第一篇：出行的學問教案
人教新課標三年級品德與社會下冊《出行的學問》教案
3.出行的學問 學情分析
三年級小學生的年齡在九到十歲左右，生性活潑好動，喜歡直觀形象思維，有著極強的求知欲和表現(xiàn)欲。
該年段是小學生知識、能力、情感價值觀形成的關鍵時期，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認識，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大，進一步認識了解社會，掌握一定的社會生活技能成為迫切的需要。本課程的開放性、活動性、實踐性較強，絕大部分學生樂于這一門課程的學習，能積極參與到本課程的學習活動中去。本課的學習內(nèi)容是在學生認識平面圖和路線圖之后，所以對于利用交通圖選擇簡單的出行路線應該難度不大，看站牌對于三年級小學生來說，學習難度較大。再加上還要落實如何問路和如何乘車這兩個教學目標，所以知識點顯得有點多，容量比較大，學生掌握起來有點困難。因此，課堂的合理設計要突破重難點，既要讓學生自己掌握這些出行的學問、又要讓學生樂于去運用這些學問。教學目標
1.能利用交通圖選擇簡單的出行路線，學會看站牌，學會問路。2.知道乘車時要注意安全，講文明。3.知道問路的禮貌和要注意的事項。教學重點與難點
學會看站牌，學會問路?；顒訙蕚?/p>
1.教師準備課件。
2.教師準備簡易站牌、交通圖發(fā)給每個組。3.錄制一個公共汽車自動報站語音 教學過程
一、談話導入
1.同學們平時外出過嗎？如果外出，你不知道路，怎么辦？
（學生可能會回答：看交通圖、看站牌、問路）
老師揭示課題：你們說的其實就是出行的學問。（板書課題）
2．暑假里，老師到北京師范大學學習了10天，住在北師大附近的明光村，我抽空乘坐公交車去參觀了中國科技館，就用到了你們剛才所說的這些出行的學問。接下來，我想請大家來嘗試運用這些學問，去科技館走一走。
二、學習新課
活動一：學習出行
活動目的：引導學生學習看站牌，學會問路。
1.北京對我來說是個陌生的地方，多虧了這張交通圖，（出示交通圖）它給了我很大的幫助。
2.同學們請看，這張交通圖給我們提供了哪些信息？（我所在的地點是明光橋、目的地是中國科技館，有21、387、702路公交汽車可以到達、）相機板書21、387、702
3.確定了路線后，我便去車站乘車。來到車站，我果然看到21路、387路兩路公共汽車的站牌，乘坐這兩路車真的能到科技館嗎？這時我該怎么辦？（看站牌）
4．（出示站牌，馬路左邊的21路和387路同時出示），怎樣看站牌呢？站牌給我們提供了哪些信息？（板書：起始站、終點站、所在地）（重點強調(diào)箭頭的作用：指示方向。認識箭頭的重要性。）
5.孩子們，這兩路車能到達科技館嗎？你有沒有什么疑惑？ 引導學生發(fā)現(xiàn)問題：這個站牌上并沒有科技館站，怎么辦？（引導學生看交通圖推測到達科技館的站名。）
6.出示另一側(cè)站牌，說說起始站、終點站、所在地。同學們，你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（和馬路對面站牌上的站名相同，方向相反）
7.師生表演問路（相機指導：問路時要注意禮貌及問路時表達要清楚。）
8.現(xiàn)在有兩路車可以到達目的地，你覺得我會選擇哪路？為什么？（老師公布自己的選擇，讓學生明白選擇路線要根據(jù)自己的需要。）
活動二：自主出行
活動目的：在活動中鞏固和運用前面所學知識，知道乘車的注意事項和問路的禮貌。
1．孩子們真能干，在陌生的北京我們都會利用交通圖、站牌、問路等學問出行了，回到咱們的家鄉(xiāng)重慶，我們學校周邊不是更輕車熟路了嗎？老師布置一個實踐作業(yè)：請大家星期天從珊瑚小學出發(fā)到重慶游樂園去玩，你會選擇路線，看站牌嗎？我們來試一試，先把出行方案設計好吧。
2．出示要求：利用交通圖和站牌選擇路線，確定該乘坐哪路公交車，在哪個站下車。
（出示：從珊瑚小學到重慶游樂園的交通圖，請學生選擇路線，選擇公交車。）
2．學生交流（共有幾條線路到達、看是否有直達公交車、如果沒直達車應當怎么辦）
3．（乘車模擬）現(xiàn)在的教室就是一輛大公共汽車，同學們都是乘客，請同學扮演司機、在各個站上車下車的乘客，悄悄指導個別孩子分別扮演不文明乘客，教師參與其中，扮成抱小孩的阿姨，讓學生在表演中知道乘車時要注意安全、講文明。
4．通過今天的學習，同學們知道了出行應當具備哪些學問了嗎？（請同學歸納總結(jié)）
三、總結(jié)
同學們，通過今天的學習，我們知道了出行要會利用交通圖來選擇路線，乘坐公共汽車時要會看站牌，問路時要注意禮貌，乘車時要注意安全。下節(jié)課，我們還要學習了解我們重慶有哪些交通工具，我們應該怎樣選擇這些交通工具出行！
板書：
3.出行的學問
學會看站牌
乘車注意事項
學會問路
問路的禮貌
第二篇：《出行的學問》三年級品德與社會教案
出行的學問
【教學目標】
1.能利用交通圖選擇簡單的出行路線，學會看站牌，學會問路。
2.知道乘車時要注意安全，講文明。
3.知道問路的禮貌和要注意的事項。
【教學重點與難點】
學會看站牌，學會問路。
【活動準備】
1.教師準備課件。
2.教師準備簡易站牌、交通圖發(fā)給每個組。
3錄制一個公共汽車自動報站語音
【教學過程】
一、談話導入
1.同學們平時外出過嗎？如果外出，你不知道路，怎么辦？
（學生可能會回答：看交通圖、看站牌、問路）
老師揭示課題：你們說的其實就是出行的學問。（板書課題）
2．暑假里，老師到北京旅游，住在北京師范大學附近的明光村，我抽空乘坐公交車去參觀了中國科技館，就用到了你們剛才所說的這些出行的學問。接下來，我想請大家來嘗試運用這些學問，去科技館走一走。
二、學習新課
活動一：學習出行
活動目的：引導學生學習看站牌，學會問路。
1.北京對我來說是個陌生的地方，多虧了這張交通圖，（出示交通圖）它給了我很大的幫助。2.同學們請看，這張交通圖給我們提供了哪些信息？（我所在的地點是明光橋、目的地是中國科技館，有21、387、702路公交汽車可以到達、）（板書：21、387、702）
3.確定了路線后，我便去車站乘車。來到車站，我果然看到21路、387路兩路公共汽車的站牌，乘坐這兩路車真的能到科技館嗎？這時我該怎么辦？（看站牌）
4.（出示站牌，馬路左邊的21路和387路同時出示），怎樣看站牌呢？站牌給我們提供了哪些信息？（板書：起始站、終點站、所在地）
（重點強調(diào)箭頭的作用：指示方向。認識箭頭的重要性。）
5.孩子們，這兩路車能到達科技館嗎？你有沒有什么疑惑？
引導學生發(fā)現(xiàn)問題：這個站牌上并沒有科技館站，怎么辦？
（引導學生看交通圖推測到達科技館的站名。）
6．出示另一側(cè)站牌，說說起始站、終點站、所在地。同學們，你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（和馬路對面站牌上的站名相同，方向相反）
7．師生表演問路（教師指導：問路時要注意禮貌及問路時表達要清楚。）
8.現(xiàn)在有兩路車可以到達目的地，你覺得我會選擇哪路？為什么？
（老師公布自己的選擇，讓學生明白選擇路線要根據(jù)自己的需要。）
活動二：自主出行
活動目的：在活動中鞏固和運用前面所學知識，知道乘車的注意事項和問路的禮貌。
1.孩子們真能干，在陌生的北京我們都會利用交通圖、站牌、問路等學問出行了，回到咱們的家鄉(xiāng)，不是更輕車熟路了嗎？老師布置一個實踐作業(yè)：請大家星期天讓家長帶著（為了學生的安全，家長必須隨行做好安全監(jiān)護工作，但不要提示孩子，讓孩子自己做出判斷路線）到公園，你會選擇路線，看站牌嗎？我們來試一試，先把出行方案設計好吧。
2.出示要求：利用交通圖和站牌選擇路線，確定該乘坐哪路公交車，在哪個站下車。
（出示：從東營市交通圖，請學生選擇路線，選擇公交車。）
學生交流（共有幾條線路到達、看是否有直達公交車、如果沒直達車應當怎么辦）
3.（乘車模擬）現(xiàn)在的教室就是一輛大公共汽車，同學們都是乘客，請同學扮演司機、在各個站上車下車的乘客，悄悄指導個別孩子分別扮演不文明乘客，教師參與其中，扮成抱小孩的阿姨，讓學生在表演中知道乘車時要注意安全、講文明。
4．通過今天的學習，同學們知道了出行應當具備哪些學問了嗎？（請同學歸納總結(jié)）
三、總結(jié)
同學們，通過今天的學習，我們知道了出行要會利用交通圖來選擇路線，乘坐公共汽車時要會看站牌，問路時要注意禮貌，乘車時要注意安全。
附：板書設計
第三課
出行的學問
一、交通圖
選路線
二、看站牌
明方向
三、要問路
四、乘車時
有禮貌
說清楚 講文明
講安全
第三篇：小學思品《出行的學問》 教案
劉彥柏 《出行的學問》教學設計
教材分析：本課的學習內(nèi)容是在學生認識平面圖和路線圖之后，所以對于利用交通圖選擇簡單的出行路線應該難度不大，但是看站牌對于3年級的小學生來說學習難度較大，再加上還要落實如何問路和如何乘車這兩個教學目標所以知識點顯得有點多，容量有點大學生掌握起來有點困難，因此課堂的合理設計要出破重難點，既要讓學生自己掌握這些出行的學問又要讓學生樂于運用這些學問。教學目標：
情感態(tài)度與價值觀：知道乘車時要注意的安全和禮貌。知道問路的基本禮貌和要注意的事項。
知識與能力：嘗試利用交通圖選擇簡單的出行路線，學會看站牌、路牌，以及尋路、問路的一般方法。
過程與方法：通過討論、交流、體驗，初步了解本地的主要交通工具，周邊的交通線路和起始站、部分途經(jīng)地、終點站的名稱。學會根據(jù)自己的需要選擇合適的交通工具。
教學重難點：如何落實乘車時注意的安全和禮貌，問路的基本禮貌和注意事項。教學設計：
導語：同學們，我們的生活和學習都離不開出行，但在出行的過程中選擇怎樣的出行方式，什么樣的出行路線很重要，這里邊有很大的學問呢！那么這節(jié)課我們就一起來研究 出行的學問（板書 課題）那在生活中你都了解了哪些出行方式（學生回答：步行、騎自行車、坐公交車、打車、坐火車、坐飛機等）（出示課件）
同學們知道的出行方式真多啊，出行方式的選擇要根據(jù)路程的遠近而定，比如我們要去外地旅游應該選擇什么樣的出行方式呢？像自行車、公交車、汽車、火車、飛機等，這些都是我們?nèi)粘３鲂袝r所用的交通工具?，F(xiàn)在老師想了解一下同學們平時的出行方式，比如每天你從家來到學校都用什么方式？（步行，自行車，私家車，公交車）
除了上學之外，你還有哪些出行的經(jīng)歷。（生回答：去書店、超市、爺爺奶奶家、去旅游）
師：我們?nèi)サ倪@些地方，有的是我們比較熟悉的，有的是在父母或家人的帶領下去的，如果我們來到了一個陌生的城市，不知道路怎么走，應該怎么辦呢？
（生答：看交通圖、看站牌路標、問路。）（板書：看交通圖、看站牌路標、問路）（出示路標圖）
師：同學們，你們見過交通圖嗎？老師這里有一張北京的交通路線圖，（出示 北京交通路線圖）同學們，這張路線圖給我們提供了好多的信息呢。下面我們就來看一看、找一找。
首先，我們要確定路線圖的方向，在數(shù)學課我們接觸過《位置與方向》，方向能讓我們正確的判斷我們所在的位置和我們目的地的方向。然后,我們要學會看圖例。
之后，我們要在圖上找到我們的出發(fā)點和目的地。最后，再確定合理的乘車路線。
同學們，我們剛才認識了路線圖。下面老師來考考大家，能不能利用
黑板上這幾種方法準確的到達我們的目的地呢？
放暑假了，我們來到了北京，現(xiàn)在的地點是明光村（明光村不是一個村子，是北京的一個公交車的站點），準備要到中國科技館去參觀，我們應該選擇什么樣的交通方式，選擇交通方式要根據(jù)路程的遠近而定。
生回答：公交車
師：坐公交車，首先要來到公交車站點，要學會看公交車站牌，這就是公交車站的站牌，那我們能從這張站牌上都了解到哪些信息呢？（生觀察，回答）
師：選擇哪條路線最安全，快速呢？下面我們以小組為單位，討論一下，你們小組會怎么選擇。（小組討論）生回答：
同學們真聰明，能夠利用公交路線圖，找到最合理的路線
師：好，現(xiàn)在我們就乘坐（694、387）前往中國科技館，那乘車時應該注意些什么?（上車時，在車上注意的事情，怎么知道在哪站下車呢？）
上車時：按順序上車，不能擁擠。從前面上車，后面下車，主動購票或投幣。
在車上時應該注意：乘車時不要將頭、手等伸出車窗外，以免被過往的車輛或樹枝刮傷。不要向車內(nèi)外亂扔雜物。遇到老弱病殘孕的乘客要主動讓座。
下車時：下車時等車停穩(wěn)了再下，等車門開了，觀察一下車旁有無其
他車輛，以防撞倒。
時間過得真快??！我們很快就到達了目的地：中國科技館站。但是我們又遇到一個小問題，這個中國科技館站離我們要去的中國科技館還有一定的距離，因為我們不熟悉路況，那應該怎么辦呢？（生：問路）下面我們各小組來演一演，怎么問路.師：那誰能上來表演一下？（生表演找2個或3個學生）（1，有禮貌。2，表達清楚自己要去的地方）
師：同學們真有禮貌也非常的能干，在陌生的北京我們利用交通路線圖、車站站牌、問路等方式找到了我們要去的地方。
師：通過剛才的討論和表演，我們了解并掌握了一些出行的學問，以后我們無論是去異地他鄉(xiāng)還是在本地，只要選擇好出行方式，確定交通路線，就會更安全、準確、快速的到達目的地。
老師想了解一下，同學們你們知道本地最常用的交通工具有哪些嗎？（生答：公交車、出租車、火車、飛機）
同學們知道的可真多呀，周末馬上就要到了，你們想不想去游覽一下我們當?shù)刈钣忻暮鄙焦珗@，那里成吉思汗威武雄壯，氣宇非凡，公園里，景色怡人，鳥語花香。
同學們想不想去游覽一番呢？那你現(xiàn)在趕緊給自己制定一個出行方案。
老師期待著你們能夠按照自己制定的出行方案，實現(xiàn)這次游覽的愿望。
通過本節(jié)課的學習，同學們了解掌握了出行的學問，這會給我們今后的出行帶來許多的方便，老師也在這里祝福同學們出行順利，安全（板書）。
最后老師送給同學們一首出行兒歌（出示兒歌）小朋友，正年少，出行常識，要記牢。陌生地，靠圖引，坐車車牌要看好。上車順序最重要，車內(nèi)勿把頭外探。
安全隱患要除掉。尋人問路講禮貌，文明用語要常用，交通安全最重要。
第四篇：學問教案
師：上節(jié)課我們學了《創(chuàng)造學思想錄》，創(chuàng)造性思維就是我們常說的“智慧”，這種“智慧”并不是從天上掉下來的，也不是頭腦里固有的，而是以豐富的“知識”和“學問”為基礎的。今天我們來學羅家倫的《學問和智慧》。（板書標題與作者）羅家倫，五四運動學生領袖，先后留學美英法德等國，回國后擔任清華大學校長，是著名的學者、教育家。他在研究中國教育時，發(fā)現(xiàn)了許多認識上的誤區(qū)，本文就是針對人們把學問和智慧混為一談而寫的。
[第一環(huán)節(jié)，銜接第十課并簡介作者導入新課]
師：同學們，預習了沒有？
生（齊聲）：預習了。
師：這是一篇議論文，讀議論文首先要讀出作者的觀點是什么。同學們預習過了，來說說羅家倫通過這篇文章要表達一個怎樣的觀點？
生：學問與智慧是不同的，學問不能離開智慧，智慧也不能離開學問，我們需要學問，但我們更需要智慧。
師：林英英同學所講的最后一句才是論點，闡明學問與智慧是不同的，分析學問不能離開智慧，智慧也不能離開學問，都是為了提出“我們需要學問，但我們更需要智慧”的觀點。
師：這篇文章講的是學問和智慧，那什么是學問，什么又是智慧？請一個同學就自己平時的認識來說說。
生：學問是自己從書本上生活中所學到的知識，智慧就是把這些學來的知識進行合理運用。
師：請同學們花兩分鐘時間精讀課文第一段，看看作者是怎么理解學問和智慧的，不過文中是以比喻的方式進行闡釋的，要求同學們用平實的語言分別給學問和智慧下定義。（生精讀課文2分鐘）
生1：學問是積累的知識，智慧是發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的能力。
生2：學問是一種工具。
師：將兩個同學答案組合起來就是我們要的定義。學問是人生必備的工具，是知識的積聚。學問是工具（板書），這積聚的知識是用于創(chuàng)造成功人生的工具。智慧是一種能力（板書），是辨析判斷，發(fā)明創(chuàng)造的能力。這在文中的一些語句可以得到印證。
師（抽句朗讀）：學問是知識的聚集，是一種滋養(yǎng)人生的原料??學問好比是鐵??學問是寸積銖累而來的??它本身卻是人生的工具。智慧卻是陶冶原料的熔爐??智慧是煉鋼的電火??智慧是一種透視，一種反想，一種遠瞻。
[第二環(huán)節(jié)，整體感知，把握關鍵]
師：這里有四個問題：①為什么有學問的人未必有智慧？②為什么有智慧的人不見得有學問？③為什么學問離不開智慧？④為什么智慧離不開學問？分別由一至四組同學來完成，各組同學花兩分鐘時間精讀相關段落，然后小組討論作者用哪些事例和道理來論證這一觀點，再舉一個課外的例子或名句進行補充論證。（生先默讀兩分鐘，再小組討論。）
生1：（朗讀第2段前半部分議論文中是怎么論述有學問的人未必有智慧）孔乙己是個讀書人，自然就有學問，但他缺乏智慧，不能把自己所學的知識加以應用，因而導致不能進學甚至不會營生，落了個悲慘命運。
生2：趙括熟讀兵書，但沒有實戰(zhàn)的智慧，被后人戲為“紙上談兵”。
師：兩個同學舉課外的例子非常恰當，對文中支持這一觀點的語句找得很準確，但不宜照讀，應該用概括性語言回答，比如：文中舉了食古不化的人、西洋所謂有學問的笨伯、中國的“兩腳書櫥”等例子來議論有學問的人未必有智慧。
生3：文中舉了庖丁解牛的例子來議論有智慧不見得有學問。遠古人類在進化過程中，憑借自己的智慧發(fā)明了生產(chǎn)工具、火的應用等。還有古代勞動人民用自己的智慧建造了金字塔、趙州橋等宏偉建筑。甚至在日常生產(chǎn)中無處不閃現(xiàn)著勞動的智慧。
生4：文中舉了孟德爾、達爾文的例子，赫胥黎、愛因斯坦的話以及沒有智慧的書來論證學問離不開智慧。一個老板讓兩個大學生上街買豆子，結(jié)果甲是老板吩咐一件跑一遍，為簡單的幾個問題連跑了幾趟市場；而乙回來的時候是帶回了有關豆子的所有行情。學問離開了智慧只能當跑腿。（以上內(nèi)容在整理時作了扼要概括。）
生5：文中采用浮光掠影、肥皂泡、建筑材料等比喻來論證智慧離不開學問。三國時，吳國猛將呂蒙驍勇善戰(zhàn)，但是美中不足的是他缺少學問，每次討論國家大事時，像一根木頭似的，不知該說什么。后來在吳王孫權(quán)的勸導下，漸漸接觸了書籍，最終成了一個有勇有謀的將軍。
[第三環(huán)節(jié)，小組探究，延伸課外]
師：經(jīng)過剛才的討論，同學們不但理解了各段意思，還能延伸到課外去?，F(xiàn)在我們在理解的基礎上理清文章的思路。
1、2兩段講的是兩者概念不同，3-6段講的是兩者關系。第二部分運用了擺事實、講道理、對比論證、比喻論證等論證方法。
板書：
概念不同
學問：工具
智慧：能力
有學問未必有智慧
有智慧不見得有學問
兩者關系
學問離不開智慧（擺事實、講道理、對比論證）
智慧離不開學問（比喻論證）
[第四環(huán)節(jié)，歸納總結(jié)，理清思路]
師：本文說理形象、語言充滿智慧。請同學們精讀最后一段第一句話。按以下模式仿寫一句。若把學問譬
第五篇：安全出行教案
安全出行——班會活動
一、教育目的：
1、通過本次主題班會，學習安全知識，掌握一些安全常識，增強學生安全意識，逐步提高學生的素質(zhì)和能力。
2、掌握一定的自護知識，讓學生在遇到緊急情況時，學會從容對待，不急躁，不慌張。
二、活動方式：
安全知識教育，比賽，家庭AB劇，安全警句。
三、前期準備：
1、結(jié)合社會上發(fā)生的一些具體事件，向?qū)W生宣傳自護的重要性。
2、每天教給學生一則關于自護的小常識，以積累經(jīng)驗。
四、主題班會教案《珍愛生命 安全出行》活動過程設計：
主持人（男）：同學們，你們知道什么對于人來說，是最重要的嗎？對，就是生命。生命對于人來說只有一次，我們每個人都應該珍惜它。在日常生活中，有時會遇到危險。我們要遇事不慌張，學會保護自己，防止受到傷害。
主持人（女）：沒錯，珍愛生命，學會自我保護的方法，對于我們小學生非常重要。前不久，一所小學課間休息時，因為同學們互相追趕，造成在樓梯口處，一些同學擁擠致傷亡。主持人（男）：類似的事件還有很多。
幾個男孩子正在一條小巷里踢足球，球從小巷口滾向馬路，一個小男孩追著足球跑向馬路，這時一輛汽車正好從此經(jīng)過，小男孩的突然沖出，使司機來不及剎車，將小男孩撞飛了。小女孩錢紅燕4歲的時候去給正在地里干活的媽媽送鑰匙，當穿過公路時，一輛大汽車將它撞到。遭遇車禍后，她的身子只剩半截，整天坐在一只籃球里四處爬行。她說：“我今生今世再也不用穿襪子、鞋子，甚至連褲子也不用穿了。我走路的鞋子是一個籃球了······”。主持人（女）：多么可怕的畫面！同學們，你們有什么感受？
主持人（男）：我們每一個人都要學習《道路交通安全法》，做到學法、懂法、守法，安全的出行。做到：出行時選擇走路或者乘車，不要騎自行車；走路時必須在人行道內(nèi)行走，沒有人行道的靠路邊行走；橫過馬路時必須走人行橫道，橫過沒有人行橫道等過街設施的馬路時，要先看左，后看右，注意來往車輛快步通過，還要注意：不要斜穿或猛跑，要垂直通過。注意避讓來往車輛。不要在車輛臨近時，突然橫穿馬路。
[小舞蹈：放音樂---《電話號碼和標志》]
電話號碼：110---我是110，遇到壞人報告我，除害公正沒的說。
120---我是120，生病急救報告我，救死扶傷沒得說。
119---我是119，遇到火災報告我，滅火救人沒得說。
我們?nèi)齻€，要牢記，隨打隨到，幫助你。
主持人（男）：看來，我們真應該掌握一定的自護知識，在遇到緊急情況時，學會從容對待，不急躁，不慌張。
主持人（男）：哎，你有沒有一個人在家的時候？
主持人（女）：怎么沒有，別說，我還真的有點害怕呢！記得那次，我一個人在家的時候，電話突然響起，嚇了我一跳！
主持人（男）: 那你接了沒有？
主持人（女）：接了，是我媽媽打來的電話。
主持人（男）：還好，要是陌生人可不能接了。下面就請同學們觀看短?。嚎纯从龅竭@種情況誰
做得對？
[小品表演]：
C1：（讀白）好大一個家，我獨自一個人，爸爸媽媽都上班，我可自由啦?。ǜ吲d地跳）我打開電視機，唉，都不好看——（這時，傳來敲門聲）誰呀？
D：我，你李叔叔。
C1：李叔叔，怎么沒聽爸爸說過呀！
D：噢，我是新來的，時間不長，是你爸爸讓我來拿東西的。
C1：（開門，讓D進來）
D：（左看右看）小朋友，你一個人在家呀？
C1：（倒茶）叔叔請喝茶，我爸爸讓你來拿什么東西？
D：（嘿嘿一笑）來……拿——錢。
C1：（大吃一驚）
D：（拿出小刀，恐嚇道）不準喊叫，不然的話，我要你的小命，動作快點。
C1：（乖乖地到抽屜去拿錢給D）
下面，我們再來看看B劇中另外一個同學是怎樣做的。
小品表演：劇3
C2：（讀白）多么快樂的星期天，我獨自一個人在家，所有作業(yè)已做完，這可真開心呀。（打開電視機）唉，都不好看——（這時，傳來敲門聲）誰呀？
D：我，你李叔叔。
C2：李叔叔，怎么沒聽爸爸說過呀？
D：噢，我是新來的，時間不長，是你爸爸讓我來東西的。
C2：（動腦筋想）既然是我爸爸讓你來的，那你說我爸爸是什么樣兒。
D：嗯，嘴巴大大的，眼睛圓圓的，鼻子高高的，這樣。
C2：有絡腮胡子嗎？
D：沒有。
C2：戴眼鏡了嗎？
D：戴了。
C2：哦，你是來拿公文包的吧。
D：是的。
C2：那你等著，我去拿。
D：哎，你開門呀！
C2：（走到一邊）哼，肯定是個冒牌的，我爸爸從不戴眼鏡，而且，今天早晨我明明看見他拿著公文包上門的，讓他等著吧，他要是再叫呀，我就撥110。
討論交流。
主持人小結(jié)：
社會上還有壞人，要提高警惕，不要上壞人的當。同學們，說了這么多了，不如下面我們就來個自護知識搶答題吧！
比賽規(guī)則：請家長和老師們作評委，以舉手最快的同學為答題者。答對有獎品。
同學們，在學校里同樣也要注意安全，那么我們應該怎么樣注意安全呢？下面進行搶答題（主持人講解規(guī)則）
1．下課了，不能干什么：①打球。②追趕打鬧。③跳繩。（2）
2．哪些東西不準帶進校門：①皮球。②三角尺。③利器、易燃物品。（3）
3．哪種行為不對：①跳高、跳遠。②攀越圍墻、滑樓梯。③翻單杠、蕩秋千。（2）
4．上下樓梯怎樣行：①靠右行。②靠左行。③左右行都可以。（1）
5.電器線路破舊應該怎樣？（及時修理更換）
6、發(fā)現(xiàn)火災怎么辦？（趕快撥打火警119）
8、電器著火，是否立即用水撲救？（不能）
9、過馬路應走（）。
10、手濕時（）動電器開關。
11、外出遇到意外情況或迷路時應找（）。
12、自己一人在家時，應注意：（）電；（）火；（）煤氣； 不給陌生人（）。同學們都很聰明，那就希望同學們學習安全知識，掌握一些安全常識。
五、課堂總結(jié)
主持人（男）：同學們，請珍愛這僅有的一次生命吧，從小學會自護方法，將受益一生。主持人（女）：安全知識時時記，注意安全處處提。愿同學們乘上安全之舟，揚起生命之帆，在知識的海洋里乘風破浪。
主持人：最后，讓我們在這四句話中結(jié)束今天的班會吧：（全班齊讀）交通標志會識別，防火用電有方法。父母單位和電話，有事聯(lián)系不害怕。游戲場所選擇好，安全第一最重要。自護常識要掌握，自護能力要提高。
五、班會效果反饋：
通過這次班會課，學生基本上對安全第一、生命至上有了體會，能結(jié)合小品找出一些錯誤的交通安全知識，并能講出自己切身的體會?？梢哉f，本次班會取得預期效果。當然，安全工作必須長抓不懈，將在以后的時間里反復強調(diào)。
3月22日
402班
點擊咨詢 