第一篇：鳥島教案

18鳥島

（一）學(xué)習(xí)課文2自然段

1、喜歡春天去鳥島的請(qǐng)舉手，交流喜歡的原因。

2、既然這么多的同學(xué)喜歡春天去鳥島，那我們還等什么？快點(diǎn)再讀讀

天天的過去，轉(zhuǎn)眼間就到了六月，喜歡夏天去鳥島的請(qǐng)舉手。

2、你問什么喜歡夏天去？（板書：熱鬧）

3、鳥島這么熱鬧，還不趕緊讀讀

2、你看，老師的左手代表一個(gè)鳥窩，右手代表另一個(gè)鳥窩，這鳥窩——一個(gè)挨著一個(gè)。（學(xué)生們紛紛學(xué)老師的樣子將兩只手挨著），換個(gè)詞，還可以怎么說？（生：一個(gè)擠一個(gè)、一個(gè)連一個(gè)、一個(gè)靠一個(gè)、一個(gè)碰一個(gè)）

3、出示鳥窩圖：小朋友，你們看，這就是鳥島上密密麻麻的鳥窩。指名讀：鳥窩挨得緊緊的，多密呀！誰來讀讀這句話。評(píng)價(jià)：密密麻麻讀的真好。是啊，鳥窩滿地都是！一起讀！解讀C句

1、你從哪些詞語讀出蛋多的？（“窩里窩外、到處”）

2、其實(shí)呀，鳥島的鳥蛋不光多，顏色也很漂亮，都有些什么顏色？（玉白色的、青綠色的鳥蛋，顏色很美。）

其實(shí)呀，鳥島的鳥蛋是五彩繽紛的，有橘紅色、灰褐色、白色等。大的比鵝蛋都大，小的比棗核還小。讓我們來看看五顏六色的鳥蛋吧！

3、多可愛的鳥蛋呀！誰來讀讀鳥蛋的多。鳥蛋的美？（生讀）女生讀。

4、這么多的鳥、鳥窩和鳥蛋，深深地吸引了我們。老師相信你一定能把這美麗的畫面，用你美妙的聲音介紹給大家的！誰愿意把

師：一起來讀讀。讀：類

你準(zhǔn)備怎樣記住這個(gè)字？ 我們先來看老師寫類吧

接下來，輪到小朋友們表現(xiàn)了。伸出你的小手，一起來書空。范寫

生臨寫，師指導(dǎo)

4、出示最后一小節(jié)，教師引讀。

對(duì)，鳥是人類的朋友，我們應(yīng)該——愛鳥、護(hù)鳥?。ò鍟簮埒B、護(hù)鳥）

5、比較句子

老師這兒有個(gè)句子，你能把它填完整嗎？出示：因?yàn)榇蠹叶贾励B是人類的朋友，所以（）。學(xué)生交流后出示答案。

自己讀讀這兩個(gè)句子，意思一樣嗎？

有什么不同？（交換了順序，

第二篇：鳥島教案

鳥島

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟讀課文，展開想象，感受青海湖鳥島的特點(diǎn)

2、背誦課文第3自然段。

3、認(rèn)識(shí)因果關(guān)系的句子，懂得鳥是人類的朋友。教學(xué)重點(diǎn)：

抓住關(guān)鍵詞語，品讀課文，感受青海湖鳥島的特點(diǎn)。仿照課文第3自然段具體描述的寫法寫話。教學(xué)難點(diǎn)：

領(lǐng)悟因果關(guān)系句子表達(dá)意思的兩種不同方式。教學(xué)過程：

一、出示本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)

（板書好課題），這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第18課鳥島。請(qǐng)看本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、熟讀課文，展開想象，感受青海湖鳥島的特點(diǎn)

2、背誦課文第3自然段。

3、認(rèn)識(shí)因果關(guān)系的句子，懂得鳥是人類的朋友。

（同學(xué)們聽明白了嗎？）

二、整體感知課文

鳥島位于青海湖西部，聞名中外，為什么叫鳥島？請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)問題，自由朗讀課文，想一想，能不能用一句話回答。（鳥多）

過渡：課文2、3自然段具體寫出了春天和六月鳥島的鳥多，請(qǐng)同學(xué)們

三、品詞析句，體會(huì)鳥島的特點(diǎn)。

1、(出示)我會(huì)找

2分鐘

自由朗讀課文第二、三自然段：

1、用“

”圈出描寫鳥多的詞語。

2、再讀一讀這些詞語，說一說你的理解。

2、交流指導(dǎo) 第二自然段

理解

一群一群：（動(dòng)畫演示）看，一群鳥兒從遠(yuǎn)方飛來，又有一群鳥兒飛來了，鳥兒有的先來，有的后來，有的來得時(shí)間早，有的來得時(shí)間晚，這樣的飛來，就叫“陸續(xù)”。

那么多的小鳥陸續(xù)從遠(yuǎn)方飛來，在鳥島安家多高興啊，我們分兩組比賽讀。先在下面練一遍。指名讀

第三自然段：

第一句

鳥多

熱鬧 各種各樣

聚在鳥的世界

1、鳥的種類多。

每年來島上的鳥兒有鸕鶿、斑頭雁等候鳥100多種，樣子也各不相同，有的高，有的矮，有的胖，有的瘦，這就是各種各樣。

2、各種各樣的鳥兒聚在鳥島上會(huì)做些什么呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一讀這一句，想一想。

3、看鳥多圖片，六月的鳥島是最熱鬧的時(shí)候，天上飛的是鳥，地上休息的是鳥，湖里游得也是鳥，不愧是鳥的世界。齊讀。第二句 鳥窩多

密密麻麻 一個(gè)挨著一個(gè)（表演）板書 鳥多 第三句 鳥蛋多

到處 窩里窩外

4、這一段話我們連起來能不能讀好呢？在下面試一試。教師范讀。練讀 指名讀

5、體會(huì)寫法。這一節(jié)共有3句話，第一句話寫的是鳥多，第二句鳥窩多，第三句鳥蛋多，課文沒寫一個(gè)多字，通過讀，我們感受到了鳥島的鳥多、鳥窩多、鳥蛋多，我們能不能把這兩段背誦下來呢，自己在下面試一試。

四、當(dāng)堂訓(xùn)練

我會(huì)背

六月是鳥島最熱鬧的時(shí)候。一眼望去。窩里窩外。四 升華情感

1、吸引了中外游客，游人是怎樣對(duì)待這些鳥的呢？

2、自由朗讀課文，回答

3、出示兩個(gè)因果關(guān)系的句子。（課件出示：

（1）因?yàn)榇蠹叶贾励B是人類的朋友，所以沒有人碰幼鳥和鳥蛋。（2）沒有人去碰幼鳥和鳥蛋，因?yàn)榇蠹叶贾励B是人類的朋友。

4、我會(huì)說

想一想這兩個(gè)句子有什么相同之處，又有什么不同之處？

（都寫了鳥是人類的朋友，沒有人傷害幼鳥和鳥蛋。不同的是第一句把因?yàn)榉旁诹饲懊嬲f，第二句把因?yàn)榉旁诹撕竺嬲f。把因?yàn)榉旁诹撕竺嬲f，是強(qiáng)調(diào)鳥是人類的朋友，我們一起讀讀看。師生互讀。

因?yàn)榇蠹叶贾励B是人類的朋友，所以 沒有人去碰幼鳥和鳥島，因?yàn)?/p>

齊讀最后一段。鳥是人類的朋友，我們只有保護(hù)鳥兒，才能看到如此美麗的鳥島。

五、當(dāng)堂檢測(cè)

1、因果句倒置填空

2、選詞填空

3、我會(huì)寫

附板書：

鳥

多

鳥島

鳥窩多

人類的朋友

鳥蛋多

第三篇：鳥島教案

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（蘇教版）

小學(xué)語文二年級(jí)下冊(cè)

《鳥島》教案

工作單位：濰坊市坊子區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)

執(zhí)教教師： 郝 金 玉

教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書二年級(jí)下冊(cè)第十八課的內(nèi)容。

教材分析：

《鳥島》是蘇教版小學(xué)語文二年級(jí)下冊(cè)中的一篇課文。課文主要寫了聞名中外的青海湖鳥島春夏兩季的景象和鳥類活動(dòng)的情形，課文在介紹鳥的有關(guān)知識(shí)的同時(shí)，還突出了鳥和人類的朋友關(guān)系，意在讓孩子們從小增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，懂得愛鳥、護(hù)鳥。文章共四個(gè)自然段。第一自然段介紹鳥島的地理位置和名稱。第二、三自然段寫鳥島的鳥。鳥是鳥島的主人，每年春天成群的鳥飛到鳥島安家，到6月，鳥島成了鳥的世界，到處是鳥窩，到處是鳥蛋。第四自然段寫來鳥島的游人都很愛鳥。

文章條理清楚，語句流暢，文字優(yōu)美，很適合朗讀、背誦。課文配有插圖和照片，形象地展示了鳥島的情景，可以幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：

1．有感情地朗讀課文，背誦課文；

2．能夠通過語言文字深切感受到鳥島上的鳥多，鳥窩多，鳥蛋多； 3．懂得鳥是人類的朋友，從而自覺地愛鳥，護(hù)鳥。

教學(xué)重點(diǎn)：抓重點(diǎn)字詞，指導(dǎo)學(xué)生在品讀中體會(huì)鳥多，激發(fā)學(xué)生愛鳥、護(hù)鳥的思想感情。

教學(xué)難點(diǎn)：抓重點(diǎn)字詞，品讀體會(huì)鳥多，理解“密密麻麻”的意思。教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入,揭示課題

1、師：同學(xué)們，春天來了，百花盛開，萬物復(fù)蘇，正是出游的好季節(jié)，你愿意和老師一起去旅游嗎？看看我們今天旅游的目的地是哪兒？

出示課件1——海島上鳥兒飛的情景。

2、同學(xué)們，剛才觀看圖片給你留下了什么印象？學(xué)生回答

3、今天我們?nèi)ヮI(lǐng)略一下鳥島美麗的景色。板書課題：

18、鳥島（齊讀課題）過渡：鳥島在哪兒，它又是個(gè)什么樣的地方呢？請(qǐng)同學(xué)們自由把課文讀一遍。要求：注意讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順，邊讀書邊畫出由生字組成的詞語，并給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)。

4、出示課件2——生字詞（指名讀、齊讀、去拼音讀）

二、以讀為本，理解體味(一)學(xué)習(xí)第一自然段

輕讀第一自然段，邊讀邊想，這一段告訴了我們什么內(nèi)容？

課件出示填空：鳥島在---------，叫-----------，是個(gè)--------------的小島。指名填空，齊讀。

“鳥島為什么聞名中外呢？”

你理解“聞名中外”的意思嗎?（不僅中國(guó)人知道，連外國(guó)人也知道）說得真好！(二)學(xué)習(xí)第二自然段

師：在青海湖西北部，這個(gè)面積僅僅0.8平方公里的小島上，每年春天，一群群遠(yuǎn)道而來的客人，給這個(gè)寂靜了一冬的地方帶來了無限生機(jī)。10多種候鳥，此刻，它們成了小島的主人。

1、出示句子：每年春天，天氣變暖，湖水解凍，一群一群的鳥兒就陸續(xù)從遠(yuǎn)方飛來。（齊讀）

2、從這句話中讀懂了什么？（春天來了，天氣變暖，湖水解凍，鳥兒都飛來了；這么多的鳥兒不是一起飛來的。）你從哪個(gè)詞兒看出它們不是一起飛來的？（畫出：陸續(xù)）“陸續(xù)”是什么意思呢？（有先有后，一個(gè)連著一個(gè)）比較“一群群”和“一群一群”，你認(rèn)為哪個(gè)詞更適合，為什么？（板書：一群一群 陸續(xù)）

3、對(duì)啊，下課了，同學(xué)們（陸續(xù)）走出教室；早晨，同學(xué)們（陸續(xù)）走進(jìn)學(xué)校。誰來讀讀這句話？

4、鳥兒們一群接著一群飛來了，這么多的鳥兒來干什么呢？（出示詞語：筑巢安家 養(yǎng)育后代）指名讀，齊讀。

什么是筑巢安家、養(yǎng)育后代呢？讓我們閉起眼睛，在腦子里想象?？囱?，鳥兒們忙忙碌碌，有的正在（搭窩），有的正在（生鳥蛋），還有的已經(jīng)在（孵小鳥了）。你覺得那里會(huì)是怎樣的情景？（熱鬧）

5、指導(dǎo)朗讀：春天，鳥兒飛到小島上安家了，多高興??！齊讀第二自然段。(三)學(xué)習(xí)第三自然段

1、師：其實(shí),鳥島最熱鬧的是六月.(指名看書讀第三段),這一段共有幾句話?(三句)（出示課件：第一句話）指導(dǎo)生讀，這句話講了什么？從哪些詞體會(huì)出鳥多？（各種各樣，鳥的世界等）點(diǎn)擊課件：鳥的種類，學(xué)生觀賞.大家想象小鳥們?cè)诟墒裁?用“有的??有的??還有的??”練習(xí)說話。

*指導(dǎo)朗讀：把這種熱鬧快樂的感覺讀出來！

2、課件展示：“一眼望去，密密麻麻的鳥窩一個(gè)挨著一個(gè)。窩里窩外，到處是玉白色的、青綠色的鳥蛋?！边@兩句話又說的什么多呢？（窩多，蛋多）窩多從哪些詞看出來的？（密密麻麻、一個(gè)挨著一個(gè)）師：你看，老師的左手代表一個(gè)鳥窩，右手代表另一個(gè)鳥窩（兩只手靠在一起）。這鳥窩--（一個(gè)挨著一個(gè)）（學(xué)生肯定會(huì)模仿老師的樣子將兩只手挨著。）換個(gè)詞，還能怎么說？（一個(gè)靠著一個(gè)；一個(gè)連著一個(gè)；一個(gè)碰著一個(gè)。。。）

師：對(duì)呀，這放眼望去，鳥窩可真是----（密密麻麻、一個(gè)挨著一個(gè)）（出示多媒體：鳥窩）這句話讓你覺得鳥島上的鳥窩怎么樣？（很多）。誰再來讀讀這句話。

3、師：那么鳥蛋呢？（出示鳥蛋圖片）誰愿意來讀讀這句話？（指名讀。賽讀。）同學(xué)閉眼睛想象:假如你在鳥島的上空,鳥島地上像是-----呢? 出示:六月的鳥島,--------多,---------多,------------多。（板書：鳥多、蛋多、窩多）

4、師：這么多的鳥、鳥窩和鳥蛋，深深地吸引了我們。老師相信你一定能把這美麗的畫面用你美妙的聲音介紹給大家的！誰愿意把第三段完整地讀給大家聽聽？（指名讀課文。）

5、師：是啊，六月的鳥島多熱鬧??！這么熱鬧的畫面，讓我們把它牢牢地記在自己的腦子里吧?。ǔ鍪菊n件：指導(dǎo)背誦第三自然段）(四)學(xué)習(xí)第四自然段

1、師：剛才大家都說鳥島就是鳥兒們的家園、鳥兒們的世界、鳥兒們的天堂。但是你想過沒有：這里為什么會(huì)成為鳥的世界呢？鳥兒為什么愿意到這里來呢?在去讀讀書，看看書上有沒有告訴我們答案？（多媒體出示最后一段）學(xué)生自讀第四自然段.2、師：引讀---來鳥島游玩的人很多。他們“伸手就能捉到幼鳥、”“隨處都能拾到鳥蛋”，可是“卻沒有人去碰一下，”因?yàn)榇蠹叶贾朗裁?(鳥是人類的朋友)。出示:句子(1)因?yàn)榇蠹叶贾励B是人類的朋友,所以沒有人去碰幼鳥和蛋.(2)沒有人去碰幼鳥和鳥蛋,因?yàn)榇蠹叶贾励B是人類的朋友。

讀句子，理解兩句話的不同。

3、師：讀到這里，你作為在島上生活的一只鳥兒，想對(duì)這些游客們說點(diǎn)什么嗎？

（謝謝你們對(duì)我們的保護(hù)，沒有你們的保護(hù)，我們是不能生活得這么快樂的；假如你們這些來游玩的客人們不愛我們的話，鳥島上也不會(huì)有這么多鳥愿意來了。。）

師：正因?yàn)檫叄ò鍟B是人類的朋友）邊說，人類和鳥兒之間沒有侵犯、沒有傷害，所以鳥島才能成為鳥的天堂。讓我們一起記住這個(gè)美麗的小島吧。(再讀最后一段)（點(diǎn)擊課文插圖）看，藍(lán)天碧水間，鳥兒飛得自由自在，多么快樂！讓我們拿好書，來讀讀這篇課文，再仔細(xì)領(lǐng)略一下鳥島美麗的景色吧!

三、小結(jié)課文，情感升華

1、出示：想一想：(1)假如你來到鳥島，你想做些什么呢?（如：我給鳥兒喂食吃;鳥停在我的肩頭，一點(diǎn)兒也不怕我；小鳥追著我要吃的；要小心走路，一不留神就可能踩到鳥蛋??）

(2)離開小島時(shí)你最想對(duì)小鳥朋友說些什么？

2、師：1977年我們國(guó)家已經(jīng)把鳥島列為國(guó)家級(jí)自然保護(hù)區(qū)了，現(xiàn)在就讓我們班的小朋友成立一支小小護(hù)鳥隊(duì)，設(shè)計(jì)一條標(biāo)語來號(hào)召所有的人愛護(hù)我們的小鳥朋友吧！點(diǎn)擊課件：倡議：讓我們加入到愛鳥的行列中去吧！

3、多媒體出示作業(yè)：

課后收集有關(guān)愛鳥的故事，學(xué)著講一講，再與同學(xué)交流交流。

板書設(shè)計(jì)：

鳥多

鳥窩多 鳥是人類的朋友 鳥蛋多

第四篇：鳥島教案

鳥島

教學(xué)目標(biāo)

1、知道我國(guó)青海湖西部有一個(gè)鳥島，初步懂得鳥是人類的朋友，從而愛鳥護(hù)鳥。

2、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文，抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)鳥島鳥的多。

3、學(xué)會(huì)本課兩個(gè)生字：類，拾。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、小朋友們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第18課鳥島。齊讀課題。（鳥島）

2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道鳥島在哪嗎？ 出示第一段，齊讀

3、鳥島有怎樣的美景呢？讓我們乘上詞語列車去鳥島走一走，看一看吧。

4、開火車讀生字詞

西部 陸續(xù) 青海湖 玉白色 聞名中外 筑巢安家

拾到 人類 海西皮 青綠色 密密麻麻 養(yǎng)育后代

5、詞語列車順利地把我們帶到了目的地鳥島，讓我們來欣賞一下這里的美景吧?。ㄐ蕾p圖片）

6、看，這就是聞名中外的鳥島，看了這幅圖，你想說什么？（鳥多）快速讀讀課文，想想哪些自然段主要寫了鳥島的鳥很多？

二、抓關(guān)鍵詞，體會(huì)鳥多

（一）學(xué)習(xí)第二段

1、請(qǐng)大家自由讀第二三自然段，體會(huì)你是從哪些詞中感覺到鳥多的，用鉛筆在相關(guān)的詞語下面畫一畫。

2、每年春天，煙波浩渺的青海湖上，就不斷出現(xiàn)了各種鳥兒飛翔的身影，它們一群接著一群來到這里（出示第二段，女生讀）

3、鳥兒多嗎？你從哪個(gè)詞看出來的？（一群一群）我們來看看這么多的鳥兒是怎么飛過來的？（課件演示）文中有句話描寫了這個(gè)畫面，誰來讀給大家聽？（理解陸續(xù)）（有先有后，一個(gè)連著一個(gè)）誰能用“陸續(xù)”說句話？

（下課了，同學(xué)們陸續(xù)走出教室。電影快開場(chǎng)了。。冬天快要到了，小燕子。。）

4、誰來讀讀這句話？（指讀）鳥兒邊飛邊叫，好像在說什么？

（咱們趕緊到那兒吧，不然都累壞了。哇，這兒真美呀！咱趕緊降落吧！趕緊把鳥蛋孵在這美麗的景象中，等我們的后代長(zhǎng)大了也能欣賞這美麗的景色呢！）讓我們把鳥兒們迫不及待想降落的心情讀出來吧?。R讀）

5、現(xiàn)在，小島成了小鳥們的家，它們來到這樣氣候溫暖，水草豐美的地方，多開心呀！小鳥們還忙著干什么呢？

（出示：筑巢安家，養(yǎng)育后代，指名讀，齊讀）

6、春天，鳥兒成群結(jié)隊(duì)飛到小島上安家了，多高興?。。R讀第二自然段）

（二）學(xué)習(xí)第三段

7、出示第3段，我們繼續(xù)交流。你從哪個(gè)詞中感受到鳥島的鳥多？（熱鬧，各種各樣，聚，鳥的世界）

8、欣賞各種各樣的鳥，這么多的鳥，就叫做各種各樣。誰再來讀讀，一定會(huì)讀得更有味道的。

9、這么多種類的鳥，聚在一起干什么呢？先想象，再看圖說話

（六月是鳥島最熱鬧的時(shí)候，各種各樣的鳥兒聚在一起，它們有的。。有的。。還有的。。小島成了鳥的世界。）

10、誰來讀讀這句話，把鳥的多讀出來。（指名讀，齊讀）

11、還有哪個(gè)詞能看得出鳥多？

指名畫鳥窩，說說為什么這么畫，鳥窩就是鳥的家（密密麻麻，挨）讀句子，讀出鳥窩的多

“窩里窩外，到處是玉白色的、青綠色的鳥蛋。”（窩里窩外，到處）讀句子，讀出鳥蛋的多，色彩美

7、其實(shí)，鳥窩多，鳥蛋多也反映了島上鳥兒多，讓我們一起讀讀這一段，進(jìn)一步感受鳥島上鳥的多吧?。R讀）

8、讓我們一起來欣賞一下熱鬧的鳥島吧！（欣賞片段）

三、學(xué)習(xí)第四段

1、看到這，老師心里有一個(gè)疑問：“為什么鳥島上會(huì)有那么多的鳥呢？”（因?yàn)閸u上的游人都很愛鳥）你是從哪個(gè)自然段知道的？

（課文的第四段）（出示第四段）請(qǐng)你來讀第四自然段。

2、這里的游人可真愛鳥呀！還有誰想來讀這一段話？ 人們伸手就能捉到幼鳥，拾到鳥蛋，為什么沒有人那樣做呀？

3、哦，我明白了。（點(diǎn)出第四段最后一句話）沒有人去碰幼鳥和鳥蛋是因?yàn)?? 生齊：因?yàn)榇蠹叶贾励B是人類的朋友。師：這句話還可以這么說——

（出示“因?yàn)榇蠹叶贾励B是人類的朋友，所以沒有人去碰幼鳥和鳥蛋?！保?/p>

4、你們看，這兩句話雖然順序不同，但意思是一樣的。其實(shí)呀，在我們生活中也常常會(huì)用到這種帶有原因和結(jié)果的句子。比如說：老師對(duì)同學(xué)們豎起了大拇指，因?yàn)椤?因?yàn)橥瑢W(xué)們的發(fā)言太精彩了。

反過來我們也可以說：“因?yàn)橥瑢W(xué)們的發(fā)言太精彩了，所以老師對(duì)同學(xué)們豎起了大拇指。

我們?cè)侔涯抗馔断蛘n堂之外，你們還能根據(jù)生活中的事物用“因?yàn)??所以??”說一句話嗎？

因?yàn)榻裉煜掠炅耍晕覀儧]有做早操。反過來說 因?yàn)槲疫@次考試沒考好，所以。。反過來說

5、正因?yàn)轼B島有得天獨(dú)厚的自然條件，而人們又不隨意地捕捉幼鳥、不拾鳥蛋，那么愛鳥護(hù)鳥。所以老師認(rèn)為鳥島簡(jiǎn)直就是鳥的—— 鳥的家園樂園王國(guó)天堂

6、游客們的周圍有這么多的鳥蛋和幼鳥，可是卻沒有人去碰一下，人們是多么愛護(hù)這些可愛的小鳥呀，因?yàn)榇蠹叶贾肋@個(gè)道理————鳥是人類的朋友。讓我們有感情地讀一讀愛鳥的句子。

五、回顧全文，學(xué)習(xí)生字

1、時(shí)間過得真快，到我們和鳥島說再見的時(shí)候了，讓我們拿起書，用我們有感情的朗讀來和美麗的鳥島說再見吧?。R讀課文）

2、學(xué)習(xí)生字:拾，類。

第五篇：鳥島教案

鳥島

王營(yíng)鎮(zhèn)中心小學(xué) 吳曉明

教案背景

1.面向?qū)W生：小學(xué)二年級(jí)。2.課時(shí)：第二課時(shí)。3.學(xué)生課前準(zhǔn)備：

（1）熟讀課文，知道課文大意。（2）認(rèn)識(shí)生字新詞，理解詞語意思。教學(xué)課題

教學(xué)內(nèi)容：蘇教版小學(xué)語文第四冊(cè)第十八課《鳥島》 教材分析、本文寫了聞名中外的青海湖鳥島春夏兩季的景象和鳥類活動(dòng)的情形，課文在介紹鳥的有關(guān)知識(shí)的同時(shí)，還突出了人與鳥的關(guān)系，字里行間流露了對(duì)鳥島的喜愛，意在讓孩子們從小增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，懂得愛鳥，護(hù)鳥。

教學(xué)目標(biāo)

1．通過對(duì)課文的誦讀品味，了解我國(guó)青海湖西部有一個(gè)鳥島，初步懂得鳥是人類的朋友，從而愛鳥護(hù)鳥。

2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．讓學(xué)生在喜愛鳥島的感情基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)一步探索大自然奧秘的濃厚興趣。教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：通過朗讀課文感悟鳥島景象。

難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生愛鳥的思想感情。教學(xué)方法、一、充分利用多媒體，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)愿讀、樂讀、會(huì)讀的閱讀情境。

鳥兒對(duì)于小學(xué)生來說，是很熟悉，因?yàn)樵谏钪兴究找姂T，但對(duì)于有千千萬萬只鳥的鳥島來說，卻是很陌生的。因此教學(xué)中，我充分利用多媒體集“聲、光、影、像”與一體的優(yōu)勢(shì)，以“讀”為主軸，激發(fā)學(xué)生的情感，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力。

二、充分利用多媒體，促進(jìn)新知識(shí)內(nèi)化。

對(duì)于學(xué)生來說，生活經(jīng)驗(yàn)不豐富，生活體驗(yàn)更不全面。在教學(xué)中，往往遇到的重、難點(diǎn)不易解決。多媒體為閱讀教學(xué)提供了更為詳實(shí)的圖文資料。學(xué)生通過聽覺、觸覺、視覺等感官的協(xié)調(diào)作用，才能有效地促進(jìn)心理內(nèi)化，才能更準(zhǔn)確地掌握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。從而內(nèi)化學(xué)生自己的知識(shí)儲(chǔ)備。

三、借助多媒體，讓學(xué)生領(lǐng)略語言文字的精妙。

我們祖國(guó)的語言，是世界上最豐富、表達(dá)最完整、最準(zhǔn)確、最活潑的語言之一。學(xué)習(xí)語文，就是要讓學(xué)生體味祖國(guó)語言文字的精妙，獲取無窮的樂趣。教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1．猜謎導(dǎo)入：同學(xué)們喜歡猜謎嗎？“一只鳥住在山上”（打一個(gè)字）（設(shè)計(jì)意圖 激發(fā)孩子求知欲望調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣。）

2．出示小島圖片，師：對(duì)，四面環(huán)水，中間是一小片陸地，這就是島。這個(gè)島還有一個(gè)動(dòng)聽的名字呢?。B島）（海西皮小島）

板書 鳥島 齊讀課題。

3.復(fù)習(xí)第一自然段。

課件出示鳥島鳥多的圖片，與生談話：小朋友們，你們看，這是哪兒呀？（鳥島）引說第一自然段內(nèi)容。

二、精讀課文

（一）學(xué)習(xí)課文第二段。

1．春回大地，萬物復(fù)蘇，我們的鳥島會(huì)有一番什么樣的景象呢？ 2．課件出示每年春天，天氣變暖，湖水解凍，指讀、齊讀。

3．播放鳥叫輕音樂，師驚喜的問：“這是什么聲音？”“對(duì)，春天來了，小鳥唱著歌飛來了?！?/p>

4.課件出示，群鳥飛行的三個(gè)片段，師：“這些鳥多嗎？它們是一起飛來的嗎？” 課件出示每年春天，天氣變暖，湖水解凍，一群一群的鳥兒就陸續(xù)從遠(yuǎn)方飛來。

（設(shè)計(jì)意圖

營(yíng)造一種氣氛，讓人感受春天的暖意，讓學(xué)生醞釀讀的節(jié)奏，為有感情的讀課文打好基礎(chǔ)。用簡(jiǎn)單的方式理解“陸續(xù)”更是符合兒童的認(rèn)知特點(diǎn)形象而直觀。）

男生讀，女生加動(dòng)作讀。師：這么多鳥兒飛來會(huì)干什么呢？引讀：它們?cè)谶@里筑巢安家，養(yǎng)育后代。

5.課件出示鳥巢圖片，師：“孩子們，鳥巢就是我們說的鳥窩呀，你看，它們都是鳥兒用（）好，我們來個(gè)腦筋急轉(zhuǎn)彎，你知道世界上最大的鳥巢在哪兒?jiǎn)幔?/p>

6.課件出示北京鳥巢圖片。師：自2008年北京奧運(yùn)會(huì)后，鳥巢就成了一個(gè)專有名詞，它節(jié)能、環(huán)保、美觀、實(shí)用，現(xiàn)在鳥巢已經(jīng)成為建筑史上的一大奇跡，是我們國(guó)家又一標(biāo)志性建筑。

(設(shè)計(jì)意圖 相機(jī)滲透鳥巢常識(shí)教育，培養(yǎng)孩子民族自豪感，激發(fā)孩子愛國(guó)熱情)這么偉大成就的創(chuàng)意來之哪兒呢？孩子們，這都是我們的朋友鳥兒給予我們的啟示。好，鳥窩做好了，看鳥兒們還會(huì)干什么？ 7.課件出示鳥媽媽養(yǎng)育孩兒圖，訓(xùn)練說話：鳥媽媽帶著孩子（）。鳥媽媽教孩子（）。是啊！這就是養(yǎng)育后代。

課件出示每年春天，天氣變暖，湖水解凍，一群一群的鳥兒就陸續(xù)從遠(yuǎn)方飛來。它們?cè)谶@里筑巢安家，養(yǎng)育后代。

讓我們?cè)谇宕嗟镍B叫聲中美美的讀一讀。分組讀、齊讀。

（過渡）時(shí)間過的真快,轉(zhuǎn)眼間，夏天到了，聽說六月是鳥島最熱鬧的時(shí)候。讓我們一起去看看吧。

（二）學(xué)習(xí)第三自然段

1．六月是鳥島最熱鬧的時(shí)候，各種各樣的鳥兒聚在一起，小島成了鳥的世界。

師：有哪些鳥兒呢？想看看嗎？我們得熱情的和他們打打招呼，或發(fā)自內(nèi)心的贊美他們。

2.課件出示各種鳥兒圖片。理解“各種各樣”。師：鳥兒聚在一起是什么樣的呢？我們?cè)賮硇蕾p一下吧。

3.課件出示鳥兒聚在一起圖。練習(xí)說話：（1）許多鳥兒聚在一起，小島成了鳥的世界。（2）許多鳥兒聚在一起，小島成了鳥的海洋。（3）許多鳥兒聚在一起，小島成了鳥的（）。

除了用鳥的天堂、鳥的世界、還可以怎么說呢?有一位游客這樣寫道：真是天上飛的是鳥、地上跑的是鳥，湖里游的是鳥，一個(gè)歡樂的鳥的世界。

指讀、齊讀。

4.師：鳥兒在這歡樂的世界里會(huì)干什么呢？ 5.課件出示鳥兒各種姿勢(shì)圖，練習(xí)說話：（1）鳥兒們有的（）。（2）鳥兒在（）。（3）他們有的（）。（4）他們有的（）。

6.師：這么多鳥兒，它們晚上住在哪兒呢？

課件出示鳥窩多圖。一眼望去，密密麻麻的鳥窩一個(gè)挨著一個(gè)。7.師：哪些詞語突出鳥窩多？分析密密麻麻、挨。男生讀、女生讀。（讀的再多一點(diǎn)兒）齊讀。師：除了窩多，鳥島還會(huì)有什么多？（窩多）課件出示窩里窩外，到處是玉白色的、青綠色的鳥蛋。

8.出示鳥蛋圖，認(rèn)識(shí)一下玉白色、青綠色等顏色的鳥蛋。

（設(shè)計(jì)意圖：緊緊抓住“熱鬧”一詞做文章，找文中的鳥多、鳥窩多、鳥蛋多、游人多突出小島的與眾不同。課件的互動(dòng)性，及時(shí)性，準(zhǔn)確性，形象性的長(zhǎng)處一一展現(xiàn)，讓學(xué)生真正做學(xué)習(xí)的主人，在學(xué)習(xí)中起到主體的作用。）

9.這么多的鳥兒、鳥窩、鳥蛋讓小島成了聞名中外的風(fēng)景區(qū)，它吸引了大批中外游客，那么這些小精靈們有危險(xiǎn)嗎？你怎么知道的？我們快到課文的第四自然段看看吧！

（三）學(xué)習(xí)第四自然段

1．課件出示：來島上游玩的人很多。他們伸手就能捉到幼鳥，隨處都能拾到鳥蛋，可是卻沒有人去碰一下，因?yàn)榇蠹叶贾励B是人類的朋友

2.引讀課文，游客們的周圍有這么多的鳥蛋和幼鳥，可是卻沒有人去碰一下，是因?yàn)椤ㄒx）從這句話可以看出人們——（引說）愛鳥

3．老師覺得這句話中如果再加一個(gè)詞語就更好了。課件出示句子，來島上游玩的人很多。他們伸手就能捉到幼鳥，隨處都能拾到鳥蛋，可是卻沒有人（舍得）去碰一下，因?yàn)榇蠹叶贾励B是人類的朋友。

你喜歡哪一句？喜歡就多讀讀吧！4．我們看看游客們?cè)趺醋龅陌桑?/p>

5.課件出示游客參觀鳥島圖片、拍攝的短片。想一想，假如你是游客，你會(huì)怎么做？假如你是鳥島的一只鳥兒，你會(huì)怎樣歡迎客人？

練習(xí)說話。

三、總結(jié)：

1．鳥島不光景色美，更因?yàn)橛心敲炊鄲埒B、護(hù)鳥的人們，才使小鳥們自由自在地生活著。因?yàn)轼B是我們?nèi)祟惖呐笥?。愛護(hù)鳥兒，從我做起！

（設(shè)計(jì)意圖：緊扣主題，簡(jiǎn)潔明了，幫助學(xué)生理清文章的思路，幫助學(xué)生加深記憶。）

四、作業(yè)超市

必做題：朗讀課文、背誦課文。選做題（任選一題）

1做回小導(dǎo)游，向親友介紹美麗的鳥島。2試著畫一幅鳥島圖。

3設(shè)計(jì)一條愛護(hù)鳥兒的公益用語。

板書設(shè)計(jì)

鳥多

鳥島 窩多

鳥是我們?nèi)祟惖呐笥?/p>

蛋多

游客多

教學(xué)反思

本課時(shí)的教學(xué)，我努力做到以下幾點(diǎn)：

一、給學(xué)生創(chuàng)設(shè)愿讀、樂讀、會(huì)讀的閱讀情境

怎樣在上課一開始就讓學(xué)生較快地進(jìn)入課文，進(jìn)入愿讀、樂讀的情境呢？于是我給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了這樣一個(gè)情境：今天我們就當(dāng)一回小游客，一起踏上這聞名中外的青海湖鳥島，去看一看，走一走，好不好？這一情境激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，我就順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生大聲地讀讀課文的2、3自然段，讀完后想一想，你喜歡什么時(shí)候去鳥島？為什么？這時(shí)，學(xué)生帶著好奇，帶著問題讀書，讀得比較認(rèn)真，交流時(shí)，說得也很有自己的想法。再如學(xué)習(xí)課文第二自然段時(shí)，伴著輕緩的背景音樂，我讓學(xué)生閉上小眼睛，聽著我的朗讀，你的眼前仿佛看見了什么？在這種情境的渲染下，學(xué)生一下子就說到了鳥兒一群一群、陸續(xù)地飛來，體會(huì)到了鳥兒在鳥島上筑巢安家、養(yǎng)育后代的溫馨。

二、注重說話訓(xùn)練

課堂上引導(dǎo)學(xué)生正確、流利地說話，說完整話、規(guī)范話，是我們每個(gè)年級(jí)語文老師都要求做到的，我也是這樣。在整堂課上，根據(jù)課文內(nèi)容我設(shè)計(jì)了這樣幾個(gè)說話訓(xùn)練：如，引導(dǎo)學(xué)生用陸續(xù)說話；再如，欣賞了鳥島上成千上萬的鳥之后，引導(dǎo)學(xué)生用“有的??有的??還有的??”說說鳥兒們是怎樣快樂地生話的。為了讓學(xué)生說完整、規(guī)范的話，我是分兩步走的，先讓學(xué)生把自己所要表達(dá)的意思說出來，我仔細(xì)聽，聽明白意思后，再按著學(xué)生的思路引導(dǎo)他把話說流利、說通順、說得更明白。事實(shí)證明，這個(gè)方法是恰當(dāng)?shù)?，課堂上學(xué)生說得不錯(cuò)。

三、充分利用圖片，幫助學(xué)生解難

鳥兒對(duì)于學(xué)生來說，是很熟悉的，但對(duì)于鳥兒的生活、密密麻麻的鳥窩、許許多多的鳥蛋，卻是很陌生的。于是，在設(shè)計(jì)教案時(shí)，在制作課件時(shí)，我充分考慮到了這一點(diǎn)，上網(wǎng)搜集了與課文內(nèi)容相吻合的圖片，幫助學(xué)生理解筑巢安家、養(yǎng)育后代，讓學(xué)生親眼看到了成千上萬的鳥兒聚在一起的情景，看到了密密麻麻的鳥窩，看到了玉白色的、青綠色的鳥蛋，學(xué)生的體會(huì)就更深了，對(duì)鳥島的印象就更深刻，更加熱愛這美麗的大自然。