第一篇：幼兒園家長開放日《迷路的小黃鴨》教案

活動目標：

1.感受歌曲兩段歌詞所表達的不同情感，并用不同的情感、聲音表現(xiàn)歌曲的情緒。

2.在教師的提示下，探索理解圖譜，記憶歌詞。

3.感受助人為樂的樂趣。

活動準備：

鋼琴，圖譜及操作材料：小黃鴨、娃娃表情圖片等。

活動過程：

一、師幼問好

引導(dǎo)幼兒感受高低、大小、速度快慢等的不同。

師：剛才老師的問好與平常問好有什么不同？

二、學(xué)唱歌曲

1、初步感受歌曲，欣賞老師范唱。

師：聽了這首歌曲，感覺怎樣？

師：歌曲里講了幾件事情？

2、引導(dǎo)幼兒掌握歌曲。

（1）幼兒欣賞歌曲，教師根據(jù)幼兒的回答出示小圖片。師：在仔細聽聽，歌曲里都唱到了什么？

（2）根據(jù)第一遍幼兒回答的情況，再次欣賞，繼續(xù)出示小圖片。（教師在幼兒沒有聽出來的地方，放慢速度演唱）師：再來欣賞一遍，看看你還能聽出什么？

3、幼兒欣賞歌曲，利用節(jié)奏卡學(xué)習(xí)副歌部分。

師：小黃鴨哭的和小朋友唱的節(jié)奏一樣嗎？

師：他們是按照什么樣的節(jié)奏呢？（引導(dǎo)幼兒練習(xí)拍節(jié)奏）

師：小黃鴨哭幾次？小朋友唱幾次？（引導(dǎo)幼兒貼上“2”的卡片。）

4、據(jù)圖譜，幼兒按琴的節(jié)奏念歌詞。

5、幼兒看圖片，聽琴聲，在老師的提示下演唱歌曲，并根據(jù)幼兒接受情況重點練習(xí)。

二、用娃娃表情圖引導(dǎo)幼兒感受歌曲的情感。

1、引導(dǎo)兒用較慢的速度、連貫、輕柔、傷心的聲音表現(xiàn)歌曲第一段。

2、引導(dǎo)幼兒用較快的速度、跳躍、高興的聲音表現(xiàn)第二段。

師：小朋友把小黃鴨送回家，小黃鴨心情怎樣？而密應(yīng)該用什么樣的聲音表現(xiàn)？

3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲的情緒貼娃娃表情圖。

師：你覺得兩個娃娃表情圖分別可以貼在哪？

三、引導(dǎo)幼兒用身體動作表現(xiàn)歌曲。

師：想一想，可以用什么樣的動作來表演，盡量想得和別人不一樣。

四、對幼兒進行情感教育

師：如果你看到其他小朋友迷路了，你應(yīng)該怎么辦？

第二篇：迷路的小黃鴨教案

技術(shù)分析

活動現(xiàn)場的信息技術(shù)環(huán)境： 硬件：電腦，電子白板 軟件：電子白板課件

以角色扮演的方式，嵌入角色的聲音，增加了故事的趣味性和神秘感，吸引幼兒的學(xué)習(xí)熱情。附教學(xué)設(shè)計 課程設(shè)計理念

根據(jù)小班幼兒的年齡特點設(shè)計課件，合理設(shè)計使用電子白板。

1.本次活動目標制定依據(jù)源于學(xué)習(xí)了綱要中小班幼兒語言和社會方面的年齡特點

語言方面：3－4歲是幼兒語言發(fā)展的關(guān)鍵期，由于他們神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育還不完善，發(fā)音器官的調(diào)節(jié)、控制能力相對較差，所以孩子們表達的語句不夠完整，有時會出現(xiàn)時斷時續(xù)的現(xiàn)象，對詞義的理解比較表面化和具體化。社會性方面，此時幼兒開始具有最初步的對社會規(guī)則、行為規(guī)范的認識，能做最直接、最簡單的道德判斷。他們的自我意識開始出現(xiàn)，行為的沖動性強，自制力差，往往不能與人友好合作，常發(fā)生糾紛，需要成人的幫助和指導(dǎo)。2.合理設(shè)計課件和使用電子白板

在課件制作中，素材選擇根據(jù)幼兒年齡特點，選用孩子喜歡的動物形象，畫面結(jié)構(gòu)富于動感，激發(fā)幼兒觀察的興趣。利用幼兒熟悉、喜愛的小動物的故事角色形象，能引起孩子的關(guān)注，激發(fā)他們進行學(xué)習(xí)、模仿的愿望。顏色鮮艷的白板畫面，場景布局如一本美麗的圖書畫面，能引起幼兒的關(guān)注，從而讓幼兒能夠說出并指認所見畫面內(nèi)容。

基于以上的分析，制定活動目標 活動目標：

1.通過聽一聽、想一想、說一說的方式讓幼兒學(xué)習(xí)用短句回答問題，復(fù)述故事中簡短的對話。

2.通過故事讓幼兒懂得不能和陌生人走，不接受陌生人給的東西。3.鼓勵幼兒用語言大膽的表現(xiàn)自己，喜歡與同伴愉快的游戲。學(xué)情分析及在活動中利用白板解決教學(xué)中的重點、難點 本次活動的重點難點：

重點：學(xué)習(xí)用短句回答問題，復(fù)述故事中簡短的對話。懂得不能和陌生人走，不接受陌生人給的東西 難點：幼兒大膽的回答問題，理解故事內(nèi)容。

其一，利用課件的鏈接功能，錄制角色語言，激發(fā)幼兒參與活動的興趣與復(fù)述回答的積極性。

針對幼兒說話不夠完整，卻又喜歡模仿的特點，將聲音鏈接到白板畫面中，引領(lǐng)幼兒與白板畫面進行問答互動，促使孩子能在白板畫面情境中進行禮貌教育、學(xué)習(xí)體驗角色情緒、愿意幫助有困難的人等等，激發(fā)幼兒主動參與交流。

語言活動與白板的有機結(jié)合是符合小班幼兒直觀形象性學(xué)習(xí)特點的一個有效途徑。教師利用一些常用的白板功能如：連接電腦就可播放、直接可寫畫、拖拽、聚光燈等等，使孩子的語言學(xué)習(xí)變得輕松有趣，重點學(xué)習(xí)傾聽和表達的教育環(huán)節(jié)設(shè)計突出，讓幼兒能在觀察畫面、傾聽角色語言的基礎(chǔ)上了解故事，同時加強幼兒的閱讀能力和口語表達能力。這節(jié)課的難點就在于讓每個孩子都能有機會積極主動的去說短句，理解不和陌生人走的意義，白板中的語言鏈接設(shè)計就能達到這一效果。語言鏈接反復(fù)性強，配音的差異性使畫面中的角色立刻變得鮮活，便于幼兒的理解和體驗。其二，音樂視頻與畫面進行鏈接，達到幼兒與白板中角色進行游戲互動體驗游戲的快樂。

動靜交替的教育環(huán)節(jié)有利于幼兒釋放自己的情緒，從而將情感體驗推向高潮。結(jié)尾處音樂視頻的鏈接把孩子從始至終進行愉快活動的情感體驗推向了高潮，孩子跟隨音樂的旋律盡情的進行肢體表演，動靜交替，有利于孩子情緒的釋放。其三，運用白板的功能，增強講述的趣味性，引導(dǎo)幼兒積極的回答問題，復(fù)述對話。

將電子白板視為幼兒集體閱讀的工具，帶領(lǐng)幼兒有目的的觀看，引領(lǐng)幼兒注意傾聽他人講話，鼓勵幼兒用語言與白板中的角色進行對話。使用白板中拖拽的功能，突出角色，為幼兒創(chuàng)設(shè)語言表達的機會。例如：開始部分利用拖拽功能請出小鴨一家，使故事的發(fā)展具有一定神秘性，留有引領(lǐng)幼兒進行猜測想象的空間，進一步創(chuàng)設(shè)幼兒想說、敢說，有機會說的條件?；顒舆^程

活動準備：《迷路的小黃鴨》白板課件?；顒舆^程： 1.開始部分：帶領(lǐng)幼兒欣賞畫面內(nèi)容，說出畫面上有誰？利用鴨子的叫聲請出故事的主人公“小鴨的一家”。2.進行部分：

（1）對幼兒進行禮貌教育，帶領(lǐng)幼兒與小鴨子們相互問好，并且學(xué)習(xí)用語言向鴨媽媽詢問？“鴨媽媽，你們要去干什么呀？”聽完鴨媽媽回答后，學(xué)習(xí)簡單復(fù)述鴨媽媽的語言。

（2）繼續(xù)觀看白板課件并提問：聽一聽，是誰在哭？小鴨子為什么哭？引導(dǎo)幼兒學(xué)會關(guān)心他人，并愿意幫助有困難的人，幫小鴨呼喊鴨媽媽。豐富詞匯：邊走邊玩，迷路。

（3）看一看鴨媽媽聽到小鴨寶寶的呼喊了嗎？他遇到了誰呢？拖拽出狐貍，傾聽他們的對話，并引導(dǎo)幼兒做出猜測，學(xué)說短句：“我不認識你，我不跟你走，我在這里等媽媽?！?/p>

（4）傾聽媽媽呼喊小黃聲音，體會小黃鴨找到媽媽時高興的心情。拖拽出鴨媽媽和哥哥姐姐，并引導(dǎo)幼兒體會媽媽找不到寶寶時焦急的心情。引導(dǎo)幼兒說一說外出時要在成人周圍游戲，不邊走邊玩，不遠離成人。（5）讓幼兒通過故事的主要內(nèi)容，向幼兒介紹今天的故事名稱《迷路的小黃鴨》。請幼兒熟悉并復(fù)述。

（6）小鴨找到了自己的媽媽，他的心情是什么樣的呢？高興！鴨媽媽帶著鴨寶寶在《母鴨帶小鴨》的音樂伴奏下，又開始快樂的游戲了，他們還邀請我們一起跳舞呢！教師帶領(lǐng)幼兒模仿小鴨子的動作邊唱邊跳，并引導(dǎo)幼兒做出快樂的表情與動作。3.結(jié)束部分：鴨媽媽告訴小鴨子不能離開成人邊走邊玩，老師要帶你們出去進行戶外活動時小朋友應(yīng)該怎樣做呢？ 活動反思： 優(yōu)勢：

1.幼兒能在活動中感受到運用語言交往的快樂，口語表達能力得到增強。2.會將學(xué)到的詞匯和短句進行合理有效的運用。

3.理解了“不跟陌生人走”的意義，在生活中不遠離成人。不足：

白板上操作拉幕、聚光燈等基本功能的運用會增強教育內(nèi)容的神秘性和強化幼兒關(guān)注重點的效果，在今后的活動中還要注意靈活運用。課件制作畫面結(jié)構(gòu)不能太富于動感，引起幼兒無關(guān)的刺激。

第三篇：大班音樂活動《迷路的小黃鴨》音樂活動

大班音樂活動《迷路的小花鴨》說課稿

學(xué)前本12班蔡小敏2012110437

一、設(shè)計意圖

音樂是表現(xiàn)情緒、情感的最好方式。想讓幼兒喜歡參加藝術(shù)活動，大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗，尋找合適的歌曲教材是至關(guān)重要的。歌曲《迷路的小花鴨》旋律優(yōu)美、內(nèi)容生動，在簡短的的幾句歌詞中包含了一個極富童趣、寓意深刻的小故事。三段歌詞描繪了幾種不同的情緒，第一段描述的是小花鴨迷路后傷心的情緒，第二、第三段則描述了小朋友送小花鴨回家、小花鴨回到媽媽懷抱的過程，情緒轉(zhuǎn)為活潑歡快。內(nèi)容的淺顯生動和音樂不同情緒的表達，使這首動聽的歌曲成為孩子們學(xué)習(xí)有感情演唱歌曲的好教材。

大班幼兒邏輯思維雖然已開始萌芽，但主要的思維方式還是以具體形象思維為主的。所以本次活動我將讓幼兒通過多種感官通道，運用多媒體和情境表演的手段，充分讓幼兒感受和欣賞音樂，激發(fā)幼兒愛護小動物及同情、關(guān)心他人的情感和體會幫助別人的樂趣。

二、活動目標

活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)大班幼兒的年齡特點及實際情況，我確定了情感、態(tài)度、能力方面的目標，目標分別為：

1、通過欣賞歌曲《迷路的小花鴨》，幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容，聽懂歌曲所表達的情緒。

2、激發(fā)幼兒的同情心，培養(yǎng)他們助人為樂的好品德。

3、初步學(xué)會用表情（神態(tài)）、動作來表現(xiàn)不同的音樂情緒。

三、活動重難點

根據(jù)目標，我把活動重點定位于：通過欣賞歌曲《迷路的小花鴨》，幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容，聽懂歌曲所表達的情緒，學(xué)會有感情地演唱歌曲。

活動難點為：

1、初步學(xué)會用表情（神態(tài)）、動作來表現(xiàn)不同的音樂情緒。

2、激發(fā)幼兒的同情心，培養(yǎng)他們助人為樂的好品德

四、活動準備

迷路的小花鴨歌曲；迷路的小花鴨PPT；難受、高興時的表情PPT；

五、教法學(xué)法

新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”?；顒又袘?yīng)力求形成合作探究式的師生互動、生生互動。因此，本次活動中我除了以可愛、親切的形象，飽滿的情緒影響孩子外，我還精選了以下幾種教學(xué)方法：

1、教師演示示范法：這種方法主要是教師示范，讓幼兒更直觀的懂得如何唱、如何表演，幼兒歌唱掌握正確地唱歌方式，在體驗音樂不同變化的同時，能有感情地進行演唱。

2色彩的形象和場景，以引起孩子對學(xué)習(xí)的興趣，使孩子的能力得到培養(yǎng)，心理機能得到發(fā)展。在活動中教師與幼兒進行情景表演，更好地吸引幼兒興趣，氣氛活躍。

在本次活動中，我將以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加表現(xiàn)活動，采用的學(xué)法有：

1、體驗法：在活動中，我讓幼兒通過觀看圖片手段，讓幼兒體驗歌曲中小花鴨的傷心和快樂，使活動更為豐富和有趣。

2、多種感官參與法：活動中，我將引導(dǎo)幼兒想一想、說一說、看一看、聽一聽、學(xué)一學(xué)、唱一唱、演一演等多種感官的參與，促幼兒對音樂學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。

六、活動過程

導(dǎo)入部分：

（一）教師以講故事的形式設(shè)置懸念，引起興趣：

師：

1、有一天，我們的好朋友寶寶和貝貝去郊游，忽然聽見遠處好象傳來了一陣陣的哭聲。你們想不想知道是誰在哭？究竟發(fā)生了什么事？

基本部分：學(xué)習(xí)欣賞歌曲《迷路的小花鴨》。

（一）分段欣賞：

1、欣賞歌曲第一段“池塘邊，柳樹下，有只迷路的小花鴨，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，哭著叫媽媽”。

2、提問幫助幼兒理解第一段的內(nèi)容：

①池塘邊，柳樹下，是誰在哭呀？它為什么哭？

②你覺得現(xiàn)在小鴨子心里是怎么樣的？

3、欣賞樂曲第一段，感受“難受”的情緒。

4、師：①誰能幫助小花鴨找到媽媽呢？（引導(dǎo)幼兒自由討論、展開聯(lián)想）②大家想的辦法真好，讓我們聽聽歌曲的第二段，到底是誰幫助了小花鴨。

5、欣賞歌曲第二段“小朋友，看見了，抱起迷路的小花鴨，啦啦啦，啦啦啦，把它送回家”。

6、提問：①是誰幫助了小花鴨？②怎么幫的？③現(xiàn)在大家的心情又怎么樣了？

7、欣賞樂曲第二段，感受“高興”的情緒。

（二）、完整欣賞歌曲、樂曲各一遍，引導(dǎo)幼兒用表情表現(xiàn)音樂的情緒：

1、完整欣賞歌曲一遍

2、師：①你覺得這首歌有幾段？開始第一段說了什么事情？后來第二段呢？②第一段唱小花鴨迷路了，它心情是怎么樣的？你們呢？這時臉上的表情又是怎么樣的？（出示表情臉譜）大家一起學(xué)一學(xué)傷心、難受的樣子！

③第二段唱小朋友幫助了它，大家心里怎樣的？高興又會是怎樣的表情？

3、再次放歌曲，幼兒聆聽并用表情表現(xiàn)情緒。

引導(dǎo)幼兒演唱，熟悉歌詞內(nèi)容

4、教師引導(dǎo)幼兒說出兩段歌詞應(yīng)如何表現(xiàn),師：“小花鴨找不到媽媽，心里很（難過），應(yīng)該用什么聲音演唱？”兒：“難過，悲傷的聲音?！睅煟骸靶』喺业搅藡寢?，心里非常（高興），應(yīng)該用什么樣的聲音演唱？”兒：“活潑、歡快的聲音?！?/p>

（三）、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲

1、幼兒演唱，教師指導(dǎo)

（1）教師大聲唱，幼兒小聲學(xué)。

（2）教師和幼兒一起演唱歌曲。（引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)歌曲）

（3）幼兒大聲唱，教師小聲提醒。

2、教師引導(dǎo)幼兒分組演唱并進行角色扮演表演

結(jié)束部分：

1、教師小結(jié)：小朋友，迷路是件很可怕的事情，如果你迷路了，你會怎樣做？（打110，找別人幫忙等）怎樣才能不迷路？（跟著爸爸媽媽走）

2、幼兒隨音樂走出教室《迷路的小花鴨》，師：“小朋友幫小花鴨找到了媽媽，我們和小花鴨一起出去找媽媽吧

第四篇：《小黃鴨減肥》教案

活動目標：

1、能跟隨音樂，學(xué)學(xué)做做小黃鴨的韻律操并嘗試創(chuàng)編新的動作。

2、感受音樂旋律和節(jié)奏的變化，大膽聯(lián)想音樂所表現(xiàn)的形象并自然愉快地表演。

活動準備：Flash動畫 小黃鴨圖片

活動過程：

一、導(dǎo)入，引起興趣

1、出示胖鴨子圖片。

小朋友們，今天，老師帶來了一個好朋友，看看它是誰呢？

2、討論鴨子怎么走路，并嘗試表演。

你們知道鴨子是怎么走路的嗎？請你來學(xué)一學(xué)。

呀！你們學(xué)的可真像啊，那請你看一看我的這只可愛的鴨子是怎么走路的?(鋼琴伴奏)是一只什么樣的鴨子？

二、學(xué)習(xí)韻律操

1、幼兒討論減肥的動作，并嘗試表現(xiàn)。

我的這只鴨子胖的路都走不動了，不能給小朋友表演節(jié)目了，這可怎么辦？你能幫小黃鴨想想減肥有哪些動作嗎？請幼兒表現(xiàn)。（4-5名幼兒）

2、嘗試聽音樂（MP3），將幼兒總結(jié)的可以減肥的動作表現(xiàn)出來。

你們想的辦法可真多呀，那趕緊教給小黃鴨吧！

3、學(xué)習(xí)韻律操

最近，小黃鴨告訴我，它參加了一個健身班，我們看看它是怎么鍛煉的？

（1）觀看小黃鴨減肥的flash，討論印象最深的動作

看完后，提問：“你記住了哪個動作？”（3-4）

（2）初次嘗試觀看flash和小黃鴨一起鍛煉。

"你們想一起學(xué)學(xué)嗎？那讓我們一起跟著小黃鴨學(xué)習(xí)吧?。ㄖv一下常規(guī)）

做完后，提問：做完運動之后你有什么感覺？你最喜歡小黃鴨的哪個動作？請小朋友表現(xiàn)。可以一起學(xué)。有沒有不會做的動作？（孩子表達后所有幼兒一起學(xué)習(xí)）

（3）再次嘗試和小黃鴨一起鍛煉。

讓我們再跟小黃鴨做一次，請你仔細看好小黃鴨的動作，仔細的做哦！

（4）我發(fā)現(xiàn)啊，小朋友沒有跟著音樂的節(jié)奏在做動作，這次讓我們再試一試吧。要仔細的挺好音樂，還要把動作做準確！

第三次和小黃鴨一起做律動操，要求跟著節(jié)奏、認真準確的表現(xiàn)動作。

三、創(chuàng)編韻律操

（1）請幼兒討論不一樣的韻律操動作，并嘗試表現(xiàn)小黃鴨的減肥操我們都學(xué)習(xí)過了，如果你是小黃鴨，還有不一樣的動作嗎？

（2）初次嘗試跟音樂作出創(chuàng)編的動作。你們想把知道的動作教給小黃鴨嗎？放MP3。師幼一起做一做。

（3）分組討論并嘗試表演。給小朋友分組，最多4組，圍圈討論動作。

分組表演

（4）教師組合新韻律操并表演。（4節(jié)）

（5）師幼一起做新韻律操。

四、結(jié)束活動

經(jīng)過鍛煉之后，你覺得小黃鴨會變得怎么樣呢？（鋼琴伴奏）

傾聽音樂，學(xué)做輕松、活潑的小黃鴨，結(jié)束活動。

第五篇：幼兒園大班家長開放日教案

目標：

1、教幼兒學(xué)會詩歌，讓幼兒有感情的朗誦詩歌。

2、豐富詞匯：熱鬧、湊、腦、瞧、捧、懂、翻。

3、幼兒能正確地判斷出一些不良的習(xí)慣。

準備：

字卡、掛圖

過程：

一、學(xué)習(xí)兒歌

1、“小朋友，你們喜歡看書嗎？”“那你們都是怎么看書的？”（幼兒自由回答）

2、“有兩個小朋友在一起看書，你們想不想知道他們是怎么樣看書的？”（出示兒歌）

3、教師有感情的朗誦散文兩遍。

4、提問的形式，讓幼兒討論、回答。說說詩歌里說了一些什么？

1）小珍是怎么看書的？小貓看見了怎么樣？

2）小寶是怎么看書的？小狗看見了說了一些什么？

3）你們喜歡誰？為什么？

5、認識詞匯：熱鬧、湊、腦、瞧、捧、懂、翻

1）認識詞匯：熱鬧、湊、腦、瞧、捧、懂、翻

2）讓幼兒給字寶寶找“家”，讓它們住回自己的“家”里

6、幼兒和教師一起朗誦詩歌，要求幼兒朗誦時不要拖音。

二、游戲：

游戲：我知道

規(guī)則：教師把幼兒平時的一些好習(xí)慣和不好的習(xí)

慣寫下來，讓幼兒看了字條后，說出是好習(xí)慣或不好的習(xí)慣，如：吃飯?zhí)羰常▔牧?xí)慣）、自己收拾玩具（好習(xí)慣）