第一篇：一年級(jí)新生入學(xué)教育

（一）激發(fā)興趣，從培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣意識(shí)入手

低年級(jí)學(xué)生模仿性強(qiáng)，可塑性大，辨別是非能力差。堅(jiān)持從正面啟發(fā)誘導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生應(yīng)該怎樣做，并使他們明白簡單的道理，從而調(diào)動(dòng)他們積極主動(dòng)地、自覺地按照老師提出的要求去做，逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。不要等學(xué)生出現(xiàn)了不良習(xí)慣時(shí)再費(fèi)九牛二虎之力去糾正。因?yàn)?，培養(yǎng)正確習(xí)慣總比糾正不良習(xí)慣容易得多。

養(yǎng)成習(xí)慣，就是要把不經(jīng)常出現(xiàn)的行為訓(xùn)練成經(jīng)常出現(xiàn)的行為。這個(gè)過程是十分艱苦的。如果光是讓孩子苦練，孩子會(huì)感到厭煩。所以，可以采取一些有趣的形式，如通過游戲、活動(dòng)、競賽、繪畫等途徑，不斷變換形式來進(jìn)行訓(xùn)練。例如，希望孩子養(yǎng)成良好的寫字姿勢，可以讓孩子比賽，看誰坐得直；也可以通過游戲，誰先彎下背誰給對(duì)方敬個(gè)禮等方法來訓(xùn)練?？傊荒芤晃犊嗑?，要結(jié)合孩子的年齡特點(diǎn)，給孩子一些有趣的訓(xùn)練。訓(xùn)練時(shí)注意：培養(yǎng)師生間的感情入手，創(chuàng)設(shè)和諧融洽的學(xué)習(xí)氛圍；學(xué)生多看、多動(dòng)手、多體會(huì)，不斷激發(fā)他們的求知欲；通過游戲活動(dòng)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；利用動(dòng)作、語言、眼神激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生感到了老師對(duì)他的關(guān)心，從而產(chǎn)生進(jìn)一步學(xué)好知識(shí)的興趣。

（二）樹立榜樣，從課前準(zhǔn)備開始 首先，讓我們看下面一個(gè)班主任的案例。

一次上課鈴剛響，大家都迅速回到自己的座位，準(zhǔn)備上課。而此時(shí)，一個(gè)我非常喜歡的學(xué)生卻慢吞吞地走進(jìn)教室，桌上也沒擺放好本節(jié)課需用的學(xué)習(xí)用品。我沒生氣，但也不打算放過這一細(xì)節(jié)，因?yàn)槲抑懒?xí)慣是從小處養(yǎng)成，而且得慢慢來，不能急于求成。于是，待大家坐定后，我便說：“聰明的孩子都知道在課前把下節(jié)課用到的東西準(zhǔn)備好，因?yàn)樗麄兿Ｍ谡n堂上節(jié)約點(diǎn)時(shí)間多學(xué)點(diǎn)知識(shí)，真是太懂事了。不過有幾個(gè)孩子還沒準(zhǔn)備好，我想他們一定是忘了，但是相信他們會(huì)很快改過來的?！惫?，話還沒說完，她已經(jīng)開始拿書和文具了。

從那以后我和同學(xué)們約定：每一節(jié)上課前都必須做好課前準(zhǔn)備，否則本節(jié)課后只能在自己座位上玩，以示懲罰。此約定人人遵守，無一例外，大家共同監(jiān)督執(zhí)行。這樣讓“充分做好課前準(zhǔn)備”深入學(xué)生之心。并且這幾天我每節(jié)課前都特地來到教室，告訴學(xué)生下一節(jié)是什么課，幫他們做好課前準(zhǔn)備。

榜樣的力量是無窮的。對(duì)于愛上進(jìn)，好模仿的一年級(jí)學(xué)生最容易以他所尊敬、佩服的人的言行為模仿對(duì)象，因而榜樣對(duì)學(xué)生具有很強(qiáng)的感染力。榜樣來自何方？可以經(jīng)常向?qū)W生介紹一些科學(xué)家、藝術(shù)家、偉人和古人是怎樣學(xué)習(xí)的，以及他們有什么良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等。另外榜樣同樣來自于學(xué)生這個(gè)群體的本身。所以，我還在班里樹立“課前準(zhǔn)備模范”，鼓勵(lì)大家向他們學(xué)習(xí)。更重要的是老師必須處處以身作則，以自己的言行潛移默化地影響學(xué)生。

（三）、常抓不懈，讓學(xué)生的好習(xí)慣持之以恒

習(xí)慣培養(yǎng)是一個(gè)持之以恒的過程。如果不堅(jiān)持，今天訓(xùn)練，明天放假，行為就難以變成自動(dòng)化的習(xí)慣。

案例：王同學(xué)，男，7歲，一年級(jí)學(xué)生，在幼兒園里就比其他孩子明顯好動(dòng)，上小學(xué)后，這種情況有增無減，主要表現(xiàn)在：上課時(shí)不遵守紀(jì)律，坐不了多長時(shí)間就晃動(dòng)椅子，經(jīng)常惹周圍的同學(xué)；注意力不集中，東張西望；課余活動(dòng)愛搞“惡作劇”，在家表現(xiàn)得任性、沖動(dòng)，稍不順口，就大喊大叫，甚至在地上打滾，此外精力特別充沛。

他腦子并不笨，當(dāng)他專心時(shí)比一般同學(xué)學(xué)得還快，就是因?yàn)楹脛?dòng)分心，使得學(xué)習(xí)成績只能屈居中游，縱上所述，王同學(xué)具有較多的多動(dòng)癥表現(xiàn)，但是，具有較多的多動(dòng)癥表現(xiàn)并不一定說是多動(dòng)癥。

對(duì)于好動(dòng)的孩子，老師最需要的是愛心、關(guān)心和耐心，從培養(yǎng)良好行為習(xí)慣入手，耐心糾正孩子的好動(dòng)行為。糾正中要堅(jiān)持下面鼓勵(lì)，積極強(qiáng)化，當(dāng)孩子有一些自制行為的時(shí)候，當(dāng)孩子能持續(xù)一定時(shí)間穩(wěn)定注意的時(shí)候……老師要及時(shí)肯定，并循序漸進(jìn)對(duì)孩子提出要求。培這要求家庭和學(xué)校在培養(yǎng)兒童良好習(xí)慣的過程中，要特別重視環(huán)境的作用，既要為孩子營造良好的物質(zhì)和生活環(huán)境，同時(shí)也要為孩子營造良好的人文環(huán)境，使孩子在耳濡目染中，熏陶、體驗(yàn)，不斷規(guī)范和調(diào)整自己的行為，從而讓兒童在成長中逐漸養(yǎng)成一些良好的習(xí)慣。在學(xué)校教育和家庭教育中，對(duì)有利于孩子發(fā)展的主要方面，都應(yīng)該有一些基本且嚴(yán)格的行為要求。小學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，就是老師在學(xué)生習(xí)字課和作業(yè)要求中，提出書寫的具體的要求，并長期嚴(yán)格訓(xùn)練而形成的 良好習(xí)慣的培養(yǎng)要從細(xì)節(jié)著手。習(xí)慣培養(yǎng)中嚴(yán)格的行為要求必然也要求對(duì)細(xì)節(jié)的重視。習(xí)慣培養(yǎng)必須融入兒童日常的生活和學(xué)習(xí)中，注重生活中的細(xì)枝末節(jié)，尤其是那些容易出現(xiàn)行為問題的方面。比如，兒童在開始習(xí)字的時(shí)候，容易把字的間架結(jié)構(gòu)、筆順等弄錯(cuò)，這就要求父母和老師，從一筆一畫，手把手地教。

任何一種好的習(xí)慣都不是一朝一夕就能養(yǎng)成的。提出某種要求，這僅是訓(xùn)練的開始，還必須創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生反復(fù)實(shí)踐，一個(gè)一個(gè)地落實(shí)并保持。

（四）、因材施教，善待“特殊”兒童

兒童的個(gè)性和天賦是存在巨大差異的，再成功習(xí)慣的養(yǎng)成也要區(qū)別對(duì)待，因材施教，尤其是要善待那些班級(jí)里的“特殊”兒童。”

案例：姜杰一天到晚總是忙忙亂亂的，做事毛手毛腳，慌慌張張，丟三落四的，每天上學(xué)總要把一些學(xué)習(xí)用具遺落在家里；平時(shí)挺聰明的，一到考試總因?yàn)轳R虎，錯(cuò)、漏好多題；在家做些事也是摔壞這個(gè)，碰壞那個(gè)，父母、老師怎么提醒也不管事。

做事馬虎、毛躁、慌張、丟三落四是行為習(xí)慣較差的表現(xiàn)，這樣的孩子往往待人熱情外向，愛交朋友、愛幫助別人，姜杰過高地估計(jì)自己，認(rèn)為自己任何事都能辦，可總是由于自己的毛病不能把事情辦好，顯然，這樣的孩子做事計(jì)劃性不強(qiáng)，做事又沒有常性，做事條理性差，隨意性太強(qiáng)。久而久之，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1、揚(yáng)長避短。當(dāng)孩子對(duì)新鮮事物產(chǎn)生新奇感，有強(qiáng)烈熱情時(shí)；當(dāng)孩子對(duì)同學(xué)的一些事情表示要予以熱情幫助時(shí)……老師要及時(shí)對(duì)其正確引導(dǎo)，提示引導(dǎo)孩子如何才能把事做好？由于馬虎會(huì)造成什么損失？引導(dǎo)的目的在于使學(xué)生養(yǎng)成在做任何事時(shí)，都應(yīng)認(rèn)真細(xì)致，思考在前，就會(huì)使學(xué)生在思想上重視自己做事的成功率，由于事前的思考和重視結(jié)果，就會(huì)調(diào)動(dòng)孩子自身的內(nèi)在潛能，克服他做事馬虎、毛躁、慌張、丟三落四的壞習(xí)慣。

2、事事養(yǎng)成計(jì)劃性。老師利用晨會(huì)、周會(huì)或個(gè)別教育的時(shí)間，教育學(xué)生一個(gè)人不管做什么事，都應(yīng)有一個(gè)周密的計(jì)劃，先做什么，后做什么，事前做哪些準(zhǔn)備、如何開始等，也可以教會(huì)學(xué)生在做事之前用一小紙條，寫上自己要用的物品及時(shí)間安排，如做到晚上整理書包，早上出門前的思考等，都會(huì)產(chǎn)生事半功倍的效果。

3、放手讓其獨(dú)立。

經(jīng)過幫助和引導(dǎo)后，應(yīng)讓學(xué)生獨(dú)立完成某一件事，其間可能會(huì)碰到這樣那樣的困難，就讓學(xué)生去碰，要知道對(duì)于學(xué)生來說：自己的教訓(xùn)是最好的教訓(xùn)，自己親身體驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)是最好的經(jīng)驗(yàn)。

學(xué)習(xí)習(xí)慣：

1、做好課前準(zhǔn)備，聽、說、讀、寫、行，坐，玩。（九、十月重點(diǎn)）

2、寫字姿勢：一拳、一尺一寸（3個(gè)一）（九、十月訓(xùn)練重點(diǎn)）

3、上課聽清老師的要求，發(fā)言先舉手，培養(yǎng)有序表達(dá)及同桌合作學(xué)習(xí)）（十一、十二、一月重點(diǎn)）

為了規(guī)范學(xué)生的課堂常規(guī)：“我是小學(xué)生，上課小手放得好。小腳并并攏，身子坐得正。小眼睛仔細(xì)看，小耳朵專心聽。發(fā)言先舉手，才是好學(xué)生?！庇秩纭吧险n鈴聲響，快步進(jìn)課堂

培養(yǎng)按時(shí)認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣——教師

1.要求

作業(yè)是課堂教學(xué)的升華，作業(yè)可以反映出學(xué)生課堂上的學(xué)習(xí)效果，鞏固課堂學(xué)到的知識(shí)，加深對(duì)課本知識(shí)理解。教學(xué)中對(duì)學(xué)生提出明確要求，即做作業(yè)要獨(dú)立按時(shí)完成，還要字體工整，做到節(jié)節(jié)清，日日清。

如數(shù)學(xué)教學(xué)中要求學(xué)生會(huì)讀題、審題，分析數(shù)量關(guān)系，最后再計(jì)算。也就是做到“三到”，即眼到、心到、手到。眼到，是要看清題目要求，符號(hào)和數(shù)字不要看錯(cuò)；心到，是指在看題讀題的基礎(chǔ)上理解題意，找出解決問題的方法；手到，是把思考的結(jié)果寫出來。

2.檢查

做完作業(yè)后還要學(xué)會(huì)檢查，要求學(xué)生，仔細(xì)檢查所做的每一步題，看是否有錯(cuò)誤的地方，發(fā)現(xiàn)問題要及時(shí)糾正。檢查的形式也可多樣，比如自己檢查，和同桌交換檢查等。這樣不但能及時(shí)糾正，而且還可以提高鑒別錯(cuò)誤的能力。

3.評(píng)價(jià)

對(duì)學(xué)生的作業(yè)做出好的評(píng)價(jià)也是學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)的動(dòng)力。比如在作業(yè)的批改上，我們采用等級(jí)制度，全對(duì)且字體工整的在作業(yè)本上分發(fā)笑臉章，全對(duì)但字體不夠工整的作業(yè)本上得紅星相對(duì)少，有錯(cuò)的作業(yè)本中紅星少，并且要把錯(cuò)題改過來。這樣的評(píng)價(jià)，即鼓勵(lì)了學(xué)習(xí)認(rèn)真的學(xué)生，又保護(hù)了出錯(cuò)學(xué)生的自尊心。

另外還可以通過主題班會(huì)，發(fā)揮榜樣的力量，把那些書寫工整，做題正確的學(xué)生的作業(yè)本一一展示出來，讓這些孩子介紹自己寫的好的經(jīng)驗(yàn)，讓其他孩子分享美，感受美，產(chǎn)生自己也創(chuàng)造美的思想。

培養(yǎng)按時(shí)認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣——家長

1.要求

孩子上一年級(jí)了，有時(shí)會(huì)有家庭作業(yè)要完成，家長要給他們提供固定、整潔、安靜的學(xué)習(xí)的場所。小孩子自制能力弱，容易受外在和自身因素的影響，家長要要求孩子做到：

放學(xué)回家，最重要的事情就是要先完成家庭作業(yè)，在這之前，可以在短時(shí)間內(nèi)喝水、吃東西、上廁所、準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用品等；

桌子上不放與學(xué)習(xí)有關(guān)的玩具和其他物品；做作業(yè)前就要準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品，不能半途中斷作業(yè)去找學(xué)習(xí)用品；

作業(yè)少了要一氣完成，作業(yè)量大了可以中間休息幾分鐘再接著做；完成作業(yè)才可以看電視、玩玩具；

孩子做作業(yè)時(shí)，家長要注意糾正他們的寫字姿勢，教師在學(xué)校已經(jīng)對(duì)此做過要求，家長有必要再進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)，即寫作業(yè)時(shí)要做到三個(gè)一：眼睛離書本一尺，身體離桌子一拳，握筆時(shí)手離書本一寸。

2.檢查

同樣，孩子做完作業(yè)后，家長也要進(jìn)行檢查，但并不是發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤馬上指出來，可以暗示孩子哪一行有一個(gè)錯(cuò)字或錯(cuò)題，然后讓孩子重點(diǎn)檢查有錯(cuò)誤的位置，這樣檢查的效率會(huì)比較高些；再往后，家長檢查后，只告訴孩子作業(yè)上有錯(cuò)，但不告訴他錯(cuò)在哪兒，讓他自己檢查出來；直至到孩子能做完作業(yè)自己檢查，家長最后把關(guān)。

3.評(píng)價(jià)

評(píng)價(jià)的方式也是多種多樣，面對(duì)孩子用自己的努力做的作業(yè)，可以口頭表揚(yáng)，肯定孩子；可以讓家庭其他成員欣賞，以增強(qiáng)孩子的自信心和自豪感；也可以參照老師的方法在家用蓋小紅花的方式來激勵(lì)孩子。

總之，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)不是一朝一夕之功。學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成越早越有效，要從小事抓起，堅(jiān)持不懈.習(xí)慣是素質(zhì)的重要內(nèi)容，良好的習(xí)慣可以使人終身受益。面對(duì)剛剛踏入小學(xué)校門的一年級(jí)學(xué)生，更應(yīng)該重視良好習(xí)慣的培養(yǎng)。當(dāng)一個(gè)7歲的兒童踏進(jìn)學(xué)校大門時(shí),他身邊的生活環(huán)境變了，他的任務(wù)變了，他的行為準(zhǔn)則也變了，對(duì)于這些變化，他只知道他是小學(xué)生，要開始學(xué)習(xí)了，而到底應(yīng)該怎樣規(guī)范自己的行為，以適應(yīng)學(xué)校的生活，確保學(xué)習(xí)任務(wù)的完成，他卻知之甚少。這就需要班主任做大量的工作，來幫助新生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

一、榜樣示范

培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的最佳方式就是為學(xué)生提供榜樣，讓學(xué)生模仿。榜樣主要是指教師和學(xué)生中的佼佼者。在日常工作中，教師一方面要規(guī)范自己的一言一行、一舉一動(dòng)，作學(xué)生的表率。一方面要大量發(fā)現(xiàn)學(xué)生中的佼佼者，樹立榜樣?？梢杂迷O(shè)立“聲音洪亮小標(biāo)兵”、“團(tuán)結(jié)協(xié)作小獎(jiǎng)杯”、“課堂交往小專家”、“書寫規(guī)范小標(biāo)兵”等，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，具體細(xì)致地指出他們的長處，使這些同學(xué)更加努力，保持自己的優(yōu)勢，促使其他同學(xué)更用心。

二、實(shí)際演練

新生進(jìn)入學(xué)校，對(duì)學(xué)校的一切都感到陌生，學(xué)校的一切常規(guī)對(duì)他們來講是一片空白,他們還沒有養(yǎng)成常規(guī)習(xí)慣。這是一個(gè)難得的教育機(jī)會(huì),按常規(guī)訓(xùn)練內(nèi)容的具體方法讓學(xué)生去做一做,演練演練，行為習(xí)慣就在這演練過程中開始形成,常規(guī)教育就在這演練過程中生效了。這時(shí)，班主任首先要幫助他們熟悉學(xué)校生活，適應(yīng)新的環(huán)境。

兒童行為習(xí)慣的養(yǎng)成，必須要有實(shí)際表演練習(xí)，只教給他們行為準(zhǔn)則，而不讓他們?nèi)プ?，就難以形成言行一致的品質(zhì)習(xí)慣。英國17世紀(jì)的教育家洛克曾說：“兒童不是用規(guī)則教育可以教育好的，規(guī)則總是被他們忘掉，你覺得他們有什么必須做的事，你便應(yīng)該利用一切時(shí)機(jī)，甚至在可能的時(shí)候創(chuàng)造時(shí)機(jī),給他們一種不可缺少的練習(xí),使它們?cè)谒麄兩砩瞎潭ㄏ聛?。這就可以使他們培養(yǎng)成一種習(xí)慣,這種習(xí)慣一旦養(yǎng)成以后,便不用借用記憶,很容易地、很自然地發(fā)生作用了。”新生學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣的養(yǎng)成也是如此。

如：要使新生掌握內(nèi)容繁瑣碎雜一日生活常規(guī)的具體做法，單憑班主任的講解絕對(duì)不行，必須通過實(shí)際演練，新生才能摸到門道，才能按規(guī)則去做，進(jìn)而養(yǎng)成習(xí)慣。例如“早上自主學(xué)習(xí)階段”的常規(guī)教育，這個(gè)階段時(shí)間較長，而且是學(xué)生一天在學(xué)校學(xué)習(xí)生活的開始，在這段時(shí)間，如果班主任只泛泛地提出要求“早晨到校要讀書”，一年級(jí)的新生無法掌握具體做法，更談不上正確去做。早晨幾點(diǎn)到校？怎樣走進(jìn)學(xué)校？怎樣在樓道內(nèi)走？怎樣進(jìn)入教室？進(jìn)教室后怎樣做？……一系列問題，新生只好靠自己的悟性去體會(huì)，去摸索。這些具體問題，真是繁瑣，即使班主任講清具體做法，沒有演練，他們也很難記住。我們就可以把這階段再細(xì)分為幾個(gè)環(huán)節(jié)：“進(jìn)校-進(jìn)教室-掏書-讀書”，然后再進(jìn)行實(shí)際演練。

讓學(xué)生做一做，演練演練，明確各項(xiàng)內(nèi)容的具體要求，就在這演練的過程中學(xué)生就會(huì)記在心中，落在行動(dòng)上，養(yǎng)成習(xí)慣了。平時(shí)，可緊密結(jié)合教學(xué)過程隨時(shí)講評(píng)學(xué)生的常規(guī)遵守情況，使學(xué)生在不知不覺中自覺自愿地投入到訓(xùn)練活動(dòng)中去?！澳愕恼咀讼耠娨暪?jié)目主持人一樣美”、“你的聲音像播音員一樣甜”。并對(duì)難以形成的習(xí)慣進(jìn)行反復(fù)地行為演練?！皣?yán)格要求，耐心疏導(dǎo)，反復(fù)訓(xùn)練”是養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵。

三、“兒歌”輔助 說兒歌，是一年級(jí)新生喜歡的活動(dòng)。利用兒歌來強(qiáng)化新生行為規(guī)范的具體要求，讓學(xué)生在說兒歌的過程中，記住要求，以促進(jìn)良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

為讓學(xué)生記住聽到上課音樂聲響了，馬上坐好，等待上課的要求，養(yǎng)成習(xí)慣，可以說兒歌：“鈴聲響,快快走到座位去。人坐正，腰板直。”讓學(xué)生養(yǎng)成上課認(rèn)真聽講的習(xí)慣，可教說兒歌：“上課時(shí)，向前看，腦子跟著問題轉(zhuǎn)，想出結(jié)果爭發(fā)言?！?/p>

說記兒歌，可以幫助學(xué)生記住常規(guī)要求，促進(jìn)行為習(xí)慣的養(yǎng)成。但要注意教、記兒歌的時(shí)機(jī)，以免增加學(xué)生負(fù)擔(dān)。

四、情感體驗(yàn)

小學(xué)生都有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲，想讓別人感到自己能力超群，出類拔萃。所以當(dāng)他們?nèi)〉贸煽儠r(shí)，特別渴望得到老師的肯定，如果老師能及時(shí)發(fā)現(xiàn)，并予以表揚(yáng)鼓勵(lì)，學(xué)生要求進(jìn)步的動(dòng)機(jī)就會(huì)得到強(qiáng)化，并產(chǎn)生完美感、榮譽(yù)感。為了維護(hù)這種光輝形象，他們會(huì)堅(jiān)持不懈地做出種種努力，不斷約束和規(guī)范自己的行為，從而產(chǎn)生積極的良性循環(huán)。所以，在日常工作中，我經(jīng)常用“肯定”激勵(lì)學(xué)生的自尊、自信，用“贊賞”激發(fā)學(xué)生的自律、自強(qiáng)，從而培養(yǎng)學(xué)生成功的習(xí)慣。

楚圖南認(rèn)為，成功的人生就是一系列成功習(xí)慣的累積，人生的失敗往往是失敗習(xí)慣的累積。他說：“我們知道人是一束習(xí)慣，這種習(xí)慣是日積月累養(yǎng)成的。我們又知道我們生在世上，實(shí)在有許多大事業(yè)，等待我們?nèi)プ?。固然成功與否，是靠我們的聰明才力，但是，我想如果沒有成功的習(xí)慣，我們的聰明才力將無所施展。

習(xí)慣是練出來的，不是說出來的。根據(jù)科學(xué)家的研究，一個(gè)好習(xí)慣的養(yǎng)成需要21天，當(dāng)然這只是一個(gè)平均數(shù)。養(yǎng)成的習(xí)慣不一樣，每個(gè)人的認(rèn)真程度不一樣，所用的時(shí)間也不一樣，因此，我們要培養(yǎng)一個(gè)習(xí)慣就要堅(jiān)持一個(gè)月，決不能三天打魚，兩天曬網(wǎng)，想起來就抓，想不起來就不抓。培養(yǎng)習(xí)慣堅(jiān)持是非常重要的，正如著名教育家恩曼所說：“習(xí)慣仿佛像一根纜繩，我們每天給她纏上一股新索，要不了多久，她就會(huì)變得牢不可破?！?/p>

總之，培養(yǎng)新生良好的習(xí)慣是一個(gè)長期、艱巨、細(xì)致的工作，不僅要有長期計(jì)劃，短期目標(biāo)，持之以恒的精神，更要有“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的培養(yǎng)行為。應(yīng)遵循從不自覺到自覺，從簡單重復(fù)模仿到有意識(shí)訓(xùn)練，進(jìn)而達(dá)到習(xí)慣成自然的規(guī)律。值得注意的是，學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成不是一蹴而就的，而是一個(gè)復(fù)雜的、漸進(jìn)的過程。所以，不能試圖“畢其攻于一役”，而應(yīng)遵循“嚴(yán)格要求，耐心疏導(dǎo)，循序漸進(jìn)，持之以恒”的原則進(jìn)行

■生活準(zhǔn)備：學(xué)點(diǎn)簡單勞動(dòng)技能

有的學(xué)校會(huì)在開學(xué)前，或者開學(xué)第一天開展入學(xué)教育或者新生家長會(huì)，屆時(shí)學(xué)校會(huì)對(duì)作息時(shí)間、功課表、各科的學(xué)習(xí)要求等廣而告之。孩子可以在這一天提前認(rèn)識(shí)學(xué)校，包括學(xué)校都有哪些規(guī)定，各項(xiàng)設(shè)施都有哪些作用，廁所在什么地方，如何使用等。

現(xiàn)在獨(dú)生子女的生活，家長包辦的比較多，入學(xué)前訓(xùn)練孩子的生活能力非常有必要。學(xué)會(huì)整理自己的物品（書包、文具盒、書籍、書桌），每天晚上睡覺前，將第二天要用的鉛筆削好，所用的物品準(zhǔn)備好；本子、書角揉皺了，要學(xué)會(huì)抻直；用過的東西及時(shí)歸位，保持整潔等。

入學(xué)后，孩子除了自己的事情自己做以外，還要分擔(dān)班級(jí)和學(xué)校里的一些勞動(dòng)任務(wù)，所以平時(shí)家長可以要求孩子參加一些力所能及的活動(dòng)，學(xué)習(xí)一點(diǎn)簡單的勞動(dòng)技能，比如掃地、抹桌椅等等

以下是本人在工作中逐步總結(jié)的幾點(diǎn)方法：

一、榜樣示范法 “榜樣的力量是強(qiáng)大的。”每一個(gè)兒童的行為習(xí)慣開始都來自于模仿，特別是低年級(jí)的學(xué)生，對(duì)教師充滿了崇敬之情，他們最喜歡模仿老師的一言一行。因此，教師要時(shí)刻以身作則、為人師表。如果老師教育學(xué)生做人要講誠信，那么老師首先要做到，答應(yīng)學(xué)生的事一定要兌現(xiàn)。又如在全市大力提倡“垃圾不落地”迎接世博會(huì)的活動(dòng)中，教師也要做在前，見到垃圾、紙屑就及時(shí)彎腰撿拾，真正體現(xiàn)“帶頭作用”，從而教育、影響和感化學(xué)生，起到“不令而行”的效果。

二、贊揚(yáng)肯定法 每個(gè)學(xué)生都有自己的閃光點(diǎn)，關(guān)鍵要看教師有沒有一雙善于發(fā)現(xiàn)的慧眼。林肯曾說過“：每個(gè)人都喜歡贊美?！瘪R卡連柯也認(rèn)為,“教育兒童最好的方法是鼓勵(lì)他們的好行為?！彪m然學(xué)生的個(gè)性是有差異的，有的活潑好動(dòng)，有的沉著內(nèi)斂……但他們行為習(xí)慣的好壞不受這些因素的影響。例如：我以前班上的一個(gè)小女孩，天性多動(dòng)、學(xué)習(xí)成績較差，但是她很善良、還樂于助人。當(dāng)同學(xué)有困難時(shí)，她總是盡力幫助。有時(shí)把自己的筆借給同學(xué)；有時(shí)送受傷的同學(xué)去醫(yī)務(wù)室；有時(shí)還常常放學(xué)留下來，幫當(dāng)天的值日生打掃衛(wèi)生。對(duì)于她，我抓住她的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行了及時(shí)的肯定和表揚(yáng)，還夸獎(jiǎng)她是班中的“小雷鋒”，并推薦她為某月的“文明標(biāo)兵”。這使她充滿了自信，一學(xué)年下來，學(xué)習(xí)進(jìn)步了，并帶動(dòng)他們小組獲得了“校優(yōu)秀小組”的稱號(hào)。三、三、物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)法 一年級(jí)的孩子充滿了童真，對(duì)于他們小小的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，也可以成為調(diào)動(dòng)他們積極性的催化劑。我時(shí)常在課堂內(nèi)外，給表現(xiàn)較好的學(xué)生下發(fā)一些表示獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)志的物品，如小紙花、小三角等，然后和他們定下規(guī)則，集滿10 朵小花，就可以換一支筆，集滿15 朵可以換寫字本等學(xué)習(xí)用品。這使每一個(gè)學(xué)生都擁有了平等競爭的機(jī)會(huì)，其中的任何一個(gè)孩子都有可能通過自己的努力，來贏取一份小獎(jiǎng)品，從而極大地調(diào)動(dòng)了他們的積極性，培養(yǎng)了他們良好的行為習(xí)慣。四、四、輿論約束法 環(huán)境對(duì)人的行為習(xí)慣起著十分重要的作用。在一個(gè)班級(jí)紀(jì)律嚴(yán)明，學(xué)生自控能力強(qiáng)的班級(jí)中，其實(shí)早已形成了一種良好的班風(fēng)和集體氛圍，這時(shí)，如果有一個(gè)調(diào)皮的學(xué)生來到這種環(huán)境中，他也不敢隨便破壞紀(jì)律，因?yàn)槿嗥渌瑢W(xué)都會(huì)來指責(zé)他、監(jiān)督他。一個(gè)班集體的強(qiáng)大輿論起到了約束他人行為習(xí)慣的作用。五、五、集體對(duì)比法 每個(gè)人都有自尊心和求勝心，特別是一年級(jí)的小學(xué)生，他們情緒多變，爭強(qiáng)好勝的性格更為明顯。合理利用一年級(jí)新生這種好勝的心態(tài)，開展年級(jí)文明大比拼，“我當(dāng)文明小使者”“文明示范班”等集體評(píng)比活動(dòng)，既能樹立班中學(xué)生的集體榮譽(yù)感，又能使他們明確自己的言行,將影響到整個(gè)班集體的榮譽(yù)，從而使他們自覺改進(jìn)自己的不良行為。

六、爭章規(guī)范法 一年級(jí)新生在第一學(xué)期，就要在少先隊(duì)的爭章活動(dòng)中爭取苗苗章，然后加入中國少年兒童團(tuán)，光榮地戴上綠領(lǐng)巾。這是培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的一個(gè)有利契機(jī)。因?yàn)樵跔幟缑缯碌倪^程中，要求每一個(gè)一年級(jí)新生要完成許多爭章指標(biāo)，而每一個(gè)指標(biāo)就是一種良好行為的養(yǎng)成。例如：要小朋友們改掉一個(gè)壞習(xí)慣，養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣等。老師通過指導(dǎo)爭章，輔導(dǎo)行為，版章獎(jiǎng)?wù)拢贾脿幷聢@地等，有效規(guī)范了大家的行為。

七、七、加強(qiáng)輔導(dǎo)法 低年級(jí)班級(jí)與高年級(jí)班級(jí)可以結(jié)成友誼班。讓高年級(jí)里幾個(gè)能力較強(qiáng)的學(xué)生來做低年級(jí)學(xué)生的小輔導(dǎo)員，這也是一種很好的辦法。因?yàn)樾≥o導(dǎo)員就像他們的大哥哥大姐姐，他們之間更容易交流和溝通。而且得力的小輔導(dǎo)員能代替老師幫助新生開展晨讀、午休、衛(wèi)生打掃等工作，這使班級(jí)的整個(gè)管理時(shí)時(shí)有人，處處到位。

八、八、童謠激趣法 每所學(xué)校都有自己的《小學(xué)生一日常規(guī)》，但要讓一年級(jí)新生把一條條復(fù)雜的規(guī)則熟記于心，恐怕有些難度。因此，我試著編寫了不少有關(guān)行為規(guī)范方面的兒歌和童謠，既生動(dòng)形象又朗朗上口，能幫助學(xué)生快速學(xué)習(xí)和掌握各項(xiàng)規(guī)則。例如：課前預(yù)備鈴一響，我教他們一起念，“鈴聲一響快進(jìn)教室，學(xué)習(xí)用品擺放整齊，小手放好小腳放平，安安靜靜等待老師。”等。這些有趣的童謠，讓孩子們耳目一新，記憶深刻，真正達(dá)到了事半功倍的效果。綜上所述，一年級(jí)學(xué)生雖年齡小、意志薄弱，但他們接受能力和可塑性強(qiáng)，因此對(duì)于他們行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育一定要抓緊、抓好。巴甫洛夫說過，“我們的教育教學(xué)，各種各樣的習(xí)慣都是一連串的條件反射。”只有在早期，培養(yǎng)好學(xué)生的行為習(xí)慣，才能為他們今后的學(xué)習(xí)和成長奠定下良好的基礎(chǔ)。

班主任要幫助一年級(jí)新生養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以采取下列幾種的基本策略。

一、實(shí)際演練

新生進(jìn)入學(xué)校，對(duì)學(xué)校的一切都感到陌生。這時(shí)，班主任首先要幫助他們熟悉學(xué)校生活，適應(yīng)新的環(huán)境。要幫助新生熟悉新環(huán)境，適應(yīng)新生活，就要先讓新生認(rèn)識(shí)學(xué)校的一日生活，對(duì)新生進(jìn)行一日生活常規(guī)教育。而實(shí)際演練即實(shí)際演示練習(xí)，是新生盡快掌握一日生活常規(guī)，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，最直接，最有效的途徑。

這里，“一日生活”是指新生在學(xué)校一天的生活。按時(shí)間順序可分為下面幾個(gè)階段：從早晨到校，到預(yù)備鈴響，為“早讀階段”；一天中所有上課時(shí)間統(tǒng)稱為“課堂階段”；每兩個(gè)課堂之間稱為“課間階段”；上午第四節(jié)課下課以后，到離校，稱為“午放學(xué)階段”；中午進(jìn)校，到預(yù)備鈴響，為“午間階段”；第六節(jié)課下課，到離校，為“晚放學(xué)階段”。以上六個(gè)階段的各項(xiàng)規(guī)則、要求，稱為“一日生活常規(guī)”。㈠一年級(jí)新生需要實(shí)際演練

新生—6歲多的兒童，他們的思維是以具體形象思維為主的。他們認(rèn)識(shí)世界，理解事物，主要是直觀的，而且很愛模仿，常常是見什么學(xué)什么。實(shí)際演練，為新生認(rèn)識(shí)、掌握一日生活規(guī)則，提供了更直接的實(shí)踐機(jī)會(huì)。㈡一日常規(guī)教育的內(nèi)容需要實(shí)際演練

一日生活常規(guī)教育的內(nèi)容繁瑣碎雜，要使新生掌握一日生活常規(guī)的具體做法，單憑班主任的講解絕對(duì)不行，必須通過實(shí)際演練，新生才能摸到門道，才能按規(guī)則去做，進(jìn)而養(yǎng)成習(xí)慣。

例如“早讀階段”的常規(guī)教育。一日生活中，早讀階段時(shí)間較長，在這較長的時(shí)間內(nèi)，如果班主任只泛泛地要求“早晨到校要讀書”，新生無法掌握具體做法，更談不上正確去做。早晨幾點(diǎn)到校？怎樣走進(jìn)學(xué)校？怎樣在樓道內(nèi)走？怎樣進(jìn)入教室？進(jìn)教室后怎樣做？……一系列問題，新生只好靠自己的悟性去體會(huì)，去摸索。這樣，悟性好的早讀可能做的好一些，而悟性稍差一些的早讀時(shí)可能就要犯錯(cuò)誤了。就以上具體問題而言，真是繁瑣，即使班主任講清具體做法，沒有演練，新生也很難記住。

要使新生按早讀階段的常規(guī)去做，可把早讀階段再細(xì)分為幾個(gè)環(huán)節(jié)：“進(jìn)校-上樓梯-進(jìn)教室-掏書-讀書”。班主任在講清每個(gè)細(xì)節(jié)的做法的基礎(chǔ)上，進(jìn)行實(shí)際演練。如“進(jìn)教室”這一環(huán)節(jié)，可按下列步驟進(jìn)行。

1．班主任首先講清“推-關(guān)-走-坐-摘-放-掏-讀”8個(gè)動(dòng)作。即進(jìn)教室要輕輕地推開門，輕輕地關(guān)上，悄悄地走到座位，悄悄地坐下，慢慢兒地摘下書包，慢慢兒地放下，迅速掏出書，打開書朗讀。

2．班主任示范：班主任在講清要求后，進(jìn)行示范表演，必要時(shí)邊說邊演。

3．新生演練過關(guān)：在班主任示范后，讓新生一個(gè)一個(gè)地表演練習(xí)，一個(gè)一個(gè)地過關(guān)，為增加新生演練的興趣，還可以進(jìn)行“進(jìn)教室表演”比賽。

一日生活常規(guī)教育的每項(xiàng)內(nèi)容的每個(gè)細(xì)節(jié)，都應(yīng)該給學(xué)生示范一下，然后讓學(xué)生做一做，演練演練，各項(xiàng)內(nèi)容的具體要求，就在這演練的過程中記在心中，落在行動(dòng)上，養(yǎng)成習(xí)慣了。

㈢常規(guī)習(xí)慣的養(yǎng)成需要演練

兒童行為習(xí)慣的養(yǎng)成，必須要有實(shí)際表演練習(xí)，只教給他們行為準(zhǔn)則，而不讓他們?nèi)プ觯碗y以形成言行一致的品質(zhì)習(xí)慣。英國17世紀(jì)的教育家洛克曾說：“兒童不是用規(guī)則教育可以教育好的，規(guī)則總是被他們忘掉，你覺得他們有什么必須做的事，你便應(yīng)該利用一切時(shí)機(jī)，甚至在可能的時(shí)候創(chuàng)造時(shí)機(jī),給他們一種不可缺少的練習(xí),使它們?cè)谒麄兩砩瞎潭ㄏ聛?。這就可以使他們培養(yǎng)成一種習(xí)慣,這種習(xí)慣一旦養(yǎng)成以后,便不用借用記憶,很容易地、很自然地發(fā)生作用了?！毙律鷮W(xué)習(xí)和生活習(xí)慣的養(yǎng)成也是如此。

當(dāng)新生踏進(jìn)學(xué)校大門時(shí),學(xué)校的一日生活常規(guī)對(duì)他們來講是一片空白,他們還沒有養(yǎng)成常規(guī)習(xí)慣。這是一個(gè)難得的教育機(jī)會(huì),按常規(guī)訓(xùn)練內(nèi)容的具體方法讓學(xué)生去做一做,演練演練，行為習(xí)慣就在這演練過程中開始形成,常規(guī)教育就在這演練過程中生效了。

為上學(xué)生記住聽到上課鈴響了，馬上坐好，等待上課的要求，養(yǎng)成習(xí)慣，可以說兒歌：“鈴聲響，把嘴閉?？觳阶叩阶蝗?。腰挺直，手扶膝。兩腳平平放在地。何前看，頭抬起?？凑l坐得最神氣?！?/p>

為讓學(xué)生養(yǎng)成愛護(hù)教室設(shè)備，維護(hù)教室環(huán)境衛(wèi)生的習(xí)慣，可以說兒歌：“整潔教室是我家，我們大家都愛她。桌椅講臺(tái)黑板擦，擺放整齊不能差。你擦地來我澆花，一切臟物遠(yuǎn)去吧。”

為讓學(xué)生養(yǎng)成回家先寫作業(yè)的習(xí)慣，可說兒歌：“放學(xué)回到家，先把作業(yè)查，樣樣都復(fù)習(xí)，項(xiàng)項(xiàng)都別差。”

為讓學(xué)生養(yǎng)成準(zhǔn)備第二天學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣，可說兒歌：“上床睡覺前，有件事必干，明天上啥課，用品備齊全?！?/p>

為讓學(xué)生養(yǎng)成上課認(rèn)真聽講的習(xí)慣，可說兒歌：“上課時(shí)，向前看，腦子跟著問題轉(zhuǎn)，想出結(jié)果爭發(fā)言。聽發(fā)言，作判斷，糾正錯(cuò)誤要勇敢，何時(shí)都要抒己見。”

說記兒歌，可以幫助學(xué)生記住常規(guī)要求，促進(jìn)行為習(xí)慣的養(yǎng)成。但要注意教、記兒歌的時(shí)機(jī)，以免增加學(xué)生負(fù)擔(dān)。

三、檢查激勵(lì)

一年級(jí)新生自治力差，違反要求、犯錯(cuò)誤是難免的。這時(shí)班主任要盡量避開批評(píng)，教給學(xué)生正確的做法，并指導(dǎo)學(xué)生具體地去做，然后檢查。當(dāng)學(xué)生做得規(guī)范時(shí)，及時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì)，并聲明誰做好了、什么時(shí)候做好了都給獎(jiǎng)勵(lì)。一次獎(jiǎng)勵(lì)要比1O次批評(píng)的效果好得多，學(xué)生對(duì)獎(jiǎng)勵(lì)記得清楚，印象深刻。

例如，要讓學(xué)生站隊(duì)時(shí)達(dá)到“快、靜、齊”的要求，全班40多人不可能一下子都達(dá)到，總有幾個(gè)做不到的。這時(shí)，班主任要獎(jiǎng)勵(lì)好的，對(duì)做不好的給以具體指導(dǎo)，再檢查，一旦做到了，馬上給他獎(jiǎng)勵(lì)，哪怕是一朵小紅花，都能使他難忘，他以后再站隊(duì)時(shí)會(huì)盡力做好。

又如，培養(yǎng)學(xué)生做課前準(zhǔn)備的習(xí)慣。我們都要求學(xué)生上課前要把上課用的書、練習(xí)冊(cè)等碼好，放在桌子的里角。要求提出后，就要去檢查。誰做到了就給予獎(jiǎng)勵(lì)。每節(jié)課前都檢查，并及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)，久而久之，學(xué)生課前誰備用具的習(xí)慣就養(yǎng)成了。

總之，一年級(jí)新生行為習(xí)慣的培養(yǎng)，是一項(xiàng)復(fù)雜的工程，需要我們班主任做很多細(xì)致的具體的工作，需要科學(xué)的操作方法，以上三點(diǎn)僅僅是基本策略而已。

第二篇：一年級(jí)新生入學(xué)教育

一年級(jí)新生入學(xué)教育

小學(xué)一年級(jí)是寶寶人生旅途的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折，也是邁向知識(shí)殿堂的第一步。為了使您的孩子盡快適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活，我們的老師會(huì)盡心的引導(dǎo)，作為家長，也請(qǐng)您主動(dòng)地配合學(xué)校，陪伴并幫助我們的孩子順利完成幼兒園到小學(xué)的過渡，愉快地開始小學(xué)生活。因此，向家長提出以下幾條建議供您參考：

一、心理能力

1、小學(xué)每節(jié)課時(shí)間為40分鐘，較幼兒園延長，因此，對(duì)孩子的注意力要求高。平時(shí)家長要注重對(duì)孩子集中注意力能力的培養(yǎng)。

2、家長要讓孩子知道，自己長大了，即將成為一名小學(xué)生了，生活、學(xué)習(xí)不能再完全依靠父母和老師，要慢慢地學(xué)會(huì)生存、生活、學(xué)習(xí)和勞動(dòng)。

3、教給孩子有關(guān)學(xué)校生活的常規(guī)知識(shí)，要求孩子愛護(hù)和整理書包、課本、畫冊(cè)、文具;學(xué)會(huì)削鉛筆、使用剪刀、鉛筆刀、橡皮和其它工具，并能按老師的要求制作簡單的玩教具等。

二、學(xué)習(xí)習(xí)慣

1、嘗試著讓孩子能靜心地坐下來。孩子在幼兒園以在游戲中學(xué)習(xí)，現(xiàn)在變成了長達(dá)40分鐘的課堂教學(xué)和每天必須完成的家庭作業(yè)，家長可以有意識(shí)地培養(yǎng)孩子能靜心地坐下來，讓他看看畫書、畫些畫等等，做這些事時(shí)培養(yǎng)一心一意不講話，不時(shí)常站起來走動(dòng)，認(rèn)真做事的習(xí)慣。

2、認(rèn)真傾聽、思考習(xí)慣的培養(yǎng) 學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽是孩子入學(xué)以后能不能專心聽講的重要前提。因此，應(yīng)該要求孩子認(rèn)真聽老師講課的內(nèi)容，認(rèn)真聽老師提的問題，還要認(rèn)真傾聽小朋友說的話。家長還應(yīng)要求孩子在家里就能養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣。比如，當(dāng)家長向孩子提要求時(shí)，孩子就應(yīng)放下手中的玩具，眼睛看著家長，在講完后最好讓孩子再復(fù)述一下，克服邊玩邊聽、漫不經(jīng)心的壞毛病。

3、正確的站、坐、行姿勢的培養(yǎng) 家長要注意孩子看書、寫字時(shí)的正確坐姿，若不注意，脊柱容易變形。孩子看書、寫字時(shí)，身體要坐直，眼睛距離書本需一尺左右，筆尖與手指距離一寸，胸前距離桌子一拳。決不能躺著看書，不在光線很暗或很強(qiáng)的地方看書，每天看電視的時(shí)間不超過一個(gè)小時(shí)，看書學(xué)習(xí)一段時(shí)間后，要到戶外走走或望望遠(yuǎn)方，以保護(hù)視力。

4、建議家長為孩子制作一張作業(yè)正確率統(tǒng)計(jì)表，將表貼在墻上。做完作業(yè)家長檢查，全對(duì)的，給孩子畫一顆星。家長可以每周或每個(gè)月與孩子共同進(jìn)行小結(jié)，并給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，可以更好地激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣。

5、準(zhǔn)備一個(gè)記事本。記事本是學(xué)生專門用來記當(dāng)天的作業(yè)或第二天要帶的物品，也可以作為草稿本用。

三、生活習(xí)慣

1、養(yǎng)成講衛(wèi)生的習(xí)慣，孩子上學(xué)穿的衣褲、鞋子、襪子等，要干凈整潔。做到勤洗頭、勤洗澡、勤剪指甲。

2、飲食習(xí)慣的培養(yǎng)。上小學(xué)一般沒有課間加餐，應(yīng)逐漸養(yǎng)成兒童按時(shí)進(jìn)餐，每餐尤其是早餐要吃飽、吃好的良好飲食習(xí)慣，養(yǎng)成上課不喝水、不上廁所的習(xí)慣。

3、不帶零食、玩具、錢等與學(xué)習(xí)無關(guān)的物品到學(xué)校。

4、做到早睡早起，盡量在晚上八點(diǎn)以前睡覺，保證孩子有10個(gè)小時(shí)的睡眠時(shí)間，早餐一定要吃好，不要馬虎應(yīng)付。

5、書包里的書本、文具一定由孩子自己收拾。每天整理書包，備好第二天需要用的書本、文具。這一點(diǎn)非常重要。因?yàn)槿艏议L代勞，孩子第二天到校后很可能會(huì)不知學(xué)習(xí)用品放在何處，會(huì)出現(xiàn)手足無措的情況。

6、請(qǐng)告訴您的孩子上學(xué)、放學(xué)路上要遵守交通規(guī)則，學(xué)會(huì)保護(hù)自己。告訴孩子在?；顒?dòng)要適當(dāng)，休息時(shí)間不奔跑不推搡，不做危險(xiǎn)游戲，避免傷害事件發(fā)生。

四、物質(zhì)準(zhǔn)備

(一)、備齊必需的學(xué)習(xí)用品

1、文具用品應(yīng)當(dāng)簡單實(shí)用，不可過分花哨和追求時(shí)髦，避免分散孩子上課的學(xué)習(xí)注意力。也杜絕了孩子養(yǎng)成攀比、虛榮的心理。

2、從孩子的健康著想，最好挑選面料輕薄、雙肩背的書包，又大又重的書包裝上書后會(huì)增加分量。

3、挑選大小適宜的筆袋，不建議適用鐵質(zhì)文具盒，避免孩子課堂上頻繁的開關(guān)文具盒影響安靜的學(xué)習(xí)氛圍。功能不要太多，簡單為好，以免分散孩子的注意力。

4、鉛筆選用鉛心為HB的木質(zhì)鉛筆。這種鉛筆硬度適中，顏色適度。不建議使用自動(dòng)鉛筆，因?yàn)檫@種筆鉛芯細(xì)，易折斷，不適宜小學(xué)生使用。準(zhǔn)備鉛筆的數(shù)量為6枝左右，于前一天晚上在家削好，削筆刀或削筆機(jī)不帶到學(xué)校。

5、橡皮挑選質(zhì)地柔軟適用的，不要過度追求顏色和形狀的美觀。

6、課本一定要包書皮，并且在書皮上寫上自己的姓名，班級(jí)。

(二)、準(zhǔn)備好上學(xué)所需的生活用品

1、準(zhǔn)備一個(gè)水壺或水杯，要實(shí)用，易打開。您可以為孩子自備水。

2、準(zhǔn)備入廁的衛(wèi)生紙，教育孩子養(yǎng)成下課入廁習(xí)慣，有困難要敢于請(qǐng)假。

五、其他事項(xiàng)

為了您孩子的人生安全，也便于學(xué)校的管理，請(qǐng)您接送孩子時(shí)止步于校門口，請(qǐng)不要無理闖入，尋找您孩子的老師時(shí)請(qǐng)先到門衛(wèi)室。也請(qǐng)您遵循學(xué)校的作息時(shí)間，按時(shí)接送您的孩子，并隨時(shí)關(guān)注學(xué)校大門口張貼的通知。

針對(duì)家長對(duì)孩子的家庭教育提出下面的建議：

1、注意自己的言行舉止?！把詡魃斫獭笔侵袊彝サ膬?yōu)秀傳統(tǒng)，我們知道：在學(xué)校，學(xué)生是老師的鏡子，教師要為學(xué)生師表;在家庭，孩子是父母的鏡子，家長要為孩子師表;設(shè)想一下：父母，如果事事認(rèn)真，他們的孩子肯定事事認(rèn)真;父母如果事事馬虎，他們的孩子可能事事馬虎。你遲到，他肯定遲到;你撒謊，他肯定撒謊;你愛發(fā)脾氣，他肯定愛發(fā)脾氣;你不認(rèn)真填反饋表，他肯定不認(rèn)真寫作業(yè);你今天罵孩子，日后孩子肯定會(huì)罵你。今天你主動(dòng)與孩子握手，明天他肯定會(huì)主動(dòng)與你握手;今天你主動(dòng)與孩子打招呼，明天他肯定會(huì)主動(dòng)與你打招呼。教育孩子需要言傳身教。請(qǐng)家長也要注意自己的言行舉止。

2、注意教育的細(xì)節(jié)。生活是由很多細(xì)節(jié)組成。教育孩子要從細(xì)節(jié)做起。誰關(guān)注細(xì)節(jié)，誰就有很大成功的把握，誰關(guān)注孩子細(xì)節(jié)越多，孩子進(jìn)步越大。細(xì)節(jié)決定教育的成敗。

3、給孩子適當(dāng)?shù)膲毫Γ杏浺把驖u進(jìn)”。也就是要一步一步的來。我覺得從我們的家長角度來說，家長要定位你的期望,不要對(duì)孩子期望過高，應(yīng)該考慮孩子目前的年齡能夠達(dá)到什么水平。作為家長主要的工作應(yīng)該是給孩子一些鼓勵(lì)和提醒。有時(shí)侯這些孩子欲言又止，是害怕做錯(cuò)和說錯(cuò)，而實(shí)際上鼓勵(lì)的確能給孩子提供自信，這才是家長和老師們都應(yīng)該做好的事。

4、重視孩子的習(xí)慣。一些家長最擔(dān)心的是孩子的成績是否優(yōu)秀，對(duì)習(xí)慣不夠重視，培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣，是適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)生活的“第一步，至關(guān)重要”。盡量避免一邊作業(yè)，一邊吃東西或玩耍，久而久之養(yǎng)成孩子思想不能集中的習(xí)慣。會(huì)在很大程度上影響近期學(xué)習(xí)和將來的發(fā)展。好習(xí)慣，將受益一生，而習(xí)慣的培養(yǎng)，則要從小做起。

5、作業(yè)方面請(qǐng)家長積極配合做到：

(1)請(qǐng)不要提早教給學(xué)生書上的內(nèi)容，因牽涉到具體學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法是不是科學(xué)的問題，那樣做可能效果適得其反。現(xiàn)在新教材每一課的內(nèi)容看起來簡單，全是圖畫，蘊(yùn)涵的知識(shí)不夠清晰，我們會(huì)讓孩子在書上對(duì)每一課的內(nèi)容做一個(gè)標(biāo)注，讓家長有一個(gè)準(zhǔn)確的了解。可以讓孩子看看書上的圖畫，以免第二天被這些圖畫分散注意力，也可以讓他自己學(xué)著描述圖畫中的內(nèi)容，幫助他養(yǎng)成認(rèn)真觀察的習(xí)慣，注意一定要有順序。也可以培養(yǎng)他正確說話的習(xí)慣。注意聲音要洪亮、清晰，有條理。我是這樣教孩子說的，“我發(fā)現(xiàn)在某某地方有多少個(gè)某某物體?！蔽乙膊贾昧俗鳂I(yè)請(qǐng)孩子回家這樣說給爸爸媽媽聽，希望家長能配合幫助孩子把這個(gè)習(xí)慣保持下去!

(2)檢查學(xué)生是否及時(shí)按量完成作業(yè)，昨天作業(yè)的錯(cuò)誤有無改正，并簽名。

(3)檢查作業(yè)是否認(rèn)真：字跡端正嗎?格式正確嗎?注意力集中嗎?有沒有經(jīng)?！白笫帜命c(diǎn)心右手拿鉛筆”的情況?另外，作業(yè)錯(cuò)了地方有沒有擦干凈，教孩子正確使用橡皮擦，一手把本子按住，一只手來回輕輕擦，避免將本子擦破，而且必須將痕跡擦干凈!所以，家長一定要幫孩子選好用的橡皮擦，請(qǐng)不要太花，會(huì)影響孩子的注意力。

(4)不需要教他解題，學(xué)生對(duì)理解題意有困難的話，家長可以幫助他多讀幾遍，直至讀懂題目要求。

6、對(duì)于孩子的物質(zhì)準(zhǔn)備方面給家長下面的建議：

(1)學(xué)習(xí)用品的準(zhǔn)備。剛?cè)雽W(xué)的孩子，由于受年齡特點(diǎn)的影響，注意力較容易分散。因此，家長在給孩子準(zhǔn)備筆、尺、書包、橡皮等學(xué)習(xí)用品時(shí)，一定要考慮到可能產(chǎn)生影響孩子學(xué)習(xí)的不利因素。例如，孩子用活動(dòng)鉛筆，筆芯非常細(xì)容易斷，孩子才開始學(xué)習(xí)寫字，力量各方面都不能很好控制，筆心很容易折斷，筆心一斷，他就會(huì)停下來慢慢按筆芯，所以請(qǐng)家長為孩子準(zhǔn)備削好的5支鉛筆，不讓孩子帶刨筆刀到學(xué)校，避免不安全隱患。另外，文具盒盡量選擇簡單的，只要能裝上5支鉛筆，一個(gè)橡皮就夠了，一個(gè)功能繁多的文具盒，對(duì)孩子來說，不亞于一樣玩具，很容易分散學(xué)生上課的注意力。并訓(xùn)練孩子自己整理書包的能力，但家長要提醒他，帶上所有的書和文具盒、筆等。另外，請(qǐng)家長給孩子的鉛筆做上記號(hào)，當(dāng)然我相信家長都不在乎那么幾毛錢，但是這樣做的目的是讓孩子學(xué)會(huì)保管好自己的物品，同時(shí)也能避免一些不必要的麻煩。

(2)給孩子包書，用軟的包書皮，不用夾子形式的，上課，孩子會(huì)將夾子取下來玩，影響到上課的質(zhì)量?？蛇x用里面有個(gè)夾層的，學(xué)生寫完作業(yè)后，將本子夾在書里，既可以保持本子整潔不卷曲，又容易拿取。

(3)為孩子安排一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。有適合孩子高矮的，專門用來作業(yè)的桌椅，有的孩子的作業(yè)本拿到學(xué)校來，全是油漬，可能是由于孩子邊做作業(yè)邊吃東西造成的，也有可能是由于孩子沒有自己完成作業(yè)的專門書桌，有的在飯桌上完成，有的甚至是趴在地上完成的，一定要給孩子一個(gè)做作業(yè)的書桌!選擇合適的燈光照明;不要過于昏暗或刺眼，以保護(hù)孩子的視力!不要將孩子安排在與電視機(jī)同屋的房間，要給他們一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。據(jù)資料顯示，看電視容易引起學(xué) 生的無意注意，花花綠綠的東西很容易吸引學(xué)生的注意，讓孩子做作業(yè)時(shí)不能一心一意，同時(shí)，也不利于他將來在課堂上集中注意力。

(4)為孩子訂購一些課外閱讀書籍，豐富孩子的課外知識(shí)。一些孩子易懂的童話書等，要培養(yǎng)孩子愛好書的良好習(xí)慣。父母也可天天給孩子講故事，以引導(dǎo)孩子自發(fā)的看書。另外請(qǐng)家長給孩子購買一本訓(xùn)練口算的書?，F(xiàn)在家長可以訓(xùn)練孩子安靜地坐一段時(shí)間，時(shí)間的長度可以從20分鐘慢慢過渡到40分鐘。在這段時(shí)間內(nèi)，可以讓他看看書，畫畫，也可以給他講故事等等，讓孩子習(xí)慣傾聽，這對(duì)將來提高他的學(xué)習(xí)能力至關(guān)重要。

第三篇：一年級(jí)新生入學(xué)教育

《一年級(jí)新生入學(xué)教育》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：上學(xué)了、名校園真美、我們這樣上課、我們真棒

教學(xué)目標(biāo)：1．初步了解校園生活的側(cè)面，從而體驗(yàn)校園生活的樂趣，學(xué)習(xí)的樂趣。2． 初步養(yǎng)成良好的讀書寫字習(xí)慣，為以后的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)上學(xué)了

教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的情境中感受到做一名小學(xué)生的自豪。熟悉教室環(huán)境,知道自己所處的班級(jí)。

2.認(rèn)識(shí)新同學(xué)和老師，鼓勵(lì)學(xué)生大膽進(jìn)行自我介紹。

3.讓學(xué)生在活動(dòng)中樹立學(xué)習(xí)的信心。

教學(xué)重點(diǎn)：鼓勵(lì)學(xué)生克服在陌生環(huán)境里的害怕情緒，樹立學(xué)習(xí)的自信心。

教學(xué)過程：

一、播放兒童歌曲。教師站在教師門口歡迎每位同學(xué)的到來。讓學(xué)生有禮貌的告別家長，自信地走進(jìn)教室，主動(dòng)認(rèn)識(shí)新同學(xué)。

二、我是小學(xué)生了。

1．我有新老師了——教師介紹師：同學(xué)們，你們好！歡迎大家來到湘江小學(xué)。我姓楊，你們知道怎樣稱呼我嗎?指名學(xué)生向老師問好。老師也想認(rèn)識(shí)你們呢？（點(diǎn)名，叫到的喊到，訓(xùn)練站立和回答的聲音，給聲音響亮的孩子發(fā)紅花）

2．學(xué)生自我介紹。師示范：我叫————，最喜歡做什么————，謝謝大家?。ň瞎┢渌麑W(xué)生熱情鼓掌。學(xué)生依次上臺(tái)進(jìn)行自我介紹。（教師相機(jī)發(fā)現(xiàn)聲音響亮，表達(dá)能力強(qiáng)的孩子）

三、坐姿、發(fā)言訓(xùn)練。

1．坐姿訓(xùn)練：腳放平、背挺直、兩手放桌上、兩眼看前方

2．學(xué)生練讀兒歌，坐姿訓(xùn)練。

3．大聲發(fā)言訓(xùn)練。（課堂上要回答問題，先舉手，老師點(diǎn)名后方起立回答）。

4．舉手的姿式。

5．口令訓(xùn)練。一二三坐端正 一二靜息看誰坐的好，我就坐的好。看誰站得直，我就站得直。上課鈴聲響，快快進(jìn)課堂，書本擺放好，小手放桌上。小眼睛看黑板，小嘴巴閉起來，小小手放背后 小小火車開起來快快開到我這里來表揚(yáng)自己，嘿嘿我真棒！表揚(yáng)他嘿嘿！你真棒！

四、排好學(xué)生座位，并進(jìn)行集合訓(xùn)練。

1．按高矮排列路隊(duì)，學(xué)生依次報(bào)號(hào)3次，記住自己的號(hào)碼。

2．教師依據(jù)學(xué)生的號(hào)碼，發(fā)放相應(yīng)的號(hào)牌。

3．站姿訓(xùn)練，喊口令的訓(xùn)練。（挑選喊口令喊得好得孩子）

4．學(xué)生依據(jù)號(hào)碼，教師安排依次入座，排好座位。

5．學(xué)生進(jìn)行集合訓(xùn)練，強(qiáng)化學(xué)生的位置意識(shí)。

第二課時(shí) 名校園真美

教學(xué)目標(biāo)：1.通過參觀校園，感受到名校園的美，生活在其中的快樂。2.在參觀過程中，熟悉校園環(huán)境，了解校園常規(guī)，爭做名校園的名學(xué)生。教學(xué)重難點(diǎn)：初步了解排隊(duì)坐路的基本要求。

一、復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容。選出路隊(duì)長，教其喊口令，讓學(xué)生配合其站隊(duì)。

二、提出上學(xué)要求。

1．上學(xué)準(zhǔn)備：臉洗凈，頭梳好，衣著整潔要做到。

2．上學(xué)不要來得太早，注意白線，見到老師要問好，不瘋跑，自己走進(jìn)學(xué)校不讓家長送進(jìn)來。放學(xué)家長在24中接，家長的車不要開進(jìn)來。

3．課前準(zhǔn)備：下課了，換書本，先入廁，再休息，文明游戲要牢記；聽鈴聲，進(jìn)課堂，安靜坐正把課上。

4．下課：文明活動(dòng)，不瘋跑、逗打，課間把廁所上好，上下樓梯靠右行。

5．放學(xué)：排好隊(duì)，快、靜、齊，隊(duì)跟緊，巷子口整好隊(duì)，說了再見再分手。加深同學(xué)們的印象，舉出一些同學(xué)們的做法，讓他們自己評(píng)評(píng)哪些是對(duì)的，哪些是錯(cuò)的？

三、參觀名校園。教師講參觀要求，帶領(lǐng)學(xué)生參觀。1．認(rèn)識(shí)白線，注意上下樓梯靠右行。2．見到老師問好，有禮貌。3．校園小名人畫像，文化長廊，生命平臺(tái)。4．參觀辦公室，告訴學(xué)生喊“報(bào)告”，老師同意才能進(jìn)。5．參觀飲水機(jī)，學(xué)會(huì)飲用方法。不洗手、不擠不插隊(duì)、不亂扔、不用嘴巴直接含。6．參觀廁所，清楚要求。認(rèn)清標(biāo)志，手紙入簍，不在廁所攀爬瘋打聊天。7．參觀操場和體育樂園，明確要求。不準(zhǔn)自己進(jìn)入，要有老師安排帶入。8．參觀生命平臺(tái)。認(rèn)識(shí)18根柱子、眼睛泉、九頭鳥、仁字、竹簡，把攀爬食堂門口的器械。

四．放學(xué)訓(xùn)練

1．整理好自己抽屜和座位附近垃圾，依次扔入垃圾簍，把板凳放入桌內(nèi)。2．集合整隊(duì)。做到“快靜齊”?？诹睢笆譅渴?，好朋友” 3．行進(jìn)中“沿白線，靠右行”。4．家長交“接送卡”，學(xué)生方可離開。并和班主任“再見”。不允許見到家長后擅自離開。五 作業(yè)1．回家向家長介紹在學(xué)校學(xué)了什么？2．給長輩做一件事（如：倒涼開水，拿鞋等）

第三課時(shí) 我是這樣上課的教學(xué)目標(biāo)：1 讓學(xué)生了解課堂常規(guī)和基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2 在活動(dòng)中進(jìn)一步鞏固讀寫的姿式。教學(xué)重難點(diǎn)：了解坐、聽的基本要求。

教學(xué)過程：

一、收看學(xué)校的電視節(jié)目。

一、參加學(xué)校統(tǒng)一的隊(duì)列訓(xùn)練。

三、訓(xùn)練上下課的禮儀1．教師教給學(xué)生上下課的基本禮儀。2．選出喊“起立”的同學(xué)。3．進(jìn)行模擬訓(xùn)練。4．教學(xué)生學(xué)會(huì)聽鈴聲。

四、鞏固學(xué)生舉手發(fā)言 復(fù)習(xí)鞏固坐姿。

五、課間律動(dòng)：向前伸伸手，向后揚(yáng)揚(yáng)頭。向左彎彎腰，向右拍拍手。雙手?jǐn)[一擺，安安靜靜坐下來。

四、訓(xùn)練強(qiáng)調(diào)12字要求。

第四篇：一年級(jí)新生入學(xué)教育

《一年級(jí)新生入學(xué)教育》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：上學(xué)了、名校園真美、我們這樣上課、我們真棒

教學(xué)目標(biāo)：

1．初步了解校園生活的側(cè)面，從而體驗(yàn)校園生活的樂趣，學(xué)習(xí)的樂趣。

2． 初步養(yǎng)成良好的讀書寫字習(xí)慣，為以后的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。

3.讓學(xué)生了解簡單的安全衛(wèi)生知識(shí)，知道下課的時(shí)候要好好休息，課間活動(dòng)要守秩序，玩安全有益的游戲。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)上學(xué)了

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的情境中感受到做一名小學(xué)生的自豪。

熟悉教室環(huán)境,知道自己所處的班級(jí)。

2.認(rèn)識(shí)新同學(xué)和老師，鼓勵(lì)學(xué)生大膽進(jìn)行自我介紹。

3.讓學(xué)生在活動(dòng)中樹立學(xué)習(xí)的信心。

教學(xué)重點(diǎn)：鼓勵(lì)學(xué)生克服在陌生環(huán)境里的害怕情緒，樹立學(xué)習(xí)的自信心。教學(xué)過程：

一、播放兒童歌曲。教師站在教師門口歡迎每位同學(xué)的到來。

讓學(xué)生有禮貌的告別家長，自信地走進(jìn)教室，主動(dòng)認(rèn)識(shí)新同學(xué)。

二、我是小學(xué)生了。

1．我有新老師了——教師介紹

師：同學(xué)們，你們好！歡迎大家來到三垟一小。我姓徐，你們知道怎樣稱呼我嗎?

指名學(xué)生向老師問好。老師也想認(rèn)識(shí)你們呢？（點(diǎn)名，叫到的喊到，訓(xùn)練站立和回答的聲音，給聲音響亮的孩子表揚(yáng)）

2．學(xué)生自我介紹。

師示范：我叫————，最喜歡做什么————，謝謝大家?。ň瞎┢渌麑W(xué)生熱情鼓掌。

學(xué)生依次上臺(tái)進(jìn)行自我介紹。（教師相機(jī)發(fā)現(xiàn)聲音響亮，表達(dá)能力強(qiáng)的孩子）

三、安全衛(wèi)生教育教育

需要知道的安全知識(shí)：

1、了解并遵守各種公共場所活動(dòng)的安全常識(shí)，在體育活動(dòng)過程中，要聽從老師的統(tǒng)一安排布置，杜絕發(fā)生哄鬧現(xiàn)象，防止傷害事故的發(fā)生。課間、課后在沒有指導(dǎo)教師的情況下，不允許攀爬體育器材。課間玩耍時(shí)，不要?jiǎng)×疫\(yùn)動(dòng)，不要快跑，要穩(wěn)穩(wěn)地走，防止摔倒或和高年級(jí)學(xué)生發(fā)生碰撞；不做危險(xiǎn)的游戲；不私自攀爬建筑物；不要把文具如直尺、鉛筆等含在嘴中，也不要拿著玩耍，防止戳傷他人或被戳傷。

2、與陌生人交往中應(yīng)當(dāng)注意的安全問題，形成基本的自我保護(hù)意識(shí)。

3、了解基本公共衛(wèi)生和飲食衛(wèi)生常識(shí)，養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生和健康行為及飲食習(xí)慣。注意飲食衛(wèi)生，不在學(xué)校巷道及校門口等攤點(diǎn)上購買任何不符合衛(wèi)生規(guī)范的小食品，防止食物中毒。不喝生水，不吃零食；不帶各種藥品進(jìn)入校園，遠(yuǎn)離毒品。

4、初步學(xué)會(huì)在事故災(zāi)害事件中自我保護(hù)和求助、求生的簡單技能。學(xué)會(huì)正確使用和撥打110、119、120電話。

5、不要將火柴、打火機(jī)和刀具等物品裝在身上；不要將鞭炮、火藥等易爆當(dāng)作玩具帶進(jìn)校園；不得玩弄、搬動(dòng)消防器材。初步識(shí)別各種危險(xiǎn)標(biāo)志。

6、在做衛(wèi)生值日工作時(shí)，不準(zhǔn)玩耍勞動(dòng)工具，杜絕拿著工具追逐打鬧，以防造成意外的傷害；擦玻璃時(shí)要防止劃傷，高層樓窗戶只需撣塵，防止失足墜樓。

7、嚴(yán)禁亂動(dòng)日光燈管、保護(hù)電器插頭、插座，發(fā)現(xiàn)蓋板破損、電線落地立即報(bào)告老師。

四、坐姿、發(fā)言訓(xùn)練。

1．坐姿訓(xùn)練：腳放平、背挺直、兩手放桌上、兩眼看前方

2．學(xué)生練讀兒歌，坐姿訓(xùn)練。

3．大聲發(fā)言訓(xùn)練。（課堂上要回答問題，先舉手，老師點(diǎn)名后方起立回答）。

4．舉手的姿式。

5．口令訓(xùn)練。

一二三坐端正 一二靜息

看誰坐的好，我就坐的好。看誰站得直，我就站得直。

上課鈴聲響，快快進(jìn)課堂，書本擺放好，小手放桌上。

小眼睛看黑板，小嘴巴閉起來，小小手放背后

小小火車開起來快快開到我這里來

表揚(yáng)自己，嘿嘿我真棒！表揚(yáng)他嘿嘿！你真棒！

五、排好學(xué)生座位，并進(jìn)行集合訓(xùn)練。

1．按高矮排列路隊(duì)，學(xué)生依次報(bào)號(hào)3次，記住自己的號(hào)碼。

2．教師依據(jù)學(xué)生的號(hào)碼，發(fā)放相應(yīng)的號(hào)牌。

3．站姿訓(xùn)練，喊口令的訓(xùn)練。（挑選喊口令喊得好得孩子）

4．學(xué)生依據(jù)號(hào)碼，教師安排依次入座，排好座位。

5．學(xué)生進(jìn)行集合訓(xùn)練，強(qiáng)化學(xué)生的位置意識(shí)。

第二課時(shí) 名校園真美

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過參觀校園，感受到名校園的美，生活在其中的快樂。

2.在參觀過程中，熟悉校園環(huán)境，了解校園常規(guī)，爭做名校園的名學(xué)生。教學(xué)重難點(diǎn)：初步了解排隊(duì)坐路的基本要求。

一、復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容。

選出路隊(duì)長，教其喊口令，讓學(xué)生配合其站隊(duì)。

二、提出上學(xué)要求。

1．上學(xué)準(zhǔn)備：臉洗凈，頭梳好，衣著整潔要做到。

2．上學(xué)不要來得太早，注意白線，見到老師要問好，不瘋跑，自己走進(jìn)學(xué)校不讓家長送進(jìn)來。放學(xué)家長在24中接，家長的車不要開進(jìn)來。

3．課前準(zhǔn)備：下課了，換書本，先入廁，再休息，文明游戲要牢記；聽鈴聲，進(jìn)課堂，安靜坐正把課上。

4．下課：文明活動(dòng)，不瘋跑、逗打，課間把廁所上好，上下樓梯靠右行。

5．放學(xué)：排好隊(duì)，快、靜、齊，隊(duì)跟緊，巷子口整好隊(duì)，說了再見再分手。加深同學(xué)們的印象，舉出一些同學(xué)們的做法，讓他們自己評(píng)評(píng)哪些是對(duì)的，哪些是錯(cuò)的？

三、參觀名校園。

教師講參觀要求，帶領(lǐng)學(xué)生參觀。

1．認(rèn)識(shí)白線，注意上下樓梯靠右行。

2．見到老師問好，有禮貌。

3．校園小名人畫像，文化長廊，生命平臺(tái)。

4．參觀辦公室，告訴學(xué)生喊“報(bào)告”，老師同意才能進(jìn)。

5．參觀飲水機(jī)，學(xué)會(huì)飲用方法。不洗手、不擠不插隊(duì)、不亂扔、不用嘴巴直接含。

6．參觀廁所，清楚要求。認(rèn)清標(biāo)志，手紙入簍，不在廁所攀爬瘋打聊天。

7．參觀操場和體育樂園，明確要求。不準(zhǔn)自己進(jìn)入，要有老師安排帶入。

8．參觀生命平臺(tái)。認(rèn)識(shí)18根柱子、眼睛泉、九頭鳥、仁字、竹簡，把攀爬食堂門口的器械。

四．放學(xué)訓(xùn)練

1．整理好自己抽屜和座位附近垃圾，依次扔入垃圾簍，把板凳放入桌內(nèi)。

2．集合整隊(duì)。做到“快靜齊”?？诹睢笆譅渴?，好朋友”

3．行進(jìn)中“沿白線，靠右行”。

4．家長交“接送卡”，學(xué)生方可離開。并和班主任“再見”。不允許見到家長后擅自離開。

五 作業(yè)

1．回家向家長介紹在學(xué)校學(xué)了什么？

2．給長輩做一件事（如：倒涼開水，拿鞋等）

第三課時(shí) 我是這樣上課的教學(xué)目標(biāo)：1 讓學(xué)生了解課堂常規(guī)和基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2 在活動(dòng)中進(jìn)一步鞏固讀寫的姿式。教學(xué)重難點(diǎn)：了解坐、聽的基本要求。

教學(xué)過程：

一、收看學(xué)校的電視節(jié)目。

一、參加學(xué)校統(tǒng)一的隊(duì)列訓(xùn)練。

三、訓(xùn)練上下課的禮儀

1．教師教給學(xué)生上下課的基本禮儀。

2．選出喊“起立”的同學(xué)。

3．進(jìn)行模擬訓(xùn)練。

4．教學(xué)生學(xué)會(huì)聽鈴聲。

四、鞏固學(xué)生舉手發(fā)言

復(fù)習(xí)鞏固坐姿。

五、課間律動(dòng)：

向前伸伸手，向后揚(yáng)揚(yáng)頭。

向左彎彎腰，向右拍拍手。

雙手?jǐn)[一擺，安安靜靜坐下來。

四、訓(xùn)練強(qiáng)調(diào)12字要求。

第五篇：一年級(jí)新生入學(xué)教育

一年級(jí)新生入學(xué)教育

對(duì)于小學(xué)一年級(jí)新生來說是人生的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，家長如何幫助孩子順利地走過這個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)呢?良好的開端是成功的一半。所以，就算家長工作再忙，也要關(guān)注他們?cè)谛５膶W(xué)習(xí)生活，每天天至少也要抽出十分鐘的時(shí)間與孩子交流。利用今天這個(gè)機(jī)會(huì)我給各位家長提幾點(diǎn)建議，僅供各位家長參考。

1、關(guān)注學(xué)習(xí)情緒。

之所以將關(guān)注孩子的情緒放在第一位，是因?yàn)槲矣X得，只有孩子在學(xué)校開心了，他們才會(huì)喜歡學(xué)習(xí)，漸漸也就有了學(xué)習(xí)的興趣，漸漸的發(fā)展為樂于學(xué)習(xí)。家長可以要求學(xué)生每天回家后給父母講講自己在學(xué)校一天的學(xué)習(xí)、生活情況，說出自己開心與不開心的事情。這樣讓家長與孩子之間形成平等交流的氛圍，也便于家長及時(shí)了解孩子的思想狀況，有利于對(duì)癥下藥。這樣經(jīng)常交流，養(yǎng)成習(xí)慣后，教育孩子的問題也就化難為易了；最怕的是孩子有什么事情跟誰都不說，出了什么事情，家長什么都不知道，后悔晚矣。每當(dāng)孩子放學(xué)回來的時(shí)候，家長可以問問孩子：“今天，你在學(xué)校開心嗎？因?yàn)槭裁词虑殚_心呢？”。假如他不開心，你要要詢問他為何不開心，進(jìn)而對(duì)孩子進(jìn)行思想上的開導(dǎo)，讓他變得快樂起來，假如需要老師幫助的話，可以及時(shí)跟老師交流一下。也可以開始是家長主動(dòng)詢問，以后慢慢演化成孩子主動(dòng)與家長交流。

2、關(guān)注學(xué)習(xí)伙伴。

朋友，是傾訴的對(duì)象；朋友，是進(jìn)步的動(dòng)力。人是最怕寂寞的動(dòng)

物，小孩子更加需要朋友，而且需要在某個(gè)方面比他強(qiáng)的朋友。我沒有強(qiáng)調(diào)一定要跟學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生交朋友。因?yàn)?，一個(gè)人的綜合素質(zhì)是多方面的，不僅僅表現(xiàn)在學(xué)習(xí)方面。一個(gè)孩子的成績好不好，并不是給他帶來朋友的唯一因素，還涉及到性格、為人等其他因素。所以家長要教會(huì)孩子如何在新的集體之中交更多的好朋友。要了解你的孩子在學(xué)校有幾個(gè)玩得好的伙伴，那些伙伴的學(xué)習(xí)、性格、為人等又是如何。并且可以與這些伙伴的家長聯(lián)系一下，這樣你會(huì)更加了解自己孩子在學(xué)校的情況，就算孩子偶然撒謊了，你很快就會(huì)知道的；你還可以從別的家長那里了解到教育孩子的好方法。假如你的孩子沒有伙伴，你更要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)讓他多交朋友。

3、關(guān)注學(xué)習(xí)習(xí)慣。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣會(huì)使孩子受益終生。要培養(yǎng)一個(gè)好的習(xí)慣至少需要21天。家長要注重培養(yǎng)孩子良好的讀書、寫字等學(xué)習(xí)方面的好習(xí)慣；還要培養(yǎng)他書寫整潔、學(xué)習(xí)專注、用眼衛(wèi)生、勞動(dòng)習(xí)慣等行為方面的習(xí)慣。如：天天保持看書最少半個(gè)小時(shí)，讀書要大聲，有感情，眼睛離書本一尺遠(yuǎn)，握筆姿勢要正確，學(xué)習(xí)時(shí)不開小差，書寫盡量做到不用橡皮去擦，每天最好能幫家里做一點(diǎn)力所能及的家務(wù)活（掃地、抹飯桌、端飯等）。

4、關(guān)注作業(yè)完成情況。

學(xué)生完成學(xué)校的作業(yè)就好像家長做工作一樣，因此養(yǎng)成良好的做作業(yè)習(xí)慣就顯得非常重要。建議孩子每天放學(xué)回家，先喝點(diǎn)水，吃點(diǎn)水果，就要開始完成家庭作業(yè)了。（當(dāng)然現(xiàn)在一年級(jí)的小學(xué)生根據(jù)規(guī)

定不留家庭作業(yè)），但是如果有作業(yè)，那么做作業(yè)的時(shí)候，一個(gè)人單獨(dú)在一個(gè)專門的書桌旁學(xué)習(xí)，不要打攪他。每學(xué)習(xí)半個(gè)小時(shí)左右，就可以休息10分鐘。當(dāng)孩子碰到不懂的問題，家長千萬不要馬上回答他，要等作業(yè)做到最后，實(shí)在不會(huì)的時(shí)候，家長才去幫助他。不但要讓他養(yǎng)成思考的習(xí)慣，而且更重要的是要提高他學(xué)習(xí)的效率。假如，孩子一會(huì)兒問：“媽媽這個(gè)字怎么寫??？”一會(huì)兒又問：“爸爸，這道題怎樣做呢？”以后孩子做作業(yè)就會(huì)很慢，也不會(huì)獨(dú)立去完成。不過，作業(yè)中可能有很多字不認(rèn)識(shí)，家長也可以先把題目都念完，再讓孩子做題。值得注意的是：有的家長總認(rèn)為作業(yè)太少了，就給孩子多布置作業(yè)，弄得有的孩子想：早點(diǎn)完成作業(yè)也沒有用，不如慢點(diǎn)做，進(jìn)而養(yǎng)成慢慢吞吞完成作業(yè)的習(xí)慣。其實(shí)，在作業(yè)少的時(shí)候，何不讓孩子放松一下呢！

總之，教育孩子的方法是多種多樣的，我想只要我們共同努力，多給孩子一些關(guān)愛，我們的孩子是不會(huì)讓我們失望的，謝謝大家！