第一篇：夸夸同學(xué)的閃光點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)

《夸夸同學(xué)的閃光點(diǎn)》評(píng)課材料

城關(guān)一小 朱艷

1、教師教態(tài)自然，語(yǔ)調(diào)親切，并不斷鼓勵(lì)學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。使學(xué)生在和諧融洽的課堂氛圍中學(xué)習(xí)，推進(jìn)了知識(shí)的掌握和智力的發(fā)展，達(dá)到了良好的教學(xué)效果。調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生進(jìn)入積極的的思維狀態(tài)。

2、教學(xué)有個(gè)性，有自己的特點(diǎn)與風(fēng)格。在教學(xué)設(shè)計(jì)上有新的突破，課堂給人耳目一新的感覺(jué)。

3、注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，討論式，參與式運(yùn)用自如。備課充分講解精辟重點(diǎn)突出善于調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。思路清晰語(yǔ)言流暢安排合理效果良好。

4、教學(xué)重難點(diǎn)突出，板書清晰有條理。教學(xué)步驟設(shè)計(jì)合理，由淺入深，循序漸進(jìn)。

5、教師基本功扎實(shí)，知識(shí)講解準(zhǔn)確，教學(xué)設(shè)計(jì)合理，始終以學(xué)生為主體，自主學(xué)習(xí)，小組交流討論，上臺(tái)交流展示等形式，師生配合默契，取得了較好的學(xué)習(xí)效果。

6、教師組織課堂教學(xué)效果好，語(yǔ)言清晰，能注重學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，問(wèn)題設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性。教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)安排清晰明了，過(guò)渡自然。

7、課前準(zhǔn)備充分，充分利用了多媒體教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)造了良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

《夸夸同學(xué)的閃光點(diǎn)》評(píng)課材料

城關(guān)一小

楊國(guó)亮

優(yōu)點(diǎn):

1、李老師的課始終聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，善于培養(yǎng)學(xué)生善于觀察和發(fā)現(xiàn)的能力。寫作素材的搜集范圍較為廣泛。

2、教師語(yǔ)言點(diǎn)評(píng)細(xì)致到位。

3、從學(xué)生最熟悉的學(xué)習(xí)生活場(chǎng)景入手，讓學(xué)生有話可說(shuō)。

4、由說(shuō)到寫，由扶到放相結(jié)合，指導(dǎo)細(xì)膩，效果明顯。

5、課件設(shè)計(jì)可謂用心良苦。缺點(diǎn)：

1、課件充分，但學(xué)生互動(dòng)性不高，課堂氣氛不夠活躍，學(xué)生沒(méi)有放開。

2、合作探究，相互傾聽補(bǔ)充不夠到位。建議：

1、抓住人物特點(diǎn)（外貌）可以在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候反復(fù)出現(xiàn)。

2、放慢學(xué)生的動(dòng)作細(xì)致入微的去寫。

3、借助別人的口夸。

作文《夸夸同學(xué)的閃光點(diǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)

城關(guān)一小

一．教學(xué)目標(biāo)：

1.創(chuàng)設(shè)情景打開思路，讓學(xué)生追憶生活，找到習(xí)作素材。2.引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，真心實(shí)意地贊揚(yáng)同學(xué)。

3.能用典型事例表現(xiàn)同學(xué)的一個(gè)閃光點(diǎn)，做到條理清楚，內(nèi)容具體。二．教學(xué)方法： 激發(fā)學(xué)生的興趣，創(chuàng)設(shè)情境，激活學(xué)生的表達(dá)欲望，在小組內(nèi)合作交流，積累素材，學(xué)會(huì)表達(dá)，由說(shuō)到寫。三．教學(xué)準(zhǔn)備：制作課件 四．教學(xué)流程：

一．激趣引入：

1.同學(xué)們，今天初次給你們上課，老師給大家準(zhǔn)備了一個(gè)有趣的故事，想聽嗎？想聽的同學(xué)把手舉起來(lái)給老師看。好，大家都想聽，李老師有個(gè)小要求：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽、用心聽，好不好？

2.課件欣賞故事：

夏天的一個(gè)晚上，許多的動(dòng)物在草地上參加比長(zhǎng)處的會(huì)。森林之王老虎來(lái)當(dāng)裁判。比賽開始了。老虎問(wèn)：“你們說(shuō)小兔的什么最長(zhǎng)？”小猴說(shuō)：“小兔的耳朵最長(zhǎng)，能聽見很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的聲音?！崩匣⒂謫?wèn)：“山羊什么最長(zhǎng)？”小兔說(shuō)：“山羊的胡子最長(zhǎng)，能當(dāng)拖把拖地?！薄澳敲聪生Q什么最長(zhǎng)？”山羊說(shuō)仙鶴的腿和嘴最長(zhǎng)，能捉魚。大家就這樣你一句，我一句說(shuō)著小伙伴的長(zhǎng)處。老虎說(shuō)：“別說(shuō)了，我們各有所長(zhǎng)，以后我們要充分利用各自的長(zhǎng)處，為大家做好事！”小動(dòng)物們點(diǎn)點(diǎn)頭。從此以后，大森林更美麗了，處處充滿了團(tuán)結(jié)友愛(ài)的氣氛，小動(dòng)物們?cè)僖矝](méi)有瞧不起別人的現(xiàn)象。同學(xué)們，你們知道這是為什么嗎？

3.學(xué)生自由說(shuō)。4.師：生活因夸獎(jiǎng)而多姿多彩，喜愛(ài)自己，欣賞他人，你會(huì)從別人身上吸取優(yōu)點(diǎn)，進(jìn)步得更快，我想咱們班的同學(xué)肯定也各有各的長(zhǎng)處，今天我們來(lái)共同完成一篇習(xí)作：夸夸同學(xué)的閃光點(diǎn)，好不好？ 師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)什么是閃光點(diǎn)呢？（優(yōu)點(diǎn)、好品質(zhì)、特長(zhǎng)）二．創(chuàng)設(shè)情景，積累素材: 1.課件出示一組學(xué)生生活畫面。

師:下面我們一起來(lái)欣賞一組畫面，仔細(xì)觀察，圖上的同學(xué)在干什么，你發(fā)現(xiàn)他們有什么閃光點(diǎn)？說(shuō)給老師和同學(xué)聽一聽。

2.小結(jié)：這一幕幕、一景景記錄了同學(xué)的閃光點(diǎn)，有的同學(xué)熱愛(ài)學(xué)習(xí)，有的同學(xué)樂(lè)于助人，有的同學(xué)多才多藝、有的同學(xué)愛(ài)好體育，這些優(yōu)點(diǎn)、特長(zhǎng)、做得好的地方都是閃光點(diǎn)。當(dāng)然閃光點(diǎn)還包括很多方面。

3.我想咱們班的同學(xué)的閃光點(diǎn)也不會(huì)亞于他們，甚至?xí)唷，F(xiàn)在就讓我們敞開心扉，夸夸自己的同學(xué)吧！請(qǐng)看屏幕提示：

①、請(qǐng)用具體的事情來(lái)夸同學(xué)的閃光點(diǎn)。

②、可仿照這樣的順序來(lái)說(shuō)：我想夸的同學(xué)是＿＿＿。他（她）的身上有很多閃光點(diǎn)。我要夸他（她）的一個(gè)閃光點(diǎn)是＿＿＿＿＿＿，具體的事例是＿＿＿＿＿＿＿＿＿。也可以按自己想的說(shuō)。

③、比一比，誰(shuí)說(shuō)得好。

4.先閉上眼睛回憶一下，想一想你要夸誰(shuí)的閃光點(diǎn)。5.想好了與小組同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，讓小組同學(xué)也來(lái)了解你要夸的同學(xué)，還可以相互補(bǔ)充。

6.老師剛才發(fā)現(xiàn)大家都在真誠(chéng)的夸獎(jiǎng)同學(xué)，現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)在全班同學(xué)面前夸夸同學(xué)呢？（在學(xué)生說(shuō)的時(shí)候隨機(jī)板書）三． 明確習(xí)作要求：

1.大家都能從平時(shí)生活的點(diǎn)滴之中發(fā)現(xiàn)同學(xué)的閃光點(diǎn)，收集一些真實(shí)的事例，真不錯(cuò)。閃光點(diǎn)找出來(lái)了，材料選好了，咱們把同學(xué)的閃光點(diǎn)寫下來(lái)好不好？那么寫的時(shí)候要注意什么呢？請(qǐng)同學(xué)們打開書58頁(yè)看筆下生輝的觀察與思考。

2.誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)本次習(xí)作應(yīng)該怎么來(lái)寫？師隨機(jī)課件出示習(xí)作提示：

? 想想這位同學(xué)最突出的閃光點(diǎn)是什么？ ? 選擇一件能體現(xiàn)他閃光點(diǎn)的事寫下來(lái)。? 要寫清楚他當(dāng)時(shí)怎么說(shuō)的，怎么做的。四．習(xí)作指導(dǎo)：

1.我們想把事情寫清楚具體，就要交代清楚事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物以及事情的開始、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，其中經(jīng)過(guò)是最重要的，要寫詳細(xì)，所以就要抓住當(dāng)時(shí)同學(xué)的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)來(lái)寫，既然是寫同學(xué)的閃光點(diǎn)，還可以簡(jiǎn)要介紹同學(xué)的外貌，這樣人物形象就更豐滿了。那么在寫的過(guò)程中不要忘了運(yùn)用積累的好詞好句

2.下面我們來(lái)看看這段話是抓住人物的什么來(lái)寫的。記得有一次，張榮吐了，教室里滿是腥味，同學(xué)們都捂著鼻子躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。還故意說(shuō)道："臭死了！臭死了！”張榮看見同學(xué)們的樣子，傷心地哭了。

這時(shí)，一個(gè)扎著小辮子的女孩拿著簸箕和掃把往樓下跑去。過(guò)了一會(huì)，她氣喘吁吁地端了半簸箕沙子跑上來(lái)，她把沙子倒在嘔吐物上，然后用腳輕輕踩了踩，用掃把把嘔吐物和沙子掃在一起，再把它們掃進(jìn)簸箕里端出去倒了。這樣，嘔吐物沒(méi)了，異味也沒(méi)了，教室里又恢復(fù)了平靜。我好奇地問(wèn)她：“你不怕臭嗎？”她笑了笑，說(shuō)：“我怕！但是，人人都這樣的話，教室臭臭的，大家還會(huì)專心聽課嗎？”我聽了，一股敬佩之情涌上心頭。

3.寫的好嗎？好在哪里？大家暢所欲言。五．學(xué)生動(dòng)筆寫作：（放輕音樂(lè)）

我相信同學(xué)們也會(huì)寫的很好。下面就請(qǐng)拿起手中的筆來(lái)夸夸同學(xué)的閃光點(diǎn)吧。要求：不出聲，不會(huì)寫的字先用拼音代替，邊寫邊修正前面說(shuō)的。

六． 點(diǎn)評(píng)作文：師生互評(píng)

誰(shuí)愿意把自己的文章讀給大家聽聽？（請(qǐng)幾名同學(xué)來(lái)讀）聽完他們的文章后，誰(shuí)的文章什么地方給你印象最深，為什么？或者你想給誰(shuí)提建議？

好文章是改出來(lái)的，下去之后請(qǐng)同學(xué)們?cè)侔堰@篇文章認(rèn)真地改一改，然后投到校園網(wǎng)學(xué)生作文集中，好嗎？ 七． 總結(jié)： 孩子們，只要善于觀察，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)人身上都有閃光點(diǎn)，都有值得學(xué)習(xí)的地方。讓我們做個(gè)有心人，用眼睛去發(fā)現(xiàn)，用真誠(chéng)去贊美，使我們的生活充滿歡樂(lè)，充滿愛(ài)。

老師最后再送給你們一句話，課件出示：取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。

第二篇：《夸夸同學(xué)的閃光點(diǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)

語(yǔ)文社S版四年級(jí)上冊(cè)第三單元

《夸夸同學(xué)的閃光點(diǎn)》習(xí)作指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)

習(xí)作要求：

在說(shuō)了同學(xué)身上的閃光點(diǎn)后，讓我們?cè)賮?lái)寫一寫這位同學(xué)吧。習(xí)作目標(biāo)：

1、讓學(xué)生通過(guò)發(fā)現(xiàn)別人身上的閃光點(diǎn)，“由衷地贊美”他們的可貴品質(zhì)，來(lái)發(fā)現(xiàn)“真、善、美”；同時(shí)從別人身上汲取好的東西，促使自己更快進(jìn)步。

2、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，注意觀察，提高認(rèn)識(shí)能力，學(xué)會(huì)贊美別人。

3、寫一個(gè)同學(xué)的閃光點(diǎn)，要寫清楚他是怎么做的，怎么說(shuō)的，表達(dá)出自己的真情實(shí)感。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生找準(zhǔn)同學(xué)的閃光點(diǎn)，并能通過(guò)具體事例來(lái)表現(xiàn)這一閃光點(diǎn)。

2、指導(dǎo)學(xué)生寫清楚那位同學(xué)是怎么做的，怎么說(shuō)的，表達(dá)出自己的真情實(shí)感。教學(xué)過(guò)程

一、游戲引入，創(chuàng)設(shè)情境

我們?cè)陔娨曋薪?jīng)常看到有些主持人在進(jìn)行人物專訪提問(wèn)時(shí)，喜歡讓被采訪者在極短的時(shí)間內(nèi)回答出問(wèn)題。今天，老師也想當(dāng)一回節(jié)目主持人，采訪咱班同學(xué)，請(qǐng)大家也在很短的時(shí)間內(nèi)回答提出我的問(wèn)題，你們?cè)敢饨邮芪业牟稍L嗎？

1、你們最喜歡吃的水果是什么？為什么喜歡吃？

教師評(píng)價(jià)：喜歡外形

喜歡味道

喜歡營(yíng)養(yǎng)

??

2、水果的味道、形狀、營(yíng)養(yǎng)可以統(tǒng)稱為水果的什么？

3、教師小結(jié)：看來(lái)水果的特點(diǎn)可以從味道、形狀、營(yíng)養(yǎng)等多方面介紹。

4、水果談得不錯(cuò)，我們?cè)贀Q個(gè)話題好嗎？請(qǐng)同學(xué)把答案寫在答題紙上。注意把字寫得大一些。

①在我們班，你最想夸獎(jiǎng)的同學(xué)是誰(shuí)呢？寫好后把答案舉起來(lái)，給周圍的同學(xué)看看。

②我要進(jìn)一步采訪了：為什么你要夸他呢？

③指名2—3名同學(xué)回答，在同學(xué)介紹的時(shí)候，其他同學(xué)要仔細(xì)聽，看看他夸的人物有什么閃光點(diǎn)？

（此環(huán)節(jié)教師要認(rèn)真傾聽學(xué)生的發(fā)言，發(fā)現(xiàn)學(xué)生能用列舉熟悉的、印象深刻的事例說(shuō)明人物閃光點(diǎn)的方法，馬上給予表?yè)P(yáng)。）④過(guò)渡：每個(gè)人的身上都會(huì)有值得贊美的地方，一句贊美的話往往會(huì)給人以力量，而善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，并及時(shí)贊美別人，也是一種美德。

揭示課題：夸夸同學(xué)的閃光點(diǎn)

【“興趣是最好的老師?！蓖ㄟ^(guò)模擬情境，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己喜歡的水果，既消除了緊張情緒，又激發(fā)了學(xué)生表達(dá)興趣，自然引出課題，使學(xué)生樂(lè)于表達(dá)?！?/p>

二、師生互動(dòng)，找“閃光點(diǎn)”

過(guò)渡：首先，我們弄清：閃光點(diǎn)是什么？學(xué)生討論后課件出示：閃光點(diǎn)指的是一個(gè)人精神或品質(zhì)方面值得贊揚(yáng)和學(xué)習(xí)的地方，通常指一個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)。

1、啟發(fā)觀察

（1）老師知道我們班的同學(xué)個(gè)個(gè)眼睛都很亮，老師想要考考你們的眼力，看誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)同學(xué)的閃光點(diǎn)。

①指名一個(gè)學(xué)生上臺(tái)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)他有哪些優(yōu)點(diǎn)？

②學(xué)生自由發(fā)言，找出這個(gè)同學(xué)的多個(gè)優(yōu)點(diǎn)。

③師：他有這么多的優(yōu)點(diǎn)，或許自己還不知道呢。那你怎么告訴他，怎么夸他呢？（引導(dǎo)學(xué)生用第二人稱語(yǔ)氣夸獎(jiǎng)這位同學(xué)。）

④師引導(dǎo)被夸獎(jiǎng)的同學(xué)：這么多同學(xué)夸你，你應(yīng)該怎么說(shuō)？（有禮貌地表示感謝）

師：你真是個(gè)有禮貌的好孩子?。ㄕ坡暪膭?lì)，送他回位。）

2、引導(dǎo)夸贊

過(guò)渡：看來(lái)，大家的眼力還真不錯(cuò)，也一定發(fā)現(xiàn)了其他同學(xué)的很多優(yōu)點(diǎn)。那就請(qǐng)先想一想，然后在小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)，夸一夸吧。

這里老師提高要求了，你們敢挑戰(zhàn)嗎？師提出新的要求：（課件出示）

1、請(qǐng)用具體的事例來(lái)夸夸同學(xué)的閃光點(diǎn)。

2、請(qǐng)說(shuō)說(shuō)他的可貴品質(zhì)。

【“觀察是智慧最重要的源泉。”觀察是學(xué)生習(xí)作的支點(diǎn)。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、討論交流，“喚醒”學(xué)生平時(shí)觀察到的見聞、感受，拓展思路，激發(fā)表達(dá)的欲望?！?/p>

三、指導(dǎo)習(xí)作，寫“閃光點(diǎn)”

1、過(guò)渡：此次習(xí)作要通過(guò)事例來(lái)反映一個(gè)人的優(yōu)秀品質(zhì)。課件出示題目（筆下生輝），明確要求。

如何把同學(xué)的閃光點(diǎn)寫具體呢？我們一起來(lái)看看“觀察思考”的第一點(diǎn)給我們什 么提示。

2、課文示范

怎樣才能寫好具體事例呢？應(yīng)該從哪些方面來(lái)具體描述呢？（語(yǔ)言 動(dòng)作）

請(qǐng)大家聯(lián)系題目要求和學(xué)過(guò)的課文說(shuō)一說(shuō)。

課件出示課文中的片段，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)從動(dòng)作語(yǔ)言方面來(lái)寫好事例：

他非常喜歡踢足球，可是又買不起，于是就塑料盒，踢汽水瓶，踢從垃圾箱撿來(lái)的椰子殼。他在院子里踢，在巷口踢，在能找到的任何一片空地上踢。

《球王貝利》

每逢淅淅瀝瀝的雨聲在窗外響起，外公便會(huì)來(lái)到學(xué)校門口，打開那把墨綠色的打傘，向我招招手。我就一蹦一跳地跑向外公，鉆進(jìn)傘下，挽住外公的胳膊，一同走進(jìn)雨的世界。

《傾斜的傘》

畫家向小姑娘介紹他拾到的貝殼：“這是沙蜊子，這是大貓眼，這是小螺螄，這是金海螺??你要哪個(gè)？隨你挑！”

小姑娘搖搖頭，對(duì)畫家說(shuō)：“我不要，老師說(shuō)過(guò)，不能隨便要?jiǎng)e人的東西。我要回家吃飯了！”

《在金色的沙灘上》

回到家里，我發(fā)現(xiàn)外公上衣的一邊肩膀都濕透了?！巴夤?，您肩膀都淋濕了，快擦擦吧！”外公拿起一塊干毛巾，一邊擦衣服，一邊問(wèn)我：“丹丹，你淋濕了嗎？”“沒(méi)有哇！你那把大傘把我整個(gè)兒包住了呢！”我說(shuō)。外公聽了，開心地笑了起來(lái)。

《傾斜的傘》

3、范文引路

課件出示“下水文”啟導(dǎo)學(xué)生弄清以下問(wèn)題： ①這篇習(xí)作夸的是誰(shuí)？ ②他的閃光點(diǎn)是什么？

③作者是通過(guò)什么事例來(lái)夸他的？ ④他是怎么做的，怎么說(shuō)的？

4、擬寫片段

【模仿——?jiǎng)?chuàng)新作文的捷徑。如何指導(dǎo)學(xué)生寫清楚要夸獎(jiǎng)的那位同學(xué)是怎么做的，怎么說(shuō)的，表達(dá)出自己的真情實(shí)感是此次習(xí)作的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。通過(guò)巧借課文示范和范文引路，可以啟迪思維，激發(fā)表達(dá)欲望，通過(guò)寫作實(shí)踐學(xué)習(xí)習(xí)作。】

四、、習(xí)作展評(píng) “猜猜他（她）是誰(shuí)”

1、游戲：猜猜他（她）是誰(shuí)？

（1）、出示要求：

1、請(qǐng)請(qǐng)一位同學(xué)讀自己的習(xí)作，先不讀出被夸人的姓名，用“他”代替。

2、其他同學(xué)認(rèn)真聽，猜猜他（她）是誰(shuí)。如果猜中了，請(qǐng)說(shuō)出是怎么猜出來(lái)的。（2）、師現(xiàn)場(chǎng)采訪被夸獎(jiǎng)的同學(xué)：請(qǐng)問(wèn)，你聽到同學(xué)的夸獎(jiǎng)后，心里有什么感受？你想對(duì)大家說(shuō)些什么嗎？（引導(dǎo)被夸獎(jiǎng)的同學(xué)說(shuō)出自己的真實(shí)感受、想法。）

【通過(guò)學(xué)生喜聞樂(lè)見的形式，一來(lái)可以檢驗(yàn)教學(xué)效果，二來(lái)教師可以知道點(diǎn)評(píng)，更具意義的是可以極大地激發(fā)學(xué)生的積極性，使學(xué)生“樂(lè)于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。愿意與他人分享習(xí)作的快樂(lè)?！薄?/p>

五、小結(jié)

同學(xué)們你們夸獎(jiǎng)別人你高興嗎？得到同學(xué)的夸獎(jiǎng)，你開心嗎？是呀！被人夸獎(jiǎng)是一種快樂(lè)，夸獎(jiǎng)別人也是一種快樂(lè)，同時(shí)對(duì)自身也是一種促進(jìn)！希望同學(xué)們?cè)谝院蟮纳钪?，能用心去觀察、用眼睛去發(fā)現(xiàn)別人身上的閃光點(diǎn)，并真誠(chéng)地去贊美別人，這樣你會(huì)過(guò)得更快樂(lè)！板書設(shè)計(jì)：

夸夸同學(xué)的閃光點(diǎn)

誰(shuí) 可貴品質(zhì)

具體事例： 說(shuō) 做 想

贊美之情 教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明：

一、創(chuàng)設(shè)情境 激發(fā)興趣

贊可夫說(shuō)過(guò)：“只有在學(xué)生情緒高漲，不斷要求向上，想把自己獨(dú)有的想法表達(dá)出來(lái)的氣氛中，才能產(chǎn)生出使兒童的作文豐富多彩的那些思想、感情和詞語(yǔ)。”可見，興趣是寫好文章的基礎(chǔ)。本節(jié)課伊始，通過(guò)模擬情境，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己喜歡的水果，既消除了緊張情緒，拉近師生距離，又激發(fā)了學(xué)生的表達(dá)興趣。緊接著，自然引出課題，使學(xué)生樂(lè)于表達(dá)。在接下來(lái)的找“閃光點(diǎn)”、寫“閃光點(diǎn)”等環(huán)節(jié)中始終重視學(xué)生興趣的激發(fā)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓他們樂(lè)于表達(dá)。

二、引導(dǎo)觀察 自主表達(dá) “觀察是智慧最重要的源泉?！庇^察是學(xué)生習(xí)作的支點(diǎn)。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、討論交流，“喚醒”學(xué)生平時(shí)觀察到的見聞、感受，拓展思路，激發(fā)表達(dá)的欲望。

三、模仿創(chuàng)新 自由表達(dá)

模仿——?jiǎng)?chuàng)新作文的捷徑?！肮湃俗魑淖髟?shī)，多是模仿前人而作之。蓋學(xué)文既久，自然純熟?！北敬瘟?xí)作，如何指導(dǎo)學(xué)生寫清楚要夸獎(jiǎng)的那位同學(xué)是怎么做的，怎么說(shuō)的，表達(dá)出自己的真情實(shí)感是教學(xué)重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。通過(guò)巧借課文示范和范文引路，可以啟迪思維，激發(fā)表達(dá)欲望，在寫作實(shí)踐中學(xué)習(xí)習(xí)作。

四、由衷贊美 真情實(shí)感

第三篇：夸夸同學(xué)的閃光點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)

作《夸夸同學(xué)的閃光點(diǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)

平羅城關(guān)一小

李海燕

一．教學(xué)目標(biāo)：

1.創(chuàng)設(shè)情景打開思路，讓學(xué)生追憶生活，找到習(xí)作素材。2.引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，真心實(shí)意地贊揚(yáng)同學(xué)。

3.能用典型事例表現(xiàn)同學(xué)的一個(gè)閃光點(diǎn)，做到條理清楚，內(nèi)容具體。二．教學(xué)方法：

激發(fā)學(xué)生的興趣，創(chuàng)設(shè)情境，激活學(xué)生的表達(dá)欲望，在小組內(nèi)合作交流，積累素材，學(xué)會(huì)表達(dá)，由說(shuō)到寫。三．教學(xué)準(zhǔn)備：制作課件 四．教學(xué)流程：

一．激趣引入：

1.同學(xué)們，今天初次給你們上課，老師給大家準(zhǔn)備了一個(gè)有趣的故事，想聽嗎？想聽的同學(xué)把手舉起來(lái)給老師看。好，大家都想聽，李老師有個(gè)小要求：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽、用心聽，好不好？

2.課件欣賞故事：

夏天的一個(gè)晚上，許多的動(dòng)物在草地上參加比長(zhǎng)處的會(huì)。森林之王老虎來(lái)當(dāng)裁判。比賽開始了。老虎問(wèn)：“你們說(shuō)小兔的什么最長(zhǎng)？”小猴說(shuō)：“小兔的耳朵最長(zhǎng)，能聽見很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的聲音?！崩匣⒂謫?wèn)：“山羊什么最長(zhǎng)？”小兔說(shuō)：“山羊的胡子最長(zhǎng)，能當(dāng)拖把拖地?！薄澳敲聪生Q什么最長(zhǎng)？”山羊說(shuō)仙鶴的腿和嘴最長(zhǎng)，能捉魚。大家就這樣你一句，我一句說(shuō)著小伙伴的長(zhǎng)處。老虎說(shuō)：“別說(shuō)了，我們各有所長(zhǎng)，以后我們要充分利用各自的長(zhǎng)處，為大家做好事！”小動(dòng)物們點(diǎn)點(diǎn)頭。從此以后，大森林更美麗了，處處充滿了團(tuán)結(jié)友愛(ài)的氣氛，小動(dòng)物們?cè)僖矝](méi)有瞧不起別人的現(xiàn)象。同學(xué)們，你們知道這是為什么嗎？

3.學(xué)生自由說(shuō)。

4.師：生活因夸獎(jiǎng)而多姿多彩，喜愛(ài)自己，欣賞他人，你會(huì)從別人身上吸取優(yōu)點(diǎn)，進(jìn)步得更快，我想咱們班的同學(xué)肯定也各有各的長(zhǎng)處，今天我們來(lái)共同完成一篇習(xí)作：夸夸同學(xué)的閃光點(diǎn)，好不好？ 師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)什么是閃光點(diǎn)呢？（優(yōu)點(diǎn)、好品質(zhì)、特長(zhǎng)）二．創(chuàng)設(shè)情景，積累素材: 1.課件出示一組學(xué)生生活畫面。

師:下面我們一起來(lái)欣賞一組畫面，仔細(xì)觀察，圖上的同學(xué)在干什么，你發(fā)現(xiàn)他們有什么閃光點(diǎn)？說(shuō)給老師和同學(xué)聽一聽。

2.小結(jié)：這一幕幕、一景景記錄了同學(xué)的閃光點(diǎn)，有的同學(xué)熱愛(ài)學(xué)習(xí)，有的同學(xué)樂(lè)于助人，有的同學(xué)多才多藝、有的同學(xué)愛(ài)好體育，這些優(yōu)點(diǎn)、特長(zhǎng)、做得好的地方都是閃光點(diǎn)。當(dāng)然閃光點(diǎn)還包括很多方面。

3.我想咱們班的同學(xué)的閃光點(diǎn)也不會(huì)亞于他們，甚至?xí)唷，F(xiàn)在就讓我們敞開心扉，夸夸自己的同學(xué)吧！請(qǐng)看屏幕提示：

①、請(qǐng)用具體的事情來(lái)夸同學(xué)的閃光點(diǎn)。②、可仿照這樣的順序來(lái)說(shuō)：我想夸的同學(xué)是＿＿＿。他（她）的身上有很多閃光點(diǎn)。我要夸他（她）的一個(gè)閃光點(diǎn)是＿＿＿＿＿＿，具體的事例是＿＿＿＿＿＿＿＿＿。也可以按自己想的說(shuō)。

③、比一比，誰(shuí)說(shuō)得好。

4.先閉上眼睛回憶一下，想一想你要夸誰(shuí)的閃光點(diǎn)。5.想好了與小組同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，讓小組同學(xué)也來(lái)了解你要夸的同學(xué)，還可以相互補(bǔ)充。

6.老師剛才發(fā)現(xiàn)大家都在真誠(chéng)的夸獎(jiǎng)同學(xué)，現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)在全班同學(xué)面前夸夸同學(xué)呢？（在學(xué)生說(shuō)的時(shí)候隨機(jī)板書）三． 明確習(xí)作要求：

1.大家都能從平時(shí)生活的點(diǎn)滴之中發(fā)現(xiàn)同學(xué)的閃光點(diǎn)，收集一些真實(shí)的事例，真不錯(cuò)。閃光點(diǎn)找出來(lái)了，材料選好了，咱們把同學(xué)的閃光點(diǎn)寫下來(lái)好不好？那么寫的時(shí)候要注意什么呢？請(qǐng)同學(xué)們打開書58頁(yè)看筆下生輝的觀察與思考。

2.誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)本次習(xí)作應(yīng)該怎么來(lái)寫？師隨機(jī)課件出示習(xí)作提示：

? 想想這位同學(xué)最突出的閃光點(diǎn)是什么？ ? 選擇一件能體現(xiàn)他閃光點(diǎn)的事寫下來(lái)。? 要寫清楚他當(dāng)時(shí)怎么說(shuō)的，怎么做的。四．習(xí)作指導(dǎo)：

1.我們想把事情寫清楚具體，就要交代清楚事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物以及事情的開始、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，其中經(jīng)過(guò)是最重要的，要寫詳細(xì)，所以就要抓住當(dāng)時(shí)同學(xué)的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)來(lái)寫，既然是寫同學(xué)的閃光點(diǎn)，還可以簡(jiǎn)要介紹同學(xué)的外貌，這樣人物形象就更豐滿了。那么在寫的過(guò)程中不要忘了運(yùn)用積累的好詞好句

2.下面我們來(lái)看看這段話是抓住人物的什么來(lái)寫的。記得有一次，張榮吐了，教室里滿是腥味，同學(xué)們都捂著鼻子躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。還故意說(shuō)道："臭死了！臭死了！”張榮看見同學(xué)們的樣子，傷心地哭了。

這時(shí)，一個(gè)扎著小辮子的女孩拿著簸箕和掃把往樓下跑去。過(guò)了一會(huì)，她氣喘吁吁地端了半簸箕沙子跑上來(lái)，她把沙子倒在嘔吐物上，然后用腳輕輕踩了踩，用掃把把嘔吐物和沙子掃在一起，再把它們掃進(jìn)簸箕里端出去倒了。這樣，嘔吐物沒(méi)了，異味也沒(méi)了，教室里又恢復(fù)了平靜。我好奇地問(wèn)她：“你不怕臭嗎？”她笑了笑，說(shuō)：“我怕！但是，人人都這樣的話，教室臭臭的，大家還會(huì)專心聽課嗎？”我聽了，一股敬佩之情涌上心頭。

3.寫的好嗎？好在哪里？大家暢所欲言。五．學(xué)生動(dòng)筆寫作：（放輕音樂(lè)）

我相信同學(xué)們也會(huì)寫的很好。下面就請(qǐng)拿起手中的筆來(lái)夸夸同學(xué)的閃光點(diǎn)吧。要求：不出聲，不會(huì)寫的字先用拼音代替，邊寫邊修正前面說(shuō)的。

六． 點(diǎn)評(píng)作文：師生互評(píng)

誰(shuí)愿意把自己的文章讀給大家聽聽？（請(qǐng)幾名同學(xué)來(lái)讀）聽完他們的文章后，誰(shuí)的文章什么地方給你印象最深，為什么？或者你想給誰(shuí)提建議？

好文章是改出來(lái)的，下去之后請(qǐng)同學(xué)們?cè)侔堰@篇文章認(rèn)真地改一改，然后投到校園網(wǎng)學(xué)生作文集中，好嗎？ 七． 總結(jié)：

孩子們，只要善于觀察，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)人身上都有閃光點(diǎn)，都有值得學(xué)習(xí)的地方。讓我們做個(gè)有心人，用眼睛去發(fā)現(xiàn)，用真誠(chéng)去贊美，使我們的生活充滿歡樂(lè)，充滿愛(ài)。

老師最后再送給你們一句話，課件出示：取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。

第四篇：夸夸同學(xué)的閃光點(diǎn)

夸夸同學(xué)的閃光點(diǎn)

朝陽(yáng)培訓(xùn)中心閱讀寫作班殷卓

她，叫梁思，身材中等，臉長(zhǎng)得像紅蘋果似的，頭發(fā)短短的，眼睛大大的，還有一張能說(shuō)會(huì)道的嘴巴。

她是一個(gè)助人為樂(lè)的小天使。有一次，放學(xué)時(shí)突然下起了大雨，我要回家卻發(fā)現(xiàn)自己沒(méi)帶雨傘，我焦急地等待雨停，雨卻越下越大。等其它人都走光了，我很絕望，這時(shí)梁思發(fā)現(xiàn)我一個(gè)人孤零零地站在走廊里，便走過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)：“殷卓，你怎么不走??？”我悶悶不樂(lè)地說(shuō)：“我沒(méi)帶傘?！彼R上爽快地回答：“要不，我送你回家吧！”我不好意思地說(shuō)：“那你不用回家嗎？”梁思笑著說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，我家很近的?！蔽艺f(shuō)：“謝謝你。”

當(dāng)梁思撐開傘時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)，梁思的傘很小，只夠她一個(gè)人撐?？墒橇核紖s把雨傘讓給了我，自己一個(gè)人在雨中行走。我問(wèn)：“你不要嗎？”梁思說(shuō)：“我身體很好，不會(huì)感冒的?！蔽液芨袆?dòng)，心里想：雖然她學(xué)習(xí)一般，但是卻有那么善良的一面。她一直把我送到家門口，我感激地對(duì)梁思說(shuō)：“謝謝你?！绷核颊f(shuō)：“不用謝?！闭f(shuō)完便沖入大雨之中??

我真佩服梁思，寧愿自己淋雨，也不能讓同學(xué)淋雨。你真是個(gè)助人為樂(lè)的天使??！

第五篇：夸夸同學(xué)的閃光點(diǎn)

《夸夸我的同學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

吉利區(qū)一小學(xué)

張敏

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)同學(xué)的閃光點(diǎn)，能用具體的事例反映人物的品質(zhì)。能清楚明白的表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2、培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，做到態(tài)度大方，有禮貌，3、在交際中學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。

學(xué)情分析：

《夸夸同學(xué)的閃光點(diǎn)》是四年級(jí)上冊(cè)的一次口語(yǔ)交際，四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了較好的交際能力，但是因?yàn)閷W(xué)生相處的時(shí)間和空間都在學(xué)校，都是以學(xué)習(xí)為主，學(xué)生注意到得都是學(xué)習(xí)方面的優(yōu)點(diǎn)，其他方面比較容易忽略，因此在本次教學(xué)中，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生從不同的方面發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際寫作水平，將緊緊圍繞“閃光點(diǎn)”一詞來(lái)指導(dǎo)學(xué)生確定對(duì)象，選擇材料作為教學(xué)重點(diǎn)。將運(yùn)用描寫人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)等方法把文章寫具體作為教學(xué)難點(diǎn)。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

！、播放公益廣告（給媽媽洗腳），請(qǐng)同學(xué)們用一句話夸夸錄像中的那個(gè)小男孩。

2、同學(xué)們說(shuō)的真好。一句贊美的話往往給人以力量，而善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，并及時(shí)贊美別人，也是一種美德。今天我們就來(lái)夸一夸同學(xué)的閃光點(diǎn)。（板書課題）

二、找優(yōu)點(diǎn)，夸同學(xué)

1、首先想請(qǐng)問(wèn)下大家，平時(shí)在與人說(shuō)話交談時(shí)要注意些什么？

（態(tài)度真誠(chéng)、儀態(tài)大方、語(yǔ)速適中、吐字清楚）

2、雕塑大師羅丹曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，美是到處都有的，對(duì)于我們的眼睛來(lái)說(shuō)，缺少的不是美，而是發(fā)現(xiàn)！現(xiàn)在，老師要考考你們的眼力，看誰(shuí)的眼睛最會(huì)發(fā)現(xiàn)美，最會(huì)發(fā)現(xiàn)同學(xué)的閃光點(diǎn)？

3、指名交流

4、交流：同學(xué)們的優(yōu)點(diǎn)實(shí)在太多了，一個(gè)一個(gè)地找，我看大家夸個(gè)三天三夜也夸不完。下面就請(qǐng)你先在小組里說(shuō)說(shuō)你最想夸的那個(gè)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，再用具體的事例來(lái)夸一夸。在小組交流基礎(chǔ)上，推舉一位最會(huì)夸人的代表在班上匯報(bào)。

5、交流匯報(bào)，總結(jié)。

大家真善于發(fā)現(xiàn)，閃光點(diǎn)不光只有學(xué)習(xí)，還有品德、愛(ài)好等這些都是閃光點(diǎn)。

6、對(duì)比教學(xué)，學(xué)會(huì)選材

我也夸夸咱班的好同學(xué)，因?yàn)樗苤v義氣，事情是有一次他幫我打架。請(qǐng)大家針對(duì)這個(gè)選材討論：例子選的好不好，為什么？我們?cè)鯓油怀鋈宋锏钠焚|(zhì)。從反面例子引導(dǎo)學(xué)生討論，通過(guò)一正一反的討論交流，達(dá)到學(xué)會(huì)選材的目的。

三、多種形式夸同學(xué)

聽著同學(xué)們互相夸贊，老師的心里也可高興啦！因?yàn)槟銈儾粌H會(huì)用明亮的眼睛發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，還會(huì)用能說(shuō)會(huì)道的小嘴夸獎(jiǎng)別人的優(yōu)點(diǎn)。老師現(xiàn)在也想夸一個(gè)人，請(qǐng)聽，夸的是誰(shuí)？用什么方法夸的？

你還會(huì)用什么方式來(lái)夸同學(xué)？（猜謎語(yǔ)、寫詩(shī)歌、唱歌、畫畫??）好，就請(qǐng)大家準(zhǔn)備三分鐘，一會(huì)給大家展示下你與眾不同的夸贊，好

嗎？

同學(xué)們，從大家精彩的展示中，我看到了咱班同學(xué)不僅多才多藝，而且夸獎(jiǎng)別人的方式也是多種多樣，更讓我感動(dòng)的是你們都用真誠(chéng)的話語(yǔ)向別人表達(dá)你的夸贊、你的愛(ài)。

四、活動(dòng)拓展

1、游戲：猜猜他是誰(shuí)？

出示要求：（1）請(qǐng)說(shuō)出你要夸獎(jiǎng)的人和事，先不說(shuō)出被夸人的姓名，用“他”代替。（2）其他同學(xué)認(rèn)真聽，猜猜他是誰(shuí)。如果猜中了，請(qǐng)說(shuō)出是怎么猜出來(lái)的。

2、師現(xiàn)場(chǎng)采訪被夸獎(jiǎng)的同學(xué)：請(qǐng)問(wèn)，你聽到同學(xué)的夸獎(jiǎng)后，心里有什么感受？你想對(duì)大家說(shuō)些什么嗎？（引導(dǎo)被夸獎(jiǎng)的同學(xué)說(shuō)出自己的真實(shí)感受、想法。）

五、小結(jié)

同學(xué)們你們夸獎(jiǎng)別人你高興嗎？得到同學(xué)的夸獎(jiǎng)，你開心嗎？是呀！被人夸獎(jiǎng)是一種快樂(lè)，夸獎(jiǎng)別人也是一種快樂(lè)，同時(shí)對(duì)自身也是一種促進(jìn)！希望同學(xué)們?cè)谝院蟮纳钪?，能用心去觀察、用眼睛去發(fā)現(xiàn)別人身上的閃光點(diǎn)，并真誠(chéng)地去贊美別人，這樣你會(huì)過(guò)得更快樂(lè)！最后，老師想把美國(guó)作家馬克·吐溫說(shuō)過(guò)的送給同學(xué)們留作紀(jì)念（課件演示）

良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒。

只憑一句贊美的話，我可以多活兩個(gè)月。

──馬克·吐溫

板書設(shè)計(jì)：

夸夸同學(xué)的閃光點(diǎn) 真誠(chéng)

事例 由衷

品質(zhì)

教后反思：

口語(yǔ)交際教學(xué)是為了適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，在新課程教育理念指導(dǎo)下，認(rèn)真總結(jié)聽話說(shuō)話的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，確定的語(yǔ)文課程的重要教學(xué)內(nèi)容?！翱谡Z(yǔ)交際”較好的體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)科的性質(zhì)和特點(diǎn)，實(shí)施口語(yǔ)交際教學(xué)能更加有利于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和綜合素養(yǎng)。

最近，我上了一節(jié)口語(yǔ)交際課——夸夸同學(xué)的閃光點(diǎn)，我在課前做了較多的準(zhǔn)備，確定教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)以及研究環(huán)節(jié)怎么設(shè)計(jì)，整堂研究課上下來(lái)，讓我感受頗多。

首先，本節(jié)課中，多數(shù)學(xué)生能很投入的學(xué)習(xí)，這很讓人欣慰。在此之前，為了讓所有的孩子參與進(jìn)來(lái)，我提前一天布置任務(wù)。讓每人想一想咱們班同學(xué)的閃光點(diǎn)?？礃幼?，大多同學(xué)還是做了準(zhǔn)備的。因而，整節(jié)課環(huán)節(jié)比較順暢。當(dāng)然，也有個(gè)別同學(xué)沒(méi)做什么準(zhǔn)備，因而，在小組互動(dòng)時(shí)，只是被動(dòng)的在聽。

其次，在口語(yǔ)交際課中我精心設(shè)計(jì)了一些環(huán)節(jié)，讓課堂氣氛很活躍。特別是最后的游戲環(huán)節(jié)，同學(xué)們玩得很開心，但也學(xué)到了知識(shí)，以至到最后下課了，同學(xué)們還激情高漲，意猶未盡。這就是在學(xué)中玩，在玩中學(xué)。

不足之處是，在請(qǐng)同學(xué)來(lái)夸的教學(xué)環(huán)節(jié)里，同學(xué)們夸得內(nèi)容有局限性，雖然在課前以有了調(diào)查，但是因?yàn)檎J(rèn)識(shí)的局限性，學(xué)生說(shuō)的大致相同，需進(jìn)一步加強(qiáng)引導(dǎo)。