第一篇：春教案郭愛蕊（寫寫幫整理）

1《春》教案

富村鎮(zhèn)第一中學(xué) 張德飛 學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．了解作者及其代表作品；理解并積累文中的生字、新詞。

2．能流暢地朗讀并背誦全文；理清文章思路；體會比喻，擬人等修辭手法的作用。

3．體會作者對春天無限熱愛的感情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的情感。學(xué)習(xí)重點(diǎn)

1．學(xué)習(xí)本文準(zhǔn)確生動的用詞，體會作者清新自然的語言風(fēng)格； 2．學(xué)習(xí)作者抓住景物特征，深入細(xì)致多角度觀察景物的方法。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)

1、學(xué)習(xí)作者抓住景物特征，深入細(xì)致多角度觀察景物的方法。

2、體會本文構(gòu)思精巧，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶厣?。教學(xué)內(nèi)容

一、作家、作品：

朱自清(1898-1948),字佩弦，現(xiàn)代著名的散文家、詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。1920年畢業(yè)于北京大學(xué)哲學(xué)系。在大學(xué)讀書后期，受五四運(yùn)動影響，開始寫新詩。1925年任清華大學(xué)教授，后從事散文創(chuàng)作。

朱自清是一個很有骨氣的人，他的一些詩和散文表現(xiàn)了對黑暗現(xiàn)實(shí)的不滿，對光明未來的期待。

他的散文秀麗樸素、真摯質(zhì)樸、獨(dú)樹一幟，“建立了一種純正樸實(shí)的新鮮作風(fēng)”。

代表作有：《春》、《荷塘月色》、《背影》等。

朱自清，我國著名散文家，其散文富于詩意，善于通過細(xì)致觀察，細(xì)膩地抒寫出對自然景色的內(nèi)心感受。本文大概寫于1928-1937年間。

（一）走進(jìn)課文，品味春之美

聽范讀，邊聽邊用心去捕捉，文章通過幾幅圖畫來表現(xiàn)春天？

（二）理清全文結(jié)構(gòu)，思考下列問題：

可以把課文分為哪三個部分？用兩個字概括其段意。第一部分（1）：盼春

第二部分（2-7）：繪春

第三部分（8-10）：贊春 第一部分（1）寫盼春

運(yùn)用什么修辭手法，⑴“盼望著，盼望著”用反復(fù)的修辭手法，表達(dá)了作者盼春心切的強(qiáng)烈感情。

⑵“東風(fēng)來了，春天的腳步近了”。把物當(dāng)作人來寫。叫擬人。宣告春天到來，表達(dá)喜春之情。表達(dá)了作者什么感情?

一、師生互動，評點(diǎn)第一部分

1、寫出了作者怎樣的心情？從哪些詞可以看出來？

2、首段在文中有何作用？ “盼望著，盼望著” 反復(fù)，表達(dá)了作者盼春心切的強(qiáng)烈感情 “東風(fēng)來了，春天的腳步近了”

擬人，宣告春天到來，表達(dá)喜春之情。

總領(lǐng)全文，開啟下文，是全文的依托和鋪墊。

二、第二部分（2--7）寫繪春 第2自然段是怎么寫春天的? 這個自然段是宏觀勾勒春天。先寫“一切”畫出春的輪廓。用“朗潤”寫春山光澤；用“漲”寫春水渙渙[huàn]；用“紅”寫春日暖人。這三個“起來了”照應(yīng)“剛睡醒”“張開了眼”

第2自然段運(yùn)用的什么修辭手法，有什么好處? 運(yùn)用擬人，勾勒出春天的勃勃生機(jī)。自學(xué)指導(dǎo)：品讀課文繪春 提示：

（1）品位關(guān)鍵詞語.（2）修辭手法的巧妙運(yùn)用。（3）學(xué)會使用用圈點(diǎn)勾畫的方法做批注。

繪春這一部分描繪了幾幅畫面?（用三個字概括）

春草圖（3自然段）

春花圖（4自然段）

春風(fēng)圖（5自然段）

春雨圖（6自然段）

迎春圖（7自然段）五幅畫

（一）春草圖（第三自然段）

1.第三段從哪些方面寫春草？體現(xiàn)在文中哪些詞語上？分別寫出了春草的什么特點(diǎn)？

情態(tài)：

“偷偷地”“鉆”

旺盛的生命力 質(zhì)地：

“嫩嫩的”“軟綿綿的”

柔嫩 顏色：

“綠綠的”

生機(jī)勃勃 長勢：

“一大片一大片滿是的”

旺盛、多 特點(diǎn)：

嫩、綠、多、生機(jī)勃勃質(zhì)地：

2、第三段寫人在草地的活動，用了什么修辭手法？有何作用？

使用了排比的修辭手法，表現(xiàn)人們對春草異常喜愛，側(cè)面烘托春草長勢之旺。

3、這段在描寫手法上有什么特點(diǎn)? 由景寫到人，正面與側(cè)面結(jié)合。更能烘托感情。

（二）春花圖（第四自然段）

1、從哪幾個方面來描繪春花的？寫了春花的哪些特征？ 姿態(tài)：你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒” 顏色：紅的像火，粉的像霞，白的像雪 味道：甜

特征：繁多、艷麗、芳香

2、按什么樣的順序來寫的？ 體現(xiàn)在哪些原詞上？ 由高到低從上到下

“樹上、花下、遍地”

3、在寫法上有什么特別？實(shí)虛結(jié)合、靜動結(jié)合

4、作者怎樣描繪春花的? 春花圖

（1）春花有什么樣的特點(diǎn)？花多、色艷、味甜（2）本段是怎樣寫景抒情的？（運(yùn)用了什么樣的修辭手法？按什么樣的順序?qū)?？?）用圈點(diǎn)評注的方法，圈出你覺得用得很有表現(xiàn)力的詞，并體會其作用。品味修辭之美（1）“ 你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒”

擬人，從視覺上寫出了春花竟相開放、春花爭艷的情景。（2）“ 紅的像火，粉的像霞，白的像雪”

比喻、排比，從視覺上寫出了春花艷麗的景象。（3）“花里帶著甜味兒”

通感

“甜”從味覺上寫出了花的芳香。（4）“ 閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒” 想象，由眼前的春花想到秋實(shí)。（春華秋實(shí)）（5）“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去” 側(cè)面襯托春花的繁多、艷麗、芳香。（6）“野花遍地是：??散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的” 比喻、擬人，從視覺上 寫出了野花閃閃發(fā)光、輕輕擺動的明麗 色彩。

通感:通感就是把不同感官的感覺溝通起來，“以感覺寫感覺”。顏色似乎會有溫度，聲音似乎會有形象。如說“光亮”，也說“響亮”，仿佛視覺和聽覺相通，如“熱鬧”和“冷靜”，感覺和聽覺相通。

豐富表情達(dá)意的審美情趣，起到增強(qiáng)文采的藝術(shù)效果

朱自清《荷塘月色》里的“ 微風(fēng)過處送來縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的”。

（三）春風(fēng)圖（第五自然段）

1、從哪些感覺寫出春風(fēng)的特征？ 觸覺：“‘吹面不寒楊柳風(fēng)’，不錯的，像母親的手撫摸著你” 嗅覺：泥土氣息草味花香 聽覺：“鳥兒將巢安在繁花嫩葉中??成天嘹亮地響著” 特點(diǎn)：和煦、芳香、悅耳

2、“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯的，像母親的手撫摸著你。用了什么修辭？春風(fēng)“像母親的手撫摸著你”，這是什么感覺？

這句話用了引用、比喻、擬人的修辭。這是溫暖、親切、慈愛、幸福的感覺。

3、“賣弄”一詞如何理解？

“賣弄”一詞貶義褒用，再現(xiàn)鳥兒筑巢迎風(fēng)時(shí)的歡樂情景，同時(shí)突出春天生機(jī)勃勃的特點(diǎn)。

（四）春雨圖（第六自然段）

1、作者抓住了春雨什么特點(diǎn)？

一下就是三兩天------------綿長

像牛毛、像花針、像細(xì)絲-----細(xì)密

一層薄煙------------------輕盈

2、“小草兒也青得逼你的眼?！敝小氨啤弊趾迷谀睦?？

“逼’字生動活潑，富有動感，突出雨中植物新而閃光，充滿生機(jī)的特點(diǎn)。

3、“傍晚時(shí)候，上燈了，一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜?！辈皇菍懘河辏芊駝h去？

不能。這句話雖未寫雨景，卻襯托了雨夜的寂靜和祥和。

4、這一段的寫景順序怎樣？傳達(dá)怎樣的氣氛？

動靜結(jié)合、由景到人、由近到遠(yuǎn)傳達(dá)出一種寂靜祥和的氣氛

（五）迎春圖（第七自然段）

1、迎春圖寫出了人們什么樣的精神狀態(tài)？與前4幅自然春景圖有何聯(lián)系？ “舒活舒活筋骨抖擻抖擻精神”——積極進(jìn)取、奮發(fā)向上的精神狀態(tài) 由景及人，春到人歡，與開頭呼應(yīng)。

2、“一年之計(jì)在于春”有何含義？

激勵人們把握春光，奮發(fā)向上。三、一起朗讀課文第三部分：贊春

春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。

春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。

春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們上前去。

1、這一部分中，作者運(yùn)用了什么修辭手法？

比喻、擬人、排比

2、文中分別用“娃娃”、“小姑娘”和“青年”來比喻春，說明春天具有怎樣的特點(diǎn)？

“剛落地的娃娃”強(qiáng)調(diào)了春的新生，“花枝招展的小姑娘”強(qiáng)調(diào)了春的漂亮、嬌美，“健壯的青年”強(qiáng)調(diào)了春的無窮活力，三個比喻句形象地突出了春新、美、力的特點(diǎn)，抒發(fā)了作者贊美春天的真摯情感，總結(jié)了全文，表現(xiàn)了積極向上的主題。

3、能不能把這三個自然段調(diào)換成這樣的順序？為什么？ 不能；這三個句子從“娃娃”到“青年”，力量上由小到大，時(shí)間上從先到后，形象地點(diǎn)明了春天的成長過程，先后有序。

四、走向課外，聯(lián)想拓展：

1、成語中的“春”

春暖花開

春風(fēng)滿面

春回大地

萬紫千紅

爭奇斗艷

生機(jī)勃勃

鳥語花香

草長鶯飛

春山如笑

2、古詩中的“春”

春眠不覺曉，處處聞啼鳥?！啤っ虾迫弧洞簳浴?好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生?！啤ざ鸥Α洞阂瓜灿辍?/p>

日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)?！啤ぐ拙右住稇浗稀?/p>

文章主題：

《春》是一篇優(yōu)美的寫景抒情散文，作者抓住了春天的特點(diǎn)，準(zhǔn)確、生動地描繪出江南的春天特有的景象，抒發(fā)了對春天的贊美和熱愛之情，表達(dá)了作者熱愛生活，積極進(jìn)取，奮發(fā)向上的思想感情。

第二篇：郭蕊教案

小露珠

丹鳳縣土門鎮(zhèn)中心小學(xué)

郭蕊 教材依據(jù)：

《小露珠》是蘇教版語文第五冊一篇優(yōu)美的童話。寫小露珠由形成到消失的過程，以及小動物和植物對小露珠的喜愛，表現(xiàn)了小露珠不僅外表美麗,而且心靈也美麗,她在美化滋潤萬物的同時(shí)也蒸發(fā)和犧牲了自己,贊揚(yáng)了小露珠無私奉獻(xiàn),無怨無悔的高尚品質(zhì),以及大自然的和諧、融洽。

本文以優(yōu)美的語言,化枯燥為生動,向?qū)W生介紹了科學(xué)知識,語言準(zhǔn)確、生動形象,有利于豐富學(xué)生的語言積累.設(shè)計(jì)思想

《小露珠》是一篇極美的課文。翻開課本，細(xì)細(xì)讀來，如一股清新的風(fēng)撲面而來。我想，教學(xué)這篇課文最重要的一點(diǎn)就是：帶孩子進(jìn)入審美的天地!讓我們的孩子感知美、感受美、為美感動，并進(jìn)入審美佳境。因此教學(xué)時(shí)我主要采取創(chuàng)設(shè)情境、美讀感悟的方法展開教學(xué)。教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識與能力

（1）學(xué)會本課10個生字，理解由生字組成的詞語。會用“越來越‥‥‥越來越‥‥‥”造句.(2)能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

（二）過程與方法

（1）有感情地閱讀課文，提高學(xué)生的感悟能力。（2）借助多媒體引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文情境中,培養(yǎng)學(xué)生的說話能力.（3）抓住重點(diǎn)句子品讀，積累優(yōu)美的語言。

（三）情感、態(tài)度、價(jià)值觀

憑借對課文的朗讀感悟，知道小動物和植物都喜歡小露珠，感受小路住無私奉獻(xiàn)無怨無悔的品質(zhì),以及大自然的和諧、融洽和美麗。教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)會本課生字、理解由生字組成的詞語。

2、讓學(xué)生通過反復(fù)有感情的朗讀,想象文中所描繪的美的意境,感受小露珠無私奉獻(xiàn)的品質(zhì)，感受課文的優(yōu)美語言。教學(xué)難點(diǎn)

使學(xué)生從動物、植物對小露珠的態(tài)度中，感悟小露珠無私奉獻(xiàn)、無怨無悔的品質(zhì)。

教法選擇 :引導(dǎo)法、情景教學(xué)法和合作探究法。

學(xué)法指導(dǎo)：主要引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中理解、感悟，感受小露珠的外在美和內(nèi)在美，并學(xué)會用自己的語言概括。教學(xué)準(zhǔn)備：（1）多媒體課間

（2）布置學(xué)生觀察小露珠。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)過程：

這篇課文共安排了2課時(shí)，第一課時(shí)引導(dǎo)學(xué)生初讀課文，了解主要內(nèi)容，掌握生字新詞；第二課時(shí)細(xì)讀課文，理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文，感受小露珠的可愛。我重點(diǎn)說一下第二課時(shí)的教學(xué)過程，它基本由以下環(huán)節(jié)組成：（１）創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。（２）播放動畫，整體感知。（感受小露珠的可愛。）（３）細(xì)讀課文，重點(diǎn)感悟。（感受小動物對小露珠的喜愛；感受植物對小露珠的喜愛；感受大家對小露珠的留戀。）（４）總結(jié)全文，情感升華。（５）作業(yè)超市，任你挑選。

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1.齊讀課題。

2.上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第十五課的童話故事《小露珠》，熟讀了課文，還學(xué)習(xí)了課文的第一自然段，請同學(xué)們回憶一下，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)你們知道了什么？

3、這節(jié)課我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)——（板書：小露珠）

過渡：夜深人靜，萬物都已入睡，小露珠卻在這時(shí)神秘的出現(xiàn)了，你們想不想到大自然中找它們？（想）那現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)夜幕，去尋找小露珠的蹤跡吧！

（二）、播放動畫，整體感知。

1、老師播放動畫片《小露珠》。

2、要求學(xué)生邊看邊想：你眼中的小露珠是什么樣子的？

（生匯報(bào)：小露珠是晶瑩透亮的；小露珠非常漂亮??）

3、師小節(jié)：夜晚的時(shí)候，花呀、草呀、石頭了溫度比空氣低，當(dāng)教熱的空氣碰到它們時(shí)，便會凝結(jié)成小水滴，就是我們所說的露水。

過渡：現(xiàn)在就讓我們到課文中去找一找那調(diào)皮的小露珠吧！

（三）、細(xì)讀課文，重點(diǎn)感悟。

1、略讀第一自然段。

（1）指名讀課文，其他同學(xué)思考：讀了這段，你知道了什么？

（生：夜晚，小露珠出現(xiàn)了，到了黎明變大了??）

（2）理解詞語：夜幕降臨

（3）指導(dǎo)朗讀：小露珠爬呀、滾呀，多可愛多頑皮啊，誰愿意讀一讀？

過渡：清晨，小露珠遇見了三個好朋友：小青蛙、小蟋蟀和小蝴蝶，早起的小動物看見了小露珠，都來向它問好。請大家自由讀讀2——5自然段，看看小動物眼中的小露珠是什么樣子的？

2、細(xì)讀第2——5自然段。走近小露珠，感受小露珠的美。讓我們打開書本，速讀課文2——5自然段，看看有哪些小動物喜歡小露珠。

天漸漸亮了，小動物出來玩耍，看見小露珠都爭著和他們打招呼呢!(1)請大家自由朗讀2——5自然段，用直線畫出喜歡小露珠的小 動物的名稱。

（2）邊讀邊體會：小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶看到的是什么樣的小露珠。

小青蛙：

“早哇，像鉆石那么閃亮的小露珠。”蹦到大荷葉上的小青蛙對 小露珠說。A、你們從小青蛙的話中知道它為什么喜歡小露珠嗎？為什 么要這樣贊美它呢？

（板書：鉆石

閃亮）B、指導(dǎo)朗讀。

小結(jié)：小露珠像鉆石一樣晶瑩閃亮，怪不得小青蛙要贊美它！小蟋蟀：

“早哇，像水晶那么透明的小露珠。”爬到草稈上的小蟋蟀對小露珠說。

A、你們覺得小蟋蟀眼中的小露珠是什么樣的？（板書：透明）B、什么是透明？

C、出示課件幫助學(xué)生理解透明。D、指名讀、小組讀、齊讀。

小結(jié)：從剛才兩種動物的問好聲中，我們感受到小露珠是那么美麗，那么惹人喜歡，是不是只有這兩種小動物喜歡小珍珠呢？

小蝴蝶：

“早哇，像珍珠那么圓潤的小露珠。”落在花朵上的小蝴蝶對 小露珠說。

A、今天老師帶來了珍珠圖片，看著這美麗的小珍珠，你想 說些什么呢？（板書：美麗圓潤）

B、小露珠就像珍珠那么圓潤，所以小蝴蝶那么喜歡小露珠，讓我們一起來向小露珠問問好吧！

C、齊讀第4自然段。

（3）體會動詞的準(zhǔn)確用法。小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶是怎么來的呢？課文中有三個詞非常的好，你們找一找。

（“蹦”、“爬”、“落”）

過度：閃亮、透明、圓潤的小露珠不僅小動物們喜歡，花草樹木也喜歡，這是為什么呢？

3、學(xué)習(xí)第6自然段。

為什么植物也喜歡小露珠呢？請同學(xué)們輕聲讀課文第6自然段，然后用筆畫出都有哪些植物也喜歡小露珠。

（1）學(xué)生自由朗讀課文。

（2）出示：“向日葵、白楊樹、喇叭花，還有數(shù)不盡的鮮花嫩 草，都像俊俏的小姑娘戴上了閃閃發(fā)光的珠寶?！?/p>

“金黃的向日葵，碧綠的白楊樹，紫紅的喇叭花，還有數(shù)不盡的鮮花嫩草，都像俊俏的小姑娘戴上了美麗的珠寶，顯得更加生機(jī)勃勃。

（3）讀一讀，比一比，這兩句話那一句好？為什么？（第二句，帶上顏色修飾語，突出了美麗，且符合實(shí)際。植物不會發(fā)光，用上金黃的、碧綠的、紫紅的這幾個詞語，向日葵、白楊樹、喇叭花會顯得生機(jī)勃勃、好看）

（4）出示課件幫助學(xué)生理解植物們顯得精神。

小結(jié)：無盡的鮮花嫩草，經(jīng)過裝點(diǎn)之后就像是美麗可愛的小姑 娘，而且露珠本身就像鉆石、水晶和珍珠，所以這些植物們就像是戴上了美麗的——珠寶。讓我們來讀一讀這一段，感受一下小露珠給植物們帶來的生機(jī)。

4、學(xué)習(xí)第7自然段

（1）可愛的小露珠把美麗帶給了大家，在太陽公公的照射下，她自己卻又怎樣了呢？

自由讀讀最后一段，說說你們讀懂了什么。學(xué)生自由發(fā)言。（小露珠遇到太陽公公散發(fā)出來的熱量，變成了水蒸氣，到天空中去了）

（2）出示：“漸漸地，太陽公公散發(fā)的熱量越來越大，小露珠 的身子也越來越輕了。她漸漸變成了水蒸氣，向空中飄去。

A、指導(dǎo)朗讀。注意這幾個詞語的朗讀：越來越大、越來越輕、飄……飄得再遠(yuǎn)些。

B、引導(dǎo)學(xué)生觀察句子，發(fā)現(xiàn)這句話中有兩個“越來越”，你們 知道這說明了什么嗎？

用“越來越……越來越……”說一句話。（3）出示多媒體：水蒸汽蒸發(fā)。

太陽出來了，小露珠要走了。想象一下，大家和小露珠告別時(shí)，會說什么？

是呀，大家多么想把小露珠留住呀！你看——

（向日葵向他點(diǎn)頭，白楊樹向她招手，喇叭花動情的吹奏著樂曲）你們能用一個詞來形容當(dāng)時(shí)的場面嗎？（依依不舍、依依惜別、戀戀不舍）（3）小露珠漸漸地變成了水蒸氣，消失在太陽公公溫柔的撫摸 下，她為什么還笑著呢？猜猜看，此時(shí)小露珠心里在想什么？（小露珠認(rèn)為給別人帶來美麗就是最大的快樂，這是一種無私奉獻(xiàn)的精神。板書：無私奉獻(xiàn)）

（5）小露珠要到哪兒去呢？她明天真的回來嗎？她明天怎么來 呢？

學(xué)生暢所欲言。

小結(jié)：天漸漸亮了，小露珠在太陽公公的照射下慢慢的蒸發(fā)，變小了，她的身子越來越輕，漸漸地變成了水蒸氣，他就要走了，就要向大家告別了。那讓我們一起來挽留小露珠好嗎？請同學(xué)們帶著不舍的心情齊讀第7自然段吧。

（四）、總結(jié)全文，情感升華。

1、小朋友們此時(shí)你們最想對小露珠說些什么？（孩子們都贊美小露珠，師以表揚(yáng)鼓勵為主）

2、師小結(jié)：小露珠是那么美麗，它給大地萬物帶來了蓬勃的朝氣和無盡的快樂，但就在太陽升起時(shí)，它卻蒸發(fā)了自己，它為的是別人，犧牲的卻是自己。希望我們每位小朋友也能像小露珠一樣，外表美，心靈更美，給大家?guī)須g樂。

（五）、作業(yè)超市，任你挑選。

學(xué)完了這篇課文，同學(xué)們一定有許多感受要告訴朋友、告訴父母。老師給大家提供一個作業(yè)超市，你可以通過你喜歡的方式，來表達(dá)自己的理解、感受。（出示課件）

1、讀一讀：有感情地朗讀課文；（必選）

2、寫一寫：學(xué)完這一課你的感受；（自選）

3、畫一畫：可愛的小露珠；（自選）

4、唱一唱：有關(guān)小露珠的歌曲。（自選）

附板書設(shè)計(jì)：

小露珠

外表美 ：閃亮、透明、圓潤

心靈美 ：犧牲自己、無私奉獻(xiàn)

教學(xué)反思：

這篇課文文筆優(yōu)美，是幫助學(xué)生訓(xùn)練語言，培養(yǎng)審美情趣、豐富積累的范本。因此在教學(xué)中我重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生朗讀，在讀中悟，悟中讀，并發(fā)揮想象力，感知小露珠的外在美與內(nèi)在美。為了讓學(xué)更直觀地對露珠各形成有所認(rèn)識，教學(xué)中我準(zhǔn)備了小露珠出現(xiàn)及消失的圖文資料，利用多媒體讓學(xué)生有了一個更形象直觀的認(rèn)知。

第三篇：郭春芳學(xué)習(xí)心得

臺灣參訪學(xué)習(xí)心得

無錫市人民醫(yī)院 心內(nèi)科 郭春芳

2012年4月25日起，我們一行28人有幸參加了江蘇省衛(wèi)生廳的兩岸醫(yī)護(hù)交流項(xiàng)目，進(jìn)行了為期一個月的參訪、學(xué)習(xí)及交流。我們護(hù)理組先后參觀學(xué)習(xí)的醫(yī)院有：奇美醫(yī)院、振興醫(yī)院、長庚醫(yī)院、臺北榮民總院及臺北市立聯(lián)合醫(yī)院忠孝分院，所到之處都受到了熱情的接待和耐心的授課解答，特別是在奇美醫(yī)院、臺北市立聯(lián)合醫(yī)院忠孝分院，更是受到了多方面的幫助。臺灣之行使我學(xué)到了很多，使我對臺灣各級醫(yī)院的護(hù)理理念、護(hù)理管理、護(hù)理特色有了一定的了解。

一、醫(yī)院環(huán)境及文化氛圍

所到的各家醫(yī)院都環(huán)境優(yōu)美，次序井然，都有著各自的文化特點(diǎn)，處處體現(xiàn)了人性化服務(wù)。如在奇美醫(yī)院了解了他們是一座集醫(yī)、教、研為一體的綜合性醫(yī)院，醫(yī)院的核心價(jià)值是：關(guān)懷、專業(yè)、效率。他們以關(guān)懷病人、醫(yī)療品質(zhì)、優(yōu)質(zhì)護(hù)理、研究創(chuàng)新、地方情懷、國際視野、以人為本為服務(wù)理念。并有器官捐贈墻，以宣傳大愛精神。他們醫(yī)院的布置比較有特色，墻面上有很多歐美油畫布置，看了感覺比較溫馨和祥和。醫(yī)院門診病人也較多，通過交談了解到門診每個診室都配有醫(yī)生及護(hù)士1-2人，共有60多個診室，門診護(hù)士共有70-80人。而且都保護(hù)病人權(quán)利，不能隨便進(jìn)診室。醫(yī)院員工進(jìn)餐處布置也較溫馨，像一個小餐廳，桌凳都是木質(zhì)的，里面有茶、咖啡、簡餐、薯?xiàng)l、油炸魚條等，員工可以在那兒進(jìn)餐、休閑、聊天等，而且也可以穿工作服入內(nèi)，小型的討論會也可以在這兒進(jìn)行。而到了長庚醫(yī)院一進(jìn)門診大廳就可以看到王永慶老先生的塑像，旁邊就是院史陳列館，使我們一下子就對這家醫(yī)院有了深刻的印象。臺北榮民總院是臺灣最大的道德公立醫(yī)院體系。該院的服務(wù)理念為“視病猶親、追求卓越”。致力于醫(yī)療技術(shù)創(chuàng)新、服務(wù)品質(zhì)提升，提供患者身、心、靈全方位的醫(yī)療照護(hù)，實(shí)行醫(yī)療服務(wù)、教學(xué)訓(xùn)練、醫(yī)學(xué)研究三大任務(wù)的發(fā)展與成長。

二、醫(yī)院護(hù)理管理方面

臺灣護(hù)理人員的架構(gòu)方面和我們類似，實(shí)行護(hù)理部主任、督導(dǎo)長、護(hù)理長三級負(fù)責(zé)制，護(hù)理部主任考核督導(dǎo)長，督導(dǎo)長考核護(hù)理長，護(hù)理長考核護(hù)理師及護(hù)士。

在臺灣實(shí)行護(hù)士臨床專業(yè)能力進(jìn)階制度，護(hù)士分為N0-N4，需要通過專業(yè)知識、臨床工作、繼續(xù)教育及科研教學(xué)等各方面的考核，逐漸升至N4。N3、N4的護(hù)理人員必需要承擔(dān)一定的教學(xué)、管理任務(wù)。在長庚醫(yī)院的?？谱o(hù)理發(fā)展方面，全院按照科別共設(shè)有14個專科護(hù)理組，每個小組以督導(dǎo)長或護(hù)理長為組長，各有本?？芅4以上人員組成組員，安排準(zhǔn)備?？普n程，負(fù)責(zé)本?？芅1-N3人員的?？婆嘤?xùn)。同時(shí)定期將本?？拼嬖诘淖o(hù)理問題進(jìn)行討論，并組織查詢論文分享會，以提高專科護(hù)理水平。

臺灣的資深護(hù)理師可以通過申請及嚴(yán)格考核，成為介于醫(yī)師及護(hù)士之間的?？谱o(hù)理師，類似于我們的住院醫(yī)師，但是無處方權(quán)，主要在病房完成病情的觀察、處理及病歷的書寫。

他們在排班模式上推行“自我排班”落實(shí)“授權(quán)文化”充分滿足了個性需求。針對護(hù)理人員流動較多情況，采取了一些留任措施：適才適需移轉(zhuǎn)、營造關(guān)懷與幸福文化、溝通管道通暢、自我排班與固定夜班制度。每位護(hù)理人員可以申請固定小夜班或大夜班，一次固定3個月，他們的夜班費(fèi)是隨著薪資的多少而因人而異，最多可以拿到白班人員的1.7倍。從而鼓勵資深護(hù)士上夜班。

醫(yī)院有完善的管理體制及操作SOP，不僅輸血要雙人核對，化療藥物使用也需要雙人核對。他們醫(yī)院的交班形式也較詳細(xì)，從電腦上的天使叮嚀到護(hù)理記錄，到手寫的簡單記錄，最后床邊的口頭交班。每一班交班都是從患者的生理、心理、社會等方面全面交接，部分病區(qū)對低年資護(hù)士還進(jìn)行反交班，由低年資護(hù)士詳細(xì)瀏覽護(hù)理記錄后向上一班護(hù)理老師詳細(xì)敘述病人的情況及本班護(hù)理要點(diǎn)，從而了解了年輕護(hù)士對護(hù)理要點(diǎn)的掌握情況。

臺灣的安全管理意識很強(qiáng)，每家醫(yī)院的各個護(hù)理單元及行政辦公樓都有詳細(xì)的緊急疏散圖、緩降械及安全疏散通道，護(hù)理站還備有防火面具等應(yīng)急設(shè)備，每位工作人員都掌握緊急應(yīng)急預(yù)案，學(xué)會使用滅火器及消火栓。臺灣醫(yī)院也鼓勵主動上報(bào)護(hù)理不良事件，除了屢犯者基本上是只要上報(bào)了就不懲罰，主要是由當(dāng)事人或發(fā)現(xiàn)問題的護(hù)理同仁填寫不良事件上報(bào)單，并有當(dāng)事人填寫原因分析及解決方法，護(hù)理長在科會上進(jìn)行分析，以警示大家，必要時(shí)在全院護(hù)理長會議進(jìn)行分析，并請全院護(hù)理長幫助提出改進(jìn)方案，如需要其他相關(guān)科室一起改進(jìn)的由護(hù)理部層面提出，如因藥物外觀類似而發(fā)生給藥錯誤的，就向藥劑科提出要求藥品廠家改進(jìn)，以避免類似事件再發(fā)生。

三、醫(yī)院護(hù)理服務(wù)方面

各級醫(yī)院在護(hù)理服務(wù)中都體現(xiàn)了主動護(hù)理模式，每位病人入院后都要做詳細(xì)的護(hù)理評估：生命體征、生理、心理、風(fēng)險(xiǎn)評估、跌倒評估等。他們對于跌倒的防護(hù)，每位患者入院后就會進(jìn)行評估，并進(jìn)行相關(guān)的宣教，發(fā)放宣教資料，同時(shí)請家屬在宣教單上進(jìn)行簽字。在病區(qū)的走廊上都掛著防范跌倒的宣教圖。

各級醫(yī)院開設(shè)有特色的?？撇^(qū)，如在臺北市立聯(lián)合醫(yī)院忠孝分院，雖然醫(yī)院規(guī)模不大，但是做到了小而美，這些病房都環(huán)境溫馨，做到了既注重人性化服務(wù)，又嚴(yán)格執(zhí)行相關(guān)的管理制度，整個病房內(nèi)很有家的感覺。在我參訪的安寧病房、祁翔病房、護(hù)理之家、產(chǎn)后護(hù)理之家、ICU病房，都各有特點(diǎn)。安寧病房設(shè)有會客廳、活動室、各項(xiàng)布置給人以家的感覺，為了給往生者及家屬獨(dú)立的空間，還設(shè)有安寧室方便舉行告別儀式。祁翔病房給我留下了深刻的印象，這是收治漸凍人的病房，肌萎縮性側(cè)索硬化癥（ALS）是極罕見的疾病，在這兒共收治了近30位患者，這里有著國際領(lǐng)先的醫(yī)療設(shè)備和服務(wù)，這里的病人隨著病情的發(fā)展會逐漸喪失運(yùn)動能力，最后依賴呼吸機(jī)維持生命，依靠眼神與人溝通。所以需要醫(yī)護(hù)人員有耐性、細(xì)心、貼心、專業(yè)的服務(wù)。在這兒見識到了追瞳器、注音符號板，也有幸得見了陳宏老先生，這位有著頑強(qiáng)毅力，用眼神寫書的傳奇人物，及他的夫人劉學(xué)惠，這位堅(jiān)強(qiáng)、優(yōu)雅的劉老師耐心地為陳老師寫書進(jìn)行一個字一個字的理會，配合陳老師完成了6本書的撰寫。他們的精神將在我以后的工作和學(xué)習(xí)中給與鼓勵、鞭策。

由于臺灣現(xiàn)有醫(yī)療市場的發(fā)展需求，臺灣各級醫(yī)院都開設(shè)健保以外有各自特色的醫(yī)療服務(wù)項(xiàng)目，如護(hù)理之家、產(chǎn)后護(hù)理之家、復(fù)健中心、遠(yuǎn)程照護(hù)中心等。護(hù)理之家可以收治一些急性病進(jìn)入康復(fù)階段的患者，如腦卒中后留有鼻飼管、導(dǎo)尿管的患者，年老體弱不能生活自理者。產(chǎn)后護(hù)理之家類似我們的月子中心，但是有專業(yè)的醫(yī)療、護(hù)理團(tuán)隊(duì)進(jìn)行支撐，如營養(yǎng)師、產(chǎn)科醫(yī)生、兒科醫(yī)生等，而且在產(chǎn)后護(hù)理之家有著嚴(yán)格的探視制度及保密制度，以確保產(chǎn)婦、嬰兒的安全及隱私。遠(yuǎn)程照護(hù)中心遠(yuǎn)距照護(hù)服務(wù)，由心內(nèi)科與廠家合作，廠家提供儀器，利潤分層。有4位技術(shù)員24小時(shí)工作，有異常及時(shí)反饋。病員可以在世界大多數(shù)地區(qū)使用座機(jī)、移動電話進(jìn)行信息傳送。

臺灣醫(yī)院的服務(wù)理念與內(nèi)地有所不同，對于鼻飼的患者在評估患者家屬或陪護(hù)已經(jīng)掌握鼻飼的技術(shù)以后就可以進(jìn)行鼻飼流質(zhì)，因?yàn)橛行┗颊叱鲈汉笠残枰M(jìn)行鼻飼，因此這也是健教的內(nèi)容。病人的清潔護(hù)理（基礎(chǔ)護(hù)理）可以由護(hù)士指導(dǎo)家屬或陪護(hù)完成，但要指導(dǎo)到位，并檢查控制質(zhì)量。

四、醫(yī)院護(hù)理培訓(xùn)方面

在繼續(xù)教育和在職培訓(xùn)方面，臺灣每位護(hù)士每年要完成25小時(shí)以上的培訓(xùn)，以刷卡為準(zhǔn)，但是有些醫(yī)院臨床帶教也可以完成一定的學(xué)分，以鼓勵臨床帶教工作，這可以借鑒。

臺灣醫(yī)院護(hù)理在職培訓(xùn)中做到了分層次培訓(xùn)，由每個護(hù)理層面制定培訓(xùn)計(jì)劃表，交護(hù)理部備案，并掛在護(hù)理培訓(xùn)網(wǎng)站，各級護(hù)理人員按照級別及需要進(jìn)行選修。也提出護(hù)士要專科化發(fā)展，才能提高專業(yè)品質(zhì)，但是新人還是要放在ICU病房進(jìn)行培訓(xùn)，同時(shí)也要在相關(guān)科室進(jìn)行交叉培訓(xùn)，這也和我院年輕護(hù)士的培訓(xùn)方案相似。

在齊美醫(yī)院參加了護(hù)理部組織的兩場培訓(xùn)課程是我受益匪淺，讓我感覺到原來授課有多種形式。首先參加了護(hù)理部組織的護(hù)理長培訓(xùn)課程，內(nèi)容為溝通與沖突管理成效。這個培訓(xùn)是一個互動式的過程。由護(hù)理部陳繡琴主任主講，徐素珍總監(jiān)主持。整個培訓(xùn)過程對我很有沖擊，雖然內(nèi)容也較簡單，但是他們在整個講課過程中，主講者也是進(jìn)行開放式講課，隨時(shí)都會進(jìn)行提問以了解學(xué)員的理解、掌握。主講者每講一段內(nèi)容，主持人也會進(jìn)行互動、提問，他們的陳繡琴主任講課也很精彩，他能在臺下離學(xué)院最近處進(jìn)行講課，通過學(xué)員的表情了解效果。徐素珍總監(jiān)是一位上了年紀(jì)但是知識很淵博，思維很敏捷的老護(hù)理管理者，通過他的提問及進(jìn)一步解釋可以幫助學(xué)院思路更清晰。而他們的學(xué)員學(xué)習(xí)氛圍也很濃厚，都能積極互動進(jìn)行發(fā)言。也有幸參加了護(hù)理部組織的督導(dǎo)長在職教育，而他們是以世界咖啡館討論形式進(jìn)行學(xué)習(xí)。討論的主題是“賦權(quán)+當(dāng)責(zé)=管理創(chuàng)新的保證”，首先由主講人將相關(guān)的概念與大家共同學(xué)習(xí)，然后提出相關(guān)的4個討論主題，將參加學(xué)習(xí)的人員分成4個小組，各個小組固定一位組長，其他學(xué)員分別參加4個小組不同主題的討論，討論時(shí)間逐漸縮短，由組長進(jìn)行總結(jié)，每位組員都要發(fā)言，最后由組長分別將4組人員討論的結(jié)果進(jìn)行總結(jié)匯報(bào)。整個形式活潑、發(fā)散，讓我們很受啟發(fā)。但是這樣的學(xué)習(xí)方式也需要學(xué)員有一定的內(nèi)涵和想法，并不適合所有人員的培訓(xùn)。

臺灣醫(yī)院每年選派一定比例護(hù)理人員出國進(jìn)修，也鼓勵護(hù)士進(jìn)行寫論文、簡報(bào)等參加國際型會議交流。

五、學(xué)習(xí)體會與應(yīng)用

1、不斷完善護(hù)理服務(wù)規(guī)范，確保護(hù)理安全。

護(hù)理安全是各項(xiàng)工作的前提和保證，我要加強(qiáng)科室護(hù)理人員的安全意識，確保護(hù)理人員嚴(yán)格執(zhí)行“三按”原則，加強(qiáng)護(hù)理知識及技能的學(xué)習(xí)，在工作中提高發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

2、在病房開展主動護(hù)理服務(wù)。

病房的各項(xiàng)護(hù)理措施都要體現(xiàn)人性化服務(wù)，指導(dǎo)護(hù)理人員善于發(fā)現(xiàn)患者的需要，盡量滿足患者的需求，病區(qū)的各項(xiàng)設(shè)施的擺放、病人各項(xiàng)檢查的落實(shí)都要體現(xiàn)人性化，讓患者在病房有家的感覺。

3、營造良好的科室團(tuán)隊(duì)氛圍，提高科室工作效率。

落實(shí)好彈性排班，傾聽護(hù)理人員的心聲，滿足她們的合理需求，解除她們的顧慮和負(fù)擔(dān)，使他們以最佳的狀態(tài)進(jìn)行工作，善待自己及患者。

4、進(jìn)一步落實(shí)專科護(hù)理，提高?？苾?nèi)涵。

由科室N4-N5人員組成心內(nèi)科?？谱o(hù)理小組，安排準(zhǔn)備?？普n程，負(fù)責(zé)本?？芅1-N3人員的?？婆嘤?xùn)。同時(shí)定期將本專科存在的護(hù)理問題進(jìn)行討論，并組織查詢論文分享會，以提高本專科護(hù)理內(nèi)涵。

5、落實(shí)細(xì)節(jié)管理，提高管理效果。

在病房添加LED小臺燈，方便晚上靜脈注射照明。制作健康教育處方，提高健教效果。制作手衛(wèi)生提醒卡，加強(qiáng)手衛(wèi)生的宣教和落實(shí)。

6、臺灣的信息系統(tǒng)對于醫(yī)囑漏簽字會進(jìn)行提醒，希望我們可以進(jìn)一步信息完善。

7、進(jìn)一步學(xué)習(xí)評管圈（QCC），發(fā)現(xiàn)護(hù)理問題后通過系統(tǒng)的分析、改進(jìn)、評價(jià)用于提高護(hù)理品質(zhì)。同時(shí)也可以撰寫護(hù)理專案和論文。

第四篇：用心奏響郭春如

用心奏響“關(guān)愛”之曲

——郭春如同志關(guān)愛青少年成長的先進(jìn)事跡

郭春如，現(xiàn)年69歲，中共黨員，寧安市渤海小學(xué)退休老教師。郭春如老師畢業(yè)于牡丹江師范學(xué)校，1964年7月參加工作，1974年7月入黨，曾擔(dān)任過班主任、大隊(duì)輔導(dǎo)員、教導(dǎo)主任等工作，1982年任渤海小學(xué)校長兼黨支部書記。

郭春如校長，性格開朗、語言樸實(shí)、為人忠厚，她沒有驚人的外表，確有一雙慈祥和善的目光，常常帶有一副誠懇的笑臉，從教師崗位退下來本可享受悠閑自在的退休生活，但為了下一代，她毅然接受了社區(qū)黨組織的安排，擔(dān)起了渤海鎮(zhèn)社區(qū)關(guān)心下一代成長小組組長。1997年5月退休后，郭春如校長“老驥伏櫪，志在千里”，她以吃苦耐勞、用心用情、任勞任怨、默默奉獻(xiàn)的工作作風(fēng)和強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感以及樂于奉獻(xiàn)的精神，致力于渤海鎮(zhèn)關(guān)心下一代工作，為鎮(zhèn)內(nèi)青少年奔走操勞，為渤海鎮(zhèn)下一代的健康成長奉獻(xiàn)光熱，深受干部的稱贊和群眾的好評。

郭校長有豐富的工作經(jīng)驗(yàn)和人生閱歷，她對黨的事業(yè)忠心耿耿，退而不休，時(shí)刻關(guān)心黨和國家大業(yè)，她把關(guān)心下一代健康成長作為自己的神圣使命和應(yīng)盡職責(zé)，默默耕耘，把愛心獻(xiàn)給了“關(guān)心下一代”事業(yè)，贏得了社會各界的贊譽(yù)和愛戴。郭校長結(jié)合時(shí)代和教育熱點(diǎn)以及學(xué)校的教學(xué)育人特色，積極開展假日雛鷹小隊(duì)活動。如：把《講禮儀、孝父母、敬長輩、報(bào)祖國、促和諧》的感恩教育及艱苦奮斗教育與榮辱觀教育活動緊密銜接，使其活動內(nèi)容更豐富。又如：他廣泛組

織學(xué)生積極參加教育部關(guān)工委舉辦的《五好小公民“激情奧運(yùn)，陽光校園”》讀書，征文活動。更讓人敬佩的是郭校長幾年如一日，堅(jiān)持用黑板報(bào)宣傳黨的政策、有關(guān)青少年教育的方針和法律法規(guī)，剪接愛國主義教材，自費(fèi)復(fù)印贈給學(xué)校。她還準(zhǔn)備有小學(xué)、初中二份講稿，主動到學(xué)校聯(lián)系講課，深受學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師的好評，成為本地出名的義務(wù)宣傳員。郭春如校長不僅情系學(xué)校教育事業(yè)，而且還深入研究家庭教育，幫助社區(qū)家長學(xué)校開展家教輔導(dǎo)，她還自費(fèi)購買有關(guān)教材，克服自已身體欠佳的困難，長期奮斗在家長學(xué)校的講臺上，為傳播科學(xué)家教，從源頭上加強(qiáng)未成年人教育貢獻(xiàn)力量。她的日記上寫著這樣的幾句話：“關(guān)心下一代理所當(dāng)然，份內(nèi)之事不要錢，只要民族有希望，國強(qiáng)民富再增資，甘為下代做點(diǎn)事，盛世天倫度晚年。

郭校長堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)踐的工作作風(fēng)，加強(qiáng)工作調(diào)研，她經(jīng)常深入學(xué)校、社區(qū)，深入到家長和青少年學(xué)生中間，了解當(dāng)前學(xué)生們的思想狀況、生活和學(xué)習(xí)情況，掌握第一手材料，從而使很多活動開展得扎扎實(shí)實(shí)，而且發(fā)揮了很好的教育成效。2005年，一個偶然事件讓郭校長有機(jī)會走訪外出務(wù)工人員的家庭，那些留守學(xué)生的生活現(xiàn)狀引起了郭校長極大的關(guān)注，他們迷戀網(wǎng)吧、游戲廳、解決事情簡單、粗暴。她深深的感到了留守學(xué)生群體問題的嚴(yán)峻性、迫切性，關(guān)愛他們就成了一名退休老教師義不容辭的責(zé)任。郭校長在自己100平米的家中，辦起了一個留守兒童藝術(shù)輔導(dǎo)班。自2005年7月以來，先后義務(wù)照管輔導(dǎo)了近100名留守兒童。除了教他們畫畫、寫字、下棋，做游戲和作業(yè)輔導(dǎo)教育外，還給他們營造了一個溫馨的家，從衣、食、住、行，到他們性格德操成長，她都管。一說起郭校長關(guān)心留守兒童的事，左鄰右村出門打工的年輕父母，無不伸出大拇指。

郭校長放眼未來，情系下代，把心思和精力都獻(xiàn)給了關(guān)心下一代，為青少年的健康成長默默奉獻(xiàn)著力量，以自己的夕陽之驅(qū)托起了祖國的太陽，用自己的行動踐行著“科學(xué)發(fā)展觀”時(shí)時(shí)影響和激勵周圍的人，受到全鎮(zhèn)人民的敬佩和愛戴。郭春如是這樣一個樸實(shí)的人，一個品德高尚的人，一個克已奉公的人，一個一心一意為家鄉(xiāng)青少年成長奉獻(xiàn)的人，一個充滿愛心的人。

第五篇：學(xué)習(xí)郭春園，全心全意為人民服務(wù)

我支部在收到“市先進(jìn)性教育活動領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室”發(fā)出的收看深圳電視臺節(jié)目通知后，及時(shí)向本支部全體黨員及本單位全體員工傳達(dá)了通知精神，3月17日晚上20：10我支部全體黨員及大部分員工，及時(shí)收看了深圳衛(wèi)視播出的《向?qū)А伯a(chǎn)黨員先進(jìn)性大家談》節(jié)目錄像片。

電視節(jié)目從郭春園同志談起，來自市委黨校、市勞動和社會保障局、市地稅局和民營企業(yè)等單位的嘉賓，以及我市各條戰(zhàn)線的黨員干部和群眾代表，圍繞郭春園同志的先進(jìn)事跡，以及共產(chǎn)黨員先進(jìn)性的具體表現(xiàn)、共產(chǎn)黨員的共產(chǎn)主義信念與職業(yè)理想的結(jié)合、新時(shí)期黨員的作風(fēng)問題和奉獻(xiàn)精神等方面的內(nèi)容展開了討論。

一名共產(chǎn)黨員生前的感人事跡被人們傳頌著，他就是郭春園，電視節(jié)目中播放了郭春園生前事跡片段，郭春園同志對黨無限忠誠，對病人滿腔熱血，大力發(fā)展祖國骨科醫(yī)學(xué)事業(yè)，一心為民的的感人事跡讓我們強(qiáng)烈的震撼。

讓我們記憶猶新的是郭春園同志的那雙手，因長年照射x線而被灼傷，皮膚一次又一次的剝落，瘢痕累累，后因左手食指發(fā)生癌變，不得不被截去，只剩下短短的殘指，然而他就是用那雙手，參與創(chuàng)建了兩所骨傷科醫(yī)院，撰寫了兩部醫(yī)學(xué)專著，培養(yǎng)了一批骨科人才，治愈了不計(jì)其數(shù)的病人，在生命彌留之際，仍不忘病人。郭春園同志把畢生的精力奉獻(xiàn)給祖國醫(yī)學(xué)事業(yè)，用精湛的醫(yī)術(shù)造福千千萬萬患者，以高尚的醫(yī)德全心全意為病人服務(wù)，用高尚的醫(yī)德和感人的事跡譜寫了一曲人民醫(yī)生為人民的人生贊歌。

郭春園同志的感人事跡充分體現(xiàn)了共產(chǎn)黨人的堅(jiān)強(qiáng)黨性和高尚的人生追求，充分展示了新時(shí)期共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性，他用

自已的行動履行“三個代表”精神，他是踐行“三個代表”重要思想的時(shí)代先鋒、先進(jìn)楷模。

通過學(xué)習(xí)郭春園同志先進(jìn)事跡，以及開展黨員先進(jìn)性教育活動，我支部全體黨員紛紛表示：要認(rèn)真學(xué)習(xí)郭春園同志的先進(jìn)事跡，學(xué)習(xí)他始終牢記黨的宗旨，堅(jiān)定黨的信念；學(xué)習(xí)他對工作極端負(fù)責(zé)，全心全意為人民服務(wù)的無私奉獻(xiàn)精神；學(xué)習(xí)他恪盡職守、求真務(wù)實(shí)、勇于創(chuàng)新的愛崗敬業(yè)精神；學(xué)習(xí)他生命不息、奮斗不止、奉獻(xiàn)不止的頑強(qiáng)拼搏精神；學(xué)習(xí)他大公無私、舍己為人的崇高精神；努力做好本職工作，把共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性體現(xiàn)到全心全意為人民服務(wù)的工作中?！?/p>

通過學(xué)習(xí)郭春園同志先進(jìn)事跡，以及開展黨員先進(jìn)性教育活動，我支部全體黨員紛紛表示：要認(rèn)真學(xué)習(xí)郭春園同志的先進(jìn)事跡，學(xué)習(xí)他始終牢記黨的宗旨，堅(jiān)定黨的信念；學(xué)習(xí)他對工作極端負(fù)責(zé)，全心全意為人民服務(wù)的無私奉獻(xiàn)精神；學(xué)習(xí)他恪盡職守、求真務(wù)實(shí)、勇于創(chuàng)新的愛崗敬業(yè)精神；學(xué)習(xí)他生命不息、奮斗不止、奉獻(xiàn)不止的頑強(qiáng)拼搏精神；學(xué)習(xí)他大公無私、舍己為人的崇高精神；努力做好本職工作，把共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性體現(xiàn)到全心全意為人民服務(wù)的工作中?！?/p>