第一篇：大象版三年級上冊科學第七單元科學改變我們的生活教案

大象版三年級上冊科學第七單元科學改

變我們的生活教案

第七單元科學改變我們的生活

教學重點：

訓練學生對自己或他人提出的問題進行評價和修正的能力。

由于對問題的評價很難脫離實際情境而尋找到一種衡量的標準，所以，必須把這一項能力的訓練有機滲透在觀察

、調查、采訪等活動中。

課時安排：

課題

具體活動

時間安排

科學，生活的朋友

尋找生活中的科學

課時

問題大比拼

科學改變我們的生活

圖片對比分析

調查

-2課時（不含課后活動時間）

采訪

反思與交流

美好的展望

科學幻想畫創(chuàng)作

課時

科學自助餐

未來的衣服

2.教學準備提示

布置課前學生留心觀察生活中，并以問題的形式記錄觀察中所遇到的不能理解的現(xiàn)象。

3.教學建議

A、激思引趣，導入新課

本單元，教材沒有特別設計一個引入活動來導入新課，只是通過一幅生活場景圖來啟發(fā)和引導學生認識到生活中

無處不在的科學。為了能更好的激發(fā)學生上課的興趣和熱情，建議有條件的學校能拍攝一段日常生活場景，組織

學生觀看這段生活場景進行提科學問題比賽，這樣能有效調動學生參與的積極性。

B、學法導引與教學點撥

本單元的調查和采訪等活動必須讓學生走出校園，走進社會與生活才能更好的完成，因此本單元的教學要打破課

時與教材內容的束縛，將課內與課外有機結合，合理組織利用。

調查、采訪等活動要以小組為單位，并加強引導和幫助，確保學生能順利完成。采訪前可以根據實際情況做適當

的采訪方法輔導。

采訪的對象可以是有關專家、普通人員等不同層次、不同身份的人。要鼓勵學生多采訪不同的人，使他們能了解

到不同人的不同觀點，引導他們進行比較和分析。要滲透科學技術的雙面效應，為學生樹立正確的科學觀作初步

鋪墊。

交流調查和采訪收獲時，要引導學生認真反思這些活動的過程，引導他們對采訪中的提問進行反思和評價，這是

落實本單元主要培養(yǎng)目標的關鍵環(huán)節(jié)。

關于成果展示和“展望未來”，教師可以根據實際情況確定活動的具體方式、內容和規(guī)模，“科普展板”、“科

學幻想畫”、“社區(qū)科普宣傳”等活動可以分開組織，也可以結合在一起組織。對于不同的學生不要強求他們采

用哪種表達方式，要鼓勵他們采用自己擅長的方式來表達，如詩歌、朗誦、小品等等，同樣可以是他們展示自己

學習成果的極佳方式。

第二篇：科學改變生活

能說會寫七 科學改變了生活

教學目標：能有序地將自己所了解的科學改變了生活的事情講給同學聽。在交流中培養(yǎng)對科學的興趣，激發(fā)探究欲望。培養(yǎng)學生良好的科學情趣。

教學重、難點：較具體完整地講述科學改變了生活的故事。教學過程：

一、創(chuàng)設情境 激發(fā)興趣

同學們，你們知道古代人們是怎樣傳遞信息的嗎？（信鴿、狼煙......）隨著科技的發(fā)展，人們的生活發(fā)生了改變，如今一個電話或網上一點，就能使“天涯若比鄰”變?yōu)楝F(xiàn)實。（媒體演示）克隆羊多莉出世，超級電腦戰(zhàn)勝國際棋王，“神五”“神六”順利返回，哪一件不讓世人驚嘆，科學改變了生活（板書課題并齊讀）。

二、明確要求 收集資料

1.為了使這次口語交際有充分的準備，切合學生實際，課前安排學生閱讀口語交際的提示，讓學生明確這次口語交際的要求。

2.根據學生收集資料的能力進行分組。通過上網、查閱書籍、詢問年歲較大的人，完成下表：

三、交流資料 深化認識

1.讓學生用課前收集的資料，充分交流科技給人們的生活帶來的變化，達到資源共享的目的。

2.引導學生小組內交流，拓展思路。（如科技在農業(yè)、醫(yī)學、交通等方面給人類帶來的改變）

四、開拓思路 交際互動

1.根據收集的資料的不同，分農業(yè)、醫(yī)學、交通等小組，話題興趣一致的同學可結為一組，說說科技給人們的生活帶來了什么變化。

2.同組的同學按一定的順序說，互相補充，互相啟發(fā)，以保證全員參與。并推選本組優(yōu)秀代表準備參加班級“科技館講解員”的比賽。

3.各小組派選手參賽。要求表述清楚，態(tài)度大方。其他同學做評委。（如農業(yè)類的同學可以說因為科學的種植方法，我國的糧食產量翻倍增長；醫(yī)學類的同學可以說正因為有一批批的科技人員參與實驗，世界上的一些疑難雜癥被攻克，解決了病人的痛苦等。）

4.評選出學?！翱萍拣^講解員”。

五、聯(lián)系實際 明理導行

1.聯(lián)系實際，指名談談科技給人們生活帶來了哪些好處。

2.自我反思：科學知識對我們重要嗎？今后你打算怎樣做？

3.師總結：希望大家在今后的學習中掌握更多的知識，增長本領。老師相信，有一天，你的某項科技發(fā)明也可能改變我們的生活。

附：板書設計 科學改變了生活 交流資料 用心傾聽 表述清楚 互相補充 教學反思：

能說會寫七 如果發(fā)明??有多好

教學目標：聯(lián)系實際生活感受，發(fā)揮想象，抓住特點，寫出自己設想的這項發(fā)明給人們帶來的好處。想象大膽，表達有條理。寫好后認真讀一讀，培養(yǎng)學生自己修改習作的能力。

教學重、難點：抓住這項發(fā)明想象，描寫表達真情實感。教學過程：

1.情境創(chuàng)設、激發(fā)想象

（課件）若干年前，沒有飛機、汽車，沒有電話、手機，沒有電扇、空調，電視等。2.交流點撥、激發(fā)想象

（1）同桌交流，確定自己的習作題目。（2）班級交流，相機點撥。（3）抓住特點，深入想象。

你想發(fā)明什么？這項發(fā)明的外觀和原理的介紹。這項發(fā)明的主要特點和性能。具體想象它給未來生活工作中帶來的方便和好處。3.完善想象，擬定初稿。4.交流初稿，指導評改。（1）交流評改方式。（2）出示精彩新穎的文題。

（3）同桌互換，從字、詞、句、段中修改。5.交流，評改。第二節(jié)：繼續(xù)習作 第三課時

習作講評：講評時要抓住本次習作的要求，對共性的問題引導學生評說，不足的可以通過片段改正的方法彌補。講評時要求學生全員參與，倡導學生自評、互評，家長參與指導，從多角度進行評價，避免教師一言堂，更要善于捕捉每個學生習作中的閃光點和可喜進步。

第三篇：大象版科學三年級上冊教學計劃

三年級科學教學計劃

(2012—2013第一學期)

執(zhí)筆人：何 堅

本篇為2012—2013第一學期三年級科學教學計劃，含以下內容：

一、情況分析；

二、教學指導思想；

三、教學目標；

四、教學內容；

五、教學重點、難點；

六、具體措施；

七、教學進度安排。

一、情況分析

大象版《科學》三年級上冊教材由三種類型的八個單元組成。重點培養(yǎng)學生“模型與解釋”的能力，把這一能力作為本冊教材要培養(yǎng)的一級目標，同時兼顧對學生進行其他探究能力、科學知識和情感、態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)，力求使學生的科學素養(yǎng)得到全面、綜合的提升。

二、教學指導思想

以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨，積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。

三、教學目標

1、從兒童的視野選擇教學內容，發(fā)生在兒童身邊的、喜聞樂見的、適合他們探究的事物獲現(xiàn)象作為學習內容，以激發(fā)學生學習科學的興趣，發(fā)揮他們的主動性，便于他們從原有意識和經驗出發(fā)，仔細觀察，發(fā)現(xiàn)問題，展開研究。

2、注重對能力和方法的指導，強調掌握科學探究能力的重要性，使學生在科學探究的過程中，學會并提高科學地分析問題，解決問題的能力。

四、教學內容

本冊教材共8個單元。其中第一單元《十萬個為什么》共四課含

1、探索自然2我發(fā)現(xiàn)的環(huán)境問題

3、問題銀行

4、發(fā)現(xiàn)問題寶藏；第二單元《五官兄弟》共2課含

1、游樂場

2、瓜果交易會；第三單元《秋天，一幅美麗的圖畫》共2課含

1、尋找秋天

2、果實累累的季節(jié)；第四單元《有趣的動物》共3課含1．尋訪螞蟻2．動物怎樣過冬3．上夜班的動物；第五單元《蚯蚓小導游》共四課含

1、探訪蚯蚓的家2．蚯蚓的房前屋后

3、蚯蚓的鄰居

4、落葉到哪里去了；第六單元《飄呀飄，飄下來》共2課含1．自轉旋翼2．降落傘；第七單元《科學改變我們的生活》共3課含1．科學，生活的朋友

2、科學改變我們的生活

3、美好的展望；第八單元《一次穿越時空的科學問題旅行》共3課含

1、一次穿越時空的科學問題旅行

2、我們身邊的小科學家

3、我也能當科學家。

五、教材的重點、難點

在觀察和實驗中除了讓學生經歷一系列有序的步驟和科學方法，還需要讓學生對收集到的事實和數(shù)據進行加工、整理和分析，并進行充分的討論，再得出結論。

六、具體措施

1、把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課；

2、把握小學生科學學習特點，因勢利導；

3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程；

4、讓探究成為科學學習的主要方式；

5、樹立開放的教學觀念；

6、悉心地引導學生的科學學習活動；

7、各班建立科學學習合作小組，讓學生在相互交流、合作、幫助、研討中學習；

8、給學生提問和假設機會，并指導學生自己動手尋找證據進行驗證，經過思維加工，自己得出結論，并把自己的認識用于解決問題的實踐；

9、充分運用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術。

七、教學進度安排：

第一周（9月3日---9月7日）

編排作為，整頓紀律。

第二周（9月10日—9月14日）第一單元十萬個為什么

1、探索大自然

2、我發(fā)現(xiàn)的環(huán)境問題

第三周（9月17日---9月21日）

3、“問題銀行”

4、開發(fā)問題寶藏

第四周（9月24日---9月28日）第二單元“五官兄弟”

1、“五官兄弟”游樂場

2、瓜果交易會

第五周（10月1日——10月5日）國慶長假

第六周（10月8日---10月12日）第三單元秋天，一副美麗的圖畫

1、尋找秋天

2、果實累累的季節(jié)

第七周（10月15日——10月19日）第四單元 有趣的動物

1、尋訪螞蟻

第八周（10月22——10月26日）

1、動物怎樣過冬

2、上夜班的動物

第九周（10月29日——11月2日）第五單元蚯蚓小導游

1、探訪蚯蚓的家

第十周（11月5日—11月9日）

2、蚯蚓的房前屋后

3、蚯蚓的鄰居

第十一周（11月12日——11月23日）第六單元飄呀飄，飄下來

1、自轉旋翼

2、降落傘

第十二周（11月26日——11月30日）第七單元 科學改變我們的生活

1、科學，生活的朋友

第十三周（12月3日——12月7日）

2、科學怎樣改變我們的生活

3、展望美好的未來

第十四周（12月10日——12月14日）第八單元一次穿越時空的科學問題旅行

1、一次穿越時空的科學問題旅行

第十五周（12月17日——12月21日）

2、我們身邊的小科學家

3、我也能當科學家

第十六周——第二十周（12月24日——期末考試）復習，迎考，總結。

2012-9-13

第四篇：大象版科學三年級上冊教學計劃

一、情況分析

大象版《科學》三年級上冊教材由三種類型的八個單元組成。重點培養(yǎng)學生“模型與解釋”的能力，把這一能力作為本冊教材要培養(yǎng)的一級目標，同時兼顧對學生進行其他探究能力、科學知識和情感、態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)，力求使學生的科學素養(yǎng)得到全面、綜合的提升。

二、教學指導思想

以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨，積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。

三、教學目標

1、從兒童的視野選擇教學內容，發(fā)生在兒童身邊的、喜聞樂見的、適合他們探究的事物獲現(xiàn)象作為學習內容，以激發(fā)學生學習科學的興趣，發(fā)揮他們的主動性，便于他們從原有意識和經驗出發(fā)，仔細觀察，發(fā)現(xiàn)問題，展開研究。

2、注重對能力和方法的指導，強調掌握科學探究能力的重要性，使學生在科學探究的過程中，學會并提高科學地分析問題，解決問題的能力。

四、教學內容

五、教材的重點、難點

在觀察和實驗中除了讓學生經歷一系列有序的步驟和科學方法，還需要讓學生對收集到的事實和數(shù)據進行加工、整理和分析，并進行充分的討論，再得出結論。

六、具體措施

1、把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課；

2、把握小學生科學學習特點，因勢利導；

3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程；

4、讓探究成為科學學習的主要方式；

5、樹立開放的教學觀念；

6、悉心地引導學生的科學學習活動；

7、各班建立科學學習合作小組，讓學生在相互交流、合作、幫助、研討中學習；

8、給學生提問和假設機會，并指導學生自己動手尋找證據進行驗證，經過思維加工，自己得出結論，并把自己的認識用于解決問題的實踐；

9、充分運用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術。

七、教

學

進

度

表

周次

日

期

教

學

內

容

1

9.4～9.52

9.8～9.123、問題銀行

4、發(fā)現(xiàn)問題寶藏

3

9.15~9.19

第二單元五官兄弟

1、游樂場

4

9.22～9.262、瓜果交易會

5

9.27～9.30

第三單元秋天，一幅美麗的圖畫

1、尋找秋天

6

10.8～10.12、果實累累的季節(jié)

7

10.13~10.17

第四單元

有趣的動物1．尋訪螞蟻

82．動物怎樣過冬3．上夜班的動物

9

10.27~1.31

第五單元

蚯蚓小導游

1、探訪蚯蚓的家

10

11.3～11.7

2．蚯蚓的房前屋后

3、蚯蚓的鄰居

11

11.1～11.144、落葉到哪里去了

12第六單元飄呀飄，飄下來1．自轉旋翼

132．降落傘

14第七單元科學改變我們的生活1．科學，生活的朋友

15

12.8～12.122、科學改變我們的生活

3、美好的展望

16第八單元

1、一次穿越時空的科學問題旅行

172、我們身邊的小科學家

3、我也能當科學家

18

12.29～1.3

期末復習

19

1.6～1.10

期末復習

20

1.13～1.17

檢測

第五篇：大象版科學三年級上冊教學計劃

一、情況分析

大象版《科學》三年級上冊教材由三種類型的八個單元組成。重點培養(yǎng)學生“模型與解釋”的能力，把這一能力作為本冊教材要培養(yǎng)的一級目標，同時兼顧對學生進行其他探究能力、科學知識和情感、態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)，力求使學生的科學素養(yǎng)得到全面、綜合的提升。

二、教學指導思想

以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨，積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。

三、教學目標

1、從兒童的視野選擇教學內容，發(fā)生在兒童身邊的、喜聞樂見的、適合他們探究的事物獲現(xiàn)象作為學習內容，以激發(fā)學生學習科學的興趣，發(fā)揮他們的主動性，便于他們從原有意識和經驗出發(fā)，仔細觀察，發(fā)現(xiàn)問題，展開研究。

2、注重對能力和方法的指導，強調掌握科學探究能力的重要性，使學生在科學探究的過程中，學會并提高科學地分析問題，解決問題的能力。

四、教學內容

本冊教材共8個單元。其中第一單元十萬個為什么共四課含

1、探索自然2我發(fā)現(xiàn)的環(huán)境問題

3、問題銀行

4、發(fā)現(xiàn)問題寶藏；第二單元五官兄弟共2課含

1、游樂場

2、瓜果交易會；第三單元秋天，一幅美麗的圖畫共2課含

1、尋找秋天

2、果實累累的季節(jié)；第四單元有趣的動物共3課含1．尋訪螞蟻2．動物怎樣過冬3．上夜班的動物；第五單元 蚯蚓小導游共四課含

1、探訪蚯蚓的家2．蚯蚓的房前屋后

3、蚯蚓的鄰居

4、落葉到哪里去了；第六單元飄呀飄，飄下來共2課含1．自轉旋翼2．降落傘；第七單元科學改變我們的生活共3課含1．科學，生活的朋友

2、科學改變我們的生活

3、美好的展望；第八單元一次穿越時空的科學問題旅行共3課含第八單元一次穿越時空的科學問題旅行

2、我們身邊的小科學家

3、我也能當科學家

五、教材的重點、難點

在觀察和實驗中除了讓學生經歷一系列有序的步驟和科學方法，還需要讓學生對收集到的事實和數(shù)據進行加工、整理和分析，并進行充分的討論，再得出結論。

六、具體措施

1、把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課；

2、把握小學生科學學習特點，因勢利導；

3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程；

4、讓探究成為科學學習的主要方式；

5、樹立開放的教學觀念；

6、悉心地引導學生的科學學習活動；

7、各班建立科學學習合作小組，讓學生在相互交流、合作、幫助、研討中學習；

8、給學生提問和假設機會，并指導學生自己動手尋找證據進行驗證，經過思維加工，自己得出結論，并把自己的認識用于解決問題的實踐；

9、充分運用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術。

七、教 學 進 度 表

周 次

日 期

教 學 內 容

1

9.4～9.5

第一單元十萬個為什么

1、探索自然2我發(fā)現(xiàn)的環(huán)境問題

2

9.8～9.123、問題銀行

4、發(fā)現(xiàn)問題寶藏

3

9.15~9.19

第二單元五官兄弟

1、游樂場

4

9.22～9.262、瓜果交易會

5

9.27～9.30

第三單元秋天，一幅美麗的圖畫

1、尋找秋天

6

10.8～10.12、果實累累的季節(jié)

7

10.13~10.17

第四單元 有趣的動物1．尋訪螞蟻

8

10.20~10.24

2．動物怎樣過冬3．上夜班的動物

9

10.27~1.31

第五單元 蚯蚓小導游

1、探訪蚯蚓的家

10

11.3～11.7

2．蚯蚓的房前屋后

3、蚯蚓的鄰居

11

11.1～11.144、落葉到哪里去了

12

11.17～11.21

第六單元飄呀飄，飄下來1．自轉旋翼

13

11.24～11.28

2．降落傘

14

12.1～12.5

第七單元科學改變我們的生活1．科學，生活的朋友

15

12.8～12.122、科學改變我們的生活

3、美好的展望

16

12.15~12.19

第八單元

1、一次穿越時空的科學問題旅行

17

12.22~12.262、我們身邊的小科學家

3、我也能當科學家

18

12.29～1.3

期末復習

19

1.6～1.10

期末復習

20

1.13～1.17

檢測