第一篇：職業(yè)道德與法律說課稿第五課

各位評委，大家好！

我是#號選手。我所抽取的課題為：養(yǎng)成良好的職業(yè)行為習慣。我將就此課題展開說課講解。

我的說課課題結構按照：說教材、說教法、說學法、說教學過程、說板書設計及教學反思這六方面展開。

說教材部分：

先請大家看看說教材。說教材包括四個環(huán)節(jié)：教材分析、教學目標、教學重點、教學難點。首先，教材分析，我對這節(jié)課的分析如下：本課選自《職業(yè)道德與法律》?！堵殬I(yè)道德與法律》是中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃新教材。是中職生進入職場前在職業(yè)道德素養(yǎng)和法律自我約束及保護方面的知識儲備，對中職生順利進入職場有非常重要的意義。

本門課程配有光碟及教輔材料，主要用于學生的輔助教學及練習，本說課課件里的案例，主要是本人根據對本節(jié)課的內容的理解，收集整理的資料。

《養(yǎng)成良好的職業(yè)行為習慣》選自第二單元《知榮辱，有道德》，第一單元我們講了道德的外在表現(xiàn)——禮儀，在此基礎上，由表及里，本單元就道德本身進行講解。從總體上看，本單元遵循從一般道德到職業(yè)道德，從道德規(guī)范到道德實踐的邏輯順序展開。

上一課就職業(yè)道德規(guī)范進行了講解，如果說職業(yè)道德規(guī)范是理論知識的學習，那么本課就是對職業(yè)道德規(guī)范的踐行課。本課引導學生通過“內在道德修養(yǎng)”和“外在道德實踐”相結合，養(yǎng)成良好的職業(yè)道德品質和行為習慣。通過講解深化對道德規(guī)范的認知和理解，強化學生的情感體驗，促使道德認知向道德信念轉化，促進良好職業(yè)道德和行為習慣的養(yǎng)成。

本節(jié)課在本門課程中居于重要的地位。

首先，本節(jié)課是本章、本門課程的實踐落腳點。在教學大綱中居于重要的地位，通過本次課的學習的目標是讓學生自覺踐行職業(yè)道德規(guī)范；其次，踐行職業(yè)道德規(guī)范，對學生的職業(yè)生涯發(fā)展有著現(xiàn)實性和教育意義。

說教法部分：

基于這樣的教學思路，本科學習要達到以下教學目標：

一、知識目標

1、了解職業(yè)道德養(yǎng)成的作用，理解慎獨在職業(yè)道德養(yǎng)成中的意義。

2、理解職業(yè)道德的培養(yǎng)需要從小事做起，職業(yè)行為習慣的養(yǎng)成需在實踐中持之以恒。

二、能力目標

1、學會運用內省的方法，提升職業(yè)道德境界。

2、從點滴小事做起，堅持實踐，形成良好的職業(yè)道德和職業(yè)行為習慣。

三、情感目標

1、認同“職業(yè)道德重在養(yǎng)成”的觀點，增強“慎獨”的意識。

2、認同良好的職業(yè)道德和職業(yè)行為習慣的培養(yǎng)，是進行職業(yè)道德修養(yǎng)和職業(yè)素質提升的有效途徑。

在對本節(jié)課對教學目標的闡述中，我們可以看到，本節(jié)課是理論與實踐相結合的課程，因而在教學過程中我注重采用現(xiàn)實生活中的案例對理論進行講解，同時用理論引導學生對生活中的事例進行分析探究，提高學生學習興趣的同時，提升學生分析解決問題的能力，并有利于學生將相關知識遷移到日常生活中，促進學生的發(fā)展，起到切實的教育效果。

教學重點：

結合教學內容，本課的教學重點有如下：

1、慎獨的意義

加強道德修養(yǎng)，必須理解慎獨的意義。要引導學生投入積極自覺的道德實踐，逐步達到慎獨的境界。所以，這是教學重點。

2、內省的意義

加強道德修養(yǎng)，必須理解內省的意義。要引導學生投入積極自覺的道德實踐，學會內省。所以，這是教學重點。

3、在實踐中養(yǎng)成良好的職業(yè)道德和職業(yè)行為習慣

在實踐中養(yǎng)成良好的職業(yè)道德和行為習慣，在理論上，是整個第五課的邏輯重點。中職學生在頂崗實習或將來走向工作崗位之后，自覺接受磨練，盡快養(yǎng)成良好的職業(yè)道德和行為習慣，具有重要的現(xiàn)實意義。所以，這是教學重點。

我確立本節(jié)課教學重點的根據在于：

1、上述三點內容在本節(jié)課的知識結構中起紐帶作用，由這兩點貫穿了本課所有的教學內容；

2、上述三點，從踐行職業(yè)道德的方法講起，最終落腳于在實踐中養(yǎng)成良好的職業(yè)道德和職業(yè)習慣，對學生職業(yè)生涯的發(fā)展具有很強的現(xiàn)實性和教育意義。

3、上述三點是踐行職業(yè)道德規(guī)范這門課程的教學落腳點，是教學目標的重要組成部分。

教學難點：

1、學會運用內省的方法

內省不容易，難在道德評價標準的正確選擇上，難在對自我的嚴格剖析上，難在天天堅持上。

2、在實踐中養(yǎng)成良好的職業(yè)道德和職業(yè)行為習慣

學生在職業(yè)道德修養(yǎng)方面存在“重心性修養(yǎng)、輕職業(yè)實踐”的認識誤區(qū)，在崗位上實踐中存在著“重工作業(yè)績、輕道德修養(yǎng)”的認識誤區(qū)，因而這是教學難點。

我確立本節(jié)課教學難點的根據在于：難于做到。

在踐行職業(yè)道德和職業(yè)行為習慣中，因為學生在職業(yè)道德修養(yǎng)方面存在認識誤區(qū)，在實踐中存在認識誤區(qū)，同時，難于在生活中堅持，因而這兩點為教學難點。

二、說教法

根據中職學生的學習規(guī)律及特點等實際情況，在教學過程中注重采用適宜學生的教法。這些方法可概括為：教為主導，學為主體，用為根本。

教為主導體現(xiàn)為：

1、教師是教學活動的組織者，教師作為整個課堂教學活動的設計者和組織者，需要對整堂課進行宏觀上的適度調控，為學生建立一個接納的、支持性的、寬容的學習氛圍，充分啟發(fā)和調動學生積極參與教學活動，徹底改變一講到底的做法，引導學生自己去研究問題，分析問題，解決問題，以提高學生的認識興趣和求知欲望。

2、以身邊事例，以淺顯化、通俗化方式講授；即啟發(fā)式教學。如在講解“職業(yè)道德養(yǎng)成的道德意義時”可以通過小王和小李的案例進行導入，提升學生對職業(yè)道德養(yǎng)成的意義的理解。

3、激發(fā)學生學習興趣；

在教師為主導的課堂中，老師是導演，學生是演員，舞臺是學生的。而要讓學生在舞臺上表演得精彩，教師一定要通過多種教學方法及途徑，激發(fā)學生的道德情感，在教學過程中實現(xiàn)學為主體這一目標。

學為主體：

1、通過案例、動畫、圖片等讓學生自己歸納總結知識點（對比法、案例教學法、調查法）。如案例教學法：在講解重點“慎獨”的時候，可以通過衛(wèi)校實習生丁茹的事例和鍋爐工大趙的事例，讓學生明白道德修養(yǎng)要靠自律，要做到慎獨。

2、通過活動探究、討論等多種方式讓學生主動參與教與學；充分發(fā)揮主體作用。如在講解難點“內省”時，某公司晚上下班要求員工進行內省的事例，提出該公司讓員工內省的做法對加強員工職業(yè)道德修養(yǎng)有什么作用？進而提升員工加強內省的動力。

用為根本

1、講練結合，提高分析問題的能力。如講完道德榜樣的作用后，我們可以進行活動：“說說我的榜樣作用”等，讓學生講所學知識延伸到日常生活中去。

說學法

一、學情分析

1、授課對象：一年級學生

2、具備基礎及共性：

中職一年級學生處于應試教育到職業(yè)教育的過渡期，對學生的最大考驗是適應中職職業(yè)教育的特點，也即改變被動接受知識的填鴨式的學習方法，積極主動參與教學，學會分析，學會應用。

中職學生初中階段的文化基礎差，對滿堂灌的教學形式較難接受，對枯燥的理論性的知識沒有興趣。在學習過程中要激發(fā)學生的興趣，提升學生的能動性，以一種深入淺出喜聞樂見的形式讓學生自主參與課堂就顯得非常重要了。

掌握踐行職業(yè)道德，是中職學生非常重要的入職準備，在入職前先養(yǎng)成良好的職業(yè)行為習慣，對中職生順利進行職業(yè)生涯的發(fā)展是非常有幫助的。

二、學法分析

教學是教師教和學生學所組成的一種雙向活動，教法是在學法的基礎上，遵循學生學習的特點和規(guī)律來制定的，同時，教法對學生的學法又具有先導性的作用。

在以上教法的引導下，課堂中的學法則體現(xiàn)為以自主、合作、探究為原則，通過看看、說說、想想、做做，充分調動學生學習的積極性，調動學生的學習興趣，實現(xiàn)最終的教學目標。

一切學問由問題產生。有問題才能引發(fā)思考，才能誘發(fā)人們去探究，才能激發(fā)人們去發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造，并通過老師的誘導、啟發(fā)和學生自覺的參與作為最終解決問題的途徑。這節(jié)課教學設計中問題的設置、教學的方法都為學生的自主學習、合作學習、探究學習創(chuàng)造了條件。通過這樣的教學過程，學生更多的是在學到知識的同時，學到了學習的方法，培養(yǎng)了分析問題和解決問題的能力，看到了自身的價值。

說教學過程

一、導入：

二、講授新課

三、課堂練習

四、新課小結

五、布置作業(yè) 說板書設計 說課后反思

通過對本課進行說課，可以在熟悉教材，準確把握教學目標及教學重難點的情況下，根據學生的學情制定符合學生的教法及學法。整體教學思路清晰，分板塊教學目標明確，借助大量有說服力的材料，精心設置問題，串聯(lián)板塊主題，逐層推進學生對踐行職業(yè)道德規(guī)范的認識，幫助學生認同職業(yè)道德是職業(yè)成功的必要保證，認同職業(yè)道德規(guī)范，涵養(yǎng)職業(yè)道德修養(yǎng)，踐行職業(yè)道德，為自己以后的職業(yè)發(fā)展做準備。

教學中應注意的問題是：本節(jié)課教學內容多，課堂容量大，在實際授課中，教師應根據教學重點、難點準確把握教材，嚴格控制課堂教學時間。

第二篇：職業(yè)道德與法律第五課

第五課第一框 讓職業(yè)道德永駐我心

一、教學目標

認知：了解職業(yè)道德養(yǎng)成的含義和要求；了解慎獨和省察克治的含義及其在職業(yè)道德養(yǎng)成中的意義和要求。

情感態(tài)度觀念：認同職業(yè)道德養(yǎng)成的要求和意義；以注重職業(yè)道德養(yǎng)成為榮；認同職業(yè)道德養(yǎng)成的方法。

運用：在職業(yè)道德養(yǎng)成的實踐中，自覺運用慎獨的方法；自覺通過省察克治，勇于改過和善于改過。

二、教學重點與難點

重點：職業(yè)道德養(yǎng)成的方法──慎獨和省察克治。

難點：職業(yè)道德養(yǎng)成的方法──慎獨和省察克治。

三、教學時數(shù):1課時

四、教學方法: 案例探究法、小組合作法、討論法等。

五、教學資源

人教版《職業(yè)道德與法律》P54~58； PPT課件。

六、教學準備

教師：準備多媒體課件；搜集相關案例資料；

學生：預習課文并思考相關問題。

七、板書設計

八、教學過程

（一）導入新課

1.教學內容

討論“小王同學的想法對嗎”，引出本節(jié)課學習內容。

2.教師活動

（1）探究活動一：小王同學的想法對嗎？

通過組織血色很那個討論小王同學的想法，引導學生認識小王將來職業(yè)生活的兩種可能性：一是無法形成良好的職業(yè)道德；二是接受教訓，重新培養(yǎng)良好的職業(yè)道德。使學生明白，在學校學習就要注重職業(yè)道德行為的養(yǎng)成，引出本節(jié)課要學習的內容。

（二）研習新課

第一目：職業(yè)道德需要養(yǎng)成。

1.教學內容

（1）職業(yè)道德是后天養(yǎng)成的。

（2）職業(yè)道德養(yǎng)成的含義。

（3）職業(yè)道德養(yǎng)成的要求。

（4）注重職業(yè)道德養(yǎng)成的意義。

2.教師活動

（1）探究活動二：劉德故事的啟示。

引導學生閱讀教材第54頁活動框中的文字材料，結合閱讀教材第54、55頁的正文以及“鏈接”，回答：假如你是一名職業(yè)工作者，你會怎樣做？怎樣才能在職業(yè)生活中自覺遵守職業(yè)道德規(guī)范？

引導學生懂得良好的職業(yè)道德不是與生俱來的，而是后天養(yǎng)成的；了解職業(yè)道德養(yǎng)成的含義；理解職業(yè)道德的養(yǎng)成需要從現(xiàn)在開始，需要假以時日，需要持之以恒，需要對照職業(yè)道德規(guī)范改變自己的道德意識和行為習慣。

第二目：入暗室而不欺──慎獨。

1.教學內容

（1）慎獨的含義及特點。（2）慎獨的意義。（3）做到慎獨的要求。

2.教師活動

（1）探究活動三：推銷員小耿事例大討論。

引導學生認真閱讀第56頁活動框中的文字材料，思考并回答：假如你是小耿，你會怎么做？我們如何在沒有他人監(jiān)督的時候，也能堅守職業(yè)道德？引導學生了解慎獨的含義、特點。板書：入暗室而不欺──慎獨，自己獨處無人監(jiān)督，按照道德準則行事；自主性，主動性。

（2）探究活動四：楊震拒金。

看“楊震拒金”的故事，要求其他同學邊看邊思考：這個故事在什么地方顯示了“獨”？楊震為什么能做到慎獨？從這個故事中可以看出楊震具有什么樣的道德品質？這種道德品質與慎獨是什么關系？

對學生的回答進行點評、歸納：①什么是“獨”？②為什么要“慎”？③楊震堅持了什么樣的信念？④良好的道德品質與慎獨是相輔相成的：有了良好的道德品質才可能做到慎獨；做到慎獨才能形成良好的道德品質。在此基礎上引導學生理解慎獨的意義，掌握慎獨的要求。

（3）探究活動五：在“隱”與“微”上下功夫大討論。

學生閱讀教材第57頁的“鏈接”，思考：造成“隱”與“微”的原因有哪些？說說我們身邊的“隱”與“微”現(xiàn)象。如果小夏將電腦其據為己有，那么會產生什么樣的影響？如果是你，你會怎么處理？引導學生各抒己見，展開討論。

在學生討論的基礎上，進行點評：在“隱”與“微”處的不同選擇是對自己道德境界高低的試金石：做到慎獨，將不斷提高自己的道德境界；不能做到慎獨，可能會成為進一步墮落的起點。最后作歸納，強調說明形成堅定的職業(yè)道德信念的重要性──有了堅定的職業(yè)道德信念，才可能有良好的職業(yè)道德行為。

（3）探究活動五：在“隱”與“微”上下功夫大討論。

閱讀教材第57頁的 “鏈接”，分小組討論，積極思考，交流自己的經歷和體會，每組推薦代表發(fā)言，回答問題。

第三目：日日知非，日日改過──省察克治。

1.教學內容

（1）省察克治的含義。（2）省察克治的意義。

（3）做到省察克治的要求。

2.教師活動

（1）探究活動六：富蘭克林的習慣。

請一位學生朗讀教材第57頁的活動框中的文字材料，其他學生聽并思考并回答問題：富蘭克林的做法，對我們加強職業(yè)道德修養(yǎng)有什么啟發(fā)？引導學生閱讀教材第58頁第2、3節(jié)正文，理解省察克治的含義、意義，并用PPT出示：對照規(guī)范，反省檢查，找出不足；克服與修正不足，以形成良好的職業(yè)道德品質與習慣；提高道德境界。

（2）探究活動七：我們應當怎樣省察克治？

組織學生認真閱讀教材第58頁的“鏈接”和名言，圍繞“我們應當怎樣省察克治”這個問題，結合學生的思想認識和行為表現(xiàn)，展開討論、交流，引導學生掌握省察克治的方法。用PPT出示：學會省察，按照規(guī)范反省自身，勇于改過，善于改過。

（三）課堂小結

（四）課堂練習

（五）課后作業(yè)

第五課第二框 在職業(yè)實踐中錘煉

一、教學目標

認知：了解職業(yè)道德榜樣的內涵及意義；知道涵養(yǎng)職業(yè)道德要從小事做起，在實踐中錘煉。情感態(tài)度觀念：懂得職業(yè)道德的養(yǎng)成需要在實踐中錘煉的道理；崇尚職業(yè)道德榜樣，見賢思齊；懂得從小處著手，在職業(yè)生活中自覺修煉。

運用：自覺以行動向職業(yè)道德榜樣學習；自覺踐行，從小事做起，逐步培養(yǎng)良好的職業(yè)行為習慣；在職業(yè)實踐中，自覺遵從職業(yè)道德的要求，身體力行，糾正自己不符合職業(yè)道德規(guī)范要求的不良行為，不斷提高自己的道德修養(yǎng)。

二、教學重點與難點

重點：職業(yè)道德養(yǎng)成的途徑：見賢思齊，從小處著手，身體力行。

難點：自覺踐行，從小事做起；自覺遵從，身體力行。

三、教學時數(shù):1課時

四、教學方法:案例探究法、小組合作法、討論法等。

五、教學資源

人教版《職業(yè)道德與法律》P59~62； PPT課件。

六、教學準備

教師：準備多媒體課件，搜集相關案例資料。

學生：預習課文并思考相關問題。

七、板書設計

八、教學過程

（一）導入新課

1.教學內容溫故知新，案例導入，引出本節(jié)課要學習的內容。

2.教師活動

（1）探究活動一：王順友的馬班郵路給我們的啟示。

簡要介紹王順友事跡，引導學生探討：王順友優(yōu)秀的職業(yè)道德品質是怎么來的？他的職業(yè)道德修養(yǎng)的途徑有哪些？

在學生交流、探討的基礎上，點評、歸納，其中突出五個關鍵詞：養(yǎng)成、職業(yè)實踐、錘煉、責任感、身體力行，進而引入到本節(jié)課的教學內容：在職業(yè)實踐中養(yǎng)成。

（2）引導學生翻閱教材，了解在職業(yè)實踐中錘煉良好職業(yè)道德的三個主要途徑：在職業(yè)實踐中錘煉；見賢思齊，向職業(yè)道德榜樣學習。

（二）研習新課

第一目：見賢思齊，向職業(yè)道德榜樣學習。

1.教學內容

（1）學習職業(yè)道德榜樣的重要意義。（2）怎樣學習職業(yè)道德榜樣。

2.教師活動

（1）探究活動二：秦冬琦的故事。

引導學生閱讀教材第59頁活動框中的文字及名言，問題：秦冬琦是如何很快成為一名優(yōu)秀服務員的？秦冬琦的故事給我們什么啟示？

在學生探討、交流基礎上，引導學生認識職業(yè)道德榜樣對人的激勵作用，理解人人都可以像秦冬琦一樣，通過自覺地向職業(yè)道德榜樣學習改進自己、提高自己。

（2）探究活動三：怎樣向職業(yè)道德榜樣學習？

引導學生閱讀教材第59頁的“鏈接”，組織學生在小組內交流課前搜集到的道德榜樣的事跡，并推薦代表回答PPT出示的問題：你向道德榜樣學習過嗎？結果如何？

在學生討論、交流的基礎上，組織學生閱讀教材第60頁第一、二節(jié)正文和“點評”，歸納學習職業(yè)道德榜樣的要求，激發(fā)學生反思自己在學習道德榜樣過程中存在的不足，引導學生正確認識職業(yè)道德榜樣，抓住職業(yè)道德榜樣的精神實質，將學習職業(yè)道德榜樣落實到自己的職業(yè)活動中。

第二目：從小處著手，做好每件職業(yè)事。

1.教學內容

（1）從小處著手的重要性。（2）如何做到從小處著手。

2.教師活動

（1）探究活動四：從小處著手。

組織學生認真閱讀教材第60頁活動框中的文字材料，小組內交流課前搜集到的有關從小處著手的名言或故事。思考：為什么要從小處著手？從小處著手與養(yǎng)成良好的職業(yè)道德有什么樣的關系？

在學生討論、交流的基礎上，歸納總結，重點引導學生理解從小處著手與培養(yǎng)良好職業(yè)道德之間的關系。積沙成塔，集腋成裘；從小處著手，做好每件職業(yè)事。

（2）探究活動五：“成大事者，應不拘小節(jié)”辯論。

組織學生仔細閱讀教材第61頁“鏈接”和教材關于兩節(jié)“從小處著手”的正文，對“成大事者，應不拘小節(jié)”觀點進行辯論。在學生辯論基礎上，引導學生正確對待“小節(jié)”，辯證地看待“大事”與“小節(jié)”的關系，進一步深入理解“從小處著手”的道理以及如何做到從小處著手。指出：克服眼高手低，從每件小事做起；恪守規(guī)范，以負責態(tài)度做好每件小事。第三目：身體力行，在職業(yè)實踐中養(yǎng)成。

1.教學內容

（1）身體力行對于職業(yè)道德修養(yǎng)的重要性。

（2）如何在職業(yè)實踐中身體力行。

2.教師活動

（1）探究活動六：珍妮與露絲的故事。

請兩位學生上臺講珍妮與露絲的故事，其他學生邊聽邊閱讀教材第61頁活動框中的文字材料。思考：從職業(yè)道德養(yǎng)成的角度看，珍妮與露絲的事例我們什么啟示？為了培養(yǎng)自己的職業(yè)道德，你會怎么做？

引導學生理解：實現(xiàn)理想和職業(yè)道德品質的養(yǎng)成與提高都離不開行動，都體現(xiàn)在自己的道德行為上。

（2）探究活動七：鄧建軍的故事。

請一位學生介紹鄧建軍的事跡，結合教材第62頁的第二、第三兩節(jié)正文和名言，引導學生思考兩個問題：鄧建軍的成功與他的職業(yè)道德有什么關系？鄧建軍良好的職業(yè)道德修養(yǎng)是怎么得來的？

引導學生理解鄧建軍事業(yè)的成功離不開良好的職業(yè)道德，而良好的職業(yè)道德是養(yǎng)成的，養(yǎng)成良好的職業(yè)道德又與他在職業(yè)實踐中身體力行、在事上磨煉是息息相關的。進而引導學生深刻理解“在職業(yè)實踐中身體力行”、“在事上磨煉”的含義與重要性，理解“身體力行”與“磨煉”貴在堅持。

（三）課堂小結

（四）課堂練習

（五）課后作業(yè)

第三篇：職業(yè)道德與法律教案第五課

第五課

養(yǎng)成良好的職業(yè)行為習慣

教學目標：了解職業(yè)道德養(yǎng)成的作用，理解慎獨在職業(yè)道德養(yǎng)成中的意義，增強“慎獨”的意識。學會運用內省的方法，提升職業(yè)道德境界。樹立自己的職業(yè)道德榜樣從點滴小事做起，堅持實踐，形成良好的職業(yè)道德和職業(yè)行為習慣。

教學重點：慎獨的意義；從小事做起，涵養(yǎng)職業(yè)道德

教學難點：學會運用內省的方法是本框的教學難點；如何養(yǎng)成良好的職業(yè)道德和職業(yè)行為習慣

教學方法：舉例法、層層分析法、討論法 教學時數(shù)：2課時 教學設計 【導入】

首先，提出案例，創(chuàng)設學生思考和感悟的情境，激發(fā)學習興趣。

小王和小李是同鄉(xiāng)好友，同一所中職學校畢業(yè)，又在同一家公司上班，做同樣的工作。小王在學校時就嚴格按照職業(yè)道德的要求去做，工作后，嚴格遵守各項規(guī)章制度，業(yè)務日益純熟，很快成為業(yè)務骨干，三年后被提升為車間副主任。小李在校時就對各種道德規(guī)范很排斥，認為規(guī)矩太多，約束了自己的自由。參加工作后總是馬馬虎虎，大大咧咧，經常出一些小差錯，有一次還差點釀成事故，同事對他有意見，領導多次批評無效，只好將他辭退。探究問題：

①小王和小李在公司的表現(xiàn)不同，結果也很不一樣，從材料中可以看出的主要原因是什么？ ②在校時，小王和小李所接受的道德教育是基本相同的，為什么二人所表現(xiàn)出來的道德境界卻有如此大的不同？

③從小王和小李的經歷，談談職業(yè)道德養(yǎng)成對中職學生的成長有何作用。學生討論。

案例分析提示：對此案例，可以采取“倒推法”，即從二人的不同結果往前推，一步一步推出職業(yè)道德重在養(yǎng)成的結論。

學生發(fā)表自己的看法，老師引導學生得出正確的結論：職業(yè)道德重在養(yǎng)成。【教學過程】

（一）、在職業(yè)道德修養(yǎng)中提升職業(yè)境界

1、職業(yè)道德重在養(yǎng)成

進一步探究：職業(yè)道德養(yǎng)成的意義何在？ 職業(yè)道德養(yǎng)成有助于提高職業(yè)人的全面素質，對于謀職就業(yè)與職業(yè)生涯發(fā)展具有重要意義；有助于培養(yǎng)良好的職業(yè)觀念、職業(yè)作風和職業(yè)行為習慣，有助于職業(yè)人以更好的心態(tài)、更大的熱情投入工作，做出更多的貢獻，從而實現(xiàn)人生價值。

利用教材提供的互動欄目：有人說：等到了工作崗位上，職業(yè)道德行為習慣就會自然而然形成，不用刻意培養(yǎng)訓練。也有人說：我們還沒有工作，現(xiàn)在進行職業(yè)道德養(yǎng)成訓練為時尚早。

再進一步發(fā)動學生探討，通過討論，形成一個共識：良好職業(yè)道德不會自己形成，需要進行長期的、艱苦的養(yǎng)成訓練，而且需要從現(xiàn)在開始。

案例2：病房里，衛(wèi)校實習生丁茹準備給病人打點滴。剛要注射時，一不小心，手碰到了一次性注射針頭上。盡管患者沒有看到，當時病房里也沒有別人，而且丁茹的手也剛剛消過毒，但她還是決定更換一只新的注射器。

案例3：鍋爐工大趙值夜班，因為晚上喝了酒而睡著了，被車間主任發(fā)現(xiàn)，罰款100元，并做出書面檢討。事后，大趙非但不認真反思自己的問題，反而認為自己被抓是倒霉，還埋怨車間主任不近人情。

提出探究的問題：①道德修養(yǎng)靠自律，還是靠他律？②哪個更重要？

通過爭論，使學生認識到：道德修養(yǎng)既要靠自律，又離不開他律；而自律更重要。在此基礎上，介紹“慎獨”的內涵。慎獨，是指在沒有外界監(jiān)督的情況下，即使獨自一人也能自覺遵守道德規(guī)范，不做對國家、對社會、對他人不道德的事情。慎獨就是高度重視自律的作用。

2、慎獨

（1）慎獨的內涵

慎獨：是指在沒有外界監(jiān)督的情況下，即使獨自一人也能自覺遵守道德規(guī)范，不做對國家、對社會、對他人不道德的事情。慎獨既是一種重要的道德修養(yǎng)方法，又是一種崇高的精神境界。

慎獨，是古代儒家創(chuàng)造出來的獨具特色的自我修身方法。詞出于《禮記.中庸》“道也者，不可須臾離也；可離非道也。是故君子戒慎乎其所不睹，恐懼乎其所不聞。莫見乎隱，莫顯乎微。故君子慎其獨也?！币馑际钦f，做人的道德原則是時時處處也不能離開的。“君子”在別人看見的時候，總是非常謹慎；在別人聽不見的時候總是十分警惕?！吧鳌本褪切⌒闹斏?、隨時戒備；“獨”就是獨處，獨自行事。對此，劉少奇同志曾解釋說，一個人“在獨立工作，無人監(jiān)督，有做各種壞事的可能的時候，他能夠?慎獨?，不做任何壞事”。今天，人們一般理解為“在獨處無人注意時，自己的行為也要謹慎不茍”（《辭?！罚?/p>

名人名言：衡量一個人的真正品德，是看他在知道沒有人會發(fā)現(xiàn)的時候做些什么?！系滤锅F

探究問題1：從個人層面看，我能做到慎獨嗎？有沒有慎獨的經歷（說一說當時的情形，談一談當時的感受）？慎獨對個人成長有什么意義？

探究提示：部分中職學生自律意識和能力相對較差，當著老師的面一個樣子，離開老師的視線又是另一個樣子，特別是在一個人獨處的時候更是放松了對自己的要求，這不利于學生形成健康的心理和完善的人格，不利于培養(yǎng)良好的道德品質。

探究問題2：為什么我們會在意別人的眼光？而一個人的時候卻```` 探究提示：慎獨是建立在高度的道德覺悟和自覺精神的基礎之上，是一種崇高的道德境界。

案例4：某中職學校擬在期末考試時推出“新政”——設立無人監(jiān)考的“誠信考場”。消息傳出，贊成者有之，反對者有之。

案例5：某公司擬在車間和辦公室安裝監(jiān)控器，引起了員工的議論，有同意的，也有不同意的。

探究問題1：慎獨的意義？ 探究提示：

1.慎獨作為一種自我修養(yǎng)方法，可以促使從業(yè)者以更積極、更主動、更自覺地心態(tài)，遵守職業(yè)道德規(guī)范。

2.是衡量人們職業(yè)道德修養(yǎng)高低的重要尺度。

3.慎獨有利于弘揚誠信風尚，提高社會道德水平，促進社會和諧與進步。探究問題2：怎樣才能做到“慎獨”呢? 探究提示：關鍵要在“隱”和“微??上下功夫．即無人在場和有人在場都是一個樣，不讓任何微小邪惡的念頭萌發(fā)，這樣才能使自己的道德品質日臻完善。三國時劉備的“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”就是慎獨自律、道德完善的體現(xiàn)。

材料：火柴棒的威力

一根火柴棒價值不到一毛錢，一棟房子價值數(shù)百萬元，但是一根火柴棒卻可以摧毀一棟房子，可見微不足道的潛在破壞力，一旦發(fā)作起來，其攻堅滅頂?shù)牧α?，無物能御。

探究問題：我們生活中的火柴棒是什么呢？

探究提示：無法自我控制的情緒；不經理智判斷的決策；懶散隨意的習慣；自私狹隘的心胸。

材料：你看過這樣的現(xiàn)象嗎? 某同學經常遲到

某同學把早餐帶到教室，邊上課，邊吃早餐

某同學無故不去做操留在教室，也有某同學在做操時廢話連篇 某同學在上課時去上廁所或裝水

某同學上課玩手機，聽音樂，講閑話、愛睡覺

某同學發(fā)型不符合學校要求，對老師的話陽奉陰違 某同學不養(yǎng)成良好習慣，隨手丟棄垃圾雜物

要疊一百萬張骨牌,需費時一個月，但倒骨牌卻只消十幾秒鐘。要累積成功的實業(yè)，需耗時數(shù)十載，但要倒閉，卻只需一個錯誤決策。要養(yǎng)成被尊敬的人格，需經過長時間的被信任，但要人格破產卻只需要做錯一件事。

3、內?。鹤屍犯袢照橥昝?/p>

材料：某公司每天晚上下班后要求員工思考四個問題，并交流心得：（1）今天我對自己最滿意的表現(xiàn)是什么？（2）今天我的工作有失誤嗎？

（3）我的失誤給公司、顧客及給自己帶來了什么影響？（4）明天我會在哪些地方有所改進？ 探究問題：

①什么是內省？

②內省對于加強員工的職業(yè)道德修養(yǎng)有什么作用？

探究提示：內省，即通過內心省察，使自己的思想和言行符合道德標準的要求。內省是中國古代思想家提高自身道德修養(yǎng)的重要方法，也是中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)的重要組成部分。

材料：回顧我們的一天：

早晨：6點30分起床，早操，吃飯或者睡回籠覺

7點50分，進教室—早讀

8點-12點，上課；課堂上呢？聽課或者睡覺、玩手機、聊天。。中午：12點-14點，吃飯，睡覺，打游戲。。

下午：14點-16點，上課；課堂上呢？重復上午的活動

16點-19點，逛校園、聊天、社團活動、吃飯、少部分人看書。。晚上：19點-21點，晚自習，重復上午下午的活動

21點-22點，玩，吃宵夜

22點—次日6點，睡覺，通宵。。第二天：重復昨天的故事 探究問題：內心的意義

探究提示：內省是正確認識自己的重要途徑，是自我提升和完善的內在動力，是自我調節(jié)和控制的有效方法。學會運用內省的方法，對于加強道德修養(yǎng)十分重要。名人名言：每一次克制自己，就意味著比以前更強大。——高爾基 內省的方法：

1.有效地運用內省的方法，首先要確立道德評價標準

2.有效地運用內省的方法，還要做到嚴于解剖自己，全面客觀看待自己，并善于激發(fā)和培育積極、健康的道德情感。

3.有效地運用內省的方法，必須立足于日常生活實踐和崗位實踐，著力于堅持不懈。

二、在踐行職業(yè)道德中養(yǎng)成良好的職業(yè)行為習慣

1、見賢思齊：學習職業(yè)道德榜樣

材料一：鄧建軍是江蘇省常州市一名普通的維修工人，先后榮獲全國勞動模范，全國“五一勞動獎章”、全國“青年崗位能手”、全國“技術能手”等榮譽，享受政府特殊津貼。他“做知識型職工、與時代同行”的職業(yè)追求和“立足崗位學技術、運用知識去攻關”的職業(yè)精神，成為中職學生“熱捧”的明星，在他的母?！Ｖ葺p工職業(yè)技術學院，掀起了“學習鄧建軍，樹立新目標”的熱潮。

樹立職業(yè)道德榜樣，充分發(fā)揮榜樣的示范、引導和感召作用，是進行職業(yè)道德教育的重要方法，也是進行職業(yè)道德修養(yǎng)的有效方法。

學習職業(yè)道德榜樣，首先要善于發(fā)現(xiàn)榜樣，正確選擇榜樣。

學習職業(yè)道德榜樣，還要與崗位工作結合，把學習榜樣的愿望轉化為實實在在的工作業(yè)績。材料二：

一個在雪域高原跋涉了26萬公里、相當于走了21趟二萬五千里長征、繞地球赤道6圈的共產黨員———王順友。

“修腳大師”陸琴干一行、愛一行、專一行的敬業(yè)態(tài)度和精業(yè)成績

勇于科技創(chuàng)新，不斷沖擊世界紡織難題，是鄧建軍身上最奪目的閃光點。

2、積善成德：從小事做起涵養(yǎng)職業(yè)道德 一切美德都蘊含在平凡小事中 材料1：道德楷模雷鋒

材料2：有一位偉大的哲學家叫蘇格拉底，許多人都慕名來向他

學習，都希望能成為像他一樣的大哲學家。有一次，學生問：“老師，我們怎樣才能成為像您一樣的大哲學家呢？”蘇格拉底說：“很簡單，只要每天甩手300下就可以了。”有的學生說：“老師，這太簡單了，別說是甩手300下了，就是3000下、30000下也可以?。　?蘇格拉底笑了笑沒有說話。一個月過去了，蘇格拉底問：“有多少同學每天堅持甩手300下??？”很多學生都驕傲地舉起了手，大概有90%的人堅持著。又一個月過去了，蘇格拉底又問：“還有多少同學在堅持??？”這回只有80%的人舉起了手。就這樣一個月一個月的過去了，一年以后，蘇格拉底又問：“還有同學在堅持每天甩手300下嗎？”同學都你看我我看你，只有一個同學舉起了手，他的名字叫柏拉圖，他后來也成為了像蘇格拉底一樣的大哲學家。有人問他成功的秘訣是什么，柏拉圖微笑著說：“甩手而且甩得足夠久......”

3、躬行踐履：在實踐中養(yǎng)成良好的職業(yè)道德和職業(yè)行為習慣

圖片展示生活中的一些不良職業(yè)行為習慣，得出這些都是小事，但能折射出一個人的道德水平。實踐是職業(yè)道德修養(yǎng)的根本途徑。我們要注意在實踐中培養(yǎng)良好的職業(yè)道德品質，形成良好的職業(yè)道德和職業(yè)行為習慣。

養(yǎng)成良好的職業(yè)道德和職業(yè)行為習慣，既離不開在校時的專業(yè)訓練，更離不開工作后在實際崗位上的正規(guī)強化訓練。

養(yǎng)成良好的職業(yè)道德和職業(yè)行為習慣，要高標準，嚴要求，勤反思，戒反復，貴在堅持，持之以恒。

在道德榜樣的感召下，從小事做起，從細節(jié)做起，堅持實踐訓練，逐步培養(yǎng)優(yōu)秀的職業(yè)道德品質，形成良好的職業(yè)道德和職業(yè)行為習慣，是我們中學生進行職業(yè)道德修養(yǎng)和職業(yè)素質提升的有效途徑。

第四篇：職業(yè)道德與法律說課稿第九課

各位評委，大家好！

我是#號選手。我所抽取的課題為：一般違法行為。我將就此課題展開說課講解。

我的說課課題結構按照：說教材、說教法、說學法、說教學過程、說板書設計及教學反思這六方面展開。

說教材部分：

先請大家看看說教材。說教材包括四個環(huán)節(jié)：教材分析、教學目標、教學重點、教學難點。首先，教材分析，我對這節(jié)課的分析如下：本課選自《職業(yè)道德與法律》?！堵殬I(yè)道德與法律》是中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃新教材。是中職生進入職場前在職業(yè)道德素養(yǎng)和法律自我約束及保護方面的知識儲備，對中職生順利進入職場有非常重要的意義。

本門課程配有光碟及教輔材料，主要用于學生的輔助教學及練習，本說課課件里的案例，主要是本人根據對本節(jié)課的內容的理解，收集整理的資料。

《預防一般違法行為》選自第四單元《自覺依法律己，避免違法犯罪》，在第三單元講述的依法治國的基本要求、及國家根本大法——憲法的基礎上，進一步深化、細化、具體化，對普通法律進行講解。

本課的主題是“增強守法意識，同違法犯罪行為作斗爭。自覺依法規(guī)范自己的行為，樹立以守法為榮、以違法可恥的觀念，認同法律，自覺守法”。本課第一大問題為自覺維護社會公共秩序，認識學生中常見的違反治安管理行為及其社會危害性，懂得違反治安管理行為要受法律處罰；第二大問題從預防未成年人犯罪法中規(guī)定的嚴重不良行為入手，通過對吸毒、傳播淫穢讀物或音像制品、參與賭博等嚴重不良行為危害的分析，幫助學生增強法制觀念，引導學生自我防范，杜絕不良行為。

說教法部分：

基于這樣的教學思路，本科學習要達到以下教學目標：

一、知識目標

1、了解違法行為的內涵和分類，知道違法行為具有社會危害性，要承擔相應的法律責任；

2、了解違反治安管理行為的內涵，治安管理處罰的種類；理解未成年人常

見的違反治安管理行為。

3、知道哪些行為是嚴重不良行為。

二、能力目標

1、學會區(qū)分合法行為與違法行為，能判斷中學生常見的違反治安管理行為，初步做到自覺依法規(guī)范自己的行為。

2、抵制不良誘惑，杜絕不良行為，養(yǎng)成良好的行為習慣；

三、情感目標

1、要認同法律、自覺守法；樹立以守法為榮、以違法可恥的觀念，自覺維護社會公共秩序，預防一般違法行為。

2、分辨不良行為，增強自我保護意識。

教學重點：

結合教學內容，本課的教學重點有如下：

1、違反治安管理的行為要受到法律處罰

只有認識到違反治安管理行為的危害性和違法要承擔的責任，才能認同法律，自覺守法。所以，這是教學重點。

2、嚴重不良行為危機未成年人健康成長

嚴重不良行為會誘發(fā)犯罪，危及未成年人健康成長。在實際生活中對嚴重不良行為、不良誘惑和不良侵害的自我防范，是未成年人健康成長的重要環(huán)節(jié)。

所以，這是教學重點。

教學難點：

1、自覺依法規(guī)范自己的行為

在現(xiàn)實生活中，未成年人因為身心發(fā)育還不成熟，看問題容易偏激，好奇型強烈，喜歡追求刺激，常常因為一點小事，甚至一個眼神不對自己的心思，就會打架斗毆，導致違法行為的發(fā)生。要自覺依法規(guī)范自己的行為，對未成年人而言存在一定的難度，因而這是教學難點。

2、加強自我防范，杜絕不良行為

在現(xiàn)實生活中，部分中職生在面對不良誘惑和不法侵害是，由于意志力和自我控制力相對較弱，在行為選擇時容易誤入歧途，感染不良行為和嚴重不良行為，因而加強自我防范，杜絕不良行為是教學難點。

二、說教法

根據中職學生的學習規(guī)律及特點等實際情況，在教學過程中注重采用適宜學生的教法。這些方法可概括為：教為主導，學為主體，用為根本。

教為主導體現(xiàn)為：

1、教師是教學活動的組織者，教師作為整個課堂教學活動的設計者和組織者，需要對整堂課進行宏觀上的適度調控，為學生建立一個接納的、支持性的、寬容的學習氛圍，充分啟發(fā)和調動學生積極參與教學活動，徹底改變一講到底的做法，引導學生自己去研究問題，分析問題，解決問題，以提高學生的認識興趣和求知欲望。

2、以身邊事例，以淺顯化、通俗化方式講授；即啟發(fā)式教學。如在講解一般違法行為前，讓學生看一些列個案，辨析是否屬于違法行為，導入對一般違法行為的講解，讓學生清晰明了。

3、激發(fā)學生學習興趣；

在教師為主導的課堂中，老師是導演，學生是演員，舞臺是學生的。而要讓學生在舞臺上表演得精彩，教師一定要通過多種教學方法及途徑，激發(fā)學生的道德情感，在教學過程中實現(xiàn)學為主體這一目標。

學為主體：

1、通過案例、動畫、圖片等讓學生自己歸納總結知識點（對比法、案例教學法、調查法）。案例教學法：“擾亂社會秩序的行為”的時候，可以通過黃某群發(fā)地震短信造謠受到法律懲罰的事例來進行講解。

2、通過活動探究、討論等多種方式讓學生主動參與教與學；充分發(fā)揮主體作用。如在講解“妨害公共安全行為”時，通過對一女大學生為爭座位腳踢孕婦的事例，設問進行探究。

用為根本

1、講練結合，提高分析問題的能力。通過“寵物咬人主人挨罰”的事例，對違反治安管理的行為要受到法律處罰這一知識點進行復習鞏固。

說學法

一、學情分析

1、授課對象：一年級學生

2、具備基礎及共性：

中職一年級學生處于應試教育到職業(yè)教育的過渡期，對學生的最大考驗是適應中職職業(yè)教育的特點，也即改變被動接受知識的填鴨式的學習方法，積極主動參與教學，學會分析，學會應用。

中職學生初中階段的文化基礎差，對滿堂灌的教學形式較難接受，對枯燥的理論性的知識沒有興趣。在學習過程中要激發(fā)學生的興趣，提升學生的能動性，以一種深入淺出喜聞樂見的形式讓學生自主參與課堂，增強學生的學習興趣，提高學生的理解能力和解決實際問題的能力。

二、學法分析

教學是教師教和學生學所組成的一種雙向活動，教法是在學法的基礎上，遵循學生學習的特點和規(guī)律來制定的，同時，教法對學生的學法又具有先導性的作用。

在以上教法的引導下，課堂中的學法則體現(xiàn)為以自主、合作、探究為原則，通過看看、說說、想想、做做，充分調動學生學習的積極性，調動學生的學習興趣，實現(xiàn)最終的教學目標。

一切學問由問題產生。有問題才能引發(fā)思考，才能誘發(fā)人們去探究，才能激發(fā)人們去發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造，并通過老師的誘導、啟發(fā)和學生自覺的參與作為最終解決問題的途徑。這節(jié)課教學設計中問題的設置、教學的方法都為學生的自主學習、合作學習、探究學習創(chuàng)造了條件。通過這樣的教學過程，學生更多的是在學到知識的同時，學到了學習的方法，培養(yǎng)了分析問題和解決問題的能力，看到了自身的價值。

說教學過程

一、導入：

二、講授新課

三、課堂練習

四、新課小結

五、布置作業(yè)

說板書設計

說課后反思

通過對本課進行說課，可以在熟悉教材，準確把握教學目標及教學重難點的情況下，根據學生的學情制定符合學生的教法及學法。整體教學思路清晰，分板塊教學目標明確，借助大量有說服力的材料，精心設置問題，串聯(lián)板塊主題，逐層推進，讓學生了解違法行為的內涵和分類，知道違法行為具有社會危害性，要承擔相應的法律責任；了解違反治安管理行為的內涵，治安管理處罰的種類；學會區(qū)分合法行為與違法行為，能判斷中學生常見的違反治安管理行為，初步做到自覺依法規(guī)范自己的行為。抵制不良誘惑，杜絕不良行為，養(yǎng)成良好的行為習慣。

在教學中應注意的問題是：本節(jié)課教學內容多，課堂容量大，在實際授課中，教師應根據教學重點、難點準確把握教材，嚴格控制課堂教學時間。

第五篇：職業(yè)道德與法律

職業(yè)道德與法律

1.中職生應該如何提高憲法意識？

答；重視培養(yǎng)和提高中職生的憲法意識

A.培養(yǎng)憲法意識，就必須要普及憲法知識，讓中職生對憲法都有所了解。

B.憲法需要社會化和生活化，穩(wěn)定的憲法意識是在社會實踐中逐步形成的。

2.簡述當合法利益受到非法侵犯時,我們應當通過哪些途徑維護自己的合法權益？

答；法律服務、法律援助、非訴訟途徑和訴訟途徑。非訴訟途徑主要指：投訴、調解、裁決、仲裁、申訴等。訴訟是我們最權威、最有效、最正規(guī)和最終的維權途徑。

維護合法權利的途徑有哪些？ ①直接找侵權者交涉；②向有關管理部門申訴；③運用法律武器進行自我保護。

3.承擔民事責任的方式有哪些？

答；一）停止侵害；

（二）排除妨礙；

（三）消除危險；

（四）返還財產；

（五）恢復原狀；

（六）修理、重作、更換；

（七）賠償損失；

（八）支付違約金；

（九）消除影響、恢復名譽；

（十）賠禮道歉。以上承擔民事責任的方式，可以單獨適用，也可以合并適用。人民法院審理民事案件，除適用上述規(guī)定外，還可以予以訓誡、責令具結悔過、收繳進行非法活動的財物和非法所得，并可以依照法律規(guī)定處以罰款、拘留。

4.勞動合同應當具備哪些條款？

答；

（一）用人單位的名稱、住所和法定代表人或者主要負責人

（二）勞動者的姓名、住址和居民身份證或者其他有效身份證件號碼

（三）勞動合同期限

（四）工作內容和工作地點

（五）工作時間和休息休假

（六）勞動報酬

（七）社會保險

（八）勞動保護、勞動條件和職業(yè)危害防護

（九）法律、法規(guī)規(guī)定應當納入勞動合同的其他事項