第一篇：小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)用語(yǔ)50句

小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)用語(yǔ)50句

聽(tīng)

⒈謝謝大家聽(tīng)得這么專(zhuān)心。

⒉大家對(duì)這些內(nèi)容這么感興趣，真讓我高興。

⒊你們專(zhuān)注聽(tīng)講的表情，使我快樂(lè)，給我鼓勵(lì)。

⒋我從你們的姿態(tài)上感覺(jué)到，你們聽(tīng)明白了。

⒌我不知道我這樣說(shuō)是否合適。

⒍我不知我說(shuō)清楚了沒(méi)有，說(shuō)明白了沒(méi)有。

⒎我的解釋不知是否令你們滿(mǎn)意，課后讓我們大家再去找有關(guān)的書(shū)來(lái)讀讀。

⒏你們的眼神告訴我，你們還是沒(méi)有明白，想不想讓我再說(shuō)一遍？

⒐會(huì)“聽(tīng)”也是會(huì)學(xué)習(xí)的表現(xiàn)。我希望大家認(rèn)真聽(tīng)好我下面要說(shuō)的一段話。

⒑從聽(tīng)課的情況反映出，我們是一個(gè)素質(zhì)良好的集體。

說(shuō)：

⒈謝謝你，你說(shuō)得很正確、很清楚。

⒉雖然你說(shuō)得不完全正確，但我還是要感謝你的勇氣。

⒊你很有創(chuàng)見(jiàn)，這非?？少F，請(qǐng)?jiān)夙懥恋卣f(shuō)一遍。

⒋╳╳說(shuō)的還不完全，請(qǐng)哪一位再補(bǔ)充。

⒌老師知道你心里已經(jīng)明白了，但是嘴上還說(shuō)不出，我把你的意思轉(zhuǎn)述出來(lái)，然后請(qǐng)你再學(xué)說(shuō)一遍。

⒍說(shuō)，是用嘴來(lái)寫(xiě)作，無(wú)論是一句話，還是一段話，首先要說(shuō)清楚，想好了再說(shuō)，把自己要說(shuō)的話在心里整理一下就能說(shuō)清楚。

⒎對(duì)！說(shuō)得很好，我很高興你有這樣的認(rèn)識(shí)，很高興你能說(shuō)得這么好！

⒏我們今天的討論很熱烈，參與的人數(shù)也多，說(shuō)得很有質(zhì)量，我為你們感到驕傲。

⒐說(shuō)話，是把自己心里的想法表達(dá)出來(lái)，與別人交流。說(shuō)時(shí)要想想，別人能聽(tīng)得明白嗎？

⒑說(shuō)話是與別人交流，所以要注意儀態(tài)，身要正，不扭動(dòng)，眼要正視對(duì)方。對(duì)！就是這樣！人在小時(shí)候容易糾正不良習(xí)慣，養(yǎng)成好習(xí)慣。

讀

⒈“讀”是我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文最基本的方法之一。古人說(shuō)，讀書(shū)時(shí)應(yīng)“眼到、口到、心到”。我看，你們今天達(dá)到了這個(gè)要求。

⒉大家自由讀書(shū)的這段時(shí)間里，教室里只聽(tīng)到瑯瑯書(shū)聲，大家專(zhuān)注的神情讓我感受到什么叫“求知若渴”，我很感動(dòng)。

⒊經(jīng)過(guò)這么一讀，這一段文字的意思就明白了，不需要再說(shuō)明什么了。

⒋請(qǐng)你們讀一下，將你的感受從聲音中表現(xiàn)出來(lái)。

⒌讀得很好，聽(tīng)得出你是將自己的理解讀出來(lái)了。特別是這一句，請(qǐng)?jiān)僮x一遍。

⒍讀的要求應(yīng)該分出層次。首先是讀通，將句子讀順口，不認(rèn)識(shí)的字要借助工具書(shū)讀準(zhǔn)字音。對(duì)于這一點(diǎn)，我們同學(xué)的認(rèn)識(shí)很清楚的，態(tài)度是重視的，做得很好。

⒎聽(tīng)你們的朗讀是一種享受，你們不但讀出了聲，而且讀出了情，我很感謝你們。

⒏默讀時(shí)，貴在邊讀邊思考?，F(xiàn)在我們將默讀時(shí)的思考心得交流一下。

⒐默讀，要講究速度?，F(xiàn)在，我請(qǐng)大家在十分鐘內(nèi)看完這段文字，并請(qǐng)思考“??”

⒑“讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)”，我請(qǐng)各位再把這部分內(nèi)容多讀幾遍，弄懂它的意思。

問(wèn)

⒈“學(xué)貴有疑”，問(wèn)題是思考的產(chǎn)物，你們的問(wèn)題提得很好，很有質(zhì)量，這是善于思考的結(jié)果。

⒉你的問(wèn)題很有價(jià)值，看來(lái)你讀書(shū)時(shí)是用心思考的。

⒊這里有同學(xué)提出了這樣一個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)大家看看是否有答案。

⒋你們現(xiàn)在真能問(wèn)，能問(wèn)在點(diǎn)子上，能抓住要點(diǎn)來(lái)提問(wèn)。

⒌我們同學(xué)的思想變得很敏銳，這些問(wèn)題提得很好。

⒍這個(gè)問(wèn)題提得很有意思，讓我試著回答，也不一定準(zhǔn)確。

⒎今天我們的提問(wèn)已大大地超出了課文的范圍，反映了我們同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性及強(qiáng)烈的求知欲望。

⒏有些問(wèn)題，我們可先問(wèn)自己，自己有能力解決的，就不必向別人提出，讓我們?cè)囋嚳?，剛才新提出的?wèn)題，哪些是自己有答案的？

⒐有一個(gè)問(wèn)題是我要求教大家的，請(qǐng)大家來(lái)幫我解決。

⒑我從同學(xué)們的提問(wèn)中，看到的是思維的火花，非常燦爛，與其說(shuō)是我在教你們，不如說(shuō)是你們?cè)诮涛?，你們的學(xué)習(xí)能力是在提高。

寫(xiě)

⒈同學(xué)們養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，作業(yè)本很干凈，書(shū)寫(xiě)也端正。我很高興，感謝大家。

⒉請(qǐng)同學(xué)們看（用手揚(yáng)起一大疊本子），我今天要表?yè)P(yáng)這么多同學(xué)，讓我來(lái)向大家介紹他們的名字。這些同學(xué)的作業(yè)字跡端正，行款整齊，很少有錯(cuò)別字，文句通順，進(jìn)步很大。

⒊同學(xué)們寫(xiě)下了自己的所見(jiàn)、所聞、所思，我也寫(xiě)了一點(diǎn)，現(xiàn)在我念給大家聽(tīng)，希望大家能喜歡。

⒋寫(xiě)文章的目的是與別人交流，將自己的感情和思想用文字表達(dá)出來(lái)，讓別人了解。我們的作文也應(yīng)該有讀者，有讀者群。我建議大家互相交換看?？赐旰?，將自己的體會(huì)，用一兩句話寫(xiě)下來(lái)，目的是互相鼓勵(lì)。

⒌優(yōu)秀的作文是全班的財(cái)富，應(yīng)該讓大家來(lái)共享，請(qǐng)大家出出主意，如何使這些財(cái)富充分地發(fā)揮作用，讓每一位同學(xué)得益。特別請(qǐng)這些財(cái)富的創(chuàng)造者出出主意。

⒍用自己的筆寫(xiě)自己心里話，這一點(diǎn)很重要。我們班已有╳位同學(xué)做得較好，他們的作文雖然也有缺點(diǎn)，卻給人一種真誠(chéng)的感受。

⒎“有納才能吐”，有積累才能夠表達(dá)。我們有些同學(xué)作文中的詞語(yǔ)是豐富的，看得出他們課外有較大的閱讀量。

⒏╳╳同學(xué)從生活中找寫(xiě)作材料的本領(lǐng)很大，即使一件不起眼的小事，他也能留心觀察，作為原始材料積累起來(lái)。他的寫(xiě)作材料總是那么新鮮、獨(dú)到。

⒐剛剛過(guò)了╳╳節(jié)，同學(xué)們一定還有深刻的印象，就用“╳╳節(jié)”為題，寫(xiě)一篇作文，好嗎？

⒑文章寫(xiě)完了，自己應(yīng)該小聲讀一兩遍，注意有沒(méi)有詞語(yǔ)的毛病和寫(xiě)錯(cuò)、寫(xiě)漏的字。

1、多好的問(wèn)題呀，再說(shuō)一遍。寫(xiě)到黑板上。這是你自己發(fā)現(xiàn)的。

2、你讀書(shū)真會(huì)思考，我認(rèn)為你像個(gè)小小思想家。

3、這個(gè)問(wèn)題連我老師都沒(méi)有想過(guò)。你雖然是男同學(xué)，但比女同學(xué)都要細(xì)心。

小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)用語(yǔ)

教師言語(yǔ)道德集錦

1、你真了不起！你太聰明了！

2、老師為你的進(jìn)步感到高興！老師和同學(xué)都相信你會(huì)說(shuō)得很好！

3、請(qǐng)坐！（不要說(shuō)坐下吧?。?、請(qǐng)你回答這個(gè)問(wèn)題。（要用“請(qǐng)”字。）

4、你的回答比沉默更有風(fēng)度！

使用說(shuō)明：此話適用于不敢舉手回答問(wèn)題的學(xué)生。有的學(xué)生怕回答問(wèn)題，一旦答錯(cuò)了，沒(méi)面子。有的老師再批評(píng)一兩句，就更無(wú)地自容了。這時(shí)常常用這句話鼓勵(lì)他們，讓學(xué)生勇于思考，敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)，這樣課堂上就活躍起來(lái)，不再沉默，死氣沉沉了。因?yàn)檎l(shuí)都有風(fēng)度，有價(jià)值。

5、再想想，辦法總比問(wèn)題多。

使用說(shuō)明：如今的社會(huì)，獨(dú)生子女越來(lái)越多，學(xué)習(xí)科目越來(lái)越多，需要自己動(dòng)腦筋解決問(wèn)題的時(shí)間越來(lái)越少。天長(zhǎng)日久，連一些稍復(fù)雜的學(xué)習(xí)題目很多學(xué)生懶得動(dòng)腦思考了，他們的理由是“我不會(huì)”，一些不肯動(dòng)腦筋的學(xué)生“我不會(huì)”就成了他們逃避問(wèn)題的擋箭牌，這時(shí)候，我從不讓他們輕易坐下，而是經(jīng)常鼓勵(lì)他們說(shuō)：“讓‘我不會(huì)’埋進(jìn)墳?zāi)拱?，?dòng)動(dòng)你的腦子再想想，辦法總比問(wèn)題多”，堅(jiān)信自己“我行，我行，我一定行”，時(shí)間長(zhǎng)了，還真有效果。

6、你的知識(shí)面真廣，會(huì)的知識(shí)真多！

使用說(shuō)明：這句話適用于課堂所提的問(wèn)題涉及到課外知識(shí)，學(xué)生能回答時(shí)，教師給予的評(píng)價(jià)。

7、你的感情真豐富，謝謝你這么精彩的朗讀。

使用說(shuō)明：在語(yǔ)文課由感情朗讀課文時(shí)，對(duì)課文讀的表較好，達(dá)到預(yù)期效果的同學(xué)予以此言，會(huì)激發(fā)朗讀興趣，增強(qiáng)信心。

8、你真是一個(gè)細(xì)心的孩子,觀察得真仔細(xì)。

使用說(shuō)明：可用在一些善于觀察和發(fā)現(xiàn)的孩子身上，說(shuō)上一句，他會(huì)很自豪，也可用在一個(gè)差生身上，因?yàn)樗麄儗?duì)于一些較難的問(wèn)題答不好，但會(huì)發(fā)現(xiàn)一些比較細(xì)小和不被人注意的問(wèn)題上，說(shuō)上一句，會(huì)給他們以激勵(lì)。

9、你的語(yǔ)言組織得真完整。

使用說(shuō)明：對(duì)班內(nèi)有的同學(xué)說(shuō)話是底氣不足.說(shuō)話不連貫,總是結(jié)巴,當(dāng)孩子說(shuō)的表較好時(shí),用上此用語(yǔ),鼓勵(lì)學(xué)生。

10、問(wèn)題的三分之一已被你解決了，再想想，能否完全答對(duì)？

使用說(shuō)明：用于學(xué)生回答問(wèn)題不完全的時(shí)候，鼓勵(lì)啟發(fā)。

11、你們看，這個(gè)問(wèn)題提得多好，老師都沒(méi)想到過(guò)。

使用說(shuō)明：用于鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)，培養(yǎng)他們勇于質(zhì)疑的精神，教師適當(dāng)示弱。

12、你分析問(wèn)題這么透徹，老師真希望每課都能聽(tīng)到你的發(fā)言。

[使用說(shuō)明：用于鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，讓他們能明顯的發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處與優(yōu)點(diǎn)

13、你在學(xué)習(xí)上這種嘗試精神很可貴。

[使用說(shuō)明：用于鼓勵(lì)學(xué)生積極嘗試，培養(yǎng)他們不斷創(chuàng)新的精神

14、你是一個(gè)勤奮好學(xué)的學(xué)生，你今天的表現(xiàn)就說(shuō)明了這一點(diǎn)。[使用說(shuō)明：用于鼓勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)取，培養(yǎng)他們勤奮好學(xué)的精神

15、你們的想法太奇特了，老師真為你高興。[使用說(shuō)明：用于鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維

16、你雖然沒(méi)有完整地回答問(wèn)題，但你能大膽發(fā)言就是好樣的。[使用說(shuō)明：用于鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，培養(yǎng)他們課堂發(fā)言的積極性

17、誰(shuí)都可能會(huì)有錯(cuò)誤，只要改正了，仍然是好學(xué)生。[使用 說(shuō)明：用于鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)改正錯(cuò)誤，培養(yǎng)他們知錯(cuò)就改的精神

18、利用英語(yǔ)中的日常交際用語(yǔ)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮語(yǔ)言教育。[使用說(shuō)明：中國(guó)是一個(gè)文明古國(guó)，是有名的禮儀之幫，而英語(yǔ)語(yǔ)言比較注重禮節(jié)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生文明禮貌，為人大方、得體等好的品德有較大的影響，諸如：Good morning、Nice to meet you、Thank you、Goodbye、With pleasure等等。只要課堂上經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行對(duì)話，不斷地練習(xí)，久而久之學(xué)生就會(huì)很自然地養(yǎng)成使用這些禮貌用語(yǔ)的習(xí)慣。

19、你們的孩子都很優(yōu)秀！你們把希望給我，我就不會(huì)讓你們失望。[使用說(shuō)明：班級(jí)的總體成績(jī)?cè)谌Ｅ藕?，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性差，在家長(zhǎng)會(huì)上向全體家長(zhǎng)鄭重承諾。]

20、我相信我的每一個(gè)學(xué)生都能有所作為。[使用說(shuō)明：當(dāng)學(xué)生考試成績(jī)不理想，或是對(duì)于一些成績(jī)不好常調(diào)皮的學(xué)生，在幫助學(xué)生找到關(guān)鍵點(diǎn)后要讓學(xué)生知道老師對(duì)他還是很有信心

21、你能不能再換一個(gè)角度想一想。

[使用說(shuō)明：上課時(shí)，學(xué)生回答問(wèn)題的思路偏離主題，不應(yīng)否定學(xué)生的思路，應(yīng)想辦法充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，鼓勵(lì)學(xué)生更積極地回答問(wèn)題]

22、你別急，再想一想，你會(huì)答得很好。

[使用說(shuō)明：當(dāng)學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，有時(shí)候由于各方面原因?qū)W生表達(dá)的不是很清楚，教師急，學(xué)生更急，這種時(shí)候教師不應(yīng)直接讓學(xué)生坐下，可以對(duì)學(xué)生加以鼓勵(lì)，消除學(xué)生的緊張感

23、多問(wèn)，多看，相信你會(huì)解決這個(gè)難題。

[使用說(shuō)明：學(xué)生遇到難題沒(méi)有信心繼續(xù)研究的時(shí)候，不但要以一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生，還應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，對(duì)學(xué)生已經(jīng)完成的部分進(jìn)行肯定]

24、你一定行，你能做好，別灰心，老師很愿意幫助你。

[使用說(shuō)明：學(xué)生在學(xué)習(xí)或者生活中遇到困難時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)，并充分相信學(xué)生自主解決問(wèn)題的能力，適當(dāng)?shù)募右詭椭?，給學(xué)生做后盾，充分的激勵(lì)學(xué)生]

25、你的回答很獨(dú)到，精彩極了。

[使用說(shuō)明：在課堂上我們經(jīng)常會(huì)遇到一些學(xué)生的觀點(diǎn)很新穎但又與我們的觀點(diǎn)有沖突，這時(shí)候不應(yīng)本著師長(zhǎng)的大架，對(duì)學(xué)生的觀點(diǎn)進(jìn)行批評(píng)和職責(zé)，而應(yīng)看到它的精彩之處，并加以肯定

26、這個(gè)句子你讀得多好呀！請(qǐng)你再給大家讀一遍吧！

27、老師很欣賞你讀書(shū)時(shí)專(zhuān)注、入神的樣子。

28、老師都被你讀得感動(dòng)了，你讀得比老師還要棒！

29、你太棒了！不隨波逐流，能從相反的角度思考問(wèn)題。你怎么會(huì)想到這一點(diǎn)的？

[說(shuō)明：以上用在語(yǔ)文課上，學(xué)生朗讀課文感情豐富、流利時(shí)的評(píng)價(jià)這樣的評(píng)價(jià)語(yǔ)言不僅給其他學(xué)生指出學(xué)習(xí)的目標(biāo)，還給了優(yōu)生繼續(xù)奮斗的目標(biāo)，避免使其滿(mǎn)于現(xiàn)狀。] 30、你可能因?yàn)榫o張答錯(cuò)了，平靜一下心緒，你一定能回答得非常好。

31、老師看得出你不是一個(gè)笨孩子，你回答不出這個(gè)問(wèn)題是因?yàn)槟銊偛艣](méi)有認(rèn)真地聽(tīng)講，漏學(xué)了知識(shí)，現(xiàn)在老師幫你補(bǔ)回來(lái)，希望不要犯同樣的錯(cuò)誤了。

[說(shuō)明： 對(duì)于問(wèn)題答錯(cuò)了的同學(xué)鼓勵(lì)的評(píng)價(jià)。]

32、這位同學(xué)的錯(cuò)誤可幫了我們的大忙！不少同學(xué)也是這樣錯(cuò)的，老師借這個(gè)機(jī)會(huì)提醒大家注意。

33、回答錯(cuò)了不要緊，重要的是你已經(jīng)舉起了手。

34、你已經(jīng)很努力，現(xiàn)在我們已經(jīng)找到了失誤的原因，我們離成功更近了。

[說(shuō)明：對(duì)學(xué)困生，熱切地激勵(lì)。]

35、你真是個(gè)好奇的小問(wèn)號(hào)，這樣善于提問(wèn)老師很欣賞。

36、你的提問(wèn)真有價(jià)值，希望你能通過(guò)自己的努力去解決。

37、你的這個(gè)問(wèn)題提得非常好，我想也是每位學(xué)生心中的疑問(wèn)吧?。ń獯鸷螅┠憧梢宰鐾瑢W(xué)們的小顧問(wèn)了！

[說(shuō)明：對(duì)學(xué)生的不時(shí)提問(wèn)、大膽發(fā)言教師給予的鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)。

38、完成今天的作業(yè)有困難嗎？說(shuō)出來(lái)，老師幫助你。如果因?yàn)槟阖澩鏇](méi)完成作業(yè)，你愿意想辦法解決嗎？相信你今后一定會(huì)認(rèn)真完成作業(yè)，做事有耐心、有毅力。

[說(shuō)明：對(duì)于偶爾沒(méi)完成作業(yè)的學(xué)生給于批評(píng)和鼓勵(lì)。

39、看，同學(xué)們悅耳的讀書(shū)聲和高漲的學(xué)習(xí)興趣引來(lái)了這只‘小可愛(ài)’，來(lái)，讓我們拿出最好的狀態(tài)，用最富有表情的聲音歡迎客人的到來(lái)好嗎？

[說(shuō)明：一堂語(yǔ)文課上，一只小螞蜂從窗外飛來(lái)，這位“不速之客”的到來(lái)轉(zhuǎn)移了學(xué)生的注意力，這時(shí)教師用這樣的語(yǔ)言使課堂的氣氛一下子活躍起來(lái)，集中了學(xué)生的注意力。]

40、你能說(shuō)出自己不懂的地方，真棒！正因?yàn)橛胁欢?，所以要學(xué)習(xí)，你說(shuō)對(duì)嗎？

[說(shuō)明：對(duì)學(xué)生課上有勇氣提出不懂的問(wèn)題時(shí)給予的鼓勵(lì)。]

41、今天，我們班級(jí)又冒出了一個(gè)“新星”！

[使用說(shuō)明：用于不善于發(fā)言的學(xué)生，回答出一個(gè)問(wèn)題以后教師對(duì)于他（她）的評(píng)價(jià)。]

42、你，就是今天的主角！

[使用說(shuō)明：用于對(duì)發(fā)言積極的學(xué)生的鼓勵(lì)。]

43、I bet you do！[使用說(shuō)明：用于對(duì)缺乏信心不敢回答問(wèn)題的學(xué)生的鼓勵(lì)。]

44、I’m proud of you！

[使用說(shuō)明：對(duì)于過(guò)難的問(wèn)題，個(gè)別學(xué)生回答出來(lái)以后或者超出答題學(xué)生的正常能力時(shí)給予的表?yè)P(yáng)。]

45、Think it over and try again。

[使用說(shuō)明：用于學(xué)生踴躍回答問(wèn)題卻回答錯(cuò)誤時(shí)。]

46、I think you can！

[使用說(shuō)明：用于學(xué)生不敢回答問(wèn)題時(shí)。]

47、You’re clever！

[使用說(shuō)明：對(duì)于較難的問(wèn)題，一部分學(xué)生回答正確之后的評(píng)價(jià)。]

48、I think you can do best next time！

[使用說(shuō)明：用于沒(méi)有回答出來(lái)問(wèn)題，不要讓他（她）失落，所給予的鼓勵(lì)！]

49、你的發(fā)言給了我很大的啟發(fā)，謝謝你！

[使用說(shuō)明：用于能夠從不同角度、不同思路來(lái)解決問(wèn)題的學(xué)生評(píng)價(jià)。]

50、請(qǐng)聽(tīng)完某同學(xué)的回答，你再說(shuō)好不好？

[使用說(shuō)明：用于勸戒不會(huì)傾聽(tīng)的、沒(méi)有聽(tīng)完別人回答完就想發(fā)言的學(xué)生。]

51、大家都不希望在自己明亮的眼睛上按上一扇窗戶(hù)吧！

[使用說(shuō)明：用于學(xué)生“三姿”不正確時(shí)的提醒！]

52、你們專(zhuān)注聽(tīng)講的表情，使我快樂(lè)，給了我很大的鼓勵(lì)。

【使用說(shuō)明：這句話使用在低年級(jí)學(xué)生的組織教學(xué)中，當(dāng)孩子的注意力有所分散時(shí)，可以用這樣的語(yǔ)句來(lái)提醒?！?/p>

53、你很有創(chuàng)見(jiàn)，這非常可貴，請(qǐng)?jiān)夙懥恋卣f(shuō)一遍。

【使用說(shuō)明：當(dāng)一位同學(xué)回答問(wèn)題的觀點(diǎn)很新穎、很獨(dú)特，有與眾不同的想法時(shí)，教師這樣的評(píng)價(jià)，能夠激發(fā)全體學(xué)生的興趣，同時(shí)也會(huì)增強(qiáng)同學(xué)的成就感。相信教師的這句鼓勵(lì)，一定會(huì)讓每個(gè)積極發(fā)言的學(xué)生都畫(huà)上滿(mǎn)意的句號(hào)，使學(xué)生的參與有安全感?！?/p>

54、你總能給老師帶來(lái)驚喜！”“你的發(fā)言越來(lái)越精彩啦！

【這兩句鼓勵(lì)語(yǔ)言適用在平時(shí)善于動(dòng)腦，上課發(fā)言積極的學(xué)生身上，給他更加充分的肯定，更好的調(diào)動(dòng)他的學(xué)習(xí)積極性?！?/p>

55、祝賀你們，你們精彩的發(fā)言，給大家留下了深刻的印象。謝謝你們，正是因?yàn)槟銈儐?wèn)題的出現(xiàn)，才給咱們?nèi)鄮?lái)了一次有意義的討論。

【使用說(shuō)明：這句話用在學(xué)生匯報(bào)交流時(shí)出現(xiàn)了意見(jiàn)不一致的情況，以此展開(kāi)討論，進(jìn)行引導(dǎo)，并給予歸納，得出結(jié)論。】

56、你能深入到語(yǔ)言文字當(dāng)中去讀書(shū)，真好！

【這是在學(xué)生能抓住具體的字、詞理解含義比較深刻的句子時(shí)，老師給予的適當(dāng)表?yè)P(yáng)。這樣樸實(shí)的鼓勵(lì)能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，讓學(xué)生對(duì)自己的見(jiàn)解有獨(dú)特的感受?！?/p>

57、只有愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子，才會(huì)有這么精彩的回答。

【使用說(shuō)明：適用于學(xué)生平日學(xué)習(xí)很好，而且總喜歡研究一些比較難的題，上課時(shí)適時(shí)的給予他這樣的鼓勵(lì)?！?/p>

58、看，你不是回答的很好嗎？多給自己一些信心，你會(huì)更棒的。

【一個(gè)不太愛(ài)發(fā)言，而我卻覺(jué)得他會(huì)，不舉手我也把他叫起來(lái)，他的回答準(zhǔn)確，這時(shí)給予他這句話，應(yīng)該會(huì)增強(qiáng)他的信心?！?/p>

59、你的問(wèn)題很有價(jià)值，看來(lái)你讀書(shū)時(shí)是用心思考的。

【使用說(shuō)明：這句話適用在當(dāng)老師提出的問(wèn)題時(shí)，學(xué)生回答比較獨(dú)具匠心，老師給予的評(píng)價(jià)，能夠增強(qiáng)他們自覺(jué)讀書(shū)的信心?！?/p>

60、聽(tīng)你們的朗讀是一種享受，你們不但讀出了聲，而且讀出了情，我很感動(dòng)。

【使用說(shuō)明：這句話適用在學(xué)生讀文時(shí)聲情并茂，教師為了鼓勵(lì)學(xué)生以后能夠像這樣朗讀課文時(shí)的一種鞭策語(yǔ)言。】

61、傾聽(tīng)別人說(shuō)話，也是一種很好的學(xué)習(xí)方式。

[使用說(shuō)明：用于上課不專(zhuān)心聽(tīng)講的學(xué)生。

62、我建議把這次發(fā)言的機(jī)會(huì)讓給某某同學(xué)！好嗎？ 63、誰(shuí)能把你的想法與大家一起分享？ 64、請(qǐng)同學(xué)們?cè)?，老師剛才說(shuō)錯(cuò)了。65、謝謝你提醒了老師！

66、傾聽(tīng)也是學(xué)習(xí)，認(rèn)真聽(tīng)也是對(duì)說(shuō)者的一種尊重，你想做一個(gè)有禮貌的孩子嗎？那就請(qǐng)你學(xué)會(huì)靜靜地聆聽(tīng)！

[說(shuō)明有同學(xué)在回答問(wèn)題或表演對(duì)話時(shí)，下面其余的同學(xué)比較嘈雜時(shí)教師可使用上面的提示語(yǔ)。

67、老師很欣賞你實(shí)事求是的態(tài)度！

[說(shuō)明這條用語(yǔ)適用于數(shù)學(xué)課堂上，當(dāng)新知探究這一環(huán)節(jié)結(jié)束后，讓學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難時(shí)，有的學(xué)困生仍然提出比較簡(jiǎn)單的問(wèn)題時(shí)采用。也適用于語(yǔ)文課堂教學(xué)中，文中主人公積極的思想行為與自己或同伴的某些不良的又不愿為他人所知的行為相對(duì)比，能找到自己或同伴的錯(cuò)誤之處時(shí)可采用。]

68、你們的眼神告訴我，你們還是沒(méi)有明白，想不想讓我再講一遍？ 69、你們真聰明，我很愿意成為你們的朋友。

70、我們同學(xué)的思想變得很敏銳，這些問(wèn)題提得很好。71、謝謝同學(xué)們對(duì)我的信任與支持。72、讓我們共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。

73、誰(shuí)都可能會(huì)有錯(cuò)誤，只要改正了，你仍然是好樣的！74、你很有個(gè)性，希望你發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)處?？朔蛔?！75、你今天比昨天好，這就是希望！

[使用說(shuō)明：這句話使用于班級(jí)的后進(jìn)生對(duì)學(xué)習(xí)失去信心或者自暴自棄的學(xué)生，即時(shí)抓住閃光點(diǎn)，對(duì)其進(jìn)行鼓勵(lì)。] 76、相信自己，就有收獲。

[使用說(shuō)明：這句話使用于學(xué)生課堂不敢發(fā)言，經(jīng)教師鼓勵(lì)站起來(lái)回答問(wèn)題，并答對(duì)的時(shí)候給學(xué)生的鼓勵(lì)。] 77、你的特長(zhǎng)就是你的優(yōu)勢(shì)。

[使用說(shuō)明：這句話使用于對(duì)那些學(xué)習(xí)成績(jī)較差，但在某一方面有特長(zhǎng)的學(xué)生，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值所在，從而樹(shù)立起自信心。] 78、你們的發(fā)現(xiàn)非常重要。

[使用說(shuō)明：肯定學(xué)生的微小進(jìn)步、鼓勵(lì)進(jìn)步。

79、老師知道你心里明白，但是嘴上說(shuō)不出，我把你的意思轉(zhuǎn)述出來(lái)，然后再請(qǐng)你學(xué)一遍。[使用說(shuō)明：這樣既維護(hù)了學(xué)生的自尊心，又保證了知識(shí)的準(zhǔn)確性，還可以提高他轉(zhuǎn)述的能力。

80、從你的成績(jī)中感受到了你的努力。

[使用說(shuō)明：適用于有進(jìn)步的學(xué)生。]

81、這才是真正的你---------我心中的你，加油!老師太為你高興了!

[使用說(shuō)明：適用于學(xué)生作業(yè)、寫(xiě)字狀況明顯改變的情況下，教師對(duì)他友好的鼓勵(lì)。適用于聰明但不愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生。

預(yù)期效果：學(xué)生聽(tīng)了老師激勵(lì)，覺(jué)得很有成就感，愿意繼續(xù)努力下去。

82、老師一直關(guān)注你的進(jìn)步，相信你會(huì)努力的，相信你會(huì)做得更好！

[使用說(shuō)明：適用于三年級(jí)以上對(duì)自己信心不足或發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)落后的同學(xué)。它強(qiáng)調(diào)了學(xué)生和教師之間的默契關(guān)系，讓學(xué)生感知到老師的關(guān)愛(ài)就在它身邊，老師是信任他的。這句評(píng)語(yǔ)適用于學(xué)生的作業(yè)本批改。

預(yù)期效果：學(xué)生在教師的關(guān)注中，能自覺(jué)提高對(duì)自己的要求，并設(shè)立努力的目標(biāo)。]

83、哇！好棒??！讓人敬佩的是你們，老師真為你們驕傲。

[使用說(shuō)明：適用于課堂和各項(xiàng)活動(dòng)的比賽活動(dòng)中。適用于對(duì)一個(gè)小團(tuán)體的激勵(lì)。

預(yù)期效果：激勵(lì)他們團(tuán)結(jié)奮斗，共同進(jìn)步的目的。

84、老師才發(fā)現(xiàn)你原來(lái)這么棒！

[使用說(shuō)明：適用于原來(lái)某方面不太理想，而現(xiàn)在有進(jìn)步的學(xué)生，給予鼓勵(lì)，使他有信心。適用于學(xué)生課堂發(fā)言和各科作業(yè)評(píng)改中。

預(yù)期效果：學(xué)生對(duì)自己有了信心以后改掉不良習(xí)慣。

86、老師喜歡的那個(gè)認(rèn)真、仔細(xì)的小家伙哪去了？ 你能幫老師找回原來(lái)那個(gè)認(rèn)真的‘你’嗎？

[使用說(shuō)明：這樣的評(píng)語(yǔ)適用于那些素質(zhì)挺好，比較要強(qiáng)、比較認(rèn)真，但近一段時(shí)間學(xué)習(xí)出現(xiàn)滑坡的學(xué)生。老師這樣提醒式的評(píng)語(yǔ)既照顧了這一類(lèi)學(xué)生的自尊心，恰到好處的肯定了他以往的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)又點(diǎn)出了他最近的不足以及今后努力的方向。適用于學(xué)生課堂發(fā)言和各科作業(yè)評(píng)改中。

預(yù)期效果：學(xué)生看到這樣的評(píng)語(yǔ)，會(huì)有這樣的感覺(jué)：我在老師心目中一直很棒，可是最近我確實(shí)有點(diǎn)驕傲了。老師這么喜歡我，我怎么對(duì)得起老師呢？今后我要認(rèn)真、不馬虎,老師一定還會(huì)喜歡我的！

87、你是一個(gè)漂亮的好孩子，老師希望你的字能寫(xiě)得更漂亮！

[使用說(shuō)明：適用于低年級(jí)的長(zhǎng)得可愛(ài)但字寫(xiě)得不夠好的小學(xué)生。適用于語(yǔ)文生字的書(shū)寫(xiě)中。

預(yù)期效果：學(xué)生能夠有心學(xué)字、寫(xiě)字。

88、這個(gè)詞用得太棒了！老師還沒(méi)想到呢！

[使用說(shuō)明：當(dāng)學(xué)生回答用詞準(zhǔn)確時(shí)，鼓勵(lì)他們，激發(fā)學(xué)生的積極性。

89、你太可愛(ài)了！

[使用說(shuō)明：當(dāng)學(xué)生以自己的特色幽默地提出疑問(wèn)或回答問(wèn)題時(shí)，給他充分的夸贊。

90、看，做得多好。態(tài)度決定一切。

[應(yīng)用環(huán)境：發(fā)現(xiàn)某同學(xué)做事十分認(rèn)真時(shí)，我這樣對(duì)他說(shuō)。

91、你真是我們班的聰明寶貝。

[應(yīng)用環(huán)境：當(dāng)學(xué)生正確地回答了很難的問(wèn)題時(shí)，我這樣稱(chēng)贊他們。]

92、老師還有一個(gè)問(wèn)題，大家?guī)蛶屠蠋煟脝幔?[使用說(shuō)明：在課堂上，需要學(xué)生回答的問(wèn)題很多，學(xué)生可能會(huì)產(chǎn)生厭倦的心理，要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，這時(shí)教師可以用此語(yǔ)言。

在此情境中，教師說(shuō)這句話，學(xué)生會(huì)想：老師應(yīng)該是什么問(wèn)題都能解答出來(lái)的，現(xiàn)在突然出現(xiàn)了老師不懂的問(wèn)題，這一問(wèn)題一定很特別。于是學(xué)生便會(huì)積極的投入到此問(wèn)題的思考中。本質(zhì)是抓住學(xué)生的好奇心，為調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性服務(wù)。

93、“誰(shuí)都可能會(huì)有錯(cuò)誤，只要我們能改正，仍然是好學(xué)生?！薄叭朔鞘ベt，孰能無(wú)過(guò)，過(guò)而能改，善莫大焉?！薄捌诖阆麓伪憩F(xiàn)更好！”

[使用說(shuō)明：這些話適用于犯了不是很?chē)?yán)重錯(cuò)誤，并且學(xué)生很自責(zé)、愧疚時(shí)，教師在批評(píng)之后適時(shí)地予以安慰，讓學(xué)生既意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，還能有信心把其他的事情處理得更好，不至于產(chǎn)生心理壓力，影響學(xué)習(xí)。]

94、你進(jìn)步真快，老師發(fā)自?xún)?nèi)心的為你高興！

[使用說(shuō)明：這句話適用于學(xué)習(xí)成績(jī)中等或較差的同學(xué)，當(dāng)他在小測(cè)驗(yàn)或考試中取得較好的成績(jī)時(shí)，在全班同學(xué)面前給予表?yè)P(yáng)，可以增強(qiáng)他學(xué)習(xí)的勁頭和信心。]

95、一種很美好的意境，你用語(yǔ)言描繪出來(lái)了，你一定是學(xué)語(yǔ)文的高手。

[使用說(shuō)明：在語(yǔ)文課堂上用于想象文章中所沒(méi)有的意境時(shí)給予的評(píng)價(jià)。

96、你的計(jì)算準(zhǔn)確率真高，真像個(gè)小計(jì)算器，讓很多人都羨慕啊！

[使用說(shuō)明：數(shù)學(xué)課上對(duì)計(jì)算準(zhǔn)確的同學(xué)的鼓勵(lì)，建立每個(gè)同學(xué)對(duì)計(jì)算的自信，加大計(jì)算準(zhǔn)確率，相信榜樣的作用是無(wú)窮的

97、你的思維方式很特別，讓我們耳目一新，自愧不如，為我們打開(kāi)了思考的另一扇窗，謝謝你對(duì)我們的啟發(fā)。

[使用說(shuō)明：數(shù)學(xué)課上，遇到同學(xué)新的解題思路時(shí)，給予的肯定，并激發(fā)其他同學(xué)善于思考，敢于各抒己見(jiàn)。

98、今天你又有了新發(fā)現(xiàn)，真為你高興！[使用說(shuō)明：當(dāng)遇到比較難的問(wèn)題時(shí)，其他同學(xué)都回答不上來(lái)時(shí)，對(duì)回答真確的學(xué)生給予的評(píng)價(jià)。

99、科學(xué)家總不忘在研究后整理好材料，看，這一組就做到了，每一次實(shí)驗(yàn)后都能把材料整理得整整齊齊，而且做得很好！

[使用說(shuō)明：在科學(xué)課分組實(shí)驗(yàn)，小組同學(xué)認(rèn)真填寫(xiě)、整理材料的時(shí)候給予夸獎(jiǎng)，讓這一小組同學(xué)能夠繼續(xù)這樣，而且其他同學(xué)也會(huì)向他們學(xué)習(xí)。

100、Come on，you′re almost there.(來(lái)吧，你快答對(duì)了。)

[使用說(shuō)明：當(dāng)學(xué)生的回答接近正確答案，但學(xué)生又信心不足，不敢肯定自己答案時(shí)，應(yīng)當(dāng)即給予肯定。] 101、這道題真難，我也不十分明確，我們一起來(lái)探討。

[使用說(shuō)明：當(dāng)有道題很難時(shí)。老師先拋出這樣的話，引起學(xué)生好勝不服輸心理，更加有勁氣，有興趣的老師一起進(jìn)入學(xué)習(xí)氛圍。

102、謝謝你，說(shuō)的很清楚，很正確。

[使用說(shuō)明：適用于學(xué)生將問(wèn)題回答的很正確，而且能讓所有同學(xué)聽(tīng)清楚時(shí)老師給予評(píng)價(jià)。

103、與你們合作真是件快樂(lè)的事。

[使用說(shuō)明：適用于學(xué)生與老師一起完成一項(xiàng)活動(dòng)，任務(wù)，甚至結(jié)束一堂課時(shí)，進(jìn)行總評(píng)。更會(huì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

104、你的眼神告訴我，你還不明白，用不用我再講一遍。

[使用說(shuō)明：面對(duì)不明白的問(wèn)題，學(xué)生迷惑的眼神，用這樣親切的語(yǔ)言會(huì)讓學(xué)生更有信心去學(xué)。105、相信你下一次的發(fā)言會(huì)更完整、更有說(shuō)服力！

[使用說(shuō)明：在學(xué)生的課堂發(fā)言不是很精確是，教師既要讓孩子知道自己的不足之處，還要照顧孩子的情緒，以此鼓勵(lì)孩子在以后的發(fā)言中能完整、詳盡地說(shuō)出自己的想法。

106、孩子，老師知道你想說(shuō)什么，但能讓其他同學(xué)更清楚地了解你的想法嗎？

[使用說(shuō)明：在學(xué)生語(yǔ)不達(dá)意時(shí)，教師先給予理解，再鼓勵(lì)其以更準(zhǔn)確地語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。

107、老師覺(jué)得你今天的確動(dòng)腦了，雖然答案不正確，能通過(guò)再動(dòng)腦想想錯(cuò)在哪兒?jiǎn)幔?/p>

[使用說(shuō)明：當(dāng)學(xué)生回答完全不正確時(shí)，教師必須及時(shí)告訴學(xué)生，并讓孩子自己試著找出原因，以此培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)腦習(xí)慣.]

108、尊重別人，就是尊重自己。

[使用說(shuō)明：這是我那次和同學(xué)打架時(shí)老師對(duì)我說(shuō)的一句話，這句話我始終牢記在心，要想和同學(xué)和睦相處，必須尊重別人，這樣別人才會(huì)尊重你。

109、讓我們給剛才這位的精彩的回答給以掌聲鼓勵(lì)。

[使用說(shuō)明：當(dāng)學(xué)上對(duì)一些有難度的問(wèn)題回答正確之后，教師向全體學(xué)生的提議。]

110、如果你不緊張，這個(gè)問(wèn)題你會(huì)答得相當(dāng)圓滿(mǎn)。

[使用說(shuō)明：當(dāng)學(xué)生回答問(wèn)題不是完全準(zhǔn)確時(shí)。] 111、如果你的語(yǔ)言邏輯性更強(qiáng)些，你的回答就完美了。

[使用說(shuō)明：學(xué)生回答顛三倒四時(shí)。] 112、Try your best!I believe you!(盡自己最大的努力，老師相信你！)【使用說(shuō)明：這句話用在當(dāng)學(xué)生遇到困難放棄目標(biāo)停滯不前時(shí)；或者面臨考試、比賽而膽怯、心慌時(shí)，教師用它鼓勵(lì)學(xué)生相信自己，勇往直前！】

113、You are always a good children in my heart!（在老師的心目中，你一直是個(gè)好孩子?。?/p>

【使用說(shuō)明：可用在學(xué)生犯了錯(cuò)誤之后，在你進(jìn)行批評(píng)教育之前，以此先溫暖、打動(dòng)他的心靈，然后再進(jìn)行批評(píng)教育?！?/p>

114、It surprise me that your English is so beautiful.（你的英語(yǔ)說(shuō)得很漂亮，讓老師感到吃驚。）

【使用說(shuō)明：這句話用在學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)對(duì)話、演講、或者朗讀課文之后，教師給予的評(píng)價(jià)?；蛘呤窃诳谡Z(yǔ)比較差的同學(xué)有所進(jìn)步時(shí)進(jìn)行的鼓勵(lì)

115、That’s a good idea!（那是一個(gè)好主意?。?/p>

【使用說(shuō)明：這句話運(yùn)用于在你和學(xué)生們進(jìn)行溝通時(shí)，當(dāng)學(xué)生向你或?qū)Π嗉?jí)提出好的意見(jiàn)或建

議時(shí)；或者在學(xué)生想出獨(dú)出心裁的解題方法時(shí)所做出的評(píng)價(jià)或感激之言?！?/p>

116、I enjoy talking to you!（我很高興和你聊天?。?/p>

【使用說(shuō)明：運(yùn)用于教育個(gè)別學(xué)生害羞，上課不愿意發(fā)言；或者在和學(xué)生進(jìn)行談心，去走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，了解他遇到的困難之處，及時(shí)開(kāi)導(dǎo)他并進(jìn)行幫助之時(shí)?！?/p>

117、Your hand-writing is very wonderful!（你的字很精彩?。?/p>

【使用說(shuō)明：使用于對(duì)某個(gè)字寫(xiě)得比較好，卻錯(cuò)誤率很高的學(xué)生進(jìn)行教育時(shí)；或者在某個(gè)同學(xué)字書(shū)寫(xiě)得有進(jìn)步時(shí)進(jìn)行的表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)?！?/p>

118、Have a good time!（祝你們玩得愉快?。?/p>

【使用說(shuō)明：運(yùn)用于周末或者節(jié)假日放假之前，向同學(xué)們進(jìn)行祝賀，拉近與學(xué)生們之間的距離。同時(shí)向同學(xué)們介紹該節(jié)日的英文說(shuō)法?！?119、Man is the artificer of his own happiness!（人是自己幸福的設(shè)計(jì)者。）

【使用說(shuō)明：這句話運(yùn)用于對(duì)調(diào)皮搗蛋，不思進(jìn)取的學(xué)生進(jìn)行教育時(shí)?；蛘呤菍?duì)自卑、不敢面對(duì)現(xiàn)實(shí)的同學(xué)進(jìn)行教育之時(shí)?！?/p>

120、假如你是我的孩子該有多好！

[使用說(shuō)明：有一個(gè)小女孩，素質(zhì)好、品德好、學(xué)習(xí)成績(jī)更好。她的自制能力非常強(qiáng)，課堂上完成一個(gè) 學(xué)習(xí)任務(wù)后，能自覺(jué)的完成另一個(gè)任務(wù)。還能耐心幫助小組內(nèi)的同學(xué)，課后能有計(jì)劃的進(jìn)行預(yù)習(xí)，她還是老師的好幫手。每每課堂上她精彩的表現(xiàn)，我不禁感慨的說(shuō)：“假如你是我的孩子該有多好，老師希望這樣的孩子越來(lái)越多。我該有多幸福多自豪??！”這樣既表?yè)P(yáng)了她，對(duì)其他的學(xué)生更是一種激勵(lì)，他們會(huì)越來(lái)越喜歡老師的。

121、你的建議真好，我們采納！

[使用說(shuō)明：一節(jié)英語(yǔ)課上正好教到“Don’t talk in class”(不要在課堂上講話)。有一名精神溜號(hào)講話的學(xué)生被我發(fā)現(xiàn)，我馬上讓他解釋這句話的漢語(yǔ)意思?？隙怂慕忉尯?，問(wèn)他：“在每一堂課上，作為一名學(xué)生應(yīng)該怎樣做？你有什么建議？”他說(shuō)：“要認(rèn)真聽(tīng)講，不能隨便說(shuō)話?！薄澳愕慕ㄗh真好，我們采納你的建議，并希望提建議的人帶頭執(zhí)行，好不好？”這樣既肯定了他的建議，又保全了他的面子，相信他以后每堂課都能認(rèn)真做好。其他學(xué)生也能自覺(jué)遵守。

122、老師看到你們的眼睛里閃爍著智慧的光芒，可以把你的智慧同大家分享嗎？

[使用說(shuō)明：當(dāng)課堂上有少數(shù)同學(xué)在發(fā)言，大多數(shù)同學(xué)想說(shuō)又不敢表達(dá)時(shí)，老師適時(shí)給他們以肯定，鼓勵(lì)他們大膽發(fā)言。

123、你們還有另外一種想法嗎？

[使用說(shuō)明：當(dāng)一學(xué)生回答問(wèn)題不夠準(zhǔn)確，就可以避開(kāi)這個(gè)同學(xué)的過(guò)錯(cuò)，讓其他同學(xué)表達(dá)另外一種想法，當(dāng)其他同學(xué)表達(dá)正確時(shí)，在糾正錯(cuò)誤，或給予委婉的提醒。]

124、我要向你學(xué)習(xí)”做個(gè)“好學(xué)的老師。[使用說(shuō)明：適當(dāng)?shù)臐M(mǎn)足學(xué)生學(xué)習(xí)的成就感，會(huì)激發(fā)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。老師在學(xué)生的眼中是神圣的，當(dāng)學(xué)生聽(tīng)到老師都要向自己學(xué)習(xí)時(shí)，他會(huì)感到很滿(mǎn)足，很自豪，激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)也激勵(lì)了其他學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，縮短了師生的距離。課堂應(yīng)該是向未知方向挺進(jìn)的旅程，隨時(shí)都有可能發(fā)現(xiàn)意外的通道和美麗的風(fēng)景，所以教師應(yīng)該及時(shí)的抓住這些瞬間給與適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，而不是一切都必須遵循固定而沒(méi)有激情的線路

125、老師看到你們那雙渴望知識(shí)的眼睛，我很高興！

【使用說(shuō)明：多用于當(dāng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)老師講課時(shí)。】

126、看，×××同學(xué)感動(dòng)的都說(shuō)不出話來(lái)了，我們?yōu)樗恼瓢桑?/p>

【使用說(shuō)明：用于學(xué)生回答問(wèn)題支支吾吾，半天沒(méi)說(shuō)一個(gè)字時(shí)?！?/p>

127、可能是老師講課不夠精彩，沒(méi)有把你吸引，下次我會(huì)努力的，請(qǐng)?jiān)彛?/p>

【使用說(shuō)明：在課堂上，如果有的同學(xué)不聽(tīng)課，四處張望。】 英語(yǔ)課堂用語(yǔ)

128、You’ve so wonderful!

【使用說(shuō)明：句使用于這樣的情況：在學(xué)生非常完美地完成了表演性的任務(wù)，或是學(xué)生的表現(xiàn)超出了你的期望，而送給學(xué)生由衷的贊美?！?/p>

129、You’ve never make me disappointed.（你從沒(méi)讓我失望過(guò)?。?30、Beautiful idea!I hadn’t even thought of that!（漂亮！我都沒(méi)想到這個(gè)答案?。?/p>

【使用說(shuō)明：這些語(yǔ)句使用于當(dāng)孩子尤其是平時(shí)不愿發(fā)言或是后進(jìn)生給出一個(gè)正確的抑或是具有創(chuàng)新答案時(shí)，教師給予孩子及時(shí)肯定的表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)，使用時(shí)要注意語(yǔ)氣要真誠(chéng)，充滿(mǎn)對(duì)孩子的信任與關(guān)愛(ài)，讓孩子真切地感受到老師對(duì)他的信任與肯定，同時(shí)也幫助孩子很好的樹(shù)立了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心！】

131、你能堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)，讓人佩服。[使用說(shuō)明：和大部分同學(xué)的答案不一樣，并且敢于據(jù)理力爭(zhēng)時(shí)，可這樣鼓勵(lì)他。

132、多么精辟的分析，多么富有哲理的語(yǔ)言，讓老師和同學(xué)都受益非淺。

[使用說(shuō)明：當(dāng)學(xué)生說(shuō)出獨(dú)特的，深刻的、與眾不同的感受時(shí)，使用該表?yè)P(yáng)語(yǔ)。

133、我發(fā)現(xiàn)，你真的很厲害。

[使用說(shuō)明：此表?yè)P(yáng)適合多種場(chǎng)合,各種學(xué)生,當(dāng)他們有進(jìn)步,或取得好我成績(jī)時(shí),可這樣說(shuō)

134、這是你們合作成功的果實(shí)，老師為這份果實(shí)而歡喜，更為你們積極參與的精神而叫好。

[使用說(shuō)明：這一句評(píng)價(jià)是學(xué)生在取得成功時(shí)，并且是在小組合作的方式下完成的，教師及時(shí)給予的評(píng)價(jià)，調(diào)動(dòng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的積極性。體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

135、雖然這個(gè)問(wèn)題你答得還不夠完整，但說(shuō)明你已經(jīng)動(dòng)腦筋了。

[使用說(shuō)明：在一堂數(shù)學(xué)課上，我提問(wèn)一個(gè)同學(xué)回答問(wèn)題，那個(gè)同學(xué)回答完后，我說(shuō)：“雖然這個(gè)問(wèn)題你答得還不夠完整，但說(shuō)明你已經(jīng)動(dòng)腦筋了。”他聽(tīng)了后很高興，臉上露出了自信的神色。以后回答問(wèn)題不但比較完整了，而且發(fā)言也比較積極了。]

136、這么難讀的句子，你能讀得這么棒，一定花了不少功夫。

[使用說(shuō)明：在一次英語(yǔ)課上，一個(gè)聰明卻不知道用功學(xué)習(xí)的學(xué)生站起來(lái)讀句子，讀得還不錯(cuò)。我抓住這次契機(jī)，說(shuō)：“這么難讀的句子，你能讀得這么棒，一定花了不少功夫?！甭?tīng)完我的話，當(dāng)時(shí)他很高興，也有點(diǎn)慚愧，自此以后，他學(xué)習(xí)用功多了，也有了自信，成績(jī)有了很大進(jìn)步。

137、聽(tīng)你的回答，是我的享受。

[使用說(shuō)明：在一次英語(yǔ)課上，一個(gè)很少發(fā)言的學(xué)生站起來(lái)回答問(wèn)題，回答得很正確。我這樣鼓勵(lì)他：“聽(tīng)了你的回答，是我的享受?！碑?dāng)時(shí)他美滋滋的，以后每節(jié)課他都積極發(fā)言，是我的贊揚(yáng)幫助他樹(shù)立自信，激發(fā)表現(xiàn)欲望。138、這雖是一件不起眼的小事，一個(gè)不經(jīng)意的動(dòng)作，卻是你一個(gè)好習(xí)慣，一份對(duì)校園的愛(ài)。

[使用說(shuō)明：于歡同學(xué)在走廊內(nèi)主動(dòng)撿起一張廢紙，我發(fā)現(xiàn)后立即在班上表?yè)P(yáng)：“這雖是一件不起眼的小事，一個(gè)不經(jīng)意的動(dòng)作，卻是你一個(gè)好習(xí)慣，一份對(duì)校園的愛(ài)。”

139、請(qǐng)你大膽地向全班亮出你的觀點(diǎn)，說(shuō)的有道理我們給你掌聲鼓勵(lì)。

【使用說(shuō)明：適用于一個(gè)膽小不愛(ài)發(fā)言的學(xué)生回答問(wèn)題之前給予的鼓勵(lì)，或是差生對(duì)一個(gè)問(wèn)題躍躍欲試時(shí)教師給予的鼓勵(lì)】

140、你的這種解法很獨(dú)特，把你是怎么想得告訴大家，讓同學(xué)與你一起分享。

141、你的想法真有創(chuàng)意，你愿意進(jìn)一步說(shuō)說(shuō)你的構(gòu)思嗎？

【使用說(shuō)明：適用于學(xué)生用自己獨(dú)特的觀點(diǎn)簡(jiǎn)單的分析的問(wèn)題后，想讓其他同學(xué)好好聽(tīng)一聽(tīng)他的想法時(shí)教師給予的評(píng)價(jià)?！?/p>

142、你是一個(gè)可愛(ài)的孩子，可是你的作業(yè)總是丟三落四，你的壞毛病改掉，你的學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)很優(yōu)秀。

【使用說(shuō)明：適用于學(xué)習(xí)上馬馬虎虎的孩子一次取得好成績(jī)之后教師給予的評(píng)價(jià)。】

143、每次見(jiàn)到你都會(huì)親切地問(wèn)一聲：老師好！老師很喜歡你，可是上課你卻把小手藏起來(lái)，老師多么想看到你高高舉起的小手，不要害怕，相信自己能行。

【使用說(shuō)明：適用于膽小上課不敢發(fā)言的學(xué)生回答問(wèn)題之前教師給予的鼓勵(lì)?！?/p>

144、你的進(jìn)步真快，沒(méi)想到你這么聰明，相信你繼續(xù)努力會(huì)更好?！臼褂谜f(shuō)明：適用于差生回答出一個(gè)超出思考能力的問(wèn)題之后教師給予的評(píng)價(jià)?！?/p>

145、你分析問(wèn)題這么透徹，老師很想每一節(jié)課都能聽(tīng)到你的發(fā)言。

【使用說(shuō)明：適用于上課不積極發(fā)言的學(xué)生精彩的回答問(wèn)題之后教師給予的評(píng)價(jià)。】

146、你們不僅說(shuō)得好，更好的是你們會(huì)傾聽(tīng)別人的發(fā)言。

【使用說(shuō)明：適用于學(xué)生上課積極發(fā)言時(shí)教師給予全班同學(xué)的評(píng)價(jià)?！?/p>

147、快來(lái)和老師握個(gè)手吧，把你的智慧傳到老師身上。

【使用說(shuō)明：適用于學(xué)生精彩的回答出比較有難度的問(wèn)題之后教師給予的評(píng)價(jià)?！?/p>

148、世上沒(méi)有十全十美的人，不要因?yàn)樽约河幸稽c(diǎn)錯(cuò)誤，就對(duì)自己沒(méi)有信心。

149、手心與手指的學(xué)問(wèn)

[使用說(shuō)明：教師伸出手來(lái)，展開(kāi)五指，手心向上，親切和藹地呼喚學(xué)生起來(lái)回答問(wèn)題。教師應(yīng)避免用食指指向?qū)W生（好似潑婦罵仗的動(dòng)作）。課堂上，教師的一個(gè)手勢(shì)，一個(gè)眼神，一個(gè)微笑，一個(gè)示意，都是教師對(duì)學(xué)生心靈的關(guān)懷，情感的關(guān)注。教師和藹的目光，溫馨的語(yǔ)言，親切的手勢(shì)，可以消除學(xué)生心中的膽怯、困惑，消除學(xué)生與教師之間的距離、隔閡，可以促使學(xué)生信心倍增，潛能勃發(fā)。

150、“老師也不如你。”或“老師也學(xué)到了新知識(shí)?！?/p>

[使用說(shuō)明：一名教師在講授“比的認(rèn)識(shí)”時(shí)

師：比的后項(xiàng)相當(dāng)于除法中的除數(shù)，相當(dāng)于分?jǐn)?shù)中的分母，除數(shù)與分母都不能為零，所以，比的后項(xiàng)也不能為零??

生：（一名學(xué)生舉手發(fā)言）老師，昨天晚上足球比賽，韓國(guó)隊(duì)“三比零”戰(zhàn)勝中國(guó)隊(duì)，這個(gè)零不是比的后項(xiàng)嗎？

師：哎（教師略有所思，表現(xiàn)出一副比較茫然的樣子）這個(gè)問(wèn)題老師還真沒(méi)想過(guò)，誰(shuí)能夠解答這個(gè)問(wèn)題。

生：我認(rèn)為這里的三和零都是指進(jìn)球數(shù)，不具有相除關(guān)系。生：我認(rèn)為這里的三比零是表示記分的一種方法，而不具有比的意義。生：這里的三比零不能寫(xiě)成3/0??

師：噢，（教師恍然大悟的樣子）你們說(shuō)的很有道理，今天“老師也不如你”或“老師也學(xué)到了新知識(shí)”

（眾生表現(xiàn)出成功的自豪感和成就感）點(diǎn)評(píng)：

一位教育專(zhuān)家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“如果我們教給孩子的僅僅是知識(shí)，那就直接告訴學(xué)生好了”。教師在課堂上看似“不知所措”，其實(shí)可能已 “胸有成竹”，教師在學(xué)生面前貶低了自己，檢討了自己，也正反襯了學(xué)生的“英明”。教師及時(shí)給學(xué)生一個(gè)贊許，一次鼓勵(lì)，看似平淡的、無(wú)痕的，但在學(xué)生的心理卻能夠感受到被“贊許”和“激勵(lì)”的幸福，感受到成功的喜悅。在學(xué)生面前，老師丟面子了嗎？沒(méi)有，相反，教師收獲的是學(xué)生的信任與教育的成功。

151、請(qǐng)?jiān)?，老師錯(cuò)怪你了。

第二篇：小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)用語(yǔ)

小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)用語(yǔ)

一． 上課。(Beginning a class)

.Let’s start now.Let’s begin our classlesson.Stand up.Please..sit down, please.二．問(wèn)候。(Greeting)

hello ,boys and girlschildren

.good morning, classeveryoneboys and girls.Good afternoon, classchildrenboys and girls.三．考勤(Checking attendance), who’s on duty today? who’s helping this morningtoday?.Is everyone everybody here present? Is anyone away?.Is anyone absent?

四．宣布。（Announcing）

Let’s start working.let’s beginstart a new lesson,let’s beginstart our lesson..First, let’s review do some revision..What did we learn in the last lesson?

五、提起注意。(directing attention)

.Ready?Are you ready?

Did you get there?Do you understand? Is that clear?

六．課堂活動(dòng)。(Classroom activities)

Start!Start nou!

.Everybody together.All together.Practise in a group.Practise in groupsIn groups.please.七．請(qǐng)求。(Ruquet)

Could you please try it again? Could you please try the next one? Will you please help me ?

八．鼓勵(lì)。(Encouraging)

Can you try?.Try, please..Try you best, Do your best.九．指令(Issuing a command)

.SayRead after me , please..Follow me ,please.十．禁止和警告。(Prohibition and warning)

Stop talking.stop talking now,please.Dont talk Everybody quiet.please.Don’t be silly.Settle down.十一．評(píng)價(jià)。.Good, thank you.Good very good good job.good work.Good example.111,A good answer, Nice work.十二布置作業(yè)(homework)

120.For today’s homework….121.Practise after class

122.Say it out loud, before you write it down.十三、下課。(Dismissing the class)

.Hand in your workbooks..Time is up.一、我認(rèn)為：英語(yǔ)教師課堂教學(xué)語(yǔ)言基本情況如下：

1、英語(yǔ)教師要做到在課堂教學(xué)中基本能用英語(yǔ)組織好課堂教學(xué)的各大基本環(huán)節(jié)，且語(yǔ)言簡(jiǎn)煉，語(yǔ)音基本準(zhǔn)確。

2、教師組織教學(xué)的語(yǔ)調(diào)要有節(jié)奏感，生動(dòng)。

3、教師的教學(xué)語(yǔ)言有時(shí)候仍會(huì)出現(xiàn)句子語(yǔ)法、結(jié)構(gòu)錯(cuò)誤的現(xiàn)象，如Look the blackboard.出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因有時(shí)候是因?yàn)榭谡`，但也暴露出教師課堂語(yǔ)言隨意、語(yǔ)言知識(shí)基本功不扎實(shí)的問(wèn)題。

二、我也結(jié)合這些基本情況，探討了今后我們?cè)谡n堂教學(xué)語(yǔ)言方面應(yīng)重點(diǎn)做好的幾項(xiàng)工作：

1、豐富課堂語(yǔ)言的表現(xiàn)形式，讓教師的課堂用語(yǔ)成為吸引、激勵(lì)、指導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂學(xué)習(xí)的動(dòng)力，也成為學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)資源的一部分。

比如：我們的老師在用英語(yǔ)組織課堂時(shí)，經(jīng)常習(xí)慣于在自己的英語(yǔ)指令后面加上漢語(yǔ)說(shuō)明，像“Louder 大聲點(diǎn)”“Look at the blackboard 請(qǐng)看黑板”這樣的情況很多。我們總覺(jué)得這種英漢結(jié)合的方式更有助于學(xué)生理解教師的意圖，其實(shí)回想一下我們的外教課堂，他們?cè)诮M織教學(xué)活動(dòng)時(shí)為了讓我們明白他們的語(yǔ)義或活動(dòng)規(guī)則，往往通過(guò)豐富的手勢(shì)、生動(dòng)的表情、夸張而逼真的動(dòng)作示范，以及簡(jiǎn)煉、精確的語(yǔ)言使我們這些成年人在忍俊不禁中領(lǐng)會(huì)了他們的意圖。這樣的課堂用語(yǔ)，不僅成為吸引、激勵(lì)、指導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂學(xué)習(xí)的動(dòng)力，同時(shí)也成為學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)資源的一部分。而相比之下，我們那種英漢結(jié)合的語(yǔ)言滲透方式，更多情況下只是演變成教師的一種語(yǔ)言習(xí)慣，而對(duì)學(xué)生而言，卻只會(huì)產(chǎn)生天天聽(tīng)卻“熟視無(wú)睹，充耳不聞”的結(jié)果。因此，我們?cè)诮窈蟮恼n堂教學(xué)中，也要學(xué)習(xí)外教這種敬業(yè)精神，用飽滿(mǎn)的熱情豐富課堂語(yǔ)言的表現(xiàn)形式，使學(xué)生樂(lè)在其中，讓英語(yǔ)課堂更精彩。

2、備課時(shí)備好“語(yǔ)言關(guān)”，保證組織游戲活動(dòng)的語(yǔ)言準(zhǔn)確、簡(jiǎn)煉、易懂。

在我們觀摩的這三節(jié)課上，教師對(duì)于那些教學(xué)常規(guī)方面的課堂用語(yǔ)大都比較準(zhǔn)確、得心應(yīng)手。但是，當(dāng)進(jìn)行到“小游戲、小競(jìng)賽活動(dòng)”這樣的環(huán)節(jié)時(shí)，很多問(wèn)題就出現(xiàn)了：如組織活動(dòng)時(shí)語(yǔ)言描述生澀難懂、用詞不當(dāng)、語(yǔ)句羅嗦等。出現(xiàn)這種現(xiàn)象的根本原因是因?yàn)榻處煹挠⒄Z(yǔ)專(zhuān)業(yè)水平，而這種現(xiàn)象通過(guò)課前教師的認(rèn)真?zhèn)湔n、相互交流探討是可以改進(jìn)的。因此，我們要求教師在備課時(shí)注重鉆研課堂語(yǔ)言，保證組織游戲活動(dòng)的語(yǔ)言準(zhǔn)確、簡(jiǎn)煉、易懂，同時(shí)也從語(yǔ)言上為學(xué)生作出示范。

3、提高課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)言的“效度”和豐富性。

渴望得到肯定和表?yè)P(yáng)是孩子的天性。我們認(rèn)為，英語(yǔ)課上的評(píng)價(jià)用語(yǔ)首先要注重它的“效度”，也就是說(shuō)學(xué)生首先應(yīng)該明白你在怎樣評(píng)定他的表現(xiàn)。我們?cè)谟⒄Z(yǔ)課上也看到有這樣的情況：教師嘴里一直在Good!Very good.Great.表?yè)P(yáng)學(xué)生，而學(xué)生并沒(méi)有什么表情，這說(shuō)明學(xué)生并不知道或并不認(rèn)為老師正在欣賞他、表?yè)P(yáng)他、肯定他。在這種情況下，教師的評(píng)價(jià)語(yǔ)就起不到任何積極的作用，那么即使你用于評(píng)價(jià)的語(yǔ)言再豐富，（Well done.Super job.Excellent!等等）學(xué)生仍然會(huì)無(wú)動(dòng)于衷。

要提高課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)言的效度，就需要教師在最恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候（即學(xué)生最需要肯定的時(shí)候），滿(mǎn)懷激情地將自己的評(píng)價(jià)送給學(xué)生，同時(shí)可以配合肢體語(yǔ)言使學(xué)生一開(kāi)始就明白教師的意思，那么，今后當(dāng)教師再次使用這樣的語(yǔ)言時(shí)，才會(huì)對(duì)他們產(chǎn)生積極的影響。在解決語(yǔ)言“效度”的前提下再逐漸豐富課堂評(píng)價(jià)的語(yǔ)言，學(xué)生才會(huì)在這個(gè)過(guò)程中真正學(xué)有所得。

最后,還有一點(diǎn)就是我們大家經(jīng)常提及的“英語(yǔ)教師正確、流利、地道的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)問(wèn)題”，我想，或許從地域、環(huán)境、甚至專(zhuān)業(yè)水平方面我們都能找到一點(diǎn)客觀“理由”，但是，我們要改善自己、改善自己學(xué)生的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)狀況，現(xiàn)在可以每天做到的就是“教師自己每天努力努力地模仿磁帶，然后帶領(lǐng)學(xué)生每天努力努力地模仿磁帶”，相信真正貫徹下去，師生的語(yǔ)音都會(huì)有很大地進(jìn)步。

第三篇：課堂教學(xué)用語(yǔ)

英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)之課堂教學(xué)用語(yǔ)集錦

1．上課(Beginning a class)

(1)Let's start now./Let's begin our class/lesson.(2)Stand up, please.(3)Sit down, please.2．問(wèn)候(Greeting)

(4)Hello, boys and girls/children.(5)Good morning, class/everyone/everybody/children/boys and girls.(6)Good afternoon, class/everyone/everybody/children/boys and girls.(7)How are you today?

3．考勤(Checking attendance)

(8)Who's on duty today?/Who's helping this morning/today?

(9)Is everyone/everybody here/present?

(10)Is anyone away？/Is anybody away？

(11)Is anyone absent?/Is anybody absent?

(12)Who's absent?/Who's away?

(13)Where is he/she?

(14)Try to be on time./Don't be late next time.(15)Go back to your seat, please.(16)What day is it today?

(17)What's the date today?

(18)What's the weather like today?

(19)What's it like outside?

4．宣布(Announcing)

(20)Let's start working./Let's begin/start a new lesson./Let's begin/start our lesson.(21)First, let's review/do some review.(22)What did we learn in the last lesson?

(23)Who can tell/remember what we did in the last lesson/ yesterday?

(24)Now we're going to do something new/different./Now let's learn something new.(25)We have some now words/sentences.5．提起注意(Directing attention)

(26)Ready?/Are you ready?

(27)Did you get there?/Do you understand?

(28)Is that clear?

(29)Any volunteers?

(30)Do you know what to do?

(31)Be quiet, please./Quiet, please.(32)Listen, please.(33)Listen carefully, please.(34)Listen to the tape recorder/the recording.(35)Look carefully, please.(36)Look over here.(37)Watch carefully.(38)Are your watching?

(39)Please look at the blackboard/picture/map…

(40)Pay attention to your spelling/pronunciation.6．課堂活動(dòng)(Classroom activities)

(41)Start！/Start now.(42)Everybody together./All together.(43)Practise in a group./Practise in groups/in groups, please.(44)Get into groups of three/four …

(45)Everybody find a partner/friend.(46)In pairs, please.(47)One at a time./Let's do it one by one.(48)Now you, please./Your turn(Student's name).(49)Next, please.Now you do the same, please.(50)Let's act./Let's act out/do the dialogue.(51)Who wants to be A?

(52)Practise the dialogue, please.(53)Now Tom will be A, and the other half will be B.(54)Please take(play)the part of …

(55)Whose turn is it?

(56)It's your turn.(57)Wait your turn, please.(58)Stand in line./Line up.(59)One by one./One at a time, please.(60)In twos./In pairs.(61)Don't speak out.(62)Turn around.7．請(qǐng)求(Request)

(63)Could you please try it again?

(64)Could you please try the next one?

(65)Will you please help me?

8．鼓勵(lì)(Encouraging)

(66)Can you try?

(67)Try, please.(68)Try your best./Do your best.(69)Think it over and try again.(70)Don't be afraid/shy.9．指令(Issuing a command)

(71)Say/Read after me, please.(72)Follow me, please.(73)Do what I do.(74)Repeat, please./Repeat after me.(75)Once more, please./One more time, please.(76)Come here, please.(77)Please come to the front./Come up and write on the blackboard/chalkboard.(78)Come and write it on the blackboard.(79)Please go back to your seat.(80)In English, please.(81)Put your hand up, please.Raise your hand, please.(82)Put your hands down, please./Hands down, please.(83)Say it/Write it in Chinese/English.(84)Please take out your books.(85)Please open your books at page …/Find page …/Turn to page …

(86)Please answer the question/questions./Please answer my question(s).(87)Please read this letter/word/sentence out loud./Please read out this letter/word/sentence.(88)Please stop now./Stop now, please./Stop here, please.(89)Clean up your desk/the classroom, please.(90)It's clean-up time./Tidy up your desk/the classroom.(91)Put your things away./Clean off your desk./Pick up the scraps.(92)Clean the blackboard.(93)Plug in the tape-recorder, please.(94)Put the tape-recorder away.(95)Put the tape in its box/cassette.(96)Listen and repeat.(97)Look and listen.(98)Repeat after me.(99)Follow the words.(100)Fast./Quickly!/Be quick, please.(101)Hurry!/Hurry up, please.(102)Slow down, please.(103)Slowly.(104)Bring me some chalk, please.10．禁止和警告(Prohibition and warning)

(105)Stop talking./Stop talking now, please.(106)Don't talk./Everybody quiet, please.(107)Don't be silly.(108)Settle down.11．評(píng)價(jià)

(109)Good, thank you.(110)Good!/Very good./Good job./Good work./Good example.(111)A good answer./Nice work.(112)Excellent./Great!/Well done./Very good./I like the way you …(113)That's interesting!

(114)Don't worry about it./No problem.(115)OK!/That's OK.(116)I don't think so.(117)That's not quite right, any other answers?/That's close./That's almost right.(118)Not quite, can anyone help him/her?/Try again.(119)A good try.12．布置作業(yè)(Setting homework)

(120)For today's homework …

(121)Practise after class./Practise at home.(122)Say it out loud, before you write it down.(123)Copy/Print/Write each word twice.(124)Remember(Memorize)these words/sentences.(125)Learn these words/these sentences/this text by heart.(126)Do your homework./Do the next lesson./Do the new work.13．下課(Dismissing the class)

(127)Hand in your workbooks, please.(128)Time is up.(129)The bell is ringing.(130)There's the bell.(131)There goes the bell.(132)Let's stop here.(133)That's all for today.(134)Class is over.(135)Goodbye./Bye./See you next time.

第四篇：小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)用語(yǔ)

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)用語(yǔ) 課堂評(píng)價(jià)就是教師運(yùn)用語(yǔ)言對(duì)學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)態(tài)度、方法、過(guò)程、效果等方面進(jìn)行即興點(diǎn)評(píng)的過(guò)程，它主要起反饋、激勵(lì)、調(diào)控和導(dǎo)向作用，幫助學(xué)生進(jìn)行發(fā)展性學(xué)習(xí)。下面是一些常用評(píng)價(jià)語(yǔ)，教師要斟酌使用。

1、你的記憶真好!

2、心動(dòng)不如行（手）動(dòng)。3 我發(fā)現(xiàn)你考慮的問(wèn)題很周全！

4、聲音不響亮，沒(méi)有自信呀！

5、你很自信！自信是成功的開(kāi)始。

6、他聽(tīng)得可認(rèn)真了，會(huì)聽(tīng)的孩子是會(huì)學(xué)習(xí)的孩子！

7、你傾聽(tīng)得真仔細(xì)，耳朵真靈，這么細(xì)微的地方你都注意到了！

8、你講得很有道理，如果你能把語(yǔ)速放慢一點(diǎn)，其它同學(xué)聽(tīng)得就更清楚了！

9、別急，再想想，你一定會(huì)說(shuō)好！

10、老師發(fā)現(xiàn)你不僅聽(tīng)得仔細(xì)，說(shuō)得也很好！

11、有想法就說(shuō)出！

12、說(shuō)的多完整條理呀

13、你很有創(chuàng)見(jiàn)，這非?？少F，請(qǐng)?jiān)夙懥恋卣f(shuō)一遍！

14、你表達(dá)得這么清晰流暢，真棒！

15、你的表達(dá)特別清楚，讓大家一聽(tīng)就懂！

16、別急，再想想，你一定會(huì)說(shuō)好！

17、老師發(fā)現(xiàn)你不僅聽(tīng)得仔細(xì)，說(shuō)得也很好！

18、同學(xué)們多聰明！把我們剛才所學(xué)的知識(shí)馬上就應(yīng)用上了。

19、瞧！他的思路多清晰呀！20、你真行！（真棒、真懂事、真勇敢、真細(xì)心、真有耐心、真有毅力、真是好樣的）

21、你知道的真多！知識(shí)真豐富！我們大家要向你學(xué)習(xí)！

22、啊！你的課外知識(shí)真豐富，都可以成我的老師了

23、你的思維很獨(dú)特！能說(shuō)說(shuō)你的想法嗎？

24、你敢于向教材（老師）提出個(gè)人見(jiàn)解，非常了不起！

25、只要肯動(dòng)腦，你一定會(huì)變得更聰明！

26、再給你一次機(jī)會(huì)，一定要把握住?。?/p>

27、你的想法很特別！多好的想法呀

28、找一位同學(xué)把他的想法和大家分享一下！

29、比一比，哪位同學(xué)書(shū)寫(xiě)的最有條理！30、你用一雙敏銳的眼睛發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題。

31、能提出這么有價(jià)值的問(wèn)題來(lái)，真了不起！

32、會(huì)提問(wèn)的孩子，就是聰明的孩子！??課堂評(píng)價(jià)就是教師運(yùn)用語(yǔ)言對(duì)學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)態(tài)度、方法、過(guò)程、效果等方面進(jìn)行即興點(diǎn)評(píng)的過(guò)程，它主要起反饋、激勵(lì)、調(diào)控和導(dǎo)向作用，幫助學(xué)生進(jìn)行發(fā)展性學(xué)習(xí)。下面是一些常用評(píng)價(jià)語(yǔ)，教師要斟酌使用。

1、心動(dòng)不如行（手）動(dòng)。2 我發(fā)現(xiàn)你考慮的問(wèn)題很周全！

3、你很自信！自信是成功的開(kāi)始。

4、他聽(tīng)得可認(rèn)真了，會(huì)聽(tīng)的孩子是會(huì)學(xué)習(xí)的孩子！

5、你傾聽(tīng)得真仔細(xì)，耳朵真靈，這么細(xì)微的地方你都注意到了！

6、你講得很有道理，如果你能把語(yǔ)速放慢一點(diǎn)，其它同學(xué)聽(tīng)得就更清楚了！

7、別急，再想想，你一定會(huì)說(shuō)好！

8、老師發(fā)現(xiàn)你不僅聽(tīng)得仔細(xì)，說(shuō)得也很好

1、真棒！這肯定是一個(gè)“偉大”的發(fā)現(xiàn)。

2、多有創(chuàng)意的想法啊，同學(xué)們也想到了吧！

3、這是一個(gè)十歲孩子的構(gòu)想嗎？太令人驚奇了！

4、分析得太透徹了。換一換，你來(lái)當(dāng)老師，好嗎？

5、從你們身上，老師看到了二十一世紀(jì)的希望。

6、青出于藍(lán)而勝于藍(lán)。老師相信，你們這些后來(lái)者一定能居上。

7、你的好學(xué)令老師感動(dòng)，你的博學(xué)令老師敬佩

8、這一節(jié)課，你的表現(xiàn)太突出了，老師代表同學(xué)們宣布“你被評(píng)為我們班的數(shù)學(xué)代言人！”

9、雖然，你提的問(wèn)題比較幼稚，但，老師分同學(xué)們，你們真肯動(dòng)腦筋，智慧爺爺都伸出大拇指稱(chēng)贊你們呢！

10、明看到了一顆創(chuàng)新的幼芽正破土而出。

11、老師欣喜地感到你們不再是一張張任意涂抹的白紙，而是有獨(dú)特思想和個(gè)性的當(dāng)代少年。12 即使你摔倒了，老師一樣為你喝彩。因?yàn)槟氵~出了別人不敢邁出的一步。13老師不說(shuō)你多么優(yōu)秀，但你是——與眾不同的。14因?yàn)槟闩α?，即使失敗，也是美好的?/p>

15、他是勇敢的因?yàn)樗话俅蔚氖?，他又一百零一次地站了起?lái)。

16、機(jī)會(huì)的大門(mén)永遠(yuǎn)為那些作好準(zhǔn)備的人敞開(kāi)著，他——就是其中一個(gè)。

17、或許，現(xiàn)在的他很平凡，但誰(shuí)能說(shuō)平凡中不孕育著偉大呢？

18、同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，找到這么多小秘密，真棒。19 同學(xué)們提的這些問(wèn)題太有價(jià)值了，老師沒(méi)想到同學(xué)們這么出色！20、一道題，你想出了這么多不同的解法，真是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的好孩子。

21、你看，數(shù)學(xué)家總結(jié)出來(lái)的知識(shí)，我們也能總結(jié)出來(lái)，我們多棒！

22、你真聰明，比老師分析得還好！

23、剛才大家學(xué)得都很認(rèn)真，相信大家發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力也會(huì)越來(lái)越棒。

24、你真勇敢！敢回答別人不敢回答的問(wèn)題。

25、你的回答真令人高興！我們大家都愿意聽(tīng)你的回答。

26、你的回答令老師感到特別滿(mǎn)意，無(wú)可挑剔。

27、你看大家都很贊成你回答，多好呀！

28、你的計(jì)算過(guò)程特別簡(jiǎn)便，你想得可真周到呀！

29、你們組解決問(wèn)題的過(guò)程既對(duì)又快，太棒了！30、你的答案正像老師想象的一樣，將來(lái)你一定比老師還棒！

31、你的想法太新奇了！老師要向你學(xué)習(xí)！

32、你非常善于提問(wèn)題，老師非常佩服你！

33、你的想法很有創(chuàng)見(jiàn)！老師愿你在這方面大膽實(shí)踐，早日成為“速算小能手”！

34、沒(méi)關(guān)系，只要你認(rèn)為有道理，就要大膽地說(shuō)出來(lái)！

35、你做得這么快，能把你的秘訣說(shuō)一說(shuō)嗎？

36、“能提出這個(gè)問(wèn)題很好呀！科學(xué)家就是這樣成功的，祝賀你得了一枚科技章?！?/p>

37、能提出這個(gè)問(wèn)題，老師很驚喜，這個(gè)問(wèn)題讓大家討論一下好嗎？

38、多有創(chuàng)意的想法！你真聰明！

39、敢于大膽地發(fā)表自己的見(jiàn)解！令人佩服！40、同學(xué)們跟科學(xué)家想得一樣，真了不起！1 對(duì)！很好！不錯(cuò)！OK!你一定能行！2.你真行！你真棒!你是最棒的！3.你真聰明！你真會(huì)動(dòng)腦筋！你頭腦真靈活！你接受力真強(qiáng)！4.你真有膽量，不簡(jiǎn)單！這位同學(xué)思維真敏捷，思路也很清晰！5.這位同學(xué)的想法與眾不同，值得大家學(xué)習(xí)！6.你的答案離正確答案已經(jīng)很近了，再想一想。7.你的想法眾不同，看得出你一定是一個(gè)肯動(dòng)腦筋的孩子！8.你的想法太富有想象力了，了不起！9.說(shuō)的真好，老師怎么沒(méi)有想到！10.你真是一個(gè)積極動(dòng)腦，善于思考的孩子！11.我非常贊成你的想法，說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的，好嗎12.你朗讀時(shí)的感情和表情感染了我們，給我們帶來(lái)了快樂(lè)，真是一種享受?。?3.觀察真仔細(xì)，一下子就抓住了問(wèn)題的實(shí)質(zhì)！14.大家說(shuō)得好，特別是某某同學(xué)，更是難能可貴，值得大家學(xué)習(xí)！15.你能用轉(zhuǎn)化的方法得出正確答案，不簡(jiǎn)單，將來(lái)你有可能成為一名數(shù)學(xué)家。16.某某同學(xué)的這種方法很有新意。17.你真行，對(duì)剛才的問(wèn)題，不滿(mǎn)足于找到結(jié)果，而是觀察思考，又有新的發(fā)現(xiàn)，如果能說(shuō)出其中的道理，那就更了不起了！18.同學(xué)們的問(wèn)題提得很有水平，同學(xué)們的回答更精彩?？磥?lái)，你們想知道的東西真不少!19.沒(méi)想到這節(jié)課我們的收獲真不少，看來(lái)，學(xué)好數(shù)學(xué)能讓我們生活更豐富、更精彩！20.哇！你們真是好樣的，對(duì)學(xué)習(xí)真有耐心，也很有毅力，老師佩服你們，為你們感到驕傲！21.讓我們一起為某某喝彩，人類(lèi)歷史上有很多重大發(fā)現(xiàn)最初都源于人們的猜想，之后才漸漸被驗(yàn)證，同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中，也要敢于猜想，善于猜想，這樣才能有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造！22.不錯(cuò)，學(xué)習(xí)就得這樣，敢于提出自己不明白的問(wèn)題！23.你真棒！能有這么大的進(jìn)步，老師真為你感到高興

第五篇：小學(xué)英語(yǔ)教師課堂教學(xué)用語(yǔ)

able to participate(參與)Has everybody got a book?大家都有書(shū)了嗎？ Is there anyone without a book ? 有誰(shuí)沒(méi)有書(shū)？ Who hasn’t got a copy of the text?誰(shuí)還沒(méi)拿到課文 Where is your workbook ,Bill?比爾，你的練習(xí)冊(cè)在哪？

Is there anyone who hasn’t got a copy of the article?還有沒(méi)有人沒(méi)拿到課文材料？

Can anybody lend Bill a copy of the book ?有誰(shuí)能借給比爾一本書(shū)？ Would someone give Lucy a sheet of paper?誰(shuí)愿意給露西一張紙？ Can you see all right?你們能看見(jiàn)嗎？ Can you see the picture ?你們能看見(jiàn)圖片嗎？ Can you see all/hear?你們都能看見(jiàn)/聽(tīng)見(jiàn)嗎？ Is the volume all right ?音量合適嗎？ Have you found the passage ?找到那段了嗎？ Have you all found the place?找到那一頁(yè)了嗎？

Is there anybody who still hasn’t found the page ?誰(shuí)還沒(méi)找到該看的那頁(yè)？

Can you help him fond the place?你能幫他找到那頁(yè)嗎？ Show him the place！把地方指給他 Show him where we are.告訴他我們?cè)谀?！Who needs help?誰(shuí)需要幫助？

Who can’t manage(on his /her own)?誰(shuí)不能自己完成？ Does anybody need any help ?有人需要幫助嗎？

Is anyone having trouble with this exercise?誰(shuí)做練習(xí)還有問(wèn)題？ Who is finding this difficult?誰(shuí)覺(jué)得這個(gè)比較難？ How are you getting on /along?你進(jìn)行的怎么樣？ All of you can try.大家可以試一試。What’s the matter ?怎么回事？ What’s the problem?有問(wèn)題嗎？

Why don’t you join in ? 為什么不參加進(jìn)來(lái)？ Are you ready? 你們準(zhǔn)備好了嗎？ Who has finished?誰(shuí)完成了？

Who has done them all?誰(shuí)把所有的都做完了？ Are you all ready now?現(xiàn)在你們都準(zhǔn)備好了嗎？ Anybody not finished?有誰(shuí)沒(méi)有完成？

Have you finished reading page 10?閱讀完第10 頁(yè)了嗎？ Anybody who still hasn’t finished?誰(shuí)還沒(méi)有看完？ Have you done everything ?你們把題都做完了嗎？ How far have you got ?你們進(jìn)行到哪了？ Which question are you on ?你在做哪道題？ Who’s next?誰(shuí)接著來(lái)做？

Whose turn is it next?該輪到誰(shuí)了？

Who is the next one to try ?誰(shuí)想下一個(gè)來(lái)試試？ You next.你是下一個(gè)。Now you.現(xiàn)在輪到你了。You’re next.下一個(gè)是你。Who’s left?還有誰(shuí)？

Who hasn’t been out to the board?誰(shuí)還沒(méi)有到黑板前來(lái)過(guò)？ You have been out once already.你已經(jīng)出來(lái)過(guò)一次了。You have already had a turn.你已經(jīng)輪到過(guò)一次了。Who would like to do this?誰(shuí)愿意做這個(gè)？

Who wants/would like to write that on the board?誰(shuí)愿意把那個(gè)寫(xiě)到黑板上？ Who wants to be Mrs.Brown ? 誰(shuí)愿意做布朗太太？

Who’ll write that up on the blackboard?誰(shuí)來(lái)把那個(gè)寫(xiě)在黑板上？ Which English name do you want?你想要哪個(gè)英文名字？ Which name would you like to(have)?你喜歡哪個(gè)名字？ Which team do you want to be in?你想?yún)⒓幽囊魂?duì)？ Do you want to be in Bill’s team?你想?yún)⒓颖葼柲顷?duì)嗎？ Which group would you like to join ?你愿意參加哪一組？ Now we shall do some group work.現(xiàn)在我們分小組做一下。Now let’s have a look at exercise 13現(xiàn)在讓我們看一下練習(xí)13。Now I want you to turn to page 20.現(xiàn)在我 要你們翻到20頁(yè)。

How about listening to the whole thing now.現(xiàn)在我們?cè)僬麄€(gè)聽(tīng)一遍怎么樣？ Now we can relax.現(xiàn)在我們可以輕松一下。

Now I have some music for you.現(xiàn)在我要給你們放些音樂(lè)。First of all ,we shall??首先我們將??

First ,let’s listen to the dialogue.首先，讓我們聽(tīng)對(duì)話。

First ,a few words about your homework.首先，講幾句關(guān)于家庭作業(yè)的事。To begin with ,we shall do some drills.開(kāi)始時(shí)我們先做一些句型練習(xí)。The first thing we’ll do today is doing over our last lesson..我們今天第一件事是復(fù)習(xí)上一課。

Let’s first listen to Mary’s dialogue.讓我們先聽(tīng)瑪麗的對(duì)話。We’re going to practice greeting each other and introduction ourselves in English.我們將練習(xí)用英語(yǔ)相互問(wèn)候和介紹自己。

We can look up the new words first of all.我們可以先查查生詞。The first time ,you can try it with your books open.第一遍，你們可以看看書(shū)來(lái)試試。

Next ,I would like you to ?? 接下來(lái)我要你們??

For the next thing ,could you take our your workbooks.接下來(lái)，你們把練習(xí)冊(cè)拿出來(lái)。

After that we shall do some written work..然后我們要做一些書(shū)面練習(xí)。

2repeatand and speak louder（重復(fù)，大聲說(shuō)）Louder, please.請(qǐng)大點(diǎn)聲。Speak up.說(shuō)大聲點(diǎn)。Say it louder.說(shuō)得再大聲點(diǎn)。

Say it a bit louder ,please.請(qǐng)大聲點(diǎn)說(shuō)。Once again ,but louder.再說(shuō)一遍，但要大點(diǎn)聲。

Say it so that everyone can hear you.說(shuō)的讓大家都能聽(tīng)見(jiàn)

I can’t hear you.say it again ,but this time louder.我聽(tīng)不見(jiàn)，你再說(shuō)一遍，但這次要大點(diǎn)聲。More clearly.再清楚一些。

Speak more clearly.說(shuō)得再清楚一點(diǎn)。

Not so quickly ,I can’t follow.別說(shuō)的太快，我聽(tīng)不明白。Again ,please.請(qǐng)?jiān)賮?lái)一遍

Say it again(once more).請(qǐng)?jiān)僬f(shuō)一遍。

Once more ,but more fluently.再說(shuō)一遍，但要流利些。Let’s try it again.讓我們?cè)賮?lái)試試。Repeat after me :’ ??” 跟我讀：?? Say it after me :跟我說(shuō)

The whole sentence, please.請(qǐng)說(shuō)全句。Use complete sentence.用完整句。

Begin with the question word.用疑問(wèn)詞開(kāi)始。Let her try it on her own.讓她自己試一試。

Don’t help him.不要提醒他。

Every one ,listen and repeat.大家聽(tīng)并跟著讀。Don’t whisper the answer.別交頭接耳把答案說(shuō)出來(lái)。All together now.現(xiàn)在請(qǐng)大家做 Everyone ,say ?? 全體說(shuō)?? All of you.大家一起。

The whole class ,please,全班一起。Not just this row.不光是這一排。Let’s read in chorus.咱們齊讀。

Let’s all say it together.讓我們一起來(lái)說(shuō)。Say it with me.跟我說(shuō)。

Now all the boys.現(xiàn)在所有的男學(xué)生。Just the girls.光是女學(xué)生。Girls only.只是女生。

Let’s begin with the boys.讓我們從男生開(kāi)始。This row ,please.請(qǐng)這一排做。The next group.下一組。These two rows.這兩排。In turns。輪著做。

One after the other ,please.請(qǐng)一個(gè)接一個(gè)。

In turn ,starting with Zhang Ming.輪著來(lái)，從張名開(kāi)始。Take it in tunes ,starting here.輪流來(lái)從這開(kāi)始。Don’t all answer together.不用集體回答。One at a time ,please.請(qǐng)一個(gè)一個(gè)地說(shuō)。Your turn ,Tom.輪到你了湯姆。Just you.就你自己。

Now you ,Li Ming.現(xiàn)在到你了黎明。

One boy a time ,the rest(of you)wait your turn.每次一個(gè)男生，其他的人等著輪到你。

Now let’s have someone else try it.現(xiàn)在我們?cè)僬覄e人試一試。Not you again ,bill.比爾，你不能再做了。You join in ,Lucy , 露西，你也參加進(jìn)來(lái)。

Join in with the rest of us ,Tom.湯姆，和其他人一起參加進(jìn)來(lái)。

3cycles(循環(huán)做)I’ll begin.我先開(kāi)始。I’ll ask first.我先問(wèn)。

Sorry ?what did you say ?對(duì)不起，你說(shuō)什么？ Sorry ?對(duì)不起。What ?說(shuō)什么？

Pardon?請(qǐng)?jiān)?，再說(shuō)一遍行嗎？ What was that?那是什么？ Speak up.大點(diǎn)聲。

I missed that ,what did you say ?我沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，你說(shuō)的是什么？ Sorry ,I can’t hear you.很遺憾我聽(tīng)不見(jiàn)。

You are saying “tree”.I’m saying “three”.你說(shuō)的是“tree”.我說(shuō)的是“three”

Listen and repeat.聽(tīng)并重復(fù)。Listen to me saying it.聽(tīng)我說(shuō)。

Listen to the way I say it（listen to how I say it）.聽(tīng)我是怎么說(shuō)的。Listen again carefully and then you try.再仔細(xì)聽(tīng)，然后你試一試。Listen to the way my voice goes up.聽(tīng)我的聲音是怎么往上升的。Watch my mouth closely.仔細(xì)看我的口型。Watch my lips very carefully.仔細(xì)看我的嘴唇。

4spelling（拼寫(xiě)）

How do you spell “buses”？ “buses”怎么拼？ How is “giraffe” spell?“giraffe”怎么拼？

How do you spell the word “glass”? “glass”怎么拼寫(xiě)？

What’s the correct spelling of this word?這個(gè)字的正確拼法是什么？ Spell “ship” for me.請(qǐng)拼一下“ship” Spell it aloud.大聲拼讀它。

Spell it in English.用英語(yǔ)拼讀出來(lái)。

I’m afraid this is spell wrong.恐怕這個(gè)拼錯(cuò)了。

I’m sorry, you’ve made a spelling mistake.很遺憾，你犯了一個(gè)拼寫(xiě)錯(cuò)誤。There are two words you’ve spell wrong.有兩個(gè)詞你拼錯(cuò)了。What’s letter is mistake ?缺了一個(gè)什么字母？ Is this letter right/ correct ？這個(gè)字母對(duì)嗎？

Spell it with an “e” and then a “r”.先是e然后是 “r”.There is a “k” missing.丟了一個(gè) “k” A “k” is missing.同上?！発” is missing.同上。

There’s one letter too many/ few.多了/少了一個(gè)字母。You’ve got one “I ”too many/few.你多了/少了一個(gè) “I ”.It’s spelt with two “p” s not one..應(yīng)該是兩個(gè)p而不是一個(gè)。Double “k”.兩個(gè)“k”

You need an extra letter here.這兒需要多一個(gè)字母。

There should be an “o” instead of a “u”.這兒應(yīng)該是“o”而不是Write it with a capital “J”.是用“J”開(kāi)頭的。

It’s spell the same as in English.英語(yǔ)也是這么拼寫(xiě)的。Why do you need two “o” s ？你為什么要寫(xiě)兩個(gè)O？ Write it as one word two words.寫(xiě)成一個(gè)詞/兩個(gè)詞。Write it separately/together.分開(kāi)寫(xiě)/拼在一起。

These two words are the wrong way round.這兩個(gè)字母反了。What does “blue” mean here ? “ blue”在這是什么意思？ First ,let’s look at the word.讓我們先看這個(gè)詞。How do you pronounce the word ? 這個(gè)詞你怎么發(fā)音？ Is it correct , class?大家說(shuō)，對(duì)嗎？

Did he pronounce it correctly?這個(gè)音他發(fā)的對(duì)嗎？

“u” What does this word mean? 這個(gè)詞是什么意思？

What is the meaning of this word ?這個(gè)詞是什么意思？ Say it in English ,please?請(qǐng)用英語(yǔ)說(shuō)它。Use English.用英語(yǔ)。

Try it in English.用英語(yǔ)試一試。Is that right?這對(duì)嗎？

What is the answer?答案是什么？

Was that the correct answer.這個(gè)答案正確嗎？ Can you say that?你能那樣說(shuō)嗎？

Can you say it like that?你能像那樣說(shuō)嗎？ You missed the verb out.你把動(dòng)詞落掉了。You forgot the preposition.你忘掉了介詞。You uses the wrong tense.你的時(shí)態(tài)用錯(cuò)了。

You misunderstood the instructions.你錯(cuò)誤的理解了題的要求。How should you say it ?你應(yīng)該怎樣說(shuō)。What should you say?你應(yīng)該說(shuō)什么？ How should you answer?你應(yīng)該怎樣回答？ What would you say.你該說(shuō)什么？

Did anyone notice the mistake? 有人注意大錯(cuò)誤了嗎？ What other word could you use here? 這還可以用什么詞？

What else could you say ?/ How else could you say it?你還可以怎么說(shuō)？

第3部分 書(shū)寫(xiě)教學(xué)

Let’s learn to write the first three letters.讓我們學(xué)寫(xiě)前三個(gè)字母。Write the letter “a”.寫(xiě)字母“a”

Write the word in small letters.小寫(xiě)這個(gè)詞。Copy the alphabet.抄寫(xiě)字母表。

I want you to rewrite the three sentences on the board conjunction “before”.我要你們用連詞before來(lái)重寫(xiě)黑板上的三個(gè)句子。Copy this word(text).抄寫(xiě)這個(gè)詞（課文）Now ,copy it.現(xiàn)在抄寫(xiě)。Re-copy it.重抄！Correct it.把它改正。

Copy this word(sentence)five times.把這個(gè)詞（句子）抄5遍。You must write the first letter of the first word with a capital letter.第一個(gè)詞的第一個(gè)字母要大寫(xiě)。

The first word of every quoted sentence(direct quotation)should be capitalized.第一個(gè)引語(yǔ)（直接引語(yǔ)）的第一個(gè)詞要大寫(xiě)。Capitalize the first word.第一個(gè)詞要大寫(xiě)。

1．招呼/問(wèn)候語(yǔ)

。參考用語(yǔ)：

Hi!Good morning/ afternoon.Good morning/afternoon, class./boys and girls.It’s so nice/I’m so happy to see you again.Good , you look great/ wonderful today.How are you doing? How’s it going？

You look so happy, any good news?

OK, class/ boys and girls , are you ready to have class/begin?

(Instead of saying: “You”)May I know your name?(That’s a nice name.)

Could you tell me your name, please?

(You’ve got a beautiful name.I really like it.)Shall we begin our lesson now? Let’s start our class, shall we? 2．提問(wèn)語(yǔ)

參考用語(yǔ)：

Who’d like to answer the question? Who can answer the question? Who knows the answer? Who’d like to have a try? Would you like to try, Mary?

Tim, would you like to have a try? Do you want to try, Lee? Would you like a second try?

Would you like someone to help you?

Who’d like to help?

Who’d like to read the text? Who can spell the word “…”? Can you spell the word “…”?

Do you know the Chinese/English of the word…? What’s the English/Chinese for “…”? Any volunteer? Any one/ boy/ girl? Have I made it clear? Is it clear to you? You see the point?

Got it? / Did you get it? Are you alright with it? Are you OK with the practice? 反饋語(yǔ)。參考用語(yǔ)：

Not bad.Thank you.(I’m sure you can do better next time.)

Good！Thank you.(I could see you’ve practiced a lot.)Good boy/ girl.That’s a good answer.Thank you.Quite good!(I really appreciate your effort.)Very good！(I really enjoy it.)Great!(You did a good job.)Excellent!(Let’s give him/her a big hand!)Wonderful！(I’m so proud of you.)Well done!(Good boy/girl.)

Your answer is very good!(I admire your work.)Nice going!(You make a great progress.)

對(duì)學(xué)生有創(chuàng)意的、創(chuàng)新的思維火花及靈感，發(fā)言中的閃光點(diǎn)的肯定可以使用以下的用語(yǔ)：

What a bright idea!Thank you.That’s a great answer.（I really like it.）You did a good job!(We’re so proud of you!)Good point!(I really enjoy it.)

Good job!（I'm very pleased with your work.）Smart!(What an adorable baby!)Clever!(I envy you very much。)Perfect!（You're very professional.）You are such a smart boy/girl!You got sharp eyes/ears.I couldn’t believe my ears！（2）參與式評(píng)語(yǔ)

在讓學(xué)生參加評(píng)價(jià)時(shí)可以使用疑問(wèn)和反意疑問(wèn)句： Is it good?

Isn’t it a good answer?

Do you like his/her answer/reading? Did he/she do a good job?

That’s a fantastic answer, isn’t it？

He/she did an excellent job, didn’t he/she?(3)啟發(fā)式糾錯(cuò)

That’s very close.Go on!

It’s almost right.Try again, please.Come on!Think it over.I’m sure you can do it.I’m sure you can do it if you really try.(See? You did it really well.)

Sorry, I’m sure you can do it better next time.I’m sorry.Would you like a second try? /Would you like to try again?

Not bad.Go on, please.Come on, It’s very close.It doesn’t matter.I’m sure you can do it better next time.Today, we’re going to learn …

Now, open your books, please.Turn to page...Now, class/ boys and girls/ children, please look at the blackboard/picture/your books/ page five.Please read the … together.One, two, three, go!Now, let’s sing the song… together.Now, let’s enjoy the song from the tape.Well, let’s go on.Please look at page … This time, you do it one by one.Now, listen to the tape.Now, listen to me, please.Now, I’ll read the …, please follow me.Now class/ boys and girls/ children , read after me/ the tape.Follow me, please.Just follow me, class.Yes, please.(To answer “ Let me try or let me answer the question ”)

Please show me how well you can do/ read it.Come to the front, please./ … please come to the front.Thank you.Thank you.Please go back to your seat.Thank you.You can go back now.