第一篇：幼兒園各科教學法

幼兒園各科教學法

第一課時

語言（故事）

教學環(huán)節(jié)：

一、導入新課

注意語氣要夸張，內(nèi)容要有吸引性，引導幼兒的興趣。導入語要與故事有一定的聯(lián)系性?？梢越栌媒叹咦鳛橐氲幕A。

二、學習新課

1、初步欣賞故事

老師用完整的語句講述故事一次，盡量不要使用教具。講故事時速度要稍慢，吐字要清晰，語氣、語調(diào)、表情、動作要隨情節(jié)的變化而變化。

2、理解故事

（1）出示圖片或其它的教具，要按順序一幅一幅地出示，引導幼兒觀察。（2）提問時語言要簡潔，清晰，引導幼兒用完整的語句回答問題，也可以加上動作，讓幼兒更清晰地了解故事的內(nèi)容。在理解故事中學習新的詞組或句子。如：故事的名稱叫做什么？故事里面有誰？在干什么？

三、鞏固新課

再次欣賞故事，可以聽錄音或再由教師講述故事，老師也可以根據(jù)故事的情節(jié)進行簡單的表演。

四、小結(jié)。

根據(jù)教學目標中在達到的教育目標，對幼兒進行有針對性的教育?？梢宰層變簠⑴c討論，故事中的某個角色，它這樣做對不對？為什么？我們應該要怎么做？ 在其他方面也應該怎么做？

五、游戲延伸。

老師可根據(jù)故事的內(nèi)容創(chuàng)編游戲，讓幼兒在游戲中更進一步了解故事的內(nèi)容。

語言（故事）

第二課時

教學環(huán)節(jié)：

一、出示教具，引起回憶。

如《三只蝴蝶》這課中，老師可以出示三只蝴蝶，引導幼兒說說這三只蝴蝶分別是什么顏色？叫什么名字？上節(jié)課學習過一篇什么故事？

二、鞏固理解

1、逐一出示圖片，引導幼兒根據(jù)圖中的內(nèi)容講述故事。也可以一個或多個幼兒講述，然后老師再完整地講述。根據(jù)幼兒的年齡的特點，對幼兒的口語表達有不同的要求。在講述中要注意鞏固學習新詞組或句子。

2、引導幼兒完整地講述故事。（一般在中、大班進行，中班的幼兒只要講述主要的意思就可以了，大班的要求再高一點）

三、表演故事

讓幼兒根據(jù)故事中的角色進行表演。要求幼兒學習故事中的對話或表情動作。盡量讓全班幼兒都有機會參與。如《三只蝴蝶》中，可以讓三個機靈一點的幼兒扮演三只蝴蝶，其他幼兒分成三種，分別扮演三種顏色的花，一齊學習對話。老師要注意幼兒的表情、動作、語氣、語調(diào)等，及時加以提示。

四、小結(jié)

五、游戲

語言（仿編故事）

中班

例：仿編故事：下雨的時候

小白兔在草地上蹦蹦跳跳，它看看花，采采蘑菇，玩得真高興。

忽然，刮起風，下起雨來了。小白兔急忙摘了一片大葉子，頂在頭上，當作傘，這下可淋不到雨了。它走呀走，看到前面走來一只小雞，給雨淋得“嘰嘰嘰”直叫。小白兔連忙叫：“小雞，小雞，快到葉子底下來吧！”小雞說：“謝謝你，小白兔?！闭f著，就走到葉子底下。

小白兔和小雞一起頂著大葉子往前走，又看到一只小貓給雨淋得“喵喵喵”地直叫。小白兔和小雞一起叫：“小貓，小貓，快到葉子底下來吧！”小貓說：“謝謝你們！”說著，就走到葉子底下。

一會兒，雨停了，太陽出來了。小白兔、小雞和小貓三個好朋友在一起做游戲，玩著真高興。

（第一課時）

第一課時的教學跟講述故事中的第一課時是一樣的。（第二課時）

一、復習鞏固對故事的理解

二、學習仿編故事

1、引導幼兒把故事中的人物進行更改。

注意：教師可以引導小朋友隨自己的想像去發(fā)揮，幼兒想出什么樣的動物都可以。但老師可以要一個環(huán)節(jié)一個環(huán)節(jié)地引導幼兒去想像。

如：誰在草地上玩？（小狗、小象、小豬………..）

小狗在路上先看到誰？后又看到誰？

小豬在路上先看到誰？后又看到誰？

2、由老師指定幾個角色，幼兒按要求用比較完整的語句進行講述。如果是大班的幼兒，可以不用指定角色，由幼兒自由發(fā)揮。要把角色圖片貼在黑板上。（可以重復幾次，每次出示的角色都不同。）如：誰在草地上玩？下雨了，它拿什么當傘？在路上見到誰？它怎么做？其它小動物又是怎么做的？（重復學習詞組或句子）

3、老師可以再用不同的角色，用完整的語句講述一次故事。

4、可以選擇一個故事進行表演。

5、小結(jié)

6、延伸：讓幼兒回家把故事講給爸爸媽媽聽。

語言（續(xù)編故事）大班

例：續(xù)編故事： 貓醫(yī)生過河

前幾天，接連下了幾天雨，天氣一會兒熱，一會兒冷，森林里許多小動物都生病了。貓醫(yī)生急忙背起藥箱，準備去給小動物看病。走到小河邊一看，它愣住了：河水漲高了，把小橋也沖垮了，怎么過河去呢？貓醫(yī)生急得大聲叫起來：“喵喵喵，誰來幫我過河？誰來幫我過河？”

正在散步的大象聽到了，急忙趕來，說：“貓醫(yī)生，別著急，我來幫你過河。”正在洗澡的水牛聽到了，急忙趕來說：“貓醫(yī)生，別著急，我來幫你過河。”正在抬水的小兔姐妹聽到了，抬著水桶，急忙趕來，說：“貓醫(yī)生，別著急，我們來幫你過河?！闭谟斡镜膬芍淮蟀座Z聽到了，也急忙趕來說：“貓醫(yī)生，別著急，我們來幫你過河。”

大家都爭著貓醫(yī)生過河。貓醫(yī)生說：“謝謝你們，誰幫我過河都行”。小朋友，你們知道它們是怎樣幫助貓醫(yī)生過河的嗎？ 提示：

1、教幼兒根據(jù)故事的前半部分，續(xù)編成完整的故事。要求幼兒按照各種動物的特點，編出合理的情節(jié)，注意語句連貫、完整，用詞恰當。

2、當幼兒想出各種幫助貓醫(yī)生過河的辦法后，老師可以引導幼兒討論哪種辦法最安全。最后，讓幼兒完整地講述一遍故事。

教學過程：

一、導入新課。（要根據(jù)故事中的情節(jié)有意識地進行導入）

小朋友，你生病的時候，媽媽帶你去什么地方看病的？怎么去的？森林里的小動物病了，貓醫(yī)生要去給它們看病，又不知道怎么去，小朋友能幫幫它嗎？

二、理解故事的前半部分

1、教師有表情地完整講述故事前半部分。

2、出示圖片，理解故事前半部分。學習句子：別著急，我來幫你過河。

三、學習續(xù)編

1、引導幼兒說說四個動物怎么樣幫貓醫(yī)生過河？（凡是幼兒想出的方法，教師不能加以否定。）

2、引導幼兒討論用哪種方法最安全。教師小結(jié)幼兒的討論結(jié)果。

3、根據(jù)幼兒選擇的方法，引導幼兒用完整的句子完整地講述故事。

4、教育幼兒遇事要開動腦筋想辦法。

四、延伸

引導幼兒再想想，除了這四個動物的方法外，還可以有什么方法幫小貓過河？

語言（看圖講述）

.語言（詩歌）

中班

語言（仿編詩歌）

大班

詩歌：傘

公路旁的大楊樹，是小喜鵲的傘； 水塘里的大荷葉，是小青蛙的傘； 山坡上的大蘑菇，是小螞蟻的傘； 下雨了

我們都有一把傘..........活動過程：

1、引入主題 觀察圖片后啟發(fā)提問

森林的天氣怎么樣？下雨了 爸爸媽媽來接你的時候 會帶上什么？可小動物們沒帶傘該怎么辦？幼兒我們可以給他們送傘。這是什么？（楊樹的樹葉、小喜鵲、荷葉、青蛙??）小動物可以躲在大樹下面？誰能用樹葉當傘？小喜鵲，因為小喜鵲很小，可以用樹葉當傘??..教師把幼兒說的編成一首詩歌。

2、感受理解。

（1）欣賞詩歌，教師完整地朗誦詩歌一次，速度要稍慢。（2）理解內(nèi)容。為什么說大楊樹是小喜鵲的傘呢？

（3）理解重點。教師再次朗誦詩歌，喜歡的幼兒可以跟念。

公路邊的大楊樹，是誰的傘？池塘里的大荷葉，是誰的傘？??????.3、仿編詩歌。（1）討論、思考。

公路邊的大楊樹，還可以當誰的傘？水塘里的大荷葉，還可以當誰的傘？????

（2）提供各種動物圖片以及畫有楊樹、荷葉、蘑菇的圖片，請幼兒貼上相關(guān)的動物，然后進行創(chuàng)編。

（3）請幼兒說說自己創(chuàng)編的詩歌，并對幼兒大膽想象合理編排給予鼓勵。

小

班：（計 算）

1、分類

（按顏色）

教學過程：

1、出示各種教具，引導幼兒說出其顏色。

2、出示一個大教具（可以是小房子或其他），以游戲的方式把相對應的教具放到相對應的房子或其他教具中。

游戲：送它回家。

游戲重復幾次。第一次可以集體回答，老師操作；第二、三次可由個別幼 兒操作。

3、幼兒自由操作，教師輔以指導即可。

4、活動評價。

2、名稱（按名稱）

教學過程：

1、游戲“水果分類”。

（1）依次出示蘋果、梨子、桃子等水果圖片，請幼兒說出名稱。

（2）讓幼兒給水果分類。出示貼有水果圖片的籃子，請幼兒自先一種水果，并把水果送到相應的籃子里。其它依次類推。

重復練習，鞏固認識。把水果換成動物。

2、游戲“玩具找家”。

（1）請幼兒圍坐在玩具筐前，一一說出玩具的名稱。

（2）幼兒分組輪流到玩具筐里拿一樣自己喜歡的玩具，然后每個小組對其組員拿回的玩具進行分類，如動物類玩具可歸一類，槍支、坦克類玩具另歸一類。

3、歸

類

教學過程：

1、教師逐一出示所有的教具圖片，引導幼兒說出其名稱。

2、引導幼兒了解所出示教具的特性。如：哪些是會飛的？哪些會游的？哪些可以吃的？………….3、歸類。把同一屬性的教具放在一起。（第一次可以由教師操作，第二、三次可以請個別幼兒操作）

4、幼兒操作

5、教師小結(jié)。

教學過程：

1、教師逐一出示黃瓜、茄子、冬瓜，啟發(fā)幼兒說出其數(shù)量都是1，可用數(shù)字1表示，隨即出示數(shù)字卡1，請幼兒說出1像什么，1還可以表示什么。

2、運用不同量詞，所指的數(shù)量不同。

教師出示一料豆子，提問：這是什么？這是多少豆子？（一粒豆子）。教師出示一把小勺子，提問：這是什么？（勺子）。這是多少把勺子？接著教師用勺子舀豆子，邊演示邊問：這是多少豆子？（啟發(fā)幼兒說出，一勺豆子）

教師提問完畢后讓幼兒知道一勺豆子比一粒豆子多，從而強調(diào)幼兒要注意使用量詞。

3、讓幼兒說出自己熟悉的可以用1表示的事物。

4、小結(jié)：通過不同量詞的使用，1可以表示許多不同數(shù)量的事物，如：一只螞蟻、一個蘋果、一本書…………..小結(jié)：凡是物體數(shù)量是1的，都可以用數(shù)字1表示。

5、認識數(shù)字1。出示數(shù)字1，讓幼兒看看并說說，1像什么？ 小結(jié)：1像粉筆。

6、游戲鞏固：

（1）按指令做動作。如：請拍一下手，請跺一下腳……..（2）按圖貼數(shù)字。如出示一個物體，請幼兒找出相對應的數(shù)字貼在旁邊。

（3）看數(shù)取物。如：看教師出示的數(shù)字，幼兒取相對應的物體。

4、認識數(shù)字1

5、認識數(shù)字3 教學過程：

1、復習認識1、2的數(shù)量及數(shù)字，導入新課。

2、老師再在認識2的基礎上，再拿出一個相對應的教具（如萍果），讓幼兒數(shù)數(shù)共有幾個？

3、再出現(xiàn)3個教具，讓幼兒數(shù)數(shù)有幾個？（重復出示不同的教具）

4、小結(jié)：告訴幼兒，3個蘋果、3個小朋友、3個小雞等都可以用數(shù)字3來表示。

5、認讀3。出示數(shù)字3，教幼兒認讀，啟發(fā)幼兒說3像什么？ 小結(jié)：3像耳朵。

6、游戲鞏固：同“認識1”的相同

中

班：（計算）

1、認識4

教學過程：

1、復習3以內(nèi)的形成。

出示一個物體，提問：這是什么？有幾個？用什么數(shù)字來表示？現(xiàn)出示一個物體，提問：一共有幾個？用什么數(shù)字來表示？一個物體再加上一個物體，共有幾個物體？知道1添上1是2。按此類推。

2、學習4的形成（1）

2、排序

3、學習倒數(shù)和順數(shù)（5以內(nèi)）

大

班：（計算）

1、認識

10以內(nèi)的序數(shù)

2、認識10以內(nèi)的單雙數(shù)

3、按規(guī)律排序

4、認識10以內(nèi)的相鄰數(shù)

5、認識10內(nèi)的順數(shù)和倒數(shù)

6、學習3的組成7、學習加法（3的加法）

一、復習3的組成。

1、出示1和2合起來是3，2和1合起來是3的組成式子。教讀。

2、拍手歌：（1）、師：我拍1，你拍2，1和2合起來是幾？

幼：你拍1，我拍2，1和2合起來是3。

（2）、師：我拍1，你拍幾，1和幾合起來是3？

幼：你拍1，我拍2，1和2合起來是3。

二、學習新課。

1、學習1+2=3。

（1）出示教具1個，問：用什么數(shù)字來表示？再出示教具2個，問：用什么數(shù)字來表示？一共有多少個？用什么數(shù)字來表示？用什么方法計算？（加法）為什么？（因為是把兩個數(shù)合起來，求一共多少，所以用加法計算。）出示加號，問：這是什么符號？（加號）表示什么意思？（把兩個數(shù)合起來）。出示等號，問：這是什么符號？（等號），表示什么意思？（等號前后的數(shù)一樣多）。出示數(shù)字1、2、3，問：1表示什么？（部分數(shù)）2表示什么？（部分數(shù)）3表示什么？（總數(shù)）加號放在什么地方？（加號放在兩個部分數(shù)的中間）等號放在什么地方？（等號放在兩個部分數(shù)的后面、總數(shù)的前面）。教讀式子1+2=3。問：為什么1+2=3？（因為1和2合起來是3，所以1加2等于3）

（2）重復2—3次出示不同的教具，方法同上。（可請個別幼兒示范擺貼式子）

2、學習式子2+1=3。方法與第1點相同。

3、學習加法交換分律。（1+2=3 2+1=3）

引導幼兒區(qū)分什么數(shù)字相同？位置怎么樣？總數(shù)怎么樣？ 結(jié)論：數(shù)字相同，符號相同，得數(shù)相同，位置不同。加號前后的數(shù)交換位置，得數(shù)不變。

三、復習鞏固。

1、教師品述應用題（或出示教具）幼兒操作。（也可請個別幼兒在黑板上操作）

啟發(fā)幼兒說出這道題說了一件什么事？出現(xiàn)了幾個數(shù)字？問了一個什么問題？讓幼兒初步體驗應用題的結(jié)構(gòu)。這道題用什么方法計算？如何列式？

2、游戲。

另：在第二課時中，可以出示教具，讓幼兒擺出2條不同的式子。（鞏固對加 法交換律的理解）

8、學習減法（3的減法）

一、復習3的分解。

1、出示3可以分成1和2；3可以分成2和1的式子，教讀。

2、游戲：

● 碰球。師：嘿嘿，我是3，我的1球碰幾球？3可以分成1和幾？

幼：嘿嘿，你是3，你的1球碰2球，3可以分成1和2?！?拍手。師：小朋友，我問你，3可以分成1和幾？

幼：老師老師告訴你，3可以分成1和2。

二、學習新課。

1、學習3-1=2。

（1）出示教具3個，問：用什么數(shù)字來表示？飛走了1個，這1個教具用什么數(shù)字來表示？還剩下多少個？用什么數(shù)字來表示？用什么方法計算？（“飛走了”就是表示“去掉”、“減少”的意思，不能用加法，只能用減法計算）為什么用減法呢？（因為減法是指從總數(shù)中去掉一個部分數(shù)，得到另一個數(shù)）。3代表什么？（總數(shù)）1代表什么？（部分數(shù)）2代表什么數(shù)？（部分數(shù)）減號表示什么意思？（從總數(shù)中減少一部分）減號放在哪里？（減號放在總數(shù)與減少的部分數(shù)的中間）等號放在哪里？（等號放在總數(shù)與減少的部分數(shù)后面、剩下的數(shù)前面）教讀式子3-1=2。問：為什么3減1等于2？（因為3可以分成1和2，所以3減1等于2）。

（2）、重復2-3次，出示不同的教具。方法同上。（可請個別幼兒示范擺式子）

2、學習3-2=1，方法與第1點相同。

3、區(qū)分、比較3-1=2 3-2=1。

問：這兩道算式有什么相同？有什么不同？

結(jié)論：從總數(shù)中減去一個部分，等于另一個部分數(shù)。

三、復習鞏固。

1、教師品述應用題（或出示教具）幼兒操作。（也可請個別幼兒在黑板上操作）

啟發(fā)幼兒說出這道題說了一件什么事？出現(xiàn)了幾個數(shù)字？問了一個什么問題？讓幼兒初步體驗應用題的結(jié)構(gòu)。這道題用什么方法計算？如何列式？

2、游戲。

另：在第二課時中，可以出示教具，讓幼兒擺出2條不同的式子。（鞏固對一部分數(shù)與另一部分數(shù)位置變換的理解）

●學習分解組成（例如5）

啟發(fā)幼兒理解：一部分數(shù)逐漸增加1，而另一個部分數(shù)逐漸減少1，每次兩個數(shù)合起來都是5，初步體驗其互補關(guān)系。

結(jié)論：數(shù)越大，分出或組成的組數(shù)越多；每一個數(shù)不同，分出的組數(shù)和結(jié)果也不同，但每個分出的數(shù)都比總數(shù)少。

●比較 4 有什么地方相同？有什么地方不同？

∧ ∧ 結(jié)論：數(shù)相同，位置換了，總不變。3 3 1

●認識分合符號： ∧∨（總數(shù)在頂尖，兩個叉是部分數(shù)）∧ ：分解符號 ∨：組成符號 ● 編應用題

編一道應用題時要講清什么？要講清一件事，要有兩個數(shù)字（兩個數(shù)字所表示的東西可以是一樣，也可以不一樣）；要提出一個問題。

●學習0的加減法

結(jié)論：一個數(shù)與0相加或相減，還等于原來的數(shù)?！?學習相同的數(shù)相減

結(jié)論：一個數(shù)減去加一個相同的數(shù)，得數(shù)等于0。

識

字

教學過程：

一、導入新課，引起幼兒的好奇心。

老師可以把要教的字寶寶，通過故事或其他形式引導出來。

二、學習新課

1、復習故事或者其他，一個一個把字寶寶展示。

2、教讀。（集體、分組）

3、游戲鞏固

（1）問好。老師手拿字卡說：“小朋友好”。小朋友們說：“某某好”。

（2）誰睡覺了。

一個一個地把字寶寶翻過來，每翻一個，就問小朋友：“誰睡覺了？”

（3）叫字寶寶起床。教師引導幼兒回憶所認讀的字寶寶，與幼兒商量叫誰起床，然后幼兒雙手合在嘴邊，說“什么什么起床”，教師把該字寶寶翻過來，全 班再讀三次。

（4）誰不見了。

幼兒閉上眼睛，老師把其中的一個字寶寶拿走，小朋友睜開眼睛，可以請個別或全體幼兒告訴大家，哪個字寶寶不見了。老師把字寶寶拿出來，全班再讀三次。

（5）看誰反映快。請兩個幼兒到黑板前，老師說字寶寶，幼兒立刻用手按住相對應的字寶寶。

（6）看誰反映快。教師隨便指字寶寶，看全班哪個小朋友讀得又快又對。（7）爬樓梯比賽。（8）變魔術(shù)。

（9）開火車。按一定的順序，幼兒一個一個地讀黑板上的字寶寶。（10）說再見。教師拿著字寶寶，跟小朋友說：“小朋友再見”，小朋友說：“某某某再見”。

4、小結(jié)。

英

語

體

育

第二篇：幼兒園各科教學法

幼兒園各科教學法 作業(yè)

1、名詞解釋（每小題5分，共計10分）

1、語音是由人的發(fā)音器官發(fā)出來的、能夠表達一定意義的聲音，是語言的物質(zhì)外衣。

2、序數(shù)數(shù)學史在幼兒認識10以內(nèi)基數(shù)上進行的。

2、簡答題（每小題8分，共計48分）

1、幼兒園語言教育的內(nèi)容？

答：主要包括對幼兒進行語音訓練、豐富幼兒的詞匯、培養(yǎng)幼兒的口頭表達能力和對文字的興趣等。

2、幼兒園常識教育內(nèi)容的特點？

答：（1廣泛性（2）啟蒙性（3）綜合性（4）季節(jié)性和地方性

3、談話課的種類？

答：（1）看圖談話（2）情境談話（3）參觀后的談話（4）總結(jié)性談話（5）主題談話

4、幼兒園計算數(shù)學的基本原則？

答：（1）科學性和思維性原則（2）直觀性原則

（3）積極性和主動性原則（4）可接受性原則

5、幼兒掌握加減運算的特點？

答：（1）從實物加減過度到用符號計算（2）從簡單的口頭加減運用題開始學習運算

（3）幼兒自編口頭應用題時，往往把編題和講故事等相混。

6、幼兒空間方位知覺發(fā)展的特點？

答：

（一）幼兒的空間方位知覺，是隨著年齡的增長而逐步發(fā)展的，有明顯的年齡差異。

（二）幼兒認識空間方位的順序是“上下”、“前后”、“左右”。

3、論述題（每小題11分，共計22分）

1、幼兒園常識教育的任務？

答：（1）豐富幼兒關(guān)于社會和自然方面粗淺的知識，擴大幼兒的眼界。

（2）培養(yǎng)幼兒認識客觀世界的興趣和求知欲。

（3）傳授知識的同時，發(fā)展幼兒的智力、才能。

（4）對幼兒進行辯證唯物主義的啟蒙教育和思想品德教育。

（5）教會幼兒一些簡單的技能。

2、幼兒園計算教育的任務？

答：（1）教幼兒掌握一些粗淺的數(shù)學知識。

（2）培養(yǎng)幼兒初步的邏輯思維能力。

（3）培養(yǎng)幼兒的學習興趣。

（4）培養(yǎng)幼兒正確的學習態(tài)度和良好的學習習慣。

第三篇：幼兒園各科計劃： 舞蹈班計劃

教學課程安排

一、中華民族舞蹈培訓班：

(低級班)舞蹈基本功地面練習包括：

頭、肩、勾繃腳、地面壓腿、地面壓胯、地面旁腰等。

中間站立練習包括：

半蹲練習、提踵立半腳尖、屈膝跳、半腳尖行進、拍手行進步、手的節(jié)奏練習、跑跳步、小馬跳等。

基訓小組合：

《卷縮與伸展》、《靈敏的手》、《有力的手》。

舞蹈小組合：

漢族舞蹈《邀請》、《找朋友》黎族舞蹈《趕海往》。

維吾爾族舞蹈《好朋友》躲族舞蹈《開火車》。

(進步班)舞蹈基本功練習：

地面部分的練習包括：地面抬腿及大踢腿、豎叉及橫叉、地面下腰、前軟翻等。

中華民族舞把上練習包括：

把上基本站姿、一位擦地、一位蹲、單腿蹲、小踢腿、大踢腿、控制等。

中華民族舞身韻練習包括：

輪指練習、手眼練習、盤腕與小五花手練習、雙晃手練習、波浪手花梆步組合、民族舞手位組合練習、圓場步、跑跳步、三步舞步、十字步等。

舞蹈組合：

漢族舞蹈：《東北秧歌》蒙古族舞蹈：《擠牛奶》

彝族舞蹈：《啊哩哩》傣族舞蹈：《大青樹下》

二、少兒拉丁舞培訓班：

基礎班：拉丁舞簡介、拉丁舞五個舞種音樂的區(qū)別、拉丁舞的基本手位、基本站姿、倫巴

舞的基本舞步、恰恰舞的基本舞步、倫巴及恰恰舞的花樣組合。

進步班：捷舞的基本舞步、斗牛舞的基本舞步、桑巴舞的基本舞步、捷舞、斗牛舞、桑巴

舞的花樣組合。

三、少兒形體韻律操培訓班：

基礎班：頭、頸部練習，手指、手腕練習，手臂、肩部練習，胸、腰、髖部練習，下肢腿

部練習，腳跟、起胯練習，地上壓腿練習，跑跳練習，手位、伸展練習。

進步班：《球操組合》，《腰胯組合》，《手位、波浪組合》，《步伐跑跳組合》。

四、現(xiàn)代舞培訓班：

基礎班：基本功練習：包括地面、中間部分。

舞蹈組合：《呼吸韻律組合》，《現(xiàn)代爵士》

進步班：基本功練習：包括地面、中間、把上練習，道具的運用。

舞蹈組合：《椅子舞》，《紅扇》

幼兒園各科計劃：舞蹈班計劃的延伸閱讀：如何寫好你的工作計劃

一、為什么要寫工作計劃

1、計劃是進步工作效率的有效手段。工作有兩種形式：

一、消極式的工作（救火式的工作：災難和錯誤已經(jīng)發(fā)生后再趕緊處理）

二、積極式的工作（防火式的工作：預見災難和錯誤，提前計劃，消除錯誤）寫工作計劃實際上就是對我們自己工作的一次盤點。讓自己做到清清楚楚、明明白白。計劃是我們走向積極式工作的出發(fā)點。

2、計劃能力是各級干部治理水平的體現(xiàn)。個人的發(fā)展要講長遠的職業(yè)規(guī)劃，對于一個不斷發(fā)展壯大，職員不斷增加的企業(yè)和組織來說，計劃顯得尤為迫切。企業(yè)小的時候，還可以不用寫計劃。由于企業(yè)的題目并未幾，溝通與協(xié)調(diào)起來也比較簡單，只需要少數(shù)幾個領導人就把發(fā)現(xiàn)的題目解決了。但是企業(yè)大了，職員多了，部分多了，題目也多了，溝通也更困難了，領導精力這時也顯得有限。計劃的重要性就體現(xiàn)出來了。

第四篇：幼兒園教學法

幼兒園教學法（閉門歸納，有待商榷）活動法：實驗法 游戲法 操作練習法 直觀法：觀察法 參觀法 演示和示范 口授法：談話法 講解和講述

其它：討論法 讀書指導法 練習法

啟發(fā)式教學法 情景教學法 活動操作法 暗示教學法 發(fā)現(xiàn)法

幼兒園教學法（閉門歸納，有待商榷）活動法：實驗法 游戲法 操作練習法 直觀法：觀察法 參觀法 演示和示范 口授法：談話法 講解和講述

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啟發(fā)式教學法 情景教學法 活動操作法 暗示教學法 發(fā)現(xiàn)法

幼兒園教學法（閉門歸納，有待商榷）活動法：實驗法 游戲法 操作練習法 直觀法：觀察法 參觀法 演示和示范 口授法：談話法 講解和講述

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其它：討論法 讀書指導法 練習法

啟發(fā)式教學法 情景教學法 活動操作法 暗示教學法 發(fā)現(xiàn)法

第五篇：幼兒園小班下學期各科計劃

幼兒園小班下學期各科計劃

一、班況分析

新年過去了，我們迎來了小班的第二學期。現(xiàn)如今，我們班的新生經(jīng)過幾周的學習生活情緒基本已穩(wěn)定，個別孩子還有哭泣行為，情緒不大穩(wěn)定。原來的孩子們經(jīng)過了一學期在園的生活和學習之后，有了很大進步，每位幼兒都愿意上幼兒園，同時能積極參與教師組織的各項活動；在生活自理方面養(yǎng)成了良好的習慣，會自己動手吃飯，并注意將餐具輕輕放，午睡時在教師的幫助下，完成穿脫衣服；在學習游戲方面也形成了一定的常規(guī)。上課時，能安靜坐下來，舉手回答問題，積極動腦；游戲時能聽教師的指示進行游戲，主動參與活動；在語言表達方面，孩子們都會用普通話與同伴交流。應該說，上學期經(jīng)過我們的努力，取得了一定的成績，但是，還有不足之處需要我們不斷完善。如孩子們的午餐習慣還需要加強；在生活自理方面，還要給孩子們以機會，讓他們多鍛煉，同時注意提高他們的動手能力與語言表達能力等。

二、本學期主要目標

針對本班的具體情況及存在的問題，本學期的主要目標是：在上學期的基礎上，繼續(xù)抓好幼兒的一日常規(guī)，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的生活行為習慣，能尊敬父母、長輩，能為集體服務，形成集體觀念，使幼兒以此為基礎，促進全面發(fā)展。

三、各個領域的具體內(nèi)容和要求。

在思想品德方面培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成有禮貌，講衛(wèi)生的好習慣。同伴之間能團結(jié)友愛，互相謙讓，形成一定的集體觀念。并教育幼兒尊敬長輩，在園在家一個樣。鞏固加深幼兒在生活自理方面的內(nèi)容，學習自己獨立穿脫衣服、疊衣服等，在平時注意讓幼兒學做力所能及的事。

開發(fā)幼兒的智力，在日常生活中，要求幼兒用普通話與教師、同伴交流，說話完整，培養(yǎng)幼兒的口語表達能力。豐富創(chuàng)造游戲內(nèi)容，組織幼兒進行各種創(chuàng)造游戲。利用散步，游戲的時間，啟發(fā)幼兒觀察周圍的變化，發(fā)展幼兒的觀察力與思維能力。并逐步豐富幼兒的詞匯，通過講故事，學兒歌的形式，幫助幼兒掌握新的詞匯及含義。利用音樂游戲，及課間休息，播放音樂或進行游戲，培養(yǎng)幼兒感受藝術(shù)的美。

增強幼兒體質(zhì)，在日常生活中，每天進行一定量的運動，以發(fā)展體質(zhì)。根據(jù)天氣變化，及時為幼兒穿脫衣服，午睡時，注意增減被子，養(yǎng)成幼兒良好的午睡習慣。抓好進餐習慣，鼓勵幼兒不挑食，提高午餐速度，形成較好的午餐習慣。日常生活中，時刻提醒幼兒有要端正的坐、立、行的姿勢，并教育幼兒要愛護自己的五官。教育幼兒早睡早起，在家少看電視，多運動，養(yǎng)成一定的作息習慣。

美育方面通過語言故事中的不同形象，體驗善與惡，讓幼兒做個心靈美的人。讓幼兒通過美術(shù)活動，創(chuàng)造美的作品，讓幼兒體驗其中的樂趣。通過身邊的各種好人好事，讓幼兒了解及時表

揚鼓勵，以達到教育的效果。

四、家園聯(lián)系

1、家長密切聯(lián)系，主動向家長反映幼兒在園的情況，同時從交談中了解幼兒在家情況。

2、每周寫好“家園聯(lián)系冊”，搞好它的橋梁作用。

3、定期出好“家園共育”欄目，讓家長及時了解教學安排及內(nèi)容，并向家長介紹育兒經(jīng)驗。

4、利用下班時間家訪，及時反饋幼兒在家情況。

五、各項常規(guī)教育

1、禮貌常規(guī)

引導幼兒在園主動與教師、阿姨打招呼，離園時主動說“再見”；在幼兒園與小朋友團結(jié)友愛，互相幫助，不搶奪東西，不打人，做錯事要道歉，主動說“對不起”。

2、衛(wèi)生常規(guī)

每天晨檢時注意提醒幼兒衣著整潔，小手干凈，不留長指甲，并帶一塊干凈的手帕；在餐前，入廁后提醒幼兒洗手；午餐時教幼兒正確使用勺子，不挑食，不邊吃邊玩，注意細嚼慢咽，注意用餐衛(wèi)生，不把飯菜弄在桌上，地上。

3、就餐午睡常規(guī)

就餐前后知道要排隊洗手，吃飯時不說話，也不玩弄勺子、飯菜，吃完后將碗勺放好，然后安靜閱讀圖書，不奔跑。

午睡前知道要先小便，然后在教師幫助下脫衣服，并蓋好被

子，午睡時不講話，不亂動，安靜就寢，午睡起床時，能學著自己穿衣服，穿鞋子。

4、上課常規(guī)

要求幼兒聽到鈴聲立即進教室，坐到自己的座位上，并注意小腳并攏，小手放膝蓋上，胸也挺起來，眼睛平視教師，上課時遵守紀律，不隨便說話，離開座位，注意養(yǎng)成幼兒積極動腦，舉手回答問題的習慣。

5、課間游戲常規(guī)

教育幼兒在課間游戲時不亂跑亂叫，愛護班內(nèi)的課桌椅和玩具，輕拿輕放，不隨便拿教師桌上的東西，游戲后要將游戲角內(nèi)的玩具整理好，放回原處。

6、愛護公物常規(guī)

教育幼兒愛護桌椅，不把椅子當馬騎，也不拉掉小椅子上的“鞋子”，不在墻上亂涂亂畫，拿玩具及杯子碗等要輕拿輕放。

具體措施

7、在上學期的基礎上，逐漸鞏固，提高加深幼兒的各種生活自理能力和行為習慣的培養(yǎng)，平時生活中注意觀察，及時表揚幼兒的良好行為，每周進行評獎，促進幼兒養(yǎng)成良好的一日生活，學習習慣。

8、結(jié)合教學及游戲課，開展幼兒感興趣的活動，提高幼兒在繪畫、唱歌、口語表達等各項技能。

六、各月份活動安排二、三月份

1、完善環(huán)境布置。

2、選擇主題教學內(nèi)容。

3、做好新生接待工作，穩(wěn)定新生幼兒的情緒。

4、建立正常的教學秩序，開展午間操、早操活動。

5、組織“三八節(jié)”教育活動。

6、開展幼兒環(huán)保教育和種植活動。

四月份

1、開展革命傳統(tǒng)教育活動。

2、開展集體舞比賽。

3、開展熱愛勞動的主題教育。

五月份

1、加強幼兒的自我服務能力。

2、培養(yǎng)幼兒良好的進餐習慣。

3、組織幼兒健康檢查。

4、開展游泳教學。

5、組織慶“六〃一”圖畫比賽。

6、舉行“第六屆幼兒運動會”。

六月份

1、組織慶“六〃一”游園活動。

2、開展傳統(tǒng)節(jié)日的認知活動。

3、交流并上交教育教學論文。

七月份

1、完成整學期的教學內(nèi)容。

2、完成幼兒評語。

3、完成并交流班務總結(jié)。

4、游泳達標比賽。

5、做好暑假班工作。