第一篇：千教網(wǎng)-中班健康教育教案：救救小羊

中班健康教育教案：救救小羊

一、活動目標

1．提高幼兒對體育活動的興趣，以及培養(yǎng)堅強、勇敢的意志品質(zhì)。2．練習(xí)近平衡、鉆、爬基本動作，發(fā)展幼兒的運動能力及團結(jié)互愛的精神。

3、在活動中體驗成功的快樂。

二、活動準備

1．材料：椅子若干把，爬墊兩張，橡皮筋一條，平行磚數(shù)個。2．場地布置。

三、活動過程

1．入場：師幼隨音樂奏做準備運動。2．活動導(dǎo)入：

（1）師說：“山上的小羊很多，都迷路，請小朋友幫助它們。讓我們先練練本領(lǐng)?！保?）引導(dǎo)幼兒觀察活動場地，分三個區(qū)域：“山動區(qū)”（墊子上拉橡皮筋），“獨木橋區(qū)”（平行磚），“小山區(qū)域”（兩把小椅子背靠背）。

3．幼兒自選器械活動：

4．教師引導(dǎo)幼兒自主選擇一種本領(lǐng)練習(xí)，并注意聽到信號后交換練習(xí)內(nèi)容 分享經(jīng)驗。

（1）教師巡回觀察指導(dǎo)幼兒練習(xí)，并對個別能力差的幼兒進行指導(dǎo)和幫助。（2）幼兒自由選擇活動，教師鼓勵幼兒開動腦筋想出更多玩法，并互相交流經(jīng)驗。（3）教師小結(jié)，與幼兒討論如何重新布置活動場地。5．集體游戲：“救小羊”

（1）游戲玩法：一半幼兒扮迷路的小羊，分散在椅子后面，另一半幼兒出發(fā)迎救。爬過“山洞”——走過“獨木橋”——翻過“小山”，同迷路的小羊一對一地手拉手從場地一側(cè)走回家。

（2）提出要求：

a要勇敢闖過場地到山后救回迷路的小羊。b兩組要互換角色，進行游戲。（3）幼兒游戲，師觀察指導(dǎo)。(4)游戲評價： 小朋友今天真勇敢，幫助羊媽媽救回了小羊，我們跳個舞慶祝一下吧！游戲自然結(jié)束。

第二篇：兩只小羊中班教案

兩只小羊中班教案

本次活動結(jié)合了新的輔助教具——課件，課件的聲形并茂深深吸引孩子的注意力，在整個活動過程中幼兒的興趣被激發(fā)了，能積極地參與活動。兩只小羊中班教案范文，歡迎借鑒。

兩只小羊中班教案一：

活動設(shè)計背景

通過兩只小羊要過橋教育同伴之間不能爭吵、打鬧，要懂得相互謙讓。同時要孩子們表述出來。

活動目標

1、德育目標：教育同伴之間不能爭吵、打鬧，要懂得相互謙讓。

2、知識目標：引導(dǎo)幼兒大膽地學(xué)說對話，培養(yǎng)幼兒的口語表達能力。學(xué)習(xí)詞：過橋。

3、能力目標：激發(fā)幼兒表演的興趣，大膽地學(xué)說對話，發(fā)展幼兒的口語表達能力P4

教學(xué)重點、難點

活動重點是：培養(yǎng)幼兒聽兒歌的興趣，大膽地學(xué)說對話，培養(yǎng)幼兒的口語表達能力。

活動難點是：知道爭吵、打鬧的不良后果，懂得同伴之間要相互謙讓的道理。

活動準備

圖片、頭飾、獨木橋

活動過程

(一)開始部分

出示圖片，激發(fā)幼兒興趣，引出課題。

小朋友，是什么小動物在叫什么呀?它們在干什么?今天，我們要學(xué)習(xí)《兩只小羊要過橋》

(二)基本部分P12

1、幼兒聽兒歌錄音，讓幼兒了解內(nèi)容。

聽后，回答兩個問題。

(1)這個兒歌叫什么名字?

(2)兩只小羊過橋了嗎?結(jié)果怎樣?P16

這兩個簡單的問題，我會請幼兒回答，培養(yǎng)他們學(xué)兒歌的興趣。

2、出示課件，讓幼兒了解方位。

3、出示東家小羊和西家小羊走到橋中間過不去的圖片，讓幼兒理解小橋的窄，只能走一個人。學(xué)習(xí)詞：過橋。

4、展示對話圖片，讓幼兒大膽地學(xué)說對話，培養(yǎng)幼兒口語表達能力。P20

這時，我會請兩名幼兒大膽地學(xué)說對話，其他幼兒小聲地學(xué)說。

5、讓幼兒懂得：爭吵、打鬧的不良后果，懂得同伴之間相互謙讓的道理。

(三)結(jié)束部分

為了培養(yǎng)幼兒的合作能力和口語表達能力，我組織幼兒分組討論：P24

小朋友，你們想對兩只小羊說些什么話呢?鼓勵幼兒大膽地說給同伴聽。我巡回指導(dǎo)，聽聽小朋友的討論結(jié)果。

(四)延伸部分

1、通過頭飾讓孩子來表演兩只小羊過橋的情景

2、提問，如果在生活中碰到這樣的事情我們該怎么辦?

這時，我會告訴孩子們，你也讓一讓，我也讓一讓，生活會更加美好。

兩只小羊中班教案二：

*活動目標：

1、在欣賞兩只小羊的故事中理解兒歌內(nèi)容，學(xué)念兒歌。

2、感受同伴之間應(yīng)該互相謙讓，不爭吵、不打鬧。

*活動準備：

小木橋、玩具小羊、故事碟片

*活動指導(dǎo)：

1、引起興趣

出示兩只小羊、獨木橋，兩只小羊在哪里，這是一座什么橋?有一天它們一起要過橋，你猜它們能不能過橋?

2、學(xué)兒歌第一段

(1)欣賞故事前半段，兩只小羊要過河，一起走到哪里?

(2)學(xué)念兒歌第一段。

3、學(xué)念兒歌第二段

(1)繼續(xù)欣賞故事，兩只小羊都想先過橋怎么辦?結(jié)果會怎樣?

(2)學(xué)念兒歌第二段。

4、完整學(xué)念兒歌。

(1)討論：如果我們是兩只小羊該怎樣過河?找個好朋友扮演兩只小羊，試一試各自的方法。

(2)說說從故事中明白的道理，有什么事時小朋友之間應(yīng)該互相謙讓、不爭吵、不打鬧。兩只小羊中班教案三：

設(shè)計意圖：

現(xiàn)在的孩子大多是獨生子女，家里比較嬌慣，表現(xiàn)出的心理特征是自我為中心，缺乏互相謙讓、互相關(guān)心的良好品德，與人相處、協(xié)商、合作的能力較差。而《小羊過橋》這個故事形象生動，富有很強的教育性，故事情節(jié)、角色對話通俗易懂，幼兒比較容易接受。通過學(xué)習(xí)幼兒能從中得到教育，明白相互謙讓也是一種美德。

活動中我首先讓幼兒走獨木橋，其用意在于通過這一環(huán)節(jié)讓幼兒感知獨木橋的特點，獲得過橋的體驗，同時也為以下的環(huán)節(jié)做鋪墊，使活動有動有靜，動靜結(jié)合，讓不同領(lǐng)域得到整合，幼兒得到綜合的學(xué)習(xí)，使活動形式更豐富，接著再結(jié)合課件幫助幼兒理解故事內(nèi)容，該課件聲形并茂，使得幼兒的多種感官得到刺激，更容易理解故事的主要情節(jié)。

活動過程實錄

1、理解兒歌主要內(nèi)容。

2、懂得同伴間要互相謙讓、不爭吵、不打鬧。

視頻動畫、情景創(chuàng)設(shè)(一條河、河面上有一座獨木橋)、(小白羊、小黑羊)頭飾、兒歌磁帶。

(一)游戲“走獨木橋”進入教室。

1、幼兒走獨木橋入室，提問：獨木橋什么樣的?剛才走獨木橋的時候有什么感覺?

2、幼兒自由發(fā)言，師總結(jié)并交代兒歌的名稱。

(二)聽錄音，把握兒歌主要內(nèi)容。

提問：

1、兒歌叫什么?有誰?

2、發(fā)生了什么事?

(三)欣賞動畫，理解兒歌內(nèi)容。

1、引導(dǎo)幼兒觀看動畫，并提問：兩只羊走到獨木橋中間，小白養(yǎng)和小黑羊說了什么?

2、兩只羊越吵越兇，互不相讓，后來怎樣啦?為什么會這樣?

3、你想對兩只羊說些什么?

4、小結(jié)：小白羊和小黑羊沒有互相謙讓結(jié)果掉河里了，平時小朋友要怎樣做到互相謙讓呢?

(五)活動延伸

引導(dǎo)幼兒帶頭飾表演故事。

整個故事的主要情節(jié)內(nèi)容及角色的對話?；顒咏M織的各個環(huán)節(jié)較緊湊、動靜搭配合理，整合了健康領(lǐng)域、社會領(lǐng)域，幼兒得到綜合性的學(xué)習(xí)。但是在活動過程中發(fā)現(xiàn)有個別幼兒語言的連貫性不夠，還需進一步加強。

第三篇：千教網(wǎng)-《山市》教案3nMUAMP

《山市》教學(xué)設(shè)計

課標及教材分析

本課是人教版初中《語文》教材七年級上冊第四單元第20課。本單元主要反映的是對自然世界進行科學(xué)探索的內(nèi)容。

《山市》是一篇文言文，它所涉及的自然現(xiàn)象與“海市蜃樓”相似，可引導(dǎo)學(xué)生對這一問題進行適當(dāng)?shù)奶骄?。課文用精練生動的語言描述山市的生成、發(fā)展、高潮及至消失的過程，極富想象力。本文是自讀課文，學(xué)生學(xué)習(xí)文言文又尚在初始階段，對文言字詞、語法的要求可以盡量放低，甚至基本不作要求。

學(xué)生分析

初中一年級學(xué)生較活躍，形象思維較強，有一定的概括能力，能抓住事物的主要特點進行分析。意義識記已優(yōu)于機械識記，自我意識較強，對事物有一定的獨立見解，但他們的有意注意穩(wěn)定性較差。在教學(xué)過程中，可將積累詞語與培養(yǎng)想象力結(jié)合起來，請學(xué)生用畫筆或語言描繪出山市奇幻的景象。還要運用電腦多媒體手段來增強教學(xué)的直觀性、吸引力，發(fā)展學(xué)生形象思維。

文言文教學(xué)歷來是語文教學(xué)中的難點，學(xué)生雖已初步接觸了文言文，對怎樣學(xué)習(xí)文言文也已有了一定的整體印象，但還是有畏難心理。而且本文又是一篇自讀課文，根據(jù)要求用一課時來完成有一定的難度，所以要抓好預(yù)習(xí)。要求學(xué)生在課外利用工具書、課文下的注解疏通文意，能夠找出難詞難句，并對課文有初步的印象。

教學(xué)策略

一是導(dǎo)入階段，用優(yōu)美的語言，給學(xué)生以熏陶；二是討論反饋階段，通過掌握字詞，使困難的文言字詞學(xué)習(xí)變得活潑有趣，符合學(xué)生特點；三是深化領(lǐng)悟階段，在同學(xué)和老師的渲染下，學(xué)生腦海里有了山市美好景觀的畫面，加深學(xué)生美感。四是激趣探究階段，老師引導(dǎo)學(xué)生通過自主探究來了解科學(xué)知識。

知識與目標

1、學(xué)習(xí)積累一些文言詞語，理解課文大意。

2、體會“山市”的形成及神奇、壯麗的幻景。

3、探究“山市”形成的科學(xué)原理，培養(yǎng)學(xué)生主動探索的科學(xué)精神。

過程與方法

教師利用多媒體課件，導(dǎo)入并講清“山市”形成的原理。學(xué)生借助工具書認識生字詞，反復(fù)閱讀。利用想象、描述或者繪畫展示“山市”的美景。

情感與態(tài)度

1、探究“山市”形成的科學(xué)原理，培養(yǎng)學(xué)生主動探索的科學(xué)精神。

2、培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、聯(lián)想及想像能力。

教學(xué)重點

反復(fù)誦讀課文，積累文言詞語，體會山市的形成及神奇壯麗的幻景，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、聯(lián)想及想像能力。

教學(xué)難點

山市的有關(guān)科學(xué)知識。

第一課時

教學(xué)目標：

1、導(dǎo)入新課，簡介有關(guān)海市蜃樓的概況，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2、整體感知課文，疏通文義。

過程與方法

1、可以由“海市蜃樓”的畫面或圖片導(dǎo)人，也可以播放有關(guān)的錄像，渲染氣氛，引導(dǎo)學(xué)生進入狀態(tài)。

2、也可以講傳說、講故事，創(chuàng)設(shè)情景，引起學(xué)生的興趣。許多人都聽說過海市蜃樓，卻無緣目睹這種神奇。有道是“忽聞海上有仙山，山在虛無飄渺間”，清代文學(xué)家蒲松齡為我們寫下的《山市》，描繪了山中蜃景，與我們所說的海市蜃樓略有不同。山市是一種科學(xué)現(xiàn)象，它到底有怎樣的奇觀呢?讓我們走進這山市，去感受這山市的奇妙吧！

出示目標并板書課題。課題：山市 學(xué)習(xí)目標：

a．學(xué)習(xí)積累文言詞語，理解課文大意。

b．體會“山市”的形成及神奇批麗的幻景。

c．探究“山市”形成的科學(xué)道理，培養(yǎng)學(xué)生主動探究的科學(xué)精神。整體感知

教師引導(dǎo)學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)文言文，“研討與練習(xí)”所列字詞：孤塔聳起插青冥 碧瓦飛甍 歷歷在目 風(fēng)定天清 一切烏有 直接霄漢 黯然縹緲

檢查預(yù)習(xí)，大屏幕出示字詞，學(xué)生識記。自學(xué)課下注釋。

教師導(dǎo)讀：閱讀文言文須掌握合理的方法步驟。①通覽全文，了解全貌 ②逐詞逐句，通懂其義 a．識記生字詞 b．分析理解詞語 c．?dāng)嗲寰鋵哟?d．省略補出翻譯 e．朗讀按標點 f．精讀分析理解 g．難句村出來 h．畫批圈點小結(jié)

對以上方法加以解釋指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生懂得好文不厭百回讀，在誦讀中理解，書讀百遍，其義自見，古文多誦讀的道理。引導(dǎo)學(xué)生“初讀通語句，再讀明大意，三讀有感悟，四讀品內(nèi)涵，五讀得啟迪”，在誦讀中展開聯(lián)想和想像。

小結(jié)本課，并布置作業(yè)：初步背誦課文。

第二課時

教學(xué)目標：

1、熟悉課文，在上節(jié)課的基礎(chǔ)上開展多種形式的朗讀。

2、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，并分析課文結(jié)構(gòu)，積累文言詞語，體會山市的形成及神奇壯麗的幻景，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、聯(lián)想及想像能力。過程與方法

自主學(xué)習(xí)

①學(xué)生在自由誦讀和教師的學(xué)法指導(dǎo)下，自由地進行初讀、再讀、三讀后開展競讀。每小組推薦同學(xué)進行朗讀比賽，各組對每組參讀的同學(xué)進行評價。教師參與學(xué)習(xí)過程。

②學(xué)生看注釋講內(nèi)容，直譯即可。各小組互相幫助，理解句子的含義。③學(xué)生講述內(nèi)容后，各組之間相互質(zhì)疑，相互解答。教師適時點撥，并加以補充。

學(xué)生討論后可自講：

①山市出現(xiàn)的全過程可分為幾個階段? ②結(jié)尾的作用是什么? ③怎樣欣賞感受這神奇的山市，能否用科學(xué)解釋其中的道理? ④想像一下，山市是怎樣一幅神奇的畫面。學(xué)生相互研究討論后，教師可幫助明確?？v觀山市的出現(xiàn)分三個階段：初現(xiàn)孤塔宮殿，再展城郭恢宏，又看危樓出現(xiàn)。結(jié)尾照應(yīng)開頭，這里說的“山市”跟“海市”一樣，是一種因折光反射而形成的自然景象，它美麗而又奇特，多少年也難得出現(xiàn)，少數(shù)人偶遇，多數(shù)人難得一見。此是作者根據(jù)目擊者的敘述所寫，令人回味無窮。

讓學(xué)生想像一下，山市到底會是一幅什么美景呢?可以讓繪畫好的同學(xué)畫出，在班里展示欣賞。然后總結(jié)補充：其實，美的東西也許留在想像中會更美，想有多美有多美，正是：此時無畫勝有畫。

課下練習(xí)

1.繼續(xù)收集有關(guān)山市或海市蜃樓的故事。

2.可以讀讀蒲松齡的其他文章，了解其創(chuàng)作風(fēng)格

教學(xué)反思：

在講完《山市》這課后，我覺得講解次課要充分運用多媒體，能夠把海上、沙漠、山中的蜃景，生動的展現(xiàn)在學(xué)生面前，加深了學(xué)生的認識。文言文教學(xué)是語文教學(xué)中的難點，對于剛升入七年級的學(xué)生來說，在沒有熟練掌握學(xué)習(xí)文言文的學(xué)習(xí)方法的情況下，用一堂課學(xué)習(xí)這篇文言文章是有一定難度的。所以在整個教學(xué)過程中，我始終堅持展現(xiàn)學(xué)生的主體性為主，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。采用了以下幾種學(xué)法：1．情境設(shè)置法。課前充分利用多媒體展示創(chuàng)設(shè)情境，從感性上讓學(xué)生自然融入到課文的意境中。2．誦讀法。教法千變，朗讀為本，對文言文的教學(xué)來說，誦讀尤為重要。整堂課我以誦讀貫穿始終，從初讀、譯讀到理讀、背讀，從朗讀入手，讓學(xué)生把握文言文的節(jié)奏，體會文意，賞析美點。在朗讀過程中考查了學(xué)生對文本的理解，可謂一舉兩得。3．質(zhì)疑法。教學(xué)過程中，我一直鼓勵學(xué)生相互釋疑，教師只作適當(dāng)補充，培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。4．討論法。小組合作討論是這節(jié)課的主導(dǎo)學(xué)法，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究，共同分享合作的樂趣，感受成功的喜悅。

改進意見：誦讀與積累是我的文言文教學(xué)的兩個基本理念。在這節(jié)課中，除了強調(diào)誦讀外，我注意指導(dǎo)同學(xué)們對知識進行積累，歸納整理，對學(xué)生在課堂上能自覺“溫故而知新”的大加贊賞，意在讓學(xué)生們重視文言知識的積累，并能做到舉一反三。雖然只是短短的一節(jié)課，但要注意各種知識的綜合，注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情感之間的聯(lián)系，重視積累、感悟與語感的培養(yǎng)，致力于語文素養(yǎng)的提高。另外，教師對教材把握不是很透徹，忽略了學(xué)生的認知規(guī)律，高估了學(xué)生，過于放手。要學(xué)生預(yù)習(xí)好字詞和文意，課堂上釋疑之后，老師把重點的點出來，剩下的時間進行其他方面的學(xué)習(xí)，從反饋的情況來看，學(xué)生根本沒有掌握好，整節(jié)課大多數(shù)時間都放在了疏通文意上。通過這節(jié)課，我深刻的認識到，教學(xué)之前一定要做到了解學(xué)情，備課周到，教學(xué)設(shè)計遵循深入淺出原則，遵循學(xué)生認知規(guī)律；養(yǎng)成良好的教學(xué)行為，要不斷的學(xué)習(xí)和積累，充分的發(fā)揮學(xué)習(xí)的積極性和主動性，體現(xiàn)在每堂課之中。

第四篇：幼兒園中班健康教案：千變?nèi)?/a>

活動目標

1、知道喜怒哀樂的情緒。體驗友誼的溫馨感。

2、運用形體動作表現(xiàn)不同的情緒。

活動準備

1、鈴鼓、節(jié)奏輕快的音樂帶、錄音機。

2、掛圖：《千變?nèi)恕?/p>

活動過程

1、展示掛圖《千變?nèi)恕贰?/p>

請幼兒看掛圖，找一找，看哪兩個表情是一樣的?借此玩配對游戲。

教師表演幾種表情或動作讓幼兒想想：這樣的表情或動作，讓人感受到的是快樂、生氣、還是害怕呢?

請幼兒說一說，自己在什么情況下會高興、害怕、害羞或者生氣。

2、幼兒討論：

(1)、什么時候會高興。

(2)、什么時候會生氣。

(3)、什么時候會哭。

(4)、什么時候會害怕。

幼兒回答后師小結(jié)。

3、拓展幼兒思維

快樂的時候還可以用什么表情或動作表達，害怕的時候又可用何種表情或動作表達;生氣的時候可用何種表情或動作表達。

4、播放音樂或用鈴鼓打節(jié)奏，請幼兒隨著節(jié)奏在教室中自由走、爬、跑、跳，音樂停止，教師就說出一種情緒，請幼兒用形體動作表現(xiàn)出來。

活動延伸

讓幼兒分組交流活動中有趣的事。

第五篇：中班健康教育教案

幼兒園中班健康教育教案

我會配餐

活動目的：

1、初步了解人體需要的各種營養(yǎng)素，并學(xué)習(xí)簡單的、合理的配餐方法。

2、養(yǎng)成不挑食、不偏食的飲食習(xí)慣。

活動準備：

1、知識準備： 事先請家長協(xié)助幼兒了解有關(guān)食譜的簡單常識，并用圖畫等形式記錄一頓晚餐的食譜。

2、材料準備：

（1）制作一套相關(guān)的課件。

（2）米、水果、蔬菜、肉、魚、蛋等食物的替代物若干。

（3）食物標志圖4張。

活動過程 ：

一、以談話口吻引入活動。

二、觀看課件，幫助幼兒了解正確的飲食結(jié)構(gòu)。

1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)課件內(nèi)容分析兩位小朋友偏胖、偏瘦的原因。

2、根據(jù)課件提示引導(dǎo)幼兒為兩位小朋友選擇合理的食物。

三、通過交流討論、課件分析等形式，引導(dǎo)幼兒了解人體對食物的需求。

1、教師引導(dǎo)幼兒與同伴交流自己記錄的一份晚餐食譜，并借助

投影儀幫助幼兒分析食譜中各種食物的不同類型與需要量。

2、教師結(jié)合課件中“食物金字塔”，引導(dǎo)幼兒了解人體每天需要的各種食物，并滲透不挑食、不偏食的教育。

3、幼兒根據(jù)相應(yīng)的原則修改自己的食譜。

四、幼兒學(xué)習(xí)配餐：

（一）教師介紹所提供的材料并提出配餐要求。

（二）幼兒嘗試配餐:教師啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，參照“食物金字塔”的提示及修改后的食譜調(diào)查圖表，自配一份晚餐。

（三）教師引導(dǎo)幼兒交流、分析食譜：

1、教師組織幼兒集中交流自己搭配的食譜。

2、教師借助投影儀引導(dǎo)幼兒分析幾份有代表性的食譜。

3、小結(jié)，自然結(jié)束活動。