第一篇：小黃鴨找朋友教案

小班語言活動(dòng)《小鴨子找朋友》 設(shè)計(jì)意圖

《小鴨找朋友》這一故事內(nèi)容簡單、情節(jié)單一，特別是小鴨與朋友間的對(duì)話是簡單的重復(fù)，適合小班幼兒的語言特點(diǎn)。故事講述了小鴨覺得自己一個(gè)人玩很無聊，于是一次又一次邀請(qǐng)朋友（小鳥、小兔、小烏龜）一起玩，在小鴨與朋友的對(duì)話中，讓幼兒明白了小鴨要找的朋友是會(huì)游泳的小動(dòng)物，同時(shí)又富有教育意義：只有和朋友一起玩，才是最開心的事，所以我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1．了解故事的主要內(nèi)容,知道小鴨子要找會(huì)游泳的朋友。

2．能夠認(rèn)真傾聽，敢于大膽表述故事內(nèi)容。

3．樂意參與活動(dòng),體驗(yàn)小鴨子找到朋友后的快樂。

活動(dòng)重點(diǎn)

重點(diǎn)是讓幼兒了解故事的主要內(nèi)容，知道小鴨要找會(huì)游泳的朋友，同時(shí)體驗(yàn)到小鴨找到朋友后的快樂。

活動(dòng)難點(diǎn)

傾聽故事并能用較完整的語言表述故事。學(xué)說：“對(duì)不起，我不會(huì)游泳?！?/p>

活動(dòng)準(zhǔn)備

課件《小鴨子找朋友》，小鴨、小兔、小鳥、烏龜?shù)葎?dòng)物頭飾若干，小青蛙、小魚、小螃蟹、小狐貍和小貓等圖片。

活動(dòng)過程

一、情景導(dǎo)入，引起幼兒興趣

1.“嘎嘎嘎”誰來了？（出示小鴨）我們來跟小鴨打個(gè)招呼。（小鴨你好）瞧，小鴨在干什么呀？（游泳）小鴨子是怎么游泳的呀？誰會(huì)來做一做動(dòng)作。（和小朋友一起做小鴨游的動(dòng)作）邊做游泳的動(dòng)作邊說：“游呀游?！?/p>

2.小鴨一個(gè)人游泳真沒勁，他想找一些朋友和它一起玩，小鴨是怎么找到朋友的呢，我們一起來看故事《小鴨找朋友》。

二、分段欣賞故事

1.小鴨子找小鳥一起游泳

（1）傾聽小鳥部分故事，提問：誰來了？（小鳥），小鳥飛來了，我們一起來學(xué)一學(xué)小鳥飛，邊飛邊練習(xí)說“飛呀飛”。小鳥飛到了小鴨的身邊。

（2）小鴨對(duì)小鳥說：“小鳥您好！您能和我一起游泳嗎？”小鳥怎么說呀？（對(duì)不起，我不會(huì)游泳，你找別的朋友吧。再見?。┱?qǐng)小朋友練習(xí)說“對(duì)不起，我不會(huì)游泳”。

小結(jié)：小鳥不會(huì)游泳，所以有禮貌的拒絕了小鴨，小鴨繼續(xù)找朋友。

2.小鴨子找小兔一起游泳。

（1）傾聽小兔部分故事，提問：這次是誰來了？（小兔子）小兔子是怎么走路的？我們一起來學(xué)一學(xué)小兔走路，邊學(xué)邊講“跳呀跳”。

（2）小鴨對(duì)小兔說：“小兔您好！您能和我一起游泳嗎？”小兔會(huì)游泳嗎？（不會(huì)）那么，小兔怎么說呢？（對(duì)不起，我不會(huì)游泳，你找別的朋友吧。再見！）請(qǐng)小朋友練習(xí)說一說“對(duì)不起，我不會(huì)游泳?！?。

小結(jié)：小兔不會(huì)游泳，所以有禮貌的拒絕了小鴨，小鴨繼續(xù)找朋友。

3.小鴨子找小烏龜一起游泳。

（1）傾聽小烏龜部分故事，提問：誰來了？（小烏龜）小烏龜怎么走路的？我們一起來學(xué)一學(xué)小烏龜走路，邊學(xué)邊講“爬呀爬”。

（2）小鴨對(duì)小烏龜說：“烏龜您好，您能和我一起游泳嗎？”小烏龜會(huì)游泳嗎？（會(huì)）所以，小烏龜說：（好啊，我和你一起玩。）請(qǐng)小朋友練習(xí)說一說。

小結(jié)：小鴨終于找到可以和它一起游泳的朋友了，小鴨心里怎么樣？

三、完整欣賞故事

1．這個(gè)故事好聽嗎？我們?cè)賮硇蕾p一遍，想想小鴨一共找了哪幾位朋友？

2.完整欣賞故事《小鴨子找朋友》。

3.提問：小鴨找了哪幾位朋友？（小鳥、小兔、小烏龜）

4.最后誰和小鴨一起在河里游泳的？（小烏龜）

四、分角色表演故事

1.老師扮演小鴨子：瞧，老師現(xiàn)在變成誰啦？（小鴨子）我這只小鴨子要來找朋友了。

2.要求：請(qǐng)小朋友聽好了，教師說：“小鳥們，你們好?！毙∨笥褌兙桶缪菪▲B了；教師說：“小兔，你們好。”小朋友們就扮演小兔了；以此類推，小朋友們表演不同的小動(dòng)物，進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。在對(duì)話過程中，請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒再次重復(fù)一遍“對(duì)不起，我不會(huì)游泳?！边M(jìn)行鞏固。

五、知識(shí)拓展

1.小鴨子找到了小烏龜陪它游泳，心里真高興。那么，除了小烏龜可以陪小鴨子游泳外，還有哪些小動(dòng)物也可以陪小鴨子游泳的呀？（小青蛙、小魚、小螃蟹等）

2.教師總結(jié)：和朋友們一起玩最開心，那我們來玩找朋友的游戲吧！

附故事：小黃鴨找朋友

有一天，有一只小鴨子在水里游，他太孤單了，他想找一個(gè)朋友和他一起玩。小鴨子望呀望，看見天空中有一只小鳥飛過，小鴨子高興地說：“小鳥，你能和我一起玩嗎？”

“對(duì)不起，我不會(huì)游泳，你找別人吧！”小鳥說。

小鴨子很失望，正在這個(gè)時(shí)候，一只小兔子從草叢中蹦了出來，小鴨子急忙說：“小兔子，你能和我一起玩嗎？”

“對(duì)不起，我不會(huì)游泳，你找別人吧！”小兔子說。

小鴨子很不高興，他想，我的朋友在哪里呢？怎么沒人和我玩呢？這時(shí)一只烏龜爬過來。小鴨子說：“小烏龜，你能和我一起玩嗎？”

小烏龜說：“好呀，我們一起玩吧?！?/p>

小鴨子高興極了，他和小烏龜成了一對(duì)好朋友，他們?cè)谒锔吒吲d興的玩，一起做游戲。

第二篇：《小黃鴨減肥》教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能跟隨音樂，學(xué)學(xué)做做小黃鴨的韻律操并嘗試創(chuàng)編新的動(dòng)作。

2、感受音樂旋律和節(jié)奏的變化，大膽聯(lián)想音樂所表現(xiàn)的形象并自然愉快地表演。

活動(dòng)準(zhǔn)備：Flash動(dòng)畫 小黃鴨圖片

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入，引起興趣

1、出示胖鴨子圖片。

小朋友們，今天，老師帶來了一個(gè)好朋友，看看它是誰呢？

2、討論鴨子怎么走路，并嘗試表演。

你們知道鴨子是怎么走路的嗎？請(qǐng)你來學(xué)一學(xué)。

呀！你們學(xué)的可真像啊，那請(qǐng)你看一看我的這只可愛的鴨子是怎么走路的?(鋼琴伴奏)是一只什么樣的鴨子？

二、學(xué)習(xí)韻律操

1、幼兒討論減肥的動(dòng)作，并嘗試表現(xiàn)。

我的這只鴨子胖的路都走不動(dòng)了，不能給小朋友表演節(jié)目了，這可怎么辦？你能幫小黃鴨想想減肥有哪些動(dòng)作嗎？請(qǐng)幼兒表現(xiàn)。（4-5名幼兒）

2、嘗試聽音樂（MP3），將幼兒總結(jié)的可以減肥的動(dòng)作表現(xiàn)出來。

你們想的辦法可真多呀，那趕緊教給小黃鴨吧！

3、學(xué)習(xí)韻律操

最近，小黃鴨告訴我，它參加了一個(gè)健身班，我們看看它是怎么鍛煉的？

（1）觀看小黃鴨減肥的flash，討論印象最深的動(dòng)作

看完后，提問：“你記住了哪個(gè)動(dòng)作？”（3-4）

（2）初次嘗試觀看flash和小黃鴨一起鍛煉。

"你們想一起學(xué)學(xué)嗎？那讓我們一起跟著小黃鴨學(xué)習(xí)吧?。ㄖv一下常規(guī)）

做完后，提問：做完運(yùn)動(dòng)之后你有什么感覺？你最喜歡小黃鴨的哪個(gè)動(dòng)作？請(qǐng)小朋友表現(xiàn)。可以一起學(xué)。有沒有不會(huì)做的動(dòng)作？（孩子表達(dá)后所有幼兒一起學(xué)習(xí)）

（3）再次嘗試和小黃鴨一起鍛煉。

讓我們?cè)俑↑S鴨做一次，請(qǐng)你仔細(xì)看好小黃鴨的動(dòng)作，仔細(xì)的做哦！

（4）我發(fā)現(xiàn)啊，小朋友沒有跟著音樂的節(jié)奏在做動(dòng)作，這次讓我們?cè)僭囈辉嚢伞Ｒ屑?xì)的挺好音樂，還要把動(dòng)作做準(zhǔn)確！

第三次和小黃鴨一起做律動(dòng)操，要求跟著節(jié)奏、認(rèn)真準(zhǔn)確的表現(xiàn)動(dòng)作。

三、創(chuàng)編韻律操

（1）請(qǐng)幼兒討論不一樣的韻律操動(dòng)作，并嘗試表現(xiàn)小黃鴨的減肥操我們都學(xué)習(xí)過了，如果你是小黃鴨，還有不一樣的動(dòng)作嗎？

（2）初次嘗試跟音樂作出創(chuàng)編的動(dòng)作。你們想把知道的動(dòng)作教給小黃鴨嗎？放MP3。師幼一起做一做。

（3）分組討論并嘗試表演。給小朋友分組，最多4組，圍圈討論動(dòng)作。

分組表演

（4）教師組合新韻律操并表演。（4節(jié)）

（5）師幼一起做新韻律操。

四、結(jié)束活動(dòng)

經(jīng)過鍛煉之后，你覺得小黃鴨會(huì)變得怎么樣呢？（鋼琴伴奏）

傾聽音樂，學(xué)做輕松、活潑的小黃鴨，結(jié)束活動(dòng)。

第三篇：迷路的小黃鴨教案

技術(shù)分析

活動(dòng)現(xiàn)場的信息技術(shù)環(huán)境： 硬件：電腦，電子白板 軟件：電子白板課件

以角色扮演的方式，嵌入角色的聲音，增加了故事的趣味性和神秘感，吸引幼兒的學(xué)習(xí)熱情。附教學(xué)設(shè)計(jì) 課程設(shè)計(jì)理念

根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)課件，合理設(shè)計(jì)使用電子白板。

1.本次活動(dòng)目標(biāo)制定依據(jù)源于學(xué)習(xí)了綱要中小班幼兒語言和社會(huì)方面的年齡特點(diǎn)

語言方面：3－4歲是幼兒語言發(fā)展的關(guān)鍵期，由于他們神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育還不完善，發(fā)音器官的調(diào)節(jié)、控制能力相對(duì)較差，所以孩子們表達(dá)的語句不夠完整，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)時(shí)斷時(shí)續(xù)的現(xiàn)象，對(duì)詞義的理解比較表面化和具體化。社會(huì)性方面，此時(shí)幼兒開始具有最初步的對(duì)社會(huì)規(guī)則、行為規(guī)范的認(rèn)識(shí)，能做最直接、最簡單的道德判斷。他們的自我意識(shí)開始出現(xiàn)，行為的沖動(dòng)性強(qiáng)，自制力差，往往不能與人友好合作，常發(fā)生糾紛，需要成人的幫助和指導(dǎo)。2.合理設(shè)計(jì)課件和使用電子白板

在課件制作中，素材選擇根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，選用孩子喜歡的動(dòng)物形象，畫面結(jié)構(gòu)富于動(dòng)感，激發(fā)幼兒觀察的興趣。利用幼兒熟悉、喜愛的小動(dòng)物的故事角色形象，能引起孩子的關(guān)注，激發(fā)他們進(jìn)行學(xué)習(xí)、模仿的愿望。顏色鮮艷的白板畫面，場景布局如一本美麗的圖書畫面，能引起幼兒的關(guān)注，從而讓幼兒能夠說出并指認(rèn)所見畫面內(nèi)容。

基于以上的分析，制定活動(dòng)目標(biāo) 活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過聽一聽、想一想、說一說的方式讓幼兒學(xué)習(xí)用短句回答問題，復(fù)述故事中簡短的對(duì)話。

2.通過故事讓幼兒懂得不能和陌生人走，不接受陌生人給的東西。3.鼓勵(lì)幼兒用語言大膽的表現(xiàn)自己，喜歡與同伴愉快的游戲。學(xué)情分析及在活動(dòng)中利用白板解決教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn) 本次活動(dòng)的重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用短句回答問題，復(fù)述故事中簡短的對(duì)話。懂得不能和陌生人走，不接受陌生人給的東西 難點(diǎn)：幼兒大膽的回答問題，理解故事內(nèi)容。

其一，利用課件的鏈接功能，錄制角色語言，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣與復(fù)述回答的積極性。

針對(duì)幼兒說話不夠完整，卻又喜歡模仿的特點(diǎn)，將聲音鏈接到白板畫面中，引領(lǐng)幼兒與白板畫面進(jìn)行問答互動(dòng)，促使孩子能在白板畫面情境中進(jìn)行禮貌教育、學(xué)習(xí)體驗(yàn)角色情緒、愿意幫助有困難的人等等，激發(fā)幼兒主動(dòng)參與交流。

語言活動(dòng)與白板的有機(jī)結(jié)合是符合小班幼兒直觀形象性學(xué)習(xí)特點(diǎn)的一個(gè)有效途徑。教師利用一些常用的白板功能如：連接電腦就可播放、直接可寫畫、拖拽、聚光燈等等，使孩子的語言學(xué)習(xí)變得輕松有趣，重點(diǎn)學(xué)習(xí)傾聽和表達(dá)的教育環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)突出，讓幼兒能在觀察畫面、傾聽角色語言的基礎(chǔ)上了解故事，同時(shí)加強(qiáng)幼兒的閱讀能力和口語表達(dá)能力。這節(jié)課的難點(diǎn)就在于讓每個(gè)孩子都能有機(jī)會(huì)積極主動(dòng)的去說短句，理解不和陌生人走的意義，白板中的語言鏈接設(shè)計(jì)就能達(dá)到這一效果。語言鏈接反復(fù)性強(qiáng)，配音的差異性使畫面中的角色立刻變得鮮活，便于幼兒的理解和體驗(yàn)。其二，音樂視頻與畫面進(jìn)行鏈接，達(dá)到幼兒與白板中角色進(jìn)行游戲互動(dòng)體驗(yàn)游戲的快樂。

動(dòng)靜交替的教育環(huán)節(jié)有利于幼兒釋放自己的情緒，從而將情感體驗(yàn)推向高潮。結(jié)尾處音樂視頻的鏈接把孩子從始至終進(jìn)行愉快活動(dòng)的情感體驗(yàn)推向了高潮，孩子跟隨音樂的旋律盡情的進(jìn)行肢體表演，動(dòng)靜交替，有利于孩子情緒的釋放。其三，運(yùn)用白板的功能，增強(qiáng)講述的趣味性，引導(dǎo)幼兒積極的回答問題，復(fù)述對(duì)話。

將電子白板視為幼兒集體閱讀的工具，帶領(lǐng)幼兒有目的的觀看，引領(lǐng)幼兒注意傾聽他人講話，鼓勵(lì)幼兒用語言與白板中的角色進(jìn)行對(duì)話。使用白板中拖拽的功能，突出角色，為幼兒創(chuàng)設(shè)語言表達(dá)的機(jī)會(huì)。例如：開始部分利用拖拽功能請(qǐng)出小鴨一家，使故事的發(fā)展具有一定神秘性，留有引領(lǐng)幼兒進(jìn)行猜測(cè)想象的空間，進(jìn)一步創(chuàng)設(shè)幼兒想說、敢說，有機(jī)會(huì)說的條件?；顒?dòng)過程

活動(dòng)準(zhǔn)備：《迷路的小黃鴨》白板課件?；顒?dòng)過程： 1.開始部分：帶領(lǐng)幼兒欣賞畫面內(nèi)容，說出畫面上有誰？利用鴨子的叫聲請(qǐng)出故事的主人公“小鴨的一家”。2.進(jìn)行部分：

（1）對(duì)幼兒進(jìn)行禮貌教育，帶領(lǐng)幼兒與小鴨子們相互問好，并且學(xué)習(xí)用語言向鴨媽媽詢問？“鴨媽媽，你們要去干什么呀？”聽完鴨媽媽回答后，學(xué)習(xí)簡單復(fù)述鴨媽媽的語言。

（2）繼續(xù)觀看白板課件并提問：聽一聽，是誰在哭？小鴨子為什么哭？引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心他人，并愿意幫助有困難的人，幫小鴨呼喊鴨媽媽。豐富詞匯：邊走邊玩，迷路。

（3）看一看鴨媽媽聽到小鴨寶寶的呼喊了嗎？他遇到了誰呢？拖拽出狐貍，傾聽他們的對(duì)話，并引導(dǎo)幼兒做出猜測(cè)，學(xué)說短句：“我不認(rèn)識(shí)你，我不跟你走，我在這里等媽媽。”

（4）傾聽媽媽呼喊小黃聲音，體會(huì)小黃鴨找到媽媽時(shí)高興的心情。拖拽出鴨媽媽和哥哥姐姐，并引導(dǎo)幼兒體會(huì)媽媽找不到寶寶時(shí)焦急的心情。引導(dǎo)幼兒說一說外出時(shí)要在成人周圍游戲，不邊走邊玩，不遠(yuǎn)離成人。（5）讓幼兒通過故事的主要內(nèi)容，向幼兒介紹今天的故事名稱《迷路的小黃鴨》。請(qǐng)幼兒熟悉并復(fù)述。

（6）小鴨找到了自己的媽媽，他的心情是什么樣的呢？高興！鴨媽媽帶著鴨寶寶在《母鴨帶小鴨》的音樂伴奏下，又開始快樂的游戲了，他們還邀請(qǐng)我們一起跳舞呢！教師帶領(lǐng)幼兒模仿小鴨子的動(dòng)作邊唱邊跳，并引導(dǎo)幼兒做出快樂的表情與動(dòng)作。3.結(jié)束部分：鴨媽媽告訴小鴨子不能離開成人邊走邊玩，老師要帶你們出去進(jìn)行戶外活動(dòng)時(shí)小朋友應(yīng)該怎樣做呢？ 活動(dòng)反思： 優(yōu)勢(shì)：

1.幼兒能在活動(dòng)中感受到運(yùn)用語言交往的快樂，口語表達(dá)能力得到增強(qiáng)。2.會(huì)將學(xué)到的詞匯和短句進(jìn)行合理有效的運(yùn)用。

3.理解了“不跟陌生人走”的意義，在生活中不遠(yuǎn)離成人。不足：

白板上操作拉幕、聚光燈等基本功能的運(yùn)用會(huì)增強(qiáng)教育內(nèi)容的神秘性和強(qiáng)化幼兒關(guān)注重點(diǎn)的效果，在今后的活動(dòng)中還要注意靈活運(yùn)用。課件制作畫面結(jié)構(gòu)不能太富于動(dòng)感，引起幼兒無關(guān)的刺激。

第四篇：小黃鴨合唱隊(duì)教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在情景中學(xué)唱歌曲《小黃鴨》，并初步嘗試用分組唱的形式進(jìn)行歌唱。

2、激發(fā)參與興趣，體驗(yàn)和朋友共同歌唱的快樂。

重點(diǎn)：《小黃鴨合唱隊(duì)》分為AB兩個(gè)樂段。在A樂段中幼兒對(duì)“呷.呷 呷.呷 | 叫 —|”附點(diǎn)節(jié)奏的掌握。

難點(diǎn)：在B樂段中引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分組唱，讓歌唱的銜接更為自然和順暢。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：增強(qiáng)幼兒對(duì)節(jié)奏的感知；了解幼兒有關(guān)分組的經(jīng)驗(yàn)。

環(huán)境準(zhǔn)備：

1、可站立的立體分組標(biāo)志（游泳隊(duì)、唱歌隊(duì)、泡泡隊(duì)）；

2、ppt課件、《小黃鴨》音樂、吉他

活動(dòng)過程：

一、水中游來小黃鴨---引入和體驗(yàn)

（一）、看看猜猜。（媒體出現(xiàn)大浴缸）

1、今天我請(qǐng)來的是一位喜歡水的朋友，猜猜可能會(huì)是誰？

（引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，如：魚、烏龜、螃蟹、鴨子等）

二、小小黃鴨呷呷叫---感受和游戲

（一）聽聽說說（媒體出現(xiàn)小黃鴨）

重點(diǎn)提問：

1、你們喜歡小黃鴨嗎？為什么？

（觀察媒體，引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)從外形、顏色等方面說說喜歡的原因）

2、你們知道我為什么喜歡小黃鴨嗎？請(qǐng)你來聽一聽。

（教師彈奏吉他歌唱A段第一遍，引導(dǎo)幼兒傾聽歌詞）

3、追問：你聽到了嗎？我為什么喜歡這只小黃鴨？

（教師引導(dǎo)幼兒說出聽到的歌詞，并隨機(jī)帶領(lǐng)幼兒摘句練唱“它陪我洗澡”“呷呷呷呷叫”）

4、小結(jié)：是呀。我一個(gè)人洗澡真沒勁，有了小黃鴨做伴和我一起玩水，真高興。請(qǐng)你們來做小黃鴨，把這里當(dāng)成一個(gè)大浴缸，一起來做游戲吧。

（教師帶領(lǐng)幼兒跟隨歌曲A段一同做“玩水”的游戲1-2次，讓幼兒充分感受附點(diǎn)節(jié)奏）

5、你們是怎么玩水的？

（引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說出玩水的不同方法，如：踩水、劃水、拍水、滴水、灑水等等）

6、小結(jié)：教師用*.* *.* | * — |的節(jié)奏語言進(jìn)行總結(jié)。

（教師帶領(lǐng)幼兒在玩水游戲中嘗試念出語言節(jié)奏，如：拍.呀 拍.呀 | 拍 —|、劃.呀 劃.呀 | 劃 —|，幫助幼兒熟悉和掌握附點(diǎn)節(jié)奏）

7、我的小黃鴨連叫聲都特別動(dòng)聽，你們知道它是怎樣叫的嗎？

（聽聽幼兒隨意學(xué)學(xué)小黃鴨的叫聲，教師觀察幼兒是否能用附點(diǎn)節(jié)奏來模仿小黃鴨的叫聲）

8、教師追問：請(qǐng)你來聽一聽，找一找，這兩種叫聲中哪一種是我的小黃鴨的？

（教師此時(shí)放慢速度用吉他彈唱單句（1）呷 呷 呷 呷 | 叫 — |（2）呷.呷 呷.呷 | 叫 —|，請(qǐng)幼兒進(jìn)行分辨，以檢驗(yàn)和鞏固幼兒對(duì)附點(diǎn)節(jié)奏的掌握）

9、教師追問：小黃鴨可能在說什么？

（教師在此時(shí)引導(dǎo)幼兒加入情景，嘗試輕聲或大聲地歌唱單句呷.呷 呷.呷 | 叫 —|。如：小黃鴨要過生日，要小聲許愿；小黃鴨要跟遠(yuǎn)方的朋友打招呼，聲音響一點(diǎn)等等）

10、師生合唱A段2遍。

（此時(shí)教師可以根據(jù)幼兒歌唱過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行隨時(shí)指導(dǎo)，如：節(jié)奏不穩(wěn)，歌唱1-2遍歌曲A段。）

（二）玩玩唱唱

重點(diǎn)提問：

1、我的小黃鴨不僅叫聲好聽，還有三個(gè)本領(lǐng)呢？

（引導(dǎo)幼兒說說小黃鴨可能有什么本領(lǐng)）

2、請(qǐng)你來聽一聽我的小黃鴨有什么本領(lǐng)？

（教師吉他完整彈唱歌曲AB第一遍同時(shí)播放ppt，ppt畫面呈現(xiàn)的內(nèi)容必須能夠幫助幼兒理解和記憶歌詞）

3、追問：我的小黃鴨有什么本領(lǐng)？

（引導(dǎo)幼兒將聽到的歌詞“它會(huì)游” “它會(huì)唱”“它會(huì)吹許多泡泡”說出來，教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行摘句練唱）

4、可不可以加上一些有趣的聲音呢？

（教師引導(dǎo)幼兒在“它會(huì)游” “它會(huì)唱”“它會(huì)吹許多泡泡”后根據(jù)適當(dāng)節(jié)奏添加象聲詞“嘩嘩”“嘎嘎”“bobobo”）

5、你聽出來小黃鴨吹的泡泡時(shí)往哪兒飛的嗎？

（在“它會(huì)吹許多泡泡”后添加象聲詞的時(shí)候，教師可以加上象聲詞上行和下行的練習(xí)，增強(qiáng)幼兒的參與性和游戲性，同時(shí)也能夠讓幼兒感受到歌曲的樂曲終止感覺）

6、這樣一來這首歌更有趣了，一齊來唱唱吧！

（師生共同歌唱歌曲AB第一遍，同時(shí)可以播放PPT，用畫面來提醒歌詞）

7、你們的歌聲把一群小黃鴨都吸引來了，瞧瞧來了幾只？

（引導(dǎo)幼兒觀察媒體，出現(xiàn)許多小黃鴨，引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)）

三、小小黃鴨合唱隊(duì)---分組歌唱

（一）齊唱練習(xí)

重點(diǎn)提問：

1、這是一個(gè)小黃鴨合唱隊(duì)，想邀請(qǐng)你們參加他們的合唱隊(duì)，我們一起來試試吧。

（師生共同歌唱歌曲AB第二遍，點(diǎn)擊ppt，提示幼兒跟著多媒體合唱）

2、小黃鴨合唱隊(duì)今天要去沙灘上演出了，瞧！他們還打扮了一下，他們?cè)趺创虬绲难剑?/p>

（媒體出現(xiàn)6只小黃鴨，有1只戴著泳帽、2只戴著領(lǐng)帶、3只戴著墨鏡）

3、沙灘到了，可是觀眾提要求了，要請(qǐng)小黃鴨合唱隊(duì)分成泡泡隊(duì)、游泳隊(duì)和嘎嘎隊(duì)三組來唱這首歌。這可怎么分呢？

（引導(dǎo)幼兒說說不同的分組方法，如可以按照泳帽、墨鏡、領(lǐng)帶或顏色的方法來分三組；可以按照裝飾物的顏色來分組。同時(shí)教師出示可站立的立體分組標(biāo)志）

4、謝謝你們幫忙，他們總算分好了！

（ppt媒體出現(xiàn)分組完畢的小黃鴨合唱隊(duì)）

5、這下可以演出了。可是問題又出現(xiàn)了，分成三組以后每一組的人都太少了，聲音不夠亮，后面的觀眾聽不見，你們能去幫助他們嗎？

（從情感上激發(fā)幼兒幫助小黃鴨，參加合唱隊(duì)的愿望）

6、那么趕快讓我們?nèi)⒓影?！?qǐng)趕快站到你想去的隊(duì)伍中。

（幼兒自由選擇參加的泡泡隊(duì)、游泳隊(duì)和歌唱隊(duì)來進(jìn)行分組唱）

7、小黃鴨合唱隊(duì)準(zhǔn)備好了，我們來排練一下吧！怎么唱呢？“它會(huì)游”哪組唱？“它會(huì)唱”哪組唱？“它會(huì)吹許多泡泡”哪組唱？前面一段誰來唱？

（師生共同討論分組唱的規(guī)則，聽伴奏變換形式完整歌唱2遍AB）

8、正式表演的時(shí)間到了，我們快來表演吧！

（師生共同聽伴奏分組歌唱AB第三遍）

第五篇：可愛的小黃鴨

昨天早上，媽媽神秘地對(duì)我說：“銘銘，你猜我給你買了什么？”我興奮地問：“是什么呀？”。媽媽笑著，邊打開袋子邊對(duì)我說：“看！”。我低頭往下看，只見一只小黃鴨大搖大擺地走了出來。這小家伙滴溜溜地轉(zhuǎn)著大眼珠，左探右探，好像對(duì)這個(gè)地方有點(diǎn)認(rèn)生。呵！多可愛??！小鴨子全身黃澄澄的，它的毛細(xì)細(xì)的柔柔的。它那水靈靈的大眼睛一個(gè)勁兒地盯著我，有點(diǎn)膽怯。扁扁的小嘴巴“嘎嘎”地叫著，叫聲稚嫩。一雙又短又細(xì)的小腿微微地顫動(dòng)著。

不一會(huì)兒，小鴨子就熟悉了這兒，它撒起歡來。一會(huì)跑到沙發(fā)底下藏起來，一會(huì)又溜到我的腳下，小嘴巴輕輕地啄我的腳，讓我覺得癢癢的。一會(huì)又拼命地往我的鞋子鉆。到了中午，小鴨子看看左，看看右，“嘎嘎”地叫著，叫聲急促而不安，像是小嬰兒在哭泣。它一直跟著我，我走到哪它跟到哪，像怕跟丟了似的。我想它一定餓了。于是，我放些碎魚肉到一個(gè)盤子里，把盤子放到它面前。小鴨子一看到魚肉，張開小嘴，輕輕地啄起魚肉，仰起頭，脖子一伸一縮，把魚肉吞到肚里。它吃一口魚肉，甩一甩頭，喝一口水，又繼續(xù)吃魚肉。我看著它吃得津津有味的樣子，心里比自己吃飽了還高興。

吃完了飯，我?guī)▲喿拥娇蛷d去玩，它好像聽懂了似的，高興得不得了。我捧著它到客廳，剛想放下，它就在我的手上“惡作劇”——在我手上拉了幾滴屎。我一放下它，它馬上跑到茶幾底下藏起來，生怕我會(huì)去懲罰它似的。到了晚上，該是睡覺的時(shí)間了。我給小鴨子安排了一個(gè)舒服的“席夢(mèng)思床”——在一個(gè)大紙箱里墊兩層軟棉套，把小鴨子放箱子里。我把箱子放在客廳。小鴨子單獨(dú)一個(gè)在客廳睡很不樂意，用它的小嘴在箱子上撓，發(fā)出“得得”的響聲。它可憐地叫著！夜里，我一次又一次地跑出去看它，用手輕輕地捂住它的頭，等它睡著后，我才回我的房間睡覺。太陽升起來了，難敖的一夜過去了，小鴨子又和昨天一樣活潑快樂了……啊！真希望小鴨子能快快長大，長成一只強(qiáng)壯有力的“白天鵝”！