第一篇：滬(書畫)版二年級(jí)(第四冊(cè))美術(shù)教案
滬（書畫）版二年級(jí)（第四冊(cè)）美術(shù)教案 二年級(jí)美術(shù)第二學(xué)期 動(dòng)物畫欣賞 教學(xué)目的：
使學(xué)生熟悉一些動(dòng)物畫作品。
初步學(xué)習(xí)如何年欣賞它們。重點(diǎn)難點(diǎn)：
仔細(xì)閱讀作品，抓住動(dòng)物的神態(tài)的關(guān)鍵性藝術(shù)手法。教學(xué)過程：
一，揭示課題：
今天，我們要進(jìn)行動(dòng)物繪畫作品的欣賞。二．新授：
１． 奔馬（中國畫）
作者，徐悲鴻。曾赴法國學(xué)藝，因而畫中的馬的比例結(jié)構(gòu)都較準(zhǔn)確，明暗也比較合理。
本圖的特征，筆墨簡練，以“飛白”來展示奔馬四蹄騰越，長鬃和馬尾舒展飄逸的雄姿。表現(xiàn)了一種追求生存進(jìn)步而奮斗不止的精神。２． 松鼠
作者，虛谷。清末梅派，善畫花卉蔬果禽魚。
畫中松鼠位居中央，皮毛是用干筆反復(fù)皴擦而成的，蓬松效果，與大片樹葉是鮮明的對(duì)比，樹枝被松鼠壓彎了腰。３． 雙鷺
作者，林鳳眠。
林鳳眠追求的是中西合璧的道路，以簡潔的主要風(fēng)格，以淺青花為底襯托出白色的羽毛，正方結(jié)構(gòu)表現(xiàn)出一派安寧靜謐的天地。４． 蝦
作者，齊白石。木匠出身，善畫花鳥魚蟲。這是群蝦圖，以挖刺極佳的水分和墨色，栩栩如生地表現(xiàn)出身體透明及其在水中游泳之靈動(dòng)。三．課堂總結(jié)。
多面對(duì)稱剪紙（１）滬（書畫）版二年級(jí)（第四冊(cè)）美術(shù)教案 教學(xué)目的：
培養(yǎng)對(duì)民族文化的情感。
用多層折紙的方法可以制作出多面對(duì)稱剪紙圖案。
剪出五面、六面對(duì)稱圖案。重點(diǎn)難點(diǎn)：
剪多面對(duì)稱剪紙圖案。
五面對(duì)稱剪紙法。教學(xué)過程：
一． 揭示課題：
展示一張對(duì)稱作品，問：有何特點(diǎn)？
展示一張多面對(duì)稱剪紙作比較。
問：都是對(duì)稱，有何不同？？
揭示課題：今天，我們要學(xué)五面對(duì)稱的剪紙。二． 新授：
１． 四角星的剪法。
方法：將紙一折八，剪出半個(gè)角。２． 五面對(duì)稱：
五角星剪法：將紙一折十，剪出半個(gè)角。３． 觀察書中“一折十”的圖樣。
請(qǐng)學(xué)生演示。４． 教師演示： ＊ 對(duì)折。
＊ 再１８０度分成?? ＊ 折起，成一個(gè)小角。５． 剪一刀，變成五角星。
６． 問：如果剪成別的樣，展開回是什么樣呢？
請(qǐng)學(xué)生自行隨意發(fā)揮。７． 展示學(xué)生作品。８． 教師再示范。三． 總結(jié)：
展示作品，師生共同講評(píng)。
表揚(yáng)優(yōu)秀作品。
多面對(duì)稱剪紙之二 滬（書畫）版二年級(jí)（第四冊(cè)）美術(shù)教案 教學(xué)目的要求及重點(diǎn)難點(diǎn)（同上）教學(xué)過程： 一． 復(fù)習(xí)：
今天，我們要一起學(xué)剪六面及六面以上的對(duì)稱剪紙。二． 新授：
１． 回顧，四面、五面對(duì)折的折法。２． 教學(xué)六面的折法： ＊ 對(duì)折。
＊ 將１８０度，六等分。３． 學(xué)生練習(xí)。
４． 回顧上次五面對(duì)稱： ＊ 先折。
＊ 在角內(nèi)畫半個(gè)形狀。＊ 照樣剪下。
５． 學(xué)生試剪六面對(duì)稱圖案。
展示作品，師生講評(píng)。６． 練習(xí)：
＊ 今天，我們要自行設(shè)計(jì)一個(gè)六面及以上的對(duì)稱剪紙。＊ 師示范： ＃選定一個(gè)原型。
＃照原型進(jìn)行簡化、夸張。＃畫在折好的角上――半個(gè)。＃剪下。
７． 學(xué)生練習(xí)，師巡視指導(dǎo)。三． 小結(jié)。
剪貼風(fēng)景 教學(xué)目的：
培養(yǎng)熱愛自然和生活環(huán)境的情感。
剪貼也能表現(xiàn)風(fēng)景。
用彩紙或報(bào)紙剪貼一幅風(fēng)景畫。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
表現(xiàn)景物的前后關(guān)系。
景物色調(diào)的選擇。教學(xué)過程： 一． 導(dǎo)入：
上堂課，我們學(xué)習(xí)撕貼。（展示作品）。
今天，這張與上次有什么不同？
一是撕而貼成，二是剪而貼成。
揭示課題：貼風(fēng)景。二． 新授：
１． 回顧撕貼畫的做法。＊ 先根據(jù)畫面內(nèi)容選材。＊ 畫出草圖。＊ 撕、貼。
２． 請(qǐng)學(xué)生了解剪貼畫的方法。＊ 選材。＊ 草圖。＊ 剪貼。
３． 學(xué)生展示自己的材料。
師挑比較有特色的進(jìn)行說明。
植絨紙適用毛絨的東西，動(dòng)物，皮毛，草地等。
絲紋底紋可適用草地，毛皮。
塊狀底紋適用樹葉等。曲紋底紋適用水，天，云等。具體選材還要有物象，具體顏色。４． 師示范制作。
生練習(xí)，師巡視指導(dǎo)。三． 總結(jié)：
展示學(xué)生作品，共同講評(píng)。
畫枝葉 上海版美術(shù)教案 教學(xué)目的：
感受枝葉形態(tài)的自然美。
單線寫生的方法。
畫一幅彩色枝葉圖。重點(diǎn)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)單線寫生的方法。
用線肯定、有節(jié)奏變化。教學(xué)過程： 一． 導(dǎo)入：
展示一組植物。
它們有什么共同點(diǎn)？
都有枝葉、綠色。
畫好枝葉是畫花草樹木的關(guān)鍵。
今天，我們要話枝葉。二． 新授： １． 觀察： 葉子：
＊ 左右的不同 ＊ 遠(yuǎn)近＊ 前后遮擋 枝葉： ＊ 葉柄
＊ 枝的組細(xì)變化
＊ 柄和枝的連接處的變化 ２． 教學(xué)生寫生方法： ＊ 打輪廓
用淺線畫輪廓
包括枝葉大致長度，方向。＊ 描繪
選擇在最前面的枝葉進(jìn)行描繪。＊ 調(diào)整
看線條有無零亂，多余。
葉是否長在枝上，大小有沒有變化。３． 任務(wù)：畫一幅彩色枝葉。
４． 要求：勾線整潔，完整，上色有變化，深淺錯(cuò)落。５． 學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。三． 總結(jié)：
展示作品，師生共同講評(píng)。
畫仙人掌 上海版美術(shù)教案
教學(xué)目的：
觀察仙人掌形態(tài)。
學(xué)習(xí)觀察寫生方法。
寫生一盆仙人掌。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
把被觀察物象的大體形態(tài)畫出來。
把被觀察的物象較細(xì)致地描繪出來。教學(xué)過程： 一． 導(dǎo)入：
今天，我們要一起畫仙人掌。二． 揭示課題：
１． 展示一組仙人掌盆景。
問：仙人掌有枝葉嗎？
答：有
掌面、球體是枝，針是葉。
仙人掌有哪些形狀？ ＊ 片形 ＊ 球形 ＊ 組合形 ＊ 柱形
針有哪些形狀？ ＊ 散落排列 ＊ 簇生排列
＊ 章形的針是散落的 ＊ 球，柱的針是簇生的
２． 看仙人掌枝的排列組合方法，有何特點(diǎn)？ ＊ 上小下大 ＊ 可以嫁接
３． 請(qǐng)學(xué)生畫仙人掌
＊ 觀察枝的組合，并畫畫。＊ 觀察針的組合，并畫畫。＊ 以黑線勾之，并上色。
注意：要有盆，色彩有變化。同一種顏色要有深淺變化。４． 任務(wù)：
畫一幅盆景仙人掌。
學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)。三． 總結(jié)：
展示學(xué)生作品。
師生共同講評(píng)。
畫杯子 教學(xué)目的：
觀察圓柱體的杯子。
學(xué)習(xí)觀察寫生的方法。
寫生一只杯子。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
把觀察到的物象大體形體畫出來。
把觀察到的物象較為細(xì)致地畫出。教學(xué)過程： 一． 導(dǎo)入：
今天，我們要一起畫杯子。二． 新授： １． 觀察：
問：杯子是什么樣的？
圓形
哪里圓？ 兩個(gè)圓一樣嗎？ 一樣。
２． 師：請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)畫杯子。
師生講評(píng)。＊ 扁圓形兩端不可尖。
＊ 底既然和口是一樣的圓，底的弧度也和口一樣。３． 師示范：
＊ 畫同比例長方形。
＊ 修改成圓柱體，注意圓的變化。＊ 加上柄。＊ 畫上圖案。
４． 任務(wù)：畫杯子。
５． 學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。三． 總結(jié)：
展示學(xué)生作品。
畫水壺 上海書畫版美術(shù)教案
教學(xué)目的：
培養(yǎng)深入觀察的習(xí)慣。
學(xué)習(xí)觀察比較的方法。
畫自己的水壺。重點(diǎn)難點(diǎn)；
獨(dú)立完成寫生作業(yè)。
較全面細(xì)致地寫生對(duì)象。教學(xué)過程： 一． 導(dǎo)入：
今天，我們一起畫水壺。二． 新授：
１． 回顧杯子的畫法。
問：水壺和杯子有何不同。
有蓋子，有拎或背的帶，沒柄。２． 觀察：水壺有哪幾個(gè)部分組成。
壺身，壺蓋，背帶。３． 師示范畫法。＊ 確定構(gòu)圖大小。豎或橫，衣水壺形定 ＊ 畫壺蓋。＊ 較細(xì)的壺身。＊ 畫哂納感背帶。＊ 圖案，花邊。＊ 上色。
注意：圓形頂與底及橫線的弧度。４． 任務(wù)：畫漂亮的水壺。
５． 要求：色彩鮮明，線條整潔。６． 學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。三． 總結(jié)：
展示學(xué)生作品。
師生共同講評(píng)。
我的玩具 教學(xué)目的：
培養(yǎng)深入觀察的好習(xí)慣。
學(xué)習(xí)觀察形體結(jié)構(gòu)。
畫自己喜歡的玩具。重點(diǎn)難點(diǎn)：
獨(dú)立完成寫生作業(yè)。
較全面細(xì)致地寫生對(duì)象。教學(xué)過程： 一． 導(dǎo)入：
展示一個(gè)玩具。今天，我們要一起畫玩具。二． 新授：
１． 問：同學(xué)們有什么玩具？ ２． 請(qǐng)學(xué)生觀察玩具。
上臺(tái)試畫
師生講評(píng)。
３． 請(qǐng)學(xué)生根據(jù)黑板上畫的來擺放玩具的角度。＊ 正面。＊ 背面。＊ 側(cè)面。
４． 師擺一個(gè)側(cè)面的角度。５． 師示范： ＊ 比例關(guān)系。＊ 畫頭與軀干。＊ 細(xì)致刻畫：
四肢，主官
花紋裝飾 顏色
用對(duì)比色畫背景 ６． 任務(wù)：
畫自己的玩具。
要求：線條整潔，構(gòu)圖適當(dāng)，顏色強(qiáng)烈。三． 小結(jié)：
展示學(xué)生作業(yè)，師生講評(píng)。
畫布老虎 教學(xué)目的：
培養(yǎng)深入觀察的好習(xí)慣。
學(xué)習(xí)趕查形體結(jié)構(gòu)。
畫自己喜歡的玩具。重點(diǎn)難點(diǎn)：
獨(dú)立完成寫生作業(yè)。
深入觀察，表現(xiàn)完整。教學(xué)過程：
一． 揭示課題：
今天，我們一起畫布老虎。二． 新授： １． 介紹布老虎
是窩火西北地區(qū)常見的民間玩具，也稱布老虎枕。以絨布縫成，里面包的是棉花和植物的碎片，減化了老虎的外形，增添了美麗的花紋，使兇猛的老虎變長呢感了可愛的玩具。２． 觀察：
有何特征？
身體簡單，四肢與尾巴是五個(gè)角的延長，花紋較剎那感，色彩鮮明，濃重。３． 示范：
＊ 頭部與身體輪廓。＊ 添加四肢和尾巴。＊ 五官。＊ 花紋。＊ 上色。
注意：四肢及尾巴要粗短，五官要夸張。４． 任務(wù)：
畫一只布老虎。要求：畫完整。
５． 學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。三． 總結(jié)：
展示學(xué)生作業(yè)，師生講評(píng)。
做汽車 教學(xué)目的：
感受立體創(chuàng)造。以紙盒仿制汽車。
用紙盒可以做汽車模型。重點(diǎn)難點(diǎn)：
表現(xiàn)立體汽車的特點(diǎn)。
根據(jù)汽車特點(diǎn)制小汽車模型。教學(xué)過程： 一． 導(dǎo)入：
今天，我們一起來學(xué)習(xí)做小汽車。二． 新授：
１． 播放交通場(chǎng)景錄象。
請(qǐng)學(xué)生觀察錄象。
問：汽車的形狀？
六面體，方塊狀。
師：我們今天就應(yīng)方塊狀的材料來做汽車。
問：這是什么做的呢？
紙盒子。
２． 問：紙盒與汽車有哪些共同點(diǎn)與不同點(diǎn)？ ３． 教學(xué)生作難小汽車，師示范： ＊ 修剪紙盒。＊ 刻出框。
＊ 剪出輪子并貼上。＊ 剪出花紋并貼上。４． 任務(wù)：
用紙盒做一輛小汽車。
注意要求：修剪平整，膠水適度，門窗清晰，色彩鮮明。５． 學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。三． 總結(jié)：
展示作業(yè)，集體講評(píng)。
做火車 教學(xué)目的：
培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。
以紙盒串聯(lián)的方法制作火車。
以小組為單位，共同串聯(lián)火車。重點(diǎn)難點(diǎn)：
小組為單位做火車模型。
火車頭的制作。教學(xué)過程： 一． 導(dǎo)入：
今天，我們要用紙盒來做火車。二． 新授：
１． 展示火車場(chǎng)景。
請(qǐng)學(xué)生觀察。
問：火車的特點(diǎn)。＊ 很多車廂。＊ 車頭不一樣。＊ 輪子連在一起。＊ 有煙囪。
２． 做火車時(shí)要對(duì)盆有哪些加工？
挖洞做門窗。
挖洞做煙囪。剪圓形做輪子。以紙條連接車體。３． 示范主要步驟：
＊ 洞的挖法：畫圓或方，以刀輕劃。＊ 煙囪卷法：以鉛筆滾而不直接硬卷。４． 任務(wù)：
以小組為單位，每個(gè)人做一節(jié)車廂，連成一輛火車。
要求：整潔、顏色明朗。５． 學(xué)生練習(xí)。教師巡視指導(dǎo)。三． 課堂小結(jié)：
師生共同講評(píng)作品。
做家具 教學(xué)目的：
培養(yǎng)健康的生活情趣。
家具的比例與功能。
用紙和紙盒做家具模型。重點(diǎn)難點(diǎn)：
家具比例的認(rèn)識(shí)。
按已有紙盒比例找出對(duì)應(yīng)家具。教學(xué)過程： 一． 導(dǎo)入：
展示一組不同形象的紙盒。
長、方、扁、折彎等。
問：他們各像什么？
桌椅、床柜、沙發(fā)等。
揭示課題：今天，我一起來學(xué)習(xí)做家具。二． 新授：
１． 比一比，哪一樣家具最大？ 最小 最高 最矮 ??
２． 挑選合適的紙盒。
照紙盒的形狀，挑選合適的材料，并進(jìn)行加工： ＊ 挑選。＊ 修剪。
＊ 粘上附件，如：腿、蓋、頂?? ３． 貼上漂亮的、色彩鮮艷的裝飾：
如：門、花邊、桌布、床單、沙發(fā)套?? ４． 學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
要求：做一二樣家具，整潔，色彩明朗。三． 總結(jié)：
展示學(xué)生作業(yè)，集體講評(píng)。
畫斑馬 教學(xué)目的：
培養(yǎng)熱愛動(dòng)物的情感。
斑馬各種姿態(tài)的畫法。
畫幾匹不同姿態(tài)的斑馬。重點(diǎn)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)斑馬各種姿態(tài)的畫法。
組織較為完整的圖畫。教學(xué)過程： 一． 導(dǎo)入：
展示斑馬生活的場(chǎng)面。
問：這是什么動(dòng)物??？
斑馬
今天，我們就一起來畫斑馬。二． 新授：
１．觀察；
問：斑馬身體由哪幾個(gè)部分組成？
頭，軀干，四肢，尾。
問：斑馬與普通的馬有什么不同？
斑紋不同。
腿較短。
２．蝸牛通常只從頭與身體的動(dòng)作，就能判斷斑馬在干什么？
展示幾組頭與身體多種姿勢(shì)的圖樣。
請(qǐng)學(xué)生判斷動(dòng)作。
走、跑、吃草、喝水?? ３．教學(xué)生畫斑馬：（師示范）＊ 回度斑馬的生活場(chǎng)景。＊ 挑選動(dòng)作，并以簡筆畫之。＊ 注意前后交疊，疏密遠(yuǎn)近。
＊ 深入：加上腿，斑紋、尾巴，鬃毛?? ＊ 上色、背景。
５． 學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
要求：畫幾匹斑馬生活場(chǎng)景，要有背景。三． 總結(jié)：
展示作業(yè)，師生講評(píng)。
畫長頸鹿 教學(xué)目的：
培養(yǎng)學(xué)生熱愛動(dòng)物的情感。
長頸鹿的動(dòng)態(tài)變化特點(diǎn)。
畫有關(guān)長頸鹿的故事。重點(diǎn)難點(diǎn)：
掌握畫多種姿態(tài)長頸鹿的方法。
畫有較完整故事的畫。教學(xué)過程： 一． 導(dǎo)入：
展示長頸鹿的生活場(chǎng)面。
問：是什么動(dòng)物？
長頸鹿。
今天，我們就來畫長頸鹿。二． 新授；
１． 問：長頸鹿有何特點(diǎn)？
脖子長。
腿長，身短。
斑紋是塊狀。有短鬃毛。
２． 展示一組簡筆畫圖樣。
請(qǐng)同學(xué)們猜它在干什么？
走、跑、喝水、回首?? ３． 回顧生活場(chǎng)景：
問：里面的長頸鹿在做什么？
學(xué)生想象。４． 教畫長頸鹿
＊ 簡圖：注意表現(xiàn)出動(dòng)作。
＊ 深入：四肢，尾，五官，斑紋。＊ 上色。５． 任務(wù)：
＊ 畫長頸鹿的故事。＊ 要求：有具體主題。
＊ 展示一些故事簡圖做參考。＊ 學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。三． 小結(jié)。
畫爺爺和爸爸 教學(xué)目的：
培養(yǎng)熱愛親人的情感。
學(xué)習(xí)記憶畫成年人的方法。
畫一幅爺爺和爸爸的肖像畫。重點(diǎn)難點(diǎn)：
畫成年男子的頭像。
克服兒童概念化缺點(diǎn)。教學(xué)過程； 一． 導(dǎo)入：
今天，我們要畫一畫自己的爺爺和爸爸。二． 新授：
１． 請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)上來試畫。２． 師講評(píng)：
有一個(gè)共同的問題。
圓臉，頭發(fā)少。
３． 展示成人相片，請(qǐng)學(xué)生觀察。
問：有哪些臉型？
師以簡筆歸納。
請(qǐng)學(xué)生觀察眼睛，歸納： ＊ 雙眼皮，單眼皮。
＊ 大，小，長，短，粗細(xì)。＊ 眉形，長短，粗細(xì)，疏密。逐一觀察歸納五官各部分。４． 教學(xué)生畫爸爸。＊ 臉型的回憶。＊ 耳朵。
＊ 眼，鼻，嘴，胡須。＊ 發(fā)型的表現(xiàn)。＊ 有無眼鏡。５． 畫爺爺：
在爸爸的基礎(chǔ)上加上皺紋。＊ 額頭。
＊ 眼角，眉頭，眉梢。＊ 眼袋。
＊ 笑紋，嘴角，唇。三． 小結(jié)：
展示作品，師生講解，表揚(yáng)優(yōu)秀。
游泳
教學(xué)目的：
感受游泳活動(dòng)的樂趣。
創(chuàng)造畫的過程。
畫一幅有關(guān)游泳的魚。重點(diǎn)難點(diǎn)：
游泳姿態(tài)的設(shè)計(jì)。
組織有變化的圖畫。教學(xué)過程： 一． 導(dǎo)入：
今天，我們要畫游泳。二． 新授：
１． 問：我們通常在什么地方游泳？
請(qǐng)學(xué)生選擇自己喜歡的場(chǎng)所。２． 畫一幅風(fēng)景畫。
＊ 池里：池岸地磚，扶梯，各種安全設(shè)施。＊ 小河：有小魚，岸邊的小草，小鴨子。＊ 大海：沙灘，棕樹，烈日。３． 師講解學(xué)生作品。
表揚(yáng)有特色的想法。
糾正，添加。４． 請(qǐng)學(xué)生畫水的練習(xí)。
要求：要有色彩變化。
展示講評(píng)。
５． 欣賞水的表現(xiàn)范例：
請(qǐng)學(xué)生說說是如何表現(xiàn)的。
顏色的變化呢？ ６． 展示游泳場(chǎng)面。
請(qǐng)學(xué)生觀察。
有哪些游法？ ７． 師示范畫游泳的人。
請(qǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)姿勢(shì)，每人設(shè)計(jì)幾種姿勢(shì)。用老在畫中穿插表現(xiàn)。
三． 學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)。四． 總結(jié)：
展示與講評(píng)。
第二篇：滬(書畫)版 四年級(jí)(第八冊(cè))美術(shù)教案
滬（書畫）版 四年級(jí)（第八冊(cè)）美術(shù)
教案
滬（書畫）版四年級(jí)（第八冊(cè)）美術(shù)教案花鳥畫欣賞
教學(xué)目標(biāo)：
熟悉幾件中國花鳥名作。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
中國花鳥畫的優(yōu)良傳統(tǒng)。
“不似之似”的評(píng)畫標(biāo)準(zhǔn)。
教學(xué)過程：
揭示課題：
今天，我們一起欣賞花鳥畫。
新授：
介紹花鳥畫及題材范圍。
中國畫的一種。
中國畫有三大類：任人物、山水、花鳥。
介紹花鳥畫的歷史：
唐代成為獨(dú)立畫科，起初研究形似，后來漸漸成熟，發(fā)展為寄托畫者情感為主。
介紹書中作品：
花籃圖：
工筆重彩技法，籃中的花（牡丹、海棠、玉蘭）富貴之花，絹本。
出水芙蓉：
沒骨法，荷花。
柳鴉蘆雁圖（部分）
單色，介紹作者趙佶（宋徽宗）。
墨竹：
竹，四君子之一，寫意。
雁蕩山花：
兼工帶寫，幽篁乃先勾線，再上色，而野菊花及葉明顯是寫意的。
小結(jié)：
回顧本課知識(shí)，總結(jié)欣賞方法。
挑花圖案、方格圖案滬（書畫）版四年級(jí)（第八冊(cè)）美術(shù)教案
教學(xué)目的：
培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。
知道挑花圖案和方格圖案的裝飾效果。
設(shè)計(jì)制作挑花圖案和方格圖案。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
制作過程。
造型設(shè)計(jì)。
教學(xué)過程：
揭示課題：
今天，我們要一起學(xué)習(xí)方格圖案（挑花圖案）。
新授：
請(qǐng)學(xué)生觀察書中的圖案。
問：它們?cè)醋阅男┥钍挛铮?/p>
刺繡、建筑裝飾。
介紹其特點(diǎn)：
嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致、規(guī)則。
出示各種刺繡圖案：
刺繡的用途（裝飾）。
床單、衣物、窗簾等布料。
分類：
風(fēng)景、人物、動(dòng)物、靜物、花草等。
教師出示簡單動(dòng)物圖形。
學(xué)生選擇。
教學(xué)生制作挑花：
用鉛筆畫草稿。
轉(zhuǎn)移至網(wǎng)格畫紙上。
將所到方格畫上叉。
修改。
學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
小結(jié)：
總結(jié)課堂內(nèi)容。
展評(píng)學(xué)生作業(yè)。
學(xué)穿編
教學(xué)目的：
培養(yǎng)熱愛祖國民間藝術(shù)感情。
編織工藝的品種其制作方法。
穿編的基礎(chǔ)練習(xí)方法。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
穿編過程。
經(jīng)緯線的分割。
教學(xué)過程：
課題導(dǎo)入：
今天，我們一起學(xué)穿編。
新授：
復(fù)習(xí)方格圖案的知識(shí)。
聯(lián)系穿編，請(qǐng)學(xué)生說出兩者的不同及共同點(diǎn)。
圖案類型相同，一是繪畫，二是工藝。
請(qǐng)學(xué)生觀察書中的編織。
讓學(xué)生自己研究方法。
請(qǐng)學(xué)生回答穿編方法。
教師講解：
教師提出任務(wù)，穿編一個(gè)方格平面。
格式。
每條寬１cm，兩種顏色。
要求：整齊、正確。
方法：
將一張紙?jiān)猿觯眂m的條狀，另一張紙同上并留出１cm不栽。
將前者一張張穿插入后者。（一張隔一張）
學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
小結(jié)：
展示學(xué)生作業(yè)。
集體講評(píng)。
穿編圖案
教學(xué)目的：
感受穿編圖案的藝術(shù)美。
知道編織圖案的設(shè)計(jì)制作。
做穿編圖案的創(chuàng)作練習(xí)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
圖案編織過程。
動(dòng)物人物形象的編織。
教學(xué)過程：
揭示課題：
今天，我們一起學(xué)穿編。
新授：
復(fù)習(xí)上堂課的穿編。
請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演示。
集體講評(píng)。
教師重復(fù)重點(diǎn)。
出示教師范作。
以前我們穿的是簡單方格，今天我們要穿出漂亮的圖案。
發(fā)一些穿編作品。
請(qǐng)學(xué)生分組觀察，研究穿編方法。
栽剪。
圖案描繪。
穿編。
方法：將有形的紙條穿出，無形的藏起。
教師講評(píng)并示范。
學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
小結(jié)：
回顧本堂課重點(diǎn)，及難點(diǎn)。
展示學(xué)生作品。
集體講評(píng)。
教師總結(jié)。
編織包袋
教學(xué)目的：
培養(yǎng)生活情趣，提高設(shè)計(jì)能力。
懂得包袋設(shè)計(jì)，編織與制作。
編織一只紙籃。
重點(diǎn)難點(diǎn)“
包袋編織、制作過程。
造型成形。
教學(xué)過程：
揭示課題：
今天，我們一起學(xué)習(xí)編織包袋。
新授：
復(fù)習(xí)上堂課內(nèi)容。
圖案編織方法。
簡單方格的編織方法。
試著用全部拆開的紙條編織。
請(qǐng)學(xué)生考慮方法。
監(jiān)視提問，學(xué)生回答。
由中間入手，由少變多。
學(xué)會(huì)了編織平面的圖案后：
請(qǐng)學(xué)生研究立體包袋編織方法。
教師提問，學(xué)生回答。
織出一定底面積后，將紙向上折起。
用另一種方向（橫向）
穿過 加上拎手。
教師示范：
學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
小結(jié)：
展示學(xué)生作品。
集體講評(píng)。
認(rèn)識(shí)近大遠(yuǎn)小
教學(xué)目的：
感受空間透視的真實(shí)美。
認(rèn)識(shí)近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象。
制作透視教具，并畫一幅有透視變化的圖畫。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)觀察近大遠(yuǎn)小的透視變化。
講解要符合兒童心理特點(diǎn)。
教學(xué)過程：
揭示課題：
今天，我們要一起來認(rèn)識(shí)近大遠(yuǎn)小。
新授：
介紹近大遠(yuǎn)?。ㄍ敢暚F(xiàn)象）。
用遠(yuǎn)近不同的人作比較。
近大遠(yuǎn)小的原因由于視角不同。
畫圖作比較。
介紹視平線。
與眼睛高度一致的線，隨眼睛移動(dòng)而變化（以兩張不同高度，內(nèi)容相同的畫）。
介紹心點(diǎn)：
眼睛正對(duì)著視平線上的一 點(diǎn)，稱消失點(diǎn)。
消失線：
畫面上任何一點(diǎn)向心點(diǎn)相連的直線稱為消失線。
現(xiàn)場(chǎng)觀察：
帶領(lǐng)學(xué)生觀察室內(nèi)外實(shí)物的透視。
播放投影：
分析圖片。
制作簡單教具：
請(qǐng)學(xué)生自己觀察研究。
小結(jié)：
回顧課堂內(nèi)容。
教師提問，學(xué)生回答。
畫門窗
教學(xué)目的：
感受空間透視的真實(shí)感。
認(rèn)識(shí)近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象。
畫畫打開的門窗。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
從不同角度觀察門的透視變化。
表現(xiàn)有主題的透視繪畫作品。
教學(xué)過程：
揭示課題：
今天，我們要一起畫門窗。
新授：
請(qǐng)學(xué)生拿出上堂課制作的教具。
置放于自己視線不同方位觀察其透視現(xiàn)象。
分析現(xiàn)象：
近大遠(yuǎn)小。
近長遠(yuǎn)短。
近粗遠(yuǎn)細(xì)。
遠(yuǎn)近高低變化。
逐一講評(píng)書中作品：
換茬書中作品繁榮視角。
各線角方向。
各部位遠(yuǎn)近。
各部位大小變化。
遮擋關(guān)系的明確。
教師示范繪畫：
單線透視。
加上厚度。
修整。
上色。
學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
小結(jié)：
回顧本堂課透視知識(shí)。
講評(píng)作品。
雜技
教學(xué)目的：
欣賞雜技藝術(shù)的造型美。
記憶畫的創(chuàng)作方法。
畫自己最愛看的雜技表演。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
畫較完整的雜技表演節(jié)目。
主題鮮明，背景處理合理。
教學(xué)過程：
揭示課題：
今天，我們一起畫雜技。
新授：
請(qǐng)學(xué)生回答雜技是什么？
集合多種技巧的表演。
雜技有哪些項(xiàng)目？
空中飛人、跳床、鉆圈、蹬技、踩球、走鋼絲……
問：你們最喜歡哪種雜技？
………………
請(qǐng)學(xué)生回答除了道具人物外，還有什么？
舞臺(tái)、布景、燈光……
請(qǐng)學(xué)生思考雜技動(dòng)作畫法。
教師指導(dǎo)。
提出任務(wù)：
畫自己最喜歡的雜技。
畫法：
鉛筆稿：主體的，背景。
勾線（黑色）。
上色。
學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)。
小結(jié)：
回顧課堂內(nèi)容。
講評(píng)學(xué)生作品。
剪貼人物
教學(xué)目的：
培養(yǎng)學(xué)生對(duì)人物的觀察力。
剪貼人物畫特點(diǎn)。
用剪紙和畫報(bào)紙剪貼人物。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
夸張地表現(xiàn)人物動(dòng)態(tài)。
巧妙利用畫報(bào)紙色彩，紋理。
教學(xué)過程：
揭示課題：
今天，我們一起學(xué)習(xí)剪貼人物。
新授：
欣賞剪貼人物。
介紹書中作品。
請(qǐng)學(xué)生觀察書中作品，問：
書中作品是如何制作粗來的？
（重點(diǎn)觀察人物頭發(fā)及皮膚的紋理原先是什么？）
是如何巧妙運(yùn)用的？
抽學(xué)生回答：
（是利用顏色，紋理相近的原理進(jìn)行代替）
教學(xué)生剪貼人物：
畫草稿：
話自己預(yù)想的人物形象。
根據(jù)草稿中形象的需要
選擇不同的材料。
剪（或撕）貼。
要求：
色彩強(qiáng)烈，輪廓清晰。
材料運(yùn)用得當(dāng)，畫面整潔。
學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
小結(jié)：
根據(jù)要求講評(píng)。
學(xué)生作業(yè)。
四方連續(xù)紋樣
教學(xué)目的：
培養(yǎng)生活情趣。
四方連續(xù)圖案特點(diǎn)。
敲制、繪制四方連續(xù)各一幅。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)四方連續(xù)圖案。
移印。
教學(xué)過程：
揭示課題：
景天，我們一同學(xué)習(xí)一種新的圖案形式——四方連續(xù)。
新授：
介紹四方連續(xù)概念：
以一個(gè)單獨(dú)紋樣向上下左右作重復(fù)規(guī)則的排列而成的圖案。
教師畫一個(gè)簡單的圖案做解釋。
請(qǐng)學(xué)生與二方連續(xù)作比較。
并請(qǐng)學(xué)生畫一個(gè)二方連續(xù)。
加深對(duì)連續(xù)紋樣的理解。
教學(xué)生繪制 二方連續(xù)紋樣。
畫草稿，（拷貝紙）格子。
印制。
填色。
教學(xué)生拷貝制用法：
畫上草稿。
反面涂上鉛筆色。
鋪在鉛畫紙上。
加深原稿。
學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
小結(jié)：
講評(píng)作業(yè)。
民間紋樣
教學(xué)目的：
培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族文化。
民間紋樣特點(diǎn)。
用蠟筆水彩畫，畫一幅民間蠟染畫。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)民間紋樣的特點(diǎn)。
設(shè)計(jì)繪制紋樣。
教學(xué)過程：
揭示課題：
今天，我們要一同學(xué)習(xí)民間紋樣。
新授：
介紹書中民間工藝紋樣。
兔子：
側(cè)面、雙腿、雙耳、簡練內(nèi)部。
羊、花枝葉等紋樣的裝飾。
公雞與小孩色彩濃重形象概括，有強(qiáng)烈民間特征。
介紹蠟染：
民間印染工藝，布依、苗、瑤等民族中很盛行用來做衣裙，被毯等，主要方法是用蠟刀蘸，蠟液，在白布上描繪幾何圖案或花鳥、魚蟲等紋樣，線條流暢，裝飾性強(qiáng)，再浸入染液，再用水煮，脫蠟，現(xiàn)出花紋。
布置任務(wù)：
用蠟筆水彩畫話蠟染圖案。
教學(xué)生繪畫：
草稿。
蠟筆稿。
上色。
學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
小結(jié)：
講評(píng)學(xué)生作業(yè)。
畫盆景
教學(xué)目的：
欣賞樹樁的美感。
單線寫生方法。
畫一幅樹樁盆景。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
寫生一幅樹樁盆景畫。
表現(xiàn)樹樁盆景形態(tài)美感。
教學(xué)過程：
課題導(dǎo)入：
今天，我們要一同學(xué)習(xí)畫盆景。
新授：
盆景的概念：
盆景是經(jīng)過藝術(shù)加工而成的自然景物的縮寫。
請(qǐng)學(xué)生觀察盆景。
有哪些特點(diǎn)？
盆小，樹大，有支架，枝葉密布……
教學(xué)生畫盆景：
盆、支架。
主干。
分支及葉片。
注意：
葉片形狀（觀察形狀及方向，位置變化）
學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)。
先用鉛筆（淡）
后上色。
小結(jié)：
講評(píng)學(xué)生作業(yè)，并展示。
單線寫生
教學(xué)目的：
發(fā)現(xiàn)自然角落具有生活氣息。
單線寫生方法。
畫一組素席的生活用品。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
話熟悉的生活用品。
表現(xiàn)生活情趣。
教學(xué)過程：
課題導(dǎo)入：
今天，我們要學(xué)習(xí)速寫（單線寫生）。
概括速寫的意義：
快速記錄物象。
一般時(shí)間跨度幾小時(shí)。
介紹速寫作用：
收集素材，提供參考。
欣賞書中作品。
（逐一講解）
教學(xué)生單線寫生：
觀察對(duì)象。
判斷大小比例。
開始勾線。
可以從任意一處下筆。
深入。
注意：勾線一般從最近的物體起筆。
要求：畫面整潔，形象完整。
小結(jié)：
展示學(xué)生作業(yè)。
講評(píng)。
畫機(jī)器人
教學(xué)目的：
啟發(fā)學(xué)生想象力。
了解機(jī)器人特點(diǎn)與功能。
話想象中的機(jī)器人。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
啟發(fā)學(xué)生想象力。
畫一張較完整的機(jī)器人故事圖畫。
教學(xué)過程：
導(dǎo)入課題：
今天，我們一同畫機(jī)器人。
新授：
欣賞機(jī)器人范作。
請(qǐng)學(xué)生分析機(jī)器人的功能。
并解釋從哪里可看出來？？
請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)畫出各種機(jī)器人身體、頭、腳、手，并解其功能。
教學(xué)生畫機(jī)器人：
身體。
頭。
四肢。
附帶工具。
要求：機(jī)器人有一定功能。畫面整潔。
小結(jié)：
展示作品。
集體講評(píng)。
做機(jī)器人
教學(xué)目的：
培養(yǎng)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。
享受制作成果的樂趣。
知道機(jī)器人形體結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)。
學(xué)會(huì)用各種材料制作機(jī)器人。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
拓展想象合理設(shè)計(jì)。
學(xué)用各種材料制作機(jī)器人。
教學(xué)過程：
揭示課題：
上堂課我們畫了機(jī)器人，今天，我們要制作機(jī)器人。
新授：
先請(qǐng)各位學(xué)生描述一下急切有哪些形象特征及功能（書中、電視中看到的）
造型復(fù)雜，功能多種，形態(tài)各異。
教師出示機(jī)器人圖片，介紹各種機(jī)器人及功能。
介紹書中機(jī)器人范作特點(diǎn)。
聯(lián)系功能及形態(tài)、材料。
根據(jù)書中范作來確定機(jī)器人形象。
鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力制作形態(tài)新穎的機(jī)器人。
制作部件：
請(qǐng)學(xué)生根據(jù)想好的功能來確定機(jī)器人外形。
四肢及軀干，并制作。
小結(jié)：
展示學(xué)生作品，并講評(píng)。
做車子
教學(xué)目的：
培養(yǎng)學(xué)生對(duì)立體紙制作的興趣。
了解模型汽車的基本結(jié)構(gòu)及制作方法。
用紙盒做一輛車子。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
汽車造型設(shè)計(jì)。
組合制作。
教學(xué)過程：
揭示課題：
今天，蝸牛要學(xué)習(xí)做車子。
新授：
請(qǐng)學(xué)生拿出自己的玩具車。
從車的外形，特征，作用來作一番介紹。
問學(xué)生，汽車零件中哪些東西反映一輛車的概念。
（車身，輪，窗，門，燈……）
請(qǐng)學(xué)生制作時(shí)不要忽略。
介紹書中范作，從車門窗燈的合理安排進(jìn)行分析。
據(jù)書中步驟進(jìn)行分析：
加工原材料。
組裝。
裝飾。
學(xué)生制作，教師巡視指導(dǎo)。
小結(jié)：
展示學(xué)生作品。
集體講評(píng)。
第三篇：滬(書畫)版 四年級(jí)(第七冊(cè))美術(shù)教案
滬（書畫）版 四年級(jí)（第七冊(cè)）美術(shù)
教案
滬（書畫）版四年級(jí)（第七冊(cè)）美術(shù)教案色彩的明度
教學(xué)目的：感受色彩美。
認(rèn)識(shí)同一種顏色的特點(diǎn)。
用深淺不同的顏色作一幅畫。
難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)色彩明度變化。
作畫時(shí)明度對(duì)比的利用。
準(zhǔn)備：顏料、毛筆、鉛筆。
教學(xué)過程：
課題導(dǎo)入：
今天我們一起學(xué)習(xí)畫單色畫。
復(fù)習(xí)學(xué)生的色彩知識(shí)。
讓學(xué)生辨別不同顏色。
再出示新課內(nèi)容。
出示較普通的藍(lán)色。
問學(xué)生什么顏色。
出示較淡的藍(lán)色。
請(qǐng)學(xué)生辨別。
出示較深的藍(lán)色。
同樣請(qǐng)學(xué)生辨別。
指導(dǎo)：
得出結(jié)論是不同深淺的同種顏色。
問學(xué)生如何使同種顏色變深或變淺。
加白與加黑，（還可以加水）
我們管這種現(xiàn)象叫做色彩得明度變化。解釋色彩明度概念。
問學(xué)生還可以用什么方法改變色彩得明度。
學(xué)生思考并回答。
得出結(jié)論，變淡可以上本身淡的顏色。
變深則加上本身深的顏色。
教學(xué)生調(diào)色，提出要求。
學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
小結(jié)：講評(píng)學(xué)生作品。
畫夜景滬（書畫）版四年級(jí)（第七冊(cè)）美術(shù)教案
教學(xué)目的：感受節(jié)日夜景的美。
熟悉水彩色的性能。
用蠟筆水彩畫的方法畫夜景。
教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)蠟筆水彩畫的方法。
色彩并置。
準(zhǔn)備：顏料、水杯、調(diào)色盤、毛筆、蠟筆。
教學(xué)過程：
揭示課題：
今天，我們要一起學(xué)習(xí)一個(gè)新的畫種。
先請(qǐng)學(xué)生看書中作品，是用什么工具畫的。（水彩色、蠟筆）
新授：
繼續(xù)剛才的提問：哪些是蠟筆，哪些是水彩。
用上述兩種工具如何畫出的呢？
提醒思考方式：先用……后用……
為什么用這樣的順序？
利用蠟筆的不透水性。
教學(xué)生畫夜景：
鉛筆稿。
蠟筆上色。
注意要留出水彩色涂處。
用水彩平涂。
注意筆面較大。
學(xué)生重復(fù)過程。
教師示范。
學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
小結(jié)：復(fù)習(xí)課堂知識(shí)，講評(píng)作業(yè).畫夜景~滬（書畫）版四年級(jí)（第七冊(cè)）美術(shù)教案
教學(xué)目的：感受節(jié)日夜景的美。
熟悉水彩色的性能。
用蠟筆水彩畫夜景。
教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)蠟筆水彩畫的方法。
色彩并置。
準(zhǔn)備：蠟筆、顏料、毛筆、調(diào)色盤、水。
教學(xué)過程：
揭示課題：
年噸毫秒年，我們要畫一張夜景。
新授：
請(qǐng)學(xué)生翻開書本。
觀察書中圖片。
請(qǐng)學(xué)生回答是時(shí)光們工具畫的。
（蠟筆、水彩顏料）
哪些用蠟筆？
哪些用顏料？
如何繪制，為什么？
從蠟筆特點(diǎn)想起。
（先用蠟筆，再上水彩。因?yàn)橄灩P不透水，涂過后水彩不會(huì)影響。）
告訴學(xué)生：這種蠟筆與水彩相結(jié)合的畫稱為蠟筆水彩畫。
請(qǐng)學(xué)生在紙上試驗(yàn)。
教學(xué)生畫夜景。
草稿。
用蠟筆上色。
空出結(jié)構(gòu)線條。
水彩，上色。
小結(jié)：講評(píng)作業(yè)。
表揚(yáng)優(yōu)秀。
畫瓶花
教學(xué)目的：感受蠟筆水彩畫的美。
色彩明暗對(duì)比。
畫一張有深色背景的瓶花畫。
教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn)：瓶花設(shè)計(jì)。
色彩并置方法。
準(zhǔn)備：蠟筆、色彩及相應(yīng)工具。
教學(xué)過程：
一．揭示課題：
今天我們一起話瓶花。
二．新授：
復(fù)習(xí)蠟筆水彩畫的知識(shí)。
以及繪畫方法。
教師取出本課作業(yè)范本，讓學(xué)生欣賞。
讓學(xué)生評(píng)價(jià)它有哪些好與不好的地方。
而后根據(jù)其優(yōu)缺點(diǎn)提出作業(yè)要求及注意事項(xiàng)：
花要大。
色彩對(duì)比要強(qiáng)。
花與葉之間要留出空隙，便于水彩色的滲入。
畫面構(gòu)圖均衡，豐滿。
教學(xué)生設(shè)計(jì)瓶花造型：
瓶的造型。
花的造型及排列：
三角形。
圓形。
對(duì)稱。
均衡。
學(xué)生進(jìn)行繪畫，教師巡視指導(dǎo)。
小結(jié)：
展示學(xué)生作業(yè)。
集體評(píng)價(jià)。
畫金魚
教學(xué)目的：培養(yǎng)熱愛生命的情感。
了解金魚形體結(jié)構(gòu)。
用蠟筆水彩畫方法畫金魚。
難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握蠟筆水彩畫方法畫金魚。
金魚尾部結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)。
準(zhǔn)備：蠟筆和水彩工具。
教學(xué)過程：
一．揭示課題：
今天，我們要用蠟筆水彩畫金魚。
二．新授：
復(fù)習(xí)蠟筆水彩畫知識(shí)，以及畫法。
拿出范作，讓學(xué)生評(píng)價(jià)。
由此提出要求及注意事項(xiàng)：
品種多。
個(gè)頭有大有小，變化。
角度動(dòng)作變化。
色彩有對(duì)比。
教學(xué)生畫金魚：
身體。
頭、眼、嘴。
鰭、尾。
教學(xué)生設(shè)計(jì)金魚：
各種形狀的：身體，眼，嘴，鰭，尾。
不同姿勢(shì)，大小。
不同的排列。
學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
小結(jié)：講評(píng)學(xué)生作業(yè)。
單獨(dú)紋樣
教學(xué)目的：欣賞圖案美。
單獨(dú)紋樣設(shè)計(jì)。
設(shè)計(jì)繪制單獨(dú)紋樣。
難點(diǎn)重點(diǎn)：單獨(dú)紋樣設(shè)計(jì)。
紋樣設(shè)計(jì)的均衡。
準(zhǔn)備：顏料、毛筆、調(diào)色盤、水杯。
教學(xué)過程：
一．揭示課題：
今天，我們要畫單獨(dú)紋樣。
二．新授：
請(qǐng)學(xué)生觀察書中作品。
問：什么是單獨(dú)紋樣？
（單獨(dú)紋樣是與不四周無聯(lián)系的獨(dú)立紋樣，它是圖案的基本單元，是用于裝飾的獨(dú)立圖案，也可作為綜合圖案的組成部分。）
教師以圖例具體說明。
講解書中作品。
以牡丹花為例為學(xué)生講解圖案的形成，證明圖案是由實(shí)物簡化來的。
提出任務(wù)，設(shè)計(jì)并繪制一個(gè)單獨(dú)紋樣。
教學(xué)生設(shè)計(jì)單獨(dú)紋樣：
找出需要的素材：花、葉、莖、草。
簡化。
組合。
完稿。
設(shè)色。
教師示范。
學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
三．小結(jié)：
展示學(xué)生作業(yè)，并進(jìn)行講評(píng)。
表揚(yáng)優(yōu)秀作品及作者。
單獨(dú)紋樣~
教學(xué)目的：欣賞圖案美，單獨(dú)紋樣設(shè)計(jì)，繪制單獨(dú)紋樣。
單獨(dú)紋樣的設(shè)計(jì)。
單獨(dú)紋樣均衡。
教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn)：紋樣設(shè)計(jì)均衡。
單獨(dú)紋樣的設(shè)計(jì)。
準(zhǔn)備：毛筆，調(diào)色盤，顏料，水杯。
教學(xué)過程：
一．揭示課題：
今天，我們一起要學(xué)習(xí)單獨(dú)紋樣。
二．新授：
問學(xué)生單獨(dú)紋樣屬于哪一種繪畫形式？（圖案）
圖案的題材從何而來？（生活）
圖案的形象與真實(shí)物有何區(qū)別？
圖案形象較簡練。
介紹圖案分類（單獨(dú)，適合，連續(xù)）
單獨(dú)紋樣的特點(diǎn)：獨(dú)立。
教學(xué)生畫單獨(dú)紋樣：
鉛筆稿。
上色。
注意：先內(nèi)后外，先淡后深。
提出要求：
線條光挺，色塊均勻。
同種顏色一次涂完。
三．學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
四．小結(jié)：講評(píng)學(xué)生作業(yè)，表揚(yáng)優(yōu)秀。
適合紋樣
教學(xué)目的：欣賞適合紋樣。
適合紋樣特點(diǎn)。
做適合紋樣練習(xí)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)適合紋樣。
適合紋樣的設(shè)計(jì)方法。
教學(xué)過程：
一．揭示課題：
今天，我們要一起學(xué)習(xí)適合紋樣。
二．新授：
復(fù)習(xí)上堂課單獨(dú)紋樣內(nèi)容。
欣賞書中的作品，請(qǐng)學(xué)生尋找適合紋樣的最大特點(diǎn)：
紋樣外形有一定形狀的輪廓。
概念：
將紋樣處理成適合與某種特定輪廓之中，如方、圓、三角等，當(dāng)去掉外輪廓時(shí)，紋樣仍然留有外輪廓特點(diǎn)。
４．介紹適合紋樣常用兩種手法：
Ａ 以主要形狀變形適合輪廓。
Ｂ 在主要紋樣之外添加其他紋樣，以求得適合。
請(qǐng)學(xué)生欣賞書中作品，分辨他們是由哪一種適合的。
布置任務(wù)：給出一個(gè)圖樣。
任選一種方式和適合形狀對(duì)其進(jìn)行適合紋樣的設(shè)計(jì)。
教學(xué)生設(shè)計(jì)：
思考，選擇。
鉛筆稿。
上色。
學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
三．小結(jié)：回顧課上內(nèi)容。
集體講評(píng)作業(yè)。
表揚(yáng)優(yōu)秀。
角隅紋樣
教學(xué)目的：欣賞角隅紋樣。
了解角隅紋樣特點(diǎn)。
繪制角隅紋樣。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：角隅紋樣特點(diǎn)。
均衡紋樣的設(shè)計(jì)。
準(zhǔn)備：顏料、毛筆、調(diào)色盤、水杯。
教學(xué)過程：
一．揭示課題：
上堂課學(xué)了適合紋樣。今天，要學(xué)習(xí)角隅紋樣。
二．新授：
欣賞書中角隅紋樣。
理解角隅紋樣。
聯(lián)系上堂課，說說角隅紋樣與適合紋樣的關(guān)系。
角隅紋樣是適合紋樣的一種。
請(qǐng)學(xué)生回答角隅紋樣的用途。
裝飾
常在版面，板報(bào)中出現(xiàn)。
提出任務(wù)，畫角隅紋樣：
給出一個(gè)圖樣。
讓學(xué)生將其變?yōu)榻羌y樣。
回顧上堂課的兩種方法。
教學(xué)生畫角紋樣。
Ａ 觀察、思考、選擇。
Ｂ 鉛筆稿。
Ｃ 涂色。
學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
三．小結(jié)：回顧課文。
講評(píng)作業(yè)。
畫包
教學(xué)目的：感受生活用品的美。
認(rèn)識(shí)白包的立體現(xiàn)象。
寫生一只包。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：畫出方體的書包。
布質(zhì)的表現(xiàn)。
準(zhǔn)備：水彩筆。
教學(xué)過程：
一．課題導(dǎo)入：
復(fù)習(xí)以前學(xué)習(xí)的內(nèi)容，及立體透視規(guī)律。今天要畫包。
二．新授：
．請(qǐng)學(xué)生觀察包。
問它的基本是什么體？
六面體。
2．請(qǐng)學(xué)生畫六面體。
集體講評(píng)。
提出不足及注意事項(xiàng)。
3．繼續(xù)觀察包。
分出幾個(gè)相同的形體。
共三個(gè)，一大二小。
4．問學(xué)生畫法。
添加法。
一個(gè)大六面體加二個(gè)小六面體。
5．教學(xué)生畫書包。
畫六面體。
找出適當(dāng)位置。（高、低）
畫小六面體。
將邊角改圓。
加上小零件，注意立體。
6．學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
三．小結(jié)：回顧知識(shí)。
集體評(píng)講作業(yè)。
踢足球
教學(xué)目的：培養(yǎng)對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的熱愛。
學(xué)習(xí)任務(wù)動(dòng)態(tài)變化。
畫踢足球的情景。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
命題畫創(chuàng)作畫。
跳躍動(dòng)態(tài)的設(shè)計(jì)。
準(zhǔn)備：水彩筆。
教學(xué)過程：
一．課題導(dǎo)入：
今天，我們要畫踢足球的場(chǎng)面。
二．新授：
介紹足球概況，起源等。
請(qǐng)小球迷介紹當(dāng)今足球戰(zhàn)況。
請(qǐng)學(xué)生回答踢足球場(chǎng)面是怎樣的？
熱鬧、緊張、激烈、疲勞……
問學(xué)生足球場(chǎng)上有些什么？
球、隊(duì)員、教練、裁判、觀眾、球童、座位、球門、草坪。
逐個(gè)提問其特點(diǎn)及畫法：
球上圖案是什么樣的？
隊(duì)員身上的球衣怎樣的？
教練在比賽時(shí)表現(xiàn)出什么樣的狀態(tài)？
裁判會(huì)是何種打扮/
觀眾是什么反應(yīng)？……
逐個(gè)教學(xué)生掌握特點(diǎn)。
介紹人物幾個(gè)動(dòng)態(tài)畫法。
用圓圈畫法。
讓學(xué)生選擇精彩局部進(jìn)行表現(xiàn)。
要求：色彩鮮明，氣氛活躍。
學(xué)生畫，教師指導(dǎo)。
三．小結(jié)：
展示學(xué)生作業(yè)。
集體講評(píng)。
人物剪紙
教學(xué)目的：
感受民間藝術(shù)美。
認(rèn)識(shí)人物剪紙?zhí)攸c(diǎn)。
設(shè)計(jì)制作一幅人物剪紙。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
人物剪刻。
創(chuàng)作設(shè)計(jì)人物。
準(zhǔn)備：剪刀，訂書機(jī)。
教學(xué)過程：
一．課題導(dǎo)入：
欣賞課本中的人物剪紙。
介紹人物剪紙及剪紙的一些知識(shí)。
二．新授：
．介紹幾種不同的人物剪紙風(fēng)格。
2．介紹幾種不同紋飾。
云紋、魚鱗、波紋、鋸齒、月牙、圓紋……
3．問學(xué)生人物剪紙分哪些部分：
頭、頸。
胸。
腰腹。
四肢。
4．問：各種紋飾用于哪些部分？
發(fā)下人物紙樣，讓學(xué)生自行搭配紋飾。
5．展示作品，教師講評(píng)。
6．教學(xué)生全全繪制剪紙人物：
將所需人物從書中印出。
繪畫，畫上自己搭配紋飾。
裝訂。將圖樣與彩紙釘起來。
刻?？坛鰣D案。
7．學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
三．小結(jié)：講評(píng)作業(yè)。
動(dòng)物剪紙
教學(xué)目的：
感受民間藝術(shù)美。
民間剪紙的動(dòng)物形象。
設(shè)計(jì)剪紙動(dòng)物形象。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
動(dòng)物形象剪刻。
動(dòng)物特征表現(xiàn)。
準(zhǔn)備：剪刀，釘書機(jī)。
教學(xué)過程：
課題導(dǎo)入：
欣賞各類動(dòng)物剪紙，復(fù)習(xí)上堂課內(nèi)容。
揭示課題。
新授：
讓學(xué)生分析剪紙中的紋樣。
復(fù)習(xí)各類剪紙紋樣。
教師問。學(xué)生答。
問：人物與動(dòng)物的主要區(qū)別？
毛發(fā)。
四肢走路。
耳朵。
尾巴。
問：你們準(zhǔn)備刻哪種動(dòng)物？
貓、狗、豬、牛、羊……
逐一詢問，思考各種動(dòng)物主要特征。
共同商量紋飾運(yùn)用。
學(xué)生進(jìn)行外部形體創(chuàng)作。
展示并集體講評(píng)。
紋飾創(chuàng)作。
教師示范總過程。
畫稿。
紋飾。
剪刻。
學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)。
小結(jié)：展示作品，集體講評(píng)，表揚(yáng)優(yōu)秀。
彩色剪紙
教學(xué)目的：
感受彩色剪紙的美。
彩色剪紙的兩類形式認(rèn)識(shí)。
套色染色剪紙練習(xí)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
彩色剪紙方法。
染色剪紙濕度。
準(zhǔn)備：剪刀、釘書機(jī)、顏料、水杯、毛筆。
教學(xué)過程：
課題導(dǎo)入：
欣賞書中的彩色剪紙。
請(qǐng)學(xué)生對(duì)書中的剪紙分類。
套色，染色。
兩種剪紙的特點(diǎn)：
套色：線條為主，刻完背面貼上彩紙。
染色：塊面為主，刻完用顏料渲染，一般以宣紙為材料。
新授：
套色剪紙示范：
請(qǐng)學(xué)生思考其制作方法。
以一簡單圖案為范例，依學(xué)生刻法制作。
請(qǐng)全班學(xué)生提出優(yōu)缺點(diǎn)。
擬定一個(gè)新方法。
先用陽刻方法，處理設(shè)計(jì)，以線條為主，空去大面積，以便于背后襯上多種顏色。
染色剪紙示范：
介紹染色剪紙的方法。
請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)示范。
集體講評(píng)。
提出干濕適度的原理。
學(xué)生選擇其一制作。
教師指導(dǎo)。
小結(jié)：
展示學(xué)生作品。
集體講評(píng)。
擇優(yōu)表揚(yáng)。
學(xué)國畫
教學(xué)目的：
培養(yǎng)對(duì)民族繪畫的感情。
認(rèn)識(shí)干濕濃淡墨色。
認(rèn)識(shí)中國畫的特點(diǎn)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)中國畫特點(diǎn)。
“墨分五色”的認(rèn)識(shí)。
準(zhǔn)備：毛筆、墨汁、調(diào)色板、舊報(bào)紙、宣紙、抹布。
教學(xué)過程：
課題導(dǎo)入：
今天，我們要學(xué)國畫。
新授：
介紹中國畫：
中國畫是我過傳統(tǒng)的一種繪畫形式，具有強(qiáng)烈的民族特色，與民族風(fēng)格，稱國畫。歷史悠久，風(fēng)格獨(dú)特，在世界美術(shù)領(lǐng)域中自成體系。
介紹工具：
ａ）筆：羊毫筆、狼毫筆、白云筆。
ｂ）墨：有松煙、油煙。
ｃ）紙：宣紙——生、熟。
ｄ）硯：硯墨用的是石頭。
ｅ）色：可用水彩顏料代替。
各種工具的保管方法。
分類：
題材：人物、山水、花鳥。
方法：工筆、寫意。
墨分五色：
焦、濃、重、淡、清。
筆法：中鋒，側(cè)鋒。
分辨：
濃淡墨。
中側(cè)鋒。
干濕畫法。
學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)。
三．小結(jié)：講評(píng)。
畫葫蘆
教學(xué)目的：
培養(yǎng)對(duì)民族繪畫的感情。
認(rèn)識(shí)寫意畫。
臨摹一幅葫蘆圖。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)色彩明度的變化。
作畫時(shí)明度對(duì)比的利用。
準(zhǔn)備：毛筆、墨汁、顏料、水杯、調(diào)色板。
教學(xué)過程：
課題導(dǎo)入：
今天，我們要用所學(xué)到的國畫知識(shí)，畫葫蘆。
新授：
復(fù)習(xí)上堂課內(nèi)容。
請(qǐng)學(xué)生觀察書中的葫蘆。
問：是哪種畫法？
寫意。
問學(xué)生葫蘆分部：
葉子、藤。
分析畫法：
葫蘆：側(cè)鋒、濕墨、色彩。
筆數(shù)３～４筆。
請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)示范葫蘆畫法》
集體講評(píng)。
教師糾正。
學(xué)生再示范。
葉子：
側(cè)鋒、濕、濃墨。
筆數(shù)５筆加５筆。
學(xué)生示范，集體講評(píng)。
教師糾正，再示范。
藤：
中鋒、干、焦墨。
一筆。
學(xué)生練習(xí)。教師巡視。
小結(jié)：
展示學(xué)生作品。
講評(píng)。
擇優(yōu)表揚(yáng)。
畫枇杷
教學(xué)目的：
培養(yǎng)對(duì)民族繪畫的感情。
認(rèn)識(shí)寫意畫。
臨摹一幅畫枇杷。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)枇杷的畫法。
畫面構(gòu)圖處理。
教學(xué)過程：
課題導(dǎo)入：
今天，我們要畫枇杷。
新授：
復(fù)習(xí)國畫知識(shí)。
介紹書中枇杷。介紹名家畫的枇杷。
請(qǐng)學(xué)生觀察書中枇杷。
比較與上堂課葫蘆畫法上的區(qū)別。
復(fù)習(xí)葫蘆畫法。
分析枇杷：
分部：枇杷、葉莖。
枇杷畫法：色彩、側(cè)鋒、濕畫。
學(xué)生示范，集體評(píng)講。
教師糾正。
學(xué)生再示范。
葉子：淡墨面、濃脈、干、中鋒。
莖：濃墨、干、中鋒。
學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)。
小結(jié)：
展示作品。
集體講評(píng)，擇優(yōu)表揚(yáng)。
第四篇：美術(shù)第四冊(cè)教案
《美術(shù)》第四冊(cè)教案
聽音樂畫畫
教材分析
本課是—節(jié)學(xué)科之間的綜合課，以美術(shù)學(xué)科為主。結(jié)合音樂的課程內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)?；顒?dòng)設(shè)置為學(xué)生提供了多渠道的情感體驗(yàn)，透過美術(shù)、音樂、文學(xué)感受相織的藝術(shù)情感。讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴，選擇自己的繪畫表達(dá)方式進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。
教材中的一些學(xué)生作業(yè)是聽聽畫畫的一種呈現(xiàn)方式，聽的過程以學(xué)習(xí)活動(dòng)的展開為線索，通過聽聲音——聽歌曲——聽曲子這三個(gè)過程營造美術(shù)、文學(xué)、音樂學(xué)科相互依存、相互滲透的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)實(shí)際繪畫能力，選擇自己喜愛的表現(xiàn)方式表達(dá)對(duì)藝術(shù)的感悟和共鳴。
本課試圖構(gòu)建視覺與聽覺之間的通道，潛在地在幼小孩子的心中埋下綜合性藝術(shù)智慧的種子，將美術(shù)(繪畫)、音樂(旋律)、文學(xué)(歌詞)三種藝術(shù)，形式的美積淀、滲透到學(xué)習(xí)之中，不斷提高學(xué)生對(duì)美的直覺判斷和表現(xiàn)能力。對(duì)于這種學(xué)習(xí)方式，學(xué)生將呈現(xiàn)極大的學(xué)習(xí)熱情，作業(yè)表現(xiàn)將呈現(xiàn)異彩繽紛，如教材圖例所示。教學(xué)目的、認(rèn)知：感受音樂旋律、節(jié)奏的律動(dòng)起伏，欣賞與歌曲匹配的畫面，激活感覺聯(lián)通，讓學(xué)生明白對(duì)音樂的感覺可以用色彩與線條來表現(xiàn)。、能力：能用繪畫的形式大膽、自由地表現(xiàn)自己聽歌曲的感受。能用簡單話語表達(dá)內(nèi)心的感受。
3、情感：在學(xué)習(xí)活動(dòng)中體驗(yàn)綜合性學(xué)習(xí)的興趣和熱情。感悟音樂、文學(xué)與美術(shù)的聯(lián)系，重視自我感受和表現(xiàn)。重點(diǎn)難點(diǎn)
激發(fā)學(xué)生參與綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的熱情，能聽歌曲把自己的感受畫下來，并注意視覺 聽覺的協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)。教學(xué)過程
一、興趣導(dǎo)入
l、繪畫
播放克萊德曼鋼琴曲(乒乓之歌)與兒童歌曲《表情歌》多媒體選段不同旋律與節(jié)奏自然銜接的音樂，學(xué)生聽并感受音樂的旋律和節(jié)奏，隨著音樂做律動(dòng)。學(xué)生可選擇—種顏色蘸在手上，在專門的墻壁上或大張紙上隨音樂的旋律涂抹作畫(畫完后，用濕布把手擦干凈)。
2、回味
讓學(xué)生相互說說在作畫時(shí)的感受，如：聽音樂作畫時(shí)的心情。手觸摸顏料時(shí)的感覺，不同的色影碰到—起時(shí)發(fā)生了怎樣的變化(速度、力度影響了線條的粗細(xì)、長短、轉(zhuǎn)折等的變化)。
學(xué)生以嘗試表現(xiàn)的方式體驗(yàn)音樂和美術(shù)相交融活動(dòng)的感覺。才會(huì)急切地投入到綜合學(xué)習(xí)的活動(dòng)中來。
二、綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)、觀看課件配樂的抽象、具象圖畫：優(yōu)美的歌曲運(yùn)用平緩的線條，調(diào)和色彩來表現(xiàn)?；顫姷母枨\(yùn)用起伏的線條、對(duì)比色彩來表現(xiàn)。、播放貼近兒童生活的歌曲，讓學(xué)生聽一聽并隨著歌曲齊唱。、請(qǐng)喜歡舞蹈的學(xué)生上臺(tái)挑選彩帶或彩球，根據(jù)歌曲運(yùn)用色彩配合律動(dòng)即興表演。、欣賞與歌曲匹配的畫面，并請(qǐng)學(xué)生想象歌詞大意。用簡單富有感情的語言描繪場(chǎng)景。通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，激活音樂、文學(xué)與美術(shù)的感覺聯(lián)通，明白音樂的感覺可以用色彩 線條來表現(xiàn)。
三、創(chuàng)作表現(xiàn)
用繪畫的形式大膽自由地表現(xiàn)自己聽歌曲的感受，借助多媒體呈現(xiàn)聽覺效果，把流水、下雨、刮風(fēng)、鳥叫、車鳴、敲擊聲、運(yùn)動(dòng)聲。兒童歌曲(《大自然的聲音》、《小月亮》的聽聲音與聽曲子聽歌詞自然而流暢地銜接起來播放，學(xué)生傾聽。選擇印象最深。最愿意表現(xiàn)的繪 畫方式來表達(dá)自己的感受。表現(xiàn)工具不限，如用彩筆進(jìn)行具象表達(dá)；用毛筆、水彩、油畫棒進(jìn)行抽象表達(dá)。
四、學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)
自評(píng)與互評(píng)都參考下列條件：
1、自己是否對(duì)本次學(xué)習(xí)感興趣
2、是否積極地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)、自己是怎樣理解音樂。并能否大膽地用繪畫形式表現(xiàn)聽歌曲的感受。
4、在體驗(yàn)練習(xí)及創(chuàng)造時(shí)有無注意清潔 ?、是否與同學(xué)和睦相處，不發(fā)生沖突 ?、能否發(fā)現(xiàn)自己或別人在學(xué)習(xí)以及創(chuàng)造表現(xiàn)的優(yōu)缺點(diǎn) ? 還可以怎樣表現(xiàn)會(huì)更好 ?
五、學(xué)習(xí)遷移
出示—些繪畫作品，讓學(xué)生聯(lián)想到—些曲子或歌曲，看看作者是怎樣表達(dá)對(duì)音樂美術(shù)的感受，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)綜合學(xué)習(xí)的興趣和熱情。畫家和小朋友的畫再次證明。音樂和美術(shù)是相通的。
火車開了
教學(xué)目的：
1、用多種形式表現(xiàn)火車。
2、提高學(xué)生的觀察力表現(xiàn)力。
3、通過對(duì)火車的了解，表達(dá)學(xué)生對(duì)生活的美好感受的體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生了解火車的知識(shí)，開擴(kuò)學(xué)生的視野。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生用各種方法表現(xiàn)制作火車。
教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生自帶藥盒、牙膏盒、飲料瓶、畫紙、水彩筆。教學(xué)過程:
1、進(jìn)教室給學(xué)生在黑上寫大大美術(shù)字，對(duì)于我來說很輕松。學(xué)生在下面議論，情不自禁的喊到“火車開啦”
2、老師也很高興，告訴學(xué)生在講《火車開啦》
老師當(dāng)火車頭讓坐的好的學(xué)生拿著水彩筆盒在后面跟著自己。
3、學(xué)生高興，激動(dòng)萬分，學(xué)生老師一起著火車叫的聲音，在教室走一圈，順便把自己的水彩筆放在黑板的槽中，班里的學(xué)生沸騰了，真的很熱鬧。
4、師生開始講各種各樣的火車。
火車如果按動(dòng)力方式可分為蒸汽機(jī)車,內(nèi)燃機(jī)車和電力機(jī)車;如果按用途來分有客運(yùn)列車,貨運(yùn)列車和特殊用途列車;還有按軌道方式來分有輕軌列車和重軌列車.5、學(xué)生四人小組商量做什么？畫什么？
6、學(xué)生作業(yè)： 老師巡回輔導(dǎo)
7、展示學(xué)生的作業(yè)
立體放在前面的桌上，畫帖在黑上。
8、請(qǐng)一個(gè)火車頭（一個(gè)學(xué)生）帶大家看展覽。
我們愛運(yùn)動(dòng)
教學(xué)目標(biāo)
1、增強(qiáng)自我情感流露及對(duì)事物的好奇心。
2、初步接觸依形想象并繪制的基本方法。
3、初步認(rèn)識(shí)較復(fù)雜的平面形，發(fā)展對(duì)形和色的想象力。教學(xué)課時(shí) ：一課時(shí) 課前準(zhǔn)備
1、課前布置學(xué)生自己到操場(chǎng)上去仔細(xì)觀察有關(guān)樹和自己、同學(xué)的不同變化的影子；
2、教師結(jié)合教材實(shí)際準(zhǔn)備和收集網(wǎng)絡(luò)上有關(guān)影子的資料；
3、教學(xué)直觀示范作品等；
4、準(zhǔn)備一些粉筆或者用水作畫。教學(xué)過程
教師帶學(xué)生到外面操場(chǎng)上，指導(dǎo)學(xué)生分小組仔細(xì)觀察樹的影子、別人的、自己小手和其他部位的影子變化； 問題思考：如果把影子給重疊起來又會(huì)有什么變化？ 學(xué)生分小組仔細(xì)觀察樹的影子、別人的、自己小手和其他部位的影子變化，邊觀察邊互相說一說。學(xué)生觀察與思考，邊回答教師的問題。事先把準(zhǔn)備要投影的物體、材料擺放在講臺(tái)或邊上。
一、觀賞與啟發(fā)。
指導(dǎo)學(xué)生分小組先進(jìn)行自由觀察，把觀察到的感受在小組里說一說。
二、請(qǐng)每個(gè)小組同學(xué)用自己的小手在太陽光線投射下的不同變化。
三、重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用對(duì)稱的方法用已準(zhǔn)備的粉筆或者水進(jìn)行描繪。教師邊示范邊講解。
四、看一看重疊后的影子有什么新的不同變化？
五、請(qǐng)你對(duì)所描繪的影子展開想象和聯(lián)想。
六、讓學(xué)生在的這一活動(dòng)過程中，根據(jù)各自的所看到的、所感所想，進(jìn)行有趣的描繪，并找到適合表現(xiàn)的方法。
七、教師作簡單的作業(yè)布置。
1、全班分成八個(gè)小組，每個(gè)人都要觀察、嘗試影子變化所帶來的興趣；
2、討論并說一說對(duì)影子的了解和認(rèn)識(shí)；
3、學(xué)生主要觀察物體對(duì)影子所呈現(xiàn)的不同變化效果； 4
4、、重點(diǎn)學(xué)習(xí)、觀察影子重疊的變化。
5、學(xué)習(xí)運(yùn)用對(duì)稱的描繪方法進(jìn)行聯(lián)想、想象和創(chuàng)意。
6、學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求進(jìn)行創(chuàng)作： ① 用粉筆或者水進(jìn)行造型；
② 有主題的所感所想，進(jìn)行 想象、聯(lián)想、創(chuàng)作；
7、鼓勵(lì)學(xué)生要有與別人不同的想法，還可以小組合作的方法進(jìn)行創(chuàng)作。
8、讓學(xué)生知道本節(jié)課學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)要求及標(biāo)準(zhǔn)。要注意每小組要有距離，每小組要選出正、副小組長負(fù)責(zé)自己的活動(dòng)。提醒學(xué)生作業(yè)時(shí)注意環(huán)境衛(wèi)生。
八、作業(yè)與評(píng)價(jià)
指導(dǎo)每個(gè)小組參觀其他小組的作業(yè)情況，根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行簡單評(píng)價(jià)每小組有創(chuàng)意的作品。讓學(xué)生作簡單總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況，選一選哪一小組在學(xué)習(xí)中比較認(rèn)真，作業(yè)效果也比較好。鼓勵(lì)學(xué)生互相學(xué)習(xí)，并把與眾不同的作品拍照留作資料。
九、教學(xué)拓展
本課教學(xué)設(shè)計(jì)須強(qiáng)調(diào)學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中對(duì)人物形態(tài)及變化的關(guān)注，通過讓學(xué)生參與身體造型游戲激發(fā)他們的好奇和發(fā)現(xiàn)新事物形象的熱情。將認(rèn)識(shí)較復(fù)雜的平面形和依形想象的基本知識(shí)與方法作為教學(xué)的主要內(nèi)容，融入到我的成我是影子大王的自我情感之中，使之有利于學(xué)生的態(tài)度表達(dá)和學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。
馬戲團(tuán)里的小丑
教學(xué)目的：
1、通過啟發(fā)引導(dǎo)，使學(xué)生能夠用畫筆較豐富地表現(xiàn)小丑表演的情景。
2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的習(xí)慣和大膽表現(xiàn)的能力。
3、激發(fā)學(xué)生熱愛生活并樂于體驗(yàn)生活的美好情趣。教學(xué)重點(diǎn)：激發(fā)發(fā)學(xué)生熱愛生活，了解馬戲團(tuán)里的小丑。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生自由創(chuàng)作小丑形象。教學(xué)準(zhǔn)備：油畫棒、水彩筆、手工紙。教學(xué)過程：
一、引入課題：
老師帶一小丑面具吸引學(xué)生，老師很高興的說“小朋友，你們好！很高興能和大家見面，希望能和你們成為好朋友，哈……哈……哈……”學(xué)生非常的興奮和老師一起欣賞課件，讓學(xué)生了解小丑是在雜技演員中烘托氣氛的手段，他詼諧、幽默，使演出的氣氛變得輕松活躍。
二、講受新課：
1、觀賞馬戲團(tuán)里小丑的表演課件。
2、讓學(xué)生談感受，分析馬戲團(tuán)里的小丑。
3、欣賞學(xué)生作品。⑴在球上擺手的小丑。⑵在花瓶上耍雜技拋球的小丑。⑶縣官搖帽子的小丑。⑷胡子跳上跳下的小丑。⑸做倒立擺腳的小丑。
4、老師示范一個(gè)小丑。
畫幾個(gè)小丑的面部，貼上圓形、花瓣形等各種形狀的鼻子和嘴巴。
三、學(xué)生表現(xiàn)制作馬戲團(tuán)里的小丑。
四、展示馬戲團(tuán)里的小丑。
大森林里的故事
教學(xué)目的：
欣賞各種形式的頭飾，進(jìn)行生活美與藝術(shù)美的審美教育。培養(yǎng)動(dòng)腦動(dòng)手的能力，激發(fā)創(chuàng)造精神，進(jìn)行綜合學(xué)習(xí)的嘗試。學(xué)會(huì)制作
一、兩種頭飾。教學(xué)重難點(diǎn)：
通過學(xué)習(xí)制作頭飾，培養(yǎng)動(dòng)腦動(dòng)手能力，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力，進(jìn)行綜合學(xué)習(xí)的嘗試，通過學(xué)習(xí)拓展，進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)的嘗試，提高學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)。教學(xué)理念：
自主探究學(xué)習(xí)；互動(dòng)學(xué)習(xí)；跨學(xué)科學(xué)習(xí)；老師組織、促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：
彩色卡紙、舊畫報(bào)、掛歷、剪刀、雙面膠等工具材料，頭飾作品、相關(guān)資料光碟等教具。教學(xué)時(shí)間：二課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí)
一、組織教學(xué)。
了解學(xué)生學(xué)習(xí)準(zhǔn)備情況，將學(xué)生分成若干小組。
二、舞蹈欣賞，導(dǎo)入新課。
1、提出問題：你們喜歡跳舞嗎？（為什么？）會(huì)跳什么舞？接下來請(qǐng)大家欣賞一段舞蹈。
2、欣賞《郊游》舞蹈電視片段。
3、這個(gè)舞比較簡單，你們有信心學(xué)會(huì)嗎？下節(jié)課大家要戴上自己親手制作的動(dòng)物頭飾學(xué)跳這個(gè)舞，再比一比，看哪一組跳得更好。這節(jié)課大家先把動(dòng)物頭飾做出來。
三、探究頭飾制作方法。
1、分組觀察頭飾教具，探究頭飾的各種形式和制作方法。
2、各組派一名同學(xué)來說一說探究結(jié)果。
3、欣賞范例圖片，說說它們的做法。
4、小結(jié)學(xué)習(xí)。
四、自主嘗試，協(xié)作互動(dòng)，完成頭飾制作。
1、了解了制作方法，同學(xué)們想不想露一手？且慢，大家先理清思路。大家先來欣賞一段精美的動(dòng)物圖片展。
讓幾個(gè)同學(xué)說說喜歡什么動(dòng)物，它有什么特點(diǎn)？準(zhǔn)備用什么形式方法去做？
2、自主嘗試，有困難可以找同學(xué)或老師尋求幫助。（鼓勵(lì)學(xué)生標(biāo)新立異，大膽表現(xiàn)。）
五、互動(dòng)學(xué)習(xí)，促進(jìn)發(fā)展。
讓一些制作速度快的同學(xué)上臺(tái)展示他的作品，大家來說一說做得好的和做得不夠的地方，提出改進(jìn)意見。使其他同學(xué)從中獲得啟迪。第二課時(shí)
一、互動(dòng)學(xué)習(xí)，共同發(fā)展。
1、學(xué)生展示自己的作品，互相評(píng)點(diǎn)，共同提高。（教師引導(dǎo)學(xué)生從構(gòu)思新穎、作工、造型情趣、工藝繁簡、整體效果等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。）
2、學(xué)生進(jìn)行最后改進(jìn)完善。
二、學(xué)習(xí)拓展，培養(yǎng)藝術(shù)素養(yǎng)。
1、觀看電視短片，熟悉舞曲節(jié)奏，組員協(xié)作學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作。
2、比一比，看看哪一組跳得更好。教后感：
童話中的城堡 教學(xué)目的：
1學(xué)習(xí)蠟筆刮畫的表現(xiàn)方法，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)常用色。
2、啟發(fā)學(xué)生 大膽想象，提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)作力。
3、在欣賞的同時(shí)提高學(xué)生的造型表現(xiàn)能力。
教學(xué)重點(diǎn)：通過故事把學(xué)生引到城堡的殿堂，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能用刮刻法表現(xiàn)創(chuàng)作童話中的城堡。學(xué)生準(zhǔn)備：油畫棒、八開紙、大頭針。教學(xué)過程：
一、故事導(dǎo)入：（讓學(xué)生欣賞動(dòng)畫的課件）
從前有一個(gè)叫做阿拉丁的少年，過的生活很苦。有一天，他碰見一個(gè)法師。這個(gè)法師說是他叔叔，阿拉丁相信了他的話，就跟他走了。法師帶著阿拉丁到了京城附近的一座山上，念了幾句咒語。只聽見“隆隆”地一陣響聲，地上出現(xiàn)了一扇石門。他得到了油燈。拉丁想把油燈擦乾凈。不料他剛擦了叁下，忽然又有一個(gè)巨人出現(xiàn)。巨人說：“我是燈神。誰有了我，我就聽誰的指揮做事?！?阿拉丁起先吃了一驚，后來說：“你給我辦一桌酒席來！”話還沒說完，眼前就出現(xiàn)了一桌酒席。阿拉丁跟母親吃完，心里很高興。阿拉丁聽說國王要給公主找一個(gè)丈夫，就讓燈神給他變了一座城堡，請(qǐng)同學(xué)想一想，燈神變了一個(gè)什么城堡。
二、師生欣賞童話的城堡圖片
1、欣賞學(xué)生作品
2、欣賞生活中的作品
3、了解刮刻法
1、用較淺的色如黃色、草綠、淺藍(lán)、桔紅在畫紙上平涂。
2、學(xué)生在涂好的線上在用重色，黑色、深藍(lán)、紫色涂一遍。
3、用大頭針、釘子、尖利的工具刮刻畫面，創(chuàng)作表現(xiàn)童話中的城堡。
4、學(xué)生感受刮刻效果。
三、師示范一張（可以和學(xué)生）
四、讓學(xué)生嘗試這種表現(xiàn)方法。
老師巡回輔導(dǎo),指導(dǎo)學(xué)生用較淺的色平涂畫紙。
五、展示童話中的城堡
1、在教室里擺四十多副學(xué)生的大作。
2、學(xué)生開車式的到前邊欣賞。
3、學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)。
小豬蓋房子
教學(xué)目的：
1、聽故事看故事說故事，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想，讓學(xué)生展開充分想象談自己給小豬造房子的方案，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。
2、引導(dǎo)學(xué)生選用不同的材料，大膽想象，采用繪畫、撕貼、捏泥等不同的表現(xiàn)方式來設(shè)計(jì)小小豬的房子。
3、課堂評(píng)價(jià)讓森林中的三只小豬（學(xué)生）上臺(tái)來評(píng)價(jià)一下，森林中的小設(shè)計(jì)師們（學(xué)生）在臺(tái)下可以發(fā)表現(xiàn)自己的意見。最后讓三只小豬給他們發(fā)獎(jiǎng)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、讓大森林中的小設(shè)計(jì)師們談自己的方案。讓學(xué)生充分 想象三只小豬的房子的形狀和特點(diǎn)。
2、學(xué)生能夠個(gè)人或小組合作的方式進(jìn)行制作或表現(xiàn)創(chuàng)作。
課前準(zhǔn)備：課件、蠟筆、彩色筆、卡紙、報(bào)紙、掛歷紙、剪刀、紙盒、膠水和橡皮泥、玩具、水果。教學(xué)過程：
一、師生欣賞動(dòng)畫《小豬蓋房子》
三只小豬蓋房子，小黑蓋了個(gè)草房子，小白蓋了個(gè)木房子，小花蓋了所磚房，山后有一只大灰狼，想拿小豬當(dāng)點(diǎn)心。大灰狼來到草房前，對(duì)著草房子一吹，草房就倒了，小黑豬急忙逃到小白那兒，大灰狼又追了過來，用力一撞，小木房倒了，小黑和小白又逃到小花那兒，這回大灰狼使再大勁撞房子也撞不倒，可氣壞了，回家拿了一把鐵掀，他把小豬家的房子給拆了。第二天三只小豬帖出了告示：
我們小豬要蓋房子，現(xiàn)在向大森林中的動(dòng)物設(shè)計(jì)師們征集蓋房子的方案，希望大家大力支持，給我們家小豬家設(shè)計(jì)一個(gè)房子。
二、師讓學(xué)生看各種各樣的房子的資料和小朋友的作品。
1、欣賞各種各樣的房子。
2．師出示學(xué)生作品，請(qǐng)生說一說，別的小朋友是怎樣幫小豬進(jìn)行房子造型設(shè)計(jì)的？他們分別選用了哪些材料制作？（師指名回答）
3．你們也帶來了不同的材料，看一看、想一想，你們打算怎樣繪制房子？采用什么方法？（是畫？還是泥捏？撕貼？）你準(zhǔn)備選用哪些顏色進(jìn)行裝飾、打扮你所設(shè)計(jì)的房子？（小組再次討論，互說想法和做法。師指名回答。）
三、學(xué)生談給小豬蓋房子的方案
讓大森林中的小設(shè)計(jì)師們談自己的方案。讓學(xué)生充分想象三只小豬的房子的形狀和特點(diǎn)。生：我要給小豬建一個(gè)結(jié)實(shí)的房子，讓小豬的房子能低檔大灰兒兒兒狼，保護(hù)小豬。生：我要給小豬建一個(gè)漂亮的房子，房子上面蓋一個(gè)紅色的帶花邊的屋頂。生：我要給.......師總結(jié)
你們說的都很好，有這么多的方案可以給小豬病房子，小豬的房子有希望了。
四、引導(dǎo)學(xué)生選用不同的材料，感受不同的材料，分析和討論學(xué)生帶的材料適合蓋房子的什么地方，生活中的房子有石頭的，有瓷磚的.........五、讓學(xué)生大膽想象，采用繪畫、撕貼、捏泥等不同的表現(xiàn)方式來設(shè)計(jì)小小豬的房子。
六、學(xué)生開始表現(xiàn)創(chuàng)作，老師巡回指導(dǎo)。
七、課堂評(píng)價(jià)讓森林中的三只小豬（學(xué)生）上臺(tái)來評(píng)價(jià)一下，森林中的小設(shè)計(jì)師們（學(xué)生）在臺(tái)下可以發(fā)表現(xiàn)自己的意見。最后讓三只小豬給他們發(fā)獎(jiǎng)。
洞的聯(lián)想
教學(xué)目標(biāo)：
1.初步感受和了解圖形聯(lián)想，創(chuàng)作關(guān)于洞的聯(lián)想作品。2.能夠大膽聯(lián)想，完成作品，提高綜合運(yùn)用工具材料的能力。3.學(xué)生愿意進(jìn)行洞的聯(lián)想練習(xí)，提高形象思維能力。教學(xué)準(zhǔn)備 蜂房實(shí)物及課件 教學(xué)過程
教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)意圖
一、導(dǎo)出洞
今天我們又見面了，說真的我很高興，為這我特意給同學(xué)們帶來了一件禮物，（緩慢拿出）你們知道這是什么嗎？是馬蜂的蜂房，也就是馬蜂的家，怎么樣馬蜂的家還不錯(cuò)吧，同學(xué)們你們從這上面都看到了什么？（很多洞）這些動(dòng)是什么樣子的，同學(xué)們還可以設(shè)想一下，小馬蜂又曾經(jīng)在這里發(fā)生過怎樣的故事。出示課題洞
二、說洞
1、說到洞同學(xué)們應(yīng)該一點(diǎn)也不陌生，只要你注意觀察和想象，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，在我們的身邊和生活中，在美麗的大自然中，存在這各種各樣的的洞。
2、那同學(xué)們你們還見過或發(fā)現(xiàn)過那些洞。(設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生回答的積極性.說洞講洞的故事)
三、看洞、聯(lián)想洞
1、同學(xué)們你們知道嗎？我可是個(gè)造洞的大師，我用紙就能造洞，看我在這里造了了一個(gè)洞，是一個(gè)在白紙上隨意挖出的洞，那同學(xué)們想一想，除了可以在白紙上隨意挖洞外，你們還可以怎樣利用這張紙來表現(xiàn)洞。下面就請(qǐng)同學(xué)們拿出紙，看你還發(fā)現(xiàn)了那些用紙?jiān)於吹姆椒?。（畫、卷、折?/p>
2、那現(xiàn)在老師想考驗(yàn)一下同學(xué)們的想象力，你們能不能根據(jù)我隨意挖出的這個(gè)洞樣子，還有你們自己創(chuàng)出的洞，結(jié)合同學(xué)們剛才說到的洞，展開聯(lián)想（出示洞的聯(lián)想）說一說這個(gè)洞是什么洞，洞里洞外又有那些故事。
3、同學(xué)們可以思考一下，也可以互相說一說自己的想法，過一會(huì)我們找同學(xué)回答，我們可以比一比看誰聯(lián)想的最有趣，看 誰聯(lián)想的最與眾不同。
4、同學(xué)們說的真好，我真沒有想到就這樣一個(gè)普通的洞竟讓大家想到了那么多新奇、美妙的東西，看來洞的聯(lián)想還真是奇妙無窮。
四、表現(xiàn)“洞”
1、說到這我突然有一個(gè)想法，同學(xué)們剛才對(duì)洞聯(lián)想的那么美好，如果大家能把剛才看到的、想到的都畫出來，表現(xiàn)出來，展示給我們學(xué)校其他班級(jí)的同學(xué)看，讓他們也感受一下同學(xué)們那新奇美妙的想法，那不就更美好了嗎。
2、怎么樣，同學(xué)們?cè)敢庠囈辉噯?？不過先別急，在開始動(dòng)手之前我們先來看看其它同學(xué)是怎樣設(shè)計(jì)和表現(xiàn)洞的聯(lián)想的（出示幻燈和學(xué)生的實(shí)物作業(yè)，觀察分析，吸收好的設(shè)計(jì)思路）
3、看了這些同學(xué)的作品是不是對(duì)你有些啟發(fā)呢？你是不是也想好怎樣表現(xiàn)對(duì)洞的聯(lián)想呢？那下面我們就開始吧。
五、講評(píng)“洞”
今天同學(xué)們都非常的棒，創(chuàng)作出了這么多美妙的與眾不同的洞的聯(lián)想的作品，那么課下同學(xué)們可以繼續(xù)對(duì)自己的作品加以修改和完善，同時(shí)我們也可以試著對(duì)我們身邊的其他事物和圖形進(jìn)行大膽的聯(lián)想表現(xiàn)，我想只要同學(xué)們勇于觀察，敢于聯(lián)想，在經(jīng)過巧妙的添加，這些生活中不起眼的東西，都可以變成新奇美妙的作品。今天的課就到這里，同學(xué)們?cè)僖?用實(shí)物蜂房導(dǎo)出洞，讓學(xué)生對(duì)洞有一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)。拓展孩子們對(duì)洞的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生的想象空間。認(rèn)識(shí)用紙表現(xiàn)洞的方法。用考驗(yàn)的方法激發(fā)學(xué)生對(duì)洞展開聯(lián)想激勵(lì)大家用美術(shù)的方法去表現(xiàn)洞的聯(lián)想肯定同學(xué)們的聯(lián)想創(chuàng)作，鼓勵(lì)大家嘗試對(duì)身邊其他事物進(jìn)行圖形聯(lián)想。
雄偉的長城 教堂目的：
1、讓學(xué)生了解我們偉大的長城，增強(qiáng)民族自豪感。
2、在欣賞長城時(shí)學(xué)生體會(huì)長城的偉大用剪貼、畫等形式讓學(xué)生探索表現(xiàn)長城。
3、學(xué)生欣賞自己的長城，相互交流。教學(xué)過程：
1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞長城的圖片
2、欣賞課本學(xué)生作品
3、學(xué)生和老師在黑板上一起表現(xiàn)長城。
4、學(xué)生個(gè)人或集體用粘貼或制作立體的長城，有舉興趣的學(xué)生可畫長城。
我畫《西游記》
教學(xué)目標(biāo)：
1、運(yùn)用各種創(chuàng)作形式，拓展學(xué)生的思維空間，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維，促進(jìn)學(xué)生造型表達(dá)能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國經(jīng)典文學(xué)藝術(shù)的了解和熱愛，熱愛藝術(shù)、熱愛生活的情感。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維，拓展思維空間，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和造型能力 教學(xué)過程：
一、講授新課
1、提問：你們了解西游記嗎？誰能用最簡短的語言給大家介紹一下《西游記》（學(xué)生回答）那你知道西游記的作者是誰嗎？它是經(jīng)無數(shù)民間藝人和作者付出巨大勞動(dòng)之后，于明朝中葉，由吳承恩(1510?～1582?)最后完成。西游記是一部很優(yōu)秀的名著，不僅中國人喜歡，外國朋友也很喜歡這個(gè)作品，成為世界文化的一部分、它不僅是一部文學(xué)作品，更深入到了我們的生活之中，在我們的周圍隨處可見以西游記為題材的各種形式的再創(chuàng)作。我們一起來看看。
2、老師今天還帶來一段根據(jù)西游記創(chuàng)作的動(dòng)畫，看看你們看過嗎？看的時(shí)候要好好觀察一下動(dòng)畫片里出現(xiàn)了哪些主要人物？是什么故事？（課件動(dòng)畫）（看完后提問：有幾個(gè)人物是誰？是什么故事！（學(xué)生回答）故事不管大小都有主要人物你們閉上眼睛在腦子中回憶一下剛才孫悟空服飾和外貌特征，請(qǐng)同學(xué)來說。接著分析唐僧四人都穿什么樣的衣服，有什么外貌特征呢？出示師徒五人的圖片，看看和你們印象中的一樣嗎？（再分析一下人物外貌特征）例：孫悟空活潑好動(dòng)，他會(huì)像我們這樣站立，和你說話嗎？學(xué)生表演一下，要根據(jù)你用的人物的性格特點(diǎn)來給他設(shè)計(jì)動(dòng)作。
西游記是中國神話小說中最優(yōu)秀的作品。里面描寫了許多有意思的幻想神話人物。你還知道哪些西游記人物呢）（學(xué)生回答）。?
老師這有一些西游記的人物，看看有沒有你們剛才沒說到的。用你們剛才分析孫悟空一樣，你認(rèn)識(shí)誰可以大聲地說出來還要觀察他們的外貌和服飾。（一邊看一邊像剛才分析唐僧師徒一樣在下面可以小聲描述這些人物的服飾和外貌特征）
3、形容一下你們喜歡的人物外貌特征和服飾。（學(xué)生回答）?
孫悟空西天取經(jīng)完后又閑不住了，我們聽聽他說些什么：“老孫來也！自從老孫和師傅西天取完經(jīng)留在如來身邊就職，被封為斗戰(zhàn)勝佛過了一陣清閑日子，很是無聊，聽說現(xiàn)在下界有了翻天覆地的變化，我們師徒四人還想來個(gè)西游!你們幫我們?cè)O(shè)想一下我們西游會(huì)有什么事情發(fā)生呀！”
今天由我們?nèi)嘁黄饋韼椭鷮O悟空設(shè)想一下現(xiàn)在西游會(huì)發(fā)生什么事情，誰來說說你打算怎么幫孫悟空？（學(xué)生回答）
4、有幾位同學(xué)也像你們一樣喜歡西游記，我們一起來看看他們?cè)趺磶椭鷮O悟空的。（課件圖片欣賞，學(xué)生做好的各種作品圖片）每看完一個(gè)問這些同學(xué)用了什么方法進(jìn)行表現(xiàn)故事的（有繪畫、剪貼、扮演、折紙等）這些同學(xué)像導(dǎo)演一樣他們用自己喜歡的方式表現(xiàn)了一個(gè)自己的西游記。你們能不能也像他們一樣設(shè)新西游記，并用簡單的話語表現(xiàn)出來。
現(xiàn)在老師已經(jīng)幫助孫悟空了，（拿出一本空白的書）這里面的內(nèi)容由你們來豐富，用你喜歡的方式，我們?nèi)喙餐韯?chuàng)作出新西游記。
二、學(xué)生制作、老師巡視指導(dǎo)。制作時(shí)放《白龍馬》的音樂和西游記圖片。
三、展示在學(xué)生制作過程中拍攝的學(xué)生活動(dòng)和部分作品圖片進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，（1）評(píng)價(jià)作品、評(píng)價(jià)本課課堂表現(xiàn)（2）學(xué)生談體會(huì)并對(duì)不足提出建議
大街上
教學(xué)目標(biāo)：
情感領(lǐng)域：引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)多種表現(xiàn)形式的樂趣。認(rèn)知領(lǐng)域：分析、感受物體間的前后遮擋關(guān)系。
能力領(lǐng)域：能夠用二維立體的方法表現(xiàn)物體的前后遮擋關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：
錄制聲音、制作多媒體教學(xué)課件、制作示范教具、制作展示模型，剪刀、膠棒、彩紙、彩筆、素描紙、廣告紙等。教學(xué)流程： 第一課時(shí)
一、聆聽導(dǎo)入
播放錄音，學(xué)生分辨這是哪里，引出課題“大街上”。（直入主題，喚起學(xué)生的直接記憶）
二、回憶形象
播放多媒體教學(xué)課件，引導(dǎo)學(xué)生觀察思索：大街上除了有各種各樣的聲音，還有什么呢？（通過觀察和分析與主題有關(guān)的事物，為進(jìn)一步的創(chuàng)作表現(xiàn)打下基礎(chǔ)。）
三、突破難點(diǎn)
出示范畫，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作激情。
1.將范畫中的一些車輛立起來，進(jìn)一步引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。問：這輛公共汽車的在哪輛車的后面？（用實(shí)物比較的方法突破教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)）
2.出示一個(gè)小女孩，問：“這個(gè)小女孩想過馬路，你覺得應(yīng)該把她放在哪里呢？” 請(qǐng)學(xué)生幫助粘貼，介紹“過馬路要走人行橫道”。再問：“她是否擋住了別人？”
再出示一輛汽車，問：“這輛汽車應(yīng)該放在哪里呢？”
請(qǐng)學(xué)生幫助粘貼，重點(diǎn)指導(dǎo)粘貼的位置，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)“車輛和行人靠右行”。提醒學(xué)生：“是否可以想辦法讓這輛車擋住其他的物體？”
（在介紹交通安全知識(shí)的同時(shí)，進(jìn)一步幫助學(xué)生明確物體的前后關(guān)系）3.引導(dǎo)學(xué)生思考：這些車輛和建筑到底是怎樣立起來呢？ 學(xué)生交流討論，研究制作方法。（學(xué)習(xí)這節(jié)課主要用到的創(chuàng)作方法）
四、提出要求 出示展示用的模型——空蕩蕩的馬路，問：你想制作些什么放在這條路上？ 小結(jié)，可以制作建筑、車輛、行人等。
（結(jié)合交通安全知識(shí)進(jìn)行提示，體現(xiàn)藝術(shù)的人文性及綜合性。）
五、創(chuàng)作表現(xiàn)
學(xué)生自主進(jìn)行創(chuàng)作。教師結(jié)合實(shí)際出現(xiàn)的問題隨時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。
學(xué)生制作的作品如果出現(xiàn)嚴(yán)重的比例失調(diào)，可以進(jìn)行必要的提醒，但是不做影響要求。
學(xué)生如果制作了比較高大的作品，在站立時(shí)會(huì)遇到麻煩。遇到這種情況可以提示學(xué)生觀察教師的示范作品，取得相應(yīng)的幫助信息。
（為學(xué)生創(chuàng)造寬松、自由的創(chuàng)作環(huán)境。讓學(xué)生自己遇到的問題，自己來解決問題，體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的精神實(shí)質(zhì)。）
六、集體賞評(píng)
邀請(qǐng)學(xué)生對(duì)自己和他人創(chuàng)作的作品進(jìn)行集體賞評(píng)，主要結(jié)合這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行講評(píng)。（抓住教學(xué)重、難點(diǎn)進(jìn)行講評(píng)，進(jìn)一步突出這節(jié)課的教學(xué)中、難點(diǎn)。）
七、課后延伸
下節(jié)課我們將會(huì)學(xué)習(xí)在一張畫里怎樣表現(xiàn)物體的前后遮擋關(guān)系，大家可以先自己想個(gè)好辦法。（把學(xué)生的思維引向下一節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)。）
第二課時(shí)
一、課前準(zhǔn)備
1.教師準(zhǔn)備教具：一些有明顯透視效果的圖片或影像資料。
2.教師根據(jù)所在地區(qū)的實(shí)際情況，在課前讓學(xué)生觀察道路兩旁的樹，電線桿等有明顯透視現(xiàn)象的景物，如有條件，可讓學(xué)生用照相，速寫等方式記錄觀察結(jié)果。3.學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具：剪刀，漿糊，彩色紙，繪畫工具。
二、課堂教學(xué) 1.引導(dǎo)階段
交流課前觀察的結(jié)果，教師同時(shí)出示相應(yīng)的圖片，影像資料等。說說這些景物都有些什么規(guī)律？舉例說明。2.發(fā)展階段
討論：在以往的繪畫中，你是用什么方法來表現(xiàn)前后關(guān)系的？
知道了“近大遠(yuǎn)小”的規(guī)律后，說說你準(zhǔn)備如何用它來表現(xiàn)景物前后關(guān)系？教師可以為學(xué)生的作業(yè)指定一個(gè)主題，也可以讓學(xué)生討論后自主命題，并選擇一種作業(yè)形式（繪畫，拼貼，或兩者結(jié)合）。繪畫之前可以與學(xué)生探討一下繪畫順序:先畫什么比較合理？ 3.收拾與整理
要讓學(xué)生養(yǎng)成將剪下的廢紙屑隨手放進(jìn)紙簍的習(xí)慣，這樣課后的收拾與整理就比較方便。
三、課后拓展
尋找，收集與本課內(nèi)容有關(guān)的世界名畫，并用簡單的語言加以書面評(píng)論。
太空旅行
教學(xué)目標(biāo)
1、了解淺顯的太空知識(shí)。(了解)
2、能畫出各種想象中的飛行器及太空的背景。(練習(xí))
3、能大膽、夸張地表現(xiàn)要表現(xiàn)的內(nèi)容。(接受)
4、培養(yǎng)從小熱愛科學(xué)的思想感情。(接受)課時(shí)安排： 一課時(shí) 課前準(zhǔn)備
教師：有選擇地準(zhǔn)備地球、太陽、月亮、星星、火箭、宇宙飛船、宇航員、孫悟空、嫦娥奔月等模型、圖片或幻燈片，教師繪的太空旅行范圖及四張?zhí)毡尘皥D。學(xué)生：常規(guī)用品、小剪刀、膠水。教學(xué)過程：
1、師生談話，激發(fā)興趣，引人課題(配合模型，圖片或幻燈片)。
(1)出示《孫悟空大鬧天宮》《嫦娥奔月》圖片，由神話故事引出有關(guān)宇宙、太空的話題。(2)介紹:（略）
2、學(xué)生自由討論:如何飛向太空?在太空中怎么邀游? 由學(xué)生自己確定要畫的內(nèi)容和表現(xiàn)方法，包括飛行器的特征，在干什么，背景特征，顏色特點(diǎn)等等。
3、學(xué)生作業(yè)
要求學(xué)生一要畫出太空的背景，二要畫出人物驚奇、愉快的表情，三要畫出飛行器的完整結(jié)構(gòu)。人物和飛行器要顏色鮮艷、醒目，背景色要有冷有暖，要表現(xiàn)出太空的無限寬廣和深遠(yuǎn)。
鼓勵(lì)學(xué)生大膽、肯定地去畫。教師巡視指導(dǎo)中如發(fā)現(xiàn)新穎、有創(chuàng)意的畫面，要及時(shí)展示，以引起更大的創(chuàng)作興趣。作業(yè)講評(píng)
以不同的畫面、角度進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u(píng)述、表揚(yáng)和鼓勵(lì)，并可由學(xué)生本人編講情節(jié)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的想象和興趣。
可愛的民間玩具
教學(xué)目標(biāo)
1、初步了解和接觸一些民間美術(shù)的知識(shí)。（了解）
2、培養(yǎng)對(duì)民間美術(shù)的興趣。（接受）課時(shí)安排：一課時(shí) 課前準(zhǔn)備
1、有關(guān)中國民間美術(shù)的圖片、掛圖或教學(xué)幻燈片。
2、中國民間玩具實(shí)物若干。教學(xué)過程
1、出示中國民間玩具實(shí)物讓學(xué)生欣賞?？赏ㄟ^看看、摸摸、玩玩、說說的形式進(jìn)行。
2、教師講述中國民間玩具的歷史及大致的分類情況。
3、教師講述課本中出現(xiàn)的中國民間玩具。
4、讓學(xué)生比較各種玩具的不同特點(diǎn)。如制作材料，表現(xiàn)內(nèi)容，造型，色彩等有何不同?可采用教師提問，學(xué)生討論、回答問題，教師總結(jié)等形式進(jìn)行。
5、教師在總結(jié)中可要求學(xué)生今后在條件許可的情況下，多留意觀察、收集、了解民間玩具。
第五篇：第四冊(cè) 美術(shù)教案
畫家眼中的兒童
【教學(xué)目的】初步感知中國畫和油畫不同工具材料、技法所產(chǎn)生的不同藝術(shù)風(fēng)格；能用語言表達(dá)自己對(duì)作品的內(nèi)容、造型要素等的感受。感知中國畫的“文房四寶”和油畫的“油彩和畫布”，在比較中體會(huì)作者對(duì)平凡美與生活美的發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)作情感；體會(huì)畫家對(duì)生活美的感受與表現(xiàn)生活美的情感。
【教學(xué)重點(diǎn)】能用語言表達(dá)自己對(duì)作品“形與色”的感受和童年“美與趣”的回憶?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】了解中國畫“線造型”與油畫“塊面組合”的藝術(shù)形式。【教學(xué)時(shí)間】第1周 【教學(xué)準(zhǔn)備】范作
【教學(xué)內(nèi)容】畫家眼中的兒童 【教學(xué)過程】
一、體驗(yàn)活動(dòng)：創(chuàng)設(shè)嘗試“文房四寶”和“油彩畫布”的情景。
摸一摸：讓學(xué)生在觸摸中嘗試文房四寶和油彩畫布，初步感知兩種不同材料、工具的特點(diǎn)。畫一畫：用毛筆和油畫筆畫“點(diǎn)”和“線”，觀察兩者有什么不同。
找一找：你認(rèn)為教材中哪些作品選用了“文房四寶”，哪些選用了“油彩畫布”？你是從哪里觀察出來的？
二、體驗(yàn)活動(dòng)：比較工筆畫與意筆畫的不同。想一想：比較《小庭嬰戲圖》、《牧?！贰ⅰ镀压ⅰ啡龔堊髌?，作者哪些地方用了流暢細(xì)膩的線條，哪些地方用了粗獷的線條表現(xiàn)？
說一說：流暢細(xì)膩的線條給你什么感覺？粗獷的點(diǎn)、線給你什么感覺？
三、探究活動(dòng)：選擇自己喜歡的一張畫進(jìn)行欣賞與評(píng)述。
選一選：你喜歡哪一幅作品？它給你什么感受？（提供選擇詞語：歡樂、吉祥、熱鬧、鄉(xiāng)土氣息、城市生活、農(nóng)村生活、可愛、大自然氣息、有趣、文靜、調(diào)皮、生動(dòng)、親情等）說一說：作品中哪些地方使你產(chǎn)生這種感覺？（引導(dǎo)觀察作品的形與色，體會(huì)不同畫種、不同時(shí)代、不同地方的風(fēng)土人情及生活情趣。）
四、評(píng)述活動(dòng)：評(píng)一評(píng)我喜歡的好作品。
描述：作品中描繪了什么？給你什么感受？（提供一些美術(shù)語言，讓學(xué)生選擇。）分析：以個(gè)人或小組合作，在作品中找出使你產(chǎn)生這種感覺的地方。（引導(dǎo)欣賞作品的造型與色彩）
解釋：教師提供作品的背景資料，或補(bǔ)充解說。評(píng)價(jià)：說說自己對(duì)作品的感想或提出改進(jìn)意見。
五、評(píng)述活動(dòng)：感受自己的生活照片，美在哪里？
找一找：找出自己喜歡的一張生活照片（提供相關(guān)詞語讓學(xué)生選擇，如快樂、親情、有趣、可愛等）
說一說：描述一下照片上的情景（引導(dǎo)細(xì)致的觀察），自己在干什么？ 畫一畫：我的童年。
評(píng)一評(píng)：我的作品美在哪里？同學(xué)作品美在哪里？（與同學(xué)作品比較一下）【板書設(shè)計(jì)】畫家眼中的兒童
范作
【布置作業(yè)】找出自己喜歡的一張生活照片把它畫下來。
【教學(xué)后記】通過學(xué)習(xí)，學(xué)生基本能用簡短的語言表達(dá)自己對(duì)作品“形與色”的感受，并且能用繪畫的形式表達(dá)自己對(duì)童年的感受。
可愛的卡通形象（欣賞 評(píng)述）
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)一些中外著名的卡通形象；
2.了解卡通形象的夸張與擬人等藝術(shù)手法；
3.能用簡單的語言表達(dá)自己對(duì)卡通形象“形與色”的感受。教學(xué)重點(diǎn)：
能用簡單的語言表達(dá)自己對(duì)卡通形象“形與色”的感受 教學(xué)難點(diǎn)：
了解卡通形象的夸張與擬人等藝術(shù)手法 教學(xué)過程：
一、卡通形象“趣”在那里？ 你收集了哪些卡通明星？
卡通故事中哪些地方給你留下最有趣、最深刻的印象？（借助卡通形象有趣的情節(jié)、造型、色彩等，培養(yǎng)正確的道德觀與美的視覺感受）
二、卡通形象比傳統(tǒng)繪畫幽默、有趣嗎？
找一找：卡通形象與傳統(tǒng)繪畫有什么不同？（色彩、單純、造型幽默、生動(dòng)）
看一看，想一想：卡通形象和它們的原形有什么不同？（擬人、夸張、變形藝術(shù)表現(xiàn)手法）
三、中外卡通形象各有什么特點(diǎn)？
找一找：哪些是中國卡通形象、那些是外國卡通形象？你從哪里看出來？
比一比：人物卡通形象與擬人卡通形象有什么不同？（人的結(jié)構(gòu)、動(dòng)物的結(jié)構(gòu)）
四、卡通形象的藝術(shù)特色是什么？
找一找：“用線勾勒，平涂設(shè)色”的卡通形象（體會(huì)民族風(fēng)格）；卡通形象夸張、擬人的部位； 你還知道有哪些卡通形象的表現(xiàn)形式？（如國畫、剪紙、水彩、鉛筆畫、電腦畫）
五、何欣賞卡通形象？
說一說：你喜歡的卡通形象給你什么感覺？（可愛、幽默、兇惡、呆笨、粗魯、剛強(qiáng)、聰明、善良等）哪些地方使你產(chǎn)生這種感覺？說一說你喜歡的卡通形象“趣”在哪？（有趣的情節(jié)、造型和色彩，提高審美能力）
六、想象與創(chuàng)作。
以小組為單位，編一個(gè)故事，并為卡通故事設(shè)計(jì)一些卡通形象。
第3課彩色字母娃娃（設(shè)計(jì)應(yīng)用）教學(xué)目標(biāo)：
1.能繪畫或剪出字母形狀；
2.能對(duì)字母進(jìn)行“擬人化”的想象創(chuàng)造表現(xiàn)；
3.在裝飾設(shè)計(jì)游戲中，發(fā)展想象力和審美創(chuàng)造能力。教學(xué)重點(diǎn)：
能運(yùn)用多種材料表現(xiàn)“擬人化”的字母及進(jìn)行裝飾。教學(xué)難點(diǎn)：
運(yùn)用對(duì)稱、均衡、夸張等手法表現(xiàn)字母。教學(xué)過程：
一、我能行：
學(xué)生運(yùn)用多種材料、工具，嘗試?yán)L畫或剪出幾個(gè)自己喜歡的字母形狀。（比較對(duì)稱、均衡、變化、夸張的美感。
二、像什么？
以小組為單位進(jìn)行“人體字母造型”和“手勢(shì)造型”比賽，激發(fā)學(xué)生“擬人化”的觀察和想象。
三、他們是什么？ 欣賞藝術(shù)家表現(xiàn)的字母。思考： 1.是什么字母？
2.藝術(shù)家用什么表現(xiàn)字母？（人物、動(dòng)物、靜物）3.字母美在哪里？（對(duì)稱、均衡、擬人、夸張）4.表現(xiàn)的物象與字母有什么關(guān)系？（符合字母結(jié)構(gòu)）5.感受單純和豐富的色彩。
四、想象設(shè)計(jì)游戲。
1.提供每個(gè)小組1——2個(gè)字母造型，讓學(xué)生在特定的字母形狀上進(jìn)行想象，如想象字母中的人在干什么？
2.欣賞書上人物卡通字母圖。比一比，自己設(shè)計(jì)的人物字母與書上的人物卡通字母有什么不同？
3.感受美感形式：卡通式造型趣在哪里？那些字母表現(xiàn)了對(duì)稱均衡的美感？
五、想象與創(chuàng)作。1.材料的聯(lián)想： 2.設(shè)計(jì)的聯(lián)想。
六、想象與評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)：
1.有創(chuàng)意； 2.擬人化； 3.裝飾美.美妙多變的線條
【教學(xué)目的】感知線是繪畫語言之一；培養(yǎng)線控與線性的感知與表達(dá)能力；感受生活中與作品中的線及其美感，提高審美能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)線是繪畫語言之一；感受線的不同種類及其美感作用。【教學(xué)難點(diǎn)】線性的感受與表達(dá)?！窘虒W(xué)時(shí)間】第3周 【教學(xué)準(zhǔn)備】范作
【教學(xué)內(nèi)容】美妙多變的線條 【教學(xué)過程】
一、探究活動(dòng)1：尋找生活中和大自然中的線。目的：感受線的豐富與多變。過程：交流自己收集的資料；探討線的種類及作用；玩一玩手中的線，看看有什么發(fā)現(xiàn)。
二、探究活動(dòng)2：尋找線的排列美及用線表現(xiàn)美的方法。
目的：在體驗(yàn)、探究中感受線的美感，培養(yǎng)線構(gòu)成的能力；感受用線表現(xiàn)的速度、力度而產(chǎn)生的畫面效果變化。
過程：做一做，選一張教材上的照片，用硬筆和軟筆分別進(jìn)行“線表現(xiàn)”，感受粗細(xì)不同的線感；說一說，自己表達(dá)的是什么線？如何排列？（有序與無序）美在哪里？如何畫線才好看？
三、探究活動(dòng)3：畫家與小朋友的畫美在哪里？
目的：感受線是繪畫的基本元素之一，感受畫面線的組織、排列的美感和各種線表現(xiàn)的情感。過程：說一說，畫家（小朋友）想說些什么？他們運(yùn)用什么線表現(xiàn)？他們用什么方法組織畫面？美在哪里？
四、探究活動(dòng)4：閱讀教材，分析、歸納各種線的不同美感。目的：體會(huì)線的豐富多變與美妙。
過程：以小組為單位進(jìn)行各種線的比較（各組選擇一種）進(jìn)行探討，教師可提供一些適當(dāng)?shù)母杏X詞語，然后各小組匯報(bào)，最后歸納板書。
五、評(píng)價(jià)活動(dòng)：檢測(cè)學(xué)習(xí)結(jié)果。評(píng)價(jià)點(diǎn)：
1、能運(yùn)用線表現(xiàn)物象與裝飾；
2、能運(yùn)用不同的線表達(dá)不同的情感（提供：優(yōu)美、流暢、剛勁有力、平靜、穩(wěn)定、活潑、生動(dòng)）；
3、能運(yùn)用各種線材、線性表現(xiàn)自己的情感。【板書設(shè)計(jì)】美妙多變的線條
范作
【布置作業(yè)】說出各種線條表達(dá)的感覺，并用線條表現(xiàn)一幅美麗的畫面。
形文字的聯(lián)想（造型 表現(xiàn)）
教學(xué)目標(biāo)：
1.感知象形文字；
2.了解象形文字的描摹實(shí)物形象的特點(diǎn)；
3.能運(yùn)用形與色表現(xiàn)象形文字，并裝飾成畫面； 教學(xué)重點(diǎn)：
1.感知象形文字及其發(fā)展變化過程；
2.發(fā)揮想象創(chuàng)新能力，表現(xiàn)象形文字的畫面。教學(xué)難點(diǎn)：
能根據(jù)象形文字的結(jié)構(gòu)，運(yùn)用夸張、變形、重復(fù)、排列等方法裝飾成畫面。教學(xué)過程：
一、它們是什么？ 1.猜一猜，它們是畫還是字？
2.連線游戲，根據(jù)象形文字，找出對(duì)應(yīng)的圖形和簡體字，并說出為什么這樣連線。（略）
二、想象與造型：是畫還是文字？
1.欣賞課文中的“巖畫、金文“、”古畫與古文字“，并進(jìn)行比較，猜一猜，哪些是畫？哪些是文字？它們像什么？它們想說什么？
2.說一說，象形文字是怎樣演變成今天的文字的？（從意象——簡化）的過程 3.想一想，小朋友是怎樣根據(jù)象形文字的形狀進(jìn)行想象的？
4.猜一猜，小朋友的畫想說一個(gè)什么故事？小朋友是用什么工具材料表現(xiàn)的？ 5.說一說，你見過用象形文字裝飾的物象嗎？
三、把象形文字變成什么？
1.選擇一個(gè)或多個(gè)象形文字進(jìn)行有序或無序的重復(fù)書寫，構(gòu)成一幅美麗的畫面； 2.選擇一個(gè)象形文字，并將其放大，加粗筆畫，進(jìn)行裝飾； 3.創(chuàng)造一個(gè)象形文字并進(jìn)行變化，創(chuàng)作成與字義相關(guān)的形象。
四、評(píng)價(jià)。1.想象力豐富。2.圖形與字義相符。3.有創(chuàng)意。
美麗的花園
教學(xué)目的： 教學(xué)重難點(diǎn)： 教學(xué)過程：
一．激發(fā)情趣 導(dǎo)入新課
出示一份請(qǐng)柬，讀出請(qǐng)柬的內(nèi)容，告訴同學(xué)們，這是銀河座使者，邀請(qǐng)你們?yōu)樗麄兊挠?jì)美麗的花園。以此導(dǎo)入新課。
二．講授新課
（－）分析花的構(gòu)成及其特征
１ 學(xué)生發(fā)言，描述花的結(jié)構(gòu)形態(tài)，教師出示實(shí)物，得出結(jié)論
２ 分析花葉的形狀及特點(diǎn)
（１）學(xué)生討論葉子的形狀，屏幕顯示天使咪咪的家，據(jù)說他喜歡收藏花的葉子，引發(fā)同學(xué)們的興趣
（２）欣賞咪咪的＂天使花葉標(biāo)本＂，師生分析葉子的特點(diǎn)
３ 分析花瓣的特征及組合
（1）學(xué)生猜猜，咪咪的花園里有什么樣子的花
（２）屏幕顯示花園，帶學(xué)生賞花，教師引導(dǎo)學(xué)
生說出花的大小，外形特征，花瓣的區(qū)別
４ 啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新，想象特異花卉
如由花想到蝴蝶，可畫蝴蝶花；因外星球的花園設(shè)
計(jì)，想到宇宙花園等(二)教師演示并講解制作步驟
為了讓畫面更新穎，給外星使者以驚喜，我們用刀來代替筆，設(shè)計(jì)花園。1． 想一想 主題 花的聚散、大小、高矮
2． 涂一涂 以蠟筆或油畫棒隨意涂在紙上，單色或多色均可 3． 刮一刮 以刀尖刮線、刀刃刮面的手法，刮畫形象 4． 分一分 把主要花卉分出，加以提煉刻畫
5． 添一添 對(duì)不滿意的局部，再重新添色，重新刮畫
三．學(xué)生設(shè)計(jì)，教師輔導(dǎo)
同學(xué)們“我是小小設(shè)計(jì)家”美麗的花園設(shè)計(jì)比賽就要開始了，設(shè)計(jì)要注意： 1． 想象力豐富 畫面新穎 2． 主要花卉要鮮明 3． 畫面的構(gòu)圖合理
即花的高矮、聚散要有美感，合理地運(yùn)用了線與面
四．評(píng)講作業(yè)
評(píng)出“小小設(shè)計(jì)家”，以實(shí)物投影展示作品，師生共評(píng)。
五．教師小結(jié)
同學(xué)們,世界不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn),讓我們用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)美,創(chuàng)造美,讓我們的世界變的更加美好!
板書設(shè)計(jì)：
美麗的花園
想一想 涂一涂
刮一刮 分一分
添一添
我們愛吃的水果（綜合 探索）
教學(xué)目標(biāo)：
1.感知一些南北佳果的形與色的特點(diǎn)；
2.在“視、觸、嗅”的感覺體驗(yàn)中，學(xué)習(xí)多角度物體的方法。教學(xué)重點(diǎn)：
能進(jìn)行整體記憶和學(xué)會(huì)從多角度觀察水果的形與色。教學(xué)難點(diǎn)：
能從多角度想象和創(chuàng)造未來的水果。教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)視、觸感覺體驗(yàn)情境，學(xué)習(xí)多角度觀察水果，表現(xiàn)水果。1.出示水果，讓學(xué)生自己介紹愛吃的水果，說出其香味和形狀色彩。2.探討南北水果，南方：紫紅色的荔枝、彎彎的香蕉、圓滾滾的龍眼、香甜的木瓜、金黃色的芒果、長著五條棱的楊桃、胭脂紅的番石榴、長滿“魚鱗”的菠蘿??，北方佳果：紅彤彤的蘋果、葫蘆狀的雪梨、光滑的西紅柿、皮綠紅的西瓜、珍珠般的葡萄、誘人的水蜜桃??。
二、欣賞與評(píng)述《靜物》
1.仔細(xì)觀察畫家用什么形狀表現(xiàn)蘋果和橘子？
2.畫家從哪些角度觀察與表現(xiàn)水果？（正面、上面、半側(cè)面等，一道多角度觀察）3.你喜歡大師的作品嗎？為什么？
4.你知道大師的名字和他的藝術(shù)成就嗎？
三、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)想象，表現(xiàn)自己心中的水果。1.選一個(gè)自己喜歡的水果，想想從哪個(gè)角度畫才好看。
2.你心中的水果是什么形狀？什么色彩？發(fā)揮想象力把原來的水果變一變，畫下來放到“百果樹”上。
四、評(píng)一評(píng)，誰的水果有特色。評(píng)價(jià)點(diǎn)：
1.幾何形、具象形。2.色彩與眾不同。
切開的果實(shí)（設(shè)計(jì)應(yīng)用）
教學(xué)目標(biāo)：
1.感知切開的果實(shí)形狀產(chǎn)生的變化，切面是由點(diǎn)、線、面、色組合而成的圖案。2.能運(yùn)用點(diǎn)、線、面、色及拓印方法，表現(xiàn)切開的果實(shí)和切面美麗的圖案。教學(xué)重點(diǎn)：
感知切開的果實(shí)形狀和點(diǎn)、線、面、色組成的圖案及其美感。教學(xué)難點(diǎn)：
運(yùn)用繪畫及拓印方法表現(xiàn)對(duì)稱、均衡、放射等水果切面的圖案。教學(xué)過程：
一、激發(fā)想象、探究的興趣
1.把橘子進(jìn)行縱切與橫切會(huì)產(chǎn)生什么圖形？把自己觀察的結(jié)果用線條表現(xiàn)出來。2.看一看切開的橘子，比一比自己畫的橘子線描畫，說一說，像什么？好看在哪里？ 3.運(yùn)用點(diǎn)線面色表現(xiàn)自己的發(fā)現(xiàn)。（探究形式美的排列）4.把切開的水果沾上顏色，在畫紙上印，看看印出來的圖案與畫出來的圖案有什么不同？
二、欣賞大師作品，在比較中提高審美和造型能力。
1.你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)欣賞：由點(diǎn)線面色組成的不同圖案及其對(duì)稱美，透疊美，重疊美）
2.大師用什么線與色來表現(xiàn)？大師想說什么？
三、在作業(yè)評(píng)價(jià)中提高自評(píng)能力和培養(yǎng)自信心。比一比、說一說：與大師的作品比一比，我的作品好看在那里？ 評(píng)價(jià)點(diǎn)：線條美、形式美、個(gè)性美。
第9課吃瓜果的人 【教學(xué)目的】
知識(shí)與技能：
1、感知水果的豐富營養(yǎng)；
2、能運(yùn)用各種工具，以夸張的手法表現(xiàn)“吃水果的人”。過程與方法：
1、在“吃”中學(xué)會(huì)細(xì)心觀察；
2、在觀察中聯(lián)想夸張部位如何表現(xiàn)；
3、在創(chuàng)作中發(fā)揮想象力，大膽表現(xiàn)“趣”
4、在比較中欣賞提高自信和表現(xiàn)能力。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
1、感受勞動(dòng)人民的辛勤勞動(dòng)，激發(fā)珍惜情感；
2、感受“吃”瓜果的愉快；
3、養(yǎng)成關(guān)注生活的情感。
【教學(xué)重點(diǎn)】用夸張的手法表現(xiàn)“吃瓜果的人”。
【教學(xué)難點(diǎn)】擺脫固有形象，從夸張、有趣的角度表現(xiàn)“吃瓜果的人”。【教學(xué)時(shí)間】第8周 【教學(xué)準(zhǔn)備】范作
【教學(xué)內(nèi)容】吃瓜果的人 【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)觀察，進(jìn)行夸張的聯(lián)想與表現(xiàn)?？匆豢础⒄f一說：看看自己帶回來的水果：
1、是什么形狀與顏色的？
2、有什么營養(yǎng)？鼓勵(lì)與同學(xué)分享。吃一吃、看一看：
1、手拿著鏡子看看自己的吃相，鼓勵(lì)嘗試“夸張地吃”，看看自己的五官有什么變化？
2、看看同學(xué)誰吃得最有趣？哪些部位最有趣？
3、手里拿著什么瓜果，是整體的、是切開的，還是吃過的瓜果？培養(yǎng)細(xì)心觀察的能力。請(qǐng)幾位同學(xué)表演：狼吞虎咽地吃、甜滋滋地吃、快活地吃等，激發(fā)興趣?？匆豢?、想一想：邊觀察邊想象：
1、夸張哪些部位最有趣？是線描畫還是色彩畫？
2、從什么地方開始畫？
二、欣賞、比較與評(píng)價(jià)?？匆豢?、說一說：
1、你喜歡哪一幅畫，為什么？
2、找一找小朋友畫中哪些部位最夸張？
3、小朋友運(yùn)用什么線條、什么形狀子表現(xiàn)夸張的部位？
4、比一比自己的作品，有趣在哪里？夸張了哪些部位？ 評(píng)價(jià)點(diǎn)：
1、有趣；
2、夸張；3有個(gè)性。
三、感受“甜美的果實(shí)，快樂的人”。
創(chuàng)設(shè)情境，收集相關(guān)瓜果種植、收獲等過程的錄像資料或有關(guān)圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考：
1、甜美的果實(shí)從哪里來？（突出勞動(dòng)創(chuàng)造生活、創(chuàng)造快樂）
2、我們?nèi)绾握湎В?/p>
【板書設(shè)計(jì)】吃瓜果的人
范作
【布置作業(yè)】將吃瓜果時(shí)的有趣樣子畫下來。
【教學(xué)后記】本課的學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生興趣外還讓學(xué)生在吃的過程中學(xué)會(huì)了細(xì)心觀察與發(fā)現(xiàn)。
我們的影子
【教學(xué)目的】
知識(shí)與技能：
1、了解“影子”形成的因素；
2、能運(yùn)用線與色表現(xiàn)“影子”并組成有趣的畫面。過程與方法：
1、在“造影”中，理解小博士的話，知道形成影子的條件要素；
2、在造影與表現(xiàn)中，感受“動(dòng)態(tài)與靜態(tài)”美；
3、在“想象創(chuàng)作”中，感受“創(chuàng)造影子人物”的趣味。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
1、了解美術(shù)與科學(xué)現(xiàn)象的關(guān)系；
2、能主動(dòng)地與同學(xué)一起造影子、畫影子；
3、對(duì)造影子和創(chuàng)作影子感興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】能用線與色表現(xiàn)影子，并組成有趣的畫面。
【教學(xué)難點(diǎn)】了解影子形成的要素及原因；能畫出裝飾美觀的影子畫面?！窘虒W(xué)時(shí)間】第9周 【教學(xué)準(zhǔn)備】范作
【教學(xué)內(nèi)容】我們的影子 【教學(xué)過程】
一、在造影活動(dòng)中理解小博士的話。
玩一玩、看一看：在陽光下，做各種動(dòng)作，看看影子與自己有什么不同？想一想，像什么？（感受靜態(tài)美與動(dòng)態(tài)美）
比一比、說一說：影子與人（實(shí)體）有什么不同？（感受概括美）
玩一玩、想一想：為什么會(huì)產(chǎn)生影子？（反饋課前學(xué)生與父母探討的結(jié)果）
二、在燈光下造影，感受“具象美、抽象美和意想美”。
玩一玩、描一描：利用燈光，用手“造影”，看看有什么發(fā)現(xiàn)？互相合作，選個(gè)最美的手影描下來，看誰的手影最有趣？
看一看、說一說：移動(dòng)燈光，固定手影，看看有什么發(fā)現(xiàn)？（從具象形變抽象形或意象形）玩一玩、畫一畫：把手造影的各種具象形、抽象型和意象形用線描摹下來，組成有趣的畫面，注意手影重疊的部位描畫（參考教材中的黑白手影作品），感受重疊美。
三、創(chuàng)新與表現(xiàn)。想一想、畫一畫：
1、用什么方式表現(xiàn)生動(dòng)的影子？（觀察教材的學(xué)生作業(yè)）我準(zhǔn)備畫獨(dú)立影子還是重疊影子？
2、用筆進(jìn)行描畫。
3、著色。
4、欣賞與評(píng)價(jià)。
評(píng)價(jià)點(diǎn)：概括美、動(dòng)態(tài)美（靜態(tài)美）、重疊美。
自我評(píng)價(jià)：與教材中的作品比一比，看誰的作品更有創(chuàng)意和美感。【板書設(shè)計(jì)】我們的影子
范作
【布置作業(yè)】把有趣的影子描下來，或利用影子畫成一幅很特別的畫。
【教學(xué)后記】本課以影子這一科學(xué)常識(shí)為學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行有趣的造影與聯(lián)想活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生 對(duì)現(xiàn)實(shí)的關(guān)注和興趣，培養(yǎng)了他們的想象力與概括能力。學(xué)習(xí)興趣很高，作業(yè)完成也很好。
生動(dòng)的吉祥物
【教學(xué)目的】
知識(shí)與技能：
1、感知卡通吉祥物及其作用；
2、能用線描平涂方法裝飾、設(shè)計(jì)卡通吉祥物。
3、運(yùn)用擬人夸張的手法表現(xiàn)吉祥物。過程與方法：
1、在探討中感知吉祥物的作用；
2、在欣賞中感受卡通吉祥物的擬人化、夸張的藝術(shù)手法；
3、在合作中，互相啟發(fā)掌握設(shè)計(jì)方法；
4、在評(píng)價(jià)中培養(yǎng)自信與修改能力。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
1、喜歡吉祥物；
2、能與同學(xué)合作創(chuàng)作；
3、大膽發(fā)言，積極參與各種學(xué)習(xí)活動(dòng)。
【教學(xué)重點(diǎn)】能運(yùn)用擬人法和“形與色”表現(xiàn)吉祥物。
【教學(xué)難點(diǎn)】發(fā)揮想象力，進(jìn)行大膽夸張的創(chuàng)作，設(shè)計(jì)出與眾不同的卡通形象；對(duì)一些動(dòng)物結(jié)構(gòu)不熟悉，創(chuàng)作時(shí)產(chǎn)生困難?！窘虒W(xué)時(shí)間】第10周 【教學(xué)準(zhǔn)備】范作
【教學(xué)內(nèi)容】生動(dòng)的吉祥物 【教學(xué)過程】
一、感知吉祥物。
看一看、想一想：看看課文，想一想吉祥物給你什么感覺？（擬人化、吉祥、有趣、幽默、神奇、生動(dòng)、可愛、代表好運(yùn)）吉祥物與卡通形象有什么異同？
二、探討吉祥物的作用。
1、你在哪些場(chǎng)合，哪些地方見過吉祥物？
2、為什么要用吉祥物？（渲染活動(dòng)氣氛、象征好運(yùn)氣、代表商品的形象等）
3、在課文中，選一個(gè)你喜歡的吉祥物，猜猜它們的含義。
三、比較吉祥物的藝術(shù)特征。找一找、說一說：
1、吉祥物有什么共同點(diǎn)？（擬人化、夸張、幽默）
2、吉祥物美在哪里？
四、探討吉祥物的藝術(shù)特征。
1、選一選、說一說：選一個(gè)自己喜歡的吉祥物，說說是由什么形組合裝飾而成的？
2、比一比、想一想：用什么方法設(shè)計(jì)吉祥物？也可以把課前自己畫好的動(dòng)物與同學(xué)交流，如何“變”成吉祥物？
具體討論內(nèi)容（提供一些動(dòng)物形象讓學(xué)生選擇與思考）：
1、選一個(gè)什么形象？（具象或抽象）抓住該物象什么特征？運(yùn)用什么手法？（夸張、擬人）夸張哪些部位可使形象生動(dòng)、吉祥、有趣？
2、用什么造型、表情、動(dòng)作表現(xiàn)“擬人化”？
3、為學(xué)?；顒?dòng)設(shè)計(jì)一個(gè)吉祥物。
創(chuàng)作思考：
1、夸張頭部，表現(xiàn)機(jī)靈；
2、夸大眼睛，表現(xiàn)有神；
3、腮幫鼓鼓，逗人喜愛；
4、省去脖子，更加有趣；
5、添加衣服，站著像人；
6、笑的表情，加上動(dòng)作；
7、色彩簡單，形象鮮明；
8、幽默生動(dòng)，吉祥和氣。
五、比較與評(píng)價(jià)。
評(píng)價(jià)點(diǎn)：擬人化、夸張法、有趣、個(gè)性化。
比一比、說一說：我的設(shè)計(jì)美在哪里？我的吉祥物有什么用？ 【板書設(shè)計(jì)】生動(dòng)的吉祥物
范作
【布置作業(yè)】為學(xué)校的活動(dòng)設(shè)計(jì)一個(gè)生動(dòng)可愛的吉祥物。
【教學(xué)后記】本課在上一課的基礎(chǔ)上，以與社會(huì)生活為切入點(diǎn)，以學(xué)生熟悉喜愛的卡通吉祥物為內(nèi)容，使學(xué)生感受吉祥物應(yīng)用之廣的同時(shí)，學(xué)習(xí)了嘗試運(yùn)用擬人化手法設(shè)計(jì)心中的吉祥物，而且多數(shù)學(xué)生都能用線和色表現(xiàn)擬人化的卡通吉祥物的同時(shí)，能抓住物象結(jié)構(gòu)進(jìn)行夸張和擬人化的表現(xiàn)。
送給爸爸媽媽的禮物
【教學(xué)目的】 知識(shí)與技能:
1、感知有關(guān)父母的節(jié)日；
2、認(rèn)識(shí)對(duì)稱美、均衡美、重復(fù)美等形式美感；
3、能用各種材料設(shè)計(jì)制作小禮物。過程與方法：
1、在探討中感知父母的節(jié)日；
2、在嘗試各種材料中，激發(fā)材料妙用，發(fā)展創(chuàng)造力；
3、在評(píng)價(jià)中，感受形式美。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
1、學(xué)會(huì)關(guān)心、尊重父母；
2、學(xué)會(huì)關(guān)心別人；喜歡自己設(shè)計(jì)制作禮物送給父母。
【教學(xué)重點(diǎn)】感知有關(guān)父母的節(jié)日，學(xué)會(huì)關(guān)心父母；能用各種材料設(shè)計(jì)制作小禮物。【教學(xué)難點(diǎn)】設(shè)計(jì)制作具有形式美、有創(chuàng)意的小禮物?！窘虒W(xué)時(shí)間】第11周 【教學(xué)準(zhǔn)備】范作
【教學(xué)內(nèi)容】送給爸爸媽媽的禮物 【教學(xué)過程】
一、探究活動(dòng)1：創(chuàng)設(shè)情境，感受父母的愛。說一說：
1、播放有關(guān)父母親情的音樂，回憶父母的愛；
2、你知道哪些有關(guān)父母的節(jié)日？
想一想：父母最需要什么？（感受父母的期望）準(zhǔn)備送什么禮物給父母，報(bào)答他們的養(yǎng)育之恩？
二、探究活動(dòng)2：探究“禮物與材料”的關(guān)系。
想一想：看看自己準(zhǔn)備的材料，想一想可以做些什么小禮物？（激發(fā)材料的想象與妙用）
三、探究活動(dòng)
3、探究“美觀、精致”的設(shè)計(jì)制作方法。想一想：課文中的“小項(xiàng)鏈”美在哪里？不美在哪里？ 試一試：運(yùn)用什么形式進(jìn)行設(shè)計(jì)小禮物才好看？ 說一說：你喜歡書上哪一件小禮物？為什么？
四、探究活動(dòng)
4、創(chuàng)作與眾不同的精美的小禮物。
想一想：在觸摸材料中進(jìn)行想象，如何才能材料妙用？ 做一做：運(yùn)用形式美感進(jìn)行創(chuàng)作。
五、探究活動(dòng)五：欣賞與評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)點(diǎn)：有趣、精美、有創(chuàng)意。
自評(píng)、他評(píng)：以我的作業(yè)與他人的作業(yè)比較，找出努力方向。
【板書設(shè)計(jì)】送給爸爸媽媽的禮物
范作
【布置作業(yè)】選擇合適的材料做小飾物，送給爸爸、媽媽。
【教學(xué)后記】本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生很好的感知了節(jié)日的意義，激發(fā)了他們制作小禮物的興趣和感謝父母養(yǎng)育之恩的情感。
民族娃娃
【教學(xué)目的】
知識(shí)與技能：
1、知道我國有56個(gè)民族，都各有不同的服飾特點(diǎn)；
2、能妙用材料和剪、撕紙方法粘貼成“民族娃娃”。過程與方法：
1、在資料交流中感知各民族的不同服飾和風(fēng)土人情；
2、在對(duì)比欣賞中，學(xué)會(huì)找不同服飾特點(diǎn)，體驗(yàn)不同審美情趣；
3、在嘗試中了解撕紙方法和粘貼方法； 情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
1、增強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)意識(shí)；
2、欣賞各民族的審美趣味；
3、能與同學(xué)合作。
【教學(xué)重點(diǎn)】能用紙材和剪、撕紙貼畫的方法，創(chuàng)作有民族特點(diǎn)的民族娃娃。
【教學(xué)難點(diǎn)】妙用紙材和抓住不同民族特色，表現(xiàn)色彩對(duì)比鮮明、動(dòng)態(tài)生動(dòng)的民族娃娃?！窘虒W(xué)時(shí)間】第12周 【教學(xué)準(zhǔn)備】范作
【教學(xué)內(nèi)容】民族娃娃 【教學(xué)過程】
一、探究活動(dòng)1：為什么課文中“56個(gè)民族，56朵花”？ 交流：
1、自己收集的資料中，你最喜歡哪個(gè)民族的服飾？為什么？
2、你認(rèn)為服飾美在哪里？（造型獨(dú)特、色彩強(qiáng)烈、裝飾性強(qiáng)）
二、探究活動(dòng)二：撕紙的方法和拼貼的方法。游戲：
1、看誰“直線撕、弧線撕和變線撕”撕得最美？
2、嘗試用力撕，輕柔地撕，感受不同力度撕出的效果。
3、試一試對(duì)稱撕。
游戲：把撕出來的形狀組合拼成一個(gè)可愛的娃娃。
1、把剛才大家嘗試“直線撕、弧線撕和變線撕”時(shí)撕出來的“點(diǎn)、線、面”的紙材形狀，組合拼成一個(gè)可愛的娃娃。
2、先貼什么，后貼什么？是“進(jìn)行塊面剪貼”還是“進(jìn)行撕點(diǎn)粘貼”？
3、試一試，把點(diǎn)拼成娃娃的形狀。
4、說一說有什么困難。
三、探究活動(dòng)3：創(chuàng)作有特色的民族娃娃。動(dòng)腦：
1、在圖片中選一個(gè)服飾風(fēng)格明顯的少數(shù)民族圖片作參考。
2、思考什么動(dòng)作才生動(dòng)、有趣？
3、選擇色彩底板紙。（冷暖對(duì)比、明暗對(duì)比）
4、選擇塊面紙粘貼，還是撕點(diǎn)拼貼？ 動(dòng)手：
1、小組分工，如分工負(fù)責(zé)撕“點(diǎn)”、“撕線“、撕“形”，并按形狀色彩分類放好。
2、合作或個(gè)人進(jìn)行拼圖與粘貼。
四、探究活動(dòng)4：哪個(gè)撕紙拼貼的民族娃娃最美？
評(píng)價(jià)點(diǎn)：
1、色彩妙用；
2、形象生動(dòng)；
3、有民族特色。
【板書設(shè)計(jì)】民族娃娃
范作
【布置作業(yè)】用撕紙的辦法做民族娃娃的服飾。
【教學(xué)后記】中國是一個(gè)多民族的國家，各民族擁有不同的生活環(huán)境、風(fēng)土人情，也形成了各自不同的民族風(fēng)格。本課學(xué)生通過學(xué)習(xí)，了解了一些少數(shù)民族的服飾、頭飾，體會(huì)了不同民族的審美情趣，增強(qiáng)了民族團(tuán)結(jié)的意識(shí)，同時(shí)也掌握了一些撕紙的方法和提高妙用紙材的能力，體驗(yàn)了造型的樂趣。
我們的大花瓶
【教學(xué)目的】
知識(shí)與技能：
1、感知古陶瓷花瓶造型美、裝飾美的特點(diǎn)；
2、感知對(duì)稱剪紙和陰刻剪紙；
3、能用對(duì)稱法剪出有裝飾花紋的大花瓶。過程與方法：
1、在欣賞中，探討中國陶瓷花瓶的外形美、花紋美及審美價(jià)值；
2、在探討中，自主理解和掌握對(duì)稱式花瓶剪紙法和花紋的設(shè)計(jì)制作方法；
3、在創(chuàng)作中，進(jìn)行不同形的組合嘗試，發(fā)展創(chuàng)造思維。和同學(xué)合作，設(shè)計(jì)與裝飾與眾不同的花瓶。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
1、增強(qiáng)民族自豪感和保護(hù)文物的情感；
2、積極探討對(duì)稱剪法；
3、能與同學(xué)共同合作、互相幫助。
【教學(xué)重點(diǎn)】探討對(duì)稱剪紙和陰刻剪紙的方法，剪出有花紋圖案、造型美觀的大花瓶?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】感知古陶瓷的美及價(jià)值；剪后張開左右對(duì)稱的花瓶，外形獨(dú)特美觀?！窘虒W(xué)時(shí)間】第13周 【教學(xué)準(zhǔn)備】范作
【教學(xué)內(nèi)容】我們的大花瓶 【教學(xué)過程】
一、探討中國古陶瓷花瓶的審美價(jià)值。找一找、說一說：
1、造型美?；ㄆ康男螤蠲涝谀睦铮扛饔惺裁刺厣?？
2、實(shí)用美。猜猜它們各有什么作用？
3、裝飾美。找一找有哪些花紋和圖案？怎樣排列？美在哪里？
4、審美價(jià)值：教師介紹。
二、探討花瓶造型美、實(shí)用美。說一說、試一試：
1、看課文，想一想，找出花瓶的基本形：瓶口、瓶頸、瓶身和瓶腳。
2、拼擺游戲，運(yùn)用幾何形拼出各種各樣的花瓶，體驗(yàn)由不同基本形和不同組合方法能設(shè)計(jì)出不同造型的花瓶。
看一看、試一試：選一張紙，試一試剪出對(duì)稱式花瓶造型。
看一看、比一比：誰剪的花瓶造型美、實(shí)用？（放得穩(wěn)、能插花、供觀賞等）
三、探討花紋的形式美。看一看、說一說：
1、在學(xué)生作業(yè)中，你認(rèn)為哪個(gè)花瓶的圖案好看？好看在哪里？
2、運(yùn)用什么表現(xiàn)花紋？（具象美與抽象美）
3、找一找，哪些地方有月牙形和鋸齒形的花紋？（感受傳統(tǒng)剪紙技法）
4、你準(zhǔn)備選用什么花紋裝飾花瓶？
想一想、做一做：在剛才剪的花瓶造型的基礎(chǔ)上，嘗試剪出花紋（體會(huì)陰刻剪紙）。
四、創(chuàng)新與表現(xiàn)。
想一想、做一做：怎樣運(yùn)用基本形組合成與眾不同的造型？運(yùn)用什么花紋裝飾？
五、欣賞與評(píng)價(jià)。
看一看、說一說：把自己的作業(yè)與教材中學(xué)生作業(yè)比一比，美在哪里？ 評(píng)價(jià)點(diǎn)：
1、造型美；
2、花紋美；
3、對(duì)稱美；
4、創(chuàng)意美。
【板書設(shè)計(jì)】我們的大花瓶 范作
【布置作業(yè)】用對(duì)稱的方法剪出多種形狀的大花瓶。
【教學(xué)后記】本課學(xué)生學(xué)習(xí)興趣很高，都能剪出對(duì)稱式花瓶及簡單的裝飾花紋，并能嘗試創(chuàng)造性地剪出與眾不同的獨(dú)特的對(duì)稱式大花瓶及形式美的花紋圖案。
有趣的剪紙娃娃
【教學(xué)目的】
知識(shí)與技能：
1、感知民間剪紙的審美情趣；
2、感知民間剪紙?jiān)煨秃喚殹枬M和對(duì)稱的形式美；
3、用紙材剪出對(duì)稱的娃娃形象。過程與方法：
1、在欣賞中感受民間剪紙的情趣；
2、在“找一找”活動(dòng)中掌握“對(duì)稱、連接不斷、有趣的圖象”的設(shè)計(jì)與制作；
3、在動(dòng)手嘗試中大膽創(chuàng)新。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
1、表現(xiàn)出對(duì)民間剪紙欣賞與傳承的興趣；
2、能與同學(xué)共享資源、分享成功的快樂。
【教學(xué)重點(diǎn)】感受剪紙作品中的優(yōu)美線條、有趣的紋樣、審美的情趣；能用紙材剪出對(duì)稱娃娃及花紋裝飾。
【教學(xué)難點(diǎn)】理解民間剪紙的寓意；掌握線條連續(xù)不斷的設(shè)計(jì)。【教學(xué)時(shí)間】第14周 【教學(xué)準(zhǔn)備】范作
【教學(xué)內(nèi)容】有趣的剪紙娃娃 【教學(xué)過程】
一、探究民間剪紙的審美情趣。
想一想、說一說：“吉祥物”有什么作用想一想與“吉”同音的字和圖象。找一找、說一說：
1、抓髻娃娃中有與“吉”字同音的圖象嗎？
2、這張民間剪紙想告訴我們什么？（激發(fā)興趣與文化傳承情感）
3、你喜歡這張“抓髻娃娃”嗎？為什么？它美在哪里？
二、在比較中探究作品的形式美。找一找、說一說：
1、《抓髻娃娃》和《劉海撒金錢》的娃娃形象有什么相同與不同的地方？
2、它們各用什么圖象表現(xiàn)“吉”與“避邪”？
3、它們各用什么“點(diǎn)、線、面、具象形”進(jìn)行裝飾設(shè)計(jì)？
4、你喜歡哪一幅？為什么？
三、在嘗試中探究和剪出對(duì)稱的具有裝飾紋樣的娃娃形象。想一想、做一做：
1、對(duì)折；
2、怎樣設(shè)計(jì)使娃娃生動(dòng)、有趣；
3、描繪半個(gè)娃娃形象及裝飾紋樣（設(shè)計(jì)剪掉地方不能剪斷中軸線）；
4、先剪出細(xì)小部位，再剪出較大的部位。
四、在比較評(píng)價(jià)中增強(qiáng)自信。
評(píng)價(jià)點(diǎn)：
1、對(duì)稱娃娃；
2、有裝飾的對(duì)稱娃娃；
3、有寓意紋樣的對(duì)稱娃娃。比一比、說一說：我的剪紙娃娃美在哪里？
【板書設(shè)計(jì)】有趣的剪紙娃娃
范作
【布置作業(yè)】用色紙剪出對(duì)稱的娃娃形象。
【教學(xué)后記】通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了一些剪紙娃娃的創(chuàng)作方法及技巧，了解了一些典型的民間剪紙的審美情趣，培養(yǎng)對(duì)民間剪紙藝術(shù)傳承與交流的情感。
百變卡通玩具
【教學(xué)目的】
知識(shí)與技能：
1、感受卡通形象夸張的比例；
2、能與同學(xué)合作，共同創(chuàng)作六個(gè)頭部與身體一樣大的卡通形象；
3、知道“百變卡通玩具”正、反面的設(shè)計(jì)方法。過程與方法：
1、在欣賞中，感受一夸張比例設(shè)計(jì)的卡通形象，激發(fā)變化創(chuàng)新的興趣；
2、在“玩一玩”中，感受創(chuàng)作愉悅。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
1、對(duì)造型的多種變化產(chǎn)生興趣；
2、能與同學(xué)合作創(chuàng)作，共享成功的歡樂。
【教學(xué)重點(diǎn)】能設(shè)計(jì)比例夸張的卡通形象，并設(shè)計(jì)制作成百變玩具。【教學(xué)難點(diǎn)】正面與反面的卡通形象頭部與身體的位置?！窘虒W(xué)時(shí)間】第15周 【教學(xué)準(zhǔn)備】范作
【教學(xué)內(nèi)容】百變卡通玩具 【教學(xué)過程】
1、玩一玩，感受夸張的比例能產(chǎn)生幽默的卡通形象。
變一變、看一看：在原來的卡通形象上，貼上自己的頭像激發(fā)思考興趣，如1/2的人物頭像與身體比例，使你產(chǎn)生什么感覺？（有趣、幽默）
畫一畫、比一比：取相同的兩張方格進(jìn)行反繪畫合作競(jìng)賽，一人在正反面頭部，一個(gè)在正反面畫身體，兩人組合成卡通形象，感受簡單的“百變形象”?？茨囊唤M合作得最好。（鼓勵(lì)創(chuàng)作有趣、夸張的卡通形象及組合方法）
2、在探究中，欣賞有趣的卡通形象，激發(fā)創(chuàng)造思維。看一看、說一說：你最喜歡哪一張“卡通形象”？為什么？
想一想、說一說：有趣在哪里？（感受“線與色”的表現(xiàn)和具有人一樣的表情、動(dòng)作、衣服的卡通形象。）
看一看、說一說：提供一些卡通動(dòng)物形象，引導(dǎo)進(jìn)行擬人化變一變，激發(fā)創(chuàng)造思路。
3、探究折疊卡片的設(shè)計(jì)制作方法。
看一看、說一說：小組討論思考，為什么要12個(gè)小格？卡通人物為什么這樣設(shè)計(jì)？
想一想、說一說：設(shè)計(jì)接力游戲，小組先設(shè)計(jì)好12個(gè)格子，然后每人畫一個(gè)格子，注意頭部與身體的位置。剪好后小組內(nèi)進(jìn)行“折、疊、玩”游戲，看看是否設(shè)計(jì)制作適當(dāng)，是否要修改。
4、比一比，培養(yǎng)自信心。
評(píng)價(jià)點(diǎn)：卡通形象有趣、幽默；頭部與身體的設(shè)計(jì)正確；剪、折美觀。
【板書設(shè)計(jì)】百變卡通玩具
范作
【布置作業(yè)】做一個(gè)正反折疊的卡通造型玩具。
【教學(xué)后記】本課學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生很感興趣，學(xué)習(xí)積極性很高，基本都掌握了“折疊剪紙”的方法，而且還能進(jìn)行夸張、有趣的動(dòng)態(tài)造型想象，激發(fā)了他們審美的興趣和創(chuàng)作的沖動(dòng)。
課神秘的城堡
【教學(xué)目的】
知識(shí)與技能：
1、感知“城堡”的造型特點(diǎn)；
2、妙用紙材進(jìn)行城堡的設(shè)計(jì)與制作。過程與方法：
1、在說一說中，交流城堡的故事，激發(fā)建造城堡的興趣；
2、在比較中探索掌握設(shè)計(jì)與制作城堡的快樂。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
1、對(duì)建造城堡產(chǎn)生興趣；
2、大膽想象，妙用紙材，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)；
3、能與同學(xué)合作建造城堡；
4、感受成功的快樂。
【教學(xué)重點(diǎn)】感知城堡的造型特點(diǎn)；選用紙材合作設(shè)計(jì)制作小城堡?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】能設(shè)計(jì)制作高低錯(cuò)落、造型奇特、有趣的城堡?！窘虒W(xué)時(shí)間】第16周 【教學(xué)準(zhǔn)備】范作
【教學(xué)內(nèi)容】神秘的城堡 【教學(xué)過程】
一、探究城堡的造型特征?？匆豢?、說一說：
1、從兩張照片中找出自己喜歡的建筑物，并說說為什么喜歡。
2、建筑物是有什么形體組合而成的？猜一猜建筑物為什么要圍起來？
3、能說說城堡有什么特征嗎？
4、說一說城堡的年故事。
二、探究城堡的設(shè)計(jì)與制作方法。比一比、說一說：
1、四組作業(yè)中，你喜歡哪一組的城堡？為什么？
2、城堡給你什么感覺？（神秘、華麗、有趣、古老、精美）哪些地方使你產(chǎn)生這種感覺？（造型、紙材、色彩等）看一看、想一想：
1、樓房的基本形是什么？（樓房、窗、門）由什么形組合的樓房才好看？如何剪出好看的窗與門的形狀？選擇什么紙材才合適？
2、小組討論：設(shè)計(jì)一座什么城堡？（神秘、華麗、有趣、古老、精美）為城堡起個(gè)好聽又神秘的名字。想一想、做一做：
1、小組分工合作，每人負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)一幢建筑物；
2、根據(jù)城堡要求選擇合適的紙材，如何表現(xiàn)“神秘”的紙材，表現(xiàn)“圍城”的紙材。。
3、可運(yùn)用點(diǎn)、線、面和紙材的花紋進(jìn)行裝飾；
4、把每個(gè)人設(shè)計(jì)制作的建筑物連接起來，圍成堡壘式的小城；
5、添上人物、路燈、樹木等，增添情趣。
三、在比較中感受創(chuàng)作的樂趣?？匆豢?、比一比：
1、互相參觀，提出問題。
2、小組介紹：城堡的名稱、妙用紙材、造型特點(diǎn)等。
3、感受廢舊紙材的妙用，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。【板書設(shè)計(jì)】神秘的城堡
范作
【布置作業(yè)】運(yùn)用合適的材料做神秘的城堡。
【教學(xué)后記】孩子們夢(mèng)中的城堡，美麗而神秘，在孩子的世界里，奇特的、古老的城堡住著童話里的仙子、快樂的小矮人、神秘的女巫。。。，本課的學(xué)習(xí)既激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，又學(xué)習(xí)了利用各種廢舊紙材進(jìn)行城堡設(shè)計(jì)與制作，同時(shí)提高了他們的環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)了想象力創(chuàng)造力，感受了合作建造“城堡”的快樂。
紙碟怪臉
【教學(xué)目的】
知識(shí)與技能：
1、感知民間面具的審美趣味；
2、能利用各種材料和紙碟設(shè)計(jì)制作一個(gè)造型美觀、色彩對(duì)比鮮明的“紙碟怪臉”面具。過程與方法：
1、在欣賞中感受面具的藝術(shù)趣味；
2、在比較中找出面具的造型與色彩特色，啟發(fā)創(chuàng)作思路；
3、在探索中，運(yùn)用各種廢棄物進(jìn)行“怪”面具的形狀、色彩、五官的夸張?jiān)煨团c裝飾設(shè)計(jì)，發(fā)展創(chuàng)造力。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
1、對(duì)民間面具產(chǎn)生好奇與興趣；
2、能與同學(xué)交流，互相幫助；
3、增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
【教學(xué)重點(diǎn)】能利用紙碟和廢棄物設(shè)計(jì)制作一個(gè) “紙碟怪臉”。【教學(xué)難點(diǎn)】妙用各種廢棄物，設(shè)計(jì)和裝飾怪面具。【教學(xué)時(shí)間】第17周 【教學(xué)準(zhǔn)備】范作
【教學(xué)內(nèi)容】紙碟怪臉 【教學(xué)過程】
一、探究民間面具的審美情趣。找一找、想一想：
1、找一找面具上的“點(diǎn)、線、面、色”及具象形。想一想，這些造型元素是用來裝飾什么？面具是五官有什么特征？（幾何形表現(xiàn)、具象形表現(xiàn)、夸張表現(xiàn)）
2、找一找，面具造型奇特的地方和夸張的色彩。
想一想、說一說：
1、面具給你什么感受？（怪異、神秘、恐怖??）
2、哪些地方使你產(chǎn)生這種感受？
3、面具有什么功能？
二、探究面具美的設(shè)計(jì)制作方法。
看一看、做一做：根據(jù)書上的步驟圖，邊做邊想。
1、用什么材料才能妙用。
2、怎樣排列裝飾才美。
3、造型、五官及色彩要怎樣設(shè)計(jì)才有奇特和怪的效果。
三、合作創(chuàng)作，共享成功快樂。
合作創(chuàng)作：材料共享，分工合作，共同完成。
1、構(gòu)思；
2、選材料；
3、如何妙用（形式美的設(shè)計(jì)和運(yùn)用材料）；
4、合作創(chuàng)作。
戴一戴、玩一玩：戴上面具玩一玩，體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂?？赡７路侵廾耖g的一些風(fēng)俗進(jìn)行古老的“驅(qū)魔保平安”游戲。了解利用面具的猙獰的造型進(jìn)行驅(qū)魔的做法，是古人對(duì)“疾病”的恐懼，在缺乏醫(yī)學(xué)知識(shí)和藥品的情況下，祈求通過“驅(qū)魔”能得到“神”的幫助，而體驗(yàn)古面具文化。
四、審美與評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)點(diǎn)：
1、造型獨(dú)特；
2、色彩強(qiáng)烈。
【板書設(shè)計(jì)】紙碟怪臉
范作
【布置作業(yè)】用廢舊材料和紙碟做一個(gè)面具，造型要大膽夸張。
【教學(xué)后記】面具是世界性的古老藝術(shù)，它不但具有藝術(shù)的內(nèi)涵和價(jià)值，更以其夸張多變的造型、豐富鮮艷的色彩、能游戲娛樂和美化環(huán)境而深受孩子們的喜愛。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生基本能掌握一些簡單的面具設(shè)計(jì)制作方法與妙用材料的技能，發(fā)展創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力的同時(shí)，感受了面具的藝術(shù)魅力，提高審美情趣和美術(shù)素養(yǎng)。
變廢為寶
【教學(xué)目的】
知識(shí)與技能：
1、感知廢棄物的形、色、材質(zhì)的美感和潛在的利用價(jià)值；
2、能選擇廢棄物進(jìn)行設(shè)計(jì)、組合與裝飾，創(chuàng)造玩具或裝飾品。過程與方法：
1、在欣賞中，體驗(yàn)廢棄物的妙用及環(huán)保的作用；
2、在選擇與嘗試創(chuàng)作中，學(xué)會(huì)利用廢棄物的形、色、質(zhì)進(jìn)行創(chuàng)造性的組合裝飾設(shè)計(jì)；
3、在合作創(chuàng)作中，體驗(yàn)實(shí)踐的快樂。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
1、體會(huì)廢棄物利用的樂趣；
2、形成環(huán)保意識(shí)。
【教學(xué)重點(diǎn)】利用廢棄物的形狀、色彩、質(zhì)感特性進(jìn)行玩具的想象組合創(chuàng)作?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】妙用廢棄物的特性設(shè)計(jì)制作成形式美的玩具或裝飾品。【教學(xué)時(shí)間】第18周 【教學(xué)準(zhǔn)備】范作
【教學(xué)內(nèi)容】變廢為寶 【教學(xué)過程】
一、布置廢棄物回收展覽，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。玩一玩、分一分：
1、按點(diǎn)材、線材、面材進(jìn)行廢棄物分類。如點(diǎn)體、直線體、曲線體、平面體、曲面體、幾何行狀等；
2、同質(zhì)感進(jìn)行生活廢棄物的分類，如軟與硬、粗糙與光滑等；
3、按不同造型進(jìn)行生活廢棄物的分類，如具體形、抽象形等；
4、按不同色彩進(jìn)行生活廢棄物的分類，如冷色與暖色等。
想一想、說一說：
1、選一個(gè)你喜歡的廢棄物，說一說它美在哪里；（學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)和利用廢棄物）
2、這些廢棄物使你想到什么；（資源的浪費(fèi)）
3、與同學(xué)說一說你見過、用過的廢棄物設(shè)計(jì)的裝飾品、玩具、用具。
二、妙用廢棄物設(shè)計(jì)裝飾品游戲，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)作思維。玩一玩、想一想：
1、明確游戲目標(biāo)，以小組為單位，每組用一張方形厚卡紙，合作設(shè)計(jì)與裝飾成相框；
2、探討物體整齊排列的裝飾美感，選兩位同學(xué)到“廢棄物處”選擇適當(dāng)?shù)牟牧?，進(jìn)行設(shè)計(jì)與裝飾（如在厚卡紙方框上用牙簽有規(guī)律地排列裝飾、用紐扣有序排列裝飾、用色彩紙裝飾、用雪條棍排列裝飾、用瓶蓋排列裝飾、用鉛筆屑裝飾??）；
3、感受設(shè)計(jì)與應(yīng)用的關(guān)系。在相框上放一張照片或圖片，感受“材料妙用”。
三、在合作中感受創(chuàng)作的樂趣。想一想、做一做：
1、想一想，哪些廢棄物有被塑造的條件？
2、做一做，哪些廢棄物可設(shè)計(jì)制作玩具、裝飾品、生活用品？引導(dǎo)從應(yīng)用方面選材或根據(jù)材料進(jìn)行聯(lián)想創(chuàng)作。
四、布置變廢為美的展覽。
想一想、做一做：可從“玩具、裝飾品、用品”方面分別擺放，擺放時(shí)，想想怎樣布置才整齊、美觀？
五、欣賞與評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)點(diǎn)：
1、妙用廢棄物；
2、裝飾美。
看一看、評(píng)一評(píng)：分組參觀、評(píng)價(jià)?！景鍟O(shè)計(jì)】變廢為寶
范作 【布置作業(yè)】
分類垃圾桶
【教學(xué)目的】
知識(shí)與技能：
1、知道分類垃圾桶與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系；
2、知道分類垃圾桶是由基本形體或基本形體組合的方法設(shè)計(jì)與制作的；
3、利用廢棄物的造型特點(diǎn)進(jìn)行組合設(shè)計(jì)，制作分類垃圾桶。過程與方法：
1、在調(diào)查中，學(xué)會(huì)分門別類地投放廢棄物，提高環(huán)境保護(hù)意識(shí)；
2、在欣賞中，感知分類垃圾桶的造型美、色彩美、實(shí)用美的特點(diǎn)；
3、在巧用廢棄物進(jìn)行設(shè)計(jì)與制作中，了解分類垃圾桶的造型特點(diǎn)，發(fā)展形象思維；
4、在動(dòng)腦、動(dòng)手中，掌握分類垃圾桶的設(shè)計(jì)與制作方法，感受創(chuàng)作的快樂。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
1、對(duì)分類投放垃圾引起注意與提高環(huán)境保護(hù)的意識(shí)；
2、體會(huì)妙用廢棄物進(jìn)行設(shè)計(jì)制作的快樂。
【教學(xué)重點(diǎn)】運(yùn)用基本形體組合的方法設(shè)計(jì)分類垃圾桶。
【教學(xué)難點(diǎn)】巧用廢棄物的造型特點(diǎn)設(shè)計(jì)制作形式美觀的分類垃圾桶。【教學(xué)時(shí)間】第16周 【教學(xué)準(zhǔn)備】范作
【教學(xué)內(nèi)容】分類垃圾桶 【教學(xué)過程】
一、布置“別讓分類垃圾桶‘吃’錯(cuò)東西的展覽。（目的：感知分類垃圾桶與人類生存環(huán)境的關(guān)系）
1、調(diào)查居住地的社區(qū)有多少分類垃圾桶？它的造型、色彩、功能、垃圾分類投放口各有什么特點(diǎn)？
2、人們對(duì)分類垃圾桶有多少認(rèn)識(shí)？知道分類投放標(biāo)志嗎？共有多少名路人往垃圾桶里扔廢棄物？有多少人分門別類地投放廢棄物？家里的垃圾如何處理？
3、以小組為單位，確定一個(gè)主題，如“別讓分類垃圾桶‘吃’錯(cuò)東西”，再把調(diào)查結(jié)果用文字、繪畫、照片體現(xiàn)出來，布置展覽。
二、探討“分類垃圾桶”的組合設(shè)計(jì)與制作方法。（目的：從關(guān)注環(huán)保、關(guān)注垃圾的處理方式，養(yǎng)成樂意往垃圾桶丟垃圾的習(xí)慣方面思考創(chuàng)作）
1、參觀“別讓分類垃圾桶‘吃’錯(cuò)東西”展覽。
2、小組進(jìn)行分類垃圾桶與一般垃圾桶的圖片比較（根據(jù)下面的拍賣條件）。
3、組織“拍賣垃圾桶”游戲，提出評(píng)價(jià)條件，各組依據(jù)“條件”選1-2幅垃圾桶圖片，進(jìn)行拍賣（啟發(fā)創(chuàng)作思維）：
A、造型美觀大方：造型優(yōu)美——幾何形或具象形設(shè)計(jì)，色彩——簡單、鮮明； B、分類功能齊全； C、使用方便； D、選用環(huán)保材料。
三、閱讀課文，探索“垃圾桶的基本形體”與“基本形體組合后變成新的造型”之間的關(guān)系。
1、學(xué)會(huì)讀書與思考：
A、認(rèn)識(shí)分類垃圾桶的基本形；
B、如何利用基本形進(jìn)行不同的組合，掌握多種組合設(shè)計(jì)制作方法。
2、從“學(xué)生作品”中，探討環(huán)保材料的選用。
四、合作創(chuàng)作，體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂。
根據(jù)拍賣條件，選用材料，進(jìn)行組合設(shè)計(jì)與裝飾。
五、布置“關(guān)注環(huán)境、從我做起”展覽。（目的：通過拍賣合作作品的形式，進(jìn)行欣賞與評(píng)價(jià)，體驗(yàn)應(yīng)用的目的，感受成功的快樂）
1、提供評(píng)價(jià)點(diǎn)：a造型美觀大方；b分類功能齊全；c廢棄物投放方便；d選用環(huán)保材料。
2、創(chuàng)作作品拍賣。各小組依據(jù)評(píng)價(jià)點(diǎn)，對(duì)自己小組的創(chuàng)作作品進(jìn)行推薦、拍賣，并送“關(guān)注環(huán)境、從我做起”展覽。
3、感受“關(guān)注環(huán)境，從我做起”，提高環(huán)保意識(shí)。通過參觀兩個(gè)不同的展覽，體會(huì)“廢物利用”和應(yīng)用的目的。【板書設(shè)計(jì)】分類垃圾桶
范作
【布置作業(yè)】設(shè)計(jì)制作一個(gè)別具一格的分類垃圾桶。
【教學(xué)后記】城市美如畫，要靠你我他。然而，倡導(dǎo)垃圾分類與環(huán)境保護(hù)以來，雖然設(shè)計(jì)新穎的分類垃圾桶遍布城市，但令人遺憾的是，幾乎沒有人注意這些分類垃圾桶，沒有人留心辨認(rèn)不同的投放標(biāo)志，沒有人分門別類地投放廢棄物。本課的學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)與制作分類垃圾桶，很好地引導(dǎo)了學(xué)生對(duì)分類垃圾的注意與提高環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。
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