùn)練和語文能力的培養(yǎng)的同時(shí)，注重學(xué)科整合，搜集有關(guān)資料進(jìn)行交流，引導(dǎo)學(xué)生也到大自然中尋找、發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的興趣。

【重點(diǎn)課文示例】

《自然之道》一篇反映人與自然關(guān)系的課文。自然萬物，有著它自己的生存方式和規(guī)律，在自然面前，我們?nèi)祟愒撟鲂┦裁茨?？課文通過一件發(fā)生在一群旅游者身上的具體事例來告訴我們，如果不按照自然規(guī)律辦事，往往會(huì)產(chǎn)生與我們的愿望相反的結(jié)果。揭示了“自然之道不可違”的自然規(guī)律。

〔教學(xué)難點(diǎn)〕理解向?qū)У脑?，體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情。

〔教學(xué)重點(diǎn)〕了解課文的主要內(nèi)容，從中受到啟示

一、初讀課文時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生從兩個(gè)方面進(jìn)行整體把握：

1.概括故事主要內(nèi)容。課文故事的曲折性，為學(xué)生提供了提高概括文章主要內(nèi)容能力的練習(xí)機(jī)會(huì)?？筛鶕?jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)嘗試選用以下方法：①梗概敘述法。教師可以用“誰能簡(jiǎn)要說一說課文講了一個(gè)怎樣的故事？要爭(zhēng)取說得清楚、明白?！弊鳛閷W(xué)生初讀的要求，使學(xué)生自主關(guān)注故事的起因、經(jīng)過、高潮、結(jié)局，并擇要概括。②人物關(guān)聯(lián)法。學(xué)生初讀后，可要求提煉出課文中的人物，理清故事中人物間的聯(lián)系，使學(xué)生初步感悟到人類行為與動(dòng)物命運(yùn)的關(guān)系。③詞串聯(lián)綴法。在學(xué)生自學(xué)生字詞的基礎(chǔ)上，出示一些與課文主要內(nèi)容相關(guān)或能體現(xiàn)出人物思想感情變化、故事情節(jié)發(fā)展的詞語，讓學(xué)生以詞語為依托，聯(lián)詞成句，概括內(nèi)容。

2.理解課題，即初步了解文章主旨。可以扣住課題中的“道”字質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生抓住向?qū)У脑?，明確“自然之道”就是自然界中事物的規(guī)律，為深入讀文打下基礎(chǔ)。

二、精讀課文時(shí)可從三個(gè)角度切入，抓住幾個(gè)主干問題，構(gòu)成教學(xué)的幾大板塊，對(duì)課文反復(fù)品味，多重解讀。

1.“我”和同伴的行為是怎樣的影響了海龜命運(yùn)？從中體會(huì)人物思想感情的變化。理解時(shí)可抓住以下重點(diǎn)詞句：

① “我的同伴緊張地看著眼前的一幕，其中一位焦急地問向?qū)В骸愕孟胂朕k法呀！’” 我們的“緊張”與“焦急”是因?yàn)椴⒉涣私饽侵挥斔鶕?dān)任的“偵察”任務(wù)，這也是悲劇發(fā)生的真正原因。

②“向?qū)У睦涞?，招來了同伴們一片‘見死不救’的呼喊，向?qū)O不情愿地抱起小海龜，把它放進(jìn)大海?！?/p>

向?qū)б驗(yàn)榱私夂｝數(shù)纳嬉?guī)律，表現(xiàn)得非常平靜，卻被同伴們誤解為“冷淡”。此時(shí)在理解

“極不情愿“的詞意基礎(chǔ)上，想象同伴們都可能說了些什么，以此來凸顯向?qū)У臒o奈。③“然而，接著發(fā)生的事卻使大家極為震驚?！?/p>

人們從嘲鶇口中拯救出一只海龜，但是更多的海龜因得到錯(cuò)誤信息而被捕食，這適得其反的后果令人們極為“震驚”。教學(xué)時(shí)可先引導(dǎo)學(xué)生讀書想象大量海龜遭到捕食的慘景，再扣住“天哪！看我們做了什么！”一句反復(fù)品讀，注意兩個(gè) “！”地使用，讀出短句的豐富內(nèi)涵，體會(huì)人們頓悟、悔恨的復(fù)雜感情。

④“我和同伴們低著頭，在沙灘上慢慢地走?！?/p>

這時(shí)，似乎一切都靜止了體現(xiàn)了大家難過、悔恨的心情。表面的平靜反應(yīng)出內(nèi)心極度的不平靜，可引導(dǎo)學(xué)生想象人們的心里話，體會(huì)人們的心情。

2.向?qū)У膽B(tài)度、做法也是一個(gè)激活學(xué)生思維，發(fā)表個(gè)性化感受的引發(fā)點(diǎn)，抓住第4自然段和最后一自然段中向?qū)У脑挘?xì)細(xì)體味，可以引起課堂的爭(zhēng)辯：向?qū)髅髦馈拔覀儭钡南敕〞?huì)害了幼龜，為什么不制止，反而抱起那只幼龜朝大海走去？他這樣做你是贊同還是反對(duì)呢？

3.由體會(huì)太平洋綠龜?shù)纳嬷暗馈鄙钊肜斫狻白匀恢馈薄?/p>

首先，可以由課文的最后一句向?qū)У谋瘒@質(zhì)疑：“如果不是我們，這些海龜根本就不會(huì)受到傷害！”假如沒有人類的干預(yù)，海龜會(huì)安全入海嗎？結(jié)合文中有關(guān)語句，說一說。

①“突然，一只幼龜率先把頭探出巢穴，卻欲進(jìn)又止，似乎在偵察外面是否安全?！本渲小疤健弊忠约啊坝M(jìn)又止”一詞生動(dòng)地描述出幼龜“偵察兵”形象，體現(xiàn)出幼龜出巢的謹(jǐn)慎。②“成群的幼龜爭(zhēng)先恐后地從巢口魚貫而出”

“爭(zhēng)先恐后”寫出了幼龜行動(dòng)迅速；“魚貫而出”寫出了幼龜行動(dòng)井然有序?？梢韵胂?，如果幼龜?shù)玫降某龀残畔⑹钦_的，他們將會(huì)很快越過沙灘，進(jìn)入大海。

最后，可將向?qū)У脑挕白匀唤缇褪沁@樣的?！备臑椤白匀唤缇褪沁@樣：是怎樣呢”引導(dǎo)學(xué)生再次體會(huì)“自然之道”。

三、回歸整體，拓展延伸。

1.可以參考選用下面的話題，回到對(duì)課文的整體閱讀上，通過語言訓(xùn)練深化對(duì)課文的理解。①為了保護(hù)加拉巴哥群島上的幼龜，避免悲劇的再次發(fā)生，請(qǐng)你給島上游客寫一份“旅游須知”。

2.走出文本，內(nèi)化“自然之道”

１、走進(jìn)大自然，去觀察動(dòng)物、植物的生長(zhǎng)或其他自然現(xiàn)象。走入大自然，留心觀察一下，生活中還有哪些違背自然規(guī)律的行為。

２、讀青少年知識(shí)普及讀物《大自然的啟示》

３、登錄“人與自然”的相關(guān)網(wǎng)站了解自然之道。

4、有條件的地方，可帶學(xué)生參觀自然博物館等。

課內(nèi)外知識(shí)的溝通，已悄悄拉開了本單元綜合性學(xué)習(xí)的序幕，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)走入大自然、了解大自然、探究大自然規(guī)律的興趣。這次綜合性學(xué)習(xí)，重點(diǎn)在于使學(xué)生對(duì)大自然有新的發(fā)現(xiàn)，并從中獲得啟示，要注意與三年級(jí)下冊(cè)第二組安排的綜合性學(xué)習(xí)有所區(qū)別?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生采用這兩種思路進(jìn)行：一是直接去觀察，邊觀察邊思考邊發(fā)現(xiàn)，特別是要引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察身邊熟悉的動(dòng)植物或自然現(xiàn)象；二是聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)與閱讀積累，確定重點(diǎn)觀察對(duì)象，把觀察、思考、查資料、提出創(chuàng)意，乃至動(dòng)手實(shí)驗(yàn)緊密結(jié)合起來。

在教學(xué)綜合性學(xué)習(xí)時(shí)注意要考慮與“語文園地”中的“口語交際習(xí)作”“展示臺(tái)”相結(jié)合，為習(xí)作提供素材。教師可以通過開展活動(dòng)，豐富學(xué)生的寫作素材。如觀察大自然探究發(fā)現(xiàn)（某一種動(dòng)物、植物或自然現(xiàn)象）、收集資料、調(diào)查訪問、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行小發(fā)明等。

1、（學(xué)生制作昆蟲標(biāo)本、植物拼圖、手編花環(huán)、泥人、泥車??向同學(xué)們展示，并且介紹制作的經(jīng)過）

2、學(xué)生進(jìn)行一次調(diào)查匯報(bào)：陳述我們身邊嚴(yán)峻的環(huán)境問題。行動(dòng)起來，調(diào)查當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境狀況。

調(diào)查反映出來的環(huán)境問題：。

我的建議：。

3、去大自然中撿拾或者采摘一片你認(rèn)為“不一樣” 的葉子，同時(shí)詳細(xì)記下你發(fā)現(xiàn)它的時(shí)候的時(shí)間、地點(diǎn)、周圍的環(huán)境和當(dāng)時(shí)的心情，尤其是你之所以要選擇它的原因。請(qǐng)同學(xué)們?nèi)フ覍ひ惶幜钅愀袆?dòng)的景物——一片葉子、一棵小樹、一枚鵝卵石，以“心中的美景”為題

4、春游感受自然

5、我有一個(gè)“朋友”

小草、野花、樹林、河水、游魚等這些都是我們的大自然朋友。我這樣啟發(fā)學(xué)生后，向他們提了些要求：⑴對(duì)花鳥草蟲、河水游魚的“生命觀照”。⑵四至六人一組，自編一個(gè)游戲，進(jìn)行物我之間的“心靈的對(duì)話”，可呼喚人們呵護(hù)自然，保護(hù)生態(tài)。再現(xiàn)“大自然的語言?！?/p>

6、讀后感關(guān)于大自然的啟示的相關(guān)文章

7、大自然的啟示圖片，說故事。

【教學(xué)進(jìn)度】

見教研室進(jìn)度。