第一篇：《成長(zhǎng)的煩惱》寫作輔導(dǎo)

【題目展示】

成長(zhǎng)中的少年，童年的稚氣已漸消退，大人們所謂的成熟卻離得太遠(yuǎn)，于是花季走來，雨季走來，生活中總有一些煩惱隨之而來，揮之不去。成長(zhǎng)，既有快樂，也有煩惱。請(qǐng)以“成長(zhǎng)中的煩惱”為題，寫一篇不少于600字的文章。

【寫作指導(dǎo)】（1）“漫話”煩惱:想想自己的煩惱，把自己感受最深的事情寫出來。（2）“美話”煩惱：文章只有寫出真情實(shí)感才會(huì)感人，寫作時(shí)要注意感情的表達(dá)、人物的描寫、環(huán)境的渲染。寫以敘事為主的文章，除了要將事情的來龍去脈交代清楚外，還要注意細(xì)節(jié)和人物描寫，注意感情的表達(dá)。（3）“亮話’煩惱：面對(duì)成長(zhǎng)中的煩惱，我們不妨捫心自問，自我解剖：是個(gè)性的弱點(diǎn)還是外在的重壓？是孝順與叛逆的矛盾還是理想與現(xiàn)實(shí)的沖突？是缺少關(guān)愛的孤獨(dú)還是遠(yuǎn)離朋友的寂寞？?‥在反思中我們發(fā)現(xiàn)：在成長(zhǎng)的過程中，幼稚與成熟是并存的，煩惱與快樂是共增的，只要我們堅(jiān)強(qiáng)樂觀，陽光總會(huì)在風(fēng)雨之后出現(xiàn)?！痉秶贰?/p>

成長(zhǎng)中的煩惱

夜，萬籟俱寂，偶爾聽到一些蟲鳥殘聲，孤寂的心更添幾分凄涼?？~緲的夜空中，星星若隱若現(xiàn)，皎潔的月亮?xí)r而被絲絲云兒遮住。此時(shí)夜闌人靜，而我卻睡意全無，是呀，我能睡得著嗎？

“都13歲了，還看什么動(dòng)畫片！”隨著父親那刺耳的“高8度”,電視機(jī)“啪”的一聲被關(guān)掉，我的心也失落了不少。“看書去！這種亂七八糟的東西能吃嗎？！”“孩子啊，你爸供你上這個(gè)實(shí)驗(yàn)班已十分不容易了，你可得對(duì)得起父母的血汗呀！咱家三個(gè)閨女，你最懂事??”母親也替父親“伴奏”著。是呀，這電視機(jī)的年齡比我的還大！我只能默默嘆氣，雖說這“高8度”抑揚(yáng)動(dòng)聽，那“小提琴伴奏曲”也悠揚(yáng)悅耳，然而怎么也激不起我的興趣。我清楚家里的條件，也明白父母的一番苦心，可是我剛從書中出來不到5分鐘，現(xiàn)在又要昏頭漲腦地在書的海洋中游來游去。我無話可說，只能輕輕一嘆：“唉！”

自從上中學(xué)以來，我似乎已和五彩斑斕的童年告別，我像一只無拘我束的小鳥突然被囚在籠子里，失去了自由，失去了屬于我的那片藍(lán)天，失去了一切。當(dāng)我還是一個(gè)稚氣未脫的小學(xué)生時(shí)，我對(duì)美好的中學(xué)生活充滿幻想，充滿希望，充滿憧憬，而現(xiàn)在，我仿佛置身于地獄。美好的憧憬全已破滅，只有失望和恐懼。

藏在枕頭下的那本《花季·雨季》不翼而飛，這不由得讓我膽戰(zhàn)心驚。這本書會(huì)不會(huì)像上次那本《小百花集》一樣，葬身于火海呢？會(huì)不會(huì)像《女生賈梅》一樣，重演“五馬分尸”的悲劇呢？或者像《牛虻》一樣，慘遭毒手？??我不敢再往下想，不敢想??“看看看，有錢就買這些不三不四的書看！我的血汗錢專給你買閑書啦？政治記得啦？歷史會(huì)背啦？英語單詞全會(huì)啦？還真有閑工夫！人家考試得第一，你就拿個(gè)第6名回來！真不像話！”隔壁傳來父親惡獅般的怒吼，我渾身一顫??

“你爸是為你好，先把課內(nèi)搞扎實(shí)。你也太不該啦！進(jìn)實(shí)驗(yàn)班時(shí)考了第4名，段考考個(gè)第6名，考了659分，這怎么對(duì)得起我和你爸呢？”母親緊繃著臉，話雖不重，但嚴(yán)肅的表情已使我感到一股沉重而無形的壓力，讓我透不過氣來。書被火無情地焚燒著。我不敢求父親把它留下來，只能眼睜睜地看著它化為灰燼。我真想大哭一場(chǎng)！但是，我的淚已流干了，流盡了??

黑板報(bào)總算大功告成。我不由得常出了一口氣?？粗约壕脑O(shè)計(jì)的黑板報(bào)，看著這精美的杰作，我淺淺地一笑，我好久沒這樣開心地笑了。是呀，上初中以來，那個(gè)天真爛漫、活潑開朗的我已銷聲匿跡，只有一個(gè)沉默寡言、郁郁寡歡的我了。天晚了，該回家了。我騎上車，駛上回家的路。這路讓我親切，而家卻讓我感到陌生，感到遙遠(yuǎn)，感到心寒。

“又出黑板報(bào)去啦？”父親厲聲問道。看著父親那緊鎖著的眉頭，那利劍般的目光穿透我的五臟六腑，咄咄逼人的眼神蘊(yùn)含著一股不可抗拒的力量。我不禁打了個(gè)寒顫，支支吾吾地答道：“是??是的。”“不是叫你向班主任辭掉宣傳委員的職位嗎？怎么越來越不聽話了！”“是呀，家務(wù)活還等著你做，誤了功課又怎么辦？明天我去學(xué)校和你們老師說一說！”母親也生氣了?！安?！媽媽！家務(wù)活兒我會(huì)很快干完的，學(xué)習(xí)也不會(huì)耽誤的！”我急忙說道。

“不行！”爸爸從椅子上站了起來。

“不！你們還嫌不夠嗎？你們剝奪了我一切興趣愛好的權(quán)利，難道現(xiàn)在連我僅有的為集體貢獻(xiàn)光和熱的一份熱情，你們也要無情地剝奪嗎？現(xiàn)在社會(huì)需要的不再是一個(gè)只會(huì)讀書的書呆子！爸爸，媽媽，你們希望自己的女兒成為一個(gè)程序簡(jiǎn)單的機(jī)器人嗎？”我再也控制不住自己，大喊起來，淚水浸濕了我的衣襟。父親驚訝地看著我，靜靜的，沉默。許久，父親喃喃自語道：“我懂了??”

柔柔的月光灑滿整個(gè)房間，淘氣的小星星一閃一閃，一切如此美麗。沒有了“高8度”，沒有了“小提琴伴奏曲”，更沒有了惡獅般的怒吼和緊縮的眉頭。我的心里，感到從未有過的舒暢和輕松，從未有過的欣慰和高興。因?yàn)?，我為自己?zhēng)回了那片屬于自己的藍(lán)天。

第二篇：作文輔導(dǎo)：成長(zhǎng)的煩惱

作文輔導(dǎo)：成長(zhǎng)的煩惱

教學(xué)目標(biāo)：

１、認(rèn)知目標(biāo)：（1）大膽言說自己成長(zhǎng)中的煩惱。（2）與別人交談努力做到口齒清楚，態(tài)度大方，話語通順完整，能準(zhǔn)確地表情達(dá)意，說話不要帶口頭禪，不重復(fù)。

２、能力目標(biāo)：（1）通過了解成人對(duì)成長(zhǎng)時(shí)期煩惱的認(rèn)識(shí)，審視自己的所謂煩惱，重新評(píng)價(jià)自我，也要為朋友、同學(xué)排憂解難。（2）寫作要圍繞中心，有主題。寫自己要能寫出獨(dú)特的認(rèn)識(shí)，寫別人要注意本人的審視和評(píng)論，幫朋友解憂要注意語言的針對(duì)性。

3、情感目標(biāo)：認(rèn)識(shí)自我，以積極的生活態(tài)度正確對(duì)待成長(zhǎng)過程中出現(xiàn)的煩惱、挫折等。

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、片斷播放，設(shè)場(chǎng)導(dǎo)入

播放故事片《成長(zhǎng)的煩惱》，學(xué)生暢所欲言談感想。

同學(xué)們，我們常說“少年不識(shí)愁滋味”。在我們的眼里，你們天真無邪、無憂無慮，是快樂的天使。是不是這樣？

老師，其實(shí)，這是成人對(duì)我們的誤解。因?yàn)榇笕藗儧]有真正進(jìn)入我們的心靈世界，不知道我們幼小的心靈，稚嫩的生命也要承擔(dān)生活的責(zé)任和承受一定的心理壓力。我們也有自己的情感和煩惱。

老師，我們中學(xué)生正生活在孩童和成人的夾縫之中，童年的幼稚已逐漸退卻，大人們所謂的成熟離我們還太遠(yuǎn)，于是，花季走來，雨季走來，我們心中的煩惱也就隨之而來。

是啊，煩惱是我們成長(zhǎng)中不可避免的情緒。有煩惱并不可怕，關(guān)鍵是要正確對(duì)待它。重要的是我們?cè)撊绾我龑?dǎo)自己以平常的心態(tài)正視煩惱，以積極的方式化解煩惱。今天，我們就來上一堂綜合性學(xué)習(xí)──《成長(zhǎng)的煩惱》，從而體驗(yàn)更豐富的生活情感；錘煉更堅(jiān)強(qiáng)的性格意志；領(lǐng)悟更豐富的人生智慧。

說明：這樣的設(shè)計(jì)，一方面激起學(xué)生對(duì)童年的美好回憶，另一方面更是為了激發(fā)學(xué)生發(fā)言的熱情，是情感的醞釀過程。

二、聯(lián)系生活，傾訴煩惱

剛剛步入少年旅途的中學(xué)生，隨著年齡的增長(zhǎng)，青春意識(shí)的萌發(fā)，幼稚與成熟并存，煩惱與快樂共增。一旦有了煩惱，憂郁、感傷就會(huì)籠罩在我們的心頭，生活也會(huì)失去光彩。你是不是有過這樣的體驗(yàn)?zāi)?在這樣的情感渲染下，接著讓學(xué)生暢談自己的煩惱，我提出如下兩個(gè)問題：

1、在成長(zhǎng)的過程中，你有過哪些煩惱？

2、你為什么會(huì)有這樣的煩惱？

說明：這樣設(shè)計(jì)，目的是體現(xiàn)新課標(biāo)中所倡導(dǎo)的學(xué)生自主的學(xué)習(xí)，努力建設(shè)開放而有活力的語文課堂，體現(xiàn)學(xué)生就是課堂的主人。這樣的設(shè)計(jì)，也是對(duì)學(xué)生口語的初步訓(xùn)練，做到準(zhǔn)確的表達(dá)。

三、煩惱樹葉，交流明理

“每一棵樹的枝葉都是它的問題，但也是一棵樹的全部?！薄ā蹲x者》2002年第13期《有問題是因?yàn)榛钪罚┙處熃M織學(xué)生將自己成長(zhǎng)中的煩惱有選擇性地書寫下來，然后制作成煩惱樹葉，貼在墻壁上。互相交流學(xué)習(xí)生活中的煩惱。

四、課外調(diào)查，了解煩惱

某報(bào)社要開展一次討論，話題是“回首成長(zhǎng)的煩惱”。現(xiàn)在請(qǐng)你以一名小記者的身份，采訪一下你周圍的成年人，如媽媽、爸爸、老師等。采訪內(nèi)容：你在少年時(shí)期曾經(jīng)有過煩惱嗎?是怎么對(duì)待那些煩惱的?現(xiàn)在重新審視，你怎樣評(píng)價(jià)當(dāng)年的那些煩惱?如果可能，你也可以找一找當(dāng)?shù)赜忻娜嘶蚰阊瞿降娜?，通過采訪，就這個(gè)問題與他們作些交流，然后寫成一篇作文，題目自擬。

五、認(rèn)識(shí)煩惱，化解煩惱

1、你如何看待這些煩惱？可采用小組討論的方式認(rèn)識(shí)煩惱對(duì)成長(zhǎng)的影響，尋求化解煩惱的方法。比如：你戰(zhàn)勝它的親身經(jīng)歷、從父母或其他長(zhǎng)輩處得到的經(jīng)驗(yàn)、從別人那里受到的借鑒、從書上或電視上得到的啟示??

2、事例研討：常君是你小學(xué)時(shí)的同學(xué)，你們倆曾是無話不談的好朋友。后來他爸爸調(diào)到省城工作，他小學(xué)畢業(yè)后也隨父親到省城去讀中學(xué)。有一天，他給你打來電話，說自己心里很煩，不適應(yīng)省城的生活環(huán)境，與同學(xué)溝通也很困難，缺少知心朋友，等等。請(qǐng)你設(shè)身處地想想他的苦惱，先在電話里與他交換看法，然后寫一封信，幫助他化解煩惱，爭(zhēng)取說得入情入理，使人信服。

六、格言表達(dá)，高聲誦讀

1、讓學(xué)生用名言警句的形式寫出對(duì)煩惱的認(rèn)識(shí)和感悟。① “如果所有的人都把自己的煩惱拿到市場(chǎng)上去交易，任何人在看到了別人的煩惱之后，都寧可把自己的煩惱重新搬回家?！薄鞣秸芾?/p>

② “當(dāng)一份快樂跟別人一起分享時(shí)，它就變成了兩份快樂；當(dāng)一份煩惱跟別人共同分擔(dān)時(shí)，它就成了一半的煩惱。”

③ “每一棵樹的枝葉都是它的問題，但也是一棵樹的全部?！薄ā蹲x者》2002年第13期《有問題是因?yàn)榛钪罚?/p>

2、讓學(xué)生高聲朗讀自己的名言警句，讓所有的同學(xué)大聲的朗讀全班推選上來的優(yōu)秀的名言、名句。

七、總結(jié)存儲(chǔ)，體驗(yàn)拓展

1、總結(jié)存儲(chǔ)：“煩惱伴隨著我們的成長(zhǎng)接踵而至，不管我們小小的心田是否能承載得了這樣的困惑。因?yàn)槭聦?shí)上我們每一個(gè)人都要承受，都要經(jīng)歷這樣的日子?！?我們不能為煩惱而煩惱，而要把煩惱變成前進(jìn)中的動(dòng)力。讓學(xué)生樹立起自信心，積極樂觀地面對(duì)人生。

2、體驗(yàn)拓展：

用一定的形式，把你心中的煩惱形象化，比如說：

①我的煩惱是鞋子中的一個(gè)沙粒，它雖然很小，卻是我前行中的一大障礙。②我的煩惱就象夏天的驕陽，熾熱下，我只好走在他人的陰影里，等等。③煩惱是大海中的一滴水，但是它可以折射出太陽的光彩。

3、課外延伸：

請(qǐng)把你遇到過的煩惱列個(gè)清單，選擇自己最苦惱的一件事或幾件事，仔細(xì)作些分析，與同學(xué)們交流一下，然后寫一篇作文，記下自己成長(zhǎng)的煩惱或快樂。

第三篇：第四單元寫作《成長(zhǎng)的煩惱》

第四單元寫作《突出中心》寫作指導(dǎo)

主備人：李家臣審核：七年級(jí)語文組

【知識(shí)導(dǎo)航】

普希金曾說：“縱使青春正在消逝，可是我的心啊，我的心沒有完全冷卻，那是我的好奇，是我可愛的幻想的夢(mèng)啊?！蔽覀兠總€(gè)人都會(huì)有美麗的夢(mèng)想，就象太陽一樣，不論走到了什么地方都會(huì)閃閃發(fā)光。同學(xué)們，我們所要做的就是鼓起勇氣，腳踏實(shí)地實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。

【題目再現(xiàn)】：

心愿多種多樣，每個(gè)人都有著自己的心愿。能夠?qū)崿F(xiàn)的心愿固然美好，那些不能變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的心愿卻也不乏為一個(gè)美麗的夢(mèng)想，真誠的愿望。請(qǐng)以“心愿”為題寫一篇作文。

要求：（1）題目自擬；（2）中心突出；（3）600字左右。

【思路點(diǎn)拔】

同學(xué)們的心愿簡(jiǎn)直像天上的星星一樣多，其中有自己個(gè)人小的心愿，如希望能有一個(gè)快樂心情，有的渴望考上一所理想的學(xué)校┅┅，也有國家民族的大心愿，如“希望人們保護(hù)環(huán)境，希望臺(tái)灣回到祖國的懷抱等?！睙o論怎樣立意，要求內(nèi)容具有一定的思想意義、教育意義，所寫事情并非一定要轟轟烈烈，許多小事實(shí)質(zhì)上也含有閃光的東西，只要善于開掘，同樣具有深刻的教育意義；其次，寫自己最擅長(zhǎng)的文體，文體上易寫成記敘文，形式上做到創(chuàng)新，如：日記體、書信體、題記式、書信式、童話、小小說、劇本等形式。

【寫作指導(dǎo)】

1、圍繞中心，選取典型材料。

任何一篇文章總有一個(gè)寫作目的，褒揚(yáng)什么，批評(píng)什么，總要達(dá)到一種內(nèi)心需求，定好基調(diào)后，進(jìn)行選材，選材要緊扣時(shí)代旋律，抓住時(shí)代脈搏，唱響和諧主旋律，才能使文章在立意上有深度。

2、恰當(dāng)運(yùn)用，突顯文章中心。

選擇好典型的材料，并不是簡(jiǎn)單地把這材料記錄下來就行了，要思考如何運(yùn)用這個(gè)材料來表達(dá)中心，才能起到事半功倍之效。比如一個(gè)同學(xué)在電視上看了一則新聞報(bào)道：《最悲慘的葬禮》，說的是一個(gè)平民的孩子被戰(zhàn)爭(zhēng)奪去了生命，幾只不同膚色的手緩緩地用白布單蓋上那孩子的臉，當(dāng)時(shí)看了感觸很深，很沉重，只有一個(gè)希望，希望世上永遠(yuǎn)不要再有戰(zhàn)爭(zhēng)。這個(gè)同學(xué)希望世上不再有戰(zhàn)爭(zhēng)的心愿，既是對(duì)在戰(zhàn)爭(zhēng)中不幸失去生命的平民的同情，更是對(duì)世界和平的一種渴望。顯然，如單純從前者來立意的話，可能去著重地寫這孩子的可憐，花兒還沒有開放就夭折了；而從后者來立意的話，就帶有更加廣泛的意義，因?yàn)檫@孩子只在硝煙中受害的平民的一個(gè)代表，這樣一來，就確定了渴望世界和平這樣一個(gè)中心，寫出了中心明確，材料感人的話題作文佳作。

3、變換手法，加深中心理解。

①詳略要得當(dāng)

詳略的安排不是取決于你對(duì)材料的占有量，也不取決于你對(duì)材料的喜好程度，而是取決于文章的中心。凡是與中心思想關(guān)系密切的材料需潑墨如水，與中心思想有關(guān)的次要材料不可不寫，但要略寫，而與中心思想無關(guān)的材料堅(jiān)決不能寫，在這一點(diǎn)上的確需要有忍痛割愛的犧牲精神。

②對(duì)比須鮮明

“有比較才能有鑒別”，在正反雙方的碰撞中，真善美的東西必將閃出耀眼的火花。巧妙運(yùn)用對(duì)比，更鮮明、有力突出文章的中心。

③點(diǎn)、扣題要適時(shí)

為使文章中心突出，可在開題中嵌入主題詞，在行文中能用主題詞表述的內(nèi)容要盡量用主題詞表述。結(jié)尾，用一兩句抒情議論句，畫龍點(diǎn)睛，強(qiáng)化中心，往往會(huì)使讀者產(chǎn)生一種豁然開朗的感覺。

【下水例文】

記憶里的你

魏維貴

輕輕打開一扇窗，靜靜啜飲一口茶，讓窗外梔子花香與茶中馥香一道，伴我沉思，伴我品味。

──題記

在記憶的長(zhǎng)河中，有一顆星星是最耀眼的，像那天空的流星，那美麗的一瞬間劃過，便永遠(yuǎn)不再回頭。

記憶中的你，也許因?yàn)楦改傅木壒拾?，移到別的村子去了，你還記得那份純潔而又美麗的故事嗎？記憶里的我們，灑滿陽光的紅撲撲的笑臉總是笑嘻嘻地，在那遙遠(yuǎn)的村莊，你生活的好嗎？你還記得那個(gè)在故鄉(xiāng)與你一同玩耍的男孩嗎？

由于父母的離異，班里有許多同學(xué)瞧不起你，嘲笑你，你自尊心強(qiáng)，雖然擬從心里心疼得是母親，但你絕不容許別人說你父親一句壞話，否則你就用武力解決，在別人眼里，你很孤僻，很冷漠，是遙不可及的。

直到有一天，我路過你座位時(shí)，不小心碰到了你的文具盒，我連忙怯怯地說：“對(duì)不起?！睕]想到你卻微笑著對(duì)我說：“沒關(guān)系?！蹦阒绬幔繌哪且豢唐?，我知道其實(shí)你并沒有冷漠，你需要的是朋友我要做你的朋友，從那時(shí)起我們成了形影不離的朋友，走進(jìn)我們的游戲樂園，走到那綠草成片的草地上，撫摸著和我們?cè)?jīng)一般高的小樹，仿佛能感到小時(shí)之間的親密感，我好羨慕，以前是我們?cè)谝黄鹜嫠?，說悄悄話，如今的你在何處，我好孤獨(dú)，遙望遠(yuǎn)方，我仿佛能看到我們?cè)趫?chǎng)地上跳動(dòng)的身影，我仿佛能看到嬉戲中，我們同撐一把小傘，在晴朗的夜晚，我們一起數(shù)星星……

你還記得嗎？我這個(gè)和你一起走過風(fēng)風(fēng)雨雨的朋友，你還記得這個(gè)令你憂傷而又快樂的鄉(xiāng)村嗎 ？你還記得 我們一起栽的理想之樹嗎？他已經(jīng)長(zhǎng)大了，我還記得你為了證實(shí)我們的友誼，你不惜剪掉心愛長(zhǎng)發(fā)，和我一起留起了學(xué)生頭，我和你沐浴在愛的陽光下，跑著，笑著……

我知道你很無奈，你無法選擇自己的人生，你走了，帶著悲傷和歡樂離開了，但是我們的諾言和友誼沒有被帶走，友誼會(huì)永放生命的光芒。

沒有送別，沒有賀卡，只有祝福，只留下一串串的思念和回憶。

我們不應(yīng)該為分別而傷心，因?yàn)槲覀冇忻篮玫娜?，愿彼此心中永遠(yuǎn)保存那份純潔美麗友誼。

【構(gòu)思解說】

本文敘寫了與一個(gè)朋友間濃濃友情的故事，感情真摯，中心明確。文章語言流暢，開頭自然，內(nèi)容精彩連貫，對(duì)朋友寫的很生動(dòng)，但又為朋友離別而感到悲哀，突出了友誼的偉大和童心的純潔，給人以啟迪。

【佳作展臺(tái)】

遙遠(yuǎn)的牽掛

我的夢(mèng)在這里，我的牽掛卻在遠(yuǎn)方。

遠(yuǎn)方，對(duì)于我來說，是多么遙不可及的地方呀！那里住著一個(gè)我一直牽掛的人，我一生都牽掛的外婆。

每當(dāng)夜深人靜的時(shí)候，半醒半寐之中，我仿佛聽到外婆的呢喃的聲音在哄我入睡。夢(mèng)里，外婆慈祥的面容清晰可見，往事又一幕幕地重現(xiàn)在眼前，讓我真切地回憶起過去的歲月。

外婆，年輕的你未曾擁有幸福的生活，整日為了家中的生計(jì)而奔波操勞。到了晚年，您仍然沒有能停下自己的雙手，一直為兒女們的事情操心。

還記得每當(dāng)夏天到來的時(shí)候，您總會(huì)睬著自己的小三輪車子，滿載一筐的葡萄、梨子、雞蛋，將這些東西送給兒女。您無需兒女們的一聲“謝謝”，您只要求他們健康就行，您便滿足極了。每當(dāng)過年的時(shí)候，您知道鄉(xiāng)下的土路很難走，于是，您一早就帶著自己的小車子，趕到集上，迎接我們的到來。寒風(fēng)中，您蜷著身子，望著遠(yuǎn)方。我知道，您的心一直牽掛著我們，您的心里總是裝著別人，唯獨(dú)沒有自己。

外婆，您為了我們傾盡了所有，不圖回報(bào)。最終，您的心血熬盡了，在我們的淚光中走進(jìn)了天堂，到了那個(gè)遙遠(yuǎn)的世界，留給我的，是綿長(zhǎng)的牽掛。

無盡的思念，內(nèi)心的牽掛繪就成張張殘缺的畫面，拼湊著記憶的碎片。點(diǎn)點(diǎn)滴滴的回憶如電影般播放著。如今，我所能擁有的也只剩下這點(diǎn)滴回憶了。外婆已不在我身邊，她走了。我的心好辛酸，好像變成了一間密室，干澀得讓我快要窒息了。我知道陽光雨露曾徘徊在我的心房外，只是，那里面裝的是我對(duì)外婆深切的思念和牽掛。

外婆，您何時(shí)能夠再回到我的身旁，哪怕在夢(mèng)里也好，您可曾體會(huì)到我對(duì)您深切的思念？可惜，那些希望已隨風(fēng)而去，留下的是如此遙遠(yuǎn)的思念，這些思念又無時(shí)無刻不縈繞在我的心頭，沉甸甸的，好厚重的愛呀！

心系著外婆，心系著那份沉甸甸的愛，那份業(yè)已逝去的卻永遠(yuǎn)不會(huì)磨滅的愛，它定將成為我心中永遠(yuǎn)的牽掛。

愿外婆在山的那一邊永遠(yuǎn)健康、幸福！

【技法點(diǎn)評(píng)】

淡淡的回憶，淡淡的思念，引人產(chǎn)生無限的遐想。文章借用第二人稱的手法，便于直接抒發(fā)對(duì)外婆深深的懷念之情，中心突出，情感的表達(dá)自然、真摯，做到了事與情的和諧統(tǒng)一，文字恬淡幽雅，情感真摯樸素，描寫真實(shí)生動(dòng)，使行文更加流暢，值得品味、借鑒。

【快樂演練】

請(qǐng)以“我最的”為題寫一篇作文。

要求：①先將題目補(bǔ)充完整，再作文。題目前后橫線上所補(bǔ)填的詞語和中間的“的”字應(yīng)組成偏正短語，如“喜愛的功課”、“佩服的人物”、“討厭的活動(dòng)”、“難忘的一天”等。②中心要突出，感情要真摯。③字?jǐn)?shù)不得少于600字。

【寫作點(diǎn)撥】

寫這篇作文，應(yīng)“先將題目補(bǔ)充完整”，補(bǔ)全題目時(shí)一定要仔細(xì)斟酌，慎之又慎。如將題目補(bǔ)充為“我最難忘的人”，那么，我們首先就得明白，作文的中心便是“表達(dá)自己對(duì)某人的難忘之情”。作文的時(shí)候，要選用那些足以說明自己“難忘”的典型材料來支撐這個(gè)中心?？梢詮摹斑@個(gè)人的特殊之處”、“令人刻骨的往事”、“對(duì)自己產(chǎn)生的影響”等方面去選材。重點(diǎn)寫清楚讓“我”“難忘”的主要原因，哪些是次要原因，并據(jù)此確定好各材料的詳略及安排好它們的次序等。結(jié)構(gòu)上宜用開頭提出中心，正文用典型材料支撐中心，結(jié)尾照應(yīng)開頭，強(qiáng)化中心的總分總結(jié)構(gòu)模式。

【課后反思】

第四篇：成長(zhǎng)——煩惱!

成長(zhǎng)——煩惱！

成長(zhǎng)，就是煩惱?。?/p>

小的時(shí)候，不知道什么是煩惱，似乎也就沒有什么煩惱。小學(xué)幾年的生活平靜得像一碗水，有父母為我“撐傘”，有老師為我“擋風(fēng)”我在全方位的呵護(hù)下，絲毫沒有受損。

有一天，在語文課上，學(xué)會(huì)了“煩惱”一詞。凝神想想，走入初中的我并沒有煩惱?？荚嚦煽?jī)不是第一名，數(shù)學(xué)成績(jī)不理想......最令我煩惱的就是成績(jī)的事了，可是老師沒有怪我，父母也沒有怪我，朋友們更是一直鼓勵(lì)我。我沮喪，我自責(zé)。我辜負(fù)了那么多人，傷了他們的心，我對(duì)不起老師和家長(zhǎng)的辛勤培育??！

這天早上，5點(diǎn)半的時(shí)候，媽媽那炸雷似的大嗓門喊道：“幾點(diǎn)了？還不起來？上不上學(xué)了？啊？快！”這是我每天早上最不愿意聽到的話了，可是也沒辦法啊！于是，我急急忙忙穿好衣服，打算吃早飯。在學(xué)校聽了老師一天的教導(dǎo)以后，回到家。剛一進(jìn)家門，就能聞到飯菜的香氣，這時(shí)媽媽就會(huì)說了：“趕快吃飯吧！吃晚飯好學(xué)習(xí)啊?！蔽伊滔聲瑏淼讲妥琅?。

吃過一頓豐盛的晚餐以后，我剛剛坐到沙發(fā)上，打開電視，媽媽的大嗓門就又喊道：“都6點(diǎn)了，咋還不學(xué)習(xí)去？哪還有時(shí)間看電視?。俊蔽也磺樵傅亓嗥饡?，走進(jìn)臥室，坐在學(xué)習(xí)桌旁，這時(shí)候，拿著笤掃的媽媽，就又來到我跟前，開始了“思想教育”，滔滔不絕地講著不好好學(xué)習(xí)會(huì)有什么后果，還舉了好多例子，“三單元某某家的孩子好好學(xué)習(xí)，人家考上了南開大學(xué)，還有咱家親戚，別看人家長(zhǎng)得不

咋樣，但是人家就是一個(gè)聰明認(rèn)學(xué)啊，人家現(xiàn)在考上了北京人民大學(xué)，還是2008年奧運(yùn)會(huì)的志愿者呢，你不好好學(xué)習(xí)，媽在別人面前都抬不起頭啊，以后可......”天哪！我都要崩潰啦！媽媽說的這些我都懂啊，可是她還是要一遍一遍不停的說，哎呀，這就是最大的煩惱了！現(xiàn)在，我初二了，馬上就要升入三年級(jí)，站在了人生又一個(gè)岔道口上。我將面臨再次的抉擇。如今，則是為了分?jǐn)?shù)而煩惱。面對(duì)著那不如人意的分?jǐn)?shù)，心里不經(jīng)意地連著起了問號(hào)：“回家怎么交代？老師會(huì)不會(huì)批評(píng)？同學(xué)會(huì)不會(huì)譏笑？......”說實(shí)話，心里真沒底兒！我不由得恨起了，人為什么要長(zhǎng)大呢？為何一定要跌跌撞撞才能長(zhǎng)大？

成長(zhǎng)的煩惱多得就如天際的星斗一樣，數(shù)不完，言不盡。孟子告訴我們：“生于憂患，死于安樂?！贝蟾湃松褪亲⒍ㄒ跓乐羞M(jìn)取的吧！

于是，我終于有了答案：不要為失意而煩惱，也不要為煩惱而煩惱。人生就是宇宙的主宰！讓我們踩著時(shí)代的節(jié)拍，去迎接那接踵而至的煩惱吧！

小記者 高梓馨

第五篇：“成長(zhǎng)的煩惱”命題作文寫作指導(dǎo)

“成長(zhǎng)的煩惱”命題作文寫作指導(dǎo)

【文題展示】

初中階段的你，也許會(huì)在無人時(shí)攬鏡自照，發(fā)出輕輕的嘆息。那嘆息像微風(fēng)拂過的水面，布滿了細(xì)密的漣漪：為什么我不是童話中那只可以變成白天鵝的丑小鴨？為什么我沒有像愛因斯坦一樣聰明的大腦？為什么爸爸媽媽總是對(duì)我嘮叨不休？……其實(shí)，煩惱如影隨形伴隨著任何人。多年后，當(dāng)你回眸那些飄忽不定的日子，相信你會(huì)對(duì)自己說：“成長(zhǎng)中有煩惱，這才是生活的真諦。”

請(qǐng)以“成長(zhǎng)的煩惱”為話題，寫一篇600字左右的記敘文。要求：抒發(fā)真情實(shí)感，敘事生動(dòng)具體，恰當(dāng)采用抒情、議論的表達(dá)方式。

【思路點(diǎn)撥】

這道題考查學(xué)生對(duì)自己生活體驗(yàn)的感悟，“小小少年也有煩惱”，說起“煩惱”，似乎同學(xué)們?nèi)巳擞性捒烧f?？梢獙懙盟枷肷羁?、文采飛揚(yáng)，并非易事。我們可以從以下幾方面入手。

1.審慎思考，悟文章立意。這道話題作文的導(dǎo)語部分闡述了中學(xué)生產(chǎn)生煩惱的原因：來自學(xué)習(xí)方面的、來自家庭方面的、來自和他人比較后產(chǎn)生的沮喪挫敗感的……選材的范圍顯然是很大的，圍繞怎樣的主旨選材呢？試想：在作文中大寫特寫煩惱，那你的作文豈不是滿紙抱怨嗎？煩惱本身不是問題，如何處理煩惱才是問題。初中屬于人生中的成長(zhǎng)階段。成長(zhǎng)，是從懵懂到成熟的階段;成長(zhǎng)，是破繭而出羽化為蝶的過程。因此，作文不僅要傾訴煩惱，更要寫出戰(zhàn)勝煩惱后，所體悟到的成長(zhǎng)的意義，這樣的主題才顯得深刻。

2.精心選材，抒真情實(shí)感。明末戲劇家湯顯祖說：“世總為情，情生詩歌?！边@是說，文學(xué)作品要有真情。挖掘生活中的素材，將感動(dòng)自己的材料納入筆端，才會(huì)感動(dòng)他人。

3.具體敘事，繁簡(jiǎn)須相宜。一篇成功的記敘文，必須敘事具體。就拿寫本次作文來說吧，令你煩惱的事情起因、經(jīng)過、結(jié)果是怎樣的？只有將事情的來龍去脈交代清楚，讀者才會(huì)理解你的煩惱。

此外，要圍繞主旨，合理安排詳略。重點(diǎn)材料潑墨如云;次要材料大筆勾勒。如魯迅的《從百草園到三味書屋》，寫三味書屋的生活，繁簡(jiǎn)適宜。詳寫先生讀書的沉醉，學(xué)生偷閑玩耍，客觀展示了私塾生活的片斷，從兒童的視覺寫出了其中的新奇有趣，突出一個(gè)樂字。至于“習(xí)字對(duì)課”等學(xué)習(xí)內(nèi)容只是一筆帶過，因其與中心無關(guān)。

4.生動(dòng)描寫，刻畫應(yīng)細(xì)膩?！俺砷L(zhǎng)的煩惱”話題的記敘文，以寫事為主，但離不開刻畫人物。要根據(jù)人物的性格特點(diǎn)、以及他所處的環(huán)境等選取恰當(dāng)?shù)拿鑼懛椒ā?/p>

總之，本次作文訓(xùn)練，與學(xué)生的生活密切相關(guān)。在敘事中，表達(dá)真摯的情感是寫作時(shí)不可或缺的;在寫人時(shí)，打造精彩的細(xì)節(jié)采用細(xì)膩的描寫是感染讀者的“殺手锏”;在謀篇立意時(shí)，宜于以小見大，寫自己熟悉的生活，發(fā)掘其深刻意蘊(yùn)。