第一篇：小小攝影師-教學(xué)反思

《小小攝影師》主題活動(dòng)一《攝影初體驗(yàn)》教學(xué)反思

安莊鎮(zhèn)坡莊小學(xué) 李勝斌

《小小攝影師》主題活動(dòng)一《攝影初體驗(yàn)》這節(jié)課上完了，心中如釋重負(fù)，感覺實(shí)現(xiàn)了自己的最初設(shè)計(jì)初衷，效果比較理想。但靜下心來(lái)仔細(xì)分析，瑕疵與不足仍需改進(jìn)。

本次活動(dòng)使我對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課有了更深一步的認(rèn)識(shí)。我覺得綜合實(shí)踐活動(dòng)課需要樹立的一個(gè)觀念是：結(jié)果并不重要，過(guò)程中的收獲和能力的提高是我們的追求。有時(shí)候也許并沒有我們期待的效果，但是孩子們?cè)趨⑴c的過(guò)程中得到了動(dòng)手的快樂或者是合作的樂趣，那么我們也應(yīng)該認(rèn)為孩子很有收獲。結(jié)合綜合實(shí)踐活動(dòng)的大綱和綜合實(shí)踐活動(dòng)這一課程的性質(zhì)。我總結(jié)了一點(diǎn)，就是綜合實(shí)踐活動(dòng)課就是要“動(dòng)”——?jiǎng)邮峙c動(dòng)腦。只有這樣，同學(xué)們才能在活動(dòng)中有收獲。個(gè)人感覺比較以下幾個(gè)方面達(dá)到了預(yù)期效果。

一、創(chuàng)設(shè)氛圍激發(fā)探究興趣。

在活動(dòng)中，我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)牽動(dòng)心靈的濃厚氛圍。課件播放孩子們的照片時(shí)，笑聲在課堂回蕩，興奮寫滿孩子的臉龐，從內(nèi)心深處點(diǎn)燃了孩子們學(xué)習(xí)攝影的激情。

二、適時(shí)鼓勵(lì)評(píng)價(jià)讓孩子充滿自信。

上課前，一位家長(zhǎng)急匆匆地為孩子送來(lái)了數(shù)碼相機(jī)，我抓住這個(gè)時(shí)機(jī)，對(duì)這個(gè)同學(xué)和家長(zhǎng)的舉動(dòng)進(jìn)行了贊揚(yáng)。學(xué)生的成果不一定要活動(dòng)結(jié)束時(shí)才作出評(píng)價(jià)，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)和學(xué)生取得小小的成功時(shí)，就要及時(shí)表?yè)P(yáng)適時(shí)的鼓勵(lì)，隨機(jī)的評(píng)價(jià)使學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅和與他人分享成果的樂趣，從而激勵(lì)學(xué)生更好的、更自信地繼續(xù)開展活動(dòng)。

三、注重合作式探究學(xué)習(xí)。

在活動(dòng)中學(xué)會(huì)與同學(xué)共處，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)互助，學(xué)會(huì)分工與合作，有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和小組合作意識(shí)。教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員共同觀察相機(jī)，探究相機(jī)功能，利用組間合作意識(shí)，徹底解放了學(xué)生的手、腦、嘴、眼睛等，把所學(xué)知識(shí)與實(shí)踐操作緊密結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神。通過(guò)合作探究，發(fā)展了學(xué)生樂于合作的團(tuán)隊(duì)精神和學(xué)會(huì)交流、分享探究信息成果。

最需改進(jìn)之處：在成果匯報(bào)階段，雖然我在演練過(guò)程中預(yù)設(shè)了很多方案，但是對(duì)于小組和成員下達(dá)命令不確切，再加上時(shí)間倉(cāng)促，照片在投影儀上顯示欠清晰，給點(diǎn)評(píng)帶來(lái)難度。有的學(xué)生匯報(bào)時(shí)很緊張，但能看出他們對(duì)待這節(jié)課的認(rèn)真態(tài)度與參與熱情。

上完這一次課，我反復(fù)琢磨，總結(jié)出幾條經(jīng)驗(yàn)：

第一、活動(dòng)的開展不僅要大膽放手讓學(xué)生去做，老師也應(yīng)是一個(gè)積極的參與者和指導(dǎo)者。因?yàn)槔蠋煹膮⑴c，會(huì)讓學(xué)生感到他們所做的事不是一件隨便的事，而是一件值得他們?nèi)ブ匾?、去認(rèn)真體驗(yàn)的事；老師的指導(dǎo)又使學(xué)生們少走彎路，可借鑒老師已有的經(jīng)驗(yàn)幫助他們更快的享受成功。

第二、對(duì)學(xué)生有創(chuàng)意的一些想法或做法，老師應(yīng)給予贊賞，讓他們的自信轉(zhuǎn)化為行動(dòng)，促使他們形成再研究的愿望，形成良好的“愿學(xué)”循環(huán)。

總之，綜合實(shí)踐活動(dòng)課最重要的一環(huán)就是要“動(dòng)”，在“動(dòng)”中體驗(yàn)，在“動(dòng)”中獲得真知。我的綜合實(shí)踐活動(dòng)課，才剛上路。

第二篇：小小攝影師教案

小小攝影師教案

教學(xué)目標(biāo)：

初步學(xué)會(huì)辨認(rèn)從不同方向觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀。教學(xué)重點(diǎn)：

初步學(xué)會(huì)辨認(rèn)從不同方向觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀。教學(xué)難點(diǎn)：

能夠準(zhǔn)確的描述從不同方向看到的物體形狀，建立空間感和方位感。教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體、課件 教學(xué)過(guò)程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境：猜一猜，他是誰(shuí)

同學(xué)們，我們先來(lái)玩一個(gè)猜一猜的游戲。

大屏幕出示（班上一名學(xué)生的背影）。猜猜他是誰(shuí)？ 我們?cè)賮?lái)看看他的另一張照片。（出示學(xué)生的側(cè)面照片）

同學(xué)們猜得對(duì)不對(duì)呢？我們?cè)賮?lái)確認(rèn)一下。（出示學(xué)生的正面照片。）為什么剛開始猜的時(shí)候我們不敢確定他是誰(shuí)呢？（我剛才這是2張照片，為什么最后是一個(gè)人呢？---孫洪仙）（剛才我們看到的是3張不同的照片，實(shí)際上是同一個(gè)人，為什么我們看到的形狀不一樣呢？---薛梅）

同學(xué)們回答得真棒！因?yàn)檎障嗟娜苏镜奈恢貌煌牡降臉幼右簿筒灰粯?。要想辨認(rèn)他，就要從多個(gè)角度去觀察。這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：（從不同的位置觀察同一個(gè)物體。----孫洪仙）（板書課題：觀察物體）

（二）探究新知：觀察小汽車

請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看大屏幕，（出示小汽車的兩張照片）（出示小汽車的3張照片—孫洪仙），說(shuō)一說(shuō)這3張照片分別是從什么地方拍的？--孫洪仙）說(shuō)一說(shuō)這兩張照片拍的分別是什么？

老師拍的是同一輛小汽車，為什么會(huì)拍出不同的照片呢？ 哦，聽你們這么一說(shuō)，老師知道了，是老師站的位置不同。

那這兩張照片我是從哪個(gè)位置拍的呢？（這3張照片我都是從哪個(gè)位置拍的呢？-薛梅）

對(duì)，第1張是從小汽車的前面拍的，第2張是從小汽車的側(cè)面拍的。

第3張是從上面拍的---孫洪仙 師：我們?cè)谛∑嚨那懊?、?cè)面和前面給小汽車照相，最后所拍到的照片是不一樣的。----孫洪仙（師：請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)一下，剛才我們看到的3張照片都是從什么位置拍到的---薛梅）知識(shí)反饋：

1、（出示小動(dòng)物的兩張照片），說(shuō)一說(shuō)這兩張照片是從哪個(gè)位置拍的呢？

2、（小練習(xí)）說(shuō)一說(shuō)，下面這些圖片分別是從哪個(gè)位置拍的？

大屏幕出示人物照片、小汽車照片、小動(dòng)物照片、房屋照片

師：剛才我們通過(guò)觀察照片進(jìn)行對(duì)比，你知道了什么？ 生：我知道從不同的位置觀察同一個(gè)物體，所看的形狀是不一樣的。---孫洪仙

（三）應(yīng)用拓展 1.小攝影師

剛才同學(xué)們觀察很仔細(xì)，下面我們放松一下。請(qǐng)同學(xué)們用手做相機(jī)，我們給班上的一名同學(xué)照相，如果這個(gè)同學(xué)站的符合要求，你們就說(shuō)“咔嚓”，好不好？（學(xué)生很興奮，師請(qǐng)一男生上講臺(tái)，其他學(xué)生躍躍欲試。）

照側(cè)面相。照正面相。2.比眼力

同學(xué)們攝影師當(dāng)?shù)貌诲e(cuò)，現(xiàn)在老師想考考你們的眼力。

大屏幕一一出示雕塑照片、教室前后照片，學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是從哪個(gè)位置拍的？ 3.誰(shuí)看到的？

做自主練習(xí)

4、觀察長(zhǎng)方體

說(shuō)一說(shuō)下面圖形分別是從哪個(gè)方向看到的？

（四）全課小結(jié)：暢談收獲

這節(jié)課，你有什么收獲？

板書設(shè)計(jì)：

觀察物體

前面 側(cè)面 后面 正面 上面

課堂檢測(cè)

大屏幕出示一組圖片，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)都是從哪個(gè)位置拍的？

第三篇：小小攝影師教學(xué)設(shè)計(jì)

篇一：小小攝影師教案

小小攝影師教案

教學(xué)目標(biāo)：

初步學(xué)會(huì)辨認(rèn)從不同方向觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀。

教學(xué)重點(diǎn)：

初步學(xué)會(huì)辨認(rèn)從不同方向觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀。

教學(xué)難點(diǎn)：

能夠準(zhǔn)確的描述從不同方向看到的物體形狀，建立空間感和方位感。教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體、課件

教學(xué)過(guò)程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境：猜一猜，他是誰(shuí)

同學(xué)們，我們先來(lái)玩一個(gè)猜一猜的游戲。

大屏幕出示（班上一名學(xué)生的背影）。猜猜他是誰(shuí)？

我們?cè)賮?lái)看看他的另一張照片。（出示學(xué)生的側(cè)面照片）

同學(xué)們猜得對(duì)不對(duì)呢？我們?cè)賮?lái)確認(rèn)一下。（出示學(xué)生的正面照片。）為什么剛開始猜的時(shí)候我們不敢確定他是誰(shuí)呢？（我剛才這是2張照片，為什么最后是一個(gè)人呢？---孫洪仙）（剛才我們看到的是3張不同的照片，實(shí)際上是同一個(gè)人，為什么我們看到的形狀不一樣呢？---薛梅）

同學(xué)們回答得真棒！因?yàn)檎障嗟娜苏镜奈恢貌煌?，拍到的樣子也就不一樣。要想辨認(rèn)他，就要從多個(gè)角度去觀察。這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：（從不同的位置觀察同一個(gè)物體。----孫洪仙）（板書課題：觀察物體）

（二）探究新知：觀察小汽車

請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看大屏幕，（出示小汽車的兩張照片）（出示小汽車的3張照片—孫洪仙），說(shuō)一說(shuō)這3張照片分別是從什么地方拍的？--孫洪仙）說(shuō)一說(shuō)這兩張照片拍的分別是什么？

老師拍的是同一輛小汽車，為什么會(huì)拍出不同的照片呢？

哦，聽你們這么一說(shuō)，老師知道了，是老師站的位置不同。

那這兩張照片我是從哪個(gè)位置拍的呢？（這3張照片我都是從哪個(gè)位置拍的呢？-薛梅）

對(duì)，第1張是從小汽車的前面拍的，第2張是從小汽車的側(cè)面拍的。

第3張是從上面拍的---孫洪仙

師：我們?cè)谛∑嚨那懊?、?cè)面和前面給小汽車照相，最后所拍到的照片是不一樣的。----孫洪仙

（師：請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)一下，剛才我們看到的3張照片都是從什么位置拍到的---薛梅）

知識(shí)反饋：

1、（出示小動(dòng)物的兩張照片），說(shuō)一說(shuō)這兩張照片是從哪個(gè)位置拍的呢？

2、（小練習(xí)）說(shuō)一說(shuō)，下面這些圖片分別是從哪個(gè)位置拍的？

大屏幕出示人物照片、小汽車照片、小動(dòng)物照片、房屋照片

師：剛才我們通過(guò)觀察照片進(jìn)行對(duì)比，你知道了什么？

生：我知道從不同的位置觀察同一個(gè)物體，所看的形狀是不一樣的。---孫洪仙

（三）應(yīng)用拓展 1.小攝影師

剛才同學(xué)們觀察很仔細(xì)，下面我們放松一下。請(qǐng)同學(xué)們用手做相機(jī)，我們給班上的一名同學(xué)照相，如果這個(gè)同學(xué)站的符合要求，你們就說(shuō)“咔嚓”，好不好？（學(xué)生很興奮，師請(qǐng)一男生上講臺(tái)，其他學(xué)生躍躍欲試。）照側(cè)面相。

照正面相。2.比眼力

同學(xué)們攝影師當(dāng)?shù)貌诲e(cuò)，現(xiàn)在老師想考考你們的眼力。

大屏幕一一出示雕塑照片、教室前后照片，學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是從哪個(gè)位置拍的？ 3.誰(shuí)看到的？

做自主練習(xí)

4、觀察長(zhǎng)方體

說(shuō)一說(shuō)下面圖形分別是從哪個(gè)方向看到的？

（四）全課小結(jié)：暢談收獲

這節(jié)課，你有什么收獲？

板書設(shè)計(jì)：

觀察物體

前面 側(cè)面 后面

正面上面

課堂檢測(cè)

大屏幕出示一組圖片，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)都是從哪個(gè)位置拍的？ 篇二：小小攝影師教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)五年級(jí)綜合實(shí)踐《小小攝影師》教學(xué)設(shè)計(jì)

滕州市北辛街道滕龍路小 學(xué)張杰

一、教學(xué)目標(biāo)

1.掌握簡(jiǎn)單的攝影技巧，能夠運(yùn)用課堂所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活中基本的攝影問(wèn)題，如拍攝角度的選擇，相機(jī)的挑選等。

2.通過(guò)獨(dú)立自主學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)的方式提高自己觀察、分析、歸納問(wèn)題的能力，能靈活運(yùn)用掌握的知識(shí)對(duì)照片進(jìn)行簡(jiǎn)單的采集、拼接、修飾、美化。

3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、觀察大自然的能力和利用已有知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

二、教學(xué)重難點(diǎn) 1.教學(xué)重點(diǎn)

掌握基本的攝影技巧，解決實(shí)際生活中簡(jiǎn)單的攝影問(wèn)題。2.教學(xué)難點(diǎn)

靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)攝影照片進(jìn)行簡(jiǎn)單的采集、拼接、修飾、美化。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件、照相機(jī)、繪畫水彩筆

四、教學(xué)課時(shí) 1課時(shí)

五、教學(xué)過(guò)程

（一）、激趣導(dǎo)入

教師：同學(xué)們，輕松愉快的寒假過(guò)去了，我們又回到了溫馨的課堂，開始了新學(xué)期的學(xué)習(xí)，從同學(xué)們充滿歡欣與喜悅的臉上，老師可以看出同學(xué)們的寒假一定過(guò)得很充實(shí)，那么春節(jié)期間你和你的家人、朋友肯定留下了許多珍貴的照片吧，相機(jī)可以幫助我們留下美好的回憶，那么你們會(huì)照相嗎？今天就讓我們一起來(lái)探究一下攝影的基本問(wèn)題，嘗試做一個(gè)小小攝影師。

（二）、展示欣賞照片，對(duì)比填表 教師：教師借助多媒體播放課前準(zhǔn)備的祖國(guó)山河的照片及假期自己拍攝的有關(guān)春節(jié)的圖片，請(qǐng)同學(xué)們欣賞領(lǐng)悟大自然的美，（照片的選取應(yīng)該注重從色彩、拍攝角度、大小、格式、光線等角度，可每個(gè)角度各選取兩張，各照片之間要展示出一定的區(qū)分度，便于學(xué)生觀察）同時(shí)要求同學(xué)們?cè)谛蕾p過(guò)程中作出對(duì)比，找出所出示照片的優(yōu)缺點(diǎn)。教師以色彩、拍攝角度、大小、格式、光線等因素繪制表格，要求學(xué)生填表。

學(xué)生：欣賞照片，找出各照片的優(yōu)缺點(diǎn)，并填寫教師繪制的表格。

（三）、提出問(wèn)題，歸納課題

教師：通過(guò)以上照片的欣賞對(duì)比和表格的填寫，你能發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題？請(qǐng)把發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題寫下來(lái)做好記錄。觀察相機(jī)的構(gòu)造，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)問(wèn)題？ 預(yù)設(shè)：1.照片的拍攝質(zhì)量和哪些因素有關(guān)？ 2.拍攝照片時(shí)有哪些應(yīng)該注意的基本技巧？ 3.相機(jī)的構(gòu)造有哪些，哪些構(gòu)造起著關(guān)鍵作用？

學(xué)生：寫出問(wèn)題，師生共同歸納問(wèn)題，確定實(shí)踐活動(dòng)的子課題。預(yù)設(shè)：

課題1：研究熟悉相機(jī)的構(gòu)造，學(xué)會(huì)使用相機(jī)。

課題2：從影響照片質(zhì)量的因素出發(fā)，練習(xí)拍照。

（三）、梳理問(wèn)題，確定實(shí)踐活動(dòng)的主課題

教師：經(jīng)過(guò)同學(xué)們的提問(wèn)和歸納，我們確定了研究的子課題，同時(shí)又探討了照片的拍攝質(zhì)量和哪些因素有關(guān)？哪些拍攝技巧應(yīng)該注意？下面讓我們一起來(lái)交流一下。

1.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察照相機(jī)，選取學(xué)生嘗試拍照，注意照相機(jī)關(guān)鍵位置的作用。2.通過(guò)對(duì)上述照片的對(duì)比，同學(xué)們認(rèn)為拍攝照片時(shí)應(yīng)該注意哪些技巧？教師可請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)來(lái)親自動(dòng)手拍一拍（可兩人一組，一人站，一人拍，注意角度的不同）

教師歸納簡(jiǎn)單的攝影技巧：構(gòu)圖要準(zhǔn)確、聚焦要正確、曝光要合理 3.拼一拼。貼一貼。

教師將課前準(zhǔn)備好的拼貼畫分發(fā)給學(xué)生（史努比卡片），讓學(xué)生親自動(dòng)手拼貼出漂亮的連環(huán)畫，然后教師用投影進(jìn)行展示。教師采用此環(huán)節(jié)的目的在于讓學(xué)生以拼貼的形式感受照片剪切、修飾、美化的作用。然后教師帶領(lǐng)學(xué)生拍攝不同比例的照片，想一想，相類的兩張照片可

否拼貼在一起？可否用自己的水彩筆為心愛的照片畫上相框？ 學(xué)生：依照教師的引導(dǎo)動(dòng)手實(shí)踐。

（五）總結(jié)

教師請(qǐng)學(xué)生歸納本次實(shí)踐課的體會(huì)和感受，今后在日常生活中力求能夠掌握基本的攝影技巧。

六、板書設(shè)計(jì)

小小攝影師

遇到的問(wèn)題解決辦法

教學(xué)反思：

本課中充分激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們產(chǎn)生探究的欲望，為活動(dòng)的順利開展打下了基礎(chǔ)，同時(shí)運(yùn)用剪貼畫、水彩筆等學(xué)習(xí)生活中經(jīng)常用到的學(xué)習(xí)用品幫助學(xué)生理解抽象的問(wèn)題，便于教學(xué)活動(dòng)的開展。然在使用相機(jī)拍照時(shí)，手握相機(jī)的方式，教師指導(dǎo)力度不夠，應(yīng)該加強(qiáng)，水彩筆的使用也較為單一，缺乏靈活性。

教學(xué)建議：

充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，以小組為單位相互之間觀察，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，自我解決問(wèn)題。增強(qiáng)多媒體的輔助作用，使學(xué)生領(lǐng)略到教育技術(shù)對(duì)照片修飾的作用。

篇三：五年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)主題4《小小攝影師》之《攝影初體驗(yàn)》教學(xué)設(shè)計(jì)

五年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)主題4《小小攝影師》 活動(dòng)1《攝影初體驗(yàn)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)課前以小組或個(gè)人為單位的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，了解相機(jī)的基本構(gòu)造及按鈕功能；

2、通過(guò)有結(jié)構(gòu)材料及情境下的自主探究活動(dòng)，讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)攝影取景、對(duì)焦的基本技巧；

3、通過(guò)活動(dòng)的開展，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)攝影的興趣愛好和審美情趣； 教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：掌握攝影的基本步驟和方法。

難點(diǎn)：掌握取景、對(duì)焦的基本技巧。

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生準(zhǔn)備：數(shù)碼相機(jī)

教師準(zhǔn)備：課件、照片、數(shù)碼相機(jī)

教學(xué)過(guò)程：

一、欣賞照片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“一幅照片的構(gòu)成要素” 出示《父親》這張照片，理解：主題、主體、陪體、背景； 通過(guò)分析《小狗》，認(rèn)識(shí)到主體和背景在一張照片中是必須要有的，而陪體可以有也可以沒有。

二、火眼金睛找秘密，探究出有關(guān)攝影的一些基本信息。教師在本環(huán)節(jié)中精選了一組有結(jié)構(gòu)的材料——7張照片，包含了“距離遠(yuǎn)近”“拍攝角度”“橫拍豎拍”“彩照黑白”“拍攝姿勢(shì)”等信

息，讓學(xué)生在自主探究中，發(fā)現(xiàn)取景構(gòu)圖中的這些信息。

結(jié)合學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，教師及時(shí)總結(jié)提升，予以歸納概括。

如：根據(jù)“距離主體的遠(yuǎn)近”可以分為“遠(yuǎn)景”“全景”“中景”“近景”“特寫”。

思考：如何實(shí)現(xiàn)對(duì)遠(yuǎn)景、全景等照片的拍攝？（變焦按鈕），并實(shí)踐練習(xí)。

結(jié)合一張拍攝較為模糊的照片，引導(dǎo)學(xué)生分析原因，教學(xué)“對(duì)焦”的內(nèi)容。

三、情景模擬比眼力，從中發(fā)現(xiàn)攝影構(gòu)圖中需要注意的地方。通過(guò)營(yíng)造有結(jié)構(gòu)的情境，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)“前景、背景”的布置、避免“不良銜接”、主體在畫面中的位置、“九宮格構(gòu)圖法”等拍照應(yīng)注意的方面或技巧。

四、大顯身手秀技藝，在取景構(gòu)圖中實(shí)踐應(yīng)用所學(xué)技巧。教師出示三個(gè)主題，學(xué)生分小組圍繞不同主題進(jìn)行創(chuàng)作。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

五、拓展延伸，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)探究學(xué)習(xí)的興趣。

小結(jié)。

第四篇：小小攝影師教學(xué)設(shè)計(jì)(共6篇)

篇一：小小攝影師教案 小小攝影師教案

教學(xué)目標(biāo)：

初步學(xué)會(huì)辨認(rèn)從不同方向觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀。

教學(xué)重點(diǎn)：

初步學(xué)會(huì)辨認(rèn)從不同方向觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀。

教學(xué)難點(diǎn)：

能夠準(zhǔn)確的描述從不同方向看到的物體形狀，建立空間感和方位感。教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體、課件

教學(xué)過(guò)程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境：猜一猜，他是誰(shuí)

同學(xué)們，我們先來(lái)玩一個(gè)猜一猜的游戲。

大屏幕出示（班上一名學(xué)生的背影）。猜猜他是誰(shuí)？

我們?cè)賮?lái)看看他的另一張照片。（出示學(xué)生的側(cè)面照片）

同學(xué)們猜得對(duì)不對(duì)呢？我們?cè)賮?lái)確認(rèn)一下。（出示學(xué)生的正面照片。）為什么剛開始猜的時(shí)候我們不敢確定他是誰(shuí)呢？（我剛才這是2張照片，為什么最后是一個(gè)人呢？---孫洪仙）（剛才我們看到的是3張不同的照片，實(shí)際上是同一個(gè)人，為什么我們看到的形狀不一樣呢？---薛梅）

同學(xué)們回答得真棒！因?yàn)檎障嗟娜苏镜奈恢貌煌?，拍到的樣子也就不一樣。要想辨認(rèn)他，就要從多個(gè)角度去觀察。這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：（從不同的位置觀察同一個(gè)物體。----孫洪仙）（板書課題：觀察物體）

（二）探究新知：觀察小汽車

請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看大屏幕，（出示小汽車的兩張照片）（出示小汽車的3張照片—孫洪仙），說(shuō)一說(shuō)這3張照片分別是從什么地方拍的？--孫洪仙）說(shuō)一說(shuō)這兩張照片拍的分別是什么？

老師拍的是同一輛小汽車，為什么會(huì)拍出不同的照片呢？

哦，聽你們這么一說(shuō)，老師知道了，是老師站的位置不同。

那這兩張照片我是從哪個(gè)位置拍的呢？（這3張照片我都是從哪個(gè)位置拍的呢？-薛梅）

對(duì)，第1張是從小汽車的前面拍的，第2張是從小汽車的側(cè)面拍的。

第3張是從上面拍的---孫洪仙

師：我們?cè)谛∑嚨那懊?、?cè)面和前面給小汽車照相，最后所拍到的照片是不一樣的。----孫洪仙

（師：請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)一下，剛才我們看到的3張照片都是從什么位置拍到的---薛梅）

知識(shí)反饋：

1、（出示小動(dòng)物的兩張照片），說(shuō)一說(shuō)這兩張照片是從哪個(gè)位置拍的呢？

2、（小練習(xí)）說(shuō)一說(shuō)，下面這些圖片分別是從哪個(gè)位置拍的？

大屏幕出示人物照片、小汽車照片、小動(dòng)物照片、房屋照片

師：剛才我們通過(guò)觀察照片進(jìn)行對(duì)比，你知道了什么？

生：我知道從不同的位置觀察同一個(gè)物體，所看的形狀是不一樣的。---孫洪仙

（三）應(yīng)用拓展 1.小攝影師

剛才同學(xué)們觀察很仔細(xì)，下面我們放松一下。請(qǐng)同學(xué)們用手做相機(jī)，我們給班上的一名同學(xué)照相，如果這個(gè)同學(xué)站的符合要求，你們就說(shuō)“咔嚓”，好不好？（學(xué)生很興奮，師請(qǐng)一男生上講臺(tái)，其他學(xué)生躍躍欲試。）照側(cè)面相。

照正面相。2.比眼力

同學(xué)們攝影師當(dāng)?shù)貌诲e(cuò)，現(xiàn)在老師想考考你們的眼力。

大屏幕一一出示雕塑照片、教室前后照片，學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是從哪個(gè)位置拍的？ 3.誰(shuí)看到的？

做自主練習(xí)

4、觀察長(zhǎng)方體

說(shuō)一說(shuō)下面圖形分別是從哪個(gè)方向看到的？

（四）全課小結(jié)：暢談收獲

這節(jié)課，你有什么收獲？

板書設(shè)計(jì)：

觀察物體

前面 側(cè)面 后面

正面 上面

課堂檢測(cè)

大屏幕出示一組圖片，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)都是從哪個(gè)位置拍的？

篇二：小小攝影師

小小攝影師

山東科技版五年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐

薛城區(qū)常莊鎮(zhèn)六爐店小學(xué) 王月華

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)查找資料和操作照相機(jī)，了解數(shù)碼相機(jī)的結(jié)構(gòu)，及各部分的功能，掌握攝影的基本驟。

2.了解數(shù)碼攝影的拍攝技巧，解決實(shí)際問(wèn)題；探究數(shù)碼照片的采集方法。3.通過(guò)合作，掌握解決攝影問(wèn)題的 方法 通過(guò)活動(dòng)，提高觀察、分析、表達(dá)等綜合能力；能靈活運(yùn)用自己掌握的知識(shí)與方法對(duì)照片進(jìn)行采集、美化、修飾等

4.初步學(xué)會(huì)攝影取景、對(duì)焦的基本技巧，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)攝影的興趣愛好和審美情趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.初步學(xué)會(huì)辨認(rèn)從不同方向觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀。

2.了解數(shù)碼攝影的拍攝技巧，解決實(shí)際問(wèn)題；探究數(shù)碼照片的采集方法。教學(xué)難點(diǎn)： 1.能夠準(zhǔn)確的描述從不同方向看到的物體形狀，建立空間感和方位感。2.了解數(shù)碼攝影的拍攝技巧，解決實(shí)際問(wèn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體、攝影機(jī)、照片等

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境：引入主題

隨著生活的提高，人們不僅在外出旅游和特殊的日子拍照，在日常生活中，也越來(lái)越習(xí)慣用照相機(jī)記錄自己的生活經(jīng)歷。因此，拍照已成為一項(xiàng)普通的生活技能。1.2.了解相機(jī)的構(gòu)造。明確操作步驟。

①裝入電池、存儲(chǔ)卡，然后打開電源開關(guān)，了解照相 機(jī)的基本功能。②根據(jù)不同的拍攝需要選擇不同的拍攝模式。③端平照相機(jī)，根據(jù)不同的場(chǎng)景調(diào)焦，通過(guò)取景器取景。

④半按快門開始對(duì)焦，待聽到合焦提示音后，按下快門拍攝照片。

⑤檢查拍攝的照片是否成功。

3.展示一組照片，讓學(xué)生分析照片的優(yōu)點(diǎn)與不足。

問(wèn)：看了這些照片有什么感想？在平時(shí)照相的過(guò)程中，你還遇到過(guò)哪些攝影問(wèn)題呢，你知道該怎么解決嗎？

引導(dǎo)學(xué)生積極回答問(wèn)題，因?yàn)檎障嗟娜苏镜奈恢貌煌牡降臉幼右簿筒灰粯?。要想辨認(rèn)他，就要從多個(gè)角度去觀察。

⑴學(xué)會(huì)取景。⑵準(zhǔn)確對(duì)焦。

二、探究新知

看照片提出遇到的攝影問(wèn)題。

2請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合書中“解決問(wèn)題”表格，和組內(nèi)同學(xué)說(shuō)說(shuō)你都遇到哪些問(wèn)題，和同學(xué)們討論后，找到你認(rèn)為最合適的解決方法，并簡(jiǎn)略整理表格中。

3我們的解決方法可行嗎？請(qǐng)同學(xué)們利用手中的相機(jī)，以小組為單位進(jìn)行相 關(guān)拍攝，一起檢驗(yàn)一下吧

4和同伴們說(shuō)一說(shuō)，為了把照片拍得更漂亮，你都用過(guò)哪些方法和巧門？ 5看看這幾種典型照片是怎么拍的，應(yīng)該注意哪些問(wèn)題？

6戶外攝影與照片采集，在實(shí)踐中熟練應(yīng)用攝影技巧

7以小組為單位進(jìn)行照片的美化，并在組內(nèi)和班級(jí)進(jìn)行展示講解。8欣賞照片領(lǐng)會(huì)其思想內(nèi)涵

三、應(yīng)用拓展 1.小攝影師

剛才同學(xué)們觀察很仔細(xì)，下面我們放松一下。請(qǐng)同學(xué)們用手做相機(jī)，我們給班上的一名同學(xué)照相，如果這個(gè)同學(xué)站的符合要求，你們就說(shuō)“咔嚓”，好不好？

（學(xué)生很興奮，師請(qǐng)一男生上講臺(tái)，其他學(xué)生躍躍欲試。）

照側(cè)面相。照正面相。2.比眼力

同學(xué)們攝影師當(dāng)?shù)貌诲e(cuò)，現(xiàn)在老師想考考你們的眼力。

有幾處不同？

四、全課小結(jié)：暢談收獲

這節(jié)課，你有什么收獲？

1、個(gè)小組展示拍攝照片。

2、暢談攝影體驗(yàn)。

板書設(shè)計(jì) 小小攝影師

拍攝中遇到的問(wèn)題

取景 對(duì)焦

作品欣賞

教學(xué)反思 本課教學(xué)中能有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生了解數(shù)碼攝影的拍攝技巧，解決實(shí)際問(wèn)題；探究數(shù)碼照片的采集方法，學(xué)生能靈活運(yùn)用自己掌握的知識(shí)與方法對(duì)照片進(jìn)行采集、美化、修飾等，根據(jù)綜合實(shí)踐活動(dòng)的理念和學(xué)生的知識(shí)能力，教師則以“教”師的角色轉(zhuǎn)為“導(dǎo)”師，通過(guò)談話法、演示法等教學(xué)方法，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)探究的情境，搭建自主探究平臺(tái)。學(xué)生通過(guò)調(diào)查、采訪、上網(wǎng)等學(xué)習(xí)方法，以自主探究、小組合作的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行探究實(shí)踐體驗(yàn)。由于條件有限，教學(xué)效果一般。

篇三：4年級(jí)活動(dòng)教案——我當(dāng)小小攝影師 執(zhí)教人：_______

執(zhí)教人：_______

篇四：小小攝影師-教學(xué)反思

《小小攝影師》主題活動(dòng)一《攝影初體驗(yàn)》教學(xué)反思

安莊鎮(zhèn)坡莊小學(xué) 李勝斌

《小小攝影師》主題活動(dòng)一《攝影初體驗(yàn)》這節(jié)課上完了，心中如釋重負(fù)，感覺實(shí)現(xiàn)了自己的最初設(shè)計(jì)初衷，效果比較理想。但靜下心來(lái)仔細(xì)分析，瑕疵與不足仍需改進(jìn)。

本次活動(dòng)使我對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課有了更深一步的認(rèn)識(shí)。我覺得綜合實(shí)踐活動(dòng)課需要樹立的一個(gè)觀念是：結(jié)果并不重要，過(guò)程中的收獲和能力的提高是我們的追求。有時(shí)候也許并沒有我們期待的效果，但是孩子們?cè)趨⑴c的過(guò)程中得到了動(dòng)手的快樂或者是合作的樂趣，那么我們也應(yīng)該認(rèn)為孩子很有收獲。結(jié)合綜合實(shí)踐活動(dòng)的大綱和綜合實(shí)踐活動(dòng)這一課程的性質(zhì)。我總結(jié)了一點(diǎn)，就是綜合實(shí)踐活動(dòng)課就是要“動(dòng)”——?jiǎng)邮峙c動(dòng)腦。只有這樣，同學(xué)們才能在活動(dòng)中有收獲。個(gè)人感覺比較以下幾個(gè)方面達(dá)到了預(yù)期效果。

一、創(chuàng)設(shè)氛圍激發(fā)探究興趣。

在活動(dòng)中，我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)牽動(dòng)心靈的濃厚氛圍。課件播放孩子們的照片時(shí)，笑聲在課堂回蕩，興奮寫滿孩子的臉龐，從內(nèi)心深處點(diǎn)燃了孩子們學(xué)習(xí)攝影的激情。

二、適時(shí)鼓勵(lì)評(píng)價(jià)讓孩子充滿自信。

上課前，一位家長(zhǎng)急匆匆地為孩子送來(lái)了數(shù)碼相機(jī)，我抓住這個(gè)時(shí)機(jī)，對(duì)這個(gè)同學(xué)和家長(zhǎng)的舉動(dòng)進(jìn)行了贊揚(yáng)。學(xué)生的成果不一定要活動(dòng)結(jié)束時(shí)才作出評(píng)價(jià)，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)和學(xué)生取得小小的成功時(shí)，就要及時(shí)表?yè)P(yáng)適時(shí)的鼓勵(lì)，隨機(jī)的評(píng)價(jià)使學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅和與他人分享成果的樂趣，從而激勵(lì)學(xué)生更好的、更自信地繼續(xù)開展 活動(dòng)。

三、注重合作式探究學(xué)習(xí)。

在活動(dòng)中學(xué)會(huì)與同學(xué)共處，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)互助，學(xué)會(huì)分工與合作，有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和小組合作意識(shí)。教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員共同觀察相機(jī)，探究相機(jī)功能，利用組間合作意識(shí)，徹底解放了學(xué)生的手、腦、嘴、眼睛等，把所學(xué)知識(shí)與實(shí)踐操作緊密結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神。通過(guò)合作探究，發(fā)展了學(xué)生樂于合作的團(tuán)隊(duì)精神和學(xué)會(huì)交流、分享探究信息成果。

最需改進(jìn)之處：在成果匯報(bào)階段，雖然我在演練過(guò)程中預(yù)設(shè)了很多方案，但是對(duì)于小組和成員下達(dá)命令不確切，再加上時(shí)間倉(cāng)促，照片在投影儀上顯示欠清晰，給點(diǎn)評(píng)帶來(lái)難度。有的學(xué)生匯報(bào)時(shí)很緊張，但能看出他們對(duì)待這節(jié)課的認(rèn)真態(tài)度與參與熱情。

上完這一次課，我反復(fù)琢磨，總結(jié)出幾條經(jīng)驗(yàn)：

第一、活動(dòng)的開展不僅要大膽放手讓學(xué)生去做，老師也應(yīng)是一個(gè)積極的參與者和指導(dǎo)者。因?yàn)槔蠋煹膮⑴c，會(huì)讓學(xué)生感到他們所做的事不是一件隨便的事，而是一件值得他們?nèi)ブ匾?、去認(rèn)真體驗(yàn)的事；老師的指導(dǎo)又使學(xué)生們少走彎路，可借鑒老師已有的經(jīng)驗(yàn)幫助他們更快的享受成功。

第二、對(duì)學(xué)生有創(chuàng)意的一些想法或做法，老師應(yīng)給予贊賞，讓他們的自信轉(zhuǎn)化為行動(dòng)，促使他們形成再研究的愿望，形成良好的“愿學(xué)”循環(huán)。

總之，綜合實(shí)踐活動(dòng)課最重要的一環(huán)就是要“動(dòng)”，在“動(dòng)”中體驗(yàn)，在“動(dòng)”中獲得真知。我的綜合實(shí)踐活動(dòng)課，才剛上路。篇五：小小攝影師

小小攝影師

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)查找資料和操作照相機(jī)，了解數(shù)碼相機(jī)的結(jié)構(gòu)，及各部分的功能，掌握攝影的基本驟。

2.了解數(shù)碼攝影的拍攝技巧，解決實(shí)際問(wèn)題；探究數(shù)碼照片的采集方法。3.通過(guò)合作，掌握解決攝影問(wèn)題的 方法 通過(guò)活動(dòng)，提高觀察、分析、表達(dá)等綜合能力；能靈活運(yùn)用自己掌握的知識(shí)與方法對(duì)照片進(jìn)行采集、美化、修飾等

4.初步學(xué)會(huì)攝影取景、對(duì)焦的基本技巧，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)攝影的興趣愛好和審美情趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.初步學(xué)會(huì)辨認(rèn)從不同方向觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀。

2.了解數(shù)碼攝影的拍攝技巧，解決實(shí)際問(wèn)題；探究數(shù)碼照片的采集方法。教學(xué)難點(diǎn)： 1.能夠準(zhǔn)確的描述從不同方向看到的物體形狀，建立空間感和方位感。2.了解數(shù)碼攝影的拍攝技巧，解決實(shí)際問(wèn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體、攝影機(jī)、照片等

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境：引入主題

隨著生活的提高，人們不僅在外出旅游和特殊的日子拍照，在日常生活中，也越來(lái)越習(xí)慣用照相機(jī)記錄自己的生活經(jīng)歷。因此，拍照已成為一項(xiàng)普通的生活技能。1.2.①裝入電池、存儲(chǔ)卡，然后打開電源開關(guān)，了解照相 機(jī)的基本功能。了解相機(jī)的構(gòu)造。明確操作步驟。

②根據(jù)不同的拍攝需要選擇不同的拍攝模式。

③端平照相機(jī)，根據(jù)不同的場(chǎng)景調(diào)焦，通過(guò)取景器取景。

④半按快門開始對(duì)焦，待聽到合焦提示音后，按下快門拍攝照片。

⑤檢查拍攝的照片是否成功。

3.展示一組照片，讓學(xué)生分析照片的優(yōu)點(diǎn)與不足。

問(wèn)：看了這些照片有什么感想？在平時(shí)照相的過(guò)程中，你還遇到過(guò)哪些攝影問(wèn)題呢，你知道該怎么解決嗎？

引導(dǎo)學(xué)生積極回答問(wèn)題，因?yàn)檎障嗟娜苏镜奈恢貌煌?，拍到的樣子也就不一樣。要想辨認(rèn)他，就要從多個(gè)角度去觀察。

⑴學(xué)會(huì)取景。⑵準(zhǔn)確對(duì)焦。

二、探究新知

看照片提出遇到的攝影問(wèn)題。

2請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合書中“解決問(wèn)題”表格，和組內(nèi)同學(xué)說(shuō)說(shuō)你都遇到哪些問(wèn)題，和同學(xué)們討論后，找到你認(rèn)為最合適的解決方法，并簡(jiǎn)略整理表格中。3我們的解決方法可行嗎？請(qǐng)同學(xué)們利用手中的相機(jī)，以小組為單位進(jìn)行相關(guān)拍攝，一起檢驗(yàn)一下吧

4和同伴們說(shuō)一說(shuō)，為了把照片拍得更漂亮，你都用過(guò)哪些方法和巧門？ 5看看這幾種典型照片是怎么拍的，應(yīng)該注意哪些問(wèn)題？

6戶外攝影與照片采集，在實(shí)踐中熟練應(yīng)用攝影技巧

7以小組為單位進(jìn)行照片的美化，并在組內(nèi)和班級(jí)進(jìn)行展示講解。8欣賞照片領(lǐng)會(huì)其思想內(nèi)涵

三、應(yīng)用拓展

小攝影師

剛才同學(xué)們觀察很仔細(xì)，下面我們放松一下。請(qǐng)同學(xué)們用手做相機(jī)，我們給班上的一名同學(xué)照相，如果這個(gè)同學(xué)站的符合要求，你們就說(shuō)“咔嚓”，好不好？

（學(xué)生很興奮，師請(qǐng)一男生上講臺(tái)，其他學(xué)生躍躍欲試。）

四、全課小結(jié)：暢談收獲

這節(jié)課，你有什么收獲？

1、個(gè)小組展示拍攝照片。

2、暢談攝影體驗(yàn)。

板書設(shè)計(jì) 小小攝影師 拍攝中遇到的問(wèn)題 取景 對(duì)焦 作品欣賞

篇六：《小攝影師》教學(xué)設(shè)計(jì)

6、《小攝影師》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析

這篇課文講述的是一名少先隊(duì)員為蘇聯(lián)文學(xué)家高爾基照相，因?yàn)闆]帶膠卷未能照成的故事。高爾基盡力配合他，表現(xiàn)了他對(duì)少先隊(duì)員的關(guān)懷愛護(hù)。學(xué)生分析

學(xué)生對(duì)高爾基了解不多，課前應(yīng)該使學(xué)生查閱有關(guān)高爾基的資料；要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文中的細(xì)節(jié)描寫，體會(huì)人物的心理活動(dòng)及高尚品質(zhì)。

教學(xué)目標(biāo)

1.會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。2．分角色有感情地朗讀課文

3．了解課文的主要內(nèi)容。讀好對(duì)話，并從中體會(huì)人物的心理活動(dòng)。4．感受高爾基對(duì)男孩的關(guān)懷愛護(hù)和男孩讀高爾基的崇敬熱愛。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

感知高爾基接受少先隊(duì)員照相的經(jīng)過(guò)。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)對(duì)話和細(xì)節(jié)描寫來(lái)體會(huì)人物的心理活動(dòng)。

學(xué)習(xí)者特征分析

這是一篇精讀課文，要讓學(xué)生自己默讀，再交流一下，看看他們是否已粗知大意。然后引導(dǎo)他們想一想或討論討論：要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文中的細(xì)節(jié)描寫，體會(huì)人物的心理活動(dòng)及高尚品質(zhì)。

教學(xué)資源

自制課件、跨越式閱讀材料

教學(xué)課時(shí) 兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)： 1.會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。2．分角色有感情地朗讀

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)8個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn)：正確流利地朗讀課文。

教學(xué)資源：

自制課件、跨越式閱讀材料

教學(xué)策略：講授法、合作探討法、小組合作法

教學(xué)過(guò)程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入（2分鐘）

（出示課件）同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)圖片上的人嗎？說(shuō)一說(shuō)你對(duì)他的了解。今天我們學(xué)習(xí)第六課《小攝影師》。同時(shí)了解高爾基。

【設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入新課?！?/p>

（二）初讀課文，整體感知（5分鐘）

1、老師范讀課文，學(xué)生認(rèn)真聽讀課文，感知內(nèi)容。

2、指一兩名學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己從文中知道了什么？老師概括。

【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有個(gè)整體了解。】

（三）學(xué)習(xí)生字（13分鐘）

1、整體出示要求會(huì)認(rèn)的生字，學(xué)生認(rèn)讀。

2、開火車讀生字及由生字組成的詞語(yǔ)。

3、出示要求會(huì)寫的生字，指名認(rèn)讀。

4、范寫其中難寫的生字，學(xué)生書空。

5、開火車讀生字。

（四）快樂閱讀（9分鐘）

課件出示閱讀要求，學(xué)生按要求閱讀。

【設(shè)計(jì)意圖：提高學(xué)生的閱讀能力?！?/p>

（五）快樂寫話（10分鐘）

課件出示寫話要求，學(xué)生寫話，老師巡視指導(dǎo)。

【設(shè)計(jì)意圖：提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力?！?/p>

（六）全課小結(jié)（1分鐘）

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文中的生字，了解了課文的主要內(nèi)容，還有一些同學(xué)寫出了很好的小短文，我們的收獲真大！課后請(qǐng)同學(xué)們把課文讀正確、讀流利。

【設(shè)計(jì)意圖：總結(jié)學(xué)習(xí)收獲，布置作業(yè)。】

板書設(shè)計(jì)：

1、小攝影師 突 弄 準(zhǔn) 輛

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解課文的主要內(nèi)容。讀好對(duì)話，并從中體會(huì)人物的心理活動(dòng)。

2、感受高爾基對(duì)男孩的關(guān)懷愛護(hù)和男孩讀高爾基的崇敬熱愛。

二、教學(xué)重難點(diǎn) 1.教學(xué)重點(diǎn)：

感受高爾基對(duì)男孩的關(guān)懷愛護(hù)和男孩讀高爾基的崇敬熱愛。2.教學(xué)難點(diǎn)： 讀好對(duì)話，并從中體會(huì)人物的心理活動(dòng)。

三、教學(xué)資源：

自制課件、拓展閱讀材料

四、教學(xué)策略：

拋錨式教學(xué)策略、小組合作學(xué)習(xí)策略、自主學(xué)習(xí)法

五、教學(xué)過(guò)程：

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入（2 分鐘）

課件出示上節(jié)課所學(xué)的生字詞語(yǔ)，開火車讀。

【設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課?！?/p>

（二）朗讀感悟、學(xué)習(xí)課文（16分鐘）

1、指名分自然段朗讀課文，檢查讀課文情況。

2、出示重點(diǎn)句子，學(xué)生品讀，思考所提出的問(wèn)題。

3、分角色朗讀課文。

【設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生在品讀重點(diǎn)詞語(yǔ)句子的同時(shí)，理解課文內(nèi)容，感受人物的品質(zhì)?！?/p>

（三）快樂閱讀（10分鐘）

出示課件，學(xué)生按要求自讀短文。

（設(shè)計(jì)意圖：提高學(xué)生的閱讀能力。）

（四）快樂寫話（10分鐘）

課件出示寫話要求，學(xué)生寫話，教師巡視指導(dǎo)。

（設(shè)計(jì)意圖： 提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。）

（五）全課小結(jié)（2分鐘）

同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)了《小攝影師》這篇課文，感受了少先隊(duì)員對(duì)列寧同志的崇敬與熱愛，也深刻地感受到列寧同志對(duì)少年兒童的關(guān)懷與愛護(hù)，希望我們?cè)谏钪幸沧鲆粋€(gè)品質(zhì)優(yōu)秀的（設(shè)計(jì)意圖： 使學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)做人。

第五篇：《小攝影師》教學(xué)反思

《小攝影師》教學(xué)反思

《小攝影師》講的是一名少先隊(duì)員為蘇聯(lián)文學(xué)家高爾基照相，因沒帶膠卷未能照成的故事。這個(gè)故事體現(xiàn)了文學(xué)家高爾基對(duì)少先隊(duì)員的關(guān)懷愛護(hù)。

一、抓關(guān)鍵點(diǎn)，理解課文

在教學(xué)時(shí)，我用課文中的一些關(guān)鍵詞引導(dǎo)學(xué)生用自己的話說(shuō)主要內(nèi)容，然后以兩個(gè)“突然”句作為切入點(diǎn)，讓生針對(duì)兩個(gè)突然提問(wèn)，將對(duì)這些問(wèn)題的解決作為串接主課的“珠子”。在朗讀與理解方面，針對(duì)第一個(gè)“突然”，我緊緊抓住“請(qǐng)讓我進(jìn)去吧”?！罢?qǐng)您坐在這兒看報(bào)紙”“一切準(zhǔn)備停當(dāng)。”三個(gè)短句展開教學(xué)。后一個(gè)突然，我則抓住“趕緊、大聲喊??”等重點(diǎn)動(dòng)作詞加緊對(duì)人物內(nèi)心世界的探索，讓學(xué)生在整體上對(duì)課文內(nèi)容有一定程度的理解。

二、細(xì)品詞語(yǔ)，深化愛意。

在小男孩準(zhǔn)備給高爾基照相時(shí)，高爾基按小男孩的吩咐坐下。小男孩擺弄了很久很久，高爾基側(cè)過(guò)臉，對(duì)著小男孩微笑??其中，“吩咐、微笑、趕緊、喊”等詞。充分地體現(xiàn)了高爾基的耐心和對(duì)小男孩的關(guān)懷。讀完第七自然段第一句后，我故意說(shuō)：“吩咐是指長(zhǎng)輩對(duì)晚輩或上級(jí)對(duì)下級(jí)的命令。用在這里老師覺得這個(gè)詞用錯(cuò)了。你們同意嗎？”學(xué)生議論紛紛，很快得出了結(jié)論：“這詞沒用錯(cuò)，因?yàn)樾∧泻⒄o高爾基照相，高爾基必須聽小男孩的話?！薄斑@個(gè)詞用得好！這體現(xiàn)了高爾基對(duì)工作認(rèn)真的小攝影師的尊重和表?yè)P(yáng)??”“那么，這兩個(gè)自然段中哪些詞語(yǔ)又能體現(xiàn)這種情感？”這一引一導(dǎo)，學(xué)生很快就找了出來(lái)：“小男孩雖然擺弄了很久，可高爾基微仍笑著，說(shuō)明了高爾基很有耐心、非常和藹可親?！薄靶∧泻㈦m然忘記了帶膠卷，哭著走了，但高爾基沒責(zé)怪他，趕緊站起來(lái)??”有了這樣的理解，學(xué)生讀起書更投入了，更有感情了。在讀書中加深高爾基對(duì)小男孩愛的理解。

三、激發(fā)想象，拓展愛意。

這篇文章，以高爾基和小男孩的對(duì)話為主，我本打算安排學(xué)生有情感朗讀課文，再讓他們自己分角色把這個(gè)故事演一演，在表演中加深對(duì)課文的理解，并組織學(xué)生討論“小男孩還會(huì)回來(lái)嗎？”，學(xué)生們一聽，興趣大增，多數(shù)說(shuō)男孩會(huì)回來(lái)，理由是說(shuō)男孩不會(huì)留下遺憾給自己的，要不他會(huì)被班上的同學(xué)嘲笑。也有少數(shù)學(xué)生說(shuō)男孩子不好意思回來(lái)了，因?yàn)樗速M(fèi)高爾基太多的時(shí)間。也許由于學(xué)生對(duì)課文還不足夠熟悉，也許是課時(shí)安排的內(nèi)容太多，也許我在角色分工不夠清楚，學(xué)生在表演時(shí)不夠出采，出現(xiàn)了課堂的混亂。