第一篇：淺談兒童線描畫的指導和創(chuàng)新

淺談兒童線描畫的指導和創(chuàng)新

摘要〕兒童線描畫以它的游戲性、隨意性、象征性和裝飾性成為其主要特點，并深受幼兒的喜愛。在教學實踐中，如何對幼兒進行具體的線描畫指導，引導幼兒去感受、領悟和表現線條的無限魅力是一個值得我們幼兒美術教育工作者關注的一個問題。在教學實踐中，我對傳統(tǒng)的黑白線描畫進行改革和創(chuàng)新，進一步豐富線描畫的材料和表現形式，最大程度地激發(fā)幼兒創(chuàng)作線描畫的興趣和熱情。

一、問題的提出

中國的繪畫源遠流長，其中線描畫是世界美術中一道耀眼的風景線，英國美術批評家羅杰·弗萊寫道：“中國藝術首先引人注目的是在其中占首位的線的節(jié)奏，我們注意到這種線的節(jié)奏總是具有流動和連續(xù)的特征……這真可以說是一種用手畫出舞蹈的曲線?！本€描畫它以線條為主要表現手段，用線條作畫，用線條說話的藝術，有很強的裝飾性及獨特的視覺效果。線描畫正是以這種清秀、雋美、含蓄、夸張的特點被越來越多的人所喜愛，幼兒園的小朋友當然也不例外。兒童線描畫與成人線描畫有所區(qū)別，以它的游戲性、隨意性、象征性和裝飾性成為其主要特點。德國藝術家保羅·克利曾經有一句名言：“用一根線條去散步”，道出了線條的本質在于它的情感意味，即表達畫家的精微感覺和細膩的情緒，同時也道出了豐富的線條留給我們無限想象的空間。那么，在教學實踐中，我又如何對幼兒進行具體的線描畫指導，引導幼兒去感受、領悟和表現線條的無限魅力呢？一提起線描畫，在人們的頭腦中便會出現“黑白”這兩個字眼，似乎黑白色調的繪畫成了線描畫的代名詞。許多人認為線描畫的材料很簡單，一張白紙，一支筆，就能隨心所欲的變換出美倫美奐的美術作品來。而在孩子們的眼中，色彩繽紛的畫面給他們無限的視覺沖擊。在指導幼兒進行線描畫的過程中，我常常在思考，能否對傳統(tǒng)的黑白線描畫進行改革和創(chuàng)新，進一步豐富線描畫的材料和表現形式，最大程度地激發(fā)幼兒創(chuàng)作線描畫的興趣和熱情呢？

二、兒童線描畫的指導

㈠引導幼兒欣賞和感受線描畫藝術作品的美，激發(fā)幼兒對線描畫的興趣。

要熱愛任何一門藝術，我想，都是從欣賞開始的。在幼兒最初接觸線描畫的階段，老師要選擇一些優(yōu)秀的不同風格的繪畫大師線描畫作品引導幼兒去觀察和欣賞，引導幼兒去發(fā)現線基本上可以分為直線和曲線兩種。直線有水平線、垂直線、斜線等。水平線有廣闊、寧靜感；垂直線有升騰、挺拔感；斜線有危急或空間變化的感覺。曲線有波浪線、螺旋線、弧線等，流動的曲線使人感到變化、柔和、輕巧、優(yōu)美，給人輕松愉快的感覺。不同的線條會產生不同的美感，如華美、柔和的線產生韻律美；簡括、挺拔的線產生力度美；生澀、古樸的線產生稚拙美等。通過欣賞大量的優(yōu)秀線描畫藝術作品，可以提高幼兒的眼力，加深兒童對線條這一藝術語言的理解，畫家的筆法就是他本人品格個性的再現。例如達芬奇畫的冷靜的線條突出了畫家的理智的個性；凡高動蕩的線條突出了畫家沖動的性格；德拉克洛瓦奔放的線條突出了他熱情的天性等。讓幼兒從小接觸經典，開闊眼界，有利于他們能更加敏感地感知和選擇線條，并自覺地運用到自己的線描畫作品中去。我們還可以自己創(chuàng)作繪畫一些簡單漂亮、稚拙童趣的兒童線描作品，使孩子們在不知不覺中覺得原來畫線描畫是那么的簡單和美麗，在這種欣賞和感受中領略到線描畫的藝術魅力，從而產生對線描畫的興趣和喜愛之情。

㈡培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察力，讓幼兒擁有一雙發(fā)現美的眼睛。

當然，除了引導幼兒欣賞線描畫藝術作品中不同長短、粗細、曲直、剛柔、滑澀、虛實、疏密等線條，我們還要引導幼兒去發(fā)現生活中無處不在的線條，如每個人的頭發(fā)有卷曲和筆直之分，每片葉子上的葉脈紋路都不一樣，一件花衣服上有許許多多的線條組成，生活中那么多不同的線條給人們帶來不同的美的感受。在引導幼兒觀察的時候，老師要遵循由整體到局部、再由局部到整體、由遠到近、由外往里的原則，學會有比較地觀察、有思考地觀察。在觀察物體的時候，要引導幼兒去發(fā)現物體的主要特征，比如同樣是海洋里的魚，但是每條魚的形狀、身上的花紋就各不相同?！毒V要》提出：要“引導幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經驗和審美情緒，激發(fā)他們表現美、創(chuàng)造美的情緒?！边@就要求我們去引導幼兒從平平常常的事物中通過觀察去發(fā)現事物的一個最美的點，以此為契機，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作熱情。如小姑娘的花裙子特漂亮，各種各樣花瓶的圖案十分美麗等。觀察是最好的老師，教師要引導幼兒觀察觀察再觀察，仔細去觀察物體的細節(jié)特征，通過精細觀察、精細刻畫，培養(yǎng)幼兒在平凡的事物中發(fā)現美的元素，形成正確的審美觀。有了細致入微的觀察，便有了不同尋常的發(fā)現，有了不同尋常的發(fā)現，便有了不拘一格的想象。著名藝術大師羅丹曾經說過：“美，無處不在，重要的是你的發(fā)現！”敏銳的觀察力，良好的觀察習慣，豐富的觀察體驗為想象收集所有的信息，也為想象打下堅實的基礎。

㈢畫畫有趣的線條，提高幼兒對線條的敏感性和表現力。

畫線條可以遵循由易到難、由簡單到復雜的原則。

一開始可以引導幼兒隨意涂鴉或畫出各種線條，這對幼兒來說并不是一件難事，通過這樣的練習讓幼兒感到原來畫線條就這么簡單，從而增強其自信心，提高幼兒參與線描畫的熱情。在幼兒喜歡畫的基礎上，教師慢慢地引導他們畫各種有趣的線條。如長線、短線、直線、曲線、折線、弧線、螺旋線、彈簧線、城墻線……

接下來，老師要做的事引導幼兒去發(fā)現和領悟各種各樣線條的情感特征。保羅·克里曾經說過“一根線條可以成為一幅畫中的重要因素之一。它可以有它自己的一種生命，一種表現力，以及它自己的個性特征?！本€首先以形的狀態(tài)存在，其次線條還蘊涵豐富的情感。線條的表現力是那么地奇妙：或長或短、或多或少、或流暢，或凝重、或或平穩(wěn)、或跳躍、剛毅、或柔弱。教學中我嘗試通過語言的提示、聽不同風格節(jié)奏的音樂、摸不同質感的物體等各種感官上的刺激讓學生畫出有感情色彩的線條，可以提高幼兒的表現力。比如根據教師的提示畫出富有感情的線條，如“奔放的線條”、“剛強有力的線條”、“平靜的線條”、“瀟灑的線條”、“煩躁的線條”、“猶豫的線條”、“溫柔的線條”……

最后，我們引導幼兒把各種造型不同、疏密不同、粗細不同的線組合在一起，就可起到十分美的視覺效果。如讓幼兒畫《美麗的樹林》，小朋友根據自己積累的各種線條、樹林的圖片和自己心中想象的樹，畫出千姿百態(tài)的樹木，每一顆樹的樹干、樹枝、樹葉都不盡相同。通過這樣的練習，讓幼兒感悟線與線通過組合會產生不言而喻的美，從而理解線表現的創(chuàng)造力所在，加強創(chuàng)作的審美意識。

㈣放飛想象，自由表現，引導幼兒畫出富有個性的線描畫作品。

《綱要》指出：“幼兒的創(chuàng)作過程和作品是他們表達自己的認識和情感的重要方式，應支持幼兒富有個性和創(chuàng)造性的表達，克服過分強調技能技巧和標準化要求的偏向?！币虼?，看兒童的線描畫不是看他畫的好不好，模仿的有多逼真，更重要的是從中感受他的思維情感、以及他們的想象創(chuàng)造，沒有想象就創(chuàng)作不出好的作品。任何一幅好的作品都源于作者深切的情感及靈感的結合。孩子在進行線描畫創(chuàng)作時，我們鼓勵他們發(fā)揮想象，把不同的線條與圖案互相組合，畫出自己所思、所知、所想的作品就是成功的。只有這樣他們才能體驗到繪畫創(chuàng)作給他們帶來的滿足感，從而更積極熱情地去創(chuàng)作出更好的作品。

在引導幼兒進行繪畫創(chuàng)作的時候，教師首先要引導幼兒進行大膽構思。那么如何構思呢？可以讓幼兒欣賞各種實物，通過選擇自己喜歡的實物組合成一幅藝術的畫面。也可以講述一個富有想象力的優(yōu)美的童話，啟發(fā)幼兒進行構圖。也可以定一個主題啟發(fā)幼兒進行構思，如今天我們來畫《森林衛(wèi)士》，小朋友想一想，森林中有哪些小動物會來保衛(wèi)美麗的大森林呢，經過討論，幼兒畫出的作品就千姿百態(tài)，各具特色。人們常說，藝術是相通的，在引導幼兒進行線描畫創(chuàng)作時，教師還以讓幼兒欣賞音樂作品進行線描畫創(chuàng)作，例如，讓幼兒聽音樂的高低變化畫出各種流動的曲線，然后在各種曲線組合成的格子里畫上裝飾性的各種線條，這樣就完成了一幅別具一格的線描畫作品。在指導幼兒進行線描畫創(chuàng)作的時候，我比較喜歡選擇用擬人、夸張和變形的方式進行構思畫面，例如畫《太陽》,有些孩子把太陽畫成梳著小辮子、咧嘴哈哈笑、手舞足蹈的太陽娃娃；有些孩子把太陽畫成戴著帽子、穿著運動服、活力四射的太陽小子……再如畫《我和巨人做游戲》，我引導幼兒說說，你會和巨人怎樣玩游戲呢？小朋友們議論紛紛，各抒己見。結果小朋友表現的畫面十分富有想象力，有的畫小人站立在巨人的肩膀上，有的畫小人鉆進他的口袋調皮地探出頭來，有的畫小人抓住巨人的辮子蕩秋千……在形式的處理上，我要求他們用裝飾性、隨意性的風格去刻畫每一細節(jié)，就是讓他們設計自己喜歡的圖形或圖案去填滿每一處空白，使構圖盡量“滿”。技巧方面，寧“拙”勿“巧”、寧“稚”勿“熟”、寧“怪”勿“板”。讓他們盡情展現兒童線描畫的特點和美感，使兒童在畫線描畫的過程中想象力和創(chuàng)造力得以發(fā)展。

㈤欣賞評價線描畫作品，提高幼兒審美情趣，再次激發(fā)幼兒創(chuàng)作線描畫的興趣和欲望。

在幼兒完成了自己的得意之作后，老師要做的當然是讓可愛的孩子們欣賞一下自己的佳作了。漂亮美麗的作品需要有更多的人來欣賞和學習，讓大家都來領略這一道獨特的風景線，這不但是對孩子們的肯定，更是對他們的激勵。欣賞評價的方式可以是多種多樣的：可以展示所有孩子的線描畫作品，讓幼兒強烈地感受到自己和同伴竟會描繪出如此優(yōu)秀的作品；可以讓孩子講述自己的作品，你會發(fā)現孩子別有一番想象；可以讓孩子評價同伴的作品，發(fā)現別人的閃光點，受到啟迪；可以小組互評，在欣賞討論中形成對線描畫作品審美的共識；可以將幼兒的線描畫作品以畫展的形式呈現在大家的面前，讓幼兒領略成功的喜悅，儼然一個個小畫家……我們可以把孩子的線描畫作品盡可能地展示在幼兒園的每一個角落，當那一幅幅清新脫俗的線描畫作品沖擊我們的視線時，就如同引導孩子走進了一個奇妙的線的世界：那擬人化的畫法、夸張變形的物象、神奇美妙的聯想，都是孩子們想象和智慧的結晶。孩子們正是用線這種特殊的符號表達著自己的感受，又用線不斷地創(chuàng)造新的符號，創(chuàng)造出極具生命力的線描畫作品。

三、線描畫的創(chuàng)新

黑白色的線描畫雖說能變幻出無窮的作品，但久而久之，也會令人感到單調和乏味，尤其對兒童來說，色彩繽紛的畫強烈地沖擊著他們的視線，對他們更具無限的吸引力，在指導幼兒進行線描畫的過程中，我常常在思考，能否對傳統(tǒng)的黑白線描畫進行改革和創(chuàng)新，進一步豐富線描畫的創(chuàng)作的材料和表現形式，最大程度地激發(fā)幼兒創(chuàng)作線描畫的興趣和熱情呢？在教學實踐中，除了以黑白色為主要基調的線描畫，我也指導幼兒創(chuàng)作了一些富有創(chuàng)意的線描畫作品。

㈠在黑色紙上畫線描畫

除了傳統(tǒng)的用黑色水筆在白紙上作畫，還可以反其道而行之，用水粉筆蘸白色水粉顏料在黑色紙上作畫也別有一番情趣，而且視覺效果很好。

㈡在多種色卡紙上畫線描畫

有時可以為了表現主題的需要，可以選擇一些相應顏色的卡紙進行線描畫的創(chuàng)作。如讓幼兒畫各種海洋里的魚，就可以讓幼兒選擇各種深淺不一的藍色卡紙進行作畫，作品完成后，各種各樣的魚猶如遨游在藍藍的大海中，效果相當不錯。

㈢線描畫刮畫

在一張白紙上用油畫棒隨意涂抹各種顏色，在上面覆蓋一層黑色的油畫棒，然后用牙簽、火柴棒、小起子刮出彩色的線條，這種作畫方式也深受孩子們的喜愛，令他們感到既新奇又有趣。

㈣彩色線描畫

有時根據所畫內容的需要，我讓幼兒用彩色筆、珠光筆、彩色鉛筆、金銀線筆等畫出五彩的線條進行表現。例如畫《美麗的孔雀》，用各種漂亮的顏色畫出各種線條表現孔雀開屏時美麗的姿態(tài)，真是再恰當不過了。而且，在用這些豐富的材料進行創(chuàng)作時，小朋友的繪畫激情十分高漲。

㈤單色線描畫

用一支黑色的筆在白紙上作畫，可以表現出黑白樸素之美。我們也可以嘗試讓幼兒選擇自己最喜歡的一種顏色來進行線描畫創(chuàng)作，如《紫色的幻想》，可以用紫色的水彩筆大膽組合生活中紫色的物品，并進行各種線條的裝飾，這樣也能不斷激發(fā)幼兒創(chuàng)作線描畫的興趣和熱情。

線描畫是我們藝術瑰寶中一顆璀璨的明珠，兒童線描畫更是這顆明珠中的珍寶。我們要用欣賞、賞識的眼光與孩子們一起去觀察、去思考、去想象、去創(chuàng)作，在這個過程中和孩子們一起領略線描畫的無限魅力。讓我們一起走近兒童線描畫這個純凈的世界，不斷地激發(fā)幼兒對于線描畫的興趣和熱情，不斷地創(chuàng)新和提高，和孩子們一起在線描畫這一方天地里一起成長、一起體驗，一起收獲！

第二篇：小學生線描畫的指導和創(chuàng)新

小學生線描畫的指導和創(chuàng)新

紅局局直第二小學

劉珊珊

中國的繪畫源遠流長，其中線描畫是世界美術中一道耀眼的風景線，英國美術家羅杰弗萊寫道：“中國藝術首先引人注目的是在其中占首位的線的節(jié)奏，我們注意到這種線的節(jié)奏總是具有流動和連續(xù)的特征??這真可以說是一種用手畫出舞蹈的曲線?！本€描畫它以線條為主要表現手段，用線條作畫，用線條說話的藝術，有很強的裝飾性及獨特的視覺效果。線描畫正是以這種清秀、雋美、含蓄、夸張的特點被越來越多的人所喜愛，兒童線描畫與成人線描畫有所區(qū)別，以它的游戲性、隨意性、象征性和裝飾性成為其主要特點。德國藝術家保羅克利曾經有一句名言：“用一根線條去散步”，道出了線條的本質在于它的情感意味，即表達畫家的精微感覺和細膩的情緒，同時也道出了豐富的線條留給我們無限想象的空間。那么，在教學實踐中，我又如何對低年級學生進行具體的線描畫指導，引導他們去感受、領悟和表現線條的無限魅力呢？一提起線描畫，在人們的頭腦中便會出現“黑白”這兩個字眼，似乎黑白色調的繪畫成了線描畫的代名詞。許多人認為線描畫的材料很簡單，一張白紙，一支筆，就能隨心所欲的變換出美倫美奐的美術作品來。而在孩子們的眼中，色彩繽紛的畫面給他們無限的視覺沖擊。在指導低年級學生進行線描畫的過程中，我常常在思考，能否對傳統(tǒng)的黑白線描畫進行改革和創(chuàng)新，進一步豐富線描畫的材料和表現形式，最大程度地激發(fā) 低年級學生創(chuàng)作線描畫的興趣和熱情呢？

一、小學生線描畫的指導

（一）引導低年級學生欣賞和感受線描畫藝術作品的美，激發(fā)他們對線描畫的興趣。應從欣賞開始的，在學生最初接觸線描畫的階段，老師要選擇一些優(yōu)秀的不同風格的繪畫大師線描畫作品引導學生去觀察和欣賞，去發(fā)現線基本上可以分為直線和曲線兩種。直線有水平線、垂直線、斜線等。水平線有廣闊、寧靜感；垂直線有升騰、挺拔感；斜線有危急或空間變化的感覺。曲線有波浪線、螺旋線、弧線等，流動的曲線使人感到變化、柔和、輕巧、優(yōu)美，給人輕松愉快的感覺。不同的線條會產生不同的美感，如華美、柔和的線產生韻律美；簡括、挺拔的線產生力度美；生澀、古樸的線產生稚拙美等。通過欣賞大量的優(yōu)秀線描畫藝術作品，可以提高學生的眼力，加深對線條這一藝術語言的理解，畫家的筆法就是他本人品格個性的再現。讓學生從小接觸經典，開闊眼界，有利于他們能更加敏感地感知和選擇線條，并自覺地運用到自己的線描畫作品中去。我們還可以自己創(chuàng)作繪畫一些簡單漂亮、稚拙童趣的兒童線描作品，使孩子們在不知不覺中覺得原來畫線描畫是那么的簡單和美麗，在這種欣賞和感受中領略到線描畫的藝術魅力，從而產生對線描畫的興趣和喜愛之情。

（二）培養(yǎng)學生觀察力，讓他們擁有一雙發(fā)現美的眼睛。引導學生欣賞線描畫藝術作品中不同長短、粗細、曲直、剛柔、滑澀、虛實、疏密等線條，還要引導他們去發(fā)現生活中無處不在的線條，如每個人的頭發(fā)有卷曲和筆直之分，每片葉子上的葉脈紋路都不一樣，一件花衣服上有許許多多的線條組成，生活中那么多不同的線條給人們帶來不同的美的感受。在引導觀察的時候，老師要遵循由整體到局部、再由局部到整體、由遠到近、由外往里的原則，學會有比較地觀察、有思考地觀察。在觀察物體的時候，還要引導他們去發(fā)現物體的主要特征，比如同樣是海洋里的魚，但是每條魚的形狀、身上的花紋就各不相同?！墩n標》提出：要“引導學生接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經驗和審美情緒，激發(fā)他們表現美、創(chuàng)造美的情緒。”這就要求我們去引導學生從平平常常的事物中通過觀察去發(fā)現事物的一個最美的點，以此為契機，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作熱情。如小姑娘的花裙子特漂亮，各種各樣花瓶的圖案十分美麗等。觀察是最好的老師，通過精細觀察、精細刻畫，培養(yǎng)學生在平凡的事物中發(fā)現美的元素，形成正確的審美觀。有了細致入微的觀察，便有了不同尋常的發(fā)現，有了不同尋常的發(fā)現，便有了不拘一格的想象。著名藝術大師羅丹曾經說過：“美，無處不在，重要的是你的發(fā)現！”敏銳的觀察力，良好的觀察習慣，豐富的觀察體驗為想象收集所有的信息，也為想象打下堅實的基礎。

（三）畫線條培養(yǎng)學生對線條的敏感性和表現力。

畫線條可以遵循由易到難、由簡單到復雜的原則。一開始可以引導學生隨意畫出各種線條，通過這樣的練習使他們感到原來畫線條就這么簡單，從而增強其自信心，提高參與線描畫的熱情。在此基礎上，再畫各種有趣的線條。如長線、短線、直線、曲線、折線、弧線、螺旋線、彈簧線、??

接下來，老師要做的事引導學生去發(fā)現和領悟各種各樣線條的情感特征。保羅·克里曾經說過“一根線條可以成為一幅畫中的重要因素之一。它可以有它自己的一種生命，一種表現力，以及它自己的個性特征?！本€首先以形的狀態(tài)存在，其次線條還蘊涵豐富的情感。線條的表現力是那么地奇妙：或長或短、或多或少、或流暢，或凝重、或或平穩(wěn)、或跳躍、剛毅、或柔弱。教學中我嘗試通過語言的提示、聽不同風格節(jié)奏的音樂、摸不同質感的物體等各種感官上的刺激讓學生畫出有感情色彩的線條，可以提高學生的表現力。比如根據教師的提示畫出富有感情的線條，如“奔放的線條”、“剛強有力的線條”、“平靜的線條”、“瀟灑的線條”、“煩躁的線條”、“猶豫的線條”、“溫柔的線條”??

最后，我們引導學生把各種造型不同、疏密不同、粗細不同的線組合在一起，就可起到十分美的視覺效果。如讓學生畫《美麗的樹林》，學生根據自己積累的各種線條、樹林的圖片和自己心中想象的樹，畫出千姿百態(tài)的樹木，每一顆樹的樹干、樹枝、樹葉都不盡相同。通過這樣的練習，讓學生感悟線與線通過組合會產生不言而喻的美，從而理解線表現的創(chuàng)造力所在，加強創(chuàng)作的審美意識。

（四）放飛想象，自由表現，培養(yǎng)學生良好的個性。

《美術課程標準》指出 “造型.表現”學習領域，即通過看看、畫畫、做做等方法表現所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)學生豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。因此，看兒童的線描畫不是看他畫的好不好，模仿的有多逼真，更重要的是從中感受他的思維情感、以及他們的想象創(chuàng)造，沒有想象就創(chuàng)作不出好的作品。任何一幅好的作品都源于作者深切的情感及靈感的結合。孩子在進行線描畫創(chuàng)作時，我們鼓勵他們發(fā)揮想象，把不同的線條與圖案互相組合，畫出自己所思、所知、所想的作品就是成功的。只有這樣他們才能體驗到繪畫創(chuàng)作給他們帶來的滿足感，從而更積極熱情地去創(chuàng)作出更好的作品。

在引導學生進行繪畫創(chuàng)作的時候，教師首先要引導學生進行大膽構思。那么如何構思呢？可以讓幼兒欣賞各種實物，通過選擇自己喜歡的實物組合成一幅藝術的畫面。也可以講述一個富有想象力的優(yōu)美的童話，啟發(fā)學生進行構圖。也可以定一個主題啟發(fā)學生進行構思，如今天我們來畫《森林衛(wèi)士》，小朋友想一想，森林中有哪些小動物會來保衛(wèi)美麗的大森林呢，經過討論，學生畫出的作品就千姿百態(tài)，各具特色。人們常說，藝術是相通的，在引導學生進行線描畫創(chuàng)作時，教師還以讓學生欣賞音樂作品進行線描畫創(chuàng)作，例如，讓學生聽音樂的高低變化畫出各種流動的曲線，然后在各種曲線組合成的格子里畫上裝飾性的各種線條，這樣就完成了一幅別具一格的線描畫作品。在指導學生進行線描畫創(chuàng)作的時候，我比較喜歡選擇用擬人、夸張和變形的方式進行構思畫面，例如畫《太陽》,有些孩子把太陽畫成梳著小辮子、咧嘴哈哈笑、手舞足蹈的太陽娃娃；有些孩子把太陽畫成戴著帽子、穿著運動服、活力四射的太陽小子??再如畫《我和巨人做游戲》，我引導學生說說，你會和巨人怎樣玩游戲呢？他們議論紛紛，各抒己見。結果表現的畫面十分富有想象力，有的畫小人站立在巨人的肩膀上，有的畫小人鉆進他的口袋調皮地探出頭來，有的畫小人抓住巨人的辮子蕩秋千??在形式的處理上，我要求他們用裝飾性、隨意性的風格去刻畫每一細節(jié)，就是讓他們設計自己喜歡的圖形或圖案去填滿每一處空白，使構圖盡量“滿”。技巧方面，寧“拙”勿“巧”、寧“稚”勿“熟”、寧“怪”勿“板”。讓他們盡情展現小學生線描畫的特點和美感，使小學生在畫線描畫的過程中想象力和創(chuàng)造力得以發(fā)展。

（五）欣賞評價線描畫作品，培養(yǎng)審美情趣。

在學生完成了自己的得意之作后，老師要做的當然是讓他們欣賞一下自己的佳作了。漂亮美麗的作品需要有更多的人來欣賞和學習，讓大家都來領略這一道獨特的風景線，這不但是對孩子們的肯定，更是對他們的激勵。欣賞評價的方式可以是多種多樣的：可以展示所有孩子的線描畫作品，讓他們強烈地感受到自己和同伴竟會描繪出如此優(yōu)秀的作品；可以讓學生講述自己的作品，你會發(fā)現孩子別有一番想象；可以讓學生評價同伴的作品，發(fā)現別人的閃光點，受到啟迪；可以小組互評，在欣賞討論中形成對線描畫作品審美的共識；可以將學生的線描畫作品以畫展的形式呈現在大家的面前，使他們領略成功的喜悅，儼然一個個小畫家??我們可以把學生的線描畫作品盡可能地展示在班級的每一個角落，當那一幅幅清新脫俗的線描畫作品沖擊我們的視線時，就如同引導學生走進了一個奇妙的線的世界：那擬人化的畫法、夸張變形的物象、神奇美妙的聯想，都是學生們想象和智慧的結晶。正是他們用線這種特殊的符號表達著自己的感受，又用線不斷地創(chuàng)造新的符號，創(chuàng)造出極具生命力的線描畫作品。

二、線描畫的創(chuàng)新

黑白色的線描畫雖說能變幻出無窮的作品，但久而久之，也會令人感到單調和乏味，尤其對小學生來說，色彩繽紛的畫強烈地沖擊著他們的視線，對他們更具無限的吸引力，在指導學生進行線描畫的過程中，我常常在思考，能否對傳統(tǒng)的黑白線描畫進行改革和創(chuàng)新，進一步豐富線描畫的創(chuàng)作的材料和表現形式，最大程度地激發(fā)學生創(chuàng)作線描畫的興趣和熱情呢？在教學實踐中，除了以黑白色為主要基調的線描畫，我也指導學生創(chuàng)作了一些富有創(chuàng)意的線描畫作品。

（一）在黑色紙上畫線描畫

除了傳統(tǒng)的用黑色水筆在白紙上作畫，還可以反其道而行之，用水粉筆蘸白色水粉顏料在黑色紙上作畫也別有一番情趣，而且視覺效果很好。

（二）在多種色卡紙上畫線描畫

有時可以為了表現主題的需要，可以選擇一些相應顏色的卡紙進行線描畫的創(chuàng)作。如讓學生畫各種海洋里的魚，就可以讓學生選擇各種深淺不一的藍色卡紙進行作畫，作品完成后，各種各樣的魚猶如遨游在藍藍的大海中，效果相當不錯。

（三）線描畫刮畫

在一張白紙上用油畫棒隨意涂抹各種顏色，在上面覆蓋一層黑色的油畫棒，然后用牙簽、火柴棒、小起子刮出彩色的線條，這種作畫方式也深受孩子們的喜愛，令他們感到既新奇又有趣。

（四）彩色線描畫

有時根據所畫內容的需要，我讓學生用彩色筆、珠光筆、彩色鉛筆、金銀線筆等畫出五彩的線條進行表現。例如畫《美麗的孔雀》，用各種漂亮的顏色畫出各種線條表現孔雀開屏時美麗的姿態(tài)，真是再恰當不過了。而且，在用這些豐富的材料進行創(chuàng)作時，小學生的繪畫激情十分高漲。

（五）單色線描畫

用一支黑色的筆在白紙上作畫，可以表現出黑白樸素之美。我們也可以嘗試讓學生選擇自己最喜歡的一種顏色來進行線描畫創(chuàng)作，如《紫色的幻想》，可以用紫色的水彩筆大膽組合生活中紫色的物品，并進行各種線條的裝飾，這樣也能不斷激發(fā)幼兒創(chuàng)作線描畫的興趣和熱情。

線描畫是我們藝術瑰寶中一顆璀璨的明珠，兒童線描畫更是這顆明珠中的珍寶。我們要用欣賞、賞識的眼光與孩子們一起去觀察、去思考、去想象、去創(chuàng)作，在這個過程中和孩子們一起領略線描畫的無限魅力。讓我們一起走近兒童線描畫這個純凈的世界，不斷地激發(fā)學生對于線描畫的興趣和熱情，不斷地創(chuàng)新和提高，和學生們一起在線描畫這一方天地里一起成長、一起體驗，一起收獲！

2012年12月

第三篇：兒童線描畫教案

兒童線描畫教案

一：兒童線描的基本知識（板書黑板）1：什么是線描？

定義：是素描的一種，是用單色線去描繪物體進行繪畫創(chuàng)作的一種美術繪畫方式。（板書）2：常用的工具

鉛筆 ,鋼筆

簽字筆 記號筆等。3：線的種類（板書）

直線：垂直線，水平線，斜線，折線，交叉線 曲線：弧線，波浪線，螺旋線 4：線的運用和表現

運用線的疏密，長短，曲直排列變化來表現黑白關系。（板書）5：點線面是線描的三大“法寶”（講解什么是點線面，在黑板上繪畫展示說明）

二：1：向學生展示課前準備的線描范畫（靜物，動物，植物，人物等范畫），粘貼在黑板上。

2：以范畫《奇特的葉子》為例，向學生介紹各種葉子的形狀以及花紋，（將準備好的各種葉子的實物發(fā)給學生觀察）讓學生仔細觀察葉子的形狀和花紋，請學生把自己觀察到的說一說。

3：老師展示自己心中最美葉子的作品給學生欣賞，（貼在黑板）你心中最美的葉子是怎么樣的？老師提問，讓學生思考想像，再進行即興創(chuàng)作繪畫，用不同的形狀的點線面將自己繪畫的葉子進行裝飾。

第四篇：兒童線描畫教學計劃（最終版）

兒童線描畫教學計劃

重點從植物、動物和人物三方面進行著手訓練學生能用線描元素來裝飾作品、學習在較復雜的畫面中運用多種線描元素，保持作品的布局的合理性及創(chuàng)新性、學習圍繞一個主題進行，相關形象的獨立創(chuàng)作，并加以線描元素的創(chuàng)作。學生在線描畫的繪畫技法與表現表達上，都有穩(wěn)步的提升，通過線描畫在我班的貫徹實施，讓我更加深刻的理解到學生繪畫重在培養(yǎng)學生對繪畫活動的興趣，以發(fā)展學生的觀察力、記憶力、想象力、創(chuàng)造力，而不是單純的培養(yǎng)繪畫的技能技巧。

結合上學期學生在線描創(chuàng)作中出現的，外形構圖比例不準、漸變色混合搭配不均、繪畫表現雷同等一些具體問題做深刻的剖析與探究的同時，我在新學期制定了以下目標。

一、活動目標

（一）第一階段：

1.掌握較豐富的線描元素。

2.共同探討不同比例畫紙的不同構圖比例。

（二）第二階段：

1．嘗試大膽聯想及其想像，為畫面添加豐富的背景做襯托。

2．了解粗細線條的搭配，提高審美思維。

（三）第三階段：

1.培養(yǎng)學生的合作意識，進行合作畫的創(chuàng)作。

2.學生能逐步由裝飾性線描過渡到想像性線描。

三、方案準備:

1.不同種類的兒童線描畫作品范例。

2.充足的線描元素。

3.各種不同材質、形狀的紙張（刮蠟紙、水粉紙、硬紙夾及其各種形狀的畫紙等。）

4.粗、細記號筆。

四、活動內容

1、在充分掌握線描元素的基礎上追求構圖的合理性。

2、學習在較復雜的畫面中運用多種線描元素。重點為畫面的背景展開豐富的想像。

3、學習圍繞相關主題進行，相關形象的合作創(chuàng)作，以培養(yǎng)學生的合作意識。

五、教學重難點

重點：學會運用多種線描元素對各種景物、動物、人物進行創(chuàng)作。并展開各種大膽的想像。

難點：學習大幅作品的創(chuàng)作。以增強構圖的合理性及其合作意識。

六、具體措施

1、利用繪畫興趣小組活動，引導學生繪畫線描作品。

2、利用區(qū)域活動的時間，指導對此感興趣的學生熟練的裝飾出較高質量的作品，并指導對此有困難的學生，在符合學生意愿的情況下裝飾出作品。

3、給每個小朋友布置任務，要把自己的小作品展示在墻飾中，在班級環(huán)境中展示學生的作品，從而給學生無形的動力支持。

4、充分利用家長資源，可以讓學生在家長的幫助下進行對作品裝飾與創(chuàng)作。

兒童線描畫活動計劃

工作安排：

九月份：

一排生長的植物、1、為學生提供植物圖片，通過觀察，使學生對植物產生繪畫興趣。

2、運用多種線、形千變萬化的排列組合方式，對植物展開藝術性的創(chuàng)作。

3、培養(yǎng)學生對線條搭配的敏銳度。

到處旅行的蝸牛

1、運用各種點、線、圖案來表現蝸牛的各種有趣的形態(tài)。

2、大膽想象、創(chuàng)作，體驗畫“蝸?！钡臉啡?。

十月份：

一條深海里的怪魚

1、引導學生了解魚。

2、鼓勵學生大膽想象，設計出各種造型的魚

3、體驗創(chuàng)作的樂趣。

一輛花汽車

1、觀察汽車的形態(tài)及其生活習性。

2、引導學生能根據熟悉的動物外形進行線描元素的添畫與裝飾。

3、培養(yǎng)學生合理構圖的意識。

給樹穿上花衣裳、不同形狀的容器…

1、了解樹的外形及其特征，并了解其相關知識。

2、大膽想像與聯想并嘗試進行大幅作品的創(chuàng)作。

十一月份： 花房子

1、通過圖片仔細觀察房子的外部構造，調動學生積極性。

2、鼓勵學生大膽設想自己心中的房子，進行大幅的創(chuàng)作。想象中的人物 一只美麗的螃蟹

1、在觀察各種常見淡水動物的基礎上，激發(fā)學生獨立創(chuàng)作。

2、指導學生大幅作品構圖的關鍵點。

十二月份： 畫風景

畫父母、畫老師

自行車、畫一組靜物、旅游鞋

1、通過對線描元素的積累，學生發(fā)揮自身的創(chuàng)造力，對不同的人物、景物

進行創(chuàng)作。

2、培養(yǎng)學生的團隊意識，進行大幅作品的裝飾。

3、讓學生獲得成功的體驗。

一月份：秀一秀我的作品

繪畫興趣小組作品展示。

第五篇：談兒童線描畫教學

談兒童線描畫教學

兒童九歲左右（三年級）開始由“意象”傾向階段后期進入“寫實”傾向階段，為了突破這之前普遍形成繪畫多近似概念的模型化形象的約束，突出、強調兒童觀察、分析和理解能力的培養(yǎng)，我們每一位美術教育工作者必須從眾多的繪畫表現方法中去嘗試、探求較好的方法。筆者認為，兒童線描畫有著其它繪畫形式不可替代的作用。本文擬就兒童線描畫的有關問題提出一些觀點，以供參考。

一、兒童線描畫的一般知識

兒童線描畫源于中國畫法中的白描，是一種以線為最基本的表現手法的兒童繪畫形式。在兒童線描畫中，線條是最有生命力的因素。線是結構，線是骨骼，“形依線而立，色依線而明，神因線而傳”。

兒童線描畫其主要特點就是具有一定的寫實性和較強的裝飾性，與黑白裝飾畫有相似之處，但又有明顯區(qū)別。就造型語言來說，兒童線描畫以線為主，點、面為輔，而黑白裝飾畫是點、線、面的綜合應用。

兒童線描畫的工具很簡便：紙，以質地細膩而堅實、潔白、不湮為宜；筆，可用鋼筆、水筆、書法筆（或者將普通鋼筆的筆尖加工使之稍彎曲一點，畫線時可粗可細并用來進行適當的黑白處理）、鉛筆（H型為宜）；此外還要碳素墨水、橡皮、白色廣告色（修改畫稿用）。切記不可用直尺、圓規(guī)等輔助工具。

二、兒童線描畫的教學目的 美術活動可以培養(yǎng)兒童的觀察力、記憶力、想象力和創(chuàng)造力，使兒童借繪畫表現抒發(fā)自己內心的意欲和情感，兒童線描畫教學也是如此。

兒童線描畫對啟發(fā)兒童智慧，培養(yǎng)學習能力和習慣有很好的作用。喜歡線描畫的兒童對學習語文很有幫助，記生字時，他們對字的形狀與筆畫看得準、記得清、寫得好，這有賴于畫畫時觀察力、記憶力、描寫能力得鍛煉。寫作文時描寫得具體生動、細致深入、層次清楚，這也有賴于畫畫時觀察與思維之功。學習數學時理解能力也比較強，他們對事物多少、大小、長短、方圓等在畫畫時積累了很多感性認識。

三、兒童線描畫的教學常規(guī)

一門課的教學成功與否，教與學的雙向努力是關鍵，教師的思維導向左右著學生的理解、分析能力及素質的形成。

由于兒童線描畫在認識物體和表現對象時有其特殊的要求，從而在教學過程中，如何正確地引導學生觀察、分析、理解物體的形象及其規(guī)律，并將其準確、生動地描繪出來，便成了該課地重點。兒童線描畫地家學常規(guī)是：基本技巧練習——分類練習——組合構圖練習。

1、基本技巧練習——線的練習

線是線描畫最基本的造型語言，線條練習是線描畫的基礎。對初學者來說，畫線能力的獲得確需嚴謹的訓練過程，基本線條練習必需下大功夫。初學者在進行線條練習時可能會畫得歪歪扭扭、不太工整，而線描畫是最講究線條的整齊工整，每一條線的銜接都要到位。

在進行線條練習中，應注意以下幾個問題：

（1）初學者一定要進行反復地練習，只要持之以恒，定能收到滿意效果。（2）在具體的練習用線時，注意千萬不能描和涂，行筆要沉穩(wěn)，不能浮滑，一筆中途不要猶豫、不要停留，畫出來的線條要流暢如白云流水。

（3）練習各式各樣的線條（直、曲、弧、折、不規(guī)則）排列，注意線的平行，用筆均勻，用力要穩(wěn)，線條之間距離要相等。

（4)長時間的線條練習，學生會覺得枯燥乏味，教師引導學生練習時，需注意采用靈活多變的訓練方法。諸如：在不同基本形中進行線條排列練習；在具體小畫面中進行線條排列練習；通過比賽活動進行線條排列練習等等，調動學生的積極性，提高學生的興趣。

2、分類練習

少年兒童的表現欲望時極其強烈的，在他們眼里，繽紛的世界是那么美好，大自然是那么的豐富多彩。一花一景，一人一物都是兒童描繪的對象。要畫好線描畫，必需輔導學生分門別類地進行小幅練習?；ú荨淠?、建筑是線描畫基本構成，常用于線描畫地背景；各種昆蟲和常見地動物是線描畫經常選用地題材；人物是線描畫地主題。

在進行分類練習時注意與寫生結合起來，通過自己的實際觀察，抓住物體的外形特征，多積累感性認識，在不違背現實生活真實性的前提下，適當進行夸張、變形。