第一篇：一年級小小的船導(dǎo)學(xué)案

《小小的船》教學(xué)案

教學(xué)目標(biāo)：

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音，認(rèn)識8個(gè)生字，指導(dǎo)“尖”的書寫。3．體會是詩句所描繪的夜空景象，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情。

預(yù)習(xí)學(xué)案：

1．自己讀課文，不認(rèn)識的字可要好好讀讀拼音??！2．把課文讀給你的爸爸媽媽或者同桌聽一聽吧！

3．你能自己認(rèn)讀生字條中的字嗎？試一試，然后給自己一個(gè)評價(jià)：

☆ ☆ ☆ ☆ ☆

導(dǎo)學(xué)案：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

1．請大家猜個(gè)謎語：“有時(shí)掛在天邊，有時(shí)落在樹梢。有時(shí)像個(gè)圓盤，有時(shí)像把鐮刀。”

2．同學(xué)們都喜歡看月亮，平時(shí)，你看到的月亮是什么樣的呢?根據(jù)學(xué)生的回答，多媒體課件分別展示出蔚藍(lán)的天空中圓圓的月亮、彎彎的月亮、半圓形的月亮……最后定格在屏幕上的是書上的插圖。

3．師：晴朗的夜晚，藍(lán)藍(lán)的天空，可愛的月亮，閃閃的星星，美麗的小姑娘，這是一幅多美的畫面啊!有位老爺爺把它寫成了一首詩。題目就是《小小的船》。

4．配樂，師范讀課文。

二、交流預(yù)習(xí)

1．讓學(xué)生放聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

2．小組成員配合讀，可一人讀一行，也可一人讀，其他成員聽等。然后說一說你最喜歡哪一句，再美美地讀給大家聽。

3．認(rèn)讀生字：

船

彎

坐

只

看

見

閃

星

藍(lán)（指名讀、男女比賽讀、開火車讀）

三、小組內(nèi)合作探究： 1．讀一、二行，說說小小的船指的是什么。你還知道哪些東西是彎彎的？(彎彎的小路、彎彎的小河、彎彎的橋洞、彎彎的香蕉、彎彎的眉毛??)2．放《小小的船》曲子，學(xué)生師描述，生閉眼想像：聽著樂曲，你的腦子里出現(xiàn)了什么？你覺得藍(lán)藍(lán)的天空像什么？閃閃的星星又像什么？

3．輕聲哼唱《小小的船》這首歌，并自配簡單的動作。4．有表情地朗讀課文。

四、學(xué)寫生字 課件出示要寫的生字。

師：要寫好這些生字，你有什么提醒大家的地方？ 學(xué)生提醒，教師指導(dǎo)寫生字。

五、課后延伸

1．這節(jié)課你有什么收獲？你還想知道什么？ 2．古人有許多描寫月亮的詩詞。

出示課件：有關(guān)的詩詞，如“靜夜思”“古朗月行”等。

出示課件：阿波羅15號飛船的宇航員和月球車的圖片以及有關(guān)月球的知識。

師：有興趣的同學(xué)在課下可以上網(wǎng)，到“月亮網(wǎng)站”收集一些資料。

課堂檢測：

我會讀

小船

彎彎的 兩頭尖

看見

星星

藍(lán)藍(lán)的我會說

彎彎的__________

長長的___________ 小小的__________

藍(lán)藍(lán)的_____________ 閃閃的__________

紅紅的_____________

拼拼，讀讀，猜猜 tiān shàng guà yín dēng，shǔ yě shǔ bù qīng，bái tiān bú jiàn miàn，yè lǐ 1iàng jīng jīng

謎底（）

在上題中找出三拼音節(jié)抄下來。

_______________________________________________ 在上題中找出整體認(rèn)讀音節(jié)抄下來。

_______________________________________________

第二篇：《小小船》教案

《小小船》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1．掌握折紙的基本要求，能用折紙的方法表現(xiàn)小船。2．能大膽地對小紙船進(jìn)行涂畫裝飾，感受其造型美感。3．積極參與造型活動，體會折紙的樂趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1．彩色紙或廢舊掛歷紙、油畫棒或彩色水筆、剪刀、膠水等。2．毛線、塑料管、包裝帶等身邊容易找到的各種媒材。

教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)生在給船體涂畫、添加花紋時(shí)，要考慮到不同種類船只的特征，根據(jù)不同的特征去設(shè)計(jì)適宜的花紋、色彩等。這樣的設(shè)計(jì)，既簡單有趣，又能豐富學(xué)生的創(chuàng)作，發(fā)展創(chuàng)新思維，促進(jìn)學(xué)生多種能力的發(fā)展。

教學(xué)過程：

一、教師出示模型船，引入正文。

師：“小朋友們看，這是什么?”(船)教師傾斜模型船，使學(xué)生可以看到船艙內(nèi)的各種小船，問：“這里面呢?”(船、還是船、那么多小船??)“大船里面裝小船，好玩兒吧?！?/p>

二、講授新課。

1．教師從大船內(nèi)拿出不同種類的船只，與學(xué)生共同辨認(rèn)，使學(xué)生初步認(rèn)知船的種類，感受不同種類船只的造型特點(diǎn)。

帆船：船體上有各種造型的帆。漁船：有個(gè)大平底兒，漁民伯伯架著它出海捕魚，一定特別穩(wěn)當(dāng)?？痛耗苎b載許多游客四處旅游觀光，上邊兒有救生圈、鐵錨等。

2．探究紙船的具體做法。

師：你們知道這些漂亮的紙船是怎么做成的嗎?別著急，咱們拿近點(diǎn)兒，你們先仔細(xì)看一看、摸一摸，也可以拆一拆，最后，好好想一想。一會兒，老師看誰說的最好。

教師將小船分發(fā)給各組學(xué)生，并板書課題。

師生共同總結(jié)出小船的幾種做法：

①直接用帶有美麗圖案的畫報(bào)、掛歷紙折。

②先用白紙或單色彩紙折，再用油畫棒、水彩筆等對船身進(jìn)行裝飾。③先用紙折好小船，再使用多種媒材對船體進(jìn)行裝飾。如：加貼桅桿、彩旗、船艙等。3．教師通過展示其他造型的船只圖片，如：航空母艦、羊皮筏子、快艇等，與學(xué)生共同研究其造型、色彩等特點(diǎn)，拓展學(xué)生思路。

師：“小小船，兩頭尖，乘風(fēng)破浪去探險(xiǎn)。你還見過什么樣的船?”“如果你是小船長，你最希望駕駛哪種船去大海探險(xiǎn)呀?是帆船?客船?還是連老師都沒想到的最特別的船?把你的想法跟身邊的小朋友說一說?！?/p>

三、學(xué)生制作，教師巡視指導(dǎo)。

1、提制作要求。

師：“想好了沒有?這節(jié)課，咱們就來做一只屬于自己的小小船。你可以自己做，也可以和小伙伴一起做。誰做的又快，小船又漂亮，誰就能得到一份小禮物。聽!(教師搖動放禮物的盒子，讓學(xué)生聽到里面的禮物碰撞聲)想不想要?那你的動作可要快啊。我再提醒大家一句，使用剪刀的時(shí)候，一定要注意安全，不要傷到自己和其他的小朋友。

2．學(xué)生開始制作后，教師及時(shí)表揚(yáng)、鼓勵(lì)表現(xiàn)積極、主動的學(xué)生。對有創(chuàng)意的作品及時(shí)給予肯定并進(jìn)行展示，啟發(fā)其他學(xué)生制作出與眾不同的優(yōu)秀作品。

四、評價(jià)。

1．播放兒童歌曲“賽船”。將學(xué)生引導(dǎo)到教室前方展示小船的地方。

師：“小朋友們，我要開著‘小小船’去大海探險(xiǎn)了，誰愿意跟我一起去?快上船吧!拿著你的小船上大船，咱們一起劃?！? 2．學(xué)生之間進(jìn)行互評。

師：“呀!大海里有這么多漂亮的小船?？纯?，你最喜歡哪一只?喜歡它哪兒啊?”

教師根據(jù)學(xué)生的評價(jià)，及時(shí)給予肯定或補(bǔ)充，并獎(jiǎng)勵(lì)說的好、做的好的學(xué)生，調(diào)動學(xué)生互評的積極性。

五、教師總結(jié)性評價(jià)。

第三篇：小英雄王二小導(dǎo)學(xué)案

《小英雄王二小》導(dǎo)學(xué)案

學(xué)

科：

語

文

年

級：

一年級

課

題： 《小英雄王二小》

課

型：

講

讀

課

時(shí)：

兩課時(shí)

主備人：佘紅霞

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)會本課9個(gè)生字和9個(gè)詞語，認(rèn)識6個(gè)字。

2、正確流利地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，知道王二小是為了幫助八路軍消滅敵人光榮犧牲的小英雄。教育學(xué)生熱愛小英雄，學(xué)習(xí)小英雄。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)生字、詞語。

2、通過課文學(xué)習(xí)，知道小英雄王二小是如何機(jī)智、勇敢地和敵人作斗爭的。指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文。

學(xué)習(xí)方法：

預(yù)習(xí)提示→了解課文內(nèi)容→自主、合作、探究→集體交流、討論→朗讀品味→反饋、檢測

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：

1、掛圖或投影片

2、生字詞卡片。朗讀課文的錄音帶。

預(yù)學(xué)案：

一、學(xué)生根據(jù)自學(xué)提示預(yù)學(xué)課文：

1、輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，特別是生字字音。

2、請學(xué)生說說你都知道了什么？

二、布置學(xué)生自己搜集王二小的故事。

導(dǎo)學(xué)過程：

第一課時(shí)

導(dǎo)學(xué)內(nèi)容

1、整體感知，了解課文的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)生字詞。

2、初步學(xué)習(xí)課文品味語言文字，感受二小的英雄事跡。

課堂環(huán)節(jié)

導(dǎo)

案

學(xué)

案

我的想法

一、談話導(dǎo)入、激發(fā)興趣。（3分鐘）

1、導(dǎo)入：談話：說說你今年多大了？有一首歌是唱一個(gè)12歲的小英雄的，他只比你們大四五歲，想聽這首歌嗎？聽后說說你知道了什么。

你們想知道小英雄王二小的故事嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)他的故事。（板書課題）

1、齊讀課題。

2、將你收集到的小英雄圖片展示給大家，用簡短的話介紹他們的事跡。

二、自主學(xué)習(xí)、整體感知。（7分鐘）

教師范讀。

討論：課文講的是一件什么事？

1、提問：平時(shí)你們用什么方法自學(xué)生字？

2、用自己喜歡的方式把學(xué)字會。

3、有不會的組員互相請教。

三、檢查交流預(yù)學(xué)情況：（10分鐘）

出示帶注音的生字詞卡片。先讀生詞，再讀生字。用齊讀、開火車讀的方法，檢查生字讀音，提醒學(xué)生注意“王”的韻母是后鼻音?！俺！钡穆暷甘锹N舌音，韻母是后鼻音?！败姟?、“前”、“面”三個(gè)字的韻母都是前鼻音。

1、提出自學(xué)中不明白或不清楚的地方，師生共同解決。

2、指名在書中讀生字詞。

3、出示卡片拼讀。

4、兩人比賽讀。

5、開火車讀。

四、初讀課文：（15分鐘）

1、.指導(dǎo)學(xué)生看圖，說說每幅圖分別畫了什么。

2、找出圖與課文相對應(yīng)的段落讀一讀，提出不理解的地方。

3、從段落中畫出直接寫圖意的句子讀一讀。

4、議一議：為什么說王二小是小英雄？

5、有感情地朗讀第4、5自然段。有感情朗讀全文，邊讀邊想象。先指名讀一讀詞，“長長”與“常常”，都讀chángcháng，但是它們的意思不同?！伴L長”是很長的意思?！俺３！笔墙?jīng)常的意思。

6、根據(jù)教師的提示學(xué)生劃分自然段。

五、匯報(bào)交流：

1、自讀課文，畫出相關(guān)詞句。

2、朗讀課文注意句子間的停頓。

3、學(xué)生自由讀句子后口頭說句子。

六、檢測、反饋。（5分鐘）

1、學(xué)了這篇課文你有什么想說的？說給大家聽聽。（結(jié)合課文說出自己的感受）

2、學(xué)生仔細(xì)觀察它們在田字格中的位置。

3、學(xué)生描紅，練寫，看誰寫的正確美觀，寫幾個(gè)不限，直到自己滿意為止。

第二課時(shí)

導(dǎo)學(xué)內(nèi)容

1深入課文，品味課文

課堂環(huán)節(jié)

導(dǎo)

案

學(xué)

案

我的想法

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（3分鐘）

1、認(rèn)讀生字。

2、說說課文寫了什么。交流匯報(bào)。

二、細(xì)讀探究（26分鐘）

1、.出示句子：他常常一邊放牛，一邊幫助八路軍放哨。從這句話中，你知道了什么？

2、.出示句子：王二小裝著順從的樣子走在前面，把敵人帶進(jìn)了八路軍的埋伏圈。

思考：為什么要“裝著順從的樣子”？

比較句子：王二小把敵人帶進(jìn)了埋伏圈。

敵人被王二小帶進(jìn)了埋伏圈。

體會兩個(gè)句子的意思是不是一樣。

3、讀第4、5自然段。想象敵人被王二小帶進(jìn)埋伏圈的情景。

4、讀了這兩段，你有什么想法？

看圖理解“順從”指的是什么：“埋伏圈”指什么？

假如你是王二小你是王二小你會怎么做？說出來給大家聽聽。

三、總結(jié)全文（5分鐘）

以《歌唱二小放牛郎》的樂曲為伴音指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。

四、反饋、延伸。（6分鐘）

學(xué)習(xí)了這篇課文你有哪些想法？

五、板書設(shè)計(jì)

王二小

敵人

↓

↓

一邊放牛，一邊放哨

讓王二小帶路

↓

↓

把敵人帶進(jìn)埋伏圈

被八路軍包圍

↓

↓

光榮犧牲

被全部消滅

第四篇：一棵小桃樹導(dǎo)學(xué)案

《一棵小桃樹》教案

教學(xué)目標(biāo)

1.借助閱讀提示，理解課文內(nèi)容。

2.通過自讀課文，學(xué)會自主品評、鑒賞文章。（重點(diǎn)）

3.理解作者在小桃樹上寄托的思想感情。學(xué)習(xí)正確看待生活中的困難，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)不屈、敢于和困難作斗爭的勇氣。（難點(diǎn)）導(dǎo)入設(shè)計(jì)：

青蛙爬塔

一天，一大群青蛙在外面一起游玩，玩著玩著，看見一個(gè)巍峨入云的鐵塔。于是有人提議：如果能爬到塔頂那景致該有多美??！別的青蛙們也認(rèn)為很有情理，假想假如站在塔頂上看下面的風(fēng)景，感觸確定不一樣。于是紛紜響應(yīng)響應(yīng)這個(gè)號令，一起向塔頂爬起來，聲勢浩瀚。爬著爬著，太陽曬得青蛙們氣喘吁吁，口渴得要命，于是就有人猜忌起當(dāng)初的設(shè)法，說“咱們傻不傻，為什么要爬?。考瓤炭嘤质芾?，何必呢？不爬上去不也一樣嗎？”青蛙們感到說的也是，我們爬上去有什么意思，便有的退了下來，并且開端譏笑本人當(dāng)初的主意，說真是挺傻的，干嗎呀？塔那么高，我們青蛙那么小，是不可能爬上去的，為什么那么不自量力呢？大家都覺得退下來的決議是何等的賢明跟準(zhǔn)確。

然而只有一只小青蛙，不論別的小青蛙如何議論、如何叫嚷，它都像沒聞聲一樣，仍以遲緩的速度持續(xù)向塔頂爬去。終于，這只小青蛙順利地爬到了塔頂，在塔頂觀賞到了別的青蛙看不到的風(fēng)景。每個(gè)青蛙都?xì)J佩得不得了，它成為眾多青蛙崇敬的偶像。當(dāng)有的青蛙問它：到底是一種什么樣的，促使它爬到了塔頂。謎底是出乎意料的。原來這只小青蛙是個(gè)聾子。當(dāng)大家的討論紛紛的時(shí)候，它一句也沒聽見，總認(rèn)為大家都在爬，于是就一直往上爬，始終爬到了塔頂。

這只小青蛙不是最強(qiáng)的也不是最聰慧的，但它恰是憑著自己的和堅(jiān)韌的意志，消除了外界的煩擾，一直地朝著自己心中的，最后獲得了勝利,創(chuàng)造了奇觀。

同學(xué)們，通過上則故事，你獲得了哪些啟發(fā)？試著分享一下（生分享感悟）今天我們在學(xué)習(xí)一篇同樣具有著堅(jiān)強(qiáng)不屈精神的一篇文章《一棵小桃樹》。教學(xué)過程： 知識鏈接： 1.走進(jìn)作者

賈平凹(1952-),陜西丹鳳人,當(dāng)代作家。賈平凹是我國當(dāng)代文壇屈指可數(shù)的文學(xué)大家和文學(xué)奇才,被譽(yù)為“鬼才”。他以小說出名,散文也獨(dú)具一格。其散文常常綻放出哲理的光芒,平淡樸實(shí)的語言里,蘊(yùn)含著深厚的生活道理。雖取材于日常生活中的物、人、事等,但言近旨遠(yuǎn),有著濃厚的自成一家的美文品格,代表作 有長篇小說《商州》《浮躁》《廢都》《秦腔》等。

2.寫作背景

1976年,為期十年的“文化大革命”終于結(jié)東,在這十年期間,無數(shù)被時(shí)代眈誤年華和奮斗機(jī)會的青年人開始反思,開始追求。作家賈平凹在這個(gè)大的時(shí)代背景下,托物言志以“小桃樹”的形象來象征“文化大革命”中成長起來的青年一代。通過它坎坷的出生、成長到迷茫和看到希望的描述,反映了青年一代在迷茫和探索中成長的真實(shí)歷程。文章最后小桃樹所孕育所保留的那一個(gè)花,豈止是“風(fēng)浪里航道上的指示燈”,它更是青年一代胸懷大志、奮起直追、報(bào)效祖國的象征。

自讀課文的方法：

1.識字學(xué)詞后，快速默讀全文，勾畫出問題；讀后借助閱讀提示和旁批梳理文章內(nèi)容，確定要深入探討的問題。

2.帶著問題再讀課文，用學(xué)過的方法解決問題。比如認(rèn)真看上下文，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)思考，抓重點(diǎn)詞語和句子，借助資料等。

3.一邊讀，一邊想，一邊圈點(diǎn)評注，寫好自讀筆記。

4.有感情地朗讀課文，把自己對課文的理解讀出來。較長的課文，要熟讀重點(diǎn)段落和自己感受深的部分。

預(yù)習(xí)檢測，我能行 1.給下列加點(diǎn)字注音 懺悔（）倚窗（）一摞（）矜持（）．．．．赤裸（）

孱頭（）猥瑣（）（）打著旋兒．．．．．（）馬嵬坡（）

．

2.解釋下列詞語 孱頭： 矜持： 猥瑣： 灼灼：

自學(xué)指導(dǎo)，品桃樹

1、請同學(xué)們用1-2分鐘的時(shí)間閱讀P113的閱讀提示，通過閱讀提示，你能從中獲得什么信息？

(提示：可以從小桃樹的成長經(jīng)歷和特點(diǎn)、作者的對小桃樹的情感以及作者與小桃樹的關(guān)系等方面思考)

2、快速默讀課文,針對閱讀提示的歸納的問題，從課文中找出依據(jù)，找出相關(guān)語句在課本上做標(biāo)注。對于不理解的問題，小組之間進(jìn)行合作討論。

總結(jié)提升，樹桃魂

本文描寫了一棵在逆境中誕生，在逆境中成長的小桃樹，歷經(jīng)風(fēng)雨仍頑強(qiáng)生存。贊頌了小桃樹頑強(qiáng)同命運(yùn)抗?fàn)幍木瘛Ｍ瑫r(shí)也告訴我們：只要不屈不撓的奮斗，定會戰(zhàn)勝磨難，創(chuàng)造出美好的未來！

當(dāng)堂訓(xùn)練，隨筆練

大自然是一本無字之書，她給予我們很多深刻的啟迪，當(dāng)你遭受挫折和迷惘時(shí)，有沒有一種植物曾在你心中停留？使你從中獲得啟發(fā)，從而走出困境。請完成一篇100字左右的隨筆。

板書設(shè)計(jì)

一棵小桃樹

賈平凹 小桃樹

我

（明線）

（暗線）

形 艱辛磨難

堅(jiān)持夢想

散

夢

神

頑強(qiáng)生長

不屈不撓

不

托物言志

散

第五篇：一年級數(shù)學(xué)第二周導(dǎo)學(xué)案

6、《練習(xí)二（2）》導(dǎo)學(xué)案

【學(xué)習(xí)內(nèi)容】教科書第7頁第6題—第8頁第10題。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、通過練習(xí)，幫助學(xué)生較好地掌握十幾減8、7的計(jì)算方法。力求能快速正確地算出得數(shù)。

2、在觀察、操作中逐步深化探究、思考的意識和思維的靈活性。

3、為繼續(xù)學(xué)習(xí)十幾減6、5、4、3、2打好基礎(chǔ)。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】使學(xué)生掌握算法并能正確計(jì)算。

【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】理解8、7加幾和相應(yīng)的減法的計(jì)算方法。

【課堂導(dǎo)學(xué)】

1、做練習(xí)二第6、7、8題。

分別先讓學(xué)生獨(dú)立完成在書上，再在全班交流答案。

2、做練習(xí)二第9題。

游戲“送小松鼠回家”：小松鼠迷路了，你能送它回家嗎？指導(dǎo)書寫格式后讓學(xué)生獨(dú)立完成在書上。

3、做練習(xí)二第10題。

先指導(dǎo)學(xué)生讀題，理解題目意思，然后讓學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算，集體交流時(shí)說說用什么方法做的，為什么要這樣做？

課后反思：

7、《十幾減6、5、4、3、2》導(dǎo)學(xué)案

【學(xué)習(xí)內(nèi)容】教科書第9-10頁。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、進(jìn)一步感知加減法算式之間的聯(lián)系,促進(jìn)計(jì)算能力的提高。

2、在觀察操作中經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程，逐步發(fā)展探究，思考的意識能力，重視算法多樣化。

3、能解決生活中相關(guān)的實(shí)際問題,體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值,發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)意識。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

自主探索，合作交流，學(xué)會十幾減6、5、4、3、2的計(jì)算方法，同時(shí)感受解決問題策略的多樣性。

【課堂導(dǎo)學(xué)】

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

引導(dǎo)：在美麗的森林里，住著聰明機(jī)靈的小老鼠杰瑞和可愛的小兔子杰比,他們是一對好朋友。有一天，太陽真好，小老鼠杰瑞跑去和杰比玩，看見小兔子杰比正在采蘑菇呢！提問：仔細(xì)看圖，你從圖上知道了些什么？你能提出哪些問題？

（1）一共有多少個(gè)蘑菇？6+5=11

（2）一共有11個(gè)蘑菇，其中花蘑菇有6個(gè)，藍(lán)蘑菇有幾個(gè)？11-6=5

（3）一共有11個(gè)蘑菇，其中蘭蘑菇有5個(gè)，花蘑菇有幾個(gè)？11-5=6

二、自主探索，學(xué)習(xí)新知。

1、合作探究

（1）11-5，你是用什么方法算的？小組討論交流。

（2）優(yōu)化算法：你認(rèn)為哪種算法最容易？

2、嘗試運(yùn)用。

計(jì)算：11-612-313-4

（1）提問：你是怎么算的？能用最容易的那種算法來算嗎？

（2）交流算法。

三、活動體驗(yàn)，建構(gòu)知識。

1、想想做做第1題。學(xué)生獨(dú)立完成在書上，交流時(shí)讓學(xué)生說說題目的意思？

2、想想做做第2題。讓學(xué)生觀察每組題目，比一比相同與不同的地方，再算一算。

3、想想做做第3題。算算比比，感受退位減與不退位的計(jì)算方法區(qū)別。

4、想想做做第4題。讓學(xué)生看題，說說題目的意思，然后獨(dú)立完成在書上。

5、想想做做第5題。讓學(xué)生獨(dú)立完成在書上，集體交流時(shí)說說用什么方法做的，為什么要這樣做？

四、回顧小結(jié)。

今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了什么？你知道怎樣計(jì)算十幾減6、5、4、3、2嗎？

課后反思：

8、《練習(xí)三》導(dǎo)學(xué)案

【學(xué)習(xí)內(nèi)容】第11----12頁。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、通過練習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步掌握十幾減6、5、4、3、2的計(jì)算方法，并能熟練計(jì)算。

2、通過解決生活中的實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和解決問題策略的多樣性及選擇信息，處理數(shù)據(jù)的能力。

3、通過小組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，感受小組合作的樂趣。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】掌握方法，熟練計(jì)算。

【課堂導(dǎo)學(xué)】

一、創(chuàng)設(shè)情境。

教師引導(dǎo)：今天，動物園里的小動物門在舉行游藝會，小朋友，你們想去看嗎？那，我們出發(fā)吧！

二、過關(guān)游戲。

1、第一關(guān)：智力大考盤。

小狗忘了5+6、11-5 該怎樣算，你們能幫助它嗎？

交流不同的思維過程及方法。完成練習(xí)三第1題。

2、第二關(guān)：方法大比拼。

小兔在計(jì)算7+6和12-5，它找到了不同的方法，你能找到幾種？

引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，再組織交流，完成練習(xí)三第3題。

3、第三關(guān)：大象采椰子。學(xué)生理解題意后，組織學(xué)生游戲。完成練習(xí)三第2題。

4、第四關(guān)：數(shù)字密碼。完成練習(xí)三第4題。

5、第五關(guān)：問題解決。完成練習(xí)三第5、6題。讓學(xué)生獨(dú)立完成在書上，然后集體交流，并說說為什么要這樣列式計(jì)算。

6、第六關(guān)：數(shù)學(xué)小迷宮。練習(xí)三第7題。

小貓準(zhǔn)備了一些蠟筆，請你給得數(shù)大于8的涂上紅色，得數(shù)小于8的涂上綠色。

三、自主小結(jié)。

這節(jié)課，你最大的收獲是什么？

課后反思：

9、《復(fù)習(xí)》導(dǎo)學(xué)案

【學(xué)習(xí)內(nèi)容】第13----14頁1-5題。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、通過實(shí)際問題的解決進(jìn)一步感知進(jìn)位加、退位減的實(shí)際意義和算法。

2、通過整理、完成20以內(nèi)的退位減法表，熟練掌握20以內(nèi)的進(jìn)位加和退位減。

3、培養(yǎng)學(xué)生的主動探索精神和歸納整理能力，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】整理、完成減法表，并在表中探索排列規(guī)律。

【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】探索減法表中的排列規(guī)律。

【課堂導(dǎo)學(xué)】

一、復(fù)習(xí)進(jìn)位加、退位減計(jì)算方法。

1、出示第13頁復(fù)習(xí)題第1題題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，說說看到了什么。

2、讓學(xué)生根據(jù)圖列出三個(gè)算式，并把自己列式計(jì)算時(shí)的想法說給同桌聽一聽。

3、反饋交流。說說每一題是怎樣算的，并說說幾個(gè)算式之間的聯(lián)系。

二、整理減法表。

1、整理減法表。

（1）師：白鴿是動物王國辛勤的郵遞員。它們每天都要給各家各戶送各種信件。瞧，今天它們已經(jīng)送了這么多信了——（出示第2題掛圖）

（2）仔細(xì)觀察信箱的排列規(guī)律，看看這三只白鴿帶的三封信應(yīng)該送到哪個(gè)信箱里去？

（3）你能替辛勤的白鴿們把剩下的信送完嗎？請你試著填完整這些信箱中缺的算式，有困難的可先在小組里討論一下再填。

（4）反饋交流，師填完整減法表。

（5）你有沒有發(fā)現(xiàn)，這些信箱的排列上也藏著一些小秘密呢？（先在小組里討論，再組織集體交流）

（6）找出差是5、8的算式。

（7）師隨意指算式，讓學(xué)生快速口答得數(shù)。

（8）同桌進(jìn)行此項(xiàng)活動。

（9）完成第4題，讓學(xué)生說說這類題目表示什么意思，該怎樣做？

三、算一算、賽一賽（復(fù)習(xí)第6題，看誰算得又對又快）。

1、學(xué)生獨(dú)立口算，師掌握時(shí)間。

2、反饋校對，獎(jiǎng)勵(lì)前10名算得又對又快的學(xué)生。

四、全課總結(jié)。

今天的數(shù)學(xué)課你有什么收獲？

課后反思：

10、《復(fù)習(xí)》導(dǎo)學(xué)案

【學(xué)習(xí)內(nèi)容】第13----15頁第6-10題。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、在實(shí)際情境中理解題意，會運(yùn)用所學(xué)的20以內(nèi)進(jìn)位加法和退位減法解決一些簡單實(shí)際問題。

2、加深對生活中數(shù)學(xué)的認(rèn)識，初步形成數(shù)學(xué)意識和解決實(shí)際問題的能力。

3、在解決問題的過程中提高學(xué)生的口算能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】綜合運(yùn)用知識解決問題，體會數(shù)學(xué)的價(jià)值。

【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】把生活問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型，并在具體情境中正確選擇解決問題的策略。

【課堂導(dǎo)學(xué)】

一、計(jì)算練習(xí)。

1、口算。

9＋216－913－45＋7

15－56＋811－38＋8

13－612－79＋610＋7

17－814－87＋718－9

4＋813－58＋33＋9

（1）教師用口算卡片逐題出示，讓學(xué)生口算后直接寫出得數(shù)。

（2）反饋校對，獎(jiǎng)勵(lì)全對的學(xué)生。

2、在○里填上“﹥”、“﹤”或“=”。

7＋4○1215－9○55＋7○11

11－6○613－4○89＋4○13

（1）學(xué)生獨(dú)立填○。

（2）反饋交流，說說自己是怎樣比的。

3、完成第5題。學(xué)生獨(dú)立完成在書上，然后交流答案。

二、解決問題。

1、做復(fù)習(xí)題第7題。

（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察圖，說說圖意。

（2）你能根據(jù)圖意列出算式嗎？試試看。

（3）反饋交流，說說自己是怎樣想的。

2、做復(fù)習(xí)題第8題。

（1）出示左圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，說說圖意。

（2）學(xué)生根據(jù)圖意列出算式。

（3）反饋評議，說說為什么用加法算。

（4）學(xué)生嘗試獨(dú)立解答右題。

（5）反饋交流，說說自己是怎樣想的。

（6）小結(jié)。

（7）右圖讓學(xué)生獨(dú)立完成在書上。

3、做復(fù)習(xí)題第9題。

（1）引導(dǎo)學(xué)生看圖讀題，理解題意。

（2）學(xué)生根據(jù)圖意列式計(jì)算。

（3）反饋交流。

4、做復(fù)習(xí)題第10題。

（1）引導(dǎo)學(xué)生理解題意。

（2）在小組里討論：梨可能有多少個(gè)。

（3）反饋。

三、全課總結(jié)。

課后反思：