第一篇：小學(xué)英語教案四年級(jí)下冊(接力版)

[小學(xué)英語] Lesson 1 How old is he? 第一課時(shí)

Lesson 1 教案

教學(xué)重點(diǎn)：句型Who’s that man ? 詞匯thirteen、sister

教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)音 I think she’s about thirteen.理解 I think she’s about thirteen.教學(xué)過程：

一、熱身/復(fù)習(xí)

1．和學(xué)生一起說唱第19課所學(xué)的小韻文

2．學(xué)生兩人一組表演第19課的對話，并找一至兩組學(xué)生到前面表演

二、介紹新語言項(xiàng)目及教學(xué)方法

1．師生交流：What’s your name? My name is…

What’s your number? My number is…

Who’s that? That’s …

Who’s he? He’s …

Who’s the girl? She’s …

2．教師出示主題圖，師生討論：[將主題圖貼在黑板上]

師：（指圖中中國女孩）Who’s that?生：That’s Yang Li.師：（指另一女孩）Who’s this girl?生：She’s Kate.師：How many pictures?生：Six.師：Yes.There are six pictures.This is Picture 1.And this is Picture…(指著第六幅照片，引導(dǎo)學(xué)生和自己一起說six)

學(xué)生反復(fù)練習(xí)This is Picture 6.3．全班一起聽課文錄音，熟悉課文內(nèi)容，掌握標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音：全班共同重復(fù)句子一遍

學(xué)生重復(fù)個(gè)別句子：Who’s that in Picture 6? [板書]

Sorry.I don’t know.I think she’s about thirteen.She’s my sister.教師示范I think she’s about thirteen.（示范的同時(shí)做動(dòng)作解釋本句的意義：食指指向頭部，然后再指指圖中的第六幅圖，用手勢表示13。）

教師解釋sister：（為學(xué)生出示一張自己姐妹的照片或某位學(xué)生姐妹的照片）This is my sister.Her name is…

提問：What’s your sister’s name?學(xué)生回答：Her name is…

帶讀sister，小組讀、個(gè)別人讀

4．學(xué)生打開書，自讀課文兩分鐘：找出理解或朗讀中的問題、難點(diǎn)

全體讀課文一遍；聽整體課文錄音一遍[播放錄音]；聽錄音、小聲跟讀課文

5．兩人小組讀課文

兩人小組改編課文，如：Who’s that in Picture 2?

I think he’s about 11.His name is…

He’s about …

6．聽錄音、重復(fù)句子

只聽第一幅圖的句子，請學(xué)生重復(fù)。

第二幅圖開始，先讓學(xué)生根據(jù)圖說句子，再聽錄音對正答案。

7．拼讀單詞[出示詞卡]

全班齊讀單詞；教師和學(xué)生拼讀單詞

小游戲：教師將詞卡背對學(xué)生，兩只手各拿一張，教師說thirteen，學(xué)生猜是哪一張，用left或right表示。還可調(diào)換練習(xí)，教師說left或right，學(xué)生說出是哪個(gè)單詞。

摹寫單詞：教師板書的同時(shí)，學(xué)生用手指在課桌上也寫單詞，并拼讀單詞。

三、興趣活動(dòng)

準(zhǔn)備：6—8張人物圖片，并在圖片上標(biāo)好人物各自的名字。

在圖片的背面寫上編號(hào)1—6等。

全班學(xué)生分成兩個(gè)大組，并給這兩個(gè)大組分別命名。兩組學(xué)生可以按照座位的順序參加這個(gè)游戲。

操作：1.其中一個(gè)組(如：Star組)的一位學(xué)生問另一組（如：Moon組）的學(xué)生：Who’s that in Picture…? Moon小組的成員回答：He/She’s… 如果本組的成員舉手的速度更快，也可叫本組的學(xué)生回答。

2.將人物圖片扣放在桌子上，學(xué)生只能看到圖片的編號(hào)，猜出某張圖片是什么人物。Moon組的學(xué)生這次先發(fā)問，回答形式同上一步相同。

3.教師做評判，如果哪一方回答正確，就給加上一個(gè)勝利的標(biāo)志，并鼓勵(lì)說Very good或Well done.。

四、練一練

做課堂練習(xí)第二十課內(nèi)容：根據(jù)錄音內(nèi)容，將人物的姓名與其人物圖片連接起來。

五、作業(yè)：朗讀課文與詞匯

抄寫本課課堂練習(xí)中的單詞和句子

Lesson How much is the football? Lesson 2 How much is the football? 1.學(xué)習(xí)對話2：“How much is it?”。

2.學(xué)習(xí)單詞：chocolate cheap expensive kind price。2.復(fù)習(xí)功能句：“How much is it? How much are they?”及答語。教學(xué)目標(biāo)：

1.通過復(fù)習(xí)句型：“How much is it? How much are they?”及答語，使學(xué)生掌握有關(guān)購物時(shí)詢問價(jià)格的功能句，并能夠在正確的語境下使用。

2.鼓勵(lì)學(xué)生自設(shè)情景，創(chuàng)編、表演對話，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。課型： 新授課

教學(xué)重點(diǎn)：功能句“How much is it? How much are they?”及答語。教學(xué)媒體：

1.實(shí)物：巧克力（兩種）、磁帶（兩套）、詞典、小錘子（做拍賣游戲）、若干玩具。2.卡片：字母卡片（用于讀單詞）、號(hào)碼卡片（做拍賣游戲）、九格紙（做bingo游戲）。3.課件：用于鞏固單詞、復(fù)習(xí)句型、練習(xí)對話。教學(xué)步驟： 第一課時(shí)

1、學(xué)習(xí)單詞 Step 1.新詞導(dǎo)入

設(shè)置情景，理解單詞。教師通過讓學(xué)生猜購物袋中的物品，引出新詞chocolate 等。(Yesterday , I went to a shop and I bought some things.Guess what are they?)Step 2.學(xué)習(xí)單詞：chocolate 教師出示實(shí)物“巧克力”及單詞卡，提示元音字母發(fā)音并啟發(fā)學(xué)生讀單詞。Step 3.學(xué)習(xí)單詞：price 教師通過出示貼有價(jià)簽的實(shí)物 “磁帶、詞典”，讓學(xué)生理解“price”的意思。Step 4.學(xué)習(xí)單詞：expensive、cheap 教師通過磁帶的對比 “一盤20元、另一盤15元” 讓學(xué)生理解“expensive、cheap”的含義。Step 5.學(xué)習(xí)單詞：kind 教師讓學(xué)生觀看不同種類的巧克力來理解“kind”的意思。Step 6.鞏固、練習(xí)單詞

做Bingo 游戲，由一名學(xué)生上前代替老師讀單詞，指揮大家做游戲。Section

2、復(fù)習(xí)功能句

Step 1.創(chuàng)設(shè)情景、引出重點(diǎn)功能句“How much is it? How much are they?”

（教師：“Yesterday , after I bought the things, I went to a restaurant and had a good dinner.Do you want to know the price of the meal? You can ask me as you like.” 引導(dǎo)學(xué)生用“How much is it? How much are they?” 提問價(jià)格。）Step 2.復(fù)習(xí)功能句

⑴ 用課件出示兩個(gè)句子,“How much is it? How much are they?”并通過句子旁邊香蕉的個(gè)數(shù)讓學(xué)生理解兩句的不同含義（單、復(fù)數(shù)）。

⑵ 給出幻燈片顯示各種商品（單數(shù)、復(fù)數(shù)、混合）及價(jià)格，先由教師示范提問，然后找三個(gè)學(xué)生分別到前面進(jìn)行問答練習(xí)。⑶ 生生利用手中的實(shí)物做問答練習(xí)。⑷ 反饋

第二課時(shí)

Step 3.唱一首英文歌曲“Bingo”

出示動(dòng)畫、音樂，學(xué)生拍手唱歌，活躍氣氛。Section

3、學(xué)習(xí)對話2 Step 1.出示情景圖、讓學(xué)生看圖，聽一遍對話

Step 2.提問：“How many people are talking? Where are they?”，學(xué)生可根據(jù)自己聽到的內(nèi)容任意回答。

Step 3.聽第二遍，讓學(xué)生自查“回答”是否正確。Step 4.聽讀、練習(xí)對話

⑴ 給學(xué)生自由練習(xí)的時(shí)間，以小組的形式復(fù)述聽到的內(nèi)容。⑵ 檢查學(xué)生復(fù)述的情況。Section

4、創(chuàng)編對話及表演 Step 1.創(chuàng)編對話學(xué)生利用準(zhǔn)備好的實(shí)物編對話。

Step 2.組內(nèi)表演學(xué)生在小組內(nèi)表演，其他同學(xué)可幫助改錯(cuò)，教師加以指導(dǎo)。Step 3.表演對話

學(xué)生表演對話（自設(shè)情景）。Section

5、拍賣游戲 ⑴ 講游戲規(guī)則。⑵ 教師示范，學(xué)生參與。

⑶ 學(xué)生代替教師拍賣東西（實(shí)物），其他同學(xué)參與競買活動(dòng)。Section

6、小結(jié)

Step 1.游戲結(jié)束時(shí)，小結(jié)本課的重點(diǎn)內(nèi)容。Step 2.教師教育學(xué)生購物時(shí)應(yīng)使用文明禮貌用語。

Lesson 3 What time is it?

教學(xué)內(nèi)容：Unit 5

A和B部分 教學(xué)時(shí)間：2014.3.31 教學(xué)目標(biāo)：

一、知識(shí)與技能目標(biāo)：

1.能聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀新單詞：clock, eleven, o’clock, twelve o’ clock, night, day.等單詞。

2.能用“What time is it ?” 向他人詢問時(shí)間。能用It’s …..o’ clock.? 回答時(shí)間。

3.能聽懂、會(huì)說A部分的對話。

二、過程與方法目標(biāo)：

1.利用圖片和課件展示引導(dǎo)學(xué)生理解生詞和句型意思。2.通過創(chuàng)設(shè)情景，反復(fù)操練達(dá)到鞏固所學(xué)句型。

三、情感態(tài)度與價(jià)值目標(biāo)：

通過學(xué)習(xí)時(shí)間詞匯，培養(yǎng)學(xué)生能養(yǎng)成守時(shí)，惜時(shí)的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)： 能聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀新單詞：clock, eleven, o’clock, twelve o’ clock, night, day.等單詞。能用“What time is it ?” 向他人詢問時(shí)間。能用It’s …..o’ clock.? 回答時(shí)間。教學(xué)難點(diǎn)：

理解 a clock 和 o’ clock 的區(qū)別，數(shù)詞 eleven, twelve 的發(fā)音。教學(xué)方法：

Task teaching method, Situational teaching method, Games, Practice.教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)圖片、教師用書、教學(xué)VCD 教學(xué)過程：Procedure Step1.Warming up 1.Greetings: 2.Sing a song “Numbers” Step2.Revision 1.Show the pictures and ask the Ss to read words.2.Practice to say sentences.Step3.Presentation and drill 1.老師播放鐘的聲音 T: What can you hear ? Ss: clock(T leads to say.)T: What time is it? Ss:……..2.Now, this class we will learn Unit5.課件展示并板書課題Unit5 What time is it ? 3.課件呈現(xiàn)數(shù)字1----10（1）

Ask the Ss to read the number from 1 to 10.（2）T: How to say 11,12 in English.Ss: ……..T: Read after me: eleven，twelve(PPT)(3)Read the numbers from one to twelve.(4)Show the PPT and ask the Ss.T: What’s this ?(鐘表圖片)Ss:……..T: Listen carefully and read after me.Ss: clock(小組練習(xí)讀，單個(gè)讀單詞并糾正其發(fā)音)T：a clock

What’s the meaning in Chinese? Ss: 一個(gè)鐘表

(5)PPT 呈現(xiàn)鐘表所指時(shí)間。

eleven o’ clock

十一點(diǎn) twelve o’ clock

十二點(diǎn)

區(qū)分 a clock 與

o’ clock 的區(qū)別。(6)呈現(xiàn)day, night 圖片并教學(xué) Step4 Practice 1.Game:快速反應(yīng)

叫四個(gè)學(xué)生上黑板前來，老師出示圖片全班讀單詞，這四個(gè)學(xué)生中哪個(gè)最快用手拍到該單詞，該生先回到位子去。

PPT呈現(xiàn)時(shí)間圖片

T: What time is it ? Look at the clock , please.Ss: It’s …o’ clock.(T leads to say.)用同樣的方法詢問不同時(shí)間。Step5 Consolidation 1.Let’s listen the dialogue.(VCD)Ask and answer a: What time do you hear? b: Listen to the tape ,what can you hear the sentences ? c: 跟讀課文模仿其語音語調(diào)。

d: 表演對話，兩人一組，或根據(jù)所學(xué)內(nèi)容自由對話。e: 評價(jià)。

Step6 Summarize and Homework 1.提問時(shí)間的表達(dá)法及答語。2.抄寫課文單詞，每個(gè)5遍。3.背誦U5 A 部分內(nèi)容。

第二篇：小學(xué)四年級(jí)下冊英語教案

教學(xué)目標(biāo)：

1．知識(shí)目標(biāo)：

(1)能夠聽、說、認(rèn)讀單詞 sheephencowhorsegoatlamb。

(2)了解單詞 sheephencowhorsegoatlamb的復(fù)數(shù)形式。

2．能力目標(biāo)：

把所學(xué)新單詞靈活運(yùn)用到句型 Whatarethey?

Theyare…。

3．情感目標(biāo)：

掌握本節(jié)課新單詞的單復(fù)數(shù)并能進(jìn)行語言交際，激發(fā)學(xué)生說英語的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)并掌握單詞：sheephencowhorsegoatlamb 教學(xué)難點(diǎn)：

1.引導(dǎo)學(xué)生牢固掌握單詞sheephencowhorsegoatlamb的復(fù)數(shù)形式。

2.運(yùn)用句型 Whatarethey?Theyare…

教學(xué)準(zhǔn)備：

圖片、課件、單詞卡、教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1．教師提問：Doyouloveanimals?

出示狗的圖片問； Do you love it ?引出chant部分,What is it? It is a dog.What is it? It is a cat.What is it? It is a monkey.What is it? It is a rabbit.二、新授

1．再根據(jù)chant,引出與本課的課題，出示課題：Unit 6AtaFarm

2．Learnnewwords

(1)sheephencowhorsegoatlamb

(出示課件，學(xué)讀單詞和其復(fù)數(shù)，齊讀單詞，readafterme…)

5．認(rèn)圖鞏固單詞，教師領(lǐng)讀。

6．Readbyyourselfnewwords.三、鞏固復(fù)習(xí)

1．小游戲：猜單詞

2．大.小聲

3．教師指圖片學(xué)生說單詞。

4．引出句型What are they? They are…

5．應(yīng)用Whatarethey?Theyare…句型

6．分組讀句子

7．學(xué)唱句子歌曲

8．用句子猜動(dòng)物

9.Let’s chant

四、布置作業(yè)：

利用所學(xué)的動(dòng)物編寫與老師編寫的chant相似的chant.六、板書設(shè)計(jì)：

Unit 6AtaFarm What are they? They are…sheep圖片sheep圖片 hens圖片hen圖片 cows圖片cow圖片 horses圖片horse圖片 goats圖片goat圖片 lambs圖片lamb圖片

第三篇：PEP小學(xué)四年級(jí)下冊英語教案

PEP

四年級(jí)下冊 張飛

2012.9

小學(xué)四年級(jí)英語教案

單元總覽

一、單元教學(xué)目標(biāo) 1．能力目標(biāo)

（1）能夠簡單介紹學(xué)校校舍的分布情況，如：This is the teacher's office．That is my classroom．

（2）能簡單說出每個(gè)課室的不同功能，如：Go to the library．Read a story-book．

（3）能聽懂并回答一些問題，如：Is this the library? Is that the TV room?（4）會(huì)唱歌曲“Our School”。2．知識(shí)目標(biāo)

（1）掌握A、B部分Read and write的單詞和句子并能做到會(huì)聽、說、讀、寫。

（2）認(rèn)讀A、B部分Let's learn、Let's talk中的單詞和句子。（3）理解Let's do、Let's chant等部分的內(nèi)容。（4）了解Story time、Good to know等部分的內(nèi)容。3．情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)

（1）情感態(tài)度：能以得體的方式向客人介紹自己的學(xué)校。

（2）學(xué)習(xí)策略：注重合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，構(gòu)思未來學(xué)校的藍(lán)圖。（3）文化目標(biāo)：了解在不同場合應(yīng)該遵守的公共道德，培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)校的熱愛之情。

二、單元內(nèi)容分析

1．本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)學(xué)校課室及功能室的名稱、分布和不同的功能。重點(diǎn)學(xué)習(xí)的句型是：This is the teacher's office．That is my classroom．Is this the library? Is that the TV room? A、B部分的Let's talk 滲透了這幾個(gè)新的句型，應(yīng)作為本單元的教學(xué)難點(diǎn)。

2．學(xué)校是學(xué)生們每天學(xué)習(xí)與生活的地方，建議教師帶領(lǐng)學(xué)生參觀自己的學(xué)校，在真實(shí)的情景中學(xué)習(xí)或鞏固單詞與句型。

3．單元教學(xué)課時(shí)安排建議：六課時(shí)

第一課時(shí)：A Let's learn Let's do 第二課時(shí)：A Let's talk Let's play C Let's sing 第三課時(shí)：A Read and write B Let's chant C Good to know 第四課時(shí)：B Let's learn B Let's play C Story time 第五課時(shí)：B Let's talk C Let's check 第六課時(shí)：B Read and write C Task time Pronunciation

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)與要求

1．能夠聽、說、認(rèn)讀本課時(shí)的主要單詞：teacher's office, canteen, garden, playground, library。2．聽懂指示語，并按要求做出相應(yīng)的動(dòng)作，如：Go to the garden．Water the flowers． 學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)分析

1．本課時(shí)需要重點(diǎn)掌握有關(guān)學(xué)校設(shè)施的五個(gè)單詞并了解它們的功能。2．本課時(shí)的難點(diǎn)是library中輔音連綴的發(fā)音。課前準(zhǔn)備

1．教師準(zhǔn)備一幅本單元的校園分布圖。2．教師準(zhǔn)備本課時(shí)的五張單詞卡。學(xué)習(xí)過程

1．熱身（Warm-up）

教師播放四年級(jí)上冊學(xué)生用書第五頁的歌謠“Work And Play”，讓學(xué)生跟隨錄音說唱。

2．預(yù)習(xí)（Preview）

通過和學(xué)生一起回顧四年級(jí)上冊學(xué)生用書第一單元句型：“What's in the classroom? A board, two lights, many desks and chairs．”自然過度到學(xué)習(xí)學(xué)校各課室的名稱。3．新課呈現(xiàn)（Presentation）Let's learn（1）教師指著教室問學(xué)生：This is our new classroom．Do you like our classroom? What's in the classroom? 學(xué)生做出相應(yīng)的回答。教師接著問：How many classrooms are there in our school? Do you like our school? What else can you see in the school? Look!This is a map of our school．接下來教師借助校園分布圖教授生詞。教師可在教學(xué)過程中引入句型“It's on the first floor．”，為下一課時(shí)進(jìn)一步學(xué)習(xí)序數(shù)詞做鋪墊。

（2）通過教師領(lǐng)讀和聽音跟讀，讓學(xué)生掌握本課時(shí)五個(gè)生詞的正確讀音。在練習(xí)library的發(fā)音時(shí)，可復(fù)習(xí)已學(xué)過的含輔音連綴的單詞，如：ice-cream, brother, friend, hungry。（3）游戲

a．小組比賽。教師出示一張?jiān)~卡，如garden，組內(nèi)學(xué)生依次說出與該詞有關(guān)的其它單詞，如：flowers, red, colour, trees 等，這樣既復(fù)習(xí)了學(xué)過的單詞，也為繼續(xù)學(xué)習(xí)Let's do 打下基礎(chǔ)。

b．教師或?qū)W生做動(dòng)作，讓其他的學(xué)生猜并說出該單詞。Let's do 要求學(xué)生聽指令，做出相應(yīng)的動(dòng)作?？梢圆扇〗M與組競賽的方式。評價(jià)包括動(dòng)作是否準(zhǔn)確、到位、優(yōu)雅。

4．鞏固和延伸（Consolidation and extension）

（1）做本單元 A Let's learn部分的活動(dòng)手冊配套練習(xí)。

（2）和同桌一起玩“畫畫、想想”的游戲。一名學(xué)生在紙上畫一本書或一個(gè)碗，另一名學(xué)生說出library, canteen等相關(guān)生詞。

（3）試一試給同伴、朋友或家長發(fā)Let's do中的指令。

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)與要求 1．能聽懂、會(huì)說：“This is the teacher's office．That is my classroom．”并能在實(shí)際情景中進(jìn)行運(yùn)用。

2．能跟唱歌曲“Our School”。

3．了解英美國家關(guān)于樓層的不同表達(dá)方式。學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)分析

1．本課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生熟練掌握“This is..../ That is....”的用法。

2．本課時(shí)教學(xué)難點(diǎn)：this和that的發(fā)音以及在樓層的表達(dá)中序數(shù)詞first, second的用法是教學(xué)中的難點(diǎn)。教師要通過創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生理解和掌握。課前準(zhǔn)備

1．教師準(zhǔn)備陳杰的頭飾。

2．教師準(zhǔn)備該課時(shí)的教學(xué)掛圖。

3．教師準(zhǔn)備錄音機(jī)、錄音帶或VCD。

4．如有條件，學(xué)生可以準(zhǔn)備金黃色假發(fā)套。學(xué)習(xí)過程

1．熱身（Warm-up）

（1）教師播放本課時(shí)A部分Let's do的錄音帶，學(xué)生聽音做動(dòng)作。（2）教師慢慢出示canteen 等生詞的圖卡，讓學(xué)生猜出該單詞。2．預(yù)習(xí)（Preview）

教師播放本單元歌曲“Our School”，先讓學(xué)生聽然后鼓勵(lì)學(xué)生跟唱。3．新課呈現(xiàn)（Presentation）Let's talk 教師首先和學(xué)生進(jìn)行自由交談，主題是Why do you like our school? 鼓勵(lì)學(xué)生用簡單的句子做出回答，即使只能說出只言片語，教師也要給予表揚(yáng)。順著這一話題，教師說：Yes, our school is really very nice．Today some friends from America are coming to see our school．Chen Jie is showing them around our school．Let's watch．由此導(dǎo)入新課。（1）看與聽

學(xué)生看Let's talk部分的插圖或VCD，教師可以就對話內(nèi)容提一些問題，如：How many American friends are there? What do you do in the playground? 在提問與回答的過程中，將難點(diǎn)各個(gè)擊破。

（2）模仿跟說，注意指導(dǎo)this和that中“th”的發(fā)音。（3）first和second的操練可以在排列卡片、復(fù)習(xí)單詞的過程中滲透，如：T: What's in the first / second picture? Ss: It's a library / a teacher's office．也可以讓學(xué)生聽指令排列卡片，如：T: The first card, playground;the second card,....然后引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察掛圖，正確理解和運(yùn)用短語on the first floor和on the second floor。（4）分角色朗讀與表演

建議教師首先與一些學(xué)習(xí)程度較好的學(xué)生進(jìn)行示范性表演，以降低完全由學(xué)生自己表演的難度。表演時(shí)將本部分配套的學(xué)校掛圖貼在黑板上作為提示。Let's play 一學(xué)生手舉圖片背對其他學(xué)生面向黑板站立，另一學(xué)生依照圖的提示做出動(dòng)作，其余的學(xué)生猜測圖上表示的是什么課室或?qū)W校場館，用句型“That is a....”作答。4．鞏固和延伸（Consolidation and extension）

第三課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)與要求

1．能夠聽、說、讀、寫單詞：board, light, fan, computer。2．能夠理解并吟唱出歌謠的內(nèi)容。

3．了解學(xué)校的有關(guān)規(guī)章制度用英文怎么說。學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)分析

1．本課時(shí)需要學(xué)生能準(zhǔn)確理解圖和對話的內(nèi)容，并重點(diǎn)掌握上述四個(gè)單詞以及兩個(gè)重點(diǎn)句子：“This is my computer．That is your computer．”的正確書寫。2．針對本課時(shí)的難點(diǎn)，教師可以先引導(dǎo)學(xué)生看圖自己填出四線格中的單詞，再強(qiáng)調(diào)這幾個(gè)單詞以及一組句子在四線格中的正確書寫。課前準(zhǔn)備

1．教師準(zhǔn)備本課時(shí)相應(yīng)的掛圖。2．教師準(zhǔn)備一臺(tái)錄音機(jī)和錄音帶。3．教師準(zhǔn)備相應(yīng)的動(dòng)物頭飾。學(xué)習(xí)過程

1．熱身（Warm-up）

（1）學(xué)生跟錄音演唱C部分的歌曲“Our School”。

（2）請一組學(xué)生表演A部分Let's talk的對話，復(fù)習(xí)所學(xué)的新句型。2．預(yù)習(xí)（Preview）

（1）引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)四年級(jí)上冊學(xué)生用書第一單元A部分的Let's learn，鞏固學(xué)習(xí)六個(gè)單詞并請學(xué)生用該部分的句型：What's in the classroom? A board....來介紹自己的教室。

（2）播放四年級(jí)上冊學(xué)生用書第一單元A部分Let's do的錄音帶，引導(dǎo)學(xué)生聽聽、做做。

3．新課呈現(xiàn)（Presentation）Let's chant 播放B部分的歌謠, 引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)校場館library, art room, canteen, gym和動(dòng)詞read, draw, eat, play對應(yīng)起來認(rèn)讀。Read and write（1）在跟唱Let's chant 之后，教師對歌謠中的內(nèi)容進(jìn)行提問：“Where do you read? Where do you draw?”等等，學(xué)生作答后，教師繼續(xù)提問：Where do you play computer? 學(xué)生會(huì)比較容易地答出：in the computer room．這時(shí)教師可出示掛圖說：This is a computer room．

（2）師生之間對掛圖上的內(nèi)容進(jìn)行簡單的交際性問答后，教師請學(xué)生閱讀課文并設(shè)計(jì)幾個(gè)簡單的問題檢查學(xué)生的理解程度。

（3）教師在四線格中示范書寫四會(huì)掌握單詞和句子，并講解書寫規(guī)范： ①句子打頭單詞的第一個(gè)字母要大寫；

②句子末尾要加標(biāo)點(diǎn)。需要特別指出的是英語中的句號(hào)為實(shí)心點(diǎn)，漢語中的句號(hào)是空心小圈；

③句子當(dāng)中的單詞間距為一個(gè)字母寬。

學(xué)生第一次接觸句子書寫，教師需要悉心指導(dǎo)仔細(xì)檢查，及時(shí)指出學(xué)生書寫當(dāng)中的錯(cuò)誤。

（4）角色表演。學(xué)生戴上頭飾表演Let's talk的內(nèi)容，鞏固本課時(shí)的新句型。（5）游戲：聽音判斷。學(xué)生合上書本，教師取下掛圖。教師根據(jù)圖的內(nèi)容說一

些句子，如：There are three computers in the room．請學(xué)生根據(jù)記憶中圖的內(nèi)容判斷正誤。Good to know 首先讓學(xué)生思考：Can we drink in the computer room? Can we eat in the computer room? 由此引出其他的學(xué)校常規(guī)。

4．鞏固和延伸（Consolidation and extension）

（1）做本單元A Read and write部分的活動(dòng)手冊配套練習(xí)。

（2）書寫computer, board, fan, light, 并將本課時(shí)對話讀給同伴、朋友或家長聽。（3）聽、唱新歌謠。

第四課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)與要求

1．能夠聽、說、認(rèn)讀本課時(shí)的主要單詞：gym, TV room, art room, computer room, washroom, music room。

2．能夠完成Let's play部分的游戲。

3．能夠理解Story time中故事的大意并跟錄音朗讀。學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)分析

本課時(shí)的重、難點(diǎn)是六個(gè)生詞的正確發(fā)音以及序數(shù)詞first, second的用法，同時(shí)通過對Let's play和Story time的教學(xué)鋪墊新句型：Is this the...? / Is that the...? 課前準(zhǔn)備

1．教師可自己制作該部分的掛圖。2．教師準(zhǔn)備相關(guān)的詞卡。

四、教學(xué)步驟和建議 1．熱身（Warm-up）

師生齊唱本單元的歌曲和歌謠。2．預(yù)習(xí)（Preview）

教師說一個(gè)句子，如：I can see many flowers in it．Where is it? 讓學(xué)生判斷是什么單詞，然后做出正確的回答。3．新課呈現(xiàn)（Presentation）Let's learn（1）學(xué)生表演A部分Let's do的“聽聽做做”活動(dòng)，表演之后教師提問：Where do we water the flowers? 學(xué)生回答：In the garden．教師再問：Where do we read story-books? 學(xué)生回答：In the library．然后教師繼續(xù)提問：Where do we have computer classes? 引導(dǎo)學(xué)生說出：In the computer room。（2）出示本單元的掛圖，教授其余五個(gè)生詞。（3）聽錄音，跟讀、模仿。Let's play（1）教師將一幅教學(xué)樓的框架圖貼在黑板上，讓兩名學(xué)生站在講臺(tái)前。教師說：The washroom is on the second floor．讓學(xué)生在講臺(tái)上選出washroom 的詞卡，并

將它貼在正確的地方。速度快的學(xué)生為勝者?；蛘呓處熖釂枺篧here's the library? 學(xué)生快速搶答：It's on the first / second floor．

（2）教師把貼在黑板上的六張圖卡分別翻過來并打亂順序，用手覆蓋住單詞向?qū)W生提問：Where is the music room? 或者指著某張圖卡問學(xué)生：Is this the washroom? 讓學(xué)生回答，借此鋪墊新句型：Is this / that the...? Story time（1）播放本部分的錄像。學(xué)生觀看后回答一些理解性的問題。教師尤其需要向?qū)W生強(qiáng)調(diào)“Is this / that the...?”的不同用法：this通常指距離較近處的事物；that指距離較遠(yuǎn)處的事物。

（2）學(xué)生先跟錄音朗讀課文，再分角色朗讀。4．鞏固和延伸（Consolidation and extension）

（1）做本單元B部分Let's learn的活動(dòng)手冊配套練習(xí)。

（2）有興趣的學(xué)生可以在課后將Story time中的故事表演出來。

第五課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)與要求

1．能夠聽、說、認(rèn)讀本課時(shí)主要句型：Is this the library? Is that the TV room? 2．能夠識(shí)別句型“Is this the...? 和Is that the...?”的不同用法并在真實(shí)情景中正確使用。

3．能夠較好地完成Let's check部分的評價(jià)活動(dòng)。

4．能夠發(fā)揮想象，設(shè)計(jì)一所未來的學(xué)校，并在設(shè)計(jì)和展示作品時(shí)應(yīng)用所學(xué)語言。學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)分析

本課時(shí)的重、難點(diǎn)是“Is this...? / Is that...?”的用法。建議教師在真實(shí)的情景中對this和that在距離上的區(qū)別進(jìn)行比較以加深學(xué)生的印象。課前準(zhǔn)備

1．教師準(zhǔn)備該部分的掛圖。2．教師準(zhǔn)備相關(guān)的詞卡。學(xué)習(xí)過程

1．熱身（Warm-up）

（1）學(xué)生表演A部分Let's do 的內(nèi)容。（2）學(xué)生吟唱B部分Let's chant中的歌謠。2．預(yù)習(xí)（Preview）

教師和學(xué)生進(jìn)行主題討論：What's in our school? 鼓勵(lì)學(xué)生用新學(xué)的單詞來交談。3．新課呈現(xiàn)（Presentation）Let's talk 學(xué)生談?wù)摿藢W(xué)校的場館設(shè)施后，教師出示本校校長的照片問：Who is he? Yes, he is our headmaster．Do you want to be a headmaster? Today Wu Yifan is a headmaster．He has a new school．Do you want to have a look? 以此導(dǎo)入新課。（1）學(xué)生觀看教學(xué)掛圖或VCD，然后回答教師提出的理解性問題。在問答的過程中重點(diǎn)理解與操練句型：Is this the...? 和Is that the...?

（2）將六張圖卡背面朝上反貼在黑板上，注意遮蓋住圖卡背面的單詞。教師先作示范指著某張圖卡猜問：Is this...? / Is that...? 讓學(xué)生翻過來作答。然后重新打亂順序在學(xué)生之間進(jìn)行問答。此活動(dòng)還可以在小組中用小卡片進(jìn)行。（3）學(xué)生聽錄音、模仿跟讀對話。

（4）學(xué)生分角色朗讀對話。學(xué)生分角色表演。（5）設(shè)計(jì)活動(dòng)

讓學(xué)生發(fā)揮想象力，設(shè)計(jì)一所未來的學(xué)校。完成后先和同桌互相交流，然后向全班學(xué)生展示。鼓勵(lì)他們在交流的過程中盡量多地使用所學(xué)的新句型。Let's check 教師連續(xù)播放三次錄音。第一遍讓學(xué)生先聽錄音，第二遍勾出與錄音內(nèi)容相符的一項(xiàng)，第三遍檢查。錄音內(nèi)容如下：

（1）Look!This is the library．We have many picture-books．（2）That is the canteen．We have lunch here．（3）Is this an art room? Yes, it is．

（4）Is that a computer room? No, that is a teacher's office． 4．鞏固和延伸（Consolidation and extension）

（1）做本單元B部分Let's talk的活動(dòng)手冊配套練習(xí)。（2）將本課時(shí)對話讀給同伴、朋友或家長聽。

第六課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)與要求

1．能夠理解并朗讀Read and write 和Task time中的對話。2．能夠在真實(shí)情景中靈活運(yùn)用新學(xué)的詞匯和句型。

3．能夠正確朗讀Pronunciation中的單詞，并能分析出讀音規(guī)則。4．能夠以小組合作的方式完成Task time中的任務(wù)。5．能夠?qū)W會(huì)本單元的歌曲、歌謠。7．能聽懂故事。重、難點(diǎn)分析 1．本課時(shí)的重點(diǎn)是Read and write 中的四個(gè)四會(huì)單詞以及問句“Is this a teacher's desk?”及其答句“Yes, it is．”在四線格中的正確書寫。

2．本課時(shí)的難點(diǎn)是拼讀單詞picture，在四線格中書寫句型“Is this a...?”以及總結(jié)元音字母a的發(fā)音規(guī)則。課前準(zhǔn)備

1．教師準(zhǔn)備該部分的掛圖。2．教師準(zhǔn)備相關(guān)的詞卡。

3．教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶。

學(xué)習(xí)過程

1．熱身（Warm-up）

（1）師生合唱該單元的歌曲和歌謠，邊歌邊舞。（2）請學(xué)生表演Story time 中的對話。2．預(yù)習(xí)（Preview）

猜謎語：教師給學(xué)生出一些簡單的謎語，如：Jack is in a room．There are many books in it．He can see many students．They are reading books．They are quiet．Where is Jack?

3．新課呈現(xiàn)（Presentation）Read and write（1）請學(xué)生觀察Read and write部分的情景圖，預(yù)先空出來需要書寫的四會(huì)單詞，讓學(xué)生獨(dú)立思考，填充對話。

（2）強(qiáng)化練習(xí)拼讀單詞picture，可以小組競賽的形式進(jìn)行。

（3）練習(xí)書寫句型“Is this a...?”時(shí)可從陳述句“This is....”中衍生問句。先請學(xué)生排列一組單詞成為新句子，然后改正新句中的錯(cuò)誤，如：打頭單詞的第一個(gè)字母需要大寫；第二個(gè)單詞的第一個(gè)字母不需要大寫；句末句號(hào)改為問號(hào)等。用這種形式可以充分體現(xiàn)以學(xué)生為中心的自主學(xué)習(xí)，在輕松愉快的氣氛當(dāng)中突破難點(diǎn)。

（4）讓學(xué)生聽錄音并跟讀，教師還可設(shè)計(jì)一些簡單問句檢查學(xué)生對于對話的理解程度。

（5）游戲：學(xué)生A從書包里拿出一件文具放在身后，問同桌：What's this? 同桌回答：Is this a...? 如果答對，學(xué)生A給同桌敬個(gè)禮。Pronunciation 建議教師讓學(xué)生分小組一起仔細(xì)聽錄音，觀察討論，找出規(guī)律，然后向全班匯報(bào)。Task time 讓學(xué)生帶上紙和筆，四人一組參觀學(xué)校，并將學(xué)校的校舍分布情況記錄下來，繪出地圖，標(biāo)上各功能室的名稱?；氐浇淌液笙蛉嗾故??；蛘哂蓪W(xué)生分組活動(dòng)，每名學(xué)生負(fù)責(zé)繪制一處場館設(shè)施，然后拼貼成為一幅完整的學(xué)校地圖。4．鞏固和延伸（Consolidation and extension）

（1）做本單元B部分Read and write的活動(dòng)手冊配套練習(xí)。（2）書寫本課時(shí)的四會(huì)單詞和四會(huì)句子。

（3）和爸爸媽媽一起描繪出一張理想中學(xué)校的結(jié)構(gòu)圖并用英文進(jìn)行表述。

第四篇：四年級(jí)下冊英語教案

Action!2013-2014學(xué)四年級(jí)下期開學(xué)第一課

一堂課：

課前2分鐘：準(zhǔn)備書本、調(diào)整心情 課中40分鐘：積極參與、適時(shí)筆記 課后2分鐘：回憶課堂、收拾書桌

一本書：

封面內(nèi)容：北師大版《英語》四年級(jí)下冊（供一年級(jí)起使用）重點(diǎn)人物：Ken AnnMocky

Uncle Booky 目錄概要：Unit 7

Today is Monday

能詢問和回答星期

Unit 8

Mocky is late

能詢問和回答時(shí)間

Unit 9

Day and night

能分清一日的時(shí)間及相關(guān)日常行為

Unit 10 Let’s go!

能談?wù)撔蓍e場所和交通方式，提出建議

Unit 11 Uncle Jack’s farm

能談?wù)撎鞖鉅顩r、溫度高低等

Unit 12

Review

復(fù)習(xí)本冊書的內(nèi)容

一學(xué)期：

課前預(yù)習(xí)：

1、課前通過查閱單詞表、聽錄音等方式進(jìn)行預(yù)習(xí)；

2、對預(yù)習(xí)中遇見的不太理解的問題要記錄并向老師詢問。家庭作業(yè)：

1、能保證每周不少于三次聽讀，每次聽讀時(shí)間不少于10分鐘；

2、書面作業(yè)能認(rèn)真完成，如遇到問題，可以在作業(yè)本上記下來并要求老師予以回答。課后復(fù)習(xí)：

1、能對重點(diǎn)單詞和對話進(jìn)行經(jīng)常性的復(fù)習(xí)；

2、適時(shí)梳理和歸納已經(jīng)學(xué)過的內(nèi)容。最好能提出自己不懂的內(nèi)容，并向老師尋求幫助。每周練習(xí)：

1、認(rèn)真完成周末題單，并按時(shí)上交以便老師可以更好的進(jìn)行幫助；

2、仔細(xì)聆聽老師的講解，對不理解的內(nèi)容要及時(shí)提問。

教學(xué)目標(biāo)：

幫助孩子調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)，作好新學(xué)期學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備 教學(xué)常規(guī)和學(xué)習(xí)要求的明確

引導(dǎo)學(xué)生熟悉本冊課本的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容

教學(xué)過程：

Warm-up 出示課件，告訴學(xué)生“Welcome back”，歡迎他們回到學(xué)校開始新學(xué)期的學(xué)習(xí)生活。Let’s Review 總結(jié)寒假作業(yè)完成情況，展示一名學(xué)生的錄音（以后每節(jié)課進(jìn)行一位學(xué)生的作業(yè)展示）Presentation 讓學(xué)生自由談?wù)撽P(guān)于寒假的話題（用英語進(jìn)行問答）

跟學(xué)生說說新學(xué)期的英語課要求（Actions speak louder than words.—行動(dòng)勝于言辭）

學(xué)習(xí)用具及材料、課堂要求及常規(guī)、課后作業(yè)及練習(xí)、獎(jiǎng)勵(lì)與評優(yōu)制度、科代表與小組長的確定等等

認(rèn)識(shí)新學(xué)期的英語書，嘗試說說每個(gè)單元的主題是什么，有時(shí)間的話可請學(xué)生兩人或四人小組進(jìn)行討論 Homework 預(yù)習(xí)第一單元（勾出生詞，通過查找單詞表或字典等方式了解生詞意思），理解課文大意。

Unit 7 Lesson 1 第七單元 第一課時(shí)

Warm up 熱身 與學(xué)生問好。

Lead in 導(dǎo)入

告訴學(xué)生，今天要學(xué)習(xí)的是Unit 7 Lesson 1。

將數(shù)字“7”和“1”寫在黑板上，請學(xué)生想想，在兩個(gè)數(shù)字后面分別加上什么詞，可以成立一個(gè)等式“7 _______ = 1 ________”。告訴學(xué)生，看完今天的故事，試試找找答案。

Presentation 新授

播放課件，請學(xué)生觀看。觀看完畢后，試試能否解答剛才的問題。（如果孩子找到了答案，將等式補(bǔ)充完整，并告訴學(xué)生兩點(diǎn)： 一周七天，五天為working day, 兩天為weekend 一般將星期日作為一周的第一天

如果孩子還不能回答，將這部分內(nèi)容延到故事教學(xué)后。）問問學(xué)生What does Mocky want to do? 逐圖播放課件，并詢問學(xué)生問題 P1.Where are Ann and Ken going? P2.What day is it? P3.What day is it tomorrow? P4.Do they go to school every day? P5.&P6.Is Mocky happy? Why? P7.What day is it? P8.Why does Mocky come again? P9.What does Ann give to Mocky? P10.What will Mocky say? 再次播放課件，請學(xué)生跟讀。

Practice 操練

請學(xué)生分角色朗讀課文。

觀察一周七天的英語單詞，找找規(guī)律（首字母大寫、單詞結(jié)尾都是-day）

Homework 作業(yè) 聽磁帶，指讀P2-3。抄寫一周七天的英語單詞。預(yù)習(xí)P4-5。

Unit 7 Lesson 2 第七單元第二課時(shí)

1.Warm up 熱身 與學(xué)生問好。

2.Lead in 導(dǎo)入 課文復(fù)習(xí)。

請學(xué)生看看網(wǎng)上流行的一周表情圖，復(fù)習(xí)一周七天的說法。問問學(xué)生“What day is it today?”

3.Presentation 新授

? 展示課件圖片Ann’s diary，告訴學(xué)生，征得Ann的同意后，我們會(huì)看到她某一周的計(jì)劃和安排。? 播放課件，請學(xué)生觀看。? 再次播放，請學(xué)生跟讀。

? 請學(xué)生說一說Ann在一周內(nèi)每天的安排。

4.Practice 操練

? 完成書P4練習(xí)。先請學(xué)生讀題，看圖，再放錄音，集體訂正答案。

5.Let’s sing 兒歌

? 用卡片復(fù)習(xí)星期單詞，讓學(xué)生感受和理解兒歌的內(nèi)容。? 逐漸加入節(jié)奏，并請學(xué)生來當(dāng)小老師。

?

6.? ?

播放課件，請學(xué)生跟課件一起朗讀兒歌。

Homework 作業(yè) 聽磁帶，指讀P4-5。

制定計(jì)劃或安排有用嗎？仿照Ann’s diary，為自己下周作一個(gè)計(jì)劃。

Unit 7 Lesson 3 第七單元第三課時(shí)

1.Warm up 熱身

與學(xué)生問好，以P5兒歌的形式復(fù)習(xí)一周七天的英語單詞。

2.Lead in 導(dǎo)入

問問學(xué)生“What do you do on ??”將學(xué)生的回答概括簡要地進(jìn)行板書 根據(jù)學(xué)生回答當(dāng)中提到的內(nèi)容，教師對個(gè)體學(xué)生提問“Do you ? on ??”

3.Presentation 新授

? 出示課件，告訴學(xué)生，有兩個(gè)孩子在談?wù)撍麄兊囊恢馨才?，請聽錄音，回答問題。

? 通過教學(xué)軟件呈現(xiàn)talk together的對話內(nèi)容，請學(xué)生跟讀。? 請學(xué)生兩人小組進(jìn)行分角色朗讀練習(xí)，并請幾組學(xué)生進(jìn)行展示。

? 通過教學(xué)軟件出示對話中兩個(gè)孩子的原文，根據(jù)右側(cè)的日志本，提示學(xué)生可以進(jìn)行替換對話練習(xí)。

? 做“默契搭檔”的練習(xí)。一名學(xué)生上臺(tái)，背對黑板站立，并挑選另一名學(xué)生作為搭檔。教師指向日志本上的任一天，請臺(tái)上的孩子和臺(tái)下孩子通過問答對話，找出教師指的是哪一天。

? 完成書P6練習(xí)。先請學(xué)生讀題，看圖，再放錄音，集體訂正答案。

4.Reading Practice 閱讀練習(xí)

? 出示課件，Alana’s week，帶領(lǐng)學(xué)生一起閱讀，滲透閱讀策略。? 請學(xué)生完成P7閱讀練習(xí)。

5.Homework 作業(yè) ? 聽磁帶，指讀P6。? 完成練習(xí)冊P5第1、2題。

Unit 7 Lesson 4 第七單元第四課時(shí)

1.Warm up 熱身 與學(xué)生問好。

2.Lead in 導(dǎo)入

播放課件，請學(xué)生看圖片和提供的字母，將字母正確排序，組成正確的單詞。

3.Presentation 新授

? 請學(xué)生看單詞，問問孩子這些詞可以分成幾組，分組的規(guī)則是什么。? 請學(xué)生通過課件，說說分幾組，為什么?？偨Y(jié)出字母組合ow和ou的發(fā)音。? 請孩子補(bǔ)充更多的含有字母組合ow和ou的單詞。? 完成書P8練習(xí)。

? 跟讀Read with Uncle Booky。

4.Make dialog 對話練習(xí)

? 出示一名學(xué)生的一周安排表，用What do you do on …? 詢問學(xué)生每一天的具體安排。教師先提問，后面可請別的孩子來提問。

? 根據(jù)學(xué)生的回答將答案寫在對應(yīng)的星期下面。提醒學(xué)生，如果有相同安排，寫在書P9第一部分圖片下面的表格中。

? 根據(jù)板書，提問學(xué)生What does he/ she do on …? 請學(xué)生回答。注意訂正和強(qiáng)調(diào)學(xué)生的回答中，動(dòng)詞應(yīng)根據(jù)第三人稱進(jìn)行相應(yīng)變化。? 請學(xué)生看P9第一部分的圖片，看圖進(jìn)行問答練習(xí)。

? 請學(xué)生前后交換英語書，再進(jìn)行同桌兩人小組練習(xí)，根據(jù)手中同學(xué)填寫的表格，進(jìn)行對話練習(xí)。

5.Sentence pattern 句型練習(xí)? 播放課件，請學(xué)生聽音并跟讀。

? 請學(xué)生圈出左側(cè)句子中的“do”與動(dòng)詞原形和右側(cè)句子中的“does”和動(dòng)詞的第三人稱單數(shù)變化，并想一想為什么，進(jìn)行總結(jié)。

6.Homework 家庭作業(yè) ? 聽磁帶，指讀P8-9。

? 完成練習(xí)冊P7-8“打基礎(chǔ)測水平”第2、3題。

Unit 7 Lesson 5第七單元第五課時(shí)

7.Warm up 熱身 與學(xué)生問好。

8.Review 復(fù)習(xí)

? 教師請一名學(xué)生抽出一張星期卡片，根據(jù)抽出的卡片內(nèi)容，詢問學(xué)生“What do you do on …?” ? 教師詢問其他學(xué)生，“What does he/ she do on …?”請學(xué)生回答，注意答句中第三人稱單數(shù)的變化。

? 請學(xué)生做答句接龍的游戲，復(fù)述前面孩子的回答“He/ She … I …”。

9.Exercise 練習(xí)

? 請學(xué)生看書，說說題目要求，并觀察圖片，搜集完成練習(xí)的信息。? 請學(xué)生進(jìn)行口頭回答。

? 將答案寫在書上，學(xué)生如有拼寫困難可給予一定的幫助。? 集體訂正，規(guī)范書寫。

10.Let’s chant 歌謠

? 播放課件，請學(xué)生觀看。

? 詢問學(xué)生“What do they do on Monday and Tuesday/ Saturday and Sunday?”請學(xué)生回答。

? 請學(xué)生跟讀歌謠。

11.Survey 調(diào)查

? 教師詢問學(xué)生“What do you do after school on …?”，請學(xué)生思考，并將答案填寫在書P11頁下面的diary中。

? 請學(xué)生交換書，教師詢問“What does he/ she do on …?”學(xué)生根據(jù)手中的書

回答。示范后，可請學(xué)生之間相互詢問。

12.Homework 作業(yè)

? 聽磁帶，表演歌謠（創(chuàng)編歌謠）。? 完成P11的簡易課程表，兩人對話。

完成練習(xí)冊P9第3大題，讀P10“長見識(shí)拓眼界”。

第五篇：小學(xué)四年級(jí)英語教案

課題： Unit OneMyclassroom

淮濱縣防胡小學(xué)：黃恩梅

教學(xué)目標(biāo)：

1． 能聽懂、會(huì)說Let's...和Let me...及其表示贊同的回答：Good idea.和All right.并能在日常生活中區(qū)分和正確使用這兩個(gè)句子來表建議和意愿。

2． 能聽懂、會(huì)說clean the classroom, clean the desks and chairs, clean the window, clean the board.并能在日常生活中用到這些表示動(dòng)作的詞組。

3． 能聽懂會(huì)用It's nice and clean和Good job!夸獎(jiǎng)某物或某人。

4． 通過學(xué)習(xí)本課內(nèi)容，教育學(xué)生要熱愛班集體，熱愛勞動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)Let’s… 和Let me…及其表示贊同的回答：Good idea.和All right.學(xué)習(xí)詞組clean the classroom, clean the desks and chairs, clean the window, clean the board.教學(xué)難點(diǎn)：

區(qū)分和正確使用Let’s…與Let me…

clean在本課中具有兩種含義，教師要在學(xué)生不理解時(shí)進(jìn)行解釋。單詞job的發(fā)音有些難，特別是字母j的發(fā)音。

教具準(zhǔn)備：

1． 教材相配套的教學(xué)課件［Unit 1 Let’s talk/B］

2． 教材相配套的教學(xué)錄音帶

3． 教師自畫的圖片（圖片可表示出本課所學(xué)的詞組）

教學(xué)過程：

（一）熱身、復(fù)習(xí)（Warm-up / Revision）

1． 復(fù)習(xí)本單元A部分Let’s do的內(nèi)容，讓學(xué)生聽指令做動(dòng)作。教師也可把這一練習(xí)改為Simon says的游戲。如果聽到教師說Simon says: Open the door.學(xué)生必須要做出相應(yīng)的動(dòng)作，如果教師的指令中沒有說Simon says，學(xué)生則不必做出相應(yīng)的動(dòng)作，而應(yīng)保持原來的姿勢不動(dòng)。

2．讓學(xué)生翻開課本，看一看，說一說P4頁和P5頁黃顏色部分的標(biāo)題都是什么。通過這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生熟悉Let’s...這一句型。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1． 用學(xué)過的詞組clean the window導(dǎo)出新詞組。教師先出示卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀clean the window并做出相應(yīng)的動(dòng)作或說出中文意思。然后分別出示卡片并貼到黑板上：clean the classroom, clean the desks and chairs, clean the board，讓學(xué)生認(rèn)讀詞組，并啟發(fā)學(xué)生說出中文。

2． 教師創(chuàng)設(shè)情景，呈現(xiàn)新知。教師出示人物面具，讓學(xué)生使用This is…介紹這些人物：Wu Yifan, Sarah, Amy, Zhang Peng, John, Mike, Chen Jie 和Miss White.教師創(chuàng)設(shè)情景：They are classmates.One day they are going to clean the classroom.Every one wants to do something.Now let’s look!What do they want to do?

3． 師生共同觀看教學(xué)課件2遍［Unit 1 Let’s talk/B］

4． 教師提問，學(xué)生回答：

Who says: Let’s clean the classroom?(Wu Yifan)

Who says : Let’s clean the desks and chairs?(Zhang Peng)

Sarah 和 Amy 同意他們提出的建議嗎?他們是怎么回答的呢？(Good idea.All right)

告訴學(xué)生在表示同意別人提出的建議時(shí)可用Good idea和All right來表示，讓學(xué)生學(xué)說這兩個(gè)句子。

Who want to clean the window.(Mike)

Who want to clean the board?(Chen Jie)

Is the picture nice?(Yes.It’s nice.并板書，讓學(xué)生用完整句回答問題)nice在Nice to meet you.句子中曾經(jīng)學(xué)過，教師可稍做解釋，與good同義。Is the classroom nice and clean?(Yes.It’s nice and clean.并板書，讓學(xué)生用完整句回答問題)clean在本句中與前面所學(xué)的意思不同，意為干凈的。教師可先讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上才出該詞的含義。

What does Miss White say?(Good job!并板書)讓學(xué)生憑借自己的理解能力猜意思，教師做補(bǔ)充。

5． 教師提出問題讓學(xué)生思考：Wu Yifan, Zhang Peng與Mike, Chen Jie所說的句子相同嗎？有什么區(qū)別？讓學(xué)生帶著問題再看一遍教學(xué)課件。

6． 學(xué)生回答問題，教師進(jìn)一步做講解。Let’s…是建議讓我們做什么事情，是一個(gè)人對其他人說的話，意思是讓大家和自己一同做一件什么事。而Let me…也是一個(gè)人對其他人說的話，但是只是讓自己做某事，沒有讓大家一起做的意思。

7． 讓學(xué)生看黑板讀出詞組和句子。

8． 看書聽錄音并跟讀。（使用教材相配套的教學(xué)錄音帶，Unit 1 Let’s talk/B）

9． 讓學(xué)生觀看教學(xué)課件，給學(xué)生分小組，扮演對話中的人物進(jìn)行實(shí)際交流。（此時(shí)，學(xué)生可以運(yùn)用教材中的人物頭飾。）

10．學(xué)生展示練習(xí)情況，教師要做適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)和鼓勵(lì)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生敢于開口、勇于運(yùn)用英語的習(xí)慣并形成濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

11．讓學(xué)生以小組為單位運(yùn)用本課所學(xué)知識(shí)自編情景對話，教師可找1－2組進(jìn)行展示，并及時(shí)進(jìn)行評價(jià)。

12．教師要在教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行熱愛班集體和熱愛勞動(dòng)的教育。

（三）趣味操練（Practice）

?游戲1 猜詞游戲（見Unit 1 Let’s play/B）

小組活動(dòng)。教師把準(zhǔn)備好的圖片發(fā)給每小組一套。圖片上畫的圖分別表示：clean the window, clean the desk, clean the chair, clean the board, clean the classroom, open the door, turn on the light, put up the picture, sweep the floor.游戲規(guī)則：一名學(xué)生閉上眼晴，另一名學(xué)生站在他后面把圖片放在他的頭上，閉著眼睛的同要猜出圖片上所表示的英文是什么，小組內(nèi)的其他同學(xué)要根據(jù)他所說出的內(nèi)容用Yes或No來判斷。最后比一比哪個(gè)同學(xué)猜出的單詞最多。

?(四)擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)

?你能用Let’s…或Let me…說出多少個(gè)句子？

學(xué)生把學(xué)過的句子加以總結(jié)，并可說出課外所學(xué)的有關(guān)句子并教給大家。板書設(shè)計(jì)： Clean the classroomClean the desks

Clean the chairsClean the window

Clean the board

作業(yè)布置：

1、Listen to the recorder2、Read the sentences