第一篇：竹文化——校本課程研修

竹 文 化

——校本課程研究

在中國文化藝術(shù)中，竹子對人類文明的影響非同一般，有著深遠(yuǎn)的寓意。古人云：“寧可食無肉，不可居無竹”，道出了中國文化與其他文化的迥然不同。唐宋以來，竹子與梅花、松樹并稱“歲寒三友”，明代則把“梅、蘭、竹、菊”比作“四君子”。竹子虛心自持，高風(fēng)亮節(jié)，乃君子寫照，其品行、風(fēng)韻都成為文人雅士歌頌和追求的對象。

“新竹二小”特有的竹文化氣息,為我們搭建了一個(gè)天然的舞臺(tái)。校園環(huán)境對學(xué)習(xí)的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用,一方面，我認(rèn)為學(xué)校環(huán)境是學(xué)校形象的外部顯現(xiàn)，是物化的文化，它滲透著校本的思想、規(guī)范、創(chuàng)意和價(jià)值觀的教育。另一方面，我認(rèn)為教育既是現(xiàn)實(shí)的，也是理想的，它應(yīng)該是實(shí)現(xiàn)文明與福祉的生活方式。正是基于這樣的認(rèn)識(shí)，學(xué)校文化建設(shè)應(yīng)立足于校本、耦合地域、深度開發(fā)，處處體現(xiàn)文明的氣度和追求。以竹文化引領(lǐng)學(xué)校文化發(fā)展，讓每一位師生都沐浴在文化建設(shè)的精神世界中，讓每一位師生都做一個(gè)真正的“文明使者”，這是學(xué)校教育夢寐以求的理想。

校本課程是以學(xué)校為基礎(chǔ)開發(fā)出來的課程。實(shí)施校本課程是實(shí)現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)宗旨，體現(xiàn)辦學(xué)特色的有效途徑。豐富多彩的校本實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生獲得了深刻的體驗(yàn)，為使學(xué)生更多、更系統(tǒng)的了解竹子，認(rèn)識(shí)竹子的特點(diǎn)，熟知久遠(yuǎn)的人文風(fēng)俗。開展“竹文化”為核心的校本課程研究，它不停留在學(xué)習(xí)與實(shí)踐層面，也不僅僅是寓教于樂的淺層次體現(xiàn)，而是最終要形成以竹子神韻為核心的校園文化特色，并開發(fā)校本課程。通過竹文化于學(xué)科整合提高學(xué)生的探究與創(chuàng)新能力。使每一位進(jìn)入校園的學(xué)生都能在潛移默化中得到熏陶和提高。

一、營造氛圍，搜集素材。我認(rèn)為學(xué)校可以鼓勵(lì)學(xué)生多方面搜集資料，組織一次大型的“竹鄉(xiāng)搜索我極限”親子活動(dòng)，和父母一起通過上網(wǎng)、看書、采訪、調(diào)查、實(shí)踐等各種途徑搜索有關(guān)竹的名人名事、詩歌、兒歌、趣聞、俗語、歇后語等并以班級為單位舉行交流，學(xué)校匯總成冊。

二、化零為整，建構(gòu)框架。建立以“竹文化”為核心的校本課程基本框架。

可編寫校本教材。全校一共有六個(gè)年級,可編六冊，一個(gè)年級一冊，一冊教材用兩個(gè)學(xué)期。每冊教材在編寫的過程中，有規(guī)定的內(nèi)容，每冊按照梯度編寫，如竹制品的介紹，校名的介紹，竹詩詞的學(xué)習(xí)，學(xué)唱歌曲等，也有根據(jù)學(xué)生年齡特征編寫的內(nèi)容。

三、集思廣益，積累資料，組織教師學(xué)校有關(guān)專著，借鑒先進(jìn)的教育理論，開始征集資料。一是向廣大家長、學(xué)生征集。二是向廣大教師征集。三是向本土專業(yè)人士討教。

四、打造系列活動(dòng)。讓學(xué)生在竹文化氛圍濃厚的校園中學(xué)習(xí)、生活，適時(shí)為學(xué)生搭建起一個(gè)個(gè)展示自我的舞臺(tái)，讓學(xué)生在研竹的過程中畫、唱、寫、做，在活動(dòng)中提高實(shí)踐和創(chuàng)新能力。外顯的校園景觀必將內(nèi)化為學(xué)生對竹文化的理解和感悟，詩化的校園必將帶給學(xué)生文明的體驗(yàn)與追求。在我們的校園里，躍動(dòng)著的綠色意象和生命韻律隨處可感、可觀?！斑@里，是竹的驕傲。這里，新辟著綠色的光亮，充盈著拔節(jié)的聲響?！?/p>

五、組織學(xué)科活動(dòng)

學(xué)?？梢蚤_展豐富多彩的竹文化活動(dòng)，如：竹文化詩詞誦讀比賽、竹藝制作比賽、“竹之風(fēng)采”書法、寫字、繪畫比賽，“竹之風(fēng)采”手抄報(bào)、征文比賽……讓竹之清雅高潔、生機(jī)盎然的外在魅力和清俊不阿、剛正挺直的豐富意蘊(yùn)及竹子 “立根、堅(jiān)韌、虛心”的品性已深深根植于同學(xué)們的心中。

六、開設(shè)興趣小組

結(jié)合學(xué)校特色文化，我學(xué)?？砷_設(shè) “竹編興趣組”、“竹刻興趣組”、“竹烙畫興趣組”。各興趣小組選擇有特長的教師和一些有經(jīng)驗(yàn)的校外輔導(dǎo)老師進(jìn)行輔導(dǎo)，每周活動(dòng)做到“一有三定”，既有方案，定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容。經(jīng)過一段時(shí)間的指導(dǎo)，我們興趣小組的同學(xué)已經(jīng)能熟練的掌握一些竹編、竹刻、竹烙的技巧，還能夠制作多種竹編器具和竹刻玩具了。如：竹蜻蜓，竹快板，竹筆筒等等。

七、自編竹竿舞蹈

為了讓學(xué)生在互動(dòng)中感受“竹文化”魅力，學(xué)校還可自編自創(chuàng)一套竹竿舞，大課間活動(dòng)時(shí)間，讓孩子們在有節(jié)奏、有規(guī)律的碰擊聲里，敏捷地進(jìn)退跳躍，瀟灑自然地做出各種優(yōu)美的動(dòng)作，這也許會(huì)成為“陽光體育活動(dòng)”一道亮麗的風(fēng)景線。

在一系列的活動(dòng)中，全體學(xué)生都能得到鍛煉，激發(fā)興趣，提高了各方面的素養(yǎng)，營造出濃郁的校園育人文化。

竹子看似簡單，卻很不簡單，是歷代多少文人墨客謳歌過的對象。

“井岡山的翠竹啊，你是革命的竹子！你永遠(yuǎn)那么青翠，永遠(yuǎn)那么挺拔，風(fēng)吹雨打，從不改色；刀砍火燒，永不低頭——你是英雄的井岡山的象征?！薄?/p>

竹子蘊(yùn)含著無比豐富的內(nèi)涵，涵蓋個(gè)人乃至國家的文化所在，值得我們?nèi)ネ诰?，從中得到啟示?/p>

第二篇：校本課程研修總結(jié)

校本研修小結(jié)

轉(zhuǎn)眼間，校本研修即將結(jié)束，喜悅伴著汗水，成功伴著艱辛。為了使自己在校本培訓(xùn)中不斷提高教育教學(xué)水平，加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)能力，提高自己的綜合素質(zhì)，從各個(gè)方面不斷完善自己，現(xiàn)就以下方面做如下總結(jié)：

一、思想表現(xiàn)

隨著新課程的不斷推進(jìn)，教育教學(xué)對我們廣大教師提出了更高的要求。原有的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)現(xiàn)代教育教學(xué)的發(fā)展趨勢。因此，就需要我們不斷地通過各種形式進(jìn)行有效研修，努力提升自己的業(yè)務(wù)與知識(shí)素質(zhì)，以適應(yīng)現(xiàn)代的教育教學(xué)需求。通過這次網(wǎng)上教師培訓(xùn)，我深入思考了我校初中英語教研組的校本研修活動(dòng)。根據(jù)我校教學(xué)工作計(jì)劃，本學(xué)期我們英語教研組將繼續(xù)認(rèn)真貫徹落實(shí)素質(zhì)教育的精神，規(guī)范教師教學(xué)行為為目標(biāo)，全面提高教學(xué)質(zhì)量為宗旨，以教學(xué)常規(guī)驗(yàn)收為契機(jī)，完善和深化英語學(xué)科教學(xué)常規(guī)，提升教師教育教學(xué)技能，提高學(xué)校教師的整體素質(zhì)。以新課程理念為指導(dǎo)，重點(diǎn)探討課堂教學(xué)中學(xué)生英語閱讀能力培養(yǎng)的策略，重點(diǎn)圍繞“課例研修”通過一系例的研修活動(dòng)，提升教師的專業(yè)發(fā)展水平，力求英語閱讀教學(xué)既扎實(shí)有效，又開拓創(chuàng)新，積極發(fā)展學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。在校本研修期間，本人是以積極進(jìn)取的精神去完成這次任務(wù)的，我相信任何的收獲都離不開辛勤的付出，校本研修是我們提升專業(yè)水平的平臺(tái)，也是把知識(shí)轉(zhuǎn)化為力量的平臺(tái)，只有在校本研修中認(rèn)真實(shí)踐從培訓(xùn)院學(xué)到的理論知識(shí)，我們的進(jìn)步才能與日俱增。

二、研修目標(biāo)與措施 開展以“課堂教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃的實(shí)施”為主題的校本研修活動(dòng)。并制訂本校英語課評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)作為衡量一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn)。開展以觀評課為主題的校本教研活動(dòng)。本學(xué)年我們計(jì)劃以個(gè)人觀評課、備課組集體觀評課，教研組集體觀評課等多種形式調(diào)動(dòng)更多學(xué)生學(xué)生參與課堂教學(xué)與師生互動(dòng)，提高教師駕馭課堂的能力，達(dá)到課堂崗位練兵的實(shí)效性，提高教師專業(yè)化水平。通過教學(xué)實(shí)踐和教育行動(dòng)研究，力求改進(jìn)教學(xué)行為，提高教學(xué)效益，努力去實(shí)現(xiàn)面向全體學(xué)生，輕負(fù)高效的教學(xué)；促進(jìn)教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展，強(qiáng)化教研組建設(shè)，增強(qiáng)教研組的凝聚力，完善校本研修體系。積極參加“研修一體化”，開展“區(qū)域協(xié)作研修活動(dòng)。為青年教師搭建平臺(tái)，讓她們在各種活動(dòng)中鍛煉自己；讓她們在不斷的實(shí)踐和反思中快速提高。結(jié)合教研室和學(xué)校的其它工作安排，本學(xué)期有一些教師參加不同層次的培訓(xùn)、評比活動(dòng)。組內(nèi)應(yīng)落實(shí)專人進(jìn)行針對性輔導(dǎo)。校本研修是集集體和個(gè)人的智慧的修行之旅，要做到帶動(dòng)一方的教育，一個(gè)人的力量是微不足道的，只有集思廣益，群策群力才能達(dá)到一定的目的。

1、繼續(xù)貫徹上級關(guān)于師德師風(fēng)建設(shè)有關(guān)會(huì)議精神，通過政治學(xué)習(xí)組織教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)，進(jìn)一步端正教職員工的工作態(tài)度和工作積極性，引導(dǎo)廣大教師正確對待苦樂觀、榮辱觀以及質(zhì)量關(guān)。以工會(huì)活動(dòng)為載體，開展學(xué)陶師陶活動(dòng)，真正做到教書育人，為人師表，為學(xué)生服務(wù)，做學(xué)生的知心朋友。堅(jiān)決杜絕違背教師職業(yè)道德，有損教育和教師形象的現(xiàn)象，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，即予教育，批評指正。

2、進(jìn)一步認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)和課程改革綱要，了解掌握當(dāng)前課程改革的任務(wù)，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，提高教學(xué)質(zhì)量；進(jìn)一步明確新時(shí)期教師發(fā)展目標(biāo)，增強(qiáng)開拓創(chuàng)新的意識(shí)和積極進(jìn)取的精神，提高全體教師的認(rèn)識(shí)水平和理論水平。

3、以同軌學(xué)科為單位，組織備課組，開展集體備課活動(dòng)，確立備課組教學(xué)質(zhì)量責(zé)任制，進(jìn)一步完善備課組集體備課制度，同學(xué)科的教師要做到“一結(jié)合、兩發(fā)揮、三定、五統(tǒng)一”。集體備課和個(gè)人備課相結(jié)合；充分發(fā)揮骨干教師的作用，充分發(fā)揮集體的智慧和優(yōu)勢；定時(shí)間、內(nèi)容、主講人；統(tǒng)一進(jìn)度、重難點(diǎn)、作業(yè)練習(xí)、單元測試題和教學(xué)目標(biāo)。

4、認(rèn)真開展教學(xué)研究活動(dòng)，做到人人上教研課，人人、參與說課評課。集體備課，同時(shí)開展“一課例三討論”活動(dòng)，切實(shí)提高教研質(zhì)量。

5、交流個(gè)體學(xué)習(xí)感悟,包括理論學(xué)習(xí)體會(huì)自學(xué)教育學(xué)、心理學(xué)方面知識(shí)，認(rèn)真研讀有關(guān)新課程教育理論，并認(rèn)真撰寫讀書筆記。

6、專業(yè)知識(shí)和課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)，包括新課標(biāo)解讀、教材分析、試題分析、學(xué)科發(fā)展前沿、學(xué)科方法、學(xué)科課程資源的開發(fā)和利用等內(nèi)容。

三、開展聽課評課活動(dòng)，取長補(bǔ)短 1）網(wǎng)上觀課、評課

在網(wǎng)上觀看優(yōu)質(zhì)課資源，借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，我們積極參加學(xué)校資源庫建設(shè)，毫無保留地上傳備課資料、教學(xué)課件、教學(xué)案例等，與組內(nèi)同仁共享教學(xué)資源，在教學(xué)上互相幫助，共同提高。

2）校外聽課、評課

學(xué)校經(jīng)常組織我們英語教師集體外出聽課、評課，聽取經(jīng)驗(yàn)介紹。3）組內(nèi)聽課、評課

每學(xué)年每位老師開一節(jié)組內(nèi)公開課，組內(nèi)開展聽課、評課活動(dòng)。4）骨干教師展示課

校骨干教師每學(xué)期開一次展示課，供組內(nèi)教師觀摩、研討。

四、以教學(xué)反思為基礎(chǔ)，培養(yǎng)教學(xué)反思習(xí)慣

“學(xué)而不思則罔”，要想做得更好，就必需培養(yǎng)教學(xué)反思習(xí)慣，對自己的教學(xué)行為不斷地反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，查漏補(bǔ)遺。我基本養(yǎng)成了“天天反思，月月總結(jié)”的習(xí)慣，每天上完課后，在備課本上做好簡單的反思記錄，每月月底寫一個(gè)教學(xué)反思案例。我每上完一次公開課，都會(huì)靜下心來對自己的課堂來一次深刻的反思，從教學(xué)手段，教學(xué)方法，課堂調(diào)控，師生互動(dòng)，學(xué)生學(xué)習(xí)效果等方面去進(jìn)行反思，并認(rèn)真地做好記錄，作為以后的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來儲(chǔ)存。

五、個(gè)人發(fā)展

1）用心讀書，不斷學(xué)習(xí)。書是人類的精神食糧，更是教師專業(yè)成長的能量，我深深體會(huì)到讀書能給我增添樂趣，能擴(kuò)大我的視野，能充實(shí)我的生活，能指引我的從教之路，因此，我在研修期間也用心品讀著一些教學(xué)專著，其中精讀的書有《愛的教育》，日本作家黑柳徹子的《窗邊的小豆豆》，劉良華的《教育自傳》，并寫了讀后感。

2）在研修的過程中，我們接受別人的建議，反思自己的做法，積累了一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，雖然淺薄，雖然不成熟，但能用一點(diǎn)筆墨把自己的觀點(diǎn)記錄下來也算是一項(xiàng)成果，我結(jié)合自己在校本研修實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)，融合在培訓(xùn)院學(xué)得的理論知識(shí)和跟班學(xué)得的綜合知識(shí)，寫了兩篇研修論文，分別是《情景創(chuàng)設(shè)與有效教學(xué)》和《以校本研修為平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)提升教師專業(yè)成長的點(diǎn)滴思考》。3）為了記錄自己的成長過程，我在研修過程中也認(rèn)真把自己的學(xué)習(xí)心得寫成博文上傳到博客上去，還用心去瀏覽別人的博客，對自己感興趣的話題和作品發(fā)表評論。八基本功訓(xùn)練。

4）不可不承認(rèn)的是，在多項(xiàng)任務(wù)的壓力下，我對基本功的訓(xùn)練沒有那么用功，粉筆字只是在課堂上書寫時(shí)才當(dāng)作練習(xí)，鋼筆字在家里也只是偶爾才練幾次，但我覺得我的硬筆字應(yīng)該不會(huì)那么差，這跟以前在校時(shí)打好的基礎(chǔ)是分不開的。普通話的訓(xùn)練并沒有很好的堅(jiān)持下來，剛開始很認(rèn)真地練，讀單音節(jié)雙音節(jié)和老師發(fā)下的美文，也曾背熟了一兩篇，后來因?yàn)槿蝿?wù)的繁重就漸漸放一邊了，背熟的美文也已遺忘，所以普通話的訓(xùn)練是不充分的。

經(jīng)過這次的研修學(xué)習(xí)，我深深感到自己在教學(xué)上有著很大的不足，也感受到教育的復(fù)雜。教學(xué)設(shè)備的或缺，教學(xué)資源的匱乏，教師的思想沒有提升，是整個(gè)農(nóng)村教育落后的根本，真希望在不久的將來農(nóng)村教育會(huì)有翻天覆地的變化，我會(huì)一如繼往地把自己的汗水灑在教育這片熱土上。我校英語組在校本研修活動(dòng)中做了很大的努力。在今后的研修活動(dòng)中，我們會(huì)更加努力，爭取更好的效果。

第三篇：中國象棋文化校本課程

《中國象棋文化》校本課程

學(xué)棋藝 悟棋道 樹棋品 促素質(zhì)

昌化職業(yè)高中

小小的棋子，大大的世界

——《中國象棋文化（初稿）》校本課程序

中國象棋是中華民族古老的文化遺產(chǎn)，具有廣泛而深厚的群眾基礎(chǔ)。千百年來，經(jīng)過眾多棋手的不斷研究、探索，對棋藝?yán)碚撘呀?jīng)有了比較深入、系統(tǒng)的了解。特別是從1956年象棋被正式列入體育比賽項(xiàng)目以后，更有了前所未有的發(fā)展。

中國象棋不僅能豐富人們文化生活，陶冶情操，而且有助于開發(fā)智力，啟迪思維，培養(yǎng)人的品格?，F(xiàn)在，學(xué)校正式將中國象棋列為校本課程，把它從課外引入課內(nèi)，對全校同學(xué)進(jìn)行普及。象棋走進(jìn)課堂，傳授給我們的是知識(shí)、是文化、是思想，而不僅僅是棋類的技術(shù)。對我們來說，弈棋可磨練意志，錘煉品質(zhì)，塑造性格，陶冶情操，而不是一定要把自己培養(yǎng)成冠軍。象棋走進(jìn)課堂，除了會(huì)提高我們的綜合素質(zhì)之外，還會(huì)有益于我們正常的文化課學(xué)習(xí)。這就是學(xué)校將中國象棋引入課堂的目的所在。

孩子們，中國象棋是一門科學(xué)，一種藝術(shù)。小小的棋子，展示的卻是大大的世界呀！讓我們一起來看棋譜、讀棋書、動(dòng)棋子、寫棋趣，徜徉在象棋文化的長河里，享受象棋文化的樂趣吧！愿昌化職高校園處處充滿棋的靈氣，早日建構(gòu)棋韻校園。

《中國象棋文化（初稿）》校本課程目錄

1.課程綱要……………………………………………………1 2.象棋歷史與文化……………………………………………2 3.象棋入門……………………………………………………11 4.戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)……………………………………………………18 5.課程建議……………………………………………………31

《中國象棋文化（初稿）》校本課程綱要

一、課程名稱：《中國象棋文化（初稿）》

二、課程門類：藝體類

三、教材來源：改編

四、授課時(shí)間：56課時(shí)

五、授課對象：高中年級學(xué)生

六、課程目標(biāo)：

1．讓學(xué)生了解中國象棋，了解中國象棋悠久的歷史與文化。

2．讓學(xué)生初步掌握中國象棋的技巧，使人人學(xué)會(huì)下象棋，并提高棋藝水平。3．在象棋對弈活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生對象棋的興趣，開發(fā)他們的智力，培養(yǎng)他們良好的棋風(fēng)棋品和良好的意志品質(zhì)，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)的發(fā)展。

七、課程結(jié)構(gòu)：

本課程分為：象棋歷史與文化、象棋入門、戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)三部分。分別適用初級和提高級兩種棋藝水平的學(xué)生。

八、課程計(jì)劃：

具體教學(xué)分三個(gè)層次：

（1）第一層次為一、二年級的起步層。這是象棋文化教育的初步階段，重點(diǎn)讓學(xué)生知道什么是象棋，認(rèn)識(shí)、了解棋盤和棋具知識(shí)，認(rèn)清棋子在棋盤上的基本位置，及每個(gè)棋子的特點(diǎn)、價(jià)值及基本走法，知道有關(guān)象棋的一些有趣故事、名人事跡等。教學(xué)形式以形象直觀教學(xué)和游戲的形式為主，通過實(shí)物演示、學(xué)生動(dòng)手操作，看圖片、錄像，聽演講、演唱等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)象棋的興趣。

（2）第二層次為三、四年級的發(fā)展層。通過棋藝訓(xùn)練課教給學(xué)生下象棋的基本原理、基本殺法，懂得象棋棋規(guī)、從單個(gè)兵種的殺王到多個(gè)或聯(lián)合兵種殺王，并進(jìn)行象棋文化知識(shí)傳授，滲透下棋與為人處事的簡單道理，培養(yǎng)學(xué)生良好棋德棋風(fēng)。

（3）第三層次為五、六年級的提高層。在前兩個(gè)階段的基礎(chǔ)上，學(xué)生已掌握了一定象棋棋藝知識(shí)，懂得了棋藝的規(guī)則與原理，這個(gè)階段就可以教給他們戰(zhàn)術(shù)的綜合運(yùn)用。從最簡單的單子殺王到聯(lián)合兵種殺王，從單兵到多兵殘局，鍛煉學(xué)生處理全局與局部、進(jìn)攻與防守、虛與實(shí)、舍與取等關(guān)系的能力，將邏輯思維與形象思維結(jié)合其中，培養(yǎng)學(xué)生調(diào)動(dòng)全局的能力，使學(xué)生頭腦變得更聰明。

一、象棋歷史與文化

教學(xué)設(shè)想：

通過向?qū)W生介始中國象棋的歷史發(fā)展以及“棋人棋事棋語”，讓學(xué)生初步感悟中國象棋的文化魅力。同時(shí)，為學(xué)生樹立榜樣，激發(fā)興趣。教學(xué)課時(shí)：10課時(shí)

象棋是中國古代人民在長期實(shí)踐中不斷創(chuàng)造革新的成果，它深深地扎根在我國勞動(dòng)人民之中，有著廣泛的流傳。它與琴、書、畫并列，被稱為四大藝術(shù)之一，也是我國古代文化寶庫中光芒奪目的一顆明珠。老話說得好：“一棋在手，天下皆友；有此鐘愛，今生何求？”

象棋是一項(xiàng)集科學(xué)、文化、競技為一體的智力體育項(xiàng)目，透過象棋，可以折射出國民文化內(nèi)涵及其底蘊(yùn)。中國象棋其實(shí)不僅僅是一種游戲，它代表了中國的哲學(xué)和傳統(tǒng)文化，對提高學(xué)生的素質(zhì)及提升學(xué)校的文化品位都有著重要作用。中國象棋的功能不僅僅在于競技，還體現(xiàn)在教育和陶冶情操上。

1．中國古代關(guān)于象棋起源的傳說

關(guān)于中國象棋的起源，在我國古文獻(xiàn)中也有幾種有趣的傳說：

一、起源于傳說時(shí)代的神農(nóng)氏，如元念常《佛祖歷代通載》說：“神農(nóng)以日用星辰為象，唐相國牛僧孺用車、馬、士、卒加 代之為機(jī)矣”。

二、起源于傳說時(shí)代的黃帝，如北宋晃補(bǔ)之《廣象戲格·序》說：象戲兵戲也，黃帝之戰(zhàn)驅(qū)猛獸以為陣；象，獸之雄也，故戲兵以象戲名之。

三、起源于周武王伐紂時(shí)，明謝在杭《五雜俎》說：“象戲，相傳為周武伐紂時(shí)作，即不然，亦戰(zhàn)國兵家者之流，蓋彼時(shí)猶重車戰(zhàn)也”。

四、起源于戰(zhàn)國之時(shí)，《潛居類書》說：“雍門周謂孟嘗君：足下燕君，則斗象棋，亦戰(zhàn)國之事也。蓋戰(zhàn)國用兵，故時(shí)人用戰(zhàn)爭之象為棋勢也”。

五、起源于北周武帝時(shí)，《太平御覽》說：周武帝造象戲”明羅頎《物源》說：“周武帝作象棋”。

世界上的一切事物都是在對立的矛盾斗爭中逐漸發(fā)展起來的。歷史證明，象棋是中國古代人民在長期實(shí)踐中不斷創(chuàng)造革新的成果，它深深地扎根在我國勞動(dòng)人民之中，有著廣泛的流傳。

2．中國象棋簡史

戰(zhàn)國時(shí)期，已經(jīng)有了關(guān)于象棋的正式記載。早期的象棋，棋制由棋、箸、局等三種器具組成。兩方行棋，每方六子，分別為：梟、盧、雉、犢、塞（二枚）。棋子用象牙雕刻而成。箸，相當(dāng)于骰子，在棋之前先要投箸。局，是一種方形的棋盤。比賽時(shí)，“投六箸，行六棋”，斗巧斗智，相互進(jìn)攻逼迫，而制對方于死地。早期的象棋，是象征當(dāng)時(shí)戰(zhàn)斗的一種游戲。在這種棋制的基礎(chǔ)上，后來又出現(xiàn)一種叫“塞”的棋戲，只行棋不投箸，擺脫了早期象棋中僥幸取勝的成分。秦漢時(shí)期，塞戲頗為盛行，當(dāng)時(shí)又稱塞戲 為“格五”。三國時(shí)期，象棋的形制不斷地變化，并已和印度有了傳播關(guān)系。隋唐時(shí)期，象棋活動(dòng)穩(wěn)步開展，史籍上屢見記載。宋代是象棋廣泛流行，形制大變革的時(shí)代。經(jīng)過近百年的實(shí)踐，象棋于北宋末定型成近代模式：32枚棋子，有河界的棋盤，將在九宮之中等等。南宋時(shí)期，象棋“家澈戶曉”，成為流行極為廣泛的棋藝活動(dòng)。元明清時(shí)期，象棋繼續(xù)在民間流行，技術(shù)水平不斷得以提高，出現(xiàn)了多部總結(jié)性的理論專著。新中國建立之后，象棋進(jìn)入了一個(gè)嶄新的發(fā)展階段。1956年，象棋被為國家體育項(xiàng)目。以后，幾乎每年都舉行全國性的比賽。1962年成立了中華全國體育總會(huì)的下屬組織──中國象棋協(xié)會(huì)，各地相應(yīng)建立了下屬協(xié)會(huì)機(jī)構(gòu)。多年來，由于群眾性棋類活動(dòng)和比賽的推動(dòng)，象棋棋藝水平提高得很快，優(yōu)秀棋手不斷涌現(xiàn)。

3．象棋術(shù)語

中國象棋：中國傳統(tǒng)棋種。在正方形的棋盤上，分紅、黑兩方對弈。每方各有一帥（將）、兩士、兩相(象)、兩車、兩馬、兩炮、五兵(卒)。一方先走，然后輪流走子，以把對方“將死”、“困斃”或?qū)Ψ秸J(rèn)輸者為勝，不分勝負(fù)者為和局。

棋盤：對局工具。在長方形的平面上繪有相互交叉的九道直線和十道橫線。中間有一條未畫直線的空白地帶，叫做河界。兩端以斜交叉線構(gòu)成米字形方格的地方，叫做九宮。雙方在河界兩邊各占其半。現(xiàn)行規(guī)則為：按九道直線，執(zhí)紅棋方面從右到左用阿拉伯?dāng)?shù)字“1”至“9”來代表。

棋子：對局用具，通常為圓形木質(zhì)或由金屬、塑料等制成。共有三十二個(gè)，分為紅、黑雙方，每方各十六個(gè)，各分為七種，計(jì)：紅方帥一個(gè)，車、馬、炮、士、相各兩個(gè)，兵五個(gè)；黑方將一個(gè)，車、馬、炮、士、象各兩個(gè)，卒五個(gè)。將與帥、相與象、兵與卒的作用完全相同。對局開始前，雙方棋子在棋盤上有規(guī)定擺法。以上體制大抵形成于宋代。1984年起，國際上采用的新棋子，為一面漢字加英文譯名，一面單純圖形。

開局：也稱布局。名詞。指一盤棋的開始階段，對局雙方根據(jù)戰(zhàn)略、戰(zhàn)術(shù)的需要，分別布置陣勢，調(diào)遣兵力，搶占戰(zhàn)略要點(diǎn)（有利于進(jìn)攻或可威脅對方的據(jù)點(diǎn)）。其著數(shù)大致在十來個(gè)回合左右，此后進(jìn)入“中局”。按先走起手第一著所走的棋子，可分“炮”、“馬”、“兵”、“象”四大類，其中以“中炮”類開局在古局中出現(xiàn)最多，按戰(zhàn)略、戰(zhàn)術(shù)的不同，則可分急攻型、對攻型、緩攻型、穩(wěn)健型等。是整個(gè)對局的開始和基礎(chǔ)，對中局、殘局的發(fā)展都有直接影響。可分為先手與后手兩種。前者一般為主動(dòng)進(jìn)攻，后者則根據(jù)對方的情況來取守勢或?qū)範(fàn)幭取?/p>

中局：指對局中開局與殘局之間的階段。承上啟下，為全局的重要一環(huán)。與開局、殘局無明確的界限劃分和規(guī)定著數(shù)，通常指開局后約經(jīng)十余個(gè)回合，雙方經(jīng)過戰(zhàn)略部署，布陣列勢就緒，即為中局。此時(shí)雙方力量猶強(qiáng)，攻守矛盾較集中、突出，棋路變化復(fù)雜，戰(zhàn)略上強(qiáng)調(diào)爭先奪勢勝于子力得失。明朱晉楨《橘中秘.全旨》所謂棄子須要得先，捉子莫教落后，清三樂居士《百局象棋譜》所謂得勢舍車方有益，失先棄子必?zé)o成，均指以爭先奪勢為上。據(jù)此戰(zhàn)略，戰(zhàn)術(shù)上大致有運(yùn)子取勢、牽制、兌子爭先、簡化、緊逼謀子、反擊、攻守兼?zhèn)?、突破、先棄后取、棄子攻殺等著法。?dāng)形勢趨于明朗，勝、負(fù)或和稍露端倪時(shí)，即進(jìn)入殘局。

殘局：名詞。對局中由殘余子力構(gòu)成的一種局勢。當(dāng)局勢與子力能區(qū)分出各種例勝或例和等形式時(shí)，稱為實(shí)用殘局。

4．棋人棋事棋語

著名棋手簡介

許銀川

廣東惠來人，1975年生，象棋特級國際大師。等級分2576。1986年獲廣東省運(yùn)會(huì)象棋賽少年冠軍；1988年獲全國少年賽冠軍；1993年、1996年獲全國個(gè)人賽冠軍；第十四、十五屆“五羊杯”冠軍；1989年全國象棋團(tuán)體冠軍廣東隊(duì)主力隊(duì)員；1993、1996年“亞洲杯”中國隊(duì)奪冠主力隊(duì)員；1995年亞洲城市名手賽冠軍。2001年第一屆BGN世界象棋挑戰(zhàn)賽冠軍?，F(xiàn)任廣東省象棋隊(duì)運(yùn)動(dòng)員。柳大華

湖北武漢人，1950年出生，象棋特級國際大師。等級分2467。1980、1981年兩屆全國個(gè)人賽冠軍；并首次打破了胡榮華獨(dú)霸棋壇的局面；1988年獲“七考杯”冠軍；是第一、二、五、八、九屆“亞洲杯”團(tuán)體冠軍中國隊(duì)主力之一；獲兩屆“五羊杯”賽冠軍；1995年創(chuàng)蒙目應(yīng)眾賽1對19的世界紀(jì)錄；享有“東方電腦”之美譽(yù)。象棋高級教練員，現(xiàn)任湖北象棋隊(duì)教練。趙國榮

黑龍江哈爾濱人，1961年出生，象棋國際特級大師。等級分2522分。十三歲首次參加全國比賽。1990、1992、1995年三次榮獲全國冠軍、1991年獲第二屆世界錦標(biāo)賽個(gè)人冠軍并且是團(tuán)體冠軍中國隊(duì)主力之一；1993年獲第三屆世界錦標(biāo)賽個(gè)人亞軍、團(tuán)體冠軍中國隊(duì)主力之一。1989年被評為黑龍江省建國以來優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員，并選為省青聯(lián)委員，現(xiàn)任黑龍江棋院院長 李來群

河北省邯鄲市人，1959年出生，象棋特級國際大師。等級分2446。1982年第一次登上冠軍寶座，使象棋男子冠軍第一次跨過黃河，結(jié)束了南方棋手獨(dú)霸棋壇的局面；1984、1987、1991年又三次榮獲全國冠軍；是第二、三、五、七屆“亞洲杯”團(tuán)體冠軍中國隊(duì)主力成員之一；1984年獲“五羊杯”冠軍；1991年獲第二屆世界象棋錦標(biāo)賽個(gè)人亞軍，是團(tuán)體冠軍中國隊(duì)主力成員之一。象棋高級教練員；現(xiàn)任河北棋院副院長兼象棋隊(duì)教練員；河北省政協(xié)委員。于幼華

浙江定?？h人。1961年生，象棋國際大師。等級分2434。1977年獲全國少年冠軍；1981年獲全國第六名；1986年獲第二屆“七星杯”國際邀請賽冠軍；1993年獲全國個(gè)人賽第三名；1995年第七屆亞洲城市名手賽第二名；1996年全國個(gè)人賽第四名。

小棋王的故事

抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，金龜湖游擊隊(duì)有個(gè)劉司令，下一手好象棋，全隊(duì)千把號人，無一是他的敵手。事實(shí)確也如此，新四軍代軍長陳毅率軍進(jìn)駐茅山建立根據(jù)地時(shí)，曾與劉司令較量過一次，結(jié)果陳毅輸了，輸?shù)眯姆诜R握別時(shí)，還專門提醒劉司令，說：“劉司令呀劉司令，你這棋藝硬是不錯(cuò)，簡直可以和姑蘇城東郊張九寺廟前那個(gè)專門擺棋攤的神童小棋王決一高低了?！鄙裢∑逋?劉司令還第一次聽到這個(gè)名字，聽陳毅代軍長的口氣，這個(gè)神童小棋王棋藝了得，連陳毅這個(gè)象棋迷也只能望其項(xiàng)背。這可得抽個(gè)機(jī)會(huì)去會(huì)他一會(huì)，看看這個(gè)神童小棋王究竟神到怎么個(gè)程度。機(jī)會(huì)終于來了。那次，劉司令將率兵前往陽澄湖畔狙擊一支從南京而來的日軍，與他們決戰(zhàn)在姑蘇城外。由于劉司令念念不忘著那個(gè)姑蘇神童小棋王，所以他不惜在行軍途中特意到姑蘇城東郊拐了個(gè)彎，拜會(huì)這個(gè)連陳老總都佩服得五體投地的棋王小神童。這天，劉司令率兵來到姑蘇城東郊張九四廟前，果然一眼就看見廟前有人在擺棋攤，近前一看，果然是個(gè)孩子，但見他長得眉清目秀，身材瘦弱，雙腿盤蜷，兩手扶膝，穩(wěn)絲不動(dòng)地端坐在一副象棋盤前，兩眼炯炯地望著面前的人來車往。劉司令估計(jì)這個(gè)十幾歲的男孩便是陳老總提到的棋王小神童了，便連忙翻身下馬，上前微微一笑問道：“小阿弟，如果我沒認(rèn)錯(cuò)的話，你就是神童小棋王?”神童小棋王聽了，咧嘴一笑，不卑不亢地答道：“好眼力，想必是我一身靈氣被你一眼就看出來了?！焙么蟮目跉庋?！劉司令聽了，不由心中老大不快：這孩子，也太仗藝欺人了吧?見到長輩，不但不站立還禮，還口出狂言，看來驕氣十足著呢。不過，劉司令今天是會(huì)棋來的，他不屑與一個(gè)毛頭孩子斗氣，所以他不再哆嗦，把腰間的雙槍交給一邊的警衛(wèi)員后，就盤腿往神童小棋王對面一坐，然后掏出身邊一疊法幣，放到棋盤邊上，朗聲笑道：“那么，神童小棋王，現(xiàn)在我們來較量較量如何?” “當(dāng)然可以。三局兩勝制?！鄙裢∑逋跬@厚厚一沓鈔票，興奮得面孔都紅了。“那你呢?你押什么?”劉司令望著神童小棋王空空的兩手，不由奇怪地問道?！半y道我還要押嗎?”沒想到神童小棋王一臉驚異，盡管他下面的話沒說出口，但劉司令分明聽懂了他的潛臺(tái)詞：我可從來是只贏不輸?shù)?，我要押什么鈔票? 劉司令決戰(zhàn)心切，懶得理會(huì)一個(gè)孩子的輕狂，便開始與神童小棋王對奕。這時(shí)，他才發(fā)現(xiàn)那張象棋盤竟是固定的，是在一塊平整的青石板鏤刻上去的，36顆象棋，也早已擺在了棋盤上面。劉司令也不客氣，就按紅先黑后的棋規(guī)，執(zhí)起一顆象棋下了起來。真應(yīng)了那句百聞不如一見的成語，沒想到這個(gè)神童小棋王居然是根銀樣蠟槍頭，徒有盛名：三局兩勝制的激烈較量中，盡管好幾回劉司令差點(diǎn)被他一棋將死，但最終姜還是老的辣，都被劉司令絕處逢生、反敗為勝，一連贏了神童小棋王兩局，直下得神童小棋王面紅耳赤、氣喘吁吁，眼看第三局都無需下了，劉司令便可以鳴金收兵了，他還強(qiáng)詞奪理地推三托四，非要和劉司令再下第三局不可，那種孩子氣一覽無遺。劉司令連贏兩局，高興得眉飛色舞，自是以一種大人不與小孩一般見識(shí)的寬宏大度，答應(yīng)與神童小棋王再下一局。豈料，那神童小棋王的棋藝實(shí)在是略遜一籌，這第三局也仍以敗北而告終。也許是掏不出這筆與劉司令押金一樣多的鈔票，又也許是自己的面子實(shí)在沒處可放，自知大勢所趨的神童小棋王不等第三局完全 終局，就跳了起來，以迅雷不及掩耳之勢逃之夭夭，眨眼間不見了人影。劉司令望著一溜煙逃遁而去的神童小棋王，不由快活地放聲大笑。打了勝仗的劉司令站起身來，繼續(xù)率領(lǐng)著部隊(duì)前進(jìn)，去贏取另一場真正的戰(zhàn)斗。這時(shí)，已是日薄西山，夜幕已悄悄地張開了它的翅膀。這天，從陽澄湖那邊傳來的槍炮聲幾乎響了整整一夜，直到凌晨時(shí)分才漸漸停息，不一會(huì)，劉司令就率領(lǐng)著他的將士們，從前線凱旋而歸了。雖說劉司令左手負(fù)了傷，用綁帶吊在頸脖里，但他還是為成功地狙擊了日軍的進(jìn)攻而興高采烈，而且一到張九廟前就忍不住透過歡迎的人群尋找那神童小棋王。使劉司令忍俊不禁的是，此時(shí)此刻，那個(gè)所謂的神童小棋王居然危襟正坐在那副青石棋盤前，棋盤上依然端端正正地?cái)[著36顆象棋：“喂，神童小棋王，你還欠我一百萬法幣哪!”劉司令一見到神童小棋王，便忍不住大聲調(diào)侃了起來。沒想到神童小棋王見到劉司令后，便連蹦帶跳地?fù)淞松蟻?，沖著劉司令又是敬禮又是鞠躬地嚷道：“劉司令，我一夜沒睡，一直坐在這里等著你，等著你再來和我下一盤哪!”“怎么，你還不服氣?”“當(dāng)然不服氣，難道你沒看出來昨天那三局我都是讓你的嗎?”“你讓我的?”劉司令一邊跟著神童小棋王來到青石棋盤前，一邊大為詫異地問道，“你哪里讓我了?”“不信，我們再來個(gè)三局兩勝制，你就會(huì)看出來了?！鄙裢∑逋醪换挪幻Φ卮鸬?，“如果你今天再贏我，就說明我枉得了這個(gè)神童小棋王的稱號?！薄芭?”劉司令的斗聲再次被神童小棋王調(diào)動(dòng)起來了，于是，一中一少兩個(gè)男子漢，又促膝而坐，重新開戰(zhàn)。果不出神童小棋王所言，今天的神童小棋王果然拿出了真本事，三局兩勝制，他居然猶如風(fēng)掃殘?jiān)扑频模幌伦泳瓦B贏了劉司令兩局。這下，有點(diǎn)惱羞成怒的劉司令也學(xué)著神童小棋王的樣子，耍開了賴皮，還要和對方再下第三局。在下這第三局時(shí)，劉司令終于發(fā)現(xiàn)了神童小棋王昨天讓棋自己的奧秘，原來，神童小棋王所執(zhí)的黑方棋中的帥棋，竟是被固定釘死在原地的!敢于將“帥”釘死在棋盤上，對于奕棋者來說，除了有種孤獨(dú)求敗的意思外，更是一種風(fēng)蕭蕭兮易水寒、壯士一去不復(fù)返的壯舉!終于看出了眼前這一幕的劉司令，不由既震驚又欽佩，百感交集之際，但更多的卻是慍怒，他不由責(zé)問神童小棋王為什么要這樣做，為什么昨天裝聾作啞不公平，故意讓棋給自己。面對劉司令的責(zé)問，神童小棋王神色莊重地回答道：“回劉司令的話，昨天我讓棋，只是想讓你懷著興奮的心情去打敗東洋兵呀!”神童小棋王的回答，當(dāng)即使劉司令心潮澎湃、兩眼濕潤，激動(dòng)得什么話也說不上來了，他只是猛地上前抱起了神童小棋王，并把他高高地舉過了頭頂。

象棋的故事

象又惹禍了。那天，他因?yàn)楹蛙嚤日l的力氣大，摔起跤來，一不小心將車拋出丈余（車給部落首領(lǐng)舜駕車，人們以他的職務(wù)來稱呼他，反而忘了他的真名）。當(dāng)時(shí)象沒注意到那塊尖石，誰曾想，車的前胸實(shí)實(shí)地砸在尖石上?！斑恰钡囊宦暎笾缐牧?。待他上前查看時(shí)，車已暈了過去。等到舜聞?dòng)嵹s來時(shí)，車已醒了過來。頗懂醫(yī)術(shù)的舜為車把了把脈，見他心跳正常，自己原本提著的心也就放下了。他用手扣了幾下車的前胸，知道車的一根肋骨已裂了，需靜養(yǎng)百八十天，但于性命并無大礙?？吹较缶执俨话驳臉幼樱吹哪槼亮讼聛?。他瞪了象一眼，嚴(yán)厲地說：“車就由你服侍好了，他的傷好之 前，你啥也別干，哪兒也不許去?！?象是舜最小的弟弟，他從小就懼怕這位擔(dān)任部落首領(lǐng)的大哥，對他的話從來不敢說“不”字，于是，他把車背進(jìn)自己住的山洞，開始照料車的起居。照顧傷號的事兒，在象看來很簡單，不就是一日兩餐（當(dāng)時(shí)的人一日就吃兩頓飯）、隔日換一次草藥嗎？干完這些后，象覺得無所事事，但他又不敢違背大哥的話，不敢隨便出去走動(dòng)，這可憋壞了正處于青春期的象，他開始愁眉不展，甚至連飯也不愿吃了。“這樣的日子啥時(shí)才能熬出頭?。俊彼?。半個(gè)月后，舜來看了象和車一次，他看到車前胸受傷的地方已消腫了，知道他的傷正在復(fù)原，車的精神頭兒也不錯(cuò)，在傷口不疼的時(shí)候，還哼唱起歌兒來。象則不同了，他的精神很不好，整天昏昏沉沉。舜聽車說，象的生物鐘好像已顛倒:白天無精打采,晚上分外來神兒，夜里還經(jīng)常出洞奔跑，大呼小叫，攪得四鄰不安。這幾天，象好像根本就沒有覺，他似乎患上了失眠癥。看著日益消瘦的象，舜心疼了：“他畢竟是一個(gè)16歲的少年，總這樣下去也不是個(gè)辦法。得想個(gè)招兒，讓他有點(diǎn)兒事干，將他旺盛的精力消耗掉?！彼丛俅蝸淼较蟮纳蕉磿r(shí)，手里多了一樣?xùn)|西，這件東西用一塊獸皮包著，令象覺得很神秘，象的直覺告訴他，這件東西和他息息相關(guān)。舜打開獸皮，里面是32個(gè)小獸骨，一些獸骨上刻著“將”、“帥”、“兵”、“卒”等字樣，還有一些獸骨上是空白。舜對象說：“這是我用來研究排兵布陣的模型，還沒研究好。正好你有時(shí)間，你就拿去研究吧?！弊源蛳髲乃词掷锝舆^此物后，便愛不釋手，整天擺弄。車也很好奇，經(jīng)常湊上前來參與。有一天，車見象在一塊獸骨上刻上了自己的名字，便說：“把我的名字也刻上吧，最好刻兩個(gè)?！毕笙肓艘幌耄f：“我的名字也刻兩個(gè)，這樣正好沒有空白的獸骨了?！?2個(gè)獸骨共分為兩組，每組有7個(gè)兵（或卒），一個(gè)將（或帥），士、象、車、馬各兩個(gè)。分完組后，象和車在獸皮上橫橫豎豎地畫了起來，排起兵布起陣。時(shí)間飛逝，一百多天很快過去，車的傷好了，象的“獸骨陣法”也編排完畢。等到舜來看他倆時(shí)，他倆正坐在獸皮邊，戰(zhàn)得不亦樂乎。舜看著他倆斗陣，不知不覺地竟看呆了。待到“戰(zhàn)斗”結(jié)束，兩人才發(fā)現(xiàn)舜。舜向象打聽了“獸骨陣法”的走法，很高興，他對象說：“就以你的名字命名這個(gè)陣法吧，叫它象棋！從明天開始，你就擔(dān)任司棋，在部落中推廣象棋?！毕笃寰瓦@樣正式誕生了！但它的故事還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有結(jié)束??

等到大禹治水后，舜將部落首領(lǐng)的位置傳給了禹。此時(shí)，象由于推廣象棋有功，被禹封為本部落的相（相當(dāng)于后世的宰相），象又將象棋中一方的“象”改為“相”。此時(shí)，象棋已在民間廣為流傳。

國運(yùn)興則棋運(yùn)興，國運(yùn)衰則棋運(yùn)衰。及至周朝末期，國運(yùn)衰微，諸侯爭霸，列國混戰(zhàn)，民不聊生，百姓茍活性命于亂世，哪里還有心思玩象棋？象棋遂不傳于世，只在個(gè)別典籍中略有記載。后來秦朝建立，秦始皇焚書坑儒，將記載象棋的典籍也付之一炬，世間知道象棋的人就更少了。很快，秦朝滅亡，楚漢相爭，劉邦與項(xiàng)羽在鴻溝相持不下。此時(shí)恰逢年末，漢軍元帥韓信巡營時(shí)，見許多士兵思鄉(xiāng)心切，士氣低迷，他煞為犯愁。此時(shí)一白發(fā)道士前來拜見，他自稱是鬼谷子的傳人，有一秘籍欲獻(xiàn)給韓信，用之必能提高士兵的士氣。韓信大喜，接過秘籍一看，連聲稱贊。這本秘籍就是一本象棋棋譜，其中詳細(xì)介紹了象棋的玩法。韓信頗能創(chuàng)新，他在棋盤的河界上，揮毫寫下“楚河漢界”四個(gè)大字，命令中軍（官名）將象棋在全軍推廣。果不其然，士兵們在玩了象棋 后，思鄉(xiāng)的念頭減少了，戰(zhàn)斗力大為提升。不久，韓信指揮漢軍經(jīng)過十面埋伏，垓下會(huì)戰(zhàn)，終于全殲楚軍，西楚霸王項(xiàng)羽在烏江自刎。漢武帝時(shí)，張騫出使西域，將象棋帶到了大月氏。象棋經(jīng)絲綢之路傳到了印度，后經(jīng)過演變，變成了現(xiàn)在的國際象棋。隨著北宋時(shí)期火藥在軍事上的廣泛應(yīng)用，炮在戰(zhàn)爭中的地位越來越大，一些棋迷遂將模擬戰(zhàn)爭的象棋中的兩個(gè)“兵（卒）”變成了兩個(gè)“炮”，中國象棋隨之定型——這便是我們現(xiàn)在玩的象棋。

楚漢界的來歷

中國象棋棋盤上有“楚河漢界”，這是怎么來的呢？“楚河漢界”指的是河南省滎陽市黃河南岸廣武山上的鴻溝。溝口寬約800米，深達(dá)200米，是古代的一處軍事要地。西漢初年楚漢相爭時(shí)，漢高祖劉邦和西楚霸王項(xiàng)羽僅在滎陽一帶就爆發(fā)了“大戰(zhàn)七十，小戰(zhàn)四十”，因種種原因項(xiàng)羽“乃與漢約，中分天下，割鴻溝以西為漢，以東為楚”，鴻溝便成了楚漢的邊界?，F(xiàn)在鴻溝兩邊還有當(dāng)年兩軍對壘的城址，東邊是霸王城，西邊是漢王城。

象棋諺語

棋藝性質(zhì)：“河界三分闊，智謀萬丈深”。

下棋如斗智：“象棋似布陣，點(diǎn)子如點(diǎn)兵”。下棋的策略：“兵貴神速，搶先入局”。

下棋講究“先”字：“棄子爭先”；“寧失一馬，不失一先”；“得子得先方為勝，得子失先方為輸”。棋子的走法：“馬行日，象走田，炮隔山打，車走直線，將帥不出城，小卒一去不返鄉(xiāng)”。下棋的心態(tài)：“臨殺勿急，穩(wěn)中取勝”。強(qiáng)調(diào)穩(wěn)慎：“一招不慎，滿盤皆輸”。象棋各子的威力，車：“一車十子寒”，“車正永無沉底月”。

馬：“八面威風(fēng)”，“馬蹬四方”，“馬跳連環(huán)不用車”，“馬踩無棋”。炮：“空頭炮，兇惡難當(dāng)”。卒：“卒坐宮心，老帥發(fā)昏”。將：“老將出馬，一個(gè)頂倆”。

象棋各子的威力欠缺：“輸棋只因出車遲”?！暗皖^車，陣勢虛”?！榜R退窩心，不死也昏”?！榜R跳邊，易被殲”。“炮進(jìn)冷蒼，難興風(fēng)浪”。“孤炮難鳴”?！皢诬嚬雅谙购[”。“高將多?！??！袄献錈o功”。馬炮爭雄：“開局炮勝馬，殘局馬勝炮”。

棋子之間的相克相生：“當(dāng)頭炮，馬來招”?！皵[上羊角士，不怕馬來將”?！榜R卒難破士相全”。“缺士怕馬，缺相怕炮”?！叭笔颗码p車”。

棋招最忌：“象眼謹(jǐn)防塞”，“馬怕蹩腳”，“車入險(xiǎn)地”，“炮勿輕發(fā)”，“臭棋亂飛象”，“無事不支士”，“將忌暴露”。

形勢危險(xiǎn)：“連車重炮臥槽馬，城里老將挨死打”?！败嚺R頭，馬掛角，老將活不了”?！靶∽渥筇茫瑢浕畈婚L”。

下棋的藝德：“觀棋不語真君子”，“舉棋不悔大丈夫”。輸贏：“勝敗乃兵家常事”。“棋是木頭塊，輸了再重?cái)[”。人間一切事物：“當(dāng)局者迷，旁觀者清”。

象棋名言

中國象棋是智慧的體操?！袑?中國象棋是智慧的試金石。——歌德

中國象棋是一種高尚的娛樂?！蟹?托爾斯泰

中國象棋不只是一種娛樂?人生是一局棋?！?富蘭克林 中國象棋是對人類智慧最尊重的競賽。——伏爾泰

中國象棋無疑和繪畫或雕塑是相同的藝術(shù)?！?卡帕步蘭卡 中國象棋像生活?！古了够?/p>

象棋哲學(xué)

中國象棋是中國文化的縮影，是中華民族智慧的反映。

要說中國象棋的魅力，首先要說它規(guī)則的復(fù)雜。要說明中國象棋是什么，中國象棋怎么玩，說要說很長時(shí)間，寫也得需幾頁紙張。棋子種類多，每種棋子都有不同的走法，開局棋子的擺放有一定的模式，可以說中國象棋是所有棋中規(guī)則最復(fù)雜的一個(gè)。棋規(guī)簡單容易入門，棋規(guī)復(fù)雜可以說是復(fù)雜社會(huì)在游戲中的一個(gè)縮影。社會(huì)是復(fù)雜的，個(gè)人與個(gè)人不同，團(tuán)體與團(tuán)體不同，階級與階級不同，不同的事物有不同的運(yùn)行規(guī)律。調(diào)節(jié)社會(huì)各種關(guān)系的法律也不簡單的，它有很多條款，很多細(xì)則。就是法律管理下的人也都不是平等了，有一定的人在法律中享受一定的特權(quán)。中國象棋的規(guī)則復(fù)雜、棋子復(fù)雜是社會(huì)復(fù)雜在中國象棋游戲中的一個(gè)反映。

中國象棋游戲還反映了一些自然規(guī)律和社會(huì)規(guī)律。下慣了軍棋和動(dòng)物棋的兒童想學(xué)中國象棋，經(jīng)常第一句要問：象棋中的棋子誰吃誰呀？尺有所短，寸有所長，誰也吃誰，誰也不吃誰。象棋的七種棋子如同七種兵器，槍能刺人，刀能砍人，箭能射人、炮能炸人??，它們各有所長，各能相克，不能說哪個(gè)強(qiáng)，更不能說誰能吃誰。誰吃誰，誰絕對吃誰，只有在棋中有，在社會(huì)中是不存在的。中國象棋中把棋子賦與不同的規(guī)則，讓他們在規(guī)則下相克相斗，可以說準(zhǔn)確地反映了軍事斗爭和社會(huì)斗爭的內(nèi)在規(guī)律。中國象棋的勝負(fù)判定的方法也有一定的哲學(xué)道理，它是吃掉對方的帥（或?qū)ⅲ閯僬?，這也同樣反映了一些社會(huì)和自然的規(guī)律。第一，他有在解決問題中抓住主要矛盾的意思。人常說，射人先射馬，擒賊先擒王，抓住了主要矛盾，把力使到刀韌上，就容易解決問題。第二，象棋中的勝利，是一種勝利的智慧。把對手趕盡殺絕，是一種勝利。讓對手屈服，讓對手加入自己的隊(duì)伍，那是勝利的勝利。和對手比消耗，各損實(shí)力，這種勝利，即使 一次，也不能一而再，再而三。然而，有海納百川的胸懷，能讓敵人加入自己的隊(duì)伍，才能做真英雄，才能笑到最后，笑得最甜，才能達(dá)到勝利的高峰。

中國象棋是古代中庸思想的一個(gè)反映，對個(gè)人在社會(huì)中生存和發(fā)展有一定的指導(dǎo)意義。中國象棋的棋子在點(diǎn)上運(yùn)動(dòng)，下象棋的思維要考慮點(diǎn)，注重點(diǎn)研究點(diǎn)在社會(huì)中有很大的作用。雖然量到達(dá)了一定的時(shí)候就要發(fā)生質(zhì)變，多相對少的時(shí)候存在首優(yōu)勢，但在一個(gè)不存在民主的社會(huì)，在下層難以抗衡上層的制度下，人們考慮點(diǎn)，充分利用矛盾在矛盾夾縫中生存和發(fā)展，也是一個(gè)不得不為之的策略。象棋有七種棋子，人可以分為七種人。人也可以分二三種，但二三種太籠統(tǒng)，難以指導(dǎo)現(xiàn)實(shí)。人也可以分幾十種，幾十種太繁雜，不利于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。七，可以說中等，將事物分七類，適合人的管理范圍，容易解決問題。人如棋子，棋子如人。有的人似車，行動(dòng)迅速，所向霹靂。有的人似炮，來回如梭，隔山打石。有的人如馬，行走曲折，暗中得利。有的人如相，活動(dòng)不多，總占要點(diǎn)。有的人如仕，不出宮帷，甘當(dāng)奴仆?？v觀七種棋子，有的能過河，有的不能出城，有的能如飛幾格，有的只能珊珊一步，有的不能回頭，有的只能困避，可以說各種棋子各有風(fēng)姿。在社會(huì)中的人，有的人忠，有的人奸，有的人善，有的人惡，有的人英勇，有的人柔弱，有的只能去送死，有的人只能如開弓的箭不能回頭，完全可以說，大千世界，風(fēng)情萬種。在社會(huì)中考慮人的不同，不同的人采取不同的策略，這是個(gè)人在社會(huì)中總結(jié)的生存智慧，是一些個(gè)體和集團(tuán)發(fā)生、發(fā)展、壯大的規(guī)律。

二、象棋入門（學(xué)藝篇）

教學(xué)思路：

讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)中國象棋，掌握基本方法，結(jié)合實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練加深認(rèn)識(shí)，提高水平。

課時(shí)：10課時(shí)（每課時(shí)穿插安排實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練）

（一）棋盤和棋子 1.棋盤

象棋盤由九道直線和十道橫線交叉組成。棋盤上共有九十個(gè)交叉點(diǎn),象棋子就擺放和活動(dòng)在這些交叉點(diǎn)上。棋盤中間沒有劃通直線的地方,叫做“河界”;劃有交叉線的地方,叫做“九宮”。九道直線，紅棋方面從右到左用中文數(shù)字一至九來代表，黑棋方面從右到左用阿拉伯?dāng)?shù)字1至9來表示。2.棋子

棋子共有三十二個(gè),分為紅、黑兩組,每組十六個(gè),各分七種,其名稱和數(shù)目如下: 紅棋子：帥一人,車、馬、炮、相、士各兩個(gè),兵五個(gè)。黑棋子：將一個(gè),車、馬、炮、象、士各兩個(gè),卒五個(gè)。

兒歌：小小象棋盤，中間河為界，一分為兩方，橫線十條整，豎線有九條，斜線為九宮，棋擺交叉點(diǎn)，編號從右起，對方也一樣。

（二）走棋和吃子 1.對弈

在對局時(shí),由執(zhí)紅棋的一方先走,雙方輪流各走一著,直至分出勝負(fù)或走成和棋為止。輪到走棋的一方, 將某個(gè)棋子從一個(gè)交叉點(diǎn)到另一個(gè)空著的交叉點(diǎn), 或者吃掉對方的棋子而占領(lǐng)叉點(diǎn),都算走了一著。雙方各走了一著,稱為一個(gè)回合。2.各種棋子的走法如下: 將（帥）：只許在“九宮”內(nèi)活動(dòng)，每步棋前進(jìn)、后退、橫走均可，但不許走出“九宮”，一次只能走一格。

士：只許沿著“九宮”內(nèi)斜線活動(dòng)，每步只能走一格，進(jìn)退均可。象（相）：不許越河界，每一步棋可以沿著對角線斜走兩格（俗稱相走“田”字），進(jìn)退均可。若“田”字中心有其他棋子時(shí)，則不能跳過（俗稱“塞象眼”）。

車：可以沿著所有直線或橫線隨意行走，進(jìn)退均可，但不可越過其他棋子跳著走。馬：只能沿著“日”字形的對角線走（俗稱馬走“日”字），可退可進(jìn)。但在馬行走的方向上，與馬緊鄰的交叉點(diǎn)有其他棋子時(shí)，馬就不能跳過去（俗稱“蹩馬腿”）。炮：在不吃子時(shí)，每一步棋的走法與車完全相同。卒（兵）：在沒過河界時(shí)，每步棋只能沿直線向前走一格，過了河界，則可以左右走一格。兵（卒）在任何時(shí)候都不能后退。象棋子法：

將行一步九宮內(nèi)，士止一尖不離宮。象雖二尖有四路，馬行一直一尖沖。

炮須隔子打一子，車橫直撞任東西。卒子若行惟一步，過河進(jìn)吉退為兇。3.吃子

走一著棋時(shí),如果己方棋子能夠走到的位置有對方棋子存在,就可把對方棋子吃掉而占領(lǐng)那個(gè)位置。只有炮吃了必須隔一個(gè)棋子(無論是哪一方的)跳吃,即俗稱“炮打隔子”。除帥(將)外,其它棋子都可以聽任對方吃,或主動(dòng)送吃。

（三）將軍、應(yīng)將、將死、困斃

一方的棋子攻擊對方的帥(將),并在下一著要把它吃掉,稱為“將軍”,或簡稱“將”。被“將軍”的一方必須立即“應(yīng)將”,即用自衛(wèi)的著法去化解被“將”的狀態(tài)。如果被“將軍”而無法“應(yīng)將”,就算被“將死”。輪到走棋的一方,帥(將)雖沒被對方“將軍”,卻被禁在一個(gè)位置上無路可走,同時(shí)己方其它棋子也都不能走動(dòng),就算被“困斃”。

（四）象棋術(shù)語

【中線】棋盤中第五條直線。是有關(guān)將、帥安危的生命線，亦為雙方必爭的戰(zhàn)略要點(diǎn)。對局時(shí)，須力爭控制該線，使之不被對方棋子侵入或牽制。

【肋道】也稱“兩肋線”，名詞。棋盤中的第四、第六條直線。因在中線將位左右，形似人體的兩肋，故名。均為對局雙方攻守的要道線，控制肋道，應(yīng)以對方上士的動(dòng)向?yàn)檫M(jìn)攻目標(biāo)。

【兵線】也稱“卒林”。名詞。棋盤中靠近河界線的第一條橫線，供雙方置兵、卒。兵、卒有鞏固陣地、絆馬阻子的作用，已方棋子如能占據(jù)對方的兵線，就能予對方以壓力和威脅。

【對局評注】在報(bào)刊或棋譜上，對比賽中一些著名棋手的實(shí)戰(zhàn)對局，用復(fù)盤形式加以評述，分析雙方戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)中的優(yōu)劣得失，與各種攻防著法的變化，以供愛好者欣賞、借鑒、參考，從中汲取有益的經(jīng)驗(yàn)和技巧。

【復(fù)盤】也稱“復(fù)局”。術(shù)語。指對局完畢后，復(fù)演該盤棋的記錄，以檢查對局中著法的優(yōu)劣與得失關(guān)鍵。一般用以自學(xué)，或請高手給予指導(dǎo)分析。如按照棋排演，類如復(fù)盤，稱“打譜”或“研閱棋譜”。

【著】術(shù)語。對局中輪到走棋的一方，把某個(gè)棋從一個(gè)交叉點(diǎn)走到另一個(gè)交叉點(diǎn)，或吃掉對方的棋子而占領(lǐng)其交叉點(diǎn)，即為走了一著。

【回合】術(shù)語。對局中，雙方各走一著，稱為一個(gè)回合。

【強(qiáng)子】術(shù)語。指車、馬、炮等戰(zhàn)斗力較強(qiáng)的各類子。兵、卒須視形勢而定，一般以過河界的為強(qiáng)，在自界的為弱。

【窩心馬】也稱“塞心馬”、“入宮馬”。指馬走入己方的九宮花心，此著走后受到對方子力的牽制，影響帥（將）和雙士的活動(dòng)，易受車、兵殺士、臥槽馬、掛角馬和中炮的威脅，常有被將死的危險(xiǎn)，故素有“馬入窩心，老將發(fā)昏”和“馬入宮多遭兇”之說。【官著】從廣義上講，雙方按棋局的必然發(fā)展正常應(yīng)對的著法稱為“官著”，也稱“正著”。

【先手】術(shù)語。有二義：1.也稱“先走”。開局時(shí)的先走者。2.也稱“得先”。棋局形勢中的主

動(dòng)者。

【后手】術(shù)語。有二義：1.開局時(shí)后者。2.也稱“失先”、“落后”。棋局形勢中的被動(dòng)者。

【均勢】也稱“并先”。術(shù)語。指對局中雙方局勢均衡，兵力相等。

（五）象棋競賽規(guī)則

勝局：也稱得勝。術(shù)語。指對局中的一方取得勝利。具體為：1.將死對方的將或帥。2.困斃對方的將或帥。3.對方超過規(guī)定走子時(shí)間。

困斃：也稱欠行、無著。術(shù)語。對局中以己方棋子圍困對方將（帥），使之無應(yīng)著可動(dòng)而認(rèn)輸。運(yùn)用此著法，有時(shí)需注意將、帥間的制約關(guān)系，并充分運(yùn)用以己方將（帥）控制對方帥（將）的手段。

和棋：也稱和局或平局。指雙方不分勝負(fù)。按《中國象棋竟賽規(guī)則》，對局中出現(xiàn)下列情況之一，就算和棋：1.從局勢上來看，雙方都沒有取勝的可能性時(shí)。2.一方走出自己輪走的一著棋后，提出作和，對方表示同意，提議作和，應(yīng)使雙方提和機(jī)會(huì)均等。先提出者如被對方拒絕（口頭不同意，或走出輪走的一著棋，均為拒絕），非經(jīng)對方提和一次（也被拒絕），不得再度提出。若雙方提和次數(shù)對等，即可由任何一方再次提和。提和的一方，在對方作出明確的表示之前，不能撤回自己的提議。同意和棋的一方，宣布同意后也不能反悔。此外，只能在提和后，方可按動(dòng)對方的計(jì)時(shí)鐘。3.雙方走棋出現(xiàn)循環(huán)反復(fù)已達(dá)三次（六個(gè)回合），屬于“允許著法”，可由任何一方提議作和,經(jīng)審查局面屬實(shí),無論另一方是否同意,裁判員均有權(quán)判為和棋。如雙方都沒提和,而循環(huán)重復(fù)局面還在延續(xù),裁判員不作判定。4.符合“六十回合規(guī)則”時(shí)。5.雙方著法循環(huán)重復(fù)，符合棋例中“不變作和”的規(guī)定時(shí)。

負(fù)局：指對局中輸棋。按《中國象棋竟賽規(guī)則》，在一方出現(xiàn)下列情況之一時(shí)，應(yīng)判為該方負(fù)局，對方獲勝：1.將（帥）被對方將死。2.將（帥）被困斃。3.自己宣告“認(rèn)輸”4.超過比賽規(guī)定的走棋時(shí)限。5.沒有正當(dāng)理由遲到，并超過了該次比賽規(guī)定因遲到判負(fù)的時(shí)限。6.封棋時(shí)所記著法有誤，而又解釋不通。7.走棋違反禁例，應(yīng)當(dāng)變著而不變。此外，由于運(yùn)動(dòng)員違反紀(jì)律而影響當(dāng)場比賽的進(jìn)行，也可由裁判員依據(jù)競賽組織機(jī)構(gòu)的有關(guān)規(guī)定，判作負(fù)局。

先走(后走)：指對局開始先走（后走）棋的一方。

計(jì)時(shí)：比賽規(guī)則之一。指比賽中按規(guī)則規(guī)定的制度計(jì)算走棋時(shí)間。有時(shí)間總計(jì)制與時(shí)間分計(jì)制兩種。在正式比賽中，由竟賽組織統(tǒng)一確定采用何種制度。

時(shí)間總計(jì)時(shí)：比賽計(jì)時(shí)制度之一。比賽時(shí)采用具有兩個(gè)鐘面的棋賽計(jì)時(shí)鐘，分別累計(jì)雙方的走棋時(shí)間。具體為：1.全國比賽或其他重要比賽，第一單元每方在自己的九十分鐘內(nèi)必須走滿四十著，第二單元在三十分鐘內(nèi)必須走滿二十著。第一單元所走著數(shù)不得少于規(guī)定數(shù)字，但如超出時(shí)，允許把多余的著數(shù)轉(zhuǎn)入第二單元內(nèi)合并使用，第二單元多余的著數(shù)則不得轉(zhuǎn)入以下各單元使用。第三單元起，以后每個(gè)單元都應(yīng)在十五分鐘內(nèi)走滿十著，直至對局結(jié)束。2.省、市、自治區(qū)以下的比賽或表演賽，可采用：開始六十分鐘內(nèi)必須走滿三十著，之后每十分鐘必須走滿十著，多走的著數(shù)不得挪后累計(jì)。

時(shí)間分計(jì)時(shí)：比賽計(jì)時(shí)制度之一。比賽時(shí)用秒表或手表計(jì)算雙方走棋時(shí)間。如每方走第一著棋的時(shí)間不得超過兩分鐘，每方每局棋共有三十分鐘由自己支配的延長時(shí)間，可一次或分幾次用。延長時(shí)間用完后，如有一著超過兩分鐘，判負(fù)。

子力價(jià)值：棋子兌換時(shí)衡量雙方得失的尺度。也是判斷一著棋是否屬于捉的依據(jù)之一。如車的實(shí)力最強(qiáng)，其次是馬和炮，以上均可稱為強(qiáng)子，士和相的實(shí)力相對較弱，可稱為弱子。兵的實(shí)力同過河與否有關(guān)，而且隨著戰(zhàn)局形勢的變化，起伏較大，難以拘一，宜另作特殊規(guī)定。帥（將）是全軍統(tǒng)領(lǐng)，地位最高，但因不存在與其他棋子進(jìn)行交換的問題，無需棋子力價(jià)值作出具體規(guī)定。

違例：術(shù)語。指對局中走棋違反竟賽規(guī)則的條例。如棋子不按規(guī)定的走法行棋，以及禁止著法等。

棋例：裁判術(shù)語。指裁判員用以判定某些特定棋局的有關(guān)規(guī)則條款。如對局雙方著法重復(fù)、循環(huán)不變，裁判員即需按規(guī)則條款分析是屬允許著法還是禁止著法，從而作出判決。

禁止著法：比賽規(guī)則之一，指對局中雙方出現(xiàn)規(guī)則所不允許的循環(huán)重復(fù)的著法，按《中國象棋竟賽規(guī)則》，凡是單方面走出長將、長殺、長捉、一將一殺、長要抽吃、一殺一要抽吃子、一捉一要抽吃子等連續(xù)直接威脅的著法，以及二打一還打、二將一還將等，均屬禁止著法，不變作負(fù)。此外，除出現(xiàn)二將二還將外的長將亦屬禁止著法不變作負(fù)。

允許著法：比賽規(guī)則之一，指對局雙方出現(xiàn)規(guī)則允許的循環(huán)重復(fù)的著法。按《中國象棋竟賽規(guī)則》，包括1.長攔、長跟、長兌、長獻(xiàn)、一將一無抽吃子、一打一閑，以及互走閑著等著法。2.將（帥）步步捉吃對方棋子。3.兵（卒）步步捉子，但不包括長將和兵（卒）受到對方將（帥）叫吃時(shí)，借口解捉而配合其他棋子進(jìn)行長殺。此外，二將二還將，二打二還打，四打二還打、多打?qū)Χ啻虻纫嘧髟试S著法。凡屬允許著法，雙方不變作和棋。

個(gè)人比賽：比賽方法之一。指以計(jì)算運(yùn)動(dòng)員個(gè)人成績來確定名次的比賽。按《中國象棋競賽規(guī)則》可采用一局制、大循環(huán)制、兩局制、多局制，以及積分編排制等進(jìn)行。

記錄：比賽規(guī)則之一。按《中國象棋競賽規(guī)則》，在比賽中，每方必須在走完每一個(gè)回合后，自己把雙方著法精確地記錄下來。對局完了時(shí)，雙方記錄經(jīng)運(yùn)動(dòng)員共同簽字后，交給裁判員。記錄著法用完整記錄和簡寫記錄兩種方式均可。對局過程中如有漏記現(xiàn)象，裁判員有權(quán)要求漏記的一方用其自己的走棋時(shí)間補(bǔ)記。在時(shí)間特別緊張的情況下，可暫時(shí)只記單方面的著法，但規(guī)定數(shù)一經(jīng)走滿，必須立即補(bǔ)全。封棋：按《中國象棋竟賽規(guī)則》對規(guī)定的比賽結(jié)束時(shí)間已到而尚未賽完的棋局，由裁判員宣布“封棋”，并完成以下手續(xù)：1.通知輪到走棋的一方把這著棋的著法暗記在自己的記錄紙上，不要在棋盤上走出來。2.當(dāng)場把雙方的記錄紙和填好并經(jīng)核對的封局棋圖裝入封套，將封口封嚴(yán)。3.在封面上記下比賽雙方的姓名、誰是封棋方、雙方用時(shí)和己走著數(shù)，并核對，由比賽雙方簽名。封套由裁判員保管。如宣布封棋后，輪走一方仍把著法在棋盤上走出來，該方必須把這著記在記錄紙上，不準(zhǔn)更改和要求對方封棋。

團(tuán)體比賽：比賽方法之一。計(jì)算運(yùn)動(dòng)隊(duì)團(tuán)體成績的比賽。參加比賽的各隊(duì)由人數(shù)相同的若干名隊(duì)員組成。有分臺(tái)定人制、分臺(tái)換人制、臨時(shí)定臺(tái)制、全隊(duì)輪賽制等四種比賽方式。

快棋賽：比賽規(guī)則之一。在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成規(guī)定著數(shù)的對局。通常用于某些棋賽中兩名棋手積分相等，不能確定名次時(shí)。規(guī)定每方在自己的三十分鐘內(nèi)必須走滿三十著棋，如三十分鐘用完而未分勝負(fù)，則再加三十分鐘，規(guī)定著數(shù)不變?？砂创朔绞椒磸?fù)進(jìn)行，直至決出勝負(fù)或和局。

中國象棋裁判員：在比賽過程中，依據(jù)比賽規(guī)程和規(guī)則，以評定運(yùn)動(dòng)員（隊(duì)）成績、勝負(fù)和名次的人員。競賽組織機(jī)構(gòu)根據(jù)比賽的規(guī)模和條件，指定或邀請一名或多名裁判員。如有幾名裁判員時(shí)，指定其中一人為裁判長，亦可增設(shè)副裁判長。裁判員的職責(zé)是：1.嚴(yán)格執(zhí)行比賽規(guī)則、竟賽組織機(jī)構(gòu)制訂的比賽章程和補(bǔ)充規(guī)定。2.檢查比賽場地及各種專門器材。3.主持抽簽及編排，公布比賽結(jié)果。4.依據(jù)比賽規(guī)則，裁決比賽中出現(xiàn)的有關(guān)問題。對違犯紀(jì)律的運(yùn)動(dòng)員、裁判員酌情給予處分。根據(jù)《裁判員技術(shù)等級制度》，可分為國家級、一級、二級、三級四個(gè)技術(shù)等級。

特級大師：國家體委授予中國象棋棋手的最高稱號。1982年4月公布施行。男子凡三次獲得全國象棋個(gè)人賽冠軍者，女子凡連續(xù)三次獲得全國象棋個(gè)人賽冠軍者，可獲得此稱號，1984年11月作了修訂：男子凡獲得全國象棋個(gè)人賽冠軍或三次獲得第二、第三名，或兩次達(dá)到等級稱號賽規(guī)定之勝率者，女子凡兩次獲得全國象棋個(gè)人賽冠軍，或兩次達(dá)到等級稱號賽規(guī)定之勝率者，均可獲得此稱號。

象棋大師：國家體委授予中國象棋棋手的稱號。1982年4月公布施行。男子凡1956年至1966年內(nèi)兩次獲得全國象棋個(gè)人賽前六名，或在1974年以后獲前六名者，女子凡1979年以后獲全國象棋個(gè)人賽前三名者，均可獲得此稱號，1984年11月作了修訂：男子凡1956年以后獲全國象棋個(gè)人賽前十二名，或兩次達(dá)到等級稱號賽規(guī)定之勝率者，女子獲全國象棋個(gè)人賽前六名，或兩次獲第七、八名，或兩次達(dá)到等級稱號賽規(guī)定之勝率者，均可獲得此稱號。

（六）象棋要領(lǐng)小語

一、雙士缺象畏炮攻，雙象少士怕兵沖 二、一車十子寒

三、死子勿急吃

四、卒子過河后應(yīng)注意：

1.其它后勤子力（車、馬、包）須能配合以利推進(jìn) 2.占據(jù)要點(diǎn)，主導(dǎo)局面，不輕言犧牲

五、布局反先要點(diǎn)：

1.逼使對手走子還原（重復(fù)）2.促使對方有效步數(shù)減少

3.干擾敵方布陣或造成僵局，使對方無好棋可下

六、馬吃方原位七兵后，可用二路包塞對手相眼，以便躍馬臥槽

七、邊卒挺進(jìn)有三用處：

1.壓制對方邊馬

2.我方能車一進(jìn)三高出車或保中卒 3.能馬三進(jìn)一再馬一進(jìn)三進(jìn)河口象位

八、巡河炮應(yīng)對要領(lǐng)：

1.上士勿急，以免被瞄象控制 2.跨河車聯(lián)合小卒圍捕之

3.隨時(shí)注意對方平包脫根兌子或叫殺之著

九、河口馬應(yīng)對要領(lǐng)： 1.高車騎河驅(qū)之。若對方有巡河炮保馬的棋則考慮先七星劍棄兵拆除炮架，再用車驅(qū)之（橫線、縱線均可）

2.伸炮跨河借彼兵做炮架擊之 3.伸炮跨河伏進(jìn)卒渡河做炮架擊之

十、當(dāng)對手炮打邊卒時(shí)：

1.避其沉底，上象或平包阻之

2.誘其沉底，車馬回師圍捕之。對方之沈底炮可用己方車馬（或車馬象）捕捉，無論馬是正馬或邊馬。

十一、單一功能的「守著」或「攻著」效果有限，應(yīng)朝「守中帶攻」或「攻中帶守」方向思考

十二、明顯攻著不易得手，切忌一廂情愿，意圖僥幸，應(yīng)注意攻著之暗度及深度

十三、中局炮勝馬，殘棋馬勝包

十四、中路無法突破或我方陣型有缺陷時(shí)，中炮位置應(yīng)予調(diào)整（移型換位）

十五、占有先手時(shí)，宜避兌進(jìn)攻主力

十六、車不立險(xiǎn)地

十七、要注意兌子，得子后的棋型及先手得子失先非上策

十八、子 → 先 → 勢 → 殺

十九、奕棋的思考方向在于：

1.尋找己方的最佳可行途徑 2.阻擾對方的最佳可行途徑

二十、仕勿輕上，兵戒冒進(jìn)，子忌險(xiǎn)棄

二十一、有三子靠近九宮時(shí)，注意突起發(fā)難，棄子成殺

二十二、以士角炮突發(fā)打掉對方六路士，有時(shí)會(huì)有出乎意外的奇襲效果 二

十三、棋弈思考的基本動(dòng)作是： 1.思考對方剛走的這一步棋用意何在 2.思考對方下一步棋的最可能方向

3.思考己方的因應(yīng)之道，予以破壞或?qū)⒂?jì)就計(jì) 4.隨時(shí)要有全局在胸

二十四、后手布局應(yīng)分析對方前一手棋（伺機(jī)反撲）1.如為好，好在哪里？如何阻攻？可否守中帶攻？

2.如為軟手，軟在哪里？如何見縫插針？可有暗藏機(jī)關(guān)？

二十五、七路馬被對方車壓制時(shí)，考慮：

1.用一子保之（如高車保馬，士角車保馬，另一炮保馬，退窩心馬保馬），而用另一炮擊之（橫線擊殺或縱線擊開均可）

2.可否棄馬使彼車立暗位？或伸炮過河伺機(jī)平七倒掛金鉤雙擊車相或單純擊殺該暗位車

二十六、我車即將被對方炮擊時(shí)，考慮： 1.移開后是否先手捉子或叫殺 2.伸炮護(hù)前擋駕反打彼炮 3.先離險(xiǎn)地

二十七、馬前卒疏通性不如對手時(shí)應(yīng)留意： 1.避免兌車，以免殘棋難下 2.車應(yīng)伺機(jī)巡河兌換三、七兵

二十八、中央象位有馬，可防止對方兩邊臥槽馬 二

十九、拐角馬救急時(shí)可護(hù)住一士 三

十、子力交換前應(yīng)研判： 1.交換后之棋型

2.不以好子換壞子，不以活子換死子，不以重子換輕子 三

十一、注意「假先手」

三

十二、車占兵線時(shí)，「收兵」順序應(yīng)細(xì)算之

三

十三、殘棋對方缺雙士時(shí)，以車馬攻之，可以一將一殺（兼吃兵），變少卒為多卒、化危機(jī)為轉(zhuǎn)機(jī)

三

十四、雙馬炮優(yōu)于雙炮馬，傌炮優(yōu)于雙馬，雙馬優(yōu)于雙包 三

十五、車馬包優(yōu)于車雙包，車雙包優(yōu)于車雙馬 三

十六、對于以車塞我相眼時(shí)，考慮： 1.先退包驅(qū)趕危，再進(jìn)包還擊

2.設(shè)陷阱，再回炮趕之或回馬士角趨之 三

十七、臨殺勿急，催逼宜緊，勿手軟

三

十八、以二路車壓對方邊馬，再用二路包塞象眼可得子 三

十九、隨時(shí)注意下列可能性及可行性：

1.棄子取勢 2.先棄后取 3.車換馬炮 4.棄子渡兵過河 5.叫將反將

四

十、對方上士阻擋我方四路馬臥槽時(shí)，可考慮馬四進(jìn)二，再馬二進(jìn)一，馬一退三臥槽 四

十一、彼方用車護(hù)馬（炮）而用另一炮打我車時(shí)，考慮： 1.用炮擋于車前護(hù)駕反打 2.用我方另一子對捉彼車（炮擊、兵覷、或跳無根馬作炮架直擊）使彼車移開而馬（炮）脫根

三、戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)（博弈篇）

教學(xué)思路：

本部分通過實(shí)例分析，讓學(xué)生感悟，提高棋藝，開發(fā)智力。同時(shí)，通過實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練切實(shí)提高臨場應(yīng)變能力。在訓(xùn)練中，滲透貫穿育人思想，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)和意志品質(zhì)。

教學(xué)課時(shí)：36課時(shí)（穿插安排實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練）

（一）戰(zhàn)咯戰(zhàn)術(shù)（動(dòng)態(tài)）

第一節(jié) 進(jìn)攻

當(dāng)我們獲得主動(dòng)權(quán)時(shí)，我們需要進(jìn)攻。這是無可非議的，進(jìn)攻便是為了贏棋。而有時(shí)，進(jìn)攻是為了擺脫對方的進(jìn)攻，即防守方的反擊，或稱為對攻。通過反擊，使對方忙于應(yīng)付，以達(dá)到贏棋的目的。

棋手們需要注意的便是進(jìn)攻絕不是無方向的亂攻，進(jìn)攻是有針對性的。我們常用的進(jìn)攻，根據(jù)進(jìn)攻方向劃分，可以分為一翼的強(qiáng)攻和兩翼的協(xié)同進(jìn)攻兩種。而常談到的中路進(jìn)攻，也往往是配合這兩者之一而進(jìn)行的。

1.一翼進(jìn)攻

強(qiáng)攻對方一翼是常見的。這種進(jìn)攻通常由出橫車來領(lǐng)導(dǎo)，將子力逼住對方的一翼。對方受攻的一翼，或是缺乏防守能力，或是子力阻塞。這種進(jìn)攻往往以直接的攻殺將帥為主要手段，以達(dá)到控制全局，即得子、得勢等目的。當(dāng)然，條件允許，便直接構(gòu)造殺局。

這種進(jìn)攻需要注意的，是雙馬的出動(dòng)。因?yàn)樵谝灰淼墓糁校R是最容易跟不上節(jié)奏的子力，而戰(zhàn)斗中恰恰需要它。此外，要注意是對方是否會(huì)在另一翼反撲。

現(xiàn)在，我們來舉一個(gè)例子。

第一局（著法紅先）

紅方：Eric New 黑方：李聰 1994年弈于上海

1.馬二進(jìn)三 炮2平6 2.馬八進(jìn)七 卒9進(jìn)1 3.兵七進(jìn)一 馬2進(jìn)3 4.馬七進(jìn)六 卒7進(jìn)1 5.炮八平五 象7進(jìn)5 6.車九平八 車1進(jìn)1。黑方以過宮炮對上馬局，雖然有新意，但形勢并不見佳。因此，黑方出橫車，企圖以對攻來奪取主動(dòng)權(quán)。7.馬六進(jìn)五 車1平7!8.兵五進(jìn)一? ?此著未免有些虛張聲勢，從防守角度講，走8.相三進(jìn)一較好。8 ? 卒7進(jìn)1 9.兵三進(jìn)一 車7進(jìn)4 10.馬五退四 ? 若走10.馬三進(jìn)四 炮6進(jìn)2，黑方大占優(yōu)勢。10 ? 炮8平7 11.相三進(jìn)一 車7退1 12.兵五進(jìn)一 ?紅方右翼受制，只得棄兵解圍。12 ? 車7平5黑方吃兵可以滿意。若走12 ? 炮7進(jìn)5?貪馬，則有13.兵五平四得車。13.車八進(jìn)八 士6進(jìn)5 14.車一進(jìn)一 馬8進(jìn)9 15.馬四退六 車5平7黑方應(yīng)對正確。若走15 ? 車五平四 16.馬三進(jìn)四，黑方無優(yōu)勢，反而處于下風(fēng)。16.馬三進(jìn)二 馬3進(jìn)5黑馬已經(jīng)跟上了進(jìn)攻節(jié)奏，并且鞏 固了中路。這樣紅方走車一平四就不再是先手了。17.車一平四 ?紅方幾乎也只有這著棋還符合邏輯，但黑方已經(jīng)作好了強(qiáng)攻的準(zhǔn)備，期待已久的機(jī)會(huì)出現(xiàn)了。17 ? 炮7退1從這著棋開始引發(fā)了漂亮的戰(zhàn)術(shù)組合。18.車八退二 炮7平6 19.車四平六 炮6進(jìn)8！黑方以棄炮的方法打開了紅方的右翼。這樣，黑方的子力達(dá)到了高效的發(fā)揮。以下，紅方若應(yīng)20.帥五平四 馬5進(jìn)6，變化如下：(1)21.帥四平五 馬6進(jìn)5，黑方得回一炮，并有強(qiáng)大攻勢。紅方缺士，難以應(yīng)付右翼的攻擊。(2)21.馬六退四 炮6進(jìn)5，黑方得回子力，攻勢巨大。(3)21.炮五平四 馬6退4（或馬6進(jìn)4亦可），黑方失車。(4)21.馬二退四 車7進(jìn)2，以下仍然以馬6退4抽車為威脅，不但可以得回子力，且大有攻勢。以上的變化都是黑勝勢。實(shí)戰(zhàn)的下法無非是紅方多吃一象，和以上變化大同小異，于事無補(bǔ)。20.炮五進(jìn)五 象3進(jìn)5 21.帥五平四 ?這樣，紅方雖然多吃了一象，但右翼的空虛仍然無法彌補(bǔ)。21 ? 車7進(jìn)2!又一步關(guān)鍵之著，黑方威脅22 ? 馬5進(jìn)6得馬。22.帥四平五 車7平8至此，黑方得子得勢。

紅方認(rèn)輸

2.兩翼進(jìn)攻

兩翼進(jìn)攻，指左右翼協(xié)同進(jìn)攻作戰(zhàn)。這種進(jìn)攻和一翼進(jìn)攻相比，更為靈活，攻擊點(diǎn)更為廣泛，也更注重子力的協(xié)調(diào)。這種進(jìn)攻經(jīng)常是局面性的，由于廣度增大，對方則不容易很好地防守，往往使對方疲于奔命。

兩翼進(jìn)攻，要求車炮遙相呼應(yīng)，馬在敵陣中來回穿梭，不斷創(chuàng)造進(jìn)攻機(jī)會(huì)，一旦靈活地把握局勢，就會(huì)有天兵突降的奇著。

兩翼進(jìn)攻無需太多的顧忌，因?yàn)檫M(jìn)攻方往往占壓倒性優(yōu)勢，防守方則自顧不暇，無力反擊。因此，這種進(jìn)攻更容易控制住局面的主動(dòng)權(quán)。

以下有一個(gè)典型的例子。

第二局（著法紅先）

紅方：胡正元 黑方：李聰 1994年弈于上海

1.炮八平五 馬8進(jìn)7 2.炮二進(jìn)二 馬2進(jìn)3 3.馬八進(jìn)七 車1平2 4.馬二進(jìn)三 卒7進(jìn)1 5.兵七進(jìn)一 馬7進(jìn)6 6.炮二平一? ?紅方這樣行棋并不能達(dá)到巧妙出子的目的。6 ? 車9平8 7.炮一平二 炮8平6 8.車一平二 ?紅方無非想要這樣出車，進(jìn)一步威脅走炮二平五抽車。然而，黑方也同樣出了車，因此紅方并不好。8 ? 象7進(jìn)5 9.車九進(jìn)一 士6進(jìn)5 10.兵五進(jìn)一 馬6進(jìn)7 11.馬三進(jìn)五? ?紅方又一著失手。應(yīng)走11.馬七進(jìn)五，使黑馬不能前進(jìn)。在這里，似乎紅方認(rèn)為黑方始終無法走馬7進(jìn)6。11 ? 炮2進(jìn)6!恰到好處的一著。黑方從左右同時(shí)開始攻擊。紅方顯然不能應(yīng)12.車二進(jìn)一。12.兵五進(jìn)一 ?紅方自然只好硬著頭皮對攻。12 ? 馬7進(jìn)6 13.車二進(jìn)三 馬6退4 14.帥五進(jìn)一 卒5進(jìn)1 15.炮五進(jìn)三 炮6進(jìn)5!?黑方選擇了一個(gè)穩(wěn)妥的下法。因?yàn)樽?5 ? 車8進(jìn)5 16.車二平三（16.車二進(jìn)一 馬4退6得回一車）之后，紅方有車三退一捉馬和車三進(jìn)二對攻的著法，黑方不一定有利。16.帥五進(jìn)一 馬4退3!17.馬五進(jìn)七 ?走17.帥五平四 馬3退5顯然于紅方不利，因?yàn)楹谟泄?，? 有卒7進(jìn)1等著法。17 ? 炮6平3 18.馬七退五 車2進(jìn)6!黑方威脅以19 ? 炮2退1 20.帥五退一 車8進(jìn)5，再車2平5一車換三子取得子力優(yōu)勢。19.馬五退七 ?

如下所示，紅方無更好的著法：

(1)19.帥五平六 車2平4 20.帥六平五 炮2退1 21.帥五退一 車8進(jìn)5，一車換三子。(2)19.帥五平四 車8平6 20.帥四平五（20.炮五平四 車6進(jìn)4 21.馬五進(jìn)四 車2平8）車6進(jìn)8，下一步炮2退1殺。(3)19.炮五平六（或炮五平四）馬3進(jìn)5，威脅以馬5進(jìn)6。如紅方接著走20.炮六平五（或炮四平五）炮2退1 21.帥五退一 車8進(jìn)5，仍是一車換三子。19 ? 車2平8 20.炮二平八 前車進(jìn)2 21.士四進(jìn)五 后車進(jìn)7 22.士五進(jìn)四 前車平6 23.士六進(jìn)五 炮2退1 24.馬七進(jìn)五 ?走24.馬七退六 車8平6 25.士五進(jìn)四 車6平1，以下黑方威脅走車1平4再卒7進(jìn)1，紅亦敗。24 ? 炮2平6 25.炮五平四 炮6退2 26.士五進(jìn)四 車6平1 紅方認(rèn)輸

第二節(jié) 防御

防御是時(shí)時(shí)刻刻都應(yīng)該注意的一個(gè)問題，而不僅僅是遭到攻擊的時(shí)候。在被攻之時(shí)，我們不僅想到防御，也想要伺機(jī)反撲。同樣道理，即使在進(jìn)攻時(shí)，我們也應(yīng)該注意防守，不讓對方有反撲的手段。

這樣，我們可以把防御分為戰(zhàn)略防御和戰(zhàn)術(shù)防御。戰(zhàn)略防御指的是全局性的防御，而戰(zhàn)術(shù)防御，指的僅是局部的防御。這兩種防御的側(cè)重點(diǎn)不同，因此思考方法也有區(qū)別

1.戰(zhàn)略防御

這種全局性的防御大多是在失去主動(dòng)權(quán)的狀況下采用。因此，這種防御的首要目的是爭取和棋。在這種戰(zhàn)略的支配下，走出的著法應(yīng)盡量地偏向于防守，而不是思考如何去作全局性的進(jìn)攻。盡管也存在戰(zhàn)略防御后反攻的例子，但在防守時(shí)，還是一心一意的。這就要求下出的棋盡量求穩(wěn)，即變化要少，局勢要簡明，能夠順利地完成防御任務(wù)。

戰(zhàn)略防御是有組織的、準(zhǔn)確的防御，而不是龜縮著死守。死守是坐以待斃的一種表現(xiàn)。在戰(zhàn)略防御中，并不排除戰(zhàn)術(shù)上的反擊。以局部反擊來達(dá)到防御目的是很有效的。在戰(zhàn)略防御中，兌去對方具有攻擊力的子以簡化局勢是重要的手段，但需要注意的是兌子過程不應(yīng)為對方所利用。

以下有一個(gè)例子。

第三局（著法紅先）

紅方：李聰 黑方：Fire-man 1993年弈于上海

1.炮二平五 馬2進(jìn)3 2.馬二進(jìn)三 炮2平1 3.炮八平七 馬8進(jìn)7 4.車一平二 車9平8 5.炮七進(jìn)四 卒7進(jìn)1 6.車二進(jìn)四 車1平2 7.馬八進(jìn)七 象3進(jìn)5 8.兵七進(jìn)一 車2進(jìn)8 9.士六進(jìn)五 馬7進(jìn)6 10.車二平四 車2退4 11.炮七退一!? 炮8進(jìn)2 12.炮七進(jìn)一 車8進(jìn)1 13.馬七進(jìn)六 馬6進(jìn)4 14.車四平六 卒1進(jìn)1 開局十分新穎。至此，紅方多兵，而黑方著展開攻勢，雙方進(jìn)行了精彩的戰(zhàn)斗。15.兵三進(jìn)一 卒1進(jìn)1 16.炮五平九 ?紅方采取牽制戰(zhàn)術(shù)進(jìn)行防御，防止黑方走卒1平2。16 ? 車8平7 17.相七進(jìn)五!?紅方首先想到的不是兵三進(jìn)一兌兵，而是補(bǔ)相，加強(qiáng)防御力量。17 ? 卒7進(jìn)1 18.相五進(jìn)七 車2退1 19.炮七平一 車2進(jìn)4 20.相三進(jìn)五 ?目前紅方多兩個(gè)兵，而黑方獲得了攻勢，問題在于如何把握好過河的卒。20 ? 馬3進(jìn)2 21.車六退二!?完全精確的著法。戰(zhàn)略防守的一方常通過兌子來防守，而戰(zhàn)術(shù)防守時(shí)則必須考慮為進(jìn)攻保存有用的子力。21 ? 車2平4 22.士五進(jìn)六 馬2進(jìn)3 23.炮九平七 ?給黑馬以一定的活動(dòng)限制。23 ? 卒1平2 24.車九平八 卒2平3 25.炮一退二 ?紅方撤回一切子力，以求消滅黑方頗具威力的卒。改走25.炮七進(jìn)二 馬3進(jìn)5，紅方不利，若走25.相五進(jìn)七 車7進(jìn)4，紅方更不利。25 ? 炮8平7 26.馬三進(jìn)四 車7平4 27.士四進(jìn)五 ?走27.士六退五則被黑車制住帥門，另一翼可能將來會(huì)產(chǎn)生悶殺，紅不利。27 ? 卒3平4（圖）局面到達(dá)了高潮，黑方要強(qiáng)行挺卒破士，紅方告急。28.炮七退二!?

出人意料的防守，也是最有效的防守。黑方若走28 ? 卒4進(jìn)1，則有29.炮七平六，得兵并一舉解消黑方攻勢。28 ? 炮7平6保住中兵。因?yàn)楹诜揭押茈y發(fā)起有效的進(jìn)攻了。他也需要顧及一下自己。而紅方滿足于和棋，這在當(dāng)時(shí)是可以理解的。29.車八進(jìn)三 卒4進(jìn)1當(dāng)然不是29 ? 卒4平3 30.相五進(jìn)7。30.炮七平六 車4平3 和局.戰(zhàn)術(shù)防御

戰(zhàn)術(shù)防御即局部的、暫時(shí)的防御，它可以出現(xiàn)在對局的任何時(shí)刻、攻守雙方的任何一方。與戰(zhàn)略防御相比，防御規(guī)模小，但需要考慮的事可能多一些。首先，戰(zhàn)術(shù)防御在通過兌子化解進(jìn)攻時(shí)需要多加考慮，顯然不應(yīng)該把在以后進(jìn)攻中需要的子力隨意地兌去。其次，在防守時(shí)也需要考慮其攻擊前景。我們固然強(qiáng)調(diào)防御需要一心一意，但在戰(zhàn)術(shù)防御中完全忽視進(jìn)攻是不妥當(dāng)?shù)摹Ｔ诹觿莘降姆磽湎拢粩撤降臍鈩輫樀雇丝s是中計(jì)的表現(xiàn)。掌握好如何恰如其分地防御也很困難，這需要通過實(shí)踐來培養(yǎng)。

第四局（著法紅先）

紅方：李聰 黑方：Knife Thomas 1994年弈于上海

本局攻中有防，防中蘊(yùn)攻，是精彩的一局。

1.炮二平五 馬2進(jìn)3 2.馬二進(jìn)三 馬8進(jìn)7 3.兵七進(jìn)一 車1進(jìn)1 4.馬八進(jìn)七 車1平4 5.車一平二 車9平8 6.車二進(jìn)四 車4進(jìn)5 7.炮八進(jìn)二 ?絕對不能是7.馬七進(jìn)六? 炮2進(jìn)37 ? 車4平3 8.車九進(jìn)二 卒7進(jìn)1 8.相三進(jìn)一? ?空著。9.? 馬7進(jìn)6 10.車二平四 炮8平4若走10 ? 炮8進(jìn)2，則有11.炮五平四!馬6退7 12.炮四進(jìn)一得車。11.士六進(jìn)五 ?走11.車四進(jìn)一 炮4進(jìn)5，黑方占優(yōu)。11 ? 馬6退7 12.炮五平四 車8進(jìn)4 13.相七進(jìn)五 象3進(jìn)5 14.兵三進(jìn)一 卒3進(jìn)1?（圖）把局面導(dǎo)向復(fù)雜化。即使走14 ? 卒7進(jìn)1兌兵，也是黑方略占上風(fēng)。15.車四平六!?局部防御。阻止黑方馬3進(jìn)4，同時(shí)威脅炮四進(jìn)一。15 ? 馬7進(jìn)6 16.車六退四 車2進(jìn)2必要之著，否則紅方走炮四進(jìn)一，黑方就要失子。17.兵三進(jìn)一 卒3進(jìn)1如走17 ? 象5進(jìn)7 18.兵七進(jìn)一 車3退2，紅方局勢舒展。18.兵三平四 ?雙方對攻。若走18.相五進(jìn)七 象5進(jìn)7，紅方后手。18 ? 卒3平2 19.馬三進(jìn)四 車8平9 20.車六進(jìn)六 卒9進(jìn)1 21.相一退三 卒9進(jìn)1 22.兵四進(jìn)一 車9平6 23.車六退二 卒2進(jìn)1 24.兵四平五 象5進(jìn)7正確的防守。避開進(jìn)攻是戰(zhàn)術(shù)防御的常用方法。25.兵九進(jìn)一 卒 9平8 26.馬七退六 炮4平6牽制紅馬，紅不能走27.兵五平四 車6退1。27.炮四平三!?巧解牽制，并反攻黑象，是典型的戰(zhàn)術(shù)防御。此后，紅方炮馬騰挪，進(jìn)行了反撲，局面驟烈起來。27 ? 卒8平7也是防中帶攻。28.馬四進(jìn)六 馬3進(jìn)4 29.車六進(jìn)一 ?兌馬之后，紅方以馬炮雙車對雙炮雙車，兵種較為齊全。29 ? 象7退9 30.車九平六!?至此，紅方長出了一口氣。現(xiàn)在，他已能夠調(diào)動(dòng)子力。30 ? 士6進(jìn)5 31.后兵進(jìn)一 卒7進(jìn)1 32.炮三平二 炮2平4 33.前車平八 卒7平8 34.炮二平一 卒8進(jìn)1 35.炮一進(jìn)四!?紅炮開始發(fā)揮作用，以后的著法很清楚地體現(xiàn)了這一點(diǎn)。35 ? 卒8平7 36.炮一平九 卒7平6 37.馬六進(jìn)八 車3進(jìn)2 38.車六進(jìn)三!?紅方不必為馬擔(dān)心。因?yàn)槿糇?8 ? 車3平2，則39.炮九進(jìn)三悶殺。現(xiàn)在紅方子力都發(fā)揮了作用。38 ? 卒6進(jìn)1 39.車六平七 ?同樣基于炮九進(jìn)三的悶殺。39 ? 車3退4 40.車八平七 炮4平1 41.車七平六!?一步好棋，接應(yīng)馬跳士角。否則有41 ? 車6平4，以后若走馬八進(jìn)六則有卒2平3，甚至可以是炮6進(jìn)7。因此，這是紅方為進(jìn)攻作準(zhǔn)備的戰(zhàn)術(shù)防御。41 ? 卒2進(jìn)1 42.馬八進(jìn)6 卒2平3。黑方把卒逼近紅帥，其代價(jià)是讓紅方出馬。43.馬六進(jìn)七 車6平2 44.車六退五 ?防守恰當(dāng)。否則黑方有44 ? 炮6進(jìn)7，紅方就有危險(xiǎn)（若45.士五退四，則45 ? 車2進(jìn)3再卒6進(jìn)1）。44 ? 車2平6 45.炮九平八!?目前紅方有三兵，且過河無甚困難，只需要將局勢引入殘局，就可以取勝?，F(xiàn)在紅方再一次以悶殺為威脅，牽動(dòng)黑炮，引出了一個(gè)典型的李聰風(fēng)格戰(zhàn)術(shù)組合。45 ? 卒6進(jìn)1 46.士五退四 炮1平2 47.馬七進(jìn)六 ?捉炮，逼黑炮在2路直線上移動(dòng)——又一次利用悶殺。47 ? 炮2退1 48.兵五進(jìn)一!?紅方的進(jìn)攻如行云流水，從容不迫，棄兵是戰(zhàn)術(shù)組合的精妙之處。48 ? 象7進(jìn)5改走48 ? 炮6進(jìn)7，則紅方以49.兵五進(jìn)一輕易取勝。49.馬六進(jìn)七 將5平6 50.馬七退五 將6進(jìn)1否則紅方以車六進(jìn)九輕易取勝。51.車六進(jìn)五 車6退3 52.炮八平七 炮6平7必須動(dòng)炮，因?yàn)榧t方威脅以53.炮七進(jìn)二 將6退1（53 ? 士5退6 54.馬五進(jìn)六勝，或者53 ? 士5進(jìn)4 54.馬五進(jìn)六勝）54.車六進(jìn)四殺。改走52 ? 炮6進(jìn)7，則53.車六平四!車6進(jìn)1 54.馬五退四 炮6退1，同樣引入紅方必勝的殘局，這和實(shí)戰(zhàn)就本質(zhì)而言是相同的。53.炮七進(jìn)二 將6進(jìn)1 54.炮七退一 將6平5 55.炮七平三 黑方認(rèn)輸因?yàn)榧t方有兩兵，且局面略優(yōu)，這些優(yōu)勢在殘局中完全是決定性的。

第三節(jié) 主動(dòng)權(quán)

一旦提到進(jìn)攻和防御，我們便不可避免地涉及到一個(gè)主動(dòng)權(quán)的問題。我們曾一再地提到如何正確地判斷攻防是否恰到好處，是否適度，所參考的就是主動(dòng)權(quán)?，F(xiàn)實(shí)地說，當(dāng)進(jìn)攻時(shí)，對方采取對攻的方法反擊。若退一步仍能保住局面的主動(dòng)，不妨便退一步，否則就應(yīng)該毫不猶豫地對攻。反之，對方進(jìn)攻時(shí)，我們?nèi)裟軌蚍朗兀惚M量守住，若對方也有弱點(diǎn)或者局勢危急、已難以防守，則應(yīng)該采取對攻的手法爭奪主動(dòng)權(quán)。這就是主動(dòng)權(quán)的重要意義。此外，我們還可以把主動(dòng)權(quán)和局面上的子力作一個(gè)對比，即所謂的子與勢的關(guān)系。有時(shí)，為了爭奪主動(dòng)權(quán)，需要進(jìn)行棄子。這時(shí)的棄子不是戰(zhàn)術(shù)型的棄子，而是局面型（或稱戰(zhàn)略型）棄子。這種棄子并不總是正確的，有時(shí)甚至在對局結(jié)束之后的分析中也不能確認(rèn)其正確性。單靠這樣的說明并無多大用處，如何爭奪主動(dòng)權(quán)，如何利用好到手的主動(dòng)權(quán)，都是要通過實(shí)踐來加深對理論的理解。

第五局（著法紅先）

紅方：Bob Ju 黑方：李聰 1994年弈于上海

1.炮八平五 馬2進(jìn)3 2.兵七進(jìn)一 卒7進(jìn)1 3.馬八進(jìn)七 馬8進(jìn)7 4.馬七進(jìn)六 車1平2 5.馬六進(jìn)七 車9進(jìn)1 6.車九平八 車9平4 7.兵七進(jìn)一!? ?紅方挑起了激烈的戰(zhàn)斗。7 ? 象7進(jìn)5 8.車八進(jìn)五? ?死保過河兵，這樣主動(dòng)權(quán)就容易被對方所掌握。以下我們看黑方如何掌握局面的主動(dòng)。8 ? 炮8進(jìn)2 9.炮五平八 ?紅方反制黑炮，力爭主動(dòng)。9 ? 象5進(jìn)3!這就是棄炮爭先，以奪主動(dòng)。走9 ? 車4平2保炮，則主動(dòng)權(quán)被紅方所獲。若走9 ? 炮2進(jìn)5，則10.車八進(jìn)四 馬3退2 11.馬七進(jìn)六，黑方失子。10.炮八進(jìn)五 車4進(jìn)2 11.車八進(jìn)一 炮8退1現(xiàn)在，黑方奪到主動(dòng)權(quán)后，力爭奪回子力。如果奪回子力，紅方出子落后，將是黑優(yōu)的局面。12.炮二平七 ?既然出子已然落后，就需要死保住已有的子力優(yōu)勢，以便再作爭鋒。12 ? 馬7進(jìn)6!進(jìn)一步擴(kuò)大先手，黑方充分利用到手的主動(dòng)權(quán)。13.車一進(jìn)二 馬6進(jìn)4 14.炮七退一 卒5進(jìn)1!準(zhǔn)備用炮兌馬。由于14 ? 馬4退3，此馬位置差，雖然得回子力，但喪失了主動(dòng)權(quán)，而14 ? 車4平3是一車換馬炮，不見得有力。15.車一平六 ?此刻，黑方可以用15 ? 炮8平3 16.炮七進(jìn)五 車4平3 17.車八平七 馬4退3奪回子力。但紅方已出子完善，可以抵抗。因此黑方所求的是主動(dòng)，而不是簡單的奪回子力。15 ? 炮8平5 16.車八退四 ?紅方為下一著作準(zhǔn)備。16 ? 卒5進(jìn)1 17.馬七退九 ?現(xiàn)在紅方期望形成17 ? 卒1進(jìn)1 18.炮七進(jìn)六兌馬，則紅方子力已全部救回，已凈多一子。黑方以下用了一連串眼花繚亂的著法。17 ? 卒5進(jìn)1 18.士四進(jìn)五 卒5平4!19.車六平五 卒4平3 20.車五進(jìn)二 卒3進(jìn)1黑方通過漂亮的著法緊逼紅方。21.炮七平六 ?紅方作最頑強(qiáng)的掙扎，以求兌車。21 ? 馬4退2!紅方認(rèn)輸

因?yàn)榧t方有一車雙炮一馬四子同時(shí)被攻，必失兩子。黑方得回棄去的子力，還將多得一子，而黑方又占著局面優(yōu)勢，紅方敗局無法挽回。

（二）戰(zhàn)咯戰(zhàn)術(shù)（靜態(tài)）第一節(jié) 子力的相對值

這是一個(gè)十分有趣的問題。就經(jīng)驗(yàn)而言，我們始終認(rèn)為一車明顯強(qiáng)于一馬或一炮，但一車和雙馬（雙炮或馬炮）相比，其強(qiáng)弱關(guān)系如何？幾個(gè)兵才抵得上一馬或一炮呢？

在這里，我們作一個(gè)粗略的劃分：把兵作為一個(gè)單位車 = 9，馬 =4 炮 = 4.5，兵（卒）= 1至于士象（相）的的價(jià)值，這就更難說了。而將（帥）是最重要的，因此也是無價(jià)的。我的估算是，士象（相）成雙各取1，成單取0.5，將（帥）取一個(gè)足夠大的數(shù)值即可。

但稍高一層次的棋手便知道，這里給出的子力的價(jià)值只不過是適合初學(xué)者的簡單的判斷方式而已。當(dāng)然，并不是說這種價(jià)值不會(huì)為高水平的棋手在判斷時(shí)作為參考。重要的是每一個(gè)子處在棋盤上的不同位置時(shí)，所表現(xiàn)出的價(jià)值都是不同的。就是處在同一位置上的棋子，在棋局的各個(gè)階段所表現(xiàn)出的價(jià)值也是不同的。因此，我們的目的在于讓子力發(fā)揮出其最大的價(jià)值。

失子固然可能招致失敗，但失子得勢的情況下，就會(huì)出現(xiàn)不同的狀況。這是在前面討論主動(dòng)權(quán)時(shí)已經(jīng)提到過了。這也正說明了理論之間的相互聯(lián)系。

1.一車換雙

一車換雙是一種常見的交換。通常，我們認(rèn)為一車略強(qiáng)于雙馬（雙炮或馬炮），這點(diǎn)在殘局中比較明顯。車使用靈活，攻擊力強(qiáng)。但是，當(dāng)雙子方處于攻勢時(shí)，情況又有所不同。雙子進(jìn)攻時(shí)，可選擇的攻擊的方向、攻擊手段、攻擊點(diǎn)都會(huì)相應(yīng)增多。處在防御地位的車同樣可能感到困難。雖然總地說來，車略強(qiáng)于雙子方。但需要注意的是，當(dāng)雙子方馬炮兵種齊全，而車方之剩余馬炮之中的一種兵力（甚至只剩下車）時(shí)，這可能成為雙子方的一種補(bǔ)償。此外，一車換三子可以看作是一種存在絕對差異的力量對比。無論是處在攻擊地位（這種可能性不大）還是防御地位的車，與三子的力量相比總是不足。在一般狀況下，三子方有勝勢。

以下舉兩個(gè)例局，來說明車和雙子的關(guān)系。

第六局（著法紅先）

紅方：李聰 黑方：Hand 1993年弈于上海

1.炮二平六 炮8平5 2.馬二進(jìn)三 馬8進(jìn)7 3.車一平二 馬2進(jìn)3 4.車二進(jìn)四 卒3進(jìn)1 5.兵九進(jìn)一 車1進(jìn)1 6.馬八進(jìn)九 車1平4 7.士六進(jìn)五 車9進(jìn)1?出雙橫車雖然符合棋理，但在這個(gè)局面下過于遲緩。此著應(yīng)改走7 ? 車9平8 8.車二平四 馬3進(jìn)4!9.車四平六 炮2進(jìn)2，形勢多變。8.相七進(jìn)五 卒7進(jìn)1 9.車九平七!馬7進(jìn)6 10.兵七進(jìn)一 ?紅方局勢舒展。10 ? 卒3進(jìn)1 11.車七進(jìn)四 車4進(jìn)1 12.車二平四 車9平6 13.車七進(jìn)一 ?紅方壓制住了黑方。13 ? 卒5進(jìn)1最頑強(qiáng)的抵抗，似乎很有效。14.兵五進(jìn)一!?改走14.車七平五 車4進(jìn)2，紅方未必有利。14 ? 炮2進(jìn)2!15.兵五進(jìn)一 卒7進(jìn)1（圖）先棄一兵，阻擋車路。16.兵三進(jìn)一 炮5平6黑方打車，暗伏殺機(jī)。17.車四進(jìn)一!?看似中計(jì)的著法，但是紅方早有預(yù)計(jì)。17 ? 象3進(jìn)1 18.車七進(jìn)二 車4平3 19.兵五進(jìn)一 ?紅方以一車換雙，但占有攻勢。這時(shí)，紅方的雙子進(jìn)攻將展示出強(qiáng)大的威力。有利的是紅方馬炮兵種齊全，而黑方則失去了馬，這對黑方而言是一種不利因素。19 ? 車3進(jìn)2兌車簡化局勢是防守時(shí)的正途，使自己剩余的另一車發(fā)揮出威力。20.車四平七 象1進(jìn)3 21.炮八平七 象7進(jìn)9 22.炮七進(jìn)二!?一步好棋。改走22.馬七進(jìn)九 炮6平3，紅方受制。22 ? 士6進(jìn)5 23.馬三進(jìn)四 ?抓緊時(shí)間跳馬進(jìn)攻。23 ? 炮6平7 24.馬四進(jìn)三 象9退7 25.炮六進(jìn)六!車6進(jìn)1此時(shí)如走25 ? 士5退6，則26.炮七平五，黑方要招致失敗。26.炮六平七 士5退6如果是26 ? 將5平6則27.后炮平四。27.后炮平五 士4進(jìn)5 28.兵五平六 象7進(jìn)5 29.馬九進(jìn)七!?又走對了。走29.炮七退一 車6進(jìn)1，以下紅方若30.馬三進(jìn)一 炮7平3 31.馬一進(jìn)三 車6退2。而現(xiàn)在紅方進(jìn)邊馬捉炮，如果黑方應(yīng)29 ? 車6進(jìn)1，則30.馬三進(jìn)一，要臥槽，黑方另一炮窘迫難走。29 ? 炮2進(jìn)5 30.馬七進(jìn)六 ?現(xiàn)在威脅以31.炮七退一 車6進(jìn)2 32.馬三進(jìn)五勝。30 ? 車6進(jìn)6 31.相三進(jìn)一 黑方認(rèn)輸因?yàn)榧t方將要去象獲勝，黑方無法化解攻勢。

第七局（著法紅先）

紅方：Butterfly 黑方：李聰 1995年弈于上海

1.馬八進(jìn)七 卒3進(jìn)1 2.馬二進(jìn)三 馬2進(jìn)3 3.兵三進(jìn)一 馬3進(jìn)4 4.車一進(jìn)一 炮2平4 5.車一平四 車1平2 6.車九平八 車2進(jìn)6 7.車四進(jìn)七? 馬8進(jìn)7 8.車四退 三 馬4進(jìn)3 9.車四平七 象7進(jìn)5 10.車七進(jìn)三 馬3退4否則紅方走11.炮二進(jìn)一，則黑窘。11.車七平六? 士6進(jìn)5這個(gè)回合，紅方幫黑方補(bǔ)了一個(gè)士。12.炮二進(jìn)一 車2退4 13.車六平九 車9平6正如我們所見，黑方搶先出動(dòng)子力。14.車九退二 車2平3 15.炮二退一 馬4進(jìn)6!兌馬搶先。16.馬三進(jìn)四 車6進(jìn)5 17.相三進(jìn)五 車3進(jìn)4威脅以18 ? 炮4平318.車九平六 炮4平3 19.車六退四 ?改走19.馬七退五 車6進(jìn)3，黑方下一步出將叫殺，紅敗勢。19 ? 車6進(jìn)2 20.炮二進(jìn)一 車6退1 21.炮二退一 炮8進(jìn)4!22.相五退三 ?退相，因?yàn)楹谂谌ブ斜蟠讼嘣缤硪湎?，否則黑方平將叫殺。改走22.兵五進(jìn)一 車6進(jìn)1，黑方得子。22 ? 炮8平5（圖）黑方架起了空心炮。23.炮八進(jìn)五 ?從后面的著法中可以知道，這是紅方的最好著法。23 ? 炮5退2 24.帥五進(jìn)一 車6進(jìn)3!威脅以25 ? 車3平5 26.帥五平六 車6退1勝。25.車六平三 炮3進(jìn)3威脅以26 ? 炮3平5 27.帥五平六 車3平4 28.車三平六 車6退1勝。26.車八進(jìn)五 ?最好的解著，以一車換馬炮解殺。26 ? 炮3平5 27.車八平五 卒5進(jìn)1 28.炮八平三 ?盡管和上一局相似，同樣是一車換雙，但本局中紅方毫無攻勢，處于疲于奔命的狀態(tài)。黑車的威力將充分得以展現(xiàn)。28 ? 車3平5 29.帥五平六 ?走29.車三平五 車5平6 30.車五平三 前車退1 31.帥五進(jìn)一（31.帥五退一 后車平5連殺）后車平5 32.帥五平六 車6平3 33.馬七進(jìn)六（或馬七進(jìn)八）車3退3，再車3進(jìn)2抽車，黑方可輕易取勝。29 ? 車6退1 30.士六進(jìn)五 車5平4 31.車三平六 車4進(jìn)1 32.帥六進(jìn)1 車6平5至此，黑車占住花心，取得決定性的優(yōu)勢。33.炮二進(jìn)七 將5平6 34.炮三進(jìn)二 將6進(jìn)1 35.炮二退七 炮5平3 36.相三進(jìn)五 卒5進(jìn)1!37.炮二退二 ?改走37.相五進(jìn)七 卒5進(jìn)1，下一步卒5平4殺。37 ? 卒5進(jìn)1 38.炮二平六 炮3退3 39.馬七進(jìn)八 ?否則黑方走39 ? 炮3平4，再卒5平4殺。39 ? 車5進(jìn)1!40.馬八退七 ?若應(yīng)40.帥六退一 卒5進(jìn)1，下一步殺。40 ? 炮3平4 41.炮六進(jìn)七 士5進(jìn)4 紅方認(rèn)輸因?yàn)楹诜酵{以卒5平4，而紅方不能走42.馬七進(jìn)八 車5平4殺。

2.炮

在明代，棋手們往往認(rèn)為炮強(qiáng)于馬，常是以炮局對攻占主流。這以《橘中秘》為代表。的確，在剛開局時(shí)，由于兵卒皆在，炮可以在重重障礙中發(fā)揮其越子進(jìn)攻的優(yōu)越性，但隨著局面的一步步明朗化，兵卒及其它棋子的減少，炮若不能占領(lǐng)有利的進(jìn)攻位置，在“平原”上，將無從處置。在這時(shí)，我們必須把炮運(yùn)到一些有威脅的位置上，進(jìn)行攻擊。這些有威脅的位置無非是：當(dāng)頭炮（最好是空心炮）、沉底炮等。一旦炮占到這些位置，其價(jià)值則大大提升。這樣的炮才能夠發(fā)揮炮的特長，將其優(yōu)勢發(fā)揮到極點(diǎn)。

第八局（著法紅先）

紅方：李聰 黑方：Father Wang 1994年弈于上海

1.炮二平六 炮8平5 2.馬二進(jìn)三 馬8進(jìn)7 3.車一平二 馬2進(jìn)3 4.車二進(jìn)四 卒3進(jìn)1 5.兵九進(jìn)一 車1進(jìn)1 6.相七進(jìn)五 車9進(jìn)1 7.兵七進(jìn)一 象3進(jìn)1 8.士六進(jìn)五 車1平8黑方邀兌紅車，試圖打開局面。9.車二平六 卒3進(jìn)1 10.車六平七 馬3進(jìn)4進(jìn)馬看似白送先手，實(shí)則另有陰謀。11.車七平六 馬4退3現(xiàn)在，黑方威脅走12 ? 馬3進(jìn)2。12.炮八平七 車8進(jìn)3以防紅方走13.兵九進(jìn)一。13.馬八進(jìn)九 馬 3進(jìn)2 14.車六進(jìn)三 車9平3?這著棋把局面引向復(fù)雜化，正如下所示，黑方這步棋過火了。15.炮七進(jìn)二!?升炮巡河，佳著。15 ? 炮2退1 16.炮六平七 ?當(dāng)然不能走16.炮六進(jìn)七? 士6進(jìn)5，紅方失子。16 ? 車3平8 17.前炮進(jìn)五 士4進(jìn)5 18.車六進(jìn)一 炮2退1防止紅方走19.炮七平九，沉底炮平邊取勢。19.前炮退一 前車平3 20.后炮進(jìn)二 車8進(jìn)6雙方“氣合”，各走各的，顯然黑方這步捉馬頗具威脅。然而，紅方倚仗炮的巨大威力進(jìn)行攻擊。21.前炮平九!炮2進(jìn)2先保住7路馬是正著。誤走21 ? 車8平7，則22.炮七平三，捉車打馬，以下紅方吃馬之后，黑還要防御右翼的攻擊，顯然于黑方不利?，F(xiàn)在黑方先守住馬，威脅22 ? 車8平7得子。22.炮九進(jìn)一！?（圖）紅炮沉底，棄馬不顧。22 ? 車8平7 23.車九平六 ?威脅24.前車進(jìn)一殺。23 ? 炮2平4只此一手。其它的走法都不成立：(1)23 ? 士5進(jìn)6 24.前車進(jìn)一 將5進(jìn)1 25.后車進(jìn)八殺。(2)23 ? 士5進(jìn)4 24.后車進(jìn)7 炮5進(jìn)4（否則紅方前車進(jìn)一連殺）25.后車平八，再車八進(jìn)二連殺。24.炮七平三 車7平8 25.炮三進(jìn)三 ?威脅走26.炮三平六兌炮破士，雙車做殺。25 ? 炮5進(jìn)4當(dāng)然不是25 ? 炮4平7 26.前車進(jìn)一殺。26.炮三平九!黑方認(rèn)輸紅方最后一步棄炮換象好棋，因?yàn)榧t方威脅走27.后炮平八再炮八進(jìn)二雙炮成殺。黑方不能州26 ? 馬2退1吃炮，因?yàn)橛?7.后車平八再車八進(jìn)九絕殺。

3.馬

自清代以來，人們開始對馬有重新的認(rèn)識(shí)。這點(diǎn)可以從《梅花譜》中看到。馬之所以有強(qiáng)大的威力，在于馬能夠控制的八個(gè)位置出人意料地均衡而恰當(dāng)。因此，馬有“八面威風(fēng)”之稱。但是，一旦馬腳被卡住，馬便難以發(fā)揮其威力。因此，在開局中，由于兵多子多，到處都是障礙，馬難以現(xiàn)實(shí)其功效。我們希望馬發(fā)揮威力，則必須打開局面，讓馬進(jìn)入“平原”作戰(zhàn)。

馬若能有車炮相輔進(jìn)攻，則威力更增。以下有一局典型的“釣魚馬”。

第九局（著法紅先）

紅方：李聰 黑方：Mrs.English 1995年弈于上海

1.炮二平五 馬8進(jìn)7 2.馬二進(jìn)三 車9平8 3.車一平二 卒3進(jìn)1 4.車二進(jìn)四 馬2進(jìn)3 5.兵七進(jìn)一 卒3進(jìn)1 6.車二平七 炮2退1 7.炮八平七 炮2平3 8.車七平三 炮3平7 9.車三平二 車1平2 10.馬八進(jìn)九 馬3進(jìn)4?跳馬失機(jī)。11.車二平六 馬4退6。走11 ? 車2進(jìn)4，則有12.馬九進(jìn)七踏雙。而走11 ? 馬4退3，則12.馬九進(jìn)七，黑馬依然在紅炮火力控制之下，局勢不妙。12.馬九進(jìn)七 ?我們可以看到，空蕩蕩的左翼很利于馬的馳騁。12 ? 炮8進(jìn)1 13.馬七進(jìn)六 ?威脅以14.馬六進(jìn)四 炮8平6 15.車六平四捉炮，黑方不好辦。13 ? 車2進(jìn)1 14.馬六進(jìn)七 ?紅方以車六進(jìn)五的殺著相威脅。14 ? 士4進(jìn)5 15.車九進(jìn)一!?出橫車，配合馬的進(jìn)攻。改走15.炮七進(jìn)七 車2平3，紅方未必有利。15 ? 車2進(jìn)1 16.車六平七 ?準(zhǔn)備走17.馬七退五 馬7進(jìn)5 18.車七進(jìn)五 士5退4 19.炮五進(jìn)四構(gòu)建空心炮。16 ? 象3進(jìn)5 17.車九平六 卒7進(jìn)1黑方左翼子力阻塞，現(xiàn)在需要設(shè)法疏通，但這并不容易。18.炮五平四!?看似阻止黑方走馬7進(jìn)6，實(shí)則另有妙用。18 ? 馬6進(jìn)8 19.炮四退一 馬8進(jìn)7 20.炮七平四 卒7進(jìn)1看上去黑方進(jìn)展頗為順利，但是??21.后 炮進(jìn)八！?紅方棄炮妙著，黑方顯然不能走21 ? 士5退6，因?yàn)橛?2.車六進(jìn)八的殺著，馬的威力得以展現(xiàn)。21 ? 將5平6 22.馬七進(jìn)五！?棄炮之后繼續(xù)棄馬，精彩。以下有幾種變化(1)22 ? 馬7退5 23.車六進(jìn)八 將6進(jìn)1 24.車七平四勝(2)22 ? 將6進(jìn)1 23.馬五退七，紅方依然以車七平四作為威脅，黑方難以應(yīng)付。22 ? 車2進(jìn)5 23.車七平四 ?實(shí)戰(zhàn)的變化雖然略強(qiáng)一些，但黑方難逃失敗的厄運(yùn)。23 ? 將6平5 24.馬五退七!?再退馬釣魚，威脅車六進(jìn)八殺。24 ? 炮7平3 25.車四平六 ?威脅前車進(jìn)五殺。25 ? 車2退7 26.前車進(jìn)四 ?黑炮必失，因?yàn)槿糇?6 ? 車2平3，則27.炮四平七，再打炮，除去這個(gè)炮之后，釣魚馬的威力已經(jīng)無法阻擋，黑方只有坐以待斃。實(shí)戰(zhàn)是：26 ? 炮8進(jìn)4 27.前車平七 炮8平6 28.車七平六 炮6退7 29.馬七進(jìn)八 黑方認(rèn)輸

第二節(jié) 線路的利用

我們可以看到，炮越子攻擊，馬拐彎攻擊，而只有車是直線行動(dòng)。因此，車需要一條直線或橫線。局面剛開始時(shí)，只有四條直線是開放的，而其余五條直線上都有兵卒的存在。此時(shí)，車大致在這四條直線上行動(dòng)。隨著局勢的推移，兵卒被兌去，就會(huì)有更多的直線出現(xiàn)。直線便于車深入對方的腹地，是重要的攻擊途徑。橫線同樣不容忽視。進(jìn)入對方腹地之后，可以依靠橫線進(jìn)行掃蕩。這是兩翼進(jìn)攻中常用的手段。當(dāng)對方深入己方腹地時(shí)，設(shè)法將橫線遮斷是不容遲疑的。車只有占領(lǐng)了橫線和直線才有價(jià)值。因此，對于車，要設(shè)法占領(lǐng)交通要道，才能達(dá)到橫掃千軍的目的。一旦線路被封閉，那就只有打開線路！

以下舉典型的例局。

第十局（著法紅先）

紅方：唐真 黑方：李聰 1994年弈于上海

1.炮二平五 馬8進(jìn)7 2.馬二進(jìn)三 馬2進(jìn)3 3.兵三進(jìn)一 車9進(jìn)1 4.車一平二 炮8平9 5.兵七進(jìn)一 ?紅方進(jìn)雙兵壓制黑方雙馬。這樣的局面很容易導(dǎo)致兌兵打開線路。5 ? 車9平6 6.馬八進(jìn)七 車6進(jìn)3 7.士四進(jìn)五? ?緩著。應(yīng)走7.馬七進(jìn)六 ?。如果7 ? 車6平4 8.炮八進(jìn)二，下一著炮五平六。因此，黑方的正常應(yīng)對是7 ? 車6平2。7 ? 卒3進(jìn)1 8.兵七進(jìn)一 車6平3 9.馬七進(jìn)六 車3平4 10.兵三進(jìn)一?!?紅方由于局面不暢，冒險(xiǎn)行動(dòng)。黑方如走10 ? 卒7進(jìn)1 11.車二進(jìn)四，下一著炮八平六，黑不利。這里，紅方打開了橫線供車使用。然而，這一著是不成熟的。10 ? 車4進(jìn)1 11.兵三進(jìn)一 馬7退5在前一節(jié)中，我們知道一馬大約值三個(gè)半兵。現(xiàn)在紅方一兵過河，雖然其價(jià)值有所上升，但還是得不償失。12.炮八平六 馬5進(jìn)4 13.車九平八? ?不如走13.兵三平四 馬4進(jìn)2 14.兵四平五 士4進(jìn)5，遠(yuǎn)勝于實(shí)戰(zhàn)。13 ? 馬4進(jìn)2 14.車八平九 ?由于紅方的失著，浪費(fèi)了兩著棋的時(shí)間。14 ? 馬2進(jìn)3 15.兵三平四 士4進(jìn)5 16.炮六平七 ?黑方如應(yīng)16 ? 后馬進(jìn)2 17.炮五進(jìn)四，紅方稍有轉(zhuǎn)機(jī)。16 ? 前馬進(jìn)5 17.相三進(jìn)五 炮9平4 18.車二進(jìn)四 ?邀兌黑車，如果黑方避開，則占領(lǐng)了河口橫線。改走18.兵四平五 將5平4，紅方不如實(shí)戰(zhàn)有力。18 ? 車4進(jìn)3!占領(lǐng)了重要的橫線。19.車二平七 ?紅方也從要道進(jìn)擊。19 ? 馬3進(jìn)2 20.車七進(jìn)一 車4平2 21.兵四平五 象3進(jìn)1 22.車七退一 ?如走22.車七平六 車1 平3，黑車占領(lǐng)要道，紅不利。22 ? 車2平4!黑方看似浪費(fèi)了兩著棋，但這里是要點(diǎn)，防止紅方兵五平六捉炮，是必爭的直線。進(jìn)攻將從這里展開。23.兵九進(jìn)一 ?紅方爭取開通左車路線，但為時(shí)已晚。23 ? 馬2進(jìn)4 24.馬三進(jìn)四 馬4進(jìn)6 25.兵五平四 ?否則有25 ? 馬6進(jìn)7，再炮4平6，紅危險(xiǎn)之極。25 ? 馬6進(jìn)7 26.帥五平四 炮2進(jìn)6!直接走26 ? 炮4進(jìn)7 27.相七進(jìn)九，黑方一時(shí)無好的著法。現(xiàn)在炮塞相眼，并在這條橫線上布置好子力，貫徹第18著的意圖。27.車七進(jìn)二 ?如下所示，別的著法也不好：(1)27.炮七退一 炮4進(jìn)7，以下不能28.士五退六 車4進(jìn)1殺。(2)27.車九進(jìn)三 炮4進(jìn)7 28.士五退六 車4進(jìn)1 29.帥四進(jìn)一 車1平4，紅方只有馬四退六奉出一馬解殺。27 ? 炮4進(jìn)7!28.車九進(jìn)三 ?如應(yīng)28.士五退六 車4進(jìn)1 29.帥四進(jìn)一 車1平4，成必殺之局。28 ? 車4平5威脅馬7進(jìn)5殺。29.車九平六 炮2進(jìn)1 紅方認(rèn)輸。

第三節(jié) 局面性質(zhì)

這是和線路利用有一定關(guān)系的課題，卻又不盡相同。局面性質(zhì)大致可以區(qū)分為開放局面和封閉局面。開放局面是指兵較少或者幾乎沒有兵的局面，而封閉局面則是指兵很多的局面。由于兵在中國象棋中的作用遠(yuǎn)不及國際象棋中重要，所以這個(gè)課題的重要性也相對小一些。盡管如此，局面性質(zhì)在靜態(tài)特征中仍然占有相當(dāng)大的比重，這是任何人不容忽視的。

封閉局面和開放局面沒有明確的界限，甚至可以同時(shí)存在于同一固定局面中。例如局面左翼是開放的，而右翼是封閉的。封閉局面不利于馬和車的行動(dòng)，常要靠炮的發(fā)揮，而開放局面中馬和車都比較靈活，同時(shí)也不可否認(rèn)占據(jù)良好位置的炮的作用。在這類局面下的運(yùn)子類似于開局問題。一個(gè)要點(diǎn)即是封閉局面易守難攻，而開放局面易攻難守。這很容易理解，因?yàn)樵谲嚒ⅠR不能發(fā)揮威力的局面中，僅僅依靠炮是很難有所作為的。由此可以提出一個(gè)一般性的原則，即通過挺兵、兌兵、吃兵、棄兵等手段打開計(jì)劃進(jìn)攻的一翼，而封閉另一翼以便防守（這一點(diǎn)可以聯(lián)系第一章第一節(jié)1）。當(dāng)然，這只是一個(gè)一般性的原則，等到水平達(dá)到了一定的高度，就能體會(huì)到什么時(shí)候會(huì)出現(xiàn)例外。另一個(gè)要點(diǎn)即是在全封閉的局面下幾乎不可能贏棋。因此，打開局面也是必要的。以下則是實(shí)例。

第十一局（著法紅先）

紅方：Hand 黑方：Rick Ton 1997年弈于上海

1.炮二平五 炮8平5 2.馬二進(jìn)三 馬8進(jìn)7 3.車一平二 馬2進(jìn)3 4.兵三進(jìn)一 炮2平1 5.馬八進(jìn)九 車1平2 6.車九平八 車2進(jìn)5 7.炮八平七 車2平7 8.車八進(jìn)六 車9進(jìn)1 9.車八平七 馬3退1在這個(gè)開局中，雙方各去一兵，可以認(rèn)為是封閉或半封閉局面。10.車二進(jìn)二 車9平4 11.炮七退一 車4進(jìn)7 12.車七進(jìn)二 炮1進(jìn)4 13.車七平三 ?紅方開始給黑方制造難題。13 ? 炮5進(jìn)4 14.士四進(jìn)五 馬7退5 15.兵七進(jìn)一 ?雖然黑方多兩個(gè)兵，但紅方取得一過河兵?，F(xiàn)在的狀況是紅方半盤十分開放，子力調(diào)動(dòng)較為容易，但易受攻擊。得失如何需要看以下的掌握分寸。15 ? 炮5退2 16.帥五平四? ?不如直接走16.兵七進(jìn)一來得有力。16 ? 馬5進(jìn)3 17.車三進(jìn)一 士4進(jìn)5黑方鞏固了后防，而紅車的位置不佳。18.兵七進(jìn)一 炮1平3!19.炮七平八 ?改走19.馬九進(jìn)七 車4平3，紅兵將被消滅。19 ? 炮3進(jìn)1 20.相三進(jìn)一? ?空著。不如直接走20.炮八進(jìn)一。現(xiàn)在黑方一舉取得優(yōu)勢。在開放局面中，黑方的進(jìn)攻不可抵擋。20 ? 車7進(jìn)1 21.炮八進(jìn)一 車7平6 22.炮五平四 炮5平6（圖）威脅23 ? 車6進(jìn)123.帥四進(jìn)一 象3進(jìn)5試探紅方應(yīng)手，機(jī)敏。改走23 ? 炮3平1 24.相七進(jìn)九 炮6進(jìn)3 25.馬三進(jìn)二!，黑方并不能得子，如25 ? 炮6平1 26.馬二退四 炮1平8 27.馬四退二。24.車三平一 ?這樣下就輸了。但別的下法也難以扭轉(zhuǎn)敗局。因?yàn)榧词购诜接孟笕ケ诜揭矊⒁运谋鴮t方一兵，且牢牢地鉗制住了紅方的子力。24 ? 車6平9!黑方打了一個(gè)重要的頓挫（過渡著或中間著）。25.炮四平五 車9平6 26.炮五平四 炮3平1 27.相七進(jìn)九 炮6進(jìn)3看似和第23回合的注解中相同的局面，同樣是吃炮，局勢卻發(fā)生了微妙的變化。28.馬三進(jìn)二 炮6平9!關(guān)鍵之著。籍此，紅方不能得回子力，于是黑方踏上了勝利之途。29.馬二退四 炮9退7 30.兵七進(jìn)一 ?紅方最后希望用過河兵壓制住黑方雙馬。30 ? 馬3退2 31.車二進(jìn)七 炮9進(jìn)2 32.車二退二 炮9退1 33.車二平五 馬2進(jìn)4 紅方認(rèn)輸因?yàn)楹隈R跳出已成必然趨勢。

第十二局（著法紅先）

紅方：李聰 黑方：Dragon 1997年弈于上海

在結(jié)束本冊的最后一局中，將選取一局較有代表性的棋局，在說明局面性質(zhì)的同時(shí)，也回顧一下前面的內(nèi)容。1.炮二平五 馬2進(jìn)3 2.馬二進(jìn)三 車9進(jìn)1 3.車一平二 車9平4 4.馬八進(jìn)七 車4進(jìn)5 5.車九進(jìn)二 ?以便在5 ? 車4平3后走6.炮八退一。5 ? 車1進(jìn)1 6.兵七進(jìn)一 車1平6 7.車二進(jìn)四?!車6進(jìn)7?幫助紅方補(bǔ)了毛病。有力的下法是7 ? 車4平3!，如果8.炮八退一 車6進(jìn)6，黑方便要發(fā)號施令。8.士六進(jìn)五 車6平7 9.馬七進(jìn)六 馬8進(jìn)7。典型的封閉局面。黑方很快就會(huì)發(fā)現(xiàn)，雙車深入敵陣是一個(gè)麻煩。10.炮五平六!?走得恰到好處。紅方棄一相，欲把黑車逼進(jìn)角落。10 ? 車7進(jìn)1 11.相七進(jìn)五 車7退1!?令紅方吃驚的下法。黑方不愿意走11 ? 車7平9，因?yàn)槟菢雍谲噹缀蹙驮僖搽y以從角落中出來了。但實(shí)戰(zhàn)的下法導(dǎo)致了一車換雙。12.炮八退一 車4退1在一車換雙之前先把紅方有力的馬兌掉，這是正確的。如13.車二平六 炮8進(jìn)7 14.相五退三 車7退1，局勢就很難說了。13.車二進(jìn)三 車4進(jìn)2 14.車九平六 車7退1這樣，黑方以雙馬對紅方一車。值得注意的是黑方車馬炮兵種齊全，這可能對一車換雙起到補(bǔ)償作用。但現(xiàn)在局面的封閉性質(zhì)，導(dǎo)致了黑方雙馬受到了限制，這里可以參考一下第二章第一節(jié)中的內(nèi)容。15.車二進(jìn)一 馬7退5?用一匹馬走塞了將前的道路。15 ? 士4進(jìn)5或者15 ? 馬3退5都比實(shí)戰(zhàn)好。16.車二退三 車7退1 17.車六進(jìn)六!?

一舉塞住了黑方右翼。以下將看到，在封閉局面下紅炮將會(huì)起到多大的作用。17 ? 卒7進(jìn)1暫時(shí)堵住紅車移向左翼的橫線。否則18.兵七進(jìn)一將打開局面，使紅方完全舒展。18.兵七進(jìn)一!?棄兵妙手。如果18 ? 卒3進(jìn)1 19.炮八平七，黑方走馬則底象不保。18 ? 馬5進(jìn)7先打一個(gè)頓挫。19.車二退一 卒7進(jìn)1繼續(xù)阻擋車的橫線。20.相五進(jìn)三 卒5進(jìn)1只能如此。改走20 ? 卒3進(jìn)1 21.炮八平七，依然沒有任何改觀。現(xiàn)在黑方放紅方一只兵過河，以爭取出子。21.兵七進(jìn)一 馬3進(jìn)5 22.車六退一 炮2退1 無論如何黑方都已經(jīng)不妙了，但22 ? 炮2平1可能好一些?，F(xiàn)在紅方有車六平八，以及將來可能有的車六進(jìn)一的先手。微不足道的細(xì)節(jié)有著異乎尋常的結(jié)局，紅方用精湛的技藝?yán)昧怂黠@而微弱的主動(dòng)權(quán)（第一章第三節(jié)）。23.炮八平七!象3進(jìn)5。如果改走23 ? 象7進(jìn)5 24.車六進(jìn)一或23 ? 士4進(jìn)5 24.車六平八，紅立即得象。24.兵七平六 馬5進(jìn)7 25.車六進(jìn)一 炮2進(jìn)8 26.炮七進(jìn)八 士4進(jìn)5即便如此，依然不是紅方的明顯勝局。單車炮配合較差，無法勝棋?，F(xiàn)在的關(guān)鍵是把另外一車調(diào)過來，同時(shí)又要阻止黑車也過來。因?yàn)殡p方都有沉底炮，這一翼也都是易攻難守的開放局面。27.車二退二!?利用橫線。為此紅方棄相。改走27.相三退五將遭到27 ? 卒5進(jìn)1!，黑車先一步調(diào)至開放的一翼。27 ? 車7退1 28.車二平七 ?在28.車二平八 車7平3之后，局勢尚有些復(fù)雜，如29.炮七平九 車3進(jìn)4 30.士五退六 車3退8，黑方先得一車。盡管紅方可以得回子力，但取勝尚有困難?，F(xiàn)在紅方威脅29.炮七平九再30.車七進(jìn)七制造連殺。28 ? 炮2退4最頑強(qiáng)的抵抗。黑方將用炮阻擋紅車的七路直線。如28 ? 炮2退9 29.兵六平五 后馬進(jìn)5 30.車七平六，以下31.前車進(jìn)一的威脅不可抵擋。29.車七進(jìn)四 ?由此開始了一個(gè)典型的一翼進(jìn)攻（第一章第一節(jié)1）。雙車炮將被證明是在這種局面下的最佳子力配合。29 ? 炮2平4 30.兵六平五 士5進(jìn)4 最佳著法，也是唯一的著法。黑方走的棋步都是逼著。以下可以看出，逼車離開第二橫線是解殺的關(guān)鍵。31.車六退一 馬7退5 32.炮七平九 象5進(jìn)3暫時(shí)消除殺局。33.車七進(jìn)三 將5進(jìn)1 34.車七退一 將5退1 35.車六平八 ?又以36.車八進(jìn)二威脅。35 ? 士6進(jìn)5 36.車八進(jìn)二 炮4退5 37.車八退三 炮4進(jìn)5 38.車七進(jìn)一 士5退4改走38 ? 炮4退5 39.車八平六，紅立即取勝，由于有40.車七平六的威脅。39.車八平六 卒5進(jìn)1已經(jīng)無法防守了，黑方聽天由命。40.車六進(jìn)三 將5進(jìn)1 41.車七退一 將5進(jìn)1如果改走41 ? 炮5退4，則42.炮九退一，威脅43.車七平六勝。42.車六平八 ?這次是長短車的威脅。42 ? 將5平6 43.車七平五 馬5退3頑強(qiáng)之極。44.車八退二 炮4平3 45.炮九退二!?如果黑方應(yīng)45 ? 象3退1，則46.車八平七連殺。45 ? 象7進(jìn)5 46.車八進(jìn)一!?走46.炮九平七只是得子。現(xiàn)在紅方牽制黑方中象。以下在第四直線上的照將都是殺著（現(xiàn)在是威脅47.車五平四）。46 ? 馬7退8 47.車八進(jìn)一 ?又是48.車八平四的威脅。47 ? 馬8進(jìn)7 48.車五平三 黑方認(rèn)輸

因?yàn)闅⒅鵁o解。

課程建議

課程準(zhǔn)備：1.學(xué)校給各班提供中國象棋訓(xùn)練器具。

2.安排計(jì)算機(jī)上機(jī)，作為網(wǎng)絡(luò)實(shí)戰(zhàn)教學(xué)使用。

對教師的建議：1.注意激發(fā)學(xué)生活動(dòng)的興趣，教學(xué)過程中要結(jié)合文化教育、思想教育和情感教育。

2.低水平的學(xué)生重點(diǎn)學(xué)習(xí)“象棋入門”，中高級的學(xué)生增學(xué)“戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)”。

3.課程內(nèi)容可根據(jù)需要作出適當(dāng)調(diào)整。

對學(xué)生的建議：1.多留心揣摩，注意把課內(nèi)的學(xué)習(xí)延伸到課外。

2.經(jīng)常與象棋愛好者切磋，提高棋藝，適應(yīng)不同風(fēng)格的棋手。

對家長的建議：1.有能力的家庭可為孩子配置棋盤，購買一些象棋方面的書籍以便讓孩子進(jìn)一步提高。2.家長可以陪同孩子一起學(xué)棋，并切磋棋藝。

第四篇：司竹中學(xué)2013校本研修總結(jié)

司竹中學(xué)2012—2013學(xué)第二學(xué)期

校本研修工作總結(jié)

一年來，在上級主管部門和校長的正確領(lǐng)導(dǎo)下，立足于學(xué)校實(shí)際，立足于課堂教學(xué)，學(xué)校積極開展校本研修。針對教育教學(xué)或管理中出現(xiàn)的問題進(jìn)行研究，做到切實(shí)解決問題，并注重經(jīng)驗(yàn)的積累，并及時(shí)進(jìn)行反思、總結(jié),在落實(shí)此項(xiàng)工作中，我們采取多種方式，如教師個(gè)人反思、教師同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)。同時(shí)在“高效課堂”方面，集體備課、聽課評課、新老教師互動(dòng)、開展讀書活動(dòng)等，實(shí)效顯著，從而提高教學(xué)效益，提升了教師專業(yè)化的發(fā)展水平，初步構(gòu)建了符合學(xué)校實(shí)際的校本研修機(jī)制，保證了學(xué)校教學(xué)教研工作平穩(wěn)、有序、順暢的開展起來。

一、倡導(dǎo)學(xué)習(xí)——營造研修氛圍，努力做好校本培訓(xùn)工作

我們把校本培訓(xùn)當(dāng)作學(xué)校常規(guī)工作來抓，與平時(shí)的教研活動(dòng)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)相結(jié)合；與青年教師的培養(yǎng)相結(jié)合；每周各備課組利用科組學(xué)習(xí)時(shí)間，組織開展教學(xué)專題研討活動(dòng)，學(xué)習(xí)新課程理念，分析教學(xué)現(xiàn)狀，研討教學(xué)方法，觀摩課堂教學(xué)，反思教學(xué)行為，使校本培訓(xùn)工作制度化、日?；?/p>

1、校長重視，率先垂范。

校長在開學(xué)的第一次教師大會(huì)上，就向全體教師傳達(dá)縣教育局關(guān)于校本研修工作的計(jì)劃和方案。強(qiáng)化教學(xué)工作的中心地位，強(qiáng)化教師的質(zhì)量意識(shí)。鑒于我校教師尚有一部分沒有參加過新課標(biāo)培訓(xùn)，我們利用業(yè)余學(xué)習(xí)時(shí)間，以學(xué)科組為單位組織教師學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，改進(jìn)教學(xué)方法。通過一系列分層次的學(xué)習(xí)，全校教師對課堂教學(xué)規(guī)范化，新課標(biāo)化有了準(zhǔn)確、全面的認(rèn)識(shí)。為促進(jìn)課堂教學(xué)的規(guī)范化和新課標(biāo)化奠定了良好的思想基礎(chǔ)。

2、專業(yè)引領(lǐng)，搭建平臺(tái)

沒有專業(yè)引領(lǐng)的研究活動(dòng)，教師的研究很難上升到一定的高度，或者至少耗費(fèi)比較多的時(shí)間。除了教師個(gè)人的學(xué)習(xí)鉆研之外，我們舉辦了高效課堂研討會(huì)；邀請教研室主任張?zhí)旄Ｍ咀餍抡n改報(bào)告，普教科高科長做“高效課堂”的理論報(bào)告等。

我們從以下兩個(gè)方面給教師提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)：

（1）校內(nèi)：開展人人上好一節(jié)示范課活動(dòng)，要求大家互相聽課，匯報(bào)交流教學(xué)情況，形成大家都深入課堂，研究教學(xué)的良好氛圍。

（2）校外：走出去請進(jìn)來。一是有計(jì)劃地安排教師外出學(xué)習(xí)聽課，先后到周至中學(xué)，周至六中，辛家寨中學(xué)參觀學(xué)習(xí)。多次參加市縣主管部門的報(bào)告會(huì)，培訓(xùn)會(huì)等，促使教師盡快成長。使“專家引領(lǐng)”在我校校本研修中得到了有效的開展。

二、聚焦課堂——落實(shí)常規(guī)，提高質(zhì)量。

圍繞學(xué)校的重點(diǎn)工作“落實(shí)新課改、聚焦課堂、提升教育質(zhì)量”，我們倡導(dǎo)學(xué)校的教研活動(dòng)必須與科研相結(jié)合，及時(shí)總結(jié)、發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)中存在的問題與不足，使教研活動(dòng)課題化、系列化，營造教學(xué)研究的氛圍，構(gòu)建資源共享平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)“以研促教”的轉(zhuǎn)變。

1、同伴互助，加強(qiáng)交流。

要求教研組長會(huì)同各學(xué)科主管加強(qiáng)教師隨堂課的聽課、評課，與教師面對面進(jìn)行課堂教學(xué)研究，把有關(guān)信息及時(shí)反饋，增強(qiáng)與教師信息交流和溝通；

2、立足崗位、以賽促研。

學(xué)校通過舉行大型的教學(xué)研討活動(dòng)，如，今年八月份縣局組織開展的教師專業(yè)

知識(shí)大賽活動(dòng)。我校教師取得了預(yù)期的效果。荊小苗，李敏等一批青年教師分別獲得一等獎(jiǎng)的好成績。為青年教師成長樹立了典型。同時(shí)學(xué)校定期舉辦青年教師階段性“匯報(bào)課”、名優(yōu)教師“示范課”的課堂教學(xué)展示活動(dòng)，教師們結(jié)合課堂教學(xué)、結(jié)合課改的先進(jìn)教育理念，提出自己不同的看法，不僅肯定上課的成功之處，而且更多地是能抓住課堂教學(xué)中的熱點(diǎn)、疑點(diǎn)、難點(diǎn)問題，進(jìn)行爭論、商榷和研討，通過研討，教師的備課、說課、教學(xué)反思、研究課堂教學(xué)的能力得到進(jìn)一步的錘煉與提高。

三、個(gè)人反思交流——積極開展多形式的教研活動(dòng)。

教研組是開展校本研修的中間力量與基本組織。學(xué)校要求每一位要教師主動(dòng)參與各類教研活動(dòng)，主動(dòng)與同事交流實(shí)驗(yàn)中的成功與失敗。及時(shí)反思課堂教學(xué)行為，撰寫教學(xué)反思、教學(xué)案例，并在教研活動(dòng)時(shí)進(jìn)行交流分析。

四、保障措施：

1、組織到位。學(xué)校形成一個(gè)校長親自抓、教導(dǎo)處具體抓、各教研組協(xié)同抓的校本研修的管理網(wǎng)絡(luò)。

2、制度到位。學(xué)校有相應(yīng)的教學(xué)常規(guī)制度、聽課評課制度、從制度上保證并激勵(lì)了教師參加校本教研活動(dòng)，提高活動(dòng)質(zhì)量。

3、經(jīng)費(fèi)到位。為了提高校本教研的成效，學(xué)校在經(jīng)費(fèi)上予以大力支持。

4、管理到位。校長辦公室、教導(dǎo)處共同負(fù)責(zé)校本研修工作的日常管理。

五、成績與今后努力方向

僅一年里，由于學(xué)校對校本研修工作的重視，注重引導(dǎo)教師適時(shí)總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、反思教學(xué)過程、撰寫經(jīng)驗(yàn)論文，提高教師的論文寫作水平，10人次教師的論文、分別獲獎(jiǎng)和在縣級以上刊物發(fā)表。

總之，通過全校教師的不懈努力，各方面取得了一定的成效和進(jìn)步，初步形成校本管理制度和校本研修的機(jī)制，但這僅僅是點(diǎn)滴成績。今后，學(xué)校研修的質(zhì)量還有待于進(jìn)一步提高；教師課題研究的質(zhì)量還需改進(jìn)。進(jìn)一步做實(shí)校本研修，更注重過程的管理，從而使學(xué)校校本研修工作不斷的完善、發(fā)展、創(chuàng)新。

司竹中學(xué)

2013.12

2012—2013學(xué)第二學(xué)期

校本研修工作總結(jié)

司竹中學(xué)

2013年12月

第五篇：5校本課程研修總結(jié)

校本課程研修總結(jié)這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有各級教育專家的專題報(bào)告，有高級教師的教學(xué)展示，給了我們一個(gè)學(xué)習(xí)、交流的平臺(tái)，與專家、廣大教師共同學(xué)習(xí)、討論學(xué)習(xí)，我收獲了很多。

一、教師要轉(zhuǎn)變角色

教師首先構(gòu)建教學(xué)雙主體之間相互理解、相互尊重、相互信任的平等、民主、合作關(guān)系。

其次，教師要做反思型教師，反思是教師著眼于自己的活動(dòng)過程，分析自己的某種行為，通過提高自我覺察水平來促進(jìn)能力發(fā)展。

二、要做終身學(xué)習(xí)教師

只有與時(shí)俱進(jìn)，努力做一名終身學(xué)習(xí)型教師，才能成為一名合格的教師。所謂終身學(xué)習(xí)型教師，就是要堅(jiān)持思考如學(xué)習(xí)，要不斷轉(zhuǎn)變教育觀念，更新儲(chǔ)備知識(shí)，不斷摸索教學(xué)方法。除了更新自己的教育教學(xué)理念之外，我們還需要結(jié)合個(gè)人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來很好的貫徹和應(yīng)用它們。這個(gè)過程也是一個(gè)自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程，我們需要一份持久的熱情，一份對教育、對學(xué)生、對社會(huì)神圣信仰與追求。總之，在今后的工作中，我還會(huì)一如既往地進(jìn)行專業(yè)研修，不斷創(chuàng)新思路，改進(jìn)教學(xué)方法，使自己真正成為一名骨干教師。