第一篇：小班美術(shù)活動(dòng) 吹泡泡[本站推薦]

小班美術(shù)活動(dòng)：吹泡泡

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)嘗試用吸管吹泡泡的方法作畫，培養(yǎng)幼兒大膽作畫的興趣。

2、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣，培養(yǎng)他們對(duì)美術(shù)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、每人配有1份分別用紅、黃、藍(lán)水彩顏料著色的洗潔精，1根吸管。

2、幼兒人手一份熊貓“吹泡泡”畫面及吹泡泡玩具一份。

活動(dòng)過(guò)程：

1、情境導(dǎo)入

小熊貓的生日到了，熊貓媽媽問(wèn)小熊需要什么禮物，小熊貓說(shuō)：“媽媽，要是你能送我一套吹泡泡的玩具，那該多好呀！”媽媽答應(yīng)了小熊貓的要求，真的送給它一套吹泡泡的玩具。小熊貓可高興啦！它一邊念著兒歌，一邊吹起了泡泡。

2、教師邊念兒歌，邊吹泡泡。

3、幼兒練習(xí)吹泡泡，比一比誰(shuí)吹的泡泡又圓又大。

4、小熊貓吹了好多的泡泡，可是現(xiàn)在有點(diǎn)不開心，因?yàn)榕菖荻硷w走了，能不能把泡泡留在家里呢？

教師示范：“小吸管，手中拿，放放平，輕輕吹，‘呼’，找個(gè)空位子坐一會(huì)?！苯處熯吥顑焊?，邊將吸管一頭蘸上顏色，拿平吸管，輕輕地吹出泡泡，并將泡泡輕輕地放在圖畫紙上，紙上就留下了一個(gè)彩色的泡泡。

5、幼兒操作，教師指導(dǎo)。

幫助幼兒掌握吹泡泡的方法，提醒幼兒用多種顏色吹出不同顏色的泡泡，鼓勵(lì)幼兒把空白紙吹滿。

6、帶領(lǐng)幼兒到外面去做吹泡泡的游戲，看看在太陽(yáng)底下吹出來(lái)的泡泡是什么顏色的。

第二篇：小班美術(shù)活動(dòng)：熊貓吹泡泡

[小班美術(shù)活動(dòng)：熊貓吹泡泡]

小班美術(shù)活動(dòng)：熊貓吹泡泡（添畫）指導(dǎo)老師：白虹、周華活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒在游戲活動(dòng)感知泡泡的特征，如：大小、顏色、形狀等，小班美術(shù)活動(dòng)：熊貓吹泡泡。

2、引導(dǎo)幼兒鞏固學(xué)習(xí)畫圓的技能，并能應(yīng)用線條、色彩進(jìn)行裝飾。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣?；顒?dòng)重點(diǎn)：鞏固學(xué)習(xí)畫圓的技能?；顒?dòng)難點(diǎn)：能應(yīng)用線條、色彩進(jìn)行裝飾?；顒?dòng)準(zhǔn)備：吹泡泡玩具兩套，熊貓頭飾一個(gè)、人手一張印有熊貓吹泡泡的畫紙、作畫工具人手一份。活動(dòng)過(guò)程：

一、游戲：“吹泡泡”（室外）

1、引導(dǎo)幼兒觀察泡泡的特征。師（周）：“熊貓寶寶們，你們看，誰(shuí)來(lái)啦？”[師（白）：扮演熊貓媽媽走進(jìn)來(lái)。]師：“孩子們，今天媽媽想和你們玩吹泡泡的游戲，你們高興嗎？”“但是我有一個(gè)要求，玩的時(shí)候要看清楚泡泡的形狀、顏色、大小，明白了嗎？”

2、集中幼兒，提問(wèn)：“你看到的泡泡是什么樣子的？大小顏色呢？”

3、小結(jié)：“泡泡圓圓的，有的大有的小，五顏六色的真漂亮！” 過(guò)渡：“孩子們，聽說(shuō)教室里也有一個(gè)熊貓寶寶在吹泡泡呢？我們一起進(jìn)去看看，好嗎？”

二、引導(dǎo)幼兒添畫泡泡，幼兒教案《小班美術(shù)活動(dòng)：熊貓吹泡泡》（室內(nèi)）

1、出示放大的作畫圖，“你們看，它吹得泡泡怎么樣？”（太少了，而且也不好看）“你們想不想幫助它們吹出更多的泡泡？”（引導(dǎo)幼兒添畫圓）“用什么辦法使這些泡泡更漂亮？”（引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已學(xué)過(guò)的線條、色彩進(jìn)行裝飾。）教師邊說(shuō)邊根據(jù)幼兒意愿演示。

2、幼兒作畫，教師指導(dǎo)。

三、幼兒自主評(píng)價(jià)： 教師將幼兒的全部作品展示出來(lái)，讓幼兒自由地評(píng)價(jià)，并將自己認(rèn)為最好的貼上小粘貼，最后看誰(shuí)的獎(jiǎng)品最多，誰(shuí)就是能干小寶貝?；顒?dòng)反思：陳鶴琴先生說(shuō)：“我們主張幼兒園應(yīng)當(dāng)采取游戲式的教學(xué)去引導(dǎo)兒童?！彼鲝?jiān)谕嬷袑W(xué)，因?yàn)橥媸呛⒆訉W(xué)習(xí)的第一需要。美術(shù)活動(dòng)是以鮮明的形象性為特征的，是必須動(dòng)手動(dòng)腦的。美來(lái)自客觀事物，美感是主體對(duì)客觀刺激的反映。有了美感，才能有美的表現(xiàn)。這段時(shí)間以來(lái)，在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，我們主要采用“看看、想想、做做、畫畫、玩玩”，的方法，讓幼兒在自由自在的天地中充分發(fā)揮自己的聰明才智。本課堂，我們主要是通過(guò)游戲活動(dòng)的形式，讓在幼兒生動(dòng)，活潑的情境中感知圓的特征，從而由感知----熟悉----記憶----再現(xiàn)，達(dá)到“寓教于樂(lè)”的教學(xué)效果。這樣，孩子學(xué)習(xí)的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)了，自然會(huì)用他全副的精神去做他要做的事情，整個(gè)過(guò)程充滿輕松、愉悅的氣氛?；顒?dòng)結(jié)束時(shí)，讓幼兒相互評(píng)價(jià)，教師參與評(píng)價(jià)，再次達(dá)到師幼互動(dòng)生生互動(dòng)的效應(yīng)。同時(shí)也充分體現(xiàn)以幼兒為活動(dòng)的主體，讓幼兒自主評(píng)價(jià)，發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性，參與性。小班美術(shù)活動(dòng)：熊貓吹泡泡

第三篇：小班“吹泡泡”為主題美術(shù)教學(xué)活動(dòng)

結(jié)合自己實(shí)際工作，以小班“吹泡泡”為主題，設(shè)計(jì)一次美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒在游戲活動(dòng)中感知泡泡的特征，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)畫圓的技能，并能進(jìn)行裝飾的美術(shù)活動(dòng)，請(qǐng)從活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)過(guò)程這3個(gè)方面來(lái)具體設(shè)計(jì)一下，并且給出此次教學(xué)活動(dòng)的效果評(píng)估。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒在游戲活動(dòng)感知泡泡的特征，如：大小、顏色、形狀等。

2、引導(dǎo)幼兒鞏固學(xué)習(xí)畫圓的技能，并能應(yīng)用線條、色彩進(jìn)行裝飾。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：

吹泡泡玩具兩套，熊貓頭飾一個(gè)、人手一張印有熊貓吹泡泡的畫紙、作畫工具人手一份。

活動(dòng)過(guò)程：

一、游戲：“吹泡泡”(室外)

1、引導(dǎo)幼兒觀察泡泡的特征。

師（A）：“熊貓寶寶們，你們看，誰(shuí)來(lái)啦?”[師(B)：扮演熊貓媽媽走進(jìn)來(lái)。] 師：“孩子們，今天媽媽想和你們玩吹泡泡的游戲，你們高興嗎?”“但是我有一個(gè)要求，玩的時(shí)候要看清楚泡泡的形狀、顏色、大小，明白了嗎?”

2、集中幼兒，提問(wèn)：“你看到的泡泡是什么樣子的?大小顏色呢?”

3、小結(jié)：“泡泡圓圓的，有的大有的小，五顏六色的真漂亮!”

過(guò)渡：“孩子們，聽說(shuō)教室里也有一個(gè)熊貓寶寶在吹泡泡呢?我們一起進(jìn)去看看，好嗎?”

二、引導(dǎo)幼兒添畫泡泡。(室內(nèi))

1、出示放大的作畫圖，“你們看，它吹得泡泡怎么樣?”(太少了，而且也不好看)“你們想不想幫助它們吹出更多的泡泡?”(引導(dǎo)幼兒添畫圓)“用什么辦法使這些泡泡更漂亮?”

(引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已學(xué)過(guò)的線條、色彩進(jìn)行裝飾。)教師邊說(shuō)邊根據(jù)幼兒意愿演示。

2、幼兒作畫，教師指導(dǎo)。

三、幼兒自主評(píng)價(jià)：

教師將幼兒的全部作品展示出來(lái)，讓幼兒自由地評(píng)價(jià)，并將自己認(rèn)為最好的貼上小粘貼，最后看誰(shuí)的獎(jiǎng)品最多，誰(shuí)就是能干小寶貝。

活動(dòng)反思：

陳鶴琴先生說(shuō)：“我們主張幼兒園應(yīng)當(dāng)采取游戲式的教學(xué)去引導(dǎo)兒童?！彼鲝?jiān)谕嬷袑W(xué)，因?yàn)橥媸呛⒆訉W(xué)習(xí)的第一需要。美術(shù)活動(dòng)是以鮮明的形象性為特征的，是必須動(dòng)手動(dòng)腦的。美來(lái)自客觀事物，美感是主體對(duì)客觀刺激的反映。

有了美感，才能有美的表現(xiàn)。在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，我們主要采用“看看、想想、做做、畫畫、玩玩”，的方法，讓幼兒在自由自在的天地中充分發(fā)揮自己的聰明才智。

本課堂，我們主要是通過(guò)游戲活動(dòng)的形式，讓在幼兒生動(dòng)，活潑的情境中感知圓的特征，從而由感知----熟悉----記憶----再現(xiàn)，達(dá)到“寓教于樂(lè)”的教學(xué)效果。這樣，孩子學(xué)習(xí)的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)了，自然會(huì)用他全副的精神去做他要做的事情，整個(gè)過(guò)程充滿輕松、愉悅的氣氛。

活動(dòng)結(jié)束時(shí)，讓幼兒相互評(píng)價(jià)，教師參與評(píng)價(jià)，再次達(dá)到師幼互動(dòng)生生互動(dòng)的效應(yīng)。同時(shí)也充分體現(xiàn)以幼兒為活動(dòng)的主體，讓幼兒自主評(píng)價(jià)，發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性，參與性。

第四篇：幼兒園小班美術(shù)活動(dòng)設(shè)計(jì)：魚兒吹泡泡

幼兒園小班美術(shù)活動(dòng)設(shè)計(jì)：魚兒吹泡泡

設(shè)計(jì)思路：幼兒在平時(shí)的美術(shù)活動(dòng)中習(xí)慣用水彩筆和油畫棒，對(duì)于一些特殊的繪畫方式不能很好的運(yùn)用，通過(guò)本次活動(dòng)，幼兒不僅學(xué)習(xí)了一種新的繪畫方式，并和教師一同進(jìn)行了教室環(huán)境布置，使每位幼兒都有班級(jí)小主人的意識(shí)?；顒?dòng)目標(biāo)： 1.喜歡參加美術(shù)活動(dòng)。2.能大膽選擇色彩印畫，表現(xiàn)大大小小的圓圈泡泡。3.體驗(yàn)魚兒孤獨(dú)和快樂(lè)的情緒?；顒?dòng)準(zhǔn)備： 1.一幅大的海洋背景圖。2.每位幼兒熱帶魚（胸飾）、4個(gè)大小不一的瓶蓋，抹布。3.已調(diào)好紅、黃、綠、紫四種顏色水粉。活動(dòng)過(guò)程： 1.《魚兒好朋友》 ――幼兒跟隨《魚兒好朋友》的音樂(lè)做小魚游的動(dòng)作進(jìn)教室。――幼兒依次在一幅大的海洋背景圖面前坐下。――我們班上來(lái)了一位小客人，出示一條魚的圖片。――教師跟著音樂(lè)講故事：“我是一條孤單的魚，在大海里孤單的游來(lái)游去，沒(méi)有朋友。唉！――提問(wèn)：魚兒怎么了？（它孤單，沒(méi)有朋友）――你們?cè)敢鈳椭覇?？愿意和我做朋友嗎？（愿意）――幼兒將身上的魚兒拿下貼在海洋圖上與小魚做朋友。（設(shè)計(jì)意圖：給幼兒創(chuàng)造良好的環(huán)境氛圍，讓幼兒溶入到環(huán)境中，體驗(yàn)魚兒孤獨(dú)的情緒。）2.引出課題 ――我現(xiàn)在有這么多朋友，我好開心，想吐泡泡，你們和我一起吐泡泡吧。提問(wèn)：你們知道泡泡是什么形狀的嗎？ ――我在水里為什么要吐泡泡。――我們?cè)鯓油屡菖?？（水彩筆畫，用紙貼等）――今天我沒(méi)有帶這些東西，但我?guī)Я似渌麅蓸訓(xùn)|西，出示水粉和瓶蓋。――請(qǐng)幼兒觀察瓶蓋的形狀。請(qǐng)幼兒想辦法畫泡泡。（設(shè)計(jì)意圖：引出課題，激發(fā)幼兒動(dòng)手操作的興趣，體驗(yàn)魚兒快樂(lè)的心情，）3.教師示范、幼兒操作。――教師示范用瓶蓋印畫。提示幼兒在印的過(guò)程中注意每次只能蘸一種顏色，不需要時(shí)用抹布擦去。――鼓勵(lì)幼兒嘗試選用大大小小的圓形材料印泡泡，幼兒隨著音樂(lè)自由地選擇瓶蓋與顏料印泡泡，（設(shè)計(jì)意圖：幼兒通過(guò)教師的示范和自己動(dòng)手操作學(xué)習(xí)新的繪畫方式）4相互欣賞幼兒作品。――請(qǐng)個(gè)別幼兒到前面說(shuō)說(shuō)自己印的泡泡，說(shuō)說(shuō)自己的泡泡是什么顏色的。（設(shè)計(jì)意圖：評(píng)價(jià)幼兒作品，給予肯定，提高幼兒的積極性）5結(jié)束部分 ――幼兒和教師跟著《魚兒好朋友》的音樂(lè)游出教室。

第五篇：小班美術(shù)《吹泡泡》評(píng)課反思

小班美術(shù)《吹泡泡》評(píng)課反思

小班美術(shù)《吹泡泡》評(píng)課反思

孩子天生愛嘗試、愛體驗(yàn)，對(duì)許多事物充滿著興趣。而小班幼兒喜歡吹泡泡，個(gè)別小朋友會(huì)把買來(lái)的泡泡水帶到幼兒園，玩得不亦樂(lè)乎，追著陽(yáng)光下的彩色泡泡跑來(lái)跑去也是一件讓人快樂(lè)的事情。本次作為美術(shù)組成員聆聽了李惠老師指教的小班美術(shù)活動(dòng)《吹泡泡》。李老師抓住了幼兒喜歡吹泡泡的這個(gè)興趣點(diǎn)，開展了一堂印畫泡泡的活動(dòng)。于是，讓幼兒在吹吹、玩玩、畫畫中體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的無(wú)窮樂(lè)趣，培養(yǎng)幼兒對(duì)色彩的感受力。

在繪畫活動(dòng)導(dǎo)入部分李老師以兔姐姐的身份激發(fā)幼兒的興趣，創(chuàng)設(shè)一個(gè)充滿童趣的情景通過(guò)“吹泡泡”游戲活動(dòng)讓在幼兒生動(dòng)、活潑的情境中感知泡泡圓形的特征，從而由感知到熟悉再到記憶從而再現(xiàn)，一定程度上達(dá)到“寓教于樂(lè)”的教學(xué)效果。幼兒在活動(dòng)中學(xué)習(xí)的積極性被充分的調(diào)動(dòng)了起來(lái)，整個(gè)過(guò)程充滿輕松、愉悅的氣氛。

活動(dòng)中孩子邊游戲邊學(xué)本領(lǐng)，注意力比較專注和投入,特別是當(dāng)李老師通過(guò)兒歌形式示范變出泡泡的時(shí)候,孩子們都開心地拍起小手，很是欽佩。在幼兒自主操作活動(dòng)中個(gè)別孩子的作品也具有其獨(dú)具的魅力，譬如：泡泡的重疊和大泡泡包住小泡泡以及不同顏色泡泡的交替，可以看出幼兒在印畫方面有一定的基礎(chǔ)，能夠較熟練的操作，足以體現(xiàn)幼兒參與活動(dòng)的主動(dòng)性、積極性。在教學(xué)過(guò)程中幼兒的語(yǔ)言、情感、美感等經(jīng)驗(yàn)也在潛移默化中積累。

陳鶴琴先生說(shuō)過(guò)：“我們主張幼兒園應(yīng)當(dāng)采取游戲式的教學(xué)去引導(dǎo)兒童?！彼鲝堄變涸谕嬷袑W(xué)，因?yàn)橥媸呛⒆訉W(xué)習(xí)的第一需要。而美術(shù)活動(dòng)以鮮明的形象性為特征，需要通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦來(lái)得以實(shí)現(xiàn)。美來(lái)自客觀事物，美感是主體對(duì)客觀刺激的反映。有了美感，才能有美的表現(xiàn)。在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，李老師很好的采用了“看看、想想、畫畫、玩玩”的方法，讓幼兒在自由自主的想象空間中充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。

活動(dòng)結(jié)束時(shí)，教師先采用幼兒互評(píng)，教師參與性評(píng)價(jià)，達(dá)到師幼互動(dòng)幼幼互動(dòng)的效果。同時(shí)也體現(xiàn)以幼兒為活動(dòng)的主體，讓幼兒自主評(píng)價(jià)，發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性，參與性。

當(dāng)然，有優(yōu)點(diǎn)自然也會(huì)有不足之處，整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)過(guò)于緊湊，環(huán)節(jié)過(guò)度太快,教師講解說(shuō)明不太明確，個(gè)別孩子在操作中只會(huì)用同樣大小的瓶蓋作畫,使畫面缺乏生動(dòng)性和創(chuàng)造力。

在評(píng)價(jià)方面可以嘗試多角度欣賞，發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子作品的閃光點(diǎn)，用情景貫徹于活動(dòng)始終讓活動(dòng)更具有生動(dòng)性。

通過(guò)本次學(xué)習(xí)，我看到了美術(shù)教學(xué)活動(dòng)對(duì)于孩子的重要性，他們喜歡動(dòng)手充滿想象，需要我們老師給予恰當(dāng)有效的引導(dǎo)，幫助他們成長(zhǎng)，讓我們?cè)谝淮未螄L試中獲得提升。