第一篇：歌唱祖國 教案

教學(xué)目標(biāo)：

能準(zhǔn)確演唱歌曲《歌唱祖國》的節(jié)奏、節(jié)拍、音準(zhǔn)等要素。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

能較完整地表現(xiàn)出歌曲《歌唱祖國》的演唱風(fēng)格。弱起節(jié)奏的演唱與歌曲風(fēng)格的把握。教學(xué)整合：

音樂與歷史的整合，體會(huì)歌曲創(chuàng)作背景，調(diào)整演唱情緒。音樂與美術(shù)整合，體會(huì)歌曲運(yùn)用場合，達(dá)到直觀的效果。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

同學(xué)們好，歡迎大家走進(jìn)音樂課堂。大家知道，十月一是我們祖國的生日，每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，我們都想用各種形式來抒發(fā)對(duì)祖國的愛。那我這里有一篇歌頌祖國的散文詩。哪個(gè)同學(xué)能有感情的朗讀 師：這個(gè)同學(xué)的朗讀非常的好，接下來呢，我請(qǐng)同學(xué)們欣賞一組圖片，看看你會(huì)有什么感受。

我們音樂課肯定要用音樂的方式來表達(dá)對(duì)祖國的熱愛之情，今天這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)一首新歌（點(diǎn)課件，出現(xiàn)標(biāo)題）《歌唱祖國》我們先來了解一下這首歌的詞作者。

二、初學(xué)。

我們來聽一遍《歌唱祖國》

在聽的時(shí)候，請(qǐng)同學(xué)關(guān)注一下，這首歌的旋律有什么特點(diǎn)？

這種旋律就叫做弱起，這就要求我們?cè)谘莩跗鸸?jié)奏歌曲的時(shí)候要注意將歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律唱出來。也只有這樣，才能把這首歌的風(fēng)格特點(diǎn)唱出來。

二、擴(kuò)展學(xué)習(xí)師：大家歌曲唱的很準(zhǔn)確，但是感覺缺少一種情緒，我們來了解一下歌唱祖國創(chuàng)作的歷史吧。

三、課堂小結(jié)

這節(jié)課由于與歷史課堂的整合，使學(xué)生能更好的理解歌曲的歌唱情緒，有利于演唱情緒的表達(dá)。與美術(shù)課堂的整合，使學(xué)生對(duì)于這首歌曲的運(yùn)用場合的課堂討論更直觀。但也有的學(xué)生不能夠適應(yīng)，比如對(duì)歌曲演唱情緒的表現(xiàn)，難以達(dá)到完美的效果。

教案

欣賞《歌唱祖國》

平毅恒

20101313

音專1002班

第二篇：歌唱祖國教案

《歌唱祖國》教案

教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

教材分析:人教版七年級(jí)

學(xué)情分析：

《歌唱祖國》是七年級(jí)學(xué)生比較熟悉的歌曲，在課堂上我利用視頻播放、分組比賽小組合作等方式充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，在愉快的狀態(tài)下克服那些消極因素。他們對(duì)歌曲都有一定的印象，因此，學(xué)這首歌的困難相對(duì)少一些。也正因?yàn)樗麄冇杏∠螅踩菀桩a(chǎn)生消極的傾向。如：覺得沒什么可學(xué)的；或憑印象唱歌，難免唱錯(cuò)而不知錯(cuò)；加上先入為主的影響，改正起來不容易。教學(xué)目標(biāo):

1、通過教唱歌曲《歌唱祖國》使學(xué)生感受和體驗(yàn)歌曲，并且進(jìn)一步進(jìn)行愛國主義思想教育，感受我國繁榮，蒸蒸日上的新面貌，激起學(xué)生愛國之情。

2、通過教唱歌曲培養(yǎng)學(xué)生控制力度變化及用氣息支持歌唱的能力，能夠有感情的演唱。

3、通過講解音樂知識(shí)、分析歌曲，讓學(xué)生感受歌曲演唱的力度、速度、情緒、意境等方面的異同。教學(xué)重、難點(diǎn)：

1.學(xué)習(xí)歌曲、掌握歌曲的情緒及演唱方法

2.對(duì)歌曲情緒的處理 以及弱起、附點(diǎn)節(jié)奏的掌握及演唱中的準(zhǔn)確把握 教學(xué)方法：

情境導(dǎo)入法、多媒體演示法、視頻展示法、觀察探究體驗(yàn)法，分組比賽小組合作討論法

教學(xué)過程：

（一）、導(dǎo)入

1、放《歌唱祖國》的相關(guān)歌曲視頻（北京天安門升旗儀式2008年奧運(yùn)會(huì)林妙可獨(dú)唱作品展示），用北京天安門升旗儀式讓學(xué)生感受歌曲《義勇軍進(jìn)行曲》行進(jìn)速度，學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)的情境，進(jìn)行提問（聽完之后有什么樣的感觸？）同時(shí)配合2008年奧運(yùn)會(huì)《歌唱祖國》的錄像，讓學(xué)生感受我國繁榮、蒸蒸日上的新面貌，激起學(xué)生愛國之情。

2、學(xué)生討論：對(duì)剛剛聽到的歌曲進(jìn)行初步的分析，如：歌曲的情緒是什么樣的?歌曲的速度是什么？聽完《歌唱祖國》之后又有什么樣的感觸？歌曲演唱有什么特點(diǎn)？咱們班有會(huì)唱這首歌曲的嗎？（找?guī)孜煌瑢W(xué)分別演唱）并進(jìn)行評(píng)價(jià)，給予鼓勵(lì)。

3、進(jìn)行作者的簡介以及歌曲的背景簡單的一個(gè)介紹（王莘

1918出生，江蘇無錫人。青年時(shí)期再上海參加抗日救亡歌詠運(yùn)動(dòng)，1938年到延安魯藝跟冼星海、呂驥、向隅等學(xué)習(xí)音樂，畢業(yè)后在華北聯(lián)大文藝部音樂系任教。解放后入中央音樂學(xué)院作曲系進(jìn)修。主要作品有歌曲《邊區(qū)兒童團(tuán)》、《戰(zhàn)斗生產(chǎn)》、《愉快的勞動(dòng)》、《歌唱祖國》、《祖國頌歌》、等歌劇《義和團(tuán)》、《煤店新工人》等。）

（《歌唱祖國》歌曲簡介：王莘作詞作曲，作于1950年9月。歌曲表現(xiàn)了中華人民共和國朝氣蓬勃、蒸蒸日上的新面貌，記錄了剛剛解放的中國人民雄壯前進(jìn)的步伐。歌詞凝練集中，具有鮮明生動(dòng)的形象；旋律氣勢豪邁而充滿深情，連貫統(tǒng)一有富于變化，是一首具有深刻思想性，又具有高度藝術(shù)性的祖國頌歌。幾十年來，這首歌傳遍了祖國大地，已成為獨(dú)立自由的新中國的象征。）

（二）新課教學(xué)

1、第一遍播放歌曲錄音，結(jié)合討論的問題（歌曲的情緒是什么樣的；歌曲的速度為什么用行進(jìn)和抒情來表現(xiàn)，可以適當(dāng)跟唱體會(huì)歌曲風(fēng)格和意境，學(xué)生仔細(xì)聆聽，引發(fā)思考。）再次聆聽，進(jìn)一步感受歌曲的速度、唱情緒，邊唱邊體會(huì)歌曲的意境。注意學(xué)生進(jìn)行大膽哼唱，給與肯定。

2、老師進(jìn)行示范演唱，教師的范唱調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)唱的積極性，讓學(xué)生對(duì)剛剛聽到的歌曲進(jìn)行初步的分析：這首歌曲總共有幾段（課件《歌唱祖國》樂曲簡譜）播放一遍音樂，讓同學(xué)們加入動(dòng)作，進(jìn)行動(dòng)作接龍，為之后邊演唱邊行動(dòng)做好鋪墊。

3、按歌曲旋律節(jié)奏朗誦歌詞，同時(shí)注意歌詞中詞義的情緒，在演唱處理上的強(qiáng)弱或抒情向?qū)W生提出問題。注意附點(diǎn)節(jié)奏和切分節(jié)奏要唱得準(zhǔn)確，然后進(jìn)行附點(diǎn)和切分節(jié)奏的訓(xùn)練同時(shí)注意切分節(jié)奏的強(qiáng)拍位置。教師糾正學(xué)生演唱的不當(dāng)之處。簡單分析歌曲的特點(diǎn)。如：第一樂段一字一音的旋律及弱起小節(jié)，讓學(xué)生知道和理解歌曲（重點(diǎn)把握其中重難點(diǎn)的教學(xué)，將教具準(zhǔn)備充分包括：附點(diǎn)切分卡片）

4、練習(xí)弱起節(jié)奏、附點(diǎn)節(jié)奏的演奏，教師拍擊節(jié)奏，學(xué)生進(jìn)行模仿。教師在PPT上面出示節(jié)奏，學(xué)生跟隨打擊，分組練習(xí)，自行編配一組節(jié)奏其中含有弱起節(jié)奏和附點(diǎn)節(jié)奏即可，并上臺(tái)展示在黑板上。之后讓同學(xué)們，對(duì)這兩種節(jié)奏進(jìn)行一個(gè)對(duì)比討論在拍手處擊拍節(jié)奏，在”三角鐵”，“碰鈴”“風(fēng)鈴”處自選一樣打擊樂器為歌曲伴奏，請(qǐng)同學(xué)上去自由編配節(jié)奏，自行發(fā)揮。

6、學(xué)生自信的演唱1-2遍，并加入之前同學(xué)們自行編創(chuàng)的動(dòng)作一起，然后老師及 時(shí)進(jìn)行糾正，并給予同學(xué)們肯定。學(xué)生隨著《歌唱祖國》的伴奏完整演唱一遍，并嘗 試背唱。分組比賽，看那一組唱的既有感情又準(zhǔn)確，看哪一組能較多地、正確的指出 其他組的優(yōu)缺點(diǎn)，進(jìn)行接龍演唱。

7、拓展教學(xué)：欣賞《歌唱祖國》合唱版本、銅管樂版本，與歌曲演唱進(jìn)行對(duì)比，感受三種不同表現(xiàn)形式的不同音響效果和細(xì)微的情感差異。課堂小結(jié)：

1、歌曲的進(jìn)行曲風(fēng)格是通過速度、力度、節(jié)拍表現(xiàn)出來的，并通過附點(diǎn)音符切分節(jié)奏與弱起小節(jié)的使用體現(xiàn)了歌曲雄壯有力的進(jìn)行曲特點(diǎn)。而歌曲第二段的抒情情緒在對(duì)比中更襯托出歌曲（第一段和第三段）勇往直前、雄壯寬廣的氣勢。

2、在這節(jié)課中讓請(qǐng)同學(xué)們思考《歌唱祖國》是一首什么樣的歌曲？擁有什么樣的精神？我們應(yīng)該如何演唱？（通過學(xué)習(xí)，知道并了解歌曲《歌唱祖國》是一首充滿激情，具有鮮明時(shí)代感的齊唱歌曲，歌詞與旋律緊密結(jié)合，鏗鏘有力，突出了堅(jiān)定果敢、自強(qiáng)不息的精神。）

3、請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行有感情地大齊唱，并且背唱下來，注意其中重點(diǎn)的感情處理。

4、布置練習(xí)作業(yè)，總結(jié)下課。教學(xué)反思：

這首歌曲有很多地方不規(guī)整，需耐心反復(fù)訓(xùn)練。

1、帶附點(diǎn)的節(jié)奏型，學(xué)生容易唱成不帶附點(diǎn)的節(jié)奏型，這樣對(duì)歌曲的藝術(shù)形象很有影響，因此，引導(dǎo)學(xué)生比較兩種節(jié)奏型在這首歌曲中藝術(shù)表現(xiàn)力的優(yōu)劣，指導(dǎo)學(xué)生將附點(diǎn)音符后面的十六分音符向下一拍靠攏是很必要的。

2、歌中一字多音的地方，學(xué)生常唱的軟弱無力、缺乏感染力。如：“祖國” “家鄉(xiāng)” “人民”。

3、歌曲中學(xué)生的節(jié)奏掌握不是很準(zhǔn)，如：“英雄的人民站起來了” “我們愛和平，我們愛家鄉(xiāng)”三段都存在演唱第一個(gè)字時(shí)的八分休止符，每個(gè)字對(duì)準(zhǔn)那一個(gè)音符一定要看清、聽清、唱清。

4、要正確掌握歌曲的速度，應(yīng)多練習(xí)歌曲中存在的容易出錯(cuò)的附點(diǎn)節(jié)奏和休止符節(jié)奏。如何解決這些在課堂上出現(xiàn)的普遍情況,我們應(yīng)該好好的設(shè)計(jì)和深深的反思自己的教學(xué)。我認(rèn)為,音樂課不能單單的只是學(xué)習(xí)歌曲、欣賞名作、傳授樂理知識(shí),更為重要的應(yīng)該是要參入多元文化,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂的同時(shí)吸取多方文化,取其精華、棄其糟粕,把精華充實(shí)到自己的音樂課堂上,讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人.這種由淺入深對(duì)知識(shí)層層深入的學(xué)習(xí)方式符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。提高學(xué)生對(duì)音樂的鑒賞能力。讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂，做學(xué)習(xí)的主人 在音樂教學(xué)方法上多游戲化、趣味化，不僅給學(xué)生帶來極大的樂趣，讓他們對(duì)音樂產(chǎn)生濃厚的興趣，享受音樂，用音樂美化人生。創(chuàng)新的使用一些道具，使學(xué)生的興趣調(diào)動(dòng)起來，培養(yǎng)他們自主探究的學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生的終生學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。積極的引導(dǎo)讓他們?nèi)W(xué)習(xí)優(yōu)秀的音樂和他們所感興趣的不同類型的音樂。

第三篇：歌唱祖國教案

歌唱祖國 教案 教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)會(huì)歌曲《歌唱祖國》；感知音樂結(jié)構(gòu)；掌握歌曲演唱風(fēng)格，復(fù)習(xí)樂譜知識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)：

１、重點(diǎn)：通過在課堂上學(xué)唱這首歌曲達(dá)到會(huì)背的目的。

２、難點(diǎn)：在學(xué)唱這首歌時(shí)，要有唱譜練習(xí)。的一，用首調(diào)唱名法，了解D大調(diào)的音位；第二，掌握弱起節(jié)奏和附點(diǎn)節(jié)奏，從理論上理解時(shí)值關(guān)系，從感覺上體會(huì)節(jié)奏。教學(xué)過程：

學(xué)生伴著歌曲《歌唱祖國》的錄音，走進(jìn)教室，體驗(yàn)歌曲的行進(jìn)節(jié)奏和雄壯的風(fēng)格

教師通過語言引導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱這首歌曲。（１－２遍）

提問學(xué)生在隊(duì)列行走時(shí)用什么來統(tǒng)一步伐？ 生：音樂的節(jié)奏

告訴學(xué)生剛剛聽到的歌曲的名字是《歌唱祖國》，今天我們將一起學(xué)習(xí)它。

一、作品簡介

王莘詞曲，原名莘耕。作曲家。江蘇無錫人。1938年入延安魯藝學(xué)習(xí)。作品《歌唱祖國》1954年獲全國群眾歌曲評(píng)選一等獎(jiǎng)。有《王莘歌曲選集》。1950年9月15日，第一個(gè)國慶節(jié)前夕，他從天津到北京去購買樂器。返程路過天安門時(shí)，他忍不住下車，欣賞被金色晚霞籠罩的天安門廣場。抬頭看，一面鮮紅的國旗在霞光中高高飄揚(yáng)，令人心潮澎湃。32歲的作曲家靈感突現(xiàn)，“五星紅旗迎風(fēng)飄揚(yáng)，勝利歌聲多么響亮，歌唱我們親愛的祖國，從今走向繁榮富強(qiáng)?！彼木涓柙~脫口而出。他登上返津的火車，思緒如飛，邊唱邊寫邊打拍子，歌詞與曲譜幾乎同時(shí)噴涌傾瀉：“越過高山，越過平原，跨過奔騰的黃河長江??” 回家時(shí)已夜色闌珊，他進(jìn)門就興奮地推醒即將分娩的妻子王慧芬：“快起來，我的《歌唱祖國》寫出來了！”妻子聽到丈夫把歌唱完時(shí)，情不自禁地叫起好來。她干脆與丈夫同聲哼唱，王莘連夜一氣呵成地寫完第二、三段歌詞。翌日，王莘來到天津錦州道42號(hào)音工團(tuán)（現(xiàn)在的歌舞劇院），把《歌唱祖國》詞曲交給14歲的鋼琴手靳凱華（女）和19歲的男高音王巍首彈首唱

二、學(xué)唱歌曲：范唱、隨琴輕唱、同組同學(xué)一起練習(xí)找出唱不準(zhǔn)確的地方，互相幫助解決，或教師糾正、跟著錄音唱。

三、教師進(jìn)行樂譜分析（如果學(xué)生音樂基礎(chǔ)好，可在教師指導(dǎo)下自己分析），并

做練習(xí)。

（１）調(diào)式、調(diào)性（D大調(diào)）和唱名；

（２）節(jié)拍及其特點(diǎn)（四二拍子、弱起小節(jié)、附點(diǎn)音符）；（３）典型節(jié)奏型；（４）旋律進(jìn)行特點(diǎn)；（５）音樂結(jié)構(gòu)，越短和樂句；（６）詞曲關(guān)系。

四、學(xué)生分析應(yīng)用什么樣的情感來表達(dá)心中對(duì)祖國的熱愛。用什么演唱風(fēng)格來演唱

五、再聽一遍錄音，在課堂上討論歌曲的演唱風(fēng)格，包括力度、速度、節(jié)拍、節(jié)奏，旋律線等。同時(shí)，說出這首歌曲的音樂結(jié)構(gòu)——三段體，以及它們所造成的“陳述——對(duì)比——再現(xiàn)”的藝術(shù)效果。

六、按照討論出的音樂演唱風(fēng)格，以自然、明亮的聲音有表情地演唱這首歌曲，并背唱。小結(jié)：

今天我們?cè)俅螌W(xué)唱了《歌唱祖國》這首頌歌，進(jìn)一步表達(dá)我們對(duì)祖國的熱愛之情，同學(xué)們的熱情很高，希望同學(xué)們能把這種熱情帶入學(xué)習(xí)等各方面中。課后記：

學(xué)生對(duì)此歌比較熟悉，能主動(dòng)學(xué)唱，并能參與小組的集體齊唱。教師參與指揮，學(xué)生的演唱激情高漲，效果好。

歌曲《歌唱祖國》 藝術(shù)組 姜雪飛

教學(xué)目標(biāo)：

1.能準(zhǔn)確演唱歌曲《歌唱祖國》的節(jié)奏、節(jié)拍、音準(zhǔn)等要素。

2.能較完整地表現(xiàn)出歌曲《歌唱祖國》的演唱風(fēng)格（進(jìn)行曲速度與力度，各樂段由于節(jié)奏、音區(qū)不同帶來的不同情緒、弱起節(jié)奏等）。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1、能較完整地表現(xiàn)出歌曲《歌唱祖國》的演唱風(fēng)格。

2、弱起節(jié)奏的演唱與歌曲風(fēng)格的把握。教學(xué)方法：整合科目引導(dǎo)教學(xué)法。

教學(xué)整合：音樂與歷史的整合，體會(huì)歌曲創(chuàng)作背景，調(diào)整演唱情緒。

音樂與美術(shù)整合，體會(huì)歌曲運(yùn)用場合，達(dá)到直觀的效果。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

同學(xué)們好，歡迎大家走進(jìn)音樂課堂。大家知道，十月一是我們祖國的生日，每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，我們都想用各種形式來抒發(fā)對(duì)祖國的愛。那我這里有一篇歌頌祖國的散文詩。哪個(gè)同學(xué)能有感情的朗讀？（出示課件）

師：這個(gè)同學(xué)的朗讀非常的好，那我們音樂課肯定要用音樂的方式來表達(dá)，今天這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)一首新歌（點(diǎn)課件，出現(xiàn)標(biāo)題）《歌唱祖國》我們先來聽一下范唱，但是我們要帶著問題去聽，這首歌曲適合在什么樣的場合運(yùn)用？你的感受如何？（放音樂）

師：聽完歌曲我們來回答第一個(gè)問題———— 生：運(yùn)動(dòng)會(huì)，軍隊(duì)，行進(jìn)的時(shí)候—— 師：第二個(gè)問題———— 生：很激昂，很催人奮進(jìn)（感受）

師：大家總結(jié)的很好，其實(shí)你們剛才總結(jié)的就是老師要給大家介紹的《歌唱祖國》的體裁，就是進(jìn)行曲。

二、初學(xué)。

1、看導(dǎo)入歌唱祖國樂曲播放時(shí)候的圖片，了解這首歌曲的應(yīng)用范圍。

2、討論歌曲風(fēng)格特點(diǎn)。

我們首先來討論一下進(jìn)行曲的風(fēng)格特點(diǎn)，速度是不快不慢。那么進(jìn)行曲的力度是怎么樣的呢？討論一下。有的同學(xué)說強(qiáng)，有的說弱，如果想表現(xiàn)部隊(duì)行進(jìn)的辦度，就要強(qiáng)一點(diǎn)，所以這個(gè)應(yīng)該是。。對(duì)，強(qiáng)。就是這些固有的特點(diǎn)才給同學(xué)們帶來了剛才那些感受。我們?cè)賮砺犚槐椋?qǐng)大家在聽的時(shí)候能注意體會(huì)歌曲的這些演唱風(fēng)格。

1、（聽一遍歌曲）

分析這首歌曲是幾段體，各段之間的風(fēng)格特點(diǎn)是什么？

2、那我們就跟琴一起來唱一下第一部分。在唱的時(shí)候，請(qǐng)同學(xué)關(guān)注一下，第一部分的旋律有什么特點(diǎn)？（用四二拍的強(qiáng)弱規(guī)律來引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題答案）

3、這種旋律就叫做弱起，這就要求我們?cè)谘莩跗鸸?jié)奏歌曲的時(shí)候要注意將歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律唱出來。也只有這樣，才能把第一部分的風(fēng)格特點(diǎn)唱出來。再唱一遍歌曲。（師指揮）

4、剛才同學(xué)們唱很好，我們?cè)賮砜匆幌碌诙糠?。先跟琴唱一下?/p>

5、將重點(diǎn)句子單獨(dú)進(jìn)行演唱，師糾正。

6、將兩句連起來唱。

二、擴(kuò)展學(xué)習(xí)1.聲音處理

師：大家歌曲唱的很準(zhǔn)確，但是感覺缺少一種情緒，我們來了解一下歌唱祖國創(chuàng)作的歷史吧。（放課件）

2、找生來評(píng)價(jià)應(yīng)該用怎么樣的情緒來唱。師：調(diào)整狀態(tài)，進(jìn)行啟發(fā)，保持狀態(tài)，完整演唱。

三、課堂小結(jié)

師：這節(jié)課我們不但學(xué)會(huì)歌曲《歌唱祖國》的第一段，還學(xué)會(huì)了進(jìn)行曲、各種音樂要素在歌唱中的作用等新的知識(shí)。課后，同學(xué)可以自己練唱一下歌曲的第二、三段，下課。

教學(xué)反思：

這節(jié)課由于與歷史課堂的整合，使學(xué)生能更好的理解歌曲的歌唱情緒，有利于演唱情緒的表達(dá)。與美術(shù)課堂的整合，使學(xué)生對(duì)于這首歌曲的運(yùn)用場合的課堂討論更直觀。但也有的學(xué)生不能夠適應(yīng)，比如對(duì)歌曲演唱情緒的表現(xiàn)，難以達(dá)到完美的效果。

第四篇：《歌唱祖國》教案

《歌唱祖國》教案

拱洞中學(xué)

賈賽花

教學(xué)內(nèi)容：歌曲《歌唱祖國》 教學(xué)目標(biāo)

1.聆聽歌曲，感受歌曲的進(jìn)行曲風(fēng)格及其速度、力度、節(jié)拍特點(diǎn)。2.分析歌曲中附點(diǎn)音符和八度大跳對(duì)歌曲情緒表達(dá)的作用。3.用自然、舒展的聲音有感情地演唱歌曲。教學(xué)重、難點(diǎn)

1.學(xué)唱歌曲做到有感情地演唱，并背唱。2.準(zhǔn)確演唱歌曲的弱起節(jié)奏和附點(diǎn)節(jié)奏。教材分析

這首歌曲創(chuàng)作于20世紀(jì)50年代，表達(dá)了中國人民斗志昂揚(yáng)的精神風(fēng)貌和自豪感，表達(dá)了人民對(duì)祖國的歌唱和贊頌。音樂雄壯豪邁，積極向上，帶有進(jìn)行曲風(fēng)格。

本歌曲為色彩鮮明的D大調(diào)，四二拍，結(jié)構(gòu)為帶再現(xiàn)的三段體ABA，音域?yàn)閍—d2（小字組a到小字二組d）。歌曲的第一、二樂段情緒上有一定變化，第一樂段莊嚴(yán)雄壯，第二樂段含有抒情色彩。這首歌曲還被改編成了銅管樂合奏。1．導(dǎo)入

（1）欣賞升國旗視頻，教師提問：看升國旗同學(xué)們想到了什么？在什么場合需要升國旗？

（2）（2）介紹作曲家王莘的個(gè)人生平和歌曲的創(chuàng)作背景。2．新課學(xué)習(xí)

（1）聆聽歌曲《歌唱祖國》。

（2）請(qǐng)學(xué)生談聆聽后的體會(huì)和感受，并回答問題。（例如：歌曲表達(dá)了什么情緒？是什么風(fēng)格的音樂？）

（3）再次聆聽歌曲或教師范唱，請(qǐng)學(xué)生思考或分組討論為什么歌曲是進(jìn)行曲風(fēng)格？這種風(fēng)格是怎么表現(xiàn)出來的？

（4）教師總結(jié)：《歌唱祖國》的進(jìn)行曲風(fēng)格正是通過行進(jìn)的速度、鏗鏘的力度、強(qiáng)弱對(duì)比鮮明的四二拍表現(xiàn)出來的。

3．學(xué)生學(xué)唱歌曲（《歌唱祖國》歌曲學(xué)習(xí)）

（1）學(xué)唱歌曲曲譜，請(qǐng)學(xué)生試著用首調(diào)唱名法演唱歌曲曲譜。（2）請(qǐng)學(xué)生討論在曲譜中有哪些特殊的節(jié)奏。（3）練習(xí)附點(diǎn)節(jié)奏。教師拍擊節(jié)奏，學(xué)生模仿。

老師結(jié)合歌曲曲目出示節(jié)奏練習(xí)：，并請(qǐng)學(xué)生說說附點(diǎn)節(jié)奏給人的感受以及對(duì)表現(xiàn)歌曲情緒的作用。（4）練習(xí)弱起節(jié)奏。

教師講解弱起節(jié)奏的概念，并通過對(duì)比練習(xí)讓學(xué)生感受弱起節(jié)奏的強(qiáng)弱特點(diǎn)。教師出示兩條節(jié)奏練習(xí)：

教師請(qǐng)學(xué)生談?wù)勥@兩條節(jié)奏在強(qiáng)弱變化上有什么不同，在唱譜時(shí)應(yīng)怎么做。（5）學(xué)唱歌詞。

按歌曲旋律節(jié)奏朗誦歌詞。

填詞演唱，注意附點(diǎn)節(jié)奏和切分節(jié)奏要唱得準(zhǔn)確。注意切分節(jié)奏的強(qiáng)拍位置。教師糾正學(xué)生演唱的不當(dāng)之處。學(xué)生隨《歌唱祖國》伴奏完整演唱歌曲。4．完整演唱歌曲

請(qǐng)學(xué)生帶著感情隨音樂《歌唱祖國》伴奏完整準(zhǔn)確地演唱，并嘗試背唱。5．拓展教學(xué)

欣賞銅管樂合奏《歌唱祖國》，與歌曲演唱進(jìn)行對(duì)比，感受兩種不同表現(xiàn)形式的不同音響效果和細(xì)微的情感差異。6．課堂小結(jié)

（1）歌曲的進(jìn)行曲風(fēng)格是通過速度、力度、節(jié)拍表現(xiàn)出來的，并通過附點(diǎn)音符與弱起小節(jié)的使用體現(xiàn)了歌曲雄壯有力的進(jìn)行曲特點(diǎn)。而歌曲第二段的抒情情緒（在對(duì)比中）更襯托出歌曲（第一段和第三段）勇往直前、雄壯寬廣的氣勢。（2）在這節(jié)課結(jié)束前，請(qǐng)同學(xué)們思考《歌唱祖國》是懷著對(duì)祖國之愛的奮斗之歌，還是思念之歌？我們應(yīng)該如何演唱？（3）請(qǐng)學(xué)生集體有感情地演唱或背唱。

第五篇：《歌唱祖國》教案

《歌唱祖國》

教學(xué)目標(biāo)：

1、能準(zhǔn)確演唱歌曲《歌唱祖國》的節(jié)奏、節(jié)拍、音準(zhǔn)等要素。

2、能有感情的演唱歌曲，較好的表現(xiàn)出歌曲《歌唱祖國》的進(jìn)行曲節(jié)奏與力度不斷變化的演唱風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的感受能力和歌曲表現(xiàn)力。

3、喚起和培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的情感，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、通過在課堂上演唱歌曲達(dá)到背唱的目的。并準(zhǔn)確演唱歌曲，把握歌曲風(fēng)格，準(zhǔn)確把握節(jié)奏、節(jié)拍、音準(zhǔn)等音樂要素。

2、通過歌曲教學(xué)培養(yǎng)和增強(qiáng)學(xué)生的愛國主義情感。

教學(xué)難點(diǎn)：

在學(xué)唱歌曲時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生在了解歌曲的音樂結(jié)構(gòu)及調(diào)式調(diào)性，在掌握弱起節(jié)奏和附點(diǎn)節(jié)奏的基礎(chǔ)上，從理論上理解時(shí)值關(guān)系，從感覺上體會(huì)節(jié)奏。

教學(xué)過程

一、組織教學(xué) 師生問好！

二、新課導(dǎo)入

同學(xué)們好，歡迎大家走進(jìn)音樂課堂。大家知道，十月一是我們祖國的生日，每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，我們都想用各種形式來抒發(fā)對(duì)祖國的愛。今天我們就來學(xué)習(xí)一首贊美我們偉大祖國的歌曲《歌唱祖國》。

三、新課教學(xué)

1、播放國慶視頻，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生感受昂揚(yáng)的方陣隊(duì)伍行進(jìn)中，體會(huì)所奏音樂振奮、激動(dòng)人心的音樂特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣，了解進(jìn)行曲風(fēng)格特點(diǎn)。

2、播放歌曲，用心聆聽音樂，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合畫面思考，這首歌曲的音樂情緒和速度是怎樣的？

音樂情緒：樂觀、激昂、熱情奔放的進(jìn)行曲風(fēng)格。音樂速度：中速。

設(shè)計(jì)意圖：感受歌曲情緒、節(jié)奏、風(fēng)格等，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

3、歌曲背景知識(shí)介紹。

這首歌曲的詞曲作者是王莘，作于20世紀(jì)50年代，適逢新中國成立一周年，看著天安門廣場五星紅旗隨風(fēng)飄揚(yáng)，鮮花如海的熱鬧景象，王莘感慨萬分，在回津的列車上一一氣呵成完成了《歌唱祖國》。這首歌曲發(fā)表后因其明快雄壯的韻律而有廣為傳唱，表現(xiàn)了中國人民昂揚(yáng)的精神風(fēng)貌和民族自豪感，表達(dá)了人民對(duì)祖國的歌唱和贊頌。音樂雄壯豪邁，積極向上，帶有進(jìn)行曲風(fēng)格。D大調(diào)；四二拍，堅(jiān)定有力；音域?yàn)樾∽纸Ma到小字二組d。全曲采用三段體——ABA的結(jié)構(gòu)形式，由A、B兩段不同的旋律構(gòu)成，第三段是第一段的重復(fù)。第一遍演唱蝗A段路段叫做“對(duì)比段”，第二遍演唱的A段叫做“再現(xiàn)段”。

4、學(xué)生分段學(xué)唱歌曲。

（1）提示在演唱過程中需注意的問題。

注意弱起拍的演唱、注意八分音符的演唱；注意演唱時(shí)每個(gè)字母的歸韻為“啊”。（2）請(qǐng)同學(xué)們找出譜例中的附點(diǎn)八分音符以及速度、節(jié)奏、調(diào)式等音樂形式要素。（3）學(xué)習(xí)反復(fù)記號(hào)的運(yùn)用。（4）學(xué)生有表情的演唱歌曲。

5、音樂活動(dòng)設(shè)計(jì)。（1）節(jié)奏練習(xí)

0 X?X | X X | X X | X? X |X 0 || 設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生掌握弱起的唱法，以及附點(diǎn)八分音符的節(jié)奏型。（2）分小組表演歌曲

第一組：打擊樂器為歌曲伴奏。第二組：齊唱歌曲。

第三組：編配不同的節(jié)奏型為歌曲增加色彩。

四、課堂小結(jié)

在這樣有音樂氛圍的情境中，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，課堂效果良好，全員參與性強(qiáng)，課堂也比以往豐富了許多，在這樣的課堂里學(xué)生的音樂素質(zhì)得到了很大的提高，音樂能力也有了加強(qiáng)，增強(qiáng)了音樂中美育的作用，還培養(yǎng)了孩子們的集體合作意識(shí)，更重要的是還能夠激發(fā)孩子的愛國熱情，培養(yǎng)他們熱愛祖國大好河山的美好情感！