第一篇：我的《新穎漂亮的封面圖片》說課稿

《新穎漂亮的封面圖片》說課

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委、老師們：大家好！

我來自茶鄉(xiāng)—普洱。今天我說課的課題是《新穎、漂亮的封面圖片》，下面我將從設(shè)計(jì)理念、教材、學(xué)法、教法、教學(xué)過程、課后反思六個(gè)方來闡述我對(duì)本節(jié)課的理解與設(shè)計(jì)。

一、說設(shè)計(jì)理念

（根據(jù)《小學(xué)信息技術(shù)》課程標(biāo)準(zhǔn)的要求及學(xué)科特點(diǎn)，我在設(shè)計(jì)本課時(shí)體現(xiàn)了以下幾個(gè)理念：）

1、突出?基礎(chǔ)性?與?應(yīng)用性?相結(jié)合的原則。在課程中注重學(xué)生信息技術(shù)基本知識(shí)和技能的培養(yǎng)，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。

2、更新教學(xué)觀念，開放思維。針對(duì)學(xué)生實(shí)際，運(yùn)用多種方法進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的探究欲望。

3、體現(xiàn)課程的整合性。在教學(xué)中有意滲透和融合其它學(xué)科的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用信息的能力，同時(shí)培養(yǎng)其它學(xué)科素養(yǎng)。

二、說教材

教材分析

本課內(nèi)容選自教科版《小學(xué)信息技術(shù)》五年級(jí)上冊(cè)，第一單元第四課《新穎漂亮的封面圖片》，本單元的主題是圍繞《制作封面》學(xué)習(xí)powerpoint軟件。前面幾課已學(xué)習(xí)了powerpoint 軟件 的一些基本操作，本節(jié)課要在前幾節(jié)課所制幻燈片的基礎(chǔ)上添加內(nèi)容，學(xué)會(huì)插入、編輯、復(fù)制和移動(dòng)圖片，學(xué)習(xí)制作封面圖片。

（根據(jù)課程目標(biāo)、本課內(nèi)容與結(jié)構(gòu)、結(jié)合本班實(shí)際情況，我確定以下目標(biāo)。）知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)在PowerPoint中插入、編輯、復(fù)制、移動(dòng)圖片。了解封面的重要性，學(xué)習(xí)制作封面圖片。

能力目標(biāo) ：以任務(wù)驅(qū)動(dòng)，通過學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的策劃能力、搜集整理信息的能力、綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)的能力。情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的審美情趣，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。

3、教學(xué)重、難點(diǎn)：

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是：學(xué)習(xí)插入、編輯、復(fù)制、移動(dòng)圖片的基本操作方法。教學(xué)難點(diǎn)是：學(xué)會(huì)制作新穎、漂亮的封面圖片。

三、說學(xué)法 首先說學(xué)情

五年級(jí)學(xué)生已有一定的計(jì)算機(jī)操作基礎(chǔ)，前三節(jié)課已學(xué)過Powerpoint軟件的基本操作方法。但要制作一幅新穎、漂亮的封面圖片，學(xué)生還有一定難度，在課前我布置學(xué)生搜集有關(guān)年畫主題的相關(guān)資料，為學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。說學(xué)法

我考慮到學(xué)生水平差異，將學(xué)生分成小組，通過探究、合作學(xué)習(xí)，在完成任務(wù)的過程中實(shí)現(xiàn)知識(shí)的傳遞、遷移和整合。

四、說教法

本節(jié)課我采用以學(xué)生自主探究為主，教師講解為輔的教學(xué)思路，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為主線，引導(dǎo)學(xué)生完成具體的學(xué)習(xí)任務(wù)。

（根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)過程ppt）

五、說教學(xué)過程

（下面，我將對(duì)這六個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行具體闡述：）

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

首先我用課件演示，引導(dǎo)學(xué)生回顧前三課所學(xué)知識(shí)，(ppt)溫故知新。接著讓學(xué)生欣賞年畫封面圖片，教師問：你們也想制作這樣漂亮的封面嗎？激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)，引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)——制作新穎、漂亮的封面圖片。

（二）自主探究，學(xué)習(xí)新知。

導(dǎo)入新課后，我向?qū)W生提出問題，我們還可以應(yīng)用PowerPoint軟件中的哪些操作命令來完善封面？讓學(xué)生先找到前節(jié)課所保存的演示文稿，在教師指定的文件夾中找到‘紅燈籠’圖片，讓學(xué)生按課文?跟我做?的六個(gè)步驟邊讀、邊學(xué)、邊操作，學(xué)習(xí)插入、編輯、復(fù)制、粘貼和移動(dòng)圖片。如果遇到問題，通過小組合作學(xué)習(xí)的方式來解決。

這樣設(shè)計(jì)是因?yàn)楸菊n內(nèi)容難度不大，可以放手讓學(xué)生自主探究，通過小組合作的方式，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，并培養(yǎng)樂意與他人交流的合作意識(shí)。

（三）師生交流，突出重點(diǎn)。

1．接著讓學(xué)生展示自己的作品，師生互評(píng)。教師從中了解學(xué)習(xí)情況。教師選擇幾幅作品進(jìn)行展示，讓學(xué)生討論每幅作品的優(yōu)點(diǎn)與不足，針對(duì)不足的地方進(jìn)行修改。最后，教師引導(dǎo)學(xué)生討論得出：制作封面要有一定的主題，圖文并茂，布局合理等。2．在交流過程中提問學(xué)生除了剛才跟我做中使用的復(fù)制、粘貼的方法外，還有哪些復(fù)制、粘貼的方法。進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課文?小知識(shí)?內(nèi)容，交流有幾種復(fù)制、粘貼，剪切、粘貼的操作方法，然后教師演示，學(xué)生練習(xí)。

本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)通過師生交流進(jìn)一步掌握新知，初步明確要如何制作封面圖片，為突破教學(xué)難點(diǎn)做好鋪墊。

（四）拓展練習(xí)，個(gè)性創(chuàng)作。

為了進(jìn)一步鞏固本課所學(xué)知識(shí)，我設(shè)計(jì)了?知識(shí)拓展，個(gè)性創(chuàng)作?這個(gè)環(huán)節(jié)，我首先為學(xué)生布置任務(wù)：

1、布置任務(wù)，明確要求。

（1）繼續(xù)豐富?年畫?主題的封面設(shè)計(jì)。

（2）為自己喜歡的作品制作封面圖片。自選一個(gè)任務(wù)進(jìn)行創(chuàng)作。

2、突破難點(diǎn)，啟發(fā)思維。

為突破教學(xué)難點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生思維，我為學(xué)生展示各種主題的封面圖片，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的熱情。為了不限制學(xué)生思維，有更多的創(chuàng)作靈感，我又為學(xué)生準(zhǔn)備了各種素材的圖片放在?資料袋?里，供學(xué)生自由選擇，進(jìn)行個(gè)性化創(chuàng)作。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)查找自己需要的資料，可以用課文?拓展練習(xí)?中所示的方法在?剪貼畫?中找到自己喜歡的圖片，也可以使用課前自己準(zhǔn)備的圖片。

接著我重點(diǎn)為學(xué)生展示 ?家鄉(xiāng)?為主題的素材圖片，目的在于激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛，使內(nèi)容更貼近學(xué)生生活實(shí)際，更能產(chǎn)生情感上的共鳴，激起創(chuàng)作的欲望。（ppt）

1．蒼翠、清香的萬畝茶園；

2、云霧繚繞，如詩如畫的彝家山寨；

3、歡樂的火把節(jié)；

4、濃厚、醇香的普洱茶；

5、歷史悠久的普洱府-文昌宮；

6、悠悠茶馬古道；

7、載歌載舞的哈尼姑娘。

3、自主發(fā)展，個(gè)性創(chuàng)作。接下來的時(shí)間我讓學(xué)生自主創(chuàng)作，教師巡視，了解學(xué)習(xí)情況。

為自己喜歡的作品制作封面圖片，是對(duì)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容的深化，也是本單元內(nèi)容的綜合訓(xùn)練，既培養(yǎng)了學(xué)生實(shí)踐操作能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的審美情趣，陶冶了情操，樹立了創(chuàng)新意識(shí)。同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生獲取信息、分析信息、處理信息、應(yīng)用信息的能力，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)，使用信息技術(shù)工具進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)。

（五）展示作品，樹立自信。

學(xué)生完成作品后，我選擇有代表性的作品進(jìn)行展示ppt 這個(gè)環(huán)節(jié)我通過三個(gè)步驟來進(jìn)行

1．比一比：看誰的封面圖片新穎、漂亮。2．評(píng)一評(píng)：看誰的主題鮮明，圖文搭配合理。3．改一改：引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)完善完善自己的作品。

這樣做讓學(xué)生充分展示自己的作品，通過交流找出不足，與他人分享自己成功的喜悅，獲得成就感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和駕馭計(jì)算機(jī)的自豪感。

在學(xué)生交流評(píng)價(jià)過程中，培養(yǎng)學(xué)生?口語交際?的能力，在制作封面的過程中，滲透了?美?的藝術(shù)修養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)了課程整合。

（六）知識(shí)回顧，師生總結(jié)。

展示作品之后，大家一起回顧本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，進(jìn)行課堂小結(jié)。

六、課后反思

本節(jié)課，我圍繞新課標(biāo)要求，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和本班學(xué)情，來設(shè)計(jì)教學(xué)方案，達(dá)到了預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生能用PowerPoint制作出較精美的、個(gè)性化的作品，在作品交流、展示中獲得成就感。在教學(xué)時(shí)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，讓學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，通過自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式，給學(xué)生有充分獨(dú)立思考的空間，為學(xué)生營造民主、和諧的課堂氛圍。采用靈活多樣的評(píng)價(jià)方式，不僅活躍了課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還為教師提供了大量反饋信息，較好的調(diào)控教學(xué)進(jìn)程。豐富的素材，拓展了學(xué)生創(chuàng)作思維，并取得良好的效果。

我們農(nóng)村小學(xué)硬件設(shè)施不完善，不能做到一人一機(jī)，有的學(xué)生課后接觸不到計(jì)算機(jī)，操作不熟練，達(dá)不到個(gè)性化創(chuàng)作。因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，許多

優(yōu)秀作品來不及一一展示，難免讓人留下遺憾。要想讓所有學(xué)生都得到最好的發(fā)展，我們?nèi)沃氐肋h(yuǎn)！

我的課說完了，謝謝大家!9

第二篇：各種新穎的簡歷封面

個(gè)人簡歷

姓名：性別：出生年月：聯(lián)系電話：學(xué)歷：專業(yè)：工作經(jīng)驗(yàn)：民族：畢業(yè)學(xué)校：住址：

電子信箱：

自我簡介：

求職意向：

目標(biāo)職位：

目標(biāo)行業(yè)：

期望地區(qū)：

到崗時(shí)間：

工作經(jīng)歷：

20xx—至今

200x—200x

教育培訓(xùn)：

1997.9--2000.7

第三篇：問候早安漂亮圖片

導(dǎo)語：把每個(gè)睡醒后的早晨當(dāng)成一件禮物，把每個(gè)開心后的微笑當(dāng)成一個(gè)習(xí)慣。朋友，短信祝早上好，愿你微笑今天，快樂永遠(yuǎn)！以下小編為大家介紹問候早安漂亮圖片文章，歡迎大家閱讀參考!

問候早安漂亮圖片

1、每天把牢騷拿出來曬曬太陽，心情就不會(huì)缺鈣。要輸就輸給追求，要嫁就嫁給幸福。送上清晨的問候，愿我的朋友幸福每天!早安!

2、睜開迷人的雙眼，看白云片片;舒展美麗的笑臉，聽流水潺潺;擁抱快樂的今天，盼好運(yùn)連連;朋友，早安!愿你心情無比燦爛，生活舒心無憂煩!

3、一日之計(jì)在于晨，用短信的聲音給你一個(gè)新的起點(diǎn);一縷曙光照在身，用希望之陽給你早晨的光景;一絲鳴叫停窗口，用快樂之聲把你從夢中拖出來，去感受一日之陽的溫馨和一日之風(fēng)的舒爽，?！霸绨病?

4、起床了，問候一句早安。天冷自覺加衣，感冒時(shí)主動(dòng)吃藥喝熱水。覺得寂寞了，抱抱自己，覺得累了，休息休息，好好愛這個(gè)世界上唯一的自己。早安。

5、世界上最棒的事是，每天早上醒來又是嶄新的一天，完全免費(fèi)，永不斷貨。

6、天亮了吧，鬧鈴響了吧，極不情愿地起床了吧，我的問候及時(shí)趕到了吧，高興了吧，那就笑笑吧。早安，祝你好心情!

7、睡眼惺忪迎接黎明，刷牙洗臉手要輕。陽光給我好心情，享受清新好空氣。一杯熱飲好甜蜜，家有人伴好溫馨。新的一天，新期待，美好生活常伴您!

8、鳥兒自由翱翔天空，對(duì)它來說就是幸福;繁星守護(hù)明月，對(duì)它來說就是快樂;我在這美麗的清晨，給你送去問候，那就是最美的。早安!

9、倚著陽光的肩膀，撒嬌在花香的味道，童話里的美麗夢，躺在云中輕飄，暖心的早餐，吻著親愛的你，道一聲早上好。

10、大清早，空氣好，早起床，喝些水，排毒養(yǎng)胃精神好;吃早點(diǎn)，很緊要，早餐好，身體棒，吸收營養(yǎng)大功勞!早起的鳥兒有蟲吃，早起的人兒有短信瞧：朋友，早安!

11、睜開眼，讓晨光妝扮你的笑臉;推開窗，讓晨風(fēng)送你清爽舒暢;刷一刷，讓好心情燦如晨花;洗一洗，讓新的一天快樂如意!看一看，讓祝福與你相伴。早安!

12、天是冷的，心是暖的，對(duì)你的祝福是永遠(yuǎn)的!人是遠(yuǎn)的，心是近的，對(duì)你的思念是不變的!愿你每一天都陽光燦爛、笑口常開，早安!

13、有一份牽掛傳到手機(jī)的另一端，有一份惦記忽近又忽遠(yuǎn)，有一份情感在心中慢慢積攢，有一份祝福是我最大的心愿。祝你早安午安晚安一生平安!

14、早安心語，每天叫醒的不是鬧鐘，是偉大的夢想。每天拋棄的不是別人，是不成熟的自己。每天迎來的不是漫長黑夜，是奏起的黎明。早安!

15、小雨淅瀝瀝，淋濕了這六月的天。很久沒有見到這樣的雨了，柔軟纏綿，一如你的目光，輕輕拂過我落寞的雙肩。聞一箋書香，佇立窗前，對(duì)友道一聲：早安!

16、努力是人生的一種精神狀態(tài)，往往最美的不是成功的那一刻，而是那段努力奮斗的過程。朋友，愿你努力后的明天更精彩，早安!

17、一天中，第一個(gè)叫醒你的是鬧鐘，第一眼看到的是陽光，第一件要做的事洗簌，第一頓吃的是早餐，第一句問候是早安，我就第一個(gè)祝福你：早安朋友，快樂每一天!

18、努力是人生的一種精神狀態(tài)，往往最美的不是成功的那一刻，而是那段努力奮斗的過程。朋友，愿你努力后的明天更精彩，早安!

19、小時(shí)侯，幸福是一件東西，擁有就幸福;長大后，幸福是一個(gè)目標(biāo)，達(dá)到就幸福;成熟后，發(fā)現(xiàn)幸福原來是一種心態(tài)，領(lǐng)悟就幸福。早安。

20、鳥兒自由翱翔天空，對(duì)它來說就是幸福;繁星守護(hù)明月，對(duì)它來說就是快樂;我在這美麗的清晨，給你送去問候，那就是最美的。早安!

21、一天好心情不僅從清晨開始，而且從心晨開始。保持好狀態(tài)，讓心晨明朗陽光，給心城自由開放，還新晨如云舒卷。朋友，早安。

22、早安，朋友。我的祝福和晨曦一同來到你身邊，祝你在新的一天里安康、好運(yùn)、一切順利。愿我的問候帶給你一份好心情，愿我的祝福帶給你一個(gè)新起點(diǎn)!

23、手機(jī)響了，是不是很興奮，有沒有想到是我?我這么早聯(lián)系你，是要送你好東西，你準(zhǔn)備好了嗎，我可說了哈!早安!說完了!

24、保留再多，也是一種缺失;播撒多了，才會(huì)擁有。有舍才有得，與其有所保留，不如大方給予，澆灌萬物的同時(shí)，也澆灌了自己。早安!

25、清晨到，對(duì)著鏡子照，照一照，笑一笑，所有煩惱都跑掉，抑郁憂愁全都消，快樂自然不會(huì)少。問候跟著來報(bào)到，給你道聲早，祝你心情妙，一天幸福樂逍遙。早安!

26、睜開迷人的雙眼，看白云片片;舒展美麗的笑臉，聽流水潺潺;擁抱快樂的今天，盼好運(yùn)連連;朋友，早安!愿你心情無比燦爛，生活舒心無憂煩!

27、天亮了吧，鬧鈴響了吧，極不情愿地起床了吧，我的問候及時(shí)趕到了吧，高興了吧，那就笑笑吧。早安，祝你好心情!

28、據(jù)說早上起來就能收到祝福的人，是世界上最幸福的，所以我一直等著你起床，第一個(gè)將問候發(fā)給你，愿開心快樂常圍繞著你，愿幸福常陪伴著你，最后要真誠道上一句‘早安’!

29、向日葵說，只要你朝著陽光努力向上，生活便會(huì)因此變得單純而美好。美好的一天開始，愿你能向日葵一樣，迎著陽光向上!早安!

30、太陽冉冉升起，清風(fēng)柔柔吹起。花兒伸伸懶腰，喜鵲唧唧鳴唱。當(dāng)你睜開眼睛時(shí)，世界的美好送給你。清揚(yáng)的鬧鈴響起時(shí)，美好的祝福獻(xiàn)給你。早安!

31、叮鈴鈴，愿你起床滿身輕;叮鈴鈴，愿你早晨好心情;叮鈴鈴，愿你快樂心頭涌;叮鈴鈴，愿你美夢永不終;叮鈴鈴，祝福短信不告罄;叮鈴鈴，問候愿你福一生。早安!

32、一年之計(jì)在于春，一天之計(jì)在于晨。早上敞開祝福門，問候早早添精神。事業(yè)架起紅火鍋，生活支起聚寶盆。開心舒心享不盡，順風(fēng)順?biāo)们俺?

33、清晨到，對(duì)著鏡子照，照一照，笑一笑，所有煩惱都跑掉，抑郁憂愁全都消，快樂自然不會(huì)少。問候跟著來報(bào)到，給你道聲早，祝你心情妙，一天幸福樂逍遙。早安!

34、一天中，第一個(gè)叫醒你的是鬧鐘，第一眼看到的是陽光，第一件要做的事洗簌，第一頓吃的是早餐，第一句問候是早安，我就第一個(gè)祝福你：早安朋友，快樂每一天!

35、采一縷清晨的陽光，兩滴清純的雨露，三朵花的清香，四時(shí)風(fēng)的訊息，五葉草的神奇，六盤山上的靈氣，七彩云的絢麗，八方呼應(yīng)的齊力，匯成你起床時(shí)看到的這個(gè)信息，祝你久久如意，十分滿意!早安!

36、向日葵說，只要你朝著陽光努力向上，生活便會(huì)因此變得單純而美好。美好的一天開始，愿你能向日葵一樣，迎著陽光向上!早安!

37、道一句早安，光芒萬丈，晴空灑下的祝福伴隨在清晨的第一縷陽光!起個(gè)早，收拾一下心情給自己一個(gè)希望，祝福你新的一天好的心情，新的季節(jié)有個(gè)新的開始，美好的一天屬于你!

38、太陽冉冉升起，清風(fēng)柔柔吹起?；▋荷焐鞈醒?，喜鵲唧唧鳴唱。當(dāng)你睜開眼睛時(shí)，世界的美好送給你。清揚(yáng)的鬧鈴響起時(shí)，美好的祝福獻(xiàn)給你。早安!

39、早安，朋友!一天好心情不僅從清晨開始，而且從心晨開始。保持好狀態(tài)，讓心晨明朗陽光，給心城自由開放，還新晨如云舒卷。朋友，早安。

40、把我的心情心思心腸心聲心扉心懷心疼心愛心神心靈心肝心語心動(dòng)心跳心愿一并送給你!愿你從今晨開始一切順心安心爽心歡心永遠(yuǎn)開心!

41、夏天的夜空那么完美，誰的奮斗還沒入睡，起起伏伏海在依偎，纏纏綿綿風(fēng)在追隨，每一顆年輕的心都跳的有力，每一個(gè)真誠的夢都照進(jìn)現(xiàn)實(shí)，朋友，加油。

42、大清早，空氣好，早起床，喝些水，排毒養(yǎng)胃精神好;吃早點(diǎn)，很緊要，早餐好，身體棒，吸收營養(yǎng)大功勞!早起的鳥兒有蟲吃，早起的人兒有短信瞧：朋友，早安!

43、手機(jī)一聲響，太陽蹦跳出山笑;手機(jī)兩聲響，小鳥嘰喳伴晨鬧;手機(jī)三聲響，雨露清風(fēng)圍心繞;手機(jī)四聲響，開心歡笑不住腳;手機(jī)再一響，祝福字句眼前撂;瞇眼瞟一瞟，好運(yùn)幸福就來到。早安。

44、一年之計(jì)在于春，一天之計(jì)在于晨，所有的美好從清晨開始，希望你攜帶著快樂、幸運(yùn)、健康、順利、如意出發(fā)開始新的一天，保持一整天的好心情，早安!

45、褪去疲勞，忘卻煩躁，放眼今天，無限美好。好朋友的祝?？偸呛茉?，愿你每天微笑，心情大好，祝你健康幸福，萬事順意，早安!

46、清晨放飛祝愿，展開嶄新一天。福祿壽喜照面，平安喜樂都現(xiàn)。吉星伴你身邊，福星陪你向前。開心快樂天天，吉祥如意年年。愿您新的一天，收獲新的圓滿!

47、早上醒來笑一笑，心情快樂精神好;活絡(luò)脛骨扭扭腰，生活健康每一秒;事業(yè)芝麻開花節(jié)節(jié)高，好運(yùn)連連天天妙!祝你度過美好的一天!愿清晨的問候給你帶來一份清爽的心情!早安!

48、叮鈴鈴，叮鈴鈴，懶蟲快點(diǎn)醒，醒來去淘金。叮鈴鈴，叮鈴鈴，懶蟲快點(diǎn)行，出行好心情。叮鈴鈴，叮鈴鈴，懶蟲仔細(xì)聽，短信來傳情：早安!

49、早上醒來笑一笑，心情快樂精神好;活絡(luò)脛骨扭扭腰，生活健康每一秒;事業(yè)芝麻開花節(jié)節(jié)高，好運(yùn)連連天天妙!祝你度過美好的一天!愿清晨的問候給你帶來一份清爽的心情!早安!

50、晨曦依舊，夢短情長，道一句早安，快快起床，收拾好心情，曬曬陽光，溫暖一整天，祝福伴隨你身旁，簡簡單單最幸福，早晨希望最光芒，時(shí)刻微笑牢牢記，新的一天新希望!

第四篇：中秋節(jié)手抄報(bào)圖片漂亮

每年的農(nóng)歷八月十五是我們中國傳統(tǒng)的中秋佳節(jié)，也是一家人團(tuán)聚的日子。下面是關(guān)于中秋節(jié)手抄報(bào)圖片漂亮的內(nèi)容，歡迎閱讀！

中秋節(jié)手抄報(bào)圖片

【 中秋節(jié)由來】

中秋節(jié)有悠久的歷史，和其它傳統(tǒng)節(jié)日一樣，也是慢慢發(fā)展形成的，古代帝王有春天祭日，秋天祭月的禮制，早在《周禮》一書中，已有“中秋”一詞的記載。后來貴族和文人學(xué)士也仿效起來，在中秋時(shí)節(jié)，對(duì)著天上又亮又圓一輪皓月，觀賞祭拜，寄托情懷，這種習(xí)俗就這樣傳到民間，形成一個(gè)傳統(tǒng)的活動(dòng)，一直到了唐代，這種祭月的風(fēng)俗更為人們重視，中秋節(jié)才成為固定的節(jié)日，《唐書·太宗記》記載有“八月十五中秋節(jié)”，這個(gè)節(jié)日盛行于宋朝，至明清時(shí)，已與元旦齊名，成為我國的主要節(jié)日之一。

【中秋節(jié)童謠】

閩南童謠——《中秋博餅》

中秋月圓一面鏡，照甲四界光映映。

街頭巷尾博月餅，厝內(nèi)嚷甲大細(xì)聲。

孫仔細(xì)漢博一秀，阿姐博無讓大兄。

博著對(duì)堂安媽贏，阿公博著狀元餅。

《月姐姐》

月姐姐，多變化，初一二，黑麻麻，初三四，銀鉤樣，初八九，似龍牙，十一二，半邊瓜，十五銀盤高高掛。

《紅門樓》

紅門樓，白門檻，里面住著個(gè)小紅孩。

椅仔姑

椅仔姑，椅仔姑，請(qǐng)你八月十五來坐土，土腳起，鉸蓮花，繡蓮子，蓮子燴，姑仔今年你幾歲?

三歲三，穿白衫，滾烏邊，穿繡裙，繡荷包，荷包腰肚圍，穿色褲滾青邊。

也有花，也有粉，也有胭脂給姑仔點(diǎn)口唇，也有鉸刀尺，也有花粉鏡，姑仔神那到，梏三下水桶來顯圣。

《月亮出來亮堂堂》

月亮出來亮堂堂

打開樓門洗衣裳

衣裳洗得白白的小小人兒穿身上

《月亮光光》

月亮光光

裝滿筐筐

抬進(jìn)屋去

全都漏光

涼月公公跟我走

涼月公公跟我走，我到南京買刷帚，剃頭刀吶割韭菜，蘿卜角吶勝(宴)夜酒，今晝不吃，明晝冇有。

第五篇：說課稿封面

學(xué) 生 試 講 說 課 稿

系 別：_ 專 業(yè)： 英 語 班 級(jí)： 2005級(jí)1班 學(xué)生姓名：__________________________ 學(xué) 號(hào)：__________________________ 指導(dǎo)教師：__________________________ 2007 年 5月

(本頁打印說明：本封面格式與教案封面格式同)篇二：說課稿封面樣本

《語文課程與教學(xué)論》作業(yè)

《岳陽樓記》

說課稿

班級(jí)：中文系08級(jí)語教①班

學(xué)號(hào)：08015156 2010年9月13日

《岳陽樓記》說課稿

親愛的老師、各位同學(xué)！上午好，我是56號(hào)，現(xiàn)在我來說課。我說課的題目是《岳陽樓記》（板書：課題、作者）。下面，我將從教材的分析與處理、教法的選擇與運(yùn)用和學(xué)法的指導(dǎo)與建議、教學(xué)過程的安排構(gòu)想、板書的設(shè)計(jì)等四個(gè)方面來對(duì)本課進(jìn)行說明。

一、說教材

1、《岳陽樓記》在教材中的地位和作用

《岳陽樓記》是人教版八年級(jí)下冊(cè)第六單元的第二篇課文，該單元以“寫景記游的古代散文”為主題展開。

《岳陽樓記》是一篇以議論抒情為主的散文，主要描繪了岳陽樓的景色以及遷客騷人登樓覽景所產(chǎn)生的不同情感，勉勵(lì)朋友不要因客觀環(huán)境和個(gè)人處境的好壞而動(dòng)搖自己的意志，要以憂國憂民為自己的職責(zé)，做到“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，情景交融，寓情于景是本文最大的寫作特色。

2、對(duì)教材的處理：目標(biāo)、重難點(diǎn)、課時(shí)

結(jié)合單元教學(xué)要求和本課特點(diǎn)，依據(jù)新課標(biāo)中“知識(shí)與能力，過程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀”三個(gè)維度，我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為：①掌握重要加點(diǎn)的字詞②學(xué)習(xí)記事、寫景、議論緊密結(jié)合的寫法，學(xué)習(xí)精煉、生動(dòng)的語言，培養(yǎng)翻譯和朗讀的能力③了解作者“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治主張。

由于本課出現(xiàn)了一些新的字詞，并且文章的主旨是為了表現(xiàn)作者“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治主張，我將本課的教學(xué)重點(diǎn)確定為①掌握重要的字詞②了解作者“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治主張。

由于初中二年級(jí)學(xué)生對(duì)于寫作中的一些寫法還不太熟練，對(duì)語言的運(yùn)用還不夠到位，我將本課的教學(xué)難點(diǎn)確定為學(xué)習(xí)記事、寫景、議論緊密結(jié)合的寫法，學(xué)習(xí)精煉、生動(dòng)的語言?！对狸枠怯洝肥且黄x文章，篇幅較長，難點(diǎn)重點(diǎn)較多，所以我安排兩個(gè)課時(shí)來學(xué)習(xí)。

二、說教法和學(xué)法

科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達(dá)到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一。基于此，我準(zhǔn)備采用問題討論與講解的教學(xué)方法，問題討論與講解法教師可以充分調(diào)動(dòng)起課堂氣氛，達(dá)到師生共同解決問題的效果，培養(yǎng)學(xué)生合作探究的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得教學(xué)效果更加顯著。

學(xué)法上，我貫徹的指導(dǎo)思想是“把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生”，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，具體的學(xué)法是師生共同討論問題，學(xué)生具體回答問題，最后由老師做最后的講解，讓學(xué)生養(yǎng)成合作討論問題、自主探究解決問題的學(xué)習(xí)方式。

三、說教學(xué)過程

為了完成教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，課堂教學(xué)我準(zhǔn)備按以下五個(gè)環(huán)節(jié)展開。

環(huán)節(jié)1：導(dǎo)入新課，我設(shè)計(jì)的導(dǎo)語以“討論的方式引入我國的四大名樓的知識(shí)點(diǎn)”展開，消除學(xué)生上課伊始的緊張感，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

環(huán)節(jié)2：落實(shí)基礎(chǔ)，整體感知

首先，我請(qǐng)學(xué)生借助注釋和工具書解決字詞問題，教師有針對(duì)性的對(duì)某些容易讀錯(cuò)寫錯(cuò)的生字詞進(jìn)行指導(dǎo)，例如：浩浩湯湯（由于表達(dá)的意思是水波浩蕩的樣子，因此“湯”讀shang而不讀tang），這為學(xué)生閱讀文本掃清了障礙，也體現(xiàn)了語文學(xué)科工具性的特征，接下來，借助教師的指導(dǎo)整體理解全文。

環(huán)節(jié)3：研讀賞析

由學(xué)生閱讀，教師提問，通過問題討論講析的方式展開對(duì)全文的研讀與賞析，使學(xué)生能夠充分理解文章的主旨，并且養(yǎng)成自主討論問題的學(xué)習(xí)方式。

環(huán)節(jié)4：拓展延伸

由導(dǎo)語中中國的四大名樓引出對(duì)中國其它三大名樓的具體介紹，豐富學(xué)生的知識(shí)。

環(huán)節(jié)5：課后作業(yè)

由于本文要求全文背誦，且文章的主旨為體現(xiàn)作者“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治主張，因此我第一課時(shí)要求學(xué)生全面理解生字生詞并背誦全文，第二課時(shí)要求學(xué)生在課后繼續(xù)體會(huì)作者的政治主張，并寫出自己對(duì)此的體會(huì)。

四、說板書設(shè)計(jì)

好的板書能夠幫助學(xué)生理清文章的脈絡(luò)，便于學(xué)生理解和記憶，由于時(shí)間問題，不便在此一一列出，望各位見諒！

以上，我從教材、教法與學(xué)法、教學(xué)過程和板書設(shè)計(jì)四個(gè)方面對(duì)本課進(jìn)行了說明，我的說課到此結(jié)束。

謝謝老師、各位同學(xué)！

《岳陽樓記》教案

一、教學(xué)目的① 掌握重要加點(diǎn)的字詞。

② 學(xué)習(xí)記事、寫景、議論緊密結(jié)合的寫法，學(xué)習(xí)精煉、生動(dòng)的語言，培養(yǎng)翻譯和朗讀的能力。

③ 了解作者“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治主張。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

① 掌握重要的字詞。

② 了解作者“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治主張。

三、教學(xué)過程

第一課時(shí)

（一）導(dǎo)入新課

提問討論的形式引入中國的四大名樓，由此引出四大名樓之一岳陽樓。

（二）作者介紹，解題

同學(xué)們預(yù)習(xí)了《岳陽樓記》（板書），這是一篇膾炙人口的古代散文，作者是范仲淹（板書）。范仲淹，字希文，北宋中期杰出的政治家、軍事家、文學(xué)家。幼年時(shí)代家境貧寒，在母親教育下，發(fā)憤讀書并懷有大志。公元1015年考取進(jìn)士。后來曾經(jīng)鎮(zhèn)守西北邊疆，抵抗西夏，使西夏不敢進(jìn)犯。1043年任參知政事，任職期間，敢于直言，實(shí)行有一定進(jìn)步意義的政治改革，不幸遭到排斥被貶到鄧州任太守?！对狸枠怯洝繁闶撬卩囍萑紊蠎?yīng)好友滕子京所請(qǐng)而作。作者一生的詩文收集在《范文正公集》里。

滕子京與范仲淹同榜考中進(jìn)士，兩人的友誼是從這時(shí)候開始的。滕子京支持范仲淹的政治改革，遭到保守勢力的反對(duì)。由于范仲淹的舉薦，藤子京先知涇州，后知慶州。慶州任上，被人誣告擅自動(dòng)用官錢十六萬貫，終于被貶謫守岳州，心里很有些憤慨。

范仲淹很擔(dān)心他惹出禍來，想找機(jī)會(huì)勸他，恰好趕上他請(qǐng)范仲淹為重修岳陽樓作記。范仲淹就借題發(fā)揮，寫出自己理想的為人處世的態(tài)度，勉勵(lì)滕子京學(xué)習(xí)古代有修養(yǎng)的人，不計(jì)較個(gè)人眼前的得失，要做到“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”。當(dāng)時(shí)范仲淹的處境同滕子京一樣，寫此文是勸友也是自勉。

（三）檢查預(yù)習(xí)情況

出示小黑板，指名學(xué)生給下列字注音：

謫（ｚｈé）屬（同“囑”ｚｈǔ）霪（ｙíｎ）霏（ｆēｉ）檣（ｑｉáｎｇ）楫（ｊí）冥（ｍíｎｇ）讒（ｃｈáｎ）偕（ｘｉé）

（四）解釋下列加黑的詞（括號(hào)中為答案）1 謫守巴陵郡（做州郡的長官）2 越明年（到了）3 政通人和（順利）4 增其舊制（規(guī)模）5 春和景明（日光）6 濁浪排空（沖向）7 前人之述備矣（詳盡）8 去國懷鄉(xiāng)（離開）9 登斯樓也（這，此）10 沙鷗翔集（棲止）

（五）默讀課文?？紤]全文共分幾部分

１、學(xué)生自由朗讀,考慮給文章分層.指名同學(xué)回答

２、教師小結(jié)

文分5段，分為四部分。

第一部分（第1段）從滕子京在岳州政績寫到自己寫作《岳陽樓記》的緣由，十分簡練地交待了時(shí)間地點(diǎn)和事情的經(jīng)過。（朗讀第1段）

第二部分（第2段）：承上“屬予”，以“予觀??”引出岳陽樓景物的特點(diǎn)，采用概述的方式寫出岳陽樓風(fēng)景集中在洞庭湖上，既壯觀又富于變化。用“前人之述備矣”一句收住寫景后，筆鋒一轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)入寫人，自然地引出“覽物之情，得無異乎”的意思，總領(lǐng)下文。

第三部分（第3、4段）：緊扣上文的“異”字細(xì)致地描繪了“霪雨霏霏”和“春和景明”。這陰晴兩種景象以及遷客騷人由此產(chǎn)生的憂、喜兩種覽物之情。第四部分（第5段）：用“嗟夫”表示對(duì)上述兩種覽物之情的嘆息，仍扣住“異”字進(jìn)行對(duì)比，指出古仁人“異二者之為”，又用設(shè)問句引出：“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的觀點(diǎn)。這是全文的主旨，作者一方面用來申述自己的抱負(fù)—自勉，另一方面用以規(guī)箴好友——?jiǎng)裼选?/p>

（六）課后作業(yè)

全面理解生字生詞并背誦全文。

第二課時(shí)

（一）導(dǎo)入新課 以上節(jié)課所講的四大名樓再次展開。

（二）總結(jié)中心思想

描繪了岳陽樓的景色以及遷客騷人登樓覽景所產(chǎn)生的不同情感，勉勵(lì)朋友不要因客觀環(huán)境和個(gè)人處境的好壞而動(dòng)搖自己的意志，要以憂國憂民為自己的職責(zé)，做到“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”。

（三）師生共同討論問題

1、問：應(yīng)當(dāng)如何看待作者的見解？

（小組討論，推舉出一名代表回答，再由老師進(jìn)行最后講析）篇三：《 制作封面 》說課稿

《 制作封面 》說課稿

尊敬的各位評(píng)委老師：

上午好！

我是 號(hào)考生，今天，我說課的課題是《制作封面》，下面我從說教材、說教法、說學(xué)法，說教學(xué)過程及說板書設(shè)計(jì)五個(gè)方面進(jìn)行闡述。

一、說教材 我將從教學(xué)內(nèi)容分析，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)，教學(xué)難點(diǎn)，教學(xué)準(zhǔn)備五個(gè)方面來說教材

（一）教學(xué)內(nèi)容分析

《制作封面》是福建教育出版社小學(xué)信息技術(shù)四年級(jí)上冊(cè)第12課，教材以制作設(shè)計(jì)作文集封面、設(shè)計(jì)雷鋒日記為載體，學(xué)習(xí)在word中設(shè)置頁面大小，背景圖案，鞏固運(yùn)用藝術(shù)字、自選圖形進(jìn)行簡單的平面設(shè)計(jì)。本節(jié)課的內(nèi)容體現(xiàn)了濃厚的文化氣息，從欣賞圖書封面引入到為自己的作文集設(shè)計(jì)封面，從學(xué)習(xí)雷鋒精神引入到設(shè)計(jì)雷鋒日記的封面，體現(xiàn)了信息技術(shù)與學(xué)科的整合，滲透了愛國主義的教育。各式各樣的封面的欣賞到封面的設(shè)計(jì)與制作，讓學(xué)生了解封面組成基本要素和內(nèi)容，也為后續(xù)兩課的設(shè)計(jì)、制作書簽作鋪墊。

（二）教學(xué)目標(biāo)。據(jù)以上的教材分析，我設(shè)置了以下教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能： 幫助學(xué)生了解封面組成的基本要素和內(nèi)容。讓學(xué)生學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)封面背景。使學(xué)生能進(jìn)行簡單的圖書封面設(shè)計(jì)。

2、過程與方法： 通過作品展示，小組討論，讓學(xué)生完成對(duì)書籍封面基本要素和內(nèi)容的理解。同時(shí)通過教師演示、自主閱讀課本和實(shí)際操作完成設(shè)計(jì)頁面和背景的操作。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀： 培養(yǎng)學(xué)生的審美觀，并且讓學(xué)生有尊重別人勞動(dòng)成果的意識(shí)。

（三）教學(xué)重難點(diǎn)

立足于教材特點(diǎn)，本課的教學(xué)重點(diǎn)是：讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用“格式菜單下“背景子菜單的調(diào)色板中的“填充效果”對(duì)話框，設(shè)計(jì)封面背景，并能結(jié)合頁面設(shè)置，自選圖形，藝術(shù)字的使用，進(jìn)行簡單的平面設(shè)計(jì)。

教學(xué)難點(diǎn)是：學(xué)生對(duì)于封面組成要素、布局、色彩的搭配和理解。

（四）教學(xué)準(zhǔn)備。了使教學(xué)活動(dòng)順利的開展，我作如下教學(xué)準(zhǔn)備：

我選擇在多媒體網(wǎng)絡(luò)教室上課，并事先準(zhǔn)備了課件，學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣歌曲、雷鋒圖片。讓學(xué)生自帶一本喜歡的圖書。

二、說教法 為了使學(xué)生能夠達(dá)到本課設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，現(xiàn)在我來說說教法。遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)理念，我將采用展示作品法，引導(dǎo)觀察法，小組討論法，演示法來進(jìn)行教學(xué)。結(jié)合四年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，讓他們通過小組討論，觀察的形式，了解圖書封面布局，了解封面的文字，圖片，色彩，色調(diào)的特點(diǎn)，為更好地制作封面提供保障。這些教法我將貫穿在下面的教學(xué)過程中。

三、說學(xué)法

本課教學(xué)對(duì)象是四年級(jí)的學(xué)生，該年齡的學(xué)生對(duì)信息技術(shù)非常地感興趣，樂于探究利用計(jì)算機(jī)做自己想做的事，并且已經(jīng)初步形成使用計(jì)算機(jī)的良好習(xí)慣。通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了word文字處理的基本技能，能夠運(yùn)用word獨(dú)立編排簡單的文檔作品。但是巧妙地運(yùn)用自選圖形，文字格式的設(shè)置等方式進(jìn)行色彩的和諧與搭配、主題突出的平面設(shè)計(jì)，對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來說有一定的難度。在教學(xué)中，我將盡量地展示各式各樣的圖書封面，讓學(xué)生觀察分析封面的組成要求和布局，感悟色彩的平衡，韻律與調(diào)和的造型規(guī)律，調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，讓學(xué)生在欣賞中學(xué)習(xí)，在制作中提升。同時(shí)封面的設(shè)計(jì)與制作可以為孩子提供自我展示的舞臺(tái)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，將word文字處理技術(shù)用于日常的學(xué)習(xí)生活中。

四、教學(xué)過程

根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)課程學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合四年級(jí)學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平和生活情感，設(shè)計(jì)如下教學(xué)流程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

（二）啟發(fā)引導(dǎo)，探究新知

（三）任務(wù)驅(qū)動(dòng)，掌握技能

（四）小結(jié)鞏固，課外延伸 具體如下：第一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié) 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 生展示兩本書籍的封面，一本只有書名，其他什么都沒有，一本上面有可愛的文字和圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出喜歡的書籍封面。引出本課的題目《制作封面》。接著通過課件向?qū)W生展示各式各樣精彩的圖書封面，引導(dǎo)學(xué)生觀察，小組討論“圖書封面的基本要素和內(nèi)容”。根據(jù)學(xué)生的回答，我將和他們一起總結(jié)出“書名，作者，出版單位以及圖片，背景，色彩”這六個(gè)基本要素。

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是：通過課前師生問答，欣賞各式各樣的圖書封面，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為后面的學(xué)習(xí)作鋪墊。第二個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié) 啟發(fā)引導(dǎo)，探究新知

本環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了兩個(gè)任務(wù)，這兩個(gè)任務(wù)，步步相扣，突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn)。

任務(wù)一 觀察圖書封面布局樣例。

我播放背景音樂，引導(dǎo)學(xué)生欣賞教材p69頁圖書封面布局樣例，讓學(xué)生小組討論封面的文字，圖片，色彩，色調(diào)有什么特點(diǎn)？引導(dǎo)學(xué)生反饋小組討論結(jié)果，最后我將各小組討論的結(jié)果進(jìn)行總結(jié)。

任務(wù)二 制作作文集封面背景。

我將先演示設(shè)置封面填充效果，并讓學(xué)生通過兩個(gè)活動(dòng)來制作作文集封面?；顒?dòng)一：動(dòng)動(dòng)手，我設(shè)計(jì)。讓學(xué)生以“我最喜歡的作文集”為設(shè)計(jì)主題，在筆記本上先進(jìn)行設(shè)計(jì)構(gòu)圖，并幫作文集取一個(gè)名字?；顒?dòng)二：我來動(dòng)手做。讓學(xué)生根據(jù)教師的演示和設(shè)計(jì)圖，設(shè)計(jì)自己的作文集封面，并運(yùn)用前面所學(xué)的word的文字格式，自選圖形使用等方法添加書名文字，修飾背景等，再按要求保存好文件。對(duì)于活動(dòng)二，我將鼓勵(lì)學(xué)生在操作時(shí)可采用不同的求助方式，如“閱讀教材，組內(nèi)與同學(xué)討論，舉手問老師等方式。”引導(dǎo)學(xué)生在小組中展示交流作品，推薦優(yōu)秀作品在全班展示。

設(shè)計(jì)意圖是通過教師的演示，引導(dǎo)，遇到困難通過閱讀教材，分組討論，問老師等求助方式，創(chuàng)新完成任務(wù)，有效地培養(yǎng)學(xué)生合作，探究學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)與訓(xùn)練中不斷

建構(gòu)和完善自己的知識(shí)體系。

第三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié) 任務(wù)驅(qū)動(dòng)，掌握技能

我將播放《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》歌曲，引導(dǎo)學(xué)生說一說“雷鋒精神有哪些？雷鋒故事有哪些？”全班一起朗誦雷鋒名言。接著讓學(xué)生根據(jù)教材p71所示的《雷鋒日記》封面，設(shè)計(jì)一個(gè)《雷鋒日記》封面，以體現(xiàn)雷鋒精神的內(nèi)涵。在學(xué)生完成任務(wù)后，展示他們?cè)O(shè)計(jì)好的《雷鋒日記》封面。

根據(jù)陶行知“教學(xué)做合一”的教育思想，任何一個(gè)知識(shí)的掌握和技能的形成都要在學(xué)中做、做中學(xué)。本環(huán)節(jié)我通過前面知識(shí)遷移的方式，讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)《雷鋒日記》封面，創(chuàng)新完成任務(wù)，有效地培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。

第四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié) 小結(jié)鞏固，課外延伸

我將以提問的方式，與學(xué)生互動(dòng)歸納和總結(jié) 封面設(shè)計(jì)的步驟。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生參照教材中的活動(dòng)評(píng)價(jià)表進(jìn)行自評(píng)與互評(píng)。

并讓學(xué)生給自己最喜歡的課外書，如“笑貓日記，皮皮魯”設(shè)計(jì)一個(gè)封面。

由于新課程十分注重學(xué)生收集、整理信息資料的能力，具有生活性的課后拓展任務(wù)有利于提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。

五、說板書設(shè)計(jì)

本節(jié)課我主要采用多媒體教學(xué)，所以，我的板書盡量做到簡潔、清晰，直觀地展示本課的教學(xué)流程，讓學(xué)生更清楚地了解本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

這就是我的板書設(shè)計(jì)

以上是我今天說課的全部內(nèi)容，謝謝！篇四：說課稿封面

（蘇教）版(二)年級(jí)（上）冊(cè)《 鄉(xiāng)下孩子 》

說

課

稿

一、說教材：

《鄉(xiāng)下孩子》一課是小學(xué)語文第三冊(cè)第二單元的一篇課文。本文是一首反映農(nóng)村孩子童年生活的詩歌。這首詩選材典型生動(dòng)，語言簡練而有童趣，所創(chuàng)造的意境清新活潑，讀來令人如沐陽光，如嗅青草野花氣息，如聞童聲笑語，悅目賞心。全詩一共四個(gè)小節(jié)：第一小節(jié)寫鄉(xiāng)下孩子幼小時(shí)在爸爸媽媽懷抱里生活的情景，文中“歡暢的黃鸝”比喻孩子的活潑歡樂；“盛開的野菊”比喻孩子漂亮可愛。第二小節(jié)寫鄉(xiāng)下孩子在田野里捉蝴蝶、吹草葉歡快游戲的情景。第三小節(jié)寫挖野菜、逮小魚等勞動(dòng)給鄉(xiāng)下孩子帶來的樂趣。最后一小節(jié)贊嘆鄉(xiāng)下孩子在農(nóng)村的廣闊天地里、在大自然的懷抱里無拘無束成長的幸福。教學(xué)完這篇課文共用兩課時(shí)來完成，第一課時(shí)的任務(wù)是會(huì)讀生字新詞，能正確流利的朗讀課文。學(xué)會(huì)五個(gè)生字和學(xué)習(xí)詩歌第一小節(jié)。第二課時(shí)的任務(wù)是教學(xué)詩歌二、三、四小節(jié)和剩下的5個(gè)生字。我今天所說的是第二課時(shí)的內(nèi)容。這節(jié)課的目標(biāo)是

二、說目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、通過學(xué)習(xí)詩歌，使學(xué)生了解鄉(xiāng)下孩子，感受鄉(xiāng)下孩子自由自在、幸福、快樂的生活，也培養(yǎng)他們熱愛農(nóng)村，熱愛大自然的思想感情。

3、學(xué)會(huì)本課剩下的5個(gè)生字。

三、說教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、能正確、流利有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。、學(xué)會(huì)模仿詩歌的格式練習(xí)說話。

3、學(xué)會(huì)本課剩下的5個(gè)生字。

四、說教法、學(xué)法 本堂課為第二課時(shí)，在教學(xué)中我堅(jiān)持“教為學(xué)服務(wù)”的原則，緊密結(jié)合課文特點(diǎn)，采取創(chuàng)設(shè)情境法，情感朗讀理解法，借用插圖直觀教學(xué)的方法，加動(dòng)作朗讀法。，想象朗讀等等，從而達(dá)到有感情地朗讀。給學(xué)生營造一個(gè)民主、生動(dòng)、活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境，帶領(lǐng)學(xué)生感受農(nóng)村孩子的真實(shí)生活，把學(xué)生的思想帶入到大自然中，使全體學(xué)生主動(dòng)、有效地參與到教學(xué)的全過程。

五、說教學(xué)流程

在本課的教學(xué)中，我讓學(xué)生積極參與、激發(fā)他們的潛能，營造良好的課堂氣氛，力求達(dá)到本課的教學(xué)目標(biāo)，主要從六個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)。

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、開火車讀生字詞。

2、在括號(hào)里填上合適的詞；

一()蝴蝶 一()草葉 一()野菜 一()小魚()故事()歌曲()野菜()小魚

字詞的學(xué)習(xí)是低年級(jí)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，也是正確理解朗讀課文的關(guān)鍵。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的是鞏固生字和通過字詞訓(xùn)練，讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中進(jìn)行積累。也為學(xué)習(xí)詩歌掃清障礙。

3、齊背第一小節(jié)后思考：鄉(xiāng)下的孩子幸福嗎？他們會(huì)有哪些有趣的游戲呢？為過渡引入第二節(jié)的學(xué)習(xí)。

（二）開展課堂活動(dòng)、激發(fā)興趣細(xì)讀的二節(jié)

1、引導(dǎo)質(zhì)疑邊讀邊想：鄉(xiāng)下孩子有哪些快樂的游戲呢？討論交流，匯報(bào)讀書收獲時(shí)板書：捉蝴蝶含草葉。

2、設(shè)計(jì)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣：捉蝴蝶怎么捉呢？假設(shè)蝴蝶飛來師生一起表

演捉蝴蝶的情景。調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣后，接著問：捉蝴蝶干什么？好玩嗎？快樂嗎？語言和動(dòng)作的配合，讓學(xué)生體驗(yàn)到了鄉(xiāng)下孩子生活的豐富多彩和嬉戲時(shí)的愉快后，再進(jìn)行指導(dǎo)朗讀和帶動(dòng)作朗讀背誦。

捉蝴蝶、吹草葉這些活動(dòng)對(duì)于我的學(xué)生來說是較為熟悉的活動(dòng)，如果讓他們模仿動(dòng)作就更能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)榕d趣是最好的老師，是獲取知識(shí)、培養(yǎng)創(chuàng)造思維的巨大推動(dòng)力。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，要尊重學(xué)生的愛好，抓住學(xué)生的特點(diǎn)，運(yùn)用適合學(xué)生的教學(xué)方法，使學(xué)生產(chǎn)生樂學(xué)的情緒。在課堂上模仿捉蝴蝶，學(xué)生興高采烈，在這樣的氣氛、情緒中再進(jìn)行有感情地朗讀訓(xùn)練，自然水到渠成。學(xué)生一邊做動(dòng)作，一邊有感情的朗讀，既提高學(xué)生的口語交際和表演能力，使學(xué)生受到美好情感的熏陶。也很好的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，完成了教學(xué)目標(biāo)。

（三）圖文結(jié)合，想象融境學(xué)習(xí)第三小節(jié)

1、引導(dǎo)自由讀后感悟：鄉(xiāng)下孩子會(huì)干什么呢？討論交流，匯報(bào)時(shí)板書：挖野菜逮小魚

2、鄉(xiāng)下孩子挖野菜逮小魚干什么呢？體驗(yàn)鄉(xiāng)下孩子愛勞動(dòng)。

3、觀察插圖，引導(dǎo)想象：看到鄉(xiāng)下孩子手中的一籃野菜小豬會(huì)說什么呢？看鄉(xiāng)下孩子手中的一串小魚貓會(huì)說什么呢？觀察小姑娘的表情來感悟勞動(dòng)給鄉(xiāng)下孩子帶來的樂趣。并指導(dǎo)學(xué)生做動(dòng)作表演朗讀和背誦這一小節(jié)。

我想愛迪生作為一個(gè)發(fā)明家，他的力量和多產(chǎn)在很大程度上應(yīng)歸功于想象力給他的激勵(lì)。想象力作為一種創(chuàng)造性的認(rèn)識(shí)能力，是一種強(qiáng)大的創(chuàng)造力量，它從實(shí)際自然提供的材料中，創(chuàng)造出第二自然。

（四）拓展文本、延伸課堂。

1、結(jié)合插圖讓學(xué)生觀察想象：說說鄉(xiāng)下還有哪些趣事呢？

2、模仿第三節(jié)詩說一說：捉幾只小蟲能干（）。割一籃青草能干（）。采一束野花能干().《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文教師應(yīng)高度重視課程資源的開發(fā)和利用，創(chuàng)造性的開展各類活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生在各種場合學(xué)語文、用語文的意識(shí)，多方面提高學(xué)生的語文能力?！边@就告訴我們，在教學(xué)中，教師要積極挖掘教材，借助教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn)、培養(yǎng)學(xué)生的想像力和實(shí)踐能力。因此我為學(xué)生提供展示的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)他們展開想象，把學(xué)生的思維帶到無盡的大自然中，讓他們也體會(huì)到和花草為伴，鳥蟲為友的鄉(xiāng)下孩子的自由自在的生活。從中感受到鄉(xiāng)下孩子的幸福、快樂，從而產(chǎn)生出熱愛農(nóng)村，熱愛自然的思想感情。愛因斯坦說過：“想像力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想像力概括著世界上的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉?！比说耐陼r(shí)期是培養(yǎng)、發(fā)展想像力最佳時(shí)期，猶如農(nóng)事的節(jié)氣，是不能錯(cuò)過的（五）領(lǐng)會(huì)主題細(xì)讀第四小節(jié)。

學(xué)生通過朗讀體驗(yàn)了鄉(xiāng)下孩子生活的豐富多彩、勞動(dòng)的快樂后明白鄉(xiāng)下的孩子為什么這么幸?？鞓纺?？引讀入第四小節(jié)：哦鄉(xiāng)下孩子生在，長在這個(gè)環(huán)節(jié)我抓住“陽光、曠野”重點(diǎn)詞語進(jìn)行品讀，具體感受課文的真情，走進(jìn)詩歌的意境：鄉(xiāng)下孩子的童年是快樂的。學(xué)生體會(huì)到了這些后，再朗讀時(shí)他們自然就能讀出自豪、羨慕、愉快、幸福的語氣。

詩歌的語言凝練、簡潔、感情色彩濃烈，跳躍性也強(qiáng)。賞讀詩歌不能滿足于只理解字詞的意思和感知詩歌的內(nèi)容，重要的是通過這些凝練、簡潔的語言，走進(jìn)詩歌的意境。

（六）學(xué)習(xí)生字

1、出示生字卡片學(xué)生認(rèn)讀后，給生字組詞。

2、學(xué)生說說怎么記這些生字的字形。

3、指導(dǎo)學(xué)生在田字格中寫好生字，再描紅。

生字學(xué)習(xí)是低年段的重點(diǎn)，“授之以魚，不如授之以漁。”在生字學(xué)習(xí)中要提醒學(xué)生注意容易寫錯(cuò)的地方。更重要是教給認(rèn)識(shí)記憶的方法。

六、說板書

板書內(nèi)容突出了課文的重點(diǎn)，符合兒童的心理特點(diǎn)和認(rèn)知水平，能吸引學(xué)生的注意力，并能引導(dǎo)、發(fā)散學(xué)生創(chuàng)造性思維，對(duì)課堂教學(xué)起到了總結(jié)性作用。

4、鄉(xiāng)下孩子

捉蝴蝶 含草葉 挖野菜 逮小魚 幸福 快樂篇五：美麗的小路說課稿+封面 *****縣****鎮(zhèn)****學(xué)校

美

麗的小

路

說

課

稿

美麗的小路說課稿 我說課的內(nèi)容是語文課文《美麗的小路》。我想從三個(gè)方面來說說我對(duì)這篇課文的理解和教學(xué)思路：第一是教材分析，第二是教學(xué)目標(biāo)，第三是教學(xué)環(huán)節(jié)。

【教材分析】首先，我來給大家來介紹一下這篇課文。《美麗的小路》是一年級(jí)語文下冊(cè)的一篇課文，它是一個(gè)有關(guān)環(huán)境衛(wèi)生的童話故事，課文通過鴨先生小屋前小路的變化及居住在附近的動(dòng)物不同的感受，告訴小朋友要保護(hù)環(huán)境，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，這樣才有美好的生活。本文情境優(yōu)美，語言生動(dòng)、有趣，每個(gè)小動(dòng)物的語言、動(dòng)作都富有性格特征和戲劇化的效果，非常適合分角色進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。

【教學(xué)目標(biāo)】這堂課我想讓學(xué)生認(rèn)識(shí)“先、鹿”等１４個(gè)生字，會(huì)寫“先、干”2個(gè)字。能夠正確流利有感情地朗讀課文。這也是本課教學(xué)的重點(diǎn)。其中如何抓住描寫“美麗小路”的美與失的語句，體會(huì)每個(gè)角色的語氣，也是我在教學(xué)中感到頗為為難的地方。通過反復(fù)推敲，深思熟慮，我設(shè)計(jì)了以下環(huán)節(jié)。【教學(xué)環(huán)節(jié)】

一、讀題質(zhì)疑

在教學(xué)本課時(shí)，我首先讓學(xué)生讀題質(zhì)疑，問學(xué)生：誰愿意來讀一讀？讀了課題后你有什么想問的？學(xué)生說出自己的疑惑，帶著自己的疑惑去學(xué)習(xí)課文，激發(fā)了學(xué)生的興趣。

二、初讀課文，整體感知

然后讓學(xué)生初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。了解課文介紹了一個(gè)什么樣的故事。結(jié)合語境，識(shí)記生字：

接下來，是識(shí)字教學(xué)環(huán)節(jié)，這是本課的重點(diǎn)。因?yàn)槲闹械纳州^多，我主要利用課文的學(xué)習(xí),分散到兩課時(shí)或三課時(shí)中識(shí)字。識(shí)字方法可以多樣化，讓學(xué)生選擇自己有效的方法識(shí)字。我打算選用以下的方法：

1、可以讓學(xué)生在文中圈出生字多讀幾次，讀準(zhǔn)字音。

2、還可以讓學(xué)生做小老師教大家認(rèn)字。學(xué)生由于課外閱讀，識(shí)字量不太均衡。針對(duì)學(xué)生個(gè)體差異實(shí)行因材施教：識(shí)字量大的孩子充當(dāng)小老師，不再覺得識(shí)字枯燥無趣，識(shí)字量小的孩子有足夠的時(shí)間認(rèn)讀，也不至于喪失信心。這樣充分發(fā)揮了孩子的自主性，讓他們自愿學(xué)習(xí)。

3、根據(jù)反饋，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，注意容易讀錯(cuò)的生字。如：“凈、推”等。

4、進(jìn)行識(shí)字方法指導(dǎo)?？衫檬熳旨悠缘姆椒ㄗR(shí)字，例如：爭取的爭加兩點(diǎn)水變成了干凈的凈。形近字比較法識(shí)字，如：堆積的堆和推開的推，千篇一律的千和干凈的干。反義詞比較法識(shí)字，如：后和先，快和慢。

5、最后，再把生字放回文中來讀。讓孩子在語境中識(shí)字，做到字不離詞，詞不離句。

三、朗讀課文，促進(jìn)感悟

接著進(jìn)入朗讀課文，促進(jìn)感悟的環(huán)節(jié)。這是學(xué)生本課學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)。在童話、故事等內(nèi)容中，不僅蘊(yùn)涵著思維發(fā)展的無限空間，而且還為學(xué)生感受和體驗(yàn)豐富多樣的情感提供了機(jī)會(huì)。我通過創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生用各種各樣的方式進(jìn)行朗讀。

1、分角色朗讀：例如：文中有許多讓小朋友感興趣的角色，可以通過角色扮演來訓(xùn)練朗讀，體會(huì)每個(gè)動(dòng)物的不同特點(diǎn)以及說話的語氣。兔姑娘和鴨先生看到美麗的小路時(shí)發(fā)出感嘆：“啊，多美的小路?。　卑选拜p輕地”和“慢慢地”這些詞與兔姑娘和鹿先生的所思所想結(jié)合起來，讓學(xué)生想得更深，讀得更真。

2、男女生賽讀：讓女生來演一演兔姑娘，讓男生演一演鹿先生。賽讀使得學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭更足了，學(xué)生更盡情地朗讀。

3、表演讀：在理解了課文之后，我讓學(xué)生將課文的５～7自然段來演一演。課本內(nèi)容的表演拓展了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的渠道，調(diào)動(dòng)了學(xué)生自主探究參與語文實(shí)踐活動(dòng)的積極性，學(xué)生的個(gè)性在活動(dòng)中得到施展。我覺得這也是對(duì)語文內(nèi)容最好的詮釋，更是學(xué)生個(gè)人情感最好的渲泄。

四、指導(dǎo)寫字：“先”和“干”兩個(gè)字不算太難，讓學(xué)生先自己說一說關(guān)鍵筆畫，這樣孩子們可以記得更牢。寫字的時(shí)候還要注意時(shí)刻提醒孩子們寫字的姿勢等等。