第一篇：特色：線描畫(huà)

美術(shù)“線描畫(huà)”是我們班的特色活動(dòng)。從這一學(xué)期的“線描畫(huà)”的嘗試中，可以看出我們班上的幼兒是喜歡這個(gè)活動(dòng)的。他們從涂鴉到線條比較清晰的繪畫(huà)，你在旁邊靜靜的瞧著的時(shí)候，會(huì)為憑實(shí)力歡蹦亂跳的孩子們?cè)谶@一刻里變得如此嚴(yán)肅、專(zhuān)注而感到驚異。同時(shí)，也為幼兒的天真“大作”而感到歡喜不止。線描中線條的表現(xiàn)形式是多樣的。線條的運(yùn)用對(duì)幼兒的構(gòu)圖與造型能力、臨摹與寫(xiě)生能力及想象創(chuàng)作能力的提高有很大的幫助?！熬€描畫(huà)”的學(xué)習(xí)或噢對(duì)那個(gè)就是想讓孩子出不知道用賦有質(zhì)感的線條來(lái)刻畫(huà)他們所要描繪的事物，并通過(guò)這種特殊的繪畫(huà)形式的訓(xùn)練，養(yǎng)成刻畫(huà)細(xì)節(jié)的習(xí)慣，養(yǎng)成想象與創(chuàng)新的習(xí)慣。這樣，幼兒的繪畫(huà)才能一天比一天豐富，一天比一天漂亮。

由于幼兒的發(fā)展水平存在著差異，個(gè)性、興趣有所不同。有的幼兒造型能力強(qiáng)；有的幼兒色彩感強(qiáng)；有的動(dòng)作大膽潑辣，大刀闊斧；有的動(dòng)作精細(xì)、優(yōu)美、流暢。為此，我們?cè)诜治鲞@些因素的基礎(chǔ)上，與幼兒共同創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松、自主的美術(shù)活動(dòng)的環(huán)境，允許幼兒有自主選擇自己偏愛(ài)的表現(xiàn)方法的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒展現(xiàn)自己眼中的世界，體現(xiàn)自身的價(jià)值。

一、因勢(shì)利導(dǎo)，進(jìn)行“線描畫(huà)”技能的點(diǎn)撥。

生活中的各種物體都可以用點(diǎn)、線、面來(lái)表現(xiàn)和裝飾。在幼兒的眼中，大千世界是非常豐富精彩的。諸如昆蟲(chóng)的世界、恐龍家族、宇宙星球、奧特曼戰(zhàn)士等等，他們都想嘗試去表現(xiàn)。那么，我們就因勢(shì)利導(dǎo)，從直線、斜線、螺旋線、曲線以及點(diǎn)、線、面的組合開(kāi)始進(jìn)行“線描畫(huà)”的基本技能的指導(dǎo)與點(diǎn)撥訓(xùn)練。并且，以欣賞和比較的形式調(diào)動(dòng)幼兒思維的積極性，讓幼兒從中領(lǐng)悟到美好的東西是可以互相借鑒，可以靈活運(yùn)用的；美是相通的、沒(méi)有界限的。例：線條表現(xiàn)的“樹(shù)葉畫(huà)”、“奇異的花卉”。幼兒在老師的指導(dǎo)下，逐步學(xué)會(huì)用點(diǎn)、斜線、曲線等組合，描出各種不同形狀的裝飾“樹(shù)葉”和“花”的“線描畫(huà)”。用自己的心靈去學(xué)習(xí)“線描畫(huà)”的技能，畫(huà)出“雞的一家”、“小貓釣魚(yú)”、“可愛(ài)的小青蛙”、“打噴嚏的河馬”、“河馬身上的清潔工”、“威武的獅子王”、“嚴(yán)肅的獅子警察”……這些生動(dòng)活潑的畫(huà)面來(lái)。

二、注重各種途徑，引導(dǎo)幼兒觀察、想象，表現(xiàn)自己的感受。

“線描畫(huà)”的學(xué)習(xí)不僅可以在教學(xué)中進(jìn)行，也可以在各種不同的活動(dòng)中進(jìn)行。幼兒在認(rèn)識(shí)周?chē)h(huán)境和體驗(yàn)環(huán)境的變化中，再了解和探索科學(xué)的奧秘中會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲。因此，我們非常注重利用額種途徑，為幼兒提供表達(dá)、交流信息，擴(kuò)大探索視野的美術(shù)活動(dòng)區(qū)。并隨時(shí)捕捉偶然的幼兒自行活動(dòng)觀察機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒觀察、想象，去表現(xiàn)自己的感受。萌發(fā)幼兒愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)自然、愛(ài)科學(xué)的情感美。例：在學(xué)習(xí)“線描畫(huà)”的過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)“小壁虎”光臨教室感興趣。他們談?wù)撔”诨ⅲ粗鼈兣纴?lái)爬去，誰(shuí)也沒(méi)有傷害它。有的幼兒捕捉到這個(gè)新鮮的觀察對(duì)象，運(yùn)用自己初步的繪畫(huà)只是劃出這突如其來(lái)的小家伙，表達(dá)自己的感受。這也給幼兒提供了一種多角度的思維環(huán)境。我們就借這一偶然的機(jī)遇，引導(dǎo)全班幼兒用線條構(gòu)圖，加以寫(xiě)生，表現(xiàn)出小壁虎光臨教室的情景。小朋友們很樂(lè)意的劃出自己看到的小壁虎形態(tài)，而且有滋有味的降旗小壁虎的故事來(lái)。

三、在師生互動(dòng)和生生互動(dòng)中不斷學(xué)習(xí)與創(chuàng)新。

在幼兒的藝術(shù)活動(dòng)中，幼兒對(duì)藝術(shù)的感受、感覺(jué)和情感體驗(yàn)、形象思維和想象、創(chuàng)造能力，老師是無(wú)法直接教授的，而只能采取啟發(fā)、引導(dǎo)的方式?！八囆g(shù)”，很多都是靠感悟的。幼兒是創(chuàng)造的主體，其自身必須有深切的內(nèi)在體驗(yàn)和充分的想象空間，才能進(jìn)入藝術(shù)之中，找到藝術(shù)的感覺(jué)。而這一切均來(lái)自教師與幼兒的互相溝通，有二間友好交流的寬松學(xué)習(xí)氛圍、良好的心理環(huán)境，以及老師行之有效的指導(dǎo)策略。雖然我們班幼兒生性活潑，然而在老師外在傳授和內(nèi)在引導(dǎo)，即真心交流、耐心的著手輔導(dǎo)、悅目的作品展示、衷心的鼓勵(lì)、誠(chéng)懇善意地評(píng)價(jià)的環(huán)境中，他們都有不同程度的進(jìn)步和發(fā)展。

例：“小荷才露尖尖角”的作品展示欄是幼兒向往進(jìn)步的小平臺(tái)；“小紅旗”、“金蘋(píng)果”的獲得使幼兒充滿(mǎn)自豪感和成功感。他們把學(xué)到的初淺的“線描畫(huà)”技能運(yùn)用到自己的各種活動(dòng)中，如：奧特曼的描畫(huà)，武斗士的構(gòu)圖故事等，使自己的游戲更有趣、更有創(chuàng)意。

“線描畫(huà)”的學(xué)習(xí)是師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的學(xué)習(xí)，只有得到老師和同伴的支持、鼓勵(lì)，幼兒的臉上才會(huì)有開(kāi)心的笑容，才會(huì)產(chǎn)生百倍的信心。

通過(guò)“線描畫(huà)”的嘗試，我們感到：幼兒需要的是一只溫暖而沉穩(wěn)的大手，輕輕把住她那只握筆的小手，引導(dǎo)他越過(guò)眼前道道撲朔迷離的坑坑洼洼，把心目中那一份對(duì)美的朦朧感受流暢的表現(xiàn)出來(lái)。我們不要束縛幼兒的天性，要讓幼兒自有充分的發(fā)揮自己的想象力，啟發(fā)幼兒創(chuàng)造新的形象和新的表現(xiàn)方式，讓幼兒從小在一種多角度的思維環(huán)境中成長(zhǎng)，不至于被狹隘的美術(shù)觀念所局限，讓藝術(shù)能夠成為幼兒的一種終身素養(yǎng)。

第二篇：特色計(jì)劃—線描畫(huà)

德勝東村幼兒園

2014學(xué)年第一學(xué)期

線描藝術(shù)

——大一班特色計(jì)劃

幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)包括繪畫(huà)、手工、美術(shù)欣賞三大內(nèi)容。其中美術(shù)欣賞可以說(shuō)是繪畫(huà)、手工教學(xué)的一種準(zhǔn)備和啟蒙，是藝術(shù)教育的重要內(nèi)容之一。線條,一種神奇的符號(hào)，它隨著幼兒涂鴉的開(kāi)始，陪伴著幼兒的成長(zhǎng)，成為許多孩子表達(dá)內(nèi)心世界的手段，只要把筆尖放到紙上移動(dòng)，便形成了線，從而產(chǎn)生了各種各樣的形象，線條其實(shí)也是幼兒最簡(jiǎn)單和最直接地表現(xiàn)自我的一種繪畫(huà)語(yǔ)言，成年人面對(duì)一些形象和線條會(huì)有百思不得其解的感覺(jué)，而孩子們卻用線條的作畫(huà)方式創(chuàng)造了各種風(fēng)格各異、面貌不同的線描畫(huà)。根據(jù)羅恩菲爾德和皮亞杰的分析研究，結(jié)合幼兒園大、中、小班的繪畫(huà)教學(xué)實(shí)際，我們開(kāi)展了不同階段幼兒線描畫(huà)教學(xué)的探索實(shí)踐：即：小班——圖式涂鴉期；中班——線描萌芽期；大班——線描成熟期。

一、結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)，利于線條畫(huà)創(chuàng)作順利展開(kāi)。

幼兒在不同的年齡段就有不同的能力表現(xiàn)，教師要抓住本班幼兒的年齡特點(diǎn)進(jìn)行繪畫(huà)教學(xué)，在了解幼兒的年齡特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合畫(huà)線描畫(huà)的要求。本學(xué)期將以“線描畫(huà)”作為本班特色。

二、活動(dòng)目標(biāo)

（一）第一階段： 1.掌握較豐富的線描元素。

2.與幼兒共同探討不同比例畫(huà)紙的不同構(gòu)圖比例。

（二）第二階段：

1．嘗試大膽聯(lián)想及其想像，為畫(huà)面添加豐富的背景做襯托。2．了解冷暖、漸變色的搭配，提高審美思維。

（三）第三階段：

1.培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)，進(jìn)行合作畫(huà)的創(chuàng)作。2.幼兒能逐步由裝飾性線描過(guò)渡到想像性線描。

三、準(zhǔn)備: 德勝東村幼兒園

2014學(xué)年第一學(xué)期

1、不同種類(lèi)的兒童線描畫(huà)作品范例。

2、各種不同材質(zhì)、形狀的紙張（刮蠟紙、水粉紙、硬紙夾及其各種形 狀的畫(huà)紙等。）

3、粗、細(xì)記號(hào)筆。

四、活動(dòng)內(nèi)容

1、在充分掌握線描元素的基礎(chǔ)上追求構(gòu)圖的合理性。

2、學(xué)習(xí)在較復(fù)雜的畫(huà)面中運(yùn)用多種線描元素。重點(diǎn)為畫(huà)面的背景展 開(kāi)豐富的想像。

3、學(xué)習(xí)圍繞相關(guān)主題進(jìn)行，相關(guān)形象的合作創(chuàng)作，以培養(yǎng)幼兒的合 作意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)運(yùn)用多種線描元素對(duì)各種景物、動(dòng)物、人物進(jìn)行創(chuàng)作。并 展開(kāi)各種大膽的想像。

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)大幅作品的創(chuàng)作。以增強(qiáng)構(gòu)圖的合理性及其合作意識(shí)。

五、具體措施：

1、利用繪畫(huà)興趣小組活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒繪畫(huà)線描作品。

2、利用區(qū)域活動(dòng)的時(shí)間，指導(dǎo)對(duì)此感興趣的幼兒熟練的裝飾出較高 質(zhì)量的作品，并指導(dǎo)對(duì)此有困難的幼兒，在符合幼兒意愿的情況下裝 飾出作品。

3、給每個(gè)小朋友布置任務(wù)，要把自己的小作品展示在墻飾中，在班 級(jí)環(huán)境中展示幼兒的作品，從而給幼兒無(wú)形的動(dòng)力支持。

4、充分利用家長(zhǎng)資源，可以讓幼兒在家長(zhǎng)的幫助下進(jìn)行對(duì)作品裝飾 與創(chuàng)作。

六、活動(dòng)安排： 三月份： 美麗的城堡

1、為幼兒提供城堡圖片，通過(guò)觀察，使幼兒對(duì)城堡產(chǎn)生繪畫(huà)興趣。

2、運(yùn)用多種線、形千變?nèi)f化的排列組合方式，對(duì)城堡展開(kāi)藝術(shù)性的 創(chuàng)作。

德勝東村幼兒園

2014學(xué)年第一學(xué)期

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)冷暖色搭配的敏銳度。線描摩托車(chē)

1、引導(dǎo)幼兒了解摩托車(chē)的構(gòu)造及其用途。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，設(shè)計(jì)出各種造型的摩托車(chē)。

3、體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。絢麗多彩的蝸牛

1、運(yùn)用各種點(diǎn)、線、圖案來(lái)表現(xiàn)蝸牛的各種有趣的形態(tài)。

2、大膽想象、創(chuàng)作，體驗(yàn)畫(huà)“蝸?！钡臉?lè)趣。四月份： 可愛(ài)奶牛

1、觀察奶牛的形態(tài)及其生活習(xí)性。

2、引導(dǎo)幼兒能根據(jù)熟悉的動(dòng)物外形進(jìn)行線描元素的添畫(huà)與裝飾。

3、培養(yǎng)幼兒合理構(gòu)圖的意識(shí)。大蝎子

1、了解蝎子的外形及其特征，并了解其相關(guān)知識(shí)。

2、大膽想像與聯(lián)想并嘗試進(jìn)行大幅作品的創(chuàng)作。大螃蟹

1、了解螃蟹的生活習(xí)性，進(jìn)行藝術(shù)的創(chuàng)作。

2、為螃蟹添畫(huà)豐富的背景。五月份： 機(jī)器人

1、通過(guò)圖片仔細(xì)觀察機(jī)器人的外部構(gòu)造，調(diào)動(dòng)幼兒積極性。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)想自己心中的機(jī)器人，進(jìn)行大幅的創(chuàng)作。蟲(chóng)子來(lái)了

1、在觀察各種常見(jiàn)昆蟲(chóng)的基礎(chǔ)上，激發(fā)幼兒獨(dú)立創(chuàng)作。

2、指導(dǎo)幼兒大幅作品構(gòu)圖的關(guān)鍵點(diǎn)。

六月份：想像線描畫(huà)（線描頭像、細(xì)菌的聯(lián)想）

1、通過(guò)對(duì)線描元素的積累，幼兒發(fā)揮自身的創(chuàng)造力，對(duì)不同的事物 進(jìn)行創(chuàng)作。

德勝東村幼兒園

2014學(xué)年第一學(xué)期

2、培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，進(jìn)行大幅作品的裝飾。

4、讓幼兒獲得成功的體驗(yàn)。七月份：秀一秀我的作品

第三篇：線描畫(huà)特色教學(xué)的新嘗試

美術(shù)“線描畫(huà)”是我們班的特色活動(dòng)。從這一學(xué)期的“線描畫(huà)”的嘗試中,可以看出我們班上的幼兒是喜歡這個(gè)活動(dòng)的。他們從涂鴉到線條比較清晰的繪畫(huà),你在旁邊靜靜的瞧著的時(shí)候,會(huì)為平時(shí)歡蹦亂跳的孩子們?cè)谶@一刻里變得如此嚴(yán)肅、專(zhuān)注而感到驚異。同時(shí),也為幼兒的天真“大作”而感到欣喜不已。

線描中線條的表現(xiàn)形式是多樣的。線條的運(yùn)用對(duì)幼兒的構(gòu)圖與造型能力、臨摹與寫(xiě)生能力及想象創(chuàng)作能力的提高有很大的幫助。“線描畫(huà)”就是讓孩子用線條來(lái)刻畫(huà)他們所要描繪的事物,并通過(guò)這種特殊的繪畫(huà)形式的訓(xùn)練,養(yǎng)成刻畫(huà)細(xì)節(jié)的習(xí)慣,養(yǎng)成想象與創(chuàng)新的習(xí)慣。這樣,幼兒的繪畫(huà)才能一天比一天豐富,一天比一天漂亮。

由于幼兒的發(fā)展水平存在著差異,個(gè)性、興趣有所不同。有的幼兒造型能力強(qiáng);有的幼兒色彩感強(qiáng);有的動(dòng)作大膽潑辣,大刀闊斧;有的動(dòng)作精細(xì)、優(yōu)美、流暢。為此,我們?cè)诜治鲞@些因素的基礎(chǔ)上,與幼兒共同創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松、自主的美術(shù)活動(dòng)的環(huán)境,允許幼兒有自主選擇自己偏愛(ài)的表現(xiàn)方法的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒展現(xiàn)自己眼中的世界,體現(xiàn)自身的價(jià)值。

一、因勢(shì)利導(dǎo),進(jìn)行“線描畫(huà)”技能的點(diǎn)撥

生活中的各種物體都可以用點(diǎn)、線、面來(lái)表現(xiàn)和裝飾。在幼兒的眼中,大千世界是非常豐富精彩的。諸如昆蟲(chóng)的世界、恐龍家族、宇宙星球、奧特曼戰(zhàn)士等等,他們都想嘗試去表現(xiàn)。那么,我們就因勢(shì)利導(dǎo),從直線、斜線、螺旋線、曲線以及點(diǎn)、線、面的組合開(kāi)始進(jìn)行“線描畫(huà)”的基本技能的指導(dǎo)與點(diǎn)撥訓(xùn)練。并且,以欣賞和比較的形式調(diào)動(dòng)幼兒思維的積極性,讓幼兒從中領(lǐng)悟到美好的東西是可以互相借鑒,可以靈活運(yùn)用的;美是相通的、沒(méi)有界限的。

例如線條表現(xiàn)的“樹(shù)葉畫(huà)”“奇異的花卉”。幼兒在教師的指導(dǎo)下,逐步學(xué)會(huì)用點(diǎn)、斜線、曲線等組合,描出各種不同形狀的裝飾“樹(shù)葉”和“花”的“線描畫(huà)”。用自己的心靈去學(xué)習(xí)“線描畫(huà)”的技能,畫(huà)出“雞的一家”“小貓釣魚(yú)”“可愛(ài)的小青蛙”“打噴嚏的河馬”“河馬身上的清潔工”“威武的獅子王”“嚴(yán)肅的獅子警察”??這些生動(dòng)活潑的畫(huà)面來(lái)。

二、注重各種途徑,引導(dǎo)幼兒觀察、想象,表現(xiàn)自己的感受

“線描畫(huà)”的學(xué)習(xí)不僅可以在教學(xué)中進(jìn)行,也可以在各種不同的活動(dòng)中進(jìn)行。幼兒在認(rèn)識(shí)周?chē)h(huán)境和體驗(yàn)環(huán)境的變化中,再了解和探索科學(xué)的奧秘中會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲。因此,我們非常注重利用各種途徑,為幼兒提供表達(dá)、交流信息,擴(kuò)大探索視野的美術(shù)活動(dòng)區(qū)。并隨時(shí)捕捉偶然的幼兒自行活動(dòng)觀察機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒觀察、想象,去表現(xiàn)自己的感受。激發(fā)幼兒愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)自然、愛(ài)科學(xué)的情感美。例:在學(xué)習(xí)“線描畫(huà)”的過(guò)程中,我們發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)“小壁虎”光臨教室感興趣。他們談?wù)撔”诨?看著它們爬來(lái)爬去,誰(shuí)也沒(méi)有傷害它。有的幼兒捕捉到這個(gè)新鮮的觀察對(duì)象,運(yùn)用自己初步的繪畫(huà)只是劃出這突如其來(lái)的小家伙,表達(dá)自己的感受。這也給幼兒提供了一種多角度的思維環(huán)境。我們就借這一偶然的機(jī)遇,引導(dǎo)全班幼兒用線條構(gòu)圖,加以寫(xiě)生,表現(xiàn)出小壁虎光臨教室的情景。小朋友們很樂(lè)意的劃出自己看到的小壁虎形態(tài),而且有滋有味地講起小壁虎的故事來(lái)。

三、在師生互動(dòng)和生生互動(dòng)中不斷學(xué)習(xí)與創(chuàng)新。

在幼兒的藝術(shù)活動(dòng)中,幼兒對(duì)藝術(shù)的感受、感覺(jué)和情感體驗(yàn)、形象思維和想象、創(chuàng)造能力,教師是無(wú)法直接教授的,而只能采取啟發(fā)、引導(dǎo)的方式?！八囆g(shù)”,很多都是靠感悟的。幼兒是創(chuàng)造的主體,其自身必須有深切的內(nèi)在體驗(yàn)和充分的想象空間,才能進(jìn)入藝術(shù)之中,找到藝術(shù)的感覺(jué)。而這一切均來(lái)自教師與幼兒的互相溝通,幼兒間友好交流的寬松學(xué)習(xí)氛圍、良好的心理環(huán)境,以及教師行之有效的指導(dǎo)策略。雖然我們班幼兒生性活潑,然而在教師外在傳授和內(nèi)在引導(dǎo),即真心交流、耐心的著手輔導(dǎo)、悅目的作品展示、衷心的鼓勵(lì)、誠(chéng)懇善意地評(píng)價(jià)的環(huán)境中,他們都有不同程度的進(jìn)步和發(fā)展。

例:“小荷才露尖尖角”的作品展示欄是幼兒向往進(jìn)步的小平臺(tái);“小紅旗”、“金蘋(píng)果”的獲得使幼兒充滿(mǎn)自豪感和成功感。他們把學(xué)到的初淺的“線描畫(huà)”技能運(yùn)用到自己的各種活動(dòng)中,如:奧特曼的描畫(huà),武斗士的構(gòu)圖故事等,使自己的游戲更有趣、更有創(chuàng)意?！熬€描畫(huà)”的學(xué)習(xí)是師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的學(xué)習(xí),只有得到教師和同伴的支持、鼓勵(lì),幼兒的臉上才會(huì)有開(kāi)心的笑容,才會(huì)產(chǎn)生百倍的信心。通過(guò)“線描畫(huà)”的新嘗試,我們感到:幼兒需要的是一只溫暖而沉穩(wěn)的大手,輕輕把住她那只握筆的小手,引導(dǎo)他越過(guò)眼前道道撲朔迷離的坑坑洼洼,把心目中那一份對(duì)美的朦朧感受流暢地表現(xiàn)出來(lái)。我們不要束縛幼兒的天性,要讓幼兒自由充分地發(fā)揮自己的想象力,啟發(fā)幼兒創(chuàng)造新的形象和新的表現(xiàn)方式,讓幼兒從小在一種多角度的思維環(huán)境中成長(zhǎng),不至于被狹隘的美術(shù)觀念所局限,讓藝術(shù)能夠成為幼兒的一種終身素養(yǎng)。

第四篇：線描畫(huà)教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在嘗試運(yùn)用粗細(xì)不同的筆作畫(huà)中初步培養(yǎng)幼兒線描的興趣。

2.初步嘗試運(yùn)用線條的粗細(xì)變化進(jìn)行裝飾，初步培養(yǎng)幼兒認(rèn)真做事的習(xí)慣?；顒?dòng)重難點(diǎn)：嘗試運(yùn)用線條的粗細(xì)變化進(jìn)行裝飾。活動(dòng)準(zhǔn)備：

粗細(xì)不一的記號(hào)筆若干、8的紙張若干、教師的范例 活動(dòng)流程：

情景導(dǎo)入

出示范例圖片、觀察欣賞

引導(dǎo)創(chuàng)作及指導(dǎo)

延伸活動(dòng) 活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1.近階段，來(lái)小豬胖胖的公園的游客越來(lái)越少，于是他決定把最簡(jiǎn)單的三撞老房子翻新成高樓大廈吸引游客，小豬問(wèn)小朋友，有什么好辦法把最簡(jiǎn)單的三撞老房子翻新成高樓大廈？（畫(huà)的高點(diǎn)、頂天立地；裝飾的漂亮點(diǎn)、可以是各種形狀的門(mén)和窗。）

2.今天我們畫(huà)高樓大廈的時(shí)候要和線條一起做游戲，你們知道的都有哪些線條呢？（直線、曲線）

二、出示范例圖片、觀察欣賞

1.這個(gè)美麗的圖案是用哪個(gè)線條畫(huà)的，是用一個(gè)什么好辦法畫(huà)出來(lái)的？（粗細(xì)的變化）教師逐一出示相應(yīng)的圖片進(jìn)行講解。

2.小結(jié)：原來(lái)我們可以用線條粗細(xì)的變化畫(huà)出很多美麗的圖案，這些美麗的圖案還可以裝飾我們的房子呢？

3.出示范例觀察，看潘老師為小豬設(shè)計(jì)的房子。

你喜歡哪撞房子？最喜歡它什么地方？為什么？（要求幼兒把話說(shuō)明白。）小結(jié)：原來(lái)不用涂顏色，用線條一樣可以把房子打扮的很漂亮。

三、引導(dǎo)創(chuàng)作及指導(dǎo)

1.提出創(chuàng)作要求：小豬的高樓大廈畫(huà)的要頂天立地。打扮房子的時(shí)候先想一想，你用哪個(gè)線條，用什么好辦法來(lái)打扮小豬的房子？ 2.介紹有創(chuàng)意的圖案，鼓勵(lì)大家學(xué)一學(xué)。

3.激勵(lì)繪畫(huà)中認(rèn)真作畫(huà)的幼兒，鼓勵(lì)幼兒向他們學(xué)習(xí)。同時(shí)要學(xué)習(xí)小豬一樣不怕困難。

四、延伸活動(dòng)

今天我們?yōu)樾∝i設(shè)計(jì)了漂亮的房子，接下來(lái)請(qǐng)小朋友把走廊上的“娃娃新城”也設(shè)計(jì)的漂亮一點(diǎn)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

活動(dòng)材料：白板筆 畫(huà)紙（數(shù)張）范畫(huà)一張

活動(dòng)重點(diǎn)：對(duì)圓形的畫(huà)法的掌握及整體造型 活動(dòng)難點(diǎn)：對(duì)圓形畫(huà)法的掌握及線條的練習(xí)【活動(dòng)過(guò)程實(shí)錄】

（一）：律動(dòng)：手指游戲：（目的：為了使幼兒的十指能夠靈活，為下一步繪畫(huà)做準(zhǔn)備。為了集中幼兒注意力，引起幼兒對(duì)下一步進(jìn)行的繪畫(huà)產(chǎn)生興趣。）

手指游戲：讓幼兒右手左手五指分開(kāi)，分別相對(duì)應(yīng)對(duì)在一起，如左手大拇指對(duì)右手大拇指。幼兒一邊說(shuō)一邊做。培養(yǎng)幼兒眼、手、口的配合。口令是：運(yùn)動(dòng)會(huì)場(chǎng)真熱鬧，前門(mén)開(kāi)（兩手大拇指打開(kāi)），后門(mén)開(kāi)（雙手小拇指打開(kāi)），旁門(mén)開(kāi)（雙手食指打開(kāi)），側(cè)門(mén)開(kāi)（雙手無(wú)名指打開(kāi)），所有的門(mén)都打開(kāi)（雙手所有的指頭都分開(kāi)），稍息（雙手五指分別扣在一起），立正（雙手指頭握緊），齊步走，一二一，一二一，一二一（右手手指先起后握緊，再換右手，一次交替），全體解散（解散時(shí)幼兒將胳膊放在桌子上，身體端正坐好）。

（二）：謎語(yǔ)導(dǎo)入：

師：小朋友們，今天我們要畫(huà)的這幅畫(huà)的內(nèi)容還有一個(gè)小謎語(yǔ)，老師來(lái)說(shuō)，如果你們猜對(duì)了我們就一起把他請(qǐng)出來(lái)，好不好？

仔細(xì)聽(tīng)好了：勞動(dòng)英雄面孔紅，天一亮來(lái)就出工，從東到西忙不停，直到傍晚才收工。小朋友們猜一猜是什么?。?幼：太陽(yáng)。

師：猜對(duì)了！你們真棒！你們猜出來(lái)是太陽(yáng)了，那我要問(wèn)一問(wèn)小朋友太陽(yáng)是 從哪升起？從哪降落的？

幼：太陽(yáng)是從東方升起，從西方降落的。

師：回答得真好，老師再問(wèn)問(wèn)你們，你們知道太陽(yáng)對(duì)我們?nèi)祟?lèi)有什么好處嗎？為我們做了哪些貢獻(xiàn)？誰(shuí)能舉手告訴老師？

幼：有了太陽(yáng)，風(fēng)吹到我們身上，我們就不會(huì)感到冷了。幼：有了太陽(yáng)，小草、小花、大樹(shù)才能茁壯成長(zhǎng)。

幼：太陽(yáng)給我們帶來(lái)了光明。

師：你們說(shuō)得真棒~(yú)g觀察得真仔細(xì)。太陽(yáng)給我們帶來(lái)了光明和溫暖，如果沒(méi)有太陽(yáng)世界就沒(méi)有白天和黑夜之分了，都處都黑乎乎的，所以我們?nèi)祟?lèi)能不能離開(kāi)太陽(yáng)？

幼：不能。

師：那太陽(yáng)給我們帶來(lái)了那么多好處，它重不重要?。?幼：重要。

師：那我們?yōu)樘?yáng)畫(huà)一幅漂亮的畫(huà)來(lái)感謝它為我們所做的一切，你們?cè)敢鈫幔?幼：愿意。

（三）：出示范畫(huà)并講解范畫(huà)

師：今天我們畫(huà)的太陽(yáng)是用線條所畫(huà)的，是太陽(yáng)的線描畫(huà)。我們首先先一起來(lái)觀察一下這個(gè)太陽(yáng)的臉是什么形狀的？

幼：圓形的。

師：對(duì)了，是圓形的，太陽(yáng)的臉圓圓的。那太陽(yáng)的臉外面是有什么線圍起來(lái)的花邊？ 幼：鋸齒線

師：真棒！是由鋸齒線圍成的什么形狀??？ 幼：三角形。

師：那看三角形尖上有什么？ 幼：黑色的小圓點(diǎn)。師：那圓形臉里面是什么？ 幼：半圓形組成的彩虹線。師：那總共有幾層？

幼：三層。

師：對(duì)了，太陽(yáng)的頭上可以任意畫(huà)上你喜歡的小花，為太陽(yáng)打扮的漂亮一些，眼睛什么形狀？

幼：圓形的。師：那鼻子呢？ 幼：三角形的。師：小嘴巴呢？

幼：半圓形的。里面還有一個(gè)小舌頭也是半圓形的。師：還有太陽(yáng)的小臉蛋師什么花紋？ 幼：像蝸牛殼一樣的螺旋紋。

師：你們真棒！圖形和線條都學(xué)得很棒，那我們一起來(lái)畫(huà)一畫(huà)這幅漂亮的太陽(yáng)吧。

（四）教師教授畫(huà)法：（跟畫(huà)法）

1：教師可先示范畫(huà)太陽(yáng)臉的大圓，因?yàn)榇蟛缓谜莆眨崾居變簣A形不能太靠邊畫(huà)，因?yàn)橥馊€有一層花邊，上下左右都要留空隙，慢點(diǎn)畫(huà)可使圓形圓一些。

2：幼兒緊跟著老師畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)修正給與肯定和鼓勵(lì)。3：畫(huà)完圓形以后，再畫(huà)圍在外面一圈的鋸齒線組成的環(huán)。

教師告知幼兒師尖尖的，像鋸齒牙一樣的，而且相鄰的不能有空隙，要連在一起，邊講邊示范，幼兒跟著畫(huà)。

師：尖上的黑色小圓點(diǎn)不能畫(huà)的太大或太小，教師示范，幼兒跟著畫(huà)。4：畫(huà)完圓形外面的再畫(huà)圓形里面的，半圓形組成的彩虹線，像畫(huà)小花瓣一樣的弧線，總共有三層。吧最里邊一層涂上黑色。

5：太陽(yáng)頭上的小花，幼兒可創(chuàng)意畫(huà)，選自己喜歡的圖形，眼睛是圓形的，注意不能全涂上黑色，要留有白的地方，鼻子是三角形，嘴巴是半圓形，教師示范幼兒跟畫(huà)。

6：臉上的螺旋紋要畫(huà)臉蛋的中間，不要畫(huà)偏。

(五)教師講評(píng)

教師拿幾張具有代表性的畫(huà)進(jìn)行全班性點(diǎn)評(píng)。

請(qǐng)幼兒起來(lái)當(dāng)小評(píng)委說(shuō)一下哪畫(huà)的好？哪里需要修正一下？讓幼兒互相觀摩作品，從中得到更多的繪畫(huà)技巧及對(duì)美的感受。教師做最后總結(jié)。

（六）活動(dòng)延伸：

師：小朋友們，今天我們畫(huà)的太陽(yáng)每個(gè)小朋友畫(huà)的都很認(rèn)真，畫(huà)的太陽(yáng)非常漂亮，回家的時(shí)候可以畫(huà)給爸爸媽媽們看，再給太陽(yáng)畫(huà)一個(gè)好朋友—月亮，明天帶著你的作品老幼兒園，我們?cè)僖黄鹦蕾p討論，好不好？

幼：好！

教師將幼兒所畫(huà)的畫(huà)展示在班級(jí)繪畫(huà)欄當(dāng)中，進(jìn)行展覽。

第五篇：線描畫(huà)教案

1、線描畫(huà)的工具和資料 教學(xué)目標(biāo)：

1、使同學(xué)掌握線條的藝術(shù)。

2、熟悉線描的工具和資料。

3、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)讓同學(xué)體會(huì)到勤動(dòng)腦、多動(dòng)手可使生活更美。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)；

認(rèn)識(shí)線描的工具和資料。教學(xué)過(guò)程： 一 組織教學(xué)。二 新授

1、線條是繪畫(huà)最基本的造型語(yǔ)言之一，線描畫(huà)是指單純用線條畫(huà)成的畫(huà)。在兒童繪畫(huà)中，線描畫(huà)是一種最基本的、也是最容易表示的繪畫(huà)形式。線描畫(huà)的工具

2、記號(hào)筆、簽字筆以和一些能在紙上劃出印痕的工具。粗細(xì)不同的繪畫(huà)工具更能增加線描畫(huà)的畫(huà)面效果，如用白色或金銀色筆在深色紙上作畫(huà)；用刮刀在刮蠟紙上刮出印痕等。

3、線描畫(huà)的資料

任何紙張，如打印紙、卡紙、色紙、刮蠟紙、吹塑紙等。甚至可以是地面。

4、線描畫(huà)的表示方法

線描畫(huà)從點(diǎn)到線的千變?nèi)f化可以構(gòu)成千變?nèi)f化的面。假如我們把沒(méi)有涂色的局部稱(chēng)為白，涂滿(mǎn)顏色的局部稱(chēng)為黑，那么線描畫(huà)即是介于黑和白之間的灰。各種各樣的點(diǎn)和線構(gòu)成的面，會(huì)出現(xiàn)出豐富的、深淺不時(shí)變化的灰色。三 圖欣賞 四 同學(xué)作業(yè)

用線畫(huà)自身喜愛(ài)的作品或臨摹書(shū)上的作品。

2、、線 教學(xué)目標(biāo)：

1、使同學(xué)掌握線條的藝術(shù)。

2、熟悉線描的工具和資料。

3、掌握直線的變化 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)； 掌握直線的變化 教學(xué)過(guò)程： 一 組織教學(xué)。

檢查同學(xué)所帶用具的情況。二 新授 線條是繪畫(huà)最基本的造型語(yǔ)言之一，線描畫(huà)是指單純用線條畫(huà)成的畫(huà)。在兒童繪畫(huà)中，線描畫(huà)是一種最基本的、也是最容易表示的繪畫(huà)形式。2 直線的變化

直線——有規(guī)則排列中的變化 直橫交叉的線條——方格排列中的變化 間隔不同的畫(huà)面出現(xiàn)不同的裝飾效果 加入波浪型線條使畫(huà)面更加活潑 不規(guī)則線條賦予有節(jié)奏感 三 圖欣賞 四 臨摹書(shū)上作品

3、、形 教學(xué)目標(biāo)：

1、了解形、理解形

2、能畫(huà)出形體鮮明的線描畫(huà) 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)；

能畫(huà)出形體鮮明的線描畫(huà) 教學(xué)過(guò)程： 一 組織教學(xué)。

檢查同學(xué)所帶用具的情況。二 新授

形是人眼感覺(jué)到的客觀事物外部的形狀，人們稱(chēng)它為視覺(jué)形象。從造型范圍來(lái)說(shuō)，形就是物象的造型特征。如圓球是圓的，桌子是方的，再進(jìn)一步，圓是如何圓，是大圓、中圓還是小圓橢圓；方是正方、長(zhǎng)方還是扁方等。三 圖欣賞 四 同學(xué)作業(yè) 臨摹書(shū)上作品

4、、構(gòu)圖 教學(xué)目標(biāo)：

1、了解構(gòu)圖的一種方法。

2、運(yùn)用學(xué)到的構(gòu)圖知識(shí)畫(huà)一幅線描。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)；

運(yùn)用學(xué)到的構(gòu)圖知識(shí)畫(huà)一幅線描。教學(xué)過(guò)程： 一 組織教學(xué)。

檢查同學(xué)所帶用具的情況。二 新授

構(gòu)圖是畫(huà)面整體的構(gòu)成，就是怎樣把寫(xiě)生對(duì)象布置在畫(huà)面上。

構(gòu)圖的畫(huà)幅有大小、方圓、橫直、繁簡(jiǎn)等基本形式的變化，從主體內(nèi)容的布局來(lái)分，構(gòu)圖又可分為圓形、S形、梯形、丁子形、三角形等。三 圖欣賞 四 同學(xué)作業(yè)

臨摹書(shū)上作品 或運(yùn)用學(xué)到的構(gòu)圖知識(shí)畫(huà)一幅線描。

5、、靜物寫(xiě)生

（一）教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)畫(huà)藤編等用具。

2、注意畫(huà)面的組織以和細(xì)節(jié)的刻畫(huà)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)；

注意畫(huà)面的組織以和細(xì)節(jié)的刻畫(huà)。教學(xué)過(guò)程： 一 組織教學(xué)。

檢查同學(xué)所帶用具的情況。二 新授 藤編、竹編的籃筐等用具，形狀簡(jiǎn)單、線條感強(qiáng)，易于觀察和表示。1 先畫(huà)出椅子圓面的形狀 2 再畫(huà)出椅子的外形和結(jié)構(gòu) 根據(jù)不同局部的編法進(jìn)行細(xì)致的觀察和描繪。長(zhǎng)短、方向不同的線條交織在一起，使畫(huà)面表示出的疏密關(guān)系極富趣味。三 圖欣賞 四 同學(xué)作業(yè) 臨摹書(shū)上作品

6、靜物寫(xiě)生

（二）教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)畫(huà)各種各樣的鞋

2、分析鞋的一起特點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)； 分析鞋的一起特點(diǎn) 教學(xué)過(guò)程： 一 組織教學(xué)。

檢查同學(xué)所帶用具的情況。二 新授

人們所穿的鞋子變化多樣。鞋面的面料拼制、鞋底的圖案花紋，畫(huà)起來(lái)非常有趣。步驟： 先畫(huà)出鞋面和鞋底的外輪廓。

2、畫(huà)出鞋帶和鞋面和鞋底的粘接處。

3、根據(jù)式樣把鞋面分成若干小塊面，并畫(huà)出縫紉線。

4、畫(huà)出另一只鞋底，仔細(xì)刻畫(huà)出鞋底上的花紋。5 畫(huà)出鞋面和鞋帶。三 圖欣賞 四 同學(xué)作業(yè)

7、交通工具寫(xiě)生

（一）教學(xué)目標(biāo)：

1、觀察生活中的各種交通工具

2、畫(huà)出交通工具結(jié)構(gòu)特征 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)； 分析鞋的一起特點(diǎn) 教學(xué)過(guò)程： 一 組織教學(xué)。

檢查同學(xué)所帶用具的情況。二 新授

小朋友們感興趣的題材，即使再?gòu)?fù)雜，他們畫(huà)起來(lái)也津津有味，不厭其煩。1 先畫(huà)出車(chē)頂和前蓋。畫(huà)出車(chē)燈、車(chē)牌、車(chē)輪和車(chē)頭前面的其他部位。3 畫(huà)出反光燈、車(chē)廂。4 可再添畫(huà)出另一輛車(chē)。三 圖欣賞 四 同學(xué)作業(yè)

8、交通工具寫(xiě)生

（二）教學(xué)目標(biāo)：

1、注意表示交通工具主體感

2、畫(huà)出自身喜歡的一種交通工具 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)；

注意表示交通工具主體感 教學(xué)過(guò)程： 一 組織教學(xué)。

檢查同學(xué)所帶用具的情況。二 新授

兒童筆下的摩托車(chē)，造型寫(xiě)實(shí)，線條肯定有力。1 先畫(huà)出車(chē)頭、車(chē)身。畫(huà)出車(chē)燈、車(chē)牌、車(chē)輪和車(chē)頭前面的其他部位。三 圖欣賞 四 同學(xué)作業(yè) 可臨摹書(shū)中的作品

9、植物寫(xiě)生

（一）教學(xué)目標(biāo)：

1、觀察家里的各種植物

2、注意葉的細(xì)節(jié)的描繪 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)； 注意葉的細(xì)節(jié)的描繪 教學(xué)過(guò)程： 一 組織教學(xué)。

檢查同學(xué)所帶用具的情況。二 新授

各種不同的植物形狀都不一樣，各有自身的特點(diǎn)。如畫(huà)上這盤(pán)綠葉植物，運(yùn)用點(diǎn)、線、面的繁簡(jiǎn)對(duì)比表示，不只要畫(huà)出枝葉上的具體細(xì)節(jié)，還要抓住植物外形的大感覺(jué)，枝干、葉片的線條要具備自然美的特征。三 圖欣賞 四 同學(xué)作業(yè) 可臨摹書(shū)中的作品

10、植物寫(xiě)生

（二）教學(xué)目標(biāo)：

1、注意葉和莖的前后關(guān)系

2、可以畫(huà)多種植物，注意各個(gè)植物的特點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)； 注意葉和莖的前后關(guān)系 教學(xué)過(guò)程： 一 組織教學(xué)。

檢查同學(xué)所帶用具的情況。二 新授

線條最基本的功能是限定圖形的輪廓，輪廓線使圖形的凝聚性更加鞏固和顯現(xiàn)。同時(shí)，線條也能分割和解釋圖形的各個(gè)局部以表示其結(jié)構(gòu)的面、體和質(zhì)地。三 圖欣賞 四 同學(xué)作業(yè)

通過(guò)植物的感受，用線的長(zhǎng)短、曲直、粗細(xì)、強(qiáng)弱和快慢等形態(tài)來(lái)表示植物?？膳R摹書(shū)中的作品

11、風(fēng)景寫(xiě)生

（一）教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)取景的方法

2、注意風(fēng)景的透視 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)； 注意風(fēng)景的透視 教學(xué)過(guò)程： 一 組織教學(xué)。

檢查同學(xué)所帶用具的情況。二 新授

古代建筑的屋頂、瓦、門(mén)窗、廊柱等結(jié)構(gòu)，特征明顯、富于變化，便于兒童觀察了解。學(xué)畫(huà)建筑可以從畫(huà)單個(gè)的古建筑入手。1 畫(huà)出屋頂、圓窗。畫(huà)下面一層屋瓦、柱子和臺(tái)階。3 畫(huà)長(zhǎng)廊

4、畫(huà)出遠(yuǎn)處的房屋、路面和大樹(shù)。三 圖欣賞 四 同學(xué)作業(yè)

通過(guò)風(fēng)景的感受，用線的長(zhǎng)短、曲直、粗細(xì)、強(qiáng)弱和快慢等形態(tài)來(lái)表示。可臨摹書(shū)中的作品

12、風(fēng)景寫(xiě)生

（二）教學(xué)目標(biāo)：

1、注意畫(huà)面的取舍，要突出主體。

2、能夠用線條表示出黑、白、灰。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)；

能夠用線條表示出黑、白、灰 教學(xué)過(guò)程： 一 組織教學(xué)。

檢查同學(xué)所帶用具的情況。二 新授

風(fēng)景寫(xiě)生最重要的就是要學(xué)會(huì)取舍。自然中的景物雖然很美，但又十分繁雜。因而，要大膽舍去那些零散、雜亂的景物，使自身想要表示的主體更加突出。三 圖欣賞 四 同學(xué)作業(yè)

通過(guò)風(fēng)景的感受，用線的長(zhǎng)短、曲直、粗細(xì)、強(qiáng)弱和快慢等形態(tài)來(lái)表示?？膳R摹書(shū)中的作品

13、動(dòng)物寫(xiě)生

（一）教學(xué)目標(biāo)：

1、畫(huà)出自身喜歡的動(dòng)物。

2、注意動(dòng)物皮毛的表示 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)； 注意動(dòng)物皮毛的表示 教學(xué)過(guò)程： 一 組織教學(xué)。

檢查同學(xué)所帶用具的情況。二 新授

同學(xué)思維敏捷，吸收力強(qiáng)，對(duì)事物有種特殊的觀察與感受能力，本課教同學(xué)，表示在線描上形象突出，線條肯定、流暢、簡(jiǎn)潔明快，抓住動(dòng)物的動(dòng)態(tài)，表達(dá)神情。三 圖欣賞 四 同學(xué)作業(yè) 可臨摹書(shū)中的作品

14、動(dòng)物寫(xiě)生

（二）教學(xué)目標(biāo)：

1、要抓住動(dòng)物的瞬間動(dòng)態(tài)。

2、可以畫(huà)一些動(dòng)物的標(biāo)本，從而深刻了解動(dòng)物的結(jié)構(gòu) 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)； 深刻了解動(dòng)物的結(jié)構(gòu) 教學(xué)過(guò)程： 一 組織教學(xué)。

檢查同學(xué)所帶用具的情況。二 新授

兒童畫(huà)動(dòng)物線描寫(xiě)生要抓住動(dòng)物的瞬間動(dòng)態(tài)，除要掌握下筆肯定、運(yùn)筆爽快、線條流暢等項(xiàng)之外，更需要理解動(dòng)物神情。三 圖欣賞

要注意動(dòng)物的大小、位置和大小比例關(guān)系，從頭部畫(huà)起，細(xì)致刻畫(huà)，動(dòng)物頭骨的結(jié)構(gòu)和深淺變化。四 同學(xué)作業(yè) 可臨摹書(shū)中的作品

15、人物寫(xiě)生

（一）教學(xué)目標(biāo)：

1、注重人物的比例

2、學(xué)會(huì)畫(huà)人物的頭像 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)； 注重人物的比例 教學(xué)過(guò)程： 一 組織教學(xué)。

檢查同學(xué)所帶用具的情況。二 新授

書(shū)中的圖注意到了人物面部的特征，形象生動(dòng)、線條肯定，很好的反映了人物的精神狀態(tài)。步驟： 先畫(huà)頭發(fā)、眉毛。畫(huà)時(shí)注意毛發(fā)生長(zhǎng)的方向。再畫(huà)眼睛，要注意眼睛的形狀，重點(diǎn)刻畫(huà)人物的眼神。2 接著畫(huà)鼻子、嘴巴，添畫(huà)出面部的皺紋，反映老人的特征。3 畫(huà)出頸部，加上頸部的皺紋。三 圖欣賞

要注意人物的大小、位置和大小比例關(guān)系，從頭部畫(huà)起，細(xì)致刻畫(huà)。四 同學(xué)作業(yè) 可臨摹書(shū)中的作品

16、人物寫(xiě)生

（二）教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)畫(huà)半身人物和全身人物，掌握人物比例。

2、注意人物衣著的細(xì)節(jié)描繪 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)；

注意人物衣著的細(xì)節(jié)描繪 教學(xué)過(guò)程： 一 組織教學(xué)。

檢查同學(xué)所帶用具的情況。二 新授

畫(huà)人物寫(xiě)生，最重要的要學(xué)會(huì)抓住人物的基本特征，畫(huà)出頭的動(dòng)勢(shì)和神情 三 圖欣賞

要注意人物的大小、位置和大小比例關(guān)系，從頭部畫(huà)起，細(xì)致刻畫(huà)。四 同學(xué)作業(yè) 可臨摹書(shū)中的作品

17、綜合練習(xí)

（一）一、目的、意義（問(wèn)題的提出）：

（一）研究的背景：

“新課程”一詞，如今已成為家庭、學(xué)校、老師口中的熱門(mén)話題。有人在觀望、有人在實(shí)踐、探索。隨著新課程實(shí)施地深入，人們?cè)絹?lái)越重視社會(huì)、學(xué)校與課程的聯(lián)系。長(zhǎng)期以來(lái)，美術(shù)教學(xué)的渠道以美術(shù)課本為主要教材，是封閉單一的課堂教學(xué)。要改變封閉的課堂學(xué)習(xí)為開(kāi)放式學(xué)習(xí)，就要從學(xué)生的身邊出發(fā)，從實(shí)際出發(fā)，將他們帶入生活，引向自然、引向社會(huì)。這時(shí)對(duì)地方課程的研究，即對(duì)本地的特色及資源的利用、挖掘、整理，設(shè)計(jì)出適合學(xué)生的課程就顯得尤為重要。

針對(duì)我們學(xué)校學(xué)生多，教室擁擠的現(xiàn)象，經(jīng)過(guò)多方的比較，我們選擇了線描畫(huà)這個(gè)校本課程進(jìn)行研究。線描畫(huà)因使用工具簡(jiǎn)單，孩子容易接受，兒童學(xué)習(xí)線描畫(huà)，可以培養(yǎng)和發(fā)展兒童的觀察能力及扎實(shí)的寫(xiě)生基本功，培養(yǎng)孩子的觀察、創(chuàng)造及表現(xiàn)能力，培養(yǎng)其作畫(huà)的耐心和毅力，磨煉孩子的意志。比如教兒童畫(huà)房子，不但要教他們注意房子的各種形態(tài)和結(jié)構(gòu)，而且要注意環(huán)境的表現(xiàn)，認(rèn)識(shí)它與人的關(guān)系，啟發(fā)兒童自己來(lái)設(shè)計(jì)出美麗的房子。這樣一來(lái)，可以引起兒童們豐富的聯(lián)想。對(duì)培養(yǎng)小學(xué)生良好的審美觀也起到積極的作用。

（二）課題研究的意義：

1、教師在線描畫(huà)引入小學(xué)美術(shù)學(xué)科特色的探索與研究過(guò)程中，有思考有實(shí)踐有研究有反思，從而改變教學(xué)行為，加速到質(zhì)的飛躍，讓“教書(shū)匠”逐步成為“學(xué)者型、專(zhuān)家型”的教師。

2、《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：要發(fā)展學(xué)生的感知力和形象思維能力，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性形成和全面發(fā)展。線描畫(huà)一能培養(yǎng)孩子的觀察、創(chuàng)造及表現(xiàn)能力；二能培養(yǎng)其作畫(huà)的耐心和毅力，磨煉孩子的意志。通過(guò)線描畫(huà)的教學(xué)，學(xué)生的綜合能力必將得到提高。

3、裝飾線描畫(huà)重在裝飾，運(yùn)用點(diǎn)、線、面等造型元素對(duì)自然物象進(jìn)行美化、概括、提煉、加工，它強(qiáng)調(diào)表現(xiàn)對(duì)象的形式美感，雖有時(shí)不合常理但符合繪畫(huà)規(guī)律，特別是“線”具有豐富的 表現(xiàn)力，它可以勾畫(huà)出你所看到的物象輪廓、結(jié)構(gòu)分界，以及物體的深淺變化。

二、研究的內(nèi)容及目標(biāo)：

1、開(kāi)發(fā)線描畫(huà)系列鄉(xiāng)土教材，探索其在美術(shù)課堂中的教學(xué)策略。

2、通過(guò)線描畫(huà)的教學(xué)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)生能力，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力、觀察表現(xiàn)力，促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極參與，營(yíng)造民主、平等的美術(shù)樂(lè)學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生充分展現(xiàn)才華，獲得成功的喜悅。

3、通過(guò)線描畫(huà)系列鄉(xiāng)土教材的開(kāi)發(fā)和運(yùn)用，提高本組教師綜合藝術(shù)的水平和美術(shù)課堂教學(xué)的能力。

4、線描畫(huà)系列鄉(xiāng)土教材與小學(xué)美術(shù)教材有機(jī)整合并進(jìn)行運(yùn)用，創(chuàng)出本校美術(shù)學(xué)科教學(xué)特色。

三、研究的操作策略：

1、接觸了解線描畫(huà)

了解點(diǎn)、線、面的關(guān)系。了解不同的線的變化會(huì)帶來(lái)不同的畫(huà)面效果。

2、線描畫(huà)臨摹

（1）收集素材。通過(guò)與學(xué)生的交流，尋找收集兒童眼中的素材。（2）接觸現(xiàn)成的線描畫(huà)。（3）分析線描畫(huà)。（4）臨摹。

3、線描畫(huà)寫(xiě)生

（1）選取生活中學(xué)生熟悉的生活用品進(jìn)行寫(xiě)生。（2）師生共賞，共評(píng)。

（3）針對(duì)在寫(xiě)生過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題與學(xué)生進(jìn)行分析。

4、課外活動(dòng)。

（1）每學(xué)期組織學(xué)生進(jìn)行線描畫(huà)畫(huà)展。（2）條件允許的話，帶學(xué)生室外寫(xiě)生.四、研究對(duì)象：

本校二至六年。課題組5名教師。

五、研究方法：

（1）制訂詳細(xì)的學(xué)期研究計(jì)劃，邊學(xué)習(xí)、邊實(shí)踐。以創(chuàng)編線描畫(huà)鄉(xiāng)土系列教程為突破口，不斷完善，努力營(yíng)造學(xué)科特色氛圍，同時(shí)促進(jìn)課題組全體成員的教科研能力。（2）以教研活動(dòng)為載體，促使教研活動(dòng)和科研活動(dòng)有機(jī)結(jié)合。

（3）課題組注重研討與反思活動(dòng)，定期召開(kāi)課題組學(xué)習(xí)研討活動(dòng)，并聘請(qǐng)教研員課外輔導(dǎo)。（4）讓學(xué)生收集素材，教師進(jìn)行整理修改。