第一篇：《美麗的童話——課外閱讀指導(dǎo)》教學(xué)案例

《美麗的童話——課外閱讀指導(dǎo)》教學(xué)案例

教學(xué)背景：

閱讀方法指導(dǎo)課是有目的、有計(jì)劃地教給學(xué)生閱讀方法的一種課型，目的是讓學(xué)生掌握系統(tǒng)科學(xué)的讀書方法，養(yǎng)成習(xí)慣，形成能力，最終達(dá)到“自能讀書”。

低年級(jí)學(xué)生識(shí)字不多，課外閱讀量較少，課外知識(shí)面不廣，還沒養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，大部分學(xué)生都是喜歡一些具有趣味性的、情節(jié)性較強(qiáng)且篇幅不太長的故事，因此，就學(xué)生的興趣，我選擇了兩個(gè)有關(guān)動(dòng)物的童話小故事《羊媽媽收菜》和《青蛙和小草》，安排了這節(jié)閱讀指導(dǎo)課,主題確定為《走進(jìn)童話世界》，目的在于1.激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，交流閱讀感受，培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的習(xí)慣。2.通過閱讀描寫以學(xué)生喜歡的小動(dòng)物為主角的小童話故事，讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的故事中接受知識(shí)的灌溉，感受語言文字的美，積累語言；培養(yǎng)學(xué)生勤發(fā)現(xiàn)，大膽想象的能力。3歸納學(xué)法，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

設(shè)計(jì)意圖：

為實(shí)現(xiàn)這三個(gè)目標(biāo)，我創(chuàng)設(shè)濃濃的讀書氛圍，采用多種方法讓孩子閱讀，提高孩子的閱讀興趣，培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣；在閱讀中，感受祖國語言文字的美，領(lǐng)悟做人的一些道理，讓孩子們在美的熏陶中得到心靈的啟迪，提高孩子的語文素養(yǎng)。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)閱讀興趣。1．猜謎語比賽：耳朵長，尾巴短，興吃菜，不吃飯。（兔子）腦袋聰明，手腳靈巧，喜歡爬樹，最愛吃桃。（猴子）小老鼠，真奇怪，降落傘，隨身帶。（松鼠）??

2．是啊，這些小動(dòng)物多可愛呀！這節(jié)課讓我們走近小動(dòng)物，閱讀幾個(gè)描寫小動(dòng)物的小故事。

二、指導(dǎo)閱讀。

閱讀小童話《羊媽媽收菜》 1．背誦《菜園里》

2.是啊，紅綠黃紫真好看，菜園一片好風(fēng)光！這么多的蔬菜都豐收了，羊媽媽帶著

小羊到菜園去收菜了。讓我們也跟著羊媽媽一起去菜園里看看，一定會(huì)有收獲的。

（評(píng)析：新舊知識(shí)遷移，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。以復(fù)習(xí)課文《菜園里》入手，引入《羊媽媽收菜》的學(xué)習(xí)。學(xué)生興趣馬上被激發(fā)起來。）

3． 翻開書第23頁，學(xué)生借助拼音閱讀故事。

4． 讀了這個(gè)故事，你知道羊媽媽帶著小羊到了哪些地方收菜？收了哪些菜？

5． 從羊媽媽的話中，你知道了什么知識(shí)？找出羊媽媽的話讀一讀。再把收獲記下了。

6． 交流讀書筆記，讀出詞句語氣。

三、小結(jié)

1、今天這節(jié)課，我們閱讀了有關(guān)動(dòng)物的兩個(gè)小故事，通過這些小動(dòng)物，對生活小常識(shí)有了更多的了解，積累了一些好詞佳句，收獲可真不少。

2、剛才，我們是怎樣讀懂這兩個(gè)童話故事的？（板書：閱讀方法：認(rèn)真看 多思考 動(dòng)手記 勤積累）

（評(píng)析：指導(dǎo)學(xué)生使用有效的閱讀方法進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，并引導(dǎo)他們歸納學(xué)法。培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的良好習(xí)慣。）

四、師生共讀《青蛙和小草》

過渡：下面我們用上剛才的讀書方法，再來閱讀一篇寫動(dòng)物的小童話，待會(huì)兒老師要考你們的。

1、師生共讀（播放優(yōu)雅的背景音樂伴讀）

① 關(guān)注學(xué)情，尤其是對中下生的指導(dǎo)，師可站在身邊伴讀一陣子。

② 巡查學(xué)生的閱讀情況，對閱讀中的困難如難理解的詞或內(nèi)容，相機(jī)指導(dǎo)，了解學(xué)情。

③ 小組活動(dòng)：在組長的帶領(lǐng)下讀通故事。

2、讀后對認(rèn)真看書、會(huì)看書的學(xué)生評(píng)價(jià)鼓勵(lì)，獎(jiǎng)紅花。（評(píng)析：專注閱讀是一種很好的閱讀習(xí)慣，伴隨優(yōu)雅的音樂相信學(xué)生會(huì)受到美的熏陶。）

五、活動(dòng)交流，滲透方法

1、我來考考你（過關(guān)游戲）

過渡：剛才同學(xué)們讀書都很專注，讀書專注是一種很好的習(xí)慣。剛才讀書都讀懂了嗎？現(xiàn)在老師考考你們讀書是否認(rèn)真細(xì)心！請聽題目。

① 眼明手快

判斷題，全班參與，認(rèn)為錯(cuò)的做雙手交叉動(dòng)作，認(rèn)為對的手指做“V”。

② 演一演： A、學(xué)生扮演角色。B、扮演者說說感受。③ 說一說

過渡：剛才第兩關(guān)都難不到同學(xué)們，看來大多數(shù)同學(xué)看書都能做到認(rèn)真看，多觀察。老師要加大難度。

A、第三關(guān)：說一說。青蛙后來為什么說不上話了？能用自己的話說說嗎？這一關(guān)有點(diǎn)難度，老師先給你們練習(xí)的機(jī)會(huì)，先跟同桌的小伙伴說說吧！

B、匯報(bào)，匯報(bào)后再師生互動(dòng)評(píng)價(jià)。

（評(píng)析：孩子們喜歡游戲，利用游戲可以創(chuàng)設(shè)濃厚的課外閱讀氛圍。通過設(shè)計(jì)一系列的過關(guān)游戲，既讓學(xué)生在游戲中提高興趣，減輕壓力，又在潛移默化地帶給學(xué)生的讀書方法，還能檢查學(xué)生的閱讀情況，一舉三得。）

2、你來談收獲：

讀了這個(gè)故事，你有什么收獲（明白了什么道理）？

3、學(xué)會(huì)積累

同學(xué)們，讀童話故事使人明白道理，又能讓人學(xué)到知識(shí)。其實(shí)這故事中還有很多生字、詞、句子都值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。這些詞語我們好不容易弄懂了就別把它丟掉，回家可別忘了把它摘錄在你的讀書卡上啊！寫得工整的，我們可以張貼在展示欄上，讓大家都來學(xué)習(xí)喲！

六、總結(jié)方法，推薦書籍

1、孩子們，跟你們一起讀童話故事，老師感到很高興。今天，我們通過認(rèn)真看、多觀察，邊讀邊想的讀書方法，讀懂了三個(gè)童話故事。（小結(jié)板書）看來這節(jié)課同學(xué)們收獲可真多。

2、在我們的童話世界里，還有很多精彩的故事書，你們說還有哪些童話??？——《安徒生童話》《格林童話》《益智童話》??回去你們可以用上今天老師教你的方法，再去讀讀這些童話，相信你的收獲就會(huì)更大了。

（評(píng)析：課外閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成是一個(gè)長期的過程。小學(xué)生由于心理發(fā)展不成熟，難于堅(jiān)持長期的閱讀活動(dòng)，這就需要教師調(diào)動(dòng)他們閱讀的積極性。結(jié)尾的激勵(lì)意在由課內(nèi)引向課外，讓學(xué)生始終保持閱讀情緒的高漲。）

板書設(shè)計(jì)：

美麗的童話 ——課外閱讀指導(dǎo)課

認(rèn)真看

多思考 動(dòng)手記

勤積累

第二篇：課外指導(dǎo)閱讀教案

課外指導(dǎo)閱讀教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過閱讀和交流，使學(xué)生了解《魯賓遜漂流記》的故事內(nèi)容，并能從魯賓遜的身上受到潛移默化的影響，學(xué)習(xí)他的頑強(qiáng)與樂觀精神。

2、學(xué)會(huì)由表及里的閱讀順序，掌握正確的閱讀方法

3、以一篇帶多篇，激發(fā)學(xué)生閱讀文學(xué)作品的興趣，確立正確的閱讀思想，讓讀書成為自己的生活習(xí)慣

教學(xué)重點(diǎn)：

1、掌握精讀和泛讀等讀書方法

2、指導(dǎo)學(xué)生寫讀書筆記

教學(xué)過程：

一、說話導(dǎo)入

師：同學(xué)們，有人說：一個(gè)人的精神發(fā)育史就是一個(gè)人的閱讀史。的確，一個(gè)孩子的健康成長除了依靠學(xué)校教育、環(huán)境影響、家庭熏陶等諸多因素外，還必須從閱讀中吸納精神營養(yǎng)。所以我們要充分利用課余時(shí)間多讀課外書，老師在與你們聊天時(shí)發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們已經(jīng)具備一定的閱讀能力，但有部分同學(xué)卻只喜愛讀圖而排斥閱讀文字，有些同學(xué)雖然喜愛讀書，卻在魚目混珠的書海中迷失了方向；還有些同學(xué)雖然讀了不少書，卻因?yàn)樽x書方法不當(dāng)而收效甚微。今天我們就來上一節(jié)閱讀指導(dǎo)課，希望同學(xué)們能通過今天的學(xué)習(xí)在課外閱讀上有所收獲。

二、好書推薦

師：在我校的書香節(jié)里，給同學(xué)們推薦的一些課外閱讀的書目。（課件出示）《愛的教育》、《唐詩三百首》、《東周列國故事》、《資治通鑒故事》、《岳飛傳》、《楊家將演義》、《聊齋志異》、《格列佛游記》、《匹克威克外傳》、《魯濱遜漂流記》、《童年》、《希臘神話故事》、《愛麗斯漫游奇境記》、《十萬個(gè)為什么》、《簡愛》、《智慧背囊》、《草房子》、《青銅葵花》、《山羊不吃天堂草》、《男生賈里》、《女生賈梅》、《五（3）班的“壞小子”》、《夏洛的網(wǎng)》、《哈利波特》、《海底兩萬里》、《老人與?！?、《愛心樹》、《假如給我三天光明》、《柳林風(fēng)聲》、《讀者》雜志、《世界名人傳記》（少年版）??

師：同學(xué)們，這些都是經(jīng)典的好書，很適合我們閱讀，我們可以從這些書中學(xué)到很多做人的道理和寫作的方法。所以在玲瑯滿目的書店或者圖書館，我們就可以挑選這些書來閱讀，而不要去選擇那些充斥著暴力和黃色的書。（板書：讀書有選擇）在這些推薦的書目中，幾乎都是小說，而且篇幅都不短，我們把它們叫做長篇小說。

據(jù)我所知，這段時(shí)間我們班的同學(xué)，特別是男孩子都迷上了《魯濱遜漂流記》這本小說。我們今天就選《魯濱遜漂流記》來跟同學(xué)們一起學(xué)習(xí)如何閱讀長篇小說。

三、分析《魯濱遜漂流記》，指導(dǎo)讀書方法

1、同學(xué)們，老師手上有幾個(gè)版本的《魯濱遜漂流記》這些都能在書店或者圖書館找到，那究竟我們要選擇哪種版本呢？（簡單說）

2、大家拿起這本書，我們首先看到的是書的什么？（生答：封面）對了，一本書，我們首先接觸的就是封面，那從封面上，我們可以知道哪些信息？

3、閱讀一本書，我們可以從作者入手，了解作者，對理解故事是有幫助的。有同學(xué)去了解過作者嗎？（課件出示作者簡介）你們已經(jīng)讀完了書，結(jié)合這個(gè)介紹說說作者的生活經(jīng)歷與故事內(nèi)容有什么關(guān)系嗎?

3、讀了書名，你想知道什么？

師：這是一部近十七萬字的大部頭的書，讀完整本書再回答這些問題，同學(xué)們肯定等不及?，F(xiàn)在，就有一個(gè)初步解決問題的好方法，那就是讀“譯者前言”或者說“導(dǎo)讀”和“目錄”

4、（拿書示意）請同學(xué)們快速默讀前言和目錄，看看你都讀懂了什么？讀完之后，在小組內(nèi)交流交流。

5、我們來交流一下，誰先說都了解了什么？

6、對了，通過讀前言和目錄，我們可以知道這本書的主要內(nèi)容，那誰來說說呢？（生說）

7、這就告訴我們閱讀一本長篇小說前可以通過這些方法幫助自己對故事有個(gè)大致了解。下面我們共同走近這本書，跟隨魯濱遜去漂流，去探險(xiǎn)，一定會(huì)有不少收獲的。（板書：讀）

8、在課前，老師已經(jīng)布置同學(xué)們閱讀了這本書，你們是用什么方法讀完的呢？我看到有些同學(xué)還在書上做了批注。一些喜歡的句段還用不同的符號(hào)劃下來了。古人云：不動(dòng)筆墨不讀書，好記性不如爛筆頭。這些同學(xué)已經(jīng)掌握了這些閱讀方法，很不錯(cuò)！我們要向這些同學(xué)學(xué)習(xí)，讀書時(shí)要邊讀邊做批注，摘抄好詞佳句，做筆記。（板書：記）下面，我們就選擇三個(gè)問題來展開討論：

（課件出示問題）

你認(rèn)為主人公魯濱遜到底是一個(gè)怎樣的人？

你認(rèn)為笛福在這部小說里是如何表現(xiàn)人物的這些性格特點(diǎn)的?

作品中你最喜歡的是哪部分，為什么？哪些部分你認(rèn)為值得積累，可以是好詞好句，可以是刻畫人物的方法。這些都可以用專門的摘錄本記下來。

9、討論之后，我們對這本書就有了深入的理解。讀有所感，讀有所悟，我們就可以寫寫讀后感。老師這里有一份我們最喜歡的楊紅櫻寫的《一本男孩子必讀的書》。請同學(xué)們快速的默讀，看看這篇讀后感是怎么寫的。（學(xué)生看）（師：概括書的主要內(nèi)容，接著說說自己對書中某部分最有感觸部分寫寫體會(huì)，可以是對書中人物或者是作者的寫作方法等.可以說說自己受到的教育）

四、總結(jié)閱讀方法，激勵(lì)廣泛閱讀

1.教師小結(jié)：一般文學(xué)作品都有兩個(gè)重要的創(chuàng)作方面：一是作品中人物性格的特點(diǎn)，一是作者的表達(dá)方法。我們重視了這兩個(gè)方面的閱讀，就會(huì)收到事半功倍的效果。

2.對照這節(jié)課的閱讀，回憶以前的閱讀方法，你認(rèn)為在今后的課外閱讀中應(yīng)該運(yùn)用哪些閱讀方法呢？請用這些方法閱讀其他關(guān)于探險(xiǎn)的書籍：（課件出示）（世界名著青少年版）

《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》

《八十天環(huán)游地球》

《綠野仙蹤》

3.結(jié)束語

讀一本好書就像跟一個(gè)高尚的人對話，希望同學(xué)們每天抽出30分鐘的時(shí)間閱讀課外書，特別是文學(xué)名著，充實(shí)自己。

板書

有選擇

讀書

講方法讀——記——寫

第三篇：淘氣包馬小跳課外指導(dǎo)課教案

《淘氣包馬小跳》課外閱讀教案

劉圩鎮(zhèn)中心學(xué)校三（1）班蘇群杰

教學(xué)目標(biāo)：

1、激發(fā)學(xué)生讀課外讀物《淘氣包馬小跳系列——貪玩老爸》的興趣，對《淘氣包馬小跳系列》有閱讀的欲望。

2、教給學(xué)生看課外書的基本方法：看書的順序，如何觀察封面、適當(dāng)?shù)貙W(xué)習(xí)書中的語言，及一些寫法等。

3、會(huì)寫讀書筆記的三種寫法：符號(hào)式、摘錄式、感想式筆記。

教學(xué)過程：

一、圖畫引入，激發(fā)興趣

師：今天，老師給大家?guī)砹艘晃惶詺獍?，（出示課件）大家能猜出哪個(gè)是老師說的淘氣包呢？猜不出，不要緊，再往下看，這回可知道哪個(gè)是淘氣包了吧。這個(gè)淘氣包名字就叫：馬小跳。

師：看了這些圖片，是不是覺得馬小跳真是個(gè)淘氣的孩子？除了淘氣你還覺得他是個(gè)怎么樣的孩子？（可愛、調(diào)皮、樂觀、幽默）

師：是的，馬小跳就是一個(gè)淘氣、可愛、調(diào)皮的孩子。關(guān)于馬小跳的故事，老師這里有一本書，今天老師就和大家一起來讀讀這本書。這本書的名字就叫《淘氣包馬小跳》之《貪玩老爸》。

二、初讀封面，導(dǎo)讀激趣

1、介紹馬小跳系列封面：

師：我們一拿起書所接觸的是什么？（封面），你從封面了解到哪些信息？（課件出示：封面）

預(yù)設(shè)：（題目—作者---主人公——出版社）

（1）書的名字----《淘氣包馬小跳系列---貪玩老爸》

（2）書的作者---楊紅櫻封面上還有很多信息，你還發(fā)現(xiàn)了什么？

師：想不想打開書本去看一看？首先我們看到的是作者的簡介。（課件出示）

1、老師讀簡介。

2、看了作者的簡介你覺得楊紅櫻的小說怎么樣？

師：一本書除了作者簡介外，一般還有書的主要內(nèi)容，就在這本書的封底。我們一起來看《貪玩老爸》的主要內(nèi)容。

1、學(xué)生默讀。

2、看了內(nèi)容簡介你現(xiàn)在想看這本書嗎？為什么？

師：說得真好，是的，對于一本書，想知道它適合不適合自己看，看了它的主要內(nèi)容就可以知道了。下面我們就一起去看這本書的目錄。這本書是由一個(gè)一個(gè)的小故事組成的?？戳诉@些目錄，你最想看哪個(gè)故事？為什么？

生：

師：好的，現(xiàn)在我們就一起去欣賞這本書的精彩片段。

三、欣賞精彩片段，賞析人物形象。

1、片段一：

（1）你覺得寫得最有意思的是哪個(gè)地方？

2、片段二：

（1）你覺得哪個(gè)地方最吸引你？

四、介紹三種讀書筆記

師：大家都很會(huì)讀書，但是古人說不動(dòng)筆墨不讀書，所以說我們讀課外書時(shí)不但要會(huì)讀，還要學(xué)會(huì)做讀書筆記，今天老師就教大家?guī)追N讀書筆記的寫法。

1、符號(hào)式

2、摘錄式

3、感想式筆記

五、介紹淘氣包馬小跳全套書。

師：同學(xué)們，實(shí)際上淘氣包馬小跳系列》的書一共有二十本呢。今天老師特地帶來了這套書，想不想看呀？

六、總結(jié)。

最后送給大家一首詩《閱讀，終生的承諾》

閱讀，終生的承諾

世界上最動(dòng)人的皺眉是在讀書時(shí)那苦思的剎那；

世界上最自然的一刻是在讀書時(shí)那會(huì)心的微笑。

自己再累也要讀書；

工作再忙也要談書；

收入再少也要買書；

住處再擠也要藏書；

交情再淺也要送書。

最庸俗的人是不讀書的人；

最吝嗇的人是不買書的人；

最可憐的人是與書無緣的人。

同學(xué)們，讓我們與書為伴，讓閱讀成為我們終生的承諾！

教學(xué)反思：

“新課程標(biāo)準(zhǔn)”十分強(qiáng)調(diào)學(xué)生的課外閱讀，重視語言積累，對學(xué)生的閱讀量也做了明確的規(guī)定。因此，在平時(shí)的教育教學(xué)中，我鼓勵(lì)學(xué)生多讀課外書，并布置了一些讀書任務(wù)，然而卻時(shí)常遭遇尷尬，“老師，看過了，我又望了?！薄袄蠋煟也恢蕾I什么書好?！薄袄蠋煟彝丝??！贬槍@種現(xiàn)象我選擇了楊紅櫻的作品《淘氣包馬小跳》中的《貪玩老爸》作為

課外閱讀推薦課，因?yàn)闀械脑S多內(nèi)容，不但結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、情節(jié)動(dòng)人，里面還有許多優(yōu)美的語句，華麗的詞藻等，語言方面的描寫特別接近學(xué)生生活。

這堂課我有三個(gè)目的：

1、教學(xué)生如何去選自己喜歡看的書，合適自己看的書。

2、通過推薦一些好書，激發(fā)孩子們讀課外書的興趣。

3、會(huì)做感想式筆記，這是三年級(jí)孩子剛開始做的更高一層次的讀書筆記。因此，我特設(shè)了以下環(huán)節(jié)：

一、引導(dǎo)學(xué)生看封面、看作者簡介、看主要內(nèi)容、看目錄，讓學(xué)生明白看封面、作者簡介、主要內(nèi)容、目錄，是初次接觸一本書時(shí)，最常用的略讀的方法，這種簡潔的方法也可以讓你很快地挑選到自己喜歡看的書。

二、賞析人物形象，欣賞精彩片段。這是本堂課的最主要的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生進(jìn)一步了解作者是如何把故事寫得生動(dòng)有趣的，如何刻畫人物形象，達(dá)到吸引讀者的眼球。

三、老師做了摘錄式和感想式的筆記樣本給學(xué)生看，讓學(xué)生也學(xué)著老師的樣子在以后的讀書活動(dòng)中，也可以做這兩種讀書筆記。最后我向孩子們展示了整套《淘氣包馬小跳系列》共二十本。當(dāng)看到這些書時(shí)，學(xué)生的眼睛都亮起來了，甚至有些學(xué)生歡呼起來了。

從課堂實(shí)施的效果來看，教師的語言、圖片都較好地激發(fā)了學(xué)生的交流興趣，通過生生互動(dòng)、師生互動(dòng)，學(xué)生能夠?qū)适轮械娜宋镎f出自己的個(gè)性體驗(yàn)，對人物的形象進(jìn)行了多角度的賞析，并能說出作者的寫作方法，但由于學(xué)生的怯場、教師的激勵(lì)評(píng)價(jià)的不足，學(xué)生的課堂表現(xiàn)不夠大膽、大方，學(xué)生答題的面不夠廣。另一方面，由于時(shí)間比較倉促，讓學(xué)生了解感想式的筆記時(shí)，只是一看而過，沒能讓學(xué)生也學(xué)著老師的樣子，說一說自己讀過的書的筆記，或者向同學(xué)推薦自己看過的書。

總之，我覺得在這堂課起碼激起了學(xué)生閱讀興趣，教給學(xué)生閱讀的方法，讓他們?nèi)ラ喿x，去思考，使學(xué)生從小養(yǎng)成閱讀的良好習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生閱讀能力的發(fā)展。

第四篇：《親愛的笨笨豬》課外指導(dǎo)課教案

課外閱讀指導(dǎo)課教案

——《親愛的笨笨豬》

【教學(xué)目標(biāo)】：

1、課內(nèi)閱讀與課外閱讀相結(jié)合，學(xué)生學(xué)會(huì)通過讀目錄、內(nèi)容簡介了解故事大意。

2、激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，逐步養(yǎng)成學(xué)生樂于助人的品質(zhì)。

【教學(xué)流程】：

一、談話導(dǎo)入

上學(xué)期，我們一起讀完了《小豬唏哩呼嚕》這本書，書里的小豬陪我們一起走過了一段美好時(shí)光！這學(xué)期，我們接著來認(rèn)識(shí)一位可愛善良的小豬——笨笨豬。

二、了解“笨笨豬”

1、說說“笨笨豬”的特點(diǎn)

（1）笨

A、老師有些不明白，爸爸媽媽都希望自己的孩子能聰明，所以在給我們?nèi)∶臅r(shí)候，都取得好聽一些，可我們的這位朋友為什么叫“笨笨豬”？

B、是啊，我們這位朋友原來的名字可不是這樣的，他叫“樂樂樂”，那后來為什么叫“笨笨豬”了？誰能說說？

C（實(shí)物投影《親愛的笨笨豬》相關(guān)內(nèi)容），師簡介《小豬上學(xué)》的故事。

D、同學(xué)們，現(xiàn)在你們知道朋友們?yōu)槭裁唇o他叫“笨笨豬”了吧。

（2）胖、貪吃、愛打呼嚕

剛才讀了故事，你們說說他還有哪些特點(diǎn)？（小組按照自己讀的故事派代表總結(jié)）A——胖。

師：（實(shí)物投影《親愛的笨笨豬》相關(guān)內(nèi)容）是啊，他真的很胖哦！朋友們一起相約去草地上蕩秋千，結(jié)果笨笨豬剛一坐上去，就把秋千壓斷了。后來，乖乖熊把他們家?guī)л喿拥拇笊嘲l(fā)推來當(dāng)秋千，等笨笨豬一上去，吊沙發(fā)的粗繩子又?jǐn)嗔恕：Φ么笊嘲l(fā)失控，闖上馬路，把乖乖熊的媽媽都撞倒了。

B——貪吃。

師：你說的也很正確。告訴你們，他能喝掉滿滿一大盆的玉米糊糊湯，還能再吃8個(gè)大白饅頭。你們誰能比過他？

C——愛打呼嚕。

師：對，笨笨豬打呼嚕可響了。你猜猜能有多響？（實(shí)物投影《親愛的笨笨豬》相關(guān)內(nèi)容）當(dāng)笨笨豬打呼嚕的時(shí)候啊，白兔姐妹以為是打雷了，貓咪咪以為是來地震了呢，結(jié)果害得朋友們都沒有睡好覺！

2、缺點(diǎn)也能辦好事

（1）別看笨笨豬有這么多的缺點(diǎn)，可是有時(shí)候這些缺點(diǎn)也能辦好事呢！小組根據(jù)自己閱讀的故事派代表發(fā)言！

（2）教師根據(jù)生回答的情況，隨機(jī)簡介故事。

正是因?yàn)楸勘控i胖，所以朋友里就數(shù)他最有力氣。當(dāng)乖乖熊過生日的時(shí)候，他幫乖乖熊的媽媽擔(dān)水、劈柴；當(dāng)七七四十九只老鼠拉糧食上坡都上不去的時(shí)候，他一推，就把車推上了坡。

正是因?yàn)楸勘控i貪吃，所以在乖乖熊的生日晚會(huì)上，他吃光了所有的毒蘑菇，卻因此救了參加生日會(huì)上所有朋友。

正是因?yàn)楸勘控i打呼嚕的聲音響，居然嚇退了想來吃掉白兔姐妹的大灰狼。

3、笨笨豬的優(yōu)點(diǎn)

（1）看到這兒，也許有的同學(xué)就會(huì)問，難道笨笨豬就一點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)也沒有嗎？可不是這樣哦！猜猜看，你認(rèn)為他要有什么優(yōu)點(diǎn)，才愿意和他交朋友？

（根據(jù)生的回答隨機(jī)板書）

（2）出示課件：相關(guān)故事的題目、圖片，師簡介相關(guān)故事內(nèi)容。

★正是因?yàn)楸勘控i有這些優(yōu)點(diǎn)，他給驢大爺在湖邊蓋了一間暖和的新房，從而讓驢大爺整個(gè)冬天不再寒冷；

★正是因?yàn)楸勘控i有這些優(yōu)點(diǎn)，他在中秋節(jié)這天幫一匹小騾子找到了自己的親生爸爸媽媽；

★正是因?yàn)楸勘控i有這些優(yōu)點(diǎn)，他想盡辦法讓山上那個(gè)臥在地上的小鹿妹妹又重新站立起來，大膽地向前跑；

★正是因?yàn)楸勘控i有這些優(yōu)點(diǎn)，他讓本性兇惡的大灰狼流下了從來沒有流過的眼淚，并且還和他的兒子小灰狼交上了朋友；

★正是因?yàn)楸勘控i有這些優(yōu)點(diǎn)，他讓愛偷吃的小老鼠們讀書換了腦袋，從此過上了自食其力的生活??

（3）感不感人？下面讓我們一起走進(jìn)歡樂的學(xué)校，去感受那份快樂吧！①播放課件：師朗讀《歡樂的學(xué)?！凡糠謨?nèi)容

②聽了這一部分，你想說什么？

③是啊，正是因?yàn)楸勘控i和他的朋友們的同情和友愛，讓殘疾的小狐貍妹妹從此不再孤獨(dú)，不再自卑，她對自己充滿了信心。

4、小結(jié)：因?yàn)榻o別人帶來太多的快樂，所以笨笨豬快樂。這種快樂的品質(zhì)，就顯得尤為可貴了。

三、看圖猜故事

1、故事插圖展示：請想象的翅膀，結(jié)合目錄，猜一猜這幅圖應(yīng)該出自目錄中的哪一個(gè)故事？（學(xué)生猜一猜，并說出自己的理由。）

這幅圖出自《笨笨豬娶新娘》這個(gè)故事，到底發(fā)生了什么事呢？誰來讀《笨笨豬娶新娘》的節(jié)選部分？

2、出示《生日晚會(huì)》插圖，學(xué)生猜名字，簡單介紹一下故事的過程。

四、讀故事、表心情、續(xù)故事

1、讀故事

要求：

（1）邊讀邊劃出自己覺得有趣的地方，多讀幾遍，讀通、讀順。

（指名讀一讀，老師稍加指導(dǎo)朗讀的語氣以及適當(dāng)?shù)耐ｎD。）

（2）在你感興趣的地方用表情符號(hào)來表達(dá)你的心情?。??）

2、學(xué)生讀自己覺得有趣的地方，并說說自己所打出的表情符號(hào)以及理由！

3、嘗試?yán)m(xù)編故事

（1）故事的結(jié)尾給了我們六個(gè)小圓點(diǎn)，你知道他叫什么嗎?(省略號(hào)）

（2）笨笨豬為了幫小老鼠們把自己的新娘巧巧豬丟在了半路，當(dāng)他飛快轉(zhuǎn)身往回跑去找巧巧時(shí)會(huì)發(fā)生什么事呢？我們班的小作家一定可以給大家?guī)Я梭@喜！試著編一編吧！

A、你可以說笨笨豬找到了巧巧豬；你也可以說巧巧豬北大狼給叼走了；

B、你還可以說巧巧豬在原地等他??

五、拓展延伸，激發(fā)興趣

1、楊紅櫻阿姨的作品，總是站在孩子的角度來看這個(gè)世界，她知道我們小朋友內(nèi)心最缺乏的是什么，最渴望的又是什么。

2、介紹她的童話系列，建議大家課后讀一讀：《神秘的女老師》、《流浪狗和流浪貓》、《沒有尾巴的狼》、《駱駝爸爸講故事》、《鼴鼠媽媽講故事》、《那個(gè)騎輪箱來的蜜兒》。

第五篇：2018年小學(xué)四年級(jí)作文輔導(dǎo)—美麗童話我來寫

美麗童話我來寫

童話世界五彩斑斕，令人向往。那可愛淘氣的小矮人們，那可憐的賣火柴的小姑娘，那成為白天鵝的丑小鴨……一個(gè)一個(gè)生動(dòng)有趣的故事，陪伴著我們一起走過了最開心的童年生活。其實(shí)，我們也是小小童話手，一個(gè)個(gè)奇妙的故事，在我們大膽的想象下也能熠熠生輝，就讓我們一起攜手進(jìn)入童話世界，好好游覽一番吧！【達(dá)人支招】

說起童話，同學(xué)們可能并不陌生，但是想寫好卻不容易，有沒有好的方法呢？我們一起來看看吧！

一、什么是童話

童話，就是在現(xiàn)實(shí)生活的基礎(chǔ)上，用適合兒童口吻的語言，說給（寫給）兒童聽的（看的）一種富于幻想的故事。如我們所接觸過的《神筆馬良》《東郭先生和狼》《小紅帽》《賣火柴的小女孩》《白雪公主》……它們的情節(jié)適合兒童的想象，有生活的情趣，這些就是我們常說的童話作品。童話還包括一些民間故事、傳說神話，如《牛郎織女》《白蛇傳》《漁夫的故事》《齊天大圣》……所有這些，給我們創(chuàng)造了一個(gè)絢麗多彩的童話世界。

二、童話有什么特點(diǎn)

1.情節(jié)完整曲折，形象生動(dòng)鮮明

童話的最大特點(diǎn)就是情節(jié)完整、形象生動(dòng)。兒時(shí)的我們就伴著奶奶的《牛郎織女》長大，《牛郎織女》的故事雖然有些離奇，情節(jié)卻十分完整：作者從小牛郎說到大牛郎，再說到他與織女的相遇、結(jié)合、生兒育女，最后天各一方。這些情節(jié)既完整清楚，又曲折動(dòng)人，而且形象鮮明，一讀不忘。2.幻想豐富奇特，夸張強(qiáng)烈動(dòng)人

幻想是想象的一種，是與個(gè)人愿望聯(lián)系并指向未來的特殊想象，是一種創(chuàng)造性想象而不是再造想

象。讀了《賣火柴的小女孩》，我們腦中就會(huì)浮現(xiàn)出“小女孩手抓一把火柴，被活活凍死”的畫面。而文中小女孩五次擦火柴出現(xiàn)的幻想，就是創(chuàng)造想象。在童話世界里，牛羊會(huì)說話，木偶能旅行，人死能復(fù)生，念咒語會(huì)現(xiàn)出金銀珠寶，桌布可生出山珍海味，衣服能刀槍不入……這些都符合兒童的幻想心理，孩子們也感到有趣、自然。但是幻想不等于胡思亂想，它有一定的現(xiàn)實(shí)依據(jù)，它們之間往往是通過象征法結(jié)合起來的。

3.語言簡潔活潑，表現(xiàn)手法多樣

兒童文學(xué)作品在語言上有著特殊的要求，而童話這種特定的體裁，又有其獨(dú)具的特點(diǎn)。從語言風(fēng)格上來講，童話的語言要求簡潔、活潑、準(zhǔn)確、樸素。從語言的表達(dá)效果上來講，童話多用擬人、對照、反復(fù)等表現(xiàn)方法。普希金的《漁夫和金魚的故事》中，同情并放掉金魚的漁夫和貪婪兇殘的老太婆構(gòu)成鮮明的對比，一些情節(jié)、景物的反復(fù)敘述，形成了有節(jié)奏的反復(fù)。這樣的語言突出了人物的性格特點(diǎn)，又使情節(jié)曲折有趣。

三、如何寫童話

常見的童話有如下幾種寫法： 1.用孩子氣的語言，搭建想象的小屋。2.情節(jié)多變，于一波三折中彰顯主題。3.寫出事物的獨(dú)特形象，讓讀者過目不忘。4.在結(jié)尾處設(shè)計(jì)出人意料的結(jié)局，讓讀者有耳目一新之感。

5.還要試著大膽創(chuàng)新，放飛我們想象的翅膀?！炯炎髻p析】

小松鼠擺地?cái)?/p>

李展

拖著蓬松松、毛茸茸的尾巴的小松鼠和爸爸媽媽一起，生活在一片美麗的大森林里。（開篇點(diǎn)題，交代了主人翁“小松鼠”的情況）

小松鼠有一個(gè)壞毛病，就是每天都要用零花錢到別人的小攤兒上去買零食吃。他一會(huì)兒要去買薯?xiàng)l兒，一會(huì)兒要去買山芋片兒，一會(huì)兒又要去買葡萄干兒……每天都要用好幾元森林幣。（哈哈，小松鼠吆喝了一天，嗓子都喊啞了。他又渴又累，想去喝口泉水，可是，沒有誰給他照看地?cái)傃?！傍晚，收攤的時(shí)候，小松鼠數(shù)了數(shù)，口袋里只有五角森林幣?；氐郊依?，他對爸爸媽媽說：“掙錢真辛苦，以后，我再也不亂花錢了?！保ńY(jié)尾告訴讀者一個(gè)道理：掙錢真辛苦，以后再也不亂花錢了，起到了“畫龍點(diǎn)睛”的作用）小松鼠原來是一個(gè)“貪吃鬼”?。?/p>

松鼠媽媽說：“孩子，我們一年四季就靠這個(gè)小攤兒維持生活，掙錢也很辛苦，你就節(jié)約一點(diǎn)吧！”（松鼠媽媽的話很中肯）

聽了媽媽的話，小松鼠嘟著嘴說：“掙錢有什么辛苦的？我也會(huì)掙！”（從小松鼠的話中，可以看出小松鼠的調(diào)皮與自大）

松鼠爸爸為了讓小松鼠體驗(yàn)一下勞動(dòng)的辛苦，說：“孩子，明天，你就自己去擺個(gè)地?cái)們?，賣多少錢都?xì)w你?！?/p>

第二天，小松鼠就背著小吃和藥材，在路旁擺起了地?cái)?，吆喝起來?/p>

“賣松果呢，又香又脆的松果！”

“賣山柿子，又甜又大的山柿子，還有滑溜溜的酸棗兒呢！”

“賣藥材呢，清熱解毒的龍膽草、青蒿……” 小山雀飛來了，小松鼠說：“山雀妹妹，買幾顆酸棗兒吧！”

小山雀拍拍翅膀說：“我才不買呢，我的錢要留著買顏料和畫筆，我想當(dāng)畫家！”

小山羊走過來了，小松鼠說：“山羊哥哥，買幾個(gè)山柿子吧！可甜呢！”

小山羊翹翹胡子說：“我才不買呢，我要把零花錢捐給快輟學(xué)的嘟嘟豬！” ……

（對話描寫生動(dòng)、形象，讓讀者感同身受）

【名師點(diǎn)評(píng)】

習(xí)作再現(xiàn)了小松鼠擺地?cái)偟墓适?，情?jié)合理，構(gòu)思巧妙。文中大量使用對話，生動(dòng)形象地把小松鼠擺地?cái)偟那榫潮普娴卦佻F(xiàn)了出來，讓讀者感同身受。故事的結(jié)尾告訴讀者一個(gè)重要的道理：掙錢真辛苦，以后再也不亂花錢了，起到了“畫龍點(diǎn)睛”的作用。【美文賞析】

花兒的吻 曾維惠

春天里，男孩兒從垃圾堆里撿回來一棵瘦瘦的山茶花樹。

“孩子，那是別人丟下的山茶花樹，不容易種活的。”媽媽對男孩兒說。

“媽媽，我不也是別人丟下的孩子嗎？您不也是把我撿回來養(yǎng)著，我不也長大了嗎？”男孩兒的大眼睛忽閃忽閃地望著媽媽。

男孩兒到店鋪里挑了一個(gè)大大的花盆兒，到田野里挖了最肥沃的土壤，非常認(rèn)真地把花樹種在了花盆兒里。

“我親愛的小花樹啊，你快快長大吧！我盼著你開出美麗的花兒呢！”每天早上男孩兒給花樹澆水的時(shí)候，都要給花樹一個(gè)吻。

“我親愛的小花樹啊，你寂寞嗎？我來陪你說會(huì)兒話。”每天傍晚，男孩兒總要陪著花樹說話。

又一個(gè)春天到來了，花樹上長滿了紅色的花苞。可是，男孩兒卻再也沒有來吻過花樹。

“花樹姐姐，男孩兒怎么了？”一個(gè)最大的花苞問。

“花苞妹妹，男孩兒熬過了一個(gè)又一個(gè)的春天，病情還是惡化了，也許，他再也不能來吻我們了?！被浣憬銈牡卣f。

“我想要開花，就是為了報(bào)答男孩兒的吻?。∪缃?，男孩兒不能來了，我開得再美麗，也沒有意義了?！被ò秸f越傷心。

“花苞妹妹，你錯(cuò)了，男孩兒就需要你們的吻??！你們的一個(gè)吻，能讓男孩兒延續(xù)一天的生命！”花樹姐姐說，“男孩兒給過我三百六十五個(gè)吻，我會(huì)結(jié)出三百六十五朵花苞，每天給男孩兒一個(gè)吻……”

第一朵山茶花苞開放了，紅艷艷的。山茶花來到男孩兒的床前，輕輕地吻了一下男孩兒的前額，頓時(shí)，男孩兒的臉上綻開了山茶花般燦爛的笑容?？墒牵沁^男孩兒的山茶花，就再也不能回到花樹上，就在男孩兒的身邊，枯萎了。

第二朵山茶花苞開放了，紅艷艷的……

男孩兒的媽媽驚訝了：“這山茶花怎么每天開一朵？不只是春天里有，連夏天、秋天、冬天也有，真是奇怪！”更讓男孩兒的媽媽驚喜的是：春天里，醫(yī)生說，男孩兒是等不到夏天的，可是，已經(jīng)是冬天了，男孩兒的臉上依然掛著微笑！

第二年的春天快要來臨的時(shí)候，花樹上最后一個(gè)花苞開放了。這朵山茶花，格外紅，格外艷。它

吻過男孩兒之后，就躺在了男孩兒的心窩里……

男孩兒走了，帶著山茶花般燦爛的笑容走了……

男孩兒的媽媽到陽臺(tái)上抹眼淚的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)那株花樹上開滿了紅艷艷的山茶花。媽媽數(shù)了數(shù)，一共有三百六十五朵…… 【賞析】

為生命的約定，花兒化作了最甜蜜的吻。珍愛生命，珍視生命中每一個(gè)值得愛的東西，你的生命之花會(huì)開得更加絢麗！在生活中，我們應(yīng)該善待弱者、關(guān)愛弱者，把自己的愛心奉獻(xiàn)給每一個(gè)需要關(guān)愛的人?！疚沂謱懳倚摹?/p>

同學(xué)們，請你任選幾種小動(dòng)物作為主人公，編一個(gè)故事，不少于350字。先想象一下他們之間可能會(huì)發(fā)生什么事，然后寫下來。寫好后讀給大家聽，看誰編的故事最有趣。