第一篇：2014年中考語文復(fù)習(xí)《口語交際》題教案（xiexiebang推薦）

中考語文復(fù)習(xí)《口語交際》題教案

復(fù)習(xí)目的：

1、了解口語交際的中考基本題型。

2、探究口語交際的解題方法和規(guī)律。復(fù)習(xí)重難點(diǎn)：

探究口語交際的解題方法規(guī)律 復(fù)習(xí)依據(jù)：

《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》在總目標(biāo)中指出，語文課程要使學(xué)生“具有日常口語交際的基本能力，在各種交際活動中，學(xué)會傾聽、表達(dá)和交流，初步學(xué)會文明地進(jìn)行人際溝通和社會交往，發(fā)展合作精神”。同時(shí)在階段目標(biāo)中也提出了明確、具體的要求。中考口語交際的著眼點(diǎn)是“交際”，是學(xué)生“學(xué)語文、用語文”的綜合實(shí)踐之一，重在培養(yǎng)學(xué)生交際能力。中考中所有的口語交際題，均與學(xué)生的生活、認(rèn)知水平、理解能力相切近。

復(fù)習(xí)過程：

一、導(dǎo)入(開門見山)

故事：一天，有位富人為兒子過生日，許多親朋好友前來祝賀，家里喜氣洋洋。有人說：“您的兒子將來一定做官！”有人說：“您的兒子將來一定發(fā)財(cái)！”他們都受到了主人的熱情款待。其中只有一個(gè)叫李秀才的人說：“您的兒子將來肯定是要死的?！彼脑拕偝隹?，就被家丁狠狠揍了一頓，趕了出去。2．提問：為什么說了真話的人卻沒有受到主人款待，反而被趕了出去？這個(gè)事例對我們說話有什么啟示？

引用“李秀才為何挨打”小故事,激趣,說明口語交際在生活中的重要性。

二、考點(diǎn)透視

口語交際能力主要是聽說能力，具體要求是：

① 把握對方說話的要點(diǎn)，做出準(zhǔn)確地判斷或得體的回答。②說話時(shí)語言表達(dá)要簡明、得體、連貫。

三、【重點(diǎn)題型】

口語交際題，雖說沒有固定答案，但萬變不離其宗，要答好口語交際題，也是有章可循的。［出示幻燈片］

請同學(xué)們認(rèn)真看資料所出示的問題，找一找答題的方法和技巧。特別注意看準(zhǔn)答題的要求和評分標(biāo)準(zhǔn)。

（學(xué)生看資料，歸納答題要領(lǐng)）

（一）、主持類

例1： 2006年12月20日，教育部、國家體育總局和團(tuán)中央聯(lián)合發(fā)出通知，要求從2007年開始，開展全國億萬學(xué)生陽光體育運(yùn)動?！锻ㄖ分刑岢龅目谔柺牵骸敖】档谝弧保弧斑_(dá)標(biāo)爭優(yōu)，強(qiáng)健體魄”；“每天鍛煉一小時(shí)，健康工作五十年，幸福生活一輩子”。

為落實(shí)《通知》要求，某中學(xué)初三（1）班準(zhǔn)備召開“走進(jìn)‘陽光’，迎接奧運(yùn)”主題班會，請做好以下工作。

根據(jù)下面要求，請你為主持人設(shè)計(jì)一段開場白。

（1）開場白中要有“陽光體育”和“民族素質(zhì)”這兩個(gè)詞語。

（2）開場白中要有與“奧運(yùn)”相關(guān)的內(nèi)容，如五環(huán)旗幟、奧運(yùn)口號、奧運(yùn)健兒、奧運(yùn)吉祥物等（涉及一項(xiàng)內(nèi)容即可）。

解析：這道題設(shè)置了具體的情境，考查了學(xué)生說話的變通性和靈活性。解答時(shí)，首先要融入情境，準(zhǔn)確“定位”主持人身份。其次，要把握開場白拉近距離、烘托氣氛的特點(diǎn)，做到先聲奪人，讓聽眾耳目一新、精神一振。另外，題目中的兩點(diǎn)剛性要求必須兼顧到，這樣才能說出合情合理合味合題的話來。

（二）、論辯類

例2：信息時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)閱讀對青少年影響很大。網(wǎng)絡(luò)閱讀究竟是利大于弊（正方），還是弊大于利（反方）？學(xué)校準(zhǔn)備搞一次辯論會?，F(xiàn)在由你擔(dān)任辯手，請選擇其中一方陳述你的觀點(diǎn)和理由。

解析：此題設(shè)計(jì)別具匠心，題目為辯論題，辯論的內(nèi)容涉及的是網(wǎng)絡(luò)閱讀這個(gè)時(shí)尚的話題，考查學(xué)生思辨能力，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會熱點(diǎn)問題。解答時(shí)，不論選擇正方還是反方，立論還是駁論，個(gè)人的觀點(diǎn)必須明確，選擇的理由必須充分。要根據(jù)生活的實(shí)際或個(gè)人的切身體會，搜索身邊的有關(guān)事例，為辯論提供有力的證據(jù)，做到有理有據(jù)。同時(shí)，辯論的語言還要注意邏輯性和嚴(yán)密性。

（三）、闡明類

例3：中考臨近，高明想在緊張的復(fù)習(xí)之余去打籃球放松一下，媽媽著急地說：“馬上要中考了，你怎么還去打球？”在這種情況下，高明怎樣說才能不讓媽媽生氣，又能達(dá)到放松的目的？

解析：此題考查了學(xué)生闡明自己觀點(diǎn)的能力。題目設(shè)置了一個(gè)特定的情境，說話的對象是自己的母親，因此在表明觀點(diǎn)時(shí)，不能過于直接，而應(yīng)該根據(jù)說話人的身份和對象，盡可能把話說得委婉一些，把理由闡述得充分一些，才能使對方轉(zhuǎn)變態(tài)度，欣然接受你的意見。

（四）、邀請類

例4：你校響應(yīng)蕪湖市教育局“營造書香校園”的號召，準(zhǔn)備于2007年5月10日下午開展“圖書漂流”活動。假如你參與了這次活動，請你按要求完成以下任務(wù)。

5月9日下午，由你代表學(xué)校去邀請蕪湖市“圖書漂流”活動發(fā)起人張教授參加本次活動，請你把對張教授說的話寫出來。

解析：這道題的情景設(shè)置，考查學(xué)生如何邀請人的口語表達(dá)能力。邀請類試題解答的關(guān)鍵之一，是正確地使用敬辭，也就是說在說話中一定要含有尊敬對方口吻的詞語。另一個(gè)關(guān)鍵，是要把邀請人家做什么事的要素清清楚楚地說出來，比如，時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容等等。

（五）、介紹類

介紹類試題主要體現(xiàn)你的說話能力。它的特點(diǎn)是，用簡潔的語言去介紹相關(guān)的對象，如書籍、照片、動物、朋友、我的家、名勝古跡等。

例5:請你（化名李曉）針對李媛同學(xué)的特點(diǎn)，給她寫一則臨別贈言。（限在50字以內(nèi)）（3分）

李媛，女，是初中三年的同班同學(xué)。平時(shí)不愛說話，很少參加同學(xué)聚會和其他活動。學(xué)習(xí)踏實(shí)，肯鉆研，文化課成績優(yōu)秀，但體弱多病。

（六）、情景對話類

情景對話類題目，就是命題者根據(jù)實(shí)際生活中已經(jīng)發(fā)生或者可能發(fā)生的事實(shí)設(shè)置一個(gè)具體的生活場景，要求考生根據(jù)自己生活體驗(yàn)，進(jìn)行口語交際能力的訓(xùn)練。這是一種比較流行的口語交際題。例6：根據(jù)下面提供的語言環(huán)境，按要求回答。（4分）

據(jù)《成都晚報(bào)》2005年6月3日報(bào)道：胡強(qiáng)昨日早上7時(shí)40分左右，騎著電動單車上班經(jīng)過九眼橋時(shí)，被身后一輛飛馳而過的自行車連人帶車撞倒在地。他掙扎著爬起來，看清楚前面騎車的人是一個(gè)身穿校服的男孩，他大聲呼喊：“同學(xué)、同學(xué)??”但對方?jīng)]有停下來，反而加快速度騎走了。

胡強(qiáng)只得收拾散落一地的東西準(zhǔn)備離開。他突然發(fā)現(xiàn)，電動車的車頭上掛著一沉甸甸的書包！這一定是那個(gè)男孩倒地時(shí)不小心掉下來的。

雖然上班遲了，但胡強(qiáng)還是拎著書包徑直來到了本報(bào)。胡強(qiáng)一邊往受傷的腳踝上帖“創(chuàng)可帖”，一邊說：“我想，這個(gè)學(xué)生掉了書包一定很著急，希望能幫忙找到這個(gè)學(xué)生。把我撞倒固然是他的不對，但如果不還他的書包就是我的不對了?！贝蜷_書包，作業(yè)本上寫著小張的名字，以及年級、學(xué)校名稱。記者隨后與小張的學(xué)校取得了聯(lián)系。中午小張和母親匆匆趕到了報(bào)社。

面對此事，母子倆感慨萬千，他們有許多話想對胡強(qiáng)說。根據(jù)當(dāng)時(shí)的情境，他們會怎樣說呢？請你替母親和小張分別向胡強(qiáng)說幾句話。（回答要符合說話人的身份，要得體）

（1）母親對胡強(qiáng)說：

（2）小張對胡強(qiáng)說：

解析：開放性試題，言之有理、得體即可。還要注意說話人的身份，語氣和心情。

（七）、表述題（簡答題）

例6：某報(bào)“視聽閱讀”版開設(shè)了一個(gè)新欄目“讀書訪談錄”，首期活動圍繞“讀名著”展開，將邀請?jiān)娙?、作家作為嘉賓。假如你作為中學(xué)生代表主持本次訪談，請你圍繞這個(gè)話題設(shè)計(jì)兩個(gè)問題向嘉賓提問。要求緊扣話題，表達(dá)簡明扼要。（4分）

解析： 就是指所給的聽說題目，要求考生根據(jù)設(shè)置的情景表述與特定的情景、對象相吻合的內(nèi)容。

“口語交際”今后的考查將書面形式評估學(xué)生的口語交際能力。“口語交際”設(shè)題會逐漸地由簡單對話式向綜合性轉(zhuǎn)變，注重多角度、多層面考查。常見的考查方式是設(shè)置特定的情境，要求學(xué)生寫出別人講話的言外之意，或?qū)懗鋈宋锂?dāng)時(shí)可能說的話，或?qū)懗鲇懻摰慕裹c(diǎn)和不同的意見，或圍繞話題談自己的看法，或?qū)δ硢栴}進(jìn)行評價(jià)。題型以主觀題、簡答題為主，其中含一定的開放性的試題可能閃亮登場。

答案示例：

例1：全國億萬學(xué)生陽光體育運(yùn)動已經(jīng)開始了。強(qiáng)健體魄，為中華民族素質(zhì)的提高而努力是我們義不容辭的責(zé)任。我們要積極參加陽光體育運(yùn)動，迎接2008年奧運(yùn)會的到來?？矗Ｍ拚趶堥_雙臂，迎接世界各國的朋友。讓我們和福娃一起，迎接奧運(yùn)，走進(jìn)陽光，走向明天。

例2：正方：利大于弊。網(wǎng)絡(luò)閱讀比傳統(tǒng)紙質(zhì)閱讀方便快捷，可以迅速獲取大量信息，對于青少年增長學(xué)識，不無裨益。反方：弊大于利。網(wǎng)絡(luò)閱讀囫圇吞棗，不利于深層理解；且網(wǎng)絡(luò)信息良莠不齊，對青少年心智發(fā)展有負(fù)面影響。

例3：媽媽，您別生氣。古語講得好，文武之道，一張一弛。適當(dāng)?shù)姆潘捎兄谖业膹?fù)習(xí)。放心吧，我只玩一會兒。

例4：尊敬的張教授，明天下午我校將開展“圖書漂流”活動，我代表學(xué)校邀請您到我校進(jìn)行現(xiàn)場指導(dǎo)。

例5：:稱謂、署名1分；內(nèi)容中有贊揚(yáng)也有希望（或祝福）1分；語言凝練用語得體1分。共3分

例6：（1）哪些名著最適合中學(xué)生閱讀？（2）中學(xué)生沒有時(shí)間閱讀名著怎么辦？（3）如果請你們?yōu)橹袑W(xué)生推薦名著，你們會推薦哪些書目？

四、幾種方法：

選幾位學(xué)生說一說自己找到的答題要領(lǐng)（不過多評價(jià)，大約選4個(gè)同學(xué)）同學(xué)們的眼睛都非常敏銳，一下子就發(fā)現(xiàn)了答題的關(guān)鍵，但這些答題的要點(diǎn)都比較瑣碎，老師將這些要點(diǎn)做了整理，請看大屏幕。［出示幻燈片］

說服勸說類：稱呼+勸說理由+要求

道歉拒絕類：稱呼+歉詞+解決辦法

轉(zhuǎn)述類：

稱呼+自我介紹+轉(zhuǎn)述內(nèi)容

邀請類：

稱呼+自我介紹+邀請目的+具體要求

采訪類：

稱呼+自我介紹+采訪內(nèi)容

其它情景類：

◆備考錦囊——八字要訣

內(nèi)容上——簡明有據(jù)形式上——委婉得體

簡明——簡潔,明了,緊扣要求,不出格,不越界,簡而言之,即說“明”

有據(jù)——有依據(jù),有理由,簡而言之,即說“清”

委婉——是不是,能不能,好像,好嗎,希望,謝謝……

得體——有禮貌,講文明,稱呼,場合,對象

五、學(xué)以致用

掌握了答題要領(lǐng)，就像抓住了解題的鑰匙。請同學(xué)們運(yùn)用這些答題方法和技巧，做近三年的中考相關(guān)習(xí)題，相信你能做得很好。（分組做，提高效率?。?/p>

（學(xué)生做題，教師巡視，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題）

（一）龍東地區(qū)2011年中考口語交際與綜合性學(xué)習(xí)（6—9小題，共11分）

近日，臺大教授宣稱，“塑化劑”DEHP的毒性比三聚氰胺高20倍。現(xiàn)在某些兒童食品中，其含量超標(biāo)高達(dá)2000倍，食品安全問題又一次引起人們的高度關(guān)注。某校三年一班以“關(guān)注食品安全，健康從我做起”為主題開展手抄報(bào)評展活動，要求每個(gè)人出一期手抄報(bào)。

6.為豐富內(nèi)容，需要收集材料，你準(zhǔn)備用哪幾種方式進(jìn)行收集？至少答出三種。（3分）

7.請為你的手抄報(bào)擬寫一個(gè)題目并設(shè)計(jì)三個(gè)欄目。（4分）題目： 欄目：

8.通過本次活動，你知道我們身邊食品安全隱患有哪些？（2分）

9.放學(xué)時(shí)，小明又要到校門口的小攤?cè)ベI零食，你看到后，將怎樣勸說？（2分）

（二）龍東地區(qū)2012年中考口語交際及綜合性學(xué)習(xí)（6—9題，共10分）

“誰言寸草心，報(bào)得三春暉?！蹦付魃钏坪?，終生難報(bào)還。今年的5月13日是母親節(jié)，班級準(zhǔn)備在這天召開班會，班會主題是“獻(xiàn)給母親的歌”，請你按要求完成下列任務(wù)。6．為營造班會的氣氛，請你寫一條標(biāo)語張貼在教室里。（不得引用材料中的語句。）（2分）

7．下面是本次班會的活動環(huán)節(jié)，請補(bǔ)全所缺的環(huán)節(jié)。（3分）環(huán)節(jié)一：開場白 環(huán)節(jié)二： 環(huán)節(jié)三： 環(huán)節(jié)四：

環(huán)節(jié)五：家長代表發(fā)言 環(huán)節(jié)六：班主任總結(jié) 8．“把愛全給了我，把世界給了我??”，父母給了我們?nèi)康膼郏覀儜?yīng)該怎樣回報(bào)他們呢？請你確定一個(gè)回報(bào)父母關(guān)愛的最佳具體方式。（2分）

9．班級打算邀請部分家長參加班會，小靜覺得媽媽衣著土氣，不夠入時(shí)，不想讓她來參加，對此，你打算怎樣勸說小靜改變主意？（3分）

（三）黑龍江省龍東地區(qū)2013年中考（7—10小題，共10分）

“全世界都在說中國話，孔夫子的話越來越國際化……?。中華傳統(tǒng)文化不僅影響了中國人，而且正在走向世界。你所在的學(xué)校要開展?弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化?主題系列活動。請你完成下列問題?！?/p>

7．請你為本次活動寫宣傳語。（不超過20個(gè)字）（2分）

8．請你為本次活動設(shè)計(jì)三種活動形式。（3分）

9．生話中，除歌曲外，你還知道哪些體現(xiàn)傳統(tǒng)文化的現(xiàn)象，請寫出兩種。（2分）

10、你的同學(xué)小明認(rèn)為傳統(tǒng)文化已經(jīng)過時(shí)了，不想?yún)⒓颖敬位顒?，假如你是班長，將如何勸說他？（3分）

（學(xué)生展示自己的答案，同桌評價(jià)，也可站起來評價(jià)之后再讀自己的答案）

六、總結(jié)

同學(xué)們：

嚴(yán)寒是為了暖春，含苞是為了綻放，磨礪是為了成功。答題的方法和技巧只是一條捷徑，還需要大家在今后的生活中不斷地練習(xí)，相信不久的將來，在座的同學(xué)都能成為人際交往中的翹楚。這節(jié)課到此結(jié)束，下課！

近三年口語交際中考題答案

（一）、2011年口語交際與綜合性學(xué)習(xí)（6——9小題，共11分）6.示例：網(wǎng)上查閱；街頭走訪；翻閱書籍；校內(nèi)問卷等3分。

評分標(biāo)準(zhǔn)：方式合理，每種1分，答出三點(diǎn)即可得滿分。7.題目示例：關(guān)注食品安全；小心病從口入等1分。

評分標(biāo)準(zhǔn)：緊扣主題，語言簡潔即可。

欄目示例：食品安全小常識；不安全食品的危害；我們身邊的不安全食品；如何識別不安全食品等3分。

評分標(biāo)準(zhǔn)：答案符合主題，語言簡潔，每點(diǎn)一分，共3分。

8.示例：食品過期；食品中的添加劑過多；無生產(chǎn)廠商；使用地溝油等。

評分標(biāo)準(zhǔn)：答出兩點(diǎn)，符合事實(shí)即可得2分。

9.示例：小明，這些食物不一定是安全的，我們買食品要買衛(wèi)生安全食品，最好不買三無食品，這樣可能會危害健康2分。

評分標(biāo)準(zhǔn)：人物稱謂1分，語氣委婉、理由充分1分。

（二）、2012年口語交際及綜合性學(xué)習(xí)（6—9題，共10分）

6.示例一：天地寬大，父母恩大。示例二：懷感恩之心，與母愛同行。評分標(biāo)準(zhǔn)：緊扣主題得1分，語言通順精練得1分。共2分

7.示例：①朗誦關(guān)于母愛的詩歌、散文等文學(xué)作品。②講述生活中母親關(guān)愛自己的事情。③演唱關(guān)于母親的歌曲。④展示獻(xiàn)給媽媽的祝福卡。評分標(biāo)準(zhǔn)：環(huán)節(jié)合理，答出一點(diǎn)得1分，共3分。

8.示例一：給父母一份驚喜：送一份獨(dú)特的禮物給父母，如自己設(shè)計(jì)的賀卡或小制作；給父母洗洗腳；最近通過努力取得的最佳成績或獲得的喜報(bào)；寫一封感謝父母的信等。示例二：幫父母做家務(wù)：幫助父母分擔(dān)家務(wù)，向父母表示關(guān)愛等。

示例三：陪父母聊聊天：每天陪父母聊聊天，說說學(xué)校發(fā)生的事，同學(xué)之間的事，自己的心情，聽聽父母工作的事，在溝通中增進(jìn)感情等。評分標(biāo)準(zhǔn)：內(nèi)容具體得1分，符合要求得1分。共2分

9.示例：小靜，媽媽是我們最親的人，雖然她穿得很土氣，但她把一切都給了我們，那種最偉大無私的愛是無價(jià)的，我們應(yīng)該感到自豪，況且參加班會也是對班級工作的支持。我希望你改變主意，好嗎？ 評分標(biāo)準(zhǔn)：稱呼（1分），語氣委婉得體（1分），理由充分（1分）。共3分

（三）、2013年口語交際與綜合性學(xué)習(xí)（7——10小題，共10分）

7、示例：弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化

提升道德修養(yǎng)

評分標(biāo)準(zhǔn)：（2分）緊扣活動主題、語言通順精煉各1分。

8、示例：?朗讀比賽

?圖片展

?讀書報(bào)告會

評分標(biāo)準(zhǔn)：（3分）寫出一種形式1分，準(zhǔn)確合理即可。

9、示例：?小區(qū)的命名，如：翰林院

?屏風(fēng)上的繪畫藝術(shù)

?建筑設(shè)計(jì)

4漢字的藝術(shù)，如：2008年北京奧運(yùn)會會徽中變形的“京”字

評分標(biāo)準(zhǔn)：（2分）一種現(xiàn)象1分，所舉兩種現(xiàn)象不能是同一領(lǐng)域或同一形式。

10、示例：小明，作為中國人，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化是我們每個(gè)公民應(yīng)有的責(zé)任，而且在學(xué)習(xí)的過程中可以增強(qiáng)底蘊(yùn)，提高修養(yǎng)，有利于我們的健康成長，你說對嗎？

評分標(biāo)準(zhǔn)：（3分）有稱呼、語氣委婉1分；說出活動的意義，表述簡潔、完整2分。

第二篇：中考語文專題復(fù)習(xí)：口語交際題及答案

1．假如你在好朋友的幫助下，在中考中取得了好成績，而你的好朋友卻因?yàn)榧彝プ児?，情緒受到影響，落在后面。你跟他談心，根據(jù)當(dāng)時(shí)情境和二人的感情，選擇下面哪一種說法較為恰當(dāng)？（）

A．我的進(jìn)步有你的功勞，你的失誤我也有責(zé)任。

B．你為我而犧牲了自己，我不會忘記你的恩情。

C．我懷著萬分沉痛的心情，謹(jǐn)向你表示深切的慰問。

D．你這樣一副心不在焉的樣子，不垮才怪呢？

2．請依句子情境，完成下列對話。

處長：小王，工作總結(jié)寫完了嗎？

小王：。處長：如果我沒記錯(cuò)的話，你已寫了三天了吧。

小王：。處長：抓緊點(diǎn)寫吧！

3．下面說話中最溫和婉轉(zhuǎn)的一項(xiàng)是（）

A．你既然有錯(cuò)，硬撐著有什么用？

B．你是有錯(cuò)的，還硬撐什么？

C．你不是沒有錯(cuò)的，不要撐了。

D．難道你沒錯(cuò)？還撐？

4．下列說法委婉的一項(xiàng)是（）

A．這么容易的題都不會做？B．這道題怎么可以這樣做？

C．這道題肯定不能這么做。D．這道題這么做不合適吧？

5．某班籃球隊(duì)在一次比賽中以兩分之差輸了，賽后大家討論紛紛，請選出語氣委婉誠懇，容易被人接受的一段發(fā)言（）

A．左后衛(wèi)說：“今天這球，輸就輸在中鋒身上，一點(diǎn)都不配合，光顧了自己投，瞎逞能！”

B．右前鋒說：“上次比賽我就覺得他別扭。自以為多了不起似的，不就個(gè)兒高嗎？我看哪，今兒個(gè)要沒他，說不定還贏了呢？”

C．左后衛(wèi)說：“籃球賽可沒有單打。他要是怕顯不出他來呀，趁早走！”

D．左前鋒（隊(duì)長）說：“今天這場球雖然輸了，但大家都打出了水平，中鋒也很賣力。責(zé)任主要在我，平時(shí)組織練習(xí)，忽視中鋒與大家的配合。今后我們要加強(qiáng)團(tuán)結(jié)，配合好，一定能打贏的?！?/p>

6．美國街頭有一盲乞丐，他脖子上掛一木板，上面寫著：“我是盲人”。但每天所得很少。后一位詩人春天時(shí)路過，幫他在木板上改了一句話，這話既有詩意，又能引起人同情。一時(shí)，乞丐收入大增。如你是詩人，你會寫：。

7．依據(jù)提示請寫出合適的禮貌用語：

①回應(yīng)“對不起”說：。

②致謝時(shí)應(yīng)說：。

③回應(yīng)致謝時(shí)說：。

④回應(yīng)送行時(shí)說：。

8．當(dāng)你獲得本單位演講比賽第一名，同伴都夸獎(jiǎng)你水平高，你表示謙虛，應(yīng)說：

9．晚會開始了，小明第一個(gè)發(fā)言。他說：“各位老師，各位同學(xué)，大家好！你們能準(zhǔn)時(shí)參加我班的晚會，這是你們的光榮，我們表示熱烈的歡迎?！眲傉f完，大家笑聲一片。為什么笑？請作簡要分析并改正。

分析改正：

10．面對一個(gè)因家庭困難而欲輟學(xué)的同學(xué)，作為班長，你會說：“?！?/p>

11．走過了無憂無慮的少年時(shí)代，即將邁進(jìn)風(fēng)華正茂的青年時(shí)代，你一定有許多感悟和憧憬，請你給自己寫一段有警示和鞭策作用的話，作為今后學(xué)習(xí)的座右銘：。

12．依次填入文段的空缺處，正確的順序是（）

愛心是，使饑寒交迫的人感到人間的溫暖；愛心是，使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望；愛心是，使孤苦無依的人獲得心靈的慰藉；愛心是，使心靈枯萎的人感到情感的滋潤。

A．一首飄蕩在夜空里的歌謠

B．沙漠中的一泓清泉

C．一場灑落在久旱的土地上的甘霖

D．一片冬日的陽光

13．下面各句中，最合理得體的一句是（）

A．老奶奶，你的配偶高壽??！

B．把你的書借我看一下，行嗎？

C．（交通廣告）事故多發(fā)地段，此處已死亡5人！

D．小孩，去公園怎么走？

14．去醫(yī)院探望一個(gè)傷寒病人，有以下四種說法，你認(rèn)為最合適的一項(xiàng)是（）

A．不要那么悲觀，你不久說不定會康復(fù)的。

B．你的哪些地方不舒服？說給我聽聽也許能減輕你的痛苦。

C．你正在康復(fù)，好了以后將再不會害傷寒病了，你比我們還多了一重保障。

D．你怎么得了這種病，好了以后可要注意身體啊！

15．老師建議你多看課外書，可父母卻認(rèn)為都是浪費(fèi)時(shí)間，你會怎么說服父母？我說：

16．某同學(xué)晚上“開夜車”學(xué)習(xí)，白天上課無精打采，如果你是班主任，你會怎么說？“班主任”說：。

17．下面的話，各自強(qiáng)調(diào)的是什么意思？小明這樣回答鄰居的問題對不對？

鄰居：“小明，你真刻苦！每天中午，我們都午睡了，還聽見你在大聲讀書?！?/p>

小明：“我做得還不夠，還要努力呢。”

①鄰居的意思：

②小明的意思：

18．某賓館客房的床上擺了一件疊得整整齊齊的浴衣，浴衣上有張小紙條，上面寫著：尊敬的客人：

這件衣服是供您洗浴后穿的。如果您想帶一件回去作紀(jì)念，請到二樓商場購買，價(jià)格為180元，謝謝！

這張紙條提供了哪些信息？它要告訴客人的最主要的意思是什么？

答：

19．一次，有位畫家去拜訪19世紀(jì)著名的畫家門采爾，向他訴苦說：“我不明白，為什么我畫一幅畫只消一天工夫，可是賣掉它卻要等上整整一年。”“請倒過來試試吧，親愛的，”門采爾認(rèn)真地說。

①依據(jù)情景，想想門采爾最有可能說的話是什么，在橫線上填出。

②門采爾的言外之意是：

20．一位作家對廚師說：“你沒有從事過寫作，因此你無權(quán)對我的作品提出批評。”廚師反唇相譏道：“我這輩子從沒下過一個(gè)蛋，可我能嘗出炒雞蛋的味道?！?/p>

廚師的言外之意是：

21．何振梁先生在2001年7月13日莫斯科投票選舉2008年第29屆奧運(yùn)會的主辦城市時(shí)說，不管今天的結(jié)果如何（無論北京是否成為主辦城市），今天都將創(chuàng)造一個(gè)歷史，請你說出這句話的幾層含義。

答：

①

②

22．學(xué)校廣播站要從同學(xué)中招聘若干名業(yè)余記者和播音員，要求應(yīng)聘者進(jìn)行三分鐘演講，著重介紹自己的相關(guān)素質(zhì)和特長。如果你要應(yīng)聘，在演講時(shí)應(yīng)分別突出介紹自己哪些方面的素質(zhì)與特長。分別寫出2－3個(gè)要點(diǎn)，每點(diǎn)不超過10個(gè)字。

①應(yīng)聘業(yè)余記者：

A．

B．

C．

②應(yīng)聘業(yè)余播音員：

A．

B．

C．

23．根據(jù)語境，為下面的語段寫上續(xù)句。

初三（2）班張永在體育課上突然暈倒，李紅、王民急忙把他送到市一醫(yī)院搶救。病情已經(jīng)得到控制，但尚需住院觀察。醫(yī)生讓家長前來。李紅立刻去打電話，電話已經(jīng)接通。李紅說

24．王芳同學(xué)家住二樓。一天，三樓張阿姨家晾曬的衣服未脫水，水滴在王芳家曬的棉被上了。假如你是王芳，請將你要對張阿姨說的話寫下來。要求簡明得體，不超過30個(gè)字。答：。

25．20世紀(jì)50年代初，周總理接受美國記者的采訪，隨手將一支美國派克鋼筆放在桌上。記者：總理閣下，你們堂堂的中國人，為什么還要用我們美國生產(chǎn)的鋼筆呢？

總理：提起這支筆啊，那可就話長了。這不是一支普通的筆，而是一個(gè)朝鮮朋友在朝鮮戰(zhàn)場上得到的戰(zhàn)利品，作為禮物送給我的。我覺得有意義，就收下了貴國的這支筆。①美國記者：

②周總理：

26．下面是某學(xué)校九年級（3）班班長楊林主持家長會時(shí)講的一段話，其中有兩處表達(dá)欠妥當(dāng)，請指出來并改正。

家長同志們，大家好！感謝大家在百忙之中來參加今天的會議。下面，由我們的班主任劉老師向大家匯報(bào)班級工作，敬請諸位不吝賜教！

①

②

27．今年5月下旬，我市舉辦了中國鹽城首屆茉莉花節(jié)暨經(jīng)貿(mào)洽談會。假如你是興鹽中學(xué)的小記者，在活動期間給你一次向下列對象提問的機(jī)會，你應(yīng)當(dāng)問什么？

①對象一：市委書記、市人大常委會主任張九漢

②對象二：韓國客商、現(xiàn)代汽車集團(tuán)會長林朝東

28．親愛的同學(xué)，初中三年的學(xué)習(xí)生活即將結(jié)束，此時(shí)此刻，對父母，或?qū)蠋?，或?qū)ν瑢W(xué)，你最想說的一句話是什么？請寫出來。（20字以內(nèi)）

對父（或母）：

對老師：

對某個(gè)同學(xué)：

29．中考前兩個(gè)月，一向成績優(yōu)秀的小東患病需住院兩周，好朋友小方前去探望，面對病床上焦躁不安的小東和床邊憂心忡忡的小東媽媽，小方會先安慰小東的媽媽說：“?！彼€會鼓勵(lì)小東說“?！保ㄗ⒁舛Y貌用語，所填話語均不超過25字）

30．本聲場考試順利結(jié)束后，假如你的家長不停地詢問你語文考試的情況，你既想讓家長放心，又想趕快轉(zhuǎn)入下一場考試準(zhǔn)備，這時(shí)，你應(yīng)該怎樣回答？

答：。

31．畢業(yè)在即，請你自擬一則給好朋友的贈言，激勵(lì)他（她）努力奮進(jìn)。

贈言：

32．根據(jù)下面情景完成對話：

初三（3）班舉行元旦晚會，邀請部分人參加，你以班上接待員的身份在教室門口接待來賓。①走來的是校長，你迎上去說：“

?！?/p>

②多才多藝的王老師來了，你高興地說：“。”

③班上成績較差的李明同學(xué)的家長來了，這時(shí)你熱情地說：“?！?/p>

33．期末考試結(jié)束之后，有些老師喜歡按考試成績給學(xué)生排名次。為此，初三某班的同學(xué)展開了熱烈的辯論。在辯論中，眾說紛紜，各執(zhí)己見。

①甲同學(xué)認(rèn)為，排名次是理所當(dāng)然的，他說：

“?！?/p>

②乙同學(xué)不同意甲的看法。他認(rèn)為排名次對學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)負(fù)面影響很大，他說：“?！?③丁同學(xué)見大家爭執(zhí)不下，也發(fā)表了自己的見解。他認(rèn)為雖然名次是客觀存在的，但老師最好是：。

丁同學(xué)的一番獨(dú)特見解，獲得大家的一致好評。

34．偉華是位誠實(shí)而優(yōu)秀的中學(xué)生，一次他到某裝有監(jiān)視器(一種利用電視錄像技術(shù)進(jìn)行監(jiān)視的設(shè)施)的大商場購物，購畢，付完款要走時(shí)，保安過來對他說：“我們懷疑你偷了本商場的東西，請跟我們到值班室，我們要對你搜身?！?/p>

要求：請站在偉華的角度，替他嚴(yán)辭拒絕保安搜身的無理要求。(說2條拒絕理由)理由一：

理由二：

35．有時(shí)，當(dāng)父母的往往喜歡這樣抱怨自家的孩子：“你看，人家的孩子??”這句話說得節(jié)省又含蓄，不過，個(gè)中滋味也只好由那“自家的孩子”慢慢地體會。

如果你是“自家的孩子”，定會知道父母想要說的是

假如你不是“自家的孩子”，聽到別人父母說出這樣的話來，他的言外之意是：。

36．請根據(jù)下面情境，按要求答題。

班里的“小書法家”！小麗正在書寫一幅參賽的書法作品。大功即將告咸。毛手毛腳的小映突然湊上來碰到了她的手，一幅藝術(shù)作品立刻慘不忍睹。小麗氣惱地瞪了小映一眼。小映趕忙道歉，見小麗還在氣頭上，又莞爾一笑，說：“微笑是人類最好看的表情?！?/p>

① 小映這句話的意思是：。

②假如你產(chǎn)小麗，你將會對小映說：。

37．閱讀下面這段文字，回答問題。

美國萊特兄弟于1903年12月17日，駕駛動力飛機(jī)成功地遨游藍(lán)天。人們?yōu)榇伺e行盛大酒會，主持人要萊特兄弟發(fā)表演說，兄弟倆再三推辭，主持人執(zhí)意邀請，哥哥便發(fā)表了言短意深的一句話演說：“據(jù)我所知，鳥中最會說話的是鸚鵡，而鸚鵡是永遠(yuǎn)飛不高的?！?這句話的意思是。

38．今年“五一”長假，小明到北京參觀了“神舟五號”飛船。請你代小明在“參觀留言簿”

上寫一句留言，以表達(dá)他的無比激動之情。(不超過20個(gè)字)

39．說話要注意身份和對象，才能產(chǎn)生好的效果。根據(jù)下面提供的語境回答后面的問題。王昶同學(xué)原來學(xué)習(xí)成績一直不錯(cuò)，可是今年開學(xué)以來，受他人影響迷上了電子游戲，平時(shí)與同學(xué)也在談游戲，學(xué)習(xí)投入少了，上課有時(shí)也想著游戲內(nèi)容。期末考試，成績大大下降。這時(shí)，他才猛醒，心里很難過，在家里悶悶不樂，有時(shí)還發(fā)脾氣。面對這種情況，王昶的媽媽和同學(xué)都準(zhǔn)備開導(dǎo)他。他們怎樣開導(dǎo)才能產(chǎn)生效果呢？請你替媽媽和同學(xué)分別寫幾句開導(dǎo)的話。

媽媽說：。

同學(xué)說：

參 考 答 案

1．A（B句言過其實(shí)，不夠真誠。C句用語與此情境不符合，D句含責(zé)問、反感之意，達(dá)不到安慰效果。只有A用語委婉，且表現(xiàn)了真誠的關(guān)切）

2．小王：對不起，還沒有。

小王：是的，真抱歉。

3．C（C句使用陳述句，語氣平和委婉，其它三句則是反問句，語氣強(qiáng)烈）

4．D（A、B句含有責(zé)問，語氣強(qiáng)烈。C句“肯定”一詞表示徹底否定，口氣堅(jiān)決。D項(xiàng)用商量口氣表達(dá)，比較委婉）

5．D（前3項(xiàng)都將責(zé)任推到中鋒身上，語言偏激，容易讓人反感。D項(xiàng)中“賣力”是對中鋒的客觀評價(jià)。又委婉指出此次失利非中鋒一人之責(zé)，而在于配合不好，易使人接受）

6．春天來了，大自然千嬌百媚，可我看不見！7．①沒關(guān)系②謝謝③不用謝；不客氣④請留步

8．其實(shí)很多人都比我有實(shí)力，我這次只是發(fā)揮較好而已，實(shí)在不值夸獎(jiǎng)。

9．①“準(zhǔn)時(shí)參加”不得體，應(yīng)改為“應(yīng)邀參加”②“你們的”用語不當(dāng)，應(yīng)改為“我們的?！?/p>

10．不上學(xué)太可惜了，你應(yīng)該努力克服困難，堅(jiān)持學(xué)習(xí)。生活上的具體困難，我們?nèi)嗤瑢W(xué)會盡力幫你解決的。（意思相符即可）

11．“有了知識去充實(shí)，青春才會閃光”或“珍惜時(shí)間，別讓青春磋跎”

12．D B A C

13．B（A項(xiàng)中“配偶”不是口語。C項(xiàng)中不夠委婉，會引起人的驚恐相反達(dá)不到提醒目的。D項(xiàng)中“小孩”這一稱呼不禮貌，應(yīng)改為“小朋友”）

14．C（“正在康復(fù)”起到了安慰作用。“多了一重保障”會使病人更加輕松）

15．課外書可以使我們開闊視野，增長知識，它也是一種學(xué)習(xí)。爸媽你放心，我會合理安排時(shí)間，不會耽誤學(xué)習(xí)的。（意思相符即可）

16．你是一位刻苦學(xué)習(xí)的同學(xué)，但也得注意愛惜身體。老師建議你合理安排時(shí)間。晚上早點(diǎn)休息，第二天精力充沛學(xué)習(xí)效果會更好，你說是嗎？（意思相符即可）

17．①鄰居的意思：你讀書影響了大家午睡

②小明的意思：今后還會在午睡時(shí)大聲讀書

18．提供了兩條信息：洗浴后可以穿；二樓商場有賣，要180元。最主要意思是提醒顧客不能把衣服帶走。

19．①如果你花上一年的時(shí)間畫一幅畫，那么只用一天就準(zhǔn)能賣掉它。②言外之意：應(yīng)該將心放在畫畫上，只有投人精力畫，才能畫出好作品，才能很容易賣掉。

20．我有資格評價(jià)你的文章

21．①第29屆奧運(yùn)會主辦城市的產(chǎn)生本身就是一個(gè)歷史②北京市能成為主辦城市將創(chuàng)造北京市的歷史③北京市沒能成為主辦城市也將成為北京市申奧的歷史（此題言之成理即可）

22．①A口才 B應(yīng)變能力 C寫作水平

②A音色音質(zhì)B普通話水平C文字處理能力

23．阿姨您好，我是張永的同學(xué)，他上體育課時(shí)昏倒了，我們將他送到了市一醫(yī)院，病情已經(jīng)有了好轉(zhuǎn)，請您盡快到醫(yī)院來。

24．張阿姨，您家衣服上的水滴到我家棉被上了。請您將衣服擰干，行嗎？

25．①美國記者：中國經(jīng)濟(jì)落后，連鋼筆都不會生產(chǎn)。

②周總理：美國是朝鮮戰(zhàn)場上的戰(zhàn)敗者，鋼筆是戰(zhàn)利品

26．①“家長同志們”與說話者的身份不符，改為“各位家長”②“敬請諸位不吝賜教”是書面語，改為口語“懇請大家多多指教”

27．①您認(rèn)為舉辦這次活動，對鹽城經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展有什么重要意義？

②您覺得我們鹽城的投資環(huán)境怎么樣？

28——33．開放題，言之成理即可。

34．①你們不是執(zhí)法人員，你們沒有權(quán)利對我搜身，你們這樣隨意侵犯人權(quán)是犯法的。②如果你們要強(qiáng)行對我搜身，我將訴諸法律。③商場不是裝了監(jiān)視器嗎?你們能拿出我偷東西的證據(jù)嗎?

35．略。

36．①圍繞“請不要生氣”的意思作答即可。例如：請別生氣；請你用微笑來對待這件不愉快的事情；生氣（發(fā)火）會損壞你美好的形象；生氣（發(fā)火）會破壞同學(xué)問友好的關(guān)系。②從順意化解方面回答。如：謝謝你的提醒，我重寫一幅好了；為了人類更好看，我接受你的微笑。

37．行動重于語言

38．“神舟五號”，你是中華民族的驕傲!(答案不是唯一，能表達(dá)真情實(shí)感即可。)

39．媽媽說參考：孩子，這次考得不好，你的心情我理解，你的基礎(chǔ)好，不應(yīng)灰心，關(guān)鍵是要找準(zhǔn)原因，集中精力學(xué)習(xí)，媽媽相信你下次會考好的。（同學(xué)說略）

第三篇：中考口語交際專題復(fù)習(xí)教案

中考口語交際專題復(fù)習(xí)

【導(dǎo)入】

1、故事： 一天，有位富人為兒子過生日，許多親朋好友前來祝賀，家里喜氣洋洋。有人說：“您的兒子將來一定能做大官！”有人說：“您的兒子將來一定能發(fā)大財(cái)！”他們都受到了主人的熱情款待。其中只有一人說：“您的兒子將來一定是要死的?！彼脑拕偝隹?，就被家丁狠狠揍了一頓，趕了出去。

2．提問：為什么說了真話的人卻沒有受到主人款待，反而被趕了出去？這個(gè)事例對我們說話有什么啟示？

【復(fù)習(xí)目標(biāo)及重難點(diǎn)】

1、學(xué)會在具體的交際場景中，能根據(jù)對象、場合，耐心專注地傾聽，完整準(zhǔn)確、文明得體、有條有理的表達(dá)、應(yīng)對。

2、能抓住要點(diǎn)簡要轉(zhuǎn)述；講述見聞內(nèi)容具體，語言生動，突出要點(diǎn)。

3、即席講話或主題演講有自己的觀點(diǎn)，有感染力、說服力。

4、掌握口語交際的基本要求：簡明、連貫、得體?！究键c(diǎn)鏈接】

1、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在總目標(biāo)中指出，語文課程要使學(xué)生“具有日?？谡Z交際的基本能力，在各種交際活動中，學(xué)會傾聽、表達(dá)和交流，初步學(xué)會文明地進(jìn)行人際溝通和社會交往，發(fā)展合作精神”。同時(shí)在階段目標(biāo)中也提出了明確、具體的要求。

中考對口語交際的考查，重在交際，即說話是否符合“簡明、連貫、得體”的基本要求。

2、口語交際題的解答準(zhǔn)則： ①言之有“禮”，即文明得體。應(yīng)根據(jù)特定的情景采用文明得體的用語； ②言之有“物”，即有內(nèi)容。要摒除不合實(shí)際的空話、套話或含糊不清的語言，力求清楚、明白、簡潔； ③言之有“序”，即表達(dá)有合理的順序。要注意事物內(nèi)在的聯(lián)系及因果關(guān)系，力求意明句暢； ④言之有“節(jié)”，即簡明。要滿足試題的要求，簡明有序作答，字?jǐn)?shù)適中，標(biāo)點(diǎn)恰當(dāng)。

一、題型例析

(一)“語言簡明”就是指語言的簡潔、明白、不重復(fù)、不累贅、不冗雜、無歧義，通俗易懂。

例如：下列句子中句意表達(dá)明確的一項(xiàng)是(D)A．她有一個(gè)女兒，她在醫(yī)院工作。

B．我看見王芳扶著一位老人走下車來，手里提著一個(gè)黑色皮包。

C.孩子們很喜歡離休干部李大任，一來到這里就有說有笑，十分高興。D．李老師領(lǐng)著學(xué)生們把鐵鍬、鋤頭一放，顧不得休息就都上課去了。

(二)“語言連貫”就是指句與句之間以及段與段之間的銜接要連貫，順序要合理，過渡要自然，上下文必須相互照應(yīng)。

例如：改寫下面畫線的語句，使全句連貫流暢。

①一片碧綠的草地就在我們腳下，頭頂是瓦藍(lán)的天空，身旁是清澈的小溪，②五彩的花朵開滿了溪邊，這是多么美的意境啊!改寫① 腳下是碧綠的草地 ② 溪邊是五彩的花朵

(三)得體就是指用語要符合語境的要求，使語言同語境協(xié)調(diào)一致。影響因素主要有場合、對象、敬辭、謙辭、褒貶色彩、語體色彩。

1、分清場合 講究分寸

2、看準(zhǔn)對象 禮貌尊重

3、敬謙準(zhǔn)確 褒貶一致

4、不同文體、語體 有不同的語言特點(diǎn)

例如：

1、下列句子得體的一項(xiàng)是(D)A．父母為我們?nèi)找共賱?，我們也?yīng)多多關(guān)懷他們。B．幼兒園的阿姨對小朋友們說：“做事要量力而行，否則會適得其反?！?C.班長要求我們準(zhǔn)時(shí)參加下午的聯(lián)歡會，同時(shí)要求班主任轉(zhuǎn)告各任課老師，必須準(zhǔn)時(shí)到會。D．好友今天參加中考，我衷心祝愿他中考成功。請您為我播放一首歌獻(xiàn)給他。

2、下列句子中，語言運(yùn)用得體的一項(xiàng)是（C）

A．上課不專心聽講的同學(xué)要及時(shí)醒悟，努力改邪歸正。B．大會主持人對發(fā)言人說：“你說不清楚就不要說了?！?C．您的意見提得很好，我們一定想辦法改進(jìn)。D．某知識分子對一位四十多歲的農(nóng)民個(gè)體戶說：“老板先生，今天找您研究機(jī)制運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律，解決目前某些商品市場疲軟問題，萬望賜教?！?/p>

二、常見出題方向

1.生活情境類對話（說話得體、言外之意、復(fù)述轉(zhuǎn)述、訪問邀請、安慰鼓勵(lì)、勸說阻止、提建議、電話短信、采訪、擬廣告詞等等）2.辯論類：（正方立場、反方立場）3.演講類：（開場白、結(jié)束語、串詞等等）

三、全員測評

1、臺灣詩人余光中參加一次文藝大獎(jiǎng)?lì)C獎(jiǎng)儀式，獲獎(jiǎng)?wù)叽蠖际呛诎l(fā)晚輩，只有余光中是白發(fā)老者。余光中風(fēng)趣睿智的致辭贏得了滿堂喝彩，他的致辭是（D）A．我這老頭子能與年輕人一同獲獎(jiǎng)，首先感謝評委的公正，一視同仁。B．長江后浪推前浪，一代更比一代強(qiáng)，年輕人能趕上我，我十分欣慰。

C．我雖然是個(gè)老頭子，但我的心態(tài)年輕，我永不服老，所以能與年輕人同臺獲獎(jiǎng)。

D．一個(gè)人年輕時(shí)同老頭子一同獲獎(jiǎng)，表示他已經(jīng)成名。可年老時(shí)還能同小伙子一同獲獎(jiǎng)，說明他尚未落伍。

2、音樂課上，師生正在欣賞四川民歌《川江號子》，忽見一學(xué)生埋頭大睡。老師叫醒他說：“你怎么把《川江號子》聽成了‘搖籃曲’？”學(xué)生面帶愧色，卻不失幽默地自我解嘲道：“_____________________”

A.老師這句話的言外之意是：A.你怎么在課堂上睡覺？

B.如果你是那位學(xué)生，你應(yīng)該怎樣自我解嘲？B.我被這優(yōu)美的音樂陶醉了。

3、下列說法得體的一項(xiàng)是（B）

A.我們黃海淤泥就是多，但只要你小心點(diǎn)，不就不弄臟腳了嗎？ B.您看我們黃海淤泥，多么熱情好客，沾住您的腳，不想讓您走呢！C.我們黃海淤泥，多么熱情好客，它沾住您的腳，就是不讓您走。D.我們黃海淤泥就是這樣，它不想讓誰走，就沾誰的腳，您最好別走。

4、有一位顧客買菜時(shí)，把白菜外層還不算太老的葉給摘了，售貨員要?jiǎng)褡杷捲撛鯓诱f，請選出語氣最委婉而又能收到效果的一句。（A）

A.同志，請小心，別把菜葉碰掉了。B.同志，請不要摘菜葉!C.同志，請別那么自私!D.同志，您不喜歡這菜嗎?

5、當(dāng)你遇到下列情況時(shí)，你認(rèn)為說法比較委婉得體的一項(xiàng)是(D)A．同學(xué)小強(qiáng)被自行車撞傷，你打電話給他媽媽通報(bào)情況說：“阿姨，不好啦，小強(qiáng)出車禍了!” B．當(dāng)你排隊(duì)買車票有人插隊(duì)時(shí)，你說：“喂，別插隊(duì)，自覺點(diǎn)?！?C．你參加演講比賽得了一等獎(jiǎng)，同學(xué)們夸你，你說：“過獎(jiǎng)啦，我有天賦嘛。” D．當(dāng)你的同桌向你請教問題時(shí)，你說：“好吧，咱們一起來研究研究?！?/p>

6、下面的話得體的一項(xiàng)是（D）A 當(dāng)同學(xué)向你請教問題時(shí)，你說：“有何見教？請說吧”。B 當(dāng)朋友邀請你看球賽時(shí)，你說：“都快中考了，沒空！” C 當(dāng)老師到你家家訪時(shí)，你說：“你是無事不登三寶殿??！” D 當(dāng)你騎車碰了一下別人的車時(shí)，你說：“對不起，沒碰壞哪里吧？”

7、一位農(nóng)村同學(xué)家境困難，在一場洪水中住屋倒塌，財(cái)物被水沖光，全校師生聞訊后立即主動捐款捐物，幫助該同學(xué)渡過難關(guān)。

如果你作為師生代表，帶了錢物去慰問和鼓勵(lì)這位同學(xué)，該說些什么話，把這幾句話寫下來。（不超過50字）答：（1）老師同學(xué)都很關(guān)心你。（2）這是一點(diǎn)心意，請收下。（3）希望不要悲傷，我們共度難關(guān)。

8、根據(jù)對象選擇問話：

向不同年齡的人詢問年齡，該使用什么問話合適？ 小孩 您多大歲數(shù)？ 女青年 您貴庚啦？ 中年人 您老高壽？ 一般老年人 您芳齡多少？ 有文化的老年人 你幾歲啦？

9、下列標(biāo)語與張貼場合相協(xié)調(diào)的項(xiàng)有：（CD）

A、敬老院：少壯不努力，老大徒傷悲。B、考場門口：失敗乃成功之母。C、陡坡，慢?。潮P山公路下山方向）D、醫(yī)院病房：一切為了健康。E、某一交叉路口豎著：“多拉快跑，爭分奪秒”的標(biāo)語牌。

F、某火葬廠入口處豎立著這樣一塊標(biāo)語牌“經(jīng)濟(jì)搞上去，人口降下來?！?/p>

10、請將“歡迎對方按時(shí)參加”的意思與具體的語言環(huán)境進(jìn)行連線。①商店的廣告里 A務(wù)必準(zhǔn)時(shí)出席。②給兄弟單位的請柬里 B歡迎您屆時(shí)惠顧。③給下級的通知里 C到時(shí)候一定得回來。④為家宴,父母給子 D敬請屆時(shí)光臨指導(dǎo)。

女的口頭通知

11、一個(gè)不懷好意的西方記者問周總理：“為什么中國人走路時(shí)老低著頭，而西方人卻昂著頭走路？”周總理對這個(gè)尋釁者毫不示弱，作了非常巧妙的回答。你猜周總理會怎樣說？ 原話：因?yàn)橹袊苏谧呱掀侣?，而西方人正在走下坡路?/p>

12、小青晚上動身去廣州探親，小強(qiáng)去送行。小青說：“我從小華處借的書，請你明天代我去還，請你好好謝謝他。”假如你是小強(qiáng)，第二天把書還給小華時(shí)，你應(yīng)該怎么說？（轉(zhuǎn)述準(zhǔn)確，突出要點(diǎn)）示例：小華，小青昨天去了廣州，他托我把書還給你，還要謝謝你！

13、有一次，古希臘哲學(xué)家蘇格拉底正與朋友們高談闊論。他的妻子對此早就不滿，開始嘮嘮叨叨，繼而指東罵西，后來干脆把一盆水潑到他的頭上。朋友看到落湯雞似的蘇格拉底，不禁愕然。蘇格拉底自我解嘲說：“ ”朋友們聽后紛紛大笑，緊張的氣氛一下緩和下來，一場**很快就過去了。我早就料到，雷聲過后，一定是傾盆大雨。

14、一次，歌德與一個(gè)尖刻的批評家狹路相逢，兩人面對面站著。那批評家十分傲慢地說：“對一個(gè)傻子，我絕不讓路！”歌德馬上站到一邊，微笑著說：“?！?我恰好相反。

15、初中要畢業(yè)了，學(xué)校即將舉行“青春·未來”畢業(yè)晚會，如果你是晚會主持人，你將怎樣設(shè)計(jì)開場白？

答：示例：青春是一首流淌的歌，青春是一杯香醇的酒。同學(xué)們，我們即將初中畢業(yè)，回首往事，有歌聲、有歡笑、有憂愁、有淚水??這些都是值得珍惜的。明天，我們即將各奔前程！展望未來，我們信心滿懷。此刻，讓我們歡笑一堂，共唱一首無怨無悔的青春之歌！

16、古云中學(xué)準(zhǔn)備在初二年級舉行一次“一年來我最滿意的作文”交流展示活動，要求參與者將自己在初二一年中寫作最滿意的一篇作文當(dāng)眾朗讀展示。

A小軍同學(xué)作文很好，但他性格內(nèi)向，不好意思當(dāng)眾朗讀，請你用簡潔語言勸他參加這次活動。

B假如你是本次活動的主持人，請你設(shè)計(jì)一段開場白。

A小軍，再美的珍珠，埋在土里也顯示不出它的價(jià)值。你有這么好的文章，不展示出來太可惜了。你說呢？

B“同學(xué)們，在一年的語文學(xué)習(xí)中我們寫了許多文章，這其中一定有你的得意之作吧！今天，就請你有優(yōu)美的朗誦，展示你的才情吧！”

17、甲、乙兩同學(xué)是一對非常要好的朋友，甲靠父母外出打工掙錢供他上學(xué)，乙家境富裕，但從不亂花錢。近日期，甲同學(xué)為自己過生日一事與乙同學(xué)鬧起了別扭：

甲：我也想講面子呀！虧你還是我最好的朋友，連借點(diǎn)錢讓我請客都不行，太不夠意思了！

乙： _示例：我爸媽對我的生活費(fèi)控制得很嚴(yán)，這個(gè)星期的錢已經(jīng)用完了，我們就在寢室開個(gè)生日小歌會，我送給你一首歌，那樣不是很意義嗎？_ 如果你是乙，該怎么回答，才能既不傷友情，又能讓甲主動放棄生日請客的想法？

18、金娜匆匆走進(jìn)教室，習(xí)慣地用衛(wèi)生紙把自己的座位擦干凈，隨手將紙團(tuán)扔在地上。同學(xué)張敏看見后說：“你很講究個(gè)人衛(wèi)生的哩!”金娜不好意思地笑了笑說：“。”隨即將紙團(tuán)拾起來，扔進(jìn)了教室外面的垃圾箱。

(1)張敏的話言外之意是：(1)你(金娜)只講究個(gè)人衛(wèi)生，而不講究公共衛(wèi)生。(2)金娜該怎樣說才得體：①謝謝你的提醒。②真不好意思。

四、小結(jié)：能力提升

在口語交際中，必須弄清五個(gè)問題： ①語境：就是說話的場合和情境。

②話題：明白自己是就什么問題發(fā)表意見。③角色：自己在這個(gè)語境中充當(dāng)什么樣的角色。

④對象特征：自己交際的對象的身份、年齡、文化等。⑤目的：自己說話的意圖。

第四篇：《中考復(fù)習(xí)口語交際》教案（范文模版）

《中考復(fù)習(xí)口語交際》教案

【教學(xué)目的】

1、讓學(xué)生初步掌握解“口語交際”題的一般方法,探究解題的一般規(guī)律。

2、解決學(xué)生在口語交際解題方面存在的問題。

3、讓學(xué)生明白口語交際題得失分點(diǎn)，力爭在中考答題中拿滿分 【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入(開門見山)引用“李秀才為何挨打”小故事,激趣,說明口語交際在生活中的重要性。

二、【考點(diǎn)鏈接】

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在總目標(biāo)中指出，語文課程要使學(xué)生“具有日常口語交際的基本能力，在各種交際活動中，學(xué)會傾聽、表達(dá)和交流，初步學(xué)會文明地進(jìn)行人際溝通和社會交往，發(fā)展合作精神”。同時(shí)在階段目標(biāo)中也提出了明確、具體的要求。中考對口語交際的考查，重在交際，即說話是否符合“簡明、連貫、得體”的基本要求。

三、【解題策略】 考點(diǎn)分析及解答程序

1、口語交際的著眼點(diǎn)是“交際”，是學(xué)生“學(xué)語文、用語文”的綜合實(shí)踐，重在培養(yǎng)學(xué)生交際能力。所有的口語交際題，均與學(xué)生的生活、認(rèn)知水平、理解能力相切近，無論是什么樣的口語交際題，均要依據(jù)“對象、場合、文明得體地進(jìn)行交流”的基本要求，解答程序是：看清題目——明確要求——抓住題眼——品讀設(shè)置的情景或提供的材料——理解題意——依照要求——靈活答題。

2、要準(zhǔn)確解答“口語交際”題，還必須遵守口語交際的解答準(zhǔn)則。一般地說，要提高“口語交際”題的成績，必須遵守如下原則：

（1）言之有“禮”。“禮”即得體，應(yīng)根據(jù)特定的情景采用得體的用語。（2）言之有“物”?！拔铩奔磧?nèi)容，要摒除不合實(shí)際的空話、套話或含混不清言語，話語應(yīng)力求清楚、明白、簡潔。

（3）言之有“序”?！靶颉奔错樞颍f話有合理的順序，不顛倒混亂，要注意事物內(nèi)在聯(lián)系及因果關(guān)系，力求意明句暢。

（4）言之有“節(jié)”?！肮?jié)”即簡明，答題時(shí)要滿足試題要求，簡明有序作答，字?jǐn)?shù)適中，標(biāo)點(diǎn)恰當(dāng)。

四、考題呈現(xiàn),分析歸納

1、根據(jù)下面提供的情境回答問題。

法國著名的幽默家貝爾納有一天去一家飯店吃飯，對那里的服務(wù)員很不滿意。付帳時(shí)，他對飯店的經(jīng)理說：“請擁抱我?！豹?/p>

“什么？”經(jīng)理不解地問。 “請擁抱我。”

“到底是怎么回事？先生。” “永別了！”貝爾納說。

貝爾納說“永別了”的言外之意是什么？

2.自全國全面啟動“億萬學(xué)生陽光體育運(yùn)動”工程后，許多學(xué)校積極響應(yīng)并認(rèn)真落實(shí)。但面對升學(xué)的壓力，一些學(xué)生因忙于學(xué)業(yè)，疏于體育鍛煉；同時(shí)仍有些學(xué)校的體育課存在縮水現(xiàn)象，特別是對畢業(yè)班的學(xué)生來說，體育課往往只是一種回憶??

⑴ 體育課上，你如何邀請不愛運(yùn)動的小強(qiáng)參加體育運(yùn)動？

⑵ 假如你有機(jī)會代表同學(xué)與校長就以上現(xiàn)象面對面提出兩點(diǎn)建議，你會怎樣說？

五、備考錦囊——八字要訣

內(nèi)容上——簡明 有據(jù) 形式上——委婉 得體

簡明——簡潔,明了,緊扣要求,不出格,不越界,簡而言之,即說“明”

有據(jù)——有依據(jù),有理由,簡而言之,即說“清”

委婉——是不是,能不能,好像,好嗎,希望,謝謝??

得體——有禮貌,講文明,稱呼,場合,對象

六、課堂訓(xùn)練

1.在下面情景中說話最得體的一項(xiàng)是()

王芳在購書時(shí),不慎將錢包丟在書店里,她連忙回去對售書阿姨說:

A“阿姨,我剛才買書時(shí)不小心將錢包丟了,你是否看見了?”

B“阿姨,請你將錢包還給我,我剛才是丟在你這兒的。”

C“阿姨,我的錢包剛才放在書柜上的,你現(xiàn)在將它藏在哪兒了?”

D“阿姨,求求你,將錢包還給我吧,我會加倍酬謝你的?！?/p>

2.電視臺正在播放電視連續(xù)劇《笑傲江湖》。初三(5)班的大多數(shù)同學(xué)每天晚上都要看到十一二點(diǎn)。第二天還利用課余時(shí)間來爭論劇情,而課堂上卻精神不振,聽課效率低。班主任顧老師了解這一情況后,壓抑住火氣,對大家說:“同學(xué)們,聽說你們這段時(shí)間都很用功,每天到晚上十一二點(diǎn)才睡覺。第二天來了還不放松課余時(shí)間?！鳖櫪蠋熣f到這里,同學(xué)們都慚愧地低下了頭,明白自己錯(cuò)了。假如你是初三(5)班的班長,這時(shí)代表全班同學(xué)站起來發(fā)言,該怎樣說?

示例: 顧老師,請您別生氣,我們知道錯(cuò)了,從今以后我們一定要處理好看電視、學(xué)習(xí)和休息的關(guān)系,努力學(xué)習(xí),把學(xué)習(xí)搞好.3.語文課陳老師得知李欣然同學(xué)最近常在課上看《三國演義》后,打算找她談話,以達(dá)到既保護(hù)她課外閱讀的積極性,又能引導(dǎo)她重視課堂學(xué)習(xí)的目的。如果你是陳老師,你怎么說才能使李欣然同學(xué)樂于接受你的意見呢?

示例:《三國演義》確實(shí)是一本好書,但如果在課上偷偷地看,既影響課堂學(xué)習(xí),又使閱讀興趣大打折扣,以后課后看好嗎?

4、長江中學(xué)學(xué)生會準(zhǔn)備開展以“魅力語文”為主題的活動，編演課本劇是本次活動的項(xiàng)目之一，為了指導(dǎo)同學(xué)們編寫課本劇，學(xué)生會派你去邀請一位劇作家來校作專題報(bào)告。見到劇作家時(shí)，你會對他說：“?！?/p>

七、誤區(qū)點(diǎn)擊

1、聽話沒有抓住中心和要點(diǎn)。

2、聽話沒有聽出弦外之音。

3、說話沒有尊重對方，沒有注意對象和場合。

4、說話沒有講究方式，使對方不易接受。

八、小試牛刀

1.下午第三節(jié)課,班上張偉同學(xué)肚子疼痛厲害,王明和李強(qiáng)連忙將他送到市中心醫(yī)院。經(jīng)醫(yī)生診斷張偉得了急性闌尾炎,需立即動手術(shù),手術(shù)費(fèi)為2000元。王明和李強(qiáng)商量先打電話通過張偉父母,然后再跟自己父母打電話。請你根據(jù)以上情境,設(shè)計(jì)出兩次電話的內(nèi)容。

示例:

① 叔叔,我是張偉的同學(xué),張偉得了急性闌尾炎,正在市中心醫(yī)院等待手術(shù),需2000元錢,你馬上過來好嗎?

②爸爸(媽媽),我班同學(xué)病了,我在照顧他,晚上可能晚一點(diǎn)回家。

2、（2008四川成都)假如你是?；@球隊(duì)的隊(duì)長,你的好友小亮多次讓你推薦他加入球隊(duì),而他球技確實(shí)不佳。當(dāng)他再次向你提出要求時(shí),你將如何應(yīng)對?

你說:。

示例:小亮,實(shí)在抱歉,我覺得現(xiàn)在你跟球隊(duì)的要求確實(shí)有距離。咱倆還是一起再練練吧,到時(shí)候我肯定推薦你加入。

九、總結(jié)歸納：

1、在口語交際中，必須弄清五個(gè)問題： ①話題：明白自己是就什么問題發(fā)表意見。②語境：就是說話的場合和情境。

③角色：自己在這個(gè)語境中充當(dāng)什么樣的角色。④對象特征：自己交際的對象的身份、年齡、文化等。⑤目的：自己說話的意圖。

十、作業(yè)

填寫總復(fù)習(xí)、100％中相應(yīng)練習(xí)題。

第五篇：語文口語交際教案

情景說明：

《我們能做點(diǎn)什么》是課程標(biāo)準(zhǔn)教科書人教版三年級下冊《語文園地二》中的口語交際內(nèi)容。此次口語交際要求學(xué)生課前通過調(diào)查、訪問和查找資料，知道環(huán)境受到了哪些污染，為了改善環(huán)境，人們做了哪些工作以及讓學(xué)生對自己家鄉(xiāng)的環(huán)境有更多的了解。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，口語交際教學(xué)要“培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對的能力。口語交際是聽與說雙方的互動過程。教學(xué)活動主要應(yīng)在具體的交際情境中進(jìn)行?！北菊n時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)以此為理念，在教學(xué)中以“情境”貫穿課堂，讓學(xué)生在情境中感悟，在情境中互動，在情境中明理，快快樂樂地交流，真真切切地觸摸環(huán)境現(xiàn)實(shí)，懂得保護(hù)環(huán)境、保護(hù)綠色家園的重要性，增強(qiáng)社會責(zé)任感，為孩子的未來和環(huán)境的未來打好底色。

教學(xué)目標(biāo)：

1、走進(jìn)現(xiàn)實(shí)生活，激發(fā)交際欲望。課前布置學(xué)生調(diào)查家鄉(xiāng)的環(huán)境現(xiàn)狀，查資料了解地球的環(huán)境情況，激發(fā)學(xué)生的交際欲望。

2、創(chuàng)造性地使用教材，著眼綜合能力。讓學(xué)生勇于參加實(shí)踐，樂于參加討論，在交流中生成新的精彩，提高學(xué)生多方面的素養(yǎng)。

3、創(chuàng)設(shè)交際情境，搭建互動平臺。通過學(xué)生看錄像，小組交流，地球媽媽招聘環(huán)保小衛(wèi)士等形式，讓學(xué)生傾心交流、合作互動、共同發(fā)展。

教學(xué)重點(diǎn)： 激發(fā)學(xué)生的交際欲望，讓學(xué)生懂得保護(hù)地球的重要性。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，感受現(xiàn)代生活環(huán)境美

1、師：同學(xué)們，美麗大世界，處處好風(fēng)光，老師今天帶你們到大自然去逛一逛，好嗎？（播放風(fēng)光圖：一碧千里的大草原，巍峨挺拔的山峰，清澈見底的湖水，金黃的稻穗，鮮艷的花朵??）

2、師：大家欣賞完奇麗的風(fēng)光，現(xiàn)在你最想說什么？

〔設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生感受大自然的美好，〕

二、火眼金睛，發(fā)現(xiàn)環(huán)境污染及危害

1、這么美麗的景色卻日益受到威脅！請看：一些不和諧的畫面已經(jīng)產(chǎn)生了（生疑惑地睜大眼睛）（師播放圖片：山洪瀑發(fā)，小河污染，沙漠化的伸延，森林中的濫砍亂伐??）

2、同學(xué)們，現(xiàn)在，你們怎么都沉默不語了？你們有什么的感想？

3、你發(fā)現(xiàn)身邊有環(huán)境污染的現(xiàn)象嗎？

請大家把收集到的有關(guān)學(xué)校周圍環(huán)境污染的資料在小組里互相交流，并談?wù)勊o人們帶來的危害。（四人一小組，互相介紹了解到的環(huán)境污染的情況及其危害。）

4、各小組派代表在全班交流。師生共同評議。

如：請大家看一張圖片，這是我們的小河，河面漂浮著垃圾，在炎熱的夏天，蒸發(fā)出陣陣臭味，讓人實(shí)在難以忍受，走近旁邊不得不捂住鼻子。河面上蚊子、蒼蠅飛舞，附近的居民已經(jīng)有好幾個(gè)人因蚊子叮咬患病而打吊針。

〔設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過對比懂得保護(hù)環(huán)境的重要性。發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的功能，給每位學(xué)生提供交流表達(dá)的機(jī)會，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會傾聽、質(zhì)疑?！?/p>

三、合作互動爭當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士

創(chuàng)設(shè)互動的情景。

（1）我們的地球都面臨著嚴(yán)重的環(huán)境問題，你們想當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士嗎？

（2）請一位同學(xué)扮演地球媽媽去聘請小衛(wèi)士，被聘請的環(huán)保小衛(wèi)士宣布自己的環(huán)保奇招。

〔設(shè)計(jì)意圖：以地球媽媽聘請環(huán)保小衛(wèi)士的形式創(chuàng)設(shè)對話惰境，為學(xué)生提供互動交流的平臺，既注意培養(yǎng)學(xué)生交流、應(yīng)對能力，也注意糾正學(xué)生聽說態(tài)度和語言習(xí)慣。教師參與交流評價(jià)，并適時(shí)引導(dǎo)幫助，為學(xué)生營造和諧的交際氛圍，激發(fā)學(xué)生主動參與口語交際，拉近師生之間的距離?！?/p>

四、放眼家鄉(xiāng)唱真情

1、觀看家鄉(xiāng)的美景，孩子們，我們的家鄉(xiāng)中山市，是一座美麗而清潔的城市。市委市政府在環(huán)保方面做了很多有益的嘗試，使得我市擁有了“全國文明衛(wèi)生城市”的光榮稱號。我們作為中山市的一個(gè)小公民，能為我市的環(huán)保做點(diǎn)什么呢？

在四人小組交流各自想出的點(diǎn)子，并說出理由。（如：①見到破壞環(huán)境的現(xiàn)象要及時(shí)勸告。②同桌合作辦小報(bào)宣傳環(huán)保。③為校園或社區(qū)設(shè)計(jì)環(huán)保廣告牌。④提出環(huán)保建議等。）

〔設(shè)計(jì)意圖：充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，引導(dǎo)學(xué)生通過合作交流，為環(huán)保獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識。〕

五、展示臺

1、展示我們?yōu)槊篮玫纳瞽h(huán)境設(shè)計(jì)環(huán)保廣告標(biāo)語牌和環(huán)保建議書。全班交流，評選出最佳廣告語。

2.齊讀環(huán)保兒歌

〔設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生懂得保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)，并付諸行動。通過小組合作設(shè)計(jì)環(huán)保廣告語，增強(qiáng)合作意識，訓(xùn)練學(xué)生口語表達(dá)能力。〕

板書：感受大自然美

發(fā)現(xiàn)環(huán)境污染

語文園地三 教學(xué)目標(biāo)：

1、以介紹自己為話題，進(jìn)行口語交際。

2、能抓住自己特點(diǎn)，寫寫自己。

3、能發(fā)現(xiàn)并體會同一個(gè)意思可以用不同句式，即反問句是表示肯定的意思。

4、積累打比方的句子和諺語，閱讀成語故事。教學(xué)重、難點(diǎn)：

口語交際；習(xí)作（能抓住自己特點(diǎn)，寫寫自己）教學(xué)準(zhǔn)備：

采訪老師同學(xué)和家長，他們眼中的自己是什么樣的。教學(xué)課時(shí)： 4課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí)（口語交際）

一、談話引人，激發(fā)說話興趣。

師：小朋友們已經(jīng)積極行動起來，去了解我們家鄉(xiāng)的環(huán)境。大家都了解了什么了呢？這我們就來交流一下。

二、在小組交流：

1、交流自己了解到的情況。

推舉代表，準(zhǔn)備在班組匯報(bào)。

三、全班交流：

各小組派代表交流，提醒：與其他組一樣的不重復(fù)說。

四、總結(jié)、引導(dǎo)討論

1、根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)交流，總結(jié)所掌握的情況。

2、引導(dǎo)討論：面對家鄉(xiāng)的環(huán)境情況，我們小學(xué)生能做些什么呢？

如:從我做起，不亂扔垃圾;遇到破壞環(huán)境行為，予以制止；做父母及周圍人的工作，增強(qiáng)環(huán)保意識，為樹林做廣告拍；親手種花種樹等。

3、評出合理化的建議。

五、延伸拓展：

希望小朋友們真正行動起來，做環(huán)保小衛(wèi)士。并把今天我們交流的情況講給父母聽，看看他們還有什么好的建議。

第二課時(shí)習(xí)作

一、明確習(xí)作要求，自主選擇習(xí)作內(nèi)容。

1、師:這一段時(shí)間，這個(gè)單元的課文讓我們的視線始終停留在保護(hù)環(huán)境、保護(hù)大自然上，通過調(diào)查，我們不僅了解了家鄉(xiāng)的環(huán)境狀況，也在思考我們能做些什么？那么，你一定有值得記下來的東西，或者你對未來也曾想象過，在綜合性學(xué)習(xí)中，沒準(zhǔn)還發(fā)生了有趣事情。想跟大家進(jìn)一步交流嗎？

2、根據(jù)習(xí)作提示，自主選擇習(xí)作內(nèi)容。

二、自擬題目，自主習(xí)作

提醒：把材料想完全，把想法說清楚或把事情的過程想仔細(xì)再寫。

師巡視個(gè)別指導(dǎo)。

第三課時(shí) 修改習(xí)作

一、自讀習(xí)作，初步修改

1、請學(xué)生大聲朗讀自己的習(xí)作，發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行修改。

2、讀別人習(xí)作，幫助同學(xué)修改。

二、指名讀習(xí)作，大家共同修改

1、選擇不同內(nèi)容習(xí)作，指名讀，師生評議。

評議要點(diǎn)：

（1）語言是否通順，用詞是否準(zhǔn)確。

（2）是否把意思表達(dá)清楚。

2、再次修改自己的習(xí)作。

三、展示臺

1、學(xué)生自讀展示臺中學(xué)習(xí)伙伴的話，了解展示內(nèi)容。

2、展示自己想展示的內(nèi)容。

（1）在小組內(nèi)展示

（2）在全班展示

第四課時(shí) 我的發(fā)現(xiàn)日積月累

一、我的發(fā)現(xiàn)

1、出示課本里的兩句話，讓學(xué)生想一想發(fā)現(xiàn)了？

2、說說自己的發(fā)現(xiàn)：

第二句話加上了作者的想象，就更形象了。

3、說說你還積累了哪些這類的句子。

二、日積月累

1、讀讀認(rèn)認(rèn)

（1）自己讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。

（2）指名讀，注意字音是否正確。

（3）小組比賽，看誰生字認(rèn)得準(zhǔn)，并說說用什么辦法認(rèn)識的。

（4）組詞大列車。

2、讀讀背背

（1）自己練習(xí)讀詩句。

（2）指名讀。

（3）想一想:五組詩句有什么特點(diǎn)？你發(fā)現(xiàn)了什么？

（詩句都是寫景的，并且每句中都有動物）

（4）男女生比賽讀。

（5）背誦詩句。引導(dǎo)背誦:抓住詩寫的對了特點(diǎn)。（6）抄寫詩句。