第一篇：美術(shù)第四冊(cè)第10課教案

美術(shù)第四冊(cè)第10課：《奔跑的動(dòng)物》教案

(2011——2012學(xué)年度第二學(xué)期）

教 師：郭 燕 教學(xué)目標(biāo)：

1.能區(qū)別動(dòng)物站立時(shí)和奔跑時(shí)的不同形態(tài)，了解動(dòng)物奔跑的特征。

2.學(xué)習(xí)表現(xiàn)動(dòng)物的奔跑動(dòng)作，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

3.培養(yǎng)愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感。

可滲透的法制內(nèi)容：

《中華人民共和國(guó)野生動(dòng)物保護(hù)法》

教學(xué)重點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生的想象，鼓勵(lì)大膽作畫(huà)，使畫(huà)的動(dòng)物都像是在奔跑。

教學(xué)難點(diǎn)：動(dòng)物奔跑時(shí)四肢交替運(yùn)動(dòng)的表現(xiàn)。課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）水彩筆、油畫(huà)棒、色紙、剪刀等

（教師）有關(guān)動(dòng)物奔跑的圖像及文字資料、課件、用紙板制作的頭、頸、身和四肢都能活動(dòng)的某種動(dòng)物的平面教具、水彩筆、油畫(huà)棒、色紙、剪刀等

教學(xué)過(guò)程

1.提問(wèn)揭題。

（1）提問(wèn)：大家喜歡體育運(yùn)動(dòng)嗎？班里誰(shuí)跑得最快呀？比汽車(chē)還快嗎？

（2）揭題：可有的動(dòng)物跑得比汽車(chē)還快呢！你想了解哪些動(dòng)物有這樣大的本領(lǐng)嗎？我們學(xué)習(xí)了《奔跑的動(dòng)物》之后，就知道了。

2.欣賞激趣。

（1）看動(dòng)畫(huà)片《咕咚》（見(jiàn)相關(guān)資料）。動(dòng)物們聽(tīng)到了一種奇怪的聲音“咕咚”，受到了驚嚇，盲目地奔跑起來(lái)……

（2）看奔跑動(dòng)物的定格畫(huà)面，觀察動(dòng)物的腿部在活動(dòng)和靜止時(shí)的區(qū)別。

（3）簡(jiǎn)單介紹《中華人民共和國(guó)野生動(dòng)物保護(hù)法》第二條、第五條。

3.嘗試表現(xiàn)。

（1）展示紙板制作的頭、頸、身和四肢都能活動(dòng)的動(dòng)物平面教具，并演示幾個(gè)動(dòng)作。

（2）讓學(xué)生根據(jù)記憶，上臺(tái)演示站立、行走、奔跑、跳躍等不同的動(dòng)態(tài)。

（3）示范和分析奔跑動(dòng)物的畫(huà)法。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)腿的畫(huà)法，注意腿部的斜度、腿與身體的連接部。

（4）分小組抽簽，讓學(xué)生按抽到的命題在小紙片上試畫(huà)。小組評(píng)改后，各小組間一一相互交換小紙片，相互欣賞啟發(fā)。

4.啟發(fā)想象。

（1）讓學(xué)生充分考慮要畫(huà)的場(chǎng)面及表現(xiàn)方法，課件展示變換的多種場(chǎng)景。

（2）課件展示《狩獵圖》、《拉斯科洞穴巖畫(huà)》及優(yōu)秀學(xué)生作品，重點(diǎn)欣賞奔跑動(dòng)物簡(jiǎn)練、夸張的表現(xiàn)方法，并從中汲取創(chuàng)作靈感。

（3）讓學(xué)生自編動(dòng)物奔跑的故事，自由想象故事中的場(chǎng)面。思考：哪些動(dòng)物在跑？為什么跑？誰(shuí)跑得最快？還有哪些動(dòng)物會(huì)跟著一起跑？

5.作業(yè)輔導(dǎo)。

作業(yè)要求：自選材料，創(chuàng)造性地畫(huà)一只或一群奔跑的動(dòng)物。

6.作業(yè)講評(píng)。

（1）講評(píng)作業(yè)時(shí)主要看故事是否精彩、表現(xiàn)方式是否獨(dú)特、畫(huà)面是否完美等，多鼓勵(lì)、少批評(píng)。

（2）課后讓學(xué)生嘗試用其他方式表現(xiàn)奔跑動(dòng)物，如：剪紙、撕紙拼貼等。講童話故事《咕咚》

湖邊是棵木瓜樹(shù)，樹(shù)旁住著小白兔。一天，一只熟透了的木瓜被風(fēng)一吹，從樹(shù)上掉下來(lái)，“咕咚”一聲，正好掉在湖里。

小白兔聽(tīng)到“咕咚”一聲，嚇了一跳，不知道發(fā)生了什么事情，拔腿就跑。

一只狐貍看見(jiàn)小白兔慌慌張張?zhí)优埽芷婀?，忙?wèn)：“你跑什么呀？出了什么事？”小白兔一邊跑一邊喘著氣：“咕咚——咕咚?！焙偪吹叫“淄媚歉斌@慌的樣子，以為“咕咚”是個(gè)很厲害的東西，嚇了一跳，也跟著跑起來(lái)。路上，它們又碰到狗熊、梅花鹿、老虎。老虎看它們沒(méi)命地跑，忙問(wèn)：“你們跑什么呀？出了什么事了？”

狐貍說(shuō)：“?咕咚?來(lái)了！”他們一個(gè)個(gè)都說(shuō)不清“咕咚”是什么，大家也都沒(méi)命地跑。

最后，它們碰到了一只長(zhǎng)毛獅子。長(zhǎng)毛獅子攔住它們說(shuō)：“什么東西把你們嚇成這個(gè)樣子？”

這時(shí)候，它們已經(jīng)跑得上氣不接下氣了：“不得了，?咕咚?來(lái)了！”

長(zhǎng)毛獅子又問(wèn)：“?咕咚?是什么？在哪里呀？”它問(wèn)老虎，老虎說(shuō)不知道；問(wèn)梅花鹿，梅花鹿說(shuō)不知道；狗熊、狐貍也都說(shuō)不知道。最后問(wèn)小白兔，小白兔說(shuō)：“那個(gè)?咕咚?就在我住的湖邊?！?/p>

長(zhǎng)毛獅子說(shuō)：“那好，你帶我們?nèi)デ魄啤！?/p>

小白兔說(shuō)：“不行！不行！那個(gè)?咕咚?太可怕了?！?/p>

長(zhǎng)毛獅子說(shuō)：“不怕，有我呢！”

小白兔沒(méi)辦法，只好帶了大家來(lái)到湖邊。大家東瞧瞧，西瞧瞧，咦，哪有什么“咕咚”呀！這時(shí)候正好有一只木瓜熟透了，掉到湖里，又響了“咕咚”一聲。這一來(lái)，大家才把事情弄明白了。

第二篇：美術(shù)第四冊(cè)教案

《美術(shù)》第四冊(cè)教案

聽(tīng)音樂(lè)畫(huà)畫(huà)

教材分析

本課是—節(jié)學(xué)科之間的綜合課，以美術(shù)學(xué)科為主。結(jié)合音樂(lè)的課程內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)?；顒?dòng)設(shè)置為學(xué)生提供了多渠道的情感體驗(yàn)，透過(guò)美術(shù)、音樂(lè)、文學(xué)感受相織的藝術(shù)情感。讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴，選擇自己的繪畫(huà)表達(dá)方式進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。

教材中的一些學(xué)生作業(yè)是聽(tīng)聽(tīng)畫(huà)畫(huà)的一種呈現(xiàn)方式，聽(tīng)的過(guò)程以學(xué)習(xí)活動(dòng)的展開(kāi)為線索，通過(guò)聽(tīng)聲音——聽(tīng)歌曲——聽(tīng)曲子這三個(gè)過(guò)程營(yíng)造美術(shù)、文學(xué)、音樂(lè)學(xué)科相互依存、相互滲透的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)實(shí)際繪畫(huà)能力，選擇自己喜愛(ài)的表現(xiàn)方式表達(dá)對(duì)藝術(shù)的感悟和共鳴。

本課試圖構(gòu)建視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)之間的通道，潛在地在幼小孩子的心中埋下綜合性藝術(shù)智慧的種子，將美術(shù)(繪畫(huà))、音樂(lè)(旋律)、文學(xué)(歌詞)三種藝術(shù)，形式的美積淀、滲透到學(xué)習(xí)之中，不斷提高學(xué)生對(duì)美的直覺(jué)判斷和表現(xiàn)能力。對(duì)于這種學(xué)習(xí)方式，學(xué)生將呈現(xiàn)極大的學(xué)習(xí)熱情，作業(yè)表現(xiàn)將呈現(xiàn)異彩繽紛，如教材圖例所示。教學(xué)目的、認(rèn)知：感受音樂(lè)旋律、節(jié)奏的律動(dòng)起伏，欣賞與歌曲匹配的畫(huà)面，激活感覺(jué)聯(lián)通，讓學(xué)生明白對(duì)音樂(lè)的感覺(jué)可以用色彩與線條來(lái)表現(xiàn)。、能力：能用繪畫(huà)的形式大膽、自由地表現(xiàn)自己聽(tīng)歌曲的感受。能用簡(jiǎn)單話語(yǔ)表達(dá)內(nèi)心的感受。

3、情感：在學(xué)習(xí)活動(dòng)中體驗(yàn)綜合性學(xué)習(xí)的興趣和熱情。感悟音樂(lè)、文學(xué)與美術(shù)的聯(lián)系，重視自我感受和表現(xiàn)。重點(diǎn)難點(diǎn)

激發(fā)學(xué)生參與綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的熱情，能聽(tīng)歌曲把自己的感受畫(huà)下來(lái)，并注意視覺(jué) 聽(tīng)覺(jué)的協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)。教學(xué)過(guò)程

一、興趣導(dǎo)入

l、繪畫(huà)

播放克萊德曼鋼琴曲(乒乓之歌)與兒童歌曲《表情歌》多媒體選段不同旋律與節(jié)奏自然銜接的音樂(lè)，學(xué)生聽(tīng)并感受音樂(lè)的旋律和節(jié)奏，隨著音樂(lè)做律動(dòng)。學(xué)生可選擇—種顏色蘸在手上，在專(zhuān)門(mén)的墻壁上或大張紙上隨音樂(lè)的旋律涂抹作畫(huà)(畫(huà)完后，用濕布把手擦干凈)。

2、回味

讓學(xué)生相互說(shuō)說(shuō)在作畫(huà)時(shí)的感受，如：聽(tīng)音樂(lè)作畫(huà)時(shí)的心情。手觸摸顏料時(shí)的感覺(jué)，不同的色影碰到—起時(shí)發(fā)生了怎樣的變化(速度、力度影響了線條的粗細(xì)、長(zhǎng)短、轉(zhuǎn)折等的變化)。

學(xué)生以嘗試表現(xiàn)的方式體驗(yàn)音樂(lè)和美術(shù)相交融活動(dòng)的感覺(jué)。才會(huì)急切地投入到綜合學(xué)習(xí)的活動(dòng)中來(lái)。

二、綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)、觀看課件配樂(lè)的抽象、具象圖畫(huà)：優(yōu)美的歌曲運(yùn)用平緩的線條，調(diào)和色彩來(lái)表現(xiàn)?；顫姷母枨\(yùn)用起伏的線條、對(duì)比色彩來(lái)表現(xiàn)。、播放貼近兒童生活的歌曲，讓學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng)并隨著歌曲齊唱。、請(qǐng)喜歡舞蹈的學(xué)生上臺(tái)挑選彩帶或彩球，根據(jù)歌曲運(yùn)用色彩配合律動(dòng)即興表演。、欣賞與歌曲匹配的畫(huà)面，并請(qǐng)學(xué)生想象歌詞大意。用簡(jiǎn)單富有感情的語(yǔ)言描繪場(chǎng)景。通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，激活音樂(lè)、文學(xué)與美術(shù)的感覺(jué)聯(lián)通，明白音樂(lè)的感覺(jué)可以用色彩 線條來(lái)表現(xiàn)。

三、創(chuàng)作表現(xiàn)

用繪畫(huà)的形式大膽自由地表現(xiàn)自己聽(tīng)歌曲的感受，借助多媒體呈現(xiàn)聽(tīng)覺(jué)效果，把流水、下雨、刮風(fēng)、鳥(niǎo)叫、車(chē)?guó)Q、敲擊聲、運(yùn)動(dòng)聲。兒童歌曲(《大自然的聲音》、《小月亮》的聽(tīng)聲音與聽(tīng)曲子聽(tīng)歌詞自然而流暢地銜接起來(lái)播放，學(xué)生傾聽(tīng)。選擇印象最深。最愿意表現(xiàn)的繪 畫(huà)方式來(lái)表達(dá)自己的感受。表現(xiàn)工具不限，如用彩筆進(jìn)行具象表達(dá)；用毛筆、水彩、油畫(huà)棒進(jìn)行抽象表達(dá)。

四、學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)

自評(píng)與互評(píng)都參考下列條件：

1、自己是否對(duì)本次學(xué)習(xí)感興趣

2、是否積極地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)、自己是怎樣理解音樂(lè)。并能否大膽地用繪畫(huà)形式表現(xiàn)聽(tīng)歌曲的感受。

4、在體驗(yàn)練習(xí)及創(chuàng)造時(shí)有無(wú)注意清潔 ?、是否與同學(xué)和睦相處，不發(fā)生沖突 ?、能否發(fā)現(xiàn)自己或別人在學(xué)習(xí)以及創(chuàng)造表現(xiàn)的優(yōu)缺點(diǎn) ? 還可以怎樣表現(xiàn)會(huì)更好 ?

五、學(xué)習(xí)遷移

出示—些繪畫(huà)作品，讓學(xué)生聯(lián)想到—些曲子或歌曲，看看作者是怎樣表達(dá)對(duì)音樂(lè)美術(shù)的感受，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)綜合學(xué)習(xí)的興趣和熱情。畫(huà)家和小朋友的畫(huà)再次證明。音樂(lè)和美術(shù)是相通的。

火車(chē)開(kāi)了

教學(xué)目的：

1、用多種形式表現(xiàn)火車(chē)。

2、提高學(xué)生的觀察力表現(xiàn)力。

3、通過(guò)對(duì)火車(chē)的了解，表達(dá)學(xué)生對(duì)生活的美好感受的體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生了解火車(chē)的知識(shí)，開(kāi)擴(kuò)學(xué)生的視野。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生用各種方法表現(xiàn)制作火車(chē)。

教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生自帶藥盒、牙膏盒、飲料瓶、畫(huà)紙、水彩筆。教學(xué)過(guò)程:

1、進(jìn)教室給學(xué)生在黑上寫(xiě)大大美術(shù)字，對(duì)于我來(lái)說(shuō)很輕松。學(xué)生在下面議論，情不自禁的喊到“火車(chē)開(kāi)啦”

2、老師也很高興，告訴學(xué)生在講《火車(chē)開(kāi)啦》

老師當(dāng)火車(chē)頭讓坐的好的學(xué)生拿著水彩筆盒在后面跟著自己。

3、學(xué)生高興，激動(dòng)萬(wàn)分，學(xué)生老師一起著火車(chē)叫的聲音，在教室走一圈，順便把自己的水彩筆放在黑板的槽中，班里的學(xué)生沸騰了，真的很熱鬧。

4、師生開(kāi)始講各種各樣的火車(chē)。

火車(chē)如果按動(dòng)力方式可分為蒸汽機(jī)車(chē),內(nèi)燃機(jī)車(chē)和電力機(jī)車(chē);如果按用途來(lái)分有客運(yùn)列車(chē),貨運(yùn)列車(chē)和特殊用途列車(chē);還有按軌道方式來(lái)分有輕軌列車(chē)和重軌列車(chē).5、學(xué)生四人小組商量做什么？畫(huà)什么？

6、學(xué)生作業(yè)： 老師巡回輔導(dǎo)

7、展示學(xué)生的作業(yè)

立體放在前面的桌上，畫(huà)帖在黑上。

8、請(qǐng)一個(gè)火車(chē)頭（一個(gè)學(xué)生）帶大家看展覽。

我們愛(ài)運(yùn)動(dòng)

教學(xué)目標(biāo)

1、增強(qiáng)自我情感流露及對(duì)事物的好奇心。

2、初步接觸依形想象并繪制的基本方法。

3、初步認(rèn)識(shí)較復(fù)雜的平面形，發(fā)展對(duì)形和色的想象力。教學(xué)課時(shí) ：一課時(shí) 課前準(zhǔn)備

1、課前布置學(xué)生自己到操場(chǎng)上去仔細(xì)觀察有關(guān)樹(shù)和自己、同學(xué)的不同變化的影子；

2、教師結(jié)合教材實(shí)際準(zhǔn)備和收集網(wǎng)絡(luò)上有關(guān)影子的資料；

3、教學(xué)直觀示范作品等；

4、準(zhǔn)備一些粉筆或者用水作畫(huà)。教學(xué)過(guò)程

教師帶學(xué)生到外面操場(chǎng)上，指導(dǎo)學(xué)生分小組仔細(xì)觀察樹(shù)的影子、別人的、自己小手和其他部位的影子變化； 問(wèn)題思考：如果把影子給重疊起來(lái)又會(huì)有什么變化？ 學(xué)生分小組仔細(xì)觀察樹(shù)的影子、別人的、自己小手和其他部位的影子變化，邊觀察邊互相說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生觀察與思考，邊回答教師的問(wèn)題。事先把準(zhǔn)備要投影的物體、材料擺放在講臺(tái)或邊上。

一、觀賞與啟發(fā)。

指導(dǎo)學(xué)生分小組先進(jìn)行自由觀察，把觀察到的感受在小組里說(shuō)一說(shuō)。

二、請(qǐng)每個(gè)小組同學(xué)用自己的小手在太陽(yáng)光線投射下的不同變化。

三、重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用對(duì)稱(chēng)的方法用已準(zhǔn)備的粉筆或者水進(jìn)行描繪。教師邊示范邊講解。

四、看一看重疊后的影子有什么新的不同變化？

五、請(qǐng)你對(duì)所描繪的影子展開(kāi)想象和聯(lián)想。

六、讓學(xué)生在的這一活動(dòng)過(guò)程中，根據(jù)各自的所看到的、所感所想，進(jìn)行有趣的描繪，并找到適合表現(xiàn)的方法。

七、教師作簡(jiǎn)單的作業(yè)布置。

1、全班分成八個(gè)小組，每個(gè)人都要觀察、嘗試影子變化所帶來(lái)的興趣；

2、討論并說(shuō)一說(shuō)對(duì)影子的了解和認(rèn)識(shí)；

3、學(xué)生主要觀察物體對(duì)影子所呈現(xiàn)的不同變化效果； 4

4、、重點(diǎn)學(xué)習(xí)、觀察影子重疊的變化。

5、學(xué)習(xí)運(yùn)用對(duì)稱(chēng)的描繪方法進(jìn)行聯(lián)想、想象和創(chuàng)意。

6、學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求進(jìn)行創(chuàng)作： ① 用粉筆或者水進(jìn)行造型；

② 有主題的所感所想，進(jìn)行 想象、聯(lián)想、創(chuàng)作；

7、鼓勵(lì)學(xué)生要有與別人不同的想法，還可以小組合作的方法進(jìn)行創(chuàng)作。

8、讓學(xué)生知道本節(jié)課學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)要求及標(biāo)準(zhǔn)。要注意每小組要有距離，每小組要選出正、副小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)自己的活動(dòng)。提醒學(xué)生作業(yè)時(shí)注意環(huán)境衛(wèi)生。

八、作業(yè)與評(píng)價(jià)

指導(dǎo)每個(gè)小組參觀其他小組的作業(yè)情況，根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)每小組有創(chuàng)意的作品。讓學(xué)生作簡(jiǎn)單總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況，選一選哪一小組在學(xué)習(xí)中比較認(rèn)真，作業(yè)效果也比較好。鼓勵(lì)學(xué)生互相學(xué)習(xí)，并把與眾不同的作品拍照留作資料。

九、教學(xué)拓展

本課教學(xué)設(shè)計(jì)須強(qiáng)調(diào)學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中對(duì)人物形態(tài)及變化的關(guān)注，通過(guò)讓學(xué)生參與身體造型游戲激發(fā)他們的好奇和發(fā)現(xiàn)新事物形象的熱情。將認(rèn)識(shí)較復(fù)雜的平面形和依形想象的基本知識(shí)與方法作為教學(xué)的主要內(nèi)容，融入到我的成我是影子大王的自我情感之中，使之有利于學(xué)生的態(tài)度表達(dá)和學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。

馬戲團(tuán)里的小丑

教學(xué)目的：

1、通過(guò)啟發(fā)引導(dǎo)，使學(xué)生能夠用畫(huà)筆較豐富地表現(xiàn)小丑表演的情景。

2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的習(xí)慣和大膽表現(xiàn)的能力。

3、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活并樂(lè)于體驗(yàn)生活的美好情趣。教學(xué)重點(diǎn)：激發(fā)發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活，了解馬戲團(tuán)里的小丑。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生自由創(chuàng)作小丑形象。教學(xué)準(zhǔn)備：油畫(huà)棒、水彩筆、手工紙。教學(xué)過(guò)程：

一、引入課題：

老師帶一小丑面具吸引學(xué)生，老師很高興的說(shuō)“小朋友，你們好！很高興能和大家見(jiàn)面，希望能和你們成為好朋友，哈……哈……哈……”學(xué)生非常的興奮和老師一起欣賞課件，讓學(xué)生了解小丑是在雜技演員中烘托氣氛的手段，他詼諧、幽默，使演出的氣氛變得輕松活躍。

二、講受新課：

1、觀賞馬戲團(tuán)里小丑的表演課件。

2、讓學(xué)生談感受，分析馬戲團(tuán)里的小丑。

3、欣賞學(xué)生作品。⑴在球上擺手的小丑。⑵在花瓶上耍雜技拋球的小丑。⑶縣官搖帽子的小丑。⑷胡子跳上跳下的小丑。⑸做倒立擺腳的小丑。

4、老師示范一個(gè)小丑。

畫(huà)幾個(gè)小丑的面部，貼上圓形、花瓣形等各種形狀的鼻子和嘴巴。

三、學(xué)生表現(xiàn)制作馬戲團(tuán)里的小丑。

四、展示馬戲團(tuán)里的小丑。

大森林里的故事

教學(xué)目的：

欣賞各種形式的頭飾，進(jìn)行生活美與藝術(shù)美的審美教育。培養(yǎng)動(dòng)腦動(dòng)手的能力，激發(fā)創(chuàng)造精神，進(jìn)行綜合學(xué)習(xí)的嘗試。學(xué)會(huì)制作

一、兩種頭飾。教學(xué)重難點(diǎn)：

通過(guò)學(xué)習(xí)制作頭飾，培養(yǎng)動(dòng)腦動(dòng)手能力，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力，進(jìn)行綜合學(xué)習(xí)的嘗試，通過(guò)學(xué)習(xí)拓展，進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)的嘗試，提高學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)。教學(xué)理念：

自主探究學(xué)習(xí)；互動(dòng)學(xué)習(xí)；跨學(xué)科學(xué)習(xí)；老師組織、促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：

彩色卡紙、舊畫(huà)報(bào)、掛歷、剪刀、雙面膠等工具材料，頭飾作品、相關(guān)資料光碟等教具。教學(xué)時(shí)間：二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)

一、組織教學(xué)。

了解學(xué)生學(xué)習(xí)準(zhǔn)備情況，將學(xué)生分成若干小組。

二、舞蹈欣賞，導(dǎo)入新課。

1、提出問(wèn)題：你們喜歡跳舞嗎？（為什么？）會(huì)跳什么舞？接下來(lái)請(qǐng)大家欣賞一段舞蹈。

2、欣賞《郊游》舞蹈電視片段。

3、這個(gè)舞比較簡(jiǎn)單，你們有信心學(xué)會(huì)嗎？下節(jié)課大家要戴上自己親手制作的動(dòng)物頭飾學(xué)跳這個(gè)舞，再比一比，看哪一組跳得更好。這節(jié)課大家先把動(dòng)物頭飾做出來(lái)。

三、探究頭飾制作方法。

1、分組觀察頭飾教具，探究頭飾的各種形式和制作方法。

2、各組派一名同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)探究結(jié)果。

3、欣賞范例圖片，說(shuō)說(shuō)它們的做法。

4、小結(jié)學(xué)習(xí)。

四、自主嘗試，協(xié)作互動(dòng)，完成頭飾制作。

1、了解了制作方法，同學(xué)們想不想露一手？且慢，大家先理清思路。大家先來(lái)欣賞一段精美的動(dòng)物圖片展。

讓幾個(gè)同學(xué)說(shuō)說(shuō)喜歡什么動(dòng)物，它有什么特點(diǎn)？準(zhǔn)備用什么形式方法去做？

2、自主嘗試，有困難可以找同學(xué)或老師尋求幫助。（鼓勵(lì)學(xué)生標(biāo)新立異，大膽表現(xiàn)。）

五、互動(dòng)學(xué)習(xí)，促進(jìn)發(fā)展。

讓一些制作速度快的同學(xué)上臺(tái)展示他的作品，大家來(lái)說(shuō)一說(shuō)做得好的和做得不夠的地方，提出改進(jìn)意見(jiàn)。使其他同學(xué)從中獲得啟迪。第二課時(shí)

一、互動(dòng)學(xué)習(xí)，共同發(fā)展。

1、學(xué)生展示自己的作品，互相評(píng)點(diǎn)，共同提高。（教師引導(dǎo)學(xué)生從構(gòu)思新穎、作工、造型情趣、工藝繁簡(jiǎn)、整體效果等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。）

2、學(xué)生進(jìn)行最后改進(jìn)完善。

二、學(xué)習(xí)拓展，培養(yǎng)藝術(shù)素養(yǎng)。

1、觀看電視短片，熟悉舞曲節(jié)奏，組員協(xié)作學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作。

2、比一比，看看哪一組跳得更好。教后感：

童話中的城堡 教學(xué)目的：

1學(xué)習(xí)蠟筆刮畫(huà)的表現(xiàn)方法，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)常用色。

2、啟發(fā)學(xué)生 大膽想象，提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)作力。

3、在欣賞的同時(shí)提高學(xué)生的造型表現(xiàn)能力。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)故事把學(xué)生引到城堡的殿堂，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能用刮刻法表現(xiàn)創(chuàng)作童話中的城堡。學(xué)生準(zhǔn)備：油畫(huà)棒、八開(kāi)紙、大頭針。教學(xué)過(guò)程：

一、故事導(dǎo)入：（讓學(xué)生欣賞動(dòng)畫(huà)的課件）

從前有一個(gè)叫做阿拉丁的少年，過(guò)的生活很苦。有一天，他碰見(jiàn)一個(gè)法師。這個(gè)法師說(shuō)是他叔叔，阿拉丁相信了他的話，就跟他走了。法師帶著阿拉丁到了京城附近的一座山上，念了幾句咒語(yǔ)。只聽(tīng)見(jiàn)“隆隆”地一陣響聲，地上出現(xiàn)了一扇石門(mén)。他得到了油燈。拉丁想把油燈擦乾凈。不料他剛擦了叁下，忽然又有一個(gè)巨人出現(xiàn)。巨人說(shuō)：“我是燈神。誰(shuí)有了我，我就聽(tīng)誰(shuí)的指揮做事?！?阿拉丁起先吃了一驚，后來(lái)說(shuō)：“你給我辦一桌酒席來(lái)！”話還沒(méi)說(shuō)完，眼前就出現(xiàn)了一桌酒席。阿拉丁跟母親吃完，心里很高興。阿拉丁聽(tīng)說(shuō)國(guó)王要給公主找一個(gè)丈夫，就讓燈神給他變了一座城堡，請(qǐng)同學(xué)想一想，燈神變了一個(gè)什么城堡。

二、師生欣賞童話的城堡圖片

1、欣賞學(xué)生作品

2、欣賞生活中的作品

3、了解刮刻法

1、用較淺的色如黃色、草綠、淺藍(lán)、桔紅在畫(huà)紙上平涂。

2、學(xué)生在涂好的線上在用重色，黑色、深藍(lán)、紫色涂一遍。

3、用大頭針、釘子、尖利的工具刮刻畫(huà)面，創(chuàng)作表現(xiàn)童話中的城堡。

4、學(xué)生感受刮刻效果。

三、師示范一張（可以和學(xué)生）

四、讓學(xué)生嘗試這種表現(xiàn)方法。

老師巡回輔導(dǎo),指導(dǎo)學(xué)生用較淺的色平涂畫(huà)紙。

五、展示童話中的城堡

1、在教室里擺四十多副學(xué)生的大作。

2、學(xué)生開(kāi)車(chē)式的到前邊欣賞。

3、學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)。

小豬蓋房子

教學(xué)目的：

1、聽(tīng)故事看故事說(shuō)故事，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想，讓學(xué)生展開(kāi)充分想象談自己給小豬造房子的方案，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

2、引導(dǎo)學(xué)生選用不同的材料，大膽想象，采用繪畫(huà)、撕貼、捏泥等不同的表現(xiàn)方式來(lái)設(shè)計(jì)小小豬的房子。

3、課堂評(píng)價(jià)讓森林中的三只小豬（學(xué)生）上臺(tái)來(lái)評(píng)價(jià)一下，森林中的小設(shè)計(jì)師們（學(xué)生）在臺(tái)下可以發(fā)表現(xiàn)自己的意見(jiàn)。最后讓三只小豬給他們發(fā)獎(jiǎng)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、讓大森林中的小設(shè)計(jì)師們談自己的方案。讓學(xué)生充分 想象三只小豬的房子的形狀和特點(diǎn)。

2、學(xué)生能夠個(gè)人或小組合作的方式進(jìn)行制作或表現(xiàn)創(chuàng)作。

課前準(zhǔn)備：課件、蠟筆、彩色筆、卡紙、報(bào)紙、掛歷紙、剪刀、紙盒、膠水和橡皮泥、玩具、水果。教學(xué)過(guò)程：

一、師生欣賞動(dòng)畫(huà)《小豬蓋房子》

三只小豬蓋房子，小黑蓋了個(gè)草房子，小白蓋了個(gè)木房子，小花蓋了所磚房，山后有一只大灰狼，想拿小豬當(dāng)點(diǎn)心。大灰狼來(lái)到草房前，對(duì)著草房子一吹，草房就倒了，小黑豬急忙逃到小白那兒，大灰狼又追了過(guò)來(lái)，用力一撞，小木房倒了，小黑和小白又逃到小花那兒，這回大灰狼使再大勁撞房子也撞不倒，可氣壞了，回家拿了一把鐵掀，他把小豬家的房子給拆了。第二天三只小豬帖出了告示：

我們小豬要蓋房子，現(xiàn)在向大森林中的動(dòng)物設(shè)計(jì)師們征集蓋房子的方案，希望大家大力支持，給我們家小豬家設(shè)計(jì)一個(gè)房子。

二、師讓學(xué)生看各種各樣的房子的資料和小朋友的作品。

1、欣賞各種各樣的房子。

2．師出示學(xué)生作品，請(qǐng)生說(shuō)一說(shuō)，別的小朋友是怎樣幫小豬進(jìn)行房子造型設(shè)計(jì)的？他們分別選用了哪些材料制作？（師指名回答）

3．你們也帶來(lái)了不同的材料，看一看、想一想，你們打算怎樣繪制房子？采用什么方法？（是畫(huà)？還是泥捏？撕貼？）你準(zhǔn)備選用哪些顏色進(jìn)行裝飾、打扮你所設(shè)計(jì)的房子？（小組再次討論，互說(shuō)想法和做法。師指名回答。）

三、學(xué)生談給小豬蓋房子的方案

讓大森林中的小設(shè)計(jì)師們談自己的方案。讓學(xué)生充分想象三只小豬的房子的形狀和特點(diǎn)。生：我要給小豬建一個(gè)結(jié)實(shí)的房子，讓小豬的房子能低檔大灰兒兒兒狼，保護(hù)小豬。生：我要給小豬建一個(gè)漂亮的房子，房子上面蓋一個(gè)紅色的帶花邊的屋頂。生：我要給.......師總結(jié)

你們說(shuō)的都很好，有這么多的方案可以給小豬病房子，小豬的房子有希望了。

四、引導(dǎo)學(xué)生選用不同的材料，感受不同的材料，分析和討論學(xué)生帶的材料適合蓋房子的什么地方，生活中的房子有石頭的，有瓷磚的.........五、讓學(xué)生大膽想象，采用繪畫(huà)、撕貼、捏泥等不同的表現(xiàn)方式來(lái)設(shè)計(jì)小小豬的房子。

六、學(xué)生開(kāi)始表現(xiàn)創(chuàng)作，老師巡回指導(dǎo)。

七、課堂評(píng)價(jià)讓森林中的三只小豬（學(xué)生）上臺(tái)來(lái)評(píng)價(jià)一下，森林中的小設(shè)計(jì)師們（學(xué)生）在臺(tái)下可以發(fā)表現(xiàn)自己的意見(jiàn)。最后讓三只小豬給他們發(fā)獎(jiǎng)。

洞的聯(lián)想

教學(xué)目標(biāo)：

1.初步感受和了解圖形聯(lián)想，創(chuàng)作關(guān)于洞的聯(lián)想作品。2.能夠大膽聯(lián)想，完成作品，提高綜合運(yùn)用工具材料的能力。3.學(xué)生愿意進(jìn)行洞的聯(lián)想練習(xí)，提高形象思維能力。教學(xué)準(zhǔn)備 蜂房實(shí)物及課件 教學(xué)過(guò)程

教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)意圖

一、導(dǎo)出洞

今天我們又見(jiàn)面了，說(shuō)真的我很高興，為這我特意給同學(xué)們帶來(lái)了一件禮物，（緩慢拿出）你們知道這是什么嗎？是馬蜂的蜂房，也就是馬蜂的家，怎么樣馬蜂的家還不錯(cuò)吧，同學(xué)們你們從這上面都看到了什么？（很多洞）這些動(dòng)是什么樣子的，同學(xué)們還可以設(shè)想一下，小馬蜂又曾經(jīng)在這里發(fā)生過(guò)怎樣的故事。出示課題洞

二、說(shuō)洞

1、說(shuō)到洞同學(xué)們應(yīng)該一點(diǎn)也不陌生，只要你注意觀察和想象，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，在我們的身邊和生活中，在美麗的大自然中，存在這各種各樣的的洞。

2、那同學(xué)們你們還見(jiàn)過(guò)或發(fā)現(xiàn)過(guò)那些洞。(設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生回答的積極性.說(shuō)洞講洞的故事)

三、看洞、聯(lián)想洞

1、同學(xué)們你們知道嗎？我可是個(gè)造洞的大師，我用紙就能造洞，看我在這里造了了一個(gè)洞，是一個(gè)在白紙上隨意挖出的洞，那同學(xué)們想一想，除了可以在白紙上隨意挖洞外，你們還可以怎樣利用這張紙來(lái)表現(xiàn)洞。下面就請(qǐng)同學(xué)們拿出紙，看你還發(fā)現(xiàn)了那些用紙?jiān)於吹姆椒?。（?huà)、卷、折）

2、那現(xiàn)在老師想考驗(yàn)一下同學(xué)們的想象力，你們能不能根據(jù)我隨意挖出的這個(gè)洞樣子，還有你們自己創(chuàng)出的洞，結(jié)合同學(xué)們剛才說(shuō)到的洞，展開(kāi)聯(lián)想（出示洞的聯(lián)想）說(shuō)一說(shuō)這個(gè)洞是什么洞，洞里洞外又有那些故事。

3、同學(xué)們可以思考一下，也可以互相說(shuō)一說(shuō)自己的想法，過(guò)一會(huì)我們找同學(xué)回答，我們可以比一比看誰(shuí)聯(lián)想的最有趣，看 誰(shuí)聯(lián)想的最與眾不同。

4、同學(xué)們說(shuō)的真好，我真沒(méi)有想到就這樣一個(gè)普通的洞竟讓大家想到了那么多新奇、美妙的東西，看來(lái)洞的聯(lián)想還真是奇妙無(wú)窮。

四、表現(xiàn)“洞”

1、說(shuō)到這我突然有一個(gè)想法，同學(xué)們剛才對(duì)洞聯(lián)想的那么美好，如果大家能把剛才看到的、想到的都畫(huà)出來(lái)，表現(xiàn)出來(lái)，展示給我們學(xué)校其他班級(jí)的同學(xué)看，讓他們也感受一下同學(xué)們那新奇美妙的想法，那不就更美好了嗎。

2、怎么樣，同學(xué)們?cè)敢庠囈辉噯?？不過(guò)先別急，在開(kāi)始動(dòng)手之前我們先來(lái)看看其它同學(xué)是怎樣設(shè)計(jì)和表現(xiàn)洞的聯(lián)想的（出示幻燈和學(xué)生的實(shí)物作業(yè)，觀察分析，吸收好的設(shè)計(jì)思路）

3、看了這些同學(xué)的作品是不是對(duì)你有些啟發(fā)呢？你是不是也想好怎樣表現(xiàn)對(duì)洞的聯(lián)想呢？那下面我們就開(kāi)始吧。

五、講評(píng)“洞”

今天同學(xué)們都非常的棒，創(chuàng)作出了這么多美妙的與眾不同的洞的聯(lián)想的作品，那么課下同學(xué)們可以繼續(xù)對(duì)自己的作品加以修改和完善，同時(shí)我們也可以試著對(duì)我們身邊的其他事物和圖形進(jìn)行大膽的聯(lián)想表現(xiàn)，我想只要同學(xué)們勇于觀察，敢于聯(lián)想，在經(jīng)過(guò)巧妙的添加，這些生活中不起眼的東西，都可以變成新奇美妙的作品。今天的課就到這里，同學(xué)們?cè)僖?jiàn) 用實(shí)物蜂房導(dǎo)出洞，讓學(xué)生對(duì)洞有一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)。拓展孩子們對(duì)洞的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生的想象空間。認(rèn)識(shí)用紙表現(xiàn)洞的方法。用考驗(yàn)的方法激發(fā)學(xué)生對(duì)洞展開(kāi)聯(lián)想激勵(lì)大家用美術(shù)的方法去表現(xiàn)洞的聯(lián)想肯定同學(xué)們的聯(lián)想創(chuàng)作，鼓勵(lì)大家嘗試對(duì)身邊其他事物進(jìn)行圖形聯(lián)想。

雄偉的長(zhǎng)城 教堂目的：

1、讓學(xué)生了解我們偉大的長(zhǎng)城，增強(qiáng)民族自豪感。

2、在欣賞長(zhǎng)城時(shí)學(xué)生體會(huì)長(zhǎng)城的偉大用剪貼、畫(huà)等形式讓學(xué)生探索表現(xiàn)長(zhǎng)城。

3、學(xué)生欣賞自己的長(zhǎng)城，相互交流。教學(xué)過(guò)程：

1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞長(zhǎng)城的圖片

2、欣賞課本學(xué)生作品

3、學(xué)生和老師在黑板上一起表現(xiàn)長(zhǎng)城。

4、學(xué)生個(gè)人或集體用粘貼或制作立體的長(zhǎng)城，有舉興趣的學(xué)生可畫(huà)長(zhǎng)城。

我畫(huà)《西游記》

教學(xué)目標(biāo)：

1、運(yùn)用各種創(chuàng)作形式，拓展學(xué)生的思維空間，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維，促進(jìn)學(xué)生造型表達(dá)能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)經(jīng)典文學(xué)藝術(shù)的了解和熱愛(ài)，熱愛(ài)藝術(shù)、熱愛(ài)生活的情感。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維，拓展思維空間，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和造型能力 教學(xué)過(guò)程：

一、講授新課

1、提問(wèn)：你們了解西游記嗎？誰(shuí)能用最簡(jiǎn)短的語(yǔ)言給大家介紹一下《西游記》（學(xué)生回答）那你知道西游記的作者是誰(shuí)嗎？它是經(jīng)無(wú)數(shù)民間藝人和作者付出巨大勞動(dòng)之后，于明朝中葉，由吳承恩(1510?～1582?)最后完成。西游記是一部很優(yōu)秀的名著，不僅中國(guó)人喜歡，外國(guó)朋友也很喜歡這個(gè)作品，成為世界文化的一部分、它不僅是一部文學(xué)作品，更深入到了我們的生活之中，在我們的周?chē)S處可見(jiàn)以西游記為題材的各種形式的再創(chuàng)作。我們一起來(lái)看看。

2、老師今天還帶來(lái)一段根據(jù)西游記創(chuàng)作的動(dòng)畫(huà)，看看你們看過(guò)嗎？看的時(shí)候要好好觀察一下動(dòng)畫(huà)片里出現(xiàn)了哪些主要人物？是什么故事？（課件動(dòng)畫(huà)）（看完后提問(wèn)：有幾個(gè)人物是誰(shuí)？是什么故事?。▽W(xué)生回答）故事不管大小都有主要人物你們閉上眼睛在腦子中回憶一下剛才孫悟空服飾和外貌特征，請(qǐng)同學(xué)來(lái)說(shuō)。接著分析唐僧四人都穿什么樣的衣服，有什么外貌特征呢？出示師徒五人的圖片，看看和你們印象中的一樣嗎？（再分析一下人物外貌特征）例：孫悟空活潑好動(dòng)，他會(huì)像我們這樣站立，和你說(shuō)話嗎？學(xué)生表演一下，要根據(jù)你用的人物的性格特點(diǎn)來(lái)給他設(shè)計(jì)動(dòng)作。

西游記是中國(guó)神話小說(shuō)中最優(yōu)秀的作品。里面描寫(xiě)了許多有意思的幻想神話人物。你還知道哪些西游記人物呢）（學(xué)生回答）。?

老師這有一些西游記的人物，看看有沒(méi)有你們剛才沒(méi)說(shuō)到的。用你們剛才分析孫悟空一樣，你認(rèn)識(shí)誰(shuí)可以大聲地說(shuō)出來(lái)還要觀察他們的外貌和服飾。（一邊看一邊像剛才分析唐僧師徒一樣在下面可以小聲描述這些人物的服飾和外貌特征）

3、形容一下你們喜歡的人物外貌特征和服飾。（學(xué)生回答）?

孫悟空西天取經(jīng)完后又閑不住了，我們聽(tīng)聽(tīng)他說(shuō)些什么：“老孫來(lái)也！自從老孫和師傅西天取完經(jīng)留在如來(lái)身邊就職，被封為斗戰(zhàn)勝佛過(guò)了一陣清閑日子，很是無(wú)聊，聽(tīng)說(shuō)現(xiàn)在下界有了翻天覆地的變化，我們師徒四人還想來(lái)個(gè)西游!你們幫我們?cè)O(shè)想一下我們西游會(huì)有什么事情發(fā)生呀！”

今天由我們?nèi)嘁黄饋?lái)幫助孫悟空設(shè)想一下現(xiàn)在西游會(huì)發(fā)生什么事情，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你打算怎么幫孫悟空？（學(xué)生回答）

4、有幾位同學(xué)也像你們一樣喜歡西游記，我們一起來(lái)看看他們?cè)趺磶椭鷮O悟空的。（課件圖片欣賞，學(xué)生做好的各種作品圖片）每看完一個(gè)問(wèn)這些同學(xué)用了什么方法進(jìn)行表現(xiàn)故事的（有繪畫(huà)、剪貼、扮演、折紙等）這些同學(xué)像導(dǎo)演一樣他們用自己喜歡的方式表現(xiàn)了一個(gè)自己的西游記。你們能不能也像他們一樣設(shè)新西游記，并用簡(jiǎn)單的話語(yǔ)表現(xiàn)出來(lái)。

現(xiàn)在老師已經(jīng)幫助孫悟空了，（拿出一本空白的書(shū)）這里面的內(nèi)容由你們來(lái)豐富，用你喜歡的方式，我們?nèi)喙餐?lái)創(chuàng)作出新西游記。

二、學(xué)生制作、老師巡視指導(dǎo)。制作時(shí)放《白龍馬》的音樂(lè)和西游記圖片。

三、展示在學(xué)生制作過(guò)程中拍攝的學(xué)生活動(dòng)和部分作品圖片進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，（1）評(píng)價(jià)作品、評(píng)價(jià)本課課堂表現(xiàn)（2）學(xué)生談體會(huì)并對(duì)不足提出建議

大街上

教學(xué)目標(biāo)：

情感領(lǐng)域：引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)多種表現(xiàn)形式的樂(lè)趣。認(rèn)知領(lǐng)域：分析、感受物體間的前后遮擋關(guān)系。

能力領(lǐng)域：能夠用二維立體的方法表現(xiàn)物體的前后遮擋關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：

錄制聲音、制作多媒體教學(xué)課件、制作示范教具、制作展示模型，剪刀、膠棒、彩紙、彩筆、素描紙、廣告紙等。教學(xué)流程： 第一課時(shí)

一、聆聽(tīng)導(dǎo)入

播放錄音，學(xué)生分辨這是哪里，引出課題“大街上”。（直入主題，喚起學(xué)生的直接記憶）

二、回憶形象

播放多媒體教學(xué)課件，引導(dǎo)學(xué)生觀察思索：大街上除了有各種各樣的聲音，還有什么呢？（通過(guò)觀察和分析與主題有關(guān)的事物，為進(jìn)一步的創(chuàng)作表現(xiàn)打下基礎(chǔ)。）

三、突破難點(diǎn)

出示范畫(huà)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作激情。

1.將范畫(huà)中的一些車(chē)輛立起來(lái)，進(jìn)一步引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。問(wèn)：這輛公共汽車(chē)的在哪輛車(chē)的后面？（用實(shí)物比較的方法突破教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)）

2.出示一個(gè)小女孩，問(wèn)：“這個(gè)小女孩想過(guò)馬路，你覺(jué)得應(yīng)該把她放在哪里呢？” 請(qǐng)學(xué)生幫助粘貼，介紹“過(guò)馬路要走人行橫道”。再問(wèn)：“她是否擋住了別人？”

再出示一輛汽車(chē)，問(wèn)：“這輛汽車(chē)應(yīng)該放在哪里呢？”

請(qǐng)學(xué)生幫助粘貼，重點(diǎn)指導(dǎo)粘貼的位置，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)“車(chē)輛和行人靠右行”。提醒學(xué)生：“是否可以想辦法讓這輛車(chē)擋住其他的物體？”

（在介紹交通安全知識(shí)的同時(shí)，進(jìn)一步幫助學(xué)生明確物體的前后關(guān)系）3.引導(dǎo)學(xué)生思考：這些車(chē)輛和建筑到底是怎樣立起來(lái)呢？ 學(xué)生交流討論，研究制作方法。（學(xué)習(xí)這節(jié)課主要用到的創(chuàng)作方法）

四、提出要求 出示展示用的模型——空蕩蕩的馬路，問(wèn)：你想制作些什么放在這條路上？ 小結(jié)，可以制作建筑、車(chē)輛、行人等。

（結(jié)合交通安全知識(shí)進(jìn)行提示，體現(xiàn)藝術(shù)的人文性及綜合性。）

五、創(chuàng)作表現(xiàn)

學(xué)生自主進(jìn)行創(chuàng)作。教師結(jié)合實(shí)際出現(xiàn)的問(wèn)題隨時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。

學(xué)生制作的作品如果出現(xiàn)嚴(yán)重的比例失調(diào)，可以進(jìn)行必要的提醒，但是不做影響要求。

學(xué)生如果制作了比較高大的作品，在站立時(shí)會(huì)遇到麻煩。遇到這種情況可以提示學(xué)生觀察教師的示范作品，取得相應(yīng)的幫助信息。

（為學(xué)生創(chuàng)造寬松、自由的創(chuàng)作環(huán)境。讓學(xué)生自己遇到的問(wèn)題，自己來(lái)解決問(wèn)題，體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的精神實(shí)質(zhì)。）

六、集體賞評(píng)

邀請(qǐng)學(xué)生對(duì)自己和他人創(chuàng)作的作品進(jìn)行集體賞評(píng)，主要結(jié)合這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行講評(píng)。（抓住教學(xué)重、難點(diǎn)進(jìn)行講評(píng)，進(jìn)一步突出這節(jié)課的教學(xué)中、難點(diǎn)。）

七、課后延伸

下節(jié)課我們將會(huì)學(xué)習(xí)在一張畫(huà)里怎樣表現(xiàn)物體的前后遮擋關(guān)系，大家可以先自己想個(gè)好辦法。（把學(xué)生的思維引向下一節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)。）

第二課時(shí)

一、課前準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備教具：一些有明顯透視效果的圖片或影像資料。

2.教師根據(jù)所在地區(qū)的實(shí)際情況，在課前讓學(xué)生觀察道路兩旁的樹(shù)，電線桿等有明顯透視現(xiàn)象的景物，如有條件，可讓學(xué)生用照相，速寫(xiě)等方式記錄觀察結(jié)果。3.學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具：剪刀，漿糊，彩色紙，繪畫(huà)工具。

二、課堂教學(xué) 1.引導(dǎo)階段

交流課前觀察的結(jié)果，教師同時(shí)出示相應(yīng)的圖片，影像資料等。說(shuō)說(shuō)這些景物都有些什么規(guī)律？舉例說(shuō)明。2.發(fā)展階段

討論：在以往的繪畫(huà)中，你是用什么方法來(lái)表現(xiàn)前后關(guān)系的？

知道了“近大遠(yuǎn)小”的規(guī)律后，說(shuō)說(shuō)你準(zhǔn)備如何用它來(lái)表現(xiàn)景物前后關(guān)系？教師可以為學(xué)生的作業(yè)指定一個(gè)主題，也可以讓學(xué)生討論后自主命題，并選擇一種作業(yè)形式（繪畫(huà)，拼貼，或兩者結(jié)合）。繪畫(huà)之前可以與學(xué)生探討一下繪畫(huà)順序:先畫(huà)什么比較合理？ 3.收拾與整理

要讓學(xué)生養(yǎng)成將剪下的廢紙屑隨手放進(jìn)紙簍的習(xí)慣，這樣課后的收拾與整理就比較方便。

三、課后拓展

尋找，收集與本課內(nèi)容有關(guān)的世界名畫(huà)，并用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言加以書(shū)面評(píng)論。

太空旅行

教學(xué)目標(biāo)

1、了解淺顯的太空知識(shí)。(了解)

2、能畫(huà)出各種想象中的飛行器及太空的背景。(練習(xí))

3、能大膽、夸張地表現(xiàn)要表現(xiàn)的內(nèi)容。(接受)

4、培養(yǎng)從小熱愛(ài)科學(xué)的思想感情。(接受)課時(shí)安排： 一課時(shí) 課前準(zhǔn)備

教師：有選擇地準(zhǔn)備地球、太陽(yáng)、月亮、星星、火箭、宇宙飛船、宇航員、孫悟空、嫦娥奔月等模型、圖片或幻燈片，教師繪的太空旅行范圖及四張?zhí)毡尘皥D。學(xué)生：常規(guī)用品、小剪刀、膠水。教學(xué)過(guò)程：

1、師生談話，激發(fā)興趣，引人課題(配合模型，圖片或幻燈片)。

(1)出示《孫悟空大鬧天宮》《嫦娥奔月》圖片，由神話故事引出有關(guān)宇宙、太空的話題。(2)介紹:（略）

2、學(xué)生自由討論:如何飛向太空?在太空中怎么邀游? 由學(xué)生自己確定要畫(huà)的內(nèi)容和表現(xiàn)方法，包括飛行器的特征，在干什么，背景特征，顏色特點(diǎn)等等。

3、學(xué)生作業(yè)

要求學(xué)生一要畫(huà)出太空的背景，二要畫(huà)出人物驚奇、愉快的表情，三要畫(huà)出飛行器的完整結(jié)構(gòu)。人物和飛行器要顏色鮮艷、醒目，背景色要有冷有暖，要表現(xiàn)出太空的無(wú)限寬廣和深遠(yuǎn)。

鼓勵(lì)學(xué)生大膽、肯定地去畫(huà)。教師巡視指導(dǎo)中如發(fā)現(xiàn)新穎、有創(chuàng)意的畫(huà)面，要及時(shí)展示，以引起更大的創(chuàng)作興趣。作業(yè)講評(píng)

以不同的畫(huà)面、角度進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u(píng)述、表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，并可由學(xué)生本人編講情節(jié)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的想象和興趣。

可愛(ài)的民間玩具

教學(xué)目標(biāo)

1、初步了解和接觸一些民間美術(shù)的知識(shí)。（了解）

2、培養(yǎng)對(duì)民間美術(shù)的興趣。（接受）課時(shí)安排：一課時(shí) 課前準(zhǔn)備

1、有關(guān)中國(guó)民間美術(shù)的圖片、掛圖或教學(xué)幻燈片。

2、中國(guó)民間玩具實(shí)物若干。教學(xué)過(guò)程

1、出示中國(guó)民間玩具實(shí)物讓學(xué)生欣賞?？赏ㄟ^(guò)看看、摸摸、玩玩、說(shuō)說(shuō)的形式進(jìn)行。

2、教師講述中國(guó)民間玩具的歷史及大致的分類(lèi)情況。

3、教師講述課本中出現(xiàn)的中國(guó)民間玩具。

4、讓學(xué)生比較各種玩具的不同特點(diǎn)。如制作材料，表現(xiàn)內(nèi)容，造型，色彩等有何不同?可采用教師提問(wèn)，學(xué)生討論、回答問(wèn)題，教師總結(jié)等形式進(jìn)行。

5、教師在總結(jié)中可要求學(xué)生今后在條件許可的情況下，多留意觀察、收集、了解民間玩具。

第三篇：第四冊(cè) 美術(shù)教案

畫(huà)家眼中的兒童

【教學(xué)目的】初步感知中國(guó)畫(huà)和油畫(huà)不同工具材料、技法所產(chǎn)生的不同藝術(shù)風(fēng)格；能用語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)作品的內(nèi)容、造型要素等的感受。感知中國(guó)畫(huà)的“文房四寶”和油畫(huà)的“油彩和畫(huà)布”，在比較中體會(huì)作者對(duì)平凡美與生活美的發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)作情感；體會(huì)畫(huà)家對(duì)生活美的感受與表現(xiàn)生活美的情感。

【教學(xué)重點(diǎn)】能用語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)作品“形與色”的感受和童年“美與趣”的回憶?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】了解中國(guó)畫(huà)“線造型”與油畫(huà)“塊面組合”的藝術(shù)形式。【教學(xué)時(shí)間】第1周 【教學(xué)準(zhǔn)備】范作

【教學(xué)內(nèi)容】畫(huà)家眼中的兒童 【教學(xué)過(guò)程】

一、體驗(yàn)活動(dòng)：創(chuàng)設(shè)嘗試“文房四寶”和“油彩畫(huà)布”的情景。

摸一摸：讓學(xué)生在觸摸中嘗試文房四寶和油彩畫(huà)布，初步感知兩種不同材料、工具的特點(diǎn)。畫(huà)一畫(huà)：用毛筆和油畫(huà)筆畫(huà)“點(diǎn)”和“線”，觀察兩者有什么不同。

找一找：你認(rèn)為教材中哪些作品選用了“文房四寶”，哪些選用了“油彩畫(huà)布”？你是從哪里觀察出來(lái)的？

二、體驗(yàn)活動(dòng)：比較工筆畫(huà)與意筆畫(huà)的不同。想一想：比較《小庭嬰戲圖》、《牧?！贰ⅰ镀压ⅰ啡龔堊髌?，作者哪些地方用了流暢細(xì)膩的線條，哪些地方用了粗獷的線條表現(xiàn)？

說(shuō)一說(shuō)：流暢細(xì)膩的線條給你什么感覺(jué)？粗獷的點(diǎn)、線給你什么感覺(jué)？

三、探究活動(dòng)：選擇自己喜歡的一張畫(huà)進(jìn)行欣賞與評(píng)述。

選一選：你喜歡哪一幅作品？它給你什么感受？（提供選擇詞語(yǔ)：歡樂(lè)、吉祥、熱鬧、鄉(xiāng)土氣息、城市生活、農(nóng)村生活、可愛(ài)、大自然氣息、有趣、文靜、調(diào)皮、生動(dòng)、親情等）說(shuō)一說(shuō)：作品中哪些地方使你產(chǎn)生這種感覺(jué)？（引導(dǎo)觀察作品的形與色，體會(huì)不同畫(huà)種、不同時(shí)代、不同地方的風(fēng)土人情及生活情趣。）

四、評(píng)述活動(dòng)：評(píng)一評(píng)我喜歡的好作品。

描述：作品中描繪了什么？給你什么感受？（提供一些美術(shù)語(yǔ)言，讓學(xué)生選擇。）分析：以個(gè)人或小組合作，在作品中找出使你產(chǎn)生這種感覺(jué)的地方。（引導(dǎo)欣賞作品的造型與色彩）

解釋?zhuān)航處熖峁┳髌返谋尘百Y料，或補(bǔ)充解說(shuō)。評(píng)價(jià)：說(shuō)說(shuō)自己對(duì)作品的感想或提出改進(jìn)意見(jiàn)。

五、評(píng)述活動(dòng)：感受自己的生活照片，美在哪里？

找一找：找出自己喜歡的一張生活照片（提供相關(guān)詞語(yǔ)讓學(xué)生選擇，如快樂(lè)、親情、有趣、可愛(ài)等）

說(shuō)一說(shuō)：描述一下照片上的情景（引導(dǎo)細(xì)致的觀察），自己在干什么？ 畫(huà)一畫(huà)：我的童年。

評(píng)一評(píng)：我的作品美在哪里？同學(xué)作品美在哪里？（與同學(xué)作品比較一下）【板書(shū)設(shè)計(jì)】畫(huà)家眼中的兒童

范作

【布置作業(yè)】找出自己喜歡的一張生活照片把它畫(huà)下來(lái)。

【教學(xué)后記】通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生基本能用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)作品“形與色”的感受，并且能用繪畫(huà)的形式表達(dá)自己對(duì)童年的感受。

可愛(ài)的卡通形象（欣賞 評(píng)述）

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)一些中外著名的卡通形象；

2.了解卡通形象的夸張與擬人等藝術(shù)手法；

3.能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)卡通形象“形與色”的感受。教學(xué)重點(diǎn)：

能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)卡通形象“形與色”的感受 教學(xué)難點(diǎn)：

了解卡通形象的夸張與擬人等藝術(shù)手法 教學(xué)過(guò)程：

一、卡通形象“趣”在那里？ 你收集了哪些卡通明星？

卡通故事中哪些地方給你留下最有趣、最深刻的印象？（借助卡通形象有趣的情節(jié)、造型、色彩等，培養(yǎng)正確的道德觀與美的視覺(jué)感受）

二、卡通形象比傳統(tǒng)繪畫(huà)幽默、有趣嗎？

找一找：卡通形象與傳統(tǒng)繪畫(huà)有什么不同？（色彩、單純、造型幽默、生動(dòng)）

看一看，想一想：卡通形象和它們的原形有什么不同？（擬人、夸張、變形藝術(shù)表現(xiàn)手法）

三、中外卡通形象各有什么特點(diǎn)？

找一找：哪些是中國(guó)卡通形象、那些是外國(guó)卡通形象？你從哪里看出來(lái)？

比一比：人物卡通形象與擬人卡通形象有什么不同？（人的結(jié)構(gòu)、動(dòng)物的結(jié)構(gòu)）

四、卡通形象的藝術(shù)特色是什么？

找一找：“用線勾勒，平涂設(shè)色”的卡通形象（體會(huì)民族風(fēng)格）；卡通形象夸張、擬人的部位； 你還知道有哪些卡通形象的表現(xiàn)形式？（如國(guó)畫(huà)、剪紙、水彩、鉛筆畫(huà)、電腦畫(huà)）

五、何欣賞卡通形象？

說(shuō)一說(shuō)：你喜歡的卡通形象給你什么感覺(jué)？（可愛(ài)、幽默、兇惡、呆笨、粗魯、剛強(qiáng)、聰明、善良等）哪些地方使你產(chǎn)生這種感覺(jué)？說(shuō)一說(shuō)你喜歡的卡通形象“趣”在哪？（有趣的情節(jié)、造型和色彩，提高審美能力）

六、想象與創(chuàng)作。

以小組為單位，編一個(gè)故事，并為卡通故事設(shè)計(jì)一些卡通形象。

第3課彩色字母娃娃（設(shè)計(jì)應(yīng)用）教學(xué)目標(biāo)：

1.能繪畫(huà)或剪出字母形狀；

2.能對(duì)字母進(jìn)行“擬人化”的想象創(chuàng)造表現(xiàn)；

3.在裝飾設(shè)計(jì)游戲中，發(fā)展想象力和審美創(chuàng)造能力。教學(xué)重點(diǎn)：

能運(yùn)用多種材料表現(xiàn)“擬人化”的字母及進(jìn)行裝飾。教學(xué)難點(diǎn)：

運(yùn)用對(duì)稱(chēng)、均衡、夸張等手法表現(xiàn)字母。教學(xué)過(guò)程：

一、我能行：

學(xué)生運(yùn)用多種材料、工具，嘗試?yán)L畫(huà)或剪出幾個(gè)自己喜歡的字母形狀。（比較對(duì)稱(chēng)、均衡、變化、夸張的美感。

二、像什么？

以小組為單位進(jìn)行“人體字母造型”和“手勢(shì)造型”比賽，激發(fā)學(xué)生“擬人化”的觀察和想象。

三、他們是什么？ 欣賞藝術(shù)家表現(xiàn)的字母。思考： 1.是什么字母？

2.藝術(shù)家用什么表現(xiàn)字母？（人物、動(dòng)物、靜物）3.字母美在哪里？（對(duì)稱(chēng)、均衡、擬人、夸張）4.表現(xiàn)的物象與字母有什么關(guān)系？（符合字母結(jié)構(gòu)）5.感受單純和豐富的色彩。

四、想象設(shè)計(jì)游戲。

1.提供每個(gè)小組1——2個(gè)字母造型，讓學(xué)生在特定的字母形狀上進(jìn)行想象，如想象字母中的人在干什么？

2.欣賞書(shū)上人物卡通字母圖。比一比，自己設(shè)計(jì)的人物字母與書(shū)上的人物卡通字母有什么不同？

3.感受美感形式：卡通式造型趣在哪里？那些字母表現(xiàn)了對(duì)稱(chēng)均衡的美感？

五、想象與創(chuàng)作。1.材料的聯(lián)想： 2.設(shè)計(jì)的聯(lián)想。

六、想象與評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)：

1.有創(chuàng)意； 2.擬人化； 3.裝飾美.美妙多變的線條

【教學(xué)目的】感知線是繪畫(huà)語(yǔ)言之一；培養(yǎng)線控與線性的感知與表達(dá)能力；感受生活中與作品中的線及其美感，提高審美能力。

【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)線是繪畫(huà)語(yǔ)言之一；感受線的不同種類(lèi)及其美感作用?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】線性的感受與表達(dá)?！窘虒W(xué)時(shí)間】第3周 【教學(xué)準(zhǔn)備】范作

【教學(xué)內(nèi)容】美妙多變的線條 【教學(xué)過(guò)程】

一、探究活動(dòng)1：尋找生活中和大自然中的線。目的：感受線的豐富與多變。過(guò)程：交流自己收集的資料；探討線的種類(lèi)及作用；玩一玩手中的線，看看有什么發(fā)現(xiàn)。

二、探究活動(dòng)2：尋找線的排列美及用線表現(xiàn)美的方法。

目的：在體驗(yàn)、探究中感受線的美感，培養(yǎng)線構(gòu)成的能力；感受用線表現(xiàn)的速度、力度而產(chǎn)生的畫(huà)面效果變化。

過(guò)程：做一做，選一張教材上的照片，用硬筆和軟筆分別進(jìn)行“線表現(xiàn)”，感受粗細(xì)不同的線感；說(shuō)一說(shuō)，自己表達(dá)的是什么線？如何排列？（有序與無(wú)序）美在哪里？如何畫(huà)線才好看？

三、探究活動(dòng)3：畫(huà)家與小朋友的畫(huà)美在哪里？

目的：感受線是繪畫(huà)的基本元素之一，感受畫(huà)面線的組織、排列的美感和各種線表現(xiàn)的情感。過(guò)程：說(shuō)一說(shuō)，畫(huà)家（小朋友）想說(shuō)些什么？他們運(yùn)用什么線表現(xiàn)？他們用什么方法組織畫(huà)面？美在哪里？

四、探究活動(dòng)4：閱讀教材，分析、歸納各種線的不同美感。目的：體會(huì)線的豐富多變與美妙。

過(guò)程：以小組為單位進(jìn)行各種線的比較（各組選擇一種）進(jìn)行探討，教師可提供一些適當(dāng)?shù)母杏X(jué)詞語(yǔ)，然后各小組匯報(bào)，最后歸納板書(shū)。

五、評(píng)價(jià)活動(dòng)：檢測(cè)學(xué)習(xí)結(jié)果。評(píng)價(jià)點(diǎn)：

1、能運(yùn)用線表現(xiàn)物象與裝飾；

2、能運(yùn)用不同的線表達(dá)不同的情感（提供：優(yōu)美、流暢、剛勁有力、平靜、穩(wěn)定、活潑、生動(dòng)）；

3、能運(yùn)用各種線材、線性表現(xiàn)自己的情感?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】美妙多變的線條

范作

【布置作業(yè)】說(shuō)出各種線條表達(dá)的感覺(jué)，并用線條表現(xiàn)一幅美麗的畫(huà)面。

形文字的聯(lián)想（造型 表現(xiàn)）

教學(xué)目標(biāo)：

1.感知象形文字；

2.了解象形文字的描摹實(shí)物形象的特點(diǎn)；

3.能運(yùn)用形與色表現(xiàn)象形文字，并裝飾成畫(huà)面； 教學(xué)重點(diǎn)：

1.感知象形文字及其發(fā)展變化過(guò)程；

2.發(fā)揮想象創(chuàng)新能力，表現(xiàn)象形文字的畫(huà)面。教學(xué)難點(diǎn)：

能根據(jù)象形文字的結(jié)構(gòu)，運(yùn)用夸張、變形、重復(fù)、排列等方法裝飾成畫(huà)面。教學(xué)過(guò)程：

一、它們是什么？ 1.猜一猜，它們是畫(huà)還是字？

2.連線游戲，根據(jù)象形文字，找出對(duì)應(yīng)的圖形和簡(jiǎn)體字，并說(shuō)出為什么這樣連線。（略）

二、想象與造型：是畫(huà)還是文字？

1.欣賞課文中的“巖畫(huà)、金文“、”古畫(huà)與古文字“，并進(jìn)行比較，猜一猜，哪些是畫(huà)？哪些是文字？它們像什么？它們想說(shuō)什么？

2.說(shuō)一說(shuō)，象形文字是怎樣演變成今天的文字的？（從意象——簡(jiǎn)化）的過(guò)程 3.想一想，小朋友是怎樣根據(jù)象形文字的形狀進(jìn)行想象的？

4.猜一猜，小朋友的畫(huà)想說(shuō)一個(gè)什么故事？小朋友是用什么工具材料表現(xiàn)的？ 5.說(shuō)一說(shuō)，你見(jiàn)過(guò)用象形文字裝飾的物象嗎？

三、把象形文字變成什么？

1.選擇一個(gè)或多個(gè)象形文字進(jìn)行有序或無(wú)序的重復(fù)書(shū)寫(xiě)，構(gòu)成一幅美麗的畫(huà)面； 2.選擇一個(gè)象形文字，并將其放大，加粗筆畫(huà)，進(jìn)行裝飾； 3.創(chuàng)造一個(gè)象形文字并進(jìn)行變化，創(chuàng)作成與字義相關(guān)的形象。

四、評(píng)價(jià)。1.想象力豐富。2.圖形與字義相符。3.有創(chuàng)意。

美麗的花園

教學(xué)目的： 教學(xué)重難點(diǎn)： 教學(xué)過(guò)程：

一．激發(fā)情趣 導(dǎo)入新課

出示一份請(qǐng)柬，讀出請(qǐng)柬的內(nèi)容，告訴同學(xué)們，這是銀河座使者，邀請(qǐng)你們?yōu)樗麄兊挠?jì)美麗的花園。以此導(dǎo)入新課。

二．講授新課

（－）分析花的構(gòu)成及其特征

１ 學(xué)生發(fā)言，描述花的結(jié)構(gòu)形態(tài)，教師出示實(shí)物，得出結(jié)論

２ 分析花葉的形狀及特點(diǎn)

（１）學(xué)生討論葉子的形狀，屏幕顯示天使咪咪的家，據(jù)說(shuō)他喜歡收藏花的葉子，引發(fā)同學(xué)們的興趣

（２）欣賞咪咪的＂天使花葉標(biāo)本＂，師生分析葉子的特點(diǎn)

３ 分析花瓣的特征及組合

（1）學(xué)生猜猜，咪咪的花園里有什么樣子的花

（２）屏幕顯示花園，帶學(xué)生賞花，教師引導(dǎo)學(xué)

生說(shuō)出花的大小，外形特征，花瓣的區(qū)別

４ 啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新，想象特異花卉

如由花想到蝴蝶，可畫(huà)蝴蝶花；因外星球的花園設(shè)

計(jì)，想到宇宙花園等(二)教師演示并講解制作步驟

為了讓畫(huà)面更新穎，給外星使者以驚喜，我們用刀來(lái)代替筆，設(shè)計(jì)花園。1． 想一想 主題 花的聚散、大小、高矮

2． 涂一涂 以蠟筆或油畫(huà)棒隨意涂在紙上，單色或多色均可 3． 刮一刮 以刀尖刮線、刀刃刮面的手法，刮畫(huà)形象 4． 分一分 把主要花卉分出，加以提煉刻畫(huà)

5． 添一添 對(duì)不滿(mǎn)意的局部，再重新添色，重新刮畫(huà)

三．學(xué)生設(shè)計(jì)，教師輔導(dǎo)

同學(xué)們“我是小小設(shè)計(jì)家”美麗的花園設(shè)計(jì)比賽就要開(kāi)始了，設(shè)計(jì)要注意： 1． 想象力豐富 畫(huà)面新穎 2． 主要花卉要鮮明 3． 畫(huà)面的構(gòu)圖合理

即花的高矮、聚散要有美感，合理地運(yùn)用了線與面

四．評(píng)講作業(yè)

評(píng)出“小小設(shè)計(jì)家”，以實(shí)物投影展示作品，師生共評(píng)。

五．教師小結(jié)

同學(xué)們,世界不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn),讓我們用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)美,創(chuàng)造美,讓我們的世界變的更加美好!

板書(shū)設(shè)計(jì)：

美麗的花園

想一想 涂一涂

刮一刮 分一分

添一添

我們愛(ài)吃的水果（綜合 探索）

教學(xué)目標(biāo)：

1.感知一些南北佳果的形與色的特點(diǎn)；

2.在“視、觸、嗅”的感覺(jué)體驗(yàn)中，學(xué)習(xí)多角度物體的方法。教學(xué)重點(diǎn)：

能進(jìn)行整體記憶和學(xué)會(huì)從多角度觀察水果的形與色。教學(xué)難點(diǎn)：

能從多角度想象和創(chuàng)造未來(lái)的水果。教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)視、觸感覺(jué)體驗(yàn)情境，學(xué)習(xí)多角度觀察水果，表現(xiàn)水果。1.出示水果，讓學(xué)生自己介紹愛(ài)吃的水果，說(shuō)出其香味和形狀色彩。2.探討南北水果，南方：紫紅色的荔枝、彎彎的香蕉、圓滾滾的龍眼、香甜的木瓜、金黃色的芒果、長(zhǎng)著五條棱的楊桃、胭脂紅的番石榴、長(zhǎng)滿(mǎn)“魚(yú)鱗”的菠蘿??，北方佳果：紅彤彤的蘋(píng)果、葫蘆狀的雪梨、光滑的西紅柿、皮綠紅的西瓜、珍珠般的葡萄、誘人的水蜜桃??。

二、欣賞與評(píng)述《靜物》

1.仔細(xì)觀察畫(huà)家用什么形狀表現(xiàn)蘋(píng)果和橘子？

2.畫(huà)家從哪些角度觀察與表現(xiàn)水果？（正面、上面、半側(cè)面等，一道多角度觀察）3.你喜歡大師的作品嗎？為什么？

4.你知道大師的名字和他的藝術(shù)成就嗎？

三、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)想象，表現(xiàn)自己心中的水果。1.選一個(gè)自己喜歡的水果，想想從哪個(gè)角度畫(huà)才好看。

2.你心中的水果是什么形狀？什么色彩？發(fā)揮想象力把原來(lái)的水果變一變，畫(huà)下來(lái)放到“百果樹(shù)”上。

四、評(píng)一評(píng)，誰(shuí)的水果有特色。評(píng)價(jià)點(diǎn)：

1.幾何形、具象形。2.色彩與眾不同。

切開(kāi)的果實(shí)（設(shè)計(jì)應(yīng)用）

教學(xué)目標(biāo)：

1.感知切開(kāi)的果實(shí)形狀產(chǎn)生的變化，切面是由點(diǎn)、線、面、色組合而成的圖案。2.能運(yùn)用點(diǎn)、線、面、色及拓印方法，表現(xiàn)切開(kāi)的果實(shí)和切面美麗的圖案。教學(xué)重點(diǎn)：

感知切開(kāi)的果實(shí)形狀和點(diǎn)、線、面、色組成的圖案及其美感。教學(xué)難點(diǎn)：

運(yùn)用繪畫(huà)及拓印方法表現(xiàn)對(duì)稱(chēng)、均衡、放射等水果切面的圖案。教學(xué)過(guò)程：

一、激發(fā)想象、探究的興趣

1.把橘子進(jìn)行縱切與橫切會(huì)產(chǎn)生什么圖形？把自己觀察的結(jié)果用線條表現(xiàn)出來(lái)。2.看一看切開(kāi)的橘子，比一比自己畫(huà)的橘子線描畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)，像什么？好看在哪里？ 3.運(yùn)用點(diǎn)線面色表現(xiàn)自己的發(fā)現(xiàn)。（探究形式美的排列）4.把切開(kāi)的水果沾上顏色，在畫(huà)紙上印，看看印出來(lái)的圖案與畫(huà)出來(lái)的圖案有什么不同？

二、欣賞大師作品，在比較中提高審美和造型能力。

1.你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)欣賞：由點(diǎn)線面色組成的不同圖案及其對(duì)稱(chēng)美，透疊美，重疊美）

2.大師用什么線與色來(lái)表現(xiàn)？大師想說(shuō)什么？

三、在作業(yè)評(píng)價(jià)中提高自評(píng)能力和培養(yǎng)自信心。比一比、說(shuō)一說(shuō)：與大師的作品比一比，我的作品好看在那里？ 評(píng)價(jià)點(diǎn)：線條美、形式美、個(gè)性美。

第9課吃瓜果的人 【教學(xué)目的】

知識(shí)與技能：

1、感知水果的豐富營(yíng)養(yǎng)；

2、能運(yùn)用各種工具，以夸張的手法表現(xiàn)“吃水果的人”。過(guò)程與方法：

1、在“吃”中學(xué)會(huì)細(xì)心觀察；

2、在觀察中聯(lián)想夸張部位如何表現(xiàn)；

3、在創(chuàng)作中發(fā)揮想象力，大膽表現(xiàn)“趣”

4、在比較中欣賞提高自信和表現(xiàn)能力。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

1、感受勞動(dòng)人民的辛勤勞動(dòng)，激發(fā)珍惜情感；

2、感受“吃”瓜果的愉快；

3、養(yǎng)成關(guān)注生活的情感。

【教學(xué)重點(diǎn)】用夸張的手法表現(xiàn)“吃瓜果的人”。

【教學(xué)難點(diǎn)】擺脫固有形象，從夸張、有趣的角度表現(xiàn)“吃瓜果的人”?！窘虒W(xué)時(shí)間】第8周 【教學(xué)準(zhǔn)備】范作

【教學(xué)內(nèi)容】吃瓜果的人 【教學(xué)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)觀察，進(jìn)行夸張的聯(lián)想與表現(xiàn)?？匆豢?、說(shuō)一說(shuō)：看看自己帶回來(lái)的水果：

1、是什么形狀與顏色的？

2、有什么營(yíng)養(yǎng)？鼓勵(lì)與同學(xué)分享。吃一吃、看一看：

1、手拿著鏡子看看自己的吃相，鼓勵(lì)嘗試“夸張地吃”，看看自己的五官有什么變化？

2、看看同學(xué)誰(shuí)吃得最有趣？哪些部位最有趣？

3、手里拿著什么瓜果，是整體的、是切開(kāi)的，還是吃過(guò)的瓜果？培養(yǎng)細(xì)心觀察的能力。請(qǐng)幾位同學(xué)表演：狼吞虎咽地吃、甜滋滋地吃、快活地吃等，激發(fā)興趣?？匆豢础⑾胍幌耄哼呌^察邊想象：

1、夸張哪些部位最有趣？是線描畫(huà)還是色彩畫(huà)？

2、從什么地方開(kāi)始畫(huà)？

二、欣賞、比較與評(píng)價(jià)?？匆豢础⒄f(shuō)一說(shuō)：

1、你喜歡哪一幅畫(huà)，為什么？

2、找一找小朋友畫(huà)中哪些部位最夸張？

3、小朋友運(yùn)用什么線條、什么形狀子表現(xiàn)夸張的部位？

4、比一比自己的作品，有趣在哪里？夸張了哪些部位？ 評(píng)價(jià)點(diǎn)：

1、有趣；

2、夸張；3有個(gè)性。

三、感受“甜美的果實(shí)，快樂(lè)的人”。

創(chuàng)設(shè)情境，收集相關(guān)瓜果種植、收獲等過(guò)程的錄像資料或有關(guān)圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考：

1、甜美的果實(shí)從哪里來(lái)？（突出勞動(dòng)創(chuàng)造生活、創(chuàng)造快樂(lè)）

2、我們?nèi)绾握湎В?/p>

【板書(shū)設(shè)計(jì)】吃瓜果的人

范作

【布置作業(yè)】將吃瓜果時(shí)的有趣樣子畫(huà)下來(lái)。

【教學(xué)后記】本課的學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生興趣外還讓學(xué)生在吃的過(guò)程中學(xué)會(huì)了細(xì)心觀察與發(fā)現(xiàn)。

我們的影子

【教學(xué)目的】

知識(shí)與技能：

1、了解“影子”形成的因素；

2、能運(yùn)用線與色表現(xiàn)“影子”并組成有趣的畫(huà)面。過(guò)程與方法：

1、在“造影”中，理解小博士的話，知道形成影子的條件要素；

2、在造影與表現(xiàn)中，感受“動(dòng)態(tài)與靜態(tài)”美；

3、在“想象創(chuàng)作”中，感受“創(chuàng)造影子人物”的趣味。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

1、了解美術(shù)與科學(xué)現(xiàn)象的關(guān)系；

2、能主動(dòng)地與同學(xué)一起造影子、畫(huà)影子；

3、對(duì)造影子和創(chuàng)作影子感興趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】能用線與色表現(xiàn)影子，并組成有趣的畫(huà)面。

【教學(xué)難點(diǎn)】了解影子形成的要素及原因；能畫(huà)出裝飾美觀的影子畫(huà)面。【教學(xué)時(shí)間】第9周 【教學(xué)準(zhǔn)備】范作

【教學(xué)內(nèi)容】我們的影子 【教學(xué)過(guò)程】

一、在造影活動(dòng)中理解小博士的話。

玩一玩、看一看：在陽(yáng)光下，做各種動(dòng)作，看看影子與自己有什么不同？想一想，像什么？（感受靜態(tài)美與動(dòng)態(tài)美）

比一比、說(shuō)一說(shuō)：影子與人（實(shí)體）有什么不同？（感受概括美）

玩一玩、想一想：為什么會(huì)產(chǎn)生影子？（反饋課前學(xué)生與父母探討的結(jié)果）

二、在燈光下造影，感受“具象美、抽象美和意想美”。

玩一玩、描一描：利用燈光，用手“造影”，看看有什么發(fā)現(xiàn)？互相合作，選個(gè)最美的手影描下來(lái)，看誰(shuí)的手影最有趣？

看一看、說(shuō)一說(shuō)：移動(dòng)燈光，固定手影，看看有什么發(fā)現(xiàn)？（從具象形變抽象形或意象形）玩一玩、畫(huà)一畫(huà)：把手造影的各種具象形、抽象型和意象形用線描摹下來(lái)，組成有趣的畫(huà)面，注意手影重疊的部位描畫(huà)（參考教材中的黑白手影作品），感受重疊美。

三、創(chuàng)新與表現(xiàn)。想一想、畫(huà)一畫(huà)：

1、用什么方式表現(xiàn)生動(dòng)的影子？（觀察教材的學(xué)生作業(yè)）我準(zhǔn)備畫(huà)獨(dú)立影子還是重疊影子？

2、用筆進(jìn)行描畫(huà)。

3、著色。

4、欣賞與評(píng)價(jià)。

評(píng)價(jià)點(diǎn)：概括美、動(dòng)態(tài)美（靜態(tài)美）、重疊美。

自我評(píng)價(jià)：與教材中的作品比一比，看誰(shuí)的作品更有創(chuàng)意和美感?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】我們的影子

范作

【布置作業(yè)】把有趣的影子描下來(lái)，或利用影子畫(huà)成一幅很特別的畫(huà)。

【教學(xué)后記】本課以影子這一科學(xué)常識(shí)為學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行有趣的造影與聯(lián)想活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生 對(duì)現(xiàn)實(shí)的關(guān)注和興趣，培養(yǎng)了他們的想象力與概括能力。學(xué)習(xí)興趣很高，作業(yè)完成也很好。

生動(dòng)的吉祥物

【教學(xué)目的】

知識(shí)與技能：

1、感知卡通吉祥物及其作用；

2、能用線描平涂方法裝飾、設(shè)計(jì)卡通吉祥物。

3、運(yùn)用擬人夸張的手法表現(xiàn)吉祥物。過(guò)程與方法：

1、在探討中感知吉祥物的作用；

2、在欣賞中感受卡通吉祥物的擬人化、夸張的藝術(shù)手法；

3、在合作中，互相啟發(fā)掌握設(shè)計(jì)方法；

4、在評(píng)價(jià)中培養(yǎng)自信與修改能力。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

1、喜歡吉祥物；

2、能與同學(xué)合作創(chuàng)作；

3、大膽發(fā)言，積極參與各種學(xué)習(xí)活動(dòng)。

【教學(xué)重點(diǎn)】能運(yùn)用擬人法和“形與色”表現(xiàn)吉祥物。

【教學(xué)難點(diǎn)】發(fā)揮想象力，進(jìn)行大膽夸張的創(chuàng)作，設(shè)計(jì)出與眾不同的卡通形象；對(duì)一些動(dòng)物結(jié)構(gòu)不熟悉，創(chuàng)作時(shí)產(chǎn)生困難?！窘虒W(xué)時(shí)間】第10周 【教學(xué)準(zhǔn)備】范作

【教學(xué)內(nèi)容】生動(dòng)的吉祥物 【教學(xué)過(guò)程】

一、感知吉祥物。

看一看、想一想：看看課文，想一想吉祥物給你什么感覺(jué)？（擬人化、吉祥、有趣、幽默、神奇、生動(dòng)、可愛(ài)、代表好運(yùn)）吉祥物與卡通形象有什么異同？

二、探討吉祥物的作用。

1、你在哪些場(chǎng)合，哪些地方見(jiàn)過(guò)吉祥物？

2、為什么要用吉祥物？（渲染活動(dòng)氣氛、象征好運(yùn)氣、代表商品的形象等）

3、在課文中，選一個(gè)你喜歡的吉祥物，猜猜它們的含義。

三、比較吉祥物的藝術(shù)特征。找一找、說(shuō)一說(shuō)：

1、吉祥物有什么共同點(diǎn)？（擬人化、夸張、幽默）

2、吉祥物美在哪里？

四、探討吉祥物的藝術(shù)特征。

1、選一選、說(shuō)一說(shuō)：選一個(gè)自己喜歡的吉祥物，說(shuō)說(shuō)是由什么形組合裝飾而成的？

2、比一比、想一想：用什么方法設(shè)計(jì)吉祥物？也可以把課前自己畫(huà)好的動(dòng)物與同學(xué)交流，如何“變”成吉祥物？

具體討論內(nèi)容（提供一些動(dòng)物形象讓學(xué)生選擇與思考）：

1、選一個(gè)什么形象？（具象或抽象）抓住該物象什么特征？運(yùn)用什么手法？（夸張、擬人）夸張哪些部位可使形象生動(dòng)、吉祥、有趣？

2、用什么造型、表情、動(dòng)作表現(xiàn)“擬人化”？

3、為學(xué)?；顒?dòng)設(shè)計(jì)一個(gè)吉祥物。

創(chuàng)作思考：

1、夸張頭部，表現(xiàn)機(jī)靈；

2、夸大眼睛，表現(xiàn)有神；

3、腮幫鼓鼓，逗人喜愛(ài)；

4、省去脖子，更加有趣；

5、添加衣服，站著像人；

6、笑的表情，加上動(dòng)作；

7、色彩簡(jiǎn)單，形象鮮明；

8、幽默生動(dòng)，吉祥和氣。

五、比較與評(píng)價(jià)。

評(píng)價(jià)點(diǎn)：擬人化、夸張法、有趣、個(gè)性化。

比一比、說(shuō)一說(shuō)：我的設(shè)計(jì)美在哪里？我的吉祥物有什么用？ 【板書(shū)設(shè)計(jì)】生動(dòng)的吉祥物

范作

【布置作業(yè)】為學(xué)校的活動(dòng)設(shè)計(jì)一個(gè)生動(dòng)可愛(ài)的吉祥物。

【教學(xué)后記】本課在上一課的基礎(chǔ)上，以與社會(huì)生活為切入點(diǎn)，以學(xué)生熟悉喜愛(ài)的卡通吉祥物為內(nèi)容，使學(xué)生感受吉祥物應(yīng)用之廣的同時(shí)，學(xué)習(xí)了嘗試運(yùn)用擬人化手法設(shè)計(jì)心中的吉祥物，而且多數(shù)學(xué)生都能用線和色表現(xiàn)擬人化的卡通吉祥物的同時(shí)，能抓住物象結(jié)構(gòu)進(jìn)行夸張和擬人化的表現(xiàn)。

送給爸爸媽媽的禮物

【教學(xué)目的】 知識(shí)與技能:

1、感知有關(guān)父母的節(jié)日；

2、認(rèn)識(shí)對(duì)稱(chēng)美、均衡美、重復(fù)美等形式美感；

3、能用各種材料設(shè)計(jì)制作小禮物。過(guò)程與方法：

1、在探討中感知父母的節(jié)日；

2、在嘗試各種材料中，激發(fā)材料妙用，發(fā)展創(chuàng)造力；

3、在評(píng)價(jià)中，感受形式美。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

1、學(xué)會(huì)關(guān)心、尊重父母；

2、學(xué)會(huì)關(guān)心別人；喜歡自己設(shè)計(jì)制作禮物送給父母。

【教學(xué)重點(diǎn)】感知有關(guān)父母的節(jié)日，學(xué)會(huì)關(guān)心父母；能用各種材料設(shè)計(jì)制作小禮物?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】設(shè)計(jì)制作具有形式美、有創(chuàng)意的小禮物。【教學(xué)時(shí)間】第11周 【教學(xué)準(zhǔn)備】范作

【教學(xué)內(nèi)容】送給爸爸媽媽的禮物 【教學(xué)過(guò)程】

一、探究活動(dòng)1：創(chuàng)設(shè)情境，感受父母的愛(ài)。說(shuō)一說(shuō)：

1、播放有關(guān)父母親情的音樂(lè)，回憶父母的愛(ài)；

2、你知道哪些有關(guān)父母的節(jié)日？

想一想：父母最需要什么？（感受父母的期望）準(zhǔn)備送什么禮物給父母，報(bào)答他們的養(yǎng)育之恩？

二、探究活動(dòng)2：探究“禮物與材料”的關(guān)系。

想一想：看看自己準(zhǔn)備的材料，想一想可以做些什么小禮物？（激發(fā)材料的想象與妙用）

三、探究活動(dòng)

3、探究“美觀、精致”的設(shè)計(jì)制作方法。想一想：課文中的“小項(xiàng)鏈”美在哪里？不美在哪里？ 試一試：運(yùn)用什么形式進(jìn)行設(shè)計(jì)小禮物才好看？ 說(shuō)一說(shuō)：你喜歡書(shū)上哪一件小禮物？為什么？

四、探究活動(dòng)

4、創(chuàng)作與眾不同的精美的小禮物。

想一想：在觸摸材料中進(jìn)行想象，如何才能材料妙用？ 做一做：運(yùn)用形式美感進(jìn)行創(chuàng)作。

五、探究活動(dòng)五：欣賞與評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)點(diǎn)：有趣、精美、有創(chuàng)意。

自評(píng)、他評(píng)：以我的作業(yè)與他人的作業(yè)比較，找出努力方向。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】送給爸爸媽媽的禮物

范作

【布置作業(yè)】選擇合適的材料做小飾物，送給爸爸、媽媽。

【教學(xué)后記】本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生很好的感知了節(jié)日的意義，激發(fā)了他們制作小禮物的興趣和感謝父母養(yǎng)育之恩的情感。

民族娃娃

【教學(xué)目的】

知識(shí)與技能：

1、知道我國(guó)有56個(gè)民族，都各有不同的服飾特點(diǎn)；

2、能妙用材料和剪、撕紙方法粘貼成“民族娃娃”。過(guò)程與方法：

1、在資料交流中感知各民族的不同服飾和風(fēng)土人情；

2、在對(duì)比欣賞中，學(xué)會(huì)找不同服飾特點(diǎn)，體驗(yàn)不同審美情趣；

3、在嘗試中了解撕紙方法和粘貼方法； 情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

1、增強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)意識(shí)；

2、欣賞各民族的審美趣味；

3、能與同學(xué)合作。

【教學(xué)重點(diǎn)】能用紙材和剪、撕紙貼畫(huà)的方法，創(chuàng)作有民族特點(diǎn)的民族娃娃。

【教學(xué)難點(diǎn)】妙用紙材和抓住不同民族特色，表現(xiàn)色彩對(duì)比鮮明、動(dòng)態(tài)生動(dòng)的民族娃娃?！窘虒W(xué)時(shí)間】第12周 【教學(xué)準(zhǔn)備】范作

【教學(xué)內(nèi)容】民族娃娃 【教學(xué)過(guò)程】

一、探究活動(dòng)1：為什么課文中“56個(gè)民族，56朵花”？ 交流：

1、自己收集的資料中，你最喜歡哪個(gè)民族的服飾？為什么？

2、你認(rèn)為服飾美在哪里？（造型獨(dú)特、色彩強(qiáng)烈、裝飾性強(qiáng)）

二、探究活動(dòng)二：撕紙的方法和拼貼的方法。游戲：

1、看誰(shuí)“直線撕、弧線撕和變線撕”撕得最美？

2、嘗試用力撕，輕柔地撕，感受不同力度撕出的效果。

3、試一試對(duì)稱(chēng)撕。

游戲：把撕出來(lái)的形狀組合拼成一個(gè)可愛(ài)的娃娃。

1、把剛才大家嘗試“直線撕、弧線撕和變線撕”時(shí)撕出來(lái)的“點(diǎn)、線、面”的紙材形狀，組合拼成一個(gè)可愛(ài)的娃娃。

2、先貼什么，后貼什么？是“進(jìn)行塊面剪貼”還是“進(jìn)行撕點(diǎn)粘貼”？

3、試一試，把點(diǎn)拼成娃娃的形狀。

4、說(shuō)一說(shuō)有什么困難。

三、探究活動(dòng)3：創(chuàng)作有特色的民族娃娃。動(dòng)腦：

1、在圖片中選一個(gè)服飾風(fēng)格明顯的少數(shù)民族圖片作參考。

2、思考什么動(dòng)作才生動(dòng)、有趣？

3、選擇色彩底板紙。（冷暖對(duì)比、明暗對(duì)比）

4、選擇塊面紙粘貼，還是撕點(diǎn)拼貼？ 動(dòng)手：

1、小組分工，如分工負(fù)責(zé)撕“點(diǎn)”、“撕線“、撕“形”，并按形狀色彩分類(lèi)放好。

2、合作或個(gè)人進(jìn)行拼圖與粘貼。

四、探究活動(dòng)4：哪個(gè)撕紙拼貼的民族娃娃最美？

評(píng)價(jià)點(diǎn)：

1、色彩妙用；

2、形象生動(dòng)；

3、有民族特色。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】民族娃娃

范作

【布置作業(yè)】用撕紙的辦法做民族娃娃的服飾。

【教學(xué)后記】中國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，各民族擁有不同的生活環(huán)境、風(fēng)土人情，也形成了各自不同的民族風(fēng)格。本課學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，了解了一些少數(shù)民族的服飾、頭飾，體會(huì)了不同民族的審美情趣，增強(qiáng)了民族團(tuán)結(jié)的意識(shí)，同時(shí)也掌握了一些撕紙的方法和提高妙用紙材的能力，體驗(yàn)了造型的樂(lè)趣。

我們的大花瓶

【教學(xué)目的】

知識(shí)與技能：

1、感知古陶瓷花瓶造型美、裝飾美的特點(diǎn)；

2、感知對(duì)稱(chēng)剪紙和陰刻剪紙；

3、能用對(duì)稱(chēng)法剪出有裝飾花紋的大花瓶。過(guò)程與方法：

1、在欣賞中，探討中國(guó)陶瓷花瓶的外形美、花紋美及審美價(jià)值；

2、在探討中，自主理解和掌握對(duì)稱(chēng)式花瓶剪紙法和花紋的設(shè)計(jì)制作方法；

3、在創(chuàng)作中，進(jìn)行不同形的組合嘗試，發(fā)展創(chuàng)造思維。和同學(xué)合作，設(shè)計(jì)與裝飾與眾不同的花瓶。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

1、增強(qiáng)民族自豪感和保護(hù)文物的情感；

2、積極探討對(duì)稱(chēng)剪法；

3、能與同學(xué)共同合作、互相幫助。

【教學(xué)重點(diǎn)】探討對(duì)稱(chēng)剪紙和陰刻剪紙的方法，剪出有花紋圖案、造型美觀的大花瓶?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】感知古陶瓷的美及價(jià)值；剪后張開(kāi)左右對(duì)稱(chēng)的花瓶，外形獨(dú)特美觀?！窘虒W(xué)時(shí)間】第13周 【教學(xué)準(zhǔn)備】范作

【教學(xué)內(nèi)容】我們的大花瓶 【教學(xué)過(guò)程】

一、探討中國(guó)古陶瓷花瓶的審美價(jià)值。找一找、說(shuō)一說(shuō)：

1、造型美?；ㄆ康男螤蠲涝谀睦?？各有什么特色？

2、實(shí)用美。猜猜它們各有什么作用？

3、裝飾美。找一找有哪些花紋和圖案？怎樣排列？美在哪里？

4、審美價(jià)值：教師介紹。

二、探討花瓶造型美、實(shí)用美。說(shuō)一說(shuō)、試一試：

1、看課文，想一想，找出花瓶的基本形：瓶口、瓶頸、瓶身和瓶腳。

2、拼擺游戲，運(yùn)用幾何形拼出各種各樣的花瓶，體驗(yàn)由不同基本形和不同組合方法能設(shè)計(jì)出不同造型的花瓶。

看一看、試一試：選一張紙，試一試剪出對(duì)稱(chēng)式花瓶造型。

看一看、比一比：誰(shuí)剪的花瓶造型美、實(shí)用？（放得穩(wěn)、能插花、供觀賞等）

三、探討花紋的形式美。看一看、說(shuō)一說(shuō)：

1、在學(xué)生作業(yè)中，你認(rèn)為哪個(gè)花瓶的圖案好看？好看在哪里？

2、運(yùn)用什么表現(xiàn)花紋？（具象美與抽象美）

3、找一找，哪些地方有月牙形和鋸齒形的花紋？（感受傳統(tǒng)剪紙技法）

4、你準(zhǔn)備選用什么花紋裝飾花瓶？

想一想、做一做：在剛才剪的花瓶造型的基礎(chǔ)上，嘗試剪出花紋（體會(huì)陰刻剪紙）。

四、創(chuàng)新與表現(xiàn)。

想一想、做一做：怎樣運(yùn)用基本形組合成與眾不同的造型？運(yùn)用什么花紋裝飾？

五、欣賞與評(píng)價(jià)。

看一看、說(shuō)一說(shuō)：把自己的作業(yè)與教材中學(xué)生作業(yè)比一比，美在哪里？ 評(píng)價(jià)點(diǎn)：

1、造型美；

2、花紋美；

3、對(duì)稱(chēng)美；

4、創(chuàng)意美。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】我們的大花瓶 范作

【布置作業(yè)】用對(duì)稱(chēng)的方法剪出多種形狀的大花瓶。

【教學(xué)后記】本課學(xué)生學(xué)習(xí)興趣很高，都能剪出對(duì)稱(chēng)式花瓶及簡(jiǎn)單的裝飾花紋，并能?chē)L試創(chuàng)造性地剪出與眾不同的獨(dú)特的對(duì)稱(chēng)式大花瓶及形式美的花紋圖案。

有趣的剪紙娃娃

【教學(xué)目的】

知識(shí)與技能：

1、感知民間剪紙的審美情趣；

2、感知民間剪紙?jiān)煨秃?jiǎn)練、飽滿(mǎn)和對(duì)稱(chēng)的形式美；

3、用紙材剪出對(duì)稱(chēng)的娃娃形象。過(guò)程與方法：

1、在欣賞中感受民間剪紙的情趣；

2、在“找一找”活動(dòng)中掌握“對(duì)稱(chēng)、連接不斷、有趣的圖象”的設(shè)計(jì)與制作；

3、在動(dòng)手嘗試中大膽創(chuàng)新。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

1、表現(xiàn)出對(duì)民間剪紙欣賞與傳承的興趣；

2、能與同學(xué)共享資源、分享成功的快樂(lè)。

【教學(xué)重點(diǎn)】感受剪紙作品中的優(yōu)美線條、有趣的紋樣、審美的情趣；能用紙材剪出對(duì)稱(chēng)娃娃及花紋裝飾。

【教學(xué)難點(diǎn)】理解民間剪紙的寓意；掌握線條連續(xù)不斷的設(shè)計(jì)?！窘虒W(xué)時(shí)間】第14周 【教學(xué)準(zhǔn)備】范作

【教學(xué)內(nèi)容】有趣的剪紙娃娃 【教學(xué)過(guò)程】

一、探究民間剪紙的審美情趣。

想一想、說(shuō)一說(shuō)：“吉祥物”有什么作用想一想與“吉”同音的字和圖象。找一找、說(shuō)一說(shuō)：

1、抓髻娃娃中有與“吉”字同音的圖象嗎？

2、這張民間剪紙想告訴我們什么？（激發(fā)興趣與文化傳承情感）

3、你喜歡這張“抓髻娃娃”嗎？為什么？它美在哪里？

二、在比較中探究作品的形式美。找一找、說(shuō)一說(shuō)：

1、《抓髻娃娃》和《劉海撒金錢(qián)》的娃娃形象有什么相同與不同的地方？

2、它們各用什么圖象表現(xiàn)“吉”與“避邪”？

3、它們各用什么“點(diǎn)、線、面、具象形”進(jìn)行裝飾設(shè)計(jì)？

4、你喜歡哪一幅？為什么？

三、在嘗試中探究和剪出對(duì)稱(chēng)的具有裝飾紋樣的娃娃形象。想一想、做一做：

1、對(duì)折；

2、怎樣設(shè)計(jì)使娃娃生動(dòng)、有趣；

3、描繪半個(gè)娃娃形象及裝飾紋樣（設(shè)計(jì)剪掉地方不能剪斷中軸線）；

4、先剪出細(xì)小部位，再剪出較大的部位。

四、在比較評(píng)價(jià)中增強(qiáng)自信。

評(píng)價(jià)點(diǎn)：

1、對(duì)稱(chēng)娃娃；

2、有裝飾的對(duì)稱(chēng)娃娃；

3、有寓意紋樣的對(duì)稱(chēng)娃娃。比一比、說(shuō)一說(shuō)：我的剪紙娃娃美在哪里？

【板書(shū)設(shè)計(jì)】有趣的剪紙娃娃

范作

【布置作業(yè)】用色紙剪出對(duì)稱(chēng)的娃娃形象。

【教學(xué)后記】通過(guò)本課學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了一些剪紙娃娃的創(chuàng)作方法及技巧，了解了一些典型的民間剪紙的審美情趣，培養(yǎng)對(duì)民間剪紙藝術(shù)傳承與交流的情感。

百變卡通玩具

【教學(xué)目的】

知識(shí)與技能：

1、感受卡通形象夸張的比例；

2、能與同學(xué)合作，共同創(chuàng)作六個(gè)頭部與身體一樣大的卡通形象；

3、知道“百變卡通玩具”正、反面的設(shè)計(jì)方法。過(guò)程與方法：

1、在欣賞中，感受一夸張比例設(shè)計(jì)的卡通形象，激發(fā)變化創(chuàng)新的興趣；

2、在“玩一玩”中，感受創(chuàng)作愉悅。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

1、對(duì)造型的多種變化產(chǎn)生興趣；

2、能與同學(xué)合作創(chuàng)作，共享成功的歡樂(lè)。

【教學(xué)重點(diǎn)】能設(shè)計(jì)比例夸張的卡通形象，并設(shè)計(jì)制作成百變玩具?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】正面與反面的卡通形象頭部與身體的位置?！窘虒W(xué)時(shí)間】第15周 【教學(xué)準(zhǔn)備】范作

【教學(xué)內(nèi)容】百變卡通玩具 【教學(xué)過(guò)程】

1、玩一玩，感受夸張的比例能產(chǎn)生幽默的卡通形象。

變一變、看一看：在原來(lái)的卡通形象上，貼上自己的頭像激發(fā)思考興趣，如1/2的人物頭像與身體比例，使你產(chǎn)生什么感覺(jué)？（有趣、幽默）

畫(huà)一畫(huà)、比一比：取相同的兩張方格進(jìn)行反繪畫(huà)合作競(jìng)賽，一人在正反面頭部，一個(gè)在正反面畫(huà)身體，兩人組合成卡通形象，感受簡(jiǎn)單的“百變形象”?？茨囊唤M合作得最好。（鼓勵(lì)創(chuàng)作有趣、夸張的卡通形象及組合方法）

2、在探究中，欣賞有趣的卡通形象，激發(fā)創(chuàng)造思維。看一看、說(shuō)一說(shuō)：你最喜歡哪一張“卡通形象”？為什么？

想一想、說(shuō)一說(shuō)：有趣在哪里？（感受“線與色”的表現(xiàn)和具有人一樣的表情、動(dòng)作、衣服的卡通形象。）

看一看、說(shuō)一說(shuō)：提供一些卡通動(dòng)物形象，引導(dǎo)進(jìn)行擬人化變一變，激發(fā)創(chuàng)造思路。

3、探究折疊卡片的設(shè)計(jì)制作方法。

看一看、說(shuō)一說(shuō)：小組討論思考，為什么要12個(gè)小格？卡通人物為什么這樣設(shè)計(jì)？

想一想、說(shuō)一說(shuō)：設(shè)計(jì)接力游戲，小組先設(shè)計(jì)好12個(gè)格子，然后每人畫(huà)一個(gè)格子，注意頭部與身體的位置。剪好后小組內(nèi)進(jìn)行“折、疊、玩”游戲，看看是否設(shè)計(jì)制作適當(dāng)，是否要修改。

4、比一比，培養(yǎng)自信心。

評(píng)價(jià)點(diǎn)：卡通形象有趣、幽默；頭部與身體的設(shè)計(jì)正確；剪、折美觀。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】百變卡通玩具

范作

【布置作業(yè)】做一個(gè)正反折疊的卡通造型玩具。

【教學(xué)后記】本課學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生很感興趣，學(xué)習(xí)積極性很高，基本都掌握了“折疊剪紙”的方法，而且還能進(jìn)行夸張、有趣的動(dòng)態(tài)造型想象，激發(fā)了他們審美的興趣和創(chuàng)作的沖動(dòng)。

課神秘的城堡

【教學(xué)目的】

知識(shí)與技能：

1、感知“城堡”的造型特點(diǎn)；

2、妙用紙材進(jìn)行城堡的設(shè)計(jì)與制作。過(guò)程與方法：

1、在說(shuō)一說(shuō)中，交流城堡的故事，激發(fā)建造城堡的興趣；

2、在比較中探索掌握設(shè)計(jì)與制作城堡的快樂(lè)。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

1、對(duì)建造城堡產(chǎn)生興趣；

2、大膽想象，妙用紙材，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)；

3、能與同學(xué)合作建造城堡；

4、感受成功的快樂(lè)。

【教學(xué)重點(diǎn)】感知城堡的造型特點(diǎn)；選用紙材合作設(shè)計(jì)制作小城堡?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】能設(shè)計(jì)制作高低錯(cuò)落、造型奇特、有趣的城堡?！窘虒W(xué)時(shí)間】第16周 【教學(xué)準(zhǔn)備】范作

【教學(xué)內(nèi)容】神秘的城堡 【教學(xué)過(guò)程】

一、探究城堡的造型特征?？匆豢?、說(shuō)一說(shuō)：

1、從兩張照片中找出自己喜歡的建筑物，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。

2、建筑物是有什么形體組合而成的？猜一猜建筑物為什么要圍起來(lái)？

3、能說(shuō)說(shuō)城堡有什么特征嗎？

4、說(shuō)一說(shuō)城堡的年故事。

二、探究城堡的設(shè)計(jì)與制作方法。比一比、說(shuō)一說(shuō)：

1、四組作業(yè)中，你喜歡哪一組的城堡？為什么？

2、城堡給你什么感覺(jué)？（神秘、華麗、有趣、古老、精美）哪些地方使你產(chǎn)生這種感覺(jué)？（造型、紙材、色彩等）看一看、想一想：

1、樓房的基本形是什么？（樓房、窗、門(mén)）由什么形組合的樓房才好看？如何剪出好看的窗與門(mén)的形狀？選擇什么紙材才合適？

2、小組討論：設(shè)計(jì)一座什么城堡？（神秘、華麗、有趣、古老、精美）為城堡起個(gè)好聽(tīng)又神秘的名字。想一想、做一做：

1、小組分工合作，每人負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)一幢建筑物；

2、根據(jù)城堡要求選擇合適的紙材，如何表現(xiàn)“神秘”的紙材，表現(xiàn)“圍城”的紙材。。

3、可運(yùn)用點(diǎn)、線、面和紙材的花紋進(jìn)行裝飾；

4、把每個(gè)人設(shè)計(jì)制作的建筑物連接起來(lái)，圍成堡壘式的小城；

5、添上人物、路燈、樹(shù)木等，增添情趣。

三、在比較中感受創(chuàng)作的樂(lè)趣?？匆豢础⒈纫槐龋?/p>

1、互相參觀，提出問(wèn)題。

2、小組介紹：城堡的名稱(chēng)、妙用紙材、造型特點(diǎn)等。

3、感受廢舊紙材的妙用，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。【板書(shū)設(shè)計(jì)】神秘的城堡

范作

【布置作業(yè)】運(yùn)用合適的材料做神秘的城堡。

【教學(xué)后記】孩子們夢(mèng)中的城堡，美麗而神秘，在孩子的世界里，奇特的、古老的城堡住著童話里的仙子、快樂(lè)的小矮人、神秘的女巫。。。，本課的學(xué)習(xí)既激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，又學(xué)習(xí)了利用各種廢舊紙材進(jìn)行城堡設(shè)計(jì)與制作，同時(shí)提高了他們的環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)了想象力創(chuàng)造力，感受了合作建造“城堡”的快樂(lè)。

紙碟怪臉

【教學(xué)目的】

知識(shí)與技能：

1、感知民間面具的審美趣味；

2、能利用各種材料和紙碟設(shè)計(jì)制作一個(gè)造型美觀、色彩對(duì)比鮮明的“紙碟怪臉”面具。過(guò)程與方法：

1、在欣賞中感受面具的藝術(shù)趣味；

2、在比較中找出面具的造型與色彩特色，啟發(fā)創(chuàng)作思路；

3、在探索中，運(yùn)用各種廢棄物進(jìn)行“怪”面具的形狀、色彩、五官的夸張?jiān)煨团c裝飾設(shè)計(jì)，發(fā)展創(chuàng)造力。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

1、對(duì)民間面具產(chǎn)生好奇與興趣；

2、能與同學(xué)交流，互相幫助；

3、增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

【教學(xué)重點(diǎn)】能利用紙碟和廢棄物設(shè)計(jì)制作一個(gè) “紙碟怪臉”?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】妙用各種廢棄物，設(shè)計(jì)和裝飾怪面具?！窘虒W(xué)時(shí)間】第17周 【教學(xué)準(zhǔn)備】范作

【教學(xué)內(nèi)容】紙碟怪臉 【教學(xué)過(guò)程】

一、探究民間面具的審美情趣。找一找、想一想：

1、找一找面具上的“點(diǎn)、線、面、色”及具象形。想一想，這些造型元素是用來(lái)裝飾什么？面具是五官有什么特征？（幾何形表現(xiàn)、具象形表現(xiàn)、夸張表現(xiàn)）

2、找一找，面具造型奇特的地方和夸張的色彩。

想一想、說(shuō)一說(shuō)：

1、面具給你什么感受？（怪異、神秘、恐怖??）

2、哪些地方使你產(chǎn)生這種感受？

3、面具有什么功能？

二、探究面具美的設(shè)計(jì)制作方法。

看一看、做一做：根據(jù)書(shū)上的步驟圖，邊做邊想。

1、用什么材料才能妙用。

2、怎樣排列裝飾才美。

3、造型、五官及色彩要怎樣設(shè)計(jì)才有奇特和怪的效果。

三、合作創(chuàng)作，共享成功快樂(lè)。

合作創(chuàng)作：材料共享，分工合作，共同完成。

1、構(gòu)思；

2、選材料；

3、如何妙用（形式美的設(shè)計(jì)和運(yùn)用材料）；

4、合作創(chuàng)作。

戴一戴、玩一玩：戴上面具玩一玩，體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂(lè)。可模仿非洲民間的一些風(fēng)俗進(jìn)行古老的“驅(qū)魔保平安”游戲。了解利用面具的猙獰的造型進(jìn)行驅(qū)魔的做法，是古人對(duì)“疾病”的恐懼，在缺乏醫(yī)學(xué)知識(shí)和藥品的情況下，祈求通過(guò)“驅(qū)魔”能得到“神”的幫助，而體驗(yàn)古面具文化。

四、審美與評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)點(diǎn)：

1、造型獨(dú)特；

2、色彩強(qiáng)烈。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】紙碟怪臉

范作

【布置作業(yè)】用廢舊材料和紙碟做一個(gè)面具，造型要大膽夸張。

【教學(xué)后記】面具是世界性的古老藝術(shù)，它不但具有藝術(shù)的內(nèi)涵和價(jià)值，更以其夸張多變的造型、豐富鮮艷的色彩、能游戲娛樂(lè)和美化環(huán)境而深受孩子們的喜愛(ài)。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生基本能掌握一些簡(jiǎn)單的面具設(shè)計(jì)制作方法與妙用材料的技能，發(fā)展創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力的同時(shí)，感受了面具的藝術(shù)魅力，提高審美情趣和美術(shù)素養(yǎng)。

變廢為寶

【教學(xué)目的】

知識(shí)與技能：

1、感知廢棄物的形、色、材質(zhì)的美感和潛在的利用價(jià)值；

2、能選擇廢棄物進(jìn)行設(shè)計(jì)、組合與裝飾，創(chuàng)造玩具或裝飾品。過(guò)程與方法：

1、在欣賞中，體驗(yàn)廢棄物的妙用及環(huán)保的作用；

2、在選擇與嘗試創(chuàng)作中，學(xué)會(huì)利用廢棄物的形、色、質(zhì)進(jìn)行創(chuàng)造性的組合裝飾設(shè)計(jì)；

3、在合作創(chuàng)作中，體驗(yàn)實(shí)踐的快樂(lè)。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

1、體會(huì)廢棄物利用的樂(lè)趣；

2、形成環(huán)保意識(shí)。

【教學(xué)重點(diǎn)】利用廢棄物的形狀、色彩、質(zhì)感特性進(jìn)行玩具的想象組合創(chuàng)作?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】妙用廢棄物的特性設(shè)計(jì)制作成形式美的玩具或裝飾品?！窘虒W(xué)時(shí)間】第18周 【教學(xué)準(zhǔn)備】范作

【教學(xué)內(nèi)容】變廢為寶 【教學(xué)過(guò)程】

一、布置廢棄物回收展覽，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。玩一玩、分一分：

1、按點(diǎn)材、線材、面材進(jìn)行廢棄物分類(lèi)。如點(diǎn)體、直線體、曲線體、平面體、曲面體、幾何行狀等；

2、同質(zhì)感進(jìn)行生活廢棄物的分類(lèi)，如軟與硬、粗糙與光滑等；

3、按不同造型進(jìn)行生活廢棄物的分類(lèi)，如具體形、抽象形等；

4、按不同色彩進(jìn)行生活廢棄物的分類(lèi)，如冷色與暖色等。

想一想、說(shuō)一說(shuō)：

1、選一個(gè)你喜歡的廢棄物，說(shuō)一說(shuō)它美在哪里；（學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)和利用廢棄物）

2、這些廢棄物使你想到什么；（資源的浪費(fèi)）

3、與同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你見(jiàn)過(guò)、用過(guò)的廢棄物設(shè)計(jì)的裝飾品、玩具、用具。

二、妙用廢棄物設(shè)計(jì)裝飾品游戲，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)作思維。玩一玩、想一想：

1、明確游戲目標(biāo)，以小組為單位，每組用一張方形厚卡紙，合作設(shè)計(jì)與裝飾成相框；

2、探討物體整齊排列的裝飾美感，選兩位同學(xué)到“廢棄物處”選擇適當(dāng)?shù)牟牧?，進(jìn)行設(shè)計(jì)與裝飾（如在厚卡紙方框上用牙簽有規(guī)律地排列裝飾、用紐扣有序排列裝飾、用色彩紙裝飾、用雪條棍排列裝飾、用瓶蓋排列裝飾、用鉛筆屑裝飾??）；

3、感受設(shè)計(jì)與應(yīng)用的關(guān)系。在相框上放一張照片或圖片，感受“材料妙用”。

三、在合作中感受創(chuàng)作的樂(lè)趣。想一想、做一做：

1、想一想，哪些廢棄物有被塑造的條件？

2、做一做，哪些廢棄物可設(shè)計(jì)制作玩具、裝飾品、生活用品？引導(dǎo)從應(yīng)用方面選材或根據(jù)材料進(jìn)行聯(lián)想創(chuàng)作。

四、布置變廢為美的展覽。

想一想、做一做：可從“玩具、裝飾品、用品”方面分別擺放，擺放時(shí)，想想怎樣布置才整齊、美觀？

五、欣賞與評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)點(diǎn)：

1、妙用廢棄物；

2、裝飾美。

看一看、評(píng)一評(píng)：分組參觀、評(píng)價(jià)?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】變廢為寶

范作 【布置作業(yè)】

分類(lèi)垃圾桶

【教學(xué)目的】

知識(shí)與技能：

1、知道分類(lèi)垃圾桶與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系；

2、知道分類(lèi)垃圾桶是由基本形體或基本形體組合的方法設(shè)計(jì)與制作的；

3、利用廢棄物的造型特點(diǎn)進(jìn)行組合設(shè)計(jì)，制作分類(lèi)垃圾桶。過(guò)程與方法：

1、在調(diào)查中，學(xué)會(huì)分門(mén)別類(lèi)地投放廢棄物，提高環(huán)境保護(hù)意識(shí)；

2、在欣賞中，感知分類(lèi)垃圾桶的造型美、色彩美、實(shí)用美的特點(diǎn)；

3、在巧用廢棄物進(jìn)行設(shè)計(jì)與制作中，了解分類(lèi)垃圾桶的造型特點(diǎn)，發(fā)展形象思維；

4、在動(dòng)腦、動(dòng)手中，掌握分類(lèi)垃圾桶的設(shè)計(jì)與制作方法，感受創(chuàng)作的快樂(lè)。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

1、對(duì)分類(lèi)投放垃圾引起注意與提高環(huán)境保護(hù)的意識(shí)；

2、體會(huì)妙用廢棄物進(jìn)行設(shè)計(jì)制作的快樂(lè)。

【教學(xué)重點(diǎn)】運(yùn)用基本形體組合的方法設(shè)計(jì)分類(lèi)垃圾桶。

【教學(xué)難點(diǎn)】巧用廢棄物的造型特點(diǎn)設(shè)計(jì)制作形式美觀的分類(lèi)垃圾桶?！窘虒W(xué)時(shí)間】第16周 【教學(xué)準(zhǔn)備】范作

【教學(xué)內(nèi)容】分類(lèi)垃圾桶 【教學(xué)過(guò)程】

一、布置“別讓分類(lèi)垃圾桶‘吃’錯(cuò)東西的展覽。（目的：感知分類(lèi)垃圾桶與人類(lèi)生存環(huán)境的關(guān)系）

1、調(diào)查居住地的社區(qū)有多少分類(lèi)垃圾桶？它的造型、色彩、功能、垃圾分類(lèi)投放口各有什么特點(diǎn)？

2、人們對(duì)分類(lèi)垃圾桶有多少認(rèn)識(shí)？知道分類(lèi)投放標(biāo)志嗎？共有多少名路人往垃圾桶里扔廢棄物？有多少人分門(mén)別類(lèi)地投放廢棄物？家里的垃圾如何處理？

3、以小組為單位，確定一個(gè)主題，如“別讓分類(lèi)垃圾桶‘吃’錯(cuò)東西”，再把調(diào)查結(jié)果用文字、繪畫(huà)、照片體現(xiàn)出來(lái)，布置展覽。

二、探討“分類(lèi)垃圾桶”的組合設(shè)計(jì)與制作方法。（目的：從關(guān)注環(huán)保、關(guān)注垃圾的處理方式，養(yǎng)成樂(lè)意往垃圾桶丟垃圾的習(xí)慣方面思考創(chuàng)作）

1、參觀“別讓分類(lèi)垃圾桶‘吃’錯(cuò)東西”展覽。

2、小組進(jìn)行分類(lèi)垃圾桶與一般垃圾桶的圖片比較（根據(jù)下面的拍賣(mài)條件）。

3、組織“拍賣(mài)垃圾桶”游戲，提出評(píng)價(jià)條件，各組依據(jù)“條件”選1-2幅垃圾桶圖片，進(jìn)行拍賣(mài)（啟發(fā)創(chuàng)作思維）：

A、造型美觀大方：造型優(yōu)美——幾何形或具象形設(shè)計(jì)，色彩——簡(jiǎn)單、鮮明； B、分類(lèi)功能齊全； C、使用方便； D、選用環(huán)保材料。

三、閱讀課文，探索“垃圾桶的基本形體”與“基本形體組合后變成新的造型”之間的關(guān)系。

1、學(xué)會(huì)讀書(shū)與思考：

A、認(rèn)識(shí)分類(lèi)垃圾桶的基本形；

B、如何利用基本形進(jìn)行不同的組合，掌握多種組合設(shè)計(jì)制作方法。

2、從“學(xué)生作品”中，探討環(huán)保材料的選用。

四、合作創(chuàng)作，體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)。

根據(jù)拍賣(mài)條件，選用材料，進(jìn)行組合設(shè)計(jì)與裝飾。

五、布置“關(guān)注環(huán)境、從我做起”展覽。（目的：通過(guò)拍賣(mài)合作作品的形式，進(jìn)行欣賞與評(píng)價(jià)，體驗(yàn)應(yīng)用的目的，感受成功的快樂(lè)）

1、提供評(píng)價(jià)點(diǎn)：a造型美觀大方；b分類(lèi)功能齊全；c廢棄物投放方便；d選用環(huán)保材料。

2、創(chuàng)作作品拍賣(mài)。各小組依據(jù)評(píng)價(jià)點(diǎn)，對(duì)自己小組的創(chuàng)作作品進(jìn)行推薦、拍賣(mài)，并送“關(guān)注環(huán)境、從我做起”展覽。

3、感受“關(guān)注環(huán)境，從我做起”，提高環(huán)保意識(shí)。通過(guò)參觀兩個(gè)不同的展覽，體會(huì)“廢物利用”和應(yīng)用的目的?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】分類(lèi)垃圾桶

范作

【布置作業(yè)】設(shè)計(jì)制作一個(gè)別具一格的分類(lèi)垃圾桶。

【教學(xué)后記】城市美如畫(huà)，要靠你我他。然而，倡導(dǎo)垃圾分類(lèi)與環(huán)境保護(hù)以來(lái)，雖然設(shè)計(jì)新穎的分類(lèi)垃圾桶遍布城市，但令人遺憾的是，幾乎沒(méi)有人注意這些分類(lèi)垃圾桶，沒(méi)有人留心辨認(rèn)不同的投放標(biāo)志，沒(méi)有人分門(mén)別類(lèi)地投放廢棄物。本課的學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)與制作分類(lèi)垃圾桶，很好地引導(dǎo)了學(xué)生對(duì)分類(lèi)垃圾的注意與提高環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。

第四篇：美術(shù)第三冊(cè)第10課 畫(huà)觸覺(jué) 教案

第十課 畫(huà)觸覺(jué)

本課是學(xué)生在日常生活中都能體驗(yàn)到的一種生理感覺(jué)反應(yīng)，讓學(xué)生觸摸各種不同材質(zhì)的東西，然后把自己的感覺(jué)通過(guò)點(diǎn)、線條、色塊畫(huà)出來(lái)，給人一種震撼的感覺(jué)。能夠培養(yǎng)學(xué)生健康的生活觀。

課時(shí)：1課時(shí)。教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生通過(guò)觸摸、嘗試，體驗(yàn)到物體對(duì)人肌體的刺激而產(chǎn)生一種感知，這種感知通過(guò)線條、色點(diǎn)、色塊、筆觸表現(xiàn)出來(lái)。

2、初步體驗(yàn)感覺(jué)繪畫(huà)，教學(xué)中運(yùn)用游戲的方式讓學(xué)生充分體驗(yàn)和嘗試，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力和表現(xiàn)力，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)審美和感受力，提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。

教學(xué)重點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生感知繪畫(huà)的能力，提高學(xué)生的藝術(shù)感知力和審美能力。教學(xué)難點(diǎn)：

然后通過(guò)靈活有趣的觸覺(jué)嘗試和體驗(yàn)手段，使學(xué)生的聯(lián)想外現(xiàn)成感覺(jué)繪畫(huà)。教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：各種感覺(jué)物、大師的抽象作品。

學(xué)具：各種表面不同質(zhì)地的東西，作畫(huà)材料及工具。教學(xué)過(guò)程： ——游戲、體驗(yàn)

1、把學(xué)生的眼睛蒙起來(lái)，進(jìn)行“盲人摸物”游戲，讓他們用手觸摸不同的物體，如：冷熱水、石塊、抹布、塑料、沙子、膠水等，說(shuō)出摸到物體產(chǎn)生的感覺(jué)，其他同學(xué)猜猜是什么物體。

2、下面同學(xué)也聯(lián)想一下自己摸到這些物體時(shí)會(huì)有什么感覺(jué)。——嘗試表現(xiàn)

1、讓這幾個(gè)進(jìn)行過(guò)“摸物”游戲的同學(xué)用彩色粉筆在黑板上用點(diǎn)、線條、顏色去表現(xiàn)剛才摸過(guò)的物體給自己帶來(lái)的感覺(jué)。

2、教師總結(jié)：直線表示堅(jiān)硬、光滑；折線表示粗糙和刺手；波浪線表示柔軟和流暢。顏色中藍(lán)、綠可以表示冰涼；紅、黃、橙表示溫暖和滾燙；黃灰、紅、藍(lán)表示麻、軟等感覺(jué)

——欣賞范作

1、教師出示大師的抽象作品，問(wèn)學(xué)生你看到這些畫(huà)給你什么樣的感受。學(xué)生用語(yǔ)言描述。

2、大師用了什么樣的色點(diǎn)、色塊、線條，你喜歡這樣的畫(huà)法嗎？還有更好的方法去表現(xiàn)嗎？

——聯(lián)想、表現(xiàn)

1、教師在黑板貼上幾種實(shí)物，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想自己摸到這樣的東西會(huì)產(chǎn)生什么樣的感覺(jué)，嘗試用色點(diǎn)、色塊、線條畫(huà)一畫(huà)。

2、學(xué)生拿出自己帶來(lái)的各種不同質(zhì)地的東西，互相摸一摸，說(shuō)出自己的感受，再用自己喜歡的色點(diǎn)、色塊、線條去表現(xiàn)。

——交流評(píng)價(jià)、小結(jié)

1、鼓勵(lì)學(xué)生互相交換作業(yè)欣賞，請(qǐng)同座位評(píng)價(jià)一下你畫(huà)的是什么觸覺(jué)。推薦認(rèn)為好看的作業(yè)，表現(xiàn)觸覺(jué)清楚明顯的作業(yè)上來(lái)向全班展示。

2、教師小結(jié)本課。

3、課外延伸：回家后觸摸今天沒(méi)有摸過(guò)的東西，把觸摸后的感受畫(huà)下來(lái)。

第五篇：第十冊(cè)美術(shù)第7至10課教案

第十冊(cè)美術(shù)第7至10課教案 第七課：畫(huà)出立體感、空間感

教學(xué)目標(biāo)：

了解生活中透視現(xiàn)象的基本特征，學(xué)習(xí)習(xí)近平行透視、成角透視的基本知識(shí)與原理。學(xué)習(xí)表現(xiàn)物體的立體感和前后的空間關(guān)系。理解生活中的透視現(xiàn)象，增強(qiáng)科技意識(shí)。

養(yǎng)成留心觀察周?chē)h(huán)境的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活，創(chuàng)造美好生活的情感。教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)運(yùn)用透視的基本方法表現(xiàn)出物體的立體感和空間感。教學(xué)難點(diǎn)：

理解平行透視與成角透視的基本原理。教具準(zhǔn)備：

各種不同材質(zhì)的物品。

繪畫(huà)工具

范畫(huà)作品

學(xué)具準(zhǔn)備：課本、繪畫(huà)工具。課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

怎樣畫(huà)出物體的立體感和前后空間關(guān)系呢？在我們初步了解生活中透視現(xiàn)象的基本特征以后，就會(huì)有辦法了。

生活中道路兩旁的樹(shù)木、漸漸遠(yuǎn)去的鐵軌??都使人感覺(jué)越遠(yuǎn)越小，這就是近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象。

二、欣賞，體驗(yàn)

欣賞畫(huà)家的靜物畫(huà)，初步感受物體的立體感和畫(huà)面的空間感。

1.摸一摸香蕉、石榴或柚子的實(shí)物水果，感受實(shí)物的質(zhì)感和體積，再結(jié)合《番石榴》作品賞析，讓學(xué)生在比較中感受畫(huà)面的立體感和空間感。

2.引導(dǎo)學(xué)生用紙做透視框，時(shí)間體驗(yàn)平行透視和成角透視的基本特征，加深透視的基本原理。

了解不同形狀的幾何體，幫助理解物體的立體感。

3.利用多媒體觀看道路兩旁的樹(shù)木、電線桿和漸漸遠(yuǎn)去的馬路，以及成角的高樓，從實(shí)景中，感覺(jué)近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象。

了解“斜線法”、“垂線法”、“明暗法”、“投影法”等表現(xiàn)物體立體感的方法。4.欣賞同齡人作品，學(xué)生發(fā)表見(jiàn)解。

三、表現(xiàn)

以小組合作形式表現(xiàn)物體的立體感、空間感。參考教材中兩幅學(xué)生作品的表現(xiàn)形式，可選擇現(xiàn)代穿插、用平行透視（一點(diǎn)透視）、用成角透視相結(jié)合的方法老表現(xiàn)物體的立體感、空間感。

四、評(píng)價(jià)，延伸

學(xué)生自評(píng)和小組評(píng)，看看自己或他人是否學(xué)會(huì)了、了解了透視的基本原理，劃出了物體的立體感、空間感。

第八課：表現(xiàn)物體表面的特征

教學(xué)目標(biāo)：

1.觀察不同物體的表面特征，學(xué)習(xí)運(yùn)用不同的線條與色彩表現(xiàn)各種物體的表面特征。

2.通過(guò)欣賞、體驗(yàn)與嘗試，養(yǎng)成勤于觀察，善于表現(xiàn)生活，用于創(chuàng)造美好生活得情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)用線條、色彩等繪畫(huà)語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)物體表面的特征。教學(xué)難點(diǎn)：

如何運(yùn)用平滑、粗糙、流暢、生澀、輕快、厚重、柔和、硬朗等不同線條來(lái)表現(xiàn)物體的表面特征。教具準(zhǔn)備：

布置學(xué)生收集有關(guān)不同表面特征的物品，如實(shí)物、圖片資料、畫(huà)、繪畫(huà)工具。學(xué)具準(zhǔn)備：課本、繪畫(huà)工具。課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

看圖片，觀察感受自己熟悉的金屬、玻璃、毛皮、塑料等物品。

說(shuō)說(shuō)他們的表面特征。

二、欣賞作品

引導(dǎo)欣賞安娜?拉諾茨的作品《呆呆地走著》，并說(shuō)說(shuō)它的特征。

你認(rèn)識(shí)豪豬這種動(dòng)物嗎？

豪豬是渾身長(zhǎng)滿(mǎn)尖刺的、直立行走的一類(lèi)野豬型動(dòng)物，它們居住在干旱的卡里姆多種不平原上。一旦遭遇敵人，它們通常會(huì)呼朋引伴地沖上去，抖動(dòng)身體射出北部的尖刺——這會(huì)讓大部分?jǐn)橙寺浠亩印?/p>

它身上的刺給你什么感覺(jué)？

尖利、粗硬的線條是怎樣畫(huà)的？

用這樣的線條還能表現(xiàn)哪些物體？

以小組的形式欣賞、探索《潔》和《紅壺》兩幅作品，到各組進(jìn)行知道，適時(shí)引導(dǎo)“美術(shù)與科技”的相關(guān)點(diǎn)，啟發(fā)思考如何表現(xiàn)同類(lèi)物品。

色彩表現(xiàn)：在大紅中留出高光，表現(xiàn)出壺面光潔的特征。葡萄留出高光，表現(xiàn)其飽滿(mǎn)多汁的特征。攝影作品，水龍頭金屬的堅(jiān)硬感,番茄的光滑感、新鮮感，水的玲瓏剔透感。

線條表現(xiàn)：用細(xì)而尖的線條表現(xiàn)尖利、剛硬的刺。用有區(qū)別的點(diǎn)與波浪線條表現(xiàn)粗糙的墻和木材表面。用有序而松散的線條表現(xiàn)毛茸茸的表面

三、制作

摸一摸各種物品，認(rèn)真觀察其表面特征，學(xué)習(xí)表現(xiàn)方法，思考用什么方法表現(xiàn)它們的特征。進(jìn)行繪畫(huà)競(jìng)賽。

選擇自己喜歡的物體，以自主或合作表現(xiàn)的形式，以寫(xiě)生或者記憶畫(huà)的形式表現(xiàn)物體的表面特征，注意畫(huà)面的構(gòu)圖美、立體感、空間感、仔細(xì)描繪物體前后、左右的穿越和遮擋關(guān)系。

四、評(píng)價(jià)

展示作品，以表現(xiàn)物體的表面特征、構(gòu)圖美、立體感、空間感為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生互相欣賞、互相交流、互相評(píng)價(jià)，師生共同評(píng)出優(yōu)秀作品。

第九課：用線條、色彩畫(huà)感覺(jué)

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)以線條與色彩進(jìn)行造型表現(xiàn)的基本知識(shí)； 2.學(xué)會(huì)用線條與色彩的美妙組合來(lái)表達(dá)自己的感受； 3.養(yǎng)成積極觀察自然、傳達(dá)情感和表現(xiàn)美好生活的良好習(xí)慣； 4.培養(yǎng)細(xì)心欣賞、善于想象、大膽表現(xiàn)的學(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：

能運(yùn)用不同的線條或色彩畫(huà)出自己的感覺(jué)；

能運(yùn)用線條或色彩的美妙組合表達(dá)感覺(jué)。教學(xué)難點(diǎn)：

運(yùn)用不同線條或色彩的組合與搭配進(jìn)行有主題的造型表現(xiàn)。

運(yùn)用線條與色彩的組合表現(xiàn)自己眼中的世界和心中的感受。課前準(zhǔn)備：

有關(guān)表現(xiàn)自然景物和水果的圖片以及繪畫(huà)資料，多幅線描與色彩的抽象畫(huà)。學(xué)具準(zhǔn)備：課本、繪畫(huà)工具。課時(shí)安排：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、尋找身邊和大自然中的線條與色彩。（出示圖片）

交流自己搜集的資料，小組討論線條和色彩的種類(lèi)。

二、討論線條與色彩的組合給人的感覺(jué)。

畫(huà)一畫(huà)，自己熟悉的線條與色彩。

演一演，用身體動(dòng)作演一演，對(duì)線條或色彩的感覺(jué)。

說(shuō)一說(shuō)，對(duì)自己所畫(huà)的線條與色彩組合的感受。

三、觀賞、發(fā)現(xiàn)感受教材中的線條與色彩。

《春潮》

樹(shù)枝、樹(shù)葉與花朵分別用線條和點(diǎn)來(lái)表達(dá)，半抽象的畫(huà)面表達(dá)出春天生機(jī)勃勃的景象。

流動(dòng)的波浪線條，概括地描繪了波濤洶涌的形態(tài)。

《腰鼓舞》

流暢而簡(jiǎn)練的線條，傳神地表現(xiàn)出舞者的動(dòng)感。

《風(fēng)的感受》

風(fēng)的感覺(jué)是流動(dòng)，是速度，使迎風(fēng)起舞。寒冷刺骨的感受是難受，是壓迫，是緊縮和哆嗦。

《無(wú)題》

火紅的色彩、流動(dòng)的水跡，搖曳的綠色的筆觸，使人感到生機(jī)勃勃、氣氛熱烈和情緒激動(dòng)。

《盛夏的感覺(jué)》

主要通過(guò)色相的變化表達(dá)各種抽象的畫(huà)面和不同的感情色彩。

照片

紅葉和雪山的色彩形成了暖與冷的鮮明對(duì)比。

一小組為單位對(duì)書(shū)中畫(huà)家(小畫(huà)家)的作品進(jìn)行各種線條與色彩的比較、討論，然后各小組匯報(bào)。

畫(huà)家想表現(xiàn)什么感覺(jué)？他們運(yùn)用什么線條或色彩的組合畫(huà)出來(lái)。

四、表現(xiàn)感受：選擇線條或色彩表現(xiàn)感受

1.臨摹畫(huà)家作品中的線條與色彩(可想象變化)，體會(huì)作品表達(dá)的情感。2.把你對(duì)某種十五的感覺(jué)用不同的線條或色彩的組合畫(huà)出來(lái)。

五、小組評(píng)價(jià)

1能說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)某一事物的感覺(jué)。2.能運(yùn)用不同的線條組合，表現(xiàn)出自己的感覺(jué)。3.能運(yùn)用不同的色彩組合表達(dá)感覺(jué)。

提示：積極向上、熱烈、寧?kù)o、溫暖、寒冷、歡樂(lè)、痛苦、輕松、躁動(dòng)

第十課：變幻的色彩

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握色彩推移的三種方式。

2、應(yīng)用色彩推移的設(shè)計(jì)手法去裝飾常見(jiàn)的器皿或包裝盒。教學(xué)重點(diǎn)：

運(yùn)用色彩推移方式，裝飾一件常見(jiàn)的器皿或一個(gè)包裝盒。教學(xué)難點(diǎn)：

有規(guī)律地排列色彩，根據(jù)不同的裝飾對(duì)象選用不同的色彩推移方法去設(shè)計(jì)。課前準(zhǔn)備：

有關(guān)色彩退役的十五和圖片，紙杯或包裝盒、筆、顏料等。課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、欣賞導(dǎo)入

1、出示圖片，畫(huà)面上出現(xiàn)了哪些景物？

2、找出其中任一景物或物體，說(shuō)說(shuō)畫(huà)家用的是什么色彩來(lái)表現(xiàn)的？有何規(guī)律？

3、畫(huà)家巧妙地運(yùn)用色彩退役的方法，描述了怎樣的一個(gè)世界？

4、你從畫(huà)中學(xué)到了什么？

二、認(rèn)識(shí)色彩的基本知識(shí) 色彩的意義：

紅

熱情、艷麗、興奮、喜慶、高貴、奮進(jìn)、血液、注目、火焰、恐怖 橙

光明、溫暖、愉快、激烈、活躍、甜美 陽(yáng)光、食欲、妒嫉、疑惑 黃

明朗、希望、貴重、愉悅、黃金、收獲 華麗、富麗、警惕、猜疑 綠

活力、舒適、和平、新鮮、青春、溫和、和平、春天、無(wú)知、平凡 青

清泉、涼爽、安寧、秀氣、高潔、沉靜、清淡、輕柔、淡漠、酸澀 藍(lán)

冷靜、深遠(yuǎn)、透明、開(kāi)朗、理智、天空、海洋、智慧、嚴(yán)厲、凄涼 紫

高貴、莊嚴(yán)、神秘、豪華、思念、溫柔、女性、朝霞、懺悔、悲哀 白

純潔、潔凈、明朗、透明、純真、簡(jiǎn)潔、白銀、清爽、投降、失敗 灰

陰天、煙霧、隨便、沉著、平易、曖昧、抑郁、普通、消極、失望 黑

黑夜、深沉、莊重、成熟、穩(wěn)定、壓抑、消極、沉沒(méi)、悲感、死亡 色調(diào)的意義：

相同色相的顏色在變化時(shí)，可看到變淡、變灰、變深時(shí)不同效果。

亮色調(diào) 明快、純粹、高貴、浪漫、鮮明、昂貴、光輝、華麗、新鮮、魅力 鮮色調(diào) 新鮮、艷麗、熱鬧、華美、活潑、外向、興奮、熱情、刺激、浪漫 深色調(diào) 奧秘、深沉、高深、理智、高尚、深邃、簡(jiǎn)樸、傳統(tǒng)、憂(yōu)郁、無(wú)聊 暗色調(diào) 堅(jiān)硬、持重、剛毅、樸素、堅(jiān)強(qiáng)、沉著、剛正、無(wú)私、消極、沉默 灰色調(diào) 穩(wěn)重、質(zhì)樸、老成、消極、成熟、平淡、含蓄、沉著、順?lè)?、中?色彩三要素、色調(diào)：

色彩的色相、明度、純度在色彩學(xué)上也稱(chēng)為色彩的三要素。熟悉和掌握色彩的三要素。

1、色相：

色相即指各種色彩的相貌，也是區(qū)別各種色彩的名稱(chēng)。如紅、橙、黃、綠、藍(lán)、紫等。

色相是色彩的最大特征。色相由光的波長(zhǎng)決定。一般是以色相環(huán)上的純色為準(zhǔn)。通常色相環(huán)有12色、20色、24色、40色等色組成。培養(yǎng)識(shí)別色相的能力，是準(zhǔn)確表現(xiàn)色彩的關(guān)鍵。

2、明度：

明度又稱(chēng)亮度、光度、深淺度。明度指色彩的明亮程度。各種物體都存在著色彩的明暗狀態(tài)。一般說(shuō)來(lái)，色彩淺其明度就高，色彩深明度就低一些。服裝設(shè)計(jì)中，服色的明暗差別是配色的關(guān)鍵。明度差別大小，在色彩學(xué)中稱(chēng)明度對(duì)比。

3、純度：

純度是指顏色的純粹程度，也稱(chēng)飽和度，即指不攙雜黑、白、灰的顏色，恰好達(dá)到飽和狀態(tài)。純度越高，顏色越鮮明。當(dāng)一種色彩加入黑、白或其他顏色時(shí)，純度就產(chǎn)生變化。加入其他色越多，純度越低。人眼對(duì)色彩純度的感覺(jué)能力較強(qiáng)。

4、色調(diào)

制色彩外觀的重要與基本傾向。色調(diào)由色彩的色相、明度、純度三要素而決定。從色相方面來(lái)分，有紅色調(diào)、黃色調(diào)、綠色調(diào)、藍(lán)色調(diào)、紫色調(diào)等。從色彩的明度來(lái)分，有明色調(diào)、灰色調(diào)、暗色調(diào)等。把明度與色相結(jié)合起來(lái)，又有對(duì)比強(qiáng)烈色調(diào)、柔和色調(diào)、明快色調(diào)等。從色彩的純度來(lái)分，有清色調(diào)（純色加白或加黑）、濁色調(diào)（純色加灰）。把純度與明度結(jié)合起來(lái)，有分明清色調(diào)、中清色調(diào)、暗清色調(diào)。

三、欣賞課本范畫(huà)，表現(xiàn)。

1、裝飾畫(huà) ：太陽(yáng)是由紅到黃的色相推移構(gòu)成；“傘形樹(shù)”是由紫到白的明度退役構(gòu)成；“鉛筆形塔”身世由黃道率的色相退役構(gòu)成；大地主要由“黃—橙—紅—紫”的色相推移構(gòu)成，其純度也從高到低起了變化。

2、感受學(xué)生作品：有平面裝飾、立體裝飾，單獨(dú)或綜合地運(yùn)用了色相推移、明度推移、純度推移等原理和手法。

四、表現(xiàn)：自己設(shè)計(jì)作品，運(yùn)用色彩推移的方法設(shè)計(jì)。

五、評(píng)價(jià)：學(xué)生互相評(píng)價(jià)作品，評(píng)出優(yōu)秀作品。