第一篇：幼兒園音樂(lè)教案

《大象和小鳥(niǎo)》

李娜

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)比較大象和小鳥(niǎo)的音樂(lè)形象，幫助理解低音、高

音，通過(guò)身體運(yùn)動(dòng)加深對(duì)音高的印象。

2、體驗(yàn)與同伴合作表演的快樂(lè)。

3、通過(guò)幼兒自由探索打擊樂(lè)器，使其了解打擊樂(lè)器的高低聲響。

教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：大象、小鳥(niǎo)圖片、鼓、碰鈴等多種樂(lè)器。教學(xué)過(guò)程：

一、聽(tīng)音樂(lè)《大象和小鳥(niǎo)》，將幼兒帶入音樂(lè)的情景里。

1師說(shuō)：今天老師要帶小朋友們?nèi)ッ利惖拇笊?，森林里有兩種動(dòng)物，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)的聽(tīng)聽(tīng)是那兩種動(dòng)物呢? 2教師播放音樂(lè)，幼兒欣賞。幼兒自由討論后說(shuō)說(shuō)音樂(lè)中像那兩種動(dòng)物。4 教師引出大象和小鳥(niǎo)

師說(shuō)：小朋友們那音樂(lè)的高音部分，就像快樂(lè)的小鳥(niǎo)，清脆的叫聲，高高的飛翔。音樂(lè)的低音部分，就像笨重的大象，踩著重重的步伐，慢慢地走。

二、模仿大象和小鳥(niǎo)

1師說(shuō)：大象和小鳥(niǎo)各是什么樣的? 請(qǐng)小朋友用動(dòng)作模仿它們。2幼兒自由模仿它們。

3教師出示圖片引導(dǎo)小朋友感知大象身體龐大，在陸地上走，步子笨重，緩慢。小鳥(niǎo)身體輕巧，在高空中飛，動(dòng)作很輕快，叫聲很清脆。4再請(qǐng)幼兒根據(jù)理解模仿它們。

三、根據(jù)音樂(lè)表演：大象和小鳥(niǎo) 幼兒聽(tīng)音樂(lè)，并根據(jù)音樂(lè)表演他們。

師說(shuō)：笨笨象踩著低沉的腳步在森林里漫步，小小鳥(niǎo)唱著歌在林中高高飛翔。音樂(lè)里高音和低音先后出現(xiàn)，再合奏，你聽(tīng)聽(tīng)它們?cè)诟墒裁?請(qǐng)你學(xué)它們表演好嗎? 2 幼兒跟著音樂(lè)自由表演大象和小鳥(niǎo)。3幼兒再次聽(tīng)音樂(lè)著重感知高音、低音。

師說(shuō)：請(qǐng)小朋友們?cè)僮屑?xì)的聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)那是高音的小鳥(niǎo)，那是低音的大象？ 4 分配角色表演進(jìn)一步感知高音、低音。

師說(shuō)：請(qǐng)男小朋友表演低音的大象，女小朋友表演高音的小鳥(niǎo)。

四、用打擊樂(lè)器表現(xiàn)大象和小鳥(niǎo)。

1師說(shuō)：請(qǐng)小朋友們選擇最適合大象和小鳥(niǎo)的打擊樂(lè)器，來(lái)表現(xiàn)它們。教師提供各種樂(lè)器，讓小朋友自由地玩，比較各種樂(lè)器發(fā)出的聲響，并討論決定最適合“大象”和“小鳥(niǎo)”的樂(lè)器。

2、打擊活動(dòng)

經(jīng)過(guò)討論大家決定用鼓來(lái)表現(xiàn)大象，用碰鈴來(lái)表現(xiàn)小鳥(niǎo)。師說(shuō)：小朋友們我們跟著音樂(lè)用手中的樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)大象和小鳥(niǎo)吧。將小朋友分成兩組活動(dòng)，注意用音樂(lè)來(lái)控制小朋友操作樂(lè)器速度的穩(wěn)定性。

五、表演延伸

在以后的表演活動(dòng)中，鼓勵(lì)小朋友的創(chuàng)作積極性，并尋找適合的動(dòng)物形象來(lái)代替大象和小鳥(niǎo)，使表演活動(dòng)得到延伸。

第二篇：幼兒園音樂(lè)教案

活動(dòng)內(nèi)容：歌曲 我上幼兒園 活動(dòng)目的： 引導(dǎo)幼兒以歡快的情緒較完整參與演唱。2引導(dǎo)幼兒用自然聲演唱。

3激發(fā)幼兒上幼兒園的愉快情緒?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

布娃娃一個(gè) 圖片 活動(dòng)過(guò)程：

一 出示布娃娃，因出主題

教師以布娃娃的身份講述在幼兒園的高興事，激發(fā)幼兒愉快的心情，因出歌曲。二 教師師范演唱歌曲。三 幼兒學(xué)習(xí)演唱歌曲。1 教師領(lǐng)唱，幼兒跟唱。重難點(diǎn)句教唱，引導(dǎo)幼兒用自然聲演唱。3 引導(dǎo)幼兒有表情的演唱。4 集體和分組練習(xí)演唱。請(qǐng)個(gè)別幼兒演唱，鼓勵(lì)幼兒大膽表演。四 幼兒集體演唱，自編動(dòng)作進(jìn)行表演。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．愿意參與歌唱活動(dòng)，在活動(dòng)中獲得快樂(lè)。2．跟隨老師一起隨琴聲完整歌唱?；顒?dòng)反思： 活動(dòng)準(zhǔn)備：

鋼琴、歌曲、磁帶、布娃娃一個(gè)?；顒?dòng)過(guò)程：

一、聽(tīng)音樂(lè)幼兒搬椅子坐成馬蹄形（固定為音樂(lè)活動(dòng)的座位形式）請(qǐng)保育員教師給以幼兒幫助

二、連聲：“師生問(wèn)好”、“閃爍的小星”、“小動(dòng)物叫”

三、學(xué)唱歌曲——我上幼兒園。

導(dǎo)入：小朋友們的歌聲真好聽(tīng)！今天是我們上幼兒園的第三個(gè)禮拜了，你們?cè)缟蟻?lái)幼兒還會(huì)哭鼻子嗎？……（跟幼兒聊聊晨間來(lái)園時(shí)幼兒的良好表現(xiàn)，直接引到歌詞內(nèi)容去。）小朋友的表現(xiàn)真是太棒了，我要唱一首好聽(tīng)的歌來(lái)表演你們，請(qǐng)聽(tīng)！1．教師示范唱歌曲兩遍。

2．請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)歌里唱了些什么？

（爸爸媽媽去上班，我上幼兒園。也不哭，也不鬧，叫聲老師好。）3．和幼兒一起完整念歌詞兩遍。4．幼兒隨著老師一起歌唱。

5．幼兒隨著鋼琴完整歌唱。(分集體和個(gè)別幼兒兩種形式演唱)

四、聽(tīng)音訓(xùn)練。

請(qǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)搬起小椅子回各組就坐，訓(xùn)練幼兒的聽(tīng)音動(dòng)作。

（一）活動(dòng)目的：

1、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，熟悉歌曲的旋律，初步學(xué)唱歌曲；

2、教育幼兒要高高興興上幼兒園、不哭鬧。

（二）重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲 難點(diǎn)：按節(jié)奏自然地跟唱。

（三）活動(dòng)準(zhǔn)備： 玩具：小白兔、小貓、小鴨、三用機(jī)、磁帶。

（四）活動(dòng)過(guò)程：

1、在《我上幼兒園》音樂(lè)伴奏下，拍手進(jìn)教室。老師：“小朋友們，讓我們拍著小手高高興興地上幼兒園去吧！”

2、教師出示玩具小白兔，并示范唱歌曲《我上幼兒園》。老師：“今天，小白兔又高高興興地上幼兒園了，它一邊走，一邊唱，我們聽(tīng)聽(tīng)它在唱什么歌？”“你們聽(tīng)到小白兔在唱什么嗎？”

3、出示小鴨、小貓，并示范唱歌曲第二遍。老師：“小鴨、小貓也高高興興地上幼兒園了，它一邊走，一邊唱?！?/p>

（四）活動(dòng)過(guò)程：

1、逐一出示圖片，激發(fā)幼兒興趣。

（1）教師作小魚(yú)游的動(dòng)作后出示圖片：“這是誰(shuí)游來(lái)了呀？”、“它愛(ài)在哪兒游呢？”，幼兒回答后，放入背景圖中。

（2）教師作小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作后出示圖片：“這是誰(shuí)飛來(lái)了呀？”、“誰(shuí)知道它應(yīng)該放在哪兒？”，說(shuō)著放入背景圖中。

（3）他是花兒的好朋友，它是叫什么？請(qǐng)幼兒上臺(tái)來(lái)貼。

（4）聽(tīng)——，猜猜它是誰(shuí)？“咩——，咩——”請(qǐng)幼兒上臺(tái)來(lái)貼，及時(shí)表?yè)P(yáng)。

2、出示“小朋友”圖片。老師：“小朋友愛(ài)上哪兒呢？為什么？”

3、欣賞兒歌。老師：“老師教大家一首兒歌，大家聽(tīng)聽(tīng)兒歌里唱了些什么？”

4、邊做動(dòng)作邊念兒歌，要求讀準(zhǔn)音。

5、集體朗誦兒歌，要求有表情、動(dòng)作，有節(jié)奏地朗誦兒歌。活動(dòng)延伸：歌曲《我愛(ài)我的幼兒園》。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、教會(huì)幼兒 一句一句地用自然的聲音歌唱。

2、鼓勵(lì)幼兒邊唱邊根據(jù)詞意自由動(dòng)作。

3、鼓勵(lì)幼兒參與歌唱活動(dòng)并體驗(yàn)與別人一起唱歌的歡樂(lè)。活動(dòng)準(zhǔn)備：布娃娃一個(gè)：音樂(lè)操作卡片《高高興興上幼兒園》 帶領(lǐng)幼兒參觀幼兒園，激發(fā)幼兒想上幼兒園的愿望 用積木搭好一個(gè)“幼兒園” 活動(dòng)過(guò)程：

1、引入活動(dòng)

T：“看！誰(shuí)來(lái)了？她要和我們一起學(xué)本領(lǐng)呢！”（教師出示布娃娃，讓幼兒抱抱、親親她）T：“今天布娃娃要上幼兒園了！”（教師帶

2、學(xué)新歌

T：“聽(tīng)！”（教師邊用布娃娃邊示范演唱歌曲）

T：“布娃娃高興的唱起了歌！都唱了什么？”（教師帶領(lǐng)幼兒根據(jù)伴奏說(shuō)歌詞）

T：“那我們和布娃娃一起來(lái)唱歌吧！”（教師用布娃娃演示帶領(lǐng)幼兒用琴聲歌唱，學(xué)會(huì)一句一句演唱歌曲，聽(tīng)教師的演唱，教師放慢演唱的速度，讓幼兒更好的學(xué)習(xí)）T；“我們用好聽(tīng)的聲音演唱一遍！”（幼兒隨教師的琴聲演唱一遍）

（二）活動(dòng)過(guò)程：

1、復(fù)習(xí)歌曲

幼兒能隨教師的琴聲用自然的聲音演唱歌曲。

2、引導(dǎo)幼兒自由地創(chuàng)編動(dòng)作 T：“爸媽媽都是怎樣上班的呢？”（教師引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表示出來(lái)，其他歌詞也同樣的方法）T；“我們一起上幼兒園吧！“（教師綜合幼兒的動(dòng)作，帶領(lǐng)幼兒邊唱邊做動(dòng)作）T：“你上幼兒園的時(shí)候最想和誰(shuí)一起去啊？”（教師引導(dǎo)幼兒和自己的好朋友）

T：“那你們就去找自己的好朋友吧！那你們應(yīng)該對(duì)好朋友怎么說(shuō)呢？”“（教師鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)邀請(qǐng)朋友，和朋友一起演唱，并為同伴進(jìn)行喝彩，在學(xué)會(huì)結(jié)伴表演后，鼓勵(lì)幼兒邀請(qǐng)沒(méi)有朋友的幼兒，并一起表演）

活動(dòng)名稱：音樂(lè)

活動(dòng)內(nèi)容：歌曲 我上幼兒園 活動(dòng)目的： 引導(dǎo)幼兒以歡快的情緒較完整參與演唱。2引導(dǎo)幼兒用自然聲演唱。

3激發(fā)幼兒上幼兒園的愉快情緒?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

布娃娃一個(gè) 圖片 活動(dòng)過(guò)程：

一 出示布娃娃，因出主題

教師以布娃娃的身份講述在幼兒園的高興事，激發(fā)幼兒愉快的心情，因出歌曲。二 教師師范演唱歌曲。三 幼兒學(xué)習(xí)演唱歌曲。1 教師領(lǐng)唱，幼兒跟唱。重難點(diǎn)句教唱，引導(dǎo)幼兒用自然聲演唱。3 引導(dǎo)幼兒有表情的演唱。4 集體和分組練習(xí)演唱。請(qǐng)個(gè)別幼兒演唱，鼓勵(lì)幼兒大膽表演。四 幼兒集體演唱，自編動(dòng)作進(jìn)行表演。

第三篇：幼兒園音樂(lè)教案

幼兒園音樂(lè)教案

幼兒園音樂(lè)教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1．通過(guò)游戲，幼兒嘗試用鼓點(diǎn)創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂(lè)的節(jié)奏。

2．培養(yǎng)幼兒自主解決問(wèn)題的意識(shí)。

3．讓幼兒體驗(yàn)集體合作游戲的快樂(lè)。

4．愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。

5．能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

活動(dòng)準(zhǔn)備：腰鼓及鼓棒幼兒人手一份，多媒體課件《音樂(lè)小屋》。

活動(dòng)過(guò)程：

1．導(dǎo)入激趣--回聲游戲。

幼兒隨音樂(lè)邊敲腰鼓邊進(jìn)入活動(dòng)室。

師：小朋友，以前我們玩過(guò)回聲游戲，今天我們用腰鼓也來(lái)玩一玩，好嗎?那用腰鼓可以怎么玩呢?

幼1：教師敲，我們做回聲。

幼2：我來(lái)敲，大家來(lái)做我的回聲……。

師：好的，就用你們的方法來(lái)試一試。

教師合理采納幼兒的方法，帶領(lǐng)幼兒玩回聲游戲，鼓勵(lì)幼兒敲出不同的節(jié)奏型，豐富幼兒的節(jié)奏經(jīng)驗(yàn)。

評(píng)析教師以前曾帶領(lǐng)幼兒用唱歌的形式玩過(guò)回聲游戲，此時(shí)，鼓勵(lì)幼兒把以前的經(jīng)驗(yàn)遷移到這里，用敲腰鼓的形式來(lái)玩，既激發(fā)了幼兒自主游戲的興趣，又巧妙地練習(xí)了多種節(jié)奏型，為后面的活動(dòng)做好經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。

2．音樂(lè)游戲：開(kāi)城門(mén)。

師：回聲游戲好玩吧?下面我們玩?zhèn)€更有趣的游戲--開(kāi)城門(mén)。(出示多媒體畫(huà)面)看，這里有一座非常神奇的音樂(lè)城，里面藏著許多神秘的禮物，想不想進(jìn)去玩?不過(guò)，要進(jìn)音樂(lè)小屋可不是件容易的事，必須通過(guò)三扇大門(mén)，每扇大門(mén)上都有一幅畫(huà)，里面藏著有趣的節(jié)奏，假如你能用鼓點(diǎn)把這幅畫(huà)中的節(jié)奏敲出來(lái)，你就能打開(kāi)這扇門(mén)。你們有信心嗎?

(1)開(kāi)第一扇門(mén)。

(出示下圖：大手小手無(wú)序排列)師：咦，小朋友看，圖中畫(huà)了些什么?它們的位置是怎么樣的?想一想，我們可以用什么樣的節(jié)奏來(lái)表示它?你能用鼓敲出來(lái)嗎?

(鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的理解，用一段無(wú)規(guī)律的鼓點(diǎn)把畫(huà)面內(nèi)容表現(xiàn)出來(lái))來(lái)，我們一起演奏音樂(lè)。(門(mén)打開(kāi)了)評(píng)析第一扇門(mén)上的內(nèi)容是許多無(wú)序的小手，所以表示的是一段無(wú)規(guī)律的節(jié)奏?？此品浅：?jiǎn)單，卻讓幼兒明白了看圖的方法，循序漸進(jìn)，為后面的活動(dòng)埋下伏筆。

(2)開(kāi)第二扇門(mén)。

(出示下圖：大手小手有序排列)師：看，這幅圖上有些什么?和前面的一幅圖有什么地方不同?這幅畫(huà)應(yīng)該用什么樣的節(jié)奏來(lái)表示呢?

(鼓勵(lì)幼兒用鼓點(diǎn)敲出圖片中的節(jié)奏)師：這么多好聽(tīng)的節(jié)奏，除了大家一起敲，還可以用什么樣的方式來(lái)演奏?

幼l：大手的地方敲鼓面，小手的地方敲鼓身。

幼2：大手的地方大家一起敲，小手的地方只要一半人敲。

幼3：和老師合作敲，大手的地方老師敲，小手的地方小朋友敲。

幼4：大手的地方站著敲，小手的地方蹲下來(lái)敲……老師帶領(lǐng)幼兒逐一嘗試。

師：我們用了這么多的辦法來(lái)表現(xiàn)這幅畫(huà)的節(jié)奏，看，門(mén)打開(kāi)了嗎?(演示畫(huà)面：開(kāi)第二扇門(mén))(3)開(kāi)第三扇門(mén)。

(出示下圖：一只大手)師：最后一扇門(mén)，你們有信心打開(kāi)嗎?圖上畫(huà)了什么?咦，只有一只手，用什么音樂(lè)表示好呢?

幼：可能是讓我們停下來(lái)吧。

師：有沒(méi)有不同的意見(jiàn)?

幼：只要敲一下。

師：那我們來(lái)試試看。

(幼兒集體拍一下，聲音參差不齊)師：奇怪，門(mén)怎么不開(kāi)呢?

幼：鼓聲不整齊。

師：有道理，那你們有什么好方法讓大家的鼓聲整齊呢?

幼兒自由討論，集體交流。

幼1：老師喊1--2--3，然后大家一起敲。

幼2：可以說(shuō)預(yù)備--起，大家一起敲。

幼3：我們看老師指揮，統(tǒng)一敲。

幼4：敲錯(cuò)的小朋友就站在旁邊不要敲。

師：每個(gè)小朋都想進(jìn)音樂(lè)小屋玩，我們都要做個(gè)有愛(ài)心的孩子，你能想個(gè)好辦法幫助敲錯(cuò)的小朋友嗎?

幼：那讓他看好老師的指揮，就不會(huì)錯(cuò)了。

活動(dòng)反思：

游戲是幼兒的基本活動(dòng)，游戲是幼兒最感興趣的活動(dòng)，也是對(duì)兒童發(fā)展最具有價(jià)值的活動(dòng)。幼兒自主選擇游戲內(nèi)容，游戲方式和游戲伙伴開(kāi)展真正的兒童游戲，獲得游戲的體驗(yàn)和身心各方面生動(dòng)、活潑的發(fā)展。各種民間游戲在幼兒園內(nèi)如火如荼的開(kāi)展著。民間游戲的玩法有很濃厚的趣味性，而且容易理解。根據(jù)中班幼兒好奇、好動(dòng)的年齡特點(diǎn)，讓孩子們?cè)谕嬷袠?lè)、樂(lè)中學(xué)、玩中有得、玩中有創(chuàng)，更好的促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

1.消除生疏拘束，一開(kāi)始我與一位幼兒玩，孩子們很快就學(xué)會(huì)了游戲的具體玩法，并且對(duì)這個(gè)游戲也非常感興趣，“城門(mén)城門(mén)幾丈高”這個(gè)活動(dòng)，很快吸引了幼兒的注意力，孩子們也玩的都很不錯(cuò)。但是，隨著游戲的越來(lái)越熟練，問(wèn)題也接踵而至。“不算不算，兒歌還沒(méi)念完，你就套住了我”“老師，我套住了他他還在跑……。”越來(lái)越多的孩子反映著相同的問(wèn)題，我仔細(xì)琢磨了游戲的全過(guò)程，發(fā)現(xiàn)是游戲的規(guī)則出現(xiàn)了漏洞，讓機(jī)靈的孩子鉆了空子。

2.過(guò)程安排靈活。要根據(jù)幼兒實(shí)際，靈活地有針對(duì)性地安排教學(xué)過(guò)程。何時(shí)探索，何時(shí)休息，視幼兒的需要而定，不作統(tǒng)一安排。如靈活地用情景來(lái)調(diào)控幼兒的活動(dòng)量。于是，我和孩子們一起商量了起來(lái)……“兒歌完后，套住的小朋友就不能再鉆了，就表演節(jié)目” “遵守規(guī)則的才是好寶寶……”孩子們七嘴八舌的說(shuō)開(kāi)了。同時(shí)活動(dòng)密度加大，避免等待的現(xiàn)象，尊重孩子的個(gè)體差異，更能調(diào)動(dòng)孩子們主動(dòng)思考、積極探索的興趣。

3.制定好游戲規(guī)則、玩法。到了活動(dòng)實(shí)踐階段出現(xiàn)一系列的問(wèn)題，我意識(shí)到由于游戲規(guī)則制定的不夠細(xì)化，沒(méi)有制定違規(guī)懲罰措施，讓機(jī)靈的孩子鉆了空子。再次游戲前規(guī)定幼兒在游戲中必須遵守游戲規(guī)則，促使幼兒控制自己的行為。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后，我決定將游戲的規(guī)則進(jìn)行細(xì)化。最后，我們決定違反游戲規(guī)則的幼兒將失去繼續(xù)參加游戲的資格，同時(shí)在游戲結(jié)束后評(píng)選出“最佳游戲?qū)殞殹?。游戲又繼續(xù)運(yùn)轉(zhuǎn)起來(lái)了，這次，再也沒(méi)有孩子耍小聰明了，游戲迅速受到了孩子們的喜愛(ài)。

4.民間游戲有其相對(duì)固定的規(guī)則和玩法，教師在引導(dǎo)幼兒理解游戲規(guī)則的意義之后，重要的是鼓勵(lì)幼兒對(duì)游戲的創(chuàng)新。在組織民間游戲時(shí)，教師不應(yīng)讓幼兒呆板地遵守規(guī)則，按照固定的玩法，一成不變地使用材料，而是要鼓勵(lì)幼兒在游戲中根據(jù)自己參與游戲的體驗(yàn)和需要，制訂出適宜的規(guī)則。幼兒自己制訂的游戲規(guī)則，他們更容易去遵守。

5.不斷變化，更新。老是一種玩法，有的孩子開(kāi)始坐不住了， “老師，這個(gè)游戲太簡(jiǎn)單了”有的直嚷著要換個(gè)新游戲。 “再教給我們一個(gè)好玩的吧……”于是，我提出新的游戲玩法及規(guī)則：“蘋(píng)果”和“香蕉”站在場(chǎng)地的一個(gè)圓圈內(nèi)，相互用肩膀、臀部把對(duì)方擠出圓圈外，看圓圈外“蘋(píng)果”多還是“香蕉”多就哪隊(duì)勝。贏了小朋友就會(huì)忍不住“嘿嘿嘿”的笑，勝利的喜悅溢于言表，歡樂(lè)的笑聲充滿整個(gè)教室。整個(gè)活動(dòng)，老師沒(méi)有進(jìn)行任何的說(shuō)教，每一個(gè)孩子就在愉快的游戲中不知不覺(jué)掌握了滾球的基本技能，并且充分感受著花樣玩球的快樂(lè)!在整個(gè)游戲活動(dòng)中，我班的孩子們都表現(xiàn)出了很濃厚的興趣，孩子們都玩兒的特別開(kāi)心。

不足之處是在游戲環(huán)節(jié)和短暫的休息時(shí)，幼兒不能很好地控制身體的動(dòng)作，有相互碰撞現(xiàn)象發(fā)生。如果重新上這節(jié)課，我會(huì)在游戲準(zhǔn)備上和安全預(yù)防設(shè)計(jì)上更細(xì)致一些。

幼兒園音樂(lè)教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1：通過(guò)故事和圖譜，初步了解作品的結(jié)構(gòu)、形象和內(nèi)容。

2：傾聽(tīng)音樂(lè)，感受音樂(lè)中各個(gè)角色形象，并能用身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。

3：體驗(yàn)并享受音樂(lè)欣賞過(guò)程的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1：完整音樂(lè)一段，分開(kāi)三段音樂(lè) 2：圖譜

活動(dòng)過(guò)程：

一、音樂(lè)導(dǎo)入

老師請(qǐng)小朋友聽(tīng)一段音樂(lè)，這段音樂(lè)是從森林里傳出來(lái)的，認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)完后告訴我，音樂(lè)里都有什么聲音？可能會(huì)有誰(shuí)？

二、完整欣賞，借助故事和圖譜輔助理解樂(lè)曲內(nèi)容。

1：這段音樂(lè)里還藏著一個(gè)好聽(tīng)的故事呢！我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)

2：這段音樂(lè)不僅能用故事來(lái)講，老師還把它編成了圖譜，但是剛才進(jìn)來(lái)的時(shí)候我不小心把他們的順序給弄亂了，小朋友能幫我一起把順序整理好嗎？

下面請(qǐng)小朋友邊聽(tīng)音樂(lè)，邊看圖譜，聽(tīng)一聽(tīng)，看一看，圖譜是怎么講這個(gè)故事的？

孩子們，這段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)是輕很溫柔的，還是很有力量很雄壯的？這種聽(tīng)起來(lái)很有力量的音樂(lè)我們叫他“進(jìn)行曲”，那么你覺(jué)得這段音樂(lè)是關(guān)于誰(shuí)的進(jìn)行曲呢？

三、聽(tīng)音樂(lè)，表現(xiàn)樂(lè)曲的內(nèi)容和形象。

1、分樂(lè)句表現(xiàn)音樂(lè)形象和內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒大膽用動(dòng)作表現(xiàn)。

孩子們。你們想不想聽(tīng)著有力量的《獅王進(jìn)行曲》，一起參加小動(dòng)物們的狂歡節(jié)呢？但是我們可不能讓獅子大王小看了我們中三班的小朋友，我們先來(lái)排練一下怎么樣？

2、欣賞全曲，完整表演。

排練完成了，我們的演出馬上就要開(kāi)始了！

活動(dòng)延伸：根據(jù)樂(lè)曲內(nèi)容，想想“獅子王和小動(dòng)物”的游戲可以怎么玩。

附故事：

早晨，森林里特別安靜，小動(dòng)物們有的剛剛起床，有的在草地上安靜地玩耍，這時(shí)候，機(jī)靈的小猴子從樹(shù)上滑下來(lái)，邊滑邊喊——獅子大王駕到！話剛說(shuō)完，小猴子吹起了喇叭，小動(dòng)物們也趕緊站好兩隊(duì)，迎接獅王的到來(lái)。

奧！獅王真的來(lái)了！遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，只見(jiàn)他邁著鏗鏘有力的步伐，向這邊一步一步走了過(guò)來(lái)。來(lái)到了小動(dòng)物們中間，獅王看到大家列隊(duì)歡迎它，高興的大聲吼叫，樂(lè)隊(duì)吹號(hào)角為它伴奏。吼完了，獅王說(shuō)：“我們一起唱歌跳舞吧！”原來(lái)，獅王是來(lái)參加動(dòng)物狂歡節(jié)的。獅王和小動(dòng)物們?cè)谝黄鸪杼瑁娴奶貏e開(kāi)心！他們唱啊跳啊，一直玩到太陽(yáng)下山。玩累了，獅王非常高興的大吼一聲！（傲~~~~~）把小動(dòng)物都給嚇跑了。森林里又安靜了下來(lái)！

幼兒園音樂(lè)教案3

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解歌曲內(nèi)容，并能用自然的聲音學(xué)唱歌曲。

2、能愉快的參與活動(dòng)，體驗(yàn)唱歌活動(dòng)的樂(lè)趣。

3、通過(guò)教師講解舞蹈動(dòng)作學(xué)會(huì)跳。

4、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)，能聽(tīng)著音樂(lè)游戲。

準(zhǔn)備：

音樂(lè)、圖譜 小豬頭飾

過(guò)程：

一、激發(fā)興趣。

小朋友們聽(tīng)過(guò)打呼嚕的聲音嗎？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？有一只小豬也總是在睡覺(jué)的時(shí)候打呼嚕，它是怎么打呼嚕的呢？我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？老師把小豬打呼嚕的聲音用漂亮的畫(huà)畫(huà)出來(lái)了，一起來(lái)看看一看，小朋友聽(tīng)老師來(lái)學(xué)小豬打呼嚕。一起跟著老師，看著圖譜來(lái)學(xué)一學(xué)。（學(xué)兩遍）。

二、理解歌曲內(nèi)容。

有一天中午，小豬吃完飯后，肚子又吃得飽飽的，然后就閉著眼睛睡覺(jué)了，睡覺(jué)得時(shí)候，它的大耳朵扇扇，小尾巴在搖搖，不一會(huì)就發(fā)出了呼嚕聲，“呼嚕嚕嚕嚕，呼嚕嚕嚕嚕，呼嚕呼嚕呼嚕呼嚕”，你們說(shuō)這只小豬可愛(ài)嗎？（邊講故事，邊出圖譜）

三、學(xué)唱歌曲。

老師給這只可愛(ài)的小豬編了一首好聽(tīng)的歌曲，小朋友聽(tīng)一聽(tīng)，聽(tīng)完以后告訴老師你聽(tīng)到了什么？比一比誰(shuí)聽(tīng)得多。

1、老師手指圖譜范唱，讓幼兒有一個(gè)初步的感知。

提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么？

2、小朋友再聽(tīng)老師唱一遍，這次可要聽(tīng)仔細(xì)了。（老師帶上動(dòng)作）

3、我們看著漂亮的畫(huà)，來(lái)把這首歌試著唱一遍吧。（彈琴唱兩遍）。

4、小豬今天還給小朋友帶來(lái)了好聽(tīng)的音樂(lè)，我們隨著音樂(lè)來(lái)表演吧。

5小朋友站起來(lái)我們帶上動(dòng)作，給后面的老師們來(lái)表演一遍吧！

四、游戲：小豬睡覺(jué)

老師來(lái)扮演豬媽媽，小朋友來(lái)扮演小豬，音樂(lè)一響，我們就學(xué)著小豬跳起舞來(lái)，音樂(lè)停下來(lái)，小豬們就趕快找一把椅子坐下來(lái)，睡覺(jué)，豬媽媽看看那只小豬先睡著。小豬們聽(tīng)清楚了嗎？

五、結(jié)束；

起床了，小豬們睡的可真香呀？小豬們每天吃完飯后都要睡覺(jué)，身體長(zhǎng)得棒棒的，很健康，小朋友也要向小豬一樣，午飯后也要睡覺(jué)，那樣你們的身體也會(huì)棒棒的。小朋友記住了嗎？今天回到家把這首歌唱給爸爸媽媽聽(tīng)，好嗎？

活動(dòng)反思

講課活動(dòng)結(jié)束了，本次我組織的是小班音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)————唱歌《小豬睡覺(jué)》，總的來(lái)說(shuō)，目標(biāo)完成較好，活動(dòng)設(shè)計(jì)較適合幼兒，大多數(shù)幼兒能隨著音樂(lè)的旋律學(xué)唱歌曲，并能快樂(lè)的參與活動(dòng)，興趣很高。有少數(shù)的孩子掌握的不是很好，我覺(jué)得不足之處有以下幾點(diǎn)：

1、當(dāng)我把歌曲編成的故事講完后，應(yīng)該以兒歌的形式讓孩子看圖說(shuō)兩遍，以加深孩子對(duì)歌詞的理解，這樣孩子們學(xué)起歌曲來(lái)就會(huì)很容易。

2、孩子在學(xué)小豬打呼嚕的時(shí)候，如果讓孩子一句一句的學(xué)打呼嚕的聲音，孩子更容易掌握，效果會(huì)更好。

幼兒園音樂(lè)教案4

活動(dòng)目的：

1、制作飛行玩具，樂(lè)于與同伴分享自己的發(fā)現(xiàn)和作品。

2、探究不同紙質(zhì)和折疊方法對(duì)自制飛機(jī)飛行的影響，初步嘗試探究解決建構(gòu)、制作和試飛中的問(wèn)題。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：教師事先練習(xí)折疊飛機(jī)，并進(jìn)行試飛比較，發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)與可能存在的問(wèn)題，選擇合適的紙張。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：教育掛圖《領(lǐng)域活動(dòng)●科學(xué)●飛機(jī)折疊步驟》、2～3種不同質(zhì)地、大小相同的長(zhǎng)方形紙若干。

活動(dòng)過(guò)程觀察及調(diào)整：

1、引導(dǎo)幼兒在折疊飛機(jī)前，先觀看教育掛圖《飛機(jī)折疊步驟圖》，關(guān)鍵步驟教師示范與指點(diǎn)。

2、先學(xué)第一種折法，比較不同質(zhì)地的小飛機(jī)哪種更容易飛得平穩(wěn)、飛得遠(yuǎn);然后再學(xué)習(xí)第二種折法，比較不同質(zhì)地的小飛機(jī)哪種更容易飛得平穩(wěn)、飛得遠(yuǎn);最后再用同一種質(zhì)地的長(zhǎng)方形紙按不同折法進(jìn)行折疊，比較哪種折法的飛機(jī)更容易飛得平穩(wěn)、飛得遠(yuǎn)。

3、、讓折好的幼兒先自由試飛，體驗(yàn)玩和成功樂(lè)趣;然后再指導(dǎo)幼兒進(jìn)行比較探究，做觀察記錄。

4、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)試飛中的問(wèn)題，鼓勵(lì)幼兒通過(guò)調(diào)整紙張或某處的折疊來(lái)解決問(wèn)題，使飛機(jī)飛得平穩(wěn)、更遠(yuǎn)。

5、以小組為單位開(kāi)展自制小飛機(jī)的飛行比賽。

活動(dòng)延伸：

鼓勵(lì)和指導(dǎo)幼兒嘗試用其它材料制作飛機(jī)玩具。

幼兒園音樂(lè)教案5

教學(xué)目的：

一、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》；

二、能準(zhǔn)確的'演唱連續(xù)的附點(diǎn)節(jié)奏，內(nèi)心節(jié)奏感的強(qiáng)化。

歌曲的重難點(diǎn)：

掌握曲子當(dāng)中重點(diǎn)的節(jié)奏型，感受音樂(lè)作品歡快的情緒，用歌聲及恰當(dāng)?shù)闹w語(yǔ)言表現(xiàn)這種情緒，創(chuàng)編歌詞。

教學(xué)步驟：

一、導(dǎo)入新課

老師：“首先，今天這節(jié)音樂(lè)課我想和大家一起探討一下什么是幸福？你們能告訴我嗎？（學(xué)生答）

老師：“在生活中，同學(xué)們有什么感到特別幸福的事情嗎？誰(shuí)能說(shuō)出來(lái)和大家分享一下嗎？”（學(xué)生自由說(shuō)）

老師：“同學(xué)們，當(dāng)你感到幸福的時(shí)候，你會(huì)用什么樣的方式來(lái)表達(dá)呢”？（學(xué)生回答）

老師：“下面，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一首歌曲，聽(tīng)完后請(qǐng)告訴我這首歌里的小主人是怎樣用肢體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)幸福的”？

二、學(xué)習(xí)歌曲：

1、初聽(tīng)音樂(lè)，問(wèn)：歌曲聽(tīng)完了，誰(shuí)來(lái)告訴我這首歌曲里面都有哪些肢體語(yǔ)言呢？（拍拍手、跺跺腳、打打肩膀、握握手）

2、這些都是用肢體語(yǔ)言來(lái)表示的，對(duì)嗎？

3、揭示課題：“那我們今天就一起來(lái)學(xué)唱這首日本兒童歌曲《幸福拍手歌》。”(板書(shū)課題)

4、請(qǐng)同學(xué)們看著歌單，聽(tīng)一遍這首歌。要求：（可跟著歌曲的節(jié)拍隨意做做動(dòng)作，但是嘴巴不能發(fā)出聲音）問(wèn)：這首歌的節(jié)奏有什么特點(diǎn)？

5、板書(shū)×.×節(jié)奏型，解釋并學(xué)習(xí)。解釋弱起，開(kāi)始的這一拍要唱的弱一點(diǎn)。重音在小節(jié)線的后面。

6、老師按節(jié)奏讀歌詞。要求：學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)并仔細(xì)看歌詞。

7、老師：“同學(xué)們能不能按照節(jié)奏讀一讀歌詞呢？”

要求：學(xué)生試一試。哪些句子讀的不好，提出來(lái)，大家一起解決。

8、學(xué)生跟錄音范唱輕聲唱一唱。要求：積極唱好

9、老師放視頻，學(xué)生跟唱全曲。

要求：（1）學(xué)生聽(tīng)好前奏，聽(tīng)老師喊拍起唱。

（2）這一遍歌唱中不做動(dòng)作。

10、完整演唱歌曲

三、創(chuàng)編歌詞、分組創(chuàng)編綜合表演

1、“同學(xué)們唱得真好，你們還可以用什么動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己幸福的情感與心情嗎？”讓我們自己當(dāng)一回小小作詞家，編一段歌詞唱一唱好嗎?。ㄒ欢危?/p>

2、自由討論

3、學(xué)生上來(lái)唱，其他的同學(xué)配合做動(dòng)作。

五、總結(jié)

時(shí)間過(guò)得真快，馬上就要下課了，老師想在歌聲中結(jié)束我們的這節(jié)音樂(lè)課好嗎？記得，要配合我的歌聲做動(dòng)作哦：

如果感到幸福你就點(diǎn)點(diǎn)頭，

如果感到幸福你就跟我走。

如果幸福的話一起說(shuō)聲再見(jiàn)吧，那么大家都一起說(shuō)再見(jiàn)。

幼兒園音樂(lè)教案6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在熟唱歌曲的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒以輕巧地、有爆發(fā)力地聲音唱出夏天雷雨時(shí)的情景。

2、啟發(fā)幼兒通過(guò)樂(lè)器和身體動(dòng)作有節(jié)奏地表達(dá)出歌曲中雷雨時(shí)的各種聲音。

3、通過(guò)歌曲來(lái)發(fā)展幼兒豐富的想象力和表現(xiàn)力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、錄有閃電、雷、雨聲的音帶。

2、歌曲音帶。

3、鼓、沙球、木魚(yú)等打擊樂(lè)器若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入:

1、播放錄有雷、閃電、雨聲的音帶，讓幼兒說(shuō)說(shuō)都聽(tīng)到了哪些聲音。（這些聲音在什么時(shí)候我們聽(tīng)過(guò)？）

2、播放歌曲《夏天的雷雨》要求以輕巧地、有爆發(fā)力的聲音唱出夏天雷雨時(shí)的感覺(jué)。

二、敲擊樂(lè)器來(lái)模擬歌曲中的各種聲音

1、出示各種不同的樂(lè)器，讓個(gè)別幼兒來(lái)選擇樂(lè)器，并敲擊樂(lè)器模擬閃電聲、雷聲和雨聲。

2、讓幼兒自由選擇樂(lè)器并分成三組，在教師的引導(dǎo)下合作演示夏天雷雨中的閃電、雷、雨的聲音。

3、播放音帶，讓幼兒跟著音樂(lè)敲擊樂(lè)器。

三、用其他的方法來(lái)模擬閃電、雷、雨的聲音

1、啟發(fā)幼兒用肢體或其他的方法來(lái)發(fā)出類似閃

1、電、雷、雨的聲音。（如：用跺腳來(lái)模擬雷聲，用拍腿拍肩來(lái)模擬雨聲等）

2、播放音帶讓幼兒用肢體發(fā)聲的方法來(lái)模擬歌曲中的各種聲音。

3、幼兒邊唱邊表演,教師糾正個(gè)別重點(diǎn)處、

4、教師彈琴,幼兒唱歌

幼兒園音樂(lè)教案7

活動(dòng)準(zhǔn)備：

鋼琴、歌曲、磁帶、布娃娃一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、聽(tīng)音樂(lè)幼兒搬椅子坐成馬蹄形（固定為音樂(lè)活動(dòng)的座位形式）

請(qǐng)保育員教師給以幼兒幫助

二、連聲：“師生問(wèn)好”、“閃爍的小星”、“小動(dòng)物叫”

三、學(xué)唱歌曲——我上幼兒園。

導(dǎo)入：小朋友們的歌聲真好聽(tīng)！今天是我們上幼兒園的第三個(gè)禮拜了，你們?cè)缟蟻?lái)幼兒還會(huì)哭鼻子嗎？……（跟幼兒聊聊晨間來(lái)園時(shí)幼兒的良好表現(xiàn)，直接引到歌詞內(nèi)容去。）小朋友的表現(xiàn)真是太棒了，我要唱一首好聽(tīng)的歌來(lái)表演你們，請(qǐng)聽(tīng)！

1．教師示范唱歌曲兩遍。

2．請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)歌里唱了些什么？

（爸爸媽媽去上班，我上幼兒園。也不哭，也不鬧，叫聲老師好。）

3．和幼兒一起完整念歌詞兩遍。

4．幼兒隨著老師一起歌唱。

5．幼兒隨著鋼琴完整歌唱。(分集體和個(gè)別幼兒兩種形式演唱)

四、聽(tīng)音訓(xùn)練。

請(qǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)搬起小椅子回各組就坐，訓(xùn)練幼兒的聽(tīng)音動(dòng)作。

（一）活動(dòng)目的：

1、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，熟悉歌曲的旋律，初步學(xué)唱歌曲；

2、教育幼兒要高高興興上幼兒園、不哭鬧。

（二）重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲難點(diǎn)：按節(jié)奏自然地跟唱。

（三）活動(dòng)準(zhǔn)備：玩具：小白兔、小貓、小鴨、三用機(jī)、磁帶。

（四）活動(dòng)過(guò)程：

1、在《我上幼兒園》音樂(lè)伴奏下，拍手進(jìn)教室。老師：“小朋友們，讓我們拍著小手高高興興地上幼兒園去吧！”

2、教師出示玩具小白兔，并示范唱歌曲《我上幼兒園》。老師：“今天，小白兔又高高興興地上幼兒園了，它一邊走，一邊唱，我們聽(tīng)聽(tīng)它在唱什么歌？”“你們聽(tīng)到小白兔在唱什么嗎？”

3、出示小鴨、小貓，并示范唱歌曲第二遍。老師：“小鴨、小貓也高高興興地上幼兒園了，它一邊走，一邊唱。”

（四）活動(dòng)過(guò)程：

1、逐一出示圖片，激發(fā)幼兒興趣。

（1）教師作小魚(yú)游的動(dòng)作后出示圖片：“這是誰(shuí)游來(lái)了呀？”、“它愛(ài)在哪兒游呢？”，幼兒回答后，放入背景圖中。

（2）教師作小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作后出示圖片：“這是誰(shuí)飛來(lái)了呀？”、“誰(shuí)知道它應(yīng)該放在哪兒？”，說(shuō)著放入背景圖中。

（3）他是花兒的好朋友，它是叫什么？請(qǐng)幼兒上臺(tái)來(lái)貼。

（4）聽(tīng)——，猜猜它是誰(shuí)？“咩——，咩——”請(qǐng)幼兒上臺(tái)來(lái)貼，及時(shí)表?yè)P(yáng)。

2、出示“小朋友”圖片。老師：“小朋友愛(ài)上哪兒呢？為什么？”

3、欣賞兒歌。老師：“老師教大家一首兒歌，大家聽(tīng)聽(tīng)兒歌里唱了些什么？”

4、邊做動(dòng)作邊念兒歌，要求讀準(zhǔn)音。

5、集體朗誦兒歌，要求有表情、動(dòng)作，有節(jié)奏地朗誦兒歌。活動(dòng)延伸：歌曲《我愛(ài)我的幼兒園》。

活動(dòng)目標(biāo)：1、教會(huì)幼兒一句一句地用自然的聲音歌唱。

2、鼓勵(lì)幼兒邊唱邊根據(jù)詞意自由動(dòng)作。

3、鼓勵(lì)幼兒參與歌唱活動(dòng)并體驗(yàn)與別人一起唱歌的歡樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：布娃娃一個(gè)：音樂(lè)操作卡片《高高興興上幼兒園》

帶領(lǐng)幼兒參觀幼兒園，激發(fā)幼兒想上幼兒園的愿望

用積木搭好一個(gè)“幼兒園”

活動(dòng)過(guò)程：1、引入活動(dòng)

t：“看！誰(shuí)來(lái)了？她要和我們一起學(xué)本領(lǐng)呢！”（教師出示布娃娃，讓幼兒抱抱、親親她）t：“今天布娃娃要上幼兒園了！”（教師帶

幼兒來(lái)到用積木搭的幼兒園）t：“你們看，布娃娃在干什么??？”（教師讓布娃娃做各種歡快的動(dòng)作，幼兒能說(shuō)出布娃娃上幼兒園很高興）

2、學(xué)新歌

t：“聽(tīng)！”（教師邊用布娃娃邊示范演唱歌曲）

t：“布娃娃高興的唱起了歌！都唱了什么？”（教師帶領(lǐng)幼兒根據(jù)伴奏說(shuō)歌詞）

t：“那我們和布娃娃一起來(lái)唱歌吧！”（教師用布娃娃演示帶領(lǐng)幼兒用琴聲歌唱，學(xué)會(huì)一句

一句演唱歌曲，聽(tīng)教師的演唱，教師放慢演唱的速度，讓幼兒更好的學(xué)習(xí)）

t；“我們用好聽(tīng)的聲音演唱一遍！”（幼兒隨教師的琴聲演唱一遍）

幼兒園音樂(lè)教案8

【教材分析】

《葡萄豐收》是幼兒非常喜愛(ài)的維吾爾族舞蹈，選用了孩子們耳熟能詳?shù)母枨锻酃纷鳛槲璧傅闹餍?，通過(guò)學(xué)習(xí)輕巧的墊步和靈活、柔美的手腕動(dòng)作，表現(xiàn)維吾爾族人民摘葡萄時(shí)的不同動(dòng)作及快樂(lè)的心情?；顒?dòng)中，通過(guò)“情境創(chuàng)設(shè)”、“視頻觀賞”、“合作舞蹈” 等方式，引發(fā)幼兒舞蹈的興趣，積極創(chuàng)編摘葡萄時(shí)的不同姿態(tài)，激發(fā)幼兒對(duì)少數(shù)民族舞蹈的喜愛(ài)之情。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.學(xué)跳集體舞，進(jìn)一步鞏固墊步和手腕轉(zhuǎn)動(dòng)的動(dòng)作。

2.會(huì)在圓圈上進(jìn)行“S”形穿插，能表現(xiàn)新疆舞蹈挺拔的姿態(tài)。

3.體驗(yàn)與同伴一起跳維吾爾族舞蹈的快樂(lè)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

學(xué)過(guò)墊步、手腕花；理解雙圈集體舞中的基本方位；樂(lè)曲《娃哈哈》。

【活動(dòng)過(guò)程】

1.創(chuàng)設(shè)情景，復(fù)習(xí)墊步，引出主題。

（1）創(chuàng)設(shè)一個(gè)“乘坐火車去新疆旅游”的情景，圍圓圈教師哼唱復(fù)習(xí)墊步。提問(wèn)：火車怎么開(kāi)呢？引導(dǎo)幼兒掌握墊步的方法：雙手叉腰，做墊步。

（2）幼兒隨音樂(lè)練習(xí)手腕花動(dòng)作。

2.學(xué)習(xí)“S”形穿插的隊(duì)形變化，練習(xí)舞蹈基本動(dòng)作。

（1）學(xué)習(xí)單圈變雙圈。前奏：雙手插腰，右腳墊步準(zhǔn)備。幼兒結(jié)伴，面對(duì)面站成雙圈。

（男孩在內(nèi)圈，女孩在外圈。）

（2）男孩面向圈里拉手伸高搭成葡萄架，先看教師示范鉆法。

提問(wèn)：用圈里的手指好朋友（男孩），再向前伸，指著朋友前面的‘洞’，鉆進(jìn)去。再向前指前面—個(gè)“洞”，然后鉆出來(lái)……

（3）女孩面向圈上，探索摘葡萄動(dòng)作，練習(xí)“S”形鉆法。

（4）隨音樂(lè)練習(xí)“S”形穿插的隊(duì)形變化。

3．更換新舞伴，體驗(yàn)與新舞伴共舞的快樂(lè)。

（1）嘗試更換新舞伴，隨音樂(lè)集體練習(xí)舞蹈 1～2 遍。

（2）男孩、女孩交換角色，進(jìn)一步表現(xiàn)新疆舞。

附：動(dòng)作建議

[1]一[8]小節(jié)，右腳墊步，雙臂前平舉手腕轉(zhuǎn)動(dòng)八下。

重復(fù)[5]一[6]小節(jié)，男孩轉(zhuǎn)身面向圈里一起手拉手上舉，女孩拍手四下。

[9]一[24]小節(jié)，女孩雙手插腰走步，從男孩高舉的手臂下鉆入里圈，停下后，右手上舉摘葡萄，放在左手“籃子”里。再向前方走步鉆出（向圓上方向鉆到外圈，動(dòng)作向上）。（女孩面向圈上側(cè)身從舞伴高舉的手下方鉆入，然后按圓上方向順序鉆出鉆入……按音樂(lè)兩小節(jié)鉆入，兩小節(jié)動(dòng)作，兩小節(jié)鉆出，兩小節(jié)動(dòng)作，共三次）。重復(fù)（1]一[8]小節(jié)樂(lè)曲，男孩墊步轉(zhuǎn)身，雙手蒙臉，打開(kāi)，并反復(fù)動(dòng)作，女孩原地做動(dòng)作。

附：兒歌

摘葡萄

左邊的葡萄大又大，

右邊的葡萄甜又甜，

旁邊的葡萄多又多，

上邊的葡萄數(shù)不清。

娃哈哈，娃哈哈，

新疆的葡萄亞克西。

幼兒園音樂(lè)教案9

活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步欣賞不同性質(zhì)的音樂(lè)，嘗試聯(lián)想相關(guān)的生活情景。

2.愿意聽(tīng)音樂(lè)，對(duì)不同風(fēng)格的音樂(lè)產(chǎn)生興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件《打電話》、相關(guān)視頻

活動(dòng)導(dǎo)入：

師：孩子們，我們都有耳朵吧，耳朵在哪兒摸一摸？

那耳朵有什么用？

今天我要和你們來(lái)玩聽(tīng)音樂(lè)的游戲。

一、觀看課件，記憶電話號(hào)碼

1.出示課件：四幢房子。

師：看看有什么？這些都是音樂(lè)小屋，在一座座音樂(lè)小屋上的數(shù)字可能是 什么意思呢？沒(méi)錯(cuò)，這些就是電話號(hào)碼。

2.師：一起看看藍(lán)色房子的電話號(hào)碼是……，綠色房子的電話號(hào)碼……，紅色房子……。記在心里，等會(huì)我們來(lái)打電話，打通電話就有好聽(tīng)的音樂(lè)哦！

二、欣賞感受不同音樂(lè)并能進(jìn)行聯(lián)想

1.綠色的房子（5555），音樂(lè)：《加油歌！》

（1）師：看，這是什么？

（2）師：聽(tīng)到這個(gè)音樂(lè)你們想干什么呀？想做什么運(yùn)動(dòng)？

（3）原來(lái)聽(tīng)到這個(gè)音樂(lè)，會(huì)讓人想動(dòng)起來(lái)，一起看看哥哥姐姐是怎么運(yùn)動(dòng)的！你們能不能跟著音樂(lè)、跟著節(jié)奏像哥哥姐姐一樣動(dòng)起來(lái)，試一試！

（4）小結(jié)：聽(tīng)到這種有力氣的音樂(lè)會(huì)讓人想動(dòng)起來(lái)。

2.藍(lán)色的房子：1234。音樂(lè)《搖籃曲》

（1）師：還記得藍(lán)色房子的電話號(hào)碼嗎？是嗎？我們來(lái)打個(gè)電話聽(tīng)一聽(tīng)！/真棒，你記住了！——播放音樂(lè)

（2）（音樂(lè)調(diào)輕）師：都休息啦！剛才聽(tīng)到音樂(lè)你們都在休息，這是為什么呀？那我們就來(lái)抱個(gè)娃娃哄她睡覺(jué)行不行？

（3）小結(jié)：原來(lái)，聽(tīng)著安靜的，舒服的音樂(lè)是會(huì)讓人有想睡覺(jué)、休息的感覺(jué)。

3.紅色的房子：（9966）音樂(lè)《扮家家》

（1）師：還有哪家電話沒(méi)打過(guò)？那我們來(lái)打電話，聽(tīng)聽(tīng)這幢音樂(lè)小屋有什么好聽(tīng)的音樂(lè)。——播放音樂(lè)（教師變唱邊做做動(dòng)作）

（2）他們?cè)谕媸裁从螒颍磕銈冇袥](méi)有做過(guò)娃娃家，喜歡當(dāng)誰(shuí)？

（3）一起看看爸爸媽媽都做了些什么事情呀？你們想不想來(lái)做爸爸媽媽？小手伸出來(lái)一起試一試！真棒！

（4）幼兒跟著音樂(lè)一起做動(dòng)作。

師：那我們跟著音樂(lè)唱一唱、做一做。（放音樂(lè)）

4.剛才我們聽(tīng)了幾段音樂(lè)？這三段音樂(lè)聽(tīng)上去一樣嗎？（不一樣）

與幼兒一起小結(jié)：是啊，第一段音樂(lè)聽(tīng)上去很帶勁，感覺(jué)好像要做運(yùn)動(dòng)。第二段音樂(lè)聽(tīng)上去很安靜、很舒服，都想睡覺(jué)了。第三段音樂(lè)聽(tīng)上去怎么樣？是啊，這段音樂(lè)聽(tīng)上去很快樂(lè)很高興。是啊，不同的音樂(lè)給我們的感覺(jué)也是不一樣的。

三、傾聽(tīng)音樂(lè)，感受大自然的美好

1.我這兒還有一個(gè)聲音？要不要聽(tīng)？(播放音樂(lè))

2.剛才你聽(tīng)到什么，又看到了什么呢？

3.小結(jié)：是啊，天空、樹(shù)林、草地、河流，鳥(niǎo)叫、蟲(chóng)鳴，大自然中的聲音可真美妙??！

好了，孩子們下次我們?cè)賮?lái)玩聽(tīng)音樂(lè)的游戲好嗎？

幼兒園音樂(lè)教案10

一、預(yù)設(shè)目標(biāo)

(一)音樂(lè)智能

1、激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣，引導(dǎo)根據(jù)童謠內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的肢體律動(dòng)。

2、初步認(rèn)識(shí)樂(lè)器——響棒。

(二)整合其他智能

1.身體運(yùn)動(dòng)智能：在操場(chǎng)上玩游戲。

二、活動(dòng)資源

活動(dòng)材料：

1、小老鼠、小貓的頭飾。

2、樂(lè)器：響棒

3、音樂(lè)《嘉禾舞曲》

三、示例活動(dòng)

1、帶領(lǐng)寶寶到戶外有落葉的地方，邊念兒歌邊鼓勵(lì)寶寶觀察并感受樹(shù)葉飄落的到處都是的景象。

師：秋風(fēng)吹，樹(shù)葉飄，紅葉黃葉往下掉。一片一片拾起來(lái)，和我一起做游戲。

2、可運(yùn)用優(yōu)美和生動(dòng)的語(yǔ)言激發(fā)寶寶對(duì)大自然的熱愛(ài)，加深寶寶對(duì)秋天到處都是落葉的美好景象的感受。

3、鼓勵(lì)寶寶用動(dòng)作或語(yǔ)言表達(dá)對(duì)美好景象的感受，如學(xué)學(xué)小樹(shù)葉飄。

4、給每位寶寶一個(gè)小筐，并帶領(lǐng)寶寶找樹(shù)葉、撿到的樹(shù)葉放近筐里。

5、可請(qǐng)配班老師協(xié)助分組進(jìn)行活動(dòng)，注意觀察寶寶的行動(dòng)，保證寶寶在老師的視線內(nèi)，注意寶寶的安全。

6、引導(dǎo)并鼓勵(lì)寶寶在撿樹(shù)葉的過(guò)程中注意觀察樹(shù)葉的顏色、形狀等。

四、活動(dòng)指導(dǎo)策略：

(一)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：感受秋天落葉的美好景象。

難點(diǎn)：喜歡親近大自然。

(二)活動(dòng)形式：談話、戶外實(shí)踐。

五、活動(dòng)觀察與感受能力

各關(guān)鍵能力表現(xiàn)突出表現(xiàn)較好表現(xiàn)一般備注語(yǔ)言能力

幼兒園音樂(lè)教案11

一、活動(dòng)名稱及內(nèi)容：音樂(lè)——《彩帶舞》

二、活動(dòng)目標(biāo)

1. 感受彩帶的運(yùn)動(dòng)軌跡，嘗試用彩帶表現(xiàn)音樂(lè)的特點(diǎn)。

2. 增強(qiáng)幼兒的聆聽(tīng)能力。

3. 發(fā)展幼兒能根據(jù)音樂(lè)和弦特色表現(xiàn)出相應(yīng)的動(dòng)作和心情的能力。

三、活動(dòng)重難點(diǎn)

1.活動(dòng)重點(diǎn)：感受彩帶的運(yùn)動(dòng)軌跡，嘗試用彩帶表現(xiàn)音樂(lè)的特點(diǎn)。

2.活動(dòng)難點(diǎn)：發(fā)展幼兒能根據(jù)音樂(lè)和弦特色表現(xiàn)出相應(yīng)的動(dòng)作和心情的能力。

四、活動(dòng)準(zhǔn)備

1．材料準(zhǔn)備：三種不同顏色的彩帶（如：紅、黃、藍(lán)）若干條。

2.音樂(lè)準(zhǔn)備：CD6－1《和弦游戲》

3.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：具有即興表演能力。

五、活動(dòng)過(guò)程

（一）開(kāi)始部分

師幼互相問(wèn)候。

（二）基本部分

1．道具游戲

⑴教師出示三色彩帶。提問(wèn)：彩帶可以怎么跳舞？（幼兒回

答）

⑵教師拿出所有彩帶，請(qǐng)幼兒選擇一條自己喜歡的顏色，自己自由表演。

⑶教師根據(jù)幼兒的回答和表演定好三個(gè)不同的動(dòng)作，為后面的活動(dòng)做好鋪墊。

⑷教師示范已定好的三個(gè)表演動(dòng)作，運(yùn)用不同顏色的彩帶表演。

2.教師播放音樂(lè)《和弦游戲》

教師：“小朋友們仔細(xì)聽(tīng)音樂(lè)，咱們讓彩帶給音樂(lè)伴舞”。

(1)幼兒根據(jù)音樂(lè)自由創(chuàng)編動(dòng)作表演.

(2)教師提要求讓幼兒根據(jù)教師要求來(lái)表演（如：第一段音樂(lè)是拿什么顏色彩帶的小朋友表演；第二段音樂(lè)又是拿什么顏色彩帶的小朋友表演．．．．．．）

(3)教師再次播放音樂(lè)，教師帶領(lǐng)幼兒一起根據(jù)音樂(lè)的和弦用不同顏色的彩帶來(lái)表現(xiàn)。（教師帶領(lǐng)一到兩遍）

(4)教師再一次播放音樂(lè)，請(qǐng)全體幼兒起立，音樂(lè)響起時(shí)跟音樂(lè)自由律動(dòng)，聽(tīng)到和弦時(shí)，揮動(dòng)不同顏色的彩帶。

（三）結(jié)束部分

教師播放音樂(lè)，幼兒自由表演和舞蹈，在表演過(guò)程中教師引導(dǎo)幼兒把彩帶放到教師指定的地方，活動(dòng)自由結(jié)束。

幼兒園音樂(lè)教案12

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用接唱和對(duì)唱得方式演唱歌曲。

2、嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編謎語(yǔ)歌詞，玩猜謎游戲。

3、體驗(yàn)有節(jié)奏地念象聲詞的快樂(lè)，在一次次的更高要求中感受到挑戰(zhàn)性，并勇于戰(zhàn)勝困難。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、音樂(lè)會(huì)背景圖一張。

2、節(jié)奏圖譜一張，智慧老爺爺圖片。

3、各種小動(dòng)物若干。

三、活動(dòng)過(guò)程：

（一）、幼兒初步猜謎學(xué)念歌詞、節(jié)奏。

1、引出課題，集中注意力。

出示音樂(lè)會(huì)圖片，森林里要開(kāi)一場(chǎng)隆重的音樂(lè)會(huì)，可是那么多小動(dòng)物選誰(shuí)參加呢？大家決定請(qǐng)智慧老爺爺來(lái)選小動(dòng)物，智慧老人已經(jīng)把選中的小動(dòng)物編成了有趣的謎語(yǔ)，如果小朋友猜對(duì)了，就能請(qǐng)出這些小動(dòng)物了。第一個(gè)出場(chǎng)的會(huì)是誰(shuí)呢？

2、教師邊念歌詞邊出示圖片，幼兒自由想出答案。

腦袋，圓圓的，眼睛亮亮的，挫挫挫挫挫挫，挫挫挫挫挫挫你們猜猜這是什么動(dòng)物？（知道知道這就是小花貓，答案可以是各種動(dòng)物）在老師的引導(dǎo)下，幼兒集體一一唱出他們自己想出的答案。(小花貓、小花狗、小松鼠、小公雞、小花鴨、小胖豬等)。

智慧老人最喜歡聽(tīng)完整、有節(jié)奏的話，你們能不能和他的節(jié)奏一樣，把謎底完整地告訴他呢？（幼兒嘗試念），講得真好，智慧爺爺已經(jīng)把它記下來(lái)了，出示節(jié)奏譜，你們能不能有節(jié)奏地拍著手來(lái)念一遍給智慧老爺爺聽(tīng)呢？師幼合作邊拍手邊念歌詞一遍，熟悉節(jié)奏。

3、教師念歌詞，幼兒拍出歌詞的節(jié)奏。

一個(gè)謎語(yǔ)怎么會(huì)有那么多謎底呢？別著急，智慧老人他還沒(méi)講完呢？后面還有兩句呢。例：腦袋圓圓的，眼睛紅紅的，耳朵長(zhǎng)長(zhǎng)的，毛兒白白的，挫挫挫 挫挫挫，挫挫挫 挫挫挫，知道知道這就是小白兔。（只要把某種小動(dòng)物的主要特征講出來(lái)就能猜對(duì)）。

（二）、幼兒多種形式學(xué)唱歌曲。

1、教師范唱歌曲一遍。

小朋友真能干，你們都猜對(duì)了，智慧爺爺可高興了，一高興他就唱起來(lái)了，你們聽(tīng)，智慧爺爺是怎么唱的？前面和后面有什么不一樣？哪兒是唱的？哪兒是念的？（前面是念的，后面是唱的。）

2、教師與幼兒一起用歌唱猜謎一則。

原來(lái)，謎語(yǔ)也可以唱，那我們也唱著回答智慧老人，好嗎？腦袋圓圓的，眼睛紅紅的，耳朵長(zhǎng)長(zhǎng)的，毛兒白白的，挫挫挫 挫挫挫，挫挫挫挫挫挫，知道知道這就是小白兔。（剛剛智慧老人的謎面都是從小動(dòng)物的外形上來(lái)編的，下面再來(lái)猜猜第二個(gè)小動(dòng)物又是誰(shuí)呢？）。

腦袋圓圓的，耳朵尖尖的，胡子兩邊翹，喜歡抓老鼠，……..小花貓 （這則除了外形， 還有什么不一樣的地方？可以編進(jìn)喜歡做什么？）

教師兩次謎語(yǔ)，幼兒進(jìn)行猜謎并歌唱。

3、幼兒嘗試直接猜謎，與教師對(duì)唱。

下面這個(gè)小動(dòng)物又是誰(shuí)呢？教師用同樣的句式再出兩個(gè)有關(guān)個(gè)別動(dòng)物特征的謎面。（腦袋圓圓的，耳朵大大的，叫聲汪汪汪，看家本領(lǐng)大），并完整地歌唱問(wèn)句部分，幼兒討論后得出一致的答案，師生完整地唱出答案。（這則除了外形，喜歡看家，還編進(jìn)了什么？叫聲）

教師兩次謎語(yǔ)，幼兒進(jìn)行猜謎并歌唱。

4、幼兒嘗試直接接唱答案。

教師直接唱出前四句有關(guān)動(dòng)物特征的句子，幼兒直接接唱出答案。

例：老師：腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，鼻子長(zhǎng)長(zhǎng)的，身體胖胖的；幼兒：挫挫挫挫挫挫，挫挫挫挫挫挫，知道知道這就是大白象。

幼兒直接“從銼銼銼”接唱猜謎兩次。

（三）、幼兒嘗試自己進(jìn)行創(chuàng)編歌唱活動(dòng)。

1、出示一個(gè)小動(dòng)物，讓個(gè)別幼兒嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編前四句有關(guān)動(dòng)物特征的歌詞，組成一個(gè)完整的謎語(yǔ)，其余幼兒一起完整直接接唱歌曲的后半部分。

2、幼兒獨(dú)立完成謎語(yǔ)，大家一起猜、接唱。

（四）、結(jié)束

今天，大家都很能干，不僅猜出來(lái)，而且用好聽(tīng)的聲音把小動(dòng)物請(qǐng)出來(lái)，讓小動(dòng)物們可以快快樂(lè)樂(lè)地參加音樂(lè)會(huì)，他們高興極了，想請(qǐng)我們小朋友一起跳個(gè)快樂(lè)的舞來(lái)慶祝一下，你們?cè)敢鈫幔浚ㄔ敢猓?/p>

（聽(tīng)音樂(lè)集體跳套圈舞。）

幼兒園音樂(lè)教案13

一、活動(dòng)目標(biāo):

1.欣賞散文詩(shī)，學(xué)習(xí)擬聲詞:丁丁，知止，噠噠。

2.學(xué)會(huì)用擬聲詞創(chuàng)作兒歌《快樂(lè)的雨滴》，通過(guò)唱歌、游戲等活動(dòng)體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)，發(fā)展表達(dá)交流和合作的能力。

3.激發(fā)熱愛(ài)自然，關(guān)心身邊事物的情感。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

一套多媒體課件，一些葉子，荷花的圖片等。，和一套字卡“丁丁丁，知止，她大，沙沙”分別是:孩子有一個(gè)樹(shù)葉，蓮花，小屋，窗戶等胸部裝飾

三、活動(dòng)流程:

（一）視聽(tīng)導(dǎo)入，激發(fā)兒童興趣

聽(tīng)雨聲，看圖。

老師:“孩子們，聽(tīng)，那是什么聲音？”“下雨的時(shí)候孩子們會(huì)做什么？”“有一只小蝴蝶和小孩子做的不一樣。我們?nèi)タ纯窗?！?/p>

（二）初步欣賞散文詩(shī)，了解散文詩(shī)的主要情節(jié)，學(xué)習(xí)擬聲詞“丁丁丁、知止、噠噠、沙沙”

1.欣賞課件片段。

小蝴蝶在做什么？他從雨滴中聽(tīng)到了什么聲音？

引導(dǎo)孩子思考和回答。

2.完整欣賞課件，學(xué)習(xí)擬聲詞，用動(dòng)作表達(dá)。

3、(1):欣賞課件學(xué)習(xí)擬聲詞“丁丁丁、、噠噠、沙沙”，引導(dǎo)幼兒為擬聲詞創(chuàng)造動(dòng)作。

(2)尋找雨滴落下的地方。

老師:“雨滴在哪里發(fā)出這么好聽(tīng)的聲音？

幼兒思考總結(jié):樹(shù)葉上，小屋上，荷花上，窗戶玻璃上。

(3)探究雨滴落下時(shí)的狀態(tài)。"

老師:雨滴落到這些地方的時(shí)候好像在做什么？

總結(jié)與討論:小朋友在玩樹(shù)葉，在房子上翻滾，和荷花玩捉迷藏，和蝴蝶打招呼。

（三）學(xué)會(huì)創(chuàng)作兒歌《快樂(lè)的雨滴》，用歌唱的形式表達(dá)兒歌的內(nèi)容。

1.教師將幼兒創(chuàng)作的內(nèi)容串聯(lián)起來(lái)，編成兒歌《快樂(lè)的雨滴》。

2.師生共同以歌唱的形式表達(dá)兒歌的內(nèi)容。

4.音樂(lè)游戲:在雨滴中旅行

1.老師解釋游戲的規(guī)則和方法。

2.讓一個(gè)孩子扮演雨滴的角色，四個(gè)孩子扮演樹(shù)葉、屋頂、荷花和窗玻璃的角色。

5.老師和學(xué)生一起玩。

第五，結(jié)尾部分

老師:多可愛(ài)的雨滴??！落下的聲音真好聽(tīng)，你知道嗎/自然界有很多聲音都比雨滴好聽(tīng)！讓我們一起找來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。

在音樂(lè)聲中離開(kāi)教室。

四、活動(dòng):

1.在日常生活中尋找各種天籟之音。

2.通過(guò)各種形式(看書(shū)、上網(wǎng))了解雨的形成、作用和危害。

幼兒園音樂(lè)教案14

活動(dòng)目標(biāo)

1．引導(dǎo)幼兒用正確的呼吸及歌唱方法，表現(xiàn)出歌曲中連與跳的演唱形式，能較流暢地吟唱出歌曲。

2．學(xué)唱并唱準(zhǔn)C大調(diào)音階,能區(qū)分三種高音及節(jié)奏型,初步認(rèn)識(shí)四種音符。

3．在優(yōu)美的旋律及故事的陪襯中，激發(fā)幼兒的想像力和創(chuàng)造力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

鋼琴、磁帶、撞鐘、節(jié)奏型和音符的卡片，《夢(mèng)之船》和《三個(gè)小矮人》歌片。

活動(dòng)過(guò)程

1．幼兒在活動(dòng)室門(mén)口等侯，音樂(lè)響起(圣桑的《天鵝》)。

(教師旁白)在一個(gè)幽靜的湖邊，有一只美麗的小天鵝，正在輕輕地拍著它的翅膀，慢慢地跳著舞，因?yàn)檫@個(gè)夜晚實(shí)在是太美了。

2．幼兒隨音樂(lè)進(jìn)入教室，輕輕入座，音樂(lè)漸弱。

(旁白)“啊!這兒的空氣太好了!”小天鵝高興地叫著，緊接著就深深地吸了口氣，然后又慢慢地將它呼了出來(lái)。它一共吸了三次，呼了三次。

3．氣息練習(xí)，慢吸慢吐三次。(旁白)“y a—yo一y i一”，小天鵝唱起了歌……我們跟它一起唱吧!

4．發(fā)聲練習(xí)：1353 ︳1— ‖(1＝C、D、E)y a——yo——y i——

(旁白)小天鵝有點(diǎn)兒累了，想睡覺(jué)了。它剛剛閉上眼睛，就看見(jiàn)有一只船劃了過(guò)來(lái)，小天鵝一下子變成了白雪公主，高興地喊了起來(lái)：“夢(mèng)之船，可以帶我去旅行嗎?”(“當(dāng)然?！?“小音符，你們想上船和我們一起去嗎?”(幼兒扮小音符：“想。”)“那我們就一起上船吧!”

5．教師示范唱：搖啊，搖啊，搖啊，我的夢(mèng)之船，在那遙遠(yuǎn)的天邊輕輕飄蕩?！?/p>

(旁白)“喂!你們快來(lái)看呀!”白雪公主興奮地叫了起來(lái)，那就是神秘的椰子島?！?/p>

6．教師唱：“喂!你快來(lái)看，那就是神秘的椰子島?！?旁白)船長(zhǎng)拿著望遠(yuǎn)鏡看了看：“哇!太神奇了，太漂亮了!哎……岸邊還有人在跳舞!是小矮人!”

7．教師唱：“可愛(ài)的小矮人正在岸上快樂(lè)地跳舞、歌唱。”

(旁白)我真想去椰子島和七個(gè)小矮人一起玩，你們想嗎?可是白雪公主說(shuō)：“‘夢(mèng)之船’需要我們唱出最好聽(tīng)的歌聲，它才會(huì)開(kāi)門(mén)，我們一起來(lái)試試吧!用最好聽(tīng)的歌聲!”

8．幼兒跟唱《夢(mèng)之船》兩遍。

(旁白)門(mén)打開(kāi)了，我們真的來(lái)到了椰子島?？?那邊來(lái)了幾只大象，它的腳步好沉啊，“咚一咚一咚一”。兔子也跳了過(guò)來(lái)：“你們好!歡迎來(lái)到椰子島!”“來(lái)吧!請(qǐng)跟我們往這邊走?！鳖^上一群五顏六色的小鳥(niǎo)要給我們領(lǐng)路?！白鹳F的客人們，你們別害怕，其實(shí)我最喜歡笑了!”一只狐貍突然竄了出來(lái)，狡猾地笑著，“嘿一嘿一嘿一”。

9．律動(dòng)《動(dòng)物世界》：教師帶領(lǐng)幼兒模仿大象走、小兔跳、小鳥(niǎo)飛、狐貍走……

(旁白)五彩鳥(niǎo)把我們帶到一座宮殿面前，進(jìn)入宮殿必須上七個(gè)小臺(tái)階，每個(gè)小臺(tái)階都有一個(gè)很好聽(tīng)的名字，第一個(gè)臺(tái)階叫Do，第二個(gè)臺(tái)階叫Ra i……

10．學(xué)唱C大調(diào)音階(上行及下行)。

(旁白)“真好玩!我還想再玩一次，這一次請(qǐng)小音符跟我一起上來(lái)，好嗎?”白雪公主說(shuō)。

11．再學(xué)唱一次音階(稍慢)，讓幼兒唱準(zhǔn)每一個(gè)音。

(旁白)五彩鳥(niǎo)用它的嘴巴敲起門(mén)來(lái)“當(dāng)當(dāng)當(dāng)一當(dāng)當(dāng)當(dāng)一”“誰(shuí)呀?你們必須多等會(huì)兒，我走得慢?！币粋€(gè)粗獷的聲音從屋子里傳了出來(lái)，接著傳來(lái)了“咚一咚一咚一”的腳步聲，門(mén)打開(kāi)了?！斑?怎么有兩個(gè)這么大的柱子擋在門(mén)口呀?”白雪公主抬頭一看，啊，原來(lái)是一個(gè)大巨人的腿。“有客人來(lái)嗎?”一個(gè)可愛(ài)的小矮人“噠噠一噠噠一”地走了過(guò)來(lái)。

12．聽(tīng)辨三種音高及節(jié)奏型(出示卡片)

(旁白)白雪公主高興地喊著：“小矮人，你好!真高興又能見(jiàn)到你們，這是我的好朋友小音符們，他們還給你們帶來(lái)了禮物。它叫全音符，吃四碗飯，睡四張床，它最喜歡四了，所以它也唱四拍；它叫二分音符，吃兩個(gè)蘋(píng)果，喝兩碗粥，它最喜歡二了，所以它唱二拍；它叫四分音符，吃一個(gè)桔子，坐一把椅子，它最喜歡一了，所以它唱一拍；它叫八分音符，吃半個(gè)西瓜，

睡半張床，它最喜歡半個(gè)的東西了，所以它唱半拍?！?/p>

13．認(rèn)識(shí)四種音符：（出示卡片）

(旁白)“謝謝小音符和白雪公主，我們會(huì)把它當(dāng)成最好的朋友的!”小矮人一起說(shuō)，“對(duì)了，我們現(xiàn)在不是七個(gè)小矮人了，又多了三個(gè)，是十個(gè)小矮人啦!來(lái)吧!咱們一起來(lái)跳個(gè)舞吧!”

14．音樂(lè)游戲《十個(gè)小矮人》：請(qǐng)幼兒拉成圓圈，第一遍彎腰一個(gè)跟著一個(gè)走，邊走邊唱；第二遍蹲著走，邊走邊唱。

(旁白)“叮當(dāng)一叮當(dāng)一”“呀!不好了，時(shí)間已經(jīng)到了，‘夢(mèng)之船’要關(guān)門(mén)啦!我們要抓緊時(shí)間回去了。來(lái)!一個(gè)跟著一個(gè)上船，要系好安全帶!”

15．帶領(lǐng)幼兒掃城一隊(duì)，唱著《夢(mèng)之船》離開(kāi)音樂(lè)教室。

幼兒園音樂(lè)教案15

活動(dòng)目標(biāo)：

1、根據(jù)音樂(lè)創(chuàng)編不倒翁和小娃娃的動(dòng)作。

2、體驗(yàn)與同伴進(jìn)行音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

3、借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。

4、鼓勵(lì)幼兒大膽仿編兒歌，根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作表現(xiàn)

活動(dòng)準(zhǔn)備：錄音、玩具等。

活動(dòng)過(guò)程：

1、復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)習(xí)過(guò)的歌曲。

2、創(chuàng)編動(dòng)作聽(tīng)第一段，創(chuàng)編不倒翁的動(dòng)作，表現(xiàn)出不倒翁的搖搖晃晃。

3、聽(tīng)第二段，創(chuàng)編小娃娃的動(dòng)作，表現(xiàn)出小娃娃動(dòng)作流暢的感覺(jué)。

4、展示和分享幼兒分兩組，分別扮演不倒翁和小娃娃。

幼兒合作進(jìn)行游戲。

活動(dòng)反思：

整個(gè)活動(dòng)以教師為主體，單向發(fā)揮作用，違背了以幼兒為主體的理念，缺乏了師幼互動(dòng)的過(guò)程。在活動(dòng)中無(wú)論是欣賞，理解歌詞、唱歌、表演，雖然教師嘗試運(yùn)用了多媒體課件的形式來(lái)吸引和激發(fā)幼兒的興趣，但是反復(fù)的播放，重復(fù)地練習(xí)讓幼兒大部分時(shí)間花在消極地坐、聽(tīng)、等待上，嚴(yán)重束縛幼兒雙手與大腦，禁錮了幼兒的思想與情感，活動(dòng)過(guò)程中幼兒缺乏主動(dòng)性、積極性，更談不上創(chuàng)造性，為了學(xué)會(huì)教師所教的內(nèi)容而感到困難，感到苦惱，自然會(huì)毫無(wú)參與活動(dòng)的興趣，更不用說(shuō)是大膽的表達(dá)表現(xiàn)音樂(lè)的愉悅感了。

第四篇：幼兒園音樂(lè)教案

一、活動(dòng)背景

動(dòng)物是人類的朋友，它與我們的生活息息相關(guān)，緊密相連，孩子們特別喜歡。而小班幼兒的思維活動(dòng)帶有具體形象性，喜歡模仿，對(duì)游戲的情節(jié)、角色、動(dòng)作過(guò)程容易發(fā)生興趣?！缎‰u小雞在哪里》是一首深受幼兒喜愛(ài)的歌曲。歌詞中小雞和母雞媽媽的對(duì)話能激起幼兒情感的共鳴，好像在和自己的媽媽對(duì)話一樣。所以在活動(dòng)過(guò)程中我扮演母雞，請(qǐng)幼兒以

小雞的身份做游戲。幼兒在歡快而又輕松的氛圍中掌握了知識(shí)。

二、過(guò)程實(shí)錄

(一)活動(dòng)目標(biāo)：

1．通過(guò)對(duì)唱游戲活動(dòng)，感受歌曲的對(duì)答情趣與親情。

2．在游戲中充分展開(kāi)想象創(chuàng)編歌曲，體驗(yàn)對(duì)唱活動(dòng)的快樂(lè)情趣。

3．在游戲活動(dòng)中，學(xué)會(huì)孵小雞(撕貼)的方法。

(二)活動(dòng)準(zhǔn)備：·

1。各種小動(dòng)物的胸飾人手-：一只。(小雞、青蛙、小牛、小狗、小貓等)

2。與幼兒一起創(chuàng)設(shè)游戲情景“雞窩”、“草地”、“花園”

3．蛋寶寶(橢圓形黃色蠟光紙)中間用縫紉機(jī)踩好小雞的外形。剪好圓形、三角形、雞

4．錄音機(jī)：磁帶《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》，比較悠揚(yáng)的樂(lè)曲一段。

(三)活動(dòng)過(guò)程：

師：“小雞一一”

幼：“哎一—”

師：“今天天氣真好，我們到花園去玩，好嗎?”

幼：“好的一”

教師和幼兒邊唱邊跳進(jìn)活動(dòng)室，在花園的籬笆旁坐下。

(評(píng)析：開(kāi)始部分讓幼兒以小雞的身份進(jìn)入角色，比較有效地產(chǎn)生“喚醒”的效果

兒的情緒振奮起來(lái)，精神集中起來(lái)。)

2。在游戲中學(xué)唱新歌《小雞小雞在哪里》。

(1)學(xué)對(duì)歌詞。

師：“小雞，我們來(lái)做個(gè)游戲好嗎?”

幼：“好的。”

師：“小雞小雞在哪里?”

幼：“嘰嘰嘰嘰，在這里?！?/p>

師：“小雞小雞在哪里?”

幼：“嘰嘰嘰嘰，在這里?！?/p>

(2)學(xué)唱歌曲。

師：“雞媽媽用好聽(tīng)的聲音來(lái)問(wèn)，你們會(huì)用好聽(tīng)的聲音來(lái)回答嗎?”即用琴伴奏。

師：“小雞小雞在哪里?”

幼：“嘰嘰嘰嘰，在這里?！?/p>

師：“小雞小雞在哪里?”

幼：“嘰嘰嘰嘰，在這里?！?/p>

(評(píng)析：教師以雞媽媽的口吻和小雞對(duì)唱，富有情感，使幼兒感覺(jué)親切，能進(jìn)入更好地角色，更好地調(diào)動(dòng)幼兒的情緒情感。)

3．在游戲中拓展思路創(chuàng)編歌曲，體驗(yàn)對(duì)唱活動(dòng)的快樂(lè)情趣。

(1)玩游戲《捉迷藏》，借助胸飾創(chuàng)編歌曲。

師：“小雞，我們來(lái)玩捉迷藏的游戲好嗎?請(qǐng)你們躲在籬笆后面戴十二小動(dòng)物的胸飾，變成其它小動(dòng)物，媽媽唱到誰(shuí)，就請(qǐng)誰(shuí)邊唱邊出來(lái)，好嗎?”

(2)發(fā)揮想象，創(chuàng)編歌曲。

師：“我們生活中，除了剛才唱的小動(dòng)物以外，還有什么小動(dòng)物會(huì)叫呢?它是怎么叫的?”

幼兒討論后回答。

幼A：老虎它會(huì)叫的。啊嗚啊嗚

幼B：山羊會(huì)綿綿叫。

幼C：小牛會(huì)牟牟叫。

幼D：大白鵝會(huì)岡岡岡地叫。幼兒回答后，個(gè)別唱，集體答。

(評(píng)析：讓幼兒想一想，說(shuō)一說(shuō)，編一編，唱一唱，引導(dǎo)他們積極思考，大膽唱出來(lái)。在個(gè)別唱和集體唱的過(guò)程中，共享游戲的快樂(lè)及彼此的經(jīng)驗(yàn)。）

4。變換角色，幫雞媽媽孵小雞。

（1）聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)小雞慢慢長(zhǎng)大。

(2)師：“小雞們都長(zhǎng)大了，我好高興哦!那么你們能不能幫我做事情呢?”

幼：“能～”

師：“雞棚里還有許多蛋寶寶，它們快要孵出來(lái)了，我們?nèi)椭鼈?，讓它們?cè)琰c(diǎn)出來(lái)，好嗎?”

幼：“好的?！?/p>

(3)教師講解孵蛋的要求，幼兒學(xué)習(xí)孵蛋的方法。

(4)將孵好的蛋(小雞)貼在背景草地上。

(評(píng)析：教師以角色的口吻和富有情感的語(yǔ)言，很好地調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，充分發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性，又使幼兒體驗(yàn)了幫助別人的快樂(lè)。)

(四)延伸活動(dòng)：

1．玩體育游戲“小雞吃蟲(chóng)”。

2．繪畫(huà)“可愛(ài)的小雞”。

3。進(jìn)行探索活動(dòng)“想站立的蛋寶寶”。

三?；顒?dòng)評(píng)價(jià)

教師能從幼兒的興趣出發(fā)，精心選材，并以角色游戲的方法讓幼兒在輕松愉快的氣氛中學(xué)到了本領(lǐng)；：活動(dòng)場(chǎng)景布置科學(xué)，富有童趣，活動(dòng)中沒(méi)有簡(jiǎn)單的說(shuō)教，在自然而然中，幼兒不知不覺(jué)中就學(xué)會(huì)了歌曲。教師能站在啟發(fā)和引導(dǎo)的地位，為幼兒提供充分表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)與條件，滿足了孩子自我實(shí)現(xiàn)的需要。活動(dòng)中教師自身飽滿、向上的情感投入活動(dòng)，影響幼兒，感染幼兒，幼兒情緒活躍，主動(dòng)參與。如在師生對(duì)唱時(shí)，教師的眼神、手勢(shì)讓幼兒對(duì)創(chuàng)編充滿了信心，使活動(dòng)的過(guò)程真正成為促進(jìn)幼兒主動(dòng)發(fā)展的過(guò)程。

第五篇：幼兒園音樂(lè)教案

幼兒園音樂(lè)課教案合集大全

音樂(lè)課《大雨和小雨》設(shè)計(jì)思路：《大雨和小雨》是一節(jié)比較有趣的音樂(lè)課，很容易讓幼兒產(chǎn)生興趣。我在設(shè)計(jì)這節(jié)課的時(shí)候，先組織幼兒傾聽(tīng)雨的聲音，讓他們回憶下雨的情景，感受大雨和小雨的不同。然后通過(guò)我的小結(jié)讓幼兒熟悉歌詞，為學(xué)唱歌曲做基礎(chǔ)。最后在游戲版塊，通過(guò)五彩絲帶的輔助，讓幼兒更加理解歌詞，熟悉歌曲的旋律，激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲望?；顒?dòng)實(shí)錄：

一、帶入聲音，使幼兒產(chǎn)生興趣

1、教師播放“大雨和小雨”錄音，引導(dǎo)幼兒自由傾聽(tīng)。

2、剛才你聽(tīng)到了什么聲音?(打雷和小雨的聲音)打雷后要干什么呢?(下雨)

3、下的是什么雨呢?(大雨)評(píng)析：在傾聽(tīng)中分辨出大雨和小雨的不同，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

二、初步嘗試用聲音、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)大雨和小雨

1、下大雨的聲音怎么樣的呀?(嘩啦嘩啦??)我們用能干的小手來(lái)表示一下，誰(shuí)來(lái)做一做?(盡量用夸張的動(dòng)作來(lái)表示)我們?cè)賮?lái)用能干的小手邊念邊做吧!(出示大雨圖片)

2、大雨下的可真大，慢慢地雨變小了!我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)??播放小雨錄音。

3、小雨下的聲音是怎么樣的呀?(淅瀝淅瀝??)小手也來(lái)表示一下吧!我們也來(lái)一起來(lái)念一念。(出示小雨圖片)評(píng)析：直觀的教具容易引起小班幼兒的注意，用圖片來(lái)幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容，更好地為下一環(huán)節(jié)作好鋪墊。

三、熟悉歌曲、大膽地表現(xiàn)大雨和小雨不同的強(qiáng)弱力度

1、大雨、小雨高高興興地從天上落下來(lái)，聽(tīng)，它們還在唱著好聽(tīng)的歌呢!(教師清唱歌曲一遍，唱出大雨、小雨的不同強(qiáng)弱力度)

2、它們唱的好聽(tīng)嗎?大雨落下來(lái)時(shí)是怎么唱的啊?小雨又是怎么唱的啊?來(lái)，我們來(lái)唱一唱吧!讓幼兒嘗試唱歌。

3、讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)看下大雨和下小雨的聲音一樣嗎?欣賞歌曲第二遍，感受大雨聲和小雨聲的不同。

4大雨唱的時(shí)候是響響的，小雨唱的時(shí)候是輕輕的?，F(xiàn)在我們一起來(lái)唱一唱吧!(教師帶領(lǐng)幼兒完整唱兩遍，引導(dǎo)幼兒唱出強(qiáng)弱力度)

5、現(xiàn)在讓我們來(lái)學(xué)一學(xué)大雨和小雨，一邊唱一邊從天上落下來(lái)吧!(引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)大雨和小雨)評(píng)析：在學(xué)唱中感受大小、強(qiáng)弱的力度，鼓勵(lì)幼兒在想唱，敢唱的基礎(chǔ)上，用肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)歌曲。

四、大雨和小雨

1現(xiàn)在老師來(lái)做大雨，請(qǐng)小朋友來(lái)做小雨，我們一起來(lái)做游戲吧!但是有一個(gè)規(guī)則：唱大雨的時(shí)候用小絲巾用力揮，唱小雨的時(shí)候輕輕地?fù)]。明白嗎?

2、教師先示范完整唱一遍。

3、全體幼兒一起邊舞邊唱。(兩遍)

4、大雨小雨們我們一起到外面去玩吧!(出活動(dòng)室)評(píng)析：在游戲活動(dòng)中，進(jìn)一步感受歌曲和游戲所帶來(lái)的快樂(lè)！課后反思：《大雨和小雨》是一首富有童趣的歌曲，歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音。歌曲旋律流暢、節(jié)奏簡(jiǎn)單，音樂(lè)形象鮮明，富有兒童特點(diǎn)。聲音是孩子日常生活中最常感受到的一種自然現(xiàn)象。幼兒對(duì)聲音大小的感覺(jué)有許多生活經(jīng)歷，其中下雨就是一個(gè)很好的例子，雨聲有大有小，不同的變化形成了強(qiáng)弱的節(jié)奏。于是，我在電腦上下載了大雨“嘩啦嘩啦”的聲音和小雨“淅瀝淅瀝”的聲音，主要目的是讓幼兒的聽(tīng)覺(jué)有一個(gè)明顯的分辨。特別在第四個(gè)游戲板塊中，當(dāng)唱到大雨時(shí)，我讓幼兒用力揮絲巾，唱到小雨時(shí)，讓幼兒輕輕地?fù)]絲巾。這種邊唱邊表演的形式，會(huì)提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性，所以這節(jié)課幼兒的積極參與性很高，課堂氣氛活躍。孩子們?cè)谕娴倪^(guò)程中學(xué)會(huì)了歌曲，并從中感受到了大雨和小雨的區(qū)別。所以，只要給孩子一個(gè)展示自我的舞臺(tái)，我想他們一定會(huì)學(xué)的更好!幼兒園音樂(lè)課教案設(shè)計(jì)：跳譜游戲

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)歌謠，游戲的方式來(lái)練習(xí)節(jié)奏、節(jié)拍和音階。

2、使幼兒通過(guò)游戲辨別和表現(xiàn)音的高低、節(jié)奏的快慢。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣。

二、活動(dòng)重難點(diǎn)

1、聽(tīng)音練習(xí)，對(duì)音高低的辨別。

2、隨著音樂(lè)打相對(duì)應(yīng)的節(jié)拍。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、鋼琴、錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶一盤(pán)

2、小雞、母雞、公雞頭飾若干，貓咪卡片若干；音符卡片1個(gè)，在地上畫(huà)上幼兒可以跳的五線譜。

3、多媒體課件（五線譜表格）

四、活動(dòng)過(guò)程

（一）音樂(lè)游戲?qū)?，引起幼兒興趣師：小朋友告訴我，解放軍是怎樣走路的呀？我們來(lái)當(dāng)一次解放軍走一次，看誰(shuí)走的最精神。（音樂(lè)起）幼兒邊走邊拍手入座。師：小鋼琴看到你們這么精神，他特別高興，想和你們做游戲，好不好？幼：好！師：聽(tīng)一聽(tīng)，小鋼琴想和我們做什么游戲，用你的小耳朵認(rèn)真的聽(tīng)。（中速?gòu)椾撉伲├蠋煄в變阂黄疬吢?tīng)琴聲邊高舉雙手做轉(zhuǎn)手腕的動(dòng)作。師：剛才小朋友聽(tīng)到什么樣的聲音呀？幼：很高很高的聲音幼：好聽(tīng)的聲音師：小鋼琴又要說(shuō)話了。（中速?gòu)椾撉伲├蠋煄в變哼吢?tīng)琴聲邊做大象擺鼻子的動(dòng)作。師：剛才小朋友又聽(tīng)到什么樣的聲音呀？幼：很低很低的聲音。師：小朋友快豎起耳朵，聽(tīng)，小鋼琴又要說(shuō)話了。（很輕的彈鋼琴）老師帶幼兒邊聽(tīng)琴聲邊很輕的拍手。師：小朋友又聽(tīng)到什么樣的聲音呀？幼：很輕的聲音幼：很小的聲音師：再聽(tīng)聽(tīng)，小鋼琴又要講話了（用力彈鋼琴）老師帶幼兒邊聽(tīng)琴聲邊用力跺腳師：這又是什么樣的聲音呢？幼：很重的聲音，像大巨人走路一樣。師：再聽(tīng)聽(tīng)，小鋼琴又說(shuō)什么了？（快速?gòu)椾撉伲├蠋煄в變鹤雠艿膭?dòng)作師：小朋友為什么要跑呢？幼：因?yàn)槁?tīng)到了很快的聲音。師：小鋼琴又要說(shuō)話了，快聽(tīng)聽(tīng)他又說(shuō)什么了？（很慢的彈鋼琴）師：這是什么樣的聲音呀？幼：很慢很慢的聲音

（二）師幼共同聽(tīng)音練習(xí)師：小鋼琴說(shuō)了，小朋友的耳朵真靈，他要和小朋友們玩一個(gè)“到哪去了”的游戲，這次呀，把我們的的小眼睛藏起來(lái)做游戲。（音樂(lè)起）老師帶幼兒高舉雙手在活動(dòng)室慢跑，音樂(lè)停，幼兒全部都蹲下。師：剛才我們?cè)诤褪裁礃拥娜俗鲇螒蜓?？幼：很高的人師：那快看看我們的小耳朵在哪呀？幼：（指耳朵）在這兒師：現(xiàn)在把你的眉毛藏起來(lái)做游戲吧（音樂(lè)起）老師帶幼兒彎腰走。師：眉毛到哪去了呀？幼：眉毛在這里。師：快告訴眉毛我們剛才和誰(shuí)在做游戲呀？幼：很高和很矮的人做游戲師：這一次我們把小眼睛藏起來(lái)做游戲。（音樂(lè)起）帶幼兒慢慢的師：眼睛在哪里呀？幼：眼睛在這里，師：剛才是和什么樣的人在做游戲呀？幼：很快和很慢的人做游師：快把小手藏起來(lái)做游戲吧！（音樂(lè)起）老師帶幼兒快速的跑上位。師：小手在和什么樣的人做游戲呀？幼：和很快的人做游戲師：小朋友告訴我小手在哪里呀？

（三）老師帶幼兒做節(jié)奏練習(xí)

1、全班集體練習(xí)節(jié)拍節(jié)奏。師：小手在哪兒呢？幼：在這兒里老師帶幼兒一起說(shuō)：大拇歌，二拇弟，中山羊，四小弟，小姐姐來(lái)看我。師：我們一起來(lái)練習(xí)一下節(jié)奏和節(jié)拍，那節(jié)奏是什么樣子的呢？（老師拍手四下）那節(jié)拍呢？（老師跺腳四下）師：下面我們一起來(lái)分別用節(jié)拍和節(jié)奏練習(xí)一遍《大拇歌》的兒哥。

2、分組進(jìn)行節(jié)拍節(jié)奏練習(xí)師：現(xiàn)在我們來(lái)分成三組進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)，第一組扮演小雞（幼兒叫：嘰嘰嘰）第二組演母雞（幼兒咯咯咯）第三組演公雞（幼兒叫根根根）好了，下面請(qǐng)小朋友跟嘣喳嘣喳嘣喳喳喳的節(jié)奏來(lái)演小動(dòng)物。（節(jié)奏練習(xí)1：全班一起打4遍節(jié)奏，然后小雞組叫嘰嘰嘰；節(jié)奏練習(xí)2：全班一起節(jié)奏練習(xí)，然后母雞組叫咯咯咯；節(jié)奏練習(xí)3：全班一起節(jié)奏練習(xí)，然后公雞組叫根根根；節(jié)奏練習(xí)4：全班一起節(jié)奏練習(xí)嘣喳結(jié)束）

（四）師幼兒共同發(fā)聲練習(xí)師：下面請(qǐng)小朋友們跟著老師一起做哆到嗦的手勢(shì)邊做手勢(shì)邊唱音。師：小手會(huì)唱歌，那快聽(tīng)聽(tīng)老師的手在唱什么呢？剛才聽(tīng)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)是咪的音高還是嗦的聲音高呀？ 幼：嗦的聲音高。

1、發(fā)聲練習(xí)一：會(huì)唱歌的小紅線師：我這有兩條線，上面有一條線發(fā)“5”的音，下面一條發(fā)3音，現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)小紅線唱歌吧！我摸哪條線你們就唱哪個(gè)音。（老師邊摸邊帶領(lǐng)幼兒唱）再請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)一摸，教師帶大家唱。

2、發(fā)聲練習(xí)二：小貓咪跳跳跳師：（出示畫(huà)有兩條平行線的黑板）上面一條線唱什么音呀？（5的音），下面一條唱什么音呀？（3的音）；師：（出示小貓卡片）小貓咪要求和小朋友們做游戲了（老師在代表5和3的兩條線上分別貼上小貓頭飾，邊貼邊示唱5、3或喵喵）小貓咪喵喵叫，他又去哪了？（請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)調(diào)換貓卡片在5、3兩條線上的位置，全班幼兒一起，反復(fù)練習(xí)。）

（五）跳譜游戲師：小音符游呀游，游來(lái)游去找朋友，找到一個(gè)好朋友，咱們一起來(lái)做一個(gè)小音符的游戲，你們告訴我小音符有家嗎？（有）彈鋼琴：教師跟著琴聲在地面上的五線譜表上示范跳，聽(tīng)到哪個(gè)音就跳進(jìn)哪個(gè)音符格里，邊跳邊唱。師：誰(shuí)愿意上來(lái)跳？（請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)跳，全體幼兒跟著教師和琴聲唱）

123321（第一組跳的音）（老師帶個(gè)別幼兒上來(lái)跳認(rèn)識(shí)5的家）12321（第二組跳的音）師：小朋友們認(rèn)1的家，2的家，3的家，今天老師要來(lái)帶小朋友們認(rèn)識(shí)一下5的家。（老師帶著幼兒從1跳到5的線上講：唉！找到了，這就是5的家，快看5的家在哪里呀？（在4的上面）師：快看看在第三條線上，教幼兒講一遍，5的家在第三條線上，第三條線就是5的家，快看清楚了）（老師帶幼兒在5的線上多跳幾遍，邊跳邊唱5），現(xiàn)在我要去別人家里去了，看好了，（老師帶幼兒跟著琴聲邊唱邊從5到1）還有哪個(gè)小音符沒(méi)有找到自己的家，誰(shuí)上來(lái)？（個(gè)別幼兒跳，多跳幾遍）（每組幼兒在輪替著上來(lái)時(shí)，老師用語(yǔ)：小音符，游呀游，他還要請(qǐng)小朋友上來(lái)做游戲。好了，今天呀，咱們就跳到這里，等待會(huì)兒下課了，老師再帶著你們到外面去跳好嗎？

（六）音樂(lè)結(jié)束活動(dòng)師：小小音符真可愛(ài)，跳來(lái)跳去真歡喜，我們一起來(lái)和小音符跳舞吧（音樂(lè)起幼兒園大二班音樂(lè)課教案幼兒人數(shù)：36人(2名弱生)日期：幼兒年齡：教師

一、教學(xué)要求

1．培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感與創(chuàng)造力，要求幼兒能自己想出不同動(dòng)作表示出《小鴨子》一歌的節(jié)奏。

2．能有表情地唱出歌曲中漸強(qiáng)、漸弱的變化。

3．通過(guò)音樂(lè)游戲復(fù)習(xí)鞏固跑跳步動(dòng)作，要求做得合拍、協(xié)調(diào)。

二、教學(xué)過(guò)程

1．幼兒聽(tīng)音樂(lè)用踵趾小跑步愉快地進(jìn)入活動(dòng)室。

2．復(fù)習(xí)拍歌曲《小鈴鐺》的節(jié)奏，要求手腳動(dòng)作協(xié)調(diào)，節(jié)奏正確。3．復(fù)習(xí)歌曲

(1)《叫聲》：教師唱前半句，幼兒唱后半句。

(2)《小口琴吹支歌》：唱準(zhǔn)歌曲中的附點(diǎn)音符，并注意能有感情地唱出漸強(qiáng)、漸弱的力度變化。

(3)《誰(shuí)餓了》：引導(dǎo)幼兒增編歌詞(想出2～3個(gè)動(dòng)物)。

4．拍《小鴨子》一歌的節(jié)奏

(1)將《小鴨子》一歌的節(jié)奏用線條表示畫(huà)在黑板上，讓幼兒觀看，是否知道是什么歌。(2)讓幼兒邊看線條，邊用“啦啦啦”的聲音唱，同時(shí)還用手自左至右劃出不同長(zhǎng)短的線條。

(3)用手拍出歌曲的節(jié)奏。(4)用腳踏出歌曲的節(jié)奏。

(5)啟發(fā)幼兒想想是否還有其他動(dòng)作能表示出這一歌曲的節(jié)奏。(6)請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)做自己所想的動(dòng)作，做得好的可讓大家跟著做一遍。

(7)教師做自己所想的動(dòng)作。5．復(fù)習(xí)《猜拳游戲舞》(1)全體練習(xí)跑跳步動(dòng)作。

(2)請(qǐng)部分幼兒當(dāng)邀請(qǐng)者，玩3～4次。最后用跑跳步動(dòng)作離開(kāi)活動(dòng)室。附歌曲【例二】幼兒園小一班音樂(lè)課教案幼兒年齡：3～4歲日期：幼兒人數(shù)：30人教師：

一、教學(xué)要求

1．通過(guò)欣賞，培養(yǎng)幼兒聽(tīng)辨熊走和兔跳的音樂(lè)特點(diǎn)。

2．復(fù)習(xí)聽(tīng)音動(dòng)作和做音樂(lè)游戲，繼續(xù)發(fā)展幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感和創(chuàng)造力。

二、教學(xué)準(zhǔn)備大熊、小兔教具，以及動(dòng)物頭飾數(shù)個(gè)。

三、教學(xué)過(guò)程

1．隨音樂(lè)速度的快慢，相應(yīng)地做走步或跑步動(dòng)作。

2．復(fù)習(xí)聽(tīng)音動(dòng)作，洗手帕，拍手點(diǎn)頭(啟發(fā)幼兒自己想出1～2個(gè)動(dòng)作)。

3．復(fù)習(xí)歌曲：《我愛(ài)我的小動(dòng)物》，要求幼兒根據(jù)老師出示的動(dòng)物，共唱三段，再由幼兒或老師想出一種動(dòng)物及其叫聲。4．欣賞

(1)老師講小故事，并用小兔及大熊教具演示。

(2)聽(tīng)“兔跳”音樂(lè)：①提問(wèn)：是誰(shuí)出來(lái)了，它是怎樣走路的?②再聽(tīng)“兔跳”音樂(lè)。③幼兒聽(tīng)音樂(lè)，學(xué)做兔跳動(dòng)作。聽(tīng)“熊走”音樂(lè)：①提問(wèn)：是誰(shuí)出來(lái)了，它是怎樣走路的? ②再聽(tīng)“熊走”音樂(lè)。③幼兒聽(tīng)音樂(lè)，學(xué)做熊走動(dòng)作。

(3)請(qǐng)幼兒當(dāng)小兔和大熊，學(xué)習(xí)隨音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。5．復(fù)習(xí)音樂(lè)游戲：拉拉手。奏樂(lè)《鮮花開(kāi)》說(shuō)課材料及活動(dòng)設(shè)計(jì)

一、教材分析節(jié)奏樂(lè)《鮮花開(kāi)》，是一首2/4拍、節(jié)奏明快的幼兒打擊樂(lè)曲。歌曲描繪了春天百花齊放、生機(jī)勃勃的美麗景象。通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生感受春天的美景。活動(dòng)《鮮花開(kāi)》，給孩子提供了展示自己的舞臺(tái)，在活動(dòng)中通過(guò)聽(tīng)一聽(tīng)、學(xué)一學(xué)、做一做、培養(yǎng)幼兒濃厚的音樂(lè)興趣，同時(shí)發(fā)展幼兒的想像力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力，并能利用手中的樂(lè)器通過(guò)敲打發(fā)出各種不同的音樂(lè)節(jié)奏，培養(yǎng)幼兒音樂(lè)節(jié)奏感節(jié)奏樂(lè)《鮮花開(kāi)》活動(dòng)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)教學(xué)讓幼兒唱會(huì)歌曲并熟練掌握該歌曲的節(jié)奏，用鑼鼓、響板、沙球、雙響筒、準(zhǔn)確、優(yōu)美的給歌曲伴奏。

2、激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣，培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力和肢體協(xié)調(diào)能力。教學(xué)重、難點(diǎn)用打擊樂(lè)為歌曲伴奏教學(xué)準(zhǔn)備：

1、有歌曲伴奏的課件。

2、春天鮮花盛開(kāi)的掛圖。

3、歌曲、節(jié)奏圖

4、學(xué)具：鈴鼓、響板、沙球、雙響筒教學(xué)方法：情景教學(xué)法、愉快教學(xué)法教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)并練聲

二、啟發(fā)談話，激趣引題

1、小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（春天）春天到了，大自然會(huì)發(fā)生什么變化？自由說(shuō)一說(shuō)。

2、出示掛圖。讓幼兒觀察敘述圖中的內(nèi)容，今天我們學(xué)習(xí)一首描述圖中內(nèi)容的歌曲：板書(shū)課題《鮮花開(kāi)》。小朋友想不想聽(tīng)？課件播放，小朋友認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)這是一首幾拍子的歌曲？ 3、2/4拍節(jié)奏練習(xí)

三、新授

1、出示歌詞。教幼兒唱歌曲3遍，注意間奏的練習(xí)。

2、這首歌真好聽(tīng)，如果把前奏和間奏用我們準(zhǔn)備的打擊樂(lè)給它伴奏，那就更好聽(tīng)了。大家想不想？

3、出示節(jié)奏圖樂(lè)器幼兒分小組（1）鈴鼓演奏（2）響板演奏

（3）鈴鑼、響板合奏幼兒園中班音樂(lè)課教案設(shè)計(jì)--蘋(píng)果樹(shù)下目標(biāo)：

1、在充分感受旋律的基礎(chǔ)上，能用動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)句。

2、初步學(xué)習(xí)默唱歌曲，體驗(yàn)?zāi)臉?lè)趣。準(zhǔn)備：歌曲錄音《蘋(píng)果樹(shù)下》。圖片一幅：蘋(píng)果樹(shù)（幾個(gè)個(gè)粘貼的蘋(píng)果）過(guò)程：

一、感受旋律，用動(dòng)作表現(xiàn)：１、出示蘋(píng)果樹(shù)掛圖：“這是一棵什么樹(shù)？”“這棵樹(shù)給你什么感覺(jué)？”２、在音樂(lè)伴奏下，幼兒自由想象蘋(píng)果樹(shù)的各種造型。３、幼兒討論蘋(píng)果樹(shù)的生長(zhǎng)過(guò)程，隨樂(lè)曲用動(dòng)作表現(xiàn)漸漸長(zhǎng)大的蘋(píng)果樹(shù)。（低到高，收縮到伸展。）“蘋(píng)果樹(shù)的種子是誰(shuí)呢？它是怎么慢慢長(zhǎng)成大樹(shù)的呢？”（小種子到樹(shù)苗到大樹(shù)到結(jié)果子。）

二、學(xué)習(xí)節(jié)奏律動(dòng)，熟悉歌曲：在音樂(lè)伴奏下，樹(shù)上的蘋(píng)果也越長(zhǎng)越多，一只只熟透了的蘋(píng)果從樹(shù)上落下，請(qǐng)你看看，我這棵果樹(shù)共掉下了幾只蘋(píng)果？１、幼兒隨樂(lè)曲學(xué)習(xí)節(jié)奏律動(dòng)２、教師邊做節(jié)奏律動(dòng)邊示范演唱歌曲。３、幼兒在做做唱唱中學(xué)習(xí)歌曲。中班音樂(lè)課:鳥(niǎo)兒鳥(niǎo)兒在春游活動(dòng)目標(biāo)：

1、用圖譜理解歌曲內(nèi)容并學(xué)唱歌曲，嘗試借助肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的長(zhǎng)音、跳音及休止符。

2、體會(huì)小鳥(niǎo)在春游的快樂(lè)情緒，并能積極的投入與表現(xiàn)；活動(dòng)準(zhǔn)備：圖譜、音樂(lè)、環(huán)境創(chuàng)設(shè)活動(dòng)過(guò)程：

一、小鳥(niǎo)去春游（在這個(gè)環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)用交替步來(lái)表示翱翔，需要提升的是：在翱翔時(shí)的神情要神氣）

1、春天到了，鳥(niǎo)媽媽要帶你們?nèi)ゴ河危B(niǎo)寶寶們?cè)诖河蔚臅r(shí)候看到了什么漂亮的風(fēng)景？（請(qǐng)孩子把自己看到的風(fēng)景貼在黑板上）

2、為什么她能看到那么多漂亮的風(fēng)景，我們來(lái)看看她飛的和我們有什么不一樣？

3、原來(lái)，要想看到又多又漂亮的風(fēng)景，頭要抬高一點(diǎn)。

4、我們一起來(lái)學(xué)學(xué)看

二、小鳥(niǎo)看漂亮的風(fēng)景風(fēng)景（借助圖譜初步的學(xué)唱歌曲）

1、鳥(niǎo)媽媽在春游的時(shí)候也看到了很多漂亮的風(fēng)景，不過(guò)鳥(niǎo)媽媽不說(shuō)，而是要用別的方法告訴你們，請(qǐng)你們聽(tīng)聽(tīng)好？

2、鳥(niǎo)媽媽先去了哪些地方？（把孩子聽(tīng)到的東西按順序表現(xiàn)出來(lái)）

3、我們用好聽(tīng)的聲音把漂亮的風(fēng)景唱出來(lái)好嗎？

4、鳥(niǎo)媽媽看到的風(fēng)景都是漂亮的，所以她用了好聽(tīng)的聲音來(lái)唱的。

5、最后小鳥(niǎo)它要飛過(guò)很高的山岡去唱歌，所以我們要把歌聲唱的高一點(diǎn)，這樣在地面上的小朋友才能聽(tīng)到小鳥(niǎo)的歌聲。

三、小鳥(niǎo)在看神秘的風(fēng)景（注重“啦”的唱法：里面有長(zhǎng)音、跳音、和休止符）

1、剛才小鳥(niǎo)看到了很多的漂亮風(fēng)景，它用了唱出來(lái)的辦法告訴了我們，后來(lái)它又看到了很多的神秘的風(fēng)景，雖然是用唱歌的辦法，但有點(diǎn)不一樣，請(qǐng)你來(lái)猜猜看，它到底看到了什么？

2、唱的長(zhǎng)長(zhǎng)的時(shí)候看到了什么，輕輕的唱又看到了什么？

3、我們也跟著鳥(niǎo)媽媽去看什么的風(fēng)景；

四、小鳥(niǎo)在游玩今天小鳥(niǎo)們看到這么多漂亮的風(fēng)景，都非常的開(kāi)心，他們要唱著好聽(tīng)的歌，跳著美麗的舞繼續(xù)去春游。比比看誰(shuí)的歌聲最動(dòng)聽(tīng)，誰(shuí)的舞姿最美麗?；顒?dòng)結(jié)束： 小朋友一起吃點(diǎn)心。中班音樂(lè)活動(dòng)--加沃特舞曲活動(dòng)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)強(qiáng)、弱、漸強(qiáng)、漸弱記號(hào)。

2、鞏固對(duì)四分節(jié)奏、八分節(jié)奏、附點(diǎn)節(jié)奏、及休止節(jié)奏的練習(xí)，并學(xué)習(xí)自編節(jié)奏型。

3、用自制樂(lè)器給樂(lè)曲伴奏，用不同節(jié)奏型來(lái)感受音樂(lè)歡樂(lè)、輕松的氣氛，培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感?；顒?dòng)準(zhǔn)備：節(jié)奏卡、紙、筆、自制樂(lè)器、樂(lè)曲《加沃特舞曲》。活動(dòng)過(guò)程：

1、律動(dòng)

2、節(jié)奏練習(xí)（1）xxxxx∣xxxxx‖(2)xxxx∣xxx‖(3)xoxo∣xox‖(4)x、xx∣x、xx‖復(fù)習(xí)表情記號(hào)：p、f、〈、〉。

3、用不同節(jié)奏感受音樂(lè)：（1）、用自制樂(lè)器給樂(lè)曲伴奏。（2）、請(qǐng)幼兒自編樂(lè)句末節(jié)奏，同時(shí)標(biāo)上表情記號(hào)。

（3）、出示個(gè)別幼兒編寫(xiě)節(jié)奏，全班幼兒用樂(lè)器聽(tīng)音樂(lè)把節(jié)奏打出來(lái)。（4）、抽個(gè)別幼兒編寫(xiě)的節(jié)奏放在句末，全班練習(xí)。

4、音游：《小雨和花》效果評(píng)價(jià)：我設(shè)計(jì)這節(jié)課的目的在于訓(xùn)練幼兒的節(jié)奏感，通過(guò)用樂(lè)器給音樂(lè)《加沃特舞曲》伴奏，進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。再通過(guò)幼兒自己編寫(xiě)的節(jié)奏去改變音樂(lè)的節(jié)奏型，體會(huì)相同音樂(lè)不同節(jié)奏的感受，明白節(jié)奏與音樂(lè)的密切關(guān)系，懂得節(jié)奏可以改變音樂(lè)的情緒，同時(shí)也訓(xùn)練幼兒編寫(xiě)節(jié)奏的能力，了解節(jié)奏可以有多種形式的變化。中班音樂(lè)課教案設(shè)計(jì)：下蛋了設(shè)計(jì)意圖：《幼兒園教育